第一篇：初中英語寫作教學(xué)方法初探

初中英語寫作教學(xué)方法初探

【摘要】目前初中英語課堂教學(xué)還多以語言知識為主，忽略了語言實踐。作為書面交際的寫作，沒有受到廣泛的重視。本文針對當(dāng)前初中英語寫作中存在的問題，結(jié)合教學(xué)實踐，探索適合初中學(xué)生的英語寫作策略，其目的在于提高學(xué)生的英語寫作水平，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語 寫作教學(xué) 方法

《英語課程標準》要求初中學(xué)生掌握聽、說、讀、寫四種基本技能。而在這四種技能中，寫這一技能又是一種較高的綜合語言能力的訓(xùn)練，是學(xué)生對所學(xué)語言知識的綜合運用，對學(xué)生綜合能力的要求頗高，因此學(xué)生往往對寫作感到力不從心。這提醒我們要提高學(xué)生的英語寫作能力必須從初中開始抓起。

一、閱讀優(yōu)秀范文

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。廣泛的閱讀可增強學(xué)生理解和吸收書面信息的能力，豐富學(xué)生的語言知識，了解英語國家文化背景，對英語寫作會起到潛移默化的作用。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以，要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦再就是要進行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

二、緊密結(jié)合聽說訓(xùn)練

要提高自己的寫作能力首先要提高自己的口語表達能力，如：聽寫填空、正誤判斷并糾錯、聽后筆述句子、根據(jù)所聽內(nèi)容概要寫作、模仿寫作等。在課堂上老師應(yīng)該結(jié)合生活實際給學(xué)生多設(shè)立一些交際情境，采用對話方式增加老師與學(xué)生或者同學(xué)之間的口語上的交流，更好地訓(xùn)練學(xué)生們的發(fā)音，說話的邏輯等等。在課堂上老師可以采用雙語教學(xué)，說漢語的同時夾雜一些日常生活中經(jīng)常會遇到的英文單詞，給同學(xué)進行講解。當(dāng)學(xué)生的口語的表達能力到達一定水平之后，再將它以書面的形式表達出來，進行寫作訓(xùn)練。這樣的方法可以讓學(xué)生容易接受，對學(xué)生的積極性有著很大的提高。課堂內(nèi)同學(xué)間盡量用英語會話，討論，交流思想，看到周圍的事物，盡量用英語描述，抒發(fā)自己一時的情緒和感想：或者可以復(fù)述新聞，評論某件事，簡述故事等，從而擴大語言材料。如果還能把當(dāng)時無法用英語表達的問題記下來，并設(shè)法通過閱讀和其他方式來解決，那么還會有更為具體的成果。而練習(xí)量和內(nèi)容可以由少到多，由短到長，由淺入深，由簡單到復(fù)雜。只要能堅持不懈，循序漸進，定能進行最有效的書面交際，在很大程度上提高英語寫作能力。

三、注意培養(yǎng)英語語感和思維

漢語有漢語說話的習(xí)慣，那么英語也有英語講話的方式。我們在講英語的時候不能按照漢語的語法來表達，學(xué)生要學(xué)習(xí)英語說話的思維。背誦文章是一種培養(yǎng)英語思維和語感的一種好方式，這里所說的背誦并不是死記硬背，在背的同時要理解句子中的含義，語法以及句型。背誦也是一種積累的過程是學(xué)好英語的一個有效途徑，掌握英語的思維和語法，才不會在寫作中出現(xiàn)漢化式英語。要學(xué)好英語，培養(yǎng)英語語感，就要平時多練習(xí)、多寫英語。寫作是對讀、聽、說的最好反饋。英語語感的成熟是形成英語思維的能力，而寫作訓(xùn)練對于思維能力的發(fā)展極有好處。我們可以通過寫日記來提高自己的寫作技巧。只要堅持，日積月累，就會養(yǎng)成“用英語思維”的能力，進而訓(xùn)練和發(fā)展語感，反過來又促使英語寫作水平的提高。

四、重視課堂教學(xué)中的寫作教學(xué)

