第一篇：名師基礎工程”培訓班第二階段學習總結

學習

磨煉

提升

——“名師基礎工程”培訓班第二階段學習總結

江陰市文林中心小學 龔婷潔

來不及回味，來不及等待，忙碌得來不及喘口氣，轉眼即瞬“名師基礎工程”培訓班第二階段的學習結束了?；厥走@半年來的學習，一次次的講座培訓、一回回的活動成長、一堂堂的課堂磨礪，一本本的書籍滋養(yǎng)，讓我的學習生活過得充實而有意義。相信付出總有回報：

一、形式多樣

提高素質

這學期，教師進修學校又為我們組織了形式多樣的學習方式：

豐盛的精神大餐——講座

上海曹揚二中的王志剛校長《學校文化建設，與校長領導力》這個講座，介紹了其?！拔睦硐嗤?、人文見長”的辦學理念，大膽而創(chuàng)新的德育活動，拓開了我們的眼界；鄭金洲教授的講座《教師專業(yè)成長》，讓我明確在問題研究中引領教師專業(yè)成長，積極反思促進教師自身的專業(yè)成長；華東師范大學席居哲教授的講座《中小學心理健康輔導講座整理》，對小學生心理健康的問題，心理教育的原則，心理輔導的策略，予以我們指導；萬瑋老師《班級管理中的教育智慧》這一講座，娓娓道出追求教育無痕的大智慧，讓人折服。

激烈的思維碰撞——辯論：《追求名師的道路上，是追求高尚的師德重要？還是追求精湛的教學技能重要？》，難忘辯手們的唇槍舌戰(zhàn)、伶牙俐齒；難忘老師們的精當分析、恰當點評。讓我重新燃起了一份斗志，更加深了對師德重要性的認識。

經典的理念交流——讀書心得溝通

在初步閱讀了《外國教育經典解讀》后，進修學校組織的讀書交流活動，讓我對各位教育家的名字能如數家珍般的說上一串，更讓我對他們的教育理念得到了進一步的解讀。

二、實踐磨練

提高能力

名師基礎工程班的學習，對于我來說，獲得最大提高的還是在課堂教學上，平時都是自己一個人閉門造車，很少有機會得到名師的指導，這次有幸拜匡主任門下，通過一次次的參與上課與評課，重新審視自己的教學，真的覺得收獲頗豐。有時往往是導師一句話就使一堂課豁然清晰了，有時往往是一個細節(jié)的處理，就使一堂課更趨扎實了。特別是今年的四月江蘇省“和諧教學優(yōu)質課比賽”中，我執(zhí)教的《用字母表示數》一課獲得了省二等獎。感謝校領導的關心重視，匡導師的悉心指導，眾同事的真心幫助，是您們鼓勵我、陪伴我一次次地設計，一次次地磨課，讓我有勇氣和力量完成這任務。經過這次次地實踐磨練增強了我的教育教學自信，讓我多方面地吸取營養(yǎng)，提高自身的素質，增強教育教學的自信。

三、反思重建

提升理念 著名教育家贊科夫說：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的?！钡拇_，教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠自身的不斷反思、琢磨，才能煉就。我通過自己的教育教學博客平臺，積極撰寫教育教學心得體會，展示了自己對教育教學的見解和視野。這學期在博客中，我陸續(xù)寫了十多篇教育教學博文，發(fā)表自己的觀點，與同行進行探討，交流，形成一些認識。我認真撰寫的論文《多元體驗 有效學習》獲全國教育學會二等獎，《激情舞動課尾 精彩進行到底》獲省教育學會二等獎。我的個人課題《小學數學課堂中的情知互動研究》結題。

學海無涯，藝無止境。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第二篇：名師工程總結

楊坡小學“名師工程”活動總結

開展了“名師工程”活動。為提高課堂教學整體水平，本學期根據教育局、中心校安排，我校

我校以中心校教育工作要點為指導，以教師發(fā)展為本，以培養(yǎng)選拔一批政治思想堅定、師德品質高尚、教育理念先進、教育教學技藝精湛、教育業(yè)績突出、教育科研水平較高、能發(fā)揮示范和輔射作用的名師骨干教師群體為目標，認真開展了“名師工程”活動。評選工作按照全員參與、逐項篩選、擇優(yōu)選拔、嚴格考評的辦法，整個評選過程始終堅持公開、公平、公正的原則。

