第一篇：小學(xué)綜合及技能學(xué)科教學(xué)工作指導(dǎo)意見

小學(xué)綜合及技能學(xué)科教學(xué)工作指導(dǎo)意見

（試行）

一、指導(dǎo)思想

以“提高綜合素質(zhì)，打造名師團(tuán)隊(duì)；提升辦學(xué)水平，打造一流學(xué)?！睘樽谥?，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為基本理念，以整體優(yōu)化全區(qū)小學(xué)綜合及技能學(xué)科教學(xué)為工作目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把課程改革理念落實(shí)到每一學(xué)科、每一個(gè)教育環(huán)節(jié)。根據(jù)2011年版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）》，針對(duì)全區(qū)小學(xué)綜合及技能學(xué)科的教育教學(xué)現(xiàn)狀，特提出如下教學(xué)工作指導(dǎo)意見。

二、基本理念

(一)以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨

學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，就是面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，因材施教，科學(xué)施教，保證每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，在可能發(fā)展范圍內(nèi)主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展。

(二)以教師的專業(yè)成長為抓手

促進(jìn)教師專業(yè)成長，在課堂教學(xué)中，要求教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)和反思，把先進(jìn)的教育理念內(nèi)化為自身的教育智慧，轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，從課堂教學(xué)中獲得一種生命體驗(yàn)和職業(yè)幸福感，教學(xué)相長，在教學(xué)實(shí)踐中與學(xué)生共同提高。

(三)以教學(xué)的效益提高為目的

課堂教學(xué)的優(yōu)化是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效益高低的基本依據(jù)。課堂教學(xué)效益的高低，反映在課堂教學(xué)中學(xué)生受益的多少，反映在課堂教學(xué)中學(xué)生受益面的大小，反映在課堂教學(xué)中學(xué)生受益過程的優(yōu)劣。

(四)建設(shè)具有學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂

各科課堂教學(xué)應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，積極探索課堂教學(xué)特色，建設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的高效課堂，努力出典型、出經(jīng)驗(yàn)。

三、具體意見

(一)開全開足開好各門課程

各學(xué)校要根據(jù)《江蘇省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》認(rèn)真實(shí)施課程計(jì)劃，要按照要求開足開全各門課程，不得隨意增減；在開足開齊的基礎(chǔ)上努力開好各門課程。

(二)強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)

課堂教學(xué)常規(guī)一般包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、反思等環(huán)節(jié)。1.備課。（1）備課準(zhǔn)備

認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》。明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念、教材編寫意圖和編寫思路，把握教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及實(shí)施建議。明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于小學(xué)階段的整體要求和對(duì)所教年段的具體要求。密切關(guān)注課標(biāo)的修訂與調(diào)整。

鉆研教材。通讀本學(xué)科小學(xué)全套教材，研讀本冊(cè)教材、教學(xué)用書，整體上把握教材和教材之間、單元之間的縱橫關(guān)系，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

了解學(xué)生。要全面了解學(xué)生的思想、興趣、認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等，以利于保護(hù)童心，因材施教，有效地開展教學(xué)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。教具、學(xué)具在課前一定要充分準(zhǔn)備好，為課堂教學(xué)的正常開展提供保證

（2）備課內(nèi)容

制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。將本學(xué)期要完成的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，考慮大致的教學(xué)方法和途徑，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和需求來制定。其內(nèi)容主要包括：①學(xué)生情況分析。②本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容體系及學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。③教學(xué)措施。④安排教學(xué)進(jìn)度，寫出單元和課題的教學(xué)時(shí)數(shù)。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)完成。

制定單元教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)一個(gè)單元之前進(jìn)行的備課。單元備課應(yīng)從單元內(nèi)容、單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)時(shí)間等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。書寫形式可以用表格列出，也可以是文字?jǐn)⑹?，并附在課時(shí)教案本上。

編寫課時(shí)教案。課時(shí)教案包括： ①課題。

②教學(xué)目標(biāo)

具體目標(biāo)的制定應(yīng)以學(xué)生為本，遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定應(yīng)全面、準(zhǔn)確、具體。

③教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。④教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

教師要在課前一天確定好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)所必需的教具、學(xué)具，并準(zhǔn)備充分。注意安全性能好，干擾因素小，實(shí)際效果好。

⑤教學(xué)過程

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（3）提倡集體備課。同年級(jí)任課教師要在進(jìn)行集體備課，分工合作，資源共享。

2.上課。教師教態(tài)要自然親切，儀表應(yīng)端莊大方，舉止文明。必須講普通話，要求語言規(guī)范、簡潔、生動(dòng)，板書要緊扣教材，字跡端正、書寫規(guī)范。酒后不準(zhǔn)進(jìn)入課堂，不準(zhǔn)在課堂上吸煙、使用手機(jī)。要尊重學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生。

教師要牢固樹立生本意識(shí)，課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，追求課堂實(shí)效。盡力營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)情境，師生、生生互動(dòng)的方式要多樣化。課堂上，教師要把握問題的有效性，探究、討論等活動(dòng)的實(shí)效性。教學(xué)要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。要優(yōu)化教學(xué)手段，大力推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合。

3.作業(yè)。根據(jù)課標(biāo)的要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特長設(shè)計(jì)作業(yè)。凡是布置的作業(yè)都要及時(shí)進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，并做好評(píng)價(jià)記錄，并記入學(xué)生的過程評(píng)價(jià)管理。

4.輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋的情況有針對(duì)地進(jìn)行輔導(dǎo)。

