第一篇：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)

摘要：隨著新一輪課程改革的不斷推進和多媒體技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)村傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需要，而使用多媒體進行教學(xué)將成為理論課教學(xué)的主要教學(xué)方法和手段，利用其圖、文、音等組合的特征，可以使枯燥的數(shù)學(xué)趣味化，學(xué)習(xí)資料圖像化，深奧的知識簡單化，抽象的概念形象化，靜態(tài)的圖象動態(tài)化，教學(xué)過程密集化，從而不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂教學(xué)氛圍，而且能使學(xué)生有效地理解、掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，拓寬學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)習(xí)方式，完成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。筆者將就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性和如何開發(fā)、應(yīng)用多媒體課件三方面做分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 重要性 多媒體課件 分析

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)可使學(xué)生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維、形成能力。

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

目前，現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村的教學(xué)中的應(yīng)用已成為一個熱點問題，這是因為信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的運用，不僅會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，而且還將最終導(dǎo)致教育思想、教育觀念、教與學(xué)的理論乃至整個教育體制的根本變革。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)有著極其重要的意義

1、多媒體把抽象的東西轉(zhuǎn)化為直觀。初中數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的概念，如學(xué)生對圖形平移的概念理解往往是較為困難的，我們在設(shè)計圖形平移概念教學(xué)的過程中，可以用幾何的形式將圖形平移的過程展現(xiàn)出來，以便讓學(xué)生直觀理解圖形平移的性質(zhì)及概念。又比如，學(xué)生在理解三角函數(shù)值與角的函數(shù)關(guān)系時，我們可以把三角函數(shù)值和角的關(guān)系放在直角坐標(biāo)系中，設(shè)計成因果互動的形式，同樣可以避免抽象性帶給學(xué)生的困擾；多媒體豐富的表現(xiàn)形式能使數(shù)學(xué)概念的抽象變?yōu)閷W(xué)生容易接受的直觀形式。

2、多媒體教學(xué)更有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念。由于多媒體具有極其豐富的表現(xiàn)形式，正確地應(yīng)用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以更有力的提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。我們還可以通過把數(shù)學(xué)思維的過程用多媒體的各種形式（如圖片、動畫、聲音、表格等）表現(xiàn)出來，使學(xué)生以這些形式為媒介，去體會、理解和掌握數(shù)學(xué)的思維方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。在幾何體的教學(xué)過程中，我們可以通過圖片或動畫將幾何體表現(xiàn)出來，讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)識幾何體的實質(zhì)，形成正確的空間觀念。

3、用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。初中數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，分析及解決問題，這就是學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我們可以通過多媒體的表現(xiàn)形式設(shè)置問題發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，讓學(xué)生在錯綜復(fù)雜的條件下發(fā)現(xiàn)新問題，形成學(xué)生去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的創(chuàng)新意識，傳統(tǒng)教學(xué)方法要完成錯綜復(fù)雜環(huán)境的設(shè)置是十分困難的，特別是模擬現(xiàn)實生活中的一些環(huán)境，多媒體具有其獨到的優(yōu)勢，而學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是置身于現(xiàn)實的。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開發(fā)多媒體教學(xué)課件

隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)應(yīng)用已成為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的重要組成部分，而多媒體的教學(xué)應(yīng)用離不開多媒體教學(xué)課件，因此研制開發(fā)高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件是開展現(xiàn)代教育技術(shù)工作的重要內(nèi)容。要做好數(shù)學(xué)教學(xué)課件，應(yīng)努力做到：

1、優(yōu)化教學(xué)思想

多媒體技術(shù)再先進，還是靠人來用。運用多媒體技術(shù)來制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件時，不是一味考慮文字、圖形處理得多漂亮，動畫多直觀，關(guān)鍵是如何優(yōu)化教學(xué)思想。教學(xué)思想不更新，制作出來的課件可能會變成“填鴨式”或“滿堂灌”，學(xué)生陷進教師設(shè)計好的“圈套”中，被教師牽著鼻子走，扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如：某個教師用多媒體上《梯形》這節(jié)課，提問學(xué)生在等腰梯形中怎

樣添加輔助線，使等腰梯形與等腰三角形聯(lián)系起來？這個教師原先已作好幾種書本有的輔助線在課件中，但這個學(xué)生卻回答了另一種很巧妙的輔助線作法，這個教師為了順利演示他的課件，誘導(dǎo)這個學(xué)生按照他的思路去做，挫傷了學(xué)生的積極性。美國加利福尼亞國際SRI學(xué)習(xí)技術(shù)中心的主任考茲瑪認(rèn)為：媒體及其媒體的屬性永遠不會影響學(xué)習(xí)，只有教學(xué)方法才會真正影響學(xué)習(xí)的結(jié)果。就像病人就醫(yī)一樣，病人可以通過服藥片、喝藥液或注射等不同途徑治療，重要的不是藥品的形態(tài)，而是藥品中的成分。

2、遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則

多媒體教學(xué)課件，要達到幫助學(xué)生完成對新知識意義的建構(gòu)目的，遵循相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則是重要條件。如應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、直觀性原則、循序漸進原則、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則，以及數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中形成的教學(xué)原則，如：具體與抽象相結(jié)合的原則、歸納與演繹相結(jié)合的原則、數(shù)形結(jié)合的原則等。

3、有明確的目標(biāo)

明確課件要達到什么目標(biāo)和要解決教學(xué)中的什么問題。在設(shè)計課件時必須正確地估計學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)的問題和困難，并使計算機隨時為學(xué)生提供解決問題或困難的線索，對于無法估計到的問題和困難，應(yīng)給予正確的答案。

4、注重重點、難點的突破

在數(shù)學(xué)定理的教學(xué)過程中，真正的難點是定理的發(fā)現(xiàn)、探討

過程。如：初二幾何“勾股定理”的證明顯然是一個難點。因為這是學(xué)生第一次碰到的用拼圖的方法證明定理。為了使學(xué)生更直觀地看到拼圖過程，我利用多媒體技術(shù)，作8個全等的直角三角形，讓它們運動并分別與邊長為a、b、c的正方形拼成兩個邊長分別為a+b的正方形，由面積公式，學(xué)生不難證明出勾股定理。

5、注重整體效果

畫面要清晰、簡潔，內(nèi)容的條理性強，應(yīng)由淺入深地安排各單元的順序，并注意各單元的相對獨立性；交互要靈活，應(yīng)能方便地出入，并可方便控制各單元內(nèi)容的詳略程度。

