第一篇：環(huán)翠數(shù)字校園平臺的建設(shè)與應(yīng)用

環(huán)翠數(shù)字校園平臺的建設(shè)與應(yīng)用 環(huán)翠區(qū)教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心 王勝平團隊 隨著互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的普及和通信技術(shù)的進步，教育行業(yè)也發(fā)生了翻 天覆地的變化，學(xué)校越來越多的將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用融入現(xiàn)場教學(xué)、管理活動 中來，豐富了教師和學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活。教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在家校溝通中發(fā)揮著越來越重要的作用，成為教 師、家長、學(xué)生三者之間有效交流和良好溝通的必要方式之一，更好 地構(gòu)筑了家校共育的平臺，加強家校聯(lián)系，形成教育合力，實現(xiàn)社會、家庭、學(xué)校三者合一的教育效果。但網(wǎng)絡(luò)在發(fā)揮積極作用的同時，也 帶來了一些問題，暴露出了一些弊端和充分需求亟待解決。

一、問題解讀 傳統(tǒng)的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)常常忽視了教師、家長、學(xué)生三者之間的有 效交流溝通，特別是教師與家長之間的交流?，F(xiàn)在家校溝通采取的方式，第一種是電話交流的方式，電話交流 的方式只能是一對一，每個教師要面對 50 多個學(xué)生，打全一遍電話 耗時很長，只能在學(xué)生出現(xiàn)問題的時候才跟家長進行電話交流；第二 種是采用上門家訪的方式，但是這種方式往往會因為地理位置、交通 條件等因素?zé)o法遍及到所有學(xué)生家庭，家長無法獲知孩子在學(xué)校的動 態(tài)，教師無法把最新的情況反饋給家長，使家長和教師們感到非常不 便與苦惱；第三種現(xiàn)在應(yīng)用家校短信互動系統(tǒng)，但只能簡單的通過短 信短信跟家長進行交流，在這樣的環(huán)境中，不少學(xué)校的家?；酉到y(tǒng) 就成了花瓶擺設(shè)，流于形式了。通過問卷和調(diào)查《前期問卷調(diào)查分析報告》，我們了解到市區(qū)學(xué) 校大約98%的家庭都已經(jīng)有了互聯(lián)網(wǎng)，而100%的學(xué)生家長們都非常愿 意通過各種方式更多地了解自己孩子在學(xué)校和班級里、課堂上和活動 中一切的具體表現(xiàn)、作業(yè)的評價，在集體中的發(fā)展情況；其中，95% 以上的低年級的學(xué)生家長，因為孩子的自立能力還比較差，特別希望 每天能方便地通過網(wǎng)絡(luò)了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活的情況和學(xué)業(yè)指 導(dǎo)，希望能多關(guān)注孩子在日常的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣；中高年級92% 以上的家長則更關(guān)注學(xué)?；顒拥拈_展和孩子的自主學(xué)習(xí)等各種能力 的提高。家長們已經(jīng)不滿足于聽、說、家訪等交流形式了，更希望能 通過多種形式，大量信息或照片、網(wǎng)上論壇交流、音頻效果等了解自 己的孩子、了解學(xué)校教育。90%以上的家長渴望參與學(xué)校活動，愿意 融入學(xué)校教育和管理中來，協(xié)同學(xué)校教育更好地幫助孩子健康成長。而我們的教育工作者也急需有更方便靈活的方式與家長、學(xué)生們 及時溝通，更方便快捷、便于管理和評價的一個系統(tǒng)或平臺來輔助教 育教學(xué)，提高教育質(zhì)量和效果。傳統(tǒng)教育模式中家?；訂我?；難量化、難監(jiān)管；工作投入大、成果展現(xiàn)小。幫助家長提高家庭教育能力的需要；實現(xiàn)最全面、最便 捷的信息溝通的需要，都呼喚為家校共育創(chuàng)設(shè)一種新型的多維、立體、和諧交流的新平臺，構(gòu)建家庭、社會和學(xué)校三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)，擴 大共享的空間，更好地為家校溝教育良好溝通搭建平臺。

二、解決問題所采取的策略措施與手段 “十二五”時期，我區(qū)教育工作的總體目標是：豐富完善區(qū)域教育 發(fā)展體系，全面普及學(xué)前教育，鞏固提高義務(wù)教育發(fā)展水平，使區(qū)域 教育現(xiàn)代化主要指標處于國內(nèi)同類地區(qū)前列。要實現(xiàn)這一個總體目 標，除了硬件標準化建設(shè)之外，更重要的是軟件建設(shè)，硬件建設(shè)在投 入到位后比較容易實現(xiàn)，而軟件建設(shè)需要的是能根據(jù)實際情況，及時 進行調(diào)整，更具有示范意義，也更容易形成區(qū)域特色。我區(qū)部分學(xué)校雖然沒有使用商業(yè)教育短信平臺，但在師生、家校 溝通方面也作出了一些有益的嘗試，比如鯨園小學(xué)、統(tǒng)一路小學(xué)的班 級博客群、威海十中魔燈網(wǎng)絡(luò)課程等，教師將作業(yè)或者其它需要學(xué)生、家長注意的問題發(fā)在班級博客、校園魔燈上，也起到了良好的溝通效 果。教育改革發(fā)展的方向是以學(xué)生為本，學(xué)校教育在為學(xué)生提供良好 育人環(huán)境的同時，也需要與家庭教育有更好、快捷的溝通途徑，因此 迫切的需要一個平臺，為每一位學(xué)生量身定制更為個性化的適宜教 育。如果能全區(qū)統(tǒng)一考慮，形成一個整體的軟件平臺建設(shè)，將其作為 區(qū)域整體推進信息化建設(shè)將會是一個有戰(zhàn)略發(fā)展意義的嘗試。在探索新型家?；悠脚_采取的策略措施及手段有以下幾個方 面:與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次進行溝通，明確了環(huán)翠數(shù)字校園平臺建設(shè)的總體 方向，在此基礎(chǔ)上撰寫了《關(guān)于取消環(huán)翠區(qū)教育短信平臺的建議》； 2010 年通過對實驗小學(xué)的學(xué)生、家長、教師進行問卷調(diào)查，進一步 明確環(huán)翠數(shù)字校園平臺的功能設(shè)置，向局里領(lǐng)導(dǎo)提交了《環(huán)翠數(shù)字校 園建設(shè)方案》；對功能設(shè)置進行技術(shù)分析，于 2011 年10 月制作出單 學(xué)校版本，在環(huán)翠區(qū)機關(guān)幼兒園進行試用，總結(jié)試用中反饋的意見并 進行改進；2011 年11 月份開始制作區(qū)域數(shù)字校園平臺；2012 年3 月，區(qū)域版環(huán)翠數(shù)字校園平臺正式上線，網(wǎng)址 a.whcedu.cn,并且在鯨園 小學(xué)(sh-jyxx.whcedu.cn)等進行培訓(xùn)推廣。

三、取得的成果與效果 數(shù)字校園新型家校溝通平臺的建設(shè)、全面開啟和實踐應(yīng)用，科學(xué) 合理地解決了上述一系列的綜合性問題和弊端，進一步拉近學(xué)校、教 師、學(xué)生和家長之間的距離，讓學(xué)校教育更好地為學(xué)生學(xué)生、為家長 服務(wù)、為教師服務(wù)，更好地實現(xiàn)了三位一體的家校合育、提高了家校 溝通的效率。多元化、可視化、綜合性、互動性家校溝通平臺，開辟 了家?；?、和諧育人的新途徑，深受學(xué)校、家長、老師、學(xué)生的滿 意和喜愛。

