第一篇：南京師范大學(xué)文學(xué)院本科教學(xué)培養(yǎng)方案

南京師范大學(xué)文學(xué)院本科（中文）教學(xué)培養(yǎng)方案

南京師范大學(xué)文學(xué)院本科（中文）培養(yǎng)方案

（1995．9．初訂；1998．6．修訂；1999．7．再修訂）

一、說(shuō)明

21世紀(jì)正朝我們走來(lái)。培養(yǎng)和造就能夠適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的高水平高質(zhì)量的中文教學(xué)、科研和應(yīng)用人才，是時(shí)代賦于我們的重任。

根據(jù)我院的實(shí)際情況，本著“實(shí)事求是，扎實(shí)穩(wěn)妥”的精神，經(jīng)過(guò)廣泛征求廣大師生和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，特制訂本方案。

二、我院本科（中文）教育的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格和培養(yǎng)模式

1、指導(dǎo)思想

（1）全面貫徹黨的教育方針和鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的指示精神，以江澤民同志關(guān)于創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂、是一個(gè)民族永不枯竭的力量源泉的論斷為指導(dǎo)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)的客觀規(guī)律，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向；

（2）緊密結(jié)合改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)實(shí)際，自覺(jué)地把我院的教育教學(xué)改革納入為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和精神文明建設(shè)服務(wù)的軌道，努力培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)進(jìn)步、科技革命、教育改革、我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變的需要的人才；

（3）深刻理解和貫徹“高校本科教育是一種素質(zhì)教育，要把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)放在第一位，為學(xué)生終身從事學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的教育思想；

（4）以“夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，重視理論素養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)技能，加強(qiáng)科研實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高綜合素質(zhì)”作為人才培養(yǎng)的總要求。

2、培養(yǎng)目標(biāo)

我院本科的培養(yǎng)目標(biāo)是：對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸方面的教育，使他們具有良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)知識(shí)素質(zhì)、教育教學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、創(chuàng)造革新精神和自學(xué)科研能力，成為能適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展需要、人格健全、個(gè)性健康、具有特長(zhǎng)、全面發(fā)展的高質(zhì)量的中文教學(xué)、研究和應(yīng)用人才。

3、人才規(guī)格

我院本科畢業(yè)生，除應(yīng)具有較高的思想政治覺(jué)悟、正確的人生觀和價(jià)值觀、健康健全的體魄和心理外，從專(zhuān)業(yè)角度看，應(yīng)突出以下幾項(xiàng)：

南京師范大學(xué)文學(xué)院本科（中文）教學(xué)培養(yǎng)方案

除開(kāi)設(shè)《科研論文的閱讀與寫(xiě)作》（具體要求見(jiàn)課程教學(xué)計(jì)劃）專(zhuān)門(mén)課程外，各專(zhuān)業(yè)課均應(yīng)貫穿“科研”精神。建立“學(xué)期論文”制，配備“論文導(dǎo)師”。

③四年級(jí)上學(xué)期用0.5年時(shí)間，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，師范專(zhuān)業(yè)要開(kāi)設(shè)學(xué)科教學(xué)論專(zhuān)門(mén)課程，培養(yǎng)教學(xué)素質(zhì)；與此同時(shí)，以撰寫(xiě)畢業(yè)論文初稿（6000字以上）為中心，進(jìn)一步進(jìn)行科研訓(xùn)練，配備“論文導(dǎo)師”。

④四年級(jí)下學(xué)期用0.5年時(shí)間，學(xué)生先參加教育教學(xué)實(shí)踐或社會(huì)實(shí)踐，提高實(shí)際工作能力，回校后修改畢業(yè)論文，人人參加畢業(yè)論文答辯和畢業(yè)綜合考試，全面提高綜合素質(zhì)。

三、我院本科（中文）畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)

1、一般基礎(chǔ)：

（1）馬克思列寧主義基本原理（含哲學(xué)）。（2）毛澤東思想基本理論。

（3）中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的具體特點(diǎn)和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論。（4）世界政治經(jīng)濟(jì)和國(guó)際關(guān)系狀況。（5）大學(xué)生應(yīng)具備的思想道德修養(yǎng)。（6）法律基礎(chǔ)知識(shí)。（7）教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

（8）大學(xué)外語(yǔ)（英語(yǔ)），必須達(dá)到國(guó)家4級(jí)，爭(zhēng)取達(dá)到國(guó)家6級(jí)。

（9）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及操作應(yīng)用技能，必須達(dá)到國(guó)家1級(jí)，爭(zhēng)取達(dá)到國(guó)家2級(jí)。（10）自我保健意識(shí)、體育知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能。（11）有關(guān)中國(guó)文化的一般知識(shí)。（12）有關(guān)社會(huì)科學(xué)的一般知識(shí)。（13）有關(guān)自然科學(xué)的一般知識(shí)。（14）其他。

2、教育理論和技能基礎(chǔ)：（1）教育學(xué)原理。

（2）中文學(xué)科的教學(xué)理論和方法。

（3）教師職業(yè)技能訓(xùn)練與培養(yǎng)，包括普通話、毛筆字、鋼筆字等。（4）中文教學(xué)、班主任工作、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)活動(dòng)等的實(shí)際能力。

南京師范大學(xué)文學(xué)院本科（中文）教學(xué)培養(yǎng)方案

1、學(xué)期論文和畢業(yè)論文：

學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)，重在打基礎(chǔ)，但任課教師必須根據(jù)實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和動(dòng)手能力。專(zhuān)業(yè)必修課的平時(shí)作業(yè)中，必須有一次作業(yè)是讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告或小論文，字?jǐn)?shù)2000—3000。

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)，開(kāi)設(shè)《科研論文的閱讀與寫(xiě)作》專(zhuān)門(mén)課程，每學(xué)期至少寫(xiě)一篇不少于5000字的科研論文。其他專(zhuān)業(yè)課也要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)論文。

學(xué)生在第四學(xué)年第一學(xué)期，必須結(jié)合中文專(zhuān)業(yè)的有關(guān)學(xué)科，在教師指導(dǎo)下，撰寫(xiě)具有一定理論深度和獨(dú)立見(jiàn)解、結(jié)構(gòu)完整、論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證嚴(yán)密、條理清晰的畢業(yè)論文初稿。畢業(yè)論文不得少于6000字。學(xué)生在四年級(jí)下學(xué)期修改畢業(yè)論文。所有畢業(yè)論文必須經(jīng)過(guò)答辯，方得通過(guò)。

2、教育實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐：

學(xué)生除在平時(shí)和假期參加校院組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，在第四學(xué)年的第二學(xué)期，必須參加校院組織的教育實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐，時(shí)間一般為兩個(gè)月。教育實(shí)習(xí)一般在重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行，社會(huì)實(shí)踐可在機(jī)關(guān)、報(bào)社、出版社及其他企事業(yè)單位進(jìn)行。

四、我院本科（中文）的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（一）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1、通修課程：

（1）馬克思主義哲學(xué)原理（2）馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（3）毛澤東思想概論（4）鄧小平理論概論（5）當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治國(guó)際關(guān)系（6）大學(xué)生思想道德修養(yǎng)（7）法律基礎(chǔ)（8）大學(xué)外語(yǔ)（英語(yǔ)）（9）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用（10）大學(xué)體育（11）中國(guó)文化概論（12）其他

2、教育（含社會(huì)實(shí)踐）專(zhuān)修課程（師范方向必修）：

（1）教育技術(shù)學(xué)（2）教育學(xué)基礎(chǔ)（3）普通心理學(xué)（4）書(shū)法實(shí)踐（5）演講與朗讀（或教師口語(yǔ)）（6）學(xué)科教育學(xué)（7）教育倫理學(xué)（8）教育科研方法（9）普通話語(yǔ)音訓(xùn)練（10）教育實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐（11）其他

3、學(xué)科必修課程 [（12）—（17）師范方向選修]：

（1）現(xiàn)代漢語(yǔ)（2）古代漢語(yǔ)（3）語(yǔ)言學(xué)概論（4）中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選（5）中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史（6）中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史（7）中國(guó)古代文學(xué)和近代文學(xué)（8）外國(guó)文學(xué)（9）文學(xué)概論（10）寫(xiě)作學(xué)（11）科研論文的閱讀與寫(xiě)作（12）比較文學(xué)概論（13）古代文學(xué)史論（14）西方美學(xué)史（15）詞學(xué)（16）中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史（17）中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)通論（18）

南京師范大學(xué)文學(xué)院本科（中文）教學(xué)培養(yǎng)方案

主要任選課程名稱(chēng)如下：

詩(shī)詞格律、古詩(shī)文吟誦、漢語(yǔ)修辭學(xué)、藝術(shù)否定學(xué)、語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)原著選讀、言語(yǔ)交際學(xué)、書(shū)法理論研究、古代語(yǔ)言學(xué)論文選讀、茅盾研究、莊子研究、李白研究、《紅樓夢(mèng)》研究、儒學(xué)研究、當(dāng)代文藝思潮、唐宋詩(shī)鑒賞、唐宋詞鑒賞、毛澤東詩(shī)詞研讀、詩(shī)歌釋義學(xué)、文學(xué)美探源、詩(shī)歌美學(xué)、漢字文化、小說(shuō)創(chuàng)作，等等。

6、其他：

除了上述課程外，還開(kāi)設(shè)活動(dòng)課，主要是：（1）軍訓(xùn)與國(guó)防教育（2）勞動(dòng)教育（3）各種社團(tuán)活動(dòng)和競(jìng)賽（4）各種學(xué)術(shù)講座和科研報(bào)告（內(nèi)容可旁涉美術(shù)、音樂(lè)、體育、倫理）以及某些只聽(tīng)不考的課程（如三年級(jí)可開(kāi)“英語(yǔ)口語(yǔ)”），等等。

（二）關(guān)于總課時(shí)與總學(xué)分

1、總課時(shí)：2900左右

其中：大學(xué)通修課程932，占32%；專(zhuān)業(yè)必修課程1108，占39%；專(zhuān)業(yè)方向?qū)Ｐ拚n程363，占12%；選修課程498，占17%。此外，還安排課外活動(dòng)課程。

2、總學(xué)分：176 其中：

（1）通修課程

46（2）專(zhuān)業(yè)必修課程

76（3）專(zhuān)業(yè)方向?qū)Ｐ拚n程（4）選修課程（5）活動(dòng)課程

（三）關(guān)于教育教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究的技能與素質(zhì)的培養(yǎng)

