第一篇：新課標(biāo)明確指出

新課標(biāo)明確指出，語文教學(xué)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，由傳授知識為本，轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，由被動式接受性學(xué)習(xí)為主，變?yōu)樽灾魈骄啃詫W(xué)習(xí)為主。教育理念的變化，必將帶來教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移，即由教師為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心。而要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，實(shí)行自主探究學(xué)習(xí)，都必須以學(xué)生的語文積累為基礎(chǔ)。無論是教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)方法的選擇，都應(yīng)以學(xué)生的語文積累為出發(fā)點(diǎn)。尤其是農(nóng)村，更應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，以課堂教學(xué)指導(dǎo)為主陣地，不斷指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生的語言積累，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高學(xué)生課外閱讀能力，在課外勤于積累。并通過開展豐富多彩的語文活動來檢測反饋學(xué)生積累的效果，從而使農(nóng)村學(xué)生在語文積累方面有所成效。

一、對農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行語文積累指導(dǎo)的必要性

（一）農(nóng)村學(xué)生在語文積累中存在的問題

由于農(nóng)村孩子生活環(huán)境的影響，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)語文積累方面還存在著以下的不足之處。

1、重視課文知識，忽視課外知識。

語文課堂上，教師要求學(xué)生背誦掌握的，大家都有意識地背了，而對課外的知識很少有主動去獲取的，有的也只是看過了，就算了。

2、重視死記硬背，忽視理解內(nèi)化。

學(xué)生對背誦的內(nèi)容，大多數(shù)是為了背誦而背誦，對所背的內(nèi)容怎么去理解，思考的就很少。

3、電視電影中的新詞新句能及時(shí)感悟，而書中的好詞佳句卻難以消化。

學(xué)生在電視電影中看來的新詞如“一網(wǎng)打盡，法網(wǎng)恢恢，在劫難逃”等這些詞，學(xué)生記得特別牢，而且到用時(shí)，也能如數(shù)家珍似的，而在書中看來的能用上的，卻寥寥無幾了。原因在于電視電影中，人物的語言表達(dá)有一定具體而生動的語言環(huán)境，因此他對這些印象比較深刻，而書中的語言不僅僅是無聲的，而且是抽象，學(xué)生一時(shí)無法體會到這些詞所表達(dá)的含義，因而就也記不牢。

4、缺少積累的主動性。

學(xué)生背誦是為背而背，看書也是看故事情節(jié)罷了，至于看了之后有什收獲，有人問他，他可能還能回憶起什么，無人問津，看過便忘了，缺乏一種主動獲取知識積累素材的意識.總的來看產(chǎn)生上述現(xiàn)象的根源在于，不會做生活中的有心人，但這也不能全怪學(xué)生，教師對孩子的引導(dǎo)沒有到位，孩子沒有一種善于積累的意識。沒有意識，更談不上行動與實(shí)踐了。

（二）積累的必要性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”和“課程標(biāo)準(zhǔn)”中，先后提到指導(dǎo)學(xué)生“豐富語言積累”，學(xué)生要“有較豐富的積累”。同時(shí)，它又指出充分重視學(xué)生的語文積累，這是語文課程新觀念的折射。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文積累，是當(dāng)前語文教學(xué)亟待落實(shí)的目標(biāo)。例如在第一學(xué)段的“階段目標(biāo)”中提到“在閱讀中積累詞語”；在第二階段的“階段目標(biāo)”中提到“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”；第三學(xué)段的“階段目標(biāo)”提到“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果”?？梢?，重視語言的積累，這是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)不容忽視的一個(gè)重要問題，每位從事小學(xué)語文教學(xué)的老師，都應(yīng)在語文教學(xué)實(shí)踐中重視語言的積累。

二、樹立積累意識，拓展語文積累的方法

（一）培養(yǎng)語文積累的意識

對語文的積累，生活的積累，都要在學(xué)生感興趣的前提下，才能收到事半功倍的效果。首要的就是幫助學(xué)生樹立一種語文積累的意識，從實(shí)際出發(fā)，激起學(xué)生求知的欲望。

如：關(guān)注《焦點(diǎn)訪談》，《媒體大搜索》，《小強(qiáng)熱線》等電視節(jié)目，每天把其中的令人回味的，令人深思，令人發(fā)指的事，有意識在課堂上講給同學(xué)們聽。對于這些新鮮事，學(xué)生十分感興趣，當(dāng)老師再談起這些事的時(shí)候，很多同學(xué)都積極在回應(yīng)了。學(xué)生每天看一個(gè)電視節(jié)目，把主要內(nèi)容寫下來，再寫一下自己的感受，第二天再交流，這樣的積累就更深一步了。

久而久之，學(xué)生都知道交流的重要性，都懂得交流，善于去交流了。因?yàn)樗麄冎溃骸拔矣幸恢惶O果，你有一只蘋果，我們交換一下，還是一只蘋果。而我有一種想法，你有一種想法，交換后則有兩種想法，甚至更多”。利用每周一三五的導(dǎo)讀活動課，進(jìn)行全班內(nèi)的大范圍交流，交流沒有對與錯(cuò)，只有好與更好，只要你愿意交流，你就有所收獲，至少你給自己機(jī)會展示了自我，鍛煉了口才。因此，班內(nèi)的學(xué)生都樂于與他人交流，在交流中積累，在交流中深化，在交流中逐步樹立了積累的意識。

興趣是最好的的老師。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，引導(dǎo)兒童進(jìn)入想象世界，情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)，引發(fā)兒童與現(xiàn)實(shí)內(nèi)容表達(dá)的思想感情產(chǎn)生共鳴。而兒童的已有知識與經(jīng)驗(yàn)，需要他們在實(shí)踐中不斷積累，有意識地進(jìn)行積累，才可能有豐富的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，為我

們更有利地實(shí)施新課程打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）拓展積累渠道，豐富語言材料

課堂是我們教學(xué)改革的主陣地。在課堂上，教師以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，借助教材讓學(xué)生學(xué)會許多教材以外的東西。課堂上的積累除了語言材料的積累，還要進(jìn)行語言規(guī)律的積累，可以通過以下途徑進(jìn)行。

1、學(xué)會記

當(dāng)一篇好的文章，優(yōu)美的片斷出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，應(yīng)想辦法讓它成為永遠(yuǎn)的記憶，鼓勵學(xué)生進(jìn)行背誦積累。如選擇自己認(rèn)為印象最深的一句話或幾句話來背一背，寫一寫；想一想，今天在學(xué)習(xí)中遇到什么困難，是怎么解決的，以后遇到這樣的問題怎么辦？

課堂上，教師時(shí)常有意識地提醒，能讓學(xué)生不斷提醒自己。好記憶不如爛筆頭，學(xué)會背、記、理解三結(jié)合。又如在上完《荷花》這一課時(shí)，出示幾幅有關(guān)荷花的圖，并讓學(xué)生欣賞一下，悄悄地說一說，然后，教師適時(shí)地給每幅圖配上一恰當(dāng)?shù)脑~或一句古詩，有“亭亭玉立，挨挨擠擠，含苞欲放，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅、小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭”。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖與詞句進(jìn)行記憶，由于這個(gè)年齡的學(xué)生對具體形象的內(nèi)容刺激較深，因而記得特別牢。

2、學(xué)會選。

語言的積累在教學(xué)上必須擯棄乏味的提問，繁瑣的內(nèi)容分析，機(jī)械的練習(xí)，代替以教師引導(dǎo)下的語言感知、感悟、理解和運(yùn)用。要憑借默讀、朗讀和誦讀去充分感知語言?？梢栽谧x中積累，學(xué)中積累，課外閱讀中積累?？傊?，調(diào)動起學(xué)生的一切認(rèn)知因素，學(xué)生便會在無形中不知不覺地積累到非常豐富的內(nèi)容。如：在一段描寫春天景物的文章后，教師可隨機(jī)提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如北宋王安石寫的古詩《元日》“爆竹聲聲一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃替舊符?！边@首古詩的補(bǔ)充，能讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，體會春的意境。把古詩教學(xué)滲透在相關(guān)的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生更容易接受與理解。又如上了《丑小鴨》一課后，推薦大家去閱讀《安徒生童話》；學(xué)了《雷鋒的日記》后，向?qū)W生推薦有關(guān)雷鋒的故事與歌曲。讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有更大的閱讀空間，使課內(nèi)與課外閱讀產(chǎn)生一個(gè)共鳴點(diǎn)。

3、學(xué)會說。

一堂課中，學(xué)生的發(fā)言有時(shí)非常精彩，有時(shí)卻找不到一個(gè)合適的詞，這時(shí)，教師可以引導(dǎo)大家，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)與知識經(jīng)驗(yàn)，幫助他找到一個(gè)合適的詞。如在《曼谷的小象》這一課，當(dāng)學(xué)生說到“這曼谷的婦女與我們并不認(rèn)識，卻熱心地幫助我們”，學(xué)生就提出了“并不認(rèn)識”可以用“非親非故”、“素不相識”等詞代替。有時(shí)，學(xué)生對詞語不理解了，他們們會用找近義詞，與反義詞比較，用舉例子，聯(lián)系上下文來理解，在不知不覺中，學(xué)生漸漸地有了他們自己的一套方法，來學(xué)會更多的詞，積累更多的語言材料。在談心得體會的時(shí)候，時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞來講，如：“因?yàn)??所以??”、“不但??而且??”、“即然??就??”，在具體的語言環(huán)境中，融入自己的體會，學(xué)生對這些關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用起來就顯得容易得多，如在學(xué)了《山里的孩子》一課，教師問大家“如果你是山里的孩子，你會怎么樣？”學(xué)生說“如果我是山里的孩子，我會覺得十分幸?！保弧拔視c小鳥作伴”；“我會認(rèn)識許多花草，會叫出它們的名字，如果它們沒有名字，我們給他們?nèi)∫粋€(gè)好聽的名字”；“如果當(dāng)城里的同學(xué)來我們玩時(shí)，我會讓他們多住幾天，享受一下這兒新鮮的空氣，欣賞蔚藍(lán)的天空，聽聽鳥兒清脆的鳴叫聲，聞聞花兒的清香”??由此可見，用了“如果??就??”的這個(gè)句式，學(xué)生已經(jīng)完全投入到了一個(gè)有山有水，山清水秀的好地方中去了，這不僅規(guī)范了學(xué)生的語言，而且讓學(xué)生說得更有條理，也有更廣的想象的空間。多留一些時(shí)間與空間給孩子，孩子會變得更聰明的。這種借助具體的話題，來規(guī)范語言規(guī)律，進(jìn)行語言規(guī)律訓(xùn)練和積累，是十分有效的。

三、開展活動，提高語文積累的有效性

（一）積累有效性的特征

學(xué)習(xí)主題構(gòu)建理論告訴我們，要真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，必須使“教師執(zhí)行”的課程變?yōu)椤皩W(xué)生經(jīng)驗(yàn)”的課程。因此，學(xué)習(xí)積累內(nèi)容不能僅僅來自“科學(xué)世界”，還必須以“生活世界“作為背景和來源。只有這樣，學(xué)生的積累才能落到實(shí)處。為保證積累的有效性，不僅需要充分關(guān)注積累內(nèi)容和生活問題，還需要特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容本身所具有進(jìn)一步刺激、誘發(fā)探究活動的成分與其呈現(xiàn)方式。只有內(nèi)容具有生成力，才能有效地激發(fā)學(xué)生積累的興趣，并在積極主動地參與過程中不斷迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。

當(dāng)然，積累過程有自身的發(fā)展規(guī)律。語文積累是一個(gè)過程，它不是知識、也不是技能，它是一個(gè)有眾多心理因素參與的復(fù)雜學(xué)習(xí)過程。以語文積累中的語言積累為例。語言積累它一般要經(jīng)歷理解、感悟、鑒賞、記憶的復(fù)雜過程。理解，就是要準(zhǔn)確地“再現(xiàn)”；感悟，就是從對象的內(nèi)容信息中引發(fā)自己的感想，表達(dá)學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特的想法，是語言積累的較高層次；鑒賞，就是體味，揣摩表達(dá)的方法技巧，由內(nèi)容到形式的過渡，是積累的更高層次；記憶，就是將自己學(xué)習(xí)的收獲加以歸納整理，與已有的知識建立聯(lián)系，最終決定著積累是否有效。通過組織開展活動，能提高學(xué)生語文積累的有效性。以讀好課外書為主，交流學(xué)習(xí)心得，可以開展以下活動。

（二）積累有效性的實(shí)施活動載體

“書是人類進(jìn)步的階梯”；“生活里沒有書籍，就好象地球失去了陽光，智慧里沒有書籍，就好象小鳥失去了翅膀”；“讀一本好書，猶如與一位偉人交談”。把這些名人名言告訴學(xué)生，讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會其中的含義，同時(shí)，要求他們認(rèn)真閱讀學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)生時(shí)代》、《小學(xué)生天地》、《小學(xué)生世界報(bào)》等報(bào)刊的內(nèi)容，利用每周一節(jié)的導(dǎo)讀指導(dǎo)課，與學(xué)生共享其中的酸甜苦辣，體會讀書的樂趣，交流讀書的心得。

做好閱讀筆記：讓學(xué)生從自己喜歡的雜志報(bào)刊中選自己喜歡的文章，邊閱讀邊積累，把自己認(rèn)為的好詞佳句，精彩片段摘錄下來，供以后參考或?qū)W習(xí)，并談?wù)勛约涸陂喿x了此文章后的感受與啟發(fā)。

“新新詞吧”的開設(shè)：歷史車輪滾滾向前，新的詞匯源源而來。比如“網(wǎng)吧”、“股市”、“新新人類”、“帥呆了”、“酷斃了”這些詞，每個(gè)小組成立一個(gè)“新新詞吧”，比一比，哪組收集的詞匯多。

成語故事：利用每節(jié)語文課前3分鐘，請一位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)成語故事，講給大家聽，告訴大家成語的內(nèi)涵。

節(jié)日與活動：讓學(xué)生按每月的內(nèi)容去找這個(gè)月中有哪些地重要的節(jié)日或活動，如六月份，6月1日國際兒童節(jié)，6月6日愛眼日，6月7日世界保健日，6月17日世界防治荒漠干旱日，6月25日土地日，6月26日禁毒日，6月份第三個(gè)星期日父親日。這種活動不僅豐富了學(xué)生的積累所得，更重要的是讓他們明白平時(shí)要廣開渠道，形成各種方法。

民間諺語：利用課余時(shí)間，搜集民間諺語，（如季節(jié)變化類，天氣變化類，農(nóng)耕農(nóng)事類，人際交往類等）整理成章，在班中開展交流活動。于是，爺爺、奶奶、老一輩的話語，也引起了孩子們的注意，這使孩子與家人的溝通更多了。而且，他人在交談時(shí)，他們也會注意著，他們的語言中，有無對我有的東西，孩子在生活中便多一個(gè)心眼。

專題“選美”：如以“山、水、花、草”為描寫對象的美句，一周一個(gè)專題。這為學(xué)生寫景的文章提供極大的可利用資源。

名人名言薈萃：尋找課外書中的名人名言，以此激勵自己，每兩周一個(gè)主題，如：珍異時(shí)間，與人為善，熱愛讀書等。

“不動筆墨不讀書”這在學(xué)生中已形成了一種共識，只要一拿到自己喜愛的書報(bào)，學(xué)生就會拿起筆，圈圈，畫畫，涂涂，寫寫，時(shí)常能發(fā)現(xiàn)學(xué)生拿著自己的讀書筆記，在座位上，專心致志地看書做筆記呢！

（三）積累有效性的體現(xiàn)

能為我所用的東西，學(xué)生總會多長個(gè)心眼，多看一眼，多記一記。此時(shí)，學(xué)生不僅樹立了一種積累意識，更讓它變成了自己的自覺行為了。這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)與實(shí)踐讓學(xué)生在自己的頭腦中儲存了大量的好詞好句和精彩片斷，豐富了學(xué)生的語言材料。積累的有效性主要體現(xiàn)在以下四方面。

1、讓課外閱讀為課堂學(xué)習(xí)服務(wù)

學(xué)了能用，會用，學(xué)生才能學(xué)得深，學(xué)得活。學(xué)生在課外積累的知識往往超過課堂上的內(nèi)容，讓學(xué)生把課外閱讀所得用在課堂上，既加深了印象，又讓其他學(xué)生另有所得，而一舉多得。如，有部分學(xué)生曾經(jīng)讀到過高爾基的《海燕》，所以當(dāng)他們在學(xué)習(xí)《燕子過?！芬晃臅r(shí)，他們很自然地想到“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”這句話，而正是海燕的這句鏗鏘有力的吶喊，幫助學(xué)生對燕子那種堅(jiān)韌不拔、無所畏懼的精神有了更深的感悟。長此以往，學(xué)生就會時(shí)常關(guān)注課外閱讀的內(nèi)容與課文學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)。

2、讓語言表達(dá)更真、更美

當(dāng)學(xué)生身處某個(gè)特定的環(huán)境之中，與腦海中所存的語言材料相互碰撞，產(chǎn)生共鳴時(shí)，他們就會情不自禁地真切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受。在今年的春游活動中，學(xué)生一踏上太湖山莊的棧橋時(shí)，就有學(xué)生居然如詩人一般吟出一句“太湖有多大？天連著水，水連著天，望也望不到邊”，他的語言剛落，旁邊一女生竟清脆地唱起了“太湖美呀，太湖美，美就美在太湖水??”這時(shí)，又有一同學(xué)突然神秘地問道：“教師，您聽說過孟姜女嗎？”由此，真為孩子所有如此豐富的積累感到高興。

