第一篇：關(guān)于加強(qiáng)六年級(jí)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見（大全）

關(guān)于加強(qiáng)六年級(jí)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

眾所周知，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，而六年級(jí)教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的前沿陣地，是人才的出口，是學(xué)校工作的綜合反映，是檢驗(yàn)學(xué)校工作成敗的重要指標(biāo)。對(duì)其它年級(jí)有示范輻射作用，在整個(gè)學(xué)校工作中具有一定特殊性。因此，抓好六年級(jí)教學(xué)工作的意義不言而喻。工作任務(wù)重，壓力大，社會(huì)和家長的期望高。因此必須依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位科任教師群策群力，全力以赴，打好今年畢業(yè)攻堅(jiān)戰(zhàn)。為了確保我鎮(zhèn)六年級(jí)教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)新的突破，現(xiàn)根據(jù)我鎮(zhèn)六年級(jí)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，提出如下指導(dǎo)意見，請(qǐng)各校抓好落實(shí)。

一、強(qiáng)化工作責(zé)任，端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，責(zé)任心決定成敗。從督查情況來看，個(gè)別學(xué)校思路不清，措施不力，方法不明，從學(xué)校發(fā)展情況來看，發(fā)展不夠平衡，工作中壓任務(wù)的多，指路子的少，打雷時(shí)多，下雨時(shí)少，喊在口上的多，抓在手上的少的現(xiàn)象依然存在。因此，首先要求各校要根據(jù)實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，制定切合實(shí)際的、合理的提高質(zhì)量的措施和方案，最大限度地使他們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)工作中去。第二要更新觀念，改進(jìn)教法。作為六年級(jí)教學(xué)工作者，要增強(qiáng)工作的責(zé)任感，積極進(jìn)取，努力鉆研教材，及時(shí)接受新的教育理念，不斷改進(jìn)教育方法，努力提高教學(xué)成績(jī)。第三，后進(jìn)學(xué)校要加滿油，充足電，進(jìn)一步強(qiáng)化進(jìn)位意識(shí)，不能只觀顧后三名，要樹立強(qiáng)有力的突飛猛進(jìn)意識(shí)，要朝前看，要保持清醒的頭腦，觀看離前三名有多遠(yuǎn)，看清我前面的有多少，不能只停留在和后三名比賽的思想境界上。

二、重新定位教學(xué)的重心，著力完成學(xué)年初學(xué)區(qū)下達(dá)的具體目標(biāo)。個(gè)別學(xué)校教學(xué)的重心定位不夠準(zhǔn)確，抓全面、全面抓的現(xiàn)象依然普遍，導(dǎo)致抓主保重成了一句空話。抓主是關(guān)鍵，全面提升是目標(biāo)。“主”是指中差學(xué)生，而不是較差、特差學(xué)生。重是偏科學(xué)生。今年學(xué)區(qū)確立的六年級(jí)教學(xué)工作的重心下移，是“抓中間，帶兩邊”，從督查時(shí)和科任教師交談來看，邊緣學(xué)生雖然底子摸的清，但提升速度較為緩慢。目前離沖刺階段僅為3個(gè)月時(shí)間，大部分學(xué)校仍采用胡子眉毛一把抓、整節(jié)整節(jié)地講、整天整天地練的方法，實(shí)際上教師講的累，學(xué)生學(xué)得少，更有甚者，個(gè)別科任教師還沒有領(lǐng)悟到60分和9分基本等同，沒有領(lǐng)會(huì)到先普及后提高的真正含義。

三、抓課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的有效突破。對(duì)六年級(jí)教學(xué)工作，學(xué)區(qū)今年提倡一句話：從中等抓起。關(guān)注中等生，要在中等生的提高上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破?；仡櫧鼛啄甑恼n堂教學(xué)，從計(jì)劃的制定，措施的落實(shí)，到教師責(zé)任心的體現(xiàn)，從大多數(shù)教師、學(xué)生態(tài)度的認(rèn)真和精力的投入做得都比較好，但是為什么總有一部分學(xué)生成績(jī)提升幅度不大？還有個(gè)別學(xué)生成績(jī)下降，我想最主要的問題是課堂教學(xué)低效甚至無效。課堂教學(xué)低效最突出的表現(xiàn)一是教師教的方法缺乏針對(duì)性。一刀切，一鍋燴是普遍現(xiàn)象。二是教師滿堂灌，一言堂，大量甚至全部占用課堂有效學(xué)習(xí)時(shí)間。三是學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，聽得多，練的少，練的多，會(huì)的少。為此學(xué)區(qū)要求各校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入六年級(jí)課堂，多指導(dǎo)，多研討，多說多聽，多評(píng)多議。三是抓鞏固。尤其數(shù)學(xué)教學(xué)的成績(jī)一直徘徊不前，為此要求各校繼續(xù)發(fā)揚(yáng)過去的優(yōu)良傳統(tǒng)作法，每天適當(dāng)布臵3-5道計(jì)算題，使得學(xué)生過好計(jì)算關(guān)。四是抓實(shí)效。針對(duì)于新教材的改編，練習(xí)題少得幾乎可憐。在這種情況下，要求各校把前年的全日制六年制人教版第12冊(cè)的教材保證學(xué)生人手一套，練習(xí)題作為當(dāng)前鞏固小學(xué)教學(xué)任務(wù)的輔助教材。

四、全面加強(qiáng)校本教研，提高教研活動(dòng)實(shí)效。大部分學(xué)校雖然實(shí)施了校本教研，但在實(shí)際操作中，辦法不新，方法單一，抓得不實(shí)，教、研脫節(jié)，使之流于形式。極少數(shù)科任教師埋怨學(xué)生，抱怨基礎(chǔ)，不研究學(xué)生，不研究作業(yè)，未曾實(shí)行分層教學(xué)，因材施教，因人施策，只追求結(jié)果，不研究算式的形成過程，導(dǎo)致學(xué)生始終處于從動(dòng)輪狀態(tài)。在列算式上沒有得到細(xì)究，包辦代替的傾向尤為明顯。部分規(guī)模較小的學(xué)校，教師之間平時(shí)業(yè)務(wù)交流過少，單打獨(dú)奏，閉門造車，在教研制度的約束下開展工作，因此要求各校教研工作要推動(dòng)教師同伴互助，要研究解決年級(jí)之間、學(xué)科之間教學(xué)脫節(jié)問題，充分開發(fā)利用學(xué)校的教研資源，在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)工作效益的提高。要把握有效的研究方法，解決教學(xué)實(shí)際問題。校本教研要建立在教學(xué)具體問題基礎(chǔ)上，本著“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的指導(dǎo)思想，走“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”的教研之路。

五、康健發(fā)揮教師的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。有的學(xué)校教師的個(gè)體能力并不差，但相互之間缺乏協(xié)作，未能形成整體的合力，有的學(xué)校教導(dǎo)處功能虛化或軟弱，所做的只是一些常規(guī)性工作，缺乏對(duì)教學(xué)的有效指導(dǎo)和調(diào)控。個(gè)別學(xué)科的教師對(duì)命題的趨勢(shì)以及對(duì)學(xué)情的研究不足，教學(xué)憑借的是以往的經(jīng)驗(yàn)和教師個(gè)人的主觀感覺，尤其對(duì)查漏補(bǔ)缺幾乎是腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，有時(shí)則完全以訓(xùn)練來代替，考、考、考，學(xué)生苦不堪言，教師倒相對(duì)輕松。講評(píng)課就題論題，蜻蜓點(diǎn)水。我們提倡各校教導(dǎo)處要對(duì)六年級(jí)教學(xué)時(shí)間合理分配，教師要互相謙讓，在使用時(shí)間上注意克制，特別提倡班主任要有犧牲精神，特別提倡“西游記”的取經(jīng)精神，特別提倡教師要打破學(xué)科封閉的心理，顧大局，講協(xié)作，尤其對(duì)“希望生”是提高合格率的關(guān)鍵棋子，非抓不可。

