第一篇：參加“第十六屆廣東班主任工作論壇”心得體會[本站推薦]

參加“第十六屆廣東班主任工作論壇”心得體會

2013年3月16日我和本校另外七位老師參加了在廣東實驗中學(xué)舉辦的“第十六屆廣東班主任工作論壇”的學(xué)習(xí)活動，會上給我們講課的有兩位專家：著名教育專家、華夏幸福教育研究院院長、上海市金山區(qū)教育局教育研究員王三陽；新生代著名優(yōu)秀班主任、全國中小學(xué)班集體研究中心講師團成員、全國第十七屆班主任大會班級教育操作系統(tǒng)研究特別獎獲得者方海東。他們性格外向開朗，見解精辟獨到，語言風(fēng)趣幽默，運用了大量的事例剖析了班主任工作的科學(xué)性，專業(yè)性和實踐性。

從學(xué)校來看，班主任是學(xué)生的直接管理者；從班級來看，班主任是班集體建設(shè)的組織者；從學(xué)生來看，班主任是學(xué)生成長過程中的引路人，在學(xué)生的人生中起著導(dǎo)師的作用。班主任工作猶如為人父母一般，教師不做班主任不知教師之苦樂，人之不為人父母亦不知育兒之苦樂。班主任工作雖然零碎、繁瑣，但是卻意義重大。

兩位主講人雖然角度不同，內(nèi)容不同，側(cè)重點也不同，但最終都闡明一個道理，那就是：用“心”做才能成就班主任工作的幸福感。

現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下：

一、天生我材必有用

目標，是導(dǎo)航儀，能夠指引前進的方向，對人生有巨大的導(dǎo)向作用。成功，在一開始僅僅是自己的一個選擇，你選擇什么樣的目標，就會有什么樣的成就，有什么樣的人生。作為教師，要對自己進行認真定位，思考自己現(xiàn)在怎樣，有什么發(fā)展條件，未來會怎么樣。要善于發(fā)現(xiàn)自己，不斷提升自己，勇于超越自己。

王老師給我們講了青蛙的故事：一群青蛙要爬上一座高塔的塔頂，由于過程異常艱辛，所以很多青蛙都放棄了，最終只有一只青蛙達到頂點，知道為什么嗎？在爬的過程中很多青蛙都說，算了吧，塔那么高是不可能爬上去的，第一次說可能還有很多青蛙繼續(xù)堅持，但是第二次、第三次、第四次??久而久之，大家也都放棄了，可是為什么那只青蛙卻能爬上去呢？答案是，這只青蛙是聾子，大家開始陷入了沉思。對，有些時候我們需要做聾子，對于悲觀消極的話語聽而不聞。只有時刻保持耐心、恒心、進取心才能到達頂點；只有默默堅持才能把你引向成功。從另一個角度想，每個人都必須明確自己的奮斗目標，并朝著目標不斷地努 力，堅持不懈，奮勇向前，最終一定能夠?qū)崿F(xiàn)心中所想。天生我材必有用，生活中，既要想得到，也要做得到，并且努力做到最好。

二、做幸福的班主任

微笑，是世界上最最燦爛美麗的花朵；微笑，是世界上最最意境悠遠的詩歌；微笑，是世界上最最沁人心脾的蜜汁；微笑是一門學(xué)問，是一種技巧，更是一種藝術(shù)。微笑是對他人的信任，微笑能鼓舞學(xué)生向上，因此，班主任在工作過程中要學(xué)會微笑，發(fā)揮微笑的力量。

人生就像半杯水，很難有完滿的時候。幸福和快樂的秘訣在于：要看到擁有的那一半，并享受已有的那一半。上個學(xué)期我?guī)У氖荁類班級，對于一個剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，一開始感覺有點棘手，有時候甚至感覺到迷茫，但是隨著時間的推移，通過向一些經(jīng)驗老到的老班主任學(xué)習(xí)以及自己的摸索逐漸也掌握了一些工作方法。不能總在學(xué)生身上挑刺，總是用指責(zé)的語氣和他對話，而應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，知道學(xué)生所需、所想，然后對癥下藥。在B類班級里，大部分孩子學(xué)習(xí)能力較弱，因此對于學(xué)習(xí)信心不足。對于此類學(xué)生，少一些抱怨，要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，并及時予以鼓勵，既讓學(xué)生在小進步中獲得成就感，也讓老師從中獲得成就感。