3、讓習(xí)作成為一種樂趣

曾有許多學(xué)生常常會對習(xí)作感到困惑，有的甚至“談習(xí)作而色變”。現(xiàn)在，則很少聽到他們那種“巧婦難為無米之炊”的感慨了。他們在寫敘事作文時(shí)，只要把以前的讀書筆記瀏覽一番，對看到的、聽到的、想到的事，加以整理，尋找出最深刻、最精彩的一幕，進(jìn)行修改，便能就地取材成為一篇佳作。而對于想象空間比較大的文章，學(xué)生是最樂意寫的，如《20年后的我》、《假如我是鎮(zhèn)長》、《與孫悟空一起的日子》、《我去矮人國一游》等等，學(xué)生大膽的想象，活躍的思維，真讓人難以想念這是一個(gè)三年級學(xué)生寫的作文。當(dāng)寫作成為一種興趣，一種展示、一種享受時(shí)，還有誰不愿意去寫呢？聽著同學(xué)編的故事，大家無比興奮，其樂無窮。

4、讓內(nèi)容陶冶孩子的情操

學(xué)生在閱讀課外書時(shí)，在積累名言警句時(shí)，也在對自己的心靈不斷地進(jìn)行碰撞，無形中，是學(xué)生對自己在進(jìn)行潛移默化的教育。如：好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師，更是人生

之舟導(dǎo)航的燈塔。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)生從閱讀過程中不斷吸取精神養(yǎng)料，在人生的道路成長和自我完善中有著不可替代的作用。當(dāng)他們搜集到有關(guān)時(shí)間的諺語后，他們時(shí)常提醒自己或別人?！奥斆鞯暮⒆咏裉熳雒魈斓氖?，愚蠢的孩子今天做昨天的事”；“今日事，今日畢”；“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”；“少壯不努力，老大徒傷悲”；“時(shí)間是最公平的，每天都是24小時(shí)，不多一分不少一秒”。因而，總能看到學(xué)生在課余時(shí)間做一些有益的事，讀書，看報(bào)，寫作。因?yàn)樗麄兛傆X得時(shí)間對他們來說是寶貴的，應(yīng)好好珍惜才是。特別是《生活的鏡子》一書，對學(xué)生的觸動很大，讓他們懂得了什么是誠實(shí)的價(jià)值，什么是真正的友誼，什么是幸福與快樂等許多人生的哲理。

現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生已牢固樹立了一種積累意識，能多渠道地搜集資料，為我所用，并逐步養(yǎng)成了一種積累習(xí)慣，讓積累成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分。學(xué)生看書的面廣了，觀察事物更細(xì)心了，記東西更主動了，上課表現(xiàn)更積極了，凸顯了積累的有效性。

綜上所述，在課堂教學(xué)中對農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行語文積累的指導(dǎo)滲透，加強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀內(nèi)容的選擇和方法的指導(dǎo)，尋找課內(nèi)外的融合點(diǎn)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。開展各式各樣的積累活動來拓展學(xué)生的積累渠道，能有效地促進(jìn)學(xué)生語文積累，從而使語文積累真正落到實(shí)處。

第二篇：黨章中明確指出

黨章中明確指出：“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，是中國人民的先鋒隊(duì)，是中華民族的先鋒隊(duì)，是中國各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心?！敝袊伯a(chǎn)黨是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系等，這些科學(xué)的理論體系作為自己的為行動指南，領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民艱苦奮斗，自強(qiáng)不息在各個(gè)歷史階段爭取輝煌的成績，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會制度為最終目標(biāo)的無產(chǎn)階級政黨。

我們黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。黨的這一宗旨，鮮明的昭示黨是代表全國各族人民利益的，而不是少數(shù)人的利益。中國共產(chǎn)黨是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能始終保證社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的正確方向。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能更加有效的動員和組織廣大群眾投身到改革和現(xiàn)代化建設(shè)的事業(yè)中來，不斷的取得新的勝利。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能保持安定團(tuán)結(jié)的政治局面，把各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

通過這次的黨史學(xué)習(xí)，我不僅對中國共產(chǎn)黨有了進(jìn)一步的認(rèn)識，還堅(jiān)定了自己追求黨組織、加入黨組織的決心。作為一名大學(xué)生，一名入黨的堅(jiān)定分子。我認(rèn)為首先應(yīng)該從思想道德修養(yǎng)上提高自己。一個(gè)人必須有高尚的情操，一個(gè)共產(chǎn)黨員更應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，一個(gè)沒有道德的人怎么能讓人民相信，怎么能接受黨的考驗(yàn)?zāi)?因此我在今后的生活中會努力培養(yǎng)自己道德情操;其次還要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，正確分析、認(rèn)清當(dāng)前世界和國家問題。在努力學(xué)習(xí)黨的章程的同時(shí)還需認(rèn)真思考學(xué)習(xí)。我們黨是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的黨，是學(xué)習(xí)型的黨，是時(shí)刻代表人民利益的黨，黨無時(shí)無刻不再進(jìn)步，我們這些快要加入這支隊(duì)伍的同志們一定要做到與時(shí)俱進(jìn)并且拒絕并且嚴(yán)格反對一切不利與我黨的活動。時(shí)刻牢記黨對我們的要求，求真務(wù)實(shí)，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗等優(yōu)秀傳統(tǒng)，一定要進(jìn)一步發(fā)展，凝聚一切可以凝聚的力量，不斷為我們當(dāng)增添新的力量。最后要堅(jiān)定社會主義和共產(chǎn)主義理想信念，社會主義和共產(chǎn)主義信念是共產(chǎn)黨人最崇高的追求和強(qiáng)大的精神支柱，也是我們黨的政治優(yōu)勢，只有這樣的理想就有了立黨之本，就能夠自覺地、滿腔熱情的為黨的事業(yè)而奮斗。

所以，在今后學(xué)習(xí)生活中，我會自覺做到“學(xué)不可已、志不可滿、驕不可長、欲不可縱、樂不可極”。我要在今后的工作中做到：勤奮、敬業(yè)、積極進(jìn)取、吃苦耐勞、以集體利益為重，甘于奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)，在關(guān)鍵時(shí)刻，要挺身而出，不怕吃虧，經(jīng)受黨組織對我的考驗(yàn)，把申請入黨作為自己人生的加油站，在實(shí)際工作中改善自我、提高自我。爭取能早日通過自己的行動來向黨組織作出匯報(bào)，能讓黨組織放心的接受我的請求，早日成為一名共產(chǎn)黨員。

第三篇：小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出

小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，其中朗讀訓(xùn)練是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一。通過熟讀、背誦，使書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，淺談小學(xué)語文朗讀教學(xué)

在語文教學(xué)中，朗讀具有很重要的作用，古語曰：“書讀百遍，其義自見”，講的就是這一點(diǎn)。那么，作為語文教師，我們在教學(xué)中該如何指導(dǎo)學(xué)生練好朗讀呢？

一、激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣

“興趣是最好的老師。”學(xué)生在興趣盎然中朗讀，從而促進(jìn)學(xué)生在樂讀、愛讀軌道上發(fā)展，使學(xué)生在樂中讀、讀中樂，心情愉快地獲得知識。所以，在教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，變“要我讀”為“我要讀”。比如，教師在范讀課文時(shí)，可以根據(jù)課文的內(nèi)容配置一些相應(yīng)的圖片和音樂，這樣就給學(xué)生創(chuàng)建了一種適合的氛圍，讓學(xué)生在傾聽的過程中很快就進(jìn)入狀態(tài)，享受到美的熏陶，激發(fā)朗讀的興趣。同時(shí)，教師在范讀之前還應(yīng)認(rèn)真“備讀”，反復(fù)研究朗讀的語氣、語調(diào)，發(fā)揮出最佳的水平，讓學(xué)生聽了以后，產(chǎn)生強(qiáng)烈的想讀好的欲望，達(dá)到以讀促讀的目的。教學(xué)時(shí)，教師自始至終都應(yīng)以飽滿的熱情去感染學(xué)生，深入他們

中間，和他們一起閱讀、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)了《東方之珠》之后，我問學(xué)生：“香港有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市，你最喜歡哪個(gè)地方？挑你喜歡的一段讀讀背背?！痹捯魟偮?，學(xué)生們就興致盎然地大聲讀起來，背起來。

二、增強(qiáng)學(xué)生朗讀的自信是成功的基礎(chǔ)

教師要經(jīng)常地正確地評價(jià)學(xué)生的朗讀，給予熱情地表揚(yáng)和鼓勵，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生讀書的時(shí)候，可以以微笑或鼓勵的眼神對待他們。在學(xué)生讀的過程中，即使有發(fā)音不準(zhǔn)，丟字多字甚至讀錯(cuò)的時(shí)候，教師不能強(qiáng)行打斷，甚至批判，而是要有耐心地聽完。在學(xué)生完成閱讀后，要對學(xué)生表現(xiàn)好的地方進(jìn)行表揚(yáng)，而對學(xué)生的建議也要以肯定的方式，例如“你讀得真棒，能不能再看清楚一點(diǎn)，把這句話再讀一遍，好嗎？老師相信你會讀得更好?！边@樣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，能使學(xué)生樂讀。這樣，學(xué)生心理就會放松，在一種寬松的環(huán)境下進(jìn)行閱讀，從而對自己更加有信心，閱讀能力就會得到提高，才會收 獲大。如指導(dǎo)學(xué)生背誦課文《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，我采用了師生同背的方法，親自參與到學(xué)生中去，與學(xué)生一起分配角色，一起表演，邊表演邊背誦，個(gè)個(gè)興趣高漲。

三、講究朗讀的形式方法

在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，教師要注意閱讀方式的轉(zhuǎn)變和靈活運(yùn)用。一種方式再好，被無數(shù)次的重復(fù)后，也會變得索然無味，閱讀也是如此，如果總是用同一種形式，同一個(gè)腔調(diào)，那么學(xué)生最終也會對閱讀失去興趣。

為了讓學(xué)生對朗讀永遠(yuǎn)有興趣，在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容，做到“堂堂有新招，篇篇有花樣”。介紹事物的文章，采用默讀搶答的方式理解課文；童話采用輪讀課文的方式講故事；對話多的文章采用分角色朗讀的形式??在教學(xué)過程中，我還經(jīng)常通過領(lǐng)讀、范讀、比賽讀、表演讀、自由讀等多樣的形式，讓學(xué)生充分展示個(gè)性。如《草原的早晨》一文，文中描繪了藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草、白白的云和羊群、勤勞的牧民。課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等，課堂上表演，體會草原的大、綠、動和美，從而讓學(xué)生深深地喜歡上了朗讀，喜歡上了課文。又如《雨點(diǎn)》一課，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，讓學(xué)生演一演雨點(diǎn)，在“小雨沙沙”的歌曲聲中學(xué)生邊唱邊演，盡情地享受著小詩，再讓學(xué)生來讀讀小詩，將詩意表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，朗讀更要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性色彩，要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解和體會讀好課文，不必強(qiáng)求一律?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓學(xué)生的心靈自由地飛翔起來。此外，我們在教學(xué)中，還可以配合現(xiàn)行的多媒體來創(chuàng)設(shè)審美情境，把音、像、文字融為一體，使教學(xué)內(nèi)容情境化，充分調(diào)動學(xué)生各種感官參與活動，讓他們在美的熏陶中感受美、欣賞美，激起學(xué)生朗讀的愿望。這樣，學(xué)生朗讀時(shí)才能投入感情，真正感悟到語言美、意境美。如教學(xué)《春到梅花山》時(shí)，我首先運(yùn)用課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面，通過欣賞，讓學(xué)生初步感受梅花山的美。再引導(dǎo)學(xué)生邊感情朗讀語句，邊欣賞畫面，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境交融的意境，把學(xué)生帶入美好的境界中。

四、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)督促

要使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的朗讀習(xí)慣，就必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和督促。首先要保證學(xué)生朗讀時(shí)間，精講多讀。要特別重視每天的早讀課時(shí)間、午讀時(shí)間，教師也可以每天抽一點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生一起閱讀，創(chuàng)設(shè)充足的閱讀時(shí)間。重視閱讀

課中的朗讀感悟，重視課外閱讀，經(jīng)常進(jìn)行背誦古詩、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動，并設(shè)立相應(yīng)的獎勵制度，以此激起學(xué)生有感情朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。其次，面向全體學(xué)生，因材施教。要想使學(xué)生都能進(jìn)入角色，去細(xì)心品味課文內(nèi)容，可根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和朗讀水平的高低，組合成朗讀小組，發(fā)揮差異互補(bǔ)作用，讓學(xué)生再上臺階。這樣，既能使訓(xùn)練落到實(shí)處，又能在訓(xùn)練中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，擴(kuò)大訓(xùn)練面、受益面，從而提高教學(xué)效率。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只要我們重視朗讀，引入這股“源頭活水”，小學(xué)語文教學(xué)就會生機(jī)勃勃地發(fā)展。架一座繽紛的虹

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中體驗(yàn)品味?？梢娫谛碌恼Z文標(biāo)準(zhǔn)下，朗讀已定位成閱讀教學(xué)的“熱點(diǎn)”?；仡櫮壳暗睦首x教學(xué)，很明顯地存在朗讀的時(shí)間機(jī)械化、朗讀的目的模糊化、朗讀的指導(dǎo)形式化等問題。在閱讀教學(xué)中，把朗讀與理解截然割裂的現(xiàn)象并非罕見，據(jù)調(diào)查，一般一節(jié)課朗讀安排了三四次（相對環(huán)節(jié)而言，非指讀的人次），但有安排卻未到位，有形式卻無多大實(shí)效。朗讀成了課堂教學(xué)的一種點(diǎn)綴。但是我們的祖先有“書讀百遍，其義自見”此類的古訓(xùn)，經(jīng)過多年的語文教學(xué)實(shí)踐，為了讓瑯瑯書聲真正在學(xué)生、老師和文本這三者之間架起一座繽紛的虹，我作了以下探索。

一、以理解促感情朗讀，提高學(xué)生的素質(zhì)

葉圣陶先生稱之為“美讀”的感情朗讀，是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。感情朗讀能夠使學(xué)生在理解的同時(shí)受到感染和熏陶，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“角色”；感情朗讀能夠使抽象的文字符號折射出豐富的感情光芒，鼓勵學(xué)生主動探索，全身心地投入到課堂教學(xué)活動之中。從心理學(xué)的角度看，感情朗讀是讓學(xué)生先感受后表達(dá)，感受時(shí)，負(fù)責(zé)形象思維的大腦的右半球興奮；表達(dá)時(shí)，負(fù)責(zé)抽象思維，語言的大腦左半球興奮。這樣，大腦兩個(gè)半球交替興奮、抑制，就可以大大挖掘大腦的潛力，使學(xué)生積極、主動地投入到學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)主動發(fā)展。1.以點(diǎn)帶面，悟感情

蘇教版教材中的每一篇文章都是經(jīng)過精心挑選和編排的，注意到知識的系統(tǒng)性和科學(xué)性，有著生動活動的語氣、節(jié)奏、句式、格調(diào)，蘊(yùn)含著作者的情感意旨，有著啟智育人的巨大作用。因此，教師應(yīng)十分注意課文中關(guān)鍵詞語、句子、句式的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使抽象概括的詞語變成具體鮮活的語言形象，再通過朗讀吟誦，讓課文深深地感染學(xué)生，做到葉圣陶先生指出的“一字未宜忽，語語悟其神”。2.遷移體驗(yàn)，找感情

盡管低年級學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不豐富，但并不是一張白紙。如果我們啟發(fā)學(xué)生將生活中已有的表象再現(xiàn)，將已有的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到所要指導(dǎo)的課文朗讀上來，必會使學(xué)生產(chǎn)生親切的感受，從而化難為易，使之更好地理解作品的內(nèi)容，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體生動的情境，喚起其獲取知識的欲望，豐富了學(xué)生的想象力。《秋游》的最后一個(gè)自然段運(yùn)用了排比的手法“??有的??有的??有的??”這個(gè)句子應(yīng)該一個(gè)一個(gè)語氣連貫地讀，充滿激情地讀，表現(xiàn)出同學(xué)們郊游時(shí)的愉快心情。句子未出示時(shí)，我問學(xué)生：“小朋友，你們在郊外看到這么美的景色，心情怎樣？”生答：“很開心！”我問“：是不是也想到草地上打個(gè)滾，或向著藍(lán)天喊兩句？”學(xué)生在模擬喊話后，我出示文中句子讓學(xué)生朗讀，學(xué)生沉浸在郊游時(shí)的愉悅中，個(gè)個(gè)神情激動，讀得很出色，達(dá)到了感情朗讀的境界。3.音樂渲染，動感情 低年級學(xué)生生活閱歷淺，對所處不同年代，不同地域的課文往往會產(chǎn)生情感體驗(yàn)的障礙，而跨越這一個(gè)障礙是憑借音像。教學(xué)中借助音樂形象，烘托、渲染課文內(nèi)容，學(xué)生在美的享受中理解課文，獲得情感的體驗(yàn)。因?yàn)樵谡Z文教學(xué)中，把音樂和文字兩者結(jié)合起來，作用于學(xué)生的聽覺和視覺，會起到相互滲透、相互補(bǔ)充、相互強(qiáng)化的作用。但在音樂的選擇上，要注意音樂與教材語言具有一致性或相似性，這樣就會獲得意想不到的效果。如在朗讀優(yōu)美的散文小詩時(shí)，我給配上舒緩的樂曲；在展現(xiàn)壯觀場面時(shí)，就加上高亢的音樂；把和課文有關(guān)的

