第一篇：心得體會何小菊

骨干教師培訓(xùn)心得體會

涪陵區(qū)武陵山鄉(xiāng)九年制學(xué)校

何小菊

2012年7月17日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬的我十分榮幸地參加了這次骨干教師候選人培訓(xùn)。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，因此我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。

在本次培訓(xùn)中我們聽到了教科院專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟.重慶市教育科學(xué)研究院張鴻老師的《教育科研方法漫談》,從為什么要做教育科研；教育科研的定義、內(nèi)涵、外延；教育科研的基本程序這幾個方面為我們講解了中小學(xué)教育科研課題研究操作策略.接著就是長江師院教科院院長于海洪教授為我們講授《當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育改革》,讓我們了解了改革的內(nèi)容，為什么要改革？以及發(fā)達國家基礎(chǔ)教育該科的特點等等，這些都讓我受益匪淺。

在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)逐漸地使我變得充實與干練。經(jīng)過緊張而充實的學(xué)習(xí)，我有了不小的收獲，淺談這兩三天來的心得體會:

一、提高了自己的師德水準。通過參加這次培訓(xùn)，我對教師道德有了新的認識，在以后的工作中不斷提高自己的師德水平。

二、開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念。本次培訓(xùn)不僅使我知道了我們國家的基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)和展望，而且還了解了一些名校的改革經(jīng)驗，以及國外的一些學(xué)校的辦學(xué)理念，特別是洋思經(jīng)驗、杜郎口經(jīng)驗、昌樂二中的辦學(xué)理念都深深感染了我，讓我能從自己的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)差距并更新自己的教學(xué)理念。

三、更新了教育教學(xué)知識，把握了課標(biāo)的精神，了解了教育科研，強化了專業(yè)知識。如聽了張鴻老師的課，我知道了教育要以人為本，要學(xué)會賞識教育，為什么要校本研修，明白了教育科研的程序，我想以后要積極都入到教育科研中去，更好的促進自我。

四、戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠，明確了教師的精神幸福，重塑職業(yè)理想。聽了周鴻院長的課，認識到教師有追求精神幸福，精神幸福就是自我實現(xiàn)，實現(xiàn)自我。這其中不僅有教師的幸福，還有學(xué)生的幸福，創(chuàng)設(shè)幸福課堂。這需要教師樹立正確的育人觀和幸福觀、寬容學(xué)生、從容教育、保持健康的身心、享受與人的快樂、學(xué)會合作、享受集體的溫暖。

五、結(jié)交了良師益友，通過跟他們的交流，使我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力等方面得到了很大的提高。

從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。

這次培訓(xùn)，雖然時間很短，但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富，是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。它象我心中永遠亮起的一盞明燈，指引著我更加努力地去探索，去奮斗，去為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量！

第二篇：何小菊《聽余映潮老師講課有感》

《聽余映潮老師講課》讀書心得

涪陵區(qū)武陵山鄉(xiāng)九年制學(xué)校：何小菊

拜讀《聽余映潮老師講課》這本書中的每一篇文章，余老師的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)理念都給了我深刻的印象。其中印象頗深的是：

一、余老師的教學(xué)板塊清晰，教學(xué)步驟明朗。

余老師的課，課堂版塊明確，少了不停的說教，少了語言的霸權(quán)。在多媒體板塊引導(dǎo)下，引導(dǎo)著學(xué)生走，很是清晰，使人一目了然。以《我的長生果》為例：教學(xué)內(nèi)容簡單，教學(xué)板塊清晰：

分析：分析文章開頭和結(jié)尾的特點；分析文章謀篇布局的特點；分析文章語言的特點。語言又包括：優(yōu)美的短語、詞語和句子；運用比喻的修辭等。

賞析：針對選文的一部分，從語言、布局等方面進行賞析。

二、深入淺出，讀厚教材，教薄教材。

鉆研教材，以教材為基礎(chǔ)，旁征博引，又要老師精簡、提煉，把難的知識與學(xué)生的能力范圍內(nèi)講解出來，達到理解。以《念奴嬌 赤壁懷古》為例，深入淺出，讀厚教材，教薄教材。六則助讀材料，講背景，講作者，講歷史，講現(xiàn)實，旁征博引，充分體現(xiàn)了讀厚教材這一理念。

