第一篇：關(guān)于09屆初三化學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

關(guān)于09屆初三化學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

浦東教發(fā)院教研部

一、指導(dǎo)思想 立足教研組和備課組，以新教材的全面使用為契機(jī)，以課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃為抓手，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求，深入研究教材的編排體系和特點(diǎn)，統(tǒng)籌安排單元和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。提高課堂教學(xué)的針對性和有效性，進(jìn)一步提高初三化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)調(diào)研中反應(yīng)出的一些情況：

1、課改理念的落實(shí)仍任重道遠(yuǎn)。二期課改的理念在一些教師看來仍然是高高在上的門面，并沒有落到實(shí)處，一些教師只看到課改過程中存在的問題，而忽視了對課改理念的真實(shí)、全面理解，行動中沒有落實(shí)的動力。事實(shí)上，一些優(yōu)秀教師已經(jīng)嘗到了落實(shí)課改理念的甜頭，他們通過實(shí)踐課改理念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率和考試成績，也提升了自身的教學(xué)能力、開闊了教學(xué)視野。

心中有對課改理念的認(rèn)同和理解，教學(xué)中就能有意識的去落實(shí)、滲透。所以教師首先要轉(zhuǎn)變心態(tài)，本著求真務(wù)實(shí)的精神，認(rèn)真領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的修改意圖，從而對教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整。在落實(shí)課改理念的過程中，教師要從點(diǎn)滴做起，邊思考、邊嘗試，逐步改革教學(xué)現(xiàn)狀。

2、對教學(xué)要求把握不準(zhǔn)的情況仍然存在。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大部分好學(xué)校的教師非常重視對教學(xué)要求的把握，重視研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求，教學(xué)設(shè)計(jì)重視與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)相符合，注意教學(xué)中的循序漸進(jìn)。即使有所拓展，教師也是有意識、有計(jì)劃的拓展。相反，一些薄弱學(xué)校教師對教學(xué)要求把握不準(zhǔn)，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏研究，教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性，而忽略了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平，造成教師的教與學(xué)生學(xué)的脫節(jié)，教學(xué)的針對性和有效性低。

為此，我們要加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)和《教學(xué)基本要求》的研究，要以課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本校學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)確定教學(xué)要求。明確教學(xué)要求，注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，重視對教學(xué)效果的即時(shí)反饋，要避免盲目拔高教學(xué)要求，特別是對薄弱學(xué)生，無謂的拔高只能使他們放棄學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處在其最近發(fā)展區(qū)，切實(shí)提高教學(xué)效率。要研究最近幾年的中考特點(diǎn)和趨勢，把握重點(diǎn)，提高教學(xué)的針對性。要明確教輔是輔助材料，教學(xué)不能被教輔牽著走，要預(yù)先檢查教輔書籍，有選擇、有計(jì)劃地使用教輔。

3、實(shí)驗(yàn)是薄弱環(huán)節(jié)。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校少做實(shí)驗(yàn)甚至有少數(shù)學(xué)校和教師不做實(shí)驗(yàn)。考試中學(xué)生 1 在實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的掌握、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等方面普遍失分。每年中考實(shí)驗(yàn)綜合題的得分率新區(qū)明顯低于中心城區(qū)。為此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，在平時(shí)的教學(xué)中要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要重視實(shí)驗(yàn)基本操作等實(shí)驗(yàn)技能的落實(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)和教學(xué)研究。發(fā)揮課外實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)的作用，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生能力、提高中考成績的突破口。

4、化學(xué)課堂氛圍理性有余、情感不足?；瘜W(xué)作為一門理科，有自身的理性美，但是化學(xué)科學(xué)不能等同于化學(xué)教學(xué)，教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)需要情感因素的參與，只有知識沒有情感的課堂，很難有良好的氛圍。

積極的課堂教學(xué)氛圍可以促進(jìn)學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)，促使教師在上課的過程中更輕松愉悅，更富有激情。教師要注意發(fā)揮非智力因素在課堂教學(xué)中的作用，采用多種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要學(xué)會贊揚(yáng)學(xué)生，充分發(fā)揮激勵的促進(jìn)功能。努力營造健康向上的、相互競爭相互促進(jìn)的積極課堂氛圍。

5、學(xué)生的閱讀理解能力、應(yīng)變能力、分析應(yīng)用能力較薄弱，思維定勢強(qiáng)。

這是由于平時(shí)的訓(xùn)練題型過于單調(diào)，已有的現(xiàn)成的中考新型試題，綜合性都比較強(qiáng)，不適合平時(shí)上新課時(shí)使用。這就需要教師在平時(shí)的訓(xùn)練體系上下工夫，精選習(xí)題，多層次設(shè)計(jì)問題，少一些低層次的重復(fù)操練。其次是由于學(xué)生的知識面過于狹窄，教師要根據(jù)課改和中考改革的要求，在教學(xué)中打破學(xué)科的封閉體系，從身邊談起，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會實(shí)際，不斷地用新信息充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

三、學(xué)科教研基本思路

1、研究課改理念落實(shí)的途徑和方法。

經(jīng)過多年的宣傳和展示，教師們對于二期課改學(xué)科新理念都有一定的了解?，F(xiàn)在新教材拿到手里以后，這些理念如何通過教學(xué)來獲得落實(shí)，急需加強(qiáng)研究。在區(qū)層面我們通過開設(shè)各類講座、新教材研究課等進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，來深化化學(xué)課堂教學(xué)改革，使學(xué)生學(xué)會以探究的方式來認(rèn)識化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)；注重研究二期課改中過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中落實(shí)的途徑和方法。

從學(xué)校角度來說，要加強(qiáng)教研組和備課組活動，發(fā)揮校本研修的作用。通過教研組和備課組活動來深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的知識內(nèi)容，教學(xué)要求的落實(shí)途徑，教材的編排、特色，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，課時(shí)的安排，實(shí)驗(yàn)的安排和要求，練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面的細(xì)節(jié)問題的落實(shí)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

2、開展課題研究，以課題促教研。

針對浦東地廣人多的特點(diǎn)，我們采用點(diǎn)面結(jié)合的方法來開展教研工作，在點(diǎn)上引導(dǎo)中心組和骨干教師深入研究教材教法，創(chuàng)設(shè)出濃厚的研討氛圍，實(shí)現(xiàn)教研 2 活動課題化；然后將研究成果通過開設(shè)公開研究課、專題報(bào)告、課題和240培訓(xùn)課程等形式向面上輻射。最近幾年，初中化學(xué)組分別進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新研究、網(wǎng)上教研、化學(xué)學(xué)科兩綱教育、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻分析、化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究、二期課改新教材教學(xué)設(shè)計(jì)、中考評價(jià)研究等課題研究工作。并應(yīng)用這些課題研究的成果，指導(dǎo)、提升本區(qū)的教研工作。

在學(xué)校層面，一些學(xué)校教研組承擔(dān)了這些研究中的部分工作，一些教師個(gè)人參與了其中的一些研究。希望這些研究的成果能夠進(jìn)一步在教師的課堂教學(xué)中發(fā)揮作用，為全區(qū)的教學(xué)工作提供幫助；同時(shí)更希望這些研究有拋磚引玉的作用，能夠引出教師們更多的研究，產(chǎn)生更多的成果。

3、開展網(wǎng)上教研、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

浦東地域?qū)拸V，教師總數(shù)多，學(xué)校層次多、差異大，在教研工作中，我們努力體現(xiàn)分層教研的思想，對不同年齡、不同類型學(xué)校的教師提出不同的要求，組織幾所拔尖學(xué)校的教師一起研究競賽輔導(dǎo)課程的開發(fā)、競賽學(xué)生的選拔工作；組織薄弱學(xué)校的教師定期交流補(bǔ)缺補(bǔ)差的經(jīng)驗(yàn)、課內(nèi)分層教學(xué)的措施等。爭取使化學(xué)教學(xué)更具針對性，使各類學(xué)校都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。但是由于教研時(shí)間的限制，分層教研工作很難更進(jìn)一步的開展。

