第一篇：都司鎮(zhèn)戶張小學(xué)月考檢測(cè)質(zhì)量分析簡(jiǎn)訊

都司鎮(zhèn)戶張小學(xué)月考檢測(cè)質(zhì)量分析簡(jiǎn)訊

月考是對(duì)我校學(xué)生新學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)情況檢查,也是對(duì)老師教學(xué)工作一個(gè)月來(lái)的總結(jié)。為此10月15日,我校在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，組織全體語(yǔ)、數(shù)、英教師就月考工作召開(kāi)了質(zhì)量分析總結(jié)會(huì)，旨在提高教師的質(zhì)量意識(shí)，提高學(xué)校的教學(xué)水平。

本次質(zhì)量分析總結(jié)會(huì)由劉奇主任主持，會(huì)上，各位老師不僅認(rèn)真分析了各班考試情況，還對(duì)開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)的教學(xué)得失情況進(jìn)行了總結(jié)，找出考試中暴露出的問(wèn)題，為以后考試提供了參考依據(jù)，并提出今后的工作要點(diǎn)和方向。同時(shí)，各年級(jí)老師還將各班的考試成績(jī)進(jìn)行了仔細(xì)的對(duì)比，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足。值得提出表?yè)P(yáng)的是三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、四、五年級(jí)英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科成績(jī)比較突出。

最后索校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)。要求教師以此次質(zhì)量檢測(cè)為載體，透過(guò)現(xiàn)象查找平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的不足。一是要求教師通過(guò)此次質(zhì)量分析，要認(rèn)真查漏補(bǔ)缺；二是在今后的工作中不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂實(shí)效，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)質(zhì)量分析會(huì)，全校教師表示要牢固地樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課堂的研究，對(duì)學(xué)生學(xué)情分析，切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

第二篇：小學(xué)月考質(zhì)量分析

2015年秋季學(xué)期小學(xué)月考質(zhì)量分析

這次舉行的月考活動(dòng)，主要是考查畢業(yè)班學(xué)生開(kāi)學(xué)半個(gè)學(xué)期對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況，對(duì)以后學(xué)習(xí)起督導(dǎo)促進(jìn)作用。希望各位老師能找出平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，落實(shí)改進(jìn)的措施，特將本次考試情況進(jìn)行分析如下：

一、整體情況分析

此次考試共計(jì)六年級(jí)XX個(gè)班XX名學(xué)生參考，在六年級(jí)全體教師的努力下，經(jīng)過(guò)兩天認(rèn)真改卷，語(yǔ)文平均分為：XX，數(shù)學(xué)平均分為：XX，英語(yǔ)平均分為：67.50，三科平均分為：XX。

二：試卷分析

六年級(jí)語(yǔ)文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識(shí);第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題面向全體學(xué)生，考察了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，試卷注重對(duì)知識(shí)和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng)，難度適中。

數(shù)學(xué)試卷由6部分組成，第1部分為填空題（占14%），第2部分為選擇題（10%），第3部分為判斷題（占5%），第4部分為計(jì)算題（占29%），第5部分動(dòng)手操作題（占10%），第6部分為看圖列式計(jì)算（占10%），第7部分為應(yīng)用題（占22%）。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

英語(yǔ)這次考試的試卷共分為兩部分：聽(tīng)力部分和筆試部分，題型比較全面，比較綜合的考查了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。為了檢測(cè)畢業(yè)班學(xué)生是否注重知識(shí)的系統(tǒng)性，特意加了兩題涉及三到六年級(jí)知識(shí)的題目，分別為按要求寫(xiě)出下列單詞和用所給單詞的正確形式填空，使得整套英語(yǔ)試卷題目量多了點(diǎn)。難度適中，有梯度。（這次試卷的復(fù)印質(zhì)量較差，影響了學(xué)生的答題，特別是圖片題。）

二、答卷分析

1、語(yǔ)文：?從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求?；A(chǔ)知識(shí)中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分。修改病段，學(xué)生分析不清楚，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。作文沒(méi)有跑題，但是寫(xiě)的質(zhì)量不高。主要是學(xué)生閱讀習(xí)慣較差，平時(shí)積累太少不能做到厚積薄發(fā)，語(yǔ)言組織的能力偏差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。作文得分率不夠高。

