第一篇：數(shù)字化校園平臺——數(shù)字資源管理與發(fā)布系統(tǒng)

數(shù)字化校園平臺——數(shù)字資源管理與發(fā)布系統(tǒng)

數(shù)字化校園

數(shù)字化校園是以校園網(wǎng)為背景建構(gòu)的集教學(xué)、科研和管理為一體的新型數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，在傳統(tǒng)校園網(wǎng)基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，將現(xiàn)實校園的各項 資源數(shù)字化，形成的一個數(shù)字空間，使現(xiàn)實的校園環(huán)境在時間和空間上得到延伸。數(shù)字化校 園旨在用層次化、整體性的觀點來實施校園信息化建設(shè)，利用校園網(wǎng)把教學(xué)資源和管理信息 更好地組織分類，為教學(xué)工作提供基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息化教學(xué)平臺，為管理、科研工作提供 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息化管理平臺。

數(shù)字化校園建設(shè)中遇到的問題

信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展推動了高校校園數(shù)字化建設(shè)的步伐，校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)和用戶都達(dá) 到了相當(dāng)規(guī)模，初步實現(xiàn)了網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上管理和網(wǎng)上服務(wù)。然而，在校園數(shù)字 化進(jìn)程中取得可喜成就同時，其中也存在諸如發(fā)展缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、信息缺乏有效共享、應(yīng)用 缺乏有效集成、用戶缺乏統(tǒng)一接口等問題。各系統(tǒng)沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致的后果是各系 統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)資源無法共享，各系統(tǒng)中的信息資源成為信息孤島。校園網(wǎng)是一個有機(jī)的整體，雖然學(xué)校的各個應(yīng)用系統(tǒng)有各自相對的獨立性，但應(yīng)用與應(yīng)用之間有相互的功能依賴或信息依賴關(guān)系。因此有必要對校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一的總體規(guī)劃，建立起各種各樣規(guī)范，使各應(yīng)用系統(tǒng)之間建立連接，成為整體。

統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺包括四個基本標(biāo)準(zhǔn)：

（1）統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺 統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺通過一個統(tǒng)一的、抽象的數(shù)據(jù)服務(wù)層，確保為集成、聚集和轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)工作的可復(fù)用性。同時，容易地向應(yīng)用程序傳遞數(shù)據(jù)，并通過一系列數(shù)據(jù)服務(wù)引擎為前端數(shù)據(jù)展現(xiàn)提供集中的服務(wù)，從根本上簡化分布數(shù)據(jù)的訪問和集成，充分體現(xiàn) “面向用戶，簡化智能”的設(shè)計理念，最終為用戶提供了一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)應(yīng)用環(huán)境。數(shù)據(jù)元素標(biāo)準(zhǔn)、信息分類編碼標(biāo)準(zhǔn)、用戶視圖標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)。

（2）數(shù)字圖書館 數(shù)字圖書館是用數(shù)字技術(shù)處理和存儲各種圖文并茂文獻(xiàn)的圖書館，實質(zhì)上是一種多媒體 制作的分布式信息系統(tǒng)。它把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數(shù)字技術(shù)存貯，以 便于跨越區(qū)域、面向?qū)ο蟮木W(wǎng)絡(luò)查詢和傳播。數(shù)字化圖書館涉及信息資源加工、存儲、檢索、傳輸和利用的全過程。

（3）教學(xué)資源庫建設(shè) 教學(xué)資源建設(shè)是一個需要長期建設(shè)與維護(hù)的系統(tǒng)工程。應(yīng)更好更有效地建設(shè)教學(xué)資源 庫，使其在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強(qiáng)的保證，使媒體素材、題庫、課件、案例 等信息，做到充分共享。教學(xué)資源建設(shè)可以有四個層次的含義：一是素材類教學(xué)資源建設(shè)；二是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)； 三是資源建設(shè)的評價；四是教學(xué)資源管理系統(tǒng)的開發(fā)。

（4）管理數(shù)據(jù)庫 分屬各部門的學(xué)籍與成績管理數(shù)據(jù)庫、師資與教學(xué)情況數(shù)據(jù)庫、學(xué)校設(shè)備與資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫、人事與勞資數(shù)據(jù)庫、財務(wù)數(shù)據(jù)庫、科研數(shù)據(jù)庫、辦公公文數(shù)據(jù)庫等，各類管理數(shù)據(jù)庫多數(shù)沒 有實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，普遍存在信息孤島問題。

針對教學(xué)資源管理系統(tǒng)方面，北京邦豐信息技術(shù)有限公司自主研發(fā)的確然系列數(shù)字資源管理共享系統(tǒng) Queran RMS，有不錯的解決方案。

立足于“元數(shù)據(jù)技術(shù)”，“流媒體技術(shù)”，全新的社區(qū)化理念是支撐Queran RMS的三大支柱。

資源的社區(qū)化建設(shè)理念：以用戶為中心

教師和學(xué)生可以圍繞資源組建各種學(xué)習(xí)社區(qū)：教師主導(dǎo)，學(xué)生參與。QueranRMS系統(tǒng)記錄跟蹤用戶足跡，主動推送用戶感興趣的資源，通過多種技術(shù)手段支持專業(yè)教師對資源的二次加工，記錄分析教師和學(xué)生參與的足跡，使他們成為資源建設(shè)的主力！

采用Web2.0相關(guān)多種技術(shù)手段，實現(xiàn)資源交互與共建

讓每個讀者具有自己的個人空間，可以收藏自己感興趣的內(nèi)容，也可以將內(nèi)容推薦給其他用戶。自己可以上傳內(nèi)容，并且可以共享給他人。多個人可以共同創(chuàng)建群組進(jìn)行學(xué)術(shù)交流討論，群組內(nèi)可以共享學(xué)術(shù)資源；群組資源可以有選擇的開放給群外其他用戶。

引入最新的維基理念，擺脫傳統(tǒng)的完全由管理員管理資源的模式?，F(xiàn)在是以管理員為管理節(jié)目的主力軍，讀者全員參與節(jié)目的建設(shè)，可以隨時對節(jié)目進(jìn)行補充，補充后的資料經(jīng)過管理員的審核可以給所有讀者看到。即讀者在使用平臺進(jìn)行服務(wù)的時候同時在為平臺提供支持。

QueranRMS的出現(xiàn)，使用戶擺脫了資源建設(shè)對資源管理部門的獨有依賴，使專業(yè)用戶對資源的二次加工，成為資源建設(shè)的主力，也讓老師、學(xué)生的足跡成為資源建設(shè)的重要組成部分。

全面支持多種操作系統(tǒng)

全面支持Unix、Linux、Windows各種操作系統(tǒng)。采用Windows操作系統(tǒng)，單臺服務(wù)器可支持1000并發(fā)流；Linux、Unix操作系統(tǒng)，單臺服務(wù)器可支持5000并發(fā)流以上。而且高并發(fā)僅需1臺服務(wù)器就可以完成。

多媒體資源全面整合

? 實現(xiàn)組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的不同類型資源的整合，如單文件、多文件、多級目錄等；

? 實現(xiàn)了多種不同多媒體格式資源的整合，如視音頻、圖像、文檔、課件、網(wǎng)頁、flash動畫等；

? 實現(xiàn)了外購商用資源庫的整合，如愛迪科森、知識視界，新東方等資源庫； ? 實現(xiàn)了自有資源的整合，如針對光盤資料，支持自動掃描并提取光盤的視音頻文件(包括VCD,DVD等)，支持提取v并編碼CD文件，支持將光盤整個打包成ISO鏡像文件。

? QueranRMS還提供開放接口，接口方式支持?jǐn)?shù)據(jù)直接同步、WebService，LDAP、Calis體系認(rèn)證等，可以與已有應(yīng)用系統(tǒng)實現(xiàn)單點登錄，統(tǒng)一認(rèn)證。

跨庫檢索、高級檢索、資源多角度全方位關(guān)聯(lián)，一站式呈現(xiàn)

QueranRMS還將跨庫檢索、高級檢索、資源多角度全方位關(guān)聯(lián)，一站式呈現(xiàn)。她將庫、學(xué)科（二級）分類瀏覽，相互引用、橫向關(guān)聯(lián)檢索條件自由設(shè)定和高級檢索、模糊查詢跨庫檢索集于一身，實現(xiàn)了資源的“一站式呈現(xiàn)，統(tǒng)一檢索”。

注：部分資料引用自《數(shù)字化校園資源建設(shè)與應(yīng)用系統(tǒng)集成》，作者：齊向明，趙宏霞，邵良杉（遼寧工程技術(shù)大學(xué)工商管理學(xué)院）

http://wenku.baidu.com/view/1630f30eba1aa8114431d9ed.html

第二篇：校園數(shù)字化平臺建設(shè)與應(yīng)用研究實施方案

校園數(shù)字化平臺建設(shè)與應(yīng)用研究實施方案

一． 現(xiàn)狀分析

1．建設(shè)歷史

從2005年起，我校大力進(jìn)行校園信息建設(shè)，硬件、軟件兩手同時抓。同時，抓緊教師培訓(xùn)。

2． 技術(shù)條件

現(xiàn)在，我校硬件已基本滿足師生的教學(xué)需求，全校有計算機(jī)30臺，投影儀、視頻展臺1套，備有激光打印機(jī)、掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)器等設(shè)備。有一位兼職職計算機(jī)教師，其他教師都能夠熟練操作運用信息設(shè)備。