三、因材自教

方老師給我們講述了很多鮮活生動的案例：在表演時充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和首創(chuàng)精神，他們能夠用人體作為表演道具，組合成各種拼圖；通過讓學(xué)生剝雞蛋，讓學(xué)生在動手的過程中，邊做邊思考，從而能懂得一些深刻的道理。方老師的這些案例，讓我看到的不僅僅是智慧，更是一個老師對教育的認識、解讀，還有對學(xué)生的那一份強烈的責(zé)任感。方老師的講座給我留下的不止是一個畫面，一滴墨水，一個雞蛋，一個蘋果，讓我再次領(lǐng)悟到什么叫細節(jié)打敗一切。在聽的過程中，我也不斷地在想，對我的學(xué)生，我該找哪些細節(jié)打敗他們的壞習(xí)慣呢？方老師所講的教育問題，實際就是老師在與學(xué)生交往中發(fā)現(xiàn)教育問題，然后找到合適的教育手段。要讓自己的教育手段能夠獲得良好的教育效果，那就要學(xué)會創(chuàng)新。方老師認為創(chuàng)新就是結(jié)合學(xué)生的心理特點，在原有的基礎(chǔ)上，做出有效地改變，在眼前一亮的時候，也達到教育效果。

方老師的“四個一工程”也給我留下深刻的印象。四個一工程，即每天上一 節(jié)好課，每天讀一個小時的書，每天和一個孩子談話，每天寫一篇教育隨筆。當一位老師，尤其是班主任，的確很辛苦，但就《成為湖泊》中所描述的生命中的痛苦就像是鹽，不多，也不少，我們在生活中遇到的痛苦就這么多。但是，我們體驗到的痛苦卻取決于我們將它盛放在多大的容器中?；谶@點，當我們遇到痛苦時，開闊自己的胸懷，生活就變得更幸福了。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會,實踐出真知,相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

二0一三年三月二十六日

第二篇：參加“第十八屆班主任工作論壇”心得體會

參加“第十八屆廣東班主任工作論壇”心得體會

2014年3月15日，本人有幸到廣東實驗中學(xué)參加“第十八屆廣東班主任工作論壇”，論壇上聽取了全國知名班主任覃麗蘭老師、著名教育專家馮恩洪老師的報告和教育癡人鄭學(xué)志老師的訪談。他們有著豐富的教育理論知識和教育智慧，見解獨到；他們能夠根據(jù)學(xué)生實際開展?jié)M足學(xué)生需求、切合學(xué)生發(fā)展的教育活動，使學(xué)生各方面素質(zhì)得到提高，精彩的報告讓我深受啟發(fā)。

覃麗蘭老師在主題報告《班級文化建設(shè)的藝術(shù)和技巧》中提出，要打造班級的核心靈魂——班級精神，要締造共同目標，增強班級的凝聚力和向心力。覃老師作為一名語文老師，能夠把自己的專業(yè)與班級文化建設(shè)相結(jié)合，打造班級特色。她引導(dǎo)學(xué)生運用對仗等形式制定班級公約、撰寫為人處事修身寶典和宿舍約定，用加分代替扣分，把規(guī)定變成溫馨提示，給學(xué)生傳達了更多的正能量。通過聆聽講座，我深感教師要給學(xué)生一杯水，就要有一桶水，做一名文化底蘊深厚的老師。覃老師有關(guān)班級文化建設(shè)有自己獨到的方法：班級的名稱及其寓意的“雅”化，班級制度的“詩”化，班級活動的“新”化，都值得我們每一位教師深思、反思。我們可以沒有如此的文化底蘊，我們可以沒有如此高超教育藝術(shù)，但我們要懂得：既然還走在教育教學(xué)路上，我們就必須學(xué)習(xí)，因為我們所面對的學(xué)生是不同的。覃老師的創(chuàng)新體現(xiàn)在：班級文化墻中的“晉級欄目”，它在告訴我們不能忽略每一名同學(xué)的成長，要讓了解自己的成長足跡，體驗成功的快感。班級文化中的“創(chuàng)意生日”，它在告訴我們作為教師，要想創(chuàng)設(shè)和諧的關(guān)系，建立平等團結(jié)的集體，培育學(xué)生良知，就不能忽略細節(jié)，忽視每一名學(xué)生的存在。班會的展示，它給我們的啟示是：重視學(xué)生的情感體驗，重視學(xué)生獨特感受，重視教師參與引導(dǎo)。班徽的設(shè)計、創(chuàng)造班歌、美化文化墻這些做法非常好，對于我以后的工作具有良好的借鑒意義。