化學(xué)學(xué)科有很好的網(wǎng)上教研的基礎(chǔ)。上南魔燈上的“化學(xué)在線”是初三化學(xué)網(wǎng)上教研平臺，針對初中化學(xué)骨干教師、青年教師和參加新農(nóng)村培訓(xùn)項(xiàng)目的初三老師，開展備課、評課和專題研討等方面的活動。我們在這個(gè)平臺上，開設(shè)了專題研討欄目，開展了復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的研討，同時(shí)針對不同類型的復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，結(jié)合教研活動，開設(shè)了章節(jié)復(fù)習(xí)課、試卷講評復(fù)習(xí)課、考綱復(fù)習(xí)課、綜合實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)等方面的專題研究課研討，這些研討活動克服了教研活動時(shí)間短、交流不充分的缺點(diǎn)，形成了共同研討的教研氛圍。

網(wǎng)上教研最大的優(yōu)勢是能夠變集中為分散，突破時(shí)間和空間的限制，即使是在晚上，在家里，教師都可以隨時(shí)上網(wǎng)參加教研活動，這樣的教研活動能夠減少教師的舟車勞頓，節(jié)省時(shí)間。其次，網(wǎng)上教研不受活動人數(shù)和時(shí)間的限制，這使得活動過程中教師發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)更容易，既能為教師的個(gè)性化發(fā)展提供空間，也能使研究的層次更加深入。

浦東新區(qū)教師研修網(wǎng)將于11月開始試點(diǎn)運(yùn)行，于12月正式運(yùn)行，到時(shí)所有化學(xué)教師都可以實(shí)名登陸研修網(wǎng)，參加其中的教研活動，相信研修網(wǎng)的開設(shè)將為新區(qū)化學(xué)學(xué)科教研的深入開展和全面提升提供新的契機(jī)。希望學(xué)校教研組和備課組到時(shí)積極參與到我們的網(wǎng)上教研大家庭中去，全區(qū)教師廣泛交流思想、共享經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)建議

（一）新授課部分

1、化學(xué)用語：循序漸進(jìn)、注重方法。

化學(xué)用語是初三化學(xué)學(xué)習(xí)的第一個(gè)分化點(diǎn)，一些同學(xué)會由于這部分內(nèi)容掌握不好而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的信心?？墒鞘聦?shí)上，就像學(xué)英語要學(xué)ABC和音標(biāo)，學(xué)語文要學(xué)拼音和筆畫一樣，化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的入門工具。在這學(xué)期和以后的學(xué)習(xí)中，都一直要用它來表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容，用得多了，學(xué)生就會消除陌生感并熟練起來。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，教師要合理設(shè)計(jì)這些識記內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。注意采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生逐步掌握。在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視教給學(xué)生記憶方法和規(guī)律。

2、雙基：重視對概念的理解。

在初三上學(xué)期，基本概念和基礎(chǔ)理論等化學(xué)的基礎(chǔ)知識比較多，這部分知識的特點(diǎn)是比較抽象，較難理解。在新授課教學(xué)中，教師要重視學(xué)生對概念的理解，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生對概念的理解上，要多創(chuàng)設(shè)情景、多舉實(shí)例，幫助學(xué)生多角度、多途徑理解概念。學(xué)生對概念的內(nèi)涵和外延有了全面、立體的理解，在做練習(xí)時(shí)就能以不變應(yīng)萬變，減少機(jī)械訓(xùn)練的時(shí)間。若學(xué)生對概念的理解模糊，即使做了大量的練習(xí)，也是一種機(jī)械的解題技能，題型一變換，學(xué)生就會失去方向。

3、元素：教會學(xué)生聯(lián)網(wǎng)結(jié)線。

元素化合物知識的特點(diǎn)是量大面廣，初中化學(xué)共介紹了五種混合物、四種單質(zhì)、十六種化合物。教學(xué)中教師要教會學(xué)生把這些分散繁雜的知識進(jìn)行分類歸納，找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教參和各類教輔書籍上都有一些現(xiàn)成的小結(jié)圖表，一些教師喜歡在一節(jié)課或一章結(jié)束時(shí)給學(xué)生呈現(xiàn)這些小結(jié)，建議教師嘗試著讓學(xué)生親自動手，根據(jù)自己的思考、理解，進(jìn)行概括和總結(jié)，自己制作圖表，并安排一定的課時(shí)對學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評和評比，學(xué)生自己總結(jié)的過程，也是他運(yùn)用知識和進(jìn)行思考的過程，這樣做的效果比背現(xiàn)成的圖表要好。

4、實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生親自動手。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效抓手，是落實(shí)二期課改培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有效載體，是幫助學(xué)生理解學(xué)科概念和相關(guān)原理的有效途徑。近年來的中考突出了對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，諸如實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評價(jià)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫等方面的內(nèi)容的考查。中考實(shí)驗(yàn)題的比例由15%升至25%，難度也逐年上升。

在新授課階段，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)要引起教師的充分重視，要克服各種困難，把實(shí)驗(yàn)做出來，規(guī)定為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的，要設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室親自動手操作，避免空講實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。對于實(shí)驗(yàn)手冊要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課本上的演示實(shí)驗(yàn)，要注意對實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、操作、現(xiàn)象和結(jié)論的理解和掌握。

5、計(jì)算：創(chuàng)設(shè)情景、理解計(jì)算的意義所在。新課程對計(jì)算的要求明顯降低，特別是單純的為計(jì)算而計(jì)算的題目越來越少見。因此計(jì)算部分的教學(xué)中，教師要充分創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)、生活的情景來展開教學(xué)，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)計(jì)算的目的是為了解決生產(chǎn)、生活中的問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也使他們適應(yīng)中考計(jì)算試題的特點(diǎn)。同時(shí)要少做過去題海戰(zhàn)術(shù)中的那些玩文字和數(shù)字游戲的計(jì)算試題。

（二）復(fù)習(xí)課部分

1、知識鞏固

跳出題海、杜絕偏題、怪題。從近幾年的試卷導(dǎo)向要有利于二期課改的推進(jìn)、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和各級各類學(xué)校的均衡發(fā)展的目標(biāo)來看，中考的難度降低已是一種必然，近幾年的試卷基礎(chǔ)部分難度都很低，在教學(xué)過程中還是要落實(shí)好“雙基”，不要多做難題、偏題。教師要改變過去的題海思維，擺脫教輔書籍的誤導(dǎo)，將那種明顯不符合課改理念，中考中多年不見的難題、偏題剔除出去，將學(xué)生的時(shí)間從這上面解放出來，去做更有意義的實(shí)驗(yàn)探究、綜合題思路分析等。

將知識的鞏固置于一定的情景之中。對簡單知識的復(fù)習(xí)，教師在課堂中的呈現(xiàn)方式不能過于簡單，訓(xùn)練時(shí)要注意設(shè)計(jì)不同的題型呈現(xiàn)知識點(diǎn)，防止過多雷同題目的重復(fù)出現(xiàn)。那種僅僅圍繞考點(diǎn)的復(fù)習(xí)一方面難于調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面也易使學(xué)生在能力考核的試題前手足無措。對于這類知識的復(fù)習(xí)，也要多創(chuàng)設(shè)不同的情景，多運(yùn)用不同的信息，加大化學(xué)信息儲存量，使學(xué)生在運(yùn)用知識的過程中鞏固知識，同時(shí)也有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、能力培養(yǎng)

閱讀理解能力。近幾年中考的一個(gè)特點(diǎn)是閱讀量和簡答題分量增大。對于閱讀量大的題目，一些同學(xué)由于題目看不懂而失分。這就需要加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀能力的途徑有很多，閱讀課本就是一個(gè)很好的途徑，既加深了對知識的理解，又提高了閱讀能力；其次，習(xí)題課中的習(xí)題，養(yǎng)成學(xué)生閱讀題目的習(xí)慣，也很有幫助。對于簡答題，一些同學(xué)會做卻表達(dá)不清楚，這與學(xué)生的年齡特征有關(guān)。也和平時(shí)教學(xué)不重視簡答題有關(guān)，其實(shí)課本上就有較多的簡答題，教師要在平時(shí)重視學(xué)生這部分題目的表達(dá)。

