第一篇：高考數(shù)學閱卷心得 本人有幸參加了 2014 年江蘇高考的數(shù)學閱卷工 作（定稿）

高考數(shù)學閱卷心得 本人有幸參加了 2014 年江蘇高考的數(shù)學閱卷工 作，期間感慨頗多，現(xiàn)作簡要匯報如下： 一．閱卷評分原則 閱卷老師在評卷之前被要求先進行試評。首先由 專家組討論制定標準答案、評分標準并進行細化，把 題目的多種解答方法和每一個得分點都列出來。在實 際閱卷中，只要是評分細則認可的，符合專家組合議 認定的得分點，就可給分。但也只有見到認定的這些 踩分點才給分,否則寫得再多也無用。

因為評卷規(guī)定： 不能靈活給分,更不能酌情給分，否則容易造成大量的 仲裁卷，因為系統(tǒng)規(guī)定得分誤差不能超過 2 分。誤差 2 分則取平均數(shù)，數(shù)學卷的解答題得分最小單位為 2 分。專家組在試閱時，已經將該題可能的解法，都采 集出來，制定了得分點，基本不會出現(xiàn)考生有新穎的 解法，而老師誤判的情況。老師在試評到幾乎不出現(xiàn) 誤差時才會轉入正評，每份試卷都會有兩位老師進行 評閱，出現(xiàn)誤差系統(tǒng)會提交給仲裁老師三評，最后再 提交專家組老師，直至專家組老師評閱通過。對于廣 大考生來說，閱卷過程是客觀公正的，特別對數(shù)學這 門功課來講是十分準確的。二．閱卷心得體會

有鑒于此，結合自身的閱卷，我覺得廣大考生有 必要注意把握以下答卷技巧： 1.注意答題序號和位置。關于填空題答錯位置的 情況，規(guī)定填空題中如果調換了兩個題目的順序，是 不會給分數(shù)的，就算錯誤了。另外要強調，考生在做解答題時，不能答在所給 答題區(qū)域的方框外。答題時，有同學寫不下了，想在 下面擠一行，有的擠到別的題目上了，有些擠到框框 外面去了，這些都不可能在閱卷時看到。掃描只能掃 到當前題目所給答題區(qū)域以內，答在答題框以外的任 何地方，和沒有做答是完全一樣的效果。2.答題版面設計要合理。重點一定要突出，敘述 以踩點、清晰、簡潔、工整為佳。不少學生看到卷面 空白的地方還比較多，開始答題的時候寫得比較松散，但越是寫到后面越發(fā)現(xiàn)寫不下，也知道不能寫到指定 區(qū)域的外面，就畫一箭頭把步驟帶到有空白的地方，東一個箭頭，西一個箭頭，過程書寫極其混亂，這對 自己的得分非常不利。3.還要注意答題的完整性，有問必有答。平時有 些學生審題不細心，題沒看完就開始做，按照自己的 慣性思維稀里糊涂做完了，這個時候產生的后果往往 是致命的。做題時，一定要先看清題目問什么再做，做完后一定要檢查是否回答了題目的提問。這樣做，至少有兩點好處：一是可以提醒自己是不是解答完整 了； 第二，其實也是為了讓閱卷老師能一眼看到答案，讓老師盡可能短地在試卷上停留。4．閱卷時特別強調知識點的把握。解題過程中，一些計算的具體細節(jié)可以不寫，但是關鍵的得分點的 步驟必須要有。這一點，高考閱卷和平時不一樣，給 分給的比較細，比如 2014 年江蘇卷立體幾何體題總分 是 14 分，題目不難，屬容易題，但有的考生邏輯段內 條件不完整，導致得不到滿分，是十分可惜的。5．注意答題技巧。有些同學碰到某個題目不會做時，就干脆不動筆，直接放棄，這種做法是不對的。在時間允許的情況下，仔細分析下題目，盡可能多地翻譯出題目條件。比如： 今年第 17 題解析幾何題的第二步，有同學看到計算繁 雜，干脆不做，一個字不寫是很可惜的。比如寫出直 線 BF 方程得兩分，與橢圓方程聯(lián)立，解出點坐標再得 2

兩分，寫出垂直關系兩分，點坐標代入垂直關系得兩 分，解出答案兩分。因此，考生平時遇到自己不會的 問題時，要靜下心來多“翻譯”題目條件，制定解題 策略，大膽地往前走一走，多數(shù)時候就可以將題目解 出來；廣大老師應當從學生角度出發(fā)，和學生一齊捕