鄭學(xué)志老師關(guān)于“班級自主教育管理策略”的訪談，詼諧生動地講述了他幾十年來班級管理工作的先進經(jīng)驗，對我們以后的工作具有很強的指導(dǎo)性。鄭老師提出：自主管理的動機就是為了解放學(xué)生，解放老師。傳統(tǒng)的管理不但把老師累得筋疲力盡，學(xué)生還不領(lǐng)情，何苦而為之！因此“以人為本，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、依靠學(xué)生、激勵學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”就成了自主化管理的核心理念。他通過構(gòu)建全員參與機制、競賽機制、獎勵機制、協(xié)調(diào)機制、干部機制、自糾機制、監(jiān)控機制等七個機制來實現(xiàn)班級的自主化管理。然后，他一一解析了這七個機制的具體實施辦法，聽后真是頗長見識。

從馮洪恩校長《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》中我了解到，我們90%的課堂的有效教學(xué)率在50%——20%，提高課堂的有效教學(xué)率勢在必行。要想提高課堂教學(xué)率，就要讓每個學(xué)生享受適合自己的教育。馮校長把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為忍受教育、接受教育、享受教育三個層次。他說創(chuàng)造一種適合學(xué)生的教育就要關(guān)注學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的情感、釋放學(xué)生的潛能。使學(xué)生在課堂教學(xué)中拋棄接受、遠離忍受、走進享受。他告訴我們：在“教育科研”上要把簡單的問題復(fù)雜化我們才能成長；在“教育行動”中要把復(fù)雜的問題簡單化我們才會成熟。馮恩洪先生指出，基礎(chǔ)德育要打好兩個方面的基礎(chǔ)。第一個基礎(chǔ)是規(guī)范，這是人類文明延續(xù)的寶貴財富，行為要規(guī)范，因此規(guī)范要內(nèi)化。第二個是負責(zé)，規(guī)范要內(nèi)化，負責(zé)要外延擴大，這就是德育工作基礎(chǔ)德育的兩個基本切入口。馮洪恩校長的報告讓每一個教育工作者都值得深思，進而重新審視我們的教育，而作為一線教師的我們首先應(yīng)該做到得便是反思自己的教育教學(xué)，反思自己的工作態(tài)度，反思自己的敬業(yè)精神。

我深信只要有一顆對學(xué)生的無私愛心，有熱愛教育事業(yè)的熱心，有忠于人民的教育事業(yè)的誠心，有完成教師使命的信心，我們的事業(yè)一定會一步一步走向成熟。班級文化建設(shè)是一項藝術(shù)性很強的工作，在班主任的工作中，還要多借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，把理論與實踐相結(jié)合，讓班級變得更加和諧。

二0一四年三月二十日

第三篇：參加班主任論壇心得體會

參加《中小學(xué)班主任論壇》心得體會

第三中學(xué)

鄭力

今天有機會參加了全區(qū)中小學(xué)班主任工作論壇，聆聽了十位班主任的經(jīng)驗介紹，收獲頗多，共同分享了他們的成功經(jīng)驗，體會了他們的激情快樂與艱辛。同時在教育局領(lǐng)導(dǎo)的總結(jié)指導(dǎo)中更加明確了工作的方向與努力的目標。不僅使我從理論上更加重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，也從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。特別是局長說的“要把這項職業(yè)當做一項事業(yè)來做”。我將在今后的班主任工作中，自覺運用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，更好的做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、愛心是幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)生觀的基礎(chǔ)。