（一）數(shù)字校園家校溝通新平臺開發(fā)取得的成果（1）系統(tǒng)的基本優(yōu)勢 新型家校溝通平臺的全面應(yīng)用，借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，彌補學(xué)校在學(xué) 生、家長與教師三者溝通上的不足，全面克服了傳統(tǒng)網(wǎng)站存在的弊端，集家庭教育、班級網(wǎng)站、短信互動、視頻點播、音頻、相冊、在線交 流、分層作業(yè)等綜合性功能于一體，拓展了家校教育的時空。也是打 造區(qū)域教育品牌，營造和諧教育一個重要的落腳點。①為學(xué)生服務(wù)：學(xué)生可以了解到教師對自己的評價，完成老師布 置的作業(yè)，并以此制定學(xué)習(xí)進步的目標，學(xué)習(xí)更有目的性，減少學(xué)習(xí)過程中的迷惘。同時，通過平臺也可以了解到家長對自己成長的關(guān)注，增加對父母的感恩之情。此外，學(xué)生還可以參與整個班級網(wǎng)站建設(shè)中，通過視頻、相冊、文章學(xué)習(xí)到更多豐富的知識，更加全面提高自己，拓展教育的時空。②為家長服務(wù)：通過家校平臺系統(tǒng)家長可以以視頻的方式觀看學(xué) 校活動、家長會、文藝演出等實時的視頻直播，以便捷、快速、高效 的訪問方式，全面參與學(xué)生校內(nèi)校外生活。還可以通過登錄平臺將育 兒心得、學(xué)生在家表現(xiàn)、學(xué)生課外才藝、學(xué)生課外旅游、生活、學(xué)習(xí)的照片或者 DV 等以博客、相冊、視頻的形式傳上網(wǎng)供整個班級、學(xué) 校、其他家長交流、學(xué)習(xí)家長可及時查詢到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情 況，并可以通過發(fā)布文章、相冊、視頻來展示學(xué)生在課外學(xué)習(xí)情況，不僅實現(xiàn)了家教資源有效共享、家長問題解答、家長與學(xué)校的溝通，還促進了家長與家長、家長與學(xué)生之間的交流。③為教師服務(wù)：教師可以在系統(tǒng)上對學(xué)生進行評價和指導(dǎo)，幫助 學(xué)生更好的了解自己，明白學(xué)習(xí)的方向，融入正常的學(xué)習(xí)生活。同時，也是為家長提供一種反饋，讓家長能夠通過平臺了解到學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況。教師在系統(tǒng)中的穿針引線，更好的促進師生、家校之間 的有效溝通。④為學(xué)校管理服務(wù)：平臺可以彌補了學(xué)校數(shù)字管理的不足，拉近了學(xué)校和學(xué)生、家長的距離，另外此平臺對家長、學(xué)生是免費開放的，可以樹立教育公益性良好形象。學(xué)校還可以通過平臺對教師發(fā)布通知 等信息更方便，傳達更及時。（2）系統(tǒng)的功能特點 ①班級網(wǎng)站，圖文視頻全接入。數(shù)字校園平臺是以學(xué)校為匯總節(jié) 點，以班級為單位設(shè)立網(wǎng)站，老師、家長、學(xué)生可以共同維護一個班 級網(wǎng)站。班級中角色分配明確，老師是班級的管理員，可為家長和學(xué) 生分別設(shè)置發(fā)表文章、照片、視頻的權(quán)限，同時老師也可以發(fā)表教學(xué) 內(nèi)容、學(xué)生表現(xiàn)、班級照片、視頻（知識點微視頻）等與教學(xué)活動相 關(guān)的文章、視頻。家長則可以把學(xué)生在家的日常表現(xiàn)，家庭照片、視 頻、參加學(xué)?；顒优南碌恼掌劝l(fā)布到班級網(wǎng)站中分享。學(xué)生在班級 網(wǎng)站中可以發(fā)表在線作業(yè)、學(xué)習(xí)心得、課外實踐視頻等與其他同學(xué)進 行交流分享。不論是老師、家長發(fā)布的文字、照片、視頻信息，還是 學(xué)生發(fā)表的作業(yè)、心得，都可以在班級網(wǎng)站頁面分欄目匯總進行展示。②短信平臺，交流實時無障礙。在緊急情況下，授權(quán)的管理員可 以通過平臺給注冊家長、學(xué)生群發(fā)短信，家長收到短信后可直接用手 機回復(fù)，班級老師即可在班級頁面看到回復(fù)家長短信，可以大大提高 了特殊情況下的應(yīng)急那能力。當然，如學(xué)校認為有必要，發(fā)送短信的 權(quán)限也可分配給班主任以及任課教師，增強教師與家長、學(xué)生之間溝 通的便捷性，缺點不便控制發(fā)送短信的費用。③視頻直播，重大活動不錯過。以往學(xué)校重大活動如校慶、六 一兒童節(jié)、畢業(yè)典禮時，往往只能通過簡訊形式進行報告，具有較大 局限性，家長也無法參與到這些活動中來，使不能現(xiàn)場參加活動的家 長感到遺憾。通過數(shù)字校園家校溝通平臺，在遇到學(xué)校的重大活動時，可在學(xué)校、班級頁面視頻直播現(xiàn)場實況，讓家長在公司、外地、家里 也能看到自己孩子在活動中的表現(xiàn)，這樣既提升了學(xué)校特色品牌，又 能滿足無法現(xiàn)場參加活動的家長的需求，為學(xué)校更好的展示自我提供 了新方式。本功能也可以有選擇性將在已建成錄播教室上的課進行直 播，家長可通過班級頁面查看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，更好的了解到學(xué) 生。利用數(shù)字校園平臺這一可視化互動平臺，還可以讓區(qū)內(nèi)名師通過 錄播教室錄制知識點的微視頻，通過平臺共享給全體學(xué)生。④在線作業(yè)，模式新穎體驗佳。老師可以在環(huán)翠數(shù)字校園平臺給 班級學(xué)生、家長布置在線作業(yè)，作業(yè)接收者可以是一人也可以是多人。除此以外，為減輕教師負擔，加入“作業(yè)模板”功能，老師可以設(shè)置 一個通用的作業(yè)發(fā)布格式。老師在線發(fā)布作業(yè)后，學(xué)生登錄網(wǎng)站即可 收到作業(yè)通知，并按照作業(yè)模板完成作業(yè)，體現(xiàn)了人性化和個性化，讓學(xué)習(xí)更主動。家長同樣可以在后臺看到老師布置的作業(yè)，并根據(jù)作 業(yè)內(nèi)容監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。⑤班級成員，設(shè)定靈活好管理。班級成員系統(tǒng)是環(huán)翠數(shù)字校園平臺的核心部分，在班級網(wǎng)站中，班級成員由教師、家長和學(xué)生三種角 色組成，班級的管理員可根據(jù)實際情況，靈活多樣的設(shè)定用戶管理，實現(xiàn)雙向管理，協(xié)同發(fā)展。

