第一篇：玉泉區(qū)代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-新疆漢語(yǔ)教學(xué)多元化評(píng)估模式論文選題題目

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玉泉區(qū)代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-新疆漢語(yǔ)|教學(xué)多元化|評(píng)估模式論文選題題目

玉泉區(qū)代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-以下是新疆漢語(yǔ)|教學(xué)多元化|評(píng)估模式職稱(chēng)論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)搜索對(duì)比精心整理而成，各職稱(chēng)論文發(fā)表題目均為近年來(lái)所發(fā)表論文題目，可供新疆漢語(yǔ)|教學(xué)多元化|評(píng)估模式職稱(chēng)論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為新疆漢語(yǔ)|教學(xué)多元化|評(píng)估模式畢業(yè)論文撰寫(xiě)選題參考。

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關(guān)鍵詞：建筑專(zhuān)業(yè)的論文，城市規(guī)劃管理論文，新型建筑材料論文

1……教育生態(tài)學(xué)視角下英語(yǔ)課堂教學(xué)的形成性評(píng)估研究 2……淺談我國(guó)基礎(chǔ)教育該如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)多元化 3……人才培養(yǎng)模式多元化:高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育走出困境之路

4……多元化培訓(xùn)模式在醫(yī)院工勤人員醫(yī)院感染預(yù)防控制中應(yīng)用的效果評(píng)價(jià) 5……普通高校體育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系重構(gòu)

6……當(dāng)前政府購(gòu)買(mǎi)社會(huì)組織服務(wù)評(píng)估模式存在的問(wèn)題及對(duì)策 7……例析綜合性地理探究能力的多元化評(píng)價(jià)

8……多元化健康教育模式在指導(dǎo)慢性阻塞性肺疾病患者呼吸訓(xùn)練中的應(yīng)用

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9……本質(zhì)性與多元化評(píng)價(jià)視域下教師狀態(tài)再解讀——兼與楊小秋教授商榷 10……高職專(zhuān)業(yè)課程“多元化”過(guò)程考核評(píng)價(jià)改革實(shí)踐--以汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程為例 11……“服務(wù)——學(xué)習(xí)”課程評(píng)估體系的構(gòu)建研究——以社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)課程為例 12……運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)提高學(xué)困生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力

13……“賦權(quán)增能”:社會(huì)組織成長(zhǎng)路徑的邏輯解析 14……某院連續(xù)3年護(hù)理不良事件的分析及多元化護(hù)理對(duì)策研究 15……我國(guó)技術(shù)市場(chǎng)發(fā)展演變趨勢(shì)、存在問(wèn)題及對(duì)策建議

16……網(wǎng)絡(luò)視野下的高校思想政治教育——評(píng)《網(wǎng)絡(luò)視野下高校思想政治教育研究》 17……美國(guó)高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)模式初探

18……審核評(píng)估背景下藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建策略 19……美國(guó)圖書(shū)館社區(qū)參與視角下的服務(wù)設(shè)計(jì)研究 20……研究型大學(xué)多元化教師分類(lèi)評(píng)價(jià)機(jī)制改革探析 21……食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)的思考 22……運(yùn)用多元考核

實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué) 23……多元化:高校教學(xué)評(píng)價(jià)的當(dāng)代轉(zhuǎn)向

24……以多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系提高職業(yè)院校心理學(xué)教學(xué)實(shí)效 25……醫(yī)科院校英語(yǔ)教學(xué)改革的探索——以昆明醫(yī)科大學(xué)為例 26……“學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)”:美國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的有效范式 27……高校學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新:構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系

28……多元化培訓(xùn)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)初中生災(zāi)害應(yīng)急教育效果評(píng)價(jià) 29……以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的家畜環(huán)境衛(wèi)生學(xué)多元化評(píng)價(jià)方式探索 30……多元化信息評(píng)價(jià)體系在大學(xué)公共課程中的建設(shè)研究

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31……多元化內(nèi)外部結(jié)合的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究 32……民商事糾紛中立評(píng)估機(jī)制的中國(guó)發(fā)展之路 33……南南合作基金的構(gòu)建與運(yùn)行模式的思考

34……走向“以學(xué)生為中心”的評(píng)估模式——以中國(guó)《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》與美國(guó)NSSE為比較對(duì)象

35……基于分類(lèi)學(xué)視域中的高職院校藝術(shù)類(lèi)教學(xué)多元化評(píng)價(jià)體系研究 36……大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建研究 37……高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中過(guò)程性評(píng)價(jià)多元化的實(shí)踐與思考

38……高職院校頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建——基于利益相關(guān)者視角 39……多元化評(píng)估口譯學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)口譯能力的影響研究

40……中國(guó)鐵礦石進(jìn)口風(fēng)險(xiǎn)的量化評(píng)估——兼評(píng)進(jìn)口多元化策略的成效 41……天目蘇建多元化發(fā)展模式的實(shí)踐及啟示 42……高職陶藝專(zhuān)業(yè)課程多元化評(píng)價(jià)體系構(gòu)建 43……三十年中國(guó)法學(xué)研究方法回顧

44……“探究影響光合作用的因素”研究的科學(xué)探究能力多元化評(píng)價(jià) 45……我國(guó)農(nóng)村土地抵押的實(shí)踐困境與法制完善 46……高校教師評(píng)價(jià)的若干矛盾問(wèn)題

47……中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生成績(jī)多元化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建 48……CDIO模式下的高職課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究 49……高等教育評(píng)估多元化研究

50……深化管理模式改革 建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 51……試論協(xié)同創(chuàng)新背景下高?？?jī)效評(píng)估目標(biāo)

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52……行政立法評(píng)估制度論析

53……美國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的借鑒與啟示 54……知識(shí)演進(jìn)中的大學(xué)課程秩序

