第一篇：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是高效課堂的助推器

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是高效課堂的助推器

九臺市軍民小學(xué) 副校長 高健 2012.10.25 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是高效課堂的助推器

——九臺市軍民小學(xué) 副校長 高健

九臺市軍民小學(xué)是九臺市教育局鎮(zhèn)內(nèi)直屬小學(xué)。多年來在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的精心指導(dǎo)下，教學(xué)成績一直保持穩(wěn)中有升的良好態(tài)勢?？偨Y(jié)其原因無外乎學(xué)校有一個良好的校風(fēng)引領(lǐng)下的好的教學(xué)氛圍和恰到好處的教學(xué)手段。談到教學(xué)手段不能不想到我校取得較成功的信息化教學(xué)在課堂教學(xué)中的廣泛運用。

一.我?，F(xiàn)有教學(xué)班6個，微機室一個，有計算機30臺；多功能教室一個，設(shè)備齊全；電子備課室計算機5臺；各班實物投影儀各一臺，計算機各一臺，基本能夠滿足課堂教學(xué)的需要。

二.本年度我校根據(jù)進(jìn)修學(xué)校電教部的要求，我校共搞了與信息化相關(guān)的活動五個。

1.信息化校本教研課

通過活動可以看出教研員都能以規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，以高效課堂為基準(zhǔn)，重視教學(xué)的新方法、新思路的探究與信息化教學(xué)的有機結(jié)合，注重“四基”的落實。最為突出的是：張玲、許榮梅的校本剪紙教研課，課件演示效果好。體現(xiàn)了校本教學(xué)的特色，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力；畢金良老師的英語課以興趣教學(xué)為主導(dǎo)，便于學(xué)生對單詞、詞組的記憶。課件制作效果好，利于情境教學(xué)的氛圍體現(xiàn)。課后，老師們評價好，評課也起到了意想不到的收效。

2.信息化教學(xué)開放活動

本次活動講課教師都做了精心的準(zhǔn)備，用心備課和講課。五年級兩節(jié)課都使用了課件演示，從家長的聽課記錄的意見反饋中看到了家長們滿意的留言和新的期望。家長們紛紛表示：希望學(xué)校多有幾個信息化教學(xué)的開放日活動，對各位老師的講課非常滿意?？梢哉f此次活動很有實效性，在場的家長和學(xué)生的反饋意見不難看出對我們的信息化教學(xué)的認(rèn)可度。我們要在今后的教學(xué)工作中多搞類似的活動。以促進(jìn)我們學(xué)校教學(xué)氛圍的提高、教學(xué)質(zhì)量的提升、教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。

3.信息化高效課堂評優(yōu)課教學(xué)活動

評優(yōu)課活動是學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的一個組成部分。但上學(xué)期的這項活動不同以往，根據(jù)教育局的年初計劃要求，向課堂40分鐘要質(zhì)量，即“高效率、高標(biāo)準(zhǔn)的課堂”必須要在40分鐘內(nèi)得以呈現(xiàn)。標(biāo)準(zhǔn)提高了，老師們的觀念也都有了改觀。根據(jù)活動的實際效果不難看出，講課的老師無一不用心備課，專心研究教材，研究方法，研究適合本班學(xué)生的教學(xué)思路?；顒又斜憩F(xiàn)出色的老師有：侯鳳英老師的《買文具》一課實踐性強，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識生活化的教學(xué)目標(biāo)；王正峰老師的《日食和月食》課件制作逼真，極具說服力，直觀性強；常穎老師的《字母表示數(shù)》、高秀梅老師的《步行十八里》、張玲老師的《晏子使楚》課件制作出色，教學(xué)設(shè)計都有自己的學(xué)科特點和教育意義。

4.信息化教學(xué)課件制作大賽

根據(jù)教育發(fā)展的新趨勢，結(jié)合教師進(jìn)修學(xué)校電教部的安排部署，我校在上半年舉辦了 信息化教學(xué)課件制作大賽活動?；顒佑杏媱潯⒂袦?zhǔn)備、有評選小組、有評選過程。根據(jù)我校實際，17個任課教師每人上交一份自制的與所教學(xué)科相配套的課件，因為我們懂得并不是所有內(nèi)容都必須制作成多媒體課件，許多一目了然的內(nèi)容，或通過傳統(tǒng)媒體和其它教育媒體也能達(dá)到相同效果的內(nèi)容，就沒必要費時、費力地將其制作成多媒體課件。所以，設(shè)計時要充分考慮課件教學(xué)的實際需要，選題必須精心、準(zhǔn)確、體現(xiàn)實用性。選題應(yīng)注意以下四個方面：

（1）選擇能夠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容

大家都知道“興趣是最好的老師”。因此，要特別注意選題的“新”、“奇”、“趣”，以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，使他們處于主動地位，形成直接的學(xué)習(xí)動機。

（2）選題要突出教學(xué)的重點、難點

多媒體課件是為學(xué)生更好地理解課本知識而設(shè)計的，不是簡單的“黑板搬家”、“課本拷貝”，沒有必要面面俱到。設(shè)計應(yīng)源于課本又高于課本，突出教學(xué)重點、難點，擴充課本之外的知識。

