第一篇：第六節(jié) 鼓樂鏗鏘

第六節(jié) 鼓樂鏗鏘

各位評(píng)委上午好：

我今天說課的內(nèi)容是選自人民音樂出版社（普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）高中音樂鑒賞教材第六節(jié) 《鼓樂鏗鏘》。我主要從說課標(biāo)、說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重、難點(diǎn)、說學(xué)法、說教法、說教學(xué)流程七個(gè)步驟加以闡述。

一、說課標(biāo)

《課標(biāo)》指出：“普通高中音樂課程應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。”引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂的藝術(shù)實(shí)踐，感受和體驗(yàn)演奏打擊樂的樂趣。了解其音樂內(nèi)容和社會(huì)功能。

二、說教材：

本課題選自人音版高中音樂鑒賞模塊第三單元第六節(jié)。所教的內(nèi)容為湖南民間樂曲《錦雞出山》、山西民間樂曲《滾核桃》、北京民間樂曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識(shí)“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”。課時(shí)安排為一課時(shí)。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)方法。

2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、通過對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本國(guó)本土的民族民間音樂文化的關(guān)注與熱愛。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、聆聽《童謠》、《錦雞出山》、《滾核桃》，想象樂曲表現(xiàn)的生活內(nèi)容和表現(xiàn)手法。

2、由于學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)參差不齊，所以對(duì)部分鑼鼓經(jīng)、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握較難，所以老師在課堂上要注意引導(dǎo)。

四、說學(xué)法

1、完整地聆聽音樂作品，采用閱讀課本結(jié)合討論作品的方法，老師小結(jié)和補(bǔ)充。

2、通過典型節(jié)奏型的練習(xí)，體驗(yàn)打擊樂器表現(xiàn)出來的音響效果。

五、說教法

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：

1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。

3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。

六、說教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入：先讓學(xué)生視聽一小段鑼鼓音樂，然后談話引入新課。

[創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)氣氛]

（二）出示課題：鼓樂鏗鏘

1、從《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》中選出部分鑼鼓經(jīng)進(jìn)行師生互動(dòng)。

[讓學(xué)生對(duì)鑼鼓經(jīng)有了初步的了解。]

2、視聽《錦雞出山》，之后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂曲實(shí)質(zhì)表現(xiàn)了什么？（這個(gè)環(huán)節(jié)安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）

3、根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂器和樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂演奏形式“打溜子”。

4、視聽《滾核桃》，師生共同交流表演形式及演奏技法（包括樂曲的組成部分：頭、身、尾三個(gè)部分）；然后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。（這個(gè)環(huán)節(jié)也安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）

5、根據(jù)《滾核桃》總結(jié)出一種在中國(guó)農(nóng)村流傳最廣的，以吹奏樂器和打擊樂器為主的樂種“鼓吹樂”，又稱“鼓樂”。

6、視聽樂曲《童謠》：

（1）先熟悉音樂主題并練習(xí)口噙子數(shù)板的節(jié)奏。

（2）帶問題聆聽樂曲《童謠》，樂曲的音樂主題有幾個(gè)？它們?cè)跇非谐霈F(xiàn)幾次？

（3）根據(jù)樂曲《童謠》總結(jié)出一種以吹管樂曲為主，打擊樂曲為輔的一個(gè)類別“吹歌”。

7、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂曲的音樂情緒進(jìn)行歸納。

[以上2、3、4、5、6、7幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。]

（三）知識(shí)的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第1小題）

1、先讓學(xué)生熟悉節(jié)奏譜。（可以師生互動(dòng)）

2、分組或自由組合進(jìn)行打擊樂合奏訓(xùn)練。

3、相互評(píng)價(jià)。（在評(píng)價(jià)中盡可能多一些鼓勵(lì)）

[此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。]