班主任的愛是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。

作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、責(zé)任心是樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。

通過學(xué)習(xí)使我認識到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責(zé)任心，對班級負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，更是對自己良心負責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認真工作，為每一個學(xué)生負責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、智慧是做好班主任管理班級的金鑰匙。

教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

通過聆聽這些班主任的優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。

四、不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗。

從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是，在工作中勤于反思，喜歡積累及時總結(jié)。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。”要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。就像班主任于老師說的那樣，在要求學(xué)生之前自己要先做到率先垂范。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

第四篇：參加十三屆廣東班主任工作論壇感受

參加第十三屆廣東班主任工作論壇感想

很高興學(xué)校能安排我去參加9月24日在省實驗中學(xué)舉辦的第十三屆廣東班主任工作論壇。作為一名班主任老師，面對不同年齡階段的學(xué)生進行班級管理，我還是有很多困惑地方，并會因很多問題處理得不夠理想而感到沮喪甚至?xí)ψ约旱哪芰Ξa(chǎn)生了懷疑。這次有那么好的機會擺在我的面前，為此興奮了很久，急切的盼望著能在名師的指導(dǎo)下解開謎底。

當天，我們分別聽取了著名教育專家、全國著名優(yōu)秀班主任韓玲關(guān)于《直面教育新問題，智慧化解尋和對策》；新生代班主任領(lǐng)軍人物、全國知名“個性班主任”陳宇關(guān)于《班級管理中的創(chuàng)新思維與實踐》以及著名教育專家、全國名校長高萬祥《教育轉(zhuǎn)型期的班主任工作方略》的三場報告。他們都是就九零后、零零后學(xué)生的新特點，對轉(zhuǎn)型期班主任工作提出的新要求和新策略，讓我們在場的千余位聽眾學(xué)習(xí)與探討。其中令我感觸最深的是韓玲老師的“先跟后帶法”和陳宇老師創(chuàng)新的班級管理模式。

韓玲老師在講座中都以案例來講述80后與90后的學(xué)生的不同的時候，更是引起了我們的共鳴！對于九零、零零后的學(xué)生他們個性張揚，訴求認可。所以我們首先要學(xué)會換一種眼光看教育，當遇到學(xué)生出現(xiàn)問題時不能再采用“激將”法或?qū)λ麄児庵肛?zé)，而要采用“先跟后帶”，通過一連串的跟蹤后才慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣能讓他們切身感覺到自己的問題所在。其次，是要學(xué)會賞識教育。所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子都是有著強烈自尊心的孩子，因此我們要用放大鏡找問題學(xué)生的優(yōu)點。韓老師說：“對于他們你可以不賞識，但你必須接納他，因為他是你的學(xué)生，因為他是一個孩子，一個還沒有長的的未成年的孩子。”對，作為一名班主任對待學(xué)生就該接納學(xué)生的好與不好，這樣才能真正地開展教育且會有所改變。