1、我院本科（中文）所培養(yǎng)的目標(biāo)，應(yīng)是高素質(zhì)的、符合跨世紀(jì)政治經(jīng)濟(jì)和文化教育事業(yè)發(fā)展需要的中文教學(xué)、科研和應(yīng)用人才，因此，首先必須把思想政治教育放在首位。要通過(guò)課堂教學(xué)、時(shí)政學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、勞動(dòng)教育及平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思想政治工作和熏陶感染等形式，教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀，樹(shù)立法制觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚和審美情趣和良好的身心素質(zhì)，等等。

2、為了培養(yǎng)學(xué)生的中文教學(xué)與實(shí)踐技能，除了必須加強(qiáng)通修課程和專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)工作外，還必須特別重視教育理論、教育方法、學(xué)科教育學(xué)的教學(xué)，強(qiáng)化技能（如寫(xiě)作、普通話、毛筆字、鋼筆字、演講、朗讀等）訓(xùn)練與實(shí)踐指導(dǎo)。

3、認(rèn)真組織好教育實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。

4、要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)、科研能力和創(chuàng)新精神，努力幫助學(xué)生盡早進(jìn)入科研陣地。因此，不但要注意在具體專(zhuān)業(yè)課程中長(zhǎng)期地、持續(xù)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)外，還應(yīng)精心組織好《科研論文的閱讀懷寫(xiě)作》專(zhuān)門(mén)課程的教學(xué)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全面而嚴(yán)格的培養(yǎng)與訓(xùn)練。與此同時(shí)，也要努力做好對(duì)尖子學(xué)生的培養(yǎng)工作，采取各種有效措施（例如：加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，編印《學(xué)生科研論文選》，評(píng)定科研獎(jiǎng)，舉辦學(xué)生科研論文報(bào)告會(huì)等），使優(yōu)秀人才脫穎而出。

第二篇：文學(xué)院本科畢業(yè)論文

陜西理工學(xué)院畢業(yè)論文

困境與轉(zhuǎn)向

——論多維視野下語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的構(gòu)建

王彩瑞

（陜西理工學(xué)院文學(xué)院 文秘教育專(zhuān)業(yè)2008級(jí)本科1班，陜西 漢中 723001）

指導(dǎo)教師 徐向陽(yáng)

［摘 要］ 在教育改革和新的語(yǔ)文教育理念深入人心的今天，語(yǔ)文作為一門(mén)人文學(xué)科的地位重新得到了重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)把語(yǔ)文課程的性質(zhì)界定為“工具性與人文性的統(tǒng)一”，這給語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了一股清新的空氣，語(yǔ)文教師不再是單純向?qū)W生灌輸知識(shí)的容器，更應(yīng)該重視人文素養(yǎng)的提升，張揚(yáng)人文的魅力。事實(shí)上，人文教育，不光是一種感性的情感教育，同時(shí)是一種具有思維邏輯的理性教育。從長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中我們體會(huì)到，語(yǔ)文的熏陶感染作用，既來(lái)自語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵，也來(lái)自語(yǔ)文教師自身所閃爍的人文精神。因此語(yǔ)文教師只有具備厚實(shí)的人文素養(yǎng)，才能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，才能真正激活新課程新理念背景下的語(yǔ)文教育，才能使語(yǔ)文教育走向成功。

［關(guān)鍵詞］ 語(yǔ)文教師；人文素養(yǎng)；關(guān)鍵詞3；關(guān)鍵詞4；關(guān)鍵詞5；關(guān)鍵詞6

長(zhǎng)期以來(lái)，人們將語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)局限于語(yǔ)文工具的掌握，忽視語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)。語(yǔ)文教師成了課堂的操縱者、教材的解說(shuō)者、知識(shí)的灌輸者和評(píng)價(jià)的壟斷者, 他們也理所當(dāng)然地成為了課堂教學(xué)的主宰者。教育學(xué)家斯普朗格一句名言：“教育決非單純的文化傳遞，教育之為教育正在［］它是一個(gè)人格心靈的?喚醒?，這是教育的核心所在”。1很多語(yǔ)文教師把語(yǔ)文教學(xué)理解為字、詞、句、篇或者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，導(dǎo)致學(xué)生陷入無(wú)邊無(wú)際的題海之中，忽視了人最根本的思想和情感。語(yǔ)文到底是什么？語(yǔ)文到底該怎么教？古人云：“文以載道”，這不單說(shuō)明了做文章的基本準(zhǔn)則，同時(shí)也點(diǎn)明了語(yǔ)文教學(xué)的基本宗旨應(yīng)以“傳道”為先?！敖逃桥囵B(yǎng)完整的人?！边@句名言道出了教育的真諦，也把教育的“人文性”這樣一個(gè)有爭(zhēng)議的話題擺在了我們面前。毋須置言，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的重任，尤其新課改已把培養(yǎng)學(xué)生健全情感，健全人格作為教育的終身目標(biāo)，應(yīng)該說(shuō)是春風(fēng)化雨，深入人心，而提高學(xué)生人文素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵因素是教師自身要具有較高的人文素養(yǎng)。因此反思目前的語(yǔ)文教學(xué)，我們不禁大聲呼吁：歸來(lái)兮，語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)。

一、人文素養(yǎng)內(nèi)涵 中國(guó)《辭?！分羞@樣寫(xiě)道：“人文指人類(lèi)社會(huì)的各種文化現(xiàn)象”。又《易·賁》中：“觀乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化成天下?！笨追f達(dá)疏：“言圣人觀察人文，則詩(shī)書(shū)禮樂(lè)之謂，當(dāng)法此

［］（）教而化成天下也?！?2 P37 國(guó)學(xué)泰斗錢(qián)穆先生曾經(jīng)指出:“物相雜謂之文，人文即指人群相處

［］（）種種復(fù)雜的形相。” 3 P5 由此可見(jiàn)，各家雖解釋稍有不同，但都是指“教化天下”之意，發(fā)

展至今，人文秉承了人類(lèi)文化中先進(jìn)的，科學(xué)的，優(yōu)秀的，健康的部分。人文普遍被人們定義為：肯定人性的價(jià)值，肯定人的尊嚴(yán)和人生的意義，肯定人是目的，維護(hù)和弘揚(yáng)人的主體性。

素養(yǎng)在《辭海》中注釋?zhuān)孩傩蘖?xí)涵養(yǎng)。如《漢書(shū)·李尋傳》 ：“馬不伏歷，不可以趨道；

士不素養(yǎng)，不可以重國(guó)?！雹谄剿厮B(yǎng)。如《后漢書(shū)·劉表傳》：“ 越有所素養(yǎng)者，使人示之以利，必持眾來(lái)?！焙?jiǎn)單地說(shuō)，“素養(yǎng)，是人通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐在某一方面所達(dá)到的高度，包

［］（）括功用性和非功用性。” 4 P230 通過(guò)以上對(duì)“人文、素養(yǎng)”的解讀，人文素養(yǎng)，一般是指“對(duì)人的存在、人的價(jià)值及人生意

［］義的關(guān)注，對(duì)人生終極目的的關(guān)懷和對(duì)理想人生的追求等?！?5 是由人文知識(shí)、人文態(tài)度和人

文精神構(gòu)成的，它對(duì)于文化的積淀和傳承、對(duì)于人格的完善,發(fā)揮著不可或缺的作用。諸多學(xué)科中惟有語(yǔ)文學(xué)科是滋養(yǎng)人文精神的沃野，語(yǔ)文負(fù)載著傳承祖國(guó)文化和民族精神，是真正可以讓學(xué)生感悟人生、表達(dá)個(gè)體情意智慧的學(xué)科。因此語(yǔ)文教師要承擔(dān)起價(jià)值引領(lǐng)的重責(zé)，在教學(xué)中需要日久天長(zhǎng)的學(xué)習(xí)積累。如果是這樣，我認(rèn)為，在積極實(shí)施新課程改革的今天，語(yǔ)文教師要不斷地培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，弘揚(yáng)人文魅力。

1．單擊此處鍵入二級(jí)標(biāo)題（無(wú)二級(jí)標(biāo)題，請(qǐng)連同回車(chē)符一并刪除）

單擊此處鍵入內(nèi)容

（1）單擊此處鍵入三級(jí)標(biāo)題（無(wú)三級(jí)標(biāo)題，請(qǐng)連同回車(chē)符一并刪除）

單擊此處鍵入內(nèi)容

（2）單擊此處鍵入三級(jí)標(biāo)題

單擊此處鍵入內(nèi)容

2．單擊此處鍵入二級(jí)標(biāo)題

單擊此處鍵入內(nèi)容

（1）單擊此處鍵入三級(jí)標(biāo)題

單擊此處鍵入內(nèi)容

（2）單擊此處鍵入三級(jí)標(biāo)題

二、語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的構(gòu)成要素

1．科學(xué)素養(yǎng)

人文性相對(duì)應(yīng)的科學(xué)性，還有科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度，語(yǔ)文教學(xué)同樣要教師了解科學(xué)的發(fā)展，學(xué)習(xí)科學(xué)的表達(dá)方式，樹(shù)立科學(xué)態(tài)度、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。楊叔子說(shuō)，科學(xué)和人文共生互動(dòng)、相同互通、相異互補(bǔ)、和而創(chuàng)新。科學(xué)精神是立世之基，科技知識(shí)是生產(chǎn)力之源，科學(xué)思想是正確思維的基礎(chǔ)，科學(xué)方法是辦事成功的前提。作為語(yǔ)文教師要有豐富的科學(xué)知識(shí)，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入求真的世界。例如《迢迢牽牛星》一詩(shī)中，“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”為我們?cè)佻F(xiàn)了一個(gè)凄婉而又浪漫的愛(ài)情故事，郭沫若《天上的街市》中“不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走”又為這個(gè)古老的愛(ài)情故事續(xù)寫(xiě)了一個(gè)美滿的結(jié)尾。作品中的牽牛星和織女星是文學(xué)化了的形象，如果此時(shí)有學(xué)生問(wèn)教師現(xiàn)實(shí)中它們到底是什么樣子呢？語(yǔ)文教師就要對(duì)此補(bǔ)充：牽牛星和織女星其實(shí)是兩顆與太陽(yáng)一般的亮度較高的恒星，它們并不分處銀河的兩側(cè)，而是浩瀚銀河中的成員，比起太陽(yáng)來(lái)，它們都是龐然大物。牽牛星的表面溫度高達(dá)攝氏8000度，而織女星更高，為攝氏11000度，都比太陽(yáng)的表面溫度高。這就需要教師具備一定科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的完成教學(xué)過(guò)程。