三、用實、用活教材。

教材是課程的重要資源之一。但不能拘泥于教材，要對教材進行再開發(fā)再創(chuàng)造。比如《雨的四季》可以用原句湊成一篇四季作文。他是一位真正的老師。在他的課堂上看不到做作的親切，聽不到廉價的表揚。沒有被故意拔高的思想教化，沒有低效泛濫的小組合作，沒有瑣碎繁雜的問題，沒有時下流行的尊重學(xué)生體驗的“用你最喜歡的方式讀”等語言表達。他不是演技高潮的演員，不是口若懸河的演講家，不是自我陶醉自己抒情的文學(xué)青年，不是板著臉說理的教書匠，他是實實在在著力于語文教學(xué)本質(zhì)研究與實踐的語文老師。他知道語文教什么，學(xué)生學(xué)什么，并且知道怎樣知道給學(xué)生需要的東西。他今天呈現(xiàn)的兩堂課，猶如美酒，讓人陶醉。獲益匪淺，受益頗深。下面我想主要想說說讓我感受最深的幾點。

一、深入淺出，讀厚教材，教薄教材。

余老師說：教師的任務(wù)，就是把教材讀“厚”，把教材教“薄”。鉆研教材是我們每個老師的職責(zé)，我認為把教材讀厚，就是要求我們老師在課前要鉆研教材，要以教材為基點，又要超越教材，要延伸到每個學(xué)生的生活體驗中去，溝通教材與生活，課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)之后有恍然大悟的感覺。還要挖掘課堂教學(xué)的深度，增強知識性和趣味性，這樣把教材讀厚、讀廣了，教師在上課的時候才可以游刃有余，實現(xiàn)對教材的一種超越。把教材教薄，就是要求我們老師對知識進行概括、提煉，要精講、精煉，這樣既減輕了學(xué)生的負擔(dān)，又可讓學(xué)生理清知識點。如果眉毛胡子一把抓，沒有重點、要點，學(xué)生對學(xué)習(xí)可能就無所適從、無從下手了。

我認為不僅僅是語文學(xué)科，其他學(xué)科教師也不能墨守成規(guī)，照搬教材，而通過師生互動交流再度開發(fā)教材，創(chuàng)造新的教材資源，變靜態(tài)的教材為動態(tài)的教材，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”。使教材更加切合本地實際和學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性，更好地為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。

首先，不要過分拘泥于教材的邏輯順序和教材已有的例子。教材是進行教學(xué)活動的媒介，但有的一些內(nèi)容則只能作為參考，如果不顧課堂上師生思維與情感的真實互動，而生搬教材順序與例子，勢必使課堂成為一塘死水，沒有生氣。要使課堂成為師生真實情感的互動、智慧與思維的投入過程，這就要求我們對教材做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。其次，用活教材，使課堂豐實、富有生成性。教學(xué)過程中的不確定因素很多，當(dāng)學(xué)生的思路與教師預(yù)設(shè)的相悖時，教師不能因為怕打亂既定的教學(xué)計劃，而采取回避、壓制的態(tài)度，這將在不經(jīng)意間傷害學(xué)生的自尊心，也使學(xué)生的求異思維、批評性思維和創(chuàng)造性思維被束縛、被禁錮，教學(xué)“資源”就會白白浪費了，失去課堂的獨特價值 ——師生思維相互碰撞而生成的許多新東西。

再次，不拘泥于教材現(xiàn)有的例子。舉一些學(xué)生易于接受或有地方特色的例子，加強知識與生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系，使原有的教材知識真正成為有效知識。再者，就是要進行有效的課堂提問，課堂提問是課堂教學(xué)中使用頻率最高的一種教學(xué)方式，也是師生交流的重要途徑，有效的課堂提問是課堂教學(xué)成功的保證。課堂上，教師恰當(dāng)而得體的提問不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，也能拓展學(xué)生的思維，增加學(xué)生思考的廣度和深度，幫助學(xué)生深化對文本的理解，進而形成解決問題的能力。余映潮老師說：對“提問”的研究，最神秘最有趣的是研究“不提問”。這種提問的設(shè)計著眼于引導(dǎo)學(xué)生長時間的深層次的課堂學(xué)習(xí)活動，能以一問抵很多問，避免了簡單瑣碎的追問，可謂“問”得得法。有時候課堂上師生在熱熱鬧鬧的問答式對話中教學(xué)新知，這樣的課堂無疑是有溫度的，但卻不一定有“深度”和“廣度”。提問的深度和廣度取決于教師自己對教材理解的深度和廣度，有效的問題設(shè)計要求教師把書本內(nèi)容轉(zhuǎn)化成可供學(xué)生研究的問題。