?學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、卷面的整潔也存在一定的問(wèn)題。學(xué)生能把字寫(xiě)對(duì)，但缺乏美觀、漂亮。

2、數(shù)學(xué)

①半數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握得比較好。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太好。

②半數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

③運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，部分學(xué)生得分率偏底。

3、英語(yǔ)

聽(tīng)力答題情況：總體還比較理想，大部分學(xué)生丟分少，除了兩道圖片題外，圖片題復(fù)印效果差，學(xué)生弄不清圖意。

筆試部分答題情況：?.語(yǔ)音題，要求掌握單詞的字母或字母組合的發(fā)音，由于學(xué)生對(duì)單詞沒(méi)有形成正確的發(fā)音及沒(méi)有掌握字母的發(fā)音，導(dǎo)致該題丟分較多。?、按要求寫(xiě)詞，由于學(xué)生基礎(chǔ)差，本題做得不理想。

?、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，少數(shù)部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有多數(shù)學(xué)生做得一塌糊涂，主要是對(duì)時(shí)態(tài)不掌握及課文內(nèi)容的掌握不牢固。④、找出不同類的一項(xiàng)及給問(wèn)句選答語(yǔ)，這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的運(yùn)用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當(dāng)一部分同學(xué)因?yàn)槔聿磺寰渥拥囊馑寂c思路而失了分。本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做，出錯(cuò)的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學(xué)外，基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對(duì)句子沒(méi)有整體性概念，陷于無(wú)知的狀態(tài)。

⑤、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，在第五小題中，學(xué)生因?yàn)轳R虎粗心、不認(rèn)真讀題而造成失分。

⑥、作文。作文題是學(xué)生本學(xué)期新接觸的題目，由于學(xué)生的詞匯掌握較少，不會(huì)運(yùn)用句子，導(dǎo)致學(xué)生得分不高。

三、打算及措施

1、語(yǔ)文

①、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的指導(dǎo)不僅要常抓不懈，還要落實(shí)到每個(gè)字的讀、寫(xiě)、用的訓(xùn)練上。

②、要以課內(nèi)閱讀為陣地，教會(huì)學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對(duì)關(guān)鍵詞、句、段進(jìn)行理解，感悟文章中心。尤其是對(duì)同學(xué)們的發(fā)言怎樣做整合要教方法，不能想到一點(diǎn)就寫(xiě)一點(diǎn)，其他同學(xué)的意見(jiàn)充耳不聞，也不能靠老師給標(biāo)準(zhǔn)答案，以備強(qiáng)記。

③加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫(xiě)正確，更要要求學(xué)生寫(xiě)美觀、寫(xiě)漂亮。

④加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文。

⑤加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，作為重中之重的工作來(lái)抓，來(lái)做。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

⑥加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

2、數(shù)學(xué)

①立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

②重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

③加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。

④“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、英語(yǔ)。

（1）端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

（2）努力探研教材，多交流，多學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高英語(yǔ)課堂效率。

（3）課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)營(yíng)造良好氛圍。

（4）因材施教，在幫助提高后進(jìn)生的工作上，多動(dòng)腦筋運(yùn)用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語(yǔ)。

（5）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文月考檢測(cè)質(zhì)量分析

七年級(jí)語(yǔ)文3月份月考質(zhì)量分析

這次月考，七年級(jí)(4)班共有47名同學(xué)參加考試，全班均分63.08，及格率68%，優(yōu)秀率2.1%，最高分81分。

一、試卷整體評(píng)價(jià)：

本套試題緊緊圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，難易程度適中，既注重了對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)，又突出了對(duì)學(xué)生能力的考察。

二、得失分情況反饋：

第一大題：積累與運(yùn)用（20分）給加點(diǎn)字注音聲調(diào)標(biāo)不準(zhǔn)。第二大題：閱讀（40分）整體感覺(jué)：完成情況較好?，F(xiàn)代文閱讀： 第二十題：很多學(xué)生答題不嚴(yán)密，沒(méi)有扣住“安詳親情靈感”這一中心句。第三大題：作文（40）： 優(yōu)點(diǎn)：

