第一篇：咸陽市2011—2012學(xué)年度初中教學(xué)工作指導(dǎo)意見[范文]

附：

咸陽市2011—2012學(xué)年度初中教學(xué)工作指導(dǎo)意見

為了進一步落實市教育局下發(fā)的《咸陽市中小學(xué)有效教學(xué)基本要求》等文件和相關(guān)會議精神，深化、細化和實化有效教學(xué)的措施和方法，構(gòu)建規(guī)范有序的教育教學(xué)管理長效機制，促進我市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，現(xiàn)就全市初中教學(xué)提出如下意見。

一、強化有效教學(xué)管理

1、加強對有效教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)

把有效教學(xué)作為學(xué)校的中心工作來抓，要成立有效教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組。積極組織有效教學(xué)觀摩活動，學(xué)生學(xué)習(xí)實踐活動，以及專家輔導(dǎo)活動，要安排專人負責(zé)此項工作。要注重教學(xué)過程的跟蹤和檢查，積極創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。首先要從教師入手，充分做好教師的思想宣傳動員工作，將管理的意志變?yōu)榻處煹淖杂X行動。其次管理者必須進課堂上課、聽課，組織形式多樣的評課議課和教學(xué)反思活動。經(jīng)常性的召開師生座談會，全面了解并掌握教師課堂教學(xué)情況，加強對課堂教學(xué)工作的檢查、指導(dǎo)，采取有效措施，及時調(diào)控教學(xué)資源，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，努力實現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、教學(xué)運行規(guī)范化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)督查制度化。

2、細化教學(xué)管理制度 各學(xué)校要進一步加強教導(dǎo)處和科研處等相關(guān)處室的建設(shè)，制定相關(guān)管理制度和考核辦法，建立健全有效的管理制度。充分發(fā)揮學(xué)校教導(dǎo)和科研等處室教學(xué)管理和教學(xué)研究的職能作用，認真做好日常教學(xué)管理和服務(wù)工作，全方位指導(dǎo)教師開展有效教學(xué)的實施，同時，要利用教研組的專業(yè)研討平臺，組織教師積極開展校本研修和各項教研活動，加強集體備課，研究解決課堂教學(xué)中存在的問題，探索有效教學(xué)的方法和途徑，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、加強教學(xué)常規(guī)考核

強化對教學(xué)環(huán)節(jié)的督查與指導(dǎo)。要加強對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價各環(huán)節(jié)的檢查、督促和指導(dǎo)。要層層分解任務(wù)，采用隨機抽查、個別檢查、全面檢查等方式，發(fā)現(xiàn)問題，及時交流總結(jié)，堅持把教學(xué)管理過程落實到位；要強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，要建立教學(xué)質(zhì)量過程性、診斷性和終結(jié)性評價監(jiān)控分析制度，要通過抽測、質(zhì)量分析的手段及時了解班級教學(xué)質(zhì)量情況，幫助提出改進措施，確保教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。各校要組織開展有關(guān)研討活動，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，加強校際之間的交流，不斷創(chuàng)新精細化管理模式。

二、全力打造高效課堂

1、認真做好課前準(zhǔn)備

教師必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，認真制定學(xué)科教學(xué)計劃，包括教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)時間分配、教材處理、方法選擇、教學(xué)組織形式的設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成。各學(xué)校要積極推行集體備課制度，建立學(xué)科間研修協(xié)作機制，切實發(fā)揮集體備課作用。一定要確保每周一次以備課組為單位的集體備課活動，明確備課要求、備課內(nèi)容、主講人、時間、地點。形成良好的個人備課---集體議課---個人反思的集體備課模式，充分發(fā)揮和利用好集體智慧所形成的共案，防止集體備課走形式等不良現(xiàn)象發(fā)生。

在備課時，教師要在充分了解課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明的前題下，首先要備內(nèi)容。應(yīng)準(zhǔn)確理解教材編寫體例及編寫意圖，把握重點、難點，精心設(shè)計簡練而有效教學(xué)流程。其次要備學(xué)生。教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（如知識構(gòu)建和生活經(jīng)驗等）和學(xué)習(xí)需求，有針對性地進行備課。同時要備訓(xùn)練。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)，教師必須做到精講勤練，講練結(jié)合，以達到有效檢測和鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。教案要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價、學(xué)生活動、板書設(shè)計、課后反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出。有條件的學(xué)校力爭做到同學(xué)科、同年級有同案，按照“個案—共案—新個案”新模式進行教學(xué)準(zhǔn)備。

2、提高課堂教學(xué)效率

一要合理定位教學(xué)目標(biāo)：既重視知識與技能、又要關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的有機融合，樹立與新課程教學(xué)理念相一致的學(xué)科教學(xué)思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，根據(jù)每節(jié)課的知識體系與特點、學(xué)生的認知水平，從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行整合；既不能停步于傳統(tǒng)的知識傳授型的模式，也不可貪多求全、克服一切華而不實的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)目標(biāo)定位中，一定要注重基礎(chǔ)，夯實基本知識、基本能力、基本思想、基本方法；要面向全體學(xué)生，合理確定教學(xué)的起點，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。力求從教學(xué)目標(biāo)上有所突破：即從被動接受現(xiàn)成的知識走向主動建構(gòu)和創(chuàng)造，從事先預(yù)設(shè)走向動態(tài)生成。

二要提高教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。教師要對課堂教學(xué)進行精心、科學(xué)安排。教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，主要圍繞以下三個層次展開活動：一是情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的始終。要立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)各種有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的情景，激活學(xué)習(xí)的問題意識。二是新知探究。通過解決是什么（陳述性知識）和為什么（建立知識間的聯(lián)系）的問題，把握知識概念、形成學(xué)科技能、把握知識應(yīng)用規(guī)律；三是知識應(yīng)用。要完成知識鞏固，進行技能轉(zhuǎn)化。

三要加強課堂互動的有效性。課堂教學(xué)要體現(xiàn)自主、創(chuàng)設(shè)合作、引導(dǎo)探究、注重過程，營造寬松和諧的氛圍，教師要善于激發(fā)學(xué)生思維，確立學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。既要善于培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題和解決問題的能力，又要建立雙向或多邊的師生教學(xué)互動，重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生提供在不同的情境下建構(gòu)知識、運用知識、表現(xiàn)自我的多種機會，要讓學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)形成自我監(jiān)控、自我反思、自我評價、自我反饋的學(xué)習(xí)能力。

四要注重教學(xué)方法的有效選用。教無定法，貴在得法。任何一種教學(xué)方法都有其優(yōu)、缺點，都是順應(yīng)了一定歷史時期的教學(xué)而產(chǎn)生的教學(xué)方法。作為教師，應(yīng)該對這些教學(xué)法有所研究和了解。要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)等要素，堅持教學(xué)方法選用的求實思想，優(yōu)化教學(xué)方法，形成自己獨特的教學(xué)方法。要改變傳統(tǒng)備課過于注重知識傳授的做法，要從研究學(xué)情入手，從學(xué)生的實際出發(fā)，研究“怎么教”。要針對不同的學(xué)情，確定不同的施教策略，選擇不同的教學(xué)方法。教案上必須有明確的教法、學(xué)法提示。