一、建立學校評審小組，制定實施方案

學校成立了以校長為組長，主抓教學的副校長、教導主任為副組長、各教研組長為組員的評審小組。在開學初，根據中心校的“名師工程”實施方案制定出了符合我校實際的活動方案，定出了教案、作業(yè)、教學常規(guī)、教學成績等項目的評分標準，還對課堂教學等級達標活動的時間做了比較詳細的安排。

二、積極動員，按要求申報

根據實施方案，校長和教導主任在全體教師大會上做動員，讓符合條件的老師積極報名。老師們根據自身的條件和愿望，比較合理地報了各自的課堂達標等級。根據申報的各類課的比例，我校申報優(yōu)秀課的教師有11名，申報標準課的有13名。申報完之后，教導處又把縣鄉(xiāng)教育部門制定的教案撰寫、作業(yè)批閱、課堂常規(guī)等項目的要求給大家宣讀了一下，讓大家做到心中有數，嚴格按照要求去做。

三、評選過程公開、公平、公正

學校組織的評審小組，在4、5、6月份對11位申報優(yōu)秀課的教師進行了聽課、作業(yè)檢查、教案檢查等項目的考察。學校領導及教師只是在申報優(yōu)秀課的教師上指定課時去旁聽，不參與任何打分、評選活動。評審小組在聽完課以及檢查完教案、作業(yè)后，對所有參評老師進行了意見的反饋，最后對申報優(yōu)秀課的教師名單、成績進行了公示，整個過程是公開、公平、公正的。

四、優(yōu)秀課真正起到了示范作用。

參加優(yōu)秀課評選的11位教師的指定課上得非常精彩，盡管學科不同，教材各異，但是各具特色，課堂上充分體現了“自主----合作----探究”的學習方法，體現了教師的主導作用和學生的主體作用，體現了師生互動、生生互動的情感交流。這些老師的課達到了一個較高的水平，給聽課的教師留下了深刻的印象，起到了示范作用。所有聽課教師聽完課后，積極進行評課活動，對照自己的教學行為進行反思，真正實現理念的刷新，行為的改變。

本學期雖然只進行了優(yōu)秀課的評審，但是效果很好。下學期，我們將繼續(xù)做好這項工作，以此為契機，全面提升教師的素質。繼續(xù)加強對青年教師的培養(yǎng)，對老教師的促進。狠抓學習習慣的培養(yǎng)，進一步深入課題研究，做好結題工作，把經驗上升到理論的高度。加強培優(yōu)補差，以全面提高學生素質。

2009.6

“名師工程”活動總結

楊

坡

小

學

2009.6

第三篇：名師工程總結

表演切入法，是根據知識點的內容情節(jié)，分角色進行表演切入課文的方法。

表演切入法的方式：1 教師親自表演切入。2.學生表演切入3.學生表演物體法。表演切入法的原則：1.啟發(fā)性原則2.針對性原則3.新穎性原則4.趣味性原則

激情切入法，是利用語言，設備，環(huán)境，活動，音樂，繪畫等手段，創(chuàng)造一種符合教學需要的情境，以激發(fā)學生興趣，誘發(fā)學生思維，使學生處于積極學習狀態(tài)的方法。

激情切入法運用時要注意：1激情飽滿的朗讀2啟發(fā)學生要充滿激情3 在教學體態(tài)中富含激情 4以情激情

實施激情切入的具體方法：1營造積極的教學氛圍2以推動課堂組織教學為目標3用精神面貌表現激情4身體語言展示激情5用生動語言表現激情用專注傾聽來表達激情6用瀟灑地教風表達激情。