或?qū)斫庹n文有幫助的樂曲合理利用起來，大大地促進(jìn)了學(xué)生對文中感情的理解。感情朗讀是符合小學(xué)生年齡心理特征的，猶如“靈秀之泉”滋潤著學(xué)生的心田，在培養(yǎng)情感，啟迪思維，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、語言感受能力等方面有獨(dú)到之處。對提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的素質(zhì)有積極的效果。

二、以欣賞促個(gè)性朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的能力 1.利用圖畫促想象

低年級教材都是圖文并茂，利用掛圖、插圖、投影、剪貼畫，指導(dǎo)感情朗讀是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力的有效手段?！墩嫦胱兂纱蟠蟮暮扇~》這課是一篇充滿童趣的散文詩。當(dāng)一幅放大的插圖出現(xiàn)在學(xué)生面前，細(xì)細(xì)觀察池塘中的大玉盤似的荷葉靜靜地舉著，晶瑩的水珠在碧綠的荷葉上滾來滾去，尤其優(yōu)美靈動。這樣運(yùn)用圖畫，再利用啟發(fā)性的導(dǎo)語和設(shè)問，把學(xué)生帶到荷花池邊，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)無比美妙的境界。于是我進(jìn)行范讀，當(dāng)讀到“我真想變成大大的荷葉??”時(shí)我放慢語速，同時(shí)讓眼中流露出平靜柔和之目光，并把手平緩地舉起輕點(diǎn)兩下表達(dá)我此時(shí)的感情。我的感情很快被學(xué)生感應(yīng)，把文字蘊(yùn) 含的感情朗讀得淋漓盡致，這一課就在讀書聲中愉快地結(jié)束了。2.創(chuàng)設(shè)情境促想象

情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，它不但有利于拓寬學(xué)生的視野、幫助學(xué)生想象，同時(shí)更有利于促使學(xué)生去感悟文中的情和景，使學(xué)生更深刻地、創(chuàng)造性地理解課文。朗讀，作為語文教學(xué)的永恒主題，有著非凡的魅力。隨著語文課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，對于朗讀的要求在理念上也有了很大的變化?！耙宰x為本”已經(jīng)成為我們的共識，同時(shí)，曉解“讀”的要義，尋找朗讀指導(dǎo)的全新對策，也就成了現(xiàn)代閱讀教學(xué)急待探究的焦點(diǎn)。我相信經(jīng)過我們每位重視語文教學(xué)老師的潛心努力，充滿“情感”的，張揚(yáng)個(gè)性的課堂朗讀定能在學(xué)生、老師和作者這三者之間的心靈架起這座繽紛的虹。

朗讀是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂感，語感，情感的和諧統(tǒng)一。在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練已成為當(dāng)前小語教改中眾人注目的焦點(diǎn)，但在教學(xué)實(shí)踐中，我們卻發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象：不少讀的不錯(cuò)的同學(xué)在課堂上不愿舉手讀書，有的同學(xué)在眾人面前讀書時(shí)面紅耳赤，聲音放不開，還有的同學(xué)讀書時(shí)東張西望，有口無心......凡此種種，都說明學(xué)生對朗讀缺乏興趣，實(shí)踐證明，通過多種有效形式，可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

一、多種形式的比較朗讀

學(xué)生對比長有較濃厚的興趣，抓住這一特點(diǎn)，在學(xué)生精讀理解時(shí)我運(yùn)用多種形式的比較朗讀。

１．調(diào)換字詞，進(jìn)行比較朗讀

針對具體課文內(nèi)容中某些重點(diǎn)詞的理解，用換近義詞的方法進(jìn)行比較朗讀。如《蜘蛛》一文中有兩節(jié)分別描寫蜘蛛捉飛蛾和蜘蛛被細(xì)腰蜂捉住的內(nèi)容，其中有兩個(gè)動詞用得令人叫絕：“一個(gè)飛蛾投到網(wǎng)里了?！痹诶斫獯司洹巴丁弊值暮x時(shí)，我讓學(xué)生把“投”換成“落”“掉”進(jìn)行比較朗讀，學(xué)生在這一換一讀中，很快理解了這個(gè)“投”字恰如其分地寫出了飛蛾是無意中自投羅網(wǎng)的。還有一句話：“有一回，一只細(xì)腰蜂悄悄地飛來，振動著翅膀向網(wǎng)上撞。”這個(gè)“撞”字與“投”的含義則大相徑庭，它生動貼切地寫出了細(xì)腰蜂可不是無意地自討苦吃，而是為了活捉蜘蛛故意設(shè)下的妙計(jì)。為了讓學(xué)生能落理解到這層意思，我便讓他們把“撞”換成“投”“碰”等詞進(jìn)行比較朗讀，學(xué)生興趣盎然，并很快在比較中理解到了細(xì)腰蜂重撞蜘蛛網(wǎng)的良苦用心，改成其他詞效果會差一大截。這樣，學(xué)生不但在朗讀時(shí)注意了這幾個(gè)詞的語氣重音，體會到作者譴詞的精煉，更重要的培養(yǎng)了語感，提高了學(xué)生對語言的領(lǐng)悟能力。

２．改變句型進(jìn)行比較朗讀

課文中總有一些類型比較特別的句子,如感嘆句.反問句.祈使句等,對這些句子改變句型進(jìn)行比較朗讀,既能使學(xué)生讀出這些句子的特點(diǎn)又有助于他們領(lǐng)悟到作者的情感?！段抑灰谌龑印分薪ㄖ熣f：“不造下面的兩層，怎么造第三層呢？”我讓學(xué)生把它改成陳述句，“不先造好下面的兩層，不能造第三層?！睂W(xué)生通過比較朗讀，從建筑師反問的話語里感悟出前一句更能襯托出富翁的愚蠢。

二、借助圖像看圖朗讀

低年級課文中,有與課文密切聯(lián)系的插圖,適時(shí)用插圖配合朗讀(可以借助電教手段:如制作投影.多媒體課件等)。這樣，既對學(xué)生進(jìn)行看圖結(jié)合的訓(xùn)練，也能收到良好的朗讀效果。

一年級有篇課文《秋天》，朗讀前，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察多媒體：在藍(lán)天上自由飛翔的小鳥，在田野里耕地的黃牛，活潑可愛的小鹿，并把這些動物制成動畫，然后讓學(xué)生看著這幅形象生動的畫面想象這三種小動物此時(shí)的心情，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，效果很好。學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)，讀小鳥的話時(shí)用又尖又細(xì)的聲音，而小牛說話時(shí)聲音粗中帶沙，讀小鹿說的話時(shí)，把小鹿那種蹦蹦跳跳感覺表達(dá)得淋漓盡致?！稙貘f喝水》一文中，烏鴉喝不著水是朗讀指導(dǎo)的難點(diǎn)，朗讀前，我也讓學(xué)生仔細(xì)看圖，問：這是一個(gè)怎樣的瓶子？里邊的水怎么樣？學(xué)生馬上回答出這是個(gè)身高，口小的瓶子，里邊的水也不多，繼而體會到了烏鴉要喝水的艱難和著急的心情，進(jìn)行朗讀時(shí)，急促快速的語氣就自然而然地讀出來了。

三、如身臨其境的配樂朗讀

音樂，往往能使人在一定的氣氛中得到感情的熏陶和哲理的神悟。小語課文類型不一，倘針對不同類型的課文內(nèi)容，選擇與各自朗讀基調(diào)相宜的音樂進(jìn)行配樂朗讀，能收到良好的效果。如指導(dǎo)朗讀《大?！芬晃臅r(shí)，課前我就先錄下了海水拍打礁岸的海浪聲，海歐在海面上的叫聲，音樂一起就使人置身于浩瀚無邊的海邊，給人一種身臨其境的感覺。學(xué)生在朗讀“大海，大海，像只搖籃?！边@句話時(shí)讀得又輕又慢，就像小寶寶在搖籃里恬靜地入睡了，而讀“大海，大海，多大多寬！”這一句話時(shí)，把大海那種磅礴的氣勢通過自己的聲音表現(xiàn)了出來。再如《春到梅花山》這一課，在總結(jié)課文朗讀時(shí)，我配上了悠揚(yáng)的古箏樂曲《梅花三弄》，讓學(xué)生在舒緩，輕柔，抒情的音樂中進(jìn)行朗讀，學(xué)生們沉浸在一種如詩如畫的境界中，個(gè)個(gè)讀得興趣盎然，聲中融景，景隨聲出，這樣一來，不但提高了朗讀水平，誘發(fā)了美感，而且陶冶了他們熱愛大自然的情操。

四、有感染力的分角色朗讀

教學(xué)生讀一篇篇課文，詣在培養(yǎng)學(xué)生將無聲的文字符號，由視覺到思維經(jīng)過理解加工轉(zhuǎn)換成有聲語言來再現(xiàn)故事情節(jié)，描繪景物，塑造人物形象。分角色朗讀不但能集中學(xué)生注意力，還能在活躍的氣氛中潛移默化地讓學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。如：《狼和小羊》一文中有兩個(gè)角色：狼.小羊，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我分為兩步，首先是分角色朗讀前的鋪墊，在分析課文時(shí)，讓學(xué)生歸納出狼和小羊的個(gè)性，狼——狡猾.兇殘.驕橫.蠻不講理；小羊——溫和.善良.軟弱.楚楚可憐。在返回到課文中和具體內(nèi)容一一對應(yīng)，這一層次的鋪設(shè)，在學(xué)生腦海中打下了兩個(gè)角色各具什么性格的深刻烙印，然后便進(jìn)行分角色朗讀，先根據(jù)狼和小羊的個(gè)性揣摩出讀兩者的話應(yīng)用的語氣.語調(diào)，并自己選擇好感興趣的角色進(jìn)行朗讀，學(xué)生朗讀的積極性空前高漲，從實(shí)質(zhì)上心領(lǐng)神會地讀出了對角色不同性格的理解，做到了真正的形神一致。

五、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀

情境的創(chuàng)設(shè)非常重要,它不但有利于拓寬學(xué)生的視野,幫助學(xué)生想象，同時(shí)更有利于促使學(xué)生去感悟文中的情和景，使學(xué)生更深刻地理解課文。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把學(xué)生一下子帶到課文的情境中，再啟迪想象，不僅能激起學(xué)生愉悅的情緒，還有利于引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章深層的含義。如《雨點(diǎn)》這一課，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀“雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步”這句話時(shí)，我問：你有沒有散過步，散步時(shí)是什么心情，全身有什么感受？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很快說出了：我散步時(shí)很高興，散步時(shí)很舒服。有了這種基礎(chǔ)，學(xué)生便很容易得出：這句話應(yīng)該讀得舒緩些。再如教學(xué)《小雪花》中“小雪花飄呀飄呀”一句，我先讓學(xué)生說說下雪時(shí)候的情景，從而喚起學(xué)生頭腦中有關(guān)雪花飄落的表象，此時(shí)再趁熱打鐵問：想想看，這句話應(yīng)該怎樣讀才能讓人聽了好像親眼看到雪花飄落的情景一樣？（要讀得輕一點(diǎn)兒，慢一點(diǎn)兒，柔和一點(diǎn)兒。）如此，就能使學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的境界，讀得有聲有色，有情有景。

六、生動傳神的表演朗讀

低年級學(xué)生有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，在課堂上，教師應(yīng)及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，誘導(dǎo)他們進(jìn)入角色。這樣，不僅可以使他們進(jìn)入角色，表演一下課文中的內(nèi)容，加深對課文的了解，而且能啟迪他們的思維，發(fā)展他們的表演能力和口頭表達(dá)能力。如在教學(xué)《做什么事最快樂》時(shí)，我布置了相關(guān)場景，讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行表演，小青蛙在問啄木鳥、水牛、蜜蜂、青蛙媽媽的過程中，明白了為別人做自己能做的事最快樂，學(xué)生邊演邊說，再現(xiàn)了課文中的情景，同時(shí)在表演中又摻入了自己的言行，這樣，通過學(xué)生的主動參與，不但豐富了想象，深化了情感，而且也提高了朗讀水平，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了更深刻的理解。學(xué)生邊讀邊演，不知不覺進(jìn)入課文所描繪的情景。人人做演員，個(gè)個(gè)都參與，學(xué)生們通過表演朗讀讀出了語感，又體會到了成功的喜悅，同時(shí)也受到了美的陶冶。

總之，沒有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的課堂，沒有教學(xué)生讀好課文的語文課是失敗的課，讀必須貫穿于語文課堂教學(xué)的全過程。古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。這正是強(qiáng)調(diào)讀的重要性。因此，給朗讀以時(shí)間上的保證，使朗讀成為語文課堂的“熱點(diǎn)”，才能更有效地提高朗讀質(zhì)量。

第四篇：小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出

小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好基礎(chǔ)?！睘榇?，廣大教師十分重視寫字教學(xué)，把規(guī)范學(xué)生書寫，提高寫字教學(xué)水平，作為語文教學(xué)所追求的重要目標(biāo)。尤其在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，規(guī)范書寫更是落實(shí)素質(zhì)教育不可忽視的一環(huán)，它不只是低年級的教學(xué)任務(wù)，而且是識字教學(xué)的繼續(xù)和深化。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣遠(yuǎn)比知識重要，因?yàn)橛辛肆己玫牧?xí)慣等于獲得了掌握知識的金鑰匙，缺乏良好的習(xí)慣，就會阻礙學(xué)習(xí)活動。因此，大力加強(qiáng)寫字教學(xué)，規(guī)范學(xué)生書寫，使之養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，是每一位語文教師應(yīng)盡的職責(zé)，應(yīng)納入現(xiàn)代語文課堂教學(xué)的范疇，遵循規(guī)律，著力抓好。

一、規(guī)范學(xué)生書寫、培養(yǎng)審美能力

漢字不僅僅是語言的符號，而且還是音、形、義的有機(jī)結(jié)合體，同拼音文字有很大的區(qū)別，從漢字的形體上看，自成方塊，結(jié)構(gòu)勻稱，疏密有致，線條美觀，是世界上為數(shù)極少的可作為藝術(shù)品的文字。這種方塊平面型的文字透露出豐富的文化信息，如果書寫達(dá)到結(jié)構(gòu)的疏密、點(diǎn)畫的輕重、墨色的濃淡、行筆的緩疾得當(dāng)?shù)木辰?，則可抒發(fā)特定的感情和展示特殊的意境。由此可見，從美育的角度講，規(guī)范學(xué)生書寫，是提高健康美的審美能力的重要途經(jīng)。在長期的語文教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)字寫得好看的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)成績好，閱讀能力強(qiáng)，他們在練習(xí)寫字時(shí)還能總結(jié)美的規(guī)律，訓(xùn)練自己對美的欣賞能力，從而，提高了對漢字美的欣賞水平。因此，我們要轉(zhuǎn)變“字只要寫對就可以”的錯(cuò)誤思想，通過寫字教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識，使他們形成正確的審美觀，在老師的指導(dǎo)和示范下書寫規(guī)范，字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，給人一種美的享受。

二、規(guī)范學(xué)生書寫、培養(yǎng)良好習(xí)慣

規(guī)范書寫是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志，也是加強(qiáng)學(xué)生情感，意志等良好心理品質(zhì)培養(yǎng)，以及身體機(jī)能訓(xùn)練的有效手段。通過規(guī)范的書寫訓(xùn)練而內(nèi)化成為嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事專一的精神，這是素質(zhì)教育所追求的一種境界。有人說：播種習(xí)慣，收獲個(gè)性。這話說得很有道理，正如人們常說的:“字如其人。”記得有這么一句歌詞:“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直，堂堂正正，做人也像它??”確有道理，字能反應(yīng)一個(gè)人的氣質(zhì)和性格，書寫潦草的人可能就是一個(gè)“馬大哈”，書寫工工整整的人做事必定細(xì)致，主次分明。因此，作為教師應(yīng)長期對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生作業(yè)字跡清楚，正確率高了，對他們來說作業(yè)就不會是苦事，而是愉快的事，成功欲在作業(yè)中有了滿足，再堅(jiān)持練下去，他們會逐步養(yǎng)成著眼全局，謀事周全的良好品質(zhì)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣呢？

1.書寫訓(xùn)練首先要練姿。執(zhí)筆和寫字的姿勢正確與否，不僅影響寫字的美觀和速度，而且影響學(xué)生的視力和身體發(fā)育。為此，規(guī)范書寫時(shí)要教給學(xué)生正確的寫字姿勢。即寫字時(shí)，筆桿向右后方傾倒在虎口上，與紙面成45@角。手指和手腕放松。做到身要直，頭要正，兩手和小臂要自然地平放在桌面上，紙和眼的距離一尺左右，胸不要貼在桌上。