55……我國(guó)義務(wù)教育督導(dǎo)評(píng)估政策的演變與走向 56……多功能綠色基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃——以海淀區(qū)為例 57……基于績(jī)效評(píng)價(jià)的上市公司退市多元化標(biāo)準(zhǔn)建模 58……論高校教學(xué)評(píng)估主體多元化模式的構(gòu)建 59……高師聲樂(lè)集體課教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)的多元化研究 60……大學(xué)英語(yǔ)目標(biāo)教學(xué)管理的實(shí)施途徑 61……光伏產(chǎn)業(yè)政策體系評(píng)估:多層次抑或多元化 62……從合法性視角看政府績(jī)效評(píng)估主體多元化 63……澳大利亞TAFE學(xué)分制課程特點(diǎn)探析 64……工學(xué)結(jié)合下職業(yè)英語(yǔ)多元化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建 65……房地產(chǎn)企業(yè)多元化發(fā)展戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)研究 66……韓國(guó)大學(xué)評(píng)估認(rèn)證制的實(shí)踐及其啟示 67……談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的多元化評(píng)價(jià)

68……高職教育校企深度合作的多元化模式構(gòu)建及評(píng)價(jià) 69……轉(zhuǎn)型期我國(guó)教育政策評(píng)估模式的選擇 70……論高等教育質(zhì)量評(píng)估的多元化趨向 71……企業(yè)管理人員績(jī)效多元化評(píng)價(jià)研究

72……京師同文館的翻譯實(shí)踐導(dǎo)向性外語(yǔ)教育及啟示 73……認(rèn)識(shí)政策過(guò)程中的兩難:政策失靈的又一視角

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74……論美國(guó)政府績(jī)效評(píng)估體系的建構(gòu) 75……多元化高等教育評(píng)價(jià)體系理論新探 76……高職院校大學(xué)英語(yǔ)多元化評(píng)估模式探討

77……日本研究生教育質(zhì)量評(píng)估體系的轉(zhuǎn)型:經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題 78……中職數(shù)學(xué)多元化評(píng)價(jià)的實(shí)踐與探索 79……加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核 促進(jìn)自考多元化評(píng)價(jià)

80……體制改革績(jī)效評(píng)價(jià)應(yīng)從單一維度標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向多元化標(biāo)準(zhǔn) 81……關(guān)于我國(guó)高校第一輪教育評(píng)估的理性思考 82……高職旅游英語(yǔ)教學(xué)方法初探

83……構(gòu)建中國(guó)特色本科教學(xué)評(píng)估制度的探索 84……基本公共服務(wù)均等化的政府績(jī)效評(píng)估障礙與消解 85……行政正當(dāng)性需求的回歸

86……大學(xué)英語(yǔ)多元化評(píng)價(jià)與人文素質(zhì)教育 87……中藥質(zhì)量控制和評(píng)價(jià)模式應(yīng)多元化 88……美國(guó)高等教育評(píng)估模式發(fā)展的新動(dòng)向 89……歐盟語(yǔ)言多元化政策及相關(guān)外語(yǔ)教育政策分析 90……小康社會(huì)居民體育生活方式多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建 91……高校多元化教學(xué)評(píng)價(jià)模式探析

92……建立多元化動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——對(duì)完善廣播電視節(jié)目評(píng)估體系的思考 93……地方政府績(jī)效評(píng)估與責(zé)任政府建設(shè) 94……權(quán)力、權(quán)利和利益的博弈

95……促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展與問(wèn)責(zé)——香港學(xué)校評(píng)估的實(shí)踐與發(fā)展

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96……我國(guó)公共政策評(píng)估存在的問(wèn)題及其改進(jìn) 97……認(rèn)真對(duì)待軟法

98……多元化企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究 99……學(xué)校評(píng)估的新趨向:從示范性評(píng)估到發(fā)展性評(píng)估 100……現(xiàn)代教師教育制度內(nèi)涵的若干思考

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第二篇：尉氏縣職稱(chēng)論文發(fā)表-漢語(yǔ)教學(xué)教學(xué)方法論文選題題目

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尉氏縣職稱(chēng)論文發(fā)表-漢語(yǔ)|教學(xué)|教學(xué)方法論文選題題目

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關(guān)鍵詞：藥學(xué)論文，法學(xué)論文發(fā)表，文學(xué)論文發(fā)表

1……漢語(yǔ)會(huì)話交際中的指稱(chēng)調(diào)節(jié)

2……基于會(huì)話的日本漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者理解型交際策略分析 3……香港少數(shù)族裔學(xué)生中文學(xué)習(xí)對(duì)策研究 4……美國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)沉浸式教學(xué)的發(fā)展、特點(diǎn)和問(wèn)題 5……漢語(yǔ)“大語(yǔ)法”包含韻律

6……動(dòng)詞“完結(jié)”范疇考察與類(lèi)型學(xué)分析

7……計(jì)算復(fù)雜性與第一語(yǔ)言遷移——以漢語(yǔ)第二語(yǔ)言態(tài)度疑問(wèn)句為例 8……幼兒語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)感受

9……第二語(yǔ)言口語(yǔ)認(rèn)知流利性對(duì)口語(yǔ)能力的預(yù)測(cè)作用 10……從定語(yǔ)到準(zhǔn)定語(yǔ):蒙受對(duì)象句法實(shí)現(xiàn)的機(jī)制與動(dòng)因

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11……從定語(yǔ)到準(zhǔn)定語(yǔ):蒙受對(duì)象句法實(shí)現(xiàn)的機(jī)制與動(dòng)因 12……淺議合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析 13……淺談怎樣學(xué)習(xí)小學(xué)漢語(yǔ)拼音 14……淺談漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用性 15……新疆地區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)初探

16……漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式事件結(jié)構(gòu)加工的實(shí)驗(yàn)研究——以“哭濕”和“推倒”類(lèi)為例 17……漢語(yǔ)中的兩類(lèi)狀態(tài)表述形式

18……新世紀(jì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究的基本態(tài)勢(shì)及有關(guān)思考

19……“漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)期刊與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)發(fā)展論壇”在暨南大學(xué)華文學(xué)院召開(kāi) 20……淺談小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的實(shí)踐研究 21……高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神 22……第六屆漢語(yǔ)語(yǔ)法南粵論壇在深圳大學(xué)舉行

23……高校漢語(yǔ)言教學(xué)方法探究——評(píng)《現(xiàn)代漢語(yǔ)(第3版)》 24……漢語(yǔ)教學(xué)數(shù)據(jù)挖掘:意義和方法 25……簡(jiǎn)論留學(xué)生漢語(yǔ)閱讀課程任務(wù)教學(xué)方法