（3）選擇傳統(tǒng)教學(xué)難以表達(dá)或不能表達(dá)的內(nèi)容

在教學(xué)中教師經(jīng)常遇到一些難以表達(dá)，甚至無法表達(dá)的問題。它們有的是真實實驗中有危險的現(xiàn)象，有的是要很長或極短時間才能看到的現(xiàn)象，有的是需要反復(fù)觀察的動態(tài)現(xiàn)象，有的是其它手段難以表現(xiàn)的微觀現(xiàn)象。動畫可以將抽象的無法親身感知的現(xiàn)實生活中很難出現(xiàn)或不易觀察到的現(xiàn)象，真實、形象地模擬出來，彌補了常規(guī)教學(xué)的不足，容易收到生動有趣的效果。

（4）多媒體課件教學(xué)是一種調(diào)動文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫多種媒體信息為教學(xué)服務(wù)的手段。要想使教學(xué)內(nèi)容以理想的形式表現(xiàn)出來，符合學(xué)習(xí)者的心理需求，富有吸引力，設(shè)計時就要講究藝術(shù)性和審美性。因此，媒體的設(shè)計要充分考慮學(xué)習(xí)者的特點：文字是多媒體課件中一項必不可少的內(nèi)容，是學(xué)生獲取知識的重要來源；圖形、圖像所表達(dá)的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字，是課件最重要的媒體形式，也是學(xué)生最易感知和接受的表達(dá)方式；動畫畫面的設(shè)計應(yīng)簡潔生動，構(gòu)圖均衡統(tǒng)一，色彩配臵和諧明快，動作自然流暢，文字清楚醒目，動畫的色調(diào)與界面整體風(fēng)格相符，動畫的布局合理。設(shè)計時應(yīng)注意畫面中動的成分不宜過多，否則容易分散學(xué)生的注意力。每個動畫都要有目的性，不能單純?yōu)檠b飾畫面而動；聲響設(shè)計包括背景音樂、場景切換聲響、演示錄音、插入的影音文件等。

根據(jù)大賽要求，老師們都能用心設(shè)計好自己制作的課件。表現(xiàn)出色的老師有：張玲老師的《中國龍》，許榮梅老師的《海底世界》，王正峰老師的《日食和月食》，畢金良老師的《快樂的星期天》。這些課件制作效果良好：既創(chuàng)設(shè)了情境又突出了教學(xué)重難點，變抽象為簡單，從文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫多種媒體信息來看，制作效果很好，演示效果具有輔助教學(xué)，更好的消化理解重難點知識起到了不可替代助推作用。

我想，隨著課件在教學(xué)中的大量開發(fā)和應(yīng)用，新的問題會不斷產(chǎn)生。解決新問題要從設(shè)計和應(yīng)用著手，根據(jù)學(xué)生的接受能力和需要，設(shè)計出使學(xué)生能在有效的時間內(nèi)獲得較多的信息，又留有觀察思考和想象的空間以及演練的機會的優(yōu)秀課件，是我們教師重要的責(zé)任。

5.軍民小學(xué)網(wǎng)校建設(shè)是教師個人風(fēng)采的展示版 網(wǎng)校建設(shè)意義重大。它是一個平臺，因為它涵蓋了學(xué)校信息發(fā)布、學(xué)校內(nèi)部管理、行政辦公、遠(yuǎn)程即時答疑、師生互動、黨工團隊管理、教學(xué)支持和管理、個人網(wǎng)絡(luò)空間、博客論壇、校際合作交流、家校聯(lián)絡(luò)等等。為學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間、師生之間、家校之間等提供實時便捷的交流互動，增進(jìn)交流，促進(jìn)合作。他還是教師授課用的教學(xué)資源、學(xué)生用的學(xué)習(xí)資源、課外拓展資料、教育資訊、政策法規(guī)掌握的數(shù)據(jù)庫。

幾年來，我校很重視網(wǎng)校平臺建設(shè)，我們定期檢查老師的登陸情況，上傳信息的情況，個人博客內(nèi)容充實的情況。學(xué)校責(zé)成信息員劉廣慶老師定期檢查并打印老師登陸及上傳信息情況一覽表。也要求劉廣慶老師及時更新網(wǎng)校的頁面內(nèi)容，及時上傳學(xué)校發(fā)展的動態(tài)信息?，F(xiàn)在我校網(wǎng)校訪問量及積分名列全市小學(xué)第三名。我們會不斷地努力，豐富軍民小學(xué)網(wǎng)校的內(nèi)容，加大管理力度，積分爭取在年內(nèi)奪回連續(xù)幾年全市小學(xué)第一名的好成績。三.展望未來，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必須走進(jìn)課堂，課堂才能高效。未來的發(fā)展是可想而知的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走進(jìn)課堂僅僅十幾年，發(fā)展速度如此之快使我們不敢想象的，信息時代的列車已經(jīng)步入了高速時代，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會很快遍及城鄉(xiāng)中小學(xué)，相信這種迅猛發(fā)展的趨勢將一發(fā)不可收拾，也相信未來的課堂教學(xué)會在信息化教學(xué)的引領(lǐng)下真正走進(jìn)“高效”的領(lǐng)域。培養(yǎng)出更具國際水準(zhǔn)的一代又一代有用的人才。