眾所周知，口頭表達和書面表達二者之間有著密切的聯(lián)系。書面表達是口頭表達的提煉和升華?？陬^表達能力強的學(xué)生往往寫作水平也較高，因為口頭形式往往包含了大量近似書面語的結(jié)構(gòu)和措詞。因此，課文結(jié)束后，教師應(yīng)要求學(xué)生復(fù)述課文，說出文章的大意，鍛煉學(xué)生的表達能力，為寫作打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，對于教材中提供的一些文章，教師可讓學(xué)生在仔細閱讀并理解其結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對課文進行加工整理后，按照邏輯順序用自己的話語表達原文大意，從而形成一篇源于課文又與原文不同的文章。

五、運用指導(dǎo)性作文，增強帶動作用

指導(dǎo)作文即guided writing，顧名思義是指通過教師不同程度的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)將自己的意思通過一定的組織后用文字表達出來的一種寫作方式。它可以是個人的也可以是小組性。對于母語不是英語的學(xué)生來說，指導(dǎo)性作文是處于閱讀和獨立作文兩者中的過渡型學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生只有在進行目標性寫作后才能比較自如的運用寫作技巧進行自由作文。指導(dǎo)性作文可以幫助學(xué)生從范文學(xué)習(xí)過渡到有創(chuàng)造性的自由寫作。指導(dǎo)性作文不是單一的將范文介紹給學(xué)生，而是可以通過多種方法層層遞進，如從用適合的單詞天空到連詞成句，連句成段，到聽寫語段到參照例句寫句子到用多給單詞寫短文到根據(jù)所給資料寫語段或短文等。可以根據(jù)不同學(xué)齡段的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。在這個過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注意強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從被動接納到主動創(chuàng)造性思維，從追求形似轉(zhuǎn)而達到神似。

總之，學(xué)生英語寫作水平的提高不是一朝一夕的事，英語寫作能力培養(yǎng)的訓(xùn)練方法也是多方面的。因此，需要英語教師在教學(xué)工作中不斷探索、不斷研究，總結(jié)出一些更富有創(chuàng)新活力的英語寫作方法。

第二篇：初中英語寫作教學(xué)方法探討

初中英語寫作教學(xué)方法探討

摘要：眾所周知，我國初中英語教學(xué)中的寫作教學(xué)一直是教學(xué)的重點。目前初中英語寫作教學(xué)中存在著一些問題有待解決。一些初中英語老師為了完善學(xué)生的英語寫作水平，正在不斷地探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，希望在初中的英語寫作教學(xué)中改善教學(xué)效果。本文主要是分析新課改以后初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，以此找到解決初中英語寫作教學(xué)問題的方法，提高學(xué)生的英語寫作水平。

關(guān)鍵詞：初中英語寫作；教學(xué)方法；問題

中圖分類號：G633.41

在初中的英語寫作教學(xué)中，老師一般是從英語的聽、讀、說、寫四個方面進行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在日常的英語交流中熟練運用英語單詞與語法，同時練習(xí)用英語寫作，不斷提高學(xué)生的英語交際能力，使學(xué)生能夠綜合運用英語進行寫作。新課改以后，中考的英語考試中增加了寫作這個項目，而且寫作的分值比重在總分中越來越大，這樣就要求初中的英語教學(xué)要十分重視學(xué)生的寫作，使學(xué)生能夠掌握基本的英語寫作技巧，進而提高寫作能力。本文就初中英語寫作的教學(xué)方法展開討論。

1初中英語寫作教學(xué)中存在的問題

對于中國學(xué)生來說，英語是一門外語，同時也是一種交流的語言。在實際生活中，大多數(shù)人錯誤地認為英語的聽說能力是最重要的，可以忽略英語寫作。但是在現(xiàn)代社會，英語的寫作能力能夠很好地反映一個人的英語水平，英語寫作在英語考試中所占的比例越來越大，老師和學(xué)生都應(yīng)該十分重視英語寫作。目前初中英語寫作教學(xué)中主要存在的問題有：

1.1寫作教學(xué)重視程度不夠

在初中的英語教學(xué)中，老師對于寫作教學(xué)的重視程度不夠，在平時的訓(xùn)練或者是考試中明顯存在對英語的寫作講解力度不夠的現(xiàn)象，這樣就導(dǎo)致老師和學(xué)生都認為英語的寫作教學(xué)不重要，從思想上不重視英語的寫作，這樣若是老師和學(xué)生的觀念無法改變，則無法使英語的寫作教學(xué)質(zhì)量有所上升，學(xué)生的英語寫作水平和能力也會受到嚴重的影響[1]。