26……對(duì)外漢語(yǔ)中高級(jí)水平聲調(diào)教學(xué)策略研究——以韓、美、日漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者為例 27……論漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言能力的培育 28……現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中近義詞辨析方法探究 29……在文化間性視角下再議對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué) 30……對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的求簡(jiǎn)思維與學(xué)理嵌入 31……漢語(yǔ)及漢語(yǔ)思維對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極影響

32……對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)與體育文化融合的研究——對(duì)外漢語(yǔ)教材中體育元素呈現(xiàn)方式的2/6 云發(fā)表，專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！http://004km.cn/

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探析

33……高校漢語(yǔ)言教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)與變革探析 34……漢語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)作能力的培養(yǎng)路徑

35……運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行漢語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)證研究 36……國(guó)際化背景下孔子學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策分析 37……漢語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)師生會(huì)話結(jié)構(gòu)和功能分析 38……國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)用“基本層次動(dòng)詞”提取方法探討 39……漢英差異視角下漢語(yǔ)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響 40……對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中有效教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展策略

41……漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言實(shí)證研究縱觀:顯性與隱性學(xué)習(xí)、知識(shí)、教學(xué) 42……不同任務(wù)下漢語(yǔ)言語(yǔ)產(chǎn)出中詞類(lèi)信息的激活研究

43……后方法時(shí)代的教師研究:不同認(rèn)知風(fēng)格的漢語(yǔ)教師在課堂教學(xué)策略運(yùn)用上的差異 44……諧音聯(lián)想國(guó)畫(huà)與漢語(yǔ)二語(yǔ)諧音教學(xué) 45……高校漢語(yǔ)言教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)與變革探析 46……對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的英漢翻譯教學(xué)研究

47……關(guān)于高等學(xué)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)》教材和“現(xiàn)代漢語(yǔ)”教學(xué) 48……從央視《快樂(lè)漢語(yǔ)》談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)節(jié)目的創(chuàng)新 49……對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言與文化結(jié)合教學(xué)體系的構(gòu)建 50……對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)性的提升方略 51……以茶文化為例看漢語(yǔ)教學(xué)與文學(xué)教學(xué)的融合 52……遠(yuǎn)程教育技術(shù)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究 53……對(duì)外漢語(yǔ)閱讀課教學(xué)新模式:“讀說(shuō)主導(dǎo)型”教學(xué)

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54……對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的跨文化交際語(yǔ)用失誤研究 55……“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué) 56……新漢語(yǔ)水平考試與留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)策略 57……漢語(yǔ)環(huán)境對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響及對(duì)策探討 58……漢俄語(yǔ)用象似性對(duì)比及對(duì)對(duì)俄漢語(yǔ)教學(xué)的啟示 59……現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)教學(xué)研究 60……基于漢語(yǔ)教學(xué)的補(bǔ)語(yǔ)問(wèn)題探討 61……現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中詞匯與語(yǔ)法特點(diǎn)探究 62……縮寫(xiě)練習(xí)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

63……論古代文學(xué)的教學(xué)方法與實(shí)踐——評(píng)《中國(guó)古代文學(xué)要籍精解》 64……高師中文專(zhuān)業(yè)書(shū)法教學(xué)與中小學(xué)書(shū)法教學(xué)對(duì)接問(wèn)題研究 65……影響留學(xué)生半自由語(yǔ)素理解的主要因素及教學(xué)對(duì)策

66……漢語(yǔ)文化特性的“積極評(píng)價(jià)面子”與“消極評(píng)價(jià)面子”概念建構(gòu):基于身份理論的視角 67……試論漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)的創(chuàng)新路徑

68……“上下兼具”的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》教材 ——評(píng)沈陽(yáng)、郭銳先生主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》

69……漢語(yǔ)慕課課程個(gè)案研究

70……網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下建議行為的語(yǔ)用機(jī)制研究 71……論美國(guó)中文沉浸式教學(xué)的多模態(tài)話語(yǔ)

72……漢語(yǔ)運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)輕癥患者產(chǎn)出缺損語(yǔ)塊及其成因研究 73……基于問(wèn)卷調(diào)查的診斷學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)效果分析 74……“有N”和“有V”的同構(gòu)性研究

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75……古代漢語(yǔ)教學(xué)中相關(guān)知識(shí)的引入

76……普通語(yǔ)言學(xué)視角下漢語(yǔ)關(guān)系從句的重新審視——結(jié)合當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)漢語(yǔ)關(guān)系從句的重新認(rèn)定和定義

77……漢語(yǔ)熟語(yǔ)的轉(zhuǎn)喻遷移及其英譯策略——以《生死疲勞》的葛浩文英譯為例 78……中級(jí)漢語(yǔ)閱讀課詞匯教學(xué)行動(dòng)研究 79……基于擴(kuò)展意義單位模型的量詞語(yǔ)義韻研究 80……中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者元音感知中的“范疇合并”現(xiàn)象研究 81……漢語(yǔ)教學(xué)方法對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)影響與解決路徑 82……對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)綜合課詞匯教學(xué)探析 83……論音樂(lè)感知與對(duì)外漢語(yǔ)聲調(diào)教學(xué)

84……基于工作過(guò)程的文秘專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代漢語(yǔ)課程教學(xué)改革探析 85……略論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化習(xí)得 86……論漢語(yǔ)教學(xué)的三大分野

87……漢語(yǔ)教師教學(xué)技能及二語(yǔ)習(xí)得理論知識(shí)的評(píng)估模式 88……以漢字教學(xué)促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)與推廣 89……“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 90……基于微信的對(duì)外漢語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式探究 91……高職院校漢語(yǔ)教學(xué)科學(xué)發(fā)展的新思路 92……漢語(yǔ)文化對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響與改進(jìn)路徑

93……國(guó)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)思考——以美國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)課堂教學(xué)為例 94……對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域話題語(yǔ)料庫(kù)的研究與構(gòu)建 95……副詞“真”的主觀性及其在漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

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96……澳大利亞布里斯班華裔小學(xué)生漢語(yǔ)保持研究 97……句段的并列聯(lián)結(jié)