四.存在的問題 1.設(shè)備陳舊，跟不上網(wǎng)絡(luò)世界發(fā)展的步伐，更滯后于信息化教學(xué)的需要；

2.受社會不良現(xiàn)象的影響，學(xué)校綠色網(wǎng)吧難以推廣；

3.學(xué)以致用的現(xiàn)代技術(shù)手段難以在老師與學(xué)生的教學(xué)或者學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

五.一點不成熟的建議

1.建議電教部多搞一些信息化課堂教學(xué)的觀摩課及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的指導(dǎo)與培訓(xùn)。幾年前培訓(xùn)的內(nèi)容（初級、中級）遠(yuǎn)不適應(yīng)新的教學(xué)理念和教學(xué)手段的需求了。

2.可以與相關(guān)的部門（繼教部、中、小學(xué)教研部）聯(lián)合起來部署要求，讓老師制作電子教案設(shè)計，讓多媒體教學(xué)真正走進(jìn)課堂。不能因為學(xué)校搞活動或者上級相關(guān)部門來驗收就制作一節(jié)、兩節(jié)的課件，不可取也缺少發(fā)展的思想、理念與之相配套的具體行動。

3.協(xié)同相關(guān)部門多給教學(xué)一線的老師配備必要的多媒體器材，便于我市信息化教學(xué)水平的整提高奠定基礎(chǔ)。

第二篇：多媒體教學(xué)是農(nóng)村初中歷史課程改革的助推器

多媒體教學(xué)是農(nóng)村初中歷史課程改革的助推器

新沂市窯灣中學(xué)

張維坤

多媒體教學(xué)是農(nóng)村初中歷史課程改革的助推器

摘要：

多媒體教學(xué)是歷史課程改革的主要手段，也代表著歷史教學(xué)的發(fā)展趨勢。但在我市農(nóng)村初中多媒體教學(xué)還處在少數(shù)人的探索階段，起步低，發(fā)展慢，影響了課改的深入發(fā)展。該文分析了我市農(nóng)村初中歷史多媒體教學(xué)的必要性和可行性，并提出了解決問題的措施，即應(yīng)為多媒體教學(xué)提供行政和制度、技術(shù)和資金等方面的保證，使其成為農(nóng)村初中歷史課程改革的強力助推器。

教育現(xiàn)代化包括教育技術(shù)和手段的現(xiàn)代化。在教學(xué)中運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，是學(xué)校教學(xué)改革與發(fā)展的一個特點，運用多媒體技術(shù)進(jìn)行歷史教學(xué)是當(dāng)前課改的一個熱點。農(nóng)村初中歷史課程改革需要教學(xué)理念的更新和技術(shù)手段的支持。在農(nóng)村現(xiàn)有條件下，多媒體技術(shù)的運用和推廣必將成為歷史課程改革的強力助推器。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用及我市農(nóng)村初中歷史多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

多媒體技術(shù)，是信息傳播技術(shù)、計算機技術(shù)和印刷技術(shù)的組合。多媒體技術(shù)的 應(yīng)用領(lǐng)域極其廣泛，尤其是在教學(xué)中的應(yīng)用成果喜人，受到廣大教師的青睞。

首都師范大學(xué)歷史系葉小兵老師認(rèn)為多媒體教學(xué)實際上包含了三層現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中運用的類型，即計算機輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)和超媒體教學(xué)。計算機輔助教學(xué)是指運用計算機設(shè)備呈現(xiàn)教材內(nèi)容，以及進(jìn)行展示資料、模擬情境、提出問題、評定答案等教學(xué)活動。多媒體教學(xué)是指運用多媒體設(shè)備展開教學(xué)，把影像、動畫、聲音、圖形、文字等多種信息綜合在一起以傳遞教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)活動。超媒體教學(xué)則不僅包括多種形式的信息，而且與學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，提供瀏覽檢索工具，提供學(xué)習(xí)的方法和技巧，并可以使學(xué)生運用信息技術(shù)創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以及進(jìn)行互相交流。這三種類型實際上是反映出計算機等電子技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展過程，即由單機操作到多種設(shè)備的聯(lián)機操作，進(jìn)而發(fā)展到運用電子技術(shù)創(chuàng)建編輯環(huán)境，形成所謂智能型計算機輔助教學(xué)，使學(xué)習(xí)者有更大的自主性和選擇性。

多媒體教學(xué)又是一種將教師、學(xué)生和現(xiàn)代信息傳播技術(shù)結(jié)合起來，構(gòu)成三者互動的教學(xué)方式，其基礎(chǔ)設(shè)備是計算機，其關(guān)鍵是計算機課件的編制。歷史多媒體課件從信息傳遞的角度，可以分為很多類型，例如史料提供、圖片展示、圖示說明、影象傳播、情景模式、動畫展示、練習(xí)鞏固等。這些類型往往是經(jīng)過有機的整合，形成教學(xué)的實用材料，在課堂上即時使用，或把教學(xué)課件改編成學(xué)習(xí)課件提供給學(xué)生，以便學(xué)生在課下自學(xué)。