2．文化素養(yǎng)

劉國(guó)正先生說(shuō):語(yǔ)文老師的知識(shí)而也要寬一些，好的語(yǔ)文老師在知識(shí)的積累方而應(yīng)該成為真正的雜家。人文精神是整個(gè)人類(lèi)文化所體現(xiàn)的最根木的精神，文化素養(yǎng)是人文精神的重要內(nèi)涵，語(yǔ)文教師面對(duì)的是生活在現(xiàn)實(shí)文化背景下的諸多個(gè)體，要培養(yǎng)塑造這些個(gè)體的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文教師就應(yīng)具有更高水平的文化素養(yǎng)。教師的文化素養(yǎng)不僅指專(zhuān)業(yè)的文化知識(shí)，同時(shí)還包括對(duì)人類(lèi)文化的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層而的理解和領(lǐng)悟，對(duì)生命、對(duì)生活、對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

例如蘇軾的《赤壁賦》里有這么一段，蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往

也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！”這反映的就是哲學(xué)里“絕對(duì)運(yùn)動(dòng)”與“相對(duì)靜止”的客觀自然規(guī)律?！拔磭L往也”的水和“卒莫消長(zhǎng)也”的月，都是在萬(wàn)事萬(wàn)物相對(duì)靜止的角度來(lái)說(shuō)的，而“曾不能以一瞬”則是在起絕對(duì)運(yùn)動(dòng)的角度來(lái)說(shuō)的。語(yǔ)文教師如果理解這一道理，讀起來(lái)自然抑揚(yáng)頓挫，講起來(lái)游刃有余。又比如曹雪芹《紅樓夢(mèng)》里《林黛玉進(jìn)賈府》一文，對(duì)王熙鳳的出場(chǎng)不惜筆墨，重點(diǎn)寫(xiě)王熙鳳的穿戴、化妝、她的三角眼、她的吊梢眉，她的哭、她的笑，都是為了塑造這個(gè)人物形象服務(wù)的?？此贫潭桃欢挝淖?，但里面其實(shí)既包含有服飾文化，又有中國(guó)古老的麻衣相術(shù)，還含有人物心理學(xué)，還在她的出場(chǎng)里了解了封建中國(guó)森嚴(yán)的等級(jí)制度。首先是王熙鳳的穿戴，顏色就超過(guò)五種之多，盡管是絲綢珠寶，未免庸俗，有一定審美眼光和品位的老師，就一定能解讀出她的庸俗和貪婪。她的“三角眼”“吊梢眉”在麻衣相術(shù)里就是心腸狠毒的標(biāo)志。她對(duì)老祖宗的對(duì)答，又正體現(xiàn)其辦事果斷干練的能力，她的笑和哭，《厚黑學(xué)》里說(shuō)是虛偽的表現(xiàn)，只是做戲給老祖宗看罷了。短短一百多字的內(nèi)容，就包含如此多的文化，可見(jiàn)被稱(chēng)為“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”的《紅樓夢(mèng)》確實(shí)名不虛傳，也告訴我們，整部作品的解讀需要更寬的文化口徑，更豐富的文化底蘊(yùn)。反過(guò)來(lái)，好好品讀完一部名著，更能提高你自身的專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)。

3．藝術(shù)素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)，不僅要教給學(xué)生純語(yǔ)言知識(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生情感，注重學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，使之成為“完整”、“豐富”的人，而要培養(yǎng)學(xué)生的審美情境，語(yǔ)文教師必須具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)素養(yǎng)是新課改下語(yǔ)文教師必須具備的基本素養(yǎng)之一，它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著深刻的影響，這種藝術(shù)應(yīng)體現(xiàn)于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上、教學(xué)手段的選擇上、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上等。優(yōu)秀的詩(shī)文往往包含著豐富感情、深刻的思想、深遠(yuǎn)的幽靜、優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)中如果有意識(shí)地運(yùn)用，就能使學(xué)生自然而然地受到熏陶，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。例如我國(guó)古代文學(xué)向來(lái)就和音樂(lè)融為一體，《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)、宋詞、元曲等均可吟唱?，F(xiàn)今把語(yǔ)文與音樂(lè)相結(jié)合，必定是相輔相成、相得益彰的：用音樂(lè)來(lái)渲染情景，創(chuàng)設(shè)氛圍，可以更好地激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的感情能力；而語(yǔ)文優(yōu)美詞句，又把音樂(lè)的特征形象化，使之深入人心。正如著名特級(jí)教師于永正所說(shuō)：音樂(lè)是通往思維和記憶系統(tǒng)的高速公路，當(dāng)高雅音樂(lè)一旦被巧妙地融入課堂教學(xué)的時(shí)刻，語(yǔ)言就會(huì)通過(guò)音樂(lè)這個(gè)媒體開(kāi)啟學(xué)生獲取信息的通道，讓他們愉快地步入課文所營(yíng)造的那座無(wú)比神圣的殿堂。因此，語(yǔ)文教師具備藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生——課堂——教學(xué)的和諧發(fā)展起著積極的作用。

4．道德素養(yǎng)

德高才能為范，語(yǔ)文學(xué)科的思想教育性特點(diǎn)和語(yǔ)文教育的目的、內(nèi)容，決定了語(yǔ)文教師更具有高尚的師德?！皩W(xué)博者為師，德高者為范”，可見(jiàn)德、智是為師之木。教師的道德素養(yǎng)是教師在道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為上的穩(wěn)定特征的綜合。例如孔子，他是萬(wàn)世師表，強(qiáng)調(diào)道德教育，而且把他放在培養(yǎng)人的首要地位，所以他說(shuō)：“君子懷德”，君子經(jīng)常所想的就是道德，他認(rèn)為道德教育與修養(yǎng)是最根本的問(wèn)題，君子要專(zhuān)力在根本方面，“君子務(wù)本，本力而道生”，根本方面樹(shù)立了，仁道之德也就由此而產(chǎn)生。因此語(yǔ)文教師道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要，用高尚的道德素養(yǎng)去感染引導(dǎo)學(xué)生，只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

5．人格素養(yǎng)

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人與人心靈上最微妙的接觸。”在這一接觸的過(guò)程中，教師自身的人格對(duì)于青少年學(xué)生成長(zhǎng)和人格的形成無(wú)疑具有深刻的影響，這是任何教科書(shū)、任何道德理論以及任何獎(jiǎng)懲都無(wú)法代替的。人是教育的核心，教育的真正價(jià)值和意義在于啟迪健全的心智和建構(gòu)完善的人格，要求受教育者學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生存，力求成為完善、健全的人。俄國(guó)教育家烏斯基這樣評(píng)價(jià)教師的人格的作用：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈是任何東西都不能代替的陽(yáng)光?！敝袊?guó)的大教育家孔子在其漫長(zhǎng)教育實(shí)踐中，不僅重視言教，而且更重視身

教。他最早倡導(dǎo)以身作則，以教師自身的人格感化學(xué)生，他認(rèn)為人首先自立，才能立人，首先正己，才能正人。古往今來(lái)，教師作為傳道授業(yè)解惑者，在弘揚(yáng)道德與科學(xué)方面發(fā)揮了承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的巨大作用，而這在很大程度源于教師的人格力量及對(duì)學(xué)生的影響。因此，教師要想示范學(xué)生，必須先有完善的人格。教師要對(duì)學(xué)生充滿人文關(guān)懷，要從內(nèi)心接納學(xué)生、感染學(xué)生、教化學(xué)生，使他們成為健全的人。在這個(gè)過(guò)程中，教師的個(gè)性品格無(wú)時(shí)無(wú)刻都在潛移默化地影響著學(xué)生，影響著學(xué)生的人格的形成，甚至?xí)绊懼麄兊恼麄€(gè)人生。所以，要求教師必須具備完善的人格。

6．審美素養(yǎng)

語(yǔ)文的美是客觀存在的。而語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程就是審美的過(guò)程，教師則充當(dāng)著審美中介的角色。作家賦予作品以豐富的人文精神和文化內(nèi)涵，語(yǔ)文教師要將作品中的人文精神內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人的人格。這就要求語(yǔ)文教師具備深厚的審美情操，將教學(xué)過(guò)程作為一種積極的審美活動(dòng)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，提升學(xué)生的文化品味和審美情趣，從而建構(gòu)起健康個(gè)性和健全人格。只有這樣才能教學(xué)生從《春》中領(lǐng)會(huì)到春天充滿生命力的美，從《荷塘月色》中領(lǐng)略到靜謐美，從《聽(tīng)潮》中領(lǐng)略海的博大美；只有這樣，才能教學(xué)生從文學(xué)作品中領(lǐng)略到有血有肉的人物美，林黛玉的多愁善感，曹操的多疑和豪氣，魯提轄的仗義和勇猛??只有這樣，才能教學(xué)生從建筑設(shè)計(jì)中領(lǐng)會(huì)凝固的美，從書(shū)法作品中領(lǐng)略流動(dòng)的線條美，從跳動(dòng)的音符中領(lǐng)略醉人的音樂(lè)美，進(jìn)而正確引導(dǎo)學(xué)生塑造美

［］好心靈，培養(yǎng)高雅情趣，具備創(chuàng)造美好生活的能力。6

三、語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的當(dāng)下透視

［參考文獻(xiàn)］

［1］單擊此處鍵入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)

［2］單擊此處鍵入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)

［3］單擊此處鍵入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)

［4］單擊此處鍵入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)

［5］單擊此處鍵入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)

Title

Li Jian-jun

(Grade 2006, Class 1, Major Chinese, School of Liberal Arts, Shaanxi University of Technology,Hanzhong 723001, Shaanxi, China)

Tutor: Li Jian-jun

Abstract: 單擊此處鍵入英文摘要

Key Words: 單擊此處鍵入英文關(guān)鍵詞

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例如：宗白華說(shuō)：“??”。

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1．專(zhuān)著、教材、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告