6、教學(xué)形式要生動活潑

數(shù)學(xué)課比較枯燥，因此設(shè)計的課件要盡可能形式生動活潑，恰到好處地應(yīng)用圖、文、聲、像、動畫等表現(xiàn)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。起到傳統(tǒng)教學(xué)或普通電教手段無法比擬的效果。如：行程問題是生活中最常見的問題，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段講解比較枯燥和難理解，但用多媒體技術(shù)把運動過程設(shè)計成動畫形式，使行程問題中的路程、速度和時間三者關(guān)系直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)還可以跟歷史、地理、語文、或物理等學(xué)科聯(lián)系起來，使教學(xué)形式更活潑。

7、注意德育和美育的滲透

課堂教學(xué)始終承擔(dān)著育人的重任。設(shè)計課件時融入德育和美育教育是很重要的。如“勾股定理”這一課件的引入部分，筆者是這么設(shè)計的：先插入幾張兩漢時期農(nóng)民耕地、糧食運輸和建筑的

圖片，目的是告訴學(xué)生在兩漢時期我國的科學(xué)文化有了飛速發(fā)展，特別在數(shù)學(xué)方面，出現(xiàn)了《周髀算經(jīng)》、《九章》等著作，很早以前我國古代數(shù)學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了勾股定理并用很多巧妙的方法證明了它。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感而且很自然地把學(xué)生引到新課中來。

8、注重思維的訓(xùn)練

數(shù)學(xué)課最注重的應(yīng)該是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這是眾所周知的。

9、注意學(xué)生的年齡特征

初中階段是11、12歲到14、15歲，14、15至17、18歲是高中階段。初中生模仿能力比較強，抽象思維也占主導(dǎo)地位；高中生的智力發(fā)展一方面表現(xiàn)在其觀察力、記憶力、想象力等方面的完善，更主要體現(xiàn)在思維能力的提高，并且邏輯思維也得到迅速發(fā)展。因此，針對不同年齡學(xué)習(xí)者的特征，在多媒體課件設(shè)計中應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，以取得好的教學(xué)效果。如初中生課堂內(nèi)容不宜太多，例題講解要詳細(xì)，課堂練習(xí)應(yīng)緊扣例題，讓學(xué)生先從模仿例題入手，操作與交互不宜太復(fù)雜，課件盡可能直觀、具體，如視頻、圖象、動畫，吸引學(xué)生注意力；高中生的課件界面不宜過分花俏，課件容納的知識面要廣，知識量要大，交互要比較靈活。

三、教學(xué)設(shè)計與課件的應(yīng)用

1、重視教學(xué)設(shè)計

課堂上運用多媒體課件不僅可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)模式，還可以調(diào)節(jié)課堂結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中起輔助作用。多媒體課件關(guān)系到教學(xué)過程的諸多環(huán)節(jié)，因此，在用課件之前應(yīng)認(rèn)真分析老師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程等要素關(guān)系，合理運用。如：

①分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。

②選擇教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

③指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組織協(xié)作活動。

④確定教學(xué)要素關(guān)系，形成教學(xué)過程活動。

⑤ 設(shè)計測量工具，進行學(xué)習(xí)評價。

2、應(yīng)用課件要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)原則

數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要原則，應(yīng)用課件能很方便，直觀地把數(shù)與形結(jié)合起來，從而使復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化。值得注意的是：無論傳統(tǒng)教學(xué)手段，還是運用多媒體課件，在教學(xué)過程中都具有獨特功能，多媒體課件只能是輔助，老師，學(xué)生才是主體。中學(xué)數(shù)學(xué)多媒體課件的開發(fā)與應(yīng)用，涉及的方面很多。

總之，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，具有刺激多種感官同步進行活動的直觀效果，能做到圖文聲像并茂地展示教學(xué)情境，使學(xué)生聞其聲、見其形、入其境，豐富感知，呈現(xiàn)思維過程，更能極大地支持學(xué)生對邏輯推理、問題解答和數(shù)學(xué)觀念的尋求與研究，尤其是通過變靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，形象展現(xiàn)知識形成的過程，充分揭示知識的內(nèi)在規(guī)律，讓學(xué)生在主動參與中，借助于觀察、比較、練習(xí)，更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)的重點和難點，深刻地把握知識的本質(zhì)。

參考文獻:

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網(wǎng)絡(luò)參考文獻

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淺談在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

第二篇：運用多媒體技術(shù)優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

運用多媒體技術(shù)優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

鶴山區(qū)第二中學(xué) 孫紀(jì)紅

隨著課程改革的不斷推進，以信息化推動教育現(xiàn)代化已經(jīng)不再是一句口號，信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中去。信息技術(shù)對教師教學(xué)方式的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，提高課堂教學(xué)效果，起到了有力的促進作用。教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。本文就是通過在課堂運用多媒體教學(xué)，進而優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，總結(jié)出多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)的一些優(yōu)點。

隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，人類的教育水平及教育手段也不斷提高。今天，計算機多媒體教學(xué)正在走進學(xué)校，走進課堂，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境，促進教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板，一枝粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的“填鴨式”傳教法，構(gòu)建起新型數(shù)學(xué)教學(xué)模式?！罢n堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道”，把握好45分鐘的課堂教學(xué)對學(xué)生知識的掌握和能力的培養(yǎng)尤為重要。教師要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，必須考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵因素。根據(jù)教育心理學(xué)的研究：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素可分為內(nèi)

部因素和外部因素。而外部因素中尤為重要的一點就是教學(xué)的媒介。黑板是目前使用最廣泛的輔助工具之一，它最適合臨時性的板書以及在班級學(xué)生面前進行數(shù)學(xué)運算或類似的練習(xí)。但黑板的短處之一是難讀難寫，而且教師不得不背對學(xué)生，從而失去了對班級的控制和與學(xué)生的目光交流。投影儀、錄音機等先進教學(xué)儀器的引入，曾經(jīng)給課堂帶來了生機，但仍因其不能將聲、像，動態(tài)與靜態(tài)完美地結(jié)合起來而缺乏生命力。于是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)極為有效地彌補了這一空白，成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，且正顯示出它無以倫比的優(yōu)勢。要提高課堂教學(xué)效率必須改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)的大部分時間由教師講，學(xué)生被動地聽，導(dǎo)致單位時間內(nèi)的教學(xué)效率不高。心理學(xué)家的研究表明：在學(xué)習(xí)中，同時使用視、聽覺，能明顯地提高記憶和學(xué)習(xí)效率。因此多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中適當(dāng)運用，可以解決常規(guī)教學(xué)手段難以解決的問題。通過多媒體教學(xué)，我深刻的認(rèn)識到：計算機多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中能充分調(diào)動學(xué)生的主體性，通過情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生主動思考、主動探索、發(fā)展聯(lián)想思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體，知識意義的主動建構(gòu)者。因此多媒體教學(xué)更是成為教師的重要教學(xué)手段。以下幾點，是我在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中運用計算機多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所總結(jié)的一些心得體會和經(jīng)驗 ：