5.評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，明確評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、個(gè)性特長，實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展?fàn)顩r等方面進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)要既符合學(xué)生的生理特點(diǎn)，又適應(yīng)他們的心理要求；既促進(jìn)當(dāng)前學(xué)習(xí)，更立足于長遠(yuǎn)發(fā)展。采用自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合的形式，綜合地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，要發(fā)揮評(píng)價(jià)在教學(xué)診斷和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的積極作用。

6.反思。課堂教學(xué)后，教師要及時(shí)進(jìn)行反思，找出成功與不足之處并分析原因，提出改進(jìn)措施，以促進(jìn)自身專業(yè)成長。

(三)強(qiáng)化課堂教學(xué)課型的研究

課型，即為教師個(gè)體或群體在長期而有效的課堂教學(xué)過程中，逐漸提煉形成的富有個(gè)性風(fēng)格特色的教學(xué)實(shí)施“模型”。依托課堂教學(xué)的有效實(shí)踐，依托業(yè)已形成的豐富的課堂教學(xué)資源及課堂教學(xué)的方案、案例、設(shè)計(jì)、課件等，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)課型的提煉、推廣，把課型研究作為推動(dòng)課堂教學(xué)改革的重要載體。

1.以課型研究為載體，聚焦個(gè)體的教學(xué)實(shí)踐，剖析教學(xué)得失的原因，在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成自身的教學(xué)特色。

2.加強(qiáng)課型研究的跟進(jìn)式研討，推動(dòng)校本教研的深入，形成學(xué)校課堂教學(xué)研究鮮明的特色。

附件：亭湖區(qū)小學(xué)綜合及技能學(xué)科教學(xué)工作指導(dǎo)意見

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科常規(guī)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科常規(guī)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

(試 行)為了進(jìn)一步提升大興區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的總體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師按照規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排開展教學(xué)活動(dòng)，規(guī)范自己的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，切實(shí)上好每一節(jié)課。

一、備課

（一）編寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、備課程標(biāo)準(zhǔn)

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分把握課程的性質(zhì)、基本理念、整體設(shè)計(jì)思路和應(yīng)達(dá)成的總目標(biāo)以及學(xué)段目標(biāo)、及整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，明確全學(xué)期的教學(xué)任務(wù),制訂好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

2、備教材

(1)了解小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教材，理解教材的編寫意圖、掌握每冊(cè)教材每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)。

（2）明確教材知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

不僅要研究本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更要研究這部分內(nèi)容與前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；不僅要熟悉自己所教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，還要熟悉相鄰年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容；不僅要熟悉整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容，還要知道中學(xué)的一些相關(guān)知識(shí)。

此外，還可以充分挖掘教材之外的資源，如上網(wǎng)查找資料、翻閱書籍、同伴研修，向教研員、專家請(qǐng)教等方式，彌補(bǔ)個(gè)人能力的不足。

3、備學(xué)生

一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是學(xué)生！備課要從以下幾方面了解學(xué)生：（1）學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)背景

（2）學(xué)生的興趣和需要

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和基本學(xué)習(xí)過程

（4）學(xué)生知識(shí)建構(gòu)上的困難

4、備教法、備學(xué)法

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選用靈活的教學(xué)方法，以收到最佳教學(xué)效果。除有意義的接受式學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

（二）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、確定教學(xué)目標(biāo)——到哪去？

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞課程教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)方向。

2、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)——在哪兒？

我們思考學(xué)生已經(jīng)知道了什么，還存在哪些困難，哪些問題？他們更喜歡用什么樣的學(xué)習(xí)方式、方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)等等。

3、設(shè)計(jì)教學(xué)流程——怎么去？

設(shè)計(jì)出一堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，寫出教案。教師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容、把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式、教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

4、進(jìn)行課后反思和評(píng)價(jià)——到了嗎？

我們利用課后反思、作業(yè)、訪談、測(cè)試等方式反饋，進(jìn)行思考，這樣做能不能達(dá)成我們的目標(biāo)，從而改進(jìn)教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。

（三）編寫課時(shí)教案

1、教案有完整統(tǒng)一的格式，應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，教學(xué)后應(yīng)有教師的教學(xué)隨筆或教學(xué)反思。

2、按進(jìn)度備課、上課，杜絕無備課先上課的現(xiàn)象發(fā)生。

3、編寫課時(shí)教案時(shí)應(yīng)遵循：（1）科學(xué)性原則（2）系統(tǒng)性原則（3）針對(duì)性原則（4）時(shí)代性原則（5）啟發(fā)性原則（6）創(chuàng)新性原則

二、上課

課堂教學(xué)是教師組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程。教師要積極創(chuàng)設(shè)師生平等的氛圍，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

（一）規(guī)范教師的教學(xué)行為

1、教師要做到語言健康，行為文明，使用數(shù)學(xué)用語，尊重學(xué)生人格和個(gè)性。

2、書寫規(guī)范、作圖標(biāo)準(zhǔn)、正確使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

3、認(rèn)真傾聽，注重啟發(fā)，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，適時(shí)調(diào)整，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，努力提高課堂駕馭能力。

4、組織好課堂活動(dòng)，妥善處理偶發(fā)事件，維持好教學(xué)秩序，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

（二）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

1、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度

對(duì)問題情景關(guān)注，參與活動(dòng)積極主動(dòng)。

2、學(xué)生參與活動(dòng)的廣度

學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的人數(shù)較多；學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式多樣；學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間適度。

3、學(xué)生參與活動(dòng)的深度

能提出有意義的問題或能發(fā)表個(gè)人見解；能按要求正確操作；能夠傾聽、協(xié)作、分享。

4、學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)