［序號(hào)］作者1，作者2．書(shū)名［M］．譯者．出版地：出版單位，出版年．

說(shuō)明：出版年，只標(biāo)具體數(shù)字，不加“年”字，如：“2006年”，只出現(xiàn)“2006”字樣。下同。

2．期刊文章

［序號(hào)］作者．文獻(xiàn)題名［J］．刊名（哲社版），2004，第2卷（期數(shù)）．

說(shuō)明：年數(shù)、期數(shù)，只標(biāo)具體數(shù)字，不加“年”及“第??期”字樣。

3．論文集中析出文獻(xiàn)

［序號(hào)］析出文獻(xiàn)作者．析出文獻(xiàn)題名［A］．原文獻(xiàn)作者．原文獻(xiàn)題名［C］．出版地：出版單位，出版年．

4．報(bào)紙文章

［序號(hào)］作者．文獻(xiàn)題名［N］．報(bào)紙名，2004－10－10（版次）．

說(shuō)明：版次，只標(biāo)具體數(shù)字，不加“第??版”字樣。

5．電子文獻(xiàn)

［序號(hào)］作者．文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類(lèi)型說(shuō)明］.網(wǎng)頁(yè)或光盤(pán)出版單位．發(fā)布時(shí)間/下載時(shí)間．

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第三篇：文學(xué)院專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)、基本學(xué)制、培養(yǎng)方式與應(yīng)修學(xué)分

培養(yǎng)目標(biāo)：

堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究并重的原則，通過(guò)培養(yǎng)，使碩士研究生德、智、體等方面全面發(fā)展，并達(dá)到以下要求：

1、在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，掌握本學(xué)科的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法和技能，了解本學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，具有從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作與科學(xué)研究工作的表達(dá)能力、管理能力、創(chuàng)新能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、熟練掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；具有較強(qiáng)的外語(yǔ)應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3、身心健康。

基本學(xué)制：2.5年。研究生可以根據(jù)自身的具體情況適當(dāng)延長(zhǎng)或縮短在校學(xué)習(xí)時(shí)間，在校學(xué)習(xí)時(shí)間為2至4年。

培養(yǎng)方式：

1、采取以導(dǎo)師為主、導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體相結(jié)合的方式。

2、知、能并重，理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究工作并重，講授與自學(xué)、討論相結(jié)合。注意培養(yǎng)自學(xué)能力、創(chuàng)造能力和獨(dú)立工作能力。

3、積極參加校內(nèi)外的學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)講座及其他的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，力爭(zhēng)參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議。

應(yīng)修學(xué)分：總學(xué)分不少于73學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不少于 32學(xué)分（必修課不少于18學(xué)分），必修環(huán)節(jié) 8 學(xué)分，學(xué)位論文 33學(xué)分。

二、學(xué)科(專(zhuān)業(yè))主要研究方向

序號(hào)

研究方向名稱(chēng)

主要研究?jī)?nèi)容、特色與意義

指導(dǎo)教師

1世界華文文學(xué)

研究世界華文文學(xué)與中國(guó)文學(xué)的關(guān)系,研究中國(guó)文學(xué)如何在世界傳播演變,研究各地華文文學(xué)與中國(guó)文學(xué)的共同性與差異性,研究中國(guó)文學(xué)對(duì)世界各地華文文學(xué)的影響及兩者之間的相互影響。

張俏靜

張渝生

熊 巖

2中國(guó)當(dāng)代文學(xué)

研究1949年以來(lái)的中國(guó)大陸文學(xué)，對(duì)其間的復(fù)雜文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析研究。

研究中國(guó)當(dāng)代文學(xué)對(duì)了解中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代性有較大的意義。

張渝生

胡 辛

張俏靜

張升陽(yáng)

3中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)

研究1917年至1949年中國(guó)大陸發(fā)生的文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)現(xiàn)象。研究中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)對(duì)了解中國(guó)文學(xué)革命和文學(xué)的現(xiàn)代化有深遠(yuǎn)的意義。

熊 巖

張升陽(yáng)

何玲華

三、課程設(shè)置

類(lèi)別

課程編號(hào)

課 程 名 稱(chēng)

學(xué)時(shí)

課內(nèi)/實(shí)驗(yàn)

學(xué)

分

開(kāi)課

學(xué)期

任課

教師

考核

方式

備 注

必修

課

公

共

基

礎(chǔ)

課

002000

5英 語(yǔ)14461、2必修

002000

1科學(xué)社會(huì)主義理論

必修

0020002

馬克思主義經(jīng)典著作選讀

必修

專(zhuān)

業(yè)

核

心

課

5021082

西方文論專(zhuān)題★

考試

必修

502108

3現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)題★

考試

必修

502108

4中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史專(zhuān)題

考試

必修

502108

5世界華文文學(xué)研究

考試

必修

選修

課

專(zhuān)

業(yè)

方

向

課

5022086

文學(xué)批評(píng)學(xué)

考查

專(zhuān)業(yè)公選課

5022087

二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)思潮

考查

專(zhuān)業(yè)公選課

5022088

中國(guó)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作論

考查

專(zhuān)業(yè)公選課

5029089

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)前言講座

考查

專(zhuān)業(yè)公選課

5022090

海派文學(xué)研究

考查

中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)方向選課

5022091

中國(guó)當(dāng)代散文研究

考查

中國(guó)當(dāng)代文學(xué)方向選修

5022092

中國(guó)報(bào)告文學(xué)史

考查

中國(guó)當(dāng)代文學(xué)方向選修

5022093

新移民文學(xué)研究

考查

世界華文文學(xué)方向選修

素

質(zhì)

教

育

課

公共選修課

二外、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、體育、管理、經(jīng)濟(jì)、法律類(lèi)

2至少選修一門(mén)，不少于2學(xué)分

跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)課程

2至少選修一門(mén)，不少于2學(xué)分

必修

環(huán)節(jié)

文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告

3學(xué)術(shù)活動(dòng)

2社會(huì)實(shí)踐

2外語(yǔ)學(xué)術(shù)論文

標(biāo)有★者為雙語(yǔ)教學(xué)課程。

四、必修環(huán)節(jié)

開(kāi)題報(bào)告（3學(xué)分）：

開(kāi)題報(bào)告由文獻(xiàn)綜述和研究計(jì)劃兩部分組成。碩士生撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之前應(yīng)閱讀至少50篇國(guó)內(nèi)外重要文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述部分對(duì)課題有關(guān)的前人工作進(jìn)行總結(jié)和歸納。研究計(jì)劃部分就選題意義、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、研究方法、實(shí)施方案、時(shí)間安排等作出論證。

開(kāi)題報(bào)告必須在審核小組會(huì)上宣讀并答辯。審核小組由至少3位具有高級(jí)職稱(chēng)的教師組成，提倡邀請(qǐng)外單位專(zhuān)家參加。審核小組聽(tīng)取開(kāi)題報(bào)告后，作出通過(guò)或不通過(guò)的決議。

學(xué)術(shù)活動(dòng)（2學(xué)分）：

碩士生在學(xué)習(xí)期間要求至少參加十次學(xué)術(shù)活動(dòng)（其中至少做1次報(bào)告）。碩士生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的形式可為參加國(guó)際、全國(guó)性和省內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議或校內(nèi)外學(xué)術(shù)講座等。參加活動(dòng)后撰寫(xiě)不少于400字的小結(jié)，并填寫(xiě)《南昌大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)記錄冊(cè)》，經(jīng)導(dǎo)師考查合格，給予學(xué)分，并存入碩士生業(yè)務(wù)檔案（具體要求見(jiàn)《南昌大學(xué)關(guān)于研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的暫行規(guī)定》）。

碩士生在所要求的論文發(fā)表數(shù)量之外，在公開(kāi)學(xué)術(shù)刊物多發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文，可折抵參加學(xué)術(shù)活動(dòng)1次。但最多只能用學(xué)術(shù)論文折抵學(xué)術(shù)活動(dòng)2次。

實(shí)踐環(huán)節(jié)（2學(xué)分）：

要求碩士生在學(xué)期間必須參加和完成一定量的教學(xué)實(shí)踐或工程實(shí)踐或管理實(shí)踐或勤工助學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)工作量為60學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格，給予學(xué)分。具體參照《南昌大學(xué)碩士學(xué)位研究生參加社會(huì)實(shí)踐的暫行規(guī)定》執(zhí)行。在正規(guī)高等學(xué)校擔(dān)任過(guò)一門(mén)本科以上課程教學(xué)者或委培、定向的碩士生可免去實(shí)踐環(huán)節(jié)，自動(dòng)獲得學(xué)分。

外語(yǔ)學(xué)術(shù)論文（1學(xué)分）：

答辯前提交一篇與學(xué)位論文相關(guān)的有指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可的外文學(xué)術(shù)論文。

五、學(xué)位論文

發(fā)表論文要求：

要求碩士生在校期間（以入學(xué)時(shí)間為界）必須在省級(jí)以上公開(kāi)學(xué)術(shù)刊物（含正式出版的增刊）或在省級(jí)以上學(xué)術(shù)性會(huì)議正式出版的會(huì)議論文集上至少發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文。研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的排名要求為以研究生為第1作者，或?qū)煘榈?作者，研究生為第2作者。申請(qǐng)一項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利得到申請(qǐng)?zhí)枺ㄑ芯可鸀榈?發(fā)明人或?qū)煘榈?發(fā)明人，研究生為第2發(fā)明人）視同在核心刊物上發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文。如論文尚未正式刊出，須有正式錄用通知。發(fā)表學(xué)術(shù)論文的第一署名單位必須是南昌大學(xué)。

學(xué)位論文形式：

學(xué)術(shù)性論文。學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位論文由中文摘要、英文摘要、目錄、論文主體（包括文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)部分、結(jié)果與討論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)）、已發(fā)表文章目錄、致謝等部分組成。涉及理論研究工作的學(xué)位論文可在論文主體中增加理論部分。

科研能力與學(xué)位論文基本要求（包括學(xué)術(shù)水平、成果及工作量等方面的要求）：

學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位論文的基本要求：（1）選題應(yīng)努力體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科前沿和社會(huì)發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，理論與實(shí)際相結(jié)合，具有一定的科學(xué)意義、學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和創(chuàng)新性。（2）學(xué)位論文應(yīng)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨(dú)立完成的研究成果。（3）論文的結(jié)論和所引用的資料應(yīng)詳實(shí)準(zhǔn)確。（4）論文應(yīng)有獨(dú)立見(jiàn)解，能提出新問(wèn)題，或?qū)σ烟岢龅膯?wèn)題作出新的分析和論證；凡是通俗性、泛論性或單純敘述他人成果的文章或翻譯材料，不能作為碩士學(xué)位論文。（5）論文正文的篇幅在1萬(wàn)至3萬(wàn)字左右，符合學(xué)位論文的規(guī)范，其基本的理論和應(yīng)用成果達(dá)到可以在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的水平。