3． 課程整合我校一向注重教師的專業(yè)化培訓(xùn)工作。每學(xué)期都會安排部分教師外出參加信息化運用的培訓(xùn)，如INTEL未來教育培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)班等，農(nóng)遠(yuǎn)工程后，教師在教學(xué)中更是如虎添翼，全校很多課運用了多媒體，部分教師經(jīng)常運用信息設(shè)備教學(xué)，一年來共有各學(xué)科教師自制課件60多個。

4． 師生發(fā)展

在信息化應(yīng)用中，學(xué)校始終堅持一科研為先導(dǎo)，先后有多位教師撰寫了有關(guān)信息化教育方面的論文和教學(xué)案例、2個市級科研課題。

二．發(fā)展目標(biāo)與理論

1．對校園數(shù)字化的理解

“校園數(shù)字化”是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、通訊技術(shù)為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源數(shù)字化，并能夠得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。其核心是指用全數(shù)字化的信息獲取、存儲、傳輸及處理技術(shù)，去控制和操縱整個學(xué)校的事務(wù)，包括教學(xué)、科研、管理及技術(shù)服務(wù)。其基本框架應(yīng)該包括校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、數(shù)字圖書館建設(shè)、MIS系統(tǒng)（管理信息系統(tǒng)）建設(shè)和遠(yuǎn)程教育等方面。2． 發(fā)展目標(biāo)

在我國，中小學(xué)應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行教育大致經(jīng)過了這樣三個階段，第一階段是對計算機(jī)本身的教育，通俗地說就是學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)知識并學(xué)會使用；第二階段是利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，計算機(jī)并沒有成為教育的主體，也沒有對傳統(tǒng)的教育方式產(chǎn)生大的沖擊，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校處于這個階段；第三個階段就是建設(shè)校園網(wǎng)，建立“數(shù)字學(xué)?！保層嬎銠C(jī)在教學(xué)中唱主角，取代黑板和粉筆。“數(shù)字學(xué)?！辈粌H改變了教師幾十年不變的傳統(tǒng)教學(xué)模式，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。在“數(shù)字學(xué)?！敝?，學(xué)生可以做到完全自主地學(xué)習(xí)。學(xué)有余力的學(xué)生可快學(xué)，進(jìn)度慢的學(xué)生也不用擔(dān)心跟不上，古人推崇的“因材施教”在“數(shù)字學(xué)校”里可以輕松地變成現(xiàn)實。3．理論依據(jù)

“校園數(shù)字化”是現(xiàn)代化教育發(fā)展的理想和必然目標(biāo)，它的實現(xiàn)過程是一個相當(dāng)漫長的動態(tài)探索、實踐過程?！皵?shù)字化校園”的建設(shè)，首先是教育理念、教育體制、教學(xué)模式的變革，其次是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的硬件建設(shè)、資源開發(fā)、多種應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)等。因此，數(shù)字化校園可以分為四個部分建設(shè)，分別為教育理念重構(gòu)、硬件平臺建設(shè)、知識庫和信息庫建設(shè)、以教學(xué)應(yīng)用、教學(xué)管理為核心的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。三．具體實施計劃1．具體計劃及效果（1）建設(shè)策略

●總體規(guī)劃、分步實施、逐步推廣。從我校的實際需要和長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，進(jìn)行總體規(guī)劃，分步實施，逐步推廣，有計劃、分階段、科學(xué)合理地構(gòu)建數(shù)字化校園。

●內(nèi)合外聯(lián)、資源共享、優(yōu)化配置。引進(jìn)與開發(fā)相結(jié)合，優(yōu)化利用資源，合理使用資金，避免低水平的重復(fù)性開發(fā)和造成人力物力的大量浪費。

●改革創(chuàng)新、勇于探索、形成特色。我校部分學(xué)科都有其長期積累下來的教育優(yōu)勢和文化傳統(tǒng)，在新的教育形勢和技術(shù)條件下，通過改革和創(chuàng)新，形成自己的教育特色。

●重點突破、加大投入、形成優(yōu)勢。在那些特別有利于發(fā)揮信息化教育特長的學(xué)科和學(xué)校特色項目方面，應(yīng)該加大人力物力的投入力度，加快發(fā)展速度，迅速形成優(yōu)勢。

（2）建設(shè)主要內(nèi)容

●建設(shè)一個為全校提供服務(wù)的數(shù)據(jù)中心，包括應(yīng)用服務(wù)、數(shù)據(jù)存儲服務(wù)、數(shù)據(jù)備份服務(wù)、數(shù)據(jù)安全服務(wù)等。

●建立全校統(tǒng)一的電子身份認(rèn)證體系，并使用統(tǒng)一的電子身份體系為各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)，使全校用戶在所有的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)中都使用惟一的電子身份?！窠ㄔO(shè)完整的校園信息管理系統(tǒng)，為實現(xiàn)“網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上服務(wù)”提供全面的支持。

●建立全校嚴(yán)密的網(wǎng)絡(luò)安全體系，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全、保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用的安全以及關(guān)鍵部門的安全，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)的安全高效運行?！窠ㄔO(shè)面向校內(nèi)外的信息服務(wù)網(wǎng)站，及時發(fā)布學(xué)校各類信息，針對社會公眾和校內(nèi)師生提供不同的信息服務(wù)和進(jìn)入相應(yīng)校園信息管理系統(tǒng)的入口。（4）建設(shè)路線

●設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)

數(shù)字校園建設(shè)不但要做到需求驅(qū)動、設(shè)計合理、先進(jìn)實用、安全可靠，還要留有余地，便于今后擴(kuò)充和更新?！褓Y源開發(fā)是重點

數(shù)字校園的資源建設(shè)包括數(shù)字圖書館、學(xué)科資源庫、科研信息庫等，應(yīng)該作為重點建設(shè)項目?！駧熧Y培訓(xùn)是關(guān)鍵

數(shù)字校園教育系統(tǒng)的功能能否得到充分發(fā)揮，取決于師資隊伍的信息化素質(zhì)，因此要采取措施對他們進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，使他們不但能夠掌握使用信息技術(shù)的一般技能，還要懂得如何有效利用網(wǎng)上信息資源和開展網(wǎng)上教學(xué)活動。2．目標(biāo)任務(wù)測評點

第一階段是至上而下部署應(yīng)用系統(tǒng)軟硬件、網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)，統(tǒng)一全校所有數(shù)據(jù)，完成公共數(shù)據(jù)庫建設(shè)。建設(shè)學(xué)校統(tǒng)一應(yīng)用門戶，建立綜合信息服務(wù)系統(tǒng)。實施學(xué)校各業(yè)務(wù)部門的應(yīng)用集成，推廣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)全校教學(xué)資源的統(tǒng)一共享與交流。

第二階段是學(xué)習(xí)和實施平臺的功能，根據(jù)師生運用的實際需求，進(jìn)行選擇使用。3．呈現(xiàn)結(jié)果

各年級各學(xué)科有完整的教案、新授課的案例集。增加現(xiàn)有的學(xué)校資源庫，著重是與教材息息相關(guān)的各種素材。增加體育特色、歡樂英語城等主題網(wǎng)站及部分學(xué)科的學(xué)習(xí)性平臺。學(xué)校所有信息、數(shù)據(jù)、資料、檔案、辦公等均實現(xiàn)數(shù)字化。四．制度和保障1．師資培訓(xùn)是關(guān)鍵

數(shù)字校園教育系統(tǒng)的功能能否得到充分發(fā)揮，取決于師資隊伍的信息化素質(zhì)，因此要采取措施進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，使他們不但能夠掌握使用信息技術(shù)的一般技能，還要懂得如何有效利用網(wǎng)上信息資源和開展網(wǎng)上教學(xué)活動。2．政策配套是保障

在學(xué)校中發(fā)展網(wǎng)上教育，必須要有相應(yīng)的配套政策。學(xué)校每年投入經(jīng)費做經(jīng)濟(jì)保障。

3．完善和補充各項制度，從各方面為數(shù)字化建設(shè)提供有力保障。

遼寧省朝陽縣勝利鄉(xiāng)董家店初級中學(xué)

2011年4月20日

校園數(shù)字化平臺建設(shè)與應(yīng)用研究實施方案

遼寧省朝陽縣勝利鄉(xiāng)董家店初級中學(xué)