五要提倡激勵性評價。在日常課堂教學(xué)中提倡教師多使用激勵性評價，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，并及時予以表揚，讓學(xué)生感受成功的快樂。對于學(xué)生的不足，要正面分析原因，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。嚴禁語言打擊和諷刺，禁止一切變相體罰學(xué)生的行為，但對學(xué)生的錯誤必須適時予以指出。

六要提高教學(xué)資源利用的有效性。隨著社會的進步和現(xiàn)代教育科學(xué)的發(fā)展，教學(xué)的形式和手段越來越豐富，各種教材資源（教材、掛圖、多媒體學(xué)習(xí)盤、教學(xué)課件等）、教學(xué)設(shè)施資源（多媒體教室、視聽室、錄音機或DVD機、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)等）、文字音響資源（報紙和期刊、音響出版物等）、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源日益發(fā)達和普及，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，開發(fā)并合理利用一切可利用的現(xiàn)代教學(xué)資源。

3、加強有效檢測

首先要強化當(dāng)堂訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中要始終貫穿訓(xùn)練，以達到檢測和反饋的作用。要精心設(shè)計訓(xùn)練題，題型要多樣化，并注意試題的精練性和典型性；另外也可設(shè)計一些綜合性訓(xùn)練試題。其次，要注重課后作業(yè)的有效性和針對性，嚴格遵循精選、精練、精講、精評的原則。在實際教學(xué)中還要注意實行分層訓(xùn)練，對尖子生、中上學(xué)生、后進生習(xí)題的難度和數(shù)量分別制定具體方案，區(qū)別對待。競賽輔導(dǎo)，專題訓(xùn)練、周周訓(xùn)練要做到有計劃有安排。學(xué)校要加強對教師作業(yè)布臵及批改情況的檢查。市縣兩級根據(jù)教學(xué)實際需要還要對一些重點學(xué)科進行質(zhì)量跟蹤檢測和指導(dǎo)。

4、建立有效的課堂評價機制

學(xué)校必須加強對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價，建立一個目標(biāo)多元、方法多樣的有效課堂教學(xué)的評價機制，評價的核心是課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生的進步與發(fā)展，評價方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的有效課堂發(fā)展性評價。各學(xué)校要為每個教師建立課堂教學(xué)的評價檔案，每學(xué)期至少組織2—3次以學(xué)科組為單位的有效課堂評價，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

5、加強實驗教學(xué)

各學(xué)校要科學(xué)合理配臵中學(xué)物理、化學(xué)、生物學(xué)科實驗室和教學(xué)儀器；確保學(xué)校實驗室、教學(xué)儀器和設(shè)備、設(shè)施符合標(biāo)準(zhǔn)。并按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，開齊開足實驗課。要充分利用實驗室開展實驗教學(xué)，對學(xué)生進行基本技能訓(xùn)練。加大實驗室的開放力度，引導(dǎo)學(xué)生自主開展課外實驗活動和探究性活動，提高學(xué)生動手能力和科學(xué)探究精神。并加強實驗教師的管理，明確實驗教師的工作職責(zé)。根據(jù)有關(guān)規(guī)定和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，制訂適合本校實際的學(xué)生實驗操作能力考核辦法及相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。

6、做好中考復(fù)課工作

各學(xué)校要加強指導(dǎo)和管理九年級教學(xué)及復(fù)課工作，要全面部署，明確分工，制定出教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和獎懲措施。要定期組織召開班主任學(xué)情分析會、科任老師研討會、備課組質(zhì)量分析會，及時解決復(fù)課工作中突出的問題，同時，要密切關(guān)注中考動態(tài)，加強市、縣、區(qū)、校際間的交流、協(xié)作、互助和提高。采取有效方式確保復(fù)習(xí)計劃和備考方案的落實。

同時，各學(xué)科老師一定要重點研究《考試說明》，認真分析往年中考試卷。搜集考試的有關(guān)信息，密切關(guān)注考試的新動向。認真配合市上中考復(fù)課備考調(diào)研，積極參加市上中考座談會及畢業(yè)質(zhì)量調(diào)研檢測等活動，及時掌握和利用中考相關(guān)信息，并對?？汲煽冞M行詳細分析，總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，為我市高考穩(wěn)步提升打好堅實的基礎(chǔ)。

三、增強校本研修工作的有效性

校本研修是以學(xué)校為基本單位所組織的教學(xué)研究和培訓(xùn)，旨在優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進學(xué)校整體發(fā)展的研修活動形式。校本研修是以教學(xué)過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參加，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。

1、強化校本教研意識

校長是校本研修管理的第一責(zé)任人，各校務(wù)必要立足本校實際，制訂科學(xué)可行的校本研修規(guī)劃、年度計劃和實施方案。要加強科研處、教研組建設(shè)，重視校本研修的管理,根據(jù)校本研修的基本內(nèi)容和方式制定切實可行的校本研修方案。通過組織開展示范觀摩、當(dāng)場點評、個案研究等措施促使教師實現(xiàn)專業(yè)化成長。同時必須深入推進校本培訓(xùn)，提升教師教學(xué)實踐能力的有效性。促進自我反思，加強合作交流，提高教學(xué)實踐能力。各學(xué)校要采用“抽查式”、“評比式”等方式進行備課、聽課與作業(yè)的常規(guī)檢查。組織各種形式的開放式教學(xué)觀摩課、公開課、匯報課、示范課等，激勵年青教師脫穎而出。通過進行講、議、評，達到智慧共享，資源互通，為我所用；通過不斷實踐與反思，使廣大教師在研究和實踐中提高教學(xué)水平，達到有效教學(xué)的目的。

學(xué)校要制定教師培養(yǎng)對象方案，積極開展名師幫帶、同伴互助、全員培訓(xùn)等各種形式培訓(xùn)模式。為教師搭建學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流平臺，提升教師的專業(yè)化水平，建立有利于教師發(fā)展的激勵機制。

2、發(fā)揮課題帶動作用

各校要牢固樹立科研為教學(xué)服務(wù)的思想，務(wù)實有效地開展科研課題研究，有效發(fā)揮科研的引領(lǐng)作用。鼓勵教師從實際教學(xué)工作面臨的突出問題中選擇課題，從成功的教學(xué)經(jīng)驗中提出課題。在教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式、課程改革、學(xué)校管理體制改革、德育、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面開展課題研究，并在課題研究實踐中不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力和教科研水平，從而更加有效地推進課程改革，提高教學(xué)效益。

3、規(guī)范校本研修管理。

要明確校本研修與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，要完善教師校本研修工作制度，并認真履行校本研修學(xué)分考核方案，要建立校本研修經(jīng)費使用的保障機制，確保教師培訓(xùn)費按照學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排。對教師的校本研修工作要作出具體明確的要求，加大對取得校本研修成果教師的獎勵力度，加快校本研修成果的轉(zhuǎn)化，促進教育質(zhì)量的快速提升。

咸陽市教育教學(xué)研究室 2011年8月22日

第二篇：關(guān)于加強初中教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

關(guān)于加強初中教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

為促進我市初中教學(xué)和管理工作再上新臺階,進一步提高教學(xué)工作的針對性、實效性，促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合我校初中教學(xué)工作實際，特提出以下指導(dǎo)意見。