研究生完成課程學(xué)習(xí)以及各個(gè)必修環(huán)節(jié)，取得相應(yīng)學(xué)分，并完成碩士研究生學(xué)術(shù)論文發(fā)表要求后，按照《南昌大學(xué)博士、碩士學(xué)位授予工作細(xì)則》申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。

《中國(guó)古代文學(xué)》專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)、基本學(xué)制、培養(yǎng)方式與應(yīng)修學(xué)分

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，從事古代文學(xué)和旅游文化研究、高等教育、編輯出版、機(jī)關(guān)事業(yè)單位實(shí)際工作高層次專(zhuān)門(mén)人才。要求做到：

1、努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品行端正，學(xué)風(fēng)正派。服從國(guó)家分配，熱忱為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

2、掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基本理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，能獨(dú)立地進(jìn)行研究和擔(dān)負(fù)實(shí)際工作，并有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新能力。

3、熟練地掌握一門(mén)外語(yǔ)，并有較好的計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能。

4、具有良好的素質(zhì)和健康的體魄。

基本學(xué)制：2.5年。研究生可以根據(jù)自身的具體情況適當(dāng)延長(zhǎng)或縮短在校學(xué)習(xí)時(shí)間，在校學(xué)習(xí)時(shí)間為2至4年。

培養(yǎng)方式：

采取以導(dǎo)師為主、導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與研究工作并重，講授與自學(xué)討論相結(jié)合。注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。

引導(dǎo)和組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大視野，激發(fā)研究熱情，提高分析和表達(dá)能力。

導(dǎo)師應(yīng)爭(zhēng)取帶領(lǐng)學(xué)生至少參加一次省級(jí)或全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議。

研究生在校期間至少在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文1篇。

應(yīng)修學(xué)分：總學(xué)分不少于 73 學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不少于 32學(xué)分（必修課不少于18學(xué)分），必修環(huán)節(jié) 8 學(xué)分，學(xué)位論文 33學(xué)分。

二、學(xué)科(專(zhuān)業(yè))主要研究方向

序號(hào)

研究方向

名稱(chēng)

主要研究?jī)?nèi)容、特色與意義

指導(dǎo)教師

1明清小說(shuō)戲曲與社會(huì)變遷

與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的研究結(jié)合，探討文學(xué)在發(fā)展中與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互影響的關(guān)系，拓寬和豐富古代小說(shuō)、戲曲及其它通俗文學(xué)研究的領(lǐng)域，開(kāi)辟新的研究途徑。

陳東有(博導(dǎo))、李精耕

兼職: 任重(不帶研究生)

2宋代文學(xué)與區(qū)域文化

與區(qū)域文化結(jié)合，研究?jī)伤螘r(shí)江西出現(xiàn)的文學(xué)發(fā)展最為輝煌的現(xiàn)象，探討江西文學(xué)發(fā)展中的人文特征，以促進(jìn)江西的學(xué)術(shù)研究和文化建設(shè)。

王德保

兼職:吳長(zhǎng)庚、劉德清

3山水文學(xué)與旅游民俗

與發(fā)展經(jīng)濟(jì)結(jié)合，從古代文學(xué)中的山水文學(xué)、民俗文學(xué)的研究中探討旅游資源的開(kāi)發(fā)利用。

文師華

兼職:余悅、吳直雄

三、課程設(shè)置

類(lèi)別

課程編號(hào)

課 程 名 稱(chēng)

學(xué)時(shí)

課內(nèi)/實(shí)驗(yàn)

學(xué)分

開(kāi)課

學(xué)期

任課

教師

考核方式

備 注

必修

課

公

共

基

礎(chǔ)

課

002000

5英 語(yǔ)14461、2考試

002000

1科學(xué)社會(huì)主義理論

考試

0020002

馬克思主義經(jīng)典著作選讀

考試

專(zhuān)

業(yè)

核

心

課

502109

4中國(guó)文學(xué)批評(píng)史專(zhuān)題

考試

502109

5中國(guó)古籍校讀法

考試

5021082

西方文論專(zhuān)題★

考試

502108

3現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)題★

考試

選修

課

專(zhuān)

業(yè)

方

向

課

5022096

明清小說(shuō)戲曲研究

考查

對(duì)應(yīng)方向1選修課

5022097

唐宋詩(shī)詞與散文研究

考查

對(duì)應(yīng)方向2選修課

5022098

中國(guó)山水文化與民俗

考查

對(duì)應(yīng)方向3選修課

5022099

中國(guó)文學(xué)與文化

考查

前沿講座

5022100

中國(guó)文獻(xiàn)學(xué)

考查

5022101

文體學(xué)專(zhuān)題

考查

文獻(xiàn)檢索與利用

考查

素

質(zhì)

教

育

課

公共

選修課

二外、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、體育、管理、經(jīng)濟(jì)、法律類(lèi)

見(jiàn)研究生公共課列表

2考查

至少選修一門(mén)，不少于2學(xué)分

跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)課程

考查

至少選修一門(mén)，不少于2學(xué)分

必修

環(huán)節(jié)

文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告

3學(xué)術(shù)活動(dòng)

2社會(huì)實(shí)踐

2外語(yǔ)學(xué)術(shù)論文

標(biāo)有★者為雙語(yǔ)教學(xué)課程。

四、必修環(huán)節(jié)

開(kāi)題報(bào)告（3學(xué)分）：

開(kāi)題報(bào)告由文獻(xiàn)綜述和研究計(jì)劃兩部分組成。碩士生撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之前應(yīng)閱讀至少50篇國(guó)內(nèi)外重要文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述部分對(duì)課題有關(guān)的前人工作進(jìn)行總結(jié)和歸納。研究計(jì)劃部分就選題意義、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、研究方法、實(shí)施方案、時(shí)間安排等作出論證。開(kāi)題報(bào)告必須在審核小組會(huì)上宣讀并答辯。審核小組由至少3位具有高級(jí)職稱(chēng)的教師組成，提倡邀請(qǐng)外單位專(zhuān)家參加。審核小組聽(tīng)取開(kāi)題報(bào)告后，作出通過(guò)或不通過(guò)的決議。

學(xué)術(shù)活動(dòng)（2學(xué)分）：

碩士生在學(xué)習(xí)期間要求至少參加10次學(xué)術(shù)活動(dòng)（其中至少做1次報(bào)告）。碩士生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的形式可為參加國(guó)際、全國(guó)性和省內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議或校內(nèi)外學(xué)術(shù)講座等。參加活動(dòng)后撰寫(xiě)不少于400字的小結(jié)，并填寫(xiě)《南昌大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)記錄冊(cè)》，經(jīng)導(dǎo)師考查合格，給予學(xué)分，并存入碩士生業(yè)務(wù)檔案（具體要求見(jiàn)《南昌大學(xué)關(guān)于研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的暫行規(guī)定》）。

碩士生在所要求的論文發(fā)表數(shù)量之外，在公開(kāi)學(xué)術(shù)刊物多發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文，可折抵參加學(xué)術(shù)活動(dòng)1次。但最多只能用學(xué)術(shù)論文折抵學(xué)術(shù)活動(dòng)2次。

實(shí)踐環(huán)節(jié)（2學(xué)分）：

要求碩士生在學(xué)期間必須參加和完成一定量的教學(xué)實(shí)踐或工程實(shí)踐或管理實(shí)踐或勤工助學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)工作量為60學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格，給予學(xué)分。具體參照《南昌大學(xué)碩士學(xué)位研究生參加社會(huì)實(shí)踐的暫行規(guī)定》執(zhí)行。在正規(guī)高等學(xué)校擔(dān)任過(guò)一門(mén)本科以上課程教學(xué)者或委培、定向的碩士生可免去實(shí)踐環(huán)節(jié)，自動(dòng)獲得學(xué)分。

外語(yǔ)學(xué)術(shù)論文（1學(xué)分）：

答辯前提交一篇與學(xué)位論文相關(guān)的有指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可的外文學(xué)術(shù)論文。

五、學(xué)位論文

發(fā)表論文要求：

要求碩士生在校期間（以入學(xué)時(shí)間為界）必須在省級(jí)以上公開(kāi)學(xué)術(shù)刊物（含正式出版的增刊）或在省級(jí)以上學(xué)術(shù)性會(huì)議正式出版的會(huì)議論文集上至少發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文。研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的排名要求為以研究生為第1作者，或?qū)煘榈?作者，研究生為第2作者。如論文尚未正式刊出，須有正式錄用通知。發(fā)表學(xué)術(shù)論文的第一署名單位必須是南昌大學(xué)。

學(xué)位論文形式：

學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位論文由中文摘要、英文摘要、目錄、論文主體（包括文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)部分、結(jié)果與討論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)）、已發(fā)表文章目錄、致謝等部分組成。涉及理論研究工作的學(xué)位論文可在論文主體中增加理論部分。

科研能力與學(xué)位論文基本要求（包括學(xué)術(shù)水平、成果及工作量等方面的要求）：

1、論題應(yīng)努力體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科前沿和社會(huì)發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，理論與實(shí)際相結(jié)合，具有一定的科學(xué)意義、學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和創(chuàng)新性。

2、學(xué)位論文應(yīng)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨(dú)立完成的研究成果。

3、論文的結(jié)論和所引用的資料應(yīng)詳實(shí)準(zhǔn)確。

4、論文應(yīng)有獨(dú)立見(jiàn)解，能提出新問(wèn)題，或?qū)σ烟岢龅膯?wèn)題作出新的分析和論證；凡是通俗性、泛論性或單純敘述他人成果的文章或翻譯材料，不能作為碩士學(xué)位論文。

5、文正文的篇幅在1萬(wàn)至3萬(wàn)字左右，符合學(xué)位論文的規(guī)范，其基本的理論和應(yīng)用成果達(dá)到可以在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的水平。

研究生完成課程學(xué)習(xí)以及各個(gè)必修環(huán)節(jié)，取得相應(yīng)學(xué)分，并完成碩士研究生學(xué)術(shù)論文發(fā)表

要求后，按照《南昌大學(xué)研究生學(xué)位授予工作細(xì)則》申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。