完美的課堂教學(xué)，是每個老師的孜孜追求。教師力爭在每一節(jié)課中做到全面兼顧和“達標(biāo)”，期盼獲得盡善盡美的教學(xué)效果。但是，我們經(jīng)?？吹降氖墙虒W(xué)形式上五彩繽紛的“花哨”、教學(xué)內(nèi)容上面面俱到的“細致”、教學(xué)效果上滴水不漏的“扎實”，教師的這些“完美”之舉有時反而會產(chǎn)生“過猶不及”的結(jié)果，使課堂教學(xué)不堪重負或流于形式。而余映潮老師的課堂既沒有精警雋永的開篇語和結(jié)束語，也沒有煽情的課堂穿插語，有的是一種水到渠成的自然美，一種和緩平易的情景美，像余老師這樣的課，才是藝術(shù)，才是課堂教學(xué)的至高境界，他不僅為新世紀語文課堂教學(xué)開辟了一個嶄新而秀美的廣闊天地，也給我們所有的教育工作者帶來了啟迪。

二、把更多的時間交給學(xué)生

沒有激情澎湃的導(dǎo)入，也沒有詩情畫意的講述，沒有花樣層出的教學(xué)手段。在講《我的“長生果”》一文，余老師安排了閱讀訓(xùn)練活動，設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：

（一）分析

（二）賞析。在分析這一環(huán)節(jié)，提了一個問題“分析本文的表達特點”。這一問題比較大，于是余老師又化大為小，分為四個小問題：①課文開頭與結(jié)尾的特點 ②課文記敘順序的特點 ③課文的布局謀篇的特點 ④課文的語言運用的特點。然后把學(xué)生分為四個小組，每個小組重點研討一個問題。目標(biāo)明確了，學(xué)生的積極性也提起來了。這種設(shè)計不只是花哨的外表，而真正的在于訓(xùn)練學(xué)生的能力，學(xué)生順著這些問題一一挖出了文章的精髓，其中不乏一些精妙的言論。學(xué)生心甘情愿的真實的學(xué)到了很多東西，這是一般人很難達到的境界。三年的時間，我也聽了無數(shù)的公開課、示范課，但是，像余老師這樣駕輕就熟的我還是第一次感受到。我想，再優(yōu)秀的學(xué)生，如果不給他們充裕的時間去融入課本，即使老師講得再好也很難把這些知識和能力完全轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的本領(lǐng)。余老師做到了，因為他真正的把學(xué)生當(dāng)作了學(xué)習(xí)的主體，而沒有把自己當(dāng)作主角去吸引觀眾的眼球。

除了多媒體，余老師也很注重用循循善誘的語言從容引導(dǎo)學(xué)生深入走入文本，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。教《我的“長生果”》賞析時，單獨把插敘的部分拿出來，讓學(xué)生賞析。當(dāng)余老師問道：“你覺得全文哪個地方表達最好？”學(xué)生并沒有一下子從謀篇布局上說出個所以然來，但是余老師循循善誘，看似無意不經(jīng)意間的點撥，卻在提升學(xué)生的發(fā)言，一步一步引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法，學(xué)生也從剛開始的只會從遣詞造句方面說，到最后，從字詞、短語、句式、段式，到過渡、鋪墊，到開頭引名言，結(jié)尾點題。學(xué)生們越說越好。最后老師總結(jié)。這一過程中，余老師充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，游刃有余地把學(xué)生引領(lǐng)到思維的天空自由翱翔。學(xué)生的能力在不斷地提升。余老師的課少了語言的霸權(quán)，真正把課堂還給了學(xué)生。在聽余老師課的過程中，一直感到余老師在引導(dǎo)學(xué)生往前走，而不在是填壓，并且余老師的課每一步都很清晰明了，讓學(xué)生一目了然的知道下一步要做什么。這一點“以生為本”的思想體現(xiàn)得淋漓盡致。他在課堂細節(jié)之處雖精雕細琢卻又教學(xué)無痕，他也在課堂上用不急不躁展示著一位大家的教學(xué)風(fēng)范。

三、善于激發(fā)學(xué)生的參與競爭意識。

余老師也用到了多媒體進行教學(xué)，但他在用多媒體之時并非像我們有些優(yōu)質(zhì)課上是為了渲染氣氛，而是為了方便學(xué)生的讀，一堂課下來，總共只用到幾張幻燈片，但每一張幻燈片都充分發(fā)揮了功用。《念奴嬌 赤壁懷古》一節(jié)課下來，從介紹寫作背景，到引領(lǐng)鑒賞，到指導(dǎo)背誦，引人入勝，不著痕跡，水到渠成。

教師語言干凈簡練，語速緩慢，一字一頓，清晰明白，句句有指向性、針對性。從課后整理的筆錄來看，我也找不出一句或一個多余的字樣。講《念奴嬌 赤壁懷古》，指導(dǎo)朗讀，每次抓一個點，落到實處，一步步引導(dǎo)學(xué)生讀出了味道。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀時，老師總是先提出具體的要求（包括每一節(jié)詩的節(jié)奏、韻腳、感情等），然后作示范朗讀，再鼓勵學(xué)生朗讀。