一、大力實施課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高課程實施水平

1、抓好初中課程實施與課堂管理。廣泛開展“研究課標(biāo)變化，深化課程改革”活動，全面落實《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》。要以三級課程為載體，開齊國家課程，開好地方課程，做靚特色課程。加強理化生實驗教學(xué)以及綜合實踐活動的開展、校本課程的開發(fā)與評價等方面的研究和總結(jié)。評選一批課程資源，培育一批精品課程。認真做好初中課程實施水平評估工作，不斷提升課程實施水平。

2、建構(gòu)課堂教學(xué)新模式。堅持“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評教”的教學(xué)原則，以“低起點、多訓(xùn)練、勤反饋、早補救、常激勵”18字為課堂教學(xué)的策略。深化課堂教學(xué)改革。繼續(xù)開展“解放學(xué)習(xí)力，構(gòu)建生本課堂”活動，英語學(xué)科要以全市英語課堂教學(xué)改革研討會為突破口，認真實施。通過學(xué)科專題報告、示范觀摩、經(jīng)驗交流，推動課堂教學(xué)模式的優(yōu)化和落實，推出一批高效課堂教學(xué)模式。以課堂教學(xué)創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)校管理創(chuàng)新，引領(lǐng)教師提高育人水平。

3、抓實抓好教學(xué)常規(guī)管理。引導(dǎo)教師牢固樹立課程目標(biāo)意識，高度關(guān)注教學(xué)目標(biāo)達成度。抓好教師教學(xué)行為規(guī)范，做好“八個精心”在教學(xué)中的落實，不斷提高備、講、批、輔、考、評、研的效能。繼續(xù)依托“四個平臺”，對學(xué)校管理、課堂教學(xué)、常規(guī)落實、質(zhì)量監(jiān)控、特優(yōu)生培養(yǎng)進行全面監(jiān)管，量化比對。對同一競爭平臺的學(xué)校實施對調(diào)式、全方位、多輪次視導(dǎo)，對視導(dǎo)結(jié)果及時進行反饋，促進交流和提升，倡樹典型，激勵后進。

4、推動學(xué)生綜合實踐能力提升。系列開展學(xué)生實踐與創(chuàng)新技能比賽活動，繼續(xù)組織中小學(xué)實踐與創(chuàng)新技能大賽、初中學(xué)生理化生創(chuàng)新實驗展評等活動。

二、牢固樹立質(zhì)量意識，全面提升教學(xué)質(zhì)量

5、拓寬質(zhì)量提高的多元化路徑。各學(xué)校要盯住“抓好鞏固率，提高合格率，培育優(yōu)秀率”的質(zhì)量目標(biāo)，開辟“合格率提升”路徑，開拓“優(yōu)秀率多元化”思維。要繼續(xù)堅持合格率逐年提升10%的計劃，抓好學(xué)生成長和過程性質(zhì)量管理，全面夯實學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。要樹立學(xué)生評價的“優(yōu)秀多元觀”：學(xué)業(yè)好的學(xué)生是優(yōu)秀，進步大的學(xué)生也是優(yōu)秀，學(xué)有專長的也是優(yōu)秀；從學(xué)生的個性發(fā)展和需求出發(fā)，充分整合優(yōu)化學(xué)校資源，提供各類特色課程，采取更加靈活多樣的辦學(xué)體制和發(fā)展模式，給學(xué)生更多的選擇和個性發(fā)展的機會。

6、進一步完善校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控機制。全面實施“六制三清三過關(guān)”校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控機制。嚴格落實教學(xué)質(zhì)量的“六制”：一是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制；二是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分管校長、教導(dǎo)主任直接責(zé)任制；三是年級教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為包級干部；四是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為學(xué)科（備課）組長；五是班級教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責(zé)任制；六是教師個人學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制。繼續(xù)做實“三清”：即堂堂清、日日清和單元（章、節(jié)）清。精心組織“三達標(biāo)”考評：即隨堂達標(biāo)檢測、單元達標(biāo)檢測和期中（期末、學(xué)業(yè)）考試。

7、強化質(zhì)量過程管理。加強初中學(xué)校質(zhì)量的過程管理。改進單元章節(jié)檢測、作業(yè)評價與日?？荚囖k法。進一步完善期中、期末考試的組織和成績統(tǒng)計，認真做好質(zhì)量分析。

8、探索構(gòu)建初中教學(xué)質(zhì)量評估新體系。堅持“看基礎(chǔ)、比發(fā)展，看類別、比提高”的原則，進一步完善初中學(xué)校學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析和教學(xué)研究性樣本抽測方案。加大日?？荚嚭细衤?、學(xué)業(yè)考試合格率的評估權(quán)重，提高學(xué)業(yè)考試合格率。進一步加大獎懲力度，對成績優(yōu)異的學(xué)生進行獎勵，對連續(xù)兩年質(zhì)量沒有提升的學(xué)生通報批評。

三、加強典型培養(yǎng)，引領(lǐng)特色創(chuàng)建深入開展

9、抓好特色建設(shè)的“頂層設(shè)計”。學(xué)校要圍繞“特色興?！钡捻攲永砟睿Y(jié)合校情，系統(tǒng)查擺學(xué)校的特色辦學(xué)難題，進一步構(gòu)建好學(xué)校特色發(fā)展的“頂層設(shè)計”框架。學(xué)校各部門各層級要緊緊圍繞“頂層設(shè)計”開展工作，讓“頂層設(shè)計”變成發(fā)展動力，形成全員辦特色、合力興特色的良好氛圍。

10、力促特色建設(shè)常規(guī)化、精細化。各學(xué)校要將自己的特色教育理念、特色育人目標(biāo)通過扎扎實實的實踐。落實到學(xué)校管理的每一個細節(jié)，落實到教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使之成為校長、教師、學(xué)生、家長共同的自覺行為，讓特色工作常規(guī)化、精細化。

11、創(chuàng)新特色建設(shè)推進機制。圍繞特色創(chuàng)建，組織各學(xué)科開展各類專題研究、信息交流、資源開發(fā)、教材培訓(xùn)研討等活動，推廣一批特色課堂、特色模式、特色教師，培植一批初中特色學(xué)科基地。抓好22項初中學(xué)校的山東省教研課題的研究與管理，以課題帶動學(xué)校特色品牌創(chuàng)建工作?？偨Y(jié)一批區(qū)域性、高效能的特色建設(shè)典型經(jīng)驗，適時進行現(xiàn)場展示與表彰。

四、積極開展優(yōu)秀教案評選活動，努力提高教學(xué)效能

全面貫徹《關(guān)于在全市中小學(xué)開展優(yōu)秀教案評選活動的意見》（滕教字＜2012 ＞76號）文件要求，扎實搞好以“研課標(biāo)、鉆教材、磨教法”為主題的優(yōu)秀教案評選活動。

12、要進一步優(yōu)化集體備課。通過抓優(yōu)秀教案評選，推動各學(xué)校、各學(xué)科的大教研，精雕細刻，拿出每課時的精品教案。要圍繞“研課標(biāo)、鉆教材、磨教法”主題活動，把教學(xué)前的“備課”、教學(xué)中的“實施”、教學(xué)后的“反思”三項工作做好。按照分工備課、集體研討、交流修改、復(fù)備后再上課、教后反思的環(huán)節(jié)抓實、抓好集體備課。