2.書寫要注意結(jié)構(gòu)勻稱。漢字結(jié)構(gòu)單位組合時(shí)必然受空間范圍的限制，一個(gè)字無論筆畫多少，都應(yīng)勻稱地分布在一個(gè)方塊形的空間內(nèi)才能展示漢字的形體美。因此，要把字寫好，筆畫的組合很有講究，一般地說講究“橫平豎直”，以保持字形結(jié)構(gòu)的勻稱與穩(wěn)定。該左時(shí)左，該右時(shí)右，該上時(shí)上，該下時(shí)下，長者不能過長，短者不能過短。同時(shí)，還要注意每一筆畫的位置安排，注意筆畫之間的相互聯(lián)系。對于筆畫多的字要處理好疏密關(guān)系，瘦長的字每一部分要寫得高寬一些，橫寬的字每一部分要寫得瘦長一些。一句話，要協(xié)調(diào)，做到恰如其分。

3.規(guī)范書寫要加強(qiáng)平時(shí)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生命筆練字，要循序漸進(jìn)，持之以恒，不僅寫字課要認(rèn)真寫字，其它課也要認(rèn)真書寫；不僅語文作業(yè)要書寫規(guī)范，其他各科作業(yè)同樣要書寫規(guī)范；不僅在學(xué)校，在教室里要端端正正地寫字，在家里，在社會上同樣要端端正正地寫字。教育學(xué)生真正把字寫好，作為一種工具，自覺地用到自己的學(xué)習(xí)，生活的各個(gè)方面?？傊?，書寫訓(xùn)練一定要從嚴(yán)要求，耐心指導(dǎo)，才能使學(xué)生逐步養(yǎng)成好習(xí)慣，從而提高書寫水平，陶冶學(xué)生愛美的情操。

三、規(guī)范學(xué)生書寫激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育是一種著眼于學(xué)生發(fā)展，著力于打基礎(chǔ)的教育，其根本任務(wù)是為每一個(gè)學(xué)生今后的成長，適應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生練得一手好字，促使書寫規(guī)范、端正，從小打好寫字基礎(chǔ)則是小學(xué)階段最起碼最基本的要求。正如郭沫若老先生所說:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)?！睘榇?，在規(guī)范學(xué)生書寫過程中，必須激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的寫字興趣，強(qiáng)化學(xué)生書寫質(zhì)量的評價(jià)。怎樣才能使學(xué)生對書寫產(chǎn)生興趣呢?平時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)時(shí)，除了批改答案是否正確，還可以評定書寫等級，巧用符號加以強(qiáng)化。高年級的學(xué)生可以采用等級的形式激發(fā)強(qiáng)化，批閱作業(yè)時(shí)打兩個(gè)等級“A+良”，A代表書寫，說明該生書寫好；“良”代表作業(yè)的效果，說明作業(yè)有誤，還需加勁。對于低年級的學(xué)生可以用加“五星”的方法給以鼓勵。這樣做，看上去老師花費(fèi)的時(shí)間多了些，工作量加大了。其實(shí)，這舉手之勞的一個(gè)“A”即可潛移默化地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，調(diào)動學(xué)生寫好字的“內(nèi)動力”。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生一看到這個(gè)“A”那種高興勁就不用說了。有了第一次“A”，學(xué)生還想得到第二個(gè)，第三個(gè)??甚至，在同學(xué)之間形成了競爭局面，學(xué)生的書寫興趣會越來越高，自然養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。另外，每學(xué)期還可以開展作業(yè)展覽活動，把學(xué)生的作業(yè)作為強(qiáng)化物展出，一是讓每個(gè)學(xué)生把自己的各種作業(yè)陳列在課桌上，相互觀摩，互相促進(jìn)，激發(fā)興趣；二是展出優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀書法作品，組織參觀，并進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中得到鞏固，以提高學(xué)生的書寫水平。總之，激發(fā)興趣的方法很多，無論是作業(yè)還是考試，學(xué)生都想得到高分，抓住學(xué)這一心理激發(fā)書寫興趣也是一個(gè)極好的機(jī)會，堅(jiān)持這樣做下去，學(xué)生的書寫水平則會大大提高。

第五篇：黨的十七大報(bào)告明確指出

黨的十七大報(bào)告明確指出：要加緊培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型軍事人才，切實(shí)轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式。隨著我軍人才戰(zhàn)略工程的不斷推進(jìn)，依托普通高等學(xué)校培養(yǎng)國防生，已經(jīng)成為軍隊(duì)生長干部來源的重要渠道。因此，科學(xué)分析和預(yù)測國防生到部隊(duì)后可能的表現(xiàn)和問題，努力改進(jìn)和完善國防生培養(yǎng)機(jī)制，縮短國防生從大學(xué)生到合格軍官的成長過程。

(一)盡快適應(yīng)部隊(duì)環(huán)境 到部隊(duì)初期，環(huán)境變化大，受約束感增強(qiáng)。普通高校對國防生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，定期參加訓(xùn)練和下部隊(duì)實(shí)習(xí)。對比一般大學(xué)生。國防生的管理比較嚴(yán)格和正規(guī)，但與軍隊(duì)院校的學(xué)員管理和部隊(duì)正常秩序比較，就顯得“松”一點(diǎn)。國防生到部隊(duì)后，絕大多數(shù)首先被分配到基層連隊(duì)任職，而連隊(duì)對國防生的要求與同期畢業(yè)的軍校學(xué)員的要求都是一樣的，沒有因?yàn)閬碓床煌厥鈱Υ?，時(shí)時(shí)處處都有條令條例的規(guī)范。因此，對于初到基層部隊(duì)任職的國防生來說，環(huán)境從寬松自由變?yōu)榫o張嚴(yán)格，受約束感明顯增強(qiáng)。(二)培養(yǎng)積極進(jìn)取的工作態(tài)度 與愿望差距大。工作缺乏進(jìn)取心。很多國防生是懷著滿腔熱血簽約的，準(zhǔn)備畢業(yè)后到部隊(duì)大展宏圖，報(bào)效祖國，轟轟烈烈成就輝煌的軍旅生涯。這本是一種很值得肯定的理想信念，但也正因?yàn)槿绱耍赡苁共糠种芊郎讲筷?duì)后，發(fā)現(xiàn)情況并非自己愿望，只是從事一般性的基礎(chǔ)工作，甚至有的暫時(shí)專業(yè)不對口，并非每天都是熱火朝天的作戰(zhàn)訓(xùn)練場面，也有平淡無所事事的時(shí)候。時(shí)間長了，部分人心理的失落感就可能增加，難免產(chǎn)生灰心喪氣的情緒，開始懷疑軍營到底是不是于事業(yè)的地方。

(三)克服浮躁心理 急于出成績、見效果，浮躁心理突出。剛到部隊(duì)，有的人心氣過高，把部隊(duì)看成是科學(xué)文化的偏僻角落，是帶著技術(shù)“扶貧”的高高在上心理來的，準(zhǔn)備好好露一手。但到部隊(duì)后，發(fā)現(xiàn)問題并不是那樣，軍營里同樣有很多能人，競爭很強(qiáng)。自己努力工作并沒有取得“輝煌”成績，一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)大的理想相繼成為“泡影”，感覺沒有得到重用。有的國防生畢業(yè)后可能分配到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的部隊(duì)工作，相對于地方收入，軍地反差較大，導(dǎo)致部分國防生認(rèn)為部隊(duì)不如地方。有了這些想法，必然影響工作積極性，產(chǎn)生消極心理，干什么都覺得沒勁。

(四)增強(qiáng)抗挫折能力 作風(fēng)偏軟，遇到挫折時(shí)承受能力偏弱。軍人職業(yè)是一個(gè)工作強(qiáng)度大、風(fēng)險(xiǎn)高的特殊職業(yè)，雷厲風(fēng)行、令行禁止是部隊(duì)的一貫作風(fēng)。部分國防生在學(xué)校一直學(xué)習(xí)生活比較順利，受到的關(guān)懷多，被批評的時(shí)候少，民主、法治觀念強(qiáng)，用部隊(duì)的話說就是“書生氣重，兵味太少”。一旦出現(xiàn)差錯(cuò)，遇到挫折，被領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)厲批評時(shí)，特別是在特殊場合被不分青紅皂白地批評時(shí)，心里想不通，一時(shí)難以接受，情緒明顯低落，心理壓力過大。以上這些問題如果解決不好，或者沒有提前預(yù)防，對國防生、部隊(duì)及高校三者都會產(chǎn)生不良影響，小則影響國防生個(gè)人前途，大則影響學(xué)校聲譽(yù)和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。短期來說，部隊(duì)環(huán)境及體制是個(gè)客觀的、特殊的因素，高校能做的工作就是不斷完善國防生教育管理的措施和對策，提高國防生素質(zhì)，縮短從國防生到合格軍官的成長過程，以適應(yīng)部隊(duì)人才需求。

二、高?？s短國防生從大學(xué)生到合格軍官成長過程的教育管理措施(一)把好國防生選拔關(guān)．

真正把適合部隊(duì)發(fā)展，立志軍營建功立業(yè)的好苗子選入國防生隊(duì)伍?，F(xiàn)在，隨著國家對國防 建設(shè)的高度重視，財(cái)政投入逐年加犬，部隊(duì)條件進(jìn)一步改善，官兵福利待遇有較大提高，加上軍隊(duì)體制編制的不斷優(yōu)化及地方就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，部隊(duì)吸引力越來越強(qiáng)，有為青年獻(xiàn)身國防的熱情不斷高漲，報(bào)考國防生的應(yīng)屆高中畢業(yè)生逐年增多。因此，在國防生選拔上必須嚴(yán)格考察考生入伍動機(jī)。對于了解國防、熱愛國防并主動報(bào)考的，要優(yōu)先選拔。對于被動選擇的，要酌情考慮5對于純粹是為了擺脫就業(yè)壓力的，出于好奇心只想體驗(yàn)軍旅生活的，或者只把部隊(duì)當(dāng)跳板過渡的，就要嚴(yán)格把關(guān)。國防生對部隊(duì)不了解，進(jìn)而入伍后表現(xiàn)不適應(yīng)，其實(shí)也反映出國防生教育與部隊(duì)現(xiàn)實(shí)情況存在“脫鉤”現(xiàn)象。因此，教育實(shí)踐中，高校應(yīng)要求軍隊(duì)通過部隊(duì)預(yù)知、崗位預(yù)知，清楚介紹部隊(duì)現(xiàn)實(shí)情況和有關(guān)政策，特別是干部政策。只有 在信息對稱的情況下，國防生自愿選擇部隊(duì)，畢業(yè)后才能安心服役，建功立業(yè)。如此，通過嚴(yán)格透明的雙向選擇和有效的部隊(duì)預(yù)知、崗位預(yù)知，就能選出優(yōu)秀的國防生，為培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)加強(qiáng)對國防生的教育管理力度，努力提高國防生的綜合素質(zhì)。在校國防生是后備軍官 而非軍人，學(xué)在高校、用在部隊(duì)的特點(diǎn)決定高校在對其教育管理上既不同于軍校學(xué)員，也有別于普通大學(xué)生。因此，高校的教育管理必須適當(dāng)納入軍隊(duì)管理的元素。第一，盡量實(shí)行國防生集中居住、集中管理的模式，除了院系配備的輔導(dǎo)員以外，還可以配備國防生特別輔導(dǎo)員(最好有從軍經(jīng)歷，或者對部隊(duì)情況比較了解)，負(fù)責(zé)國防生的日常管理和思想政治教育工作。第二，成立模擬連、排、班，由國防生輪流擔(dān)任職務(wù)，按部隊(duì)編制、日常制度進(jìn)行管理。第三，定期邀請部隊(duì)官兵專題座談和自行組織各種思想政治教育，包括愛國奉獻(xiàn)教育、價(jià)值觀教育、戰(zhàn)斗精神和使命教育、法紀(jì)教育、軍隊(duì)紀(jì)律教育、道德與責(zé)任教育等，使國防生逐步達(dá)到軍政素質(zhì)過硬。第四，宣講軍隊(duì)干部政策，讓國防生了解軍人、軍官具有的權(quán)利與義務(wù)，應(yīng)享受何種待遇，承擔(dān)哪些責(zé)任，便于國防生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。第五，嘗試與臨近的軍隊(duì)院校學(xué)員隊(duì)結(jié)對子。開展互幫互學(xué)活動，擴(kuò)大國防生的交友圈和“關(guān)系網(wǎng)”。第六，挖掘國防生的興趣愛好，努力培養(yǎng)特長、專長，力求達(dá)到每名國防生都能掌握一門“絕活”。

(三)多與基層部隊(duì)掛鉤聯(lián)系，增加國防生在校期間到部隊(duì)鍛煉實(shí)習(xí)的時(shí)間。實(shí)踐是最直接的標(biāo)準(zhǔn)，很多國防生畢業(yè)分配到部隊(duì)后出現(xiàn)這樣那樣的問題，多是對部隊(duì)缺乏了解，思想準(zhǔn)備不充分造成的。為此，高校可與基層部隊(duì)建立溝通聯(lián)系制度，讓國防生到基層部隊(duì)當(dāng)兵鍛煉，直接感受連隊(duì)的日常生活與訓(xùn)練，提前體驗(yàn)摸爬滾打的軍營生活，從而進(jìn)一步增強(qiáng)服從意識，培養(yǎng)頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)，鍛造過硬的軍事素質(zhì)，加快國防生適應(yīng)部隊(duì)第一任職需要。(四)引進(jìn)淘汰機(jī)制。激勵國防生不斷進(jìn)取?！吧趹n患，死于安樂”。為了確保選拔的國防生思想素質(zhì)不斷鞏固，學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步，軍事素養(yǎng)不斷提高，高校和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)制定國防生考核淘汰細(xì)則，定期對國防生進(jìn)行政治思想、專業(yè)能力、軍事素質(zhì)三方面考核。對于成績優(yōu)秀的，除了國防獎學(xué)金以外，再額外實(shí)施獎勵，并記入個(gè)人檔案，作為畢業(yè)時(shí)向部隊(duì)重點(diǎn)推薦的依據(jù)；對于考核成績較差的，先指定專人進(jìn)行幫帶，實(shí)行國防生資格保留察看，國防獎學(xué)金酌情發(fā)放一定額度，幫帶考察后經(jīng)鑒定確實(shí)達(dá)不到國防生條件的，堅(jiān)決勸其退出。同時(shí)，對于其他有簽約國防生想法的同學(xué)，如表現(xiàn)很突出，也可以適時(shí)補(bǔ)充進(jìn)來?？?/p>

作為一名合格的軍人,應(yīng)該作到以下幾點(diǎn):

熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，熱愛中國人民解放軍，全心全意為人民

服務(wù)。

執(zhí)行黨的路線、方針、政策、遵守國家的法律、法規(guī)，執(zhí)行軍隊(duì)的條令、條例

和規(guī)章制度，服從命令，聽從指揮。

努力學(xué)習(xí)軍事、政治、科學(xué)文化、苦練殺敵本領(lǐng)，愛護(hù)武器裝備，保守軍事秘

密，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，參加社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，勇于同違法亂紀(jì)行為

作斗爭。

英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲，保衛(wèi)社會主義祖國，保衛(wèi)人民的和平勞動，在任何情況

下決不背叛祖國。

熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，熱愛中國人民解放軍，全心全意為人民

服務(wù).執(zhí)行黨的路線、方針、政策、遵守國家的法律、法規(guī)，執(zhí)行軍隊(duì)的條令、條例和規(guī)章制度，服從命令，聽從指揮。努力學(xué)習(xí)軍事、政治、科學(xué)文化、苦練殺敵本領(lǐng)，愛護(hù)武器裝備，保守軍事秘密，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，參加社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，勇于同違法亂紀(jì)行為作斗爭.英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲，保衛(wèi)社會主義祖國，保衛(wèi)人民的和平勞動，在任何情況下決不背叛祖國。

軍人，就要有一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。無論是齊步走，還是正步走，關(guān)鍵是要走穩(wěn)，走好每一步。人生的道路上，也只有每一步都穩(wěn)穩(wěn)實(shí)實(shí)踏下去，才能保證事業(yè)有所成就，才能使我們成為一個(gè)對社會有用的人。

軍人，要有團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)人不管他的姿勢有多標(biāo)準(zhǔn)，動作有多規(guī)范，如果他脫離了團(tuán)隊(duì)，不能與整體有機(jī)地協(xié)調(diào)，那他的個(gè)人作用就不可能得到有效的發(fā)揮。服從命令.聽從指揮，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，牢固確立全局觀點(diǎn)，局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。心往一起想，勁往一起使，形成合力，才能最大限度發(fā)揮整體戰(zhàn)斗力。

軍人，還要具備勝不驕、敗不餒的頑強(qiáng)拼博精神。人生的道路上，難免會遇到各種各樣的挫折，我們要像老一輩子革命軍人那樣，在哪里失敗，就在哪里站起來，在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，在困難中磨練意志，在挫折面前保持昂揚(yáng)的斗志，發(fā)揚(yáng)敢于拼博、一往無前的精神，在本職工作中永創(chuàng)新高。

在部隊(duì)要少說多干事,做好自己的本質(zhì)工作,服從命令 聽從指揮 腳踏實(shí)地 遵守部隊(duì)的一日生活制度不為紀(jì)不為規(guī)這樣才能成為一名合格兵

帶著兒時(shí)的夢想，帶著家人的期望，我終能如愿邁開了通往軍營的第一步——成了廈大國防生的一員。

當(dāng)時(shí)只知道軍人有的是穿軍裝的瀟灑，有的是鋼鐵般的意志，有的是一切行動聽指揮的鐵的紀(jì)律，有的是危難時(shí)刻顯身手的勇氣和魄力，而至于軍人為什么會這樣，我卻從未認(rèn)真思考過，好