實(shí)驗(yàn)探究能力。我們在試卷分析過程中發(fā)現(xiàn)得分率較低的題目大多與實(shí)驗(yàn)有關(guān)，一些學(xué)生一看到實(shí)驗(yàn)情景就覺得害怕，主要是由于平時(shí)接觸較少，教師要在課堂教學(xué)中盡量采用多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這一方面有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別是探究性實(shí)驗(yàn)和學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、邏輯歸納能力和綜合運(yùn)用能力有著不可低估的作用。

應(yīng)試技巧。在后階段的復(fù)習(xí)中還要注意一些應(yīng)試技巧的掌握，如理化合卷中 5 如何合理分配答卷的時(shí)間。閱讀過程中如何抓關(guān)鍵詞等。

3、重視專題復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì) 在復(fù)習(xí)階段，教師在以教材和考綱的體例復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，要重視穿插設(shè)計(jì)有針對性的專題復(fù)習(xí)，要加強(qiáng)對各類型專題復(fù)習(xí)課功能、特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求的研究，防止復(fù)習(xí)階段的低水平重復(fù)操練，提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效。

復(fù)習(xí)課的形式。學(xué)科訓(xùn)練的形式不單是做試卷，還可以有其他的方式，如社會調(diào)查、小論文、答辯會、興趣實(shí)驗(yàn)等，到了復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的化學(xué)知識相對來說比較完整和豐富，能夠開展一些拓展和探究類的學(xué)習(xí)活動，這些活動能夠給學(xué)生提供運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會，這既鞏固了學(xué)生對知識的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，還有利于調(diào)動學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的積極性。

復(fù)習(xí)課的類型。把握好各類型復(fù)習(xí)課的課型特點(diǎn)，對于章節(jié)復(fù)習(xí)課、試卷講評復(fù)習(xí)課、考綱復(fù)習(xí)課、綜合實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)等方面的專題研究課該如何進(jìn)行，很多教師覺得這樣的課很難上，想提高復(fù)習(xí)課和試卷講評課的效率，缺少思路和辦法。區(qū)層面組織了一些研究課，開展了一些研討，以期引起大家更多的思考。

復(fù)習(xí)課的分層教學(xué)。由于就近入學(xué)，初三學(xué)生的分化相對較大。到了復(fù)習(xí)階段，就更加明顯。這時(shí)分層教學(xué)是提高復(fù)習(xí)效率的有效途徑。這要求教師經(jīng)常分析研究學(xué)生的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。對于后20%的學(xué)生要著重抓基礎(chǔ)，立足于80%的基礎(chǔ)分出好有針對性的練習(xí)卷，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要研究抓好后20%學(xué)生提高轉(zhuǎn)化的方法、策略，要總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法。對于前30%的優(yōu)秀生，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)要把20%的提高題有的放矢的訓(xùn)練，教會學(xué)生解題的策略，以不變應(yīng)萬變。區(qū)教研室組織編寫了一些競賽輔導(dǎo)試卷和A、B、C三個(gè)等級的中考復(fù)習(xí)試卷的電子稿，供面上學(xué)校開展分層教學(xué)使用，各學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校的實(shí)際情況有選擇的使用。

2008年11月 執(zhí)筆：周玉枝

第二篇：2014--15教學(xué)工作指導(dǎo)意見

2014—2015學(xué)咸陽市小學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

各縣市區(qū)教研室、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)：

為了明確小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，建立和完善教學(xué)管理制度，提高教研工作效益，全面深化小學(xué)教學(xué)改革，努力構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展和教育自身發(fā)展需要的教學(xué)體系?，F(xiàn)提出以下教學(xué)指導(dǎo)意見，請各縣市區(qū)結(jié)合教學(xué)實(shí)際貫徹執(zhí)行。

一、加強(qiáng)教學(xué)管理，完善教學(xué)工作運(yùn)行機(jī)制

1、堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照《基礎(chǔ)教育課程改革方案》開齊課程，開足課時(shí)。尤其要加強(qiáng)對科學(xué)、品德、體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動課程、校本課程的實(shí)施與管理。

2、以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo)制定工作計(jì)劃。要求符合教學(xué)實(shí)際，能夠促進(jìn)教育教學(xué)工作和教師的專業(yè)成長；措施具體，便于操作、管理和落實(shí)，有利于突出問題的解決。

3、加強(qiáng)教學(xué)管理者隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)管理者必須精通業(yè)務(wù)，用科學(xué)、民主、創(chuàng)新的管理方式服務(wù)于教師；能夠科學(xué)的協(xié)調(diào)和安排各項(xiàng)工作；管理目標(biāo)明確，分工具體，責(zé)任落實(shí)。

4、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代課量不得低于教師代課量的1/2，每學(xué)期在校內(nèi)聽課量不得少于36節(jié)，聽后必

評。

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式，突出教學(xué)管理重點(diǎn)。學(xué)校教學(xué)管理要轉(zhuǎn)變封閉型、經(jīng)驗(yàn)型、行政型、粗放型、家長式的傳統(tǒng)方式，探索科學(xué)化、精細(xì)化、民主化、人本化管理的路子，逐步建立與新課程要求相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。

農(nóng)村小學(xué)量大面廣，基礎(chǔ)薄弱，任務(wù)重、難度大。要按照“積極進(jìn)取、實(shí)事求是、分類管理、分類指導(dǎo)”的原則，以“典型引路、分層要求、分類推進(jìn)”的方法，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，促進(jìn)學(xué)校的自我完善和持續(xù)健康的發(fā)展。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)薄弱學(xué)校的教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)均衡發(fā)展。要幫助薄弱學(xué)校建立良好的教學(xué)秩序和科學(xué)的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，并在教研活動、教學(xué)指導(dǎo)方面給予傾斜。

城區(qū)內(nèi)小學(xué)承擔(dān)著教學(xué)示范、輻射功能，是本縣區(qū)教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革、教育科研的基地。要鼓勵、引導(dǎo)城區(qū)內(nèi)學(xué)校銳意改革、大膽創(chuàng)新，努力提升學(xué)校辦學(xué)檔次，力爭每個(gè)縣區(qū)都有幾所名聲響、牌子亮的窗口學(xué)校。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)，著力提升教學(xué)質(zhì)量

1、科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。

⑴各學(xué)校要科學(xué)制定富有操作性和實(shí)效性，對教師的教學(xué)具有指導(dǎo)價(jià)值的教學(xué)指導(dǎo)意見或教學(xué)計(jì)劃。

⑵學(xué)科專任教師要制定符合本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃必須包括教材內(nèi)容簡析、學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)確定、教學(xué)方法與手段選擇、評價(jià)與檢測方式設(shè)想、教學(xué)時(shí)間分配和時(shí)段劃分、教學(xué)進(jìn)程安排等內(nèi)容。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案

（1）備課內(nèi)容做到“五備”：即備教材、備學(xué)習(xí)目標(biāo)、備教與學(xué)的過程、備教育資源的整合、備教與學(xué)的方法。備寫的教案做到有教學(xué)內(nèi)容分析、有教學(xué)方

法設(shè)計(jì)、有教師引導(dǎo)策略、有學(xué)生活動安排、有板書設(shè)計(jì)、有教后反思，內(nèi)容翔實(shí)、格式規(guī)范、課時(shí)齊全，力戒形式主義，注重教案編寫的實(shí)用性。

（2）教案編寫提倡因人而異、突出特色、詳略得當(dāng)，力求做到過程清晰，重點(diǎn)突出。

（3）及時(shí)撰寫教學(xué)反思，記錄自己本節(jié)課的成功與失誤，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)策略。反思切忌空話、套話。