（1）能從現(xiàn)實(shí)生活與現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)與提出簡單的數(shù)學(xué)問題（2）能借助身邊的資源解決問題

（3）能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果（4）能探索解決問題的有效方法，學(xué)會(huì)與他人交流、合作（5）體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的開放性、探索性、創(chuàng)造性

（三）科學(xué)地使用教材資料

1、科學(xué)使用教材，讓學(xué)生與文本對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2、充分利用教輔用品與多媒體課件的演示、實(shí)踐等功能，讓學(xué)生順利突破重難點(diǎn)。

3、豐富教學(xué)材料，各種教育資源有效整合，樹立質(zhì)量、效率意識(shí)。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

作業(yè)與輔導(dǎo)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、反饋教與學(xué)的效果、改進(jìn)教與學(xué)的重要手段，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要平臺(tái)。教師要高度重視對(duì)學(xué)生的作業(yè)與輔導(dǎo)，要針對(duì)學(xué)生的差異，根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)實(shí)際精心選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)，針對(duì)問題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（一）作業(yè)的布置

1、留適時(shí)適量作業(yè)，不留超時(shí)超量作業(yè)，嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。

一、二年級(jí)一般不留書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)適當(dāng)布置書面作業(yè)，不超半小時(shí)。

2、留自主型作業(yè)，不留機(jī)械重復(fù)作業(yè)。提倡中高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、留分層作業(yè)，不留隨意性作業(yè)。作業(yè)布置要有針對(duì)性，滿足不同層次學(xué)生的需要，重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

4、留實(shí)踐型作業(yè)，不留懲罰性作業(yè)。

5、提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，建立學(xué)生錯(cuò)題冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思與提高。

6、學(xué)生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。

（二）作業(yè)的批改與輔導(dǎo)

1、教師批改作業(yè)要及時(shí)、正確，提倡使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言，把作業(yè)批改作為與學(xué)生交流的重要方式。

2、及時(shí)了解學(xué)生情況，對(duì)于普遍性問題要及時(shí)分析原因，進(jìn)行有針對(duì)性地進(jìn)行集體輔導(dǎo)；對(duì)有困難的學(xué)生要面批，做好個(gè)別輔導(dǎo)。

3、不得簡單的用對(duì)答案的方法批改作業(yè)，批改作業(yè)所使用的符號(hào)規(guī)范統(tǒng)一。

4、輔導(dǎo)時(shí)態(tài)度和藹誠懇，不準(zhǔn)使用罰做作業(yè)或其它變相體罰的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長，加強(qiáng)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生的指導(dǎo)。

（三）課外興趣小組

1、積極開展課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長。

2、自覺創(chuàng)造條件承擔(dān)課外興趣小組的指導(dǎo)工作，并認(rèn)真制訂計(jì)劃，及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，做好記錄和階段性總結(jié)。

3、利用好數(shù)學(xué)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，要大力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神，創(chuàng)造志向和創(chuàng)造才能。

4、做好學(xué)生成果展示。

四、檢測(cè)與評(píng)價(jià)

教師要科學(xué)合理的利用檢測(cè)與評(píng)價(jià)全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師的教學(xué)。

（一）教學(xué)檢測(cè)

1、教學(xué)檢測(cè)的依據(jù)與檢測(cè)方式

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，采用靈活多樣（如口試、筆試、實(shí)踐操作、能力測(cè)試等）的檢測(cè)方式。

2、教學(xué)檢測(cè)的發(fā)展方向

（1）從只重視知識(shí)檢測(cè)向既重視知識(shí)更重視能力檢測(cè)發(fā)展；從以記憶為中心的考試，向以創(chuàng)造性、問題意識(shí)為中心的考試發(fā)展；命題更切近學(xué)生生活。

（2）從以劃分等級(jí)、排名為目的考試，向以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)為目的考試發(fā)展；從單純的考查學(xué)習(xí)成績的考試向多方面考查學(xué)生的各種能力的考試方向發(fā)展。

（3）重視過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,從學(xué)期終結(jié)性檢測(cè)向與課程同步進(jìn)行的檢測(cè)方向發(fā)展。

（4）提倡教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際自主編制測(cè)試題，根據(jù)教學(xué)需要自主安排階段性檢測(cè)。

（5）隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，考試在技術(shù)上出現(xiàn)更新，如題庫的建設(shè)，利用計(jì)算機(jī)制卷、評(píng)分和進(jìn)行試題、試卷分析等等。

（二）學(xué)生評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)的依據(jù)與形式

評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)、特長展示、作業(yè)批閱、實(shí)踐操作、社會(huì)調(diào)查、成長記錄等形式考查和評(píng)價(jià)學(xué)生，是評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。

2、評(píng)價(jià)的功能 激勵(lì)、反饋、調(diào)整、改進(jìn)

3、評(píng)價(jià)的方式

評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)應(yīng)采用等級(jí)制。

從單純的教師評(píng)價(jià)，向自我評(píng)價(jià)與民主評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式發(fā)展。采取“自主評(píng)價(jià)”、“小組互評(píng)”、“家長評(píng)價(jià)”、“教師觀察”、“作業(yè)評(píng)價(jià)”和“綜合測(cè)試”等方式進(jìn)行。

4、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

教師要及時(shí)分析測(cè)驗(yàn)、考核、考查和考試的結(jié)果，從中找出教學(xué)和學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和輔導(dǎo)！

小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 組

二〇〇八年九月

第三篇：關(guān)于加強(qiáng)全市小學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

關(guān)于加強(qiáng)全市小學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

為深入推進(jìn)小學(xué)教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)校聚焦內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)化科學(xué)管理，深化品牌建設(shè)，以“改薄”“創(chuàng)優(yōu)”為突破口，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合全市小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀，特制定本意見。