第二篇：第六節(jié) 鼓樂鏗鏘

《鼓樂鏗鏘》

各位評(píng)委老師好，我是XXX號(hào)考生，祖文韜，我今天的說課題目是《鼓樂鏗鏘》

一，說教材

本節(jié)課是編排在高中教材《音樂鑒賞》的第三單元鼓舞弦動(dòng)——豐富的民間器樂中的第一節(jié)《鼓樂鏗鏘》，本課主要有導(dǎo)言和三部作品，三部作品分別是湖南民間樂曲《錦雞出山》、山西絳州民間樂曲《滾核桃》、北京民間樂曲《童謠》等。啟發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、討論等活動(dòng)讓學(xué)生們了解中國(guó)民間器樂的歷史悠久，以及演奏形式的豐富多樣。二，說教學(xué)內(nèi)容

導(dǎo)言

湖南民間樂曲《錦雞出山》 山西絳州民間樂曲《滾核桃》 北京民間樂曲《童謠》 三，說教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生們了解中國(guó)民間樂器的豐富多樣。

2.讓學(xué)生們了解什么是“打溜子”什么是“鼓吹樂”什么是“吹歌”。3.通過對(duì)著三首民間樂曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本國(guó)本土的民族民間音樂文化的關(guān)注與熱愛。

四，說教學(xué)重難點(diǎn)

1.記住各地民歌的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)來分辨各地的民歌。

2.了解各地民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂語言的體現(xiàn)。五，說教法與學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。我主要采用了：導(dǎo)入法、講授法、提問法、分組討論法、自主參與法、拓展探究法，通過這些方法來達(dá)到師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。六，說教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入，中國(guó)民間器樂創(chuàng)作中廣泛運(yùn)用各種技法，本身具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和渲染力，是先人留給我們的一筆巨大的精神財(cái)富。請(qǐng)大家把書翻到40頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們集體把這兩段話朗讀一遍。讓我們先對(duì)民間器樂有一個(gè)初步的了解。并分別找出鑼鼓樂、弦索樂、絲竹樂、吹打樂的音色。朗讀完畢。老師：好的，現(xiàn)在大家對(duì)民間器樂有了初步的了解，下面我們就來學(xué)習(xí)第三單元的第一節(jié)《鼓樂鏗鏘》。請(qǐng)欣賞湖南民間樂曲《錦雞出山》，在欣賞的同時(shí)，請(qǐng) 同學(xué)們思考幾個(gè)問題：（1.這是一首什么演奏形式的民間樂曲并解釋下2.演奏的樂器有哪些？3.這首民間樂曲的音樂語言表現(xiàn)出了什么？4.這首民間樂曲的節(jié)奏速度有什么特點(diǎn)？）請(qǐng)同學(xué)們帶著這四個(gè)問題欣賞樂曲。2.播放湖南民間樂曲《錦雞出山》，欣賞完畢，學(xué)生們分組討論并回答問題，老師做出總結(jié)：《錦雞出山》這是一首“打溜子”性質(zhì)的民間樂曲，“打溜子”是流行于湖南土家族的一種民間器樂合奏，樂曲一般是由“頭子”和“溜子”兩部分組成?！按蛄镒印币话闶怯民R鑼、大鑼、頭鈸、二鈸四件民間樂器來演奏。《錦雞出山》這首歌曲表現(xiàn)出了人們熱愛生活的樂觀情趣。這首樂曲地方風(fēng)格特色比較的鮮明，分為5個(gè)階段：第一階段山間春色的節(jié)奏速度是中速，第二個(gè)階段結(jié)隊(duì)出山和第三階段的溪澗戲游的節(jié)奏速度是稍快，而第四階段