1.2學(xué)生缺乏英語寫作訓(xùn)練

英語的寫作教學(xué)，不僅需要老師對學(xué)生進行寫作技巧和方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，同時學(xué)生自身也要進行英語寫作相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)，只有這樣，才能夠不斷提高學(xué)生的英語寫作能力和水平。但是目前在初中的英語寫作教學(xué)中，學(xué)生明顯缺乏對英語寫作的訓(xùn)練，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中忽視了寫作訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對英語這門語言沒有較好的語感，同時也使學(xué)生無法正確認識英語寫作的重要性。老師應(yīng)該要尋找有效的教學(xué)方法提高學(xué)生對英語寫作的認識程度，提高學(xué)生的英語寫作能力。

1.3英語寫作教學(xué)方法單

一、枯燥

在初中的英語教學(xué)中，英語寫作對于學(xué)生來說是比較乏味的，老師在日常的教學(xué)中開展的英語寫作課比較少，主要是因為老師的教學(xué)方法比較單

一、枯燥，學(xué)生不僅在英語寫作教學(xué)中無法有效地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時老師自身也會喪失英語教學(xué)的自信心，這樣都會影響到實際的英語寫作教學(xué)質(zhì)量和效率，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的英語寫作水平和能力。

2改善初中英語寫作教學(xué)的方法

針對初中英語寫作教學(xué)實際存在的問題，下面就主要探討改善初中英語寫作教學(xué)的方法，具體主要是以下幾方面：

2.1提高英語寫作教學(xué)的重視程度

為了能夠有效地改善初中英語寫作教學(xué)，首先應(yīng)該要加強對英語寫作教學(xué)的重視程度，老師要和學(xué)生從思想上就要正確認識到英語寫作的重要性，這樣就能夠從思想到行動上展現(xiàn)對英語寫作的重視力度，提高初中英語寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率，進而提高學(xué)生的英語寫作能力。

為了加強對英語寫作的重視程度，老師在實際的英語寫作教學(xué)中應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生正確認識英語寫作的重要性，并能夠在課堂和課后作業(yè)中強化學(xué)生對英語寫作的認識，鼓勵或者是指導(dǎo)學(xué)生進行英語課文的鑒賞和仿寫，使學(xué)生能夠根據(jù)自己課堂上的英語教學(xué)課文內(nèi)容進行英語寫作訓(xùn)練，比如說針對Friends這種主題內(nèi)容的課文，老師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語講述自己的好評呦，并能夠根據(jù)自己的英語表述結(jié)構(gòu)進行英語作文的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠逐漸加強自己的英語口語水平，同時潛移默化地提高自己對英語寫作的認識和重視，進而提高學(xué)生的英語寫作水平和能力[2]。

2.2加強英語寫作教學(xué)的表現(xiàn)手段

針對初中英語寫作教學(xué)中存在教學(xué)方法單

一、枯燥的問題，老師應(yīng)該要積極活躍課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生營造舒適的教學(xué)環(huán)境，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。為了能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師應(yīng)該要加強創(chuàng)新英語寫作教學(xué)的表現(xiàn)手段，這樣能夠使課堂教學(xué)氛圍更加活潑、生動、具有吸引力。具體的英語寫作教學(xué)方法有：利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)進行課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富。在英語寫作教學(xué)中，老師更多地是指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語寫作技巧和方法，這不僅僅是需要對學(xué)生進行英語知識點的梳理和引導(dǎo)，同時也需要借助現(xiàn)代多媒體等技術(shù)設(shè)備進行教學(xué)指導(dǎo)，不斷加強教學(xué)內(nèi)容的擴展，使學(xué)生能夠不斷提高英語寫作能力。一般來說，老師在進行關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)寫作的過程中，可以通過多媒體設(shè)備進行網(wǎng)上資料查找，尋找相關(guān)主題的文章或者是片段資料，使學(xué)生能夠加深對關(guān)聯(lián)詞寫作技巧的認識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使學(xué)生能夠掌握基本的英語寫作技巧，促使學(xué)生的發(fā)展。