演講切入法，是妙借學生的演講內容來切入新課，是一種靈活的切入方式，其特點是以情激趣，讓學生充分展示自我，確立學生的主體地位。

實施演講切入法具體方法：1自由述評式演講切入法2課文復述式演講切入法3值日報告式演講切入法4讀書匯報式演講切入法5即興辯論式演講切入法

課堂活動切入法就是在上課的前幾分鐘里教師帶領學生做些環(huán)境允許的，與要講課程內容有關的游戲，讓學生邊玩邊學的一種方法。

實施課堂活動切入的具體方法：1發(fā)口令做動作切入法2傳話活動切入法3表演活動切入法4動作猜謎切入法5猜謎語活動切入法6競賽活動切入法7猜卡片活動切入法8找朋友問答活動切入法9BINGO游戲切入法10詞語接龍游戲切入法

學生講課切入法，教師根據教學內容，將一些課堂時間預留給學生，讓學生當一回老師，給同齡人講課，以這種形式導入教學的方法就是學生講課切入法。

學生講課切入法方式：1讓學生的主體地位得到加強2以培養(yǎng)學生競爭意識，合作意識和刻苦專研精神為導向。紀要活躍課堂氣氛又要培養(yǎng)學生質疑問難精神4重點放在培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力

實驗切入法又叫演練切入法，演示切入法等，是指上課伊始，教師巧設實驗，使學生通過觀察實驗去發(fā)現規(guī)律，進而歸納總結，推導出結論來切入新課的方法。

實施實驗切入法幾種方法：1驗證性實驗切入法2應用型試驗切入方式3探究型試驗切入方式4驚奇現象切入法5配合故事切入法6解決實際問題和實驗競賽切入法7實驗復習切入法 聯(lián)想切入法，是老師引導學生從一件事想到要講授的課堂內容。

聯(lián)想切入法的意義：1讓學生印象深刻2舉一反三，學以致用3拓展思維4讓學生自主學習聯(lián)想切入法具體方法：相似聯(lián)想切入法2對立聯(lián)想切入法3因果聯(lián)想切入法4一多聯(lián)想切入法

熱點切入法具體方法：1運用學生身邊的事切入2運用時政熱點切入3運用重大事件切入4運用喜聞樂見的話題切入

隨機切入法是教師在上課前，對事先未估計到的偶發(fā)或特殊的教學情境或對象，根據教學的實際情況和學生的個性心理，生理以及生活實驗的實際，運用教學機智，因勢利導，隨機應變的加以處理，作為可談的切入點，從而收到良好教學效果。

實施隨機切入具體方法：1根據天氣環(huán)境隨機切入2根據教室氛圍隨即切入3根據課堂偶發(fā)狀況稅基切入4根據學生個體情況隨即切入

故事切入法，即通過寓言，典故或故事，傳說等激發(fā)學生興趣，啟迪學生的思維，創(chuàng)造情境來引導新課的方法。

故事切入法的原則：1啟發(fā)性原則2針對性原則3簡潔性原則4趣味性原則

第四篇：第二階段WEB開發(fā)基礎學習總結

WEB開發(fā)基礎學習總結

第二階段任務：學習掌握HTML、CSS、JavaScript等與web開發(fā)相關的基礎知識。在第二階段的學習中，主要都是針對web開發(fā)基礎的知識，其中html用于來表現網頁的結構與內容，css用來控制頁面的外觀和表現，javascript用來控制頁面的行為。其中分別針對每一部分分別總結如下：