3、著力優(yōu)化教學(xué)過程

（1）夯實(shí)”三維目標(biāo)”。課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要面向全體，關(guān)注差異，因材施教；不但注重結(jié)果，更要注重過程，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力；不但重視“雙基”教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀等非智力因素的培養(yǎng)；不但注重小組討論學(xué)習(xí)，而且要將其與學(xué)生獨(dú)立思考、大膽交流有機(jī)地結(jié)合起來；積極營造對話的、生命的、生成的、情智共進(jìn)的課堂氛圍。

（2）科學(xué)安排教學(xué)活動。課堂教學(xué)活動要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流主動化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的全過程。力求照顧到不同層次學(xué)生的需求，按照“低起點(diǎn)、重方法、實(shí)反饋”的課堂要求，使絕大多數(shù)學(xué)生在每一堂課都有收獲，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂。

（3）教學(xué)形式要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。各種教學(xué)形式的選用必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；必須結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于重難點(diǎn)的突破。

⑷教學(xué)方法力求活。教師必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把啟發(fā)思想作為教學(xué)方法選用的重要依據(jù)。堅(jiān)持啟發(fā)式與討論式教學(xué)。堅(jiān)決克服教師站在講臺上多、講得多、提問多、結(jié)論多、記憶多、追求一致多、優(yōu)生發(fā)言多等現(xiàn)象，倡導(dǎo)教師走下講臺，多讓學(xué)生表達(dá)、多讓學(xué)生反思、多讓學(xué)生探討、多讓學(xué)生動手動腦、多讓學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，多讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性、多讓后進(jìn)生展示自己，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。

⑸充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的激勵作用。實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元化，評價(jià)方式多樣化。深入開展考試內(nèi)容與考試方法的改革，形成科學(xué)合理的評價(jià)體系。要積極探索開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試、聽力測試相結(jié)合，書面考試與實(shí)際操作相結(jié)合，一次性考試和學(xué)生多次作業(yè)、單元過關(guān)相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展。

⑹強(qiáng)化課堂練習(xí)。練習(xí)形式力求多樣化，練習(xí)內(nèi)容突出本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和基本技能，適當(dāng)安排一些變式題型和拓展題型。

⑺重視作業(yè)的布臵與批閱。作業(yè)布臵要適量，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時(shí)。作業(yè)布臵要緊扣教學(xué)要求，精選內(nèi)容；針對學(xué)生不同的學(xué)業(yè)水平，設(shè)計(jì)不同層次的題目或具有彈性要求的題目，體現(xiàn)層次性和選擇性，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。作業(yè)批改要及時(shí)，除作文外，當(dāng)日作業(yè)要當(dāng)日批改，以便及時(shí)反饋。作業(yè)批改提倡全批、面批及其他靈活多樣的批改方式(教師面批、閱批與學(xué)生互批的比

例，由各校根據(jù)班額、教師工作量合理確定)。作業(yè)批改時(shí)，要做好記錄，及時(shí)講評，督促學(xué)生及時(shí)糾正。

⑻適時(shí)適量安排教學(xué)檢測。每個(gè)單元（或章節(jié)）結(jié)束后，各學(xué)科都要安排單元（或章節(jié)）檢測，通過對檢測試卷的分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，采取補(bǔ)救措施，調(diào)整教學(xué)方案。并結(jié)合存在問題有針對性地開展教學(xué)指導(dǎo)活動。

4、切實(shí)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

(1)課外教學(xué)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，是因材施教的有效途徑。教學(xué)輔導(dǎo)必須符合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在幫助學(xué)困生的同時(shí)還要兼顧學(xué)有余力的學(xué)生，引導(dǎo)其加深拓寬學(xué)習(xí)視野，讓其有更寬闊的學(xué)習(xí)空間。

(2)“輔導(dǎo)”要針對不同學(xué)生特點(diǎn)，采用多種形式進(jìn)行，做到有的放矢，注重實(shí)效。落實(shí)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的各項(xiàng)措施，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、師資、措施、檢查六落實(shí)。

（3）對學(xué)生輔導(dǎo)要及時(shí)，落實(shí)“幫促”措施，可采取個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，個(gè)別輔導(dǎo)要耐心、細(xì)致、熱情，對優(yōu)差生一視同仁，不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教科研工作的層次與水平

1、建立健全教育科研制度。各學(xué)校都要有合理的教育科研機(jī)構(gòu)，制定具體可行的教育科研方案和活動計(jì)劃，保證活動時(shí)間，完善各種教育科研檔案、資料。

2、課題研究符合實(shí)際。提倡教學(xué)型課題研究，堅(jiān)持研究課題來源于教學(xué)實(shí)際，著眼于解決本校教學(xué)中存在的突出問題。

3、實(shí)施青藍(lán)工程。對于教齡不足三年的教師，學(xué)校要安排導(dǎo)師幫帶。導(dǎo)師要幫助、指導(dǎo)新教師制定教學(xué)計(jì)劃、分析教材、調(diào)控教學(xué)過程、撰寫教案等，定期聽評、指導(dǎo)新教師的課。新教師每月在教研組內(nèi)上一次匯報(bào)課，虛心聽取其他教師的評價(jià)和指導(dǎo)，力爭盡早在教學(xué)工作中做出成績。

4、加強(qiáng)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)工作。市縣教研室要切實(shí)抓好各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版）的培訓(xùn)解讀工作，通過專題講座、網(wǎng)上教研等方式搞好各種層次的信息交流與研討，確保一線教師真正領(lǐng)會《課標(biāo)》精神，準(zhǔn)確把握《課標(biāo)》變化，充分體現(xiàn)《課標(biāo)》意圖。

5、加強(qiáng)校本研修工作。各學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，制定校本研修計(jì)劃，加強(qiáng)以校為本、研訓(xùn)一體的研修制度建設(shè)。有條件的學(xué)校還要積極建立與市內(nèi)外名校、名家的聯(lián)系交流學(xué)習(xí)制度，實(shí)現(xiàn)高層次的專業(yè)引領(lǐng)。

6、校本研修過程中，要突出“教師是研究主體，學(xué)校是實(shí)驗(yàn)基地，教室(辦公室)是研究場所”開展專題研討、課堂展示、課題研究、學(xué)術(shù)沙龍、校際聯(lián)研、教學(xué)反思、問題積累、成果展示等活動。在開展校本研修活動中，各學(xué)校校長是第一責(zé)任人，要抓實(shí)、抓細(xì)，用制度作為保障，抓出成效來。

四、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)敬業(yè)愛崗教育，提倡無私奉獻(xiàn)精神。

2、加強(qiáng)教師教學(xué)能力培訓(xùn)。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)以老帶新、以新促老，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)改革和發(fā)展的根本大計(jì)，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一是建立有合力的培訓(xùn)體制。建議各縣市區(qū)教育局理順培訓(xùn)體制，使人事科、基教科、教研室、師訓(xùn)處既分工明確，又能協(xié)調(diào)管理。做到明確責(zé)任、統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進(jìn)，努力探索、研究和利用各種行之有效的培訓(xùn)形式和資源，提高師資培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

二是層層加強(qiáng)培訓(xùn)。培訓(xùn)要結(jié)合教學(xué)與教師的實(shí)際，注重實(shí)效。要把進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育、觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)實(shí)踐、教育科研、校本研修、專業(yè)提高緊密結(jié)合，以提高實(shí)際教學(xué)、教研能力為目的。在培訓(xùn)方式上，要倡導(dǎo)培訓(xùn)者與教師平等交流、對話，了解他們的疑惑或困難，引導(dǎo)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，深入討論，使他們?nèi)硇牡貐⑴c到培訓(xùn)上來。要根據(jù)“邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)”的原則，加強(qiáng)培訓(xùn)資源建設(shè)，逐步形成“實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)、管理、研究”一體化的良好運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)，要加強(qiáng)英語、實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)等教師的技能培訓(xùn)。

3、建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)評價(jià)體系

(1)要加快考試評價(jià)制度的改革，提倡以人為本，面向未來的整體性、綜合性、發(fā)展性評價(jià)，淡化考試評價(jià)的甄別功能。各縣區(qū)對學(xué)校、學(xué)校對教師與學(xué)生要進(jìn)行綜合評價(jià)，不得單純以書面考試成績評價(jià)學(xué)校和教師、學(xué)生，要綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實(shí)績等方面的內(nèi)容，科學(xué)評價(jià)教師工作。