一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，傳統(tǒng)的教學(xué)方法

使學(xué)生創(chuàng)新能力難以提高，而多媒體能使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，這些特點，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用。在教學(xué)中，用多種媒體來創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲是一種有效的手段。例如：我在執(zhí)教“折線統(tǒng)計圖”時，一上課，我跟同學(xué)們聊，說老師星期天回去看媽媽，發(fā)現(xiàn)她特別開心，仔細(xì)一瞧原來她在看一張圖，這時電腦出示“河南建業(yè)”的上周股票漲勢圖，同學(xué)們一看都樂了，大喊道：“股票漲了?！蔽翼槃菡f道；“對，河南建業(yè)是咱們河南的一支上市股票，最近一直漲勢不錯，說明咱們現(xiàn)在江西的經(jīng)濟發(fā)展不錯?！倍螅掍h一轉(zhuǎn)，問道：“類似這樣的統(tǒng)計圖，同學(xué)們還在哪里見過嗎？你覺得這種統(tǒng)計圖最大的特點是什么？知道這樣的統(tǒng)計圖叫做什么統(tǒng)計圖嗎？”這樣就把簡單枯燥的知識通過多媒體展示的股票K線圖和現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生對折線統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生的求知欲望，點燃了學(xué)生思維的火花，為折線統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)鋪設(shè)了一條平坦的大道。

又如教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集和整理”，教師首先提供了30秒鐘有關(guān)機動車通過一個十字路口的錄像，要求學(xué)生用熟悉的方法一輛輛記錄在表格上。熟悉的生活場景通過多媒體再現(xiàn)課堂，引發(fā)學(xué)生的實踐活動，而后引發(fā)認(rèn)識沖突，教師再通過分析比較，引導(dǎo)學(xué)生得出了用“正”字法比其他方法更便于統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

二、運用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破教學(xué)難點

教育實踐證明，綜合運用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)選取電教媒體，準(zhǔn)

確地把握電教媒體在教學(xué)過程中的演示契機，能激發(fā)學(xué)生的求知興趣，突出訓(xùn)練重點，突破教學(xué)難點，有效地縮短學(xué)生的認(rèn)知過程、更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師在制作時有較大的隨意性，可根據(jù)自己教學(xué)的需要制作一些有針對性的課件。多媒體教學(xué)進入到課堂教學(xué)中，給教學(xué)帶來了新的生力，使數(shù)學(xué)教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，本來枯燥無味的課堂因計算機的作用而使得本身抽象的知識變得生動活潑且易懂明了。

例如：在教學(xué)《二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)》一課內(nèi)容時，讓學(xué)生理解a,b,c大小與拋物線的關(guān)系是一個難點，難點是由于函數(shù)本身的抽象性和學(xué)生對數(shù)形結(jié)合認(rèn)識的膚淺性所致。利用Authorware的繪圖函數(shù)制作課件。當(dāng)輸入不同的參數(shù)a,b,c的值后，程序會繪出不同的拋物線。通過反復(fù)操作觀察拋物線的開口大小、方向、對稱軸的位置、圖像與y軸交點位置的變化，教師稍加點撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)圖像與參數(shù)的關(guān)系，并總結(jié)出二次函數(shù)的性質(zhì)。隨著輸入次數(shù)的增加及圖形的變化，疑點在數(shù)形結(jié)合的動態(tài)演示中消失，知識在直觀與抽象間印入學(xué)生的大腦，難點因?qū)嶒灣蔀閷W(xué)生的興奮點。

三、運用多媒體教學(xué)，啟動學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

思維的創(chuàng)造性程度是衡量思維能力高低的重要標(biāo)志。良好的思維能力不是憑空而生的，它依賴于扎實的基礎(chǔ)知識和技能，與一個人的思維素質(zhì)所受的思維訓(xùn)練密切相關(guān)。根據(jù)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、系統(tǒng)性、應(yīng)用的廣泛性等特點，教師要為學(xué)生開拓思維

空間，幫助學(xué)生破除因循守舊的思想，增加思維的自由度，鼓勵學(xué)生探索，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，互相討論研究問題，解決問題。觀察在數(shù)學(xué)，特別在幾何知識學(xué)習(xí)過程中的作用很重要，學(xué)生從看圖到認(rèn)識圖形都離不開觀察。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，運用教具讓學(xué)生觀察，常常因為學(xué)生觀察的角度不同和不能隨心所欲的活動，因而達不到理想的觀察結(jié)果。例如：我在教學(xué)圓錐的體積時，為了讓學(xué)生認(rèn)識圓錐的高先讓學(xué)生發(fā)表意見后，邊演示：以直角三角形的一條直角邊為軸，快速將三角形旋轉(zhuǎn)一周。引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：在快速旋轉(zhuǎn)時三角形會形成一個什么形體？這個形體的高在哪里？（如圖）由于電腦畫面能動靜結(jié)合，刺激著學(xué)生的感官，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，引發(fā)學(xué)生的思維，這樣讓學(xué)生觀察并建立了清晰的圓錐高的概念，這樣提高學(xué)生的專注力，讓學(xué)生在輕松輸快中掌握了知識。教師在利用多媒體教學(xué)時，在備課、課件的設(shè)計和制作上確實需要投入大量的時間和精力，然而，課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備，卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。課堂上，教師只要點按鼠標(biāo)，就能在短時間里直觀、形象地演示知識的發(fā)生過程，揭示概念。現(xiàn)代教育要求教育者要培養(yǎng)出具有實踐能力的復(fù)合型人才。而多媒體教學(xué)不僅可以用來演示形象生動的畫面，突出教學(xué)的重點，利用多媒體教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。由于多媒體的引進，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式多種多樣。而多樣的教學(xué)形式又常常為學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展提供了有利的條件。當(dāng)今是一個信息化時代，這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生有收集信息、處理信息的能力。