初中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“歷史課程改革有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵 教師創(chuàng)造性的探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。組織豐富多采的教學(xué)實踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?！倍嗝襟w教學(xué)的實施必然使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

歷史學(xué)科所具有的獨特性質(zhì)，使其擁有豐富的課程資源。這些資源包括文字資料、歷史文物、影視資料、歷史遺址遺跡等，可通過文化機構(gòu)、傳播媒體、學(xué)校、社區(qū)、參觀訪問和網(wǎng)絡(luò)等各種渠道獲得，并通過多媒體教學(xué)進(jìn)行整合、演示出來，為學(xué)生提供鮮活生動的課程資源。

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為歷史學(xué)習(xí)提供了更加方便、快捷和豐富的信息來源。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求有條件的地方和學(xué)校，應(yīng)充分利用各種與歷史有關(guān)的計算機輔助軟件、多媒體歷史課件、遠(yuǎn)程教育中的歷史課程，互聯(lián)網(wǎng)提供的歷史教育網(wǎng)站、歷史資料數(shù)據(jù)庫和圖書館、檔案館網(wǎng)站等，以獲取豐富的歷史學(xué)習(xí)資源。

通過以上分析，我們不難看出，多媒體教學(xué)是歷史課程改革的主要手段，也代表著歷史教學(xué)的發(fā)展趨勢。

那么，我市農(nóng)村初中歷史課程多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀又如何呢？筆者近年來多次參加全市歷史教研活動，通過聽課、座談及實地考察，得出這樣的結(jié)論：與縣城中學(xué)相比，目前我市農(nóng)村初中歷

史多媒體教學(xué)還處在少數(shù)人的探索階段，且缺乏技術(shù)支持和資金保障，并不被大多數(shù)歷史教師所接受。

可見，我市農(nóng)村初中歷史課程改革起點低、發(fā)展慢，不符合新標(biāo)準(zhǔn)的要求，跟不上歷史課程改革的大潮。而改革是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。大浪淘沙，如果 我們沒有急起直追的緊迫感，就會成為新一輪課程改革的落伍者。

二、我市農(nóng)村初中歷史多媒體 教學(xué)的必要性和可行性

隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，世界上許多國家對以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)越來越重視。比如在英國的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中，就專門提到信息傳播技術(shù)的運用，要求提供給學(xué)生機會使之發(fā)展運用信息傳播技術(shù)的能力，在教學(xué)中組織 學(xué)生運用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動和完成作業(yè)，如對資源進(jìn)行選擇、綜合和判斷，提高作業(yè)的質(zhì)量，通過電子媒體交換和共享資料，查找、修改和評價作業(yè)等。在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程教材改革中，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用成為重點。初中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》就提出要努力創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作歷史課件，開展歷史學(xué)科的 計算機輔助教學(xué)?？梢?，在歷史教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅是教育的管理者和研究者注重 的問題，也應(yīng)成為教師和學(xué)生關(guān)注的問題。

課程改革是基礎(chǔ)教育的核心。我市初中課程改革已于去年秋季全面實施。教師和學(xué)生面臨著全新的教材，學(xué)習(xí)觀念和方法也與過去不同。教師要自覺接受課程改革的新理念，全面掌握新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，正確把握課程改革的實施要求，增強課程改革的自覺性和主動性。那么，在教學(xué)理念和手段上，歷史 教師要摒棄“一張嘴、一塊黑板、兩只粉筆”的陳舊教學(xué)模式，吸收當(dāng)代文明的精華，嘗試并發(fā)展多媒體教學(xué)。

歷史教學(xué)同其他學(xué)科相比，在利用多媒體技術(shù)方面，更具特殊意義。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)，教師照本宣科，幾幅掛圖就是“最好”的教具，課堂氣氛沉悶，教師沒有激情，學(xué)生缺乏興趣。一個歷

史教師的 語言描述能力再強，總不如讓學(xué)生邊看邊聽邊動手的效果好。音頻、動畫、錄象和音樂等豐富多采的媒體使原本單調(diào)的課堂變得生動有趣。過去的歷史在小小的屏幕上再現(xiàn)，突破了課堂狹小天地，大大拓展學(xué)生的知識面。對鍵盤、鼠標(biāo)的觸擊更能使學(xué)生有身臨其境，參與歷史的感受。視、聽、觸多感官相結(jié)合對學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。因此，多媒體技術(shù)是中學(xué)歷史 教學(xué)最佳的教學(xué)手段。