（二）數(shù)字校園家校溝通新平臺應(yīng)用取得的效果 如今，前期實驗學(xué)校鯨園小學(xué)的數(shù)字校園新型家校溝通平臺的建 設(shè)和推廣應(yīng)用已經(jīng)全面開啟，具體實施及取得的成效如下： 首先，對全體教師進行了新家校溝通平臺的理論與技術(shù)層面的培 訓(xùn)。老師們從數(shù)字校園平臺的建設(shè)、系統(tǒng)的功能和特點、家校溝通的 網(wǎng)絡(luò)途徑優(yōu)勢和有效手段、在線作業(yè)模式體驗、家長參與評價與管理 等方面，提升了家校溝通的新理念，有了更新的認識和更高的技能。其次，學(xué)校加強了一系列的分級培訓(xùn)，全面展開了多元化、可 視化、互動家校溝通平臺的建設(shè)和推廣（環(huán)翠數(shù)字校園平臺開展情況 匯總）。全校28 個教學(xué)班都加入了家校互動平臺，班級網(wǎng)站直通車全 面升級改版換新顏，成功注冊了教師會員、家長會員、學(xué)生會員2600 多人，使用率達到 100%。其中學(xué)科教師和家長、學(xué)生們紛紛擔當班 級管理員，都可以發(fā)布文章、視頻、布置作業(yè)，發(fā)表文章及視頻等，一起參與家校溝通平臺的建設(shè)、評價和管理，班級管理呈多元化狀態(tài)，充 分 調(diào) 動 了 學(xué) 生 和 家 長 的 熱 情。詳 細 請 看（鯨 園 小 學(xué)(sh-jyxx.whcedu.cn)平臺使用情況）。第三，全面應(yīng)用數(shù)字校園家校溝通新平臺，踐行愛心教育。家校 互動平臺的使用，為學(xué)生、家長、老師的溝通帶來很大的便利，班級 網(wǎng)站文章的發(fā)布量，點擊率，及家長的留言參與都一目了然，給學(xué)校 統(tǒng)一管理帶了很大的方便。家長學(xué)校、家校論壇，隨時隨地跨時空進 行家教指南、遠程互動關(guān)愛家訪，促進家校合作；分層作業(yè)指導(dǎo)，為 每一位學(xué)生量身定制更為個性化的適宜教育，體現(xiàn)愛心關(guān)懷；班級相 冊和視頻點播，更利于家長全方位地了解學(xué)生的表現(xiàn)、及時了解學(xué)校 的各項活動進程；即時評價、在線研討也更利于家長參與學(xué)校教育與 管理；平臺經(jīng)過不斷完善，在學(xué)生層面建成了學(xué)生展示的平臺、學(xué)習(xí)的網(wǎng)校，在家長層面建立了公益性的家長學(xué)校、家教論壇等，深受家 長歡迎和好評。一位家長在“家長頻道”欄目中留言“于老師你好：看了你的文 章，使我們備受啟發(fā)，是的，我們真的應(yīng)該在關(guān)心孩子成績的時候，不能忘記愛國教育。謝謝于老師，今后我會多給孩子講講愛國故事，啟發(fā)孩子的愛國之心?！?一位家長在給“家校溝通平臺班級家校論壇”的感言中寫道： “是平臺為我們家長打開了一扇不受時空限制的窗戶。透過它，我們 不僅可以看到孩子在校園里的學(xué)習(xí)和生活情況，可以閱讀到老師的內(nèi) 心和情感世界，更可以自由地與孩子和老師進行心靈的交流和互動?！?一位家長在“視頻直播”欄目中留言“能非常直觀地知道孩子們 在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，非常好，感謝楊老師的辛苦勞動！” 家長用行動去參與、用心靈去見證、用思想去跟隨網(wǎng)上家長學(xué)校，感受著家校共育的快樂。如今，新的家校溝通平臺的推廣與應(yīng)用，提高了家校溝通的效率，彌補了學(xué)校在學(xué)生、家長與教師三者溝通上的不足，已經(jīng)成為學(xué)校打 造教育品牌、踐行愛心教育、和諧育人的一個重要的落腳點。

四、應(yīng)注意的問題或有待進一步研究的問題 家長在教育孩子問題上與教師密切配合，可以使學(xué)校教育事半功 倍，加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，具有重要的現(xiàn)實意義。

1、今后，如何依托網(wǎng)絡(luò)平臺，利用高速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)、家校溝通系統(tǒng)將家庭教育和學(xué)校教育完美結(jié)合，共同制訂出適合學(xué)生 最優(yōu)化發(fā)展的策略，實現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生家庭之間通過網(wǎng)絡(luò)連為一體，達 到學(xué)校和家庭的互通、互動和共贏的目的，是值得我們繼續(xù)不斷探索 與思考的問題。

2、如何利用數(shù)字校園家校溝通這一可視化互動平臺，最終將全 區(qū) 700 多個班級，形成 700 多個班級網(wǎng)站構(gòu)成的班級網(wǎng)站群，30 所 學(xué)校也都有自己學(xué)校綜合展示平臺，除了在家溝通方面，區(qū)級、校級 都可以整合現(xiàn)有的欄目資源，設(shè)置一些針對學(xué)生、家長的欄目，還可 以讓區(qū)內(nèi)名師通過錄播教室錄制知識點的微視頻，通過平臺共享給全 區(qū)學(xué)生互動交流，實現(xiàn)區(qū)域教育的最優(yōu)化、高效化、最大化，是我們 要進一步開發(fā)、深入研究的問題。教育家陶行知先生說過：“把學(xué)校與家庭構(gòu)成一體，彼此可以來往，教師不再孤立，學(xué)校不再和社會隔膜，才能真正地通出教育的電流、碰出教育的火花、發(fā)出教育的力量?！苯窈螅覀兝^續(xù)開拓創(chuàng)新、充 分利用數(shù)字校園家校溝通平臺，去努力構(gòu)建了社會、學(xué)校、家庭和諧 共育的教育新局面?。ㄕn題組團隊成員:王勝平方海威 江玉欣 董春霞 倪芳梅）附件：鯨園小學(xué)平臺使用情況

第二篇：數(shù)字化校園應(yīng)用平臺建設(shè)規(guī)范

附件七：

數(shù)字化校園應(yīng)用平臺建設(shè)規(guī)范

基礎(chǔ)教育數(shù)字化校園建設(shè)的集合點在于應(yīng)用平臺的建設(shè)。學(xué)校信息化平臺集合于網(wǎng)絡(luò)、硬件、軟件、應(yīng)用和服務(wù)，形成數(shù)字化校園管理與應(yīng)用整體構(gòu)架，實現(xiàn)教育信息化效能優(yōu)化。平臺集學(xué)校管理、教學(xué)空間、資源應(yīng)用各要素于一體，與互聯(lián)網(wǎng)、國家?。ㄊ校┙逃芾碣Y源公共服務(wù)平臺、校園網(wǎng)相聯(lián)通，充分體現(xiàn)教育教學(xué)要素的優(yōu)化組合。實現(xiàn)數(shù)字化校園教育信息資源的最佳組合和高效應(yīng)用。

一、數(shù)字化校園應(yīng)用平臺建設(shè)概述

數(shù)字化校園應(yīng)用平臺應(yīng)與國家和天津市教育管理、資源公共服務(wù)平臺相對接，校際間資源共享、信息互通。平臺建設(shè)采用最新的云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)，實現(xiàn)跨終端數(shù)據(jù)采集、信息挖掘及分析，貫穿教育與教學(xué)的全過程，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長提供多層次的增值數(shù)據(jù)服務(wù)。平臺采用SOA和開放平臺架構(gòu)實現(xiàn)“信息孤島”的整合與數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)，以集成創(chuàng)新、梯度擴展優(yōu)勢，通過集成（深度整合），將各分散的、獨立的軟件集中起來，統(tǒng)一應(yīng)用，不僅解決“信息孤島”難題，而且實現(xiàn)1+1>2的創(chuàng)新優(yōu)勢。實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐的深度融合，優(yōu)化教學(xué)、教研、管理和服務(wù)等過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進師生全面發(fā)展。促進學(xué)習(xí)方式和教育模式的創(chuàng)新。