六、搞好分類指導(dǎo)，注重培優(yōu)補(bǔ)差。分類指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，要積極利用，挖掘優(yōu)質(zhì)學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生要確定合理的標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)85%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)節(jié)課85%以上的知識(shí)，要將分層教學(xué)與培優(yōu)補(bǔ)差結(jié)合起來，“培優(yōu)”要全方位指導(dǎo)，定期會(huì)診，與學(xué)生談話，讓優(yōu)生優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，差科得到彌補(bǔ)。“補(bǔ)差”要課內(nèi)外補(bǔ)差相結(jié)合，集體補(bǔ)差與個(gè)別補(bǔ)差相結(jié)合?！把a(bǔ)差”要補(bǔ)思想，補(bǔ)知識(shí)，補(bǔ)方法，溝通情感最為重要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。培優(yōu)補(bǔ)差的主課堂，要貫穿于教學(xué)的全過程。

七、教學(xué)工作要扎實(shí)高效，全力打造。一是開好三個(gè)會(huì)：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、科任教師會(huì)、學(xué)生家長會(huì)。月考成績(jī)要給全體教師至少是科任教師傳閱，讓他們?cè)诒容^中明確位臵名次，反省剖析自己的教學(xué)得失，查擺不足和缺陷。二是搞好三考，即單元考、月考、模擬考，除單元考外，學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題測(cè)試，集中分析薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科，采取有效對(duì)策，在提高課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)效率的同時(shí)，巧妙利用課外時(shí)間查缺補(bǔ)漏。三是學(xué)科教學(xué)要狠抓落實(shí)，以“十”字方針為標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)向：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，教法要“活”，手段要“新”，考核要“嚴(yán)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。

我們相信，只要各校明確了奮斗目標(biāo)，理清了工作思路，只要大家團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，共同努力，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有所提高。

第二篇：2014--15教學(xué)工作指導(dǎo)意見

2014—2015學(xué)咸陽市小學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

各縣市區(qū)教研室、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)：

為了明確小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，建立和完善教學(xué)管理制度，提高教研工作效益，全面深化小學(xué)教學(xué)改革，努力構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育自身發(fā)展需要的教學(xué)體系?，F(xiàn)提出以下教學(xué)指導(dǎo)意見，請(qǐng)各縣市區(qū)結(jié)合教學(xué)實(shí)際貫徹執(zhí)行。

一、加強(qiáng)教學(xué)管理，完善教學(xué)工作運(yùn)行機(jī)制

1、堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照《基礎(chǔ)教育課程改革方案》開齊課程，開足課時(shí)。尤其要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)、品德、體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程的實(shí)施與管理。

2、以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo)制定工作計(jì)劃。要求符合教學(xué)實(shí)際，能夠促進(jìn)教育教學(xué)工作和教師的專業(yè)成長；措施具體，便于操作、管理和落實(shí)，有利于突出問題的解決。

3、加強(qiáng)教學(xué)管理者隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)管理者必須精通業(yè)務(wù)，用科學(xué)、民主、創(chuàng)新的管理方式服務(wù)于教師；能夠科學(xué)的協(xié)調(diào)和安排各項(xiàng)工作；管理目標(biāo)明確，分工具體，責(zé)任落實(shí)。

4、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代課量不得低于教師代課量的1/2，每學(xué)期在校內(nèi)聽課量不得少于36節(jié)，聽后必

評(píng)。

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式，突出教學(xué)管理重點(diǎn)。學(xué)校教學(xué)管理要轉(zhuǎn)變封閉型、經(jīng)驗(yàn)型、行政型、粗放型、家長式的傳統(tǒng)方式，探索科學(xué)化、精細(xì)化、民主化、人本化管理的路子，逐步建立與新課程要求相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。

農(nóng)村小學(xué)量大面廣，基礎(chǔ)薄弱，任務(wù)重、難度大。要按照“積極進(jìn)取、實(shí)事求是、分類管理、分類指導(dǎo)”的原則，以“典型引路、分層要求、分類推進(jìn)”的方法，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，促進(jìn)學(xué)校的自我完善和持續(xù)健康的發(fā)展。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)薄弱學(xué)校的教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)均衡發(fā)展。要幫助薄弱學(xué)校建立良好的教學(xué)秩序和科學(xué)的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，并在教研活動(dòng)、教學(xué)指導(dǎo)方面給予傾斜。

城區(qū)內(nèi)小學(xué)承擔(dān)著教學(xué)示范、輻射功能，是本縣區(qū)教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革、教育科研的基地。要鼓勵(lì)、引導(dǎo)城區(qū)內(nèi)學(xué)校銳意改革、大膽創(chuàng)新，努力提升學(xué)校辦學(xué)檔次，力爭(zhēng)每個(gè)縣區(qū)都有幾所名聲響、牌子亮的窗口學(xué)校。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)，著力提升教學(xué)質(zhì)量

1、科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。

⑴各學(xué)校要科學(xué)制定富有操作性和實(shí)效性，對(duì)教師的教學(xué)具有指導(dǎo)價(jià)值的教學(xué)指導(dǎo)意見或教學(xué)計(jì)劃。

⑵學(xué)科專任教師要制定符合本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃必須包括教材內(nèi)容簡(jiǎn)析、學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)確定、教學(xué)方法與手段選擇、評(píng)價(jià)與檢測(cè)方式設(shè)想、教學(xué)時(shí)間分配和時(shí)段劃分、教學(xué)進(jìn)程安排等內(nèi)容。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案

（1）備課內(nèi)容做到“五備”：即備教材、備學(xué)習(xí)目標(biāo)、備教與學(xué)的過程、備教育資源的整合、備教與學(xué)的方法。備寫的教案做到有教學(xué)內(nèi)容分析、有教學(xué)方

法設(shè)計(jì)、有教師引導(dǎo)策略、有學(xué)生活動(dòng)安排、有板書設(shè)計(jì)、有教后反思，內(nèi)容翔實(shí)、格式規(guī)范、課時(shí)齊全，力戒形式主義，注重教案編寫的實(shí)用性。

（2）教案編寫提倡因人而異、突出特色、詳略得當(dāng)，力求做到過程清晰，重點(diǎn)突出。

（3）及時(shí)撰寫教學(xué)反思，記錄自己本節(jié)課的成功與失誤，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)策略。反思切忌空話、套話。

3、著力優(yōu)化教學(xué)過程

（1）夯實(shí)”三維目標(biāo)”。課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要面向全體，關(guān)注差異，因材施教；不但注重結(jié)果，更要注重過程，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力；不但重視“雙基”教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀等非智力因素的培養(yǎng)；不但注重小組討論學(xué)習(xí)，而且要將其與學(xué)生獨(dú)立思考、大膽交流有機(jī)地結(jié)合起來；積極營造對(duì)話的、生命的、生成的、情智共進(jìn)的課堂氛圍。

（2）科學(xué)安排教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、解題探索化、交流主動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程。力求照顧到不同層次學(xué)生的需求，按照“低起點(diǎn)、重方法、實(shí)反饋”的課堂要求，使絕大多數(shù)學(xué)生在每一堂課都有收獲，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂。