1、能將課文中學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活中。

2、部分文章內(nèi)容豐富，語(yǔ)言形象，有文彩。不足之處：

1、相當(dāng)一部分學(xué)生選材不夠典型，扣題不緊。洋洋灑灑的一篇文章里，竟沒(méi)有“精彩”二字！

2、部分學(xué)生審題不夠認(rèn)真。

3、題目無(wú)新意。

三、問(wèn)題及對(duì)策：

縱觀這次考試的情況可見(jiàn)問(wèn)題有：

1、課內(nèi)知識(shí)落實(shí)不夠。如，對(duì)本學(xué)期所學(xué)的生字、古詩(shī)詞、文言文等知識(shí)掌握不牢固。

2、學(xué)生審題欠認(rèn)真。如，名著導(dǎo)讀、綜合性學(xué)習(xí)、文言文閱讀等都出現(xiàn)審題錯(cuò)誤，學(xué)生缺乏認(rèn)真讀題、審題的功夫。

3、學(xué)生課外積累欠缺。如在綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、現(xiàn)代文閱讀，包括作文等處都可見(jiàn)。

4、學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

5、基礎(chǔ)知識(shí)不全面。如，“照應(yīng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中其實(shí)很常見(jiàn)，但很多學(xué)生對(duì)此似乎很陌生。還有諸如答題技巧問(wèn)題、答題不全面等問(wèn)題。

針對(duì)以上問(wèn)題，我要做的事情是：

1、抓落實(shí)（落實(shí)基礎(chǔ)的知識(shí)）。對(duì)生字新詞、古詩(shī)詞、文言文等的理解和把握，還有課外古詩(shī)詞、文學(xué)名著的積累、綜合性學(xué)習(xí)等，一定要落到實(shí)處；

2、抓提升（提升基本的能力）。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力的提升是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)，除此之外，還得提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作探究的能力、組織能力等。每節(jié)課上，老師都應(yīng)該想方設(shè)法為提升學(xué)生的這些能力鋪就平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)。

3、抓訓(xùn)練（有針對(duì)性的訓(xùn)練）。現(xiàn)在學(xué)生手頭上的訓(xùn)練題很多，但與教學(xué)不相適應(yīng)的也很多，這就要求老師們?cè)谧寣W(xué)生做題時(shí)要有所選擇。要善于選題、組題，甚至根據(jù)教學(xué)實(shí)際自己命題、制題。

語(yǔ)文每節(jié)課上，如果能真正把三個(gè)“抓”落到實(shí)處，應(yīng)該能較好的完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的。

四、教與學(xué)的反思：

1.語(yǔ)文學(xué)科要厚積薄發(fā)，實(shí)施新課程改革，仍要抓基礎(chǔ)知識(shí)，要繼續(xù)重視知識(shí)的構(gòu)建與積累，語(yǔ)音、字、詞、句的相關(guān)知識(shí)教學(xué)要落實(shí)，教學(xué)要回歸教材。

2.在有一定知識(shí)積淀的前提下，運(yùn)用要靈活。語(yǔ)文教學(xué)的基本方向是能力立意，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)，遷移能力。

3.要立足于課本培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀練習(xí)。

4.關(guān)注生活素材，增強(qiáng)感悟體驗(yàn)，語(yǔ)文的外延等于生活的外延。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀作品中感人的情景和形象的獨(dú)特理解。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析

在教育管理中心的領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)2014年秋季學(xué)期期末學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測(cè)、評(píng)卷工作緊張而有序的進(jìn)行。數(shù)學(xué)評(píng)卷組在老師們的共同努力下，2015年1月8日完成了集體評(píng)卷、小組復(fù)查、本組同一督查的工作。現(xiàn)將本組期末檢測(cè)質(zhì)量作如下分析：

一年級(jí)

一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：

本次試卷由我會(huì)填、我會(huì)選、計(jì)算、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)和解決問(wèn)題五部分組成，涵蓋了教材中的所有知識(shí)點(diǎn)，在考核基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也進(jìn)行了考核。從整體情況來(lái)看，學(xué)生掌握情況良好。從卷面的得分情況來(lái)看，總體成績(jī)不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。（2）、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。（3）、有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。