2005年江蘇省對蘇北地區(qū)學(xué)校全面實施了“校校通”工程，徐州市提出“合理規(guī)劃、由點到面、全面推進(jìn)、整體提高”的原則，重點加強農(nóng)村中學(xué)教育裝備建設(shè)工作，積極推進(jìn)無差別教育。我市在8月底前完成學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)工作，并按要求對全市“校校通”工程建設(shè)學(xué)校進(jìn)行檢查，迎接省市二級驗收。并要求在信息化工作方面，各校要最大限度地發(fā)揮信息化教育設(shè)備的效益，摒棄重建輕用做法；在圖書館建設(shè)方面，各校要做到藏書多，范圍寬廣、知識新穎，積極進(jìn)行多媒體數(shù)字圖書館建設(shè)，發(fā)揮為學(xué)校教育教學(xué)、科學(xué)研究、提升素質(zhì)教育水平的作用，等。這就為農(nóng)村初中歷史多媒體教學(xué)提供了必備的物質(zhì)條件，歷史教師應(yīng)抓住機遇知難而進(jìn)，使我市農(nóng)村歷史課程改革真正落到實處。

三、我市農(nóng)村初中歷史多媒體教學(xué)應(yīng)解決的問題

首先，應(yīng)為歷史多媒體教學(xué)提供行政和制度保證。

目前，我市農(nóng)村初中多數(shù)學(xué)校并沒有進(jìn)行多媒體教學(xué)。尤其是象歷史這種不被學(xué)校、師生、家長重視的小學(xué)科，仍主要依靠傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，為了公開課的需要才使用投影儀等簡單的電教手段。某些學(xué)校為了通過上級檢查驗收，在每口教室配備了電視機，但其作用不過是看看新聞，偶爾放一些教學(xué)片而已。

可見，農(nóng)村課改亟需觀念更新，而觀念更新不是一朝一夕或靠幾次動員會就能解決的，它需要外力的推動。通過行政手段和制度建設(shè)，能促使教師在多媒體教學(xué)實踐中不斷的更新觀念，我們不能等到觀念更新后再去 進(jìn)行多媒體教學(xué)。窯灣中學(xué)在這方面

進(jìn)行了大膽嘗試，并收到了良好的效果。比如，舉辦課件制作比賽，用競賽激勵教師的激情。該校制定的《教師教學(xué)評價方案》“課堂教學(xué)”一欄中要求上課教師根據(jù)學(xué)科特點，廣泛采用多種教學(xué)媒體。把熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備作為衡量教師教學(xué)能力的主要 指標(biāo)。此舉迫使全體教師從思想上重視，在教學(xué)中嘗試。

其次，多媒體教學(xué)需要技術(shù)和資金保證。

盡管多媒體教學(xué)已排上了課程改革的日程表，成為歷史課程標(biāo)準(zhǔn)盛宴上的一道大菜，但是這道菜不易消化。原因很簡單，既有知識經(jīng)驗層面上的匱乏，又有資金支持方面的無奈。

在歷史教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，畢竟還是一個新生事物，需要教師不斷的學(xué)習(xí)、研究和實踐。在教學(xué)設(shè)備已經(jīng)具備的情況下，教師使用多媒體教學(xué)的綜合實踐能力是最關(guān)鍵的。從目前情況看，農(nóng)村歷史教師在這方面的知識和技能相差很大。經(jīng)調(diào)查，目前部分教師能夠掌握計算機的基本操作和進(jìn)行文字處理。但是能夠 進(jìn)行數(shù)據(jù)、圖形處理，利用和編輯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的還只是極少數(shù)。在教學(xué)實踐中，我們還會看到這樣的情形：教師在操作設(shè)備和演示課件時手忙腳亂，遇到技術(shù)障礙時束手無策，講述與演示不協(xié)調(diào)甚至脫節(jié)。我們不可能把所有的歷史教師都集中起來先學(xué)會多媒體操作再運用到教學(xué)中。我們可以通過走出去請進(jìn)來；或在網(wǎng)上向名師學(xué)習(xí)，和同行交流；尤其是在實踐中反思，在失誤中成長，不斷積累經(jīng)驗和教訓(xùn)，實現(xiàn)自身業(yè)務(wù)水平的升華。

利用多媒體技術(shù)還需要有硬件支持，諸如計算機網(wǎng)絡(luò)、幻燈機、投影儀、錄音機、錄象機、電影放映機等，通過這些電子設(shè)備呈現(xiàn)教材內(nèi)容，把聲、形、色與文字材料結(jié)合起來，形成所謂電化教學(xué)。又如在開發(fā)利用鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源方面，教師可指導(dǎo)學(xué)生分組合作，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)、家庭，自己動手拍照，錄象，還可以制成VCD光盤，然后在課堂上進(jìn)行成果展示，師生共享學(xué)習(xí)和勞動的快樂。這些都需要資金支持。如果僅靠教師自掏腰包，顯然是不現(xiàn)實的。教育主管部門和學(xué)校應(yīng)為此設(shè)立專項資金，根據(jù)各科教學(xué)計劃進(jìn)行統(tǒng)籌安排。否則，多媒體教學(xué)將變

成一句空話。

多媒體教學(xué)代表歷史課程改革的方向，但在我市農(nóng)村初中還只是一棵剛剛破土的嫩芽。只要我們勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于實踐，善于總結(jié)，給予它足夠的陽光、土壤和雨露，我們相信，這棵嫩芽就一定會成長為碩果滿枝的參天大樹。