⑵建立科學(xué)的教師教學(xué)工作評價(jià)體系，對教師的評價(jià)要注重過程和結(jié)果的統(tǒng)一，教學(xué)情意、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度和科研能力的統(tǒng)一。采取階段式與終結(jié)式視導(dǎo)和平日隨機(jī)視導(dǎo)相結(jié)合的辦法綜合評價(jià)教師的教學(xué)工作。

（3）對課堂教學(xué)水平的考核以專項(xiàng)督查和隨時(shí)推門聽課為主，縣區(qū)教研室要集中人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對某些小學(xué)(特別是弱校、弱師)進(jìn)行聽課檢查，每學(xué)年至少一次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力放在對教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)上，加強(qiáng)對教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理。在具體的管理過程中，要確立“目標(biāo)一一檢評一一反饋一一獎懲”的教學(xué)管理模式，不能漏缺任何環(huán)節(jié)，不能有頭無尾或不重過程只管結(jié)果，力戒常規(guī)管理中粗放型和形式主義。

市教研室每年將對全市小學(xué)進(jìn)行綜合評估，根據(jù)綜合評估結(jié)果，確定表彰“小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)縣區(qū)”、“小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)?！?。

咸陽市教育教學(xué)研究室

2014年8月27日

第三篇：中學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

××中學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

為全面深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，繼續(xù)打造我市初中教學(xué)改革與發(fā)展的核心競爭力，進(jìn)一步豐富我市基礎(chǔ)教育發(fā)展的內(nèi)涵，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷開創(chuàng)我市初中教學(xué)的新局面，結(jié)合我市教育實(shí)際，特提出以下教學(xué)工作指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想與原則

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線，以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)，堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)思想；以深化課程改革為突破口，以教育科研為先導(dǎo)，不斷提升教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平；以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)過程管理，構(gòu)建師生評價(jià)制度為重點(diǎn)，構(gòu)建全面實(shí)施素質(zhì)教育的保障體系。要外樹形象，內(nèi)抓管理，齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，全面提升初中教育教學(xué)水平，推動全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1．以學(xué)生發(fā)展為本，更新教育教學(xué)理念，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高整體辦學(xué)水平，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

2．努力實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，學(xué)校管理力求高標(biāo)準(zhǔn)、高品位，突出個(gè)性發(fā)展和辦學(xué)特色，逐步打造優(yōu)質(zhì)品牌；加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，縮小區(qū)域間的差異，努力使廣大學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)的初中教育。

3．加強(qiáng)教法、學(xué)法研究，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平；加強(qiáng)教學(xué)管理，打造一支業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)管理隊(duì)伍。進(jìn)一步完善教學(xué)評價(jià)體系，建立適合本校實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)體系，建立促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價(jià)體系。

4．充分發(fā)揮初中對小學(xué)教育的拉動和對高中教育的促進(jìn)作用，做好高、初、小銜接工作，努力使全市基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

三、策略與措施

（一）教學(xué)管理

１．嚴(yán)格執(zhí)行《教育部義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》，積極推進(jìn)依法治教進(jìn)程，開齊課程，開足課時(shí)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，將學(xué)校教學(xué)工作納入法制化軌道，做到有法可依，有章可循。校長、教師要深入學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，提高依法治校、依法執(zhí)教的能力和水平，不斷增強(qiáng)師生法制觀念。

２．將教學(xué)工作與德育教育緊密結(jié)合起來，努力探索新時(shí)期德育工作的新舉措。根據(jù)學(xué)生年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，以課堂教學(xué)和實(shí)踐活動為載體，以愛國

主義和理想信念教育為核心，以公民道德教育和法制教育為重點(diǎn)，逐步建立健全教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的長效機(jī)制，構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育工作格局，形成對學(xué)生嚴(yán)格管理、齊抓共管的態(tài)勢。重視學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，全面開展心理健康教育，使之與行為規(guī)范教育、思想品德教育緊密結(jié)合起來。

３.加強(qiáng)教學(xué)過程管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和跟蹤。重點(diǎn)對教師上課、作業(yè)批改和班主任班級管理進(jìn)行跟蹤監(jiān)管。

狠抓常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化。各學(xué)校要要嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)行為，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，充分理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，精心研究教材，研究學(xué)生，研究教法，研究學(xué)法，寫出規(guī)范教案，寫好課后記；課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率；精選作業(yè)，全批全改。各學(xué)校要嚴(yán)格教師教學(xué)過程的科學(xué)化管理。

要加大對教學(xué)過程管理的力度，要嚴(yán)把“四個(gè)關(guān)口’’。一是嚴(yán)把集體備課關(guān)：制訂集體備課活動流程，加大對集體備課過程的督查；同時(shí)要抓好教師個(gè)人的“二次備課”，凸顯教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)：強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的落實(shí)，堅(jiān)持面向全體，建立完善課堂教學(xué)監(jiān)控和多元評價(jià)機(jī)制。三是嚴(yán)把作業(yè)關(guān)：作業(yè)批改要認(rèn)真，重視錯(cuò)題訂正和信息反饋。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)：堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作。

加強(qiáng)初中學(xué)段的全程管理。對起始年級，堅(jiān)持“低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，穩(wěn)步

走，高效率”的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)坐良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主、自制的能力，加大養(yǎng)成教育的力度；初二年級要重點(diǎn)克服兩極分化的問題，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，努力使學(xué)生健康、全面、活潑地發(fā)展；初三年級要加大管理力度，摸清學(xué)情，遵循抓“中”促“上”帶“下”的原則，做好分類推進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對課程實(shí)施的指導(dǎo)，深入教研組，融入課堂，把“學(xué)生

學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化”與“教師教學(xué)方式的改進(jìn)’’作為重點(diǎn)，注重在課堂教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)，開展有較強(qiáng)影響力、有較高價(jià)值的專題活動，對教學(xué)上存在問題的教師要通過“一對一幫扶”等形式加強(qiáng)指導(dǎo)。

４、學(xué)校要充分發(fā)揮教學(xué)儀器設(shè)備、器材和圖書資料的作用。要按“普九”標(biāo)準(zhǔn)配備教學(xué)儀器，提高專用教室的達(dá)標(biāo)率和使用率。儀器實(shí)行架盤化管理，分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)開出率要達(dá)到100%。要按課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足實(shí)驗(yàn)課，積極鼓勵學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，多進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力。

要提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備及使用水平。做好設(shè)備保養(yǎng)、維護(hù)工作，提高完好率。各學(xué)校要進(jìn)一步完善本校網(wǎng)站，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，加大資源庫建設(shè)。開足上好信息技術(shù)課。加強(qiáng)信息技術(shù)教育與課程教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效果。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)施素質(zhì)教育、轉(zhuǎn)化薄弱學(xué)校、促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展中的作用

（二）教學(xué)研究

教學(xué)研究的主要內(nèi)容為：掌握國家的教育法規(guī)政策，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，探索改進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分履行教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能，加強(qiáng)對學(xué)校課程改革與教學(xué)的指導(dǎo)；密切與各級教育科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，積極開展專題研究和教改實(shí)驗(yàn)；定期組織開展各種教學(xué)教研成果的交流與展示活動，宣傳推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師。

2、要建立以教師為本、以教學(xué)為本的教學(xué)研究制度，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的研究氛圍。要加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用，從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)研究的針對性和實(shí)效性．積極開展集體備課、說課、聽課、評課等形式的研討活動，不斷提高教學(xué)、教研水平。教研組每周必須定期開展一次教研活動，學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)組織校級研究課、公開課、觀摩課等活動。學(xué)校和教師都要積極參加并承擔(dān)各級部門組織的教研活動。