98……漢字教學(xué)法體系及相關(guān)問(wèn)題研究

99……慕課(MOOC)背景下的國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)和推廣

100……“生詞+熟詞”組合學(xué)習(xí)法與生詞獨(dú)立學(xué)習(xí)法對(duì)漢語(yǔ)生詞記憶效果的實(shí)驗(yàn)研究

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第三篇：扎賚特旗代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-中學(xué)化學(xué)教學(xué)論文選題題目

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扎賚特旗代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-中學(xué)化學(xué)|教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：有關(guān)醫(yī)學(xué)論文，設(shè)施規(guī)劃論文，小學(xué)論文發(fā)表

1……提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)效果的方法途徑探討 2……談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透 3……中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)決策能力的調(diào)查研究

4……中學(xué)教學(xué)案例分析框架的構(gòu)建及其應(yīng)用——以中學(xué)化學(xué)教學(xué)案例的分析為例 5……中學(xué)化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域心智模型研究述評(píng) 6……中學(xué)化學(xué)教學(xué)中平衡常數(shù)的價(jià)值和意義的分析 7……中學(xué)化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)研究評(píng)述

8……中學(xué)化學(xué)教學(xué)中以論文和答辯方式提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 9……情境相似性原理在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

10……專(zhuān)家型中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)個(gè)案研究——基于弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)

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11……中學(xué)化學(xué)課堂“低效”交流的問(wèn)題診斷與改進(jìn)策略 12……中學(xué)化學(xué)課堂學(xué)習(xí)疲勞成因及對(duì)策研究

13……從文物中學(xué)化學(xué)——鐵、銅性質(zhì)主題式復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 14……美國(guó)加州中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)的特點(diǎn)及啟示 15……中學(xué)化學(xué)“學(xué)習(xí)進(jìn)程”研究方法分析 16……中學(xué)化學(xué)熱重曲線類(lèi)試題文獻(xiàn)分析及建議

17……德國(guó)中學(xué)化學(xué)教材中核心概念的編寫(xiě)特色研究——以“化學(xué)平衡”內(nèi)容板塊為例 18……中學(xué)新手—熟手型教師化學(xué)課堂教學(xué)行為特征的對(duì)比分析——以《鐵的重要化合物》為例

19……中學(xué)化學(xué)教科書(shū)中情感態(tài)度與價(jià)值觀空無(wú)內(nèi)容研究——以人教版高中化學(xué)教科書(shū)為例

20……在常規(guī)課堂教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——以化學(xué)教學(xué)為例 21……C60分子信息模塊教學(xué)探索 22……對(duì)常壓過(guò)濾教學(xué)的若干補(bǔ)遺 23……初中化學(xué)課堂教學(xué)邏輯的實(shí)踐追求 24……構(gòu)建初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略

25……“先學(xué)后教”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——“碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)

26……有機(jī)化學(xué)教學(xué)中易混易錯(cuò)點(diǎn)辨析 27……例析高中化學(xué)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成途徑 28……燃燒條件“3+1” 29……巧用“學(xué)生錯(cuò)誤”生成教學(xué)資源--對(duì)一道高三化學(xué)模擬題的分析和加工

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30……高中化學(xué)復(fù)習(xí)中IMMEX-C系統(tǒng)應(yīng)用初探——以“元素周期律”復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例 31……化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的“教學(xué)做合一”

32……基于SOLO分類(lèi)理論探討化學(xué)核心概念的學(xué)習(xí)進(jìn)階與教學(xué)銜接——以人教版“中和反應(yīng)”為例

33……實(shí)踐“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)” 促進(jìn)學(xué)生深度發(fā)展——以魯科版高中化學(xué)1“硝酸的性質(zhì)及應(yīng)用”為例

34……翻轉(zhuǎn)課堂,能服語(yǔ)文教學(xué)的“水土”嗎

35……不同認(rèn)知風(fēng)格學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)策略的差異性研究 36……核心素養(yǎng)的研究進(jìn)展及對(duì)化學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)建的啟示

37……對(duì)初中化學(xué)用語(yǔ)教材編寫(xiě)的幾點(diǎn)建議——以人教版九年級(jí)化學(xué)教材為例 38……長(zhǎng)柄V形玻璃管在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新應(yīng)用

39……教師應(yīng)該這樣做研究——由一篇論文引用的參考文獻(xiàn)所獲得的啟示 40……“弱電解質(zhì)的電離”課例的再研究 41……對(duì)幾種共軛分子中原子共面問(wèn)題的淺析 42……乙醇消去反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)設(shè)計(jì) 43……課堂五環(huán)節(jié)中如何引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題 44……氫氣制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與建議 45……“燃燒條件”探究實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

46……從插入和替換原子的視角推衍物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu) 47……對(duì)鋼鐵吸氧腐蝕過(guò)程的實(shí)驗(yàn)探究 48……浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)化學(xué)組

49……化學(xué)教學(xué)2015十佳文章評(píng)選活動(dòng)通知

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50……中學(xué)教學(xué)參考雜志社暨基礎(chǔ)教育研究院?jiǎn)?dòng)2016年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展系列培訓(xùn)活動(dòng) 51……第五屆全國(guó)高等院?；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)師范生教學(xué)素質(zhì)大賽的通知(第一輪)52……陜西師范大學(xué)出版總社基礎(chǔ)教育研究院?jiǎn)?dòng)2016年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展系列培訓(xùn)活動(dòng) 53……淺談中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的品位問(wèn)題

54……HPS教學(xué)模型及其在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 55……國(guó)內(nèi)中學(xué)化學(xué)符號(hào)教學(xué)研究的綜述

56……實(shí)踐取向的高師“中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”課程建設(shè)的思考 57……從興趣到探究——構(gòu)建交叉式中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 58……中學(xué)化學(xué)教師對(duì)教學(xué)反饋認(rèn)識(shí)的調(diào)查與思考

59……對(duì)話教學(xué)視閾下的學(xué)案教學(xué)及其啟示——以中學(xué)化學(xué)學(xué)案教學(xué)中開(kāi)展對(duì)話教學(xué)為例 60……淺論中學(xué)化學(xué)科學(xué)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知教學(xué)*--以“天然氣的利用--甲烷”為例 61……北京師范大學(xué)“中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”課程及發(fā)展 62……TPACK知識(shí)框架下中學(xué)化學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的研究