《中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)》專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)、基本學(xué)制、培養(yǎng)方式與應(yīng)修學(xué)分

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，從事古代文學(xué)和旅游文化研究、高等教育、編輯出版、機(jī)關(guān)事業(yè)單位實(shí)際工作高層次專(zhuān)門(mén)人才。要求做到：

1、努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品行端正，學(xué)風(fēng)正派。服從國(guó)家分配，熱忱為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

2、掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基本理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，能獨(dú)立地進(jìn)行研究和擔(dān)負(fù)實(shí)際工作，并有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新能力。

3、熟練地掌握一門(mén)外語(yǔ)，并有較好的計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能。

4、具有良好的素質(zhì)和健康的體魄。

基本學(xué)制：

2.5年。研究生可以根據(jù)自身的具體情況適當(dāng)延長(zhǎng)或縮短在校學(xué)習(xí)時(shí)間，在校學(xué)習(xí)時(shí)間為2至4年。

培養(yǎng)方式：

采取以導(dǎo)師為主、導(dǎo)師與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與研究工作并重，講授與自學(xué)討論相結(jié)合。注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。

引導(dǎo)和組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大視野，激發(fā)研究熱情，提高分析和表達(dá)能力。

導(dǎo)師應(yīng)爭(zhēng)取帶領(lǐng)學(xué)生至少參加一次省級(jí)或全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議。

應(yīng)修學(xué)分：

總學(xué)分不少于 73學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不少于32學(xué)分（必修課不少于18學(xué)分），必修環(huán)節(jié)8學(xué)分，學(xué)位論文33學(xué)分。

二、學(xué)科(專(zhuān)業(yè))主要研究方向

序號(hào)

研究方向名稱(chēng)

主要研究?jī)?nèi)容、特色與意義

指導(dǎo)教師

1中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)史

研究中國(guó)文獻(xiàn)的發(fā)展歷史，展示豐富深厚歷史文化和學(xué)術(shù)發(fā)展。

王德保

羅春蘭

2地方文獻(xiàn)研究

與區(qū)域文化結(jié)合，研究江西歷代文獻(xiàn)的輝煌成就，探討江西文學(xué)發(fā)展中的人文特征，以促進(jìn)江西的學(xué)術(shù)研究和文化建設(shè)

易平

3古籍整理研究

對(duì)古籍進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)、校注以及今譯等綜合研究及訓(xùn)練，培養(yǎng)古籍整理人才。

吳曉龍

三、課程設(shè)置

類(lèi)別

課程編號(hào)

課 程 名 稱(chēng)

學(xué)時(shí)

課內(nèi)/實(shí)驗(yàn)

學(xué)分

開(kāi)課

學(xué)期

任課教師

（職稱(chēng)）

考核

方式

備 注

必修

課

公

共

基

礎(chǔ)

課

002000

5英 語(yǔ)14461、2考試

002000

1科學(xué)社會(huì)主義理論

考試

0020002

馬克思主義經(jīng)典著作選讀

考試

專(zhuān)

業(yè)

核

心

課

5021102

中國(guó)文獻(xiàn)學(xué)史

5431

考試

502110

3目錄學(xué)概論

考試

5021082

西方文論專(zhuān)題★

考試

5021083

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)題★

考試

選修

課

專(zhuān)

業(yè)

方

向

課

5022104

古代文學(xué)要籍概論

考查

對(duì)應(yīng)方向1選修課

5022105

史漢導(dǎo)讀

考查

對(duì)應(yīng)方向2選修課

5022106

通鑒研究

考查

對(duì)應(yīng)方向3選修課

5022107

楹聯(lián)學(xué)

考查

前沿講座

5022108

目錄學(xué)概論

考查

5022109

?？睂W(xué)

考查

5022110

明清江西文獻(xiàn)研究

考查

素

質(zhì)

教

育

課

公共選修課

二外、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、體育、管理、經(jīng)濟(jì)、法律類(lèi)

見(jiàn)研究生公共課列表

2考查

至少選修一門(mén)，不少于2學(xué)分

跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)課程

考查

至少選修一門(mén)，不少于2學(xué)分

必修

環(huán)節(jié)

文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告

3學(xué)術(shù)活動(dòng)

2社會(huì)實(shí)踐

2外語(yǔ)學(xué)術(shù)論文

標(biāo)有★者為雙語(yǔ)教學(xué)課程。

四、必修環(huán)節(jié)

開(kāi)題報(bào)告（3學(xué)分）：

開(kāi)題報(bào)告由文獻(xiàn)綜述和研究計(jì)劃兩部分組成。撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之前應(yīng)閱讀至少50篇國(guó)內(nèi)外重要文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述部分對(duì)課題有關(guān)的前人工作進(jìn)行總結(jié)和歸納。研究計(jì)劃部分就選題意義、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、研究方法、實(shí)施方案、時(shí)間安排等作出論證。開(kāi)題報(bào)告必須在審核小組會(huì)上宣讀并答辯。審核小組由至少3位具有高級(jí)職稱(chēng)的教師組成，提倡邀請(qǐng)外單位專(zhuān)家參加。審核小組聽(tīng)取開(kāi)題報(bào)告后，作出通過(guò)或不通過(guò)的決議。

學(xué)術(shù)活動(dòng)（2學(xué)分）：

在學(xué)習(xí)期間要求至少參加10次學(xué)術(shù)活動(dòng)（其中至少做1次報(bào)告）。參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的形式可為參加國(guó)際、全國(guó)性和省內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議或校內(nèi)外學(xué)術(shù)講座等。參加活動(dòng)后撰寫(xiě)不少于400字的小結(jié)，并填寫(xiě)《南昌大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)記錄冊(cè)》，經(jīng)導(dǎo)師考查合格，給予學(xué)分，并存入碩士生業(yè)務(wù)檔案（具體要求見(jiàn)《南昌大學(xué)關(guān)于研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的暫行規(guī)定》）。

在所要求的論文發(fā)表數(shù)量之外，在公開(kāi)學(xué)術(shù)刊物多發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文，可折抵參加學(xué)術(shù)活動(dòng)1次。但最多只能用學(xué)術(shù)論文折抵學(xué)術(shù)活動(dòng)2次。

實(shí)踐環(huán)節(jié)（2學(xué)分）：

在學(xué)期間必須參加和完成一定量的教學(xué)實(shí)踐或工程實(shí)踐或管理實(shí)踐或勤工助學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)工作量為60學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格，給予學(xué)分。具體參照《南昌大學(xué)碩士學(xué)位研究生參加社會(huì)實(shí)踐的暫行規(guī)定》執(zhí)行。在正規(guī)高等學(xué)校擔(dān)任過(guò)一門(mén)本科以上課程教學(xué)者或委培、定向的碩士生可免去實(shí)踐環(huán)節(jié)，自動(dòng)獲得學(xué)分。

外語(yǔ)學(xué)術(shù)論文（1學(xué)分）：

答辯前提交一篇與學(xué)位論文相關(guān)的有指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可的外文學(xué)術(shù)論文。

五、學(xué)位論文

發(fā)表論文要求：

要求碩士生在校期間（以入學(xué)時(shí)間為界）必須在省級(jí)以上公開(kāi)學(xué)術(shù)刊物（含正式出版的增刊）或在省級(jí)以上學(xué)術(shù)性會(huì)議正式出版的會(huì)議論文集上至少發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文。研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的排名要求為以研究生為第1作者，或?qū)煘榈?作者，研究生為第2作者。如論文尚未正式刊出，須有正式錄用通知。發(fā)表學(xué)術(shù)論文的第一署名單位必須是南昌大學(xué)。

學(xué)位論文形式：

學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位論文由中文摘要、英文摘要、目錄、論文主體（包括文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)部分、結(jié)果與討論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)）、已發(fā)表文章目錄、致謝等部分組成。涉及理論研究工作的學(xué)位論文可在論文主體中增加理論部分。

科研能力與學(xué)位論文基本要求（包括學(xué)術(shù)水平、成果及工作量等方面的要求）：

1、論題應(yīng)努力體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科前沿和社會(huì)發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，理論與實(shí)際相結(jié)合，具有一定的科學(xué)意義、學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和創(chuàng)新性。

2、位論文應(yīng)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨(dú)立完成的研究成果。

3、論文的結(jié)論和所引用的資料應(yīng)詳實(shí)準(zhǔn)確。

4、論文應(yīng)有獨(dú)立見(jiàn)解，能提出新問(wèn)題，或?qū)σ烟岢龅膯?wèn)題作出新的分析和論證；凡是通俗性、泛論性或單純敘述他人成果的文章或翻譯材料，不能作為碩士學(xué)位論文。

5、論文正文的篇幅在1萬(wàn)至3萬(wàn)字左右，符合學(xué)位論文的規(guī)范，其基本的理論和應(yīng)用成果達(dá)到可以在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的水平。

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第四篇：2018南京師范大學(xué)文學(xué)院中國(guó)古代文學(xué)考研經(jīng)驗(yàn)

2018南京師范大學(xué)文學(xué)院中國(guó)古代文學(xué)考研經(jīng)驗(yàn)

【寫(xiě)在前面的話】

考研是一場(chǎng)修行。從備考到最終錄取這將近一年的時(shí)間，不僅是知識(shí)上的提升，更多的是一種心靈上的成長(zhǎng)。這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中你經(jīng)歷的開(kāi)心或者痛苦等種種情緒都是對(duì)你的磨練，可能這個(gè)過(guò)程會(huì)從最開(kāi)始的信心滿滿到受挫后的懷疑自己，一蹶不振，再到考前的焦慮情緒。但當(dāng)你結(jié)束之后，站在風(fēng)平浪靜回望當(dāng)時(shí)的兵荒馬亂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己終于走過(guò)來(lái)了。那是一種由衷的喜悅。

經(jīng)過(guò)將近一年的努力，終于在這個(gè)良辰美景奈何天的春日，我以初試第二，復(fù)試第二的成績(jī)被南師大中國(guó)古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取。雖然我本科就是南師大的，但能夠在母校再學(xué)習(xí)三年依然讓我感到很開(kāi)心~所以在這里把這一年的經(jīng)驗(yàn)分享給大家，希望或多或少對(duì)大家有所幫助吧。