捉習題中的信息點，千萬不能很生硬地告訴學生怎么 解！如果那樣的話，學生就失去了能力發(fā)展的機會。6.要加強通性通法的教學。因為高考評卷時間 緊，用通解通法去做，既節(jié)約時間又能準確無誤地得 到理想分數(shù)。這兩年的高考試卷，開始一種“清新” 的風格，2013 年試卷就已經開始顯現(xiàn)，今年更是如此，試卷立足于基本知識的考查，競賽味道已淡出試卷。高三復習要分清階段，不要盲目地將許多難題插到平時考試的試卷中，既影響了復習的進度又打擊學生的 自信心，特別是一些有追求的孩子，更要打好基礎，形成自己完整的知識框架，才能突破難題。7． 考生答題時要合理分配時間。會做的題一定要 首先去完成。試卷的壓軸題里有基本步驟，有的孩子 由于時間分配不當，導致 19,20 題里基本步驟沒有做，失去了本來可以拿到的分數(shù)，十分可惜。高考畢竟是選拔性考試，它是對學生知識，能力，心理等方面全方位的考查，要求我們平時踏踏實實地 做好復習的每一環(huán)節(jié)，有學生到考試時出現(xiàn)緊張讀不 懂試題，讀題時漏條件，細想一下這是否與平時教學 的兩方面習慣有關呢？其結論不言自明了。以上這些，希望能對老師們，同學們在今后的教 學實踐中，正確指導學生規(guī)范答題，提高學生高考成

績，有一定的借鑒價值和現(xiàn)實意義。

第二篇：高考數(shù)學閱卷心得

高考數(shù)學閱卷心得

本人有幸參加了2013年湖北高考的數(shù)學閱卷工作，期間感慨頗多，現(xiàn)作簡要匯報如下：

一、閱卷程序簡介

閱卷教師由三部分人員組成：高校教師，在讀研究生，中學教師。閱卷流程是：評卷、仲裁、質檢，確保了公平、公正、準確的閱卷。每個閱卷人員都有一個用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登錄，閱卷的總量，平均速度，有效度，仲裁率等各項指標在網上都有實時跟蹤，這增加了閱卷的透明度。每份答卷至少由兩名人員評分（雙評），而且彼此看不到對方的分數(shù)，兩名人員不是固定組合，由電腦隨機派送，若兩人所給分數(shù)在一定的范圍內（誤差不超過2分），那就是有效分數(shù)，兩個分數(shù)加起來取平均分，就是該答卷的最后得分。如果兩人所給分數(shù)超出2分，由第三個人重新評閱（三評），再不一致就由題組長裁定，最后給定分數(shù)。每個解答題一般有二至三問，一問一個得分，閱卷人員必須熟練地牢記評分標準，不能憑想當然、隨意判分。這樣，可以避免較大失誤，相對來說，評分更加公正準確。

二、閱卷給分原則

閱卷老師在評卷之前被要求先進行試評。首先由專家組討論制定標準答案、評分標準并進行細化，把題目的多種解答方法和每一個得分點都列出來。在實際閱卷中，只要是評分細則認可的，符合專家組合議認定的得分點，就可給分。但也只有見到認定的這些踩分點才給分,否則寫得再多也無用。

三．閱卷心得體會

我參加了文科第２２題和理科填空題的閱卷工作，結合自身的閱卷，我覺得廣大考生有必要注意把握以下答卷技巧：

1.注意答題序號和位置。關于填空題答錯位置的情況，規(guī)定填空題中如果調換了兩個題目的順序，是不會給分數(shù)的，就算錯誤了。這包括 同一個題中有兩個空，如果填寫順序反了，也算錯誤，不能得分。

在解答題中，如果將題目位置答錯或者隨意更改題號，按規(guī)定，閱卷老師需要做提交處理，提交到該題的題組長處，再由組長調出該密號所對應的試卷的全卷，找出答錯位置的部分，進行單獨評分。

2.板面設計要合理，重點要突出，答案要搶眼。敘述以踩點、清晰、簡潔、工整為佳。不少學生看到卷面空白的地方還比較多，開始答題的時候寫得比較松散，但越是寫到后面越發(fā)現(xiàn)寫不下，也知道不能寫到指定區(qū)域的外面，就畫一箭頭把步驟帶到有空白的地方，東一個箭頭，西一個箭頭，過程板書極其混亂，這對自己的得分非常不利。另外，書寫只要能看得清就行，對于那些寫得比較差的同學，也不要過分擔心，評卷更關注答案的內容而弱化了外在的形式，即使卷面偶有涂鴉處也并不會對閱卷者的視覺產生多大的負面沖擊力，偶爾寫錯了，一筆橫劃過去也未嘗不可。當然，還是書寫的規(guī)范清楚的好，那樣一定不會吃虧，如果寫的太亂，即使做對了也可能得不到全分，如本題你只做了第一小題，并且做對了，閱卷老師可以給你6分也可以給你４分，這都是有效的，如果寫得太亂，可能就會吃虧。批考卷本來就很累，解答題中找答案、找步驟是批卷老師最不愿意做的事情。不要幻想“是金子都會閃光的”，批卷老師會大浪淘沙一樣把你真知灼見的答案和過程找出來。懷著這樣的想法的考生，最后就有可能會失望了。很多閱卷老師和我一樣，特煩涂涂改改、卷面混亂、特別是涂改以后，還在原來答案處上方再寫細小的字作為答案的卷子，這就不是能力問題而是態(tài)度問題了。卷面清潔，要改就涇渭分明地改才能有效增加批卷老師的印象分。