13、深入開展“觀課議課”活動。通過構(gòu)建高效課堂量化評價體系，設(shè)置課堂教學(xué)量化觀察表，引導(dǎo)和指導(dǎo)教師按照新課程課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，遵循高效課堂理念，帶著任務(wù)走進課堂觀察和參加評課議課活動，提高聽課、評課的專業(yè)性、規(guī)范性和科學(xué)性，提高教研活動的有效性。

14、落實全員參與責(zé)任制。任課教師要全員參與優(yōu)秀教案評選活動。學(xué)校組織絞級評選并負責(zé)推薦到市，市教育局再次評選并負責(zé)推薦到棗莊市。要確保教師人人參與，課課評，周周報。

第三篇：2014--15教學(xué)工作指導(dǎo)意見

2014—2015學(xué)咸陽市小學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

各縣市區(qū)教研室、市實驗小學(xué)：

為了明確小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，突出重點，建立和完善教學(xué)管理制度，提高教研工作效益，全面深化小學(xué)教學(xué)改革，努力構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展和教育自身發(fā)展需要的教學(xué)體系。現(xiàn)提出以下教學(xué)指導(dǎo)意見，請各縣市區(qū)結(jié)合教學(xué)實際貫徹執(zhí)行。

一、加強教學(xué)管理，完善教學(xué)工作運行機制

1、堅持正確的辦學(xué)方向，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照《基礎(chǔ)教育課程改革方案》開齊課程，開足課時。尤其要加強對科學(xué)、品德、體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動課程、校本課程的實施與管理。

2、以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo)制定工作計劃。要求符合教學(xué)實際，能夠促進教育教學(xué)工作和教師的專業(yè)成長；措施具體，便于操作、管理和落實，有利于突出問題的解決。

3、加強教學(xué)管理者隊伍建設(shè)，教學(xué)管理者必須精通業(yè)務(wù)，用科學(xué)、民主、創(chuàng)新的管理方式服務(wù)于教師；能夠科學(xué)的協(xié)調(diào)和安排各項工作；管理目標(biāo)明確，分工具體，責(zé)任落實。

4、落實領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代課量不得低于教師代課量的1/2，每學(xué)期在校內(nèi)聽課量不得少于36節(jié)，聽后必

評。

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式，突出教學(xué)管理重點。學(xué)校教學(xué)管理要轉(zhuǎn)變封閉型、經(jīng)驗型、行政型、粗放型、家長式的傳統(tǒng)方式，探索科學(xué)化、精細化、民主化、人本化管理的路子，逐步建立與新課程要求相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。

農(nóng)村小學(xué)量大面廣，基礎(chǔ)薄弱，任務(wù)重、難度大。要按照“積極進取、實事求是、分類管理、分類指導(dǎo)”的原則，以“典型引路、分層要求、分類推進”的方法，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，促進學(xué)校的自我完善和持續(xù)健康的發(fā)展。同時，切實加強薄弱學(xué)校的教學(xué)管理，促進教學(xué)均衡發(fā)展。要幫助薄弱學(xué)校建立良好的教學(xué)秩序和科學(xué)的教學(xué)管理運行機制，并在教研活動、教學(xué)指導(dǎo)方面給予傾斜。

城區(qū)內(nèi)小學(xué)承擔(dān)著教學(xué)示范、輻射功能，是本縣區(qū)教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革、教育科研的基地。要鼓勵、引導(dǎo)城區(qū)內(nèi)學(xué)校銳意改革、大膽創(chuàng)新，努力提升學(xué)校辦學(xué)檔次，力爭每個縣區(qū)都有幾所名聲響、牌子亮的窗口學(xué)校。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)，著力提升教學(xué)質(zhì)量

1、科學(xué)制定教學(xué)計劃。

⑴各學(xué)校要科學(xué)制定富有操作性和實效性，對教師的教學(xué)具有指導(dǎo)價值的教學(xué)指導(dǎo)意見或教學(xué)計劃。

⑵學(xué)科專任教師要制定符合本學(xué)科特點的學(xué)期教學(xué)計劃。

學(xué)期教學(xué)計劃必須包括教材內(nèi)容簡析、學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)重難點確定、教學(xué)方法與手段選擇、評價與檢測方式設(shè)想、教學(xué)時間分配和時段劃分、教學(xué)進程安排等內(nèi)容。

2、精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案

（1）備課內(nèi)容做到“五備”：即備教材、備學(xué)習(xí)目標(biāo)、備教與學(xué)的過程、備教育資源的整合、備教與學(xué)的方法。備寫的教案做到有教學(xué)內(nèi)容分析、有教學(xué)方

法設(shè)計、有教師引導(dǎo)策略、有學(xué)生活動安排、有板書設(shè)計、有教后反思，內(nèi)容翔實、格式規(guī)范、課時齊全，力戒形式主義，注重教案編寫的實用性。

（2）教案編寫提倡因人而異、突出特色、詳略得當(dāng)，力求做到過程清晰，重點突出。

（3）及時撰寫教學(xué)反思，記錄自己本節(jié)課的成功與失誤，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進策略。反思切忌空話、套話。

3、著力優(yōu)化教學(xué)過程

（1）夯實”三維目標(biāo)”。課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要面向全體，關(guān)注差異，因材施教；不但注重結(jié)果，更要注重過程，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力；不但重視“雙基”教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀等非智力因素的培養(yǎng)；不但注重小組討論學(xué)習(xí)，而且要將其與學(xué)生獨立思考、大膽交流有機地結(jié)合起來；積極營造對話的、生命的、生成的、情智共進的課堂氛圍。

（2）科學(xué)安排教學(xué)活動。課堂教學(xué)活動要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流主動化、思維多樣化、體驗有效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的全過程。力求照顧到不同層次學(xué)生的需求，按照“低起點、重方法、實反饋”的課堂要求，使絕大多數(shù)學(xué)生在每一堂課都有收獲，努力實現(xiàn)高效課堂。

（3）教學(xué)形式要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。各種教學(xué)形式的選用必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，利于教學(xué)目標(biāo)的達成；必須結(jié)合教學(xué)的重點和難點，有利于重難點的突破。

⑷教學(xué)方法力求活。教師必須從教學(xué)實際出發(fā)，把啟發(fā)思想作為教學(xué)方法選用的重要依據(jù)。堅持啟發(fā)式與討論式教學(xué)。堅決克服教師站在講臺上多、講得多、提問多、結(jié)論多、記憶多、追求一致多、優(yōu)生發(fā)言多等現(xiàn)象，倡導(dǎo)教師走下講臺，多讓學(xué)生表達、多讓學(xué)生反思、多讓學(xué)生探討、多讓學(xué)生動手動腦、多讓學(xué)生實踐訓(xùn)練，多讓學(xué)生發(fā)展個性、多讓后進生展示自己，以促進學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。

⑸充分發(fā)揮教學(xué)評價的激勵作用。實現(xiàn)評價主體多元化，評價方式多樣化。深入開展考試內(nèi)容與考試方法的改革，形成科學(xué)合理的評價體系。要積極探索開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試、聽力測試相結(jié)合，書面考試與實際操作相結(jié)合，一次性考試和學(xué)生多次作業(yè)、單元過關(guān)相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生樹立自信心，促進學(xué)生積極主動地發(fā)展。