無論是中文寫作還是英文寫作，寫作的素材或者內(nèi)容是源自于生活的。因此在初中的英語寫作教學(xué)中，老師要改變傳統(tǒng)的以課本內(nèi)容為重點的寫作教學(xué)模式，應(yīng)該要在社會生活中尋找英語寫作素材。老師要積極引導(dǎo)學(xué)生挖掘日常生活中的寫作素材，并能夠?qū)⒊翋灥恼n堂寫作教學(xué)引導(dǎo)到課外以及大自然中，這樣能夠有效地豐富英語寫作教學(xué)的表現(xiàn)方式，提高學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量[3]。

2.3鼓勵學(xué)生進行英語讀、寫練習(xí)

為了能夠有效提高學(xué)生的英語寫作能力和水平，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生進行英語讀、寫的訓(xùn)練，這樣能夠通過閱讀大量的英語文章，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)文章中的寫作優(yōu)點，使之能夠在自己的英語寫作文章中體現(xiàn)出來，這樣就能夠通過讀和寫的練習(xí)，使學(xué)生掌握基本的英語寫作技巧，加強學(xué)生對英語寫作的認識和理解，掌握基本的英語寫作結(jié)構(gòu)和邏輯性。在初中英語寫作教學(xué)中，老師要經(jīng)常與學(xué)生進行交流和討論，引導(dǎo)學(xué)生進行英語讀、寫的練習(xí)，這樣能夠有效地提高學(xué)生的英語寫作水平，提高初中英語寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3結(jié)語

在初中英語教學(xué)中，老師要重視英語寫作的重要性，積極尋找有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進行英語寫作的練習(xí)，提高英語寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率，進而提高學(xué)生的英語寫作能力和水平。

參考文獻

[1]黃娟.初中英語課堂寫作教學(xué)調(diào)查與分析[J].河南師范大學(xué)學(xué)報，2010.[2]楊聰，牛振.談?wù)勑抡n程標準下的初中英語寫作教學(xué)[J].語文學(xué)刊（外語教育與教學(xué)），2011.[3]尹謙.初中英語寫作教學(xué)策略研究初探[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2012.

第三篇：淺析初中英語教學(xué)方法

淺析初中英語教學(xué)方法

摘 要：如何打造一個良好的初中英語教學(xué)方法是每個初中英語老師所擔(dān)心的問題。一個好的教學(xué)方法可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀性，可以幫助學(xué)生認識其中所學(xué)習(xí)的對象，明確學(xué)習(xí)的人物，確立學(xué)習(xí)的目標。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)新理念，激活初中英語對于落實素質(zhì)教育具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中英語 課堂教學(xué) 素質(zhì)教育 教學(xué)方法

引言：

初中生剛剛接觸到這門科目時，經(jīng)常會碰到一些理解不到的地方，如果用強行的方式來規(guī)范他們的話，這樣只能讓學(xué)生的形成心里障礙，更可能對英語學(xué)習(xí)上失去了信心。學(xué)生是認識的主體，要多激發(fā)主體學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要以“突出學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體”的理念，讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)成為興趣愛好。興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，它是真正能把英語學(xué)好的一個重要的條件。如何讓學(xué)生學(xué)好英語，我們需要從以下幾個方面開始。

一、趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

英語課堂教學(xué)活動當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)開展趣味教學(xué)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)?shù)母鶕?jù)課文內(nèi)容進行實際操作。例如：老師可以把大家分為小組，讓每個小組的同學(xué)來扮演課文教學(xué)內(nèi)容中的對話角色，首先進行小組練習(xí)，再由小組推薦在全班進行表演，這樣的方法既調(diào)動了學(xué)生積極性，又提高學(xué)生課堂中進行口語訓(xùn)練和表演的興趣，在興趣的學(xué)習(xí)下培養(yǎng)自己的各種能力。

在初中這一階段英語的學(xué)習(xí)語法知識并不太多，如果老師在課堂當(dāng)中不考慮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而是一味的講授這些語法知識，同學(xué)們很可能接受不了這種教學(xué)方法，因此，在課堂教學(xué)中老師要想方設(shè)法的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把這些語法小常識融入在課堂教學(xué)當(dāng)中，會使大家很感興趣的操練，經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)，才能使大家的大腦中形成真正的語法概念，在這其中教師要多組織一些靈活新穎的教學(xué)訓(xùn)練來提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