３.答案重于過程，減少評卷老師在你試卷上停留的時間。為了提高速度，閱卷者眼睛迅速瀏覽，大腦快速判斷，手指不停地點擊鼠標或敲 2 擊鍵盤，在短短的幾秒中讓一份試卷滑過。這就提醒考生在答題中必須將答案中最重要、最關鍵的步驟，寫在指定的位置。只有答案錯誤時，閱卷老師才不得不看你的解題過程，再去找得分點。本來可能就是最后一步的答案錯了，但老師一細看，可能問題就來了。很多試卷是經不起細看的，筆誤啊，步驟不完整啊等等，可能都會扣分，而如果答案沒出問題，可能老師不會細看，也就發(fā)現(xiàn)不了。

4．閱卷時特別強調知識點的把握。解題過程中，一些計算的具體細節(jié)可以不寫，但是關鍵的得分點的步驟必須要有。這一點，高考閱卷和平時不一樣，給分給的比較細，比如201３年湖北卷理科立體幾何體題總分是12分，評分時就有12個給分點，一個點1分，所以得滿分的人很少，大部分會做的人都要扣掉2分左右的步驟分。

5．遇到難題時，不管對與錯，大膽往前做。今年的最后一題第一問應該是容易題，一般的學生應該都能得分，實際上很多人因為沒有時間得零分。第二問特別難，幾乎所有的同學不會做，但只要聯(lián)立解點，還可以的２分，合計得７分。建立等量關系，可以得１０分，猜想出結論可得１１分。

6.尖子生要有高分意識，但不能具體到多少分。因為最后一題太難，得８分以上不多，一題做不出來，影響考生心態(tài)。

頂格橫排左對齊，簡潔完整要清晰。狠抓基礎保成績，分步解決克難題。

以上這些，希望能對老師們在今后的教學實踐中，正確指導學生規(guī)范答題，提高學生高考成績，有一定的借鑒價值和現(xiàn)實意義。預祝我校２０１４年高考再創(chuàng)輝煌！

第三篇：2014高考數(shù)學閱卷心得

高考數(shù)學閱卷心得

本人有幸參加了2014年江蘇高考的數(shù)學閱卷工作，期間感慨頗多，現(xiàn)作簡要匯報如下：

一．閱卷評分原則

閱卷老師在評卷之前被要求先進行試評。首先由專家組討論制定標準答案、評分標準并進行細化，把題目的多種解答方法和每一個得分點都列出來。在實際閱卷中，只要是評分細則認可的，符合專家組合議認定的得分點，就可給分。但也只有見到認定的這些踩分點才給分,否則寫得再多也無用。因為評卷規(guī)定：不能靈活給分,更不能酌情給分，否則容易造成大量的仲裁卷，因為系統(tǒng)規(guī)定得分誤差不能超過2分。誤差2分則取平均數(shù)，數(shù)學卷的解答題得分最小單位為2分。專家組在試閱時，已經將該題可能的解法，都采集出來，制定了得分點，基本不會出現(xiàn)考生有新穎的解法，而老師誤判的情況。老師在試評到幾乎不出現(xiàn)誤差時才會轉入正評，每份試卷都會有兩位老師進行評閱，出現(xiàn)誤差系統(tǒng)會提交給仲裁老師三評，最后再提交專家組老師，直至專家組老師評閱通過。對于廣大考生來說，閱卷過程是客觀公正的，特別對數(shù)學這門功課來講是十分準確的。

二．閱卷心得體會 有鑒于此，結合自身的閱卷，我覺得廣大考生有必要注意把握以下答卷技巧：

1.注意答題序號和位置。關于填空題答錯位置的情況，規(guī)定填空題中如果調換了兩個題目的順序，是不會給分數(shù)的，就算錯誤了。

另外要強調，考生在做解答題時，不能答在所給答題區(qū)域的方框外。答題時，有同學寫不下了，想在下面擠一行，有的擠到別的題目上了，有些擠到框框外面去了，這些都不可能在閱卷時看到。掃描只能掃到當前題目所給答題區(qū)域以內，答在答題框以外的任何地方，和沒有做答是完全一樣的效果。

2.答題版面設計要合理。重點一定要突出，敘述以踩點、清晰、簡潔、工整為佳。不少學生看到卷面空白的地方還比較多，開始答題的時候寫得比較松散，但越是寫到后面越發(fā)現(xiàn)寫不下，也知道不能寫到指定區(qū)域的外面，就畫一箭頭把步驟帶到有空白的地方，東一個箭頭，西一個箭頭，過程書寫極其混亂，這對自己的得分非常不利。

3.還要注意答題的完整性，有問必有答。平時有些學生審題不細心，題沒看完就開始做，按照自己的慣性思維稀里糊涂做完了，這個時候產生的后果往往是致命的。做題時，一定要先看清題目問什么再做，做完后一定要檢查是否回答了題目的提問。這樣做，至少有兩點好處：一是可以提醒自己是不是解答完整了；第二，其實也是為了讓閱卷老師能一眼看到答案，讓老師盡可能短地在試卷上停留。

4．閱卷時特別強調知識點的把握。解題過程中，一些計算的具體細節(jié)可以不寫，但是關鍵的得分點的步驟必須要有。這一點，高考閱卷和平時不一樣，給分給的比較細，比如2014年江蘇卷立體幾何體題總分是14分，題目不難，屬容易題，但有的考生邏輯段內條件不完整，導致得不到滿分，是十分可惜的。