二、數(shù)字化校園應(yīng)用平臺建設(shè)的基本要求 應(yīng)用平臺是數(shù)字化校園建設(shè)的終極目標，平臺建設(shè)必須在遵循上述6項規(guī)范的基礎(chǔ)上，制定應(yīng)用平臺建設(shè)規(guī)范，從平臺建設(shè)的構(gòu)架、內(nèi)容、功能等方面提出統(tǒng)一的基本要求，發(fā)揮平臺應(yīng)用的最佳效能。數(shù)字化校園信息平臺建設(shè)應(yīng)符合以下要求：

1、平臺建設(shè)做到學(xué)校教育管理、教育教學(xué)各要素的全覆蓋，實現(xiàn)各要素信息互聯(lián)互通；

2、平臺建設(shè)的各項內(nèi)個和功能要符合教育規(guī)律，符合學(xué)校管理、教育教學(xué)實際需求；

3、平臺建設(shè)要頁面美觀、操作簡便、運行快捷、用戶體驗舒適；

4、平臺建設(shè)突出實際效能，能減輕師生教學(xué)負擔，能幫助師生提升教學(xué)質(zhì)量；

5、平臺建設(shè)具有前瞻拓展性，能進行不斷的升級和更新；

6、平臺建設(shè)與國家、市云教育平臺實現(xiàn)無縫對接，與校際平臺互動互聯(lián)，形成學(xué)校與教育管理部門、教科研部門、社會以及學(xué)生、教師、家長等各方面的信息鏈接。如下圖所示：

三、數(shù)字化校園應(yīng)用平臺建設(shè)的主要內(nèi)容與功能

數(shù)字化校園應(yīng)用平臺建設(shè)包括構(gòu)建“學(xué)校空間、教師空間、學(xué)生空間、班級空間、學(xué)習(xí)空間、家長空間”等內(nèi)容。其核心功能在于：成為學(xué)?！叭▋善脚_”建設(shè)和運行的有效支撐。形成數(shù)字化校園認證門戶服務(wù)、管理應(yīng)用服務(wù)、教學(xué)應(yīng)用服務(wù)、教研應(yīng)用服務(wù)、質(zhì)量診斷服務(wù)等要素的信息鏈，構(gòu)成全方位、全覆蓋、全鏈接、全互動、全員參與的整體架構(gòu)，實現(xiàn)學(xué)校教育信息的高效流轉(zhuǎn)。

數(shù)字化校園應(yīng)用平臺基本構(gòu)架如下：

（一）學(xué)?？臻g

“學(xué)?？臻g是學(xué)習(xí)信息處理與管理的集成系統(tǒng)，是學(xué)校處理日常事務(wù)工作的信息化辦公手段。系統(tǒng)強化校內(nèi)外信息資源共享，實現(xiàn)內(nèi)部辦公自動化、公文流轉(zhuǎn)無紙化、管理決策網(wǎng)絡(luò)化、公共服務(wù)電子化，提高教育教學(xué)管理效率，形成便捷、高效、公正、科學(xué)的學(xué)校政務(wù)運行體系。

1、教育行為管理

教育行為管理系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：國家教育方針貫徹；素質(zhì)教育實施；教育法規(guī)檢查；上級文件制度執(zhí)行；學(xué)校安全管理；學(xué)校教育活動；教師師德評價；學(xué)校榮譽成果；學(xué)校事故的懲處等。系統(tǒng)具有評價功能。

教師評價流程圖例：

教學(xué)評價流程開始學(xué)年學(xué)期設(shè)置學(xué)期評價方案評價指標設(shè)置教師自評學(xué)生評價學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價評價結(jié)果數(shù)據(jù)結(jié)束

2、資訊文檔管理

資訊文檔管理系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：學(xué)校發(fā)布通知、公告、新聞、教育動態(tài)和文件下傳、校長信箱等。系統(tǒng)具有資訊定向發(fā)送、文檔儲存、文檔下載和回復(fù)等功能。

3、教務(wù)管理

教務(wù)管理系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：學(xué)校教學(xué)過程各環(huán)節(jié)、各要素的管理，其中包括學(xué)生、班級信息、教師任課信息、教學(xué)計劃編制、課程總表分表編排、教師考勤、組織集體備課等。系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)統(tǒng)計、檢查教學(xué)計劃執(zhí)行、檢查教師備課等功能。

課程編排示意圖：

4、教育質(zhì)量監(jiān)測

教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：對學(xué)校教育教學(xué)過程進行測評，運用教育部《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標》，對學(xué)生進行綜合質(zhì)量評價等。系統(tǒng)具有各類信息數(shù)據(jù)錄入、統(tǒng)計計算、標準分析、出具報表和查詢等功能。

教育質(zhì)量監(jiān)測流程圖：

學(xué)生綜合教育質(zhì)量評價流程圖：，5、財務(wù)工作管理

財務(wù)工作管理系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：對學(xué)校經(jīng)費、資產(chǎn)等進行全面、跟蹤管理，其中包括資金的申請報告、資金使用計劃、資金使用效果、資產(chǎn)設(shè)備的購置和維護、資產(chǎn)設(shè)備的登記與損耗等。系統(tǒng)具有信息數(shù)據(jù)錄入、計算統(tǒng)計、出具報表及查詢等功能。

6、后勤工作管理

后勤工作管理系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：學(xué)校后勤保障全方位支撐，其中包括學(xué)校安全、校舍修建維護、教材資料購置、師生飲食供給等。系統(tǒng)具有信息數(shù)據(jù)錄入、計算統(tǒng)計、出具報表、查詢及警示等功能。

（二）教師空間

教師空間是教師運用網(wǎng)絡(luò)平臺為自己建立起的一個服務(wù)于教育教學(xué)辦公系統(tǒng)。教師憑借這一系統(tǒng)，展開教育教學(xué)工作，操作簡捷，不僅能提高自身工作效率，而且能以優(yōu)化的教學(xué)模式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、網(wǎng)絡(luò)備課

網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：教師建立自己的網(wǎng)絡(luò)備課本，在網(wǎng)上進行個人備課、集體備課和跨校備課等。系統(tǒng)具有按備課要求內(nèi)置豐富教學(xué)素材、動畫教具、教學(xué)案例、教學(xué)課件、試題試卷等課程資源，為教師個性化資源管理、學(xué)科組協(xié)同備課、備課成果共享交流提供高效、便捷空間通道等功能。教師網(wǎng)絡(luò)備課圖例：

2、教育資源下載上傳

教育資源下載上傳系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：系統(tǒng)內(nèi)置與教育教學(xué)相配套的各類教育資源，建立教育資源應(yīng)用和收集儲存機制等。系統(tǒng)設(shè)置專門通道，具有教育教學(xué)資源即時下載、上傳及儲存等功能。

3、網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：教師運用班班通設(shè)備（電子白板、平板電腦機其它移動設(shè)備）運用平臺系統(tǒng)程序與學(xué)生進行直觀。教學(xué)互動，或與學(xué)生電子書包連接，形成教學(xué)信息人人通的學(xué)習(xí)機制等。系統(tǒng)具有教學(xué)信息全覆蓋，教學(xué)過程全員參與，因材施教定向教學(xué)等功能。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量診斷

學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量診斷系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：系統(tǒng)設(shè)置專項程序，教師對學(xué)科、班級和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行分析和診斷，其中包括常規(guī)教學(xué)質(zhì)量分析，如總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率、最高分等；現(xiàn)代教育測量分析診斷，如給出有效分、標準分、標準差、閃光點、薄弱點及成績分布等數(shù)據(jù)。系統(tǒng)具有網(wǎng)上閱卷學(xué)生數(shù)據(jù)自動導(dǎo)入，手工閱卷學(xué)生信息錄入，數(shù)據(jù)自動統(tǒng)計計算，出具學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量診斷報表，數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)查詢等功能。師生教學(xué)質(zhì)量診斷圖例：