3、支持和鼓勵教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，建立教改實(shí)驗(yàn)檔案，并以此作為評估教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容。教師要增強(qiáng)改革意識，當(dāng)好教學(xué)改革的研究者和實(shí)踐者。要不斷反思、研究和創(chuàng)新，積極承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力和研究水平。把教學(xué)研究和教師的專業(yè)化發(fā)展作為教學(xué)研究的重心，加強(qiáng)有效教學(xué)研究，創(chuàng)新校本教研管理制度。

要重視課題研究工作。將教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題積極轉(zhuǎn)化為課題研究，通過立項(xiàng)、開題、研究、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、交流、評比等程序，將課題研究與學(xué)科教研有機(jī)結(jié)合起來，提高課題研究的實(shí)效性。課題研究要與常態(tài)下的課堂教學(xué)有機(jī)整合，增強(qiáng)課題研究的針對性與實(shí)效性，對到期課題要做好申請結(jié)題的準(zhǔn)備工作。

教改實(shí)驗(yàn)成果要從實(shí)驗(yàn)的難度、實(shí)驗(yàn)效度、可推廣性三個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)。結(jié)合校情，注重實(shí)效，重點(diǎn)抓好對學(xué)科、對課題組成員自身成長有較大影響的“精品課題”，不斷培養(yǎng)和提高教師的科研水平和能力。對于在教改實(shí)驗(yàn)中取得突出成績的教師和教研人員應(yīng)予以表彰和獎勵。

4、構(gòu)建教研工作網(wǎng)絡(luò)，建立健全教研激勵機(jī)制。充分利用各種教育信息網(wǎng)站等快速傳播教育信息的途徑，提高教研的實(shí)效。

（三）考試與評價(jià)

1、教學(xué)評價(jià)在教學(xué)中起著導(dǎo)向、激勵、促進(jìn)和質(zhì)量監(jiān)控的作用。學(xué)校要不斷完善適合本校實(shí)際，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)體系和促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價(jià)體系。

2、學(xué)生評價(jià)體系要體現(xiàn)評價(jià)主體的多元化和評價(jià)方式的多樣化。對學(xué)生的評價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德，以及多方面潛能的發(fā)展。通過評價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，在原有水平上進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校要改革考試內(nèi)容和方法，要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長和潛能的機(jī)會。

要認(rèn)真探討過程性評價(jià)和形成性評價(jià)在教學(xué)中的運(yùn)用，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。在平時(shí)的檢查、測驗(yàn)中，要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點(diǎn)，采用口試、筆試、技能操作、實(shí)踐活動等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高。

終結(jié)性評價(jià)要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決問題的能力等?？荚噧?nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，部分學(xué)科可實(shí)行開卷考試、采用聽、說、寫、做等多種有效形式。學(xué)校不得公布學(xué)生的考試成績或按考試成績排隊(duì)。

3、學(xué)校要建立促進(jìn)教師發(fā)展的考評制度，既要重視業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視職業(yè)道德修養(yǎng)。要把教師的教學(xué)研究、教學(xué)改革和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系等引入考評項(xiàng)目。要建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度。要改變以學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為評定教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。

4、學(xué)校要建立科學(xué)的以教學(xué)工作為重要內(nèi)容的教育評估體系和評價(jià)制度，要克服評估工作的片面化和絕對化。不得外違背上級教育行政部門的要求，擅自組織統(tǒng)一考試。要通過對學(xué)校教學(xué)工作的科學(xué)評估推進(jìn)課程實(shí)施和教學(xué)改革從而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校。

構(gòu)建科學(xué)合理的評價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。把認(rèn)真制定、科學(xué)安排與切實(shí)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃納入對學(xué)校的評價(jià)。注重學(xué)校的“成長性”及自我評價(jià)機(jī)制的建立，對學(xué)校進(jìn)行整體全面性的評價(jià)。

5、學(xué)校的期中、期末考試，要嚴(yán)格遵循省教育廳關(guān)于考試管理的規(guī)定，考查科目和考查形式要嚴(yán)格按照上級教育部門的要求進(jìn)行。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)

1、將思想道德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。要引導(dǎo)教師熱愛教育事業(yè)，潛心培育學(xué)生，把人生的價(jià)值與事業(yè)的奉獻(xiàn)有機(jī)融合起來。要自覺遵守教師的職業(yè)道德。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。對上級業(yè)務(wù)部門組織的各種教師培訓(xùn)活動，學(xué)校要給予教師強(qiáng)有力的支持，要給予經(jīng)費(fèi)和時(shí)間的保證。教師平日要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的課改理論，并能在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，努力提高教師的基本教學(xué)素質(zhì)。學(xué)校要定期舉行專業(yè)技能的比賽或考核。對教師還要進(jìn)行“課標(biāo)、教材、教法過關(guān)”等考試，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教學(xué)基本功。

4、發(fā)揮“名、特、優(yōu)”教師示范和帶動作用。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，制定實(shí)施青年教師成長的系列計(jì)劃，建立成長檔案，積極創(chuàng)造青年教師成才的條件，建立健全評優(yōu)激勵機(jī)制，促進(jìn)青年教師的快速成長?！懊?、特、優(yōu)’’教師要承擔(dān)對青年教師“傳、幫、帶”任務(wù)，要開設(shè)示范課或?qū)ｎ}學(xué)術(shù)講座，要利用各種渠道發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射作用。

5、實(shí)施“名師工程”，繼續(xù)開展評優(yōu)活動。積極開展評選“教學(xué)能手’’、“教學(xué)名師”等活動，催化青年教師快速成才。開展優(yōu)質(zhì)課評選、公開課等活動，鼓勵教師在課堂上展示自己的魅力，追求事業(yè)上的成功，讓一大批中青年教師脫穎而出，培養(yǎng)和造就一批有社會影響的研究型教師。

6、舉辦形式多樣的教師培訓(xùn)，給教師不斷注入新的活力。抓好新教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤管理。幫助教師健康成長。

第四篇：關(guān)于加強(qiáng)初中教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

關(guān)于加強(qiáng)初中教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

為促進(jìn)我市初中教學(xué)和管理工作再上新臺階,進(jìn)一步提高教學(xué)工作的針對性、實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合我校初中教學(xué)工作實(shí)際，特提出以下指導(dǎo)意見。

一、大力實(shí)施課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高課程實(shí)施水平

1、抓好初中課程實(shí)施與課堂管理。廣泛開展“研究課標(biāo)變化，深化課程改革”活動，全面落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》。要以三級課程為載體，開齊國家課程，開好地方課程，做靚特色課程。加強(qiáng)理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及綜合實(shí)踐活動的開展、校本課程的開發(fā)與評價(jià)等方面的研究和總結(jié)。評選一批課程資源，培育一批精品課程。認(rèn)真做好初中課程實(shí)施水平評估工作，不斷提升課程實(shí)施水平。

2、建構(gòu)課堂教學(xué)新模式。堅(jiān)持“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評教”的教學(xué)原則，以“低起點(diǎn)、多訓(xùn)練、勤反饋、早補(bǔ)救、常激勵”18字為課堂教學(xué)的策略。深化課堂教學(xué)改革。繼續(xù)開展“解放學(xué)習(xí)力，構(gòu)建生本課堂”活動，英語學(xué)科要以全市英語課堂教學(xué)改革研討會為突破口，認(rèn)真實(shí)施。通過學(xué)科專題報(bào)告、示范觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流，推動課堂教學(xué)模式的優(yōu)化和落實(shí)，推出一批高效課堂教學(xué)模式。以課堂教學(xué)創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)校管理創(chuàng)新，引領(lǐng)教師提高育人水平。

3、抓實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理。引導(dǎo)教師牢固樹立課程目標(biāo)意識，高度關(guān)注教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。抓好教師教學(xué)行為規(guī)范，做好“八個(gè)精心”在教學(xué)中的落實(shí)，不斷提高備、講、批、輔、考、評、研的效能。繼續(xù)依托“四個(gè)平臺”，對學(xué)校管理、課堂教學(xué)、常規(guī)落實(shí)、質(zhì)量監(jiān)控、特優(yōu)生培養(yǎng)進(jìn)行全面監(jiān)管，量化比對。對同一競爭平臺的學(xué)校實(shí)施對調(diào)式、全方位、多輪次視導(dǎo)，對視導(dǎo)結(jié)果及時(shí)進(jìn)行反饋，促進(jìn)交流和提升，倡樹典型，激勵后進(jìn)。