眾御頑敵和第五階段的榮歸節(jié)奏速度是自由的、慢起漸快。所以可以知道，湖南土家族的“打溜子”的節(jié)奏速度是比較的歡快多變的。引發(fā)學(xué)生對(duì)民間樂曲以及民間器樂的興趣，詳細(xì)的解說有助于加深學(xué)生的印象和知識(shí)的鞏固。那么，同學(xué)們還想不想聽聽別地的民間樂曲呢？學(xué)生們回答。老師：好，下面我們來學(xué)習(xí)一首山西絳州民間鼓樂《滾核桃》，在聽音樂的同時(shí)給同學(xué)們幾個(gè)思考的問題：（1.這是一首什么演奏形式的民間樂曲并解釋下2.演奏的樂器有哪些？3.這首民間樂曲的音樂語言表現(xiàn)出了什么？4.這首民間樂曲的節(jié)奏速度有什么特點(diǎn)？）請(qǐng)同學(xué)們帶著這四個(gè)問題欣賞樂曲。3.播放山西絳州民間樂曲《滾核桃》，欣賞完畢，學(xué)生們分組討論并回答問題，老師做出總結(jié)：《滾核桃》是一種“鼓吹樂”，鼓吹樂即“鼓樂”這是一種流傳于農(nóng)村，以吹奏樂器和打擊樂器為主的民間樂器合奏，在《滾核桃》中演奏的樂器有大鼓和鼓錘，《滾核桃》是一部改編作品，樂曲包括了頭，身，尾三個(gè)組成部分，表現(xiàn)了農(nóng)民們?cè)诜宽斏狭罆窈颂?，?dāng)核桃熟了以后的那種豐收時(shí)的喜悅心情，節(jié)奏速度方面比較的緊湊，氣勢(shì)磅礴。老師：學(xué)習(xí)完了“打溜子”，“鼓吹樂”以后，還有一種叫“吹歌”的民間樂曲把前面兩種都融合在一起，想不像感受下？同學(xué)們回答

老師：還是一樣在聽之前，按照前面學(xué)習(xí)的方法思考下什么叫做“吹歌”以及這首民間樂曲表現(xiàn)了什么？ 4.開始播放樂曲《童謠》，欣賞完畢，學(xué)生們分組討論并回答問題，老師做出總結(jié)：“吹歌”又名“響器班”，是以吹管樂器為主，打擊樂器為輔的一種演奏形式，樂器多以嗩吶為主，配以管、笛、笙、簫、板胡等，伴奏樂器以鼓、鑼等打擊樂器。《童謠》這首樂曲就是以“吹歌”的形式出現(xiàn)，它表現(xiàn)一種歡快、活潑、詼諧的音樂情緒。

5.好了我們的學(xué)習(xí)就到這里，下面我這里有幾種民間器樂，想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)一起來演奏一場(chǎng)。在最后，拿出準(zhǔn)備好的鼓、鈸、鑼、幾種樂器，按照拓展與探究中的第四題來演奏一遍，提高同學(xué)們的興趣，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣，激發(fā)他們對(duì)民族民間音樂的熱愛。七，拓展感受

最后再次完整的聆聽這幾首作品，思考“拓展與研究”的題目。學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，并做好記錄，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，鞏固知識(shí)，加深印象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。八，布置作業(yè)

預(yù)習(xí)新課 搜集資料 九，總結(jié)

總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過一系列的教學(xué)方法來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，從而讓學(xué)生對(duì)音樂鑒賞這一門課產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，為他們以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓他們學(xué)的更加輕松愉快！

謝謝各位評(píng)委老師，說課完畢！

第三篇：《鼓樂鏗鏘》教案

高中音樂鑒賞《鼓樂鏗鏘》教案教材分析：

《鼓樂鏗鏘》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中第三單元“豐富的民間器樂”第六節(jié)的內(nèi)容。本課選取了“鼓吹樂”與“吹歌”兩首樂曲為重點(diǎn)欣賞內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)我國(guó)具有代表性的幾種民間器樂，由于小學(xué)初中階段對(duì)打擊樂有了初步了解，因此本課傾重于認(rèn)識(shí)了解其音樂體裁演奏形式風(fēng)格特征及社會(huì)功能等，進(jìn)而在鑒賞更多的民間器樂方面能舉一反三。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）聆聽《滾核桃》、《童謠》及《龍騰虎躍》，感受體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)方法。