5．注意答題技巧。

有些同學碰到某個題目不會做時，就干脆不動筆，直接放棄，這種做法是不對的。在時間允許的情況下，仔細分析下題目，盡可能多地翻譯出題目條件。比如：今年第17題解析幾何題的第二步，有同學看到計算繁雜，干脆不做，一個字不寫是很可惜的。比如寫出直線BF方程得兩分，與橢圓方程聯(lián)立，解出點坐標再得2兩分，寫出垂直關系兩分，點坐標代入垂直關系得兩分，解出答案兩分。因此，考生平時遇到自己不會的問題時，要靜下心來多“翻譯”題目條件，制定解題策略，大膽地往前走一走，多數(shù)時候就可以將題目解出來；廣大老師應當從學生角度出發(fā)，和學生一齊捕捉習題中的信息點，千萬不能很生硬地告訴學生怎么解！如果那樣的話，學生就失去了能力發(fā)展的機會。

6.要加強通性通法的教學。因為高考評卷時間緊，用通解通法去做，既節(jié)約時間又能準確無誤地得到理想分數(shù)。這兩年的高考試卷，開始一種“清新”的風格，2013年試卷就已經開始顯現(xiàn)，今年更是如此，試卷立足于基本知識的考查，競賽味道已淡出試卷。高三復習要分清階段，不要盲目地將許多難題插到平時考試的試卷中，既影響了復習的進度又打擊學生的自信心，特別是一些有追求的孩子，更要打好基礎，形成自己完整的知識框架，才能突破難題。

7．考生答題時要合理分配時間。會做的題一定要首先去完成。試卷的壓軸題里有基本步驟，有的孩子由于時間分配不當，導致19,20題里基本步驟沒有做，失去了本來可以拿到的分數(shù)，十分可惜。

高考畢竟是選拔性考試，它是對學生知識，能力，心理等方面全方位的考查，要求我們平時踏踏實實地做好復習的每一環(huán)節(jié)，有學生到考試時出現(xiàn)緊張讀不懂試題，讀題時漏條件，細想一下這是否與平時教學的兩方面習慣有關呢？其結論不言自明了。

以上這些，希望能對老師們，同學們在今后的教學實踐中，正確指導學生規(guī)范答題，提高學生高考成績，有一定的借鑒價值和現(xiàn)實意義。

第四篇：筆者有幸參加了2009年河南省高考化學閱卷工作

筆者有幸參加了2009年河南省高考化學閱卷工作，下面是本人在閱卷中的一些心得體會：高考改卷是流水作業(yè)，每人只改一道題，我改的是第28題。28題是一道電化學題，考查的知識點主要是對電極的判斷、電極反應方程式的書寫、利用守恒法的一些計算以及對電解前后溶液酸堿性的判斷。

這原本不是一道非常難的題，但是得分率不高。得滿分的考生只有一萬多，大約占考生總人數(shù)的1/50，得零分人數(shù)比得滿分的略低一點。

造成學生不得分或得不了滿分的原因，我分析主要有如下幾點：

1.電極名稱寫錯。原因大致有兩種：一是原電池中的正負極和電解池中的陰陽極分不清；二是審題馬虎，比如，第一個空格里，問的是電源的哪個極，有學生卻答“陰極”，答非所問。

2.電極反應方程式的書寫錯誤。大致分四種情況：一是根本不會寫；二是記不住常見離子的放電順序；三是不注意配平反應方程式；四是離子符號書寫得模棱兩可等。

3.計算錯誤。電化學中的計算基本都是圍繞電子守恒的計算，只要學生真正理解電解原理，一步一步細心計算，雖然費時，但還是可以算出來的。只不過，在考場上學生的神經高度緊張，而這道題計算起來的確有點費事兒，所以導致本題中的第（3）、（4）小題得分率特別低。在此，我順便提醒考生，如果你的計算能力較差，那么可以放棄；如果你的思路很清晰且計算能力不錯，還是平心靜氣算出來，因為難一點的計算，答案往往是一個范圍，即允許誤差的存在，所以還是很容易得分的。

4.文字敘述題因表述錯誤而丟分。文字敘述，是本題中最難改的一道題，因為考生敘述的結果五花八門，什么樣的說法都有，所以導致改卷老師在閱卷過程中費時、費力甚至把握不住判分的標準，閱卷速度也非常慢。比如：“電解”這個詞有的同學因筆誤寫個“電角”，把“解”字的右半部分給丟掉；電解的實質為“電解水”卻答成“電離水”；答非所問，結論與原因相矛盾等，導致本題出現(xiàn)一些考生本人都想不到的丟分情況。