老師范讀前三句，學(xué)生自由朗讀嘗試，讓學(xué)生結(jié)合翻譯朗讀。在熟悉了詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，朗讀又提高了一個層次：讀出抑揚，讀出緩急。一句一句的指導(dǎo)。最后展示。學(xué)生積極性調(diào)動起來了，課堂氣氛活躍了。

四、精細研讀教材。

余老師對課文的研讀是極為全面和深刻。他提出，把教材讀厚，增加實力。把課文的內(nèi)容教薄，把最精彩的內(nèi)容交給學(xué)生。以《行路難》為例，短短一首詩，他研讀的非常精細。從背景、朗讀、作家作品、字詞、修辭、典故、映襯、虛實、情感波瀾、警句，到感受美句，品析難句。設(shè)計非常精細。充分利用課文增加學(xué)生知識，訓(xùn)練學(xué)生能力。想想自己，講這一課時，只是讓學(xué)生讀讀背背，講的也非常粗。聽了講座之后，真是受益匪淺。

五、從余老師的授課中可看出，他是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效的改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實實處。

聽名師講課，如同與大師對話，短短兩節(jié)課，使我深切體會到，要教好學(xué)生，自己要先吃透課文，特別是語言教學(xué)，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊你，良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)，多思多想的意識，這才是改變自己，提高自己的關(guān)鍵。使我在深受啟發(fā)的同時，也有了新的反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學(xué)更上一層樓。

聽余老師的課，更引發(fā)了我的思考：語文教學(xué)的真正視點應(yīng)放在哪里？應(yīng)放在感悟文本上，把積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感看作是語文課堂的基本任務(wù)，把聽說讀寫思扎扎實實落到實處，實現(xiàn)語文課堂生命本原的回歸。

余老師這樣成功的教學(xué)設(shè)計讓我佩服，當(dāng)然我也受到很多啟發(fā)，但我承認能運用到實踐中技能卻也只能是鸚鵡學(xué)舌。因為我相信這份成功絕不是輕易能做到的。在自己沒有真正的實踐體會以前我并不知道這有多難。但我也相信這不是余老師的先天所條件決定的，而在于他后天的學(xué)習(xí)。是深入的專研和理解文本，豐富的積累和實踐經(jīng)驗等諸多因素共同作用而成的。余老師50歲以后才走向展示課堂教學(xué)藝術(shù)的講臺的?？上胨晒φn堂的背后有多少付出和心血。所以我想我們現(xiàn)在必須積累更多的知識，在教學(xué)中要深入全面的專研文本，精心的做好教學(xué)設(shè)計。

要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，我們要走的路還有很遠?！俺媚贻p，每天做一點吧，走一步，走一步，再走一步，堅持著一直向前走??”

第三篇：白小菊小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

解讀新課標(biāo)，實踐在課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準學(xué)習(xí)心得體會

青槐小學(xué)六年級三班白小菊

我的新課標(biāo)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了三個階段：一是2012年暑期鎮(zhèn)安縣陽光師訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，二是2012年10月26-28日在西安參加“名師之路”全國小學(xué)課改十年回顧和展望教學(xué)觀摩會，三是借閱《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準（2011年版）》和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準（2011年版）解讀》。通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準（2011年版）》并與《2001年版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準》對比，使我對新課標(biāo)的要求有了更新的認識和更深的體會。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的，在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值，在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。下面就對新課標(biāo)的理解和教學(xué)實踐談一談我個人的心得體會：

一、數(shù)學(xué)新課標(biāo)的四點變化和三個新增： 四點變化：

（一）、關(guān)于數(shù)學(xué)觀的變化。2001年版：數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值?！墩n程標(biāo)準（2011年版）》，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。

（二）、基本理念的變化。2001年版“三句”變“兩句”。2001年版“三句話”：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。《課程標(biāo)準（2011年版）》，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這就明確提出了：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；良好的數(shù)學(xué)教育，就是不僅獲得了數(shù)學(xué)知識，還必須獲得解決問題的基本思想，在學(xué)習(xí)過程中獲得體驗；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，數(shù)學(xué)課程必須立足于關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展，它應(yīng)當(dāng)是“為了每一個孩子”健康成長的課程。

（三）、總目標(biāo)的發(fā)展變化。“兩基”變“四基”?！墩n程標(biāo)準（2011年版）》對數(shù)學(xué)課程“總目標(biāo)”的第一點表述為獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗?！皟赡堋弊儭八哪堋薄！墩n程標(biāo)準（2011年版）》對數(shù)學(xué)課程總目標(biāo)第二點增強能力即增強發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出問題的能力、分析問題的能力、解決問題的能力。