2011年4月20日

第三篇：校園數(shù)字化平臺建設(shè)與應(yīng)用研究中期實驗報告

《校園數(shù)字化平臺建設(shè)與應(yīng)用研究》中期實驗報告

沈陽市新民興隆堡學(xué)校

丁 紅 麗 2012.5.30

《校園數(shù)字化平臺建設(shè)與應(yīng)用研究》中期實驗報告

21世紀(jì)的今天，人類在科學(xué)技術(shù)上有了跨越式發(fā)展，各國都通過激勵機(jī)制有效地推動了本國科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力水平的提高，我國也是如此。然而高度的發(fā)展也帶來了高消耗，即使作為事業(yè)單位的學(xué)校也是如此。名目繁多的文件、試卷、材料需要消耗大量的紙張、油墨等資源。如何進(jìn)行可持續(xù)的發(fā)展，減少資源的利用，提高學(xué)校管理的效率？校園數(shù)字化平臺的建設(shè)是一種最佳選擇。因此對于《校園數(shù)字化平臺建設(shè)與應(yīng)用研究》這一課題的研究尤為重要，也符合國家提出的可持續(xù)發(fā)展的要求。

本課題研究的重心就是“數(shù)字化校園”；本文通過對上階段的實驗的準(zhǔn)備、實驗的過程以及分析反思作小結(jié)報告，以試圖反映本課題研究所取得的理論成果和實踐價值，并為下階段實驗工作的進(jìn)一步深化進(jìn)行了討論和思考。

一、實驗的情況

（一）實驗的背景：

一年多來，我校教師通過校園數(shù)字化平臺，充實了現(xiàn)代教育理論，體會校園數(shù)字化平臺對提高教育教學(xué)質(zhì)量所具有的優(yōu)越性。但是，在教育教學(xué)改革不斷深化的大背景下，如何將校園數(shù)字化與課程有機(jī)整合，推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程、如何充分發(fā)揮其功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力等都是廣大教育工作者直接面臨而亟待解決的現(xiàn)實問題，仍要做好課題研究工作。我校為遼寧省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校。近年來，學(xué)校一直加強(qiáng)信息技術(shù)的投入與建設(shè)，目前已邁入現(xiàn)代化、生態(tài)化、科技化發(fā)展軌道。學(xué)校擁有3個專用計算機(jī)教室，并開通了校園網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)校網(wǎng)站，每個辦公室均配備了專用電腦，教師們基本實現(xiàn)網(wǎng)上辦公。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)觀摩用的多媒體教室3個，其中最新裝備的1個教室內(nèi)，多功能組合媒體設(shè)備轉(zhuǎn)換便捷、功能齊全，多個無線話筒同時使用。學(xué)校教工閱覽室訂閱了150多種雜志，學(xué)生圖書閱覽中心也使資源豐富、條件優(yōu)越、設(shè)備現(xiàn)代。

（二）課題研究所具備的條件：

1、本項課題的開展具有很好的理論基礎(chǔ)與實際條件。一方面，關(guān)于信息技術(shù)、學(xué)科教學(xué)的獨立研究已經(jīng)自成體系，尤其是學(xué)科教學(xué)。近年來，隨著二者整合研究的逐步深入，也已經(jīng)取得一定的研究成果，雖然還不夠系統(tǒng)，但也已經(jīng)很有指導(dǎo)價值。就本校而言，近三、四年來，一直參與國家、省市級的信息技術(shù)與學(xué)科整合研究，《構(gòu)造基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“新課堂”》、《信息技術(shù)教學(xué)中存在的幾個問題》等多篇專題論文，由教師指導(dǎo)、學(xué)生參加的省市各類競賽屢屢獲獎，廣大教師已具備一定的課題研究的理論水平和實踐經(jīng)驗，為實驗課題的進(jìn)一步開展打下了扎實的基礎(chǔ)。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本課題研究在組織、物力、經(jīng)費、時間、設(shè)備等方面可以給予支持。本課題的主要參加者為學(xué)校辦公室主任、教導(dǎo)主任、教科室主任、計算機(jī)教研組長等。他們中，大多數(shù)為市學(xué)科帶頭人、骨干教師，具有中高級職稱和本科學(xué)歷，專業(yè)素質(zhì)較好，學(xué)科分布廣泛?；旧隙吉毩⒅鞒诌^市級以上的科研課題，參與過省級或國家級課題的研究，具有一定的研究能力和課題管理經(jīng)驗。當(dāng)然，在本課題的主要還是確立全員參與的思路進(jìn)行。學(xué)校的師資隊伍整體素質(zhì)優(yōu)良，平均年齡35歲；前幾年參加的國家級課題也取得了一定的研究成果，積累了一定的研究經(jīng)驗。此外，本次申報課題的主持人具有主持多項省市級課題的經(jīng)歷和經(jīng)驗，在方案制訂、客觀調(diào)控、理論研究等方面具有一定的實力。

3、我校是第一所九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件、軟件已達(dá)到省、市級標(biāo)準(zhǔn)；課題人員均已通過省市級的計算機(jī)培訓(xùn)，已掌握課題要求的基本能力，達(dá)到一定的理論水平；學(xué)?，F(xiàn)已達(dá)到教師人均一臺電腦，各班實現(xiàn)了“班班通”，這對該課題的研究也有很大的推動和促進(jìn)作用。

二、實驗的準(zhǔn)備

（一）、實驗?zāi)繕?biāo)：

1、通過本課題研究，總結(jié)目前的省內(nèi)數(shù)字化教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供的各種功能，并提出我們的體系結(jié)構(gòu)。

2、通過本課題研究，在數(shù)字化教育平臺體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上在一些實驗學(xué)校進(jìn)行應(yīng)用實踐，從而得出數(shù)字化教育平臺的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。

3、通過本課題研究，增強(qiáng)教師的數(shù)字化意識，提高教師的信息應(yīng)用水平。

4、通過本課題的研究，建設(shè)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源平臺，為教學(xué)提高豐富的優(yōu)質(zhì)資源，為提高課堂教學(xué)效益服務(wù)。

5、通過本課題研究，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生利用各種資源主動學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

6．提高工作效率，減輕工作強(qiáng)度，實現(xiàn)日常教育管理自動化，如自動教學(xué)評介、自動學(xué)習(xí)評介和各種統(tǒng)計的自動化等

（二）、實驗內(nèi)容：

1、研究數(shù)字化教學(xué)資源平臺建設(shè)的途徑與方法。

2、研究數(shù)字化教學(xué)資源平臺應(yīng)用的途徑與方法。

3、研究目前的省內(nèi)數(shù)字化教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供的各種功能，并提出我們的體系結(jié)構(gòu)。

4、通過在實驗學(xué)校進(jìn)行應(yīng)用實踐，得出數(shù)字化教育平臺的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。

三、實驗過程：

（一）、總體安排：

（1）積極投身課題研究，探索數(shù)字化教學(xué)資源平臺建設(shè)、應(yīng)用的途徑和方法，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)。

（2）分類分頭行動收集相關(guān)網(wǎng)站，了解網(wǎng)絡(luò)資源，收集有助于學(xué)科教學(xué)的網(wǎng)站，并進(jìn)行分類，構(gòu)建開放式的網(wǎng)絡(luò)資源庫。

（3）開展數(shù)字化信息技術(shù)與課程整合實驗教學(xué)設(shè)計探索。（4）根據(jù)學(xué)科的各章節(jié)特點，設(shè)計制作科學(xué)、合理、實用的教學(xué)課件。

（5）進(jìn)行課堂教學(xué)交流，課題組成員相互聽課，互相觀摩。

（二）、具體步驟：

1、組建課題研究組成員

本課題由主持過國家級課題的副校長崔艷牽頭，由一直致力于信息技術(shù)研究的管理員丁紅麗主持，主要參加者為學(xué)校德育主任、教導(dǎo)主任、教科室主任、教研組長等。

2、繼續(xù)完善學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

（1）繼續(xù)完善和加強(qiáng)服務(wù)器和終端機(jī)內(nèi)外連接設(shè)備以及系統(tǒng)軟件平臺等得建設(shè)；

（2）繼續(xù)完善和加強(qiáng)運行在校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上的應(yīng)用系統(tǒng)；（3）繼續(xù)完善和加強(qiáng)應(yīng)用系統(tǒng)上的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

3、繼續(xù)完善現(xiàn)代化的管理信息系統(tǒng)

（1）繼續(xù)完善和加強(qiáng)辦公管理信息系統(tǒng)，校內(nèi)信息服務(wù)系統(tǒng)，辦公自動化系統(tǒng)；

(2)繼續(xù)完善和加強(qiáng)教務(wù)管理信息系統(tǒng)，學(xué)生管理系統(tǒng)，科研管理系統(tǒng)；

(3)繼續(xù)完善和加強(qiáng)財務(wù)管理系統(tǒng)儀器設(shè)備和實驗室管理系統(tǒng)后勤管理系統(tǒng)保衛(wèi)科管理系統(tǒng)；

(4)繼續(xù)完善和加強(qiáng)圖書管理信息系統(tǒng)。

4、構(gòu)建現(xiàn)代化的數(shù)字化圖書館。

我校的數(shù)字化圖書館共有藏書4萬冊，電子圖書3萬冊，達(dá)到了省級圖書館的要求。

四、實驗分析及小結(jié)