5、教師工作室

教師工作室的主要內(nèi)容是：為教師設(shè)置優(yōu)質(zhì)資源儲存空間，為教師開辟網(wǎng)絡(luò)授課窗口，打破原有課堂的時空限制，教師能隨時在自己的網(wǎng)絡(luò)授課窗口為學(xué)生授課（開設(shè)微課程、翻轉(zhuǎn)課堂、答疑輔導(dǎo)）等。系統(tǒng)具有聲音圖像同步傳播，課件圖片自動播放、學(xué)生聽課意見反饋、課程實播、復(fù)播、點播等功能。

（三）學(xué)生空間

學(xué)生空間是學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)和記錄學(xué)習(xí)過程的空間系統(tǒng)，也是學(xué)生運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的陣地。通過引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間的建立，創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，更新學(xué)習(xí)方法，達到培育學(xué)生信息化學(xué)習(xí)和生存能力的目的。

1、學(xué)生成長檔案袋

學(xué)生成長檔案袋系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：按照教育綜合質(zhì)量的指標要求，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程，其中包括德、智、體等諸方面要素的記載，教師為學(xué)生所寫的評語，為學(xué)生的過程評價和綜合素質(zhì)階段評價提供素材數(shù)據(jù)。系統(tǒng)具有信息數(shù)據(jù)錄入、統(tǒng)計計算、查詢等功能。

2、教學(xué)資源推送下載

教學(xué)資源推送下載系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：為學(xué)生準備各學(xué)科同步學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生學(xué)習(xí)下載等。系統(tǒng)具有自動推送、學(xué)生選擇下載等功能。

3、學(xué)習(xí)質(zhì)量測評

學(xué)習(xí)質(zhì)量測評系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：以知識點為節(jié)點，為學(xué)生提供同步學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測，并為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)錯題本，學(xué)生可每天提交當天學(xué)習(xí)的訓(xùn)練作業(yè)，系統(tǒng)給予判斷評價，給出學(xué)生學(xué)習(xí)差距，促使學(xué)生補差提高等。系統(tǒng)具有自動出題、自動判別、歸類評價等功能。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量測評示意圖：

4、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難

學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：與教師網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)系統(tǒng)相鏈接，學(xué)生通過電腦、電子書包、其它移動設(shè)備等于教師互動，隨時隨地回答教師的問題，提出自己的疑難問題，還可與同學(xué)交流，相互釋疑解難等。系統(tǒng)具有一對一、一對n及定向交互等功能。

5、網(wǎng)絡(luò)在線作業(yè)

網(wǎng)絡(luò)在線作業(yè)系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)作業(yè)本，提供無紙化作業(yè)程序，教師能進行網(wǎng)絡(luò)批閱，及時反饋作業(yè)結(jié)果。系統(tǒng)具有提供作業(yè)所需各類公式定律、符號、圖形，支持電腦、電子書包（平板）、其它移動設(shè)備打字、手書、筆書錄入及上傳、下發(fā)等功能。

（四）班級空間

班級空間是學(xué)校各個班集體活動的陣地，是班主任協(xié)同科任教師對學(xué)生進行管理，組織學(xué)生開展活動，展示班級成果的平臺。

1、班級成員

班級成員系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：由班主任組建班集體，其中包括學(xué)生信息（姓名、性別、年齡、家長、住址、愛好特長等）、班主任及任課教師信息、學(xué)生座位編排、班干部成員信息及設(shè)計的班徽、班級精神口號及學(xué)生考勤等。系統(tǒng)具有各種信息錄入、學(xué)生座位自動、手動編排、與學(xué)生空間聯(lián)通、信息查詢及班干部、優(yōu)秀學(xué)生網(wǎng)絡(luò)投票推選等功能。

班級空間示意圖：

2、班級課程 班級課程系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：課程總表、班級課表、學(xué)生（選課）課表、任課教師、臨時調(diào)課通知等。系統(tǒng)具有課表下載、課程調(diào)整、選課申請（批復(fù)）及查閱等功能。

3、班級活動

班級活動系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：制定班級活動計劃、記載活動內(nèi)容、開展小組活動競賽、進行活動創(chuàng)意討論等。系統(tǒng)具有活動信息錄入、活動管理評價(批評、點贊)、活動資料上傳下載、活動討論互動及活動信息查詢等功能。

4、班級成果

班級成果系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：收集、儲存、展示班級獲取的各項成果，其中包括班級榮譽、班級競賽成績、學(xué)生個人榮譽、學(xué)生各類競賽成績、媒體和社會宣傳、評贊稿件、信件等。系統(tǒng)具有文字、圖片、視頻錄入、保存、查閱、播放并與學(xué)生空間相聯(lián)通（為學(xué)生成長檔案袋輸送信息等功能。

（五）學(xué)習(xí)空間

學(xué)習(xí)空間是教師與學(xué)生資料查閱，自主選擇性學(xué)習(xí)和研修的中心。師生在學(xué)習(xí)空間進行教學(xué)的同步學(xué)習(xí)和異步學(xué)習(xí)，同時是教師開展教科研活動，進行繼續(xù)教育研修學(xué)習(xí)的平臺。

1、教育資源庫 教育資源庫的主要內(nèi)容是：提供中小學(xué)各學(xué)段、各學(xué)科、各版本最新電子課本、教參、教案、學(xué)案、課件、訓(xùn)練題、考試題等教學(xué)應(yīng)用資源。系統(tǒng)具有按教學(xué)進度和需求適時推送師生最需用的教學(xué)資源，提供“同步”的全方位訓(xùn)練和“異步”的多方位訓(xùn)練資源，資源庫與日常教學(xué)和“班班通”無縫對接，為教師與學(xué)生全方位提供查找、選擇各類教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，為命題組卷提供智能化機制等功能。

2、電子圖書館

電子圖書館的主要內(nèi)容是：提供國家和省市重要教育法規(guī)、文件；各類電子工具書； 各類電子圖書；各類教育、教學(xué)輔助電子用書；教育教學(xué)專題科研文章；教育期刊；教育影視（名師課堂）；教育圖片素材等。系統(tǒng)具有圖書資料上傳下載、圖書資料搜索查詢、撰寫閱讀心得、進行閱讀檢查計分評價等功能。

3、教育教學(xué)研究

教育教學(xué)研究系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：網(wǎng)上組織教師專業(yè)化學(xué)習(xí)，設(shè)立教師團隊進行專題研究，組織教師網(wǎng)上校本研究和課題研究，開辟網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課（錄像）觀摩、評選和優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比，開展網(wǎng)上原創(chuàng)教學(xué)資源比賽活動等。系統(tǒng)具有組織教師專題研討、教師課題申報、教師論文作品上傳下載、教師投票和專家評分等功能。

4、教師研修中心 教師研修中心的主要內(nèi)容是：建立“教師的學(xué)歷達標管理、學(xué)力提升管理、繼續(xù)教育學(xué)分管理”等模塊，設(shè)置“專項培訓(xùn)、主題研修”等專欄，其中包括師德培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教師學(xué)科培訓(xùn)、管理干部培訓(xùn)、信息化應(yīng)用能力提升培訓(xùn)等。系統(tǒng)具有學(xué)習(xí)項目選定、學(xué)習(xí)對象確定、組織培訓(xùn)團隊、專家答疑、學(xué)習(xí)進度資料查詢、學(xué)習(xí)互動、學(xué)習(xí)計時、學(xué)習(xí)考核、學(xué)習(xí)檢查等功能。

教師研修中心結(jié)構(gòu)圖例：

（六）家長空間 家長空間是學(xué)校向家庭、社會鋪設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息化交互通道，是學(xué)校、教師與學(xué)生家長進行實時溝通的信息化系統(tǒng)。充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會信息交流實時便捷的優(yōu)勢。