（四）、課堂教學(xué)活動方面的變化?！墩n程標(biāo)準（2011年版）》：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的事：一是數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，二是引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；三是要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，四是使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。而2001年版只強調(diào)觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。

三個新增

（一）、新增教師的主體地位。《課程標(biāo)準（2011年版）》新增要求教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流。這對教師的主導(dǎo)作用賦予了新的意義。

（二）新增學(xué)生評價。2001年版：評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立信心?！墩n程標(biāo)準（2011年版）》：評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立信心。將更要改成也要，體現(xiàn)學(xué)生評價的重要性。

（三）新增信息技術(shù)的重要性。“信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效?！边@充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

二、解讀新課標(biāo)，實踐在課堂。

新課程理念中的每一句話，每個詞語，每個案例等需要我們每個教師在備課，課堂教學(xué)中去實踐，去體驗，去反思?！墩n程標(biāo)準（2011年版）》指出：學(xué)生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。一年級學(xué)生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊藏的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題。

現(xiàn)就我執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)《10的認識》一課談?wù)剬π抡n程理念的理解和實踐。一是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課開始我沒有讓學(xué)生數(shù)數(shù)和口算9以內(nèi)的數(shù)和加減。而是充分考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗知識基礎(chǔ)和學(xué)生的興趣愛好。我特制了一個禮品盒子，里面裝了一些黃色的和白色的乒乓球作為獎品（黃色的乒乓球用雙面膠四個膠在一起，三個膠在一起，兩個膠在一起，白色乒乓球單獨一個放在一起。）。先讓學(xué)生猜，調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生猜不準，再和學(xué)生做摸球游戲，學(xué)生積極性很高，都想知道老師給他們帶來了什么獎品？這時候我讓學(xué)生上臺來摸。當(dāng)摸到幾個讓臺下的學(xué)生數(shù)并把摸到的球加起來學(xué)生很容易算出黃色乒乓球2+4+3=9，再讓學(xué)生上來摸出一個白色球，9+1=10 引入課題10的認識。

二是如何培養(yǎng)學(xué)生做中學(xué)的習(xí)慣，體驗在玩中學(xué)的樂趣?！墩n程標(biāo)準（2011年版）》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做，唱一唱，演一演等活動，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)《10的認識》一課時充分考慮一年級小學(xué)生注意力集中的時間短，活波好動等特點因此我教學(xué)10的組成時設(shè)計了一個表演活動。素材來源于一年級上冊音樂教材中一首歌曲《動物說話》。找6名男生和4名女生上臺表演，其余學(xué)生在臺下拍手打節(jié)拍。表演完畢后我問：“數(shù)一數(shù)幾個小朋友上臺表演”。學(xué)生通過數(shù)知道是10個小朋友，我又問：幾個男生，幾個女生？學(xué)生很快回答：6男生，4個女生。這是我啟發(fā)他們說出10可分成4和6。接著我又創(chuàng)設(shè)了一個問題情境，動物是怎么說話的？唱 ：小雞說話嘰嘰嘰（3聲）

嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰（7聲），小鴨說話嘎嘎嘎（3聲）

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎（7聲），學(xué)生很快地數(shù)出來了節(jié)拍。這是我又啟發(fā)他們說出了10可分成3和7。10可分成5和5是通過一雙手一共十個手指得出。10分成1和9是摸球游戲已經(jīng)知道了。最后10分成2和8再通過學(xué)生擺學(xué)具得出來的結(jié)果。在教學(xué)中必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值。

三是如何在教學(xué)中實現(xiàn)增強問題解決能力方面的目標(biāo)。在青槐小學(xué)“高效課堂展示賽”賽課活動過程中，部分教師的數(shù)學(xué)課堂沒有從學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)合適的問題情境，學(xué)生也就不能去發(fā)現(xiàn)問題，也就談不上去自主提出問題，分析問題，解決問題。有些問題也就很簡單地一問一答，沒有思考的價值，更沒有留給學(xué)生思考的空間。新知識沒有生成的過程。新知識是老師灌輸給學(xué)生的。在賽課教師執(zhí)教四年級數(shù)學(xué)《乘法估算》一課時，課開始，師說出自己的年齡大約是40歲，讓學(xué)生猜自己的年齡，學(xué)生積極性高，猜出老師的真實年齡35-45之間，這是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗“四舍五入”法。接下來老師出示一個問題情境：秋天到了四年級同學(xué)去秋游，每人需要49元（包括車票和門票），一共有104人參加，大約應(yīng)該準備多少錢買票?學(xué)生估算情況