⑹強化課堂練習(xí)。練習(xí)形式力求多樣化，練習(xí)內(nèi)容突出本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和基本技能，適當(dāng)安排一些變式題型和拓展題型。

⑺重視作業(yè)的布臵與批閱。作業(yè)布臵要適量，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時。作業(yè)布臵要緊扣教學(xué)要求，精選內(nèi)容；針對學(xué)生不同的學(xué)業(yè)水平，設(shè)計不同層次的題目或具有彈性要求的題目，體現(xiàn)層次性和選擇性，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。作業(yè)批改要及時，除作文外，當(dāng)日作業(yè)要當(dāng)日批改，以便及時反饋。作業(yè)批改提倡全批、面批及其他靈活多樣的批改方式(教師面批、閱批與學(xué)生互批的比

例，由各校根據(jù)班額、教師工作量合理確定)。作業(yè)批改時，要做好記錄，及時講評，督促學(xué)生及時糾正。

⑻適時適量安排教學(xué)檢測。每個單元（或章節(jié)）結(jié)束后，各學(xué)科都要安排單元（或章節(jié)）檢測，通過對檢測試卷的分析，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，采取補救措施，調(diào)整教學(xué)方案。并結(jié)合存在問題有針對性地開展教學(xué)指導(dǎo)活動。

4、切實加強課外輔導(dǎo)

(1)課外教學(xué)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，是因材施教的有效途徑。教學(xué)輔導(dǎo)必須符合學(xué)生實際，重點幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在幫助學(xué)困生的同時還要兼顧學(xué)有余力的學(xué)生，引導(dǎo)其加深拓寬學(xué)習(xí)視野，讓其有更寬闊的學(xué)習(xí)空間。

(2)“輔導(dǎo)”要針對不同學(xué)生特點，采用多種形式進行，做到有的放矢，注重實效。落實轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的各項措施，做到時間、地點、內(nèi)容、師資、措施、檢查六落實。

（3）對學(xué)生輔導(dǎo)要及時，落實“幫促”措施，可采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，個別輔導(dǎo)要耐心、細致、熱情，對優(yōu)差生一視同仁，不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生。

三、加強教學(xué)研究，提高教科研工作的層次與水平

1、建立健全教育科研制度。各學(xué)校都要有合理的教育科研機構(gòu)，制定具體可行的教育科研方案和活動計劃，保證活動時間，完善各種教育科研檔案、資料。

2、課題研究符合實際。提倡教學(xué)型課題研究，堅持研究課題來源于教學(xué)實際，著眼于解決本校教學(xué)中存在的突出問題。

3、實施青藍工程。對于教齡不足三年的教師，學(xué)校要安排導(dǎo)師幫帶。導(dǎo)師要幫助、指導(dǎo)新教師制定教學(xué)計劃、分析教材、調(diào)控教學(xué)過程、撰寫教案等，定期聽評、指導(dǎo)新教師的課。新教師每月在教研組內(nèi)上一次匯報課，虛心聽取其他教師的評價和指導(dǎo)，力爭盡早在教學(xué)工作中做出成績。

4、加強各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)工作。市縣教研室要切實抓好各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版）的培訓(xùn)解讀工作，通過專題講座、網(wǎng)上教研等方式搞好各種層次的信息交流與研討，確保一線教師真正領(lǐng)會《課標(biāo)》精神，準(zhǔn)確把握《課標(biāo)》變化，充分體現(xiàn)《課標(biāo)》意圖。

5、加強校本研修工作。各學(xué)校要結(jié)合本校實際，制定校本研修計劃，加強以校為本、研訓(xùn)一體的研修制度建設(shè)。有條件的學(xué)校還要積極建立與市內(nèi)外名校、名家的聯(lián)系交流學(xué)習(xí)制度，實現(xiàn)高層次的專業(yè)引領(lǐng)。

6、校本研修過程中，要突出“教師是研究主體，學(xué)校是實驗基地，教室(辦公室)是研究場所”開展專題研討、課堂展示、課題研究、學(xué)術(shù)沙龍、校際聯(lián)研、教學(xué)反思、問題積累、成果展示等活動。在開展校本研修活動中，各學(xué)校校長是第一責(zé)任人，要抓實、抓細，用制度作為保障，抓出成效來。

四、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)

1、加強師德建設(shè)。組織教師認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強敬業(yè)愛崗教育，提倡無私奉獻精神。

2、加強教師教學(xué)能力培訓(xùn)。

加強教師培訓(xùn)工作，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，是實現(xiàn)以老帶新、以新促老，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教學(xué)改革和發(fā)展的根本大計，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一是建立有合力的培訓(xùn)體制。建議各縣市區(qū)教育局理順培訓(xùn)體制，使人事科、基教科、教研室、師訓(xùn)處既分工明確，又能協(xié)調(diào)管理。做到明確責(zé)任、統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進，努力探索、研究和利用各種行之有效的培訓(xùn)形式和資源，提高師資培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

二是層層加強培訓(xùn)。培訓(xùn)要結(jié)合教學(xué)與教師的實際，注重實效。要把進一步加強師德教育、觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)實踐、教育科研、校本研修、專業(yè)提高緊密結(jié)合，以提高實際教學(xué)、教研能力為目的。在培訓(xùn)方式上，要倡導(dǎo)培訓(xùn)者與教師平等交流、對話，了解他們的疑惑或困難，引導(dǎo)教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，深入討論，使他們?nèi)硇牡貐⑴c到培訓(xùn)上來。要根據(jù)“邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)”的原則，加強培訓(xùn)資源建設(shè)，逐步形成“實驗、培訓(xùn)、管理、研究”一體化的良好運行機制。同時，要加強英語、實驗、信息技術(shù)等教師的技能培訓(xùn)。

3、建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)評價體系

(1)要加快考試評價制度的改革，提倡以人為本，面向未來的整體性、綜合性、發(fā)展性評價，淡化考試評價的甄別功能。各縣區(qū)對學(xué)校、學(xué)校對教師與學(xué)生要進行綜合評價，不得單純以書面考試成績評價學(xué)校和教師、學(xué)生，要綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面的內(nèi)容，科學(xué)評價教師工作。

⑵建立科學(xué)的教師教學(xué)工作評價體系，對教師的評價要注重過程和結(jié)果的統(tǒng)一，教學(xué)情意、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度和科研能力的統(tǒng)一。采取階段式與終結(jié)式視導(dǎo)和平日隨機視導(dǎo)相結(jié)合的辦法綜合評價教師的教學(xué)工作。

（3）對課堂教學(xué)水平的考核以專項督查和隨時推門聽課為主，縣區(qū)教研室要集中人員在規(guī)定時間內(nèi)對某些小學(xué)(特別是弱校、弱師)進行聽課檢查，每學(xué)年至少一次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力放在對教學(xué)常規(guī)的檢查和落實上，加強對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的精細化管理。在具體的管理過程中，要確立“目標(biāo)一一檢評一一反饋一一獎懲”的教學(xué)管理模式，不能漏缺任何環(huán)節(jié)，不能有頭無尾或不重過程只管結(jié)果，力戒常規(guī)管理中粗放型和形式主義。