（3）教學(xué)形式要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。各種教學(xué)形式的選用必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；必須結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于重難點(diǎn)的突破。

⑷教學(xué)方法力求活。教師必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把啟發(fā)思想作為教學(xué)方法選用的重要依據(jù)。堅(jiān)持啟發(fā)式與討論式教學(xué)。堅(jiān)決克服教師站在講臺(tái)上多、講得多、提問多、結(jié)論多、記憶多、追求一致多、優(yōu)生發(fā)言多等現(xiàn)象，倡導(dǎo)教師走下講臺(tái)，多讓學(xué)生表達(dá)、多讓學(xué)生反思、多讓學(xué)生探討、多讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、多讓學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，多讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性、多讓后進(jìn)生展示自己，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。

⑸充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化。深入開展考試內(nèi)容與考試方法的改革，形成科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。要積極探索開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試、聽力測(cè)試相結(jié)合，書面考試與實(shí)際操作相結(jié)合，一次性考試和學(xué)生多次作業(yè)、單元過關(guān)相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。

⑹強(qiáng)化課堂練習(xí)。練習(xí)形式力求多樣化，練習(xí)內(nèi)容突出本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，適當(dāng)安排一些變式題型和拓展題型。

⑺重視作業(yè)的布臵與批閱。作業(yè)布臵要適量，一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時(shí)。作業(yè)布臵要緊扣教學(xué)要求，精選內(nèi)容；針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)業(yè)水平，設(shè)計(jì)不同層次的題目或具有彈性要求的題目，體現(xiàn)層次性和選擇性，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。作業(yè)批改要及時(shí)，除作文外，當(dāng)日作業(yè)要當(dāng)日批改，以便及時(shí)反饋。作業(yè)批改提倡全批、面批及其他靈活多樣的批改方式(教師面批、閱批與學(xué)生互批的比

例，由各校根據(jù)班額、教師工作量合理確定)。作業(yè)批改時(shí)，要做好記錄，及時(shí)講評(píng)，督促學(xué)生及時(shí)糾正。

⑻適時(shí)適量安排教學(xué)檢測(cè)。每個(gè)單元（或章節(jié)）結(jié)束后，各學(xué)科都要安排單元（或章節(jié)）檢測(cè)，通過對(duì)檢測(cè)試卷的分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，采取補(bǔ)救措施，調(diào)整教學(xué)方案。并結(jié)合存在問題有針對(duì)性地開展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。

4、切實(shí)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

(1)課外教學(xué)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，是因材施教的有效途徑。教學(xué)輔導(dǎo)必須符合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在幫助學(xué)困生的同時(shí)還要兼顧學(xué)有余力的學(xué)生，引導(dǎo)其加深拓寬學(xué)習(xí)視野，讓其有更寬闊的學(xué)習(xí)空間。

(2)“輔導(dǎo)”要針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，采用多種形式進(jìn)行，做到有的放矢，注重實(shí)效。落實(shí)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的各項(xiàng)措施，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、師資、措施、檢查六落實(shí)。

（3）對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)要及時(shí)，落實(shí)“幫促”措施，可采取個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，個(gè)別輔導(dǎo)要耐心、細(xì)致、熱情，對(duì)優(yōu)差生一視同仁，不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教科研工作的層次與水平

1、建立健全教育科研制度。各學(xué)校都要有合理的教育科研機(jī)構(gòu)，制定具體可行的教育科研方案和活動(dòng)計(jì)劃，保證活動(dòng)時(shí)間，完善各種教育科研檔案、資料。

2、課題研究符合實(shí)際。提倡教學(xué)型課題研究，堅(jiān)持研究課題來源于教學(xué)實(shí)際，著眼于解決本校教學(xué)中存在的突出問題。

3、實(shí)施青藍(lán)工程。對(duì)于教齡不足三年的教師，學(xué)校要安排導(dǎo)師幫帶。導(dǎo)師要幫助、指導(dǎo)新教師制定教學(xué)計(jì)劃、分析教材、調(diào)控教學(xué)過程、撰寫教案等，定期聽評(píng)、指導(dǎo)新教師的課。新教師每月在教研組內(nèi)上一次匯報(bào)課，虛心聽取其他教師的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，力爭(zhēng)盡早在教學(xué)工作中做出成績(jī)。

4、加強(qiáng)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)工作。市縣教研室要切實(shí)抓好各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版）的培訓(xùn)解讀工作，通過專題講座、網(wǎng)上教研等方式搞好各種層次的信息交流與研討，確保一線教師真正領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》精神，準(zhǔn)確把握《課標(biāo)》變化，充分體現(xiàn)《課標(biāo)》意圖。

5、加強(qiáng)校本研修工作。各學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，制定校本研修計(jì)劃，加強(qiáng)以校為本、研訓(xùn)一體的研修制度建設(shè)。有條件的學(xué)校還要積極建立與市內(nèi)外名校、名家的聯(lián)系交流學(xué)習(xí)制度，實(shí)現(xiàn)高層次的專業(yè)引領(lǐng)。

6、校本研修過程中，要突出“教師是研究主體，學(xué)校是實(shí)驗(yàn)基地，教室(辦公室)是研究場(chǎng)所”開展專題研討、課堂展示、課題研究、學(xué)術(shù)沙龍、校際聯(lián)研、教學(xué)反思、問題積累、成果展示等活動(dòng)。在開展校本研修活動(dòng)中，各學(xué)校校長是第一責(zé)任人，要抓實(shí)、抓細(xì)，用制度作為保障，抓出成效來。

四、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)敬業(yè)愛崗教育，提倡無私奉獻(xiàn)精神。

2、加強(qiáng)教師教學(xué)能力培訓(xùn)。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)以老帶新、以新促老，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)改革和發(fā)展的根本大計(jì)，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一是建立有合力的培訓(xùn)體制。建議各縣市區(qū)教育局理順培訓(xùn)體制，使人事科、基教科、教研室、師訓(xùn)處既分工明確，又能協(xié)調(diào)管理。做到明確責(zé)任、統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進(jìn)，努力探索、研究和利用各種行之有效的培訓(xùn)形式和資源，提高師資培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

二是層層加強(qiáng)培訓(xùn)。培訓(xùn)要結(jié)合教學(xué)與教師的實(shí)際，注重實(shí)效。要把進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育、觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)實(shí)踐、教育科研、校本研修、專業(yè)提高緊密結(jié)合，以提高實(shí)際教學(xué)、教研能力為目的。在培訓(xùn)方式上，要倡導(dǎo)培訓(xùn)者與教師平等交流、對(duì)話，了解他們的疑惑或困難，引導(dǎo)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，深入討論，使他們?nèi)硇牡貐⑴c到培訓(xùn)上來。要根據(jù)“邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)”的原則，加強(qiáng)培訓(xùn)資源建設(shè)，逐步形成“實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)、管理、研究”一體化的良好運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)，要加強(qiáng)英語、實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)等教師的技能培訓(xùn)。

3、建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

(1)要加快考試評(píng)價(jià)制度的改革，提倡以人為本，面向未來的整體性、綜合性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，淡化考試評(píng)價(jià)的甄別功能。各縣區(qū)對(duì)學(xué)校、學(xué)校對(duì)教師與學(xué)生要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不得單純以書面考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校和教師、學(xué)生，要綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實(shí)績(jī)等方面的內(nèi)容，科學(xué)評(píng)價(jià)教師工作。