【考研科普】

1.考研概念。是指研究生招生的統(tǒng)考，與“保研”相區(qū)別。那么在這里我想提醒大家的是，如果你有一絲保研的希望，哪怕很渺茫，也千萬(wàn)不要放棄。不同的學(xué)校保研政策不同，就南師大的保研政策來(lái)說(shuō)，完全有可能在保研考試時(shí)候爭(zhēng)取到保研資格。如果說(shuō)保研是百米沖刺，那么考研就是馬拉松，戰(zhàn)線拉得很長(zhǎng)，如果沒(méi)有足夠的耐力，這個(gè)過(guò)程會(huì)很痛苦，而且保研是一定會(huì)有學(xué)上的，而考研很有可能會(huì)在一番努力之后沒(méi)有結(jié)果。

2.考研時(shí)間?？佳械臅r(shí)間一般是在12月或者1月吧，我們18屆是在2017年12月23日和24日，反正差不多是在這個(gè)時(shí)候。成績(jī)一般是在2月份出，大部分學(xué)校3月底復(fù)試，南師是在3月底，34所自主劃線學(xué)?？赡苌栽缫稽c(diǎn)。

3.報(bào)考學(xué)校。考研只可以報(bào)考一個(gè)學(xué)校的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，如果沒(méi)能進(jìn)入目標(biāo)院校復(fù)試，可以之后考慮調(diào)劑。雖然調(diào)劑有撿漏的情況，但大多數(shù)還是調(diào)不到好學(xué)校的，所以為了能進(jìn)入最心儀學(xué)校的復(fù)試，選學(xué)校很重要。這里要關(guān)注的有兩點(diǎn)，一個(gè)是招生簡(jiǎn)章，一個(gè)是報(bào)錄比。招生簡(jiǎn)章主要了解目標(biāo)院校的招生專(zhuān)業(yè)、考試科目以及參考書(shū)，報(bào)錄比是指報(bào)考人數(shù)和錄取人數(shù)的比例，比如南師大古代文學(xué)18年招34個(gè)，其中保研有15個(gè)，所以統(tǒng)考有19個(gè)名額，而報(bào)考這個(gè)專(zhuān)業(yè)的有560多，報(bào)錄比算下來(lái)將近30:1。在這里特別提醒報(bào)考人數(shù)一定要確定是除去推免之外還剩的統(tǒng)招名額。所以大家可以參考招生簡(jiǎn)章以及往年的報(bào)錄比，還有歷年分?jǐn)?shù)線，來(lái)確定自己的目標(biāo)院校。

4.考試科目。統(tǒng)考科目分為政治（3小時(shí)，100分），英語(yǔ)（3小時(shí)，100分）；專(zhuān)業(yè)課一（3小時(shí)，150分，需要考數(shù)學(xué)的這一科為高數(shù)），專(zhuān)業(yè)課二（3小時(shí)，150分）。

考研咨詢、更多南京師范大學(xué)考研信息請(qǐng)關(guān)注新浪微博：南京師范大學(xué)考研百事通 5.南師大文學(xué)院考研政策解讀。南師文學(xué)院這幾年專(zhuān)業(yè)課一都變成了小綜合，古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、比較文學(xué)都考的是《文學(xué)基礎(chǔ)》，包括這四科的基本內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)課二是各個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)題，古代文學(xué)一般是給一段古文，做句讀，翻譯，再根據(jù)文中觀點(diǎn)寫(xiě)評(píng)論。（參考?xì)v年真題就能基本把握題型和考點(diǎn)），但是南師大題型是經(jīng)常變的。

【關(guān)于教材】官方給定的教材有：

文學(xué)理論：《文學(xué)理論導(dǎo)引》（周憲版）、《文學(xué)理論教程》（童慶炳版）現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)：《中國(guó)新文學(xué)史》（上、下兩冊(cè)丁帆主編）

古代文學(xué)：《中國(guó)文學(xué)史》（游國(guó)恩版）、《中國(guó)古代文學(xué)作品選》（六卷郁賢浩主編）

外國(guó)文學(xué)：《外國(guó)文學(xué)史》（王立新版）

【復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)】我以一個(gè)報(bào)考古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)的考生的角度來(lái)說(shuō)一下各科的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

古代文學(xué)：

書(shū)目：官方推薦教材是游國(guó)恩的《中國(guó)文學(xué)史》。我這里推薦袁行霈的《中國(guó)文學(xué)史》。游本是南師本科的教材，然而南師的老師上課也不怎么按游本來(lái)講，因?yàn)橛伪镜挠^點(diǎn)略微有點(diǎn)陳舊了，階級(jí)意識(shí)很強(qiáng)，對(duì)于文學(xué)性的把握可能相對(duì)較弱一點(diǎn)，而袁本則從文學(xué)本身出發(fā)，評(píng)價(jià)較為中肯，而且知識(shí)點(diǎn)的講述上也很容易理解、易讀。就我個(gè)人來(lái)看，南師好多古代文學(xué)的真題其實(shí)答案還是依據(jù)袁本來(lái)的。所以袁本是重中之重。另外是六卷本《中國(guó)古代文學(xué)作品選》，這套有繁體字版和簡(jiǎn)體字版兩個(gè)版本，南師本科漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)全部使用繁體字版，如果選擇考中國(guó)古代文學(xué)方向，也一定要選擇繁體字版。此外，還有王力先生的《古代漢語(yǔ)》，雖然是語(yǔ)言類(lèi)的，但是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)課二會(huì)考句讀，所以扎實(shí)的古文基礎(chǔ)是必需的，可以以第一冊(cè)和第二冊(cè)為重點(diǎn)，打好古代漢語(yǔ)基礎(chǔ)。此外想拓寬眼界還可以參考張少康的《中國(guó)文學(xué)理論批評(píng)史教程》

方法：

（1）文學(xué)史重要的是時(shí)間線的把握，以及關(guān)注文學(xué)總體和每一種文學(xué)體裁在不同時(shí)代的通與變，要學(xué)會(huì)用史的眼光看待問(wèn)題。所以不僅要對(duì)文學(xué)史常識(shí)有良好的把握，對(duì)于文學(xué)的時(shí)代特征，每一種文學(xué)體裁的發(fā)展過(guò)程都要有所洞察。比如山水詩(shī)的發(fā)展歷程、歌行體的發(fā)展歷程、樂(lè)府詩(shī)的發(fā)展歷程等等。

（2）時(shí)間的線要與作品的點(diǎn)連接起來(lái)，頭腦中只有宏觀的概念是不行的，還要落實(shí)的具體作品上來(lái)。比如初唐時(shí)期的詩(shī)歌代表作有哪些，到盛唐又有哪些，考研咨詢、更多南京師范大學(xué)考研信息請(qǐng)關(guān)注新浪微博：南京師范大學(xué)考研百事通 小可愛(ài)們不僅要有理論上的知識(shí)，還要有感性的認(rèn)識(shí)，比如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是初唐的風(fēng)骨，而到大歷年間又成了“日暮蒼山遠(yuǎn)”的清冷之音。此外，書(shū)本上對(duì)于作者風(fēng)格特點(diǎn)的論述也最好能找到相應(yīng)的作品來(lái)佐證。這樣記憶也會(huì)牢靠一些。

（3）古代漢語(yǔ)基礎(chǔ)也非常重要。專(zhuān)業(yè)課二會(huì)考到句讀，所以希望大家古代漢語(yǔ)基礎(chǔ)不好的多花時(shí)間訓(xùn)練一下。

其他科目：

現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)是我最頭疼的專(zhuān)業(yè)，也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可以分享的。只能說(shuō)對(duì)于基本的分期、流派、文學(xué)運(yùn)動(dòng)要有較好的把握吧。書(shū)目上，《中國(guó)新文學(xué)史》上、下兩冊(cè)是南師本科所用教材，上卷主要是現(xiàn)代文學(xué)，下卷是當(dāng)代文學(xué)。但是這套書(shū)許多人看完之后都覺(jué)得編得很亂，頭緒不是那么清晰，而且南師的老師在給本科上文學(xué)史的時(shí)候往往也不按這套教材來(lái)講。這套教材更注重對(duì)于作品的把握，可能“史”的框架不鮮明，建議現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)先不要從這套書(shū)看起。（會(huì)頭大的！真的會(huì)頭大?。┪铱吹氖清X(qián)理群先生編得《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》，這套書(shū)按時(shí)間線來(lái)走，每個(gè)階段分詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇，重要作家單獨(dú)摘出來(lái)講，相對(duì)于丁帆先生的那套更為清晰。

文學(xué)理論的官方書(shū)目上文有列出來(lái)了。周憲的《文學(xué)理論導(dǎo)引》是南師本科所用的教材，里面引入了很多流派的理論，在運(yùn)用理論分析時(shí)候顯得很高大上，每章后面都有小結(jié)總結(jié)這一章的內(nèi)容，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較條理也很容易把握。童慶炳先生的《文學(xué)理論教程》里面有一部分馬克思主義文論的內(nèi)容，但是總體上來(lái)說(shuō)也很不錯(cuò)，從文學(xué)的本體論、創(chuàng)作論等等分類(lèi)展開(kāi)，更加系統(tǒng)化，更容易在腦海里形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。我在復(fù)習(xí)的時(shí)候是兩本教材都有看的，相輔相成，依照童本的大框架，再填充周本的前沿理論，可以更為透徹。復(fù)習(xí)過(guò)程中可以童慶炳為綱，自己列出知識(shí)體系，再對(duì)幾個(gè)重要的理論稍微透徹了解一下就好，比如南師經(jīng)?？嫉摹白髡咧馈钡鹊?。我在整理真題的時(shí)候總結(jié)了南師的高頻考點(diǎn)，所以復(fù)習(xí)時(shí)候相對(duì)來(lái)說(shuō)是有的放矢吧。

外國(guó)文學(xué)史：緊跟課本就行！外國(guó)文學(xué)史就用王立新的那本就好，這套教材分為西方卷和東方卷，南師只考西方卷。這套教材的一個(gè)特點(diǎn)就是傻瓜（哈哈哈！），編寫(xiě)的條理特別清晰，基本上每段話第一句就是中心句，行文采用總分結(jié)構(gòu)，答題的要點(diǎn)很容易被找出來(lái)。