二、做學(xué)生學(xué)習(xí)上的的知心人

要想讓同學(xué)們喜歡上英語課，首先要讓他們喜歡上你這位老師，所以教師要做學(xué)生的知心人，正確的處理師生之間的關(guān)系，這也是保護學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個重要環(huán)節(jié)。老師要時刻關(guān)注每一位學(xué)生的成長，要在課下多與學(xué)生們進行交流、談心，多多了解他們的學(xué)習(xí)生活和成長中的煩惱，為他們解決思想上的一些小問題，從而使同學(xué)們在無思想壓力的情境下輕裝上陣，在英語課堂中輕松的完成課堂中的教學(xué)任務(wù)。

要想提高初中英語教學(xué)水平，教師本身要提高自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，通過新穎的教學(xué)技能和策略引導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)中的好方法，在基礎(chǔ)與技能上共同提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

三、創(chuàng)造一個嶄新的學(xué)習(xí)方法

課堂教學(xué)中設(shè)計的效果如何，主要取決于教師對學(xué)生情況的了解，對教材的理解。教師要首先要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)這一環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計首先要了解自己的對象，那就是自己的學(xué)生，首先準確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才可以確定哪些知識應(yīng)為重點傳授，哪些知識應(yīng)為略講或不講。不同的班級有不同的學(xué)生又有不同的起點，在課堂實際教學(xué)中，面對不同的學(xué)生，重點、難點從而也會有所變化。教師在具體實施過程中應(yīng)做到因材施教，有的放矢。

在課堂教學(xué)當(dāng)中中，應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)造出有利的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的機會。盡可能做到“任務(wù)型”教學(xué)，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)多布置學(xué)生一些任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，讓學(xué)生始終保持一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在不知不覺中學(xué)會運用這門語言。

四、運用模擬練習(xí)綜合提高學(xué)習(xí)效率

經(jīng)過查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面。但是對于重點上的內(nèi)容還要以專題的形式進行練習(xí)，這樣可以進一步突出重點。同時要強化易錯點，要想達到這一目，首先教師要適當(dāng)選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進行練習(xí)，然后進行講評。一個好的講評應(yīng)該在講評之前認真地分析，并在課堂上講評時抓住這些錯點，來幫助學(xué)生講解出錯的原因，這樣的方法可以使學(xué)生能夠第一時間糾正錯誤。然而，講評不能就題論題，應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要想做好這一點，我們需要留意以下兩方面：

課本是基礎(chǔ)知識，而擁有一個好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何的資料都不能代替課本，但資料可以輔助課本的重要內(nèi)容，可以體現(xiàn)出課本當(dāng)中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法以及技巧階段，都要注重于課本的最基礎(chǔ)上進行。與此同時，也要精選出有典型性和針對性的資料，這樣的方法有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。

基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，最主要離不開練。如果不多練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就非常不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。更要注重精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，讓學(xué)生做足量的練習(xí)，杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。

五、開展活動育智法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開展活動的目的其主要是鞏固、擴展知識，發(fā)展思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。首先，教師本身要通覽全學(xué)段的英語教材，根據(jù)大綱上的要求和教材的知識體系和能力訓(xùn)練體系，分單元來設(shè)計活動的內(nèi)容和活動的形式。例如：練唱英語歌曲；猜謎語；模擬對話；角色扮演；以及講述內(nèi)容較簡單的小故事，等等。把這些活動多方在課堂上進行。有的活動也可以放在課外進行。

這些活動既與教材知識的體系和能力訓(xùn)練體系相配合，又相對獨立自成一個活動課體系，由易到難，由淺入深。如此安排，克服了課文活動的盲目性、隨意性，提高了活動效果，真正使課文活動政委英語教學(xué)的有機組成部分。

結(jié)束語：

綜上所述，創(chuàng)設(shè)一個好的英語環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極為重要。打破傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)的氛圍，開拓學(xué)生思維的能力和創(chuàng)造力，去鍛煉學(xué)生獨立解決問題和自主學(xué)習(xí)英語能力，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。擁有一個好的教學(xué)方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，形成了一個良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣能使有限的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和時間變得無限，變得高效。

參考文獻：

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[2]劉宗瑩.初中英語教學(xué)方法淺談[J].金色年華（下）.2010（5）