（一）、實驗分析：

一年來，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的不斷努力，我們嘗試了多種試驗方法，取得了一些成果，現(xiàn)在已經(jīng)基本實現(xiàn)了校園數(shù)字化，但在在使用中還是有很多問題不斷出現(xiàn)，我們會針對實驗中出現(xiàn)的不同問題，采取相應(yīng)的辦法，繼續(xù)完善和加強(qiáng)，最終達(dá)到實驗預(yù)期的效果。

（二）研究方法：

在實驗中我們主要采取了以下的方法：

1、行動研究法：行動研究法是在自然條件下進(jìn)行實踐，并對實踐進(jìn)行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思四個步驟進(jìn)行。前兩步是實踐階段，與正常工作任務(wù)一致，后兩步是反思階段，對實踐的結(jié)果進(jìn)行觀測，看任務(wù)完成得如何，然后尋找得失原因，制定出對策，以便指導(dǎo)下一階段的實踐。這種方法的優(yōu)點是使日常工作，改革，科研同步運作，教師又可以自行操作。并要遵循螺旋式上升的規(guī)律。最后根據(jù)研究整理出本課題的結(jié)論。

2、問卷調(diào)查法。在實驗實施之前、之中及完成一個階段或周期的實驗后，組織對實驗對象的綜合“前測”、綜合“后測”以及各種單項測試，借此調(diào)查了解實驗達(dá)成情況。

3、理論研究法：在實驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論探討，探索構(gòu)建高水平校園數(shù)字化的方式、方法，從理論上對課題成果加以論證，形成科學(xué)、客觀提高學(xué)習(xí)能力的方法體系。

4、觀察法：開設(shè)實驗教學(xué)觀摩課，觀察、分析自變量、相關(guān)變量及無關(guān)變量的控制情況，掌握應(yīng)變量的變化情況，積累第一手資料，及時調(diào)整實驗方案。

（三）、本階段研究措施：

1、學(xué)校的軟硬件設(shè)施為課題的開展提供了有力的保障。我校建成了第三層的校園網(wǎng)、每個教室配備多媒體設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室，給辦公室和教師配備了電腦；實現(xiàn)了“班班通”，其它電教設(shè)備樣樣齊全。建成了學(xué)校網(wǎng)站，接入沈陽教育城域網(wǎng)；對內(nèi)還開通了Internet連接共享、ftp、bbs、留言本、網(wǎng)絡(luò)聊天室、電子圖書等服務(wù)。校園管理平臺，備課平臺等。購買與教育教學(xué)配套的電教教材。

2、造就優(yōu)秀的教科研人才。

課題組教師先進(jìn)的理念、厚實的理論修養(yǎng)、優(yōu)秀的業(yè)務(wù)水平是課題研究的保證。因此，學(xué)校十分注重提高實驗教師的素質(zhì)。

（1）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高課題組成員的理論素養(yǎng)。（2）組織各類培訓(xùn)，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。（3）采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，提高教師的課堂教學(xué)水平。

3、規(guī)范制度，加強(qiáng)課題研究過程的管理。

（1）抓研究機(jī)構(gòu)的完善。我校成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)課題的開展，保證了課題研究的順利進(jìn)行。

（2）抓各環(huán)節(jié)的管理。認(rèn)真制定好階段研究計劃，然后按照計劃開展研究活動，落實各實施環(huán)節(jié)。每個課題組成員都必須針對一學(xué)期的研究工作作好認(rèn)真總結(jié)。開好期末總結(jié)會，了解研究中的得失，明確下一步的研究目標(biāo)。

（3）抓第一手資料的積累工作。認(rèn)真完成業(yè)務(wù)筆記，常摘錄，經(jīng)常寫些研究中的心得體會等。對自行開發(fā)、制作的軟件，要及時歸于學(xué)校教學(xué)資源庫。

（4）上好研究課，以活動促提高。每學(xué)期課題組老師都要上好兩堂課題實驗課。

（四）、實驗小結(jié)：

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全管理制度。本課題一開始就受到上級主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。該課題研究工作列入學(xué)校工作計劃之中，從而確保把實驗研究納入學(xué)校議事日程，作為一項常規(guī)工作來抓。學(xué)校在加大投入，配備實驗所需的必要的軟、硬件設(shè)施的同時，還進(jìn)一步健全電教課題管理制度。首先采用聘任制的形式組建了課題組，學(xué)校分別與課題組成員簽訂協(xié)議，明確實驗教師的基本權(quán)利和職責(zé)，設(shè)立獎懲制度；其次，組建了課題實驗指導(dǎo)小組。學(xué)校特聘教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、校外專家及本校經(jīng)驗豐富的具有高級職稱的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，定期開展專題培訓(xùn)、實驗指導(dǎo)、評議研討、評估總結(jié)等活動。再次，學(xué)校還制定了課題管理制度、課題組聽評課制度、實驗教師職責(zé)等各項規(guī)章制度，從而保證了課題研究的正常運行，使實驗工作步入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

2．理論武裝，明確實驗思路。理論是實踐的先導(dǎo)。實驗教師是否掌握了現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，是確保實驗?zāi)芊癯晒Φ闹匾蛩?。為了進(jìn)一步增強(qiáng)實驗教師的理論水平和實驗?zāi)芰Γn題指導(dǎo)小組組織實驗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的理論、技術(shù)和方法。我們采用集中培訓(xùn)輔導(dǎo)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，重點學(xué)習(xí)了《校園數(shù)字 化平臺建設(shè)與應(yīng)用研究》的開題報告和實施方案，著重學(xué)習(xí)了有關(guān)《校園數(shù)字化平臺建設(shè)與應(yīng)用研究》等教育教學(xué)專著。課題組訂閱了《遼寧教育研究》、《遼寧電化教育》、《課程·教材·教法》等報章雜志，使課題成員能及時了解現(xiàn)代教育技術(shù)的最新動態(tài)和信息。我們采用“走出去、請進(jìn)來”的辦法，觀摩了省前中電教專家開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)研究課，參觀了各校電教成果展示，邀請省、市專家學(xué)者來校講課、指導(dǎo)，用正確的理論武裝教師的頭腦。我們組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題設(shè)計方案，進(jìn)行課題研究操作過程的培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)操作及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)，明確實驗的思路和操作要領(lǐng)。通過各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使實驗教師做到：（1）科學(xué)的理論和知識用得上；（2）各種正確的理論依據(jù)說得出；（3）成功的經(jīng)驗推得廣；（4）自己的實驗思路理得清。

3．深入學(xué)生，進(jìn)行問卷調(diào)查。為了從學(xué)生層面了解在課堂教學(xué)中利用數(shù)字化信息技術(shù)進(jìn)行課程的必要性、重要性和有效性，積累第一手資料，以便于有針對性地開展課題研究。我們深入課堂、深入學(xué)生，設(shè)計調(diào)查問卷，分別于2011年11月和2012年4月兩次對全體學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，然后進(jìn)行抽樣統(tǒng)計。問卷內(nèi)容涉及學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度與效果，教學(xué)內(nèi)容的呈示方式及現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的地位、作用等方面。統(tǒng)計結(jié)果表明，數(shù)字化的現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂教學(xué)注入了新的活力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力新的增長點，初步驗證了實驗假設(shè)；同時也暴露出現(xiàn)在教學(xué)中存在的種種弊端，這正是課題研究需要著重解決的問題，為課題研究的進(jìn)一步深入提供了依據(jù)。

4．精心設(shè)計，開展實驗研究。精心設(shè)計教育實驗的方法和程序，根據(jù)實驗設(shè)計開展實驗教學(xué)，是課題研究的核心內(nèi)容。逐步明確行動研究是一個不斷循環(huán)的過程，研究得出的初步結(jié)論可能是下一步研究的起點。在實驗教學(xué)的三個重要環(huán)節(jié)即開始前、進(jìn)行中及實驗結(jié)束后，根據(jù)實驗設(shè)計所確定的測試量表對實驗班進(jìn)行觀察測試，構(gòu)成實驗“前測”、“后測”。然后進(jìn)行實驗評估。將實驗班測試結(jié)果列表統(tǒng)計，運用統(tǒng)計原理和方法對比分析，驗證假設(shè)，撰寫實驗報告。最后,根據(jù)實驗評估結(jié)果，進(jìn)一步修改、完善實驗設(shè)計，開始新的實驗。

（五）實驗反思：

通過回顧和自評，我們也發(fā)現(xiàn)在實驗研究過程中存在一些問題，需要在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)：

1．師生的創(chuàng)新

教師實驗意識還須進(jìn)一步加強(qiáng)。有些教師把數(shù)字化校園看成是學(xué)校信息化教學(xué)，認(rèn)為只要在課堂上運用了多媒體設(shè)備，在課下運用了匯聯(lián)平臺就行了，思想和理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上課題研究的需要。

2．平臺的建設(shè)還有待完善。隨著課題研究的深入開展，我們也遇到不少困難，如網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系不到位，各部門聯(lián)系不密切，各軟件系統(tǒng)應(yīng)用不得當(dāng)?shù)取?/p>