參考文獻(xiàn)：

1、全日制義務(wù)教育《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、《論中學(xué)歷史教學(xué)中的現(xiàn)代信息技術(shù)》，百度網(wǎng)。

3、《中學(xué)歷史教學(xué)的新突破-----多媒體技術(shù)的應(yīng)用》，百度網(wǎng)。

第三篇：多媒體教學(xué)課件與高效課堂

多媒體教學(xué)課件與高效課堂

楊理周

合理的運用多媒體教學(xué)課件能讓我們的課堂更高效。圖文并茂，聲像俱佳，動靜皆宜的多媒體教學(xué)課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)課件運用恰當(dāng)會取得事半功倍的效果，否則會畫蛇添足。我們平時設(shè)計多媒體教學(xué)課件時，既要注重知識內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，太過平面、直觀，會讓學(xué)生失去深刻思考和想像的空間；同時也要關(guān)注學(xué)生的視覺心理感受，文字大小、背景顏色、動畫效果要科學(xué)合理有美感。太亮的背景、太小的字體、過多的感官刺激，只會讓學(xué)生勞心費神，分散學(xué)生注意力，從而大大影響教學(xué)效果。優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件應(yīng)是集體的智慧結(jié)晶，設(shè)計過程凝聚了教師的心血。而不是隨手從網(wǎng)下載就用，為了省心、省事的直觀的板書。多媒體教學(xué)課件應(yīng)該是為突出教學(xué)重點突破難點，提高課堂教學(xué)效果而精心設(shè)計多媒體教學(xué)軟件。

第四篇：高效課堂下的多媒體教學(xué)總結(jié)123

隨著班班通工程的逐漸完善，多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越多地受到教師的重視。多媒體教學(xué)手段在提高課堂教學(xué)效率方面具有強大優(yōu)勢，圖文并茂、聲畫并舉，集文字材料、圖片、聲音、動畫、視頻于一體，感染力、滲透力極強，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生有意注意的時間，對教師的教學(xué)起到了事半功倍的效果。用多媒體輔助課堂教學(xué)，將信息技術(shù)與學(xué)科整合是一種新型思維能力一種探索和創(chuàng)新精神，這在三四年前對大部分老師來說想都不愿想，當(dāng)時我們有六個多媒體教室，使用率幾乎為零，為提高教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的積極性，我們開設(shè)了課件制作培訓(xùn)班，每周兩節(jié)課，從設(shè)備使用到多媒體課件的開發(fā)再到運用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合，通過專業(yè)教師的專業(yè)指導(dǎo)，促使教師積極探索多媒體與課堂教學(xué)有機結(jié)合，與培訓(xùn)班同時進(jìn)行的是課件課的公開展示活動，要求每人上一節(jié)課件課，使教師在交流、學(xué)習(xí)和實踐中嘗到甜頭，從運用多媒體中找到上課的輕松和樂趣，促使教師由被動地接受變成主動地去鉆研學(xué)習(xí)運用多媒體技術(shù)。三年來，我們已建立起自己的課件資源庫，每個年級的每個學(xué)科設(shè)一名課件管理員，收集整理優(yōu)秀課件，不斷充實完善課件資源庫，實現(xiàn)校內(nèi)資源共享。

結(jié)合我校的信息技術(shù)與學(xué)科整合的過程談一點自己的體會：

一、運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

比如我們老師在講授《重力》一課時，通過多媒體展示宇航員在太空中艱難地行走等畫面，設(shè)問宇航員在太空中行走為什么那么難，引導(dǎo)他們對畫面內(nèi)容進(jìn)行觀察、思考，啟發(fā)學(xué)生思維。通過播放歌曲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境我們英語老師通過設(shè)計形象逼真，色彩鮮艷的畫面讓學(xué)生不知不覺的接受新知識,利用音頻、視頻等多媒體手段來充實和豐富教材內(nèi)容，增強學(xué)生的注意力，引起學(xué)生情感上的共鳴

二、運用多媒體教學(xué)手段，突破重點難點

特別是理科，體會最深的是運用計算機技術(shù)，動態(tài)反映概念及過程，把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能直接感知的具體形象，把靜止不變的圖形符號轉(zhuǎn)化為不斷運動的活動場景，為學(xué)生提供豐富的感知材料，幫助學(xué)生建立清晰完整的表象，這樣又可以實現(xiàn)學(xué)生思維由具體向抽象的飛躍發(fā)展架橋鋪路。《角的比較》《展開與折疊》《平行線的性質(zhì)》等相關(guān)內(nèi)容時常常通過多媒體技術(shù)展示組合體形成過程,揭示其變化規(guī)律,促使學(xué)生積極思維,把握數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生易于、樂于接受數(shù)學(xué)信息,使學(xué)生的邏輯思維能力得到提高和發(fā)展。