[3]劉琳.初中英語教學(xué)方法和方式之經(jīng)驗談[J].中國校外教育（基教版）.2009（4）

第四篇：初中英語教學(xué)方法心得體會

初中英語教學(xué)方法心得體會

廣元市大石初級中學(xué) 徐東榮

新課程背景下，對中學(xué)英語語音教學(xué)提出了新的目標和要求，然而，事實上，語音教學(xué)的效果與我們想要達到的還有很大的距離。主要體現(xiàn)在：不能獨立拼讀識詞，對于音標認不全、記不準；死記硬背單詞字母的順序，鸚鵡學(xué)舌式的語音發(fā)音方法，為了方便記憶，在單詞上注釋中文漢字或拼音，當(dāng)眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成大部分的學(xué)生英語拼讀不過關(guān)，只有少數(shù)能順利完成拼讀。因此，初中英語教學(xué)必須重視語音教學(xué)，學(xué)好音標是學(xué)好英語的前提條件，學(xué)好音標對未來的英語學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事，音標基礎(chǔ)的好壞決定了一個人的語音、語調(diào)。我們應(yīng)認真抓好音標教學(xué)，使初中生人人都能認識音標，讀準音標，能夠看音標讀單詞，拼寫單詞。教好音標，讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效

一、認真教好音標，嚴格把好音標關(guān)

教師在教學(xué)中，或許是時間的限制，或許是認為音標不是教學(xué)的重點，就忽視了音標教學(xué)，學(xué)生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀、模仿、聽來學(xué)習(xí)的。這樣學(xué)生即使當(dāng)時聽了，會讀了，也能讀對，可是對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下課后，或時間一長，就忘了。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀、聽、模仿是難以掌握讀音的。為了讓學(xué)生讀音規(guī)范、正確，尤其在初一年級的英語教學(xué)中，教師在課堂上對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行編排，把音標教學(xué)穿插在整個英語教學(xué)中，使學(xué)生掌握音標,能通過音標學(xué)習(xí)單詞,保證讀音的正確性。當(dāng)然也離不開課外學(xué)生自己的努力。音標教學(xué)是初中教學(xué)的一個重要內(nèi)容，有了正確的讀音，才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，由淺入深。

在完成字母教學(xué)和所有音素的基礎(chǔ)上，在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中，從5個元音字母的發(fā)音入手，引進發(fā)音教學(xué)最基礎(chǔ)的規(guī)則。通過反復(fù)不斷地比對和講解。使學(xué)生能夠熟練掌握讀音規(guī)則，達到耳熟能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學(xué)生能夠掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系，并通過記音標來發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時，在這一階段的教學(xué)中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的基礎(chǔ)知識。

教會學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比較簡單，但對初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常重要。一是因為詞型變化的認識受音節(jié)的認識的直接關(guān)聯(lián)，兩者是互相聯(lián)系，互相作用的。如動詞、現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞，名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù)，形容詞、副詞的比較級以及最高級的變化規(guī)則。二是因為學(xué)生對所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷牢固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的，對于出現(xiàn)的比較長的詞匯，我們教會學(xué)生正確劃分單詞音節(jié)，并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)則來記憶單詞，效果特別明顯。在音節(jié)教學(xué)時，我們按照先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進行教學(xué)。初中英語初始階段存在大量的單音節(jié)詞，利用這些詞進行音節(jié)教學(xué)有直觀、明了的效果。當(dāng)然，音標教學(xué)最重要的是教會學(xué)生拼讀。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個字母拼讀的慣例，最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對于單音節(jié)詞，學(xué)生容易讀，也容易記住，但對那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞，學(xué)生在朗讀時，還是有一定的困難,這時，可以通過劃分音節(jié)，把一個較長的單詞劃分成“小單詞”，這樣學(xué)生讀和記就容易多了。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好的聽的習(xí)慣

在語音教學(xué)中，提高學(xué)生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學(xué)中。，教師要用英語組織教學(xué)，要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學(xué)生的注意力會更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊及目標測試中的聽力練習(xí)等，要堅持隨教學(xué)進行訓(xùn)練。