四、運用多媒體，巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知。

知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮多媒體教學(xué)容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢，巧妙設(shè)計練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)樂做”的情感非常重要。因此，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機會。通過練習(xí)，使學(xué)生對新知識的掌握有著重要的促進作用，鞏固學(xué)生對新知識的理解并加以應(yīng)用。同時，也為教師提供及時獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。數(shù)學(xué)是思維的體操，是培養(yǎng)學(xué)生思考問題方式及其能力的最佳途徑。因此，利用多媒體進行教學(xué)是教育改革實踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。我們深信：教學(xué)改革伴隨著多媒體手段的普遍運用，課堂教學(xué)效率將會不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。

第三篇：淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中電教手段的運用

淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中電教手段的運用

[內(nèi)容摘要]電教手段的應(yīng)用有利于體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法、有利于突破教學(xué)難點、有利于動態(tài)地顯示給定的幾何關(guān)系；充分利用電教手段安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，還有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用；運用電教手段進行教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。

[關(guān)

鍵詞]電教手段、數(shù)形結(jié)合當(dāng)前，信息技術(shù)飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟已見端倪，我們已經(jīng)進入了21世紀(jì)，面臨人類文明史上的又一大飛躍--由工業(yè)化社會進入到信息化社會。21世紀(jì)，既為我們帶來新的機遇，也為我們帶來新的挑戰(zhàn)--世界各國將迎來更為激烈的國際競爭。21世紀(jì)的競爭，是經(jīng)濟實力的競爭，科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的競爭取決于教育。為此，世界各國對當(dāng)前教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用都給予了前所未有的關(guān)注，都試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。如此的競爭態(tài)勢是對教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)在迎接這場挑戰(zhàn)中將起到關(guān)鍵的作用。因此，我國教育部不失時機地提出：要把現(xiàn)代教育技術(shù)（主要指電教手段）當(dāng)作整個教育改革的“制高點”和“突破口”。

應(yīng)用電教手段改善和提高教學(xué)效果是當(dāng)前教學(xué)改革的一個方向，一方面它提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取，另一方面人機對話有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。

影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)主要有：求知欲望、意志力、動機和興趣、自信心等，因此，在課堂教學(xué)中運用電教手段進行教學(xué)，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探索，為一堂課的成功鋪下基石。

1、電教手段的應(yīng)用有利于體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法

高中解析幾何是綜合運用代數(shù)和幾何知識的一門綜合性的學(xué)科，其特點之一是數(shù)和形的緊密結(jié)合，即利用方程的性質(zhì)來研究相應(yīng)的幾何圖形的特點，使幾何圖形及其研究實現(xiàn)了“代數(shù)法”。反之，如果給代數(shù)問題以幾何解釋，那么可以理解代數(shù)問題的直觀意義，解析幾何的另一個基本特點是把曲線（包括直線）看作是按一定的幾何條件運動的集合，以運動、變化的觀點來研究它的性質(zhì)，所以具有數(shù)形結(jié)合的思想，運動變化的辨證觀點是學(xué)好解析幾何的關(guān)鍵。

電教手段應(yīng)用于解幾教學(xué)應(yīng)是在教學(xué)過程中充分揭示教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)在辨證關(guān)系，逐步使學(xué)生養(yǎng)成運用上述思想和觀點去分析和解決問題的習(xí)慣，從而深刻地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)。基于此，應(yīng)主動有效地設(shè)計出“數(shù)、形動態(tài)”演示特點，賦予它特有的魅力。即能夠迅速改變變數(shù)，同步達到屏幕圖形的變化，或屏幕圖形的漸變；窗口同步顯示變數(shù)的變化，并且演示過程可以根據(jù)需要進行控制，演示速度可任意調(diào)整；可以隨時看到各種情形下的數(shù)量變化或不變，圖形的動或靜，把“數(shù)”和“形”的潛在關(guān)系動態(tài)地顯示出來。這樣教師根據(jù)呈現(xiàn)的內(nèi)容有針對性地加以講解或組織討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容提出的各種變數(shù)來觀察、驗證、對比、尋找一般規(guī)律和特殊屬性。使學(xué)生能加深對幾何圖形的感知，敏銳地抓住變化特征，真正地將現(xiàn)代科技應(yīng)用于輔助教學(xué)。

比如線段的定比分點概念的教學(xué)，對此概念的學(xué)習(xí)主要要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到定比分點的概念的成因是為了有效地確定線段的唯一分點P的位置，和引入λ值的意義，即在直線、線段上唯一分點P使得有向線段的比值λ與實數(shù)對形成了一一對應(yīng)的關(guān)系，進而理解定比分點的實質(zhì)是通過線段的比“代數(shù)化”來確定P點的位置?？勺寣W(xué)生積極尋找、分析、修正各種解決問題的方案。設(shè)計思路：在屏幕上顯示有向直線l，在l上設(shè)置兩固定點P1、P2和一個動點P，開設(shè)變化值λ窗口，對于特殊點的位置，如P1、P2點，預(yù)先設(shè)置λ對應(yīng)值（0及不存在）。動點P可用鼠標(biāo)拖動，動態(tài)顯示時，窗口同步顯示相應(yīng)λ數(shù)值。拖動的速度可自由控制，可快可慢，可停留于某個點。學(xué)生可親手動手演示操作，使直線l時間各種特殊點：P1點、P2點、P1P2中點、P1P2的各種內(nèi)分點、外分點等的位置與λ值關(guān)系顯露出來。這樣分點變化引起線段的比的變化特征，確實是直觀、明顯、連續(xù)、完整、精確，充分地揭示“形”（線段）與“數(shù)”（線段比）的一一對應(yīng)關(guān)系。

2、電教手段的應(yīng)用有利于突破教學(xué)難點

這種精巧的構(gòu)思輔助教學(xué)的方式既是進行驗證、探索的極好工具，又是創(chuàng)設(shè)“情景”的好幫手。它使數(shù)學(xué)許多內(nèi)容推陳出新，教學(xué)面貌煥然一新，重點善于把握、難度易以突破、關(guān)鍵易于抓住。

比如在上拋物線的定義這個概念之前，我們認(rèn)真研究了三個問題：①教材是怎樣引進概念的，怎樣擴展內(nèi)容的；②怎樣設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索新知；③怎樣有效組織獲取知識過程的教學(xué)。

因此，對此課件的設(shè)計著力于展示概念的形成、發(fā)展過程，揭示本質(zhì)屬性。對此概念的學(xué)習(xí)主要要引導(dǎo)學(xué)生形象地認(rèn)識到拋物線的概