三、多媒體改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

多媒體與美術(shù)課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、求異創(chuàng)新的精神，創(chuàng)建美術(shù)教學(xué)新模式?！段幕涝O(shè)計》一課中老師收集了大量的作品，并且穿插文字和解說。在老師示范下，學(xué)生很快結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗，設(shè)計出許多好的作品。課中，老師沒有滔滔不決的解說，這些知識點不是由教師灌輸?shù)模怯蓪W(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)的幫助和老師的引導(dǎo)下，通過協(xié)作、討論、交流，是信息資源建構(gòu)的。用多媒體輔助教學(xué)讓大量的板書、示范過程中的一些只能意會而無法言傳的東西都交給了多媒體，這大大增強了課堂教學(xué)的效率。

在綜合課上，探索《汽車與人類生活》讓學(xué)生耳目一新，改變傳統(tǒng)授課內(nèi)容，通過多媒體拉進(jìn)了學(xué)生與生活的距離。

歷史課堂上，課件已被廣泛的使用，改變“歷史”教學(xué)中單一的文字或簡單掛圖一節(jié)課的傳統(tǒng)，通過多媒體創(chuàng)設(shè)歷史情境，使學(xué)生能夠“身歷其境”、“親聞其聲”。

在實踐中我們得出共同的結(jié)論，多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的整合，解決了許多“三寸不爛之舌”所不能言語的“海市蜃樓”的苦衷。課堂容量增

大了，學(xué)生可以如饑似渴地在網(wǎng)絡(luò)知識里汲取更多的養(yǎng)分，大大推動著教學(xué)生產(chǎn)力的發(fā)展，成為教學(xué)諸多推動因素中一個和諧的音符

今后需要加強的地方：

1、現(xiàn)代教學(xué)手段的出現(xiàn)為教師施展才華提供了契機，為創(chuàng)造高

效課堂提供了便利的條件，今后我們將通過完善信息技術(shù)與學(xué)科整合實現(xiàn)打造有效教學(xué)團隊的目標(biāo)。

2、多媒體功能的深開發(fā)，開展新一輪課件制作培訓(xùn)，重點在自

己動手創(chuàng)作多媒體課件，不斷地提高多媒體與學(xué)科整合的水平，選擇優(yōu)秀作品上傳，與兄弟學(xué)校實現(xiàn)資源共享。

3、充分發(fā)揮白板的強大優(yōu)勢，更多開發(fā)利用白板功能，做為今

后多媒體教學(xué)研究努力的方向。

第五篇：巧用多媒體 構(gòu)建高效課堂

巧用多媒體

構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)要想實現(xiàn)高效，需要我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生置身于一種易于主動探索的學(xué)習(xí)氣氛中。在和諧的環(huán)境中學(xué)主才會更主動、更積極地參與討論、積極思考、順暢表達(dá)。學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲才會更大。在具體的教學(xué)實踐中，我充分利用多媒體課件，充實拓展教學(xué)內(nèi)容，尋求課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，提高課堂教學(xué)效率與效果。

一、精心設(shè)計導(dǎo)入語，撥動學(xué)生的心弦

現(xiàn)代語文課堂是對話課堂，教學(xué)過程是師生面對文本進(jìn)行共同探究、交流碰撞思想，達(dá)到共同提高的過程。作為教師最大程度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，參與課堂是自己的責(zé)任。形象、直觀、形式多樣的多媒體課件促進(jìn)了教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體作用的發(fā)揮，為學(xué)生提供了更多表現(xiàn)自己的機會，進(jìn)一步增加了師生情感交流的機會和時間，加上教師激勵性的評價更能引起師生感情上的共鳴。這樣就提高了教學(xué)效率。

例如在學(xué)習(xí)琦君的散文《春酒》時，我用多媒體播放著過年時的場景視頻片段，用飽含深情的文字述說著：提到過年我們都會有許多美好的記憶，想起那充滿溫馨的年夜飯，想起全家人在觀看禮花飛舞中相處的快樂，無盡的趣事，道不盡的民風(fēng)民俗，它已成為我們心中“永遠(yuǎn)的回憶”。那么，在我國浙江溫州一帶是如何過新年的呢？今天，我們就跟隨臺灣女作家琦君的腳步,到她的家鄉(xiāng)，去感受一下她們過新年的故事――《春酒》。甜甜的一杯春酒，既是新年節(jié)日的珍品，又是母親的引以為豪的驕傲，更是作者的甜蜜回憶，讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！課堂開始就定下了這樣飽含深情的基調(diào)，喚起了學(xué)生深情的回憶，為閱讀文本打下了良好的感情基礎(chǔ)。此情此景，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的感情。收到很好的教學(xué)效果。

又如在學(xué)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》一課時，我播放反映羅布泊的一些圖片，同時敘述說：“珍惜地球水資源，否則最后一滴水將是我們的眼淚。這是熱愛地球的人所發(fā)出的沉痛的呼喚。昔日的羅布泊是牛馬成群，綠林環(huán)繞，河流清澈的生命綠洲，而今卻變成了一望無際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪，夏季氣溫高達(dá)70度。羅布泊，天空中不見一只鳥，沒有任何飛禽敢于穿越，著名科學(xué)家彭加木、探險家余純順均在羅布泊遇難，羅布泊，如今成為了死亡之地，是誰造成了這樣的悲劇？通過渲染這樣的情景，學(xué)生知道了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是探究變化，提高環(huán)保意識。