一、堅(jiān)持質(zhì)量立校，落實(shí)教學(xué)中心地位。

1.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管。校長要成為學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，學(xué)校內(nèi)部的管理機(jī)構(gòu)必須圍繞教學(xué)工作設(shè)置，學(xué)校的人力和經(jīng)費(fèi)要首先滿足教學(xué)工作的需要，學(xué)校的工作考核必須向教學(xué)工作傾斜，逐步形成以教學(xué)為中心的學(xué)校文化。學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)要集中精力抓好學(xué)校的教學(xué)工作。建立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)期初，學(xué)校、年級(jí)組、教研組、備課組、學(xué)科教師要擬定具體的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，實(shí)行單元測(cè)試制度和教學(xué)質(zhì)量月公開制度。

2.堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)。要推行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)制度，每個(gè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要蹲好一個(gè)年級(jí)，聯(lián)系一個(gè)教研組，并定期參加年級(jí)組的工作研究和教研組的教學(xué)研究活動(dòng)。校長要保證每學(xué)期至少聽課40節(jié)，業(yè)務(wù)校長和教務(wù)主任聽課80節(jié)以上，要有評(píng)課記載。

3.建立教學(xué)檢查制度。學(xué)校要堅(jiān)持常規(guī)周查制。每周必查教案、聽課記錄、作業(yè)批閱的量與質(zhì)，要有專項(xiàng)目標(biāo)，有情況記錄，有結(jié)果分析，有改進(jìn)意見，有系統(tǒng)地反饋材料。此外必查的項(xiàng)目包括學(xué)期初對(duì)教學(xué)歷、教學(xué)計(jì)劃的檢查，每月一次的校務(wù)日志、教務(wù)日志、班務(wù)日志、年級(jí)組工作、教研組工作檢查；每學(xué)期一次的實(shí)驗(yàn)室、圖書室、體音美器材和設(shè)施及其它與教學(xué)有關(guān)的設(shè)備、設(shè)施的使用與管理情況檢查。對(duì)存在的問題要及時(shí)整改和督促并保存好過程材料。

4.做好教學(xué)工作評(píng)估表彰。學(xué)校要在學(xué)期中對(duì)教學(xué)工作做階段性評(píng)價(jià)，學(xué)期結(jié)束時(shí)做好教學(xué)工作的全面評(píng)估表彰。樹立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，評(píng)價(jià)內(nèi)容要突出學(xué)困生轉(zhuǎn)化率、平均成績、及格率與優(yōu)秀率，還要看重各項(xiàng)指數(shù)的提升幅度。同時(shí)還要對(duì)教師進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，要建立校長、教研組、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師教學(xué)工作的不斷改進(jìn)和教學(xué)水平的不斷提高。

二、深化課程改革，加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)。

5.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。規(guī)范課程開設(shè)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家課程方案。各學(xué)校要開全課程，開足課時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)課程開設(shè)的監(jiān)管力度，堅(jiān)決杜絕課表兩張皮現(xiàn)象，不得隨意增減任何學(xué)科及教學(xué)課時(shí)，杜絕課程開設(shè)和教學(xué)過程的隨意性。

6.建設(shè)一支學(xué)科完備的教師隊(duì)伍。在加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，要特別注意抓好薄弱學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、校本、品德與生活等課程一直是我市學(xué)校教學(xué)中的薄弱學(xué)科，各鎮(zhèn)街教委辦、各小學(xué)要按照課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，根據(jù)教師的教學(xué)特長，科學(xué)合理地安排教師的任教學(xué)科，“等米下鍋，不如找米下鍋”，想方設(shè)法 2

解決農(nóng)村老師結(jié)構(gòu)不合理的問題，盡可能地增加薄弱學(xué)科教師比例。

7.建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。要采取有效措施，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，要切實(shí)關(guān)心薄弱學(xué)科教師，幫助他們解決工作中的實(shí)際問題。要在職稱評(píng)定、評(píng)先選優(yōu)、工作考核等方面予以傾斜和照顧。薄弱學(xué)科教學(xué)工作量應(yīng)與其他學(xué)科一視同仁，薄弱學(xué)科開展的文體、科技等有關(guān)課外活動(dòng)，應(yīng)合理計(jì)入指導(dǎo)教師教學(xué)工作量。尤其是對(duì)體育、音樂、美術(shù)、實(shí)驗(yàn)等科目質(zhì)量的評(píng)價(jià)，要采取“點(diǎn)面結(jié)合”、“過程與結(jié)果結(jié)合”以及“競(jìng)賽與考試結(jié)合”的三個(gè)結(jié)合的原則實(shí)施評(píng)價(jià)，在質(zhì)量結(jié)算時(shí)采取“全員考核，取點(diǎn)結(jié)算”相結(jié)合的辦法。

8.拓寬薄弱學(xué)科順利實(shí)施的有效途徑。要克服困難，明確專任教師，加大經(jīng)費(fèi)投入，補(bǔ)充課程資源（包括圖書報(bào)刊資料、音像資料、教學(xué)掛圖、教學(xué)軟件等），配齊薄弱學(xué)科相關(guān)教學(xué)儀器，修整運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)置音樂、美術(shù)等學(xué)科專用教室，努力改善教學(xué)條件。學(xué)?，F(xiàn)有的文體場(chǎng)館及器材設(shè)施，任何部門和個(gè)人不得侵占或挪作它用。各校要突破自我封閉的管理模式，實(shí)現(xiàn)開放辦學(xué)，注重與兄弟學(xué)校的聯(lián)合，互通有無，實(shí)現(xiàn)資源共享。