生一：四舍五入法 生二：估大法 49 × 104≈5000(元)49 × 104 ≈ 5500(元)↓ ↓ ↓ ↓ 50 100 50 110(計算簡便)(符合實際)生三:實際計算

× 104=5096(元)≈5100元 生四：估小法

× 104≈4000(元)↓ ↓ 40 100 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這些估算算法時，教師就應(yīng)該適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題即估算方法有多種哪種方法更合理？再引導(dǎo)學(xué)生分析問題即每種方法的合理性，然后達到解決問題的目的。生活中的這類問題我們應(yīng)怎樣估算合理。在問題解決的過程學(xué)生討論交流分享,經(jīng)歷新知識生成的過程，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強能力。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程必須立足于關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展，它應(yīng)當(dāng)是“為了每一個孩子”健康成長的課程。

2012 年11月19日

青槐小學(xué)

第四篇：黨風(fēng)廉政心得體會何

黨風(fēng)廉政建設(shè)心得體會

按照州農(nóng)業(yè)局機關(guān)黨委的統(tǒng)一部署，我所按要求組織開展了黨風(fēng)廉政建設(shè)教育活動。通過學(xué)習(xí)，我對活動的重要意義有了一個更高的認識，使我對開展黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要性和必要性有了更進一步的認識和了解，使自己對相關(guān)內(nèi)容在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有了更進一步的提高，在一些方面拓寬了思路，開闊了視野，增強了搞好工作的信心?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)情況談一點粗淺的認識和看法。

一、加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，干干凈凈履行職責(zé)

黨風(fēng)廉政建設(shè)關(guān)乎民心向背，關(guān)乎事業(yè)成敗。黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體對加強黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭給予高度關(guān)注和重視，采取了強力措施，對于廉潔自律問題，要把握好兩條：一要干事，二要干凈，也就是既勤又廉。不勤政無以立業(yè)，就沒地位；不廉政無以立身，就栽跟頭。要把這兩條統(tǒng)一起來對待，經(jīng)得起考驗，樹立好形象。

1、要警鐘長鳴，筑牢防線。任何腐化、腐敗行為都是從思想的蛻化開始的，都有一個思想演變的過程。因此，把牢思想這一關(guān)是最有效的預(yù)防，加強思想教育也是反腐倡廉的根本之策。我們一時一刻都不能放松世界觀、人生觀、價值觀的改造。要認識到權(quán)力是一把雙刃劍，用好了能為民造福，用不好也能為自己造“罪”。我雖然只是一名普通職工，也應(yīng)該倍加珍惜得來不易的工作，不要因一念之差給家庭、給親人帶來無以挽回的痛苦。

2、從嚴自律，管住自己。當(dāng)前市場經(jīng)濟的趨利性逐步滲透到社會生活的方方面面，形形色色的價值觀不斷充斥人們的思想，我們現(xiàn)在各方面的條件也有了很大的改善。但越是在這種形勢下，越要保持清醒的頭腦，越要保持艱苦奮斗的作風(fēng)，越要從方方面面嚴格要求自己。稍有不慎，就可能犯錯誤、栽跟頭?！俺Ｔ诤舆呑?，難得不濕鞋”，就是要時時刻刻謹小慎微。我們每一名黨員干部都要正確行使手中的權(quán)力，在大事上一定要涇渭分明，小節(jié)上時刻從嚴把握，哪些事能做，哪些事不能做，腦子里要有明確的界限，自重、自省、自警、自勵，清清白白從政，踏踏實實干事，堂堂正正做人。

3、自覺接受監(jiān)督。失去監(jiān)督的權(quán)力，必然滋生腐?。幻撾x監(jiān)督的干部，往往會犯錯誤。我們每一名黨員干部都要正確地對待監(jiān)督。黨組織和群眾的監(jiān)督是一面鏡子，經(jīng)常地照一照，檢查一下自己的缺點和不足，及時加以改正和糾正，對自己的成長進步大有裨益。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，常被潑點冷水，常聽點逆耳之言，可以使頭腦保持清醒。黨中央頒布實施的《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》，這是落實黨要管黨、從嚴治黨方針，加強黨內(nèi)監(jiān)督的十分重要的黨內(nèi)法規(guī)，使黨 內(nèi)監(jiān)督走上了有法可依的路子。我們每一名職工都要認真學(xué)習(xí)，嚴格執(zhí)行。