市教研室每年將對全市小學(xué)進行綜合評估，根據(jù)綜合評估結(jié)果，確定表彰“小學(xué)教學(xué)工作先進縣區(qū)”、“小學(xué)教學(xué)工作先進學(xué)?！?。

咸陽市教育教學(xué)研究室

2014年8月27日

第四篇：中學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

××中學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

為全面深入實施素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，繼續(xù)打造我市初中教學(xué)改革與發(fā)展的核心競爭力，進一步豐富我市基礎(chǔ)教育發(fā)展的內(nèi)涵，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷開創(chuàng)我市初中教學(xué)的新局面，結(jié)合我市教育實際，特提出以下教學(xué)工作指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想與原則

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線，以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，狠抓教師隊伍建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)，堅持以人為本的辦學(xué)思想；以深化課程改革為突破口，以教育科研為先導(dǎo)，不斷提升教師隊伍的專業(yè)化水平；以強化教學(xué)常規(guī)過程管理，構(gòu)建師生評價制度為重點，構(gòu)建全面實施素質(zhì)教育的保障體系。要外樹形象，內(nèi)抓管理，齊心協(xié)力，扎實工作，全面提升初中教育教學(xué)水平，推動全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1．以學(xué)生發(fā)展為本，更新教育教學(xué)理念，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高整體辦學(xué)水平，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

2．努力實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。大力推進標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，學(xué)校管理力求高標(biāo)準(zhǔn)、高品位，突出個性發(fā)展和辦學(xué)特色，逐步打造優(yōu)質(zhì)品牌；加強薄弱學(xué)校建設(shè)，縮小區(qū)域間的差異，努力使廣大學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)的初中教育。

3．加強教法、學(xué)法研究，加強教師培訓(xùn)，促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高教師隊伍的專業(yè)化水平；加強教學(xué)管理，打造一支業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)管理隊伍。進一步完善教學(xué)評價體系，建立適合本校實際，以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系，建立促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價體系。

4．充分發(fā)揮初中對小學(xué)教育的拉動和對高中教育的促進作用，做好高、初、小銜接工作，努力使全市基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

三、策略與措施

（一）教學(xué)管理

１．嚴格執(zhí)行《教育部義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》，積極推進依法治教進程，開齊課程，開足課時，建立健全各項規(guī)章制度，將學(xué)校教學(xué)工作納入法制化軌道，做到有法可依，有章可循。校長、教師要深入學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，提高依法治校、依法執(zhí)教的能力和水平，不斷增強師生法制觀念。

２．將教學(xué)工作與德育教育緊密結(jié)合起來，努力探索新時期德育工作的新舉措。根據(jù)學(xué)生年齡和身心發(fā)展特點，以課堂教學(xué)和實踐活動為載體，以愛國

主義和理想信念教育為核心，以公民道德教育和法制教育為重點，逐步建立健全教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的長效機制，構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育工作格局，形成對學(xué)生嚴格管理、齊抓共管的態(tài)勢。重視學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，全面開展心理健康教育，使之與行為規(guī)范教育、思想品德教育緊密結(jié)合起來。

３.加強教學(xué)過程管理，加強教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和跟蹤。重點對教師上課、作業(yè)批改和班主任班級管理進行跟蹤監(jiān)管。

狠抓常規(guī)管理，實現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化和精細化。各學(xué)校要要嚴格規(guī)范教師的教學(xué)行為，教師要認真?zhèn)湔n，充分理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，精心研究教材，研究學(xué)生，研究教法，研究學(xué)法，寫出規(guī)范教案，寫好課后記；課堂教學(xué)要突出重點、突破難點，不斷改進教學(xué)方法，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率；精選作業(yè)，全批全改。各學(xué)校要嚴格教師教學(xué)過程的科學(xué)化管理。

要加大對教學(xué)過程管理的力度，要嚴把“四個關(guān)口’’。一是嚴把集體備課關(guān)：制訂集體備課活動流程，加大對集體備課過程的督查；同時要抓好教師個人的“二次備課”，凸顯教師個性化教學(xué)風(fēng)格。二是嚴把課堂教學(xué)關(guān)：強化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的落實，堅持面向全體，建立完善課堂教學(xué)監(jiān)控和多元評價機制。三是嚴把作業(yè)關(guān)：作業(yè)批改要認真，重視錯題訂正和信息反饋。四是嚴把輔導(dǎo)關(guān)：堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作。

加強初中學(xué)段的全程管理。對起始年級，堅持“低起點，嚴要求，穩(wěn)步

走，高效率”的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)坐良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主、自制的能力，加大養(yǎng)成教育的力度；初二年級要重點克服兩極分化的問題，不斷增強學(xué)生的自信心，努力使學(xué)生健康、全面、活潑地發(fā)展；初三年級要加大管理力度，摸清學(xué)情，遵循抓“中”促“上”帶“下”的原則，做好分類推進，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強對課程實施的指導(dǎo)，深入教研組，融入課堂，把“學(xué)生

學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化”與“教師教學(xué)方式的改進’’作為重點，注重在課堂教學(xué)中落實三維目標(biāo)，開展有較強影響力、有較高價值的專題活動，對教學(xué)上存在問題的教師要通過“一對一幫扶”等形式加強指導(dǎo)。

４、學(xué)校要充分發(fā)揮教學(xué)儀器設(shè)備、器材和圖書資料的作用。要按“普九”標(biāo)準(zhǔn)配備教學(xué)儀器，提高專用教室的達標(biāo)率和使用率。儀器實行架盤化管理，分組實驗、演示實驗開出率要達到100%。要按課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足實驗課，積極鼓勵學(xué)生多做實驗，多進行創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能

力。

要提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備及使用水平。做好設(shè)備保養(yǎng)、維護工作，提高完好率。各學(xué)校要進一步完善本校網(wǎng)站，積極推進網(wǎng)絡(luò)教研，加大資源庫建設(shè)。開足上好信息技術(shù)課。加強信息技術(shù)教育與課程教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效果。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在實施素質(zhì)教育、轉(zhuǎn)化薄弱學(xué)校、促進基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展中的作用

（二）教學(xué)研究

教學(xué)研究的主要內(nèi)容為：掌握國家的教育法規(guī)政策，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，探索改進教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分履行教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能，加強對學(xué)校課程改革與教學(xué)的指導(dǎo)；密切與各級教育科研機構(gòu)的聯(lián)系，積極開展專題研究和教改實驗；定期組織開展各種教學(xué)教研成果的交流與展示活動，宣傳推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗；積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師。

2、要建立以教師為本、以教學(xué)為本的教學(xué)研究制度，形成嚴謹、務(wù)實的研究氛圍。要加強學(xué)校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用，從教學(xué)的實際出發(fā)，增強研究的針對性和實效性．積極開展集體備課、說課、聽課、評課等形式的研討活動，不斷提高教學(xué)、教研水平。教研組每周必須定期開展一次教研活動，學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)組織校級研究課、公開課、觀摩課等活動。學(xué)校和教師都要積極參加并承擔(dān)各級部門組織的教研活動。