要完成整個校園數(shù)字化平臺建設(shè)，并能在實施的過程中得心應(yīng)手，這需要耗費很多時間、精力和金錢，也需要各個部門和各位老師的精誠團(tuán)結(jié)。

第四篇：數(shù)字化產(chǎn)品與數(shù)字產(chǎn)品研究

提要數(shù)字化產(chǎn)品和數(shù)字產(chǎn)品兩個概念被廣泛應(yīng)用,但其內(nèi)涵卻模糊不清,成為深入研究的障礙。分析兩個概念的使用情況并辨析詞義,可以將兩個概念規(guī)范地表述為:數(shù)字產(chǎn)品是以計算機(jī)加工生產(chǎn)的、以數(shù)字形式存在的無形信息產(chǎn)品;數(shù)字化產(chǎn)品是利用計算機(jī)技術(shù)將產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為數(shù)字形態(tài)的生產(chǎn)過程。數(shù)字化產(chǎn)品與數(shù)字產(chǎn)品是過程與結(jié)果的關(guān)系,而不是包含與被包含關(guān)系。

關(guān)鍵詞:數(shù)字化產(chǎn)品;數(shù)字產(chǎn)品;內(nèi)涵

中圖分類號:f49文獻(xiàn)標(biāo)識碼:a

隨著計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及,電子商務(wù)走進(jìn)人們的生產(chǎn)生活中。在電子商務(wù)時代,新的產(chǎn)品形式層出不窮。“數(shù)字化產(chǎn)品”和“數(shù)字產(chǎn)品”,這兩個概念被廣泛地使用。什么是數(shù)字化產(chǎn)品,什么是數(shù)字產(chǎn)品,它們是指同一產(chǎn)品還是不同產(chǎn)品?厘清這兩個概念,能為數(shù)字化產(chǎn)品和數(shù)字產(chǎn)品的進(jìn)一步研究打下基礎(chǔ),也能為實踐中正確使用這兩個概念提供依據(jù)。

一、概念的使用情況

在中國知網(wǎng)中國學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫中搜索,截至2010年4月16日,使用了“數(shù)字產(chǎn)品”這一概念的文獻(xiàn)共有17,338篇,方宗義教授于1979年在《國外氣象衛(wèi)星資料分析使用情況》中第一次使用這一概念;使用“數(shù)字化產(chǎn)品”這一概念的文獻(xiàn)共有12,400篇,薛順貴先生于1982年在《近年來國際攝影測量自動化的發(fā)展概況》中第一次使用此概念。方宗義教授所說的“數(shù)字產(chǎn)品”,是指氣象衛(wèi)星拍攝的圖片等資料,經(jīng)過計算機(jī)加工處理后,以數(shù)碼形式呈現(xiàn)的氣象信息。薛順貴先生所說的“數(shù)字化產(chǎn)品”,是指攝影測繪自動化過程中,利用計算機(jī)對測繪資料進(jìn)行編輯處理,形成的以計算機(jī)數(shù)據(jù)表達(dá)的測繪信息。兩位先生分別用數(shù)字產(chǎn)品和數(shù)字化產(chǎn)品表達(dá)了同一個概念,即利用計算機(jī)加工處理的,以數(shù)字編碼的信息產(chǎn)品。也就是說,數(shù)字產(chǎn)品和數(shù)字化產(chǎn)品兩個概念在中國誕生的時候具有相同的內(nèi)涵。

二、概念的內(nèi)涵表達(dá)

隨著研究的深入發(fā)展,許多學(xué)者和機(jī)構(gòu)根據(jù)各自的理解定義數(shù)字化產(chǎn)品和數(shù)字產(chǎn)品。聯(lián)合國貿(mào)易發(fā)展會議(2001)研究報告認(rèn)為,數(shù)字化產(chǎn)品是既可以通過載體以物理方式運送,也可以通過internet以電子方式運送的產(chǎn)品。寧振波(2003)認(rèn)為,數(shù)字化產(chǎn)品是指采用計算機(jī)軟、硬件技術(shù),以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),以數(shù)據(jù)庫為平臺,在產(chǎn)品采辦—研制—設(shè)計—制造—交付—培訓(xùn)—維護(hù)—報廢的全壽命周期中,以三維cad設(shè)計為核心,全面應(yīng)用cae/cat/capp/cam/cals/pdm等技術(shù)所形成的用戶需要的產(chǎn)品。王曉晶(2008)認(rèn)為,數(shù)字化產(chǎn)品是指信息、計算機(jī)軟件、視聽娛樂產(chǎn)品等可數(shù)字化表示,并可用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)輸?shù)漠a(chǎn)品或勞務(wù)。

郭玉軍、張函(2007)認(rèn)為,數(shù)字產(chǎn)品指數(shù)字編碼的計算機(jī)軟件、文本、錄像、鏡像及聲音和其他產(chǎn)品,無論它們是附著于固定介質(zhì)還是電子傳輸。包含了計算機(jī)軟件、電影、音樂、有聲讀物和游戲等,既可以基于諸如光盤、磁帶或是書本等有形介質(zhì)來進(jìn)行貿(mào)易,也能通過國際互聯(lián)網(wǎng)的電子傳輸進(jìn)行貿(mào)易。

解梅娟(2009)認(rèn)為,狹義的數(shù)字產(chǎn)品是指生產(chǎn)、銷售和使用均表現(xiàn)為“比特”流的產(chǎn)品即直接在網(wǎng)上傳送的產(chǎn)品,如網(wǎng)上軟件、電子期刊、各種網(wǎng)上音頻視頻產(chǎn)品。廣義的數(shù)字產(chǎn)品是指可以被數(shù)字化并可以通過網(wǎng)絡(luò)來傳播的產(chǎn)品。它所指的是任何能夠被數(shù)字化的產(chǎn)品,并不要求實際上已經(jīng)被數(shù)字化,如以磁盤形式銷售的軟件、書籍、電影、錄音等。芮廷先(2002)定義數(shù)字產(chǎn)品的范圍廣一些,認(rèn)為凡是internet上收發(fā)的東西都可成為數(shù)字產(chǎn)品,同時一些沒有相應(yīng)實物形式的產(chǎn)品或服務(wù)以知識和過程的形式存在也可成為數(shù)字產(chǎn)品,數(shù)字化產(chǎn)品可能是數(shù)字產(chǎn)品,也可能不是數(shù)字產(chǎn)品,如軟件和cd既是數(shù)字化產(chǎn)品也是數(shù)字產(chǎn)品,而數(shù)字化武器或數(shù)字化家電是數(shù)字化產(chǎn)品但不是數(shù)字產(chǎn)品。

杜江萍、薛智韻(2005)認(rèn)為,數(shù)字產(chǎn)品是電子商務(wù)中的核心產(chǎn)品概念。數(shù)字產(chǎn)品可以分為有形數(shù)字產(chǎn)品和無形數(shù)字產(chǎn)品。有形數(shù)字產(chǎn)品是指基于數(shù)字技術(shù)的電子產(chǎn)品,如數(shù)碼相機(jī)、數(shù)字電視機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等。無形數(shù)字產(chǎn)品,又稱數(shù)字化產(chǎn)品,是指可以經(jīng)過數(shù)字化并能夠通過如因特網(wǎng)這樣的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)漠a(chǎn)品。凡計算機(jī)能夠數(shù)字化、處理和存儲的信息都可以歸類為數(shù)字產(chǎn)品。

袁紅、陳偉哲(2007)認(rèn)為,數(shù)字產(chǎn)品又稱數(shù)字化產(chǎn)品,可以分為有形數(shù)字產(chǎn)品和無形數(shù)字產(chǎn)品。有形數(shù)字產(chǎn)品是指基于數(shù)字化技術(shù)的電子產(chǎn)品,如mp3播放器、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)字化電視機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等。無形數(shù)字產(chǎn)品指的是能夠被數(shù)字化的一切事物,并能夠通過如因特網(wǎng)這樣的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)漠a(chǎn)品,比如網(wǎng)絡(luò)游戲、計算機(jī)軟件、音樂等。

以上資料顯示,學(xué)者們對兩個概論的認(rèn)識,分歧較大,在概念的使用上比較混亂。在這些定義中描述了這樣三種產(chǎn)品:一是內(nèi)容基于數(shù)字格式、比特流,通過因特網(wǎng)運送的產(chǎn)品;二是可以經(jīng)過數(shù)字化并能夠通過如因特網(wǎng)等數(shù)字網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)漠a(chǎn)品,無論這種產(chǎn)品是否已經(jīng)數(shù)字化;三是基于數(shù)字技術(shù)的電子產(chǎn)品。