針對閱卷中發(fā)現(xiàn)的這些問題，我建議同學們在平時的高考備考中，應注意以下四項：

1.嚴格要求，降低不必要的損失。

化學中有很多專用化學名稱及化學符號，而歷年高考閱卷中，對專用化學名稱及符號的書寫要求非常嚴格，錯寫或亂寫一律不得分。專用化學名稱及化學符號的書寫規(guī)范，我認為是化學教師從高一開始的每一堂課都應強調的問題，學生只有在初學階段就養(yǎng)成良好的習慣，才不至于在高考中失去不該失去的分數(shù)。所以，一定要強調規(guī)范化，尤其是化學方程式書寫的規(guī)范化。

2.提高選題水平和質量，立足于精練和專題訓練。

在練習的時候，要正確選題。選題的標準有以下幾點：

（1）多選近幾年的高考試題，少選老資料中的難題；

（2）控制訓練難度，以中檔題訓練為主；

（3）注意練習題的能力層次要求，按不同能力層次設計不同的練習題，可分層次進行訓練和輔導；

（4）多選實驗創(chuàng)新設計題，尤其是課本內典型實驗裝置的改進設計，強化實驗能力訓練；

（5）適當增加化學計算題訓練，強化用數(shù)學工具解決化學問題的思維和能力。

3.注意提高文字表達能力及化學用語的書寫能力。答題時要答出關鍵性化學表達用語。

高考評卷主觀題實行網上閱卷，除了要保證評卷質量外，評卷速度對評卷任務的完成有決定性的影響。因此，評卷老師在閱卷中往往只看要點，尤其是看一些關鍵步驟，有則給分，沒有就不給分。所以，考生在答題時首先要簡明扼要，答出要點；其次要答出技巧，最好做到卷面整潔、字跡工整、敘述簡明等。比如，2009高考第28題第（5）小題一定要強調“酸、堿性”的大小是否發(fā)生變化，再簡述其是否發(fā)生變化的原因，少一項就要扣分。

4.夯實基礎，調整心態(tài)，注意培養(yǎng)和訓練良好的心理素質和應試技巧。

通過老師們的交流和對試題的分析以及同學們試卷上的作答情況，給我的又一啟示是：基礎知識都是各學科考察的主要內容，同學們丟分最多的也是基礎知識，高考試題中，難題占的比例很小。因此，同學們在學習過程中，要堅持不懈地抓基礎，不要過早地進行綜合訓練。

有很多學生平時成績很好，但每場正式的考試都不能發(fā)揮正常的水平。我認為，這主要是考試心態(tài)的問題。像2009年高考第29題，很多學生審題不清，看不清前后的對應關系就下筆做題；再如2009年高考第30題，很多同學將有機物的結構寫錯（多氫原子或少氫原子）。這樣丟分實在太可惜了。那么，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？我想主要還是因為考試時太緊張，致使本來會做的也變成不會做的了。

高考是對考生知識和技能掌握程度的測試，也是對考生心理素質的測試。如何幫助學生調整心態(tài)，使他們從容應對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我想也是老師們在高三復習中需要研究的問題。

（襄城縣第一高級中學化學組黃艷娟）

考閱卷體會與備考策略

加入時間：2009-10-9 點擊：

194 高考閱卷體會與備考策略

●張 敏

今年我省高考理科綜合閱卷點設在安徽師范大學，本人于6月10日至18日參加了這次閱卷工作。由于今年是我省第一年實行理科綜合試卷自主命題，對理科綜合試卷結構作了一定的調整，由2008年（全國卷）的物理120分、化學108分、生物72分改為今年的物理110分、化學100分、生物90分。加大了對生物學科的考查力度，整張試卷體現(xiàn)了基礎性、能力性、綜合性、現(xiàn)實性和前瞻性的特征，體現(xiàn)了以能力測試為主導、“以學科內綜合為主”的特性。本著高考選拔性考試原則，考查學生對理、化、生三科基礎知識、基本技能的掌握程度及運用知識分析、解決問題的能力，尤其突出了這三科的實驗性自然科學的特點。由于我省今年第一年實行高考理綜試卷自主命題，給人感覺試卷的難度不大，適合學生做。在本次高考閱卷工作中對高考內容的理解及如何指導學生答題和2010年高考復習的建議，就個人的理解向各位老師匯報一下。

一、網上閱卷情況簡介

網上閱卷是指以計算機網絡技術和圖像處理技術為依托，以實現(xiàn)考試評卷公平公正性原則為最終目的一種新的閱卷方式。網上閱卷時，用高速掃描儀或專用閱卷機快速掃描答題卡?？陀^性試題部分計算機自動按照標準答案給分，主觀性試題部分按題切割成一個個圖片，由兩個閱卷教師在各自的計算機上根據(jù)評分標準分別進行評分。當兩個閱卷教師所給的分數(shù)差小于規(guī)定的誤差值（大于3分）時，計算機自動取兩人的平均分作為該考生這道題目的最終得分；當兩個閱卷教師所給的分數(shù)超出規(guī)定的誤差值時，服務器將自動將該考生該題的答題圖片隨機分發(fā)給第三個評閱此題的閱卷教師。該題組小組長負責對三評卷的隨機抽查；第三位教師評閱此題所給的分數(shù)與前兩個教師的分數(shù)仍不匹配時，該試卷將發(fā)送到題組大組長處進行仲裁，也就是四評。這樣的操作流程，最大程度地保護了考生利益。