1、學(xué)校教育動態(tài)

學(xué)校教育動態(tài)系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)通過平臺相家長發(fā)布教育政策文件、學(xué)校和班級公告通知、學(xué)校和班級教育活動、召開網(wǎng)絡(luò)家長會等。系統(tǒng)具有信息全員、定向、定時發(fā)送信息，支持手機等移動設(shè)備查閱、接受學(xué)校信息等功能。

2、家長意見上傳

家長意見上傳系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：為學(xué)生家長建立意見反饋的專門通道，通道與校長信箱連接，同時與班主任建立溝通通道等。系統(tǒng)具有選擇對象上傳意見、與校長、班主任互動交流、家長網(wǎng)絡(luò)校訪、教師網(wǎng)絡(luò)家訪等功能。家校互聯(lián)互通示意圖：

3、孩子信息查詢

孩子信息查詢系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：家長通過網(wǎng)絡(luò)平臺可以查詢自己孩子成長檔案袋中的全部信息，其中包括孩子的表現(xiàn)、評語、歷次考試的成績、榮譽獲獎情況等。系統(tǒng)具有查閱、下載、給出分析報表等功能。

4、家長委員會活動

家長委員會活動系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：以學(xué)校或年級組建家長委員會，設(shè)立網(wǎng)上家長委員會活動專欄，展開家長委員會活動，建立家長委員會群等。系統(tǒng)具有家長委員會成員信息錄入，活動記錄，意見提交、家長委員會成員之間討論交流等功能。以上是“數(shù)字化校園應(yīng)用平臺”建設(shè)的基本內(nèi)容和功能設(shè)計，平臺建設(shè)還可以根據(jù)用戶需求，調(diào)整和定制個性化的內(nèi)容和功能模塊，更好的發(fā)揮平臺的實用效能。

第三篇：淺談校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用

淺談校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用引言

隨著各單位計算機和局域網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷深入,特別是各種計算機應(yīng)用系統(tǒng)被相繼應(yīng)用在實際工作中,各單位之間、各單位和外界媒體之間的相互交換和共享的要求日益增加,特別是近幾年來,計算機網(wǎng)絡(luò)以計算機應(yīng)用為主流,同時高校的教學(xué)、管理等急需網(wǎng)絡(luò)化、信息化,因此我校建立起了大規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以適應(yīng)現(xiàn)時以及將來的需要。由于高校作為培養(yǎng)未來信息化、綜合型人才的基地,對網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新功能也有更高的要求。這些變化主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1)要求更高的網(wǎng)絡(luò)帶寬、更強大的服務(wù)器處理能力、更快的網(wǎng)絡(luò)速度。

2)要求在安全防范、人員管理、場地管理等行政事務(wù)的管理上更有效率。

3)學(xué)員層次較多,要求聯(lián)系手段和信息發(fā)布手段的多樣化。

4)更多的工作站點使結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)較為龐大,易管理性、標識清晰的布線系統(tǒng)將大大減輕工作人員的勞動強度。我校校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

我校校園網(wǎng)建設(shè)的總體目標是建設(shè)一個滿足數(shù)字、語音、圖形、圖象等多媒體信息以及綜合科研信息傳輸和處理需要的綜合數(shù)字網(wǎng),并能符合多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,體系結(jié)構(gòu)符合國際標準或事實上的國際工業(yè)標準(如TCP/IP),同時能兼容已有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

由于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用日益增長,用戶數(shù)量的劇增,百兆骨干網(wǎng)已不足以滿足當前和將來的應(yīng)用發(fā)展,因此我校校園網(wǎng)絡(luò)采用交換式千兆以太網(wǎng)骨干網(wǎng)絡(luò)平臺,它能提供10倍于快速以太網(wǎng)的性能,充分保護在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施上的投資。千兆位以太網(wǎng)相對于原有的快速以太網(wǎng)、FDDI、ATM等主干網(wǎng)解決方案,提供了另一條改善交換機與交換機之間骨干連接和交換機與服務(wù)器之間連接的可靠、經(jīng)濟的途徑。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計人員將能夠建立有效使用高速、任務(wù)關(guān)鍵的應(yīng)用程序和文件備份的高速基礎(chǔ)設(shè)施。網(wǎng)絡(luò)管理人員將為用戶提供對Internet、Intranet、城域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的更快速的訪問。通過在整個校園網(wǎng)絡(luò)中的三層交換技術(shù)及VLAN,實現(xiàn)教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、宿舍區(qū)的相對隔離,便于網(wǎng)絡(luò)的整體管理規(guī)劃。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的幾個原則

3.1 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的高性能

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計中的設(shè)備高可靠性要求和系統(tǒng)高可用性要求:核心交換機所有關(guān)鍵部件可以實現(xiàn)冗余工作,可以在線更換(插拔),故障的恢復(fù)時間在秒級間隔內(nèi)完成。多級容錯設(shè)計基于單個設(shè)備高可靠性的基礎(chǔ)之上進一步提高系統(tǒng)的可用性。山東新華電腦學(xué)院學(xué)費多少

不管是校園網(wǎng)還是城域網(wǎng)、廣域網(wǎng),其上的信息應(yīng)用正以前所未有的速度發(fā)展,新的多媒體應(yīng)用及新的數(shù)據(jù)應(yīng)用對帶寬提出了更高的要求。以企業(yè)普遍采用的Intranet網(wǎng)絡(luò)模式來說,其004km.cn 山東新華電腦學(xué)院環(huán)境：photo.sdxhce.com 山東新華電腦學(xué)院活動：video.sdxhce.com 山東新華電腦學(xué)院專題：show.sdxhce.com 山東新華電腦學(xué)院學(xué)生網(wǎng)：

第四篇：數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用

數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用

盧龍縣木井中學(xué)

楊敬元

摘 要：信息技術(shù)的飛躍發(fā)展為知識與文化的傳播開創(chuàng)了前所未有的歷史階段，也為教育教學(xué)帶來了驚喜與震撼。尤其是數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用，不僅給各學(xué)科的教學(xué)提供了空前的便利與支持，給教育管理帶來了革命性的意義，同時也帶來了挑戰(zhàn)。數(shù)字化校園，是一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)、交流和研究的學(xué)校平臺。本文從數(shù)字化校園的概念、創(chuàng)建數(shù)字化校園的現(xiàn)狀、數(shù)字化校園建設(shè)原則、數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)容、數(shù)字化校園的有效應(yīng)用等幾個方面闡述高中數(shù)字化校園建設(shè)事在必行。

關(guān)鍵字：數(shù)字化、校園、建設(shè)、應(yīng)用

當今社會，信息技術(shù)高速發(fā)展，數(shù)字化時代已經(jīng)到來。信息技術(shù)的飛躍發(fā)展為知識與文化的傳播開創(chuàng)了前所未有的歷史階段，也為教育教學(xué)帶來了驚喜與震撼。尤其是數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用，不僅給各學(xué)科的教學(xué)提供了空前的便利與支持，給教育管理帶來了革命性的意義，同時也帶來了挑戰(zhàn)。

一、什么是“數(shù)字化校園”

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、教案、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。

二、學(xué)校創(chuàng)建數(shù)字化校園的現(xiàn)狀

1、資金問題，建設(shè)數(shù)字化校園所需資金較大，農(nóng)村學(xué)校資金不足，大多數(shù)學(xué)校的資金只能靠政府撥款。

2、領(lǐng)導(dǎo)對建設(shè)數(shù)字化校園的認識問題。有的為了達標而創(chuàng)建，重視在硬件上投入，輕視或忽視軟件資源建設(shè)。