對概念認(rèn)識的模糊混亂表現(xiàn)在三個方面:一是對概念的內(nèi)涵認(rèn)識不一。同為數(shù)字產(chǎn)品,有的認(rèn)為僅指第一種產(chǎn)品,有的認(rèn)為既指第一種產(chǎn)品,也指第二種產(chǎn)品,還有的認(rèn)為既包括第二種產(chǎn)品,也包括第三種產(chǎn)品。二是對概念使用混亂。同指“可以經(jīng)過數(shù)字化并能夠通過如因特網(wǎng)這樣的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)漠a(chǎn)品”,有的稱其為“數(shù)字產(chǎn)品”,如王曉晶;有的稱其為“數(shù)字化產(chǎn)品”,如曹慶華。三是對概念的關(guān)系認(rèn)識不一。有的認(rèn)為數(shù)字化產(chǎn)品即數(shù)字產(chǎn)品,如袁紅;有的認(rèn)為數(shù)字化產(chǎn)品不同于數(shù)字產(chǎn)品,如芮廷先;有的認(rèn)為數(shù)字化產(chǎn)品是數(shù)字產(chǎn)品的一部分,如杜江萍;有的認(rèn)為數(shù)字產(chǎn)品是數(shù)字化產(chǎn)品的一部分。

三、概念內(nèi)涵辨析

電子商務(wù)時代,兩個概念的使用越來越多,不及早厘清兩個概念的內(nèi)涵和相互關(guān)系,會讓人們越來越迷糊,相關(guān)研究也不具備科學(xué)基礎(chǔ)。概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維產(chǎn)物。概念表達(dá)的是客觀事物的一般的、本質(zhì)的特征。概念的正確與否是指概念能否反映客觀事物的本質(zhì)特征?，F(xiàn)有文獻(xiàn)中使用的數(shù)字產(chǎn)品和數(shù)字化產(chǎn)品概念對應(yīng)的三種客觀事物。正確使用兩個概念,需要在分析三種事物本質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上,判定哪個概念表達(dá)更為合適。

1、數(shù)字產(chǎn)品。這是一個由兩個名詞構(gòu)成的偏正詞組?！皵?shù)字”是修飾“產(chǎn)品”的,反映產(chǎn)品的本質(zhì)特征,即這個產(chǎn)品是數(shù)字的、數(shù)字形式的、digital。數(shù)字是計算機(jī)存儲、加工信息的方式。稱一個產(chǎn)品是數(shù)字產(chǎn)品,意味著這個產(chǎn)品必然是利用計算機(jī)生產(chǎn)加工的。在現(xiàn)有技術(shù)條件下,利用計算機(jī)生產(chǎn)加工的、以數(shù)字方式存在的產(chǎn)品,既可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸,也可以貯存在光盤等存儲介質(zhì)中傳輸。

計算機(jī)以數(shù)字方式生產(chǎn)加工展現(xiàn)出來的產(chǎn)品,沒有實物形式,是無形產(chǎn)品。從功能來看,它是以傳遞信息為目的的,是信息產(chǎn)品。也就是說,數(shù)字產(chǎn)品既是無形產(chǎn)品,又是信息產(chǎn)品。互聯(lián)網(wǎng)上的各種產(chǎn)品,均符合以上特征,是數(shù)字產(chǎn)品。雖然不通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸,但以數(shù)字編碼形式存在于光盤等存儲介質(zhì)中的軟件也是數(shù)字產(chǎn)品。存儲于光盤等介質(zhì)中的軟件,屬于數(shù)字產(chǎn)品的范疇。光盤具有實物形式,存在于光盤中的軟件,從表象來看是有形的,是軟硬件的結(jié)合體。學(xué)者們一致認(rèn)為存儲于光盤中的軟件是數(shù)字產(chǎn)品,是因為從功能角度看,光盤中軟件是主體,光盤僅作為軟件的載體,滿足客戶需求的是軟件,而非光盤;從價值角度看,光盤中的軟件價值才是軟件光盤價值的主體,空白光盤價值相對軟件而言,可以忽略不計。

第五篇：少先隊基礎(chǔ)知識100題 - 數(shù)字化校園平臺

少先隊知識競賽復(fù)習(xí)提綱

1.我們的隊名是（中國少年先鋒隊），簡稱（少先隊）。

2.我們隊的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者是（中國共產(chǎn)黨。黨委托中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)直接領(lǐng)導(dǎo)我們隊。）。3.我們隊的性質(zhì)：是（中國少年兒童的群眾組織），是（少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校），是（建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊）。4.我們隊的目的：團(tuán)結(jié)教育（少年兒童），聽黨的話，愛（祖國）、愛（人民）、愛（勞動）、愛（科學(xué)）、愛護(hù)（公共財物），努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，參與實踐，培養(yǎng)能力，立志為建設(shè)（中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國）貢獻(xiàn)力量，努力成長為（社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才），做（共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人）。維護(hù)少年兒童的正當(dāng)權(quán)益。

5.我們的隊旗是（五角星加火炬的紅旗）。五角星代表（中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)），火炬象征（光明），紅旗象征（革命勝利）。我們的隊徽由（五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶）組成。隊旗的使用具有(嚴(yán)肅性)。隊旗一律不懸掛。少先隊的各種儀式、集體外出活動以及隊室布置都要使用隊旗。每個少先隊員都要熱愛自己的隊旗，在舉行集會隊旗出場和退場時，表情要嚴(yán)肅，立正并敬隊禮。新隊員入隊時要面向隊旗宣誓。隊旗有大隊旗、中隊旗、小隊旗。大隊旗高為（90）厘米，長為（120）厘米，中隊旗高為（60）厘米，長為（80）厘米。目前沒有關(guān)于小隊旗的具體規(guī)定，以前使用過的小隊旗的規(guī)格為：底邊長57厘米、高為28厘米左右的直角三角形，旗面上沒有圖案。6.我們的隊歌原名是（《我們是共產(chǎn)主義接班人》），它系故事片《英雄小八路》的主題歌，作于（1962）年，是由（周郁輝）作詞，（寄明）作曲的,（1978）年被定為中國少年先鋒隊隊歌。中國少年先鋒隊的第一首隊歌由（郭沫若）作詞，（馬思聰）作曲，歌曲名稱為《中國少年先鋒隊歌》，7.我們的標(biāo)志是（紅領(lǐng)巾），它代表（紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的）。每個隊員都應(yīng)該佩戴它和愛護(hù)它，為它增添新的榮譽。關(guān)于少先隊干部標(biāo)志以及紅領(lǐng)巾,我們對少先隊員的要求是(時時、處處要佩戴)。佩戴標(biāo)志時應(yīng)注意：標(biāo)志應(yīng)佩戴在左臂；標(biāo)志的上沿距肩頭一拳；標(biāo)志朝正左方。8.我們的隊禮是（右手五指并攏，高舉頭上）。它表示（人民的利益高于一切）。敬隊禮時應(yīng)注意：敬禮前必須立正，目視正前方；右手五指并攏，直臂向前抬至與肩同高，掌心向左；右手開始彎曲，手腕不能有旋轉(zhuǎn)或彎曲變化，大臂向右前上方抬起成敬禮動作，此時右手拇指跟關(guān)節(jié)對準(zhǔn)身體的中線，并距離額頭一拳，掌心向右約45度，向上約45度，這樣既保證手的高度，又不會擋住自己的臉。禮畢時按敬禮的相反動作還原。9.我們的呼號是：呼“(準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗)” 這是少先隊員的奮斗目標(biāo)，也是我們黨對少先隊員們提出的要求?；卮穑骸?時刻準(zhǔn)備著)”表示少先隊員的決心和行動。呼號舉拳的動作要求是：右拳握實心拳，曲臂抬起至右耳側(cè)面，拳心向前，拳眼向下，大臂水平，肘向正右方。還原時右拳垂直下落，右臂自然下垂。

10.我們的作風(fēng)是（誠實、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)）。隊的作風(fēng)是少先隊員學(xué)習(xí)和生活應(yīng)有的態(tài)度和行為。

※誠實，就是說老實話，辦老實事，做老實人。有了成績不夸大，有了缺點、錯誤不隱瞞。少先隊員中抄襲作業(yè)、考試舞弊、涂改分?jǐn)?shù)、說謊騙人，甚至于偷摸別人的東西，都是不誠實的行為，不符合隊的作風(fēng)。誠實作風(fēng)的培養(yǎng)，為他們長大以后培養(yǎng)實事求是的作風(fēng)打下一個好的基礎(chǔ)。

※勇敢，就是不怕困難、不怕挫折、不怕危險的一種精神。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)該是不畏艱難，不怕風(fēng)險，具有堅韌不拔的毅力，和不達(dá)目的決不罷休的精神，敢想、敢說、敢做，勇于革新創(chuàng)造。

※活潑，就要朝氣蓬勃，熱情積極，性格開朗?；顫?，重要的一點是思想活躍，有魄力，不因循守舊，具有機(jī)智靈活的創(chuàng)造精神。

※團(tuán)結(jié)，就是同心協(xié)力。團(tuán)結(jié)就是力量?，F(xiàn)代化的大生產(chǎn)，現(xiàn)代科學(xué)的研究和創(chuàng)造，都離不開人與人的交往和合作。少先隊要從小培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事同大家商量，待人誠懇熱情，富有友愛同情之心，樂于助人，尊重和關(guān)心他人，特別是團(tuán)結(jié)那些后進(jìn)的同學(xué)，幫助他們，齊步前進(jìn)。