4、推動學(xué)生綜合實(shí)踐能力提升。系列開展學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新技能比賽活動，繼續(xù)組織中小學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新技能大賽、初中學(xué)生理化生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)展評等活動。

二、牢固樹立質(zhì)量意識，全面提升教學(xué)質(zhì)量

5、拓寬質(zhì)量提高的多元化路徑。各學(xué)校要盯住“抓好鞏固率，提高合格率，培育優(yōu)秀率”的質(zhì)量目標(biāo)，開辟“合格率提升”路徑，開拓“優(yōu)秀率多元化”思維。要繼續(xù)堅(jiān)持合格率逐年提升10%的計(jì)劃，抓好學(xué)生成長和過程性質(zhì)量管理，全面夯實(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。要樹立學(xué)生評價(jià)的“優(yōu)秀多元觀”：學(xué)業(yè)好的學(xué)生是優(yōu)秀，進(jìn)步大的學(xué)生也是優(yōu)秀，學(xué)有專長的也是優(yōu)秀；從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和需求出發(fā)，充分整合優(yōu)化學(xué)校資源，提供各類特色課程，采取更加靈活多樣的辦學(xué)體制和發(fā)展模式，給學(xué)生更多的選擇和個(gè)性發(fā)展的機(jī)會。

6、進(jìn)一步完善校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。全面實(shí)施“六制三清三過關(guān)”校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)質(zhì)量的“六制”：一是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制；二是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分管校長、教導(dǎo)主任直接責(zé)任制；三是年級教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為包級干部；四是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為學(xué)科（備課）組長；五是班級教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責(zé)任制；六是教師個(gè)人學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制。繼續(xù)做實(shí)“三清”：即堂堂清、日日清和單元（章、節(jié)）清。精心組織“三達(dá)標(biāo)”考評：即隨堂達(dá)標(biāo)檢測、單元達(dá)標(biāo)檢測和期中（期末、學(xué)業(yè)）考試。

7、強(qiáng)化質(zhì)量過程管理。加強(qiáng)初中學(xué)校質(zhì)量的過程管理。改進(jìn)單元章節(jié)檢測、作業(yè)評價(jià)與日常考試辦法。進(jìn)一步完善期中、期末考試的組織和成績統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

8、探索構(gòu)建初中教學(xué)質(zhì)量評估新體系。堅(jiān)持“看基礎(chǔ)、比發(fā)展，看類別、比提高”的原則，進(jìn)一步完善初中學(xué)校學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析和教學(xué)研究性樣本抽測方案。加大日?？荚嚭细衤省W(xué)業(yè)考試合格率的評估權(quán)重，提高學(xué)業(yè)考試合格率。進(jìn)一步加大獎懲力度，對成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎勵，對連續(xù)兩年質(zhì)量沒有提升的學(xué)生通報(bào)批評。

三、加強(qiáng)典型培養(yǎng)，引領(lǐng)特色創(chuàng)建深入開展

9、抓好特色建設(shè)的“頂層設(shè)計(jì)”。學(xué)校要圍繞“特色興?！钡捻攲永砟?，結(jié)合校情，系統(tǒng)查擺學(xué)校的特色辦學(xué)難題，進(jìn)一步構(gòu)建好學(xué)校特色發(fā)展的“頂層設(shè)計(jì)”框架。學(xué)校各部門各層級要緊緊圍繞“頂層設(shè)計(jì)”開展工作，讓“頂層設(shè)計(jì)”變成發(fā)展動力，形成全員辦特色、合力興特色的良好氛圍。

10、力促特色建設(shè)常規(guī)化、精細(xì)化。各學(xué)校要將自己的特色教育理念、特色育人目標(biāo)通過扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐。落實(shí)到學(xué)校管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)，落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使之成為校長、教師、學(xué)生、家長共同的自覺行為，讓特色工作常規(guī)化、精細(xì)化。

11、創(chuàng)新特色建設(shè)推進(jìn)機(jī)制。圍繞特色創(chuàng)建，組織各學(xué)科開展各類專題研究、信息交流、資源開發(fā)、教材培訓(xùn)研討等活動，推廣一批特色課堂、特色模式、特色教師，培植一批初中特色學(xué)科基地。抓好22項(xiàng)初中學(xué)校的山東省教研課題的研究與管理，以課題帶動學(xué)校特色品牌創(chuàng)建工作?？偨Y(jié)一批區(qū)域性、高效能的特色建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場展示與表彰。

四、積極開展優(yōu)秀教案評選活動，努力提高教學(xué)效能

全面貫徹《關(guān)于在全市中小學(xué)開展優(yōu)秀教案評選活動的意見》（滕教字＜2012 ＞76號）文件要求，扎實(shí)搞好以“研課標(biāo)、鉆教材、磨教法”為主題的優(yōu)秀教案評選活動。

12、要進(jìn)一步優(yōu)化集體備課。通過抓優(yōu)秀教案評選，推動各學(xué)校、各學(xué)科的大教研，精雕細(xì)刻，拿出每課時(shí)的精品教案。要圍繞“研課標(biāo)、鉆教材、磨教法”主題活動，把教學(xué)前的“備課”、教學(xué)中的“實(shí)施”、教學(xué)后的“反思”三項(xiàng)工作做好。按照分工備課、集體研討、交流修改、復(fù)備后再上課、教后反思的環(huán)節(jié)抓實(shí)、抓好集體備課。

13、深入開展“觀課議課”活動。通過構(gòu)建高效課堂量化評價(jià)體系，設(shè)置課堂教學(xué)量化觀察表，引導(dǎo)和指導(dǎo)教師按照新課程課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，遵循高效課堂理念，帶著任務(wù)走進(jìn)課堂觀察和參加評課議課活動，提高聽課、評課的專業(yè)性、規(guī)范性和科學(xué)性，提高教研活動的有效性。

14、落實(shí)全員參與責(zé)任制。任課教師要全員參與優(yōu)秀教案評選活動。學(xué)校組織絞級評選并負(fù)責(zé)推薦到市，市教育局再次評選并負(fù)責(zé)推薦到棗莊市。要確保教師人人參與，課課評，周周報(bào)。

第五篇：關(guān)于加強(qiáng)六年級教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

關(guān)于加強(qiáng)六年級教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

眾所周知，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，而六年級教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的前沿陣地，是人才的出口，是學(xué)校工作的綜合反映，是檢驗(yàn)學(xué)校工作成敗的重要指標(biāo)。對其它年級有示范輻射作用，在整個(gè)學(xué)校工作中具有一定特殊性。因此，抓好六年級教學(xué)工作的意義不言而喻。工作任務(wù)重，壓力大，社會和家長的期望高。因此必須依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位科任教師群策群力，全力以赴，打好今年畢業(yè)攻堅(jiān)戰(zhàn)。為了確保我鎮(zhèn)六年級教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)新的突破，現(xiàn)根據(jù)我鎮(zhèn)六年級教學(xué)工作的現(xiàn)狀，提出如下指導(dǎo)意見，請各校抓好落實(shí)。

一、強(qiáng)化工作責(zé)任，端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，責(zé)任心決定成敗。從督查情況來看，個(gè)別學(xué)校思路不清，措施不力，方法不明，從學(xué)校發(fā)展情況來看，發(fā)展不夠平衡，工作中壓任務(wù)的多，指路子的少，打雷時(shí)多，下雨時(shí)少，喊在口上的多，抓在手上的少的現(xiàn)象依然存在。因此，首先要求各校要根據(jù)實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，制定切合實(shí)際的、合理的提高質(zhì)量的措施和方案，最大限度地使他們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)工作中去。第二要更新觀念，改進(jìn)教法。作為六年級教學(xué)工作者，要增強(qiáng)工作的責(zé)任感，積極進(jìn)取，努力鉆研教材，及時(shí)接受新的教育理念，不斷改進(jìn)教育方法，努力提高教學(xué)成績。第三，后進(jìn)學(xué)校要加滿油，充足電，進(jìn)一步強(qiáng)化進(jìn)位意識，不能只觀顧后三名，要樹立強(qiáng)有力的突飛猛進(jìn)意識，要朝前看，要保持清醒的頭腦，觀看離前三名有多遠(yuǎn)，看清我前面的有多少，不能只停留在和后三名比賽的思想境界上。