（二）在感受樂曲的音樂情緒，理解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握“清鑼鼓”“鼓吹樂”及“吹歌”的概念，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏打擊。

（三）在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)書中給出的節(jié)奏譜及《童謠》的旋律譜，注意北京方言的發(fā)音特色。

（四）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間音樂文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽《滾核桃》、《童謠》及《龍騰虎躍》三首作品，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，了解其創(chuàng)作手法及所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂合奏，把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性和了解、實(shí)踐打擊樂的演奏方法。從中體驗(yàn)其樂趣，了解樂曲的表現(xiàn)方法。教學(xué)方法及策略：

（一）要注意完整聆聽音樂，結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容，有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜。如：《滾核桃》中的的節(jié)奏譜片斷；《童謠》的旋律譜、口噙子數(shù)板等。

（二）注意引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為理解音樂內(nèi)容的情緒，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生了解打擊樂器的演奏方法以及這些方法所表現(xiàn)出來的音樂效果?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生參與打擊樂演奏活動(dòng)，親身感受、體驗(yàn)更深層次的音樂作品的情緒。

（三）注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，在聆聽、參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，理解音樂作品的內(nèi)容及社會(huì)功能，認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。

（四）注意引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單創(chuàng)編打擊樂作品。教學(xué)內(nèi)容：

1、《勇往直前》片段

2、《龍騰虎躍》

3、《滾核桃》

4、《童謠》

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、光盤、磁帶、鼓、碰鈴等打擊樂器

教學(xué)安排：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

1、聽《勇往直前》片段，思考：剛才我們聆聽到的這段熱情洋溢的音樂，是屬于什么類型的音樂？

2、學(xué)生活動(dòng)，回答提問（打擊樂、鼓樂）

3、教師歸納并提問：

這是，中國(guó)女子十二樂坊的作品《勇往直前》。中國(guó)民間器樂歷史悠久，演奏形式豐富多樣、特點(diǎn)鮮明，合奏、重奏形式分為四大類型，是哪四類？分別有哪些特點(diǎn)？（書中第40頁(yè)）

4、學(xué)生回答（教師引導(dǎo)）：

①、鑼鼓樂：音色豐富、節(jié)奏性強(qiáng)、擅長(zhǎng)表現(xiàn)熱情活潑的生活場(chǎng)景。

②、弦索樂：文雅抒情、優(yōu)美質(zhì)樸，適合室內(nèi)演奏。

③、絲竹樂：細(xì)致輕快、多表現(xiàn)活潑愉悅的情緒。

④、吹打樂：風(fēng)格粗獷，適合在室外演奏，擅長(zhǎng)表現(xiàn)熱烈歡快的情緒。

5、教師總結(jié)：我國(guó)浩瀚的民族器樂曲中有很多豐富的民間器樂曲，除了娛樂性，民間器樂多用于婚喪嫁娶、迎神賽會(huì)等風(fēng)俗生活，還與古代的宮廷典禮、宗教儀式等結(jié)合在一起。其中鑼鼓樂又分為“鼓吹樂”和“吹打樂”兩種。在民間將純打擊樂合奏稱作“清鑼鼓”。下面我們就來聆聽一首“清鑼鼓”。