11.我們的隊員是（6）周歲到（14）周歲的少年兒童。只要（愿意參加少先隊），愿意(遵守隊章)，向所在學(xué)校少先隊組織(提出申請)，經(jīng)(批準(zhǔn))，就成為隊員。隊員入隊前要(為人民做一件好事)。要舉行(入隊儀式)。

隊員是少先隊組織的主人，在隊里都有(選舉)權(quán)和(被選舉)權(quán)，可以對隊的工作和隊的活動提出(意見)和(要求)。每個隊員都要(遵守紀(jì)律)，服從（隊的決議），積極參加（隊的活動），做好隊交給的工作，熱心為大家服務(wù)。優(yōu)秀的少先隊員可以由隊組織推薦作為（共青團(tuán)）的發(fā)展對象。隊員由一個大隊轉(zhuǎn)到另一個大

隊，要帶上（隊員登記表），到新的大隊報到。超過（14）周歲的隊員應(yīng)該離隊。由大隊舉行離隊儀式。12.我們的入隊誓詞是：（我是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓：我熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量）。

13.我們的組織：在學(xué)校、社區(qū)建立大隊或中隊，中隊下設(shè)小隊。小隊由5至13人組成，設(shè)正副小隊長。中隊由兩個以上的小隊組成，成立中隊委員會，由3至7人組成。大隊由兩個以上的中隊組成，成立大隊委員會，由7至13人組成。小隊長和中隊、大隊委員會都由隊員選舉產(chǎn)生。半年或一年選舉一次。大隊和中隊委員會可以根據(jù)工作需要，設(shè)隊長、副隊長、旗手和學(xué)習(xí)、勞動、文娛、體育、組織、宣傳等委員。隊長和隊委會委員都應(yīng)在左臂佩戴白底紅條標(biāo)志，大隊長和大隊委員會委員標(biāo)志中間是（三條杠），中隊長和中隊委員會委員標(biāo)志是（二條杠），小隊是（一條杠）。14.少先隊的活動有三大類：：一是舉行隊會，二是組織參觀、訪問、野營、旅行、故事會，開展文化科學(xué)、娛樂游戲、軍事體育等各種有意義有趣味的活動，三是以及參加力所能及的公益勞動和社會實踐。把“舉行隊會”列為第一類，說明了隊會在少先隊活動中的重要地位。

15.我們隊的獎勵和批評：隊員和隊的組織做出優(yōu)異成績的，由隊的組織或報共青團(tuán)組織給以表揚和獎勵。隊員犯了錯誤的，隊組織要進(jìn)行耐心幫助、批評教育，幫助改正。少先隊組織對犯嚴(yán)重錯誤隊員的處分有（警告）（留隊察看）（停止隊籍）三種。被停止隊籍的少先隊員恢復(fù)隊籍時，需經(jīng)（大隊委員會討論通過）。

16.少先隊輔導(dǎo)員由（共青團(tuán)）組織選聘，一般選派優(yōu)秀團(tuán)員或聘請思想進(jìn)步、作風(fēng)正派、知識豐富、熱愛少年兒童的教師以及各條戰(zhàn)線的先進(jìn)人物來擔(dān)任。他們是少先隊員（親密的朋友）和（指導(dǎo)者），幫助中隊或大隊委員會進(jìn)行工作，組織活動。（少先隊輔導(dǎo)員）是推進(jìn)少先隊工作全面發(fā)展的關(guān)鍵。

17.我們隊的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：全國和地方各級少先隊工作委員會，是全國和地方少先隊經(jīng)常性工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由同級少先隊代表大會選舉產(chǎn)生。其中（全國少工委）是少先隊的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，（地方少工委）是地方各級少先隊的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。全國代表大會原則上每五年召開一次。隊的議事機(jī)構(gòu)是（少先隊理事會）。隊的學(xué)術(shù)研究團(tuán)體是（少先隊工作學(xué)會）。

18.《中國少年先鋒隊隊章》是共青團(tuán)中央于（1954年6月1日）正式頒布的。現(xiàn)行的《中國少年先鋒隊章程》，是2005年6月3日在“（中國少年先鋒隊第五次代表大會）”上修改通過的。在1990年的全國第二次少代會上，隊章的名稱由《中國少年先鋒隊隊章》改為（《中國少年先鋒隊章程》）。19.我國最早的革命兒童組織叫（勞動童子軍），存在于(1924)年至（1927）年，標(biāo)志是（系一條紅領(lǐng)帶）；第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，我們革命兒童的組織叫（共產(chǎn)主義兒童團(tuán)），簡稱（共產(chǎn)兒童團(tuán)），標(biāo)志也是（系一條紅領(lǐng)帶）；在抗日戰(zhàn)爭年代里（1937年至1945年），叫（抗日兒童團(tuán)）；三年解放戰(zhàn)爭時期（1946—1949），我國革命兒童的組織，在抗日兒童團(tuán)的基礎(chǔ)上，又有了很大的發(fā)展，建立了地下少先隊；1949年10月1日，中華人民共和國成立，團(tuán)中央根據(jù)黨中央的指示，于10月13日發(fā)布了在全國建立（中國少年兒童隊）的決議。1953年6月，（中國少年兒童隊）又改名為（中國少年先鋒隊）。

20.中國各革命歷史時期少年英雄人物代表：第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期有羅志群和鄧金娣；共產(chǎn)兒童團(tuán)時期有王有福，抗日戰(zhàn)爭時期有王二小、王惠民；解放戰(zhàn)爭時期有謝榮策等。

21.中國少年先鋒隊至今已有近（90）年的光輝歷史，少先隊建隊日是（1949）年（10）月（13）日，今年是中國少年先鋒隊組織建隊（65）周年。22.中國少年先鋒隊的基本特性：（群眾性）（兒童性）（教育性）（政治性）（自主性）。23.不滿14周歲的優(yōu)秀少先隊員入團(tuán)后關(guān)于隊籍的處理意見是(保留隊籍)。

24.（少先隊隊會）是少先隊活動的一種基本形式。隊會的基本程序分為預(yù)備部分和正式部分。隊會的預(yù)備部分包括（整理隊伍和報告人數(shù)）。隊會的正式部分包括（儀式）和（活動內(nèi)容）:(①全體立正②出旗 ③唱隊歌④隊長講話⑤進(jìn)行活動⑥輔導(dǎo)員講話⑦呼號⑧退旗⑨宣布隊會結(jié)束)。

25.雛鷹假日小隊的組建, 以興趣愛好和家庭居住靠近為基本條件，做到“十有”：有隊名、有隊旗、有隊歌、有隊長（可輪流）、有校外輔導(dǎo)員、有活動基地、有計劃、有活動，有記錄、有總結(jié)。人員確定以(5-7)人為宜?！半r鷹假日小隊”要努力做到的“六自”指:小隊名稱自己起；小隊長自己民主竟選；“值日小隊長”輪流當(dāng)，人人有職責(zé)；計劃、工作記錄和總結(jié)自己寫，活動自己搞；“小隊之家”自己建，“家”中可設(shè)爭章評比欄、圖書箱、美化綠化角等；一日輔導(dǎo)員自己聘請。這“六自”充分發(fā)揮了隊員在小隊活動中的主人翁精神。

26.少先隊基層組織的“五有十率”指：有組織（建隊率和入隊率），有輔導(dǎo)員或隊伍（配備率和培訓(xùn)率），有活動（覆蓋率和活躍率），有陣地（普及率和利用率），有制度（健全率和執(zhí)行率）。27.入隊儀式要(莊嚴(yán)生動)，（簡單樸素)，由共青團(tuán)組織的代表或少年先鋒隊大、中隊長主持。儀式程序

如下：1.全體立正。2.出旗。（鼓號齊奏，全體隊員敬禮）3.唱隊歌4.宣布批準(zhǔn)新隊員名單。5.授予隊員標(biāo)志。6.宣誓。7.共青團(tuán)組織的代表和輔導(dǎo)員講話。8.呼號。9.退旗。（鼓號齊奏，全體隊員敬禮）10.儀式結(jié)束。

28.少先隊中隊活動的儀式：請說出中隊活動的8個儀式：（1、全體立正；

2、出旗；

3、唱隊歌；

4、中隊長講話，宣布活動內(nèi)容；

5、進(jìn)行活動；

6、輔導(dǎo)員講話；

7、呼號；

8、退旗，活動結(jié)束）29.少先隊隊干部產(chǎn)生的方式是(民主選舉)，一般要經(jīng)過（隊員申請）、（組織審核）、（競選演說)、（投票選舉）這幾個步驟。