⑵建立科學(xué)的教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的評(píng)價(jià)要注重過程和結(jié)果的統(tǒng)一，教學(xué)情意、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度和科研能力的統(tǒng)一。采取階段式與終結(jié)式視導(dǎo)和平日隨機(jī)視導(dǎo)相結(jié)合的辦法綜合評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。

（3）對(duì)課堂教學(xué)水平的考核以專項(xiàng)督查和隨時(shí)推門聽課為主，縣區(qū)教研室要集中人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)某些小學(xué)(特別是弱校、弱師)進(jìn)行聽課檢查，每學(xué)年至少一次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力放在對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)上，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理。在具體的管理過程中，要確立“目標(biāo)一一檢評(píng)一一反饋一一獎(jiǎng)懲”的教學(xué)管理模式，不能漏缺任何環(huán)節(jié)，不能有頭無尾或不重過程只管結(jié)果，力戒常規(guī)管理中粗放型和形式主義。

市教研室每年將對(duì)全市小學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)估，根據(jù)綜合評(píng)估結(jié)果，確定表彰“小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)縣區(qū)”、“小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)?！薄?/p>

咸陽市教育教學(xué)研究室

2014年8月27日

第三篇：中學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

××中學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

為全面深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，繼續(xù)打造我市初中教學(xué)改革與發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步豐富我市基礎(chǔ)教育發(fā)展的內(nèi)涵，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷開創(chuàng)我市初中教學(xué)的新局面，結(jié)合我市教育實(shí)際，特提出以下教學(xué)工作指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想與原則

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線，以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)，堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)思想；以深化課程改革為突破口，以教育科研為先導(dǎo)，不斷提升教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平；以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)過程管理，構(gòu)建師生評(píng)價(jià)制度為重點(diǎn)，構(gòu)建全面實(shí)施素質(zhì)教育的保障體系。要外樹形象，內(nèi)抓管理，齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，全面提升初中教育教學(xué)水平，推動(dòng)全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1．以學(xué)生發(fā)展為本，更新教育教學(xué)理念，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高整體辦學(xué)水平，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

2．努力實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，學(xué)校管理力求高標(biāo)準(zhǔn)、高品位，突出個(gè)性發(fā)展和辦學(xué)特色，逐步打造優(yōu)質(zhì)品牌；加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，縮小區(qū)域間的差異，努力使廣大學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)的初中教育。

3．加強(qiáng)教法、學(xué)法研究，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平；加強(qiáng)教學(xué)管理，打造一支業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)管理隊(duì)伍。進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立適合本校實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，建立促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評(píng)價(jià)體系。

4．充分發(fā)揮初中對(duì)小學(xué)教育的拉動(dòng)和對(duì)高中教育的促進(jìn)作用，做好高、初、小銜接工作，努力使全市基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

三、策略與措施

（一）教學(xué)管理

１．嚴(yán)格執(zhí)行《教育部義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》，積極推進(jìn)依法治教進(jìn)程，開齊課程，開足課時(shí)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，將學(xué)校教學(xué)工作納入法制化軌道，做到有法可依，有章可循。校長、教師要深入學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，提高依法治校、依法執(zhí)教的能力和水平，不斷增強(qiáng)師生法制觀念。

２．將教學(xué)工作與德育教育緊密結(jié)合起來，努力探索新時(shí)期德育工作的新舉措。根據(jù)學(xué)生年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，以課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)為載體，以愛國

主義和理想信念教育為核心，以公民道德教育和法制教育為重點(diǎn)，逐步建立健全教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的長效機(jī)制，構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育工作格局，形成對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理、齊抓共管的態(tài)勢(shì)。重視學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，全面開展心理健康教育，使之與行為規(guī)范教育、思想品德教育緊密結(jié)合起來。

３.加強(qiáng)教學(xué)過程管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和跟蹤。重點(diǎn)對(duì)教師上課、作業(yè)批改和班主任班級(jí)管理進(jìn)行跟蹤監(jiān)管。

狠抓常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化。各學(xué)校要要嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)行為，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，充分理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，精心研究教材，研究學(xué)生，研究教法，研究學(xué)法，寫出規(guī)范教案，寫好課后記；課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率；精選作業(yè)，全批全改。各學(xué)校要嚴(yán)格教師教學(xué)過程的科學(xué)化管理。

要加大對(duì)教學(xué)過程管理的力度，要嚴(yán)把“四個(gè)關(guān)口’’。一是嚴(yán)把集體備課關(guān)：制訂集體備課活動(dòng)流程，加大對(duì)集體備課過程的督查；同時(shí)要抓好教師個(gè)人的“二次備課”，凸顯教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)：強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的落實(shí)，堅(jiān)持面向全體，建立完善課堂教學(xué)監(jiān)控和多元評(píng)價(jià)機(jī)制。三是嚴(yán)把作業(yè)關(guān)：作業(yè)批改要認(rèn)真，重視錯(cuò)題訂正和信息反饋。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)：堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作。

加強(qiáng)初中學(xué)段的全程管理。對(duì)起始年級(jí)，堅(jiān)持“低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，穩(wěn)步

走，高效率”的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)坐良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主、自制的能力，加大養(yǎng)成教育的力度；初二年級(jí)要重點(diǎn)克服兩極分化的問題，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，努力使學(xué)生健康、全面、活潑地發(fā)展；初三年級(jí)要加大管理力度，摸清學(xué)情，遵循抓“中”促“上”帶“下”的原則，做好分類推進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施的指導(dǎo)，深入教研組，融入課堂，把“學(xué)生

學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化”與“教師教學(xué)方式的改進(jìn)’’作為重點(diǎn)，注重在課堂教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)，開展有較強(qiáng)影響力、有較高價(jià)值的專題活動(dòng)，對(duì)教學(xué)上存在問題的教師要通過“一對(duì)一幫扶”等形式加強(qiáng)指導(dǎo)。

４、學(xué)校要充分發(fā)揮教學(xué)儀器設(shè)備、器材和圖書資料的作用。要按“普九”標(biāo)準(zhǔn)配備教學(xué)儀器，提高專用教室的達(dá)標(biāo)率和使用率。儀器實(shí)行架盤化管理，分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)開出率要達(dá)到100%。要按課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足實(shí)驗(yàn)課，積極鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，多進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力。

要提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備及使用水平。做好設(shè)備保養(yǎng)、維護(hù)工作，提高完好率。各學(xué)校要進(jìn)一步完善本校網(wǎng)站，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，加大資源庫建設(shè)。開足上好信息技術(shù)課。加強(qiáng)信息技術(shù)教育與課程教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效果。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)施素質(zhì)教育、轉(zhuǎn)化薄弱學(xué)校、促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展中的作用

（二）教學(xué)研究

教學(xué)研究的主要內(nèi)容為：掌握國家的教育法規(guī)政策，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，探索改進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分履行教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程改革與教學(xué)的指導(dǎo)；密切與各級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，積極開展專題研究和教改實(shí)驗(yàn)；定期組織開展各種教學(xué)教研成果的交流與展示活動(dòng)，宣傳推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師。

2、要建立以教師為本、以教學(xué)為本的教學(xué)研究制度，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的研究氛圍。要加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用，從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)研究的針對(duì)性和實(shí)效性．積極開展集體備課、說課、聽課、評(píng)課等形式的研討活動(dòng)，不斷提高教學(xué)、教研水平。教研組每周必須定期開展一次教研活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)組織校級(jí)研究課、公開課、觀摩課等活動(dòng)。學(xué)校和教師都要積極參加并承擔(dān)各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。