9.開展課程實(shí)施水平評(píng)估活動(dòng)。市教育局將于2014年10月～11月繼續(xù)對(duì)我市小學(xué)進(jìn)行課程實(shí)施水平評(píng)估。本重點(diǎn)對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行評(píng)估，采取“全員考核，取點(diǎn)結(jié)算”相結(jié)合的辦法。各單位要加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，依據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，制訂出加強(qiáng)薄弱學(xué)

科的實(shí)施方案，做好自評(píng)工作。市評(píng)估組將組織專家評(píng)審組進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估結(jié)果將向全市通報(bào)，并按照總分的30%計(jì)入鎮(zhèn)街、學(xué)校的教育質(zhì)量考核。

三、加強(qiáng)典型培養(yǎng)，引領(lǐng)創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

10.分類推進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建。新優(yōu)質(zhì)學(xué)校將在三個(gè)層面上分類推進(jìn)：第一類是學(xué)校發(fā)展水平較高，近年來在教育改革探索中取得明顯成效，其成果已產(chǎn)生廣泛影響；第二類是數(shù)年前辦學(xué)基礎(chǔ)較差，近年來學(xué)校辦學(xué)水平明顯提升，且形成了具有一定特點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)；第三類是生源情況較弱，學(xué)校辦學(xué)中取得一定成績，總體看尚未達(dá)到區(qū)域內(nèi)中等層次，但目前主動(dòng)發(fā)展積極性很高。

11.新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建要有序?qū)嵤?。各單位要結(jié)合本校的實(shí)際，認(rèn)真規(guī)劃，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，自主申報(bào)。各鎮(zhèn)街教委辦要成立新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校也要成立相應(yīng)的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做好創(chuàng)建方案和規(guī)劃的制訂。鎮(zhèn)街教研室要對(duì)申報(bào)的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)，幫助學(xué)校制定創(chuàng)建實(shí)施方案，推動(dòng)創(chuàng)建工作的有序開展。

12.扎實(shí)推進(jìn)特色品牌創(chuàng)建。特色創(chuàng)建是一個(gè)長期的創(chuàng)新過程，需要持續(xù)的研究和推進(jìn)。各單位要對(duì)已經(jīng)定位的特色選項(xiàng)，深入研究和實(shí)踐，要積極引導(dǎo)全體師生融入、參與這個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展的價(jià)值認(rèn)同，確保創(chuàng)建工作持續(xù)推進(jìn)。從學(xué)校特色發(fā)展的需要出發(fā)，有針對(duì)性地開發(fā)校本課程，實(shí)現(xiàn)國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成學(xué)校個(gè)性化、特色化的課程體系，給學(xué)生選擇課程的權(quán)利和空間，更好地滿足不同學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需要，讓校本課程更好地服務(wù)學(xué)校質(zhì)量提升。要加強(qiáng)過程管理，凝聚特色，要將特色教育理念、特色育人目標(biāo)通過扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐，落實(shí)到學(xué)校管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)，提高特色建設(shè)的工作效率。

四、抓好資源評(píng)選，提高課堂教學(xué)效益。

13.開展優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)選，促進(jìn)課堂教學(xué)研究。根據(jù)棗莊市教學(xué)工作會(huì)議精神，2014～2015學(xué)將在全市范圍內(nèi)繼續(xù)開展優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)選活動(dòng)，不僅要評(píng)出優(yōu)秀的教案，還將評(píng)出與教案匹配的優(yōu)秀課件、優(yōu)質(zhì)錄像課，同時(shí)還要開展微課評(píng)選。各單位要搶抓機(jī)遇，在上學(xué)年組織開展優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，找出差距，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師，突出學(xué)科特點(diǎn)，提升“精致導(dǎo)練”這一重點(diǎn)內(nèi)容，有針對(duì)性地開展好本學(xué)年的優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)選活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源實(shí)用好用通用的理想目標(biāo)。

14.深化建模推?；顒?dòng)，進(jìn)一步完善“三級(jí)建?！薄W(xué)校在構(gòu)建學(xué)?；灸Ｊ降幕A(chǔ)上，進(jìn)一步完成學(xué)科教學(xué)模式構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)學(xué)科模式化，最后達(dá)到教學(xué)模式個(gè)性化、特色化、藝術(shù)化的目標(biāo)，完善教學(xué)模式推進(jìn)機(jī)制。建立“專家引領(lǐng)、骨干示范、以點(diǎn)帶面、反思提升”的教學(xué)成果推進(jìn)機(jī)制，大力培植、整體推進(jìn)課堂教學(xué) 5

改革的典型學(xué)校，市教研室將通過現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、專題研討會(huì)等形式，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)成果，提高課堂效率。

15.推進(jìn)作業(yè)教學(xué)科學(xué)化。進(jìn)一步規(guī)范教師設(shè)計(jì)作業(yè)、學(xué)生完成作業(yè)、教師評(píng)改作業(yè)、實(shí)施矯正教學(xué)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)教師探索分層作業(yè)，倡導(dǎo)個(gè)性化、多樣化作業(yè)，融入實(shí)踐性作業(yè)，杜絕無設(shè)計(jì)作業(yè)、懲罰性作業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效的目標(biāo)。課外作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業(yè)形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。市教研室將適時(shí)召開作業(yè)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)。