念的成因，即其是由到定點的距離與到定直線距離相等的點組成的集合。其設(shè)計思路大致如下：先設(shè)置一定點及與該定點有一定距離的定直線，然后截取一段段長度不等的線段，作為“距離”d，作出以該定點為圓心，以該距離d為半徑的圓，此即到該定點距離為d的點的軌跡；再作出與該定直線平行，且到定直線距離也為d的兩條直線，此即到該定直線距離為d的點的軌跡

上的一點；不斷變換線段的長度，即改變d的大小，就可得到不同的點，將這些點連接起來，即為符合到定點的距離與到定直線距離相等這一條件的點就是這條曲線?？梢酝ㄟ^動畫顯示得出該軌跡的形狀的過程，由此可引出拋物線的軌跡圖形。

3、電教手段的應(yīng)用有利于動態(tài)地顯示給定的幾何關(guān)系

例題的教學(xué)設(shè)計著力于萌發(fā)解題靈感，啟迪良好的思維策略。且有助于讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)美感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在立體幾何的教學(xué)中，利用電教手段就能夠動態(tài)地顯示給定的幾何關(guān)系。

例如：例題：四邊形ABCD是正方形，PA⊥面ABCD，則圖中七個平面中,有幾對平面互相垂直？

設(shè)計思路：這道題大部分學(xué)生都可以找到部分互相垂直的平面，但是要把所有互相垂直的平面都找出來并不是一蹴而就的事，因此，根據(jù)立體幾何中判斷兩平面互相垂直的定理“如果一個平面經(jīng)過另一個平面的一條垂線，那么這兩個平面互相垂直?！痹谠O(shè)計過程中首先先依次顯示圖示中能與已知平面垂直的線段：PA、AB、AD，再顯示CD、AB，最后顯示BC、BD，邊顯示這些線段，邊分析該線段所在的平面和其分別垂直于哪些平面，將這些平面分別用不同的顏色動態(tài)顯示出來，就可清晰的判斷出哪幾個平面互相垂直了。最后，再排除掉重復(fù)的，就可得出正確的答案。

這樣，形象地應(yīng)用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念，較能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，在對知識的講述上又可貫穿啟發(fā)式思想，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

學(xué)習(xí)是一種勞動，學(xué)習(xí)是需要付出一定代價的。多利用電教手段進行教學(xué)，可以讓學(xué)生更主動、愉快地學(xué)習(xí)，并能使課堂教學(xué)形式更加活潑多樣，更易以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)，變“苦”為“樂”，體驗到“領(lǐng)悟”的歡樂。

4、充分利用電教手段安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生獲得知識，一是從被動接受中獲得，二是從主動學(xué)習(xí)中獲得。我們應(yīng)提倡讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，主動地獲取知識。這就要求教師注意研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，改變重視“教”而忽略“學(xué)”的現(xiàn)狀，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用電教手段進行教學(xué)，可以對學(xué)生加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從不知到知，從知之較少到知之較多，并在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

為了在實際教學(xué)中體現(xiàn)突出學(xué)生的主體作用這一特點，我們在考慮課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計時，重點應(yīng)研究四個方面：①科學(xué)安排一節(jié)課的各組成部分進行的順序；②合理分配和使用時間；③精心設(shè)計安排練習(xí)；④要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，有計劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進行各種認(rèn)識活動，如操作、觀察、測量、畫圖、解題等，引導(dǎo)學(xué)生在活動中思考，逐步放手讓學(xué)生自己去探索。而電教手段的應(yīng)用，可以節(jié)約傳統(tǒng)的板書、畫圖等的時間，從時間上使有限的課堂四十分鐘的時間“變長”了，使學(xué)生的主體作用可以得到更加充分的發(fā)揮。

5、運用電教手段進行教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。

興趣是學(xué)習(xí)的動機和動力，在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。教師要認(rèn)真鉆研教材和組織教材，用數(shù)學(xué)本身的美去感染學(xué)生以提高興趣，用巧妙的課堂教學(xué)安排去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用多樣的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生獲得知識，一是從被動接受中獲得，二是從主動學(xué)習(xí)中獲得。我們應(yīng)提倡讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，主動地獲取知識。這就要求教師注意研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，改變重在“教”而忽略“學(xué)”的現(xiàn)狀，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從不知到知，從知之較少到知之較多，并在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

橫看成嶺側(cè)成峰，這可以說是對電教手段進行教學(xué)的最佳寫照。的確，電腦技術(shù)的加速發(fā)展，正逐漸改變?nèi)藗兊乃季S、表達、溝通方式，乃至改變?nèi)藗冮L久以來形成的生活方式。

[參考文獻]

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3虞濤，CAI技術(shù)在解析幾何教學(xué)中的應(yīng)用，湖北：中學(xué)數(shù)學(xué)，2000，5

（好范文整理）

第四篇：多媒體在教學(xué)中運用情況調(diào)查報告

專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)姓名：學(xué)號：

實習(xí)調(diào) 研 報 告

多媒體在教學(xué)中運用情況調(diào)查報告

近期我對自己所工作的陜西省大荔縣城郊中學(xué)多媒體教學(xué)情況進行了調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下: 一，調(diào)查的基本情況

調(diào)查目的：了解掌握目前多媒體在教學(xué)中的運用情況,為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新教育提供翔實可靠地第一手資料。

調(diào)查時間：2013年10至11月份。

調(diào)查方式：全面調(diào)查與抽樣調(diào)查相結(jié)合,座談了解與個別談話相結(jié)合。即:對使用多媒體教學(xué)的學(xué)生進行全面調(diào)查,另外還采取個別交談的方式對使用都媒體的教師進行調(diào)查。

調(diào)查對象：陜西省大荔縣城郊中學(xué)教師6人，高一3個班156人，高二3個班152人，共計學(xué)生308人，教師6人。

調(diào)查內(nèi)容:部分教師和學(xué)生對多媒體教學(xué)的看法及學(xué)習(xí)效果。二，調(diào)查過程與結(jié)果

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,根據(jù)學(xué)校的課程安排我著手調(diào)查。為了使調(diào)查結(jié)果可以客觀的反映實際情況,經(jīng)請示教導(dǎo)主任并和任課教師商議,本次調(diào)查的對象確定為學(xué)校高

一、高二部分學(xué)生和教師。

1、教師對多媒體教學(xué)的認(rèn)知

⑴、通過座談和參觀教學(xué)過程,我感到教師高度重視多媒體教學(xué),能提前準(zhǔn)備選用教學(xué)內(nèi)容,弄清重點和難點,使課堂教學(xué)有條不紊的進行。

