第一篇：2012高考物理知識要點總結(jié)教案：力的合成與分解
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力的合成與分解
掌握內(nèi)容：
1、力的合成與分解。會用直角三角形知識及相似三角形等數(shù)學(xué)知識求解。
2、力的分解。
3、力矩及作用效果。
知識要點：
一、力的合成：
1、定義：求幾個力的合力叫力的合成。
2、力的合成：（1）F1，F(xiàn)2同一直線情況?（2）F1，F(xiàn)2成?角情況：
?同向F?F1?F2?反向F?F1?F2（F1?F2）
①遵循平行四邊形法則。
兩個互成角度的力的合力，可以用表示這兩個力的線段作鄰邊，作平行四邊形，平行四邊形的對角線表示合力的大小和方向。
作圖時應(yīng)注意：合力、分力作用點相同，虛線、實線要分清。
?作圖法：嚴格作出力的合成圖示，由圖量?出合力大小、方向。?②應(yīng)用方法?
計算法：作出力的合成草圖，根據(jù)幾何知??識算出F大小、方向。? 注意：在F1，F(xiàn)2大小一定的情況下，合力F隨?增大而減小，隨?減小而增大，F(xiàn)最大值是F1?F2，F(xiàn)最小值是F1?F2（F1?F2），F(xiàn)范圍是(F1?F2)~(F1?F2)，F(xiàn)有可能大于任一個分力，也有可能小于任一個分力，還可能等于某一個分力的大小，求多個力的合力時，可以先求出任意兩個力的合力，再求這個合力與第三個力的合力，依此類推。
二、力的分解：
求一個力的分力叫力的分解。是力的合成的逆運算，同樣遵守平行四邊形法則。一個力的分解應(yīng)掌握下面幾種情況：
1、已知一個力（大小和方向）和它的兩個分力的方向，則兩個分力有確定的值；
2、已知一個力和它的一個分力，則另一個分力有確定的值；
3、已知一個力和它的一個分力的方向，則另一分力有無數(shù)解，且有最小值（兩分力方向垂直）；
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第二篇：2012高考物理知識要點總結(jié)教案：力的合成和分解
2012高考物理知識要點總結(jié)教案：力的合成和分解
力的合成和分解
知識要點：
1、力的合成（1）滿足平行四邊形法則
（2）合力的大小由分力的大小和夾角決定
夾角越大, 合力越小 FFF?FF1?2?1?合（3）三角形法則
使下一個矢量的箭尾, 與前一個矢量的箭頭相連, 從
i)當F2 = d時, 一組解 ii)當F2
④已知合力及兩個分力的大小, 求兩個分力的方向 i)F = F1 + F2 ii)F = F2－F1
iii)
第三篇：2012高考物理知識要點總結(jié)教案：力的合成和分解
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力的合成和分解
知識要點：
1、力的合成（1）滿足平行四邊形法則
（2）合力的大小由分力的大小和夾角決定
夾角越大, 合力越小 F1?F2?F合?F1?F（3）三角形法則
使下一個矢量的箭尾, 與前一個矢量的箭頭相連, 從第一個矢量的箭尾到最后一個矢量的箭頭連線, 即為合矢量。
2、力的分解
（1）滿足平行四邊形法則
（2）已知一合力, 可分解為無窮多組分力, 實際分解時, 按要求或作用效果分解。
有以下幾種情況: ①已知合力和兩個分力的方向, 求兩個分力的大小。
②已知合力和一個分力的大小及和分, 求另一個分力
③已知合力一個分力F1的方向和另一個分力F2的大小, 求分力的分和和另一個力的大小。
i)當F2 = d時, 一組解
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第四篇：力的分解與合成說課稿
力的分解與合成說課稿
一．教學(xué)目標
（一）知識能力目標：
1、理解力的分解的概念
2、理解力的分解是力的合成的逆運算，會用作圖法求分力，會用直角三角形的知識計算分力。
（二）過程與方法目標：
從物體的受力情況分析其力的作用效果，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
（三）情感、態(tài)度、價值觀
培養(yǎng)分析觀察能力，物理思維能力和科學(xué)的實驗探究態(tài)度．
二．重點難點分析
力的分解是力的合成的逆運算，是根據(jù)力的作用效果，由力的平行四邊形定則將一個已知力進行分解，所以平行四邊行定則依然是本節(jié)的重點，而三角形法則是在平行四邊形定則的基礎(chǔ)上得到的，熟練應(yīng)用矢量的運算方法并能解決實際問題是本節(jié)的難點．
三、關(guān)于力的分解的教材分析
力的分解是力的合成的逆預(yù)算，是求一個已知力的兩個分力．在對已知力進行分解時對兩個分力的方向的確定，是根據(jù)力的作用效果進行的．在前一節(jié)力的合成學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對于運算規(guī)律的掌握會比較迅速，而難在是對于如何根據(jù)力的效果去分解力，課本上列舉兩種情況進行分析，一個是水平面上物體受到斜向拉力的分解，一個是斜面上物體所收到的重力的分解，具有典型范例作用，教師在講解時注意從以下方面詳細分析：