3、支持和鼓勵教師進行教改實驗，建立教改實驗檔案，并以此作為評估教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容。教師要增強改革意識，當(dāng)好教學(xué)改革的研究者和實踐者。要不斷反思、研究和創(chuàng)新，積極承擔(dān)實驗課題，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力和研究水平。把教學(xué)研究和教師的專業(yè)化發(fā)展作為教學(xué)研究的重心，加強有效教學(xué)研究，創(chuàng)新校本教研管理制度。

要重視課題研究工作。將教學(xué)中的熱點和難點問題積極轉(zhuǎn)化為課題研究，通過立項、開題、研究、實驗、總結(jié)、交流、評比等程序，將課題研究與學(xué)科教研有機結(jié)合起來，提高課題研究的實效性。課題研究要與常態(tài)下的課堂教學(xué)有機整合，增強課題研究的針對性與實效性，對到期課題要做好申請結(jié)題的準(zhǔn)備工作。

教改實驗成果要從實驗的難度、實驗效度、可推廣性三個方面進行綜合評價。結(jié)合校情，注重實效，重點抓好對學(xué)科、對課題組成員自身成長有較大影響的“精品課題”，不斷培養(yǎng)和提高教師的科研水平和能力。對于在教改實驗中取得突出成績的教師和教研人員應(yīng)予以表彰和獎勵。

4、構(gòu)建教研工作網(wǎng)絡(luò)，建立健全教研激勵機制。充分利用各種教育信息網(wǎng)站等快速傳播教育信息的途徑，提高教研的實效。

（三）考試與評價

1、教學(xué)評價在教學(xué)中起著導(dǎo)向、激勵、促進和質(zhì)量監(jiān)控的作用。學(xué)校要不斷完善適合本校實際，建立以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系和促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價體系。

2、學(xué)生評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。對學(xué)生的評價既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德，以及多方面潛能的發(fā)展。通過評價幫助學(xué)生認識自我，建立自信，在原有水平上進一步發(fā)展。學(xué)校要改革考試內(nèi)容和方法，要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長和潛能的機會。

要認真探討過程性評價和形成性評價在教學(xué)中的運用，不斷調(diào)整和改進教學(xué)。在平時的檢查、測驗中，要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點，采用口試、筆試、技能操作、實踐活動等方式，充分肯定學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高。

終結(jié)性評價要全面反映學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決問題的能力等。考試內(nèi)容應(yīng)加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，部分學(xué)科可實行開卷考試、采用聽、說、寫、做等多種有效形式。學(xué)校不得公布學(xué)生的考試成績或按考試成績排隊。

3、學(xué)校要建立促進教師發(fā)展的考評制度，既要重視業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視職業(yè)道德修養(yǎng)。要把教師的教學(xué)研究、教學(xué)改革和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系等引入考評項目。要建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。要改變以學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為評定教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。

4、學(xué)校要建立科學(xué)的以教學(xué)工作為重要內(nèi)容的教育評估體系和評價制度，要克服評估工作的片面化和絕對化。不得外違背上級教育行政部門的要求，擅自組織統(tǒng)一考試。要通過對學(xué)校教學(xué)工作的科學(xué)評估推進課程實施和教學(xué)改革從而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校。

構(gòu)建科學(xué)合理的評價體系，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。把認真制定、科學(xué)安排與切實執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃納入對學(xué)校的評價。注重學(xué)校的“成長性”及自我評價機制的建立，對學(xué)校進行整體全面性的評價。

5、學(xué)校的期中、期末考試，要嚴格遵循省教育廳關(guān)于考試管理的規(guī)定，考查科目和考查形式要嚴格按照上級教育部門的要求進行。

四、教師隊伍建設(shè)

1、將思想道德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。要引導(dǎo)教師熱愛教育事業(yè)，潛心培育學(xué)生，把人生的價值與事業(yè)的奉獻有機融合起來。要自覺遵守教師的職業(yè)道德。

2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。對上級業(yè)務(wù)部門組織的各種教師培訓(xùn)活動，學(xué)校要給予教師強有力的支持，要給予經(jīng)費和時間的保證。教師平日要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的課改理論，并能在先進的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進行診斷與評價、研究與分析，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

3、加強教學(xué)基本功訓(xùn)練，努力提高教師的基本教學(xué)素質(zhì)。學(xué)校要定期舉行專業(yè)技能的比賽或考核。對教師還要進行“課標(biāo)、教材、教法過關(guān)”等考試，進一步增強教師的教學(xué)基本功。

4、發(fā)揮“名、特、優(yōu)”教師示范和帶動作用。加強青年教師的培養(yǎng)，制定實施青年教師成長的系列計劃，建立成長檔案，積極創(chuàng)造青年教師成才的條件，建立健全評優(yōu)激勵機制，促進青年教師的快速成長?！懊⑻?、優(yōu)’’教師要承擔(dān)對青年教師“傳、幫、帶”任務(wù)，要開設(shè)示范課或?qū)ｎ}學(xué)術(shù)講座，要利用各種渠道發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射作用。

5、實施“名師工程”，繼續(xù)開展評優(yōu)活動。積極開展評選“教學(xué)能手’’、“教學(xué)名師”等活動，催化青年教師快速成才。開展優(yōu)質(zhì)課評選、公開課等活動，鼓勵教師在課堂上展示自己的魅力，追求事業(yè)上的成功，讓一大批中青年教師脫穎而出，培養(yǎng)和造就一批有社會影響的研究型教師。

6、舉辦形式多樣的教師培訓(xùn)，給教師不斷注入新的活力。抓好新教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤管理。幫助教師健康成長。

第五篇：關(guān)于加強六年級教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

關(guān)于加強六年級教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

眾所周知，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，而六年級教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的前沿陣地，是人才的出口，是學(xué)校工作的綜合反映，是檢驗學(xué)校工作成敗的重要指標(biāo)。對其它年級有示范輻射作用，在整個學(xué)校工作中具有一定特殊性。因此，抓好六年級教學(xué)工作的意義不言而喻。工作任務(wù)重，壓力大，社會和家長的期望高。因此必須依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位科任教師群策群力，全力以赴，打好今年畢業(yè)攻堅戰(zhàn)。為了確保我鎮(zhèn)六年級教學(xué)工作實現(xiàn)新的突破，現(xiàn)根據(jù)我鎮(zhèn)六年級教學(xué)工作的現(xiàn)狀，提出如下指導(dǎo)意見，請各校抓好落實。

一、強化工作責(zé)任，端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，責(zé)任心決定成敗。從督查情況來看，個別學(xué)校思路不清，措施不力，方法不明，從學(xué)校發(fā)展情況來看，發(fā)展不夠平衡，工作中壓任務(wù)的多，指路子的少，打雷時多，下雨時少，喊在口上的多，抓在手上的少的現(xiàn)象依然存在。因此，首先要求各校要根據(jù)實際情況，依據(jù)學(xué)科特點，制定切合實際的、合理的提高質(zhì)量的措施和方案，最大限度地使他們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)工作中去。第二要更新觀念，改進教法。作為六年級教學(xué)工作者，要增強工作的責(zé)任感，積極進取，努力鉆研教材，及時接受新的教育理念，不斷改進教育方法，努力提高教學(xué)成績。第三，后進學(xué)校要加滿油，充足電，進一步強化進位意識，不能只觀顧后三名，要樹立強有力的突飛猛進意識，要朝前看，要保持清醒的頭腦，觀看離前三名有多遠，看清我前面的有多少，不能只停留在和后三名比賽的思想境界上。