陳宇老師，這位老板老班在講座中用風(fēng)趣幽默的語言詳細描述了自己帶班歷程與感悟。從他是在怎樣一種情況下走進的“六班”，是如何在各種各樣的困境中突圍，如何為了他們的反復(fù)再反復(fù)也曾頭疼，也曾大發(fā)雷霆，也曾多么感性的為他們寫詩！是真真正正的付出了自己的情感，最終走進了學(xué)生的心靈深處！印象非常深刻的是，陳老師形容他走進6班的時候，教室已經(jīng)成為了一個天然的階梯教室——那是因為地上如山的垃圾堆積而成！到一個月后的窗明幾凈，是他和同學(xué)們一厘米一厘米的鏟出來的！還有就是我們平時所制定的班規(guī)，都是加分減分的規(guī)定，但陳老師在6班所制定的班級公約把我們習(xí)慣用的“不能”“不得”“不準”改為了“我可以”；還有就是我們平常最頭痛的安排座位、安排清潔工作他都采用了招標制度，因為每中一個標，都會有相應(yīng)的獎勵，如懸賞分或者座位選擇權(quán)，這種獎勵極大地刺激了同學(xué)們的投標熱情。其實陳老師在6班所做的在我們也同樣做，但收效卻不一樣。陳老師只是在方式方法上進行了創(chuàng)新的改變，卻起到了不同的效果。其實最重要的還是要做到的一點：堅持。陳老師的創(chuàng)新班級管理辦法還有很多很多，就那短短不到二小時的講座中那能講得完，在場的學(xué)習(xí)者無不嘆惜這講座那么快結(jié)束。所以陳老師告訴我們在他的微博里有講述他班級管理的方法，故此返程后我迫不及待去搜索，急于了解陳老師對班級管理制度各種創(chuàng)新模式，希望能學(xué)以致用。

想聽的內(nèi)容還很多，想要探討的問題也還很多很多。通過這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)能讓我們少走彎路，找到更好地解決問題的辦法，同時也豐富自己，充實自己，提 高自己，所以班主任工作需要我們不斷學(xué)習(xí)、反思、積累。

第五篇：班主任工作論壇心得體會

班主任工作論壇心得體會

經(jīng)過這段時間的工作，我認識到作為班主任，管理班級首先要有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，與學(xué)生建立起深厚的感情，師生之間息息相通，才能把工作做到點子上，做到學(xué)生的心坎上。也只有想學(xué)生所想，愛學(xué)生所愛，做學(xué)生所求，給學(xué)生親切感、安全感、信賴感，成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生才會自覺地主動地投身到班級活動中去?！皭邸笔且粭l提高管理質(zhì)量的生命線?！皭邸币灤B透整個教育的全過程，沒有了愛，教育將不復(fù)存在。

一、抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，強化道德品質(zhì)教育

從我開始干班主任以來就狠抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，以及對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，保證學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中，能得到穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。同時遇到困難既要有慈母般的愛心，又要有充分的耐心，不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實際問題。我們面臨的教育對象中，難免有后進學(xué)生，對后進學(xué)生，不急于求成。當班主任誠懇真摯的態(tài)度，語重心長的告誡，最終會感動學(xué)生的。

二、重視學(xué)生的心理健康教育

要針對學(xué)生面臨的各種心理矛盾和心理沖突，進行釋難解惑，提供調(diào)適方法，使他們?nèi)〉眯睦砥胶?，防止產(chǎn)生偏差心理。

對于初中學(xué)生，如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初中班主任是對學(xué)生進行心理健康教育的主要實施者，把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，對學(xué)生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。如果重視心理健康教育，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)動機就會被激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣被喚起。

教師應(yīng)該與學(xué)生建立一種尊重、真誠、理解的關(guān)系。關(guān)注和接納學(xué)生，專心聆聽學(xué)生發(fā)表意見，不輕率地對學(xué)生的觀點橫加評判，同時，應(yīng)胸懷寬廣，應(yīng)站在學(xué)生的立場上，體會、認識學(xué)生的觀念和行為。創(chuàng)造良好的集體氛圍，舉辦豐富多彩的文體活動和社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生消除不良品行。注意榜樣人物對學(xué)生的親切性、可學(xué)性與感染性，增強其對榜樣的理解、認同與效仿。因此，作為教師，同時又是學(xué)生的心理咨詢者，一是要增強個人修養(yǎng)，注意日常生活的表率作用。二是要真誠關(guān)注，設(shè)身處地的感受學(xué)生面臨的心理困惑，并以此為基礎(chǔ)共同尋找解決的策略。同時，對學(xué)生加強學(xué)習(xí)目的性的教育，克服為分數(shù)而學(xué)習(xí)的消極思想，培養(yǎng)為提高自己的綜合素質(zhì)而學(xué)習(xí)的主動學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助學(xué)生制定切合實際的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，以增強學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)的煩惱，學(xué)會消除煩惱的各種方法。