教師還要對學(xué)生進行聽力技巧訓(xùn)練，這是提高學(xué)生語音和聽力理解水平的有效措施。要教會學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切從題面上得到的信息，聽時要邊聽邊記，強化記憶，記錄時要有重點，有技巧，聽句子回答問題時要把題干、問題有機的聯(lián)系在一起，聽對話和短文時，要抓主旨大意，切忌偏重兩個詞而忽視全文。同時要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣。

第五篇：淺談新目標初中英語教學(xué)方法

淺談新目標初中英語教學(xué)方法

初中英語是學(xué)生英語語言能力的基礎(chǔ)階段，學(xué)生語言興趣的培養(yǎng)、語言基礎(chǔ)的建立都有賴于初中英語教學(xué)，因此，提高初中英語的教學(xué)水平顯得非常重要。

隨著我國對外開放水平的提高，英語成為一項必不可少的語言交流工具，我國的英語教育地位也被提到了一個更高地層次。不光中學(xué)開設(shè)了英語課程，有的小學(xué)開設(shè)了英語課程。目前我國的初中英語教學(xué)普遍存在以下一些問題：教學(xué)方法比較陳舊、各地教學(xué)條件不平衡、師資水平普遍較低、教學(xué)班過大，語言環(huán)境少。針對這些問題，提出如下一些行之有效的對策。

一、英語教學(xué)方法的改革

把單純重視英語的語音、詞匯、語法學(xué)習(xí)、訓(xùn)練扭轉(zhuǎn)到英語拼、讀、寫、聽、閱讀、交流等多層次的能力培養(yǎng)上來。

語言不是單純的知識，而是技能，是交際工具。語言應(yīng)該在運用中教學(xué)，在學(xué)習(xí)中運用。因此，不能單純地按照傳統(tǒng)的方法把語言肢解，只注重語音、詞匯、語法這些語言要素，這樣將導(dǎo)致“啞巴式英語”，學(xué)生對英語的興趣也將大打折扣。英語教學(xué)應(yīng)該注重語言的交流性、實用性、情境性、語言本身的韻律美。初中英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生對外語的興趣、訓(xùn)練他們的口語、聽力、閱讀、寫作等語言的各個方面的能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力

要培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，本質(zhì)上還在于語言本身的趣味性。語言的樂趣在于它是用于人與人之間的交流，所以，初中英語教學(xué)要以交際功能為主要線索安排教學(xué)，把英語的教學(xué)置于具體的語言情境中，在語言情境中穿插英語本身的語言語調(diào)、詞匯、語法結(jié)構(gòu)以及語體等。設(shè)置真實或者半真實的情境，讓學(xué)生有充分的機會接觸和使用英語，通過許多交際活動(比如扮演角色、信息交流、解決問題等)進行語言的交際訓(xùn)練，這樣一來，學(xué)生就懂得了在什么時候、什么地方、用什么方式、對什么人講什么話、什么時候說哪些話、不該說哪些話等。使得學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地與他人交際的愉快，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

2.重視語音，加強拼讀訓(xùn)練

在語言學(xué)習(xí)的起始階段要以語言教學(xué)為重點，加強拼讀規(guī)則的練習(xí)，使學(xué)生比較快地具有讀詞、拼詞、記詞的能力。在掌握了較多的英語詞匯后，才能循序漸進地進行英語句子、短文的閱讀和寫作。具體的操作方法是，每個單元都要劃出重點識記詞匯，在單元第一節(jié)課教本單元單詞的拼、寫、翻譯，讓學(xué)生對單詞的拼讀有了基本的訓(xùn)練，在單元結(jié)束后，要組織學(xué)生進行聽寫訓(xùn)練，鞏固對單詞的拼寫、理解、記憶。

3.采用多種教學(xué)手段來組織教學(xué)

單獨一本教科書難以全面反應(yīng)語言的功能，需要輔助的教學(xué)工具，比如練習(xí)冊、閱讀訓(xùn)練、視聽教材、影像資料、幻燈片、圖片等。這樣，可以增加學(xué)生的閱讀量、減少生詞率，提高語言的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生多方面、多層次地接觸英語。而且，初中生喜歡切合他們實際生活，適合他們心理和生理發(fā)展特點的圖文并茂、形式多樣、有吸引力的教學(xué)方式。所以，教學(xué)手段要力求豐富、生動、有趣，易于理解、接收。值得一提的是英語版本的電影，可以通過讓學(xué)生觀看原汁原味的英語電影，了解外國的傳統(tǒng)文化、生活習(xí)慣、說話方式和語調(diào)等。這樣一來，學(xué)生會對純正的英語口語進行模仿學(xué)習(xí)，并運用到實際的交流當(dāng)中去，在不知不覺間，學(xué)生對英語的興趣在提升。