⑵、多媒體教學(xué)等于把學(xué)生帶進了名校，把名師請進了課堂，淵博的知識講座和先進的教學(xué)理念對教師來說是受益匪淺的，對學(xué)生來說是渴望至極。

⑶、聲情并茂,圖文并具,語言和圖片的結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使學(xué)生比較容易接受,樂于接受。而且改變了以前“滿堂灌”和“一言堂”的單一教學(xué)方式。

⑷、在多媒體教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力比一般課堂要集中,大量的圖片和動畫牢牢地吸引著學(xué)生的眼球，使得教學(xué)效果比一般課堂要好得多。

2、學(xué)生對多媒體教學(xué)的看法和學(xué)習(xí)效果

⑴、學(xué)生對電腦、幻燈、錄像等教學(xué)用具的興趣濃厚,有新鮮感,覺得與過去枯燥無聊的教學(xué)方式有天壤之別,使學(xué)生對知識的理解比較全面，記憶較為深刻。

⑵、每間教室多媒體設(shè)備的安裝,讓學(xué)生從以前傳統(tǒng)的被動授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧髮W(xué),從死記硬背的模式中解脫出來,增強了學(xué)生領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷能力，掌握了自學(xué)方法。

⑶、電腦的普及和推廣,使人們的生活、工作和學(xué)習(xí)進入了一個新境界，學(xué)生在中學(xué)掌握電腦的一些基本知識,有助于以后的學(xué)習(xí)、工作和生活,為將來參加現(xiàn)代化建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

三，調(diào)查體會

1、中學(xué)教師，尤其是過去經(jīng)驗豐富的，具有嫻熟知識和教學(xué)經(jīng)驗基本功的教師，一定要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中跳出來，擴大視野，努力創(chuàng)新，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，緊跟形勢綜合施教。

2、多媒體教學(xué)要和教材課程進度相銜接，教師要把握好教學(xué)內(nèi)容，謀劃好文字錄入，圖形制作，音樂、動畫采集加工。以書本學(xué)習(xí)為主，以多媒體教學(xué)為輔，使學(xué)生充分理解課本知識，熟記各種公式定理。

3、網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，在給人們生活便利的同時，也成為居心不良者所利用的工具。因此要引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的思想，不瀏覽不健康的網(wǎng)頁，不迷戀于游戲，避免養(yǎng)成網(wǎng)癮。

4、多媒體教學(xué)使課堂氣氛活躍，改變了學(xué)習(xí)情緒低沉的現(xiàn)象，但同時要防止課堂“失控”，爭取做到控而不死，放而不亂。

四、幾點建議

1、在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)個別教師鉆研業(yè)務(wù)勁頭不足，對多媒體教學(xué)興趣不大，雖然開展了多媒體教學(xué)但只是嘩眾取寵，與課程聯(lián)系不密切，對教學(xué)幫助不大。因此，提高教育素質(zhì)關(guān)鍵在老師，必須從教師抓起，有了好教師方能培養(yǎng)出好學(xué)生。

2、學(xué)校要舍得在多媒體教學(xué)上投入，購臵必要的教學(xué)設(shè)備。首先計算機教室的電腦臺數(shù)要與班級學(xué)生數(shù)基本相同，保證一人一機。同時購買投影儀、攝像機、幻燈機、錄音機等電教設(shè)備，以滿足多媒體教學(xué)需要。

3、有條件的地方要組織教師開展多媒體教學(xué)觀摩活動，互相交流，取長補短，共同提高。

4、高中學(xué)生心理尚未完全成熟，對他們選用多媒體教材要選健康向上的，情調(diào)高雅的，與所學(xué)知識聯(lián)系密切的內(nèi)容。防止恐怖、黃色的內(nèi)容進入課堂，保證祖國的下一代茁壯成長。

附：多媒體常見問題及應(yīng)對策略

五、班級多媒體的問題現(xiàn)狀和常見故障

1.操作不規(guī)范引起的設(shè)備故障。由于班級多媒體需要計算機、投影機系統(tǒng)視頻展示臺、擴音設(shè)備等多種設(shè)備之間的相互配合。對使用多媒體上課的教師提出了更高的技術(shù)要求。部分教師在使用過程中違反操作規(guī)程，隨意操作而發(fā)生許多問題，如投影圖像顛倒、屏幕上不出圖像、投影機無法正常開關(guān)、中途關(guān)機或話筒沒有聲音等。而此類的設(shè)備都有相關(guān)的使用要求。如用投影機遙控器，對準(zhǔn)上方的投影機，按壓遙控器上的“POWER”鍵，關(guān)閉投影機，此時須按兩次“POWER”鍵，才可正常關(guān)閉投影機。投影機通過遙控器或中控關(guān)閉后，需先進行散熱。一般在3-5分鐘之后，才能關(guān)電源。另外，因班級多媒體管理不嚴(yán)，學(xué)生經(jīng)常不正確使用，造成多媒體的損壞。

2.學(xué)校一般沒有一套比較完善的維護管理方案，結(jié)果造成班級多媒體故障多，維護難，運行沒有保障。如：設(shè)備耗損故障，從故障發(fā)生到解決故障需經(jīng)歷如下過程：教師發(fā)現(xiàn)故障管理人員記錄故障技術(shù)人員確認(rèn)故障原因及部件報修到學(xué)校申請維修獲批后再購買相應(yīng)的配件聯(lián)系相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員維修解決故障，恢復(fù)正常使用。中間的過程周期少說也得30-40天之長，就在這段時間班級多媒體就是不能正常使用了。急需一個綠色通道來保障班級多媒體的維修、維護經(jīng)費，確保多媒體教學(xué)的正常運行。

3.學(xué)校許多多媒體裝備已屬耗損故障期，其特點是裝備的故障率迅速上升，出現(xiàn)裝備故障大量增加或報廢的現(xiàn)象。這一階段裝備的故障主要是由老化、疲勞、磨損、腐蝕等耗損性因素引起的。對這種裝備需要一種考慮使用、維修和退役處理機制，但初中學(xué)校往往沒有這類機制或不健全。

4.教師在使用班級多媒體，說“好話”的人少，說“壞話”的人多 客觀地說，現(xiàn)有的大部分班級多媒體是能滿足教師的教學(xué)需求的，但教師在使用班級多媒體后，說“好話”的人少，說“壞話”的人多。追究其中的原因：

(1)一般教師會認(rèn)為班級中多媒體設(shè)備工作正常是應(yīng)該的，而一旦出現(xiàn)設(shè)備故障等情況，總會抱怨設(shè)備不好、技術(shù)人員不能及時到位等等。