像軍人就應(yīng)該是這樣。同時(shí)，一時(shí)興奮之后，讓我說出作為一名國防生今后的具體打算及要爭取達(dá)到的目標(biāo)，除了泛泛的一句“掌握本領(lǐng)，保家為國”之外，我卻無從談起。幸好選培辦為促使我們普通高校學(xué)生向合格軍人轉(zhuǎn)化而組織了一次次活動，而每次活動對我思想認(rèn)識無疑都是很大提高。就說上周六南昌陸軍學(xué)院老師作的關(guān)于“做一名合格軍人”的報(bào)告就使我感受頗深。

郭老師廣征博引，通過古今中外一個(gè)個(gè)極富代表性的實(shí)例，并聯(lián)系自己教員生涯中的切身體會，向我們闡明了做一名合格軍人的必備素質(zhì)：

1、科技素質(zhì)和人文素質(zhì)；

2、鐵的紀(jì)律。

在科技素質(zhì)方面，郭教員從曾國藩時(shí)期講到第二次鴉片戰(zhàn)爭，再講到世界格局向多極化發(fā)展的今天，統(tǒng)觀整個(gè)歷史發(fā)展過程，讓我明白的了在我軍由人力密集型向科技密集型、數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型轉(zhuǎn)化的今天科技練兵的重要性，同時(shí)也對自己今后在部隊(duì)的工作及人生價(jià)值作了初步定位。再者，例證西點(diǎn)軍校校訓(xùn)：“榮譽(yù)，國家，責(zé)任”以及美國歷史上三位五星級上將麥克阿瑟、馬歇爾、埃森豪威爾的人生光輝歷程，也使我對軍人的職責(zé)及其以國家安危為已任，樂觀，自信的精神實(shí)質(zhì)有了更深的了解。在紀(jì)律方面，郭老師援引拿破侖在滑鐵盧戰(zhàn)役中失敗的教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)了部隊(duì)鐵的紀(jì)律的重要性，也使我明白了這鐵的紀(jì)律的來源和軍人為之付出的努力。

一場精彩的報(bào)告結(jié)束了，我覺得這無疑是給自己上了很好的一課，讓我對部隊(duì)生活有了進(jìn)一步的了解，對軍人有了更深的認(rèn)識。雖然說軍營生活與自己心中所想象的有些差別，也許沒想象的那樣浪漫，但我明白了軍魂的實(shí)質(zhì)所在，明白了做一名合格軍人所要附出的努力。也許今后從軍之路并不平坦，但走上了這條路，我就會義無反顧地走下去，為實(shí)現(xiàn)心中的夢想，為做一名合格的軍人，努力！

教學(xué)目的：通過本課學(xué)習(xí)，使大家明白如何做才能爭做合格軍人、優(yōu)秀士兵，更好地為部隊(duì)服務(wù)。

主講內(nèi)容：

一、當(dāng)兵光榮，做優(yōu)秀士兵更光榮

二、如何爭做合格軍人，爭當(dāng)優(yōu)秀士兵

三、正確處理成長進(jìn)步過程中的幾個(gè)問題 時(shí)間：20分鐘

戰(zhàn)友們，當(dāng)我寫上這個(gè)題目時(shí)，我的心中依然涌動，因?yàn)槲覟樗冻鲞^，但沒有獲得過，在座的各位大多數(shù)曾榮獲過優(yōu)秀士兵，沒獲優(yōu)秀士兵的也正在努力爭取，面對大量的授課題目，我選擇這一課，其真正目的是祝大家今后都能榮獲優(yōu)秀士兵當(dāng)合格軍人。即是沒有優(yōu)秀士兵證章、相信在大家心中你是合格的軍人、優(yōu)秀的戰(zhàn)士，共和國的軍史上會牢記你的名字。

一、當(dāng)兵光榮，爭做優(yōu)秀士兵更光榮

戰(zhàn)友們，當(dāng)我們剛穿上軍裝與親人朋友分別時(shí)，我們聽到的是親人期盼祝愿到部隊(duì)好好干，別想家，朋友的祝福，一路順風(fēng)-----那時(shí)大家是否已下定了決心要干出個(gè)樣來？

面對父母激動的雙手，同齡人羨慕的眼光，心上人的幸福淚水，我們感到了當(dāng)兵光榮，正如一首歌叫《當(dāng)兵為什么光榮》，歌詞唱道：“當(dāng)兵為什么光榮？光榮因?yàn)樨?zé)任重，握緊槍桿，保衛(wèi)萬里江山，光榮因?yàn)椴慌驴?，?xùn)練執(zhí)勤，不管千難萬險(xiǎn)，光榮因?yàn)樽钣赂?，沖鋒陷陣，百戰(zhàn)百勝?！?/p>

大家可能都有過這樣的經(jīng)歷，在火車上，旅客可以放心的把貴重物品交給一位和自己素不相識的軍人保管，這為什么？因?yàn)槲覀兪墙夥跑?，人民群眾對革命?zhàn)士是多么的信賴！我們能夠加入到這一行列，在政治上是很高的榮譽(yù)，應(yīng)當(dāng)感到光榮自豪。建國初期，軍人是最可愛的人，后來又把戰(zhàn)士稱為“新一代最可愛的人”，現(xiàn)在我們又成為“最可信賴的人”。面對這些榮譽(yù)，我們怎樣盡好自己的義務(wù)，無愧于中國人民解放軍戰(zhàn)士這個(gè)光榮的稱號，這就是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)大問題。

二、如何爭做合格軍人，爭當(dāng)優(yōu)秀士兵

1、熱愛部隊(duì)生活，努力鍛煉成才

黨和國家對我們革命戰(zhàn)士歷來是很關(guān)心的，不僅在政治上給了很高的榮譽(yù)，而且在生活上也給了很多照顧。國家每年都要開支幾十億元，為我們在衣食住行各方面提供較好保障。國家和地方政府還制定了各種優(yōu)撫政策，保證我們當(dāng)兵服役期間家庭的生活不低于當(dāng)?shù)厝罕姷闹械人?。在目前我國?jīng)濟(jì)還比較落后、人民生活還不富裕的情況下，國家對我們的關(guān)懷和照顧已經(jīng)是盡了很大努力，使我軍的物質(zhì)文化生活比過去任何時(shí)期都有較大的改善。隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民群眾生活水平的提高，我軍的物質(zhì)文化生活還會進(jìn)一步得到提高。我們既要珍惜國家為我們提供的較好的生活條件，又要體諒國家困難，顧全國家大局，努力為部隊(duì)建設(shè)作貢獻(xiàn)。還應(yīng)該看到，在我們部隊(duì)，干部戰(zhàn)士來自五湖四海，大家既是革命戰(zhàn)友，又是同窗好友，在共同的革命目標(biāo)下互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助，可以使我們很好地成長進(jìn)步。部隊(duì)又是一個(gè)大學(xué)校，在這里，我們可以學(xué)政治、學(xué)軍事、學(xué)科學(xué)文化、學(xué)民用技術(shù)，掌握多種實(shí)際工作的本領(lǐng)，成為又紅又專的軍地兩用人才。部隊(duì)還是一座大熔爐，正規(guī)的教育訓(xùn)練，可以提高我們的軍政素質(zhì)；嚴(yán)格的革命紀(jì)律，可以培養(yǎng)我們良好的作風(fēng)；艱苦緊張的生活，可以鍛煉我們的堅(jiān)強(qiáng)意志；豐富多彩的集體活動，可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野。部隊(duì)歷來是個(gè)出人才的地方，是青年人大有作為的地方。一批又一批經(jīng)過部隊(duì)培養(yǎng)鍛煉的干部戰(zhàn)士轉(zhuǎn)業(yè)、復(fù)員回到地方各條戰(zhàn)線，很多同志成了領(lǐng)導(dǎo)骨干和模范人物。青年時(shí)期，是一個(gè)人政治上、思想上逐步鍛煉成熟的關(guān)鍵時(shí)期，是長知識、長身體、長才干的黃金時(shí)期，能在部隊(duì)當(dāng)幾年兵，對一生的成長和發(fā)展都是很有好處的。許多年輕的戰(zhàn)士體會到，要說得與失，這是很大的得，是用金錢換不到的“得”，不少老同志也有這樣的體會，穿過軍裝的人，都會永遠(yuǎn)懷念這段當(dāng)兵的歲月。我們要十分珍惜服役期間的青春時(shí)光，決不虛度年華，充分利用部隊(duì)的好條件，努力學(xué)習(xí)，鍛煉成才。

2、端正服役態(tài)度，爭做遵紀(jì)守法的合格軍人

當(dāng)兵就是為報(bào)國，軍人就是為了戰(zhàn)爭，這是時(shí)代的要求，無論當(dāng)初我們內(nèi)心是怎么想的，但我們的志愿上都光榮的寫上了獻(xiàn)身國防事業(yè)，全心全意為人民服務(wù)，所以，吃苦是家常便飯，服務(wù)是我們的專長，只有端正正確的服役態(tài)度，增強(qiáng)光榮感和責(zé)任感，自覺的做遵守紀(jì)律的戰(zhàn)士。

說到紀(jì)律，大家難免想到自由，這是很正常的，記得我們教導(dǎo)員說過這么一句話，紀(jì)律是個(gè)圈，自由在里面，其含義就是在軍隊(duì)內(nèi)部，不可以沒有自由，也不可以沒有紀(jì)律。有享受自由的權(quán)利，就要遵守紀(jì)律，誰不想遵守紀(jì)律，誰就不可能有真正的自由，這好比火車在鐵軌上可以自由奔馳，輪船在航線上可以自由航行，而一旦離開了鐵軌和航線，火車和輪船就會失去行動的自由，造成車翻船沉的悲劇，我們部隊(duì)要隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗和執(zhí)行其他緊急任務(wù)的，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律就不能保證奪取勝利。不遵守紀(jì)律的戰(zhàn)士是干不好工作的，更談不上合格軍人了。所以，遵守紀(jì)律是爭做合格軍人、爭當(dāng)優(yōu)秀士兵的前提。養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣是爭做優(yōu)秀士兵的必然選擇。

3、提高自身素質(zhì)，爭當(dāng)優(yōu)秀士兵

目前，我軍正在向現(xiàn)代化的目標(biāo)沖刺，突出的特點(diǎn)是部隊(duì)掀起了學(xué)科技、干科技、用科技的熱潮，科技含量越來越高，對軍人的素質(zhì)要求越來越高，適應(yīng)這一需要，軍人應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)。首先要在思想政治素質(zhì)上提高，永保政治上的堅(jiān)定性和思想道德上的純潔性，大力宏揚(yáng)五種精神，解放思想、實(shí)事求是的精神，緊跟時(shí)代、勇于創(chuàng)新的精神，知難而進(jìn)、一往無前的精神，艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效的精神，淡薄名利、無私奉獻(xiàn)的精神。業(yè)務(wù)素質(zhì)，必須努力提高軍事訓(xùn)練質(zhì)量，集中精力投身到訓(xùn)練中去，苦練加精練，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們要想練成鋼，就得不怕進(jìn)熔爐，從點(diǎn)滴做起，古語說，千里之行始于足下，我們從立正稍息、站隊(duì)走路、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生這些小事做起，這樣才能養(yǎng)成嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念和良好的軍人素質(zhì)，雷鋒說過：“生命中一切大的好的東西，都是由小的不顯眼的東西累積起來的，高樓大廈都是靠一磚一石筑起來的，我們何不做一磚一石呢？”雷鋒之所以從一個(gè)平凡的人成長為一個(gè)偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，就是靠提高自身素質(zhì)，腳踏實(shí)地的埋頭苦練的結(jié)果。同志們，讓自己的青春在當(dāng)兵盡義務(wù)的崗位上閃閃發(fā)光，爭做一名優(yōu)秀的士兵吧！

三、正確處理成長過程中的幾個(gè)問題

1、學(xué)會適應(yīng)

適應(yīng)是事業(yè)成功的最大關(guān)口，記得我畢業(yè)分到野戰(zhàn)部隊(duì)，98年部隊(duì)精減整編，我被交流到后勤單位，大家都知道，野戰(zhàn)養(yǎng)成的作風(fēng)在后勤單位根本不適應(yīng)。于是，我冷靜的分析后勤單位的特點(diǎn)，逐步適應(yīng)，最后由于工作成績突出，被調(diào)到機(jī)關(guān)任職，在任職期間，我在適應(yīng)的基礎(chǔ)上，又發(fā)揚(yáng)野戰(zhàn)的優(yōu)點(diǎn)，形成了自己的工作風(fēng)格。正是我的一位同學(xué)告訴我，如果你不適應(yīng)環(huán)境，再有能力再有理想也會被淘汰。應(yīng)該把自己的才能埋起來，等到自己說了算，哪怕能改變針尖大小的地方，也是明智的選擇。于是就有了今天的結(jié)果，印證了人們說的一句話，適應(yīng)環(huán)境是能力，改造環(huán)境是偉人。

談到這里，大家不免會問，怎樣才算適應(yīng)。我想，首先要想一想分析一下連隊(duì)需要什么樣的人才。我的成長經(jīng)歷告訴我，連隊(duì)需要以下幾種人才：（1）踏實(shí)工作的；（2）善于思考的；（3）為領(lǐng)導(dǎo)分憂的；（4）有大局觀的；（5）有創(chuàng)造力的；（6）善于學(xué)習(xí)的。其次，就是努力向這幾種人才靠近。

2、正確處理干工作與打好群眾基礎(chǔ)的關(guān)系

注重群眾公論，傾聽群眾意見，增強(qiáng)民主意識，已成為連隊(duì)評選先進(jìn)的重要途徑，一名優(yōu)秀的軍人，不僅要看其是否有能力，有成績，還要看群眾基礎(chǔ)。一個(gè)人能否先進(jìn)，不僅領(lǐng)導(dǎo)心中有數(shù)，群眾心里也同樣有一桿秤，只有在做好本職工作的基礎(chǔ)上，建立良好的群眾關(guān)系，工作中注意搞好團(tuán)結(jié)，才能夠順理成章的得到領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)。

3、正確處理爭取領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與做好本職工作的關(guān)系 有些人，深知與領(lǐng)導(dǎo)建立良好人際關(guān)系的“重要性”。但不在提高自身素質(zhì)，做好本職工作上下功夫用心思，而是把主要精力用在“協(xié)調(diào)”與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系上，把領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)看做是自己“進(jìn)步”的唯一希望，工作起來一塌胡涂，毫無成績可言，只搞小恩小惠，成為腐敗的助推器。須知，能否得到領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于自己的工作態(tài)度是否端正，工作能力是否強(qiáng)，工作成績是否明顯，看不到這一點(diǎn)，自己的行為就無異于南轅北轍，枉費(fèi)心機(jī)，而得不到正果。

最后，用一句話與大家共勉：“不要后悔昨天，只有抓住今天，不再成為明天后悔的對象，才是成功之明智選擇。”

英勇善戰(zhàn)：人民軍隊(duì)履行使命的“堅(jiān)盾利劍”

自古埃及誕生人類文明史上第一支軍隊(duì)以來，世界軍事舞臺上閃現(xiàn)過或活躍著眾多軍事力量。盡管它們地位性質(zhì)不同，歷史作用不同，終極命運(yùn)不同，卻有一條是相同的，那就是：國家、民族、政黨或集團(tuán)賦予它們使命任務(wù)，它們?yōu)槁男惺姑嬖凇?/p>

在中華民族獲得了國家發(fā)展和軍隊(duì)建設(shè)的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期之際，軍委胡錦濤主席站在時(shí)代發(fā)展前沿，著眼國家利益和軍隊(duì)建設(shè)與發(fā)展戰(zhàn)略全局，根據(jù)國際國內(nèi)環(huán)境發(fā)生的巨大變化，為人民軍隊(duì)確立了新世紀(jì)新階段“三個(gè)提供、一個(gè)發(fā)揮”的歷史使命。

履行歷史使命靠什么？黨和人民對我們的最大期盼是什么？

答案明確而簡明：“建設(shè)一支聽黨指揮、服務(wù)人民、英勇善戰(zhàn)的革命軍隊(duì)，是革命的依托、民族的希望”。

一

軍隊(duì)因戰(zhàn)爭而存在，軍隊(duì)以凱旋為榮耀。

透過硝煙看歷史，人們不難發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)爭無不是人與人活力的對抗，總是預(yù)留多重素質(zhì)能力比試的巨大空間，向來既角力又角氣，既斗勇又斗智，既比戰(zhàn)略又比戰(zhàn)術(shù)。因而，在歷史的長河中，英勇善戰(zhàn)始終是軍隊(duì)永恒的主題。

2300多年前，亞歷山大率領(lǐng)的馬其頓東征軍，一路穿沙漠、過叢林、跨海峽，靠著英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)，靠著首創(chuàng)使用的點(diǎn)斜式戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)對手，建立了橫跨歐、亞、非三大洲的亞歷山大帝國。

200多年前，拿破侖率領(lǐng)法蘭西軍隊(duì)翻越歐洲最高峰阿爾卑斯山，與以逸待勞、兵強(qiáng)馬壯的奧地利軍隊(duì)交戰(zhàn)，由于長途跋涉，人困馬乏，拿破侖軍隊(duì)幾乎陷入絕境。但在關(guān)鍵時(shí)刻，他們咬牙堅(jiān)持，并在戰(zhàn)術(shù)上“全然不按規(guī)則辦事”，最終出奇制勝。

60多年前，在斯大林格勒戰(zhàn)役中，蘇軍靈活運(yùn)用進(jìn)退有度的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，消滅德軍150多萬人，損毀其坦克、飛機(jī)各3000多及火炮1萬多門，給不可一世的德軍以迎頭痛擊，從根本上改變了初戰(zhàn)不利格局，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭史上的不朽佳話。

??