3、支持和鼓勵(lì)教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，建立教改實(shí)驗(yàn)檔案，并以此作為評(píng)估教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容。教師要增強(qiáng)改革意識(shí)，當(dāng)好教學(xué)改革的研究者和實(shí)踐者。要不斷反思、研究和創(chuàng)新，積極承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力和研究水平。把教學(xué)研究和教師的專業(yè)化發(fā)展作為教學(xué)研究的重心，加強(qiáng)有效教學(xué)研究，創(chuàng)新校本教研管理制度。

要重視課題研究工作。將教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題積極轉(zhuǎn)化為課題研究，通過立項(xiàng)、開題、研究、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、交流、評(píng)比等程序，將課題研究與學(xué)科教研有機(jī)結(jié)合起來，提高課題研究的實(shí)效性。課題研究要與常態(tài)下的課堂教學(xué)有機(jī)整合，增強(qiáng)課題研究的針對(duì)性與實(shí)效性，對(duì)到期課題要做好申請(qǐng)結(jié)題的準(zhǔn)備工作。

教改實(shí)驗(yàn)成果要從實(shí)驗(yàn)的難度、實(shí)驗(yàn)效度、可推廣性三個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。結(jié)合校情，注重實(shí)效，重點(diǎn)抓好對(duì)學(xué)科、對(duì)課題組成員自身成長有較大影響的“精品課題”，不斷培養(yǎng)和提高教師的科研水平和能力。對(duì)于在教改實(shí)驗(yàn)中取得突出成績(jī)的教師和教研人員應(yīng)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

4、構(gòu)建教研工作網(wǎng)絡(luò)，建立健全教研激勵(lì)機(jī)制。充分利用各種教育信息網(wǎng)站等快速傳播教育信息的途徑，提高教研的實(shí)效。

（三）考試與評(píng)價(jià)

1、教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中起著導(dǎo)向、激勵(lì)、促進(jìn)和質(zhì)量監(jiān)控的作用。學(xué)校要不斷完善適合本校實(shí)際，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系和促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評(píng)價(jià)體系。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德，以及多方面潛能的發(fā)展。通過評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，在原有水平上進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校要改革考試內(nèi)容和方法，要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長和潛能的機(jī)會(huì)。

要認(rèn)真探討過程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的運(yùn)用，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。在平時(shí)的檢查、測(cè)驗(yàn)中，要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點(diǎn)，采用口試、筆試、技能操作、實(shí)踐活動(dòng)等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高。

終結(jié)性評(píng)價(jià)要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決問題的能力等。考試內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，部分學(xué)科可實(shí)行開卷考試、采用聽、說、寫、做等多種有效形式。學(xué)校不得公布學(xué)生的考試成績(jī)或按考試成績(jī)排隊(duì)。

3、學(xué)校要建立促進(jìn)教師發(fā)展的考評(píng)制度，既要重視業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視職業(yè)道德修養(yǎng)。要把教師的教學(xué)研究、教學(xué)改革和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系等引入考評(píng)項(xiàng)目。要建立以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度。要改變以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)定教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。

4、學(xué)校要建立科學(xué)的以教學(xué)工作為重要內(nèi)容的教育評(píng)估體系和評(píng)價(jià)制度，要克服評(píng)估工作的片面化和絕對(duì)化。不得外違背上級(jí)教育行政部門的要求，擅自組織統(tǒng)一考試。要通過對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的科學(xué)評(píng)估推進(jìn)課程實(shí)施和教學(xué)改革從而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校。

構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。把認(rèn)真制定、科學(xué)安排與切實(shí)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃納入對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。注重學(xué)校的“成長性”及自我評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體全面性的評(píng)價(jià)。

5、學(xué)校的期中、期末考試，要嚴(yán)格遵循省教育廳關(guān)于考試管理的規(guī)定，考查科目和考查形式要嚴(yán)格按照上級(jí)教育部門的要求進(jìn)行。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)

1、將思想道德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。要引導(dǎo)教師熱愛教育事業(yè)，潛心培育學(xué)生，把人生的價(jià)值與事業(yè)的奉獻(xiàn)有機(jī)融合起來。要自覺遵守教師的職業(yè)道德。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。對(duì)上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校要給予教師強(qiáng)有力的支持，要給予經(jīng)費(fèi)和時(shí)間的保證。教師平日要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的課改理論，并能在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍，從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，努力提高教師的基本教學(xué)素質(zhì)。學(xué)校要定期舉行專業(yè)技能的比賽或考核。對(duì)教師還要進(jìn)行“課標(biāo)、教材、教法過關(guān)”等考試，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教學(xué)基本功。

4、發(fā)揮“名、特、優(yōu)”教師示范和帶動(dòng)作用。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，制定實(shí)施青年教師成長的系列計(jì)劃，建立成長檔案，積極創(chuàng)造青年教師成才的條件，建立健全評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)青年教師的快速成長。“名、特、優(yōu)’’教師要承擔(dān)對(duì)青年教師“傳、幫、帶”任務(wù)，要開設(shè)示范課或?qū)ｎ}學(xué)術(shù)講座，要利用各種渠道發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射作用。

5、實(shí)施“名師工程”，繼續(xù)開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)。積極開展評(píng)選“教學(xué)能手’’、“教學(xué)名師”等活動(dòng)，催化青年教師快速成才。開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、公開課等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在課堂上展示自己的魅力，追求事業(yè)上的成功，讓一大批中青年教師脫穎而出，培養(yǎng)和造就一批有社會(huì)影響的研究型教師。

6、舉辦形式多樣的教師培訓(xùn)，給教師不斷注入新的活力。抓好新教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤管理。幫助教師健康成長。

第四篇：關(guān)于加強(qiáng)初中教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

關(guān)于加強(qiáng)初中教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

為促進(jìn)我市初中教學(xué)和管理工作再上新臺(tái)階,進(jìn)一步提高教學(xué)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合我校初中教學(xué)工作實(shí)際，特提出以下指導(dǎo)意見。

一、大力實(shí)施課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高課程實(shí)施水平

1、抓好初中課程實(shí)施與課堂管理。廣泛開展“研究課標(biāo)變化，深化課程改革”活動(dòng)，全面落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》。要以三級(jí)課程為載體，開齊國家課程，開好地方課程，做靚特色課程。加強(qiáng)理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展、校本課程的開發(fā)與評(píng)價(jià)等方面的研究和總結(jié)。評(píng)選一批課程資源，培育一批精品課程。認(rèn)真做好初中課程實(shí)施水平評(píng)估工作，不斷提升課程實(shí)施水平。

2、建構(gòu)課堂教學(xué)新模式。堅(jiān)持“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教”的教學(xué)原則，以“低起點(diǎn)、多訓(xùn)練、勤反饋、早補(bǔ)救、常激勵(lì)”18字為課堂教學(xué)的策略。深化課堂教學(xué)改革。繼續(xù)開展“解放學(xué)習(xí)力，構(gòu)建生本課堂”活動(dòng)，英語學(xué)科要以全市英語課堂教學(xué)改革研討會(huì)為突破口，認(rèn)真實(shí)施。通過學(xué)科專題報(bào)告、示范觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流，推動(dòng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化和落實(shí)，推出一批高效課堂教學(xué)模式。以課堂教學(xué)創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)校管理創(chuàng)新，引領(lǐng)教師提高育人水平。