二、存在問(wèn)題及原因剖析：（1）、有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，考完后也沒(méi)有仔細(xì)檢查。（2）、讀題能力欠缺，識(shí)字量有限，有些字是沒(méi)有拼音的，學(xué)生就亂猜了，這些非智力因素直接影響著答題的正確率。（3）、審題能力有待提高，解題能力也要進(jìn)一步加強(qiáng)。如：解決問(wèn)題中第4題：如果一次只能段兩盤(pán)，那么最多一次能端（）個(gè)梨。最少端（）個(gè)梨。學(xué)生就沒(méi)有認(rèn)真看圖、理解。（4）試卷出現(xiàn)錯(cuò)誤：第三大題細(xì)心計(jì)算，第3小題：用4、6、11寫(xiě)4道算式。（4分）□○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□。第五大題我能解決問(wèn)題。（25分）教研室提供的答案上的分值、題目答案均錯(cuò)誤。

三、對(duì)策與思考：（1）、新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等（2）、幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)；（3）、嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。（4）、精講多練，為差生制定階段目標(biāo)，全面提高；（5）、在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級(jí)

一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：從卷面的得分情況來(lái)看，學(xué)生計(jì)算正確率較高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。原因如下：（1）、師生在思想上對(duì)計(jì)算這一數(shù)學(xué)的基本技能有了足夠的認(rèn)識(shí)，我們都認(rèn)識(shí)到要想更好更快地提高成績(jī)，必須盡量減少計(jì)算上的失誤。在平時(shí)的教學(xué)中，我們每天都會(huì)拿出課前3分鐘用于口算練習(xí)，并和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，對(duì)口算速度慢、正確率低的孩子進(jìn)行方法的指導(dǎo)，還針對(duì)學(xué)習(xí)的不同階段對(duì)口算速度設(shè)置了不同的要求。（2）、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此。

二、存在問(wèn)題及原因剖析：（1）、審題、分析題意的能力都還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。（2）、部分學(xué)生沒(méi)有良好的做題習(xí)慣。如：用豎式計(jì)算中，等于符號(hào)后不寫(xiě)得數(shù)；填空題中數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù)；看錯(cuò)時(shí)針和分針等不應(yīng)有的失誤以后要嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，認(rèn)真答題，努力提高做題正確率。

三、對(duì)策與思考：（1）、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過(guò)失失分。（2）、加強(qiáng)觀察、分析問(wèn)題能力的訓(xùn)練。從學(xué)生失分情況來(lái)看，重要原因之一就是學(xué)生分析問(wèn)題能力不強(qiáng)，不能很好地正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題。教師在教學(xué)中在這個(gè)方面要有所注重，才能使學(xué)生的分析能力得到提高。（3）、更多的關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)注重加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，給予經(jīng)常性的、面對(duì)面的知識(shí)上的查缺不漏，做到知識(shí)堂堂清，在班級(jí)建立互幫小組，與家長(zhǎng)相互配合，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。（4）、對(duì)于班級(jí)中的優(yōu)等生，我們應(yīng)該提高要求，不能讓他們只停留在掌握書(shū)本中的知識(shí)，可以和他們一起看看小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)做做上面的題，以開(kāi)拓他們的思維，逐漸提高解題能力。

三年級(jí)：

一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：通過(guò)平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)和有效的練習(xí)，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握還是比較好的。學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力都有一定的提高和發(fā)展。能夠正確、迅速地完成計(jì)算，能夠讀懂題目，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題。

二、存在問(wèn)題及原因剖析（1）、要注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生有審題不細(xì)心、計(jì)算粗心馬虎、不能認(rèn)真檢查的現(xiàn)象，如在豎式計(jì)算中有漏寫(xiě)橫式答案或少寫(xiě)余數(shù)的情況，在計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)和退位減法中出現(xiàn)錯(cuò)誤等。這其實(shí)是學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種表現(xiàn)，需要引起老師的關(guān)注。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使孩子受益終生。（2）、重視對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的理解和培養(yǎng)，不浮于表面，在培養(yǎng)知識(shí)和技能的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)解題策略的指導(dǎo)。（3）、試卷出現(xiàn)錯(cuò)誤：第三大題選擇題中的第（5）小題下面算式的得數(shù)在4000與5000之間的是（）。A、906×4 B、7×740 C、380×9 選擇無(wú)正確答案。