4.要有配套的教學(xué)用書

教師有了系統(tǒng)化的教學(xué)用書，才能對教什么、怎么教、教學(xué)的方法、步驟都有比較深刻的了解，在老師明白這些基本的教學(xué)理念之后，才能帶領(lǐng)學(xué)生進入英語的語言王國。行之有效的教學(xué)理念可以讓學(xué)生少走彎路，教學(xué)思路清晰，學(xué)習(xí)目標明確。

二、各地英語教學(xué)條件的改善

英語的教學(xué)條件比其他的學(xué)科要求更高，需要有語音室，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，要有多媒體，方便學(xué)生觀看影視資料。目前，我國的各地初中基本上具備了這些英語教學(xué)設(shè)備，然而，在廣大的農(nóng)村地區(qū)，用于英語教學(xué)用的電子設(shè)備還不完善。這就需要政策的傾斜，教育部要加大對農(nóng)村初中英語的教育投入，改善他們的教學(xué)環(huán)境，讓每個農(nóng)村的初中生的英語水平不輸在起跑線上，從而拉近與城市的學(xué)生的語言能力，要最大能力地實現(xiàn)教育公平化。

三、提高英語教師隊伍的師資力量

提高英語教師的學(xué)歷層次，目前，英語教師的隊伍龐大，但水平卻參差不齊，有中學(xué)畢業(yè)的，有?？?、本科畢業(yè)的，有兼職的、有代課的，究其原因，還在于對英語教學(xué)的不重視。英語教學(xué)對教師的要求較高，沒有一個好的英語老師，學(xué)生的語言面貌將很難提升。因此，要嚴把英語教學(xué)中的教師入口關(guān)，原則上只有本科或者本科學(xué)歷以上的才能進入初中英語教學(xué)隊伍。要加大人才引進制度，進一步完善引進人才的優(yōu)惠政策，積極引進有才華的、有真正英語教學(xué)能力的英語教師，如果條件足夠，可以請外教來擔(dān)任英語教師。另外，要加大教學(xué)投入，提高英語教師的地位和待遇，在教學(xué)、科研等方面為教師提供方便，為教師營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境。

1.采用小組教學(xué)的方法

改善教學(xué)班過大的問題。語言的教學(xué)重視一對一的交流性，但是由于我國的人口比較多，我國的教學(xué)班普遍過大，少則三十多個人，多則八九十個人，這樣一來，教師很難兼顧每一個學(xué)生的語音面貌，有針對性地進行教學(xué)輔導(dǎo)。一個行之有效的方法是采用小組教學(xué)，把學(xué)生分成若干個小組，選出小組長，上課的時候分組作業(yè)，分組情景對話訓(xùn)練。老師抽查練習(xí)結(jié)果，提高學(xué)生小組作業(yè)的積極性，小組的組長要對本組的學(xué)生的基本情況把關(guān)，并匯報給教師，教師再有針對性地對學(xué)生進行輔助教學(xué)。

2.創(chuàng)造英語語言環(huán)境

我們平常習(xí)慣了用母語交流，甚至上英語課時也用大量的母語進行對話，這樣一來，本來有限的語言環(huán)境變的更少了，而語言的教學(xué)又非常需要營造語言交流環(huán)境。因此，英語教學(xué)要主動地創(chuàng)造良好的英語交流環(huán)境。比如，上課時提倡用英語交流，不用母語，剛開始實施時會比較困難，但是久而久之，當(dāng)這個英語的特定交流情境創(chuàng)建起來后，學(xué)生會自覺地遵守并樂意執(zhí)行。另外，英語角是一個非常必要的教學(xué)社團，平時的教學(xué)要兼顧英語的詞匯、語法的訓(xùn)練，但是在英語角中，是純粹的英語口語交流，營造一個濃厚的英語交流環(huán)境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)、運用英語的樂趣。