16.提高考試規(guī)范化水平。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)考試工作的管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，充分發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)、診斷、引領(lǐng)作用。進(jìn)一步加強(qiáng)考試的命題指導(dǎo)和質(zhì)量分析，實(shí)施命題質(zhì)量反饋制度，不斷提高命題水平。指導(dǎo)教師做好成績分析，有效診斷教與學(xué)。市教研室將繼續(xù)做好教學(xué)研究性樣本質(zhì)量抽測(cè)，進(jìn)一步創(chuàng)新監(jiān)測(cè)的形式，豐富監(jiān)測(cè)的內(nèi)容，嚴(yán)格監(jiān)測(cè)的程序，提高監(jiān)測(cè)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、針對(duì)性和實(shí)效性，有效推動(dòng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

17.提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)校按照《滕州市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)意見》（滕教字〔2013〕72號(hào)）的要求，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，切實(shí)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生的操作技能、探究能力和創(chuàng)造能力。開足實(shí)驗(yàn)課程，配齊配足專兼職科學(xué)實(shí)驗(yàn)

教師，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，開展多種形式的教研活動(dòng)，逐步配齊科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考核，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的督導(dǎo)評(píng)估。

五、創(chuàng)新教研活動(dòng)，提升教師教學(xué)能力。

18.以開展活動(dòng)促教師專業(yè)成長。各學(xué)校要積極安排教師參加省、市開展的各類培訓(xùn)活動(dòng)、教研活動(dòng)及學(xué)術(shù)活動(dòng)，讓教師在專家引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能以及理論水平的提升；各學(xué)校要實(shí)施科研課題帶動(dòng)，堅(jiān)持給教師下達(dá)或者讓教師自報(bào)一個(gè)研究課題，讓教師在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展；各學(xué)校要積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，可以采取博客群等形式，為教師提供學(xué)習(xí)和交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；學(xué)校可以通過開展“教師論壇”、“三星評(píng)比”，上過關(guān)課、匯報(bào)課、比武課、研究課等活動(dòng)方式推動(dòng)教師專業(yè)成長。

19.以名師引領(lǐng)促教學(xué)能力提升。各單位要有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施、有任務(wù)地培養(yǎng)骨干教師，組建自己的名師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮好校內(nèi)名師、明星教師、教學(xué)能手、課改標(biāo)兵的輻射帶動(dòng)作用；要充分利用校外名師聯(lián)系學(xué)校制度，繼續(xù)開展“大篷車”活動(dòng)，讓校外名師真正在聯(lián)系學(xué)校發(fā)揮出傳、幫、帶的作用，提高學(xué)校教師的整體水平。

20.以區(qū)域聯(lián)誼促學(xué)校共同發(fā)展。各單位要廣泛開展鎮(zhèn)域性、校際間、學(xué)段性教學(xué)教研，拉動(dòng)校際互動(dòng)跟進(jìn)，構(gòu)建城鄉(xiāng)互助共同體，切實(shí)促進(jìn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、鎮(zhèn)域之間、學(xué)校之間資源共享，達(dá)到共同進(jìn)步，均衡發(fā)展的目的。

21.以校本教研促活動(dòng)有效開展。各學(xué)校要大力加強(qiáng)校本教研，積極開展“三課活動(dòng)”、推門聽課、青年教師教學(xué)比賽、教師教學(xué)基本功大賽、立體觀課議課等活動(dòng)。各鎮(zhèn)街教研室、市直及民辦各小學(xué)教導(dǎo)處，要認(rèn)真策劃、組織活動(dòng)的內(nèi)容和形式，注重活動(dòng)開展的針對(duì)性和有效性。

22.以示范創(chuàng)建促教研室建設(shè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)我市小學(xué)教研室建設(shè)，規(guī)范教研行為，提高教研工作水平，根據(jù)《滕州市教育局關(guān)于開展小學(xué)示范教研室創(chuàng)建活動(dòng)的通知》要求，本學(xué)年將繼續(xù)在全市開展示范教研室創(chuàng)建、評(píng)估活動(dòng)。依據(jù)《滕州市小學(xué)教研室工作評(píng)估指標(biāo)》，從思想與作風(fēng)、機(jī)構(gòu)與人員、制度與實(shí)施、工作與績效、創(chuàng)新與特色五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估，通過市評(píng)審組評(píng)審，成績達(dá)標(biāo)者，授予“滕州市示范教研室”稱號(hào)。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)工作中一項(xiàng)永恒的主題，是教育信譽(yù)的重要標(biāo)志。各單位要理清思路，突出重點(diǎn)，抓好本各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)做好“改薄、創(chuàng)優(yōu)”工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好老百姓家門口的每一所學(xué)校。

第四篇：小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科常規(guī)教學(xué)工作指導(dǎo)意見(試行)[推薦]

小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科常規(guī)教學(xué)工作指導(dǎo)意見（試行）為了進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)勞技學(xué)科課程改革的深入發(fā)展，提高學(xué)科教師的整體教學(xué)水平，要求小學(xué)勞技學(xué)科教師優(yōu)化教學(xué)過程，規(guī)范教師的教學(xué)行為，切實(shí)上好每一堂課，特制定小學(xué)勞技學(xué)科常規(guī)教學(xué)工作指導(dǎo)意見。

一、備課

備課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。其基本要求是：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)。理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),弄清教學(xué)目標(biāo)、教材體系和基本內(nèi)容以及教學(xué)方法上的基本要求；要認(rèn)真研究教科書,掌握全部教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；要廣泛閱讀教學(xué)輔助資料,從網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，要做到利用好教材而不是完全依靠教材。

2.了解學(xué)生。要做到全面、深入，要了解學(xué)生已有的知識(shí)水平，智力水平，技術(shù)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度和方法以及需要、興趣、動(dòng)機(jī)等。