(2)部分教師提出的要求有時得不到滿足，比如要求信息技術(shù)教師將出故障的設(shè)備馬上修好等。

(3)有教師會拿班級多媒體中的設(shè)備跟家里的或辦公室的電腦等作比較，嫌設(shè)備差，機器慢。

6.班級多媒體的技術(shù)管理人員總覺得是吃力不討好

1)隨著普及多媒體的普及，每天使用時間長，絕大部分學(xué)校多媒體的技術(shù)管理人員嚴(yán)重偏少，他們的工作量很大，工作很辛苦，許多維護工作需放在下班時間進行。

2)在技術(shù)管理人員眼里總覺得部分教師的操作水平比較差，經(jīng)常會犯一些低級錯誤，成倍地增加技術(shù)支持的次數(shù)。

3)教師不會操作或操作失誤導(dǎo)致設(shè)備無法正常工作的情況時有發(fā)生，并把這種“假故障”說成“真故障”。

六、班級多媒體的管理對策

1、加強班級多媒體管理隊伍建設(shè)

班級多媒體的管理不僅僅是物的管理，還有人的管理，加強班級多媒體的管理隊伍建設(shè)，可提高班級多媒體的使用效率，更好地發(fā)揮班級多媒體在教學(xué)上的作用，而且還能延長設(shè)備使用壽命?，F(xiàn)有的管理人員（包括教師和學(xué)生專管員）要培訓(xùn)后才能使用和管理，管理人員應(yīng)該能掌握多媒體設(shè)備系統(tǒng)基本原理，具有熟練維修、排除故障的能力，同時，要制定行之有效的管理制度，加強對制度的檢查與落實，促進管理人員養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和定期維護多媒體設(shè)備的好習(xí)慣，確保多媒體教學(xué)順利進行。

2、加強制度建設(shè)，完善各項管理規(guī)章制度

應(yīng)制定和完善以下各項管理規(guī)章制度：〈1〉班級多媒體管理人員崗位職責(zé)〈2〉班級多媒體使用管理辦法〈3〉多媒體維修保養(yǎng)制度〈4〉低值耐用品及耗材申報、購臵及領(lǐng)用管理辦法等，使管理規(guī)范化，程序化，制度化。把多媒體設(shè)備的使用率、完好率作為班級考核的重要指標(biāo)，用指標(biāo)去衡量班級的管理質(zhì)量。同時要做到責(zé)任明確，防止班級多媒體的技術(shù)管理人員吃力不討好，做到獎罰分明。

3、技術(shù)管理人員及時優(yōu)化硬件和軟件系統(tǒng)、提高可操作性 為了更加有效地使用班級多媒體，可進一步簡化使用者對教學(xué)儀器的操作，以提高操作效能。為了讓使用者更快捷的了解操作流程，可以在桌子的醒目位臵貼一張操作流程說明書，簡潔明了地標(biāo)明相關(guān)操作，并寫明常見問題的解決方法和必須注意的事項。優(yōu)化軟件系統(tǒng)時，（1）正確選擇操作系統(tǒng)：目前WindowsXP是絕對主流的操作系統(tǒng)；（2）要合理規(guī)劃硬盤分區(qū)：建議將硬盤劃分為三個分區(qū)或四或區(qū)，C區(qū)用來安裝操作系統(tǒng)和必備的應(yīng)用軟件，要求剩余空間有足夠余量，設(shè)臵完成后做成一鏡像進行備份，有需要時可一次性完成還原，提高維護效率。其他區(qū)用來存放臨時文檔和共享文件，其中最后一個分區(qū)用來進行系統(tǒng)備份的存放。（3）調(diào)整程序默認(rèn)文件輸出目錄。許多程序的文件輸出目錄默認(rèn)在“我的文檔”，為了C區(qū)的安全和長期高效，將這些默認(rèn)值指定到其它分區(qū)內(nèi)。之后，可進行最后一項工作就是安裝系統(tǒng)還原軟件或安裝硬盤保護卡，將C盤和D盤保護起來，其他盤開放給大家使用。

4、保障設(shè)備安全，提高維護效率

為了減少設(shè)備故障，提高班級多媒體的維護效率，就要提高硬件、軟件的安全性，防止不必要的人為干預(yù)和意外事件的危害。(1)使用者的操作就集中到主機和控制臺，其他不需要用戶設(shè)臵的設(shè)備應(yīng)該封鎖，從而杜絕不必要的設(shè)臵可能帶來的混亂和損壞。(2)做好軟件系統(tǒng)備份，除了對C區(qū)信息保存，還要考慮C區(qū)軟件系統(tǒng)狀態(tài)是否最優(yōu)。首先要完成軟件系統(tǒng)的測試，確保受限用戶能正常運行所有軟件，實現(xiàn)應(yīng)有功能。其次，要對C區(qū)進行定時的整理，加快硬盤讀取速度。最后，就是選擇正確的方式，將C區(qū)軟件系統(tǒng)備份到其它區(qū)，然后把這個盤符進行隱藏。

（3）、控制臺上計算機的有關(guān)參數(shù)是按大部分教師的需要而設(shè)臵的，教師若有特殊需要必須更改設(shè)臵或安裝教學(xué)應(yīng)用軟件時，應(yīng)該提前與管理人員取得聯(lián)系，在指定的區(qū)域進行安裝。

（4）、因為班級多媒體使用的頻率比較高，所以其中的計算機極易受病毒感染，而教室電腦的病毒來源大都是網(wǎng)絡(luò)與教師的U盤。所以有必要讓教師學(xué)習(xí)怎樣防止各種病毒入侵的基本常識，比如：知道使用U盤前要先殺毒才能有效防止U盤病毒的泛濫，從而養(yǎng)成良好的U盤操作習(xí)慣；其次教會教師能識別幾種最覺的病毒的特征，讓病毒在沒有發(fā)作之前就讓它扼殺在搖籃中；

5、保障經(jīng)費和多媒體設(shè)備的定期維護

要使其運轉(zhuǎn)正常，除制度保障、人員保障之外，資金保障更是必不可少的。按一定比例做出一部分保養(yǎng)與維修基金，專款專用，并且隨著使用年限的增加，維修基金也應(yīng)隨之增加。這筆專項資金的確立是使多媒體正常發(fā)揮作用的保障。定期檢查班級多媒體的設(shè)備。在每學(xué)期開學(xué)前對多媒體設(shè)備進行全面檢查、檢修、調(diào)試，確保班級多媒體設(shè)備能正常運行；在學(xué)期教學(xué)過程中，根據(jù)任課教師或其他使用者的反饋情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，確保教學(xué)秩序；學(xué)期結(jié)束后，徹底檢查全部設(shè)備，并作投影機過濾網(wǎng)清理、計算機系統(tǒng)備份恢復(fù)、多媒體設(shè)備除塵等維護工作，檢查清點所有設(shè)備并封存。