二、聽賞體驗(yàn)《滾核桃》：

1、樂曲簡(jiǎn)介：一千三百多年前,唐太宗李世民設(shè)立絳州鼓，并下令創(chuàng)作樂曲“秦王闊點(diǎn)兵”，從此絳州鼓樂被譽(yù)為天下第一鼓而揚(yáng)名天下。成為山西當(dāng)?shù)刈罹叽硇缘拿耖g文化之一，并被載入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。演奏時(shí)用十面各種形制的鼓和十名鼓手現(xiàn)場(chǎng)表演，因而不僅好聽，而且十分好看。下面我們一起聆聽一首山西絳州的民族鼓樂《滾核桃》。秋天，核桃熟了，在黃土高原晉南一帶的農(nóng)民將其漚爛脫皮，晾曬于房瓦之上，干透之后隨風(fēng)沿屋瓦滾落而下，墜地有聲。這首樂曲分為頭、身、尾三部分，表現(xiàn)手法有敲擊鼓梆、鼓面；悶擊鼓面、交替敲擊鼓棰和鼓梆、單手滾奏等。并用“花敲”擊法，不斷變換鼓面鼓梆和鼓棰之音色，生動(dòng)地模擬了這一特定的生活場(chǎng)景。

2、設(shè)問：（結(jié)合46頁(yè)拓展與探究2）

聽前考慮一個(gè)問題：樂曲中哪段表現(xiàn)了農(nóng)民晾曬核桃的生活原型？是怎樣表現(xiàn)出來的？

3、學(xué)生活動(dòng)，分組討論回答教師的提問。

4、教師歸納：

①、頭，十名鼓手輪流演奏鼓梆，渲染出晾曬核桃的生活場(chǎng)景。

②、身，十名鼓手采用合奏的形式表現(xiàn)了農(nóng)民晾曬核桃時(shí)的動(dòng)作和心情，模擬了晾曬核桃時(shí)發(fā)出的各種響聲，從而唯妙唯肖的表現(xiàn)了豐收后的一派歡樂景象。

③、尾，節(jié)奏松弛下來，表現(xiàn)了人們休息后的悠閑舒適的生活景象。

三、吹打樂賞析：

1、音樂知識(shí)學(xué)習(xí)：

前面我們欣賞了兩首清鑼鼓的演奏，下面來了解一下鼓吹樂中的一種音樂形式----“吹歌”。找個(gè)同學(xué)來說說什么是“吹歌”？

2、學(xué)生回答（吹歌是是鼓吹樂的一個(gè)類別，以吹管樂器為主，輔之以打擊樂器。因演奏曲目多采用民歌或戲曲唱腔，所以有吹歌的名稱。）

3、樂曲簡(jiǎn)介：

根據(jù)北京兒歌轉(zhuǎn)化而來的民間器樂曲《童謠》。（講述樂器演奏姓名的故事，從而導(dǎo)入作品）這首作品中有一段數(shù)板，是北京當(dāng)?shù)氐膬焊杞凶觥洞蚧ò驼啤贰?/p>

4、學(xué)生誦讀口噙子數(shù)板。（引導(dǎo)學(xué)生模仿北京方言口語，例：正月兒正，鬧花兒燈，土豆兒蘿卜等）

（數(shù)板：打花巴掌呔，正月正，正月十五鬧花燈；打花巴掌呔，二月二，老太太要吃白糖棍兒；打花巴掌呔，三月三，老太太愛逛萬壽山；打花巴掌呔，四月四，老太太愛逛白塔寺；打花巴掌呔，五月五，老頭兒愛吃大白薯；打花巴掌呔，六月六，土豆蘿卜燒牛肉；打花巴掌呔，七月七，牛郎織女會(huì)佳期。）