如果說，英勇善戰(zhàn)是古今中外勝利之師擁有的同一類勛章的話，那么，我軍的這一勛章則因?yàn)橛商厥獠牧现瞥啥鹆扛?、分量更重，因與紅五星、“八一”旗相輝映而格外鮮亮、耀眼：

——當(dāng)面對國民黨反動派瘋狂圍堵時(shí)，中國工農(nóng)紅軍毅然譜寫了長征這樣蕩氣回腸的樂章：兵臨貴陽、威逼昆明、巧渡金沙，招招妙棋扭轉(zhuǎn)乾坤；強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、血戰(zhàn)獨(dú)樹鎮(zhèn)，次次攻堅(jiān)力挽狂瀾?？恐鴪?jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，紅軍將士們完成了一次遠(yuǎn)征，贏得了一個(gè)時(shí)代，也改寫了一部歷史；

——當(dāng)面對強(qiáng)大的日本侵略者的鐵蹄蹂躪時(shí)，八路軍、新四軍與全國軍民機(jī)智勇敢地抗擊敵人，處處設(shè)下埋葬日寇的天羅地網(wǎng)：游擊戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、破襲戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)，打得敵人心驚膽寒；

——當(dāng)面對美帝國主義支持下的國民黨反動派的兇猛進(jìn)攻時(shí)，人民解放軍威武不屈，靈活機(jī)動，橫掃千軍如卷席，百萬雄師過大江，打敗了八百萬國民黨軍隊(duì)；

——當(dāng)面對世界上最強(qiáng)大的敵人威脅我國國家安全時(shí)，中國人民志愿軍挾正義之師雄風(fēng)，發(fā)揚(yáng)一往無前的英雄氣概和“一把炒面一把雪”的戰(zhàn)斗精神，與侵略者展開了殊死搏斗，最終創(chuàng)造了驚天地、泣鬼神的戰(zhàn)爭壯舉。

一個(gè)名叫長谷川的日本教授曾經(jīng)說：“世界是戰(zhàn)爭的一部分，而在戰(zhàn)爭中則看不到任何特殊的東西?！边@話別有寓意，卻不符合唯物辯證法。古今中外，戰(zhàn)火紛飛，盛衰興亡，啟示深長。英勇善戰(zhàn)之師未必都是最終勝利之師，但勝利之師必定都是英勇善戰(zhàn)之師。真正英勇善戰(zhàn)之師必須經(jīng)過歷史老人認(rèn)可，必有其“特殊的東西”。我軍的英勇善戰(zhàn)，“特”就特在鄧小平說的一個(gè)樸素道理：“我們黨締造的、用毛澤東思想武裝起來的人民軍隊(duì)，軍政素質(zhì)是好的，是有優(yōu)良的戰(zhàn)斗作風(fēng)和嚴(yán)格的組織紀(jì)律的，是有戰(zhàn)斗力的。我們完全相信，有這樣一支好的軍隊(duì)，又有廣大人民群眾的支持，一定能夠打敗任何侵略者?！?/p>

真理的力量在于能夠被反復(fù)驗(yàn)證，規(guī)律的剛性在于能夠洞穿時(shí)空。同一支軍隊(duì)，幾十年過去，無數(shù)次戰(zhàn)役，打贏國內(nèi)外不同對手——指揮員用兵如神，戰(zhàn)斗員智勇雙全，這便是英勇善戰(zhàn)的我軍，這便是我軍以弱勝強(qiáng)、屢戰(zhàn)屢勝的特色表征，這便是人民軍隊(duì)一往無前、“壓倒一切敵人，而決不被敵人所屈服”的長卷史冊。

二

史冊記錄過去，昭示現(xiàn)在，期待未來。

長期處于相對和平環(huán)境中的軍隊(duì)，沒有緊迫的敵情刺激，沒有直接的生死考驗(yàn)，沒有激烈的槍林彈雨，充盈于耳的多是贊美之語、盛譽(yù)之詞，攝入眼簾的多是輕歌曼舞，太平景觀。恰恰因?yàn)槿绱?，闊步邁入新世紀(jì)的中國軍人，才更需要對英勇善戰(zhàn)保持理性的認(rèn)識和行動的自覺。

英勇善戰(zhàn)，與榮譽(yù)相連也可能與隱患相伴。我軍從勝利走向更大勝利，鍛造了英勇善戰(zhàn)的“榮譽(yù)勛章”。但我們又要清醒地意識到，榮譽(yù)是因?yàn)檐婈?duì)的所向披靡、功績卓著而贏得，也可能因?yàn)檐婈?duì)的驕傲自大、疏修武備而失落，正所謂“禍”與“?！毕嘁?，“榮”與“辱”相伴。我國歷史上的八旗軍，入關(guān)前曾是“威如雷霆，動如風(fēng)發(fā)”，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，并以此鑄就了古代中國軍事的最后輝煌。但是入關(guān)之后，這支軍隊(duì)驕奢淫逸，斗志松懈，終日“三五成群，手提鳥籠雀架，四處閑游，甚或相聚賭博”，以致兵不成兵，將不成將，成為一支軟弱頹敗之師，終究在鴉片戰(zhàn)爭中不堪一擊，使清王朝和中華民族遭受空前恥辱。對此，梁啟超曾一語破的：“近代中國山河破碎，主權(quán)淪喪??蓋因清朝軍隊(duì)丟卻了驍勇善戰(zhàn)之武德精神”。

作為中國共產(chǎn)黨絕對領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)，我們決不能讓八旗軍的歷史在今天重演。這些年來，我軍現(xiàn)代化建設(shè)日新月異，成就斐然。從浩瀚大海到無垠藍(lán)天，從江南水鄉(xiāng)到塞北邊陲，從戈壁荒漠到繁華都市，走進(jìn)座座軍營，時(shí)時(shí)都可以感受到振奮人心的力量。正因?yàn)槿绱?，我們才更?yīng)當(dāng)時(shí)刻保持一種如履薄冰、常備不懈的危機(jī)感：面對鮮花不陶醉，面對成績不自滿。我軍書寫了英勇善戰(zhàn)的輝煌歷史，決不能淪為未來戰(zhàn)場上驕兵必?cái)〉摹盎罱滩摹薄?/p>

還要看到，就大規(guī)模和長期戰(zhàn)爭而言，正義一方最終必勝。但具體到局部戰(zhàn)爭和某個(gè)特定時(shí)期，則有另一種可能，必須靠實(shí)力保打贏。作戰(zhàn)實(shí)力既包含軍事科技、武器裝備等硬實(shí)力，也包含勇敢精神、戰(zhàn)斗技能、軍事謀略等軟實(shí)力。因此，“勇”與“謀”相倚，“氣”與“力”相融，就成為贏得戰(zhàn)爭的重要前提，成為戰(zhàn)前訓(xùn)練養(yǎng)成的重要目標(biāo)。

為維護(hù)祖國統(tǒng)一而立下功勛的清代名將左宗棠認(rèn)為：“打仗以膽氣為貴。素練之卒，不如久戰(zhàn)之兵，以練技術(shù)而未練膽故也。”“膽”靠練，包括“膽”在內(nèi)的英勇善戰(zhàn)諸要素都靠練。左宗棠所說的以戰(zhàn)練膽效果好于“素練”，固然有道理，并且被當(dāng)今一些頻頻出境征戰(zhàn)的西方軍隊(duì)所印證。問題是，我軍追求英勇善戰(zhàn)目的是打贏不得不打的戰(zhàn)爭，而不能為了培養(yǎng)英勇善戰(zhàn)的軟實(shí)力而等待戰(zhàn)爭給予訓(xùn)練機(jī)會。如若不敢戰(zhàn)不善戰(zhàn)，那么往往一仗下來就讓你兵敗人亡國破，再也沒有“君子報(bào)仇”的機(jī)會。因此，我們不能靠向戰(zhàn)爭學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，而靠在和平氛圍中發(fā)揚(yáng)先輩在戰(zhàn)爭環(huán)境中形成的英勇善戰(zhàn)的傳統(tǒng)，提高我們這一代人英勇善戰(zhàn)的本領(lǐng)，這是歷史傳承和時(shí)代特點(diǎn)規(guī)定的課題，也是今人勝于古人、我軍強(qiáng)于外軍的題中應(yīng)有之義。

三

信息化戰(zhàn)爭，為我軍英勇善戰(zhàn)設(shè)定了新的標(biāo)高。

技術(shù)密集型、智能密集型、人才密集型的信息化戰(zhàn)爭，依然要求軍人具備機(jī)械化戰(zhàn)爭所必需的良好體能、卓越技能和高強(qiáng)智能，但智能的比重明顯增大。明天的戰(zhàn)場，不僅打鋼鐵、打士氣，而且打知識。如果說在過去，軍人智能的相對薄弱還可以通過人的數(shù)量優(yōu)勢以及勇敢精神等直接加以彌補(bǔ)的話，那么在信息化戰(zhàn)爭條件下，一名軍人的智能“短板”則可能導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)的失效甚至癱瘓，給戰(zhàn)局帶來無可挽回的損失。當(dāng)然，鍵盤鼠標(biāo)面前同樣需要勇氣和毅力?？梢哉f，對于軍人的“體”、“技”、“智”而言，三“能”一體，“智”能“升值”，乃是信息化戰(zhàn)爭為英勇善戰(zhàn)確立的新標(biāo)高。

未來信息化戰(zhàn)爭，是一種超大空間、遠(yuǎn)程打擊、精確毀傷、時(shí)間短促的非接觸、非線式、非對稱的高技術(shù)作戰(zhàn)。信息化戰(zhàn)爭要求軍人的文化素質(zhì)、科技素養(yǎng)、心理素質(zhì)更高，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更強(qiáng)。發(fā)展是最好的繼承，創(chuàng)新是最好的發(fā)展。時(shí)代呼喚我軍將士與時(shí)俱進(jìn)地理解和錘煉“英勇善戰(zhàn)”。

與戰(zhàn)爭年代相比，盡管我軍現(xiàn)代化水平有了很大提高，但當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，我軍的武器裝備與西方軍事強(qiáng)國相比仍將處于劣勢。這并不可怕。兵家云：“劍”不如人，“劍法”必勝人。我們歷來有以劣勝優(yōu)的傳統(tǒng)，有處于優(yōu)勢的“精神裝備”，這就是包括英勇善戰(zhàn)在內(nèi)的獨(dú)特政治優(yōu)勢。因此，我們只有將“英勇善戰(zhàn)”熔鑄成以長克短的另一種“殺手锏”，才能在未來信息化戰(zhàn)爭中真正做到立足現(xiàn)有裝備，以弱勝強(qiáng)，以劣勝優(yōu)。

四

人類不需要戰(zhàn)爭，因此更需要警惕戰(zhàn)爭；人類向往和平，因?yàn)橛篮愕暮推竭h(yuǎn)未降臨。和平仍需用戰(zhàn)斗來保衛(wèi)，安全仍需有實(shí)力做后盾。

中華民族正向全面建設(shè)小康社會目標(biāo)闊步邁進(jìn)。但在和平發(fā)展的主流之下，仍潛伏著影響我國國家安全的暗流，有可能干擾我重要戰(zhàn)略機(jī)遇期的持久和穩(wěn)定。面對復(fù)雜多變且局部有可能突變的安全環(huán)境，黨和人民要求自己的軍隊(duì)切實(shí)增強(qiáng)使命感、緊迫感，始終保持強(qiáng)大的精神驅(qū)動力，努力鍛造英勇善戰(zhàn)的堅(jiān)盾利劍，堅(jiān)決保障國家安全與發(fā)展利益，堅(jiān)決維護(hù)祖國統(tǒng)一。毛澤東曾經(jīng)說過，沒有一支人民的軍隊(duì)，便沒有人民的一切。

面對新軍事變革浪潮，我們應(yīng)當(dāng)更深刻地解讀它的內(nèi)涵：沒有一支英勇善戰(zhàn)的人民軍隊(duì)，就沒有人民未來的一切。馬克思說：“一步實(shí)際行動比一打綱領(lǐng)更重要”?！熬V領(lǐng)”已定，接下來最需要的不是務(wù)虛而是務(wù)實(shí)，不是表態(tài)而是行動，不是比調(diào)門而是比干勁，不是重形式而是重內(nèi)容。一句話，用貫徹落實(shí)的行動表態(tài)，拿實(shí)力提高的事實(shí)講話。是否真的英勇善戰(zhàn)，作戰(zhàn)能力究竟如何，試金石在高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭的仿真場——訓(xùn)練場、演習(xí)場、作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)中心、數(shù)字化指揮中心，權(quán)威結(jié)論卻在未來戰(zhàn)場。在這個(gè)問題上之所以要格外較真，理由很充分：信息化戰(zhàn)爭往往是“一局”定勝負(fù)，沒有彌補(bǔ)糾正的機(jī)會，因而來不得一點(diǎn)一滴的水分與泡沫。一句話，磨劍鑄盾必須下100%的真功夫。

信息化條件下的現(xiàn)代戰(zhàn)爭是體系對體系的較量，戰(zhàn)爭勝負(fù)取決于作戰(zhàn)系統(tǒng)的整體對抗能力。只能多種力量綜合使用、各軍兵種密切協(xié)同、各種武器系統(tǒng)優(yōu)勢互補(bǔ)，才能發(fā)揮整體威力。其中的核心要素是構(gòu)成和掌握系統(tǒng)的人。這就要求各級各類人員素質(zhì)能力全面優(yōu)化。任何一個(gè)單元和節(jié)點(diǎn)的指揮員和戰(zhàn)斗員出現(xiàn)問題或成為薄弱，都可能會使劍卷刃、盾破損。因此，我軍全體官兵應(yīng)當(dāng)無一例外地從難從嚴(yán)從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握現(xiàn)代戰(zhàn)爭基本理論，研究未來作戰(zhàn)指揮藝術(shù)，訓(xùn)戰(zhàn)術(shù)，練技能，長智能，實(shí)現(xiàn)人與武器的最佳結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與整體的最佳融匯，做到兵成精兵、將成強(qiáng)將。只有每個(gè)人、每個(gè)作戰(zhàn)單位都做到英勇善戰(zhàn)，整體提高打贏能力，才能全面實(shí)現(xiàn)胡主席關(guān)于“建設(shè)一支聽黨指揮、服務(wù)人民、英勇善戰(zhàn)的革命軍隊(duì)”的鄭重要求。

英勇善戰(zhàn)——老一輩用鮮血和生命鍛造的光榮勛章，新世紀(jì)新階段我軍歷史使命規(guī)定的時(shí)代要求。在推進(jìn)中國特色軍事變革的偉大實(shí)踐中，我們將聽黨指揮、服務(wù)人民自覺注入血脈，再鑄英勇善戰(zhàn)的“堅(jiān)盾利劍”！

學(xué)習(xí)踐行聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)優(yōu)良傳統(tǒng)

軍委胡主席《在紀(jì)念紅軍長征勝利70周年大會上的講話》中深刻地指出：“紅軍長征勝利充分說明了一個(gè)真理：建設(shè)一支聽黨指揮、服務(wù)人民、英勇善戰(zhàn)的革命軍隊(duì)，是革命的依托、民族的希望?！焙飨诮右娷娛驴茖W(xué)院第六次黨代會代表時(shí)強(qiáng)調(diào)，始終堅(jiān)持我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，為有效履行新世紀(jì)新階段我軍歷史使命做出新的貢獻(xiàn)。胡主席的重要指示，深刻地揭示了人民軍隊(duì)的性質(zhì)和不變軍魂，鮮明地闡述了人民軍隊(duì)的宗旨和力量源泉，高度地概括了人民軍隊(duì)的使命和根本職能。領(lǐng)導(dǎo)干部是我軍的中堅(jiān)力量。必須帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)胡主席的重要指示，使之在頭腦中深深打下烙印，牢牢扎下根子，進(jìn)一步堅(jiān)定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對以胡錦濤同志為總書記的黨中央的信賴，為迎接黨的十七大召開，全面完成新的各項(xiàng)任務(wù)，打牢堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)。

一、要深刻認(rèn)識始終堅(jiān)持我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)的重大時(shí)代價(jià)值

胡主席關(guān)于“始終堅(jiān)持我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)”的重要指示，從歷史和現(xiàn)實(shí)的有機(jī)統(tǒng)一上，精辟概括了人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，深刻揭示了人民軍隊(duì)的本質(zhì)特征和軍隊(duì)建設(shè)的客觀規(guī)律，鮮明提出了黨在新時(shí)期對人民軍隊(duì)建設(shè)的最高政治要求。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，堅(jiān)決貫徹落實(shí)到各項(xiàng)工作中去。

聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)深刻揭示了我軍近八十年革命建設(shè)的根本規(guī)律。我軍是中國共產(chǎn)黨締造和領(lǐng)導(dǎo)的重要武裝力量。從艱苦卓絕的創(chuàng)建時(shí)期，到推進(jìn)轉(zhuǎn)型建設(shè)的新世紀(jì)新階段，堅(jiān)持黨對軍隊(duì)絕對領(lǐng)導(dǎo)，始終是軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展的根本指導(dǎo)原則；對黨忠誠、聽黨指揮，始終是全軍廣大官兵的最高行動準(zhǔn)則。近80年來，不論是民族解放和保衛(wèi)國土作戰(zhàn)，還是捍衛(wèi)國家政權(quán)，不論是參加國家建設(shè)，還是保衛(wèi)人民生產(chǎn)生活安全，人民軍隊(duì)堅(jiān)決執(zhí)行黨中央、中央軍委的命令，一切行動聽從黨中央、中央軍委的指揮。只要黨中央、中央軍委一聲令下，不管遇到多大困難，做出多大犧牲，都堅(jiān)決完成任務(wù)。我軍的發(fā)展歷史向世人昭示，我軍是中國共產(chǎn)黨絕對領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)，軍旗永遠(yuǎn)跟著黨旗走。這也是我軍的唯一必然選擇。我軍自創(chuàng)立以來，始終把全心全意為人民服務(wù)作為一切行動的準(zhǔn)則，與人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心，保持了人民軍隊(duì)的本色，深受人民群眾的擁護(hù)和支持，成為無敵于天下的革命軍隊(duì)。毛澤東同志在《為人民服務(wù)》一文中指出：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”在“為人民服務(wù)”的熏陶和感召下，全軍官兵對人民無限熱愛，為人民不怕犧牲，在戰(zhàn)場上英勇殺敵，舍生忘死；在人民生命財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重威脅時(shí)，挺身而出，奮不顧身；在軍人奮斗的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，不計(jì)得失，埋頭苦干，為人民做出不平凡的貢獻(xiàn)。我軍的發(fā)展歷史向世人昭示，我軍是中國共產(chǎn)黨絕對領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)，全心全意為人民服務(wù)是我們黨的唯一建黨宗旨。這也是我軍的唯一建軍宗旨。我軍是一支從舊世界殺出血路、打出來的人民軍隊(duì)，是一支靠英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造出輝煌戰(zhàn)績的人民軍隊(duì)。在偉大的長征中，我軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，沖破層層封鎖線，置之死地而后生，事實(shí)證明紅軍是不可戰(zhàn)勝的。在抗日戰(zhàn)爭中，日寇、偽軍數(shù)量和裝備都占絕對優(yōu)勢，我軍靠著一股英勇善戰(zhàn)的豪氣，取得了一個(gè)又一個(gè)偉大勝利，為抗日戰(zhàn)爭的最終勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。在解放戰(zhàn)爭中，國民黨反動派統(tǒng)治著3億人口的地區(qū)，在美帝國主義支持下，430萬軍隊(duì)具有先進(jìn)的武器裝備，而我軍只有120萬人，且裝備很差，敵我力量極為懸殊。我軍靠著大無畏的革命英雄主義精神，打敗了國民黨軍隊(duì)，建立了新中國。在抗美援朝戰(zhàn)爭中，面對武裝到牙齒的敵人，我志愿軍官兵發(fā)揚(yáng)一往無前的英雄氣概，憑著“一把炒面一把雪”的精神，打出了國威軍威。我軍的發(fā)展歷史向世人昭示，英勇善戰(zhàn)的意志品質(zhì)是我軍戰(zhàn)勝一切敵人和艱難險(xiǎn)阻，敢打硬仗、惡仗、大仗，無往而不勝的強(qiáng)大武器。這也是我軍的唯一強(qiáng)大法寶。

聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)高度概括了我軍的性質(zhì)、宗旨和使命。《政治工作條例》對我軍性質(zhì)作出了詮釋：中國人民解放軍是中國共產(chǎn)黨締造和領(lǐng)導(dǎo)的，用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝的人民軍隊(duì)，是中華人民共和國的武裝力量，是人民民主專政的堅(jiān)強(qiáng)柱石。其中最核心的就是軍隊(duì)必須堅(jiān)持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)，一切行動聽從黨的指揮，這是我軍性質(zhì)的靈魂，更是我軍永遠(yuǎn)不變的軍魂。毛澤東同志強(qiáng)調(diào)，“我們的原則是黨指揮槍，而決不容許槍指揮黨。”鄧小平同志也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“黨要管軍隊(duì)，因?yàn)檐婈?duì)始終是黨領(lǐng)導(dǎo)的。”江澤民同志指出，“加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)，最根本的就是要堅(jiān)持黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)?！焙\濤同志進(jìn)一步指出：“堅(jiān)持黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)，是我軍建設(shè)和發(fā)展的首要問題。我們對這個(gè)問題要始終關(guān)注，抓住不放，任何時(shí)候任何情況下都不能有絲毫含糊和動搖，這是黨和人民對我軍的最高政治要求，是我軍政治本色所在?！眰ゴ箢I(lǐng)袖的重要論述，集中體現(xiàn)了一個(gè)中心思想，就是人民軍隊(duì)必須聽從黨的指揮。我軍是為廣大勞動人民翻身解放而建立起來的。所有參加這個(gè)軍隊(duì)的人，不是為著少數(shù)人和狹隘集團(tuán)的私利，而是為著最廣大人民群眾的利益而結(jié)合、而戰(zhàn)斗的。緊緊地和人民站在一起，全心全意為人民服務(wù)，是我軍的唯一宗旨。服務(wù)人民就是對這一宗旨的高度概括。從這個(gè)宗旨出發(fā)，我軍始終把對祖國的熾熱情感化作對人民的滿腔熱忱，為了人民的利益甘愿犧牲一切。人民群眾也把我軍看作自己的子弟兵，積極擁護(hù)和支持部隊(duì)，成為戰(zhàn)爭偉力最深厚的根源。事實(shí)告訴我們，只有視人民為父母，以人民利益為最高利益，我軍才能在建設(shè)和發(fā)展中獲得取之不盡、用之不竭的動力源泉。英勇善戰(zhàn)既是我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是我軍打贏未來信息化戰(zhàn)爭、履行新世紀(jì)新階段歷史使命必備的戰(zhàn)斗精神。胡主席指出，要在全軍深入進(jìn)行強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神、提高打贏能力的教育，真正搞清楚為什么要準(zhǔn)備打仗、準(zhǔn)備打什么樣的仗、怎么準(zhǔn)備打仗這個(gè)重大問題，引導(dǎo)廣大官兵牢固樹立敢打必勝的堅(jiān)定信心。為祖國為人民勇于犧牲奉獻(xiàn)是革命軍人價(jià)值的最高體現(xiàn)，為維護(hù)國家安全、主權(quán)和統(tǒng)一沖鋒陷陣、流血犧牲是革命軍人的最大光榮。弘揚(yáng)英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神，必須突出強(qiáng)化一不怕苦、二不怕死的革命精神和壓倒一切敵人而決不為敵人所屈服的英雄氣概。當(dāng)祖國和人民需要的時(shí)候，義無反顧，奔赴戰(zhàn)場；作戰(zhàn)中不畏強(qiáng)敵，為贏得戰(zhàn)爭勝利不惜犧牲自己的一切。

聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)集中體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀在國防和軍隊(duì)建設(shè)中的具體運(yùn)用。我軍歷來以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的方向?yàn)榉较颍屈h的路線、綱領(lǐng)和方針政策的堅(jiān)定捍衛(wèi)者和忠實(shí)履行者。軍隊(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，首要的、根本的任務(wù)就是要解決鑄牢軍魂、聽黨指揮的問題。堅(jiān)持黨對軍隊(duì)絕對領(lǐng)導(dǎo)問題，不僅是政治建設(shè)的根本任務(wù)，也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的首要任務(wù)。為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要力量保證，軍隊(duì)建設(shè)特別是思想政治建設(shè)的責(zé)任更加重大，任務(wù)更加艱巨。必須按照聽黨指揮的要求和中堅(jiān)力量的標(biāo)準(zhǔn)，把我軍建設(shè)成為黨絕對領(lǐng)導(dǎo)下的、堅(jiān)決執(zhí)行黨的政治任務(wù)的武裝力量。必須毫不動搖地堅(jiān)持黨對軍隊(duì)絕對領(lǐng)導(dǎo)的根本原則和制度，確保在任何時(shí)候任何情況下都始終置于黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)之下。必須堅(jiān)決抵制“軍隊(duì)非黨化、非政治化”和“軍隊(duì)國家化”等錯(cuò)誤政治觀點(diǎn)，在堅(jiān)持黨對軍隊(duì)絕對領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)大是大非的問題上，絕不能有絲毫的猶疑和動搖。必須確保黨從思想上政治上組織上牢牢掌握軍隊(duì)，保證全體官兵堅(jiān)決同黨中央、中央軍委保持高度一致，堅(jiān)決聽從黨中央、中央軍委和胡主席指揮?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的以人為本，歸根到底是以人民群眾的根本利益為本。服務(wù)人民是以人為本在軍隊(duì)中的具體體現(xiàn)，不管時(shí)代如何發(fā)展，形勢任務(wù)如何變化，當(dāng)人民的子弟兵，做人民利益的忠實(shí)捍衛(wèi)者，這一條任何時(shí)候也不能變。新世紀(jì)新階段，軍隊(duì)更要擁護(hù)政府，愛護(hù)人民，嚴(yán)格遵守國家法律、法令和群眾紀(jì)律，積極為人民群眾辦實(shí)事、辦好事，維護(hù)人民群眾的根本利益，以實(shí)際行動保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。特別是要關(guān)注社會形勢的新變化，適應(yīng)社會各階層和人員結(jié)構(gòu)的新轉(zhuǎn)變，適應(yīng)時(shí)代、法制、信息社會的新發(fā)展，全面了解社會，準(zhǔn)確認(rèn)識社會，把全心全意為人民服務(wù)的宗旨，延伸到服務(wù)于最廣大人民群眾之中。具備英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神，是軍隊(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、履行新世紀(jì)新階段我軍歷史使命的根本性要求。打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭，英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神仍然是戰(zhàn)斗力的重要組成部分，是經(jīng)受戰(zhàn)場嚴(yán)酷考驗(yàn)和戰(zhàn)勝優(yōu)勢裝備之?dāng)车膭恿υ慈?。新世紀(jì)新階段，抓緊做好軍事斗爭準(zhǔn)備，需要強(qiáng)化憂患意識，樹立真打?qū)崅涞乃枷?，需要克敵制勝的?jiān)定信心和頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志、戰(zhàn)斗作風(fēng)，更需要鍛造出我軍打贏信息化戰(zhàn)爭英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神。

二、要緊緊圍繞始終堅(jiān)持我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)增強(qiáng)政治責(zé)任心

領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)踐行我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，必須把這一優(yōu)良傳統(tǒng)內(nèi)化為強(qiáng)烈的政治責(zé)任心。當(dāng)前，領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)政治責(zé)任心，關(guān)鍵要解決好“一個(gè)增強(qiáng)、三個(gè)正確處理”的問題。

“一個(gè)增強(qiáng)”，就是領(lǐng)導(dǎo)干部要增強(qiáng)事業(yè)心責(zé)任感。主要標(biāo)志有三條：要有很強(qiáng)的敬業(yè)精神。敬業(yè)要“愛業(yè)”。強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感，源于學(xué)習(xí)踐行我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，源于對黨的事業(yè)的忠誠、對部隊(duì)建設(shè)的熱愛。強(qiáng)化敬業(yè)意識，必須樹立正確的事業(yè)觀，真正回答好“應(yīng)該以什么樣的信念追求事業(yè)、以什么樣的態(tài)度對待事業(yè)、以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)干好事業(yè)”這個(gè)基本問題；敬業(yè)要“勤業(yè)”。勤業(yè)為民，勤業(yè)為官兵，勤業(yè)為部隊(duì)，勤于苦干，把設(shè)想、態(tài)度、計(jì)劃真正變成實(shí)際行動，變成具體辦法；敬業(yè)要“創(chuàng)業(yè)”。牢固樹立有所作為的思想，為官一任，造福一方，無論遇到什么樣的困難，都要想方設(shè)法干出成績，千方百計(jì)做出貢獻(xiàn)。要有很強(qiáng)的紀(jì)律意識。強(qiáng)烈的紀(jì)律意識既是聽黨指揮、有很強(qiáng)事業(yè)心責(zé)任感的外在體現(xiàn)，又是服務(wù)人民、自覺干好事業(yè)、盡好責(zé)任的重要保證。要解決好對上級指示學(xué)習(xí)不認(rèn)真的問題，在學(xué)深悟透上下功夫，準(zhǔn)確領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)；要解決好對上級指示執(zhí)行不堅(jiān)決的問題，上級明確規(guī)定的必須嚴(yán)格執(zhí)行，上級明令禁止的必須堅(jiān)決不做；要解決上級命令指示落實(shí)不到位的問題，糾正工作作風(fēng)粗疏、落實(shí)打折扣的問題，切實(shí)把上級的命令指示落到實(shí)處。要有很強(qiáng)的表率作用。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)踐行我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，對部隊(duì)既是一種導(dǎo)向，也是無聲的命令。要帶頭牢記使命，以時(shí)不我待、只爭朝夕的精神，帶領(lǐng)部隊(duì)聚精會神想打贏、謀打贏、練打贏；要帶頭淡泊名利，自覺做到視事業(yè)重如山、視名利淡如水；要帶頭真抓實(shí)干，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。增強(qiáng)事業(yè)心責(zé)任感，主要靠四個(gè)方面的努力：一靠堅(jiān)定的理想信念來導(dǎo)航。要通過強(qiáng)有力的、形式多樣的思想引導(dǎo)，堅(jiān)定領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念，切實(shí)打牢聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的思想政治基礎(chǔ)。要及時(shí)解決領(lǐng)導(dǎo)干部普遍關(guān)注或容易產(chǎn)生疑慮的共性問題，確保在任何時(shí)候、任何情況下都能堅(jiān)定理想信念。要注重實(shí)踐鍛煉，在履行我軍歷史使命、做好軍事斗爭準(zhǔn)備的實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念。二靠頑強(qiáng)的思想改造來催生。要把學(xué)習(xí)貫徹黨章作為長期重要任務(wù)，引導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)干部緊緊圍繞帶頭學(xué)習(xí)踐行我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)黨性鍛煉，堅(jiān)持不懈地改造世界觀人生觀價(jià)值觀。要嚴(yán)格政治紀(jì)律和組織紀(jì)律，保證領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)得住各種復(fù)雜斗爭的考驗(yàn)，堅(jiān)決聽從黨中央、中央軍委和胡主席的指揮。要強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神培育，結(jié)合擔(dān)負(fù)的使命任務(wù)培養(yǎng)英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)斗意志和戰(zhàn)斗作風(fēng)。三靠艱苦的道德修養(yǎng)來礪練。要從人品官德的修養(yǎng)上做起，把聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)作為道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容和基本前提，始終保持政治上的堅(jiān)定和思想道德上的純潔。要廣泛開展社會主義榮辱觀實(shí)踐活動，把“八榮八恥”的要求滲透到領(lǐng)導(dǎo)干部的工作、生活中。四靠完善的獎懲機(jī)制來強(qiáng)化。要健全和落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部考評、使用制度，把工作成績作為領(lǐng)導(dǎo)干部任用的基本標(biāo)準(zhǔn)，形成按績提拔的長效機(jī)制；要嚴(yán)格責(zé)任追究制度，對發(fā)生事故或問題的單位和個(gè)人，實(shí)行捆綁責(zé)任制，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，形成嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)的長效機(jī)制。

“三個(gè)正確處理”，帶頭學(xué)習(xí)踐行我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，一定要正確處理好個(gè)人利益與革命工作的關(guān)系。必須強(qiáng)化先鋒意識，按照始終走在前列的要求，做到平時(shí)看得出來，關(guān)鍵時(shí)刻站得出來，急難險(xiǎn)重任務(wù)豁得出來。必須強(qiáng)化責(zé)任意識，把自覺履行義務(wù)與正確行使權(quán)力對照起來檢查，看自己做得怎么樣，還有哪些沒有做好。必須強(qiáng)化服從意識，主動接受組織管理，自覺服從組織安排，圓滿完成組織任務(wù)。正確處理好完成任務(wù)與克服困難的關(guān)系。要系統(tǒng)分析理任務(wù)。摸清任務(wù)和困難的底數(shù)，運(yùn)用“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”相結(jié)合的方法，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，分清輕重緩急，搞好統(tǒng)籌安排。要集中力量破難題。重點(diǎn)研究解決領(lǐng)導(dǎo)干部的事業(yè)心責(zé)任感問題、部隊(duì)從嚴(yán)治軍和安全穩(wěn)定等方面的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，為完成任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)。要堅(jiān)忍不拔使長勁。在做艱苦細(xì)致工作上下硬功夫、長功夫，堅(jiān)持經(jīng)常抓、反復(fù)抓，做到不解決問題不撒手，確保任務(wù)的圓滿完成。正確處理好工作標(biāo)準(zhǔn)與崗位責(zé)任的關(guān)系。要以更高的工作標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真履行好崗位責(zé)任。把提高工作標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在量化、細(xì)化、具體化上。量化標(biāo)準(zhǔn)做到科學(xué)合理，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)做到定性定量，努力把上級的指示要求變?yōu)榫唧w的工作思路和措施辦法。要以強(qiáng)烈的使命責(zé)任堅(jiān)持工作的高標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持做到了解情況到一線，解決問題到一線，蹲點(diǎn)督查到一線，服務(wù)保障到一線，在思想上和行動上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，力爭“干在先、走在前、做樣板、當(dāng)中堅(jiān)”。