63……中學(xué)化學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的問(wèn)題設(shè)置有效性研究——以“基于代表物學(xué)習(xí)鐵及其化合物的性質(zhì)”為例

64……北京市中學(xué)化學(xué)教師開(kāi)展探究式教學(xué)的現(xiàn)狀與分析 65……新課程中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

66……中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的開(kāi)放性問(wèn)題:特征、類(lèi)型及教學(xué)策略 67……對(duì)“中學(xué)化學(xué)中若干似是而非的論斷”的再認(rèn)識(shí)

68……教學(xué)方式對(duì)中學(xué)生學(xué)科思維發(fā)展的影響——一項(xiàng)基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究

69……手持技術(shù)在《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課程中的應(yīng)用--基于補(bǔ)鈣藥片中鈣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的研究

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70……增進(jìn)中學(xué)化學(xué)作業(yè)交流功能的實(shí)踐與思考 71……關(guān)注氯離子效應(yīng)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

72……德國(guó)中學(xué)化學(xué)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)及其啟示——以“化學(xué)反應(yīng)速率”專(zhuān)題為例

73……基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)生能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)——無(wú)機(jī)元素化合物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法探究

74……元素化合物認(rèn)識(shí)模型及其在復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用——以高中《化學(xué)1》“金屬元素及其化合物”單元復(fù)習(xí)為例

75……我國(guó)2001-2013年中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)研究熱點(diǎn)的知識(shí)譜圖 76……化學(xué)新課改實(shí)踐中的教師教學(xué)自由及其實(shí)現(xiàn) 77……“變革課堂模式 促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”研討活動(dòng)紀(jì)實(shí) 78……“中物參”讓我們教學(xué)更精彩 79……物理知識(shí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用研究 80……物理與化學(xué)橫向聯(lián)系探微

81……“氫氣制取及性質(zhì)驗(yàn)證”家庭趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) 82……化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式 83……活性炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)條件探究 84……用元素消去法配平氧化還原反應(yīng)方程式 85……新高考方案下高一化學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)策略

86……知識(shí)的科學(xué)性是化學(xué)教學(xué)的原點(diǎn)——以電化學(xué)教學(xué)為例 87……“摩爾”概念難點(diǎn)成因及化解策略

88……發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 89……“質(zhì)量守恒定律”探究實(shí)驗(yàn)的衍變與作用剖析

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90……例析SMART原則在高三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

91……優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 提升化學(xué)課堂教學(xué)的有效性——“利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

92……例談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生控制變量思想的方法 93……基于科學(xué)本質(zhì)的HPS教學(xué)實(shí)踐——初中化學(xué)緒言教學(xué)設(shè)計(jì) 94……化學(xué)微觀表征的方法與教學(xué)策略 95……MOOC與我國(guó)高校化學(xué)類(lèi)課程教學(xué)改革 96……乙酸乙酯制備演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 97……“教學(xué)即研究”的現(xiàn)實(shí)困境與改進(jìn)對(duì)策

98……從課堂教學(xué)行為維度解讀高中生化學(xué)學(xué)習(xí)困難——基于《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊 99……例談初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用

100……日常新課邏輯主線和亮點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)——以“弱電解質(zhì)的電離”教學(xué)設(shè)計(jì)為例

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第四篇：渭城區(qū)代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-高中政治教學(xué)論文選題題目

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渭城區(qū)代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-高中政治|教學(xué)論文選題題目

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關(guān)鍵詞：發(fā)表醫(yī)學(xué)論文的期刊，建筑分析論文，建筑工程施工組織設(shè)計(jì)

1……高中政治教學(xué)的要點(diǎn)解析 2……論高中政治課堂教學(xué)語(yǔ)言技巧

3……新課改背景下提高高中政治課堂教學(xué)效率的方法 4……淺析高中政治課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

5……結(jié)合《生活與哲學(xué)》淺議高中思想政治課概念解析方法 6……淺析高中政治學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵的培養(yǎng) 7……淺談高中政治課堂中如何進(jìn)行案例選擇 8……高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神 9……走向?qū)W科素養(yǎng):高中政治第一課的氣勢(shì) 10……核心素養(yǎng)視野下高中政治課的實(shí)踐與思考

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11……現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)思想政治教育的影響探究——兼評(píng)《現(xiàn)代教育技術(shù)與高中思想政治教學(xué)》

12……高中思想政治課教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)的科學(xué)性 13……從“綜合探究”看高中政治課標(biāo)修訂

14……引熱點(diǎn) 設(shè)問(wèn)題 提知能——高中政治二輪復(fù)習(xí)新探索 15……融入“互聯(lián)網(wǎng)+”,積極推進(jìn)高中政治學(xué)科移動(dòng)學(xué)習(xí)

16……2016年江蘇省高中思想政治學(xué)業(yè)水平測(cè)試與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性研究——基于SEC分析模式

17……朝雨澠輕塵 青青柳色新——高中生“政治逆反心理”疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化例說(shuō) 18……檔案袋評(píng)價(jià)在高中思想政治課中的應(yīng)用

19……課堂教學(xué)主題的提煉——以“處理民族關(guān)系的原則:平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮”為例 20……沈陽(yáng)市思想政治學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查 21……“說(shuō)書(shū)”復(fù)習(xí)法

22……政治課教學(xué)要有“侵略性”

23……高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》教材的二次開(kāi)發(fā) 24……課堂情境的有效設(shè)置

25……凸顯實(shí)踐育人理念

推進(jìn)學(xué)科社會(huì)實(shí)踐——從2016年高考北京文綜卷政治試題說(shuō)起

26……聚焦格式規(guī)范 助推作業(yè)提質(zhì)

27……核心素養(yǎng)與活動(dòng)型課程——從本輪思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂看德育課程的發(fā)展趨勢(shì) 28……生活化:讓《政治生活》更加真實(shí)可信 29……“博大精深的中華文化”教學(xué)設(shè)計(jì)

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30……作業(yè)講評(píng)巧處理

31……“公民關(guān)注:校園門(mén)口垃圾站是否應(yīng)該搬遷”教學(xué)實(shí)錄 32……善用哲學(xué)思維 注重差異教學(xué)——以高中藝術(shù)生為例 33……社會(huì)調(diào)查巧運(yùn)用 34……不忘初心 奮力前行