第四大題細(xì)心計(jì)算中得第2小題：用豎式計(jì)算，帶*的要驗(yàn)算中的70×89= 兩位數(shù)乘兩位數(shù)三年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)。

三、對(duì)策與思考（1）、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。（2）、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。（3）、加強(qiáng)數(shù)理的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。（4）、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。（5）、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒(méi)提醒學(xué)生也不容易忘記。四年級(jí)

一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：（1）、大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整，答題思路比較清晰流暢。能做到圈出重點(diǎn)詞，填空題寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。（2）、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能掌握到位，如對(duì)平行線、垂線、垂直，鐘面上分針轉(zhuǎn)動(dòng)形成的角的度數(shù)，數(shù)的改寫(xiě)、求近似數(shù)這些知識(shí)掌握得較扎實(shí)。（3）、口算能力、簡(jiǎn)算能力較強(qiáng)。口算和用簡(jiǎn)便方法計(jì)算這兩部分正確率較高，平時(shí)注重口算、估算能力的培養(yǎng)，注意簡(jiǎn)算意識(shí)、簡(jiǎn)算能力的培養(yǎng)。對(duì)于本學(xué)期學(xué)習(xí)的加法運(yùn)算律、乘法運(yùn)算律學(xué)生掌握到位，并能靈活運(yùn)用。（4）、教師平時(shí)能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，教學(xué)時(shí)能做到面向全體學(xué)生，準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容，把握住了知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。

二、存在問(wèn)題及原因剖析：（1）、學(xué)生的審題能力有待提高。（2）、缺乏解決問(wèn)題的方法、策略。（3）、解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。（4）、試卷出現(xiàn)問(wèn)題：第五大題動(dòng)手操作總分6分，而1、2小題分值分別是3分、4分，總分7分。第六大題解決問(wèn)題中的第5小題上面是萬(wàn)家樂(lè)超市2014年1——4月的收入情況統(tǒng)計(jì)表，而下面的第（2）小題要求計(jì)算2012年平均月收入。

三、對(duì)策與思考

（1）、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。（2）、重視知識(shí)的獲取過(guò)程。學(xué)生的第一印象最重要，任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。通過(guò)操作、實(shí)踐、探索的活動(dòng)，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)才是永遠(yuǎn)都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中，并在這一過(guò)程形成能力，發(fā)展智慧。（3）、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操，不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)外，一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透，二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。（4）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長(zhǎng)抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。

五年級(jí)

一、取得良好教學(xué)效果的情況及其原因： 學(xué)生具有良好的應(yīng)答心理與和演算習(xí)慣。

二、教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)及原因：從學(xué)生失分情況來(lái)看，學(xué)生審題能力與理解能力比較薄弱，分析能力欠缺。作為教師來(lái)說(shuō)平時(shí)教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生如何審題方面做得還不夠，沒(méi)有注意指導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去思考，造成學(xué)生審題理解的能力比較薄弱。

三、改進(jìn)策略：（1）、注重培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和審題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。將一種良好的思維習(xí)慣始終貫穿于新授活動(dòng)過(guò)程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。（2）、注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的真實(shí)性和日常化，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問(wèn)題。新授中實(shí)現(xiàn)書(shū)本與生活的溝通，在解決實(shí)際問(wèn)題中提煉方法，這一點(diǎn)在過(guò)去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書(shū)本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等，有效解決問(wèn)題。（3）、注重培養(yǎng)思維發(fā)散性和融合性，提高學(xué)生思維的寬度和深度。

六年級(jí)

從卷面的得分情況來(lái)看，總體成績(jī)不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此。（2）、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。由于我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。（3）、有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。