5、帶問題聆聽樂曲：（結(jié)合46頁(yè)拓展與探究3）

①、樂曲的音樂主題有幾個(gè)？在樂曲中出現(xiàn)幾次？

②、樂曲中最能表現(xiàn)生活情趣的手法是什么？用什么表現(xiàn)的？

③、樂曲所體現(xiàn)的是一種什么樣的音樂情緒？

6、學(xué)生活動(dòng)，回答問題，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

①、樂曲的音樂主題有一個(gè)，在樂曲中出現(xiàn)八次（學(xué)唱音樂主題）

②、樂曲中最能表現(xiàn)生活情趣的手法是口噙子數(shù)板，管子在其中發(fā)揮

了重要作用。

③、樂曲表現(xiàn)了一種歡快、活潑、詼諧的音樂情緒。

四、聽賞樂曲《龍騰虎躍》

1、設(shè)問：

①、這首作品屬于什么類型的音樂形式？

②、有哪些樂器演奏？

③、樂曲表現(xiàn)了一種什么樣的音樂情緒？

2、聆聽樂曲片斷

3、學(xué)生活動(dòng)，回答教師提問，教師引導(dǎo)學(xué)生。

4、教師歸納：《龍騰虎躍》——以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調(diào)為主要素材進(jìn)行改變創(chuàng)作的一首鑼鼓樂作品。樂曲表現(xiàn)了在盛大節(jié)日中，人民群眾那種歡騰、熱烈、生氣勃勃的情緒。它象征著中華民族的偉大力量，歌頌了炎黃子孫生生不息的龍虎精神，并有無限的創(chuàng)造力。

五、節(jié)奏練習(xí)：（結(jié)合47頁(yè)拓展與探究4）

1、教節(jié)奏。

2、一起打擊基本節(jié)奏。

3、分組合作，打擊樂合奏。

4、根據(jù)《龜兔賽跑》的寓言故事，打擊出各種動(dòng)物的形象。

（例如運(yùn)動(dòng)員：兔子和烏龜；起點(diǎn)裁判員；終點(diǎn)裁判員；發(fā)令員等動(dòng)物。）

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

通過本課的內(nèi)容，我們認(rèn)識(shí)了解了民間器樂的風(fēng)格特點(diǎn)，十分貼近人

們的生活，反映著人們的生活，從而用一句話來總結(jié)就是“藝術(shù)來源于生活，又高于生活?！?/p>

最后我們布置一個(gè)小作業(yè)：（結(jié)合47頁(yè)拓展與探究5）根據(jù)剛才大家所打擊出的各種形象的節(jié)奏，分組創(chuàng)編一段打擊樂合奏，我們下節(jié)課來表演。

第四篇：公開課教案==鼓樂鏗鏘

教案：《鼓樂鏗鏘》

授課人 陳

授課時(shí)間2015年5月28 授課地點(diǎn)：高一7班

教學(xué)內(nèi)容：湖南民間樂曲《錦雞出山》、山西民間樂曲《滾核桃》、北京民間樂曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識(shí)“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”。

教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)《童謠》、《錦雞出山》、《滾核桃》三首民間樂曲。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)部分鑼鼓經(jīng)、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握。課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)輔助手段：電腦多媒體輔助教學(xué) 教材分析：

1、《錦雞出山》是一首根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂見的民間音樂“打溜子”改編的樂曲。樂曲以錦雞為描寫對(duì)象，通過幾種打擊樂器特有的音色及多變的演奏技法，生動(dòng)地刻畫了錦雞的各種生活動(dòng)態(tài)，并借此表現(xiàn)了土家族人民熱愛生活的樂觀情趣。

2、《滾核桃》是一首山西絳縣鼓樂。演奏時(shí)使用多面各種形制的鼓和一副拍板。由于演奏時(shí)既有音樂本身的情緒色彩，又有演員現(xiàn)場(chǎng)的表演藝術(shù)，因而不僅好聽，而且好看

3、《童謠》原為北京市城區(qū)內(nèi)流傳的一首兒歌——《打花巴掌》。這是兒童們?cè)谟螒蜻^程中反復(fù)吟唱的歌曲。由這首歌采用先數(shù)板、后唱歌的演唱形式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)技法。

2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、通過對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本國(guó)本土的民族民間音樂文化的關(guān)注與熱愛。

教法、學(xué)法指導(dǎo)：

1、教師在視聽的基礎(chǔ)上，通過啟發(fā)引導(dǎo)、對(duì)比總結(jié)以及讓學(xué)生的實(shí)踐、探究等方式方法更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦來提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。