二、堅持求真務(wù)實，扎扎實實干好工作

做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉工作，就要堅決貫徹求真務(wù)實的要求，推進各項改革建設(shè)事業(yè)更快發(fā)展，就要大力弘揚求真務(wù)實的作風(fēng)。我們要使求真務(wù)實成為行動的準則，貫穿和體現(xiàn)在各項工作的具體實踐中去。

1、要有求真的精神。求真說到底是一種覺悟、一種境界、一種品德、一種精神，是分析問題、研究問題、解決問題的有力武器。從大的方面講，是科學(xué)判斷新形勢，準確把握規(guī)律，探求辦法措施。具體到我們農(nóng)機監(jiān)理系統(tǒng)職工來說，就是堅持把農(nóng)民民群眾的利益放在首位，堅持把農(nóng)機安全發(fā)展放在首位，客觀分析存在的問題和差距，清醒地看到前進中的矛盾和困難，增強安全發(fā)展的壓力感、緊迫感。同時，又要看到我們良好的工作基礎(chǔ)、各方面的優(yōu)勢條件，堅定信心，搶抓機遇，推動農(nóng)機監(jiān)理事業(yè)不斷向前發(fā)展，一年比一年快、一年比一年好。求真就要開動腦筋，勤于思考，學(xué)會用心，善于從普遍性問題中發(fā)現(xiàn)和找到規(guī)律性的東西，總結(jié)和提煉經(jīng)驗性的做法，用以解決發(fā)展中的矛盾、前進中的難題、工作中的癥結(jié)?？偟膩碚f就是既要有加快發(fā)展的高度熱情，又要有扎扎實實的工作態(tài)度；使我們的各項工作體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性。

2、要有務(wù)實的作風(fēng)。

說老實話、辦老實事、做實在人，既是處事為人的立身之本，也是創(chuàng)業(yè)為政的基本準則。一個人的能力有大小、職位有高低，但只要是踏下心來做事、實打?qū)嵉刈鋈耍湍芨沙雒?，也能取得組織的信任，得到群眾的贊譽。

3、要有實干的行動。實干，是共產(chǎn)黨人的作風(fēng)；認真，是共產(chǎn)黨人的品格。我們要繼續(xù)堅持“干”字當(dāng)頭、“實”字為先，遇到困難不縮手，干不成功不罷手，以實干求實績，以實干求發(fā)展?？茖W(xué)的決策再加上實干的行動，我們的事業(yè)就能無往而不勝。

4、要有實際的效果。

衡量工作能力的標(biāo)準，主要是看實績。只要是領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)、安排的工作，都要按時、按質(zhì)、按量完成。

三、抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，深入開展反腐敗斗爭。腐敗現(xiàn)象的存在是我們不容回避的問題，這方面的問題最傷群眾的感情，最損害黨和人民群眾的關(guān)系。我們要毫不松懈地抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，以實際成效取信于民。要學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，必須堅決把反腐敗斗爭深入進行下去。要堅持標(biāo)本兼治、綜合治理的方針，加大治本的力度，把反腐倡廉工作寓于改革開放和經(jīng)濟建設(shè)的全過程，寓于各項政策措施之中，從源頭上預(yù)防和治理腐敗問題。要強化理想信念教育和廉潔從政教育，牢固構(gòu)筑拒腐防變的思想道德防線。要時刻把黨和人民的利益放在首位，自覺地以黨紀政紀約束自己，用群眾的滿意程度鞭策自己，模范地遵守廉潔自律的各項規(guī)定，始終做到自重、自省、自警、自勵，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，以自身的模范行動實踐為民服務(wù)的根本宗旨。

實踐證明，黨的作風(fēng)關(guān)系黨的形象，關(guān)系人心向背，關(guān)系黨的事業(yè)全局，作為一名普通職工，我們應(yīng)自覺自愿擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，旗幟鮮明地維護黨的形象，各負其責(zé)，支持和參與黨風(fēng)廉政建設(shè)和深入開展反腐敗斗爭，做到廉潔自律，自覺糾正部門和行業(yè)不正之風(fēng)，切實解決群眾反映強烈的突出問題，加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺增強廉政意識，增強紀律和法制觀念，做遵紀守法、廉潔從政、勤政為民，切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)、務(wù)實高效、開拓創(chuàng)新的模范。牢固樹立“發(fā)展才是硬道理”的思想，牢牢把握發(fā)展經(jīng)濟這個中心，正確認識和處理好經(jīng)濟建設(shè)與黨風(fēng)廉政建設(shè)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。與基層黨組織從思想上、行動上保持一致，自覺抵制腐敗，做到管住自己的口，管住自己的手，管住自己的腿，大力弘揚無私奉獻精神和黨員干部廉潔自律、嚴于律已的表率作用。

黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭是全黨的一項重大政治任務(wù)，是一項社會性的系統(tǒng)工程。我們每一個人要從自己的工 作性質(zhì)、業(yè)務(wù)特點出發(fā)，徹底轉(zhuǎn)變“反腐敗是額外負擔(dān)”“我們小民警不存在也不需要反腐倡廉”的錯誤想法，積極主動地承擔(dān)起反腐倡廉職責(zé)，確保全局的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭工作平衡發(fā)展。我作為農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的一名普通職工，一是要認真學(xué)習(xí)黨的路線方針、政策，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。二是要在實際工作中，嚴格遵守單位制定的各項規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，認真履職，完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作任務(wù)。做一名大公無私、廉潔奉公、吃苦在前、享受在后的好干部。三是要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺增強廉政意識，增強紀律和法制觀念，做遵紀守法、廉潔從政、勤政為民，切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)、務(wù)實高效、開拓創(chuàng)新的模范，以自己有限的力量把我處黨風(fēng)廉政建設(shè)工作推向一個新的高度。

二0 一一年三月十二日

第五篇：何瑾心得體會

“百萬公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”學(xué)習(xí)心得體會

灑基鎮(zhèn)云尚小學(xué)

何瑾

作為一名黨員，只有不斷學(xué)習(xí)知識、不斷更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、不斷學(xué)習(xí)掌握法律法規(guī)，才能對教學(xué)做到全面細致的了解，才能有效指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，才能熟練運用專業(yè)知識優(yōu)質(zhì)的完成自身本職工作。貴州省開展“百萬公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”活動，為我們每個人的學(xué)習(xí)提供了一個平臺，通過一段時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動，我對這次的“活動”體會深刻。我的體會如下：

第一、進一步增強利用網(wǎng)絡(luò)資源終身自覺學(xué)習(xí)的意識 當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，知識經(jīng)濟日趨成熟，人才競爭日趨激烈。面對前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，人只有不斷學(xué)習(xí)才能應(yīng)對挑戰(zhàn)、把握機遇，從而適應(yīng)這些劇烈的變化。作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)知識、不斷更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、不斷學(xué)習(xí)掌握法律法規(guī)，才能對教學(xué)做到全面細致的了解，才能有效指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，才能熟練運用專業(yè)知識優(yōu)質(zhì)的完成自身本職工作。知識經(jīng)濟的一個突出表現(xiàn)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富和便捷開展學(xué)習(xí)，掌握更加豐富多樣的各個領(lǐng)域的知識，也為個人的更好發(fā)展提供了重要的知識基礎(chǔ)。

第二、使用網(wǎng)絡(luò)提高了工作效率和學(xué)習(xí)效果，使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，掌握先進的信息技術(shù)，充分利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)信息資源和先進技術(shù)為自己的工作服務(wù)，增強了運用信息技術(shù)分析和解決問題的能力，增強了自己工作的積極性和主動性，促進了專業(yè)業(yè)務(wù)知識查詢的現(xiàn)代化，使自己更加熟練地使用現(xiàn)代化的辦公軟件，增進了辦公室管理工作的標(biāo)準化、規(guī)范化，也使自己更加注重信息資源的開發(fā)和利用，提高了工作效率和學(xué)習(xí)效果。

第三、網(wǎng)絡(luò)充分滿足個性學(xué)習(xí)需要當(dāng)代中國，學(xué)習(xí)化社會的趨勢更加明顯，通過參加“百萬公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”活動，利用貴州省數(shù)字圖書館無限開放館藏文獻所承載的文化信息，給個人學(xué)習(xí)提供了重要的資源支持和有效途徑，進一步促進了個人的學(xué)習(xí)活動，增強了自覺學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)習(xí)成為一種有意義的社會生活和個人日常需要，個人的知識視野更加開闊，學(xué)習(xí)型社會的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者滿足個體實際需要，符合個性需求的一種自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，數(shù)字圖書館開放無時間限制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要，自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)進程、制定學(xué)習(xí)方案、運用學(xué)習(xí)資源。只有接受挑戰(zhàn)，不斷追求，才能有充實的生命，才能體驗到生活的美妙絕倫。”這段話耐人尋味，始終激勵著我鍥而不舍的挑戰(zhàn)自己、工作、生活和學(xué)習(xí)。

總之，通過一段時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我深刻的認識到自身知識的缺陷，深感自身能力的不足。但知恥而后勇，我會進一步結(jié)合工作實際加強學(xué)習(xí)，后發(fā)趕超，爭取以更加積極的心態(tài)、更加成熟的姿態(tài)適應(yīng)當(dāng)前工作，不斷提高自我、發(fā)展自我、完善自我、成就自我。