組長(zhǎng)：左偉、王啟軍、熊恩林

2015年1月9日

第五篇：小學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告

2016-2017學(xué)年全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量歷來(lái)是學(xué)校工作的重中之重，也是當(dāng)前我縣小學(xué)扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的有力保證和前提條件，更是杜絕學(xué)生向外地流失的重要舉措。在進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，我們要花大力氣去提升我縣小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。為此，我們認(rèn)真分析、總結(jié)了當(dāng)前我縣小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合歷次學(xué)科素養(yǎng)質(zhì)量檢測(cè)獲得的數(shù)據(jù)，得到如下分析報(bào)告：

首先讓我們看幾組數(shù)據(jù)。

涼城全縣小學(xué)2016-2017學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)情況：

三年級(jí)：語(yǔ)文均分76.1分，及格率88.6％，優(yōu)秀率8.93％； 數(shù)學(xué)均分87.9分，及格率94.5％，優(yōu)秀率61.3％；英語(yǔ)均分83.4分，及格率91.8％，優(yōu)秀率44.6％。

四年級(jí)：語(yǔ)文均分81.8分，及格率93.6％，優(yōu)秀率21.6％；數(shù)學(xué)均分83.8分，及格率91％，優(yōu)秀率50.4％；英語(yǔ)均分86.9分，及格率93.6％，優(yōu)秀率62.7％。

五年級(jí)：語(yǔ)文均分73.68分，及格率86.89％，優(yōu)秀率4.95％； 數(shù)學(xué)均分75.4分，及格率79.29％，優(yōu)秀率32.91％；英語(yǔ)均分80.21分，及格率84.4％，優(yōu)秀率44.45％。

六年級(jí):英語(yǔ)均分79.9分，及格率91.4％，優(yōu)秀率20.2 ％； 數(shù)學(xué)均分82.6分，及格率84.2％，優(yōu)秀率 37.3％；英語(yǔ)均分71.8分，及格率66.2％，優(yōu)秀率4.13％。

從對(duì)全縣小學(xué)進(jìn)行期中、期末學(xué)科素養(yǎng)質(zhì)量檢測(cè)，以及平時(shí)不定期進(jìn)行的學(xué)科單項(xiàng)檢測(cè)和課改教研室深入學(xué)校聽(tīng)評(píng)課調(diào)研所了解的信息的分析發(fā)現(xiàn)，我縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體還是令人滿意的。歷次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)及格率大多在80%以上，優(yōu)秀率大多在20%以上，有的甚至達(dá)到30%和40%以上。

縣城小學(xué)一小與二小教學(xué)成績(jī)基本持平，三小略高于民?。秽l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)成績(jī)與中國(guó)地理走向相同，呈西高東低。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升，但是合格率、優(yōu)秀率仍然偏低，有很大的提升空間。

在我縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前整體看好的情況下，也存在一些不容忽視的問(wèn)題。

一、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)雖然掌握比較牢固，但良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到培養(yǎng)和發(fā)展。

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之所以掌握比較牢固，是因?yàn)榻處煼磸?fù)機(jī)械訓(xùn)練的結(jié)果。進(jìn)行大量的重復(fù)做作業(yè)，做試卷，進(jìn)行題海戰(zhàn)。至于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練關(guān)注甚少。如小學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平總體欠佳，成績(jī)中下的學(xué)生閱讀能力和習(xí)作水平更是令人堪憂。

表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)科方面，學(xué)生審題不清，對(duì)題目的意思沒(méi)有弄清楚就解題；對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不能靈活運(yùn)用，特別是概念不明，計(jì)算能力差，還有就是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。

表現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)科方面，首先，教師在平時(shí)課堂教學(xué)中缺少對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，只注重知識(shí)的傳授灌輸，因此學(xué)生在答比 2 較靈活的題時(shí)就出現(xiàn)了問(wèn)題。

其次，教師在平時(shí)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生缺少語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，不注重對(duì)重點(diǎn)句型的訓(xùn)練，單詞與句型不能有機(jī)的結(jié)合在一起進(jìn)行課堂教學(xué)，單純講單詞的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，背離了創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境教學(xué)的規(guī)律。所以學(xué)生在句子表達(dá)方面就顯得薄弱，如在考察學(xué)生的語(yǔ)言交際運(yùn)用能力，學(xué)生錯(cuò)的就比較多。