二、重新定位教學(xué)的重心，著力完成學(xué)年初學(xué)區(qū)下達(dá)的具體目標(biāo)。個(gè)別學(xué)校教學(xué)的重心定位不夠準(zhǔn)確，抓全面、全面抓的現(xiàn)象依然普遍，導(dǎo)致抓主保重成了一句空話。抓主是關(guān)鍵，全面提升是目標(biāo)?！爸鳌笔侵钢胁顚W(xué)生，而不是較差、特差學(xué)生。重是偏科學(xué)生。今年學(xué)區(qū)確立的六年級教學(xué)工作的重心下移，是“抓中間，帶兩邊”，從督查時(shí)和科任教師交談來看，邊緣學(xué)生雖然底子摸的清，但提升速度較為緩慢。目前離沖刺階段僅為3個(gè)月時(shí)間，大部分學(xué)校仍采用胡子眉毛一把抓、整節(jié)整節(jié)地講、整天整天地練的方法，實(shí)際上教師講的累，學(xué)生學(xué)得少，更有甚者，個(gè)別科任教師還沒有領(lǐng)悟到60分和9分基本等同，沒有領(lǐng)會到先普及后提高的真正含義。

三、抓課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的有效突破。對六年級教學(xué)工作，學(xué)區(qū)今年提倡一句話：從中等抓起。關(guān)注中等生，要在中等生的提高上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破?；仡櫧鼛啄甑恼n堂教學(xué)，從計(jì)劃的制定，措施的落實(shí)，到教師責(zé)任心的體現(xiàn)，從大多數(shù)教師、學(xué)生態(tài)度的認(rèn)真和精力的投入做得都比較好，但是為什么總有一部分學(xué)生成績提升幅度不大？還有個(gè)別學(xué)生成績下降，我想最主要的問題是課堂教學(xué)低效甚至無效。課堂教學(xué)低效最突出的表現(xiàn)一是教師教的方法缺乏針對性。一刀切，一鍋燴是普遍現(xiàn)象。二是教師滿堂灌，一言堂，大量甚至全部占用課堂有效學(xué)習(xí)時(shí)間。三是學(xué)生始終處于被動地位，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，聽得多，練的少，練的多，會的少。為此學(xué)區(qū)要求各校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入六年級課堂，多指導(dǎo)，多研討，多說多聽，多評多議。三是抓鞏固。尤其數(shù)學(xué)教學(xué)的成績一直徘徊不前，為此要求各校繼續(xù)發(fā)揚(yáng)過去的優(yōu)良傳統(tǒng)作法，每天適當(dāng)布臵3-5道計(jì)算題，使得學(xué)生過好計(jì)算關(guān)。四是抓實(shí)效。針對于新教材的改編，練習(xí)題少得幾乎可憐。在這種情況下，要求各校把前年的全日制六年制人教版第12冊的教材保證學(xué)生人手一套，練習(xí)題作為當(dāng)前鞏固小學(xué)教學(xué)任務(wù)的輔助教材。

四、全面加強(qiáng)校本教研，提高教研活動實(shí)效。大部分學(xué)校雖然實(shí)施了校本教研，但在實(shí)際操作中，辦法不新，方法單一，抓得不實(shí)，教、研脫節(jié)，使之流于形式。極少數(shù)科任教師埋怨學(xué)生，抱怨基礎(chǔ)，不研究學(xué)生，不研究作業(yè)，未曾實(shí)行分層教學(xué)，因材施教，因人施策，只追求結(jié)果，不研究算式的形成過程，導(dǎo)致學(xué)生始終處于從動輪狀態(tài)。在列算式上沒有得到細(xì)究，包辦代替的傾向尤為明顯。部分規(guī)模較小的學(xué)校，教師之間平時(shí)業(yè)務(wù)交流過少，單打獨(dú)奏，閉門造車，在教研制度的約束下開展工作，因此要求各校教研工作要推動教師同伴互助，要研究解決年級之間、學(xué)科之間教學(xué)脫節(jié)問題，充分開發(fā)利用學(xué)校的教研資源，在競爭中促進(jìn)工作效益的提高。要把握有效的研究方法，解決教學(xué)實(shí)際問題。校本教研要建立在教學(xué)具體問題基礎(chǔ)上，本著“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的指導(dǎo)思想，走“問題——設(shè)計(jì)——行動——反思”的教研之路。

五、康健發(fā)揮教師的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。有的學(xué)校教師的個(gè)體能力并不差，但相互之間缺乏協(xié)作，未能形成整體的合力，有的學(xué)校教導(dǎo)處功能虛化或軟弱，所做的只是一些常規(guī)性工作，缺乏對教學(xué)的有效指導(dǎo)和調(diào)控。個(gè)別學(xué)科的教師對命題的趨勢以及對學(xué)情的研究不足，教學(xué)憑借的是以往的經(jīng)驗(yàn)和教師個(gè)人的主觀感覺，尤其對查漏補(bǔ)缺幾乎是腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，有時(shí)則完全以訓(xùn)練來代替，考、考、考，學(xué)生苦不堪言，教師倒相對輕松。講評課就題論題，蜻蜓點(diǎn)水。我們提倡各校教導(dǎo)處要對六年級教學(xué)時(shí)間合理分配，教師要互相謙讓，在使用時(shí)間上注意克制，特別提倡班主任要有犧牲精神，特別提倡“西游記”的取經(jīng)精神，特別提倡教師要打破學(xué)科封閉的心理，顧大局，講協(xié)作，尤其對“希望生”是提高合格率的關(guān)鍵棋子，非抓不可。

六、搞好分類指導(dǎo)，注重培優(yōu)補(bǔ)差。分類指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，要積極利用，挖掘優(yōu)質(zhì)學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有針對性地提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生要確定合理的標(biāo)準(zhǔn)，力爭85%以上的學(xué)生學(xué)會當(dāng)節(jié)課85%以上的知識，要將分層教學(xué)與培優(yōu)補(bǔ)差結(jié)合起來，“培優(yōu)”要全方位指導(dǎo)，定期會診，與學(xué)生談話，讓優(yōu)生優(yōu)勢更優(yōu)，差科得到彌補(bǔ)?！把a(bǔ)差”要課內(nèi)外補(bǔ)差相結(jié)合，集體補(bǔ)差與個(gè)別補(bǔ)差相結(jié)合?！把a(bǔ)差”要補(bǔ)思想，補(bǔ)知識，補(bǔ)方法，溝通情感最為重要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。培優(yōu)補(bǔ)差的主課堂，要貫穿于教學(xué)的全過程。

七、教學(xué)工作要扎實(shí)高效，全力打造。一是開好三個(gè)會：教學(xué)質(zhì)量分析會、科任教師會、學(xué)生家長會。月考成績要給全體教師至少是科任教師傳閱，讓他們在比較中明確位臵名次，反省剖析自己的教學(xué)得失，查擺不足和缺陷。二是搞好三考，即單元考、月考、模擬考，除單元考外，學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題測試，集中分析薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科，采取有效對策，在提高課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)效率的同時(shí)，巧妙利用課外時(shí)間查缺補(bǔ)漏。三是學(xué)科教學(xué)要狠抓落實(shí)，以“十”字方針為標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)向：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，教法要“活”，手段要“新”，考核要“嚴(yán)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。

我們相信，只要各校明確了奮斗目標(biāo)，理清了工作思路，只要大家團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，共同努力，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會有所提高。