3、缺乏專業(yè)計算機人員。數(shù)字化校園建設(shè)需要有專業(yè)的計算機技術(shù)人員來維護網(wǎng)絡(luò)，而且要有專人管理，以保障其能正常的使用。

4、教師的計算機水平較低。大多數(shù)教師只能打打字，瀏覽瀏覽網(wǎng)頁，而能夠在學(xué)科教學(xué)中制作課件，開展計算機輔助教學(xué)的比例較小。

三、數(shù)字化校園建設(shè)原則

鑒于學(xué)校建設(shè)經(jīng)費緊張的現(xiàn)實情況，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中必須考慮投資的合理性和可行性，基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)要高起點，規(guī)劃要科學(xué)合理，既要避免規(guī)劃不到位造成的日后功能限制，也要避免規(guī)劃失誤造成的功能閑置；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備要采取分期分批逐步投入的方法，做到有限資金的有效合理利用。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型要保證較高的性價比，既要滿足應(yīng)用的需求、管理的便捷和售后的保證，也要考慮財力的可承受。對于數(shù)字化校園建設(shè)來說，應(yīng)用是目的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是核心，人員培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)維護是保障，因此建設(shè)原則應(yīng)遵循“實用性、先進性、安全性、可擴展性、靈活性”進行合理規(guī)劃。

四、數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)容

1、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程

校園網(wǎng)的建設(shè)需要投入大量的資金，所以在建設(shè)過程中，我們要科學(xué)的規(guī)劃，精打細算，要充分利用現(xiàn)有的資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在實際運用中的功效。計算機的硬件升級很快，價格下降也很快，只要使用網(wǎng)絡(luò)具有較強的教學(xué)服務(wù)功能，在建設(shè)校園網(wǎng)的時候沒有必要一步到位。不能一哄而上，盲目攀比，更不能重復(fù)建設(shè)，造成資源的浪費，影響網(wǎng)絡(luò)在實際應(yīng)用中的功效。要做到“科學(xué)規(guī)劃、全面推進，因地制宜，注重實效?！?/p>

2、網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)

建立全校的網(wǎng)絡(luò)安全體系，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全，保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用的安全以及關(guān)鍵業(yè)務(wù)部門的安全，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)的安全高效運行。

3、網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)

（1）建立遠程教學(xué)環(huán)境和遠程教學(xué)系統(tǒng)。

（2）開發(fā)、引進能夠在校園網(wǎng)上運行的各種多媒體課件。（3）建立各種教育資源庫、素材庫、案例庫、題庫。（4）建立、發(fā)展網(wǎng)上實驗室、虛擬實驗室，大力推動虛擬實驗課件的開發(fā)與應(yīng)用。（5）利用網(wǎng)絡(luò)的多種方式、方法（VOD視頻點播、視頻會議系統(tǒng)等）開展網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上討論。教師學(xué)生可以就課堂內(nèi)外共同感興趣的話題交流經(jīng)驗、知識和思想?；蛘呓處熍c學(xué)生組成的興趣小組，通過電子信息俱樂部討論問題，共享新的發(fā)現(xiàn)，交流學(xué)習(xí)體會。相同或相近專業(yè)的教學(xué)科研人員通過它交流教學(xué)經(jīng)驗、討論技術(shù)問題。

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)

（1）改造現(xiàn)有課室，使每個教室都安裝多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，配備網(wǎng)絡(luò)接口、投影儀、擴音機等設(shè)備，以適應(yīng)教師教學(xué)方式的變化。

（2）建立電子備課室，加強普通教師信息技術(shù)培訓(xùn)，讓教師適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。

（3）建立適應(yīng)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)模需求的網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)站。

5、辦公自動化工程（校園卡系統(tǒng)建設(shè)）

建立綜合管理信息系統(tǒng)，統(tǒng)籌規(guī)劃、開發(fā)以校園網(wǎng)、主服務(wù)器為支持環(huán)境的全校綜合性的管理信息系統(tǒng)。以教學(xué)與學(xué)生管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)等為基礎(chǔ)，具有信息共享功能、綜合分析功能，提供決策支持的管理信息系統(tǒng)，為實現(xiàn)無紙辦公創(chuàng)造條件。

五、校園網(wǎng)絡(luò)的管理

1、日常維護：校園網(wǎng)的管理應(yīng)由專門成立的信息中心或網(wǎng)絡(luò)中心來負責(zé)，配備專職技術(shù)人員保障校園網(wǎng)的暢通。日常維護包括以下內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)平臺的維護，電教設(shè)備的維護，相關(guān)資料的常規(guī)管理及網(wǎng)站資源更新等。

2、隊伍建設(shè)：學(xué)校是否能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，關(guān)鍵在于教師隊伍。一支優(yōu)秀的教師隊伍不但應(yīng)掌握現(xiàn)代先進教育技術(shù)，而且應(yīng)該具有先進的教育思想和理念。校園網(wǎng)的建設(shè)以及與互連網(wǎng)的連通，使得教育資源從新分配和組合，教育技術(shù)和思想更新與變革。因此強化教師培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用能力事在必行。

六、數(shù)字化校園的有效應(yīng)用

1、對于高中校園網(wǎng)絡(luò)的最重要的功能就是學(xué)習(xí)功能，新型的校園網(wǎng)絡(luò)已進入網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)的時代，學(xué)校應(yīng)有效的將資源運用到學(xué)校教育中，從而最大發(fā)揮校園網(wǎng)的教學(xué)功能。學(xué)校利用VOD點播系統(tǒng)來實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)，通過VOD視頻點播系統(tǒng)可以實現(xiàn)以下教學(xué)功能：

⑴多媒體點播系統(tǒng)

通過該系統(tǒng)老師可以將自己制作的課件上傳到服務(wù)器中保存并可以隨時在校園網(wǎng)任何一個工作站中觀看。學(xué)生可以隨時點播自己未在課堂上掌握的知識進行個別化學(xué)習(xí)。

⑵電子閱覽

師生可以在校園網(wǎng)任何一個工作站調(diào)用自己需要的任何形式、格式的教學(xué)資料，并能夠?qū)崿F(xiàn)多人同時點播相同的或不同的資料，達到資源共享的效果。

⑶網(wǎng)絡(luò)點播

學(xué)生可以通過網(wǎng)上任意工作站進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。靈活的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑。這樣可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生還可以把學(xué)習(xí)中提出的問題錄入到服務(wù)器中，老師可以在任何時間解答，學(xué)生在任何時候，任何工作站都可以去查看老師留下的答案，實現(xiàn)交互學(xué)習(xí)的目的。

2、辦公自動化（校園卡）

“校園卡”系統(tǒng)基于校園網(wǎng)，以及它們產(chǎn)生的大量信息，都能夠為師生和學(xué)校組、處、室等相關(guān)職能部門提供一列的綜合信息服務(wù)，主要可包括：

1）身份識別服務(wù)（可防止校外閑散人員進入，統(tǒng)計學(xué)生進出的次數(shù)，為校園安全提供服務(wù)）

2）個人查詢和統(tǒng)計服務(wù)

3）教務(wù)處可進行注冊，分班，排課、考務(wù)等工作

4）各年級組、班主任可隨時掌握學(xué)生考勤情況、學(xué)習(xí)成績、違紀情況等

5）總務(wù)處可輕松做好收費報表并通過校園卡統(tǒng)一發(fā)放學(xué)生的困難補助和助（獎）學(xué)金，解決學(xué)生困難補助的人選確定問題；