6、做好班級多媒體的檔案建立工作，包括設(shè)備的種類、型號，維修保養(yǎng)情況，計算機配臵及系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的安裝情況，每套系統(tǒng)備有故障情況記錄本和維護保養(yǎng)情況記錄本。

第五篇：淺談地理教學(xué)中多媒體的運用[模版]

淺談地理教學(xué)中多媒體的運用

河南省內(nèi)黃縣亳城二中2008年4月

張學(xué)軍 淺談地理教學(xué)中多媒體的運用

河南省內(nèi)黃縣亳城二中

張學(xué)軍

中國個人電腦普及范圍的擴大，使信息技術(shù)滲透到了社會生活的方方面面、無處不在、無孔不入。同樣遠程教育、信息技術(shù)和教學(xué)活動的關(guān)系也變得密不可分。適當(dāng)?shù)倪\用遠程教育、多媒體教學(xué)成為課程改革中的一項重要內(nèi)容。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。在課程內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式方法的改革和教學(xué)評價中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

以地圖為核心的地理教學(xué)，必須使用地理信息資源進行輔助教學(xué)，優(yōu)化和豐富地理教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

一、新課導(dǎo)入方面

傳統(tǒng)課堂導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景時內(nèi)沒有相應(yīng)的教學(xué)資源，大部分有教師口頭描述創(chuàng)設(shè)，很難達到很好的效果。多媒體教學(xué)相資源可提供優(yōu)美的圖片、精彩的影片片段、動聽的歌曲旋律，更快更好的使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“日本”這節(jié)課時，在課前五分鐘讓學(xué)生邊聽音樂《北國之春》邊欣賞日本的風(fēng)景圖片，不僅使學(xué)生對日本有了些感性的了解，很好的導(dǎo)入了新課，而且讓學(xué)生得到了美好的享受。

二、突破重難點方面

學(xué)習(xí)地理必須運用地圖，這是有地理學(xué)科研究對象的特殊性所決 定的。以往在教學(xué)資源落后的情況下，教師只能靠有限的掛圖或手畫的簡易地圖向?qū)W生講解。圖片有限、畫面也不美，學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味。而運用信息技術(shù)制作的多媒體課件就很好的彌補了這些方面的不足。師生通過一些資料，引用許多真實的數(shù)據(jù)、圖片，是難以理解的枯燥的地理知識變得趣味化，使地理課堂變得豐富多彩，五彩斑斕，既幫助學(xué)生掌握了重難點、克服了難點，使學(xué)生增長了知識，又培養(yǎng)學(xué)生的地理美感，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)和地球上的五帶時，以前完全由教師根據(jù)簡易的掛圖講述完成，學(xué)生從圖上看不出什么，只能被動的坐下接受知識，很難突破難點。而現(xiàn)在使用flash制作的動畫，不僅逼真的向?qū)W生展示了地球公轉(zhuǎn)的情景，而且讓學(xué)生自己總結(jié)地球公轉(zhuǎn)與地球五帶形成的關(guān)系，幫助學(xué)生突破了這一知識點并培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、發(fā)揮學(xué)生的主動性方面

以往課堂的大部分時間為教師講授，學(xué)生處于你講我記的境地，學(xué)生的能力、精神、方法、態(tài)度得不到培養(yǎng)。通過遠程教育、信息技術(shù)學(xué)習(xí)地理使地理學(xué)習(xí)變成了地理信息雙向交流的過程，而不是教師單向傳送知識的過程。在信息社會中師生汲取信息方面是平等的。比如教師告訴學(xué)生：“月球上沒有水”而學(xué)生可能會對教師說：“月球上可能有水”。因為學(xué)生可從報刊、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲得有些科學(xué)家對此問題的新的研究和新的說法。這樣的學(xué)習(xí)過程不僅使學(xué)生掌握了最新的最正確的知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集資料，主動學(xué)習(xí)的能力和敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。知識不是被動接受的，主動學(xué)習(xí)才是有 效的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)可很好的幫助學(xué)生和教師做到這一點。

四、課堂練習(xí)方面

多媒體的運用可以在很短的時間內(nèi)展示給學(xué)生相應(yīng)的練習(xí)題，增加訓(xùn)練密度、提高教學(xué)效果。教師可提前準(zhǔn)備，把題目存于電腦中，有目的讓學(xué)生的到訓(xùn)練。

五、教學(xué)內(nèi)容的彈性方面

運用多媒體使理教學(xué)內(nèi)容更具有彈性。這次課程改革的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在保證學(xué)生基本知識和能力的同時，對課程內(nèi)容的順序不作規(guī)定，地理要素的學(xué)習(xí)采用不同的呈現(xiàn)方式對區(qū)域劃分和選擇留有自主的空間。所以要求教師要為有更多地理學(xué)習(xí)需要的學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。并設(shè)計、尋找更為新穎的地理實例供學(xué)生學(xué)習(xí)、討論。多媒體教學(xué)可以很好的解決這一點，幫助教師完成地理新課標(biāo)的要求。

當(dāng)然并不是只要運用多媒體進行教學(xué)就比傳統(tǒng)的教學(xué)效果要好，不恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體同樣不能很好的完成教學(xué)。運用多媒體進行教學(xué)要求教師付出更多的精力：1精心每一項活動。教師要針對學(xué)生的實際情況和知識點的特點設(shè)計出有效的活動方案。2要準(zhǔn)備大量的素材，教師需要大量的時間為學(xué)生向互聯(lián)網(wǎng)上尋找大量的素材，運用電腦軟件制作課件，而講課時才能引發(fā)學(xué)生的興趣，加強學(xué)生對知識的印象。3要充分考慮實際情況，適時的運用多媒體。注意控制好學(xué)生的情緒，避免課堂氣氛由活躍變成混亂，確立教師的主導(dǎo)地位。

總之，多媒體是地理教學(xué)很好的輔助手段，它可以幫助教師更好的完成教學(xué)目標(biāo)，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力、情感、方法和態(tài) 度。但也僅僅是一種教學(xué)的輔導(dǎo)手段，需要教師的合理利用。