3．制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。包括單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課時(shí)安排、評(píng)價(jià)方案等。

4.課前準(zhǔn)備。要在上課前準(zhǔn)備好所用成品教具、半成品教具、學(xué)具、課件等相關(guān)教學(xué)資源。

5.編寫教案。要提前一周編寫出教案。包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式方法、教學(xué)過程。要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案，教案后應(yīng)有教師的教學(xué)隨筆或教學(xué)后記。

二、上課

課堂教學(xué)是勞技課教學(xué)的主要形式之一。其基本要求是：

1.圍繞教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)。按設(shè)計(jì)的教學(xué)方案圍繞教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，努力完成教學(xué)任務(wù)。

2.教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)。講解、示范操作、指導(dǎo)練習(xí)力求達(dá)到正確、清楚。

3.突出勞技學(xué)科知識(shí)性、技術(shù)性、實(shí)踐性、科學(xué)性的特點(diǎn)。

4.注重教學(xué)基本功。教學(xué)語言規(guī)范健康，說普通話；教學(xué)行為文明；儀表端莊、精神飽滿，教態(tài)自然，書寫規(guī)范工整，教學(xué)有序，正確處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

5.有條件的學(xué)校組織好學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)前要做好周密的計(jì)劃。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

1.課上作業(yè)。勞技課是以課堂實(shí)踐為主的課程，一些簡單的制作盡量在課上完成，如果需要合作完成的實(shí)踐項(xiàng)目或課內(nèi)不能完成的，也可回家，在家長的指導(dǎo)下完成任務(wù)，教師要及時(shí)了解情況，得到信息反饋。

2.課外實(shí)踐?；亟虒W(xué)和社會(huì)實(shí)踐也是勞技課教學(xué)的內(nèi)容之一，有條件的學(xué)校可以按照教學(xué)計(jì)劃組織好學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做到活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)。

四、檢測(cè)與評(píng)價(jià)

勞技課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課堂實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。

1.勞技課評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：勞動(dòng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；勞動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用；勞動(dòng)的操作技能；勞動(dòng)的實(shí)踐能力；勞動(dòng)學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量。

2.勞技課評(píng)價(jià)的方式應(yīng)靈活多樣，如作品展示、作品評(píng)定、撰寫心得體會(huì)、專題活動(dòng)、相互交流、自我評(píng)價(jià)、日常觀察等。

2008-9-16

第五篇：小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)工作指導(dǎo)意見

小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)工作指導(dǎo)意見

小學(xué)科學(xué)是義務(wù)教育階段一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的主要課程，學(xué)好科學(xué)課程將有利于促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展。通過建立一套符合新課程理念的教學(xué)規(guī)范指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，對(duì)提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。為更好地貫徹落實(shí)小學(xué)科學(xué)課程改革的目標(biāo)，激勵(lì)廣大科學(xué)教師深入開展教學(xué)研究，積極探索并實(shí)施教學(xué)改革，有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。我們以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3—6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合我區(qū)小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展的實(shí)際情況，制定《巴南區(qū)小學(xué)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見》。

1.制定教學(xué)計(jì)劃

認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3—6年級(jí)）》（以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn)），明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議。

瀏覽本冊(cè)教材，整體把握本冊(cè)教材內(nèi)容；閱讀教師教學(xué)參考用書，補(bǔ)充掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)；明確本學(xué)期總的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)；了解各單元之間的聯(lián)系，要注意與季節(jié)性相關(guān)的內(nèi)容，可按季節(jié)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。

分析學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和探究水平，了解學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣、年齡特征、心理特點(diǎn)（注意力分配、好說、好動(dòng)、好玩、好奇）、身心狀況、家庭狀況及班級(jí)風(fēng)貌等，以便分析利弊，作出預(yù)見，采取對(duì)策。

根據(jù)教材要求和學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容主要包括：本冊(cè)教材分析、學(xué)生情況分析、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、相關(guān)準(zhǔn)備。計(jì)劃中的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的“科學(xué)知識(shí)、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)方面。教學(xué)計(jì)劃要簡明扼要，重點(diǎn)突出。教學(xué)進(jìn)度應(yīng)細(xì)致安排，力爭能按計(jì)劃進(jìn)行，盡可能不拖延或超趕進(jìn)度。

2.備課

了解單元內(nèi)容在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，分析本冊(cè)教材中各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)，明確單元的教學(xué)目標(biāo)。掌握單元內(nèi)各課之間內(nèi)容與目標(biāo)的聯(lián)系與區(qū)別，調(diào)查分析學(xué)生與單元主題相關(guān)的認(rèn)識(shí)、情感、態(tài)度、能力水平，了解存在的問題，確定教學(xué)起點(diǎn)。準(zhǔn)備與單元教學(xué)有關(guān)的教學(xué)器材，選擇與單元內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段。

按課時(shí)備課，課時(shí)目標(biāo)表述應(yīng)具體明確，具有操作性。教材上的觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師在上課前要親自做一做，保證課堂教學(xué)順利實(shí)施。教案內(nèi)容主要包括：課題名稱、教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程預(yù)設(shè)、課后反思等。

要精心準(zhǔn)備學(xué)習(xí)器材（包括儀器和材料），器材準(zhǔn)備必須要充足和典型，突出探究活動(dòng)的重點(diǎn)和本質(zhì)，保證學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利進(jìn)行。為了器材更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以對(duì)教材中的設(shè)計(jì)做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