35……高中教育如何培養(yǎng)理性批判精神 36……選修時(shí)代,重在教師自身的“修煉” 37……政治課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)不能追求“高大上” 38……用“情”點(diǎn)亮教育人生

39……“從徽州文化保護(hù)談傳統(tǒng)文化的繼承”教學(xué)設(shè)計(jì) 40……交流激活思維 提問(wèn)點(diǎn)亮課堂 41……交流激活思維 提問(wèn)點(diǎn)亮課堂 42……學(xué)農(nóng)活動(dòng)的德育價(jià)值 43……理性精神重在涵養(yǎng) 44……高中生時(shí)政教育現(xiàn)狀調(diào)查 45……面對(duì)人工智能,何須憂心忡忡? 46……課堂激勵(lì)路徑芻議——以“感受文化影響”一框?yàn)槔?47……關(guān)注憲法素養(yǎng) 提升課堂品質(zhì)——以《政治生活》教學(xué)為例 48……分析過(guò)往缺憾 期盼合標(biāo)試題——高考試題考學(xué)分離現(xiàn)象分析及改進(jìn) 49……政治探究題的四重維度

50……人文地理學(xué)的開(kāi)放性及其對(duì)高中地理教學(xué)的影響——以“城市化的過(guò)程”為例 51……精彩帷幕徐徐拉開(kāi) 卓越課堂期待你來(lái)——?dú)g迎參加全國(guó)高中思想政治卓越課堂觀

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摩及研討會(huì)

52……華師附中南海實(shí)驗(yàn)高中 相約九月 共享精彩 全國(guó)高中思想政治卓越課堂觀摩及研討會(huì)

53……歡迎參加全國(guó)高中思想政治卓越課堂觀摩及研討會(huì)

54……相約佛山 共享精彩 歡迎參加全國(guó)高中思想政治卓越課堂觀摩及研討會(huì) 55……淺談“價(jià)值”概念闡釋方式的轉(zhuǎn)換

56……木棉花開(kāi)鬧春意 教改教研添華章——深圳市高永新名師工作室簡(jiǎn)介 57……本刊2016年總體策劃與部分欄目安排

58……高校思想政治理論的課程銜接探析——以“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課為例

59……2016年全國(guó)高中生態(tài)課堂展示交流研討會(huì)

60……讓每一位師生幸福在當(dāng)下——記江蘇省昆山震川高級(jí)中學(xué) 61……“一帶一路”交匯點(diǎn)上一顆璀璨的教育明珠——連云港高級(jí)中學(xué) 62……教學(xué)與管理2014年被全文轉(zhuǎn)載篇目

63……主動(dòng)學(xué)習(xí)挖潛能 合作進(jìn)取求發(fā)展--記前進(jìn)中的江蘇省黃埭中學(xué) 64……淺談高中政治情感教學(xué) 65……高中政治拓展教學(xué)的三個(gè)維度

66……課堂變革且行且思——對(duì)本地高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀的思考 67……高中政治教學(xué)應(yīng)用合作探究教學(xué)模式作用分析 68……高中政治課導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用

69……也談高中政治課案例教學(xué)法的運(yùn)用——以“世界是普遍聯(lián)系的”框題為例 70……善誘則活 善思則達(dá)——高中政治課堂進(jìn)行誘思探究的新探索

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71……把握高考脈搏 創(chuàng)新復(fù)習(xí)課堂——2015年高考江蘇政治卷對(duì)高中思想政治課教學(xué)的啟示

72……學(xué)會(huì)“創(chuàng)作”內(nèi)容 提高課堂實(shí)效——高中政治教師也要學(xué)做編劇 73……基于前概念的高中政治錯(cuò)題研究 74……欣賞型探究助力政治課教學(xué) 75……新課改下高中政治公開(kāi)課的價(jià)值回歸 76……“微時(shí)政”的課堂教學(xué)

77……高中政治導(dǎo)學(xué)案“問(wèn)題設(shè)計(jì)”優(yōu)化

78……妙解美麗意外 價(jià)值動(dòng)態(tài)生成——以高中思想政治課為視角 79……高中思想政治課教科書(shū)正文文本分析——以《政治生活》模塊為例 80……媒介素養(yǎng)在政治教學(xué)中的滲透 81……融入自我:政治課教學(xué)的生命化 82……巧用工具書(shū)

83……透過(guò)“活動(dòng)”看十年課改 84……強(qiáng)化評(píng)價(jià)策略 優(yōu)化探究效果

85……一身“三任” 深化教學(xué)——以“感受文化影響”一課為例 86……課堂有竟時(shí) 思考無(wú)止境——從講賽課看教學(xué)中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì) 87……“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,政治教師要“+”點(diǎn)什么

88……“一案到底”教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用探析

89……推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新最新成果進(jìn)教材——《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》2015版修訂說(shuō)明 90……思想政治課作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查——以廣州市三所高中為例 91……讓課堂“秀”出來(lái)——基于談話節(jié)目的視角

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92……政府救市與市場(chǎng)作用矛盾嗎? 93……從知識(shí)課堂向生命課堂的嬗變——跟陶行知學(xué)教育 94……“玩轉(zhuǎn)”知識(shí)庫(kù)

95……在高考改革進(jìn)程中創(chuàng)新課堂 96……巧用“小專(zhuān)題”復(fù)習(xí)

97……讓教育回到原點(diǎn)——談教學(xué)生活化的幾大轉(zhuǎn)變

98……從教材的修訂看教材的與時(shí)俱進(jìn)——《公民道德與倫理常識(shí)》修訂內(nèi)容的深度解讀 99……優(yōu)化課程資源 促進(jìn)有效教學(xué)——以“商業(yè)銀行的職能”為例 100……讓思想政治課煥發(fā)魅力

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第五篇：青白江區(qū)代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-音樂(lè)多元化當(dāng)代教育創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)模式論文選題題目

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青白江區(qū)代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-音樂(lè)多元化|當(dāng)代教育|創(chuàng)新意識(shí)|教學(xué)模式論文選題題目