二、重新定位教學(xué)的重心，著力完成學(xué)年初學(xué)區(qū)下達的具體目標(biāo)。個別學(xué)校教學(xué)的重心定位不夠準(zhǔn)確，抓全面、全面抓的現(xiàn)象依然普遍，導(dǎo)致抓主保重成了一句空話。抓主是關(guān)鍵，全面提升是目標(biāo)?！爸鳌笔侵钢胁顚W(xué)生，而不是較差、特差學(xué)生。重是偏科學(xué)生。今年學(xué)區(qū)確立的六年級教學(xué)工作的重心下移，是“抓中間，帶兩邊”，從督查時和科任教師交談來看，邊緣學(xué)生雖然底子摸的清，但提升速度較為緩慢。目前離沖刺階段僅為3個月時間，大部分學(xué)校仍采用胡子眉毛一把抓、整節(jié)整節(jié)地講、整天整天地練的方法，實際上教師講的累，學(xué)生學(xué)得少，更有甚者，個別科任教師還沒有領(lǐng)悟到60分和9分基本等同，沒有領(lǐng)會到先普及后提高的真正含義。

三、抓課堂，實現(xiàn)課堂的有效突破。對六年級教學(xué)工作，學(xué)區(qū)今年提倡一句話：從中等抓起。關(guān)注中等生，要在中等生的提高上實現(xiàn)質(zhì)的突破?；仡櫧鼛啄甑恼n堂教學(xué)，從計劃的制定，措施的落實，到教師責(zé)任心的體現(xiàn)，從大多數(shù)教師、學(xué)生態(tài)度的認真和精力的投入做得都比較好，但是為什么總有一部分學(xué)生成績提升幅度不大？還有個別學(xué)生成績下降，我想最主要的問題是課堂教學(xué)低效甚至無效。課堂教學(xué)低效最突出的表現(xiàn)一是教師教的方法缺乏針對性。一刀切，一鍋燴是普遍現(xiàn)象。二是教師滿堂灌，一言堂，大量甚至全部占用課堂有效學(xué)習(xí)時間。三是學(xué)生始終處于被動地位，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，聽得多，練的少，練的多，會的少。為此學(xué)區(qū)要求各校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入六年級課堂，多指導(dǎo)，多研討，多說多聽，多評多議。三是抓鞏固。尤其數(shù)學(xué)教學(xué)的成績一直徘徊不前，為此要求各校繼續(xù)發(fā)揚過去的優(yōu)良傳統(tǒng)作法，每天適當(dāng)布臵3-5道計算題，使得學(xué)生過好計算關(guān)。四是抓實效。針對于新教材的改編，練習(xí)題少得幾乎可憐。在這種情況下，要求各校把前年的全日制六年制人教版第12冊的教材保證學(xué)生人手一套，練習(xí)題作為當(dāng)前鞏固小學(xué)教學(xué)任務(wù)的輔助教材。

四、全面加強校本教研，提高教研活動實效。大部分學(xué)校雖然實施了校本教研，但在實際操作中，辦法不新，方法單一，抓得不實，教、研脫節(jié)，使之流于形式。極少數(shù)科任教師埋怨學(xué)生，抱怨基礎(chǔ)，不研究學(xué)生，不研究作業(yè)，未曾實行分層教學(xué)，因材施教，因人施策，只追求結(jié)果，不研究算式的形成過程，導(dǎo)致學(xué)生始終處于從動輪狀態(tài)。在列算式上沒有得到細究，包辦代替的傾向尤為明顯。部分規(guī)模較小的學(xué)校，教師之間平時業(yè)務(wù)交流過少，單打獨奏，閉門造車，在教研制度的約束下開展工作，因此要求各校教研工作要推動教師同伴互助，要研究解決年級之間、學(xué)科之間教學(xué)脫節(jié)問題，充分開發(fā)利用學(xué)校的教研資源，在競爭中促進工作效益的提高。要把握有效的研究方法，解決教學(xué)實際問題。校本教研要建立在教學(xué)具體問題基礎(chǔ)上，本著“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的指導(dǎo)思想，走“問題——設(shè)計——行動——反思”的教研之路。

五、康健發(fā)揮教師的團隊效應(yīng)。有的學(xué)校教師的個體能力并不差，但相互之間缺乏協(xié)作，未能形成整體的合力，有的學(xué)校教導(dǎo)處功能虛化或軟弱，所做的只是一些常規(guī)性工作，缺乏對教學(xué)的有效指導(dǎo)和調(diào)控。個別學(xué)科的教師對命題的趨勢以及對學(xué)情的研究不足，教學(xué)憑借的是以往的經(jīng)驗和教師個人的主觀感覺，尤其對查漏補缺幾乎是腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，有時則完全以訓(xùn)練來代替，考、考、考，學(xué)生苦不堪言，教師倒相對輕松。講評課就題論題，蜻蜓點水。我們提倡各校教導(dǎo)處要對六年級教學(xué)時間合理分配，教師要互相謙讓，在使用時間上注意克制，特別提倡班主任要有犧牲精神，特別提倡“西游記”的取經(jīng)精神，特別提倡教師要打破學(xué)科封閉的心理，顧大局，講協(xié)作，尤其對“希望生”是提高合格率的關(guān)鍵棋子，非抓不可。

六、搞好分類指導(dǎo)，注重培優(yōu)補差。分類指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，要積極利用，挖掘優(yōu)質(zhì)學(xué)校的寶貴經(jīng)驗，有針對性地提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生要確定合理的標(biāo)準(zhǔn)，力爭85%以上的學(xué)生學(xué)會當(dāng)節(jié)課85%以上的知識，要將分層教學(xué)與培優(yōu)補差結(jié)合起來，“培優(yōu)”要全方位指導(dǎo)，定期會診，與學(xué)生談話，讓優(yōu)生優(yōu)勢更優(yōu)，差科得到彌補?！把a差”要課內(nèi)外補差相結(jié)合，集體補差與個別補差相結(jié)合。“補差”要補思想，補知識，補方法，溝通情感最為重要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。培優(yōu)補差的主課堂，要貫穿于教學(xué)的全過程。

七、教學(xué)工作要扎實高效，全力打造。一是開好三個會：教學(xué)質(zhì)量分析會、科任教師會、學(xué)生家長會。月考成績要給全體教師至少是科任教師傳閱，讓他們在比較中明確位臵名次，反省剖析自己的教學(xué)得失，查擺不足和缺陷。二是搞好三考，即單元考、月考、模擬考，除單元考外，學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題測試，集中分析薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科，采取有效對策，在提高課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)效率的同時，巧妙利用課外時間查缺補漏。三是學(xué)科教學(xué)要狠抓落實，以“十”字方針為標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)向：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，輔導(dǎo)要“細”，教法要“活”，手段要“新”，考核要“嚴”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。

我們相信，只要各校明確了奮斗目標(biāo)，理清了工作思路，只要大家團結(jié)一致，齊心協(xié)力，共同努力，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會有所提高。