3.上課

教學(xué)過程要注重三維目標(biāo)的有機(jī)整合，牢牢把握活動(dòng)目標(biāo)的指向性?？筛鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)校和本地實(shí)際，可以拓展到校園和校外相關(guān)地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。營造平等、民主、寬松的課堂氛圍，注重師生、生生之間的互動(dòng)交流、多元對(duì)話，教學(xué)追求樸實(shí)、簡潔。重視教學(xué)過程中的信息反饋，有效利用課堂中的生成資源，靈活調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)。根據(jù)需要，合理選擇運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。

合理分配課堂教學(xué)中師生占用的時(shí)間，教師少講精講，指導(dǎo)有效，把時(shí)間的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。重視課堂紀(jì)律與課堂效率的關(guān)系，可以利用材料控制教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在有組織的環(huán)境下有序活動(dòng)，達(dá)到以材料調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，以材料引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。觀察、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，一般應(yīng)安排在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵉剡M(jìn)行教學(xué)。

倡導(dǎo)探究式教學(xué)，應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中，既要注重學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法，又要關(guān)注學(xué)生科學(xué)概念的構(gòu)建，即學(xué)習(xí)的結(jié)果，處理好兩者之間的關(guān)系。要處理好演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系，要?jiǎng)?chuàng)造條件保證學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。如因條件所限，也要?jiǎng)?chuàng)造演示實(shí)驗(yàn)的條件。在課堂上盡量避免教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)。

要根據(jù)學(xué)生動(dòng)手水平，對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，提高探究活動(dòng)的實(shí)效。對(duì)學(xué)生提出的問題，如果不太清楚，切忌信口開河出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。

探究始于問題，重視探究過程的科學(xué)性。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，提出質(zhì)疑；要設(shè)置問題情景，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。科學(xué)假設(shè)，要有依據(jù)?？茖W(xué)假設(shè)是對(duì)觀察現(xiàn)象的一個(gè)假定性的解釋，一定要建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生做假設(shè)時(shí)一定要符合邏輯、有一定的依據(jù)，而不是憑空想象、隨意猜測(cè)。收集、整理數(shù)據(jù)，實(shí)事求是。數(shù)據(jù)是驗(yàn)證假說的依據(jù)，數(shù)據(jù)的正確程度決定探究的有效程度。教師要讓學(xué)生及時(shí)地把有關(guān)的數(shù)據(jù)收集起來，做到所收集的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，不能隨意修改數(shù)據(jù)，明白實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)得出，要實(shí)事求是地分析數(shù)據(jù)，在各種可能的解釋中選擇最合理的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。注重證據(jù)，突出科學(xué)本質(zhì)。科學(xué)課的重要特性表現(xiàn)在對(duì)證據(jù)的追求和對(duì)證據(jù)的尊重。課堂教學(xué)中要突出證據(jù)來源正確，證據(jù)運(yùn)用恰當(dāng)。小組學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作。小組學(xué)習(xí)是科學(xué)探究中常采用的一種組織形式，要做到讓學(xué)生分工明確、人人參與，各司其責(zé)，同時(shí)相互合作，角色定期進(jìn)行互換。表達(dá)交流要充分民主。要學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，及時(shí)提出自己不同的見解求同存異、用事實(shí)說話，提倡在證據(jù)基礎(chǔ)上的爭論，尊重證據(jù)、尊重民主。

教師對(duì)學(xué)生的回答和操作活動(dòng)，要及時(shí)作出反饋和評(píng)價(jià)，使學(xué)生明白自己的言行是否到位，幫助學(xué)生作出調(diào)整。課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成功的喜悅。使用批評(píng)教育的手段要慎重。評(píng)價(jià)的手段和方法是多樣的。

科學(xué)課堂的書面作業(yè)不能太多，觀察、實(shí)驗(yàn)記錄單均可視作科學(xué)課的課堂作業(yè)。讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料、尋找相關(guān)資料、課外的觀察記錄，均可視作科學(xué)課外作業(yè)，要鼓勵(lì)學(xué)生自主的課外研究，并給予積極的評(píng)價(jià)。

4.評(píng)價(jià)

科學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量測(cè)評(píng)不僅要關(guān)注科學(xué)知識(shí)檢測(cè)，還要指向?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生解決問題能力的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體多元，可以有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長和社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式。評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書面測(cè)試等方法。教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷探索創(chuàng)新和完善。學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的測(cè)評(píng)主要采用行動(dòng)觀察法，觀察平時(shí)學(xué)生參與課堂教學(xué)、合作、交流的表現(xiàn)狀況，及時(shí)了解學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的突出表現(xiàn)要進(jìn)行及時(shí)的記錄。基本知識(shí)和基本技能的測(cè)評(píng)，主要采用筆試法，輔以作品法。命題內(nèi)容要依據(jù)課標(biāo)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，指向過程，將三維目標(biāo)整合，不出現(xiàn)怪題、偏題。倡導(dǎo)等級(jí)評(píng)定，形式開放?？茖W(xué)探究的測(cè)評(píng)，主要采用作業(yè)（作品）法、現(xiàn)場(chǎng)操作法和檔案袋評(píng)價(jià)法?？梢砸罁?jù)學(xué)生的小論文、小制作、小發(fā)明、科學(xué)學(xué)習(xí)記錄本、科學(xué)報(bào)告等進(jìn)行評(píng)估；有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作。提倡建立學(xué)科學(xué)生成長記錄袋。5.其他

提倡組織和指導(dǎo)學(xué)生的課后實(shí)踐活動(dòng)，積極開展科學(xué)考察、動(dòng)手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報(bào)告和小論文等課外科技活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，促進(jìn)全面發(fā)展。大力開展自制教具活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)開出率；積極制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合。