3、抓實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理。引導(dǎo)教師牢固樹立課程目標(biāo)意識(shí)，高度關(guān)注教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。抓好教師教學(xué)行為規(guī)范，做好“八個(gè)精心”在教學(xué)中的落實(shí)，不斷提高備、講、批、輔、考、評(píng)、研的效能。繼續(xù)依托“四個(gè)平臺(tái)”，對(duì)學(xué)校管理、課堂教學(xué)、常規(guī)落實(shí)、質(zhì)量監(jiān)控、特優(yōu)生培養(yǎng)進(jìn)行全面監(jiān)管，量化比對(duì)。對(duì)同一競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)的學(xué)校實(shí)施對(duì)調(diào)式、全方位、多輪次視導(dǎo)，對(duì)視導(dǎo)結(jié)果及時(shí)進(jìn)行反饋，促進(jìn)交流和提升，倡樹典型，激勵(lì)后進(jìn)。

4、推動(dòng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力提升。系列開展學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新技能比賽活動(dòng)，繼續(xù)組織中小學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新技能大賽、初中學(xué)生理化生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)展評(píng)等活動(dòng)。

二、牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，全面提升教學(xué)質(zhì)量

5、拓寬質(zhì)量提高的多元化路徑。各學(xué)校要盯住“抓好鞏固率，提高合格率，培育優(yōu)秀率”的質(zhì)量目標(biāo)，開辟“合格率提升”路徑，開拓“優(yōu)秀率多元化”思維。要繼續(xù)堅(jiān)持合格率逐年提升10%的計(jì)劃，抓好學(xué)生成長和過程性質(zhì)量管理，全面夯實(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。要樹立學(xué)生評(píng)價(jià)的“優(yōu)秀多元觀”：學(xué)業(yè)好的學(xué)生是優(yōu)秀，進(jìn)步大的學(xué)生也是優(yōu)秀，學(xué)有專長的也是優(yōu)秀；從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和需求出發(fā)，充分整合優(yōu)化學(xué)校資源，提供各類特色課程，采取更加靈活多樣的辦學(xué)體制和發(fā)展模式，給學(xué)生更多的選擇和個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。

6、進(jìn)一步完善校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。全面實(shí)施“六制三清三過關(guān)”校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)質(zhì)量的“六制”：一是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制；二是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分管校長、教導(dǎo)主任直接責(zé)任制；三是年級(jí)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為包級(jí)干部；四是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為學(xué)科（備課）組長；五是班級(jí)教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責(zé)任制；六是教師個(gè)人學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制。繼續(xù)做實(shí)“三清”：即堂堂清、日日清和單元（章、節(jié)）清。精心組織“三達(dá)標(biāo)”考評(píng)：即隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)、單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)和期中（期末、學(xué)業(yè)）考試。

7、強(qiáng)化質(zhì)量過程管理。加強(qiáng)初中學(xué)校質(zhì)量的過程管理。改進(jìn)單元章節(jié)檢測(cè)、作業(yè)評(píng)價(jià)與日?？荚囖k法。進(jìn)一步完善期中、期末考試的組織和成績(jī)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

8、探索構(gòu)建初中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估新體系。堅(jiān)持“看基礎(chǔ)、比發(fā)展，看類別、比提高”的原則，進(jìn)一步完善初中學(xué)校學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析和教學(xué)研究性樣本抽測(cè)方案。加大日?？荚嚭细衤?、學(xué)業(yè)考試合格率的評(píng)估權(quán)重，提高學(xué)業(yè)考試合格率。進(jìn)一步加大獎(jiǎng)懲力度，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)連續(xù)兩年質(zhì)量沒有提升的學(xué)生通報(bào)批評(píng)。

三、加強(qiáng)典型培養(yǎng)，引領(lǐng)特色創(chuàng)建深入開展

9、抓好特色建設(shè)的“頂層設(shè)計(jì)”。學(xué)校要圍繞“特色興?！钡捻攲永砟?，結(jié)合校情，系統(tǒng)查擺學(xué)校的特色辦學(xué)難題，進(jìn)一步構(gòu)建好學(xué)校特色發(fā)展的“頂層設(shè)計(jì)”框架。學(xué)校各部門各層級(jí)要緊緊圍繞“頂層設(shè)計(jì)”開展工作，讓“頂層設(shè)計(jì)”變成發(fā)展動(dòng)力，形成全員辦特色、合力興特色的良好氛圍。

10、力促特色建設(shè)常規(guī)化、精細(xì)化。各學(xué)校要將自己的特色教育理念、特色育人目標(biāo)通過扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐。落實(shí)到學(xué)校管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)，落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使之成為校長、教師、學(xué)生、家長共同的自覺行為，讓特色工作常規(guī)化、精細(xì)化。

11、創(chuàng)新特色建設(shè)推進(jìn)機(jī)制。圍繞特色創(chuàng)建，組織各學(xué)科開展各類專題研究、信息交流、資源開發(fā)、教材培訓(xùn)研討等活動(dòng)，推廣一批特色課堂、特色模式、特色教師，培植一批初中特色學(xué)科基地。抓好22項(xiàng)初中學(xué)校的山東省教研課題的研究與管理，以課題帶動(dòng)學(xué)校特色品牌創(chuàng)建工作。總結(jié)一批區(qū)域性、高效能的特色建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示與表彰。

四、積極開展優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)，努力提高教學(xué)效能

全面貫徹《關(guān)于在全市中小學(xué)開展優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)的意見》（滕教字＜2012 ＞76號(hào)）文件要求，扎實(shí)搞好以“研課標(biāo)、鉆教材、磨教法”為主題的優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)。

12、要進(jìn)一步優(yōu)化集體備課。通過抓優(yōu)秀教案評(píng)選，推動(dòng)各學(xué)校、各學(xué)科的大教研，精雕細(xì)刻，拿出每課時(shí)的精品教案。要圍繞“研課標(biāo)、鉆教材、磨教法”主題活動(dòng)，把教學(xué)前的“備課”、教學(xué)中的“實(shí)施”、教學(xué)后的“反思”三項(xiàng)工作做好。按照分工備課、集體研討、交流修改、復(fù)備后再上課、教后反思的環(huán)節(jié)抓實(shí)、抓好集體備課。

13、深入開展“觀課議課”活動(dòng)。通過構(gòu)建高效課堂量化評(píng)價(jià)體系，設(shè)置課堂教學(xué)量化觀察表，引導(dǎo)和指導(dǎo)教師按照新課程課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，遵循高效課堂理念，帶著任務(wù)走進(jìn)課堂觀察和參加評(píng)課議課活動(dòng)，提高聽課、評(píng)課的專業(yè)性、規(guī)范性和科學(xué)性，提高教研活動(dòng)的有效性。

14、落實(shí)全員參與責(zé)任制。任課教師要全員參與優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校組織絞級(jí)評(píng)選并負(fù)責(zé)推薦到市，市教育局再次評(píng)選并負(fù)責(zé)推薦到棗莊市。要確保教師人人參與，課課評(píng)，周周報(bào)。

第五篇：關(guān)于加強(qiáng)全市小學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

關(guān)于加強(qiáng)全市小學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

為深入推進(jìn)小學(xué)教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)校聚焦內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)化科學(xué)管理，深化品牌建設(shè)，以“改薄”“創(chuàng)優(yōu)”為突破口，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合全市小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀，特制定本意見。

一、堅(jiān)持質(zhì)量立校，落實(shí)教學(xué)中心地位。

1.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管。校長要成為學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，學(xué)校內(nèi)部的管理機(jī)構(gòu)必須圍繞教學(xué)工作設(shè)置，學(xué)校的人力和經(jīng)費(fèi)要首先滿足教學(xué)工作的需要，學(xué)校的工作考核必須向教學(xué)工作傾斜，逐步形成以教學(xué)為中心的學(xué)校文化。學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)要集中精力抓好學(xué)校的教學(xué)工作。建立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)期初，學(xué)校、年級(jí)組、教研組、備課組、學(xué)科教師要擬定具體的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，實(shí)行單元測(cè)試制度和教學(xué)質(zhì)量月公開制度。