二、第Ⅱ卷答題情況簡單分析

此次高考閱卷，我負責批閱理綜試卷的第29題，本題共15分，分兩小題，主要是考查細胞呼吸和與植物激素調節(jié)有關的實驗設計。包括細胞呼吸中有氧呼吸與無氧呼吸的概念及相關的圖形識別，實驗設計中怎樣設計空白對照與相互對照實驗、以及空白對照與相互對照的區(qū)別、結果預測曲線圖的制作。如29題（如下圖）第Ⅰ小題中問到A、B種子中釋放CO2量的變化趨勢是_____。標準答案是：先遞增后遞減（只要與標準答案意思相近的如先增后減、先多后少、先快后慢均得分）。

不少學生回答的是先增加的快后增加的慢或者有的同學回答正好與標準答案相反都不能得分。再如本題第Ⅱ小題中最后的實驗結果預測（請在圖中將預測結果以折線的形式表示），標準答案是：如配制的濃度為0、50、150、250mg·L-1,折線圖為：

（要求在模坐標上注明上述⑵配制的濃度。）（只要上述⑵中的濃度在0～100mg·L-

1、100～200mg·L-

1、200～300mg·L-1三個區(qū)間各至少取一種濃度都得分，若折線圖畫成柱形圖也得分。）不過對答題中出現(xiàn)的專有名詞的錯誤要扣分的。不少學生的折線圖畫成環(huán)形則不得分。

三、評卷的感悟和考生答卷所反映的主要問題

1．評卷的感悟

閱卷中沒有絕對的公平，有的只是相對公平。總的來說，高考評卷體現(xiàn)了公平、公正的原則。閱卷標準明確，解法多樣，分數(shù)細化到每一步。但考生解題思路靈活多變，方法多種多樣，并非標準答案所能包含，由于理解的不同，閱卷老師在給分上可能存在差異，有時甚至引起爭議，有些老師的手較嚴，有些老師的手較松，這可能將對考生的成績造成一定影響。鑒于閱卷時間緊迫，閱卷速度自然很快，基本上十多秒鐘閱一份卷，此時閱卷老師首先看結果，答案正確，條件結論過渡自然、清晰，書寫工整，一目了然，一般就給滿分；答案不正確，再看過程，找得分點，也酌情給分?！耙钥忌鸀楸尽钡睦砟睿陂喚碇械玫搅素瀼?。

2．考生答卷所反映的主要問題

①基礎知識不準確

知識掌握不準確。甚至連基本的基礎知識都掌握不了，因此考生在復習生物知識時，應該牢牢掌握教材中的基礎知識。作為老師我們應該不厭其煩地緊扣課本基礎知識。例如，第30題中人體體溫調節(jié)中下丘腦是___，調節(jié)產熱活動最重要的激素是___。人在寒冷環(huán)境下會出現(xiàn)寒戰(zhàn)，這是機體通過____增加產熱，有利于維持體溫恒定；劇烈運動后，機體降低體溫的機制主要是通過汗液的蒸發(fā)和___增加散熱。學生對下丘腦的作用和人體產熱激素不熟悉，亂答一氣。有不少學生將下丘腦寫成垂體或者是腦干、大腦皮層。說明學生在平時學習中沒有分清生物術語間的區(qū)別，導致答題的錯誤。

②審題出現(xiàn)誤差

由于將題目理解錯誤，或者漏掉某些問號和關鍵詞而導致失分。比如第31題題干中的關鍵句子是：基因型不同的兩白花植株雜交，F(xiàn)1紫花：白花=1：1。不少學生在答題時可能慌亂沒看到這句話，導致后面的第⑵⑶⑷題的丟分。

③文字表達能力較差

不少學生表述不正規(guī)，只能口語化答題，缺少相應的學科語言。生物學科簡答題的題型設計和文字表述應該將成為我們關注的重點，有關專家說這是今后命題趨向，今后教學中一定要求學生多注意。

④思路狹窄片面。

答題時要“多而全，全而美”。即答題角度要多，項目要全面，文字要優(yōu)美。有的學生，答題時照著一方面的意思答起來沒完，但只能得答案一個要點方面的分。比如今年31題第（3）小題的前兩空應答出Aabb×aaBB或AAbb×aaBb,不少學生考慮不全面，不能正確地毫無遺漏地答對。

四、今后復習應注意的問題

1.立足課本，加強“三基”，充分重視教材的基礎作用

縱觀2009年高考理綜生物試題，基本題源于教材，即使綜合題也是基礎知識的加工、整合與發(fā)展，充分表現(xiàn)出教材的基礎作用。復習階段（特別是二輪復習）應把各個知識點按照一定的觀點和方法加以整理，形成知識體系。讓學生隨著學習程度的深入，知識積累的增多，使各部分知識在各自發(fā)展中的縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系日益密切，不失時機地構筑知識網絡，并在各個階段逐步擴充和完善，是扎實掌握基礎知識的重要一課，其中教材中的問題探討、本節(jié)聚焦、技能訓練、科學史話、本節(jié)小結、思考討論等都有很多有益的啟示。在第一輪復習中，切忌“高起點、高強度、高要求”，所謂“居高臨下”，往往投入很大，收效甚微，甚至使學生喪失學習生物學的興趣和信心。要引導學生重視基礎，切實抓好“三基”。