教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入：先讓學(xué)生視聽一段鑼鼓音樂，然后談話引入新課（從音樂的形式要素：節(jié)奏、音色、力度、速度切入）。

[創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)氣氛、回顧舊知識(shí)]

（二）出示課題：鼓樂鏗鏘

1、從《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》中選出部分鑼鼓經(jīng)進(jìn)行師生互動(dòng)。[讓學(xué)生對(duì)鑼鼓經(jīng)有了初步的了解。]

2、視聽《錦雞出山》，引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂曲通過對(duì)生活情景的描繪表現(xiàn)了什么內(nèi)涵？（這個(gè)環(huán)節(jié)安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）

3、根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂器和樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂演奏形式“打溜子”。

4、視聽《滾核桃》，然后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。（這個(gè)環(huán)節(jié)也用1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）

5、師生共同交流《滾核桃》的表演形式及演奏技法（包括樂曲的組成部分：頭、身、尾三個(gè)部分）；總結(jié)出一種在中國(guó)農(nóng)村流傳最廣的，以吹奏樂器和打擊樂器為主的樂種“鼓吹樂”，又稱“鼓樂”。

6、視聽樂曲《童謠》：

（1）練習(xí)口噙子數(shù)板的節(jié)奏和熟悉音樂主題。（2）帶問題聆聽樂曲《童謠》：

樂曲的音樂主題有幾個(gè)？它們?cè)跇非谐霈F(xiàn)幾次？

（3）把樂曲《童謠》和前面兩首樂曲對(duì)比開來，總結(jié)出一種先數(shù)板、后唱歌，以吹管樂器為主，打擊樂器為輔的一個(gè)類別“吹歌”。

7、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂曲的音樂情緒進(jìn)行歸納。[以上幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了老師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。]

（三）知識(shí)的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第1小題）

1、先讓學(xué)生熟悉節(jié)奏譜。（先讓學(xué)生自主完成，然后老師引導(dǎo)。）

2、分組或自由組合進(jìn)行打擊樂合奏訓(xùn)練。

3、相互評(píng)價(jià)。（在評(píng)價(jià)中盡可能多一些鼓勵(lì)）[此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。]

（四）課外作業(yè)的布置：搜集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈返那V或音響資料。[提高學(xué)生自主探究的能力。]

（五）讓學(xué)生在歡快、愉悅的鼓樂聲中離開教室。

教學(xué)反思：

在這堂課當(dāng)中，緊密結(jié)合課改精神，采用新的教學(xué)理念。本人覺得較為滿意的一是做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，這個(gè)角色把握得較好；二是學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性、合作性、有效性較好；三是電腦多媒體輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：《鼓樂鏗鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元 鼓舞弦動(dòng)——豐富的民間器樂

第六節(jié) 《鼓樂鏗鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：《鼓樂鏗鏘》 授課人：屯昌思源高中 何偉鳳 教學(xué)內(nèi)容：

1、湖南民間樂曲《錦雞出山》、山西民間樂曲《滾核桃》、北京民間樂曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識(shí)“鼓吹樂”、“吹歌”。

2、打擊樂演奏的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐。課 時(shí)：一課時(shí) 教材分析：

1、《錦雞出山》是一首根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂見的民間音樂“打溜子”改編的樂曲。樂曲以錦雞為描寫對(duì)象，通過幾種打擊樂器特有的音色及多變的演奏技法，生動(dòng)地刻畫了錦雞的各種生活動(dòng)態(tài)，并借此表現(xiàn)了土家族人民熱愛生活的樂觀情趣。

2、《滾核桃》是一首山西絳州鼓樂。演奏時(shí)使用八面或十面鼓和一副拍板。由于演奏時(shí)既有音樂本身的情緒色彩，又有演員現(xiàn)場(chǎng)的表演藝術(shù)，因而不僅好聽，而且好看。樂曲表現(xiàn)農(nóng)民采摘核桃之后，集中裝袋、運(yùn)到房頂上，然后鋪開核桃晾曬、核桃滾散開來、滾落地上等景色，并以此抒發(fā)農(nóng)民勞動(dòng)時(shí)的歡快喜悅心情。