2.堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)。要推行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)制度，每個(gè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要蹲好一個(gè)年級(jí)，聯(lián)系一個(gè)教研組，并定期參加年級(jí)組的工作研究和教研組的教學(xué)研究活動(dòng)。校長要保證每學(xué)期至少聽課40節(jié)，業(yè)務(wù)校長和教務(wù)主任聽課80節(jié)以上，要有評(píng)課記載。

3.建立教學(xué)檢查制度。學(xué)校要堅(jiān)持常規(guī)周查制。每周必查教案、聽課記錄、作業(yè)批閱的量與質(zhì)，要有專項(xiàng)目標(biāo)，有情況記錄，有結(jié)果分析，有改進(jìn)意見，有系統(tǒng)地反饋材料。此外必查的項(xiàng)目包括學(xué)期初對(duì)教學(xué)歷、教學(xué)計(jì)劃的檢查，每月一次的校務(wù)日志、教務(wù)日志、班務(wù)日志、年級(jí)組工作、教研組工作檢查；每學(xué)期一次的實(shí)驗(yàn)室、圖書室、體音美器材和設(shè)施及其它與教學(xué)有關(guān)的設(shè)備、設(shè)施的使用與管理情況檢查。對(duì)存在的問題要及時(shí)整改和督促并保存好過程材料。

4.做好教學(xué)工作評(píng)估表彰。學(xué)校要在學(xué)期中對(duì)教學(xué)工作做階段性評(píng)價(jià)，學(xué)期結(jié)束時(shí)做好教學(xué)工作的全面評(píng)估表彰。樹立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，評(píng)價(jià)內(nèi)容要突出學(xué)困生轉(zhuǎn)化率、平均成績(jī)、及格率與優(yōu)秀率，還要看重各項(xiàng)指數(shù)的提升幅度。同時(shí)還要對(duì)教師進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，要建立校長、教研組、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師教學(xué)工作的不斷改進(jìn)和教學(xué)水平的不斷提高。

二、深化課程改革，加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)。

5.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。規(guī)范課程開設(shè)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家課程方案。各學(xué)校要開全課程，開足課時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)課程開設(shè)的監(jiān)管力度，堅(jiān)決杜絕課表兩張皮現(xiàn)象，不得隨意增減任何學(xué)科及教學(xué)課時(shí)，杜絕課程開設(shè)和教學(xué)過程的隨意性。

6.建設(shè)一支學(xué)科完備的教師隊(duì)伍。在加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，要特別注意抓好薄弱學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、校本、品德與生活等課程一直是我市學(xué)校教學(xué)中的薄弱學(xué)科，各鎮(zhèn)街教委辦、各小學(xué)要按照課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，根據(jù)教師的教學(xué)特長，科學(xué)合理地安排教師的任教學(xué)科，“等米下鍋，不如找米下鍋”，想方設(shè)法 2

解決農(nóng)村老師結(jié)構(gòu)不合理的問題，盡可能地增加薄弱學(xué)科教師比例。

7.建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。要采取有效措施，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，要切實(shí)關(guān)心薄弱學(xué)科教師，幫助他們解決工作中的實(shí)際問題。要在職稱評(píng)定、評(píng)先選優(yōu)、工作考核等方面予以傾斜和照顧。薄弱學(xué)科教學(xué)工作量應(yīng)與其他學(xué)科一視同仁，薄弱學(xué)科開展的文體、科技等有關(guān)課外活動(dòng)，應(yīng)合理計(jì)入指導(dǎo)教師教學(xué)工作量。尤其是對(duì)體育、音樂、美術(shù)、實(shí)驗(yàn)等科目質(zhì)量的評(píng)價(jià)，要采取“點(diǎn)面結(jié)合”、“過程與結(jié)果結(jié)合”以及“競(jìng)賽與考試結(jié)合”的三個(gè)結(jié)合的原則實(shí)施評(píng)價(jià)，在質(zhì)量結(jié)算時(shí)采取“全員考核，取點(diǎn)結(jié)算”相結(jié)合的辦法。

8.拓寬薄弱學(xué)科順利實(shí)施的有效途徑。要克服困難，明確專任教師，加大經(jīng)費(fèi)投入，補(bǔ)充課程資源（包括圖書報(bào)刊資料、音像資料、教學(xué)掛圖、教學(xué)軟件等），配齊薄弱學(xué)科相關(guān)教學(xué)儀器，修整運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)置音樂、美術(shù)等學(xué)科專用教室，努力改善教學(xué)條件。學(xué)?，F(xiàn)有的文體場(chǎng)館及器材設(shè)施，任何部門和個(gè)人不得侵占或挪作它用。各校要突破自我封閉的管理模式，實(shí)現(xiàn)開放辦學(xué)，注重與兄弟學(xué)校的聯(lián)合，互通有無，實(shí)現(xiàn)資源共享。

9.開展課程實(shí)施水平評(píng)估活動(dòng)。市教育局將于2014年10月～11月繼續(xù)對(duì)我市小學(xué)進(jìn)行課程實(shí)施水平評(píng)估。本重點(diǎn)對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行評(píng)估，采取“全員考核，取點(diǎn)結(jié)算”相結(jié)合的辦法。各單位要加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，依據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，制訂出加強(qiáng)薄弱學(xué)

科的實(shí)施方案，做好自評(píng)工作。市評(píng)估組將組織專家評(píng)審組進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估結(jié)果將向全市通報(bào)，并按照總分的30%計(jì)入鎮(zhèn)街、學(xué)校的教育質(zhì)量考核。

三、加強(qiáng)典型培養(yǎng)，引領(lǐng)創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

10.分類推進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建。新優(yōu)質(zhì)學(xué)校將在三個(gè)層面上分類推進(jìn)：第一類是學(xué)校發(fā)展水平較高，近年來在教育改革探索中取得明顯成效，其成果已產(chǎn)生廣泛影響；第二類是數(shù)年前辦學(xué)基礎(chǔ)較差，近年來學(xué)校辦學(xué)水平明顯提升，且形成了具有一定特點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)；第三類是生源情況較弱，學(xué)校辦學(xué)中取得一定成績(jī)，總體看尚未達(dá)到區(qū)域內(nèi)中等層次，但目前主動(dòng)發(fā)展積極性很高。

11.新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建要有序?qū)嵤?。各單位要結(jié)合本校的實(shí)際，認(rèn)真規(guī)劃，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，自主申報(bào)。各鎮(zhèn)街教委辦要成立新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校也要成立相應(yīng)的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做好創(chuàng)建方案和規(guī)劃的制訂。鎮(zhèn)街教研室要對(duì)申報(bào)的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)，幫助學(xué)校制定創(chuàng)建實(shí)施方案，推動(dòng)創(chuàng)建工作的有序開展。