30.旗手舉旗的最佳角度是（旗桿身體傾斜度為60度）。護(hù)旗手的位置是（執(zhí)旗手后側(cè)方一步距離，呈小三角形）。

31.少先隊組織是以（體驗教育）為基本途徑開展的實踐教育。32.為少先隊工作的發(fā)展指明方向的是（科學(xué)發(fā)展觀）。33.（黨的指導(dǎo)思想）是少先隊的指導(dǎo)思想。34.雛鷹達(dá)標(biāo)獎?wù)碌膶嵤┮獔猿忠韵挛逶瓌t：（集體教育原則）（分層施教原則）（意識培養(yǎng)原則）（自我參與原則）（科學(xué)輔導(dǎo)原則）。

35.在雛鷹達(dá)標(biāo)獎?wù)聦嵤┻^程中,每枚獎?wù)露家鶕?jù)（高）（中）（低）三個年齡階段制定出具體的評選標(biāo)準(zhǔn)。36.五星級雛鷹獎?wù)掠桑ㄈ珖俟の╊C發(fā)的。

37.“雛鷹爭章”已經(jīng)不再是一個單純的活動，而是少先隊服務(wù)素質(zhì)教育的綜合性平臺，是少先隊教育的評價手段和（激勵體系）。38.雛鷹爭章分為（定章）、（爭章）、（考章）、（頒章）、（護(hù)章）五個步驟。39.我們一直在抓少先隊員的“五自”教育和實踐能力的培養(yǎng)，“五自”的內(nèi)容是指（自學(xué)）（自理）（自護(hù)）（自強(qiáng)）（自律）。

40.堅持少年兒童是少先隊工作的主體，在工作中(尊重少年兒童)(了解少年兒童)(貼近少年兒童)。41.少先隊工作的核心是把少年兒童努力培育成“有（理想）、有（道德）、有（文化）、有（紀(jì)律）”的德智體美全面發(fā)展的新時代少年。

42.少先隊工作只有納入（教育發(fā)展規(guī)劃）、納入（教育教學(xué)計劃）、納入（督導(dǎo)評估范疇），才能解決發(fā)展瓶頸，最大限度地發(fā)揮作用。

43.少先隊輔導(dǎo)員的工作總目標(biāo)是：堅持把思想道德教育放在首位，努力提高少年兒童（思想道德）素質(zhì)、（科學(xué)文化）素質(zhì)和（身心健康）素質(zhì)，把少年兒童培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。44.少先隊的任務(wù)是由（少先隊的性質(zhì)）所決定的，是少先隊為實現(xiàn)自身的奮斗目標(biāo)所承擔(dān)的一種責(zé)任。45.少先隊工作的主要任務(wù)，除了“團(tuán)結(jié)教育少年兒童”、“代表和組織少年兒童參與社會生活”，還有（維護(hù)少年兒童的權(quán)益）。

46.少先隊工作委員會的成立要由(由同級少先隊代表大會選舉產(chǎn)生)。

47.少先隊堅持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，充分展示了少先隊（文化育人）的魅力。48.體驗教育的實施，以（人與人）（人與社會）（人與自然）（人與自我）四個方面的關(guān)系中提煉出的少年兒童應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣為內(nèi)容。

49.黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人非常關(guān)心少先隊員，毛澤東主席的題詞是“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，鄧小平的題詞是：“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人”，江澤民在建隊50周年時的題詞是：“星星火炬，代代相傳”，胡錦濤對少先隊工作的殷切希望是：“勤奮學(xué)習(xí)快樂生活 全面發(fā)展”。2013年5月29日，習(xí)近平在北京市少年宮參加“快樂童年放飛希望”主題隊日活動時說：“（少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展，長大后做對祖國建設(shè)有用的人才）。”

50.胡錦濤總書記《致中國少年先鋒隊建隊60周年的賀信》中，向全國少先隊員提出了爭當(dāng)“四好少年”的要求，它的具體內(nèi)容是：（爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大）的好少年；爭當(dāng)（勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)）的好少年；爭當(dāng)（品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛）的好少年；爭當(dāng)（體魄強(qiáng)健、活潑開朗）的好少年。51.第五次少代會的工作報告強(qiáng)調(diào)，要努力構(gòu)建全隊抓基層的機(jī)制是抓（理念），抓（品牌），抓（標(biāo)準(zhǔn)），抓（考評），形成相互聯(lián)接、相互推動的有機(jī)整體，全面增強(qiáng)少先隊基層組織的活力。52.2004年，中共中央國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，充分肯定了少先隊在未成年人（思想道德建設(shè)）中的重要作用，并明確要求“把少先隊工作納入教育發(fā)展規(guī)劃。” 53.“兩抓”工作重點加強(qiáng)四個方面的工作：全面（深化）“雛鷹爭章”活動；大力加強(qiáng)(農(nóng)村)少先隊工作；

積極推進(jìn)(社區(qū))少先隊工作；努力做好中學(xué)少先隊工作。54.弘揚和培育民族精神，就要把以愛國主義為核心的(團(tuán)結(jié)統(tǒng)一)(愛好和平)(勤勞勇敢)(自強(qiáng)不息)的偉大民族精神，轉(zhuǎn)化為時代要求少年兒童具備的民族情感和基本素質(zhì)。

55.要重視發(fā)揮(隊報隊刊)在少先隊事業(yè)中的積極作用，爭取有關(guān)方面的支持，發(fā)展少先隊文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。

56.改革開放30周年，《輔導(dǎo)員雜志》也開展了相應(yīng)的少先隊活動：“（大眼睛搜索三十年）”紅領(lǐng)巾小社團(tuán)活動。

57.各級少先隊組織要結(jié)合社會主義榮辱觀教育活動，深入開展以“（八榮八恥）”為主要內(nèi)容的“民族精神代代傳”活動。

58.在1990年5月正式成立的由我國老干部、老紅軍組成的，一個有關(guān)少年兒童的組織機(jī)構(gòu)叫（關(guān)心下一代）。

59.中國少年雛鷹網(wǎng)的網(wǎng)址是（004km.cn）。60.“中國雛鷹網(wǎng)”是（1998年10月26日）設(shè)立的。

61.浙江省少先隊工作平臺“綠色在線”的網(wǎng)址是（www.zj61.net）。62.請說出3種中隊活動的列隊儀式：（橫隊式）（縱隊式）（半口式）。馬蹄式、方形式、圓形式、扇形式、對立式

63.請列舉少先隊組織的3個品牌活動：（“手拉手”互助活動）（雛鷹爭章活動）（民族精神代代傳活動）。少年軍?；顒?、中國少年兒童平安行動、中國少年小甲A足球活動、中國少年科學(xué)院

64.少先隊“手位手”互助活動以互助互學(xué)、互獻(xiàn)愛心為基本內(nèi)容，以“四個一”為基本活動形式?！八膫€一”是指（交一個朋友）、（寫一封交友信）、（寄一本書）和（看一次朋友）。65.少先隊代表大會簡稱（少代會）。

66.河北省的少先隊員用勞動得來的錢，建造了一座水庫，它的名稱是（紅領(lǐng)巾水庫）。67今天的億萬少先隊員是從7個兒童團(tuán)員發(fā)展起來的，第一個兒童團(tuán)團(tuán)長叫(楊世橋)。68.列隊舉持國旗和其他旗幟行進(jìn)時，國旗應(yīng)當(dāng)在其他旗幟（之上）69.在舉行隊會儀式時，應(yīng)由（輔導(dǎo)員）來帶領(lǐng)隊員呼號？。

70.為了幫助失學(xué)少年重返校園，共青團(tuán)中央、全國少工委、全國學(xué)聯(lián)等單位聯(lián)合開展了（手拉手心連心）活動。

72.少先隊全國代表大會每（5）年召開一次，選舉產(chǎn)生全國少工委。72.現(xiàn)在，“全國十佳少先隊員”每（2）年評選一次。73.（馬克思列寧主義）、（毛澤東思想）、（鄧小平理論）和（“三個代表”重要思想）是少先隊工作的根本指針。

74.歷屆全國少代會召開的時間與主題：第一次，1984年7月25日，主題是“樹立創(chuàng)造的志向，培養(yǎng)創(chuàng)造的才干，開展創(chuàng)造性的活動”；第二次，1990年10月13日，“向賴寧學(xué)習(xí)，做社會主義事業(yè)接班人”；第三次，1993年6月1日，“跨世紀(jì)”；第四次，1998年6月1日，“讓星星火炬代代相傳”。

75.每個少先隊員都要珍愛自己的紅領(lǐng)巾，不僅要佩戴好紅領(lǐng)巾，而且要用實際行動保持紅領(lǐng)巾的榮譽，并為紅領(lǐng)巾不斷增色添輝。每天上學(xué)時佩戴紅領(lǐng)巾，睡覺前要把紅領(lǐng)巾折好。體育活動或勞動時，要保護(hù)好紅領(lǐng)巾。紅領(lǐng)巾如果臟了，就要自己動手及時把它洗干凈。

幾點說明：

1、本次比賽競賽試題范圍約為《復(fù)習(xí)提綱》百分之七八十，其他百分之二三十。

2、如有發(fā)現(xiàn)知識性錯誤，請及時與鎮(zhèn)小大隊部聯(lián)系，謝謝！

馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)少先隊大隊部 2014年5月