2.夯實解題基本功 突破一個“老大難”問題。

高考復習的一個基本點是夯實解題基本功。高考閱卷是按步、按得分點給分的，平時復習要對有效得分點作重點訓練，明確答題時哪些可省，哪些不可省，平時訓練或月考時都要盡量要求學生按得分點書寫，解題思路要清晰展現(xiàn)，解題結論要突出，最好不要用行書書寫（試卷卷面不清晰會影響得分）。堅持整體著眼，局部入手，重點突破，逐步深化的原則。在減少知識性錯誤之外，還要減少邏輯性錯誤、策略性錯誤和心理

性錯誤。

考試答題技巧也很重要，生物學科有其自身的特點，有特定的生物學語言、作題方法、生物思想的考察。有些題目即使不能完整解答，也要盡可能地去做，哪怕轉化一下條件，或者寫出一個基因型、表現(xiàn)型，也能

得分。

“會而不對，對而不全”這是一個老大難的問題?！皶粚Α保悄玫揭坏李}目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或語言描述不準，最后答案是錯的?！皩Χ蝗笔撬枷氪篌w正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是以偏概全等，這個老大難問題應該認真重視，平時學習過程中應該加強計對性訓練；要讓學生克服自己心里的障礙，通過做題提高自己的學習能力和學習興趣，要啟發(fā)學生去嘗試成功，引導學生去經

歷成功，幫助學生去獲得成功。

3.重視對學生優(yōu)良的思維品質和良好的行為習慣的培養(yǎng)

在生物教學中，要把培養(yǎng)學生的優(yōu)良思維品質和良好的行為習慣作為基本目標，充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生多動腦、動手，學會思考，學會總結，增強生物意識。培養(yǎng)學生在考場上要有克服困難的勇氣，平心靜氣發(fā)揮自己的水平，不能因一兩道不會做就心慌意亂，顧此失彼而得不償失。同時還要注意以下幾點：

(1)速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，復習一定要有速度意識，加強速度訓練，要避免“小題大做”，“

潛在丟分”。

(2)計算。生物高考常有遺傳機率的推算和光合作用與有氧呼吸的有關混合運算，因此在平常訓練時提高學生的運算能力也很必要。要求學生運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。

(3)表達。在以中低檔題為主體的高考試題中，獲得正確的思路相對容易，而如何準確而規(guī)范地表達就變得尤為重要了。生物高考中的圖文（表）信息的轉換是重點，經常會出現(xiàn)的。因此，復習中要求書寫要工整，表達要準確，推理要嚴密，以避免不必要的丟分。以上這些要通過嚴格訓練，讓學生從審題、解答到反

思，獨立完成解題全過程來實現(xiàn)。

責任編輯：劉德海vv

第五篇：2014江蘇高考閱卷情況

2014江蘇高考閱卷情況

【語文】作文滿分和0分已經出現(xiàn)

議論文居多，普遍難得高分

江蘇高考閱卷組語文學科負責人、南師大文學院院長駱冬青教授介紹，從目前作文閱卷來看，今年考生寫議論文的比較多，但大多數(shù)千篇一律。相對來說，記敘文更容易出彩。

駱冬青用“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有不幸”這句名言，來形容考生普遍寫出的議論文。

“公理常理大道理大家講的都一樣，高中學生很難有很好的思維能力，所以寫不出好的議論文。朱光潛說，‘我從10歲到20歲，寫了10年的議論文，后來我發(fā)現(xiàn)其實時間全浪費了’。中學訓練出來的議論文更可怕，中學老師限定的方向和寫作格式“三段論”，學生寫出來后，看幾篇就有想吐的感覺，怎么可能得好的分數(shù)呢？大多數(shù)千篇一律，整個感覺很恐怖?！?/p>

駱冬青建議，以后中學千萬不能大范圍地要求學生寫議論文?！昂枚嗬蠋熣J為寫議論文學生能抓得住，這種想法錯了，把不少好學生的作文分數(shù)都降下來，差的學生分數(shù)也提不起來。所以讓作文顯得很糟糕，沒有靈氣，沒有才氣。” 為何今年高考作文，寫議論文的考生占比這么高，是否“青春不朽”的話題寫議論文更易下筆？駱冬青表示，其實不然，可以說寫記敘文更容易點，因為高中生本身就出于青春期，這個話題與個人的感受體會更契合。作文已經出現(xiàn)滿分和0分

駱冬青透露說，目前已經出現(xiàn)了滿分和0分作文，滿分作文中有記敘文也有議論文，“今年滿分作文比例比往年稍微多一點?！钡?分的作文情況不一，“隨便抄寫幾句作文材料中的話，也有什么都不寫的?！?/p>