二、學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練不夠。小學(xué)生是訓(xùn)練寫(xiě)字的黃金階段。讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范工整的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是非常重要的，但是部分教師在教學(xué)中，缺乏對(duì)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的持續(xù)重視和不間斷指導(dǎo)。

針對(duì)上述問(wèn)題，在今后的教學(xué)過(guò)程中要做好以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)校教學(xué)管理

1、更新觀念，關(guān)注教學(xué)過(guò)程

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，引領(lǐng)教師深刻理解各學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)，使學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)注教學(xué)過(guò)程，不能只關(guān)注考試結(jié)果。

2、搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

各學(xué)校要開(kāi)展各種教師培訓(xùn)活動(dòng)和教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)校教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，組織教師開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，課堂評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確地指出不足，并提出合理有效的建議，切不可冠免堂皇或摸棱兩可地流于形式。

3、完善制度，切實(shí)規(guī)范教學(xué)管理。

學(xué)校要規(guī)范教學(xué)管理機(jī)制，如行政聽(tīng)評(píng)課制度、集體備課制度、推門(mén)聽(tīng)課制度、課堂教學(xué)評(píng)比制度等，以制度促規(guī)范，以規(guī) 3 范促質(zhì)量提升。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要抓好及格率的提升，縣城學(xué)校要抓好優(yōu)秀率的提升。

二、教師教學(xué)

鉆研教材，提高課堂教學(xué)效率

教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握各個(gè)學(xué)段、各冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，深刻解讀文木，并掌握學(xué)情、關(guān)注學(xué)生，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。切忌不備課海漫亂談授課，杜絕以課后作業(yè)的“疲勞戰(zhàn)”作為提高成績(jī)的重要手段。在具體的教學(xué)中，既要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，又要突出訓(xùn)練重點(diǎn)，改進(jìn)訓(xùn)練方式，追求訓(xùn)練實(shí)效。

（一）語(yǔ)文學(xué)科：

1、要把識(shí)字寫(xiě)字常抓不懈。

2、重視閱讀教學(xué)，由課內(nèi)向課外延伸。

在課內(nèi)的閱讀教學(xué)中，教師要深刻解讀文本，引領(lǐng)學(xué)生品味積累語(yǔ)言，體會(huì)寫(xiě)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生品味運(yùn)用語(yǔ)言的能力。并由課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容向課外相關(guān)閱讀內(nèi)容拓展延伸，引領(lǐng)學(xué)生好讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。

3、重視口語(yǔ)交際，加強(qiáng)作文教學(xué)。

語(yǔ)文老師要重視口語(yǔ)交際課的教學(xué)，重視作文指導(dǎo)與作文講評(píng)環(huán)節(jié)。建議采用師生合批、生生互批，學(xué)生自批等多種形式的作文批改方法，使學(xué)生在參與作文批改的過(guò)程中，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中要做好以下幾點(diǎn)：

1.逐步提高學(xué)生的口算能力。

2.對(duì)照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)千萬(wàn)不能趕進(jìn)度。

3.重視檢驗(yàn)（驗(yàn)算）習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.重視培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，要求學(xué)生多讀題、多觀察、多動(dòng)腦。

5.在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程，概念的形成過(guò)程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程，解題的方法及思考過(guò)程。

（三）英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中要做好以下幾點(diǎn)：

1.各校要在面向全體學(xué)生的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)牟捎梅謱拥慕虒W(xué)方式，關(guān)注“學(xué)困生”的成長(zhǎng)與進(jìn)步，加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)，控制兩極分化，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.各校要進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，加強(qiáng)課堂測(cè)試，爭(zhēng)取做到知識(shí)的“堂堂清、人人清”。

3.學(xué)校教研活動(dòng)，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題的研判。不要使活動(dòng)流于形式。

4、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了單詞的一些基本用法。

5、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能。

6、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生作文能力的提高，盡量擠出時(shí)間讓同學(xué)們多練筆。

總之，近年來(lái)，我縣在提升教育教學(xué)質(zhì)量工作中取得的成績(jī)是毋容置疑的，但存在的問(wèn)題也是不容忽視的。我們既要肯定成績(jī)，也要直面問(wèn)題。同時(shí)積極尋求解決問(wèn)題的方法與策略，使我縣的教育教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步提高。