6）每位教師的計劃、總結(jié)、教學(xué)進度表等可直接上傳辦公室電子檔案，無需打印，實現(xiàn)無紙辦公，節(jié)約開支。

總之，“數(shù)字化校園”，是一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)、交流和研究的學(xué)校平臺。數(shù)字化校園的建設(shè)是通過利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息化技術(shù)，將校園的主要教育資源數(shù)字化，并實現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式、教學(xué)方式、生活方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境，促進高水平的師生互動，促進協(xié)作式、研究性的學(xué)習(xí)，促進科學(xué)、高效的管理，擴大校園教育承載能力和教育覆蓋地域，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。

第五篇：論數(shù)字校園下數(shù)據(jù)中心平臺建設(shè)的重要性

論數(shù)字校園下數(shù)據(jù)中心平臺建設(shè)的重要性

摘 要：數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)模的擴大和應(yīng)用系統(tǒng)的推進，造成校園網(wǎng)內(nèi)大量的信息資源孤島。為解決該類問題，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，搭建數(shù)據(jù)中心平臺是重中之重。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化;數(shù)字校園;數(shù)據(jù)中心

數(shù)字化校園建設(shè)是近十年來各高校主推的建設(shè)項目，得到很多政策和資金上的支持。隨著數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)模的擴大，根據(jù)各方面需求產(chǎn)生了很多應(yīng)用系統(tǒng)。最具代表性的OA、教務(wù)、人事、科研、一卡通系統(tǒng)等，大量應(yīng)用系統(tǒng)的使用極大地方便了高校行政辦公和教學(xué)管理工作。

一、數(shù)據(jù)中心的作用

數(shù)據(jù)是近幾年新興的關(guān)注點。在數(shù)字化校園建設(shè)初期，對數(shù)據(jù)方面的設(shè)計考慮不太周全。除了應(yīng)用系統(tǒng)運行需要數(shù)據(jù)的支撐外，在運行過程中還會產(chǎn)生新的數(shù)據(jù)，系統(tǒng)管理員最關(guān)注的只是數(shù)據(jù)的正確和完整，保證系統(tǒng)正常運行。數(shù)據(jù)產(chǎn)生后也只是備份在某個地方，數(shù)據(jù)利用幾乎無從談起。同時，各類應(yīng)用系統(tǒng)由不同的公司和人員開發(fā)，數(shù)據(jù)接口設(shè)計沒有統(tǒng)一的標準，各類數(shù)據(jù)是以獨立的狀態(tài)存儲，不同應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)調(diào)用幾乎是不可能。仔細分析各個系統(tǒng)數(shù)據(jù)后會發(fā)現(xiàn)，各類數(shù)據(jù)中有大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是重復(fù)的，如學(xué)生和教師的學(xué)號（工號）、姓名、性別、出生日期、籍貫等。這在數(shù)據(jù)存儲上面會造成很大的浪費，更為重要的是單個系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)存在局限性，在分析和處理問題時會對決策造成不良影響。另一方面，數(shù)字校園無法實現(xiàn)統(tǒng)一門戶管理，如教師想使用教務(wù)系統(tǒng)和科研系統(tǒng)，就必須在教務(wù)處和科研處兩個部門都進行賬戶注冊，而系統(tǒng)管理員還需分別把同一個教師的相同信息添加進兩個應(yīng)用系統(tǒng)里，工作量增加的同時，也無法體現(xiàn)數(shù)字化校園的優(yōu)越性。目前，很多學(xué)校都在推行校園APP，教師和學(xué)生可以通過手機安裝客戶端，在手機上可以查詢自己的課表、校內(nèi)通知、一卡通消費等情況。要想實現(xiàn)這些功能，必須要同時提取多個應(yīng)用系統(tǒng)里的數(shù)據(jù)。數(shù)字化校園建設(shè)的持續(xù)發(fā)展要求數(shù)據(jù)可以共享和整合，為此，搭建數(shù)據(jù)中心平臺就是首要問題。

二、數(shù)據(jù)中心的安全

數(shù)據(jù)中心平臺是指在校園內(nèi)搭建一個面向應(yīng)用、安全可靠、操作便捷、技術(shù)先進、規(guī)范統(tǒng)一、靈活可擴展的數(shù)據(jù)庫平臺，通過數(shù)據(jù)交換工具進行數(shù)據(jù)過濾、清洗和雙向傳遞，實現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)、共享數(shù)據(jù)服務(wù)平臺相互之間的數(shù)據(jù)交換和共享，為學(xué)校的教科研和管理提供交流服務(wù)，滿足校內(nèi)各類人員的查詢要求。

高校數(shù)據(jù)中心的職能是服務(wù)于數(shù)字化校園，它的規(guī)劃應(yīng)圍繞數(shù)字化校園建設(shè)來設(shè)定。功能上應(yīng)該以實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源整合為主，這是實現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享和交換的前提。數(shù)據(jù)整合需要提取各個應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和個性業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，創(chuàng)建一個共享數(shù)據(jù)庫，該數(shù)據(jù)庫為各類應(yīng)用系統(tǒng)提供接口，擴展數(shù)據(jù)集成范圍。共享數(shù)據(jù)庫把所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)提取出來，再對數(shù)據(jù)進行分析，清理重復(fù)數(shù)據(jù)，對獨有數(shù)據(jù)進行有效管理。同時，也對各應(yīng)用系統(tǒng)開放數(shù)據(jù)查詢讀取功能。

制定高校自己的信息標準體系是建設(shè)共享數(shù)據(jù)庫的前提。信息標準就是在信息的產(chǎn)生、傳輸、交換和處理時采用的統(tǒng)一規(guī)則、概念、名詞、術(shù)語、傳輸格式、表達格式和代碼。學(xué)校信息化標準主要涉及數(shù)據(jù)和代碼，數(shù)據(jù)標準包涵學(xué)?；拘畔ⅰ⒔處熜畔?、學(xué)生信息、教學(xué)管理信息、科研信息、資產(chǎn)信息、一卡通信息等。代碼則建設(shè)代碼庫，形成學(xué)校標準代碼庫。所有標準在設(shè)計時需根據(jù)業(yè)務(wù)和需求進行，結(jié)合實際，充分考慮可持續(xù)性和擴展性。不管是已建系統(tǒng)還是后續(xù)待建的系統(tǒng)數(shù)據(jù)源，都應(yīng)與共享數(shù)據(jù)接口一致，實現(xiàn)數(shù)據(jù)流通。

數(shù)據(jù)中心平臺數(shù)據(jù)包涵很多機密信息，業(yè)務(wù)系統(tǒng)在運行時又多數(shù)與互聯(lián)網(wǎng)連接，在進行信息交換和信息處理時很容易有安全隱患。所以，在建設(shè)數(shù)據(jù)中心平臺時信息安全也是很重要的一面。數(shù)據(jù)中心的安全風(fēng)險主要來自于硬件損壞和惡意攻擊。對于硬件損壞方面來說，應(yīng)該是比較好處理的，只需做好數(shù)據(jù)和日志的備份工作。對惡意攻擊來說，則要加強網(wǎng)絡(luò)安全方面的預(yù)防工作，即完善安全模型構(gòu)建防火墻、入侵檢測系統(tǒng)和路由系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)安全機制，以阻擋來自互聯(lián)網(wǎng)的非法訪問和數(shù)據(jù)流量攻擊。

在資金投入方面，可以在服務(wù)器和存儲設(shè)備等硬件上加強整合，減輕資金壓力。另一方面要設(shè)計合理安全的運行架構(gòu)，確保數(shù)據(jù)中心的安全和穩(wěn)定。

搭建一個成功的數(shù)據(jù)中心平臺，需要應(yīng)用系統(tǒng)各方面人員的配合。同時，在設(shè)計時應(yīng)結(jié)合當下的云技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)中心平臺的可擴展性。數(shù)據(jù)中心可為數(shù)字校園實現(xiàn)真正的單點接入，初步實現(xiàn)應(yīng)用的個性化和集成化。

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