不過，駱冬青也表示，暫時還沒有發(fā)現(xiàn)讓閱卷老師拍案叫絕的好作文，也沒有出現(xiàn)古文體的作文。

“作文閱卷，很容易分數(shù)擠到一起，很多老師容易打保險分，也就是及格分?！瘪樁嘟榻B說，其實作文應該是拉開語文分數(shù)差距的一項，江蘇高考作文閱卷水準向來在全國首屈一指，比其他很多省市至少要多出2-3個環(huán)節(jié)。江蘇高考作文閱卷至少是3評，有些還經過4評、5評。最后，作文組還有專人總復查整個作文閱卷點的情況，總復查組要“消滅”保險分，發(fā)現(xiàn)好作文，把差的作文“打”下去。把作文的檔次一層一層甄別開來。

為了讓作文的分數(shù)差充分顯露，今年高考作文閱卷組有個新招，每隔一兩天內部就發(fā)簡報，“讓全體老師看到好的作文什么樣，差的作文什么樣。督促所有老師始終繃緊一根弦，時刻警醒?！?/p>

據(jù)悉，江蘇高考語文閱卷中，語知組主要是研究生負責，作文組，大多數(shù)由中學老師組成。“從閱卷組反饋的情況來看，今年高考語文試卷有一定的變化，這種變化可以用溫潤來形容?！瘪樁啾硎?，這種溫水煮青蛙式的溫和改變，讓考生沒有任何不適之感。今年的試題體現(xiàn)了回歸古典的指向，考了不少的古詩詞以及文學名著，“改變過去以知識為導向，變?yōu)橐匀藶閷?，回歸文本，考查學生真正的語文能力。”

【數(shù)學】區(qū)分度高，考生估分可能會偏高

最后兩道解答題能得到一定分數(shù)

數(shù)學閱卷組專家、南京師范大學涂榮豹老師介紹，今年的高考數(shù)學難度比往年又有下降。

他介紹，今年數(shù)學有14道填空題，沒有一道難題，這是多年來很少出現(xiàn)的情況，對學生的挑戰(zhàn)性不高；解答題在去年難度降低的情況下，難度再次降低，前3題是常規(guī)題，后面的應用題建模簡單、方法多樣，解題方法多達18種；最后兩題起到了把關作用，大多數(shù)學生都能上手，并能得到一定的分數(shù)，這和去年不能得分的情況也有區(qū)別。

“試卷難度下降，和練習題差不多，注重對學生基礎知識的考察和能力的培養(yǎng)，這對中學的導向作用還是有非常明顯作用的。” 涂榮豹認為，這樣學生就不用大運動量的進行訓練，而是騰出時間進行自主性學習。

實際得分會低于估分

盡管根據(jù)目前的閱卷情況預測，今年數(shù)學高考的均分會高于去年，但涂榮豹透露，從學生的答題中，還是能發(fā)現(xiàn)不少問題，其中最突出的就是邏輯關系。

“數(shù)學的解題一定要規(guī)范，其邏輯鏈條不能斷。如果一道題需要有3個邏輯段來證明，那么就是缺一不可、錯一不可。即使最后的答案對了，第二個邏輯段是錯的，那第二個邏輯段以及以后的邏輯段都不能得分?！?涂榮豹說。

他舉例，有一題是求出三角形的3條邊、因為其符合勾股定理，證明這個三角形是直角三角形后，再往下做。但是不少考生只求出了兩條邊，便用勾股定理來求第三條邊，然后再接著往下做。“這樣做出來的答案即使是對的，也不能得分。這是數(shù)學上最忌諱的邏輯推理?！?/p>

此外，學生對變量的取值范圍不夠重視，比如解答題第一題，第二象限的變量應該取負號，很多人錯了；字母、符號寫錯的考生不少，比如“∥”寫成了“⊥”、“D”寫成了“P”等，有的考生不知道是筆誤還是什么，寫出來的字符讓閱卷老師很難判斷，一律算錯。

“因此，今年的考生拿到數(shù)學分數(shù)后可能會發(fā)現(xiàn)，實際分數(shù)比估分要低?！?涂榮豹說。

【英語】作文偏題的不少

2014江蘇高考英語閱卷組學科負責人呂洪靈介紹，今年的高考英語試卷總體上體現(xiàn)了高中英語課程要求，題型結構穩(wěn)中有變，側重對外語思維和交際能力的考察。

雖然目前閱卷剛剛開始不久，但專家們已經發(fā)現(xiàn)一些通病。例如，今年的任務型閱讀題，以“同齡人壓力”為主題，“大部分考生能看懂原文的基本意思，利用關鍵詞查找，意義比對，詞形轉換的方法答題，但涉及抽象概括的題目上，還是有失誤，這需要在今后的教學中加強。”

英語作文“偏題”的不少。呂洪靈說，英語作文要求考生針對“漢語詞典收錄英語詞匯和各界不同反響”給出支持或者反對的鮮明觀點。但是，不少同學沒有給出明確的立場，“到底是支持還是反對，不少同學態(tài)度不清晰，兩種觀點都討論，寫作重點分散?！边€有同學將題目理解成學習英語的重要性。

題干中還明確規(guī)定，闡述觀點時，不能直接引用原文，但呂洪靈表示，一些無話可說的同學，直接將試卷上的部分內容抄寫到作文里，有點投機取巧。