HTML的學習總結：

(1)、HTML、XHTML的不同：

①XHTML中屬性名稱必須小寫；

②XHTML屬性值必須加引號 ③XHTML屬性不能簡寫；

④XHTML在屬性中增加了ID屬性，它可以取代name的功能； ⑤XHTML DTD 定義了強制使用的 HTML 元素。

總的來說，XHTML比HTML更加嚴格與規(guī)范。它只著重強調用來表現網站的結構而非樣式，樣式的內容交由CSS來控制。

(2)、HTML中注釋的形式是：，注釋部分的內容，將不會顯示在網頁中。(3)、HTML中的標簽有兩種形式：

①帶結束標記的標簽，如：,etc。

②不帶結束標記的標簽，如：
,

在標簽內部，可以是允許的屬性=“值”對出現。最重要的幾個標簽如下：

第五篇：基礎部黨支部學習科學實踐發(fā)展觀第二階段學習總結

基礎部黨支部學習科學實踐發(fā)展觀第二階段學習總結

學院開展實踐科學發(fā)展觀活動轉入分析評議階段以來，我支部積極按照上級學習實踐活動工作部署，認真落實學院關于實踐發(fā)展觀第二階段總體要求，結合學院實際，堅持把理論學習和突出實踐貫徹始終，注重實效性，集思廣益找差距，統(tǒng)一思想認識，深刻查擺問題，順利完成活動第二階段的各項任務?，F將活動開展情況總結如下：

一、第二階段工作開展情況

1.按黨委要求召開轉段總結動員會。

學院黨委活動辦根據市第入指導組意見召開學習實踐活動第二階段工作動員會后，我支部及時召開了第一階段總結會，并對轉入第二階段作了工作部署，傳達了學校黨委轉段會議主要精神，學習學院調研階段工作進行總結，部署分析檢查階段工作。在分析檢查階段，我支部確定了新的學習內容，提出了新的學習要求。

2、發(fā)放問卷調查、召開座談會廣泛征求意見

第二階段，我支部召開了師生座談會，現場發(fā)放調查問卷80份；問卷調查收集了學院教職員工及學生對學院發(fā)展存在的突出問題，對如何推動學院科學發(fā)展、如何構建和諧校園以及如何解決存在的突出問題等方面的意見和建議。從收集的數據可以看出，大家對基礎部的教學和管理是滿意的。

3、召開支部黨員民主評議大會

5月13日下午，黨支部全體黨員召開了黨員民主評議大會。在學習實踐科學發(fā)展觀理論學習的基礎上，每個黨員對照黨員標準，認真剖析個人的思想、學習、工作、紀律、作風、廉政等方面的實際情況，找出自身存在問題和不足，查準根源，提出努力方向和整改措施，在是否合格上進行了自我認定。

4、撰寫并修改完善學院領導班子分析檢查報告。

根據黨委和第八指導組意見，按照學院黨委學習的總體內容要求，在第一階段學習調研廣泛收集意見的基礎上，組織召開專題組織生活會和專題民主生活會形成分析檢查報告第一稿；其次是根據黨委就如何找準突出問題和寫好分析檢查報告的要求,召開支部班子專題研究會，逐條研究逐項討論，再一次做修改，形成第二稿；再次是傾聽廣大師生員工的意見，綜合之后形成第三稿。

二、分析檢查階段主要收獲

1.理清科學發(fā)展思路，堅定加快發(fā)展決心。

通過院系兩級專題組織會和民主生活會，對如何推動學院又好又快發(fā)展，理清發(fā)展思路。形成共識。大家認為，在學院工作中貫徹落實科學發(fā)展觀，必須加強理論學習，以堅持科學發(fā)展理念為指導，把科學發(fā)展觀內化為辦學觀，從實際出發(fā)，確立正大的辦學理念、辦學特色、辦學定位、辦學規(guī)劃、加強學院的內涵建設，即學科、專業(yè)建設、師資隊伍建設、以提高教學質量和人才培養(yǎng)的素質為中心；以抓黨建，促三風（教風、學風、校風）為抓手、以建三高（高素質教師隊伍、培養(yǎng)高質量大學生、創(chuàng)造高水平科研成果）為目標；加大軟、硬件建設，加強調查研究，繼續(xù)解放思想努力改進管理方式，堅持體制創(chuàng)新，轉變工作作風，求真務實，辦實事，求實效。不斷提高干部的政治素質和業(yè)務水平。更加堅定學院教職工加快發(fā)展的決心。