1、對合力特征的描述，如例題1中的幾個關(guān)鍵性描述語句：水平面、斜向上方、拉力，與水平方向成 角，關(guān)于重力以及地面對物體的彈力、摩擦力可以暫時不必討論，以免分散學(xué)生的注意力．
2、合力產(chǎn)生的分力效果，可以讓學(xué)生從日?，F(xiàn)象入手（把課桌傾斜上面放個物體，然后動畫演示）讓學(xué)生分析。
3、分力大小計算書寫規(guī)范．在計算時可以提前向?qū)W生講述一些正弦和余弦的知識。
四．學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)模擬實驗探究分析力的作用效果；運用數(shù)學(xué)幾何方法解決物理問題
五．學(xué)生分析：
本節(jié)授課對象為高一（16）班，是我代的三個班中學(xué)生情況最好的，本班學(xué)生都很聰明，其中大部分學(xué)習(xí)情況較好的學(xué)生都能夠大膽的提出并且討論問題，還能夠從預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，能夠使課堂氣氛更加活躍。但在本節(jié)課中，由于是我在本班授課所聽的第一節(jié)課，所以學(xué)生多少有些拘束，只有個別同學(xué)在我的一再引導(dǎo)下才能回答問題。另外，前面所學(xué)的內(nèi)容沒有經(jīng)過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，所以很多問題的提出，也是讓學(xué)生不是很明白或者學(xué)生不能夠準確判斷，也是本節(jié)課所表露出的問題原因之一。其次，現(xiàn)在的學(xué)生很少參加一些必要的家務(wù)及勞動所以很多生活實例也不清楚，對試驗結(jié)論的描述也不準確。
六．教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)引入：通過前一節(jié)課研究的怎樣求合力的相關(guān)知識引入，既復(fù)習(xí)了合力既平行四邊形法則，又通過互逆的關(guān)系知道分解是力的合成的逆運算。從而引入了新課怎樣分解力。
2．新課進行：首先明確力的分解是力的合成的逆運算，因此也遵循平行四邊形法則。但是在應(yīng)用平行四邊形法則進行分解是發(fā)現(xiàn)，通過一個已知力進行分解是可任意分解的，既以已知力作為對角線作平行四邊形可以作出無數(shù)個，所以要想求一對確定的分力，需要知道其中一個分力的大小和方向或兩個分力的大小或兩個分力的方向。在具體應(yīng)用中一般通過確定合力的作用效果的方法確定分力的方向。然后合力沿著作用效果的方向進行分解。最后利用三角函數(shù)關(guān)系進行簡單計算，求出分力與合力的關(guān)系。
七．自我評價
本節(jié)課是在教研組各位老師的幫助和知道下精心準備的?？傮w感覺不如平時，由于在前一節(jié)課中出現(xiàn)了很多問題，所以在本節(jié)中有些地方有重復(fù)如在引課過程中，還有在分析斜拉橋受力作用效果時語言煩瑣重復(fù)。還有在授課過程中實驗結(jié)論由學(xué)生分析得出后在屏幕上忘了展示。但是我認為自己在各個方面都是準備充分的，但是一方面對課堂的把握不是很好，另一方面是不能充分的調(diào)動學(xué)生。這些都是需要
第五篇：力合成和分解作圖方法總結(jié)
力合成和分解作圖方法總結(jié)
力合成和分解，這兩節(jié)教村要培養(yǎng)學(xué)生作圖能力計算能力，就其作圖方法和技巧而言，則有合成圖，分解圖、受力圖等等，其作用基本技巧和原理是平行四邊形法則或三角形法則，下面以力分解為例，將作用方法加以總結(jié)。
一、力分解中最小值問題作圖
1、知合力和一個分力方向，求另一個分力最小值。
2、知一個分力和合力的方向，求另一個分力最小值。
點評：過F或F1箭頭作F1方向或垂線時，要注意垂線段作法，兩個垂線段中最短線段，作圖如圖所示，則F2最小值分別是F2m=F·sinθ和F2m=F1·sinθ。
二、力分解解的個數(shù)討論作圖技巧
1、知合力和一個合力
點評：作圖時，則三角形法則可知，連F和F1箭頭即為F2，故此時力分解具有唯一確定解。
2、知合力和兩個分力方向。
點評：過箭頭作兩分力方向平行線，圍成一個確定平四邊形，此時力的分解具有唯一解。
3、知合力和一個分力大小和另一個分力方向。
①當F2=Fsinθ，一個解 ②當F>F2>Fsinθ，二個解 ③當F2≥F，一個解 ④當F2 點評：可以F箭頭為圓心，以F2大小為半徑作圓，看此圓弧與F1方向交點即可，但當F2>F時，盡管交點是兩個，但有一個交點在F1反方向上，此解不應(yīng)取。 4、知合力和兩個分力大小 點評：由三解形法則可知，分別以F箭頭或箭尾為圓心，以F1大小或F2大小為半徑作圖，看兩圓交點即可。 ①當F1+F2=F或|F1-F2|=F時，兩圓相切，一個解 ②當F1+F2 另外，還有力分解時按效果作圖和圖解法作圖等等，它們都以三角形法則和平行四邊形為基礎(chǔ)，方法基本雷同。
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