三、要真誠遵循始終堅(jiān)持我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)

帶頭學(xué)習(xí)踐行我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，必須在增強(qiáng)“三個(gè)素質(zhì)”、“四個(gè)本領(lǐng)”上抓具體化，切實(shí)把胡主席的重要指示轉(zhuǎn)化為基本素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)。

一是要增強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。胡主席“始終堅(jiān)持我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)”的重要指示是新世紀(jì)新階段國防和軍隊(duì)建設(shè)思想的核心內(nèi)容，必須貫徹創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神，增強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，才能理解好、消化好、吸收好。要有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)思想。學(xué)習(xí)的目的性要很明確，自覺堅(jiān)持在黨對軍隊(duì)絕對領(lǐng)導(dǎo)中提高自己，在踐行全心全意為人民服務(wù)中武裝自己，在有效履行新世紀(jì)新階段我軍歷史使命中充實(shí)自己。要有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。不能滿足于讀一讀、記一記，要在媒體網(wǎng)絡(luò)中拓展地學(xué)，要在理解思考中探索地學(xué)，要在工作實(shí)踐中深入地學(xué)，利用一切資源，使用各種辦法，全面吸收營養(yǎng)。要有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)效果。把強(qiáng)化軍魂意識、宗旨意識、使命意識作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，積極開動腦筋，努力尋求對策，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性針對性。

二是要增強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃的本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)干部只有具備把握大勢、統(tǒng)攬全局、抓住重點(diǎn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的統(tǒng)籌謀劃本領(lǐng)，才能把胡主席“始終堅(jiān)持我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)”的重要指示貫徹到部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的實(shí)踐中。搞好統(tǒng)籌謀劃，應(yīng)著力把握好首位與中心的關(guān)系。始終堅(jiān)持把思想政治建設(shè)擺在各項(xiàng)建設(shè)的首位，正確處理好教育與訓(xùn)練的關(guān)系，把軍事斗爭準(zhǔn)備中的思想發(fā)動搞深入，把科技練兵活動做扎實(shí)，把各項(xiàng)工作的實(shí)戰(zhàn)準(zhǔn)備做充分，促進(jìn)軍事斗爭準(zhǔn)備按照作戰(zhàn)需要、時(shí)間節(jié)點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)要求不斷協(xié)調(diào)發(fā)展。把握好重點(diǎn)與一般的關(guān)系。不但要在執(zhí)行重大任務(wù)中堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，還要以臨戰(zhàn)的姿態(tài)、實(shí)戰(zhàn)的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求每一次值班、每一組訓(xùn)練，以重大任務(wù)帶動日常任務(wù)的完成。把握好長遠(yuǎn)與眼前的關(guān)系。既要對眼前需要抓的工作積極協(xié)調(diào)組織，保質(zhì)保量完成，又要對長遠(yuǎn)建設(shè)方向、工作目標(biāo)、階段性主要工作心中有數(shù)，做到著眼全局抓局部，著眼長遠(yuǎn)抓眼前，著眼整體抓具體，防止顧此失彼。

三是要增強(qiáng)貫徹落實(shí)的本領(lǐng)。部隊(duì)工作千頭萬緒。領(lǐng)導(dǎo)干部是抓工作落實(shí)的帶頭人和實(shí)踐者。只有不斷增強(qiáng)抓落實(shí)的本領(lǐng)，才能使我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)真正發(fā)揚(yáng)光大。要知責(zé)。就是要熟悉上級賦予的任務(wù)和自己肩負(fù)的責(zé)任，時(shí)刻牢記在心，對是什么、為什么、做什么、靠什么要胸中有數(shù)。要負(fù)責(zé)。就是要把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)一致起來，出主意、用干部、辦事情都要貼近部隊(duì)需要，防止圖好看、做“應(yīng)景文章”；要對事關(guān)部隊(duì)長遠(yuǎn)建設(shè)的問題認(rèn)真研究，拿出方法、訂出措施，力求通過解決一個(gè)問題，把工作推進(jìn)一步，認(rèn)識深化一層，本領(lǐng)提高一截。要盡責(zé)。就是按上級指示和本級職責(zé)要求，認(rèn)真規(guī)劃設(shè)計(jì)好工作，每項(xiàng)工作都盡心盡力，切實(shí)打牢部隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)。

四是要增強(qiáng)人本服務(wù)的本領(lǐng)。就是要全面把握官兵的共同特征和個(gè)體差異搞好服務(wù)。這是我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)在工作實(shí)踐中的具體體現(xiàn)。要把掌握官兵個(gè)性化特點(diǎn)作為切入點(diǎn)。根據(jù)不同教育對象的不同身體條件、心理素質(zhì)、興趣愛好、行為習(xí)慣等，因人施教，采取不同的方法開展工作。要把尊重官兵的個(gè)人權(quán)益作為出發(fā)點(diǎn)。人本服務(wù)思想的本質(zhì)要求是尊重個(gè)人權(quán)益，不但要尊重官兵的人格、尊嚴(yán)和權(quán)利，還要尊重他們個(gè)體間的差異。注意教育引導(dǎo)官兵把個(gè)人利益融入到集體利益之中。要把提高對官兵的服務(wù)層次作為著力點(diǎn)。不僅要在生活上多關(guān)心、多愛護(hù)，更要注重對他們健康心理的塑造、健康情緒的保持進(jìn)行引導(dǎo)和激勵，在開發(fā)智慧、引導(dǎo)行為、更新知識、增長才干上給予更多幫助，使官兵能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和工作中去。要把促進(jìn)官兵的全面發(fā)展作為落腳點(diǎn)。充分發(fā)揮政治工作的引導(dǎo)和服務(wù)作用，為官兵潛能的挖掘、個(gè)性的健康發(fā)展創(chuàng)造必要的環(huán)境和條件，使他們早成才、快成才。

五是要增強(qiáng)構(gòu)建和諧的本領(lǐng)。構(gòu)建和諧就是指把部隊(duì)發(fā)展建設(shè)中的各種矛盾解決好，各種要素配置好，各種關(guān)系梳理好。只有這樣，才能用胡主席“始終堅(jiān)持我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)”的重要指示推進(jìn)部隊(duì)建設(shè)又好又快發(fā)展。要建立健康的內(nèi)部關(guān)系。做到黨委班子成員之間精誠團(tuán)結(jié)、同心同德、同舟共濟(jì)；部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與官兵之間關(guān)系融洽，互相信任、互相尊重；上級機(jī)關(guān)與基層之間關(guān)系密切，機(jī)關(guān)指導(dǎo)有力。要建立公正的部隊(duì)風(fēng)氣。加強(qiáng)教育引導(dǎo)，用軍人道德規(guī)范官兵言行，切實(shí)樹立誠實(shí)守信、求真務(wù)實(shí)的良好作風(fēng)；處理事情堅(jiān)持以政策制度為依據(jù)，靠政策保公平，靠公開求公正，切實(shí)防止和糾正處事不公的問題和傾向；關(guān)心官兵，切實(shí)把官兵正當(dāng)權(quán)益實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好。要建立和諧的人文環(huán)境。加大政治環(huán)境、文化環(huán)境、生活環(huán)境的建設(shè)力度，想方設(shè)法為官兵排憂解難、化解矛盾，使他們感受到部隊(duì)大家庭的溫暖，更加熱愛軍營、奉獻(xiàn)軍營，為部隊(duì)建設(shè)多做貢獻(xiàn)。

六是要增強(qiáng)攻關(guān)克難的本領(lǐng)。這不僅是促進(jìn)戰(zhàn)斗力提升的迫切需要，也是對領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)的鍛煉和檢驗(yàn)，更是始終堅(jiān)持我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)優(yōu)良傳統(tǒng)的客觀要求。要正視困難。見著棘手問題不繞道走，不把困難當(dāng)負(fù)擔(dān)，更不能留給后來人，笑迎挑戰(zhàn)，知難而進(jìn)，把攻關(guān)克難作為鍛煉自己、提升自己的有利契機(jī)。要把握規(guī)律。針對影響和制約部隊(duì)建設(shè)的“瓶頸”和“短板”，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深入地分析，把握問題發(fā)生的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)，找準(zhǔn)解決問題的突破口，提高攻關(guān)克難的針對性和有效性。要彈好鋼琴。區(qū)分輕重緩急，影響大局的先辦，事關(guān)長遠(yuǎn)的先辦，對問題和矛盾有所側(cè)重，重點(diǎn)突破，逐個(gè)解決，防止“胡子眉毛一把抓”。

七是要增強(qiáng)組織指揮的本領(lǐng)。打贏未來信息化條件下的局部戰(zhàn)爭，必須認(rèn)真貫徹胡主席“始終堅(jiān)持我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)”的重要指示，不斷提高組織指揮的能力，把戰(zhàn)爭的主動權(quán)牢牢掌握在自己手里。提高謀劃指揮的能力。要著眼國際國內(nèi)大勢，著眼信息化戰(zhàn)爭的全局，依據(jù)黨中央、中央軍委的戰(zhàn)略部署和上級關(guān)于作戰(zhàn)的指示要求，謀劃、計(jì)劃和組織戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗，提高謀劃的層次和標(biāo)準(zhǔn)，使軍事活動服從政治需要。提高決策指揮的能力。要依據(jù)戰(zhàn)場的形勢變化和部隊(duì)作戰(zhàn)力量的特點(diǎn)，搞好決策，使決策指揮科學(xué)有理、依法有力、民主有節(jié)，防止因主觀臆斷導(dǎo)致決策失誤，造成重大損失。提高系統(tǒng)指揮的能力。把信息化戰(zhàn)爭作為系統(tǒng)工程來看待，著眼信息化戰(zhàn)爭陸、海、空、天、磁、網(wǎng)六維空間的特點(diǎn)，搞好全時(shí)空的作戰(zhàn)指揮，有效推動整個(gè)作戰(zhàn)系統(tǒng)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。提高聯(lián)合指揮的能力。未來信息化戰(zhàn)爭是諸兵種聯(lián)合作戰(zhàn)，對指揮員的指揮能力提出了很高的要求。要堅(jiān)持以諸兵種聯(lián)合進(jìn)攻和多域防御力量整體協(xié)調(diào)發(fā)展為牽引，確立攻防聯(lián)合、大區(qū)域聯(lián)合、機(jī)動聯(lián)合的思想，科學(xué)合理部署兵力，科學(xué)調(diào)度使用兵力，統(tǒng)籌兼顧主要方向作戰(zhàn)與其他方向作戰(zhàn)。提高應(yīng)急指揮的能力。根據(jù)戰(zhàn)場環(huán)境和作戰(zhàn)需求變化，對作戰(zhàn)實(shí)施高度靈活的指揮。冷靜分析戰(zhàn)場形勢，實(shí)施符合作戰(zhàn)實(shí)際的指揮，做到處變不驚，應(yīng)變有方。根據(jù)戰(zhàn)場的具體情況，審時(shí)度勢，快速反應(yīng)，臨機(jī)處置。

八是要增強(qiáng)依法治軍的本領(lǐng)。依法治軍，說到底就是要一絲不茍地按照條令條例和規(guī)章制度辦事，把始終堅(jiān)持我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)落實(shí)到依法從嚴(yán)治軍的各個(gè)方面。抓住了這一點(diǎn)，就抓住了依法治軍的“綱”。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要堅(jiān)持用條令條例和大綱規(guī)范官兵的日常行為，建立正規(guī)的戰(zhàn)備、訓(xùn)練和生活秩序。要從日常工作訓(xùn)練嚴(yán)起。對官兵無故不參訓(xùn)、不參加日常工作等突出問題,要抓住不放，弄清根本原因，對癥下藥，堅(jiān)決予以糾正，絕不能遷就照顧，放任自流。要從軍人的基本要求嚴(yán)起。從集合站隊(duì)、走路出操、軍容風(fēng)紀(jì)等細(xì)微處著手，加強(qiáng)管理教育，狠抓日常養(yǎng)成，逐步養(yǎng)成遵章守紀(jì)的習(xí)慣。要從典型的人和事嚴(yán)起。對嚴(yán)重違反紀(jì)律不僅要指名道姓地批評，該實(shí)施處分的還要實(shí)施處分，不搞不痛不癢的“下不為例”。

四、要自覺依據(jù)始終堅(jiān)持我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)改進(jìn)工作作風(fēng)

領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)踐行我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，必須積極自覺地改進(jìn)工作作風(fēng)，弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)。

一是要求真。始終堅(jiān)持我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，就要勇于探索真理，善于按事物發(fā)展的客觀規(guī)律分析觀察處理問題，不憑想當(dāng)然和主觀臆斷辦事，不盲目蠻干。要努力做到堅(jiān)持真理，實(shí)事求是，按規(guī)律辦事。求創(chuàng)新理論之真?？茖W(xué)發(fā)展觀是我黨最新理論創(chuàng)新成果，是科學(xué)的世界觀和方法論，是各項(xiàng)工作的根本指導(dǎo)和基本遵循。領(lǐng)導(dǎo)干部一定要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，善于運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀蘊(yùn)含的立場、觀點(diǎn)、方法去分析觀察問題，去探索把握規(guī)律，去指導(dǎo)開展工作。求客觀規(guī)律之真。認(rèn)真探索研究新形勢下部隊(duì)全面建設(shè)的規(guī)律性問題，努力在紛繁復(fù)雜的日常工作中，透過事物表象，抓住主線，突出重點(diǎn)，掌握關(guān)節(jié)，在探求本質(zhì)性的特點(diǎn)規(guī)律中，形成自己科學(xué)有效的工作方法，增強(qiáng)工作針對性實(shí)效性。求法規(guī)制度之真。不僅要精通本職工作的知識，還要潛心學(xué)習(xí)其它領(lǐng)域的有關(guān)指示、條令、條例、規(guī)定、方法和要求，切實(shí)做到依法行政、依法辦事。

二是要務(wù)實(shí)。始終堅(jiān)持我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，就要一切從部隊(duì)建設(shè)實(shí)際出發(fā)，從官兵思想實(shí)際出發(fā)，務(wù)實(shí)事，求實(shí)效，腳踏實(shí)地干工作。貫徹要唯實(shí)。要堅(jiān)持不唯書、不唯上，只唯實(shí)，緊貼部隊(duì)的實(shí)際，針對不同對象、不同環(huán)境、不同要求，抓好貫徹落實(shí)；要找準(zhǔn)上級指示精神與部隊(duì)實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，積極探索行之有效的工作方法，增強(qiáng)實(shí)效。工作要扎實(shí)。做到了解情況到一線、督促檢查到一線、解決問題到一線、服務(wù)保障到一線。要有一抓到底的狠勁，一說就做的實(shí)勁，一以貫之的韌勁，下真功夫、細(xì)功夫、深功夫、實(shí)功夫，一項(xiàng)一項(xiàng)地做、一步一步地抓，逐件事情落實(shí)，逐個(gè)問題解決，勤勤懇懇干工作，扎扎實(shí)實(shí)求實(shí)效。治假要切實(shí)。治假要做表率，帶頭講實(shí)話、報(bào)實(shí)情、干實(shí)事，言行一致，表里如一；治假要下狠心，以提高戰(zhàn)斗力和保證安全為根本標(biāo)準(zhǔn)，出實(shí)招、想實(shí)策，有利于部隊(duì)建設(shè)的事，再難也要堅(jiān)持；治假要耐寂寞，踏踏實(shí)實(shí)、埋頭苦干，多做打基礎(chǔ)、管長遠(yuǎn)的事實(shí)，忍得住清苦，受得了委屈。

三是要做細(xì)。始終堅(jiān)持我軍聽黨指揮服務(wù)人民英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，就要關(guān)注細(xì)節(jié)，抓到末端，過細(xì)工作，落實(shí)到位。要細(xì)微查實(shí)情。對官兵思想問題要超前預(yù)測，及時(shí)準(zhǔn)確地了解掌握每一位官兵的現(xiàn)實(shí)思想情況，弄清楚他們的所思所想，通過經(jīng)常談心、仔細(xì)觀察、細(xì)致分析、見微知著，及時(shí)做好思想工作，對癥下藥，有的放矢，掌握工作主動權(quán)，把問題解決在萌芽狀態(tài)。要細(xì)致解難題。不僅要與官兵建立正常的上下級和融洽的同志關(guān)系，還要建立深厚的戰(zhàn)友情誼；不僅要在思想政治上關(guān)心官兵的成長進(jìn)步，還要在生活上成為他們的好助手、好向?qū)А⒑脜⒅\，在處理日?，嵤轮薪o予朋友式的幫助。對官兵提出和遇到的問題，一時(shí)解決不了或政策規(guī)定不允許的，要耐心說服解釋，糾正一聽了之、敷衍推托的不當(dāng)做法，做到事事有回音，件件有著落。要細(xì)密抓落實(shí)。堅(jiān)持狠抓工作全程，關(guān)注細(xì)枝末節(jié)，不留死角和漏洞，從動員教育、布置任務(wù)、跟蹤檢查、考核評估，一環(huán)扣一環(huán)，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都要抓出實(shí)效。要堅(jiān)持深入到末端去抓落實(shí)、看成效，發(fā)揚(yáng)工作不徹底落到實(shí)處不撒手，問題不完全解決不罷休的精神。