青白江區(qū)代理發(fā)表職稱(chēng)論文發(fā)表-以下是音樂(lè)多元化|當(dāng)代教育|創(chuàng)新意識(shí)|教學(xué)模式職稱(chēng)論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)搜索對(duì)比精心整理而成，各職稱(chēng)論文發(fā)表題目均為近年來(lái)所發(fā)表論文題目，可供音樂(lè)多元化|當(dāng)代教育|創(chuàng)新意識(shí)|教學(xué)模式職稱(chēng)論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為音樂(lè)多元化|當(dāng)代教育|創(chuàng)新意識(shí)|教學(xué)模式畢業(yè)論文撰寫(xiě)選題參考。

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關(guān)鍵詞：醫(yī)藥學(xué)論文，發(fā)表論文的期刊，幼兒教師論文發(fā)表

1……高校思想政治教育創(chuàng)新與啟示——評(píng)《當(dāng)代思想政治教育方法論發(fā)展研究》 2……音樂(lè)核心素養(yǎng)與學(xué)校教育變革

3……高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)與基礎(chǔ)音樂(lè)教育銜接的問(wèn)題與對(duì)策 4……淺談信息技術(shù)與當(dāng)代教育的深度融合

5……當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育及應(yīng)用分析——評(píng)《學(xué)生心理健康教育》 6……小學(xué)音樂(lè)的審美教育

7……出場(chǎng)學(xué)視域中思想政治教育價(jià)值研究的當(dāng)代發(fā)展

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8……大眾傳媒、社會(huì)教育與當(dāng)代電視知識(shí)分子——以“老梁”和《老梁故事匯》為中心 9……音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念與模式分析——評(píng)《音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》

10……多元音樂(lè)文化教育背景下的二胡教學(xué)模式改革 ——評(píng)《現(xiàn)代二胡教程》 11……普通高校音樂(lè)教育課堂教學(xué)模式探析——評(píng)《音樂(lè)教育理論與課堂教學(xué)技能》 12……管窺后現(xiàn)代教育觀下的《西方音樂(lè)史》教學(xué)理念及實(shí)踐創(chuàng)新 13……《放牛班的春天》:詮釋音樂(lè)教育的多元化與正能量 14……大學(xué)音樂(lè)教育與教學(xué)的創(chuàng)新性研究——評(píng)《音樂(lè)教學(xué)法》

15……浙江傳統(tǒng)音樂(lè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代高等音樂(lè)教育融合發(fā)展的路徑研究 16……教育改革背景下音樂(lè)教師必備技能探究——評(píng)《音樂(lè)教育理論與課堂教學(xué)技能》 17……音樂(lè)教育教學(xué)理論與方法研究——評(píng)《音樂(lè)教育與教學(xué)法》 18……音樂(lè)教學(xué)中的情感教育探究——評(píng)《音樂(lè)教學(xué)法》 19……醫(yī)教結(jié)合背景下特殊職業(yè)教育治療性音樂(lè)教學(xué)模式研究

20……大學(xué)音樂(lè)教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究——評(píng)《音樂(lè)教育創(chuàng)新與實(shí)踐》 21……我國(guó)當(dāng)代音樂(lè)教育學(xué)科建設(shè)的辛勤耕耘者——賀曹理教授八十華誕 22……論茶文化在當(dāng)代音樂(lè)教育中的發(fā)展及應(yīng)用 23……中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)教育哲學(xué)研究的回顧與展望

24……論音樂(lè)教學(xué)中人文教育的重要性——傅雷音樂(lè)教育思想對(duì)當(dāng)代音樂(lè)教學(xué)的啟示 25……新疆義務(wù)教育民、漢合校之后的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的多維視野——以伊寧市七中為例

26……普通高校音樂(lè)教師教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與新課程改革對(duì)接問(wèn)題的理性思考 27……基于“U-S”合作平臺(tái)的音樂(lè)教師教育模式探析

28……民間音樂(lè)教育創(chuàng)新中的角色分析——當(dāng)民間藝人走進(jìn)校園

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29……以美國(guó)為例,解讀西方先進(jìn)鋼琴教育理念——評(píng)《當(dāng)代美國(guó)高等鋼琴教育的理念與實(shí)踐》

30……本土地方音樂(lè)在地方高校音樂(lè)教育中的傳承與創(chuàng)新研究——以粵北韶關(guān)學(xué)院為例 31……現(xiàn)代高校鋼琴教學(xué)發(fā)展模式探究——評(píng)《中國(guó)鋼琴音樂(lè)藝術(shù)》 32……當(dāng)代語(yǔ)境下音樂(lè)教育的人文回歸——基于柏拉圖的音樂(lè)教育理念 33……河南豫劇在當(dāng)代音樂(lè)創(chuàng)作中的創(chuàng)新性研究 34……當(dāng)音樂(lè)遇上茶藝——從教育的角度出發(fā)讓藝術(shù)互融 35……大眾傳播時(shí)代音樂(lè)教育的發(fā)展

36……我國(guó)音樂(lè)教育在茶文化學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用 37……“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的課堂范式轉(zhuǎn)型 38……小學(xué)音樂(lè)課滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

39……當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐研究——基于泰州地區(qū)高校的調(diào)查

40……中國(guó)音樂(lè)評(píng)論:何作何為與何去何從——“第九屆上海當(dāng)代音樂(lè)周·樂(lè)評(píng)高峰論壇”綜述 41……價(jià)值自發(fā)到價(jià)值自覺(jué):當(dāng)代公民教育嬗變之途徑

42……“和”精神視角下音樂(lè)美學(xué)教育“意境”展示——評(píng)《音樂(lè)美學(xué)基本問(wèn)題》 43……伯明翰學(xué)派語(yǔ)境下的當(dāng)代聲樂(lè)文化生態(tài)

44……基于多元文化的理工院校音樂(lè)教育教學(xué)模式改革探索 45……藝術(shù)教育創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式的思考

46……創(chuàng)新型音樂(lè)教育人才培養(yǎng)的探索——談“三類(lèi)課程合力論”與“三維教學(xué)實(shí)踐模式”的理論與實(shí)踐

47……論音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)