12.扎實(shí)推進(jìn)特色品牌創(chuàng)建。特色創(chuàng)建是一個(gè)長期的創(chuàng)新過程，需要持續(xù)的研究和推進(jìn)。各單位要對(duì)已經(jīng)定位的特色選項(xiàng)，深入研究和實(shí)踐，要積極引導(dǎo)全體師生融入、參與這個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展的價(jià)值認(rèn)同，確保創(chuàng)建工作持續(xù)推進(jìn)。從學(xué)校特色發(fā)展的需要出發(fā)，有針對(duì)性地開發(fā)校本課程，實(shí)現(xiàn)國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成學(xué)校個(gè)性化、特色化的課程體系，給學(xué)生選擇課程的權(quán)利和空間，更好地滿足不同學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需要，讓校本課程更好地服務(wù)學(xué)校質(zhì)量提升。要加強(qiáng)過程管理，凝聚特色，要將特色教育理念、特色育人目標(biāo)通過扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐，落實(shí)到學(xué)校管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)，提高特色建設(shè)的工作效率。

四、抓好資源評(píng)選，提高課堂教學(xué)效益。

13.開展優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)選，促進(jìn)課堂教學(xué)研究。根據(jù)棗莊市教學(xué)工作會(huì)議精神，2014～2015學(xué)將在全市范圍內(nèi)繼續(xù)開展優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)選活動(dòng)，不僅要評(píng)出優(yōu)秀的教案，還將評(píng)出與教案匹配的優(yōu)秀課件、優(yōu)質(zhì)錄像課，同時(shí)還要開展微課評(píng)選。各單位要搶抓機(jī)遇，在上學(xué)年組織開展優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，找出差距，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師，突出學(xué)科特點(diǎn)，提升“精致導(dǎo)練”這一重點(diǎn)內(nèi)容，有針對(duì)性地開展好本學(xué)年的優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)選活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源實(shí)用好用通用的理想目標(biāo)。

14.深化建模推模活動(dòng)，進(jìn)一步完善“三級(jí)建?！?。學(xué)校在構(gòu)建學(xué)?；灸Ｊ降幕A(chǔ)上，進(jìn)一步完成學(xué)科教學(xué)模式構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)學(xué)科模式化，最后達(dá)到教學(xué)模式個(gè)性化、特色化、藝術(shù)化的目標(biāo)，完善教學(xué)模式推進(jìn)機(jī)制。建立“專家引領(lǐng)、骨干示范、以點(diǎn)帶面、反思提升”的教學(xué)成果推進(jìn)機(jī)制，大力培植、整體推進(jìn)課堂教學(xué) 5

改革的典型學(xué)校，市教研室將通過現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、專題研討會(huì)等形式，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)成果，提高課堂效率。

15.推進(jìn)作業(yè)教學(xué)科學(xué)化。進(jìn)一步規(guī)范教師設(shè)計(jì)作業(yè)、學(xué)生完成作業(yè)、教師評(píng)改作業(yè)、實(shí)施矯正教學(xué)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)教師探索分層作業(yè)，倡導(dǎo)個(gè)性化、多樣化作業(yè)，融入實(shí)踐性作業(yè)，杜絕無設(shè)計(jì)作業(yè)、懲罰性作業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效的目標(biāo)。課外作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業(yè)形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。市教研室將適時(shí)召開作業(yè)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)。

16.提高考試規(guī)范化水平。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)考試工作的管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，充分發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)、診斷、引領(lǐng)作用。進(jìn)一步加強(qiáng)考試的命題指導(dǎo)和質(zhì)量分析，實(shí)施命題質(zhì)量反饋制度，不斷提高命題水平。指導(dǎo)教師做好成績(jī)分析，有效診斷教與學(xué)。市教研室將繼續(xù)做好教學(xué)研究性樣本質(zhì)量抽測(cè)，進(jìn)一步創(chuàng)新監(jiān)測(cè)的形式，豐富監(jiān)測(cè)的內(nèi)容，嚴(yán)格監(jiān)測(cè)的程序，提高監(jiān)測(cè)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、針對(duì)性和實(shí)效性，有效推動(dòng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

17.提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)校按照《滕州市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)意見》（滕教字〔2013〕72號(hào)）的要求，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，切實(shí)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生的操作技能、探究能力和創(chuàng)造能力。開足實(shí)驗(yàn)課程，配齊配足專兼職科學(xué)實(shí)驗(yàn)

教師，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，開展多種形式的教研活動(dòng)，逐步配齊科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考核，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的督導(dǎo)評(píng)估。

五、創(chuàng)新教研活動(dòng)，提升教師教學(xué)能力。

18.以開展活動(dòng)促教師專業(yè)成長。各學(xué)校要積極安排教師參加省、市開展的各類培訓(xùn)活動(dòng)、教研活動(dòng)及學(xué)術(shù)活動(dòng)，讓教師在專家引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能以及理論水平的提升；各學(xué)校要實(shí)施科研課題帶動(dòng)，堅(jiān)持給教師下達(dá)或者讓教師自報(bào)一個(gè)研究課題，讓教師在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展；各學(xué)校要積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，可以采取博客群等形式，為教師提供學(xué)習(xí)和交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；學(xué)?？梢酝ㄟ^開展“教師論壇”、“三星評(píng)比”，上過關(guān)課、匯報(bào)課、比武課、研究課等活動(dòng)方式推動(dòng)教師專業(yè)成長。

19.以名師引領(lǐng)促教學(xué)能力提升。各單位要有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施、有任務(wù)地培養(yǎng)骨干教師，組建自己的名師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮好校內(nèi)名師、明星教師、教學(xué)能手、課改標(biāo)兵的輻射帶動(dòng)作用；要充分利用校外名師聯(lián)系學(xué)校制度，繼續(xù)開展“大篷車”活動(dòng)，讓校外名師真正在聯(lián)系學(xué)校發(fā)揮出傳、幫、帶的作用，提高學(xué)校教師的整體水平。

20.以區(qū)域聯(lián)誼促學(xué)校共同發(fā)展。各單位要廣泛開展鎮(zhèn)域性、校際間、學(xué)段性教學(xué)教研，拉動(dòng)校際互動(dòng)跟進(jìn)，構(gòu)建城鄉(xiāng)互助共同體，切實(shí)促進(jìn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、鎮(zhèn)域之間、學(xué)校之間資源共享，達(dá)到共同進(jìn)步，均衡發(fā)展的目的。

21.以校本教研促活動(dòng)有效開展。各學(xué)校要大力加強(qiáng)校本教研，積極開展“三課活動(dòng)”、推門聽課、青年教師教學(xué)比賽、教師教學(xué)基本功大賽、立體觀課議課等活動(dòng)。各鎮(zhèn)街教研室、市直及民辦各小學(xué)教導(dǎo)處，要認(rèn)真策劃、組織活動(dòng)的內(nèi)容和形式，注重活動(dòng)開展的針對(duì)性和有效性。

22.以示范創(chuàng)建促教研室建設(shè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)我市小學(xué)教研室建設(shè)，規(guī)范教研行為，提高教研工作水平，根據(jù)《滕州市教育局關(guān)于開展小學(xué)示范教研室創(chuàng)建活動(dòng)的通知》要求，本學(xué)年將繼續(xù)在全市開展示范教研室創(chuàng)建、評(píng)估活動(dòng)。依據(jù)《滕州市小學(xué)教研室工作評(píng)估指標(biāo)》，從思想與作風(fēng)、機(jī)構(gòu)與人員、制度與實(shí)施、工作與績(jī)效、創(chuàng)新與特色五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估，通過市評(píng)審組評(píng)審，成績(jī)達(dá)標(biāo)者，授予“滕州市示范教研室”稱號(hào)。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)工作中一項(xiàng)永恒的主題，是教育信譽(yù)的重要標(biāo)志。各單位要理清思路，突出重點(diǎn)，抓好本各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)做好“改薄、創(chuàng)優(yōu)”工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好老百姓家門口的每一所學(xué)校。