二、積極創(chuàng)設(shè)情景，領(lǐng)略體驗的魅力

在課堂上調(diào)動學(xué)生參與活動十分重要，因為一些情感體驗只有學(xué)生自己親身參與了才有切身體會。在平時教學(xué)中我就注意了這點。充分利用教材特點，挖掘活動策動點，吸引學(xué)生思考。比如在學(xué)習(xí)《敬畏自然》一課時，我設(shè)計了這樣一個題目。長期以來，人類宣稱自己是萬物之靈，但這篇文章的作者卻提出人類“只是大自然機體上普通的一部分“，其他生物都是與人類平等的生命。請選擇立場展開辯論。在學(xué)習(xí)《雷電頌》一課時，我設(shè)置了這樣三個情境： ⑴、假如你是屈原，面對奸佞的誣陷迫害，在這雷電交加、狂風(fēng)大作的午夜，將會怎樣傾吐衷腸？

⑵、假如你是作者，當(dāng)主人公吟誦這篇獨白時，你會安插哪些舞臺提示，來形象表現(xiàn)他的動作和表情？

⑶、假如郭沫若走進(jìn)課堂，與我們共同探討學(xué)習(xí)本文，并釋疑解難，你準(zhǔn)備問他哪些問題？

課堂上就是這樣，你多給學(xué)生支點，讓他們自由發(fā)揮，既鍛煉了能力，又增添了課堂趣味，何樂而不為？

三、精心充實內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野

多媒體作為一種集聲音、畫面、信息于一體的新型教學(xué)手段。漸漸成為語文課堂教學(xué)的新寵，許多老師紛紛把教學(xué)內(nèi)容做成課件，不僅吸引了學(xué)生，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，而且大大豐富了課堂信息內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《雷電頌》一課時，我利用課件給學(xué)生播放了《橘頌》的背景畫面，學(xué)生感受到草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問。在學(xué)習(xí)《敬畏自然》一課時，我用課件在上課伊始展示了三組圖片：

⑴、認(rèn)識自然。

課件展示：自然風(fēng)光優(yōu)美的圖畫。如：姹紫嫣紅的春天花園 楓葉如火的山頭 夕陽西下的落暉等美麗的風(fēng)光畫卷。

⑵、認(rèn)識人類。

課件展示：人類歷史上取得的驕人成績。如各種新型橋梁，人類登月，神州九號發(fā)射場景?? ⑶、認(rèn)識人類與自然。

課件展示：登山攀援，大江橫渡，航天航空，空氣污染，森林毀滅，土地沙化，動物銳減，雨林消失??學(xué)生看后就認(rèn)識到隨著科技的發(fā)展，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題，環(huán)保問題越來越需要重視了。這樣就把學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)入了作品的特定氛圍，讓他們感受到一種特別的愉悅和歡暢。

四、精心構(gòu)建對話，拓展思維能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文教學(xué)的過程應(yīng)在師生對話過程中完成。師生在課堂上是平等的，完整的閱讀過程一般包括：首先是教師閱讀文本，理解文本，積極構(gòu)想文本與教學(xué)知識點契合的地方，以及用什么教學(xué)方法把文本與學(xué)生聯(lián)系起來。其次是學(xué)生閱讀文本，結(jié)合自己的思想認(rèn)識層次理解文本，提出自己獨特的見解；再次是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間面對同一文本進(jìn)行交流、精心質(zhì)疑，糾錯糾偏，學(xué)生在教師的引導(dǎo)啟發(fā)上把文本的理解向更深層次推進(jìn)，學(xué)生此時就開始與自我對話，認(rèn)識到自己思考存在的問題，使自己的思維能力得到提升，實現(xiàn)自我超越。

在課堂上，當(dāng)學(xué)生把自己的見解給別人交流時，不僅可以加深認(rèn)識理解，還可以糾正自己的思考偏差，拓展思維的廣度。例如，比如在教學(xué)《我的叔叔于勒》時，同學(xué)們對菲利普夫婦冷酷無情、虛偽、自私的行為進(jìn)行了批判，接著我又問了一句，造成這種親人之間不相認(rèn)的原因還有更深層次的嗎？學(xué)生們又繼續(xù)思考起來，3 在學(xué)習(xí)李清照的《武陵春》一詞時，教師針對“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”設(shè)計了一個搜集有關(guān)“愁”的詩句的拓展訓(xùn)練。在學(xué)生們一起搜集的過程中，可能有的同學(xué)會局限于課本，只想著尋找運用比喻修辭寫愁的詩句，這樣很多詩句就被排斥在外了。這時，或許個別學(xué)生的靈光一現(xiàn)的小想法就起到了一石激起千層浪的作用，大家的思維的閘門便自然被打開了，也增長了知識。

因此，在課堂教學(xué)中，作為語文教師應(yīng)該充分利用教材課文的特點，挖掘能夠引爆學(xué)生情感共鳴的著火點，構(gòu)建高效的語文課堂。