48……從三本書(shū)窺改革開(kāi)放以來(lái)音樂(lè)教育哲學(xué)的發(fā)展理路——從“《當(dāng)代音樂(lè)教育哲學(xué)論稿》

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面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！的‘第一’說(shuō)”談起

49……新課標(biāo)理念在音樂(lè)教學(xué)法課程中的滲透——評(píng)《新課程音樂(lè)教學(xué)法——音樂(lè)課堂教學(xué)方法與實(shí)踐》

50……陳鶴琴兒童音樂(lè)教育思想的內(nèi)涵與當(dāng)代價(jià)值

51……從大型作品中探析鋼琴演繹新方法——評(píng)《鋼琴音樂(lè)的教學(xué)與訓(xùn)練研究》 52……開(kāi)放性視角下中美鋼琴教學(xué)的差異及啟示

53……民族音樂(lè)在藝術(shù)院校中的教學(xué)探討——評(píng)《民族聲樂(lè)藝術(shù)研究——兼論新疆少數(shù)民族聲樂(lè)藝術(shù)》

54……高中音樂(lè)教育模式探究——評(píng)《音樂(lè)新課程教育教學(xué)研究》 55……關(guān)于高等教育中音樂(lè)教育教學(xué)理論探究——評(píng)《音樂(lè)教學(xué)論》

56……談兒童音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的深入挖掘與全面培養(yǎng)——小學(xué)義務(wù)教育階段的固定唱名法教學(xué) 57……鋼琴作品的演奏處理與表現(xiàn)技巧

評(píng)《鋼琴音樂(lè)的發(fā)展及其演奏技巧研究》 58……中國(guó)當(dāng)代交響管樂(lè)作品的魅力芻議--以民族音樂(lè)素材使用的創(chuàng)新為例

59……翰墨“結(jié)緣”音樂(lè) 傳統(tǒng)“聯(lián)姻”當(dāng)代——央視《翰墨音緣》引發(fā)中國(guó)音樂(lè)教育新思考 60……全方位梳理與探究中國(guó)音樂(lè)學(xué)理論的大型著作——評(píng)《中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)學(xué)》 61……關(guān)注鋼琴技術(shù)教學(xué),培養(yǎng)演奏型藝術(shù)人才 評(píng)《鋼琴演奏技巧與技術(shù)風(fēng)格》 62……提高當(dāng)代大學(xué)生音樂(lè)品鑒水平——評(píng)《實(shí)用大學(xué)音樂(lè)教程》 63……當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育語(yǔ)境下的音樂(lè)素養(yǎng)

64……調(diào)式、調(diào)性、織體彈奏的基本功——評(píng)《簡(jiǎn)譜鋼琴即興伴奏教程》 65……以正確的聲樂(lè)思想指導(dǎo)演唱實(shí)踐——評(píng)《聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)與演唱實(shí)踐探索》 66……鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)理論與教學(xué)實(shí)踐——評(píng)《鋼琴實(shí)用基礎(chǔ)教程(下)》 67……全面提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的實(shí)踐研究——評(píng)《音樂(lè)素養(yǎng)論》

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68……“音樂(lè)素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教育”的意義及其培養(yǎng)模式——以上海大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的探索為例 69……吳曉邦“天馬舞蹈藝術(shù)工作室”的教學(xué)創(chuàng)新與當(dāng)代啟示 70……貴州師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院創(chuàng)新教育模式加強(qiáng)人才培養(yǎng)

71……德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想之探——評(píng)《當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究:理論、實(shí)踐與創(chuàng)新》

72……從“認(rèn)知”到“生態(tài)”——關(guān)于當(dāng)代音樂(lè)教學(xué)論研究中的思維轉(zhuǎn)向問(wèn)題 73……以母語(yǔ)音樂(lè)文化為基礎(chǔ)的多元音樂(lè)教育觀念下的鋼琴教學(xué) 74……評(píng)分規(guī)則在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用研究

75……基于教育云的交互式音樂(lè)教學(xué)模式研究——以鋼琴教學(xué)為例

76……兩岸猿聲啼不住 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山——《當(dāng)代音樂(lè)教育哲學(xué)研究》讀后 77……鋼琴教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力——評(píng)《鋼琴教學(xué)新思路》 78……論教學(xué)風(fēng)格及其境界

79……開(kāi)放式音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的助力——評(píng)《音樂(lè)教學(xué)理論新探索及其改革研究》 80……凡音之起,皆由心生——評(píng)《音樂(lè)欣賞》

81……尋找中西音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)差異——基于《新音樂(lè)教學(xué)研究手冊(cè)》的比較研究 82……試論成人教育音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革新思路

83……關(guān)于構(gòu)建當(dāng)代高職院校音樂(lè)學(xué)科新的教育體系及發(fā)展途徑的思考 84……學(xué)校音樂(lè)教育新體系的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法

85……多元化和少數(shù)民族音樂(lè)教育的權(quán)利:法律和社會(huì)哲學(xué)維度 86……少數(shù)民族音樂(lè)教育及創(chuàng)新性分析 87……高職音樂(lè)教育教學(xué)模式改革的探索 88……流行音樂(lè)與當(dāng)代基礎(chǔ)音樂(lè)教育

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89……中國(guó)近代(1840-1949)音樂(lè)審美教育意識(shí)的發(fā)展歷程及對(duì)音樂(lè)教育的啟示 90……當(dāng)代中華民族民間舞蹈教育教學(xué)模式的分析與思考 91……關(guān)于青少年音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考 92……論中華民族音樂(lè)教育的傳承與創(chuàng)新 93……在旅游教育中開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的探索 94……李凌社會(huì)音樂(lè)教育實(shí)踐和思想的當(dāng)代啟示 95……關(guān)乃忠《第一二胡協(xié)奏曲》的演奏詮釋 96……大學(xué)生的創(chuàng)造性行為類(lèi)型 97……談民族音樂(lè)教育的當(dāng)代發(fā)展 98……論電影音樂(lè)多元化的藝術(shù)審美 99……奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法本土化教學(xué)模式構(gòu)建

100……民族音樂(lè)學(xué)作用于中國(guó)音樂(lè)教育的相關(guān)思考——應(yīng)用民族音樂(lè)學(xué)與當(dāng)代中國(guó)音樂(lè)教育及教育課程

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