2.學習實踐活動與教學工作兩不誤、兩促進，推進學院工作全面有序開展。

把開展學習實踐活動與做好本職工作緊密結合起來，合理安排各項工作，突出重點，抓好落實，確保學習實踐活動與教學工作兩不誤、兩促進。按照科學發(fā)展觀要求，制定學院、二級學院、處室科學化精細化工作措施，一切以教學育人服務管理為中心，加大各項工作力度。在分析檢查階段，推進學院黨建、團建和工會換屆選舉工作；推進后勤基建工作；推進招生就業(yè)指導工作；推進保民生、保穩(wěn)定建平安校園工作等，通過學習交流研討，對目前影響基礎部學科發(fā)展的幾個主要問題進行了深入分析，并根據基礎部實際情況提出了一些合理化的建議：

一、課時量的減少直接影響學生學習知識的系統(tǒng)性、完整性，影響學生后期專業(yè)課程的學習

國家提倡興辦職業(yè)教育，各二級學院已經對加大專業(yè)課程力度，適當減少基礎課程做了調整，基礎部積極給與支持和配合，各教研室在部領導的親自帶領下，根據我院各二級學院的指導思想，在課時總數少任務重的情況下，本著“夠用和實用”的原則，在每門基礎課程的授課內容、授課時數上做了合理的調整和安排。從選用教材，到組織有一定教學經驗的教師重新匯編實用于高職生的自編教材，都投入了很大的精力和很多時間。經過幾輪的教學實踐，證明所選用和新匯編的教材，從教學內容和高職生實用性上都得到了師生的認可。但是由于法定節(jié)假日、班級值周以及學院組織的一些大規(guī)?；顒拥扔绊懥松险n的時數，平均每班每學期累計減少課時量近6-12課時，將原本很少的課時總量又幾乎減少了三分之一。由于課時量的減少，造成計劃的教學任務不能完成，不僅不能完成“夠用實用”的教學，直接影響學生學習知識的系統(tǒng)性、完整性，直接影響學生后期專業(yè)課程的學習，不同程度地影響著畢業(yè)生的質量和學院的辦學聲譽。

建議：

由以上原因減少的課時數量，本部教師建議學院應安排一定時間進行補課，確保課程的完整性和知識的系統(tǒng)性，服務于后續(xù)專業(yè)課程的學習，確保正常地完成教學計劃任務，為我院更好地提高辦學質量，培養(yǎng)高質量的畢業(yè)生，提高辦學聲譽，服務于社會，社會再回報于學院，形成良好的循環(huán)。

二、改進食堂設點賣飯質量，提高工作效率

目前食堂在進入大門口右側設點賣飯，方便了師生員工，得到師生的一致肯定。但是由于所設地點為露天場地，不說衛(wèi)生問題，到下雨天時無法賣飯，給師生員工帶來諸多不便。

建議：

為了更好地體現科學發(fā)展觀活動宗旨，黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、師生員工得實惠的總要求，解決教職員工的后顧之憂，建議學院后勤保障工作人性化管理，以人為本，根據實際保證賣飯時間正常，更方便師生員工，提高有效工作時間和效率。

三、重視中青年教師培訓，不斷更新知識適應社會需求

中青年教師占目前基礎部教師人數的100%，其中青年教師占94%。這些教師能力強，思維活躍，精力充沛，有一定的工作熱情，是我院未來發(fā)展隊伍中的主要力量。應讓青年教師更好更快的提高業(yè)務能力，讓中年教師在具有著豐富經驗的基礎上更新知識，增長見識，改進陳舊的教學方法。

建議：考慮為中青年教師創(chuàng)造一些學習、交流的機會，通過學習不斷長知識增見識，更新多年來的陳舊教學觀念和方法，為培養(yǎng)適應現代社會的學生、更好地為學院發(fā)展做出努力和業(yè)績；同時多開展一些崗位培訓活動，樹立愛崗敬業(yè)精神，熱愛學生，熱愛教師工作，使青年教師具有高度的責任感和使命感。

以上分析檢查報告集中反映了基礎部教職工的意見和建議，力求達到解決實際問題的目的，使我院真正做到科學的發(fā)展。

基礎部黨支部

2009．6.6