3、《童謠》原為北京市城區(qū)內(nèi)流傳的一首兒歌——《打花巴掌》。這是兒童們?cè)谟螒蜻^程中反復(fù)吟唱的歌曲。由于歌詞反映北京市人民群眾的日常生活，整個(gè)歌曲的節(jié)奏明快、旋律流暢，很受兒童們的歡迎?！锻{》是一首“吹歌”。這種樂隊(duì)由管子（兼口噙子）、嗩吶、二胡、揚(yáng)琴、中阮及一些打擊樂器組成。其中，口噙子（一種含在嘴里的發(fā) 聲器）擔(dān)負(fù)著模仿兒童數(shù)板的任務(wù)。樂曲僅有一個(gè)樂段，非常簡(jiǎn)潔，采用支聲復(fù)調(diào)的手法及不斷重復(fù)變化的手法表現(xiàn)音樂內(nèi)容。總體上看，音樂情緒歡快活潑、充滿童趣和詼諧的色彩。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂曲體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，初步掌握 “鼓吹樂”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、通過樂曲欣賞、實(shí)踐活動(dòng)感受打擊樂的非凡魅力，了解打擊樂器的多種演奏技法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新協(xié)作能力。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理，理解民族民間音樂與人民生活、勞動(dòng)、文化習(xí)俗的緊密關(guān)系。

教 具：多媒體、課件、管子、竹笛及各類打擊樂器。教法、學(xué)法指導(dǎo)：

1、教師在視聽的基礎(chǔ)上，通過啟發(fā)引導(dǎo)、深入探究以及學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新等方式方法更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦來提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《錦雞出山》、《滾核桃》、《吹歌》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，了解打擊樂器的演奏技法；引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂器合奏和鑼鼓經(jīng)的藝術(shù)實(shí)踐，從中體驗(yàn)其樂趣，認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作源于生活而又高于生活的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性和了解、實(shí)踐打擊樂器的樂趣。教學(xué)過程：

一、組織課堂：老師今天帶來了幾件樂器，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？按照樂器演奏形式的分類，它們屬于那類樂器？ 這類樂器能演奏音樂嗎？如果能，那這類音樂有什么特點(diǎn)？

二、導(dǎo)入課題：ppt鼓舞弦動(dòng)——豐富的民間器樂之鼓樂鏗鏘

三、新課教學(xué)

（一）探索——鑼鼓音樂的特點(diǎn)

1、欣賞《錦雞出山》（片段）、《滾核桃》 1)2)3)4)5)樂曲欣賞

思考：①樂曲中出現(xiàn)了哪幾件樂器？ ②樂曲刻畫了怎樣的場(chǎng)景？ 樂曲中的各種情景是通過哪些音樂要素表現(xiàn)出來的？ 鼓的演奏技法介紹 歸納小結(jié)，鑼鼓音樂的特點(diǎn)

（二）知識(shí)點(diǎn)介紹“鼓吹樂”“ 吹歌”

（三）實(shí)踐——感受打擊樂器的藝術(shù)魅力

《童謠》簡(jiǎn)介及欣賞

1、感受樂曲的音樂情緒

2、實(shí)踐：①主旋律學(xué)唱 ②鑼鼓經(jīng)演奏

③口噙子數(shù)板 ④合作實(shí)踐及評(píng)價(jià)

四、課堂小結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作源于生活又高于生活。

五、拓展、創(chuàng)新

（一）視頻欣賞

（二）節(jié)奏模仿

（三）創(chuàng)編（利用所給的打擊樂器或生活用具創(chuàng)編器樂合奏《鬧軍坡》）

（四）評(píng)價(jià)

六、總結(jié)