下面是每一科復(fù)習(xí)都要重視的地方： 框架意識(shí)很重要

考研咨詢、更多南京師范大學(xué)考研信息請(qǐng)關(guān)注新浪微博：南京師范大學(xué)考研百事通 你要對(duì)這一科講了哪些東西有基本的了解，拿古代文學(xué)史來(lái)說(shuō)。三大段，先秦兩漢魏晉南北朝，唐宋，元明清近代。再往下分，以唐為例，又分為初唐盛唐中唐晚唐，那么每一個(gè)時(shí)期詩(shī)、文、俗文學(xué)分別有哪些。你要有個(gè)基本的宏觀了解，就算你每個(gè)具體說(shuō)不上來(lái)，但你得知道它有。有了這些體系之后你的格局和視野會(huì)站在一個(gè)更高的平臺(tái)上。

背誦和看書(shū)相輔相成

不要覺(jué)得把書(shū)看透了再開(kāi)始背。背誦要早點(diǎn)開(kāi)始，在你對(duì)書(shū)本有大致了解之后就可以開(kāi)始背了，背誦過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不熟悉的再回書(shū)本中深加工，二者相輔相成使得記憶更牢固，書(shū)本知識(shí)也在腦海中留下了深刻的印象。背誦要盡早開(kāi)始，早開(kāi)始意味著你可以多鞏固幾次，只背一兩次是不行的，那么多的內(nèi)容很容易忘。我開(kāi)始的晚，十一月從開(kāi)始背古代文學(xué)的筆記，300多頁(yè)，一個(gè)月背完，到12月的時(shí)候又什么都不記得了，最后導(dǎo)致考前心態(tài)數(shù)次崩潰，差點(diǎn)放棄。

·利用真題，把握南師出題套路和高頻考點(diǎn)。南師出題往往有一定的重復(fù)性，所以充分利用真題可以極大地提高復(fù)習(xí)效率，尤其是在沖刺階段。所以要善于總結(jié)高頻考點(diǎn)，并且在總結(jié)答案時(shí)以課本為主再進(jìn)行一定的拓展。比如閱讀一些有價(jià)值的論文之類(lèi)的。

·緊跟課本，課本永遠(yuǎn)是重點(diǎn)，不要舍本逐末。南師的很多題目都是在課本上直接能找到答案的，所以吃透課本依然很重要。

公共課：

政治：這個(gè)科目大家不用太擔(dān)心，最后分差不會(huì)太大，而且緊跟肖秀榮大大的步伐就可以啦。

我簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的復(fù)習(xí)過(guò)程：我準(zhǔn)備的很晚，我是十月份開(kāi)始準(zhǔn)備的，用半個(gè)多月迅速刷完了知識(shí)點(diǎn)精講精練，然后十月底開(kāi)始刷1000題中的選擇題，反正這個(gè)1000題建議反復(fù)刷，每年雖然說(shuō)是變來(lái)變?nèi)?，但很多時(shí)候是換湯不換藥的，把握住知識(shí)點(diǎn)怎么變都能游刃有余，1000題很重要！然后真題的話，我沒(méi)有做，大家有時(shí)間可以試著做一兩套感受一下吧?；旧线x擇題保持到35-42都沒(méi)問(wèn)題。最后復(fù)習(xí)的法寶是肖秀榮終極預(yù)測(cè)八套卷和四套卷，俗稱(chēng)肖四肖八，這個(gè)一般是考前一個(gè)月出吧，到時(shí)候留意就好，有余力可以肖八肖四都背，沒(méi)時(shí)間只背肖四也行。另外還可以適當(dāng)關(guān)注下時(shí)事熱點(diǎn)?？傊慰荚嚭芎?jiǎn)單，不用太害怕也不需要太早準(zhǔn)備。求穩(wěn)妥的可以多背點(diǎn)，我是只背了肖四。答題技巧嘛，選擇題就是善于運(yùn)用排除法，簡(jiǎn)答題覺(jué)得寫(xiě)得不多或者無(wú)從下手就挖掘材料，把材料內(nèi)容用自己的話說(shuō)出來(lái)，這樣多少能拿一點(diǎn)分。

考研咨詢、更多南京師范大學(xué)考研信息請(qǐng)關(guān)注新浪微博：南京師范大學(xué)考研百事通 英語(yǔ)：英語(yǔ)考試題型分為完形填空、閱讀理解、新題型、翻譯和寫(xiě)作。完形填空一共20空，每個(gè)0.5分，而且一般來(lái)說(shuō)文章比較難（18年是個(gè)例外），不建議花太多時(shí)間在完型上。閱讀理解是重中之重，一個(gè)2分，所以一定要把握好?？梢再I(mǎi)本閱讀的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練來(lái)練習(xí)，我個(gè)人建議是在保證正確率的前提下盡可能提高閱讀的速度，這樣才能給后面的新題型留出充分額時(shí)間。新題型有很多種，歷年考過(guò)的有排序題，選主題句的，選上下文銜接句的，反正花樣很多，但很有可能選錯(cuò)一個(gè)跟著錯(cuò)一堆，比如18年的排序，一不小心就錯(cuò)了，所以希望大家能用心謹(jǐn)慎地對(duì)待新題型。最好代進(jìn)去反復(fù)讀幾遍，檢查邏輯關(guān)系。翻譯要求信、達(dá)、雅，最基本的信要保證。寫(xiě)作分為小作文和大作文兩篇，小作文主要是應(yīng)用文體，比較簡(jiǎn)短，可以直接背模板。大作文一般是看圖作文，首先對(duì)漫畫(huà)的主題要把握精準(zhǔn)，可以通過(guò)練習(xí)歷年真題來(lái)檢查自己的審題，一般來(lái)說(shuō)主題都是鮮明的，不需要過(guò)分擔(dān)心。寫(xiě)作上也有套路可尋，可以分類(lèi)準(zhǔn)備通用的例證什么的。開(kāi)頭和結(jié)尾也可以準(zhǔn)備一兩句出彩的自己用著順手的背下來(lái)，多練練筆基本上拿個(gè)中檔的分?jǐn)?shù)還是容易的。

【時(shí)間規(guī)劃】因?yàn)槊總€(gè)人的具體情況不同，所以時(shí)間大體上可以分為暑假前，暑假時(shí)，暑假假后。

暑假前是個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)可以心平氣和精耕細(xì)作的時(shí)間，但是萬(wàn)萬(wàn)不可因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的早而有一種“時(shí)間還很多”的錯(cuò)覺(jué)。其實(shí)時(shí)間很緊，四門(mén)課程，分開(kāi)來(lái)平均也要一個(gè)月看一到兩科。這個(gè)階段的主要任務(wù)就是初讀課本，了解課本的編排體系、主要內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)。那么在這個(gè)階段要達(dá)到的就是1.在頭腦中構(gòu)建出每個(gè)學(xué)科的基本框架。比如文學(xué)史按時(shí)間線，每個(gè)時(shí)期有哪些重要的作家作品；文學(xué)理論有哪些大的角度，比如本體論、創(chuàng)作論，每個(gè)角度里面又有哪些小點(diǎn)。這是對(duì)知識(shí)的宏觀把握。2.找出重點(diǎn)，也就是下一階段需要記憶的內(nèi)容。將重點(diǎn)作出筆記。自己做筆記太慢或者拿不準(zhǔn)重點(diǎn)的話可以參考我們的筆記，自己覺(jué)得有必要的地方再自行填充。主要是這兩個(gè)內(nèi)容。同時(shí)呢，公共課英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)可以逐步安排閱讀理解的訓(xùn)練和擴(kuò)充詞匯量了。

暑假時(shí)：暑假時(shí)可以早點(diǎn)開(kāi)始背誦專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)容。就是你暑假前初讀課本后找出來(lái)的重點(diǎn)筆記。根據(jù)自己情況合理安排時(shí)間，爭(zhēng)取兩個(gè)月內(nèi)把重點(diǎn)差不多背一遍留個(gè)印象。這樣也算是同時(shí)為保研考試做了準(zhǔn)備。這時(shí)估計(jì)肖秀榮大大的書(shū)（《知識(shí)點(diǎn)精講精練》）就出了吧，感覺(jué)政治基礎(chǔ)不好的可以先買(mǎi)了看，不用背，看一遍留個(gè)印象就行。

暑假結(jié)束，此時(shí)離考研只有不到四個(gè)月。小可愛(ài)們可以背第二輪專(zhuān)業(yè)課的重點(diǎn)，一遍背一邊回憶書(shū)本中對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，不會(huì)的及時(shí)翻書(shū)鞏固。專(zhuān)業(yè)課考研咨詢、更多南京師范大學(xué)考研信息請(qǐng)關(guān)注新浪微博：南京師范大學(xué)考研百事通 多背幾輪沒(méi)壞處的。隨著積淀越來(lái)越多，可以開(kāi)始做真題了，如果對(duì)自己水平自信，可以從網(wǎng)上找來(lái)真題，一邊做一邊總結(jié)。如果對(duì)自己不自信的，可以選擇一套解析完善的高質(zhì)量的真題來(lái)看，先自己試做，再對(duì)照答案，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)漏洞，同時(shí)學(xué)習(xí)答題思路和技巧?，F(xiàn)在市面的真題解析質(zhì)量良莠不齊，大家在選擇時(shí)候一定要擦亮眼睛。

考前一個(gè)月：鞏固已有的知識(shí)，調(diào)整心態(tài)。這個(gè)月是心態(tài)最容易崩的時(shí)候，行百里者半九十。我感覺(jué)我其實(shí)算心態(tài)不錯(cuò)的，但經(jīng)過(guò)前面很長(zhǎng)時(shí)間的積攢，到最后一個(gè)月經(jīng)常在圖書(shū)館做題做著眼淚就掉下來(lái)了。所以這時(shí)候稍稍放松減減壓也是不錯(cuò)的選擇?？傊?，要以最好的狀態(tài)上考場(chǎng)。

【心態(tài)調(diào)整】

Emmmm心態(tài)有多重要大家都知道。心態(tài)的好壞對(duì)一個(gè)人水平的發(fā)揮有很大影響，我在保研考試時(shí)候就是由于心態(tài)崩塌所以做到后面幾題的時(shí)候題目都沒(méi)看好，造成了很大的失誤，所以我希望大家都能避免這種情況，把自己調(diào)整到最好的狀態(tài)。下面是幾個(gè)小貼士：

早點(diǎn)開(kāi)始準(zhǔn)備！只要你早點(diǎn)開(kāi)始準(zhǔn)備了，快到考試的時(shí)候才會(huì)感到胸有成竹，而不是慌亂無(wú)助，有備而來(lái)才是克服焦慮的最好辦法。所以有過(guò)慘痛教訓(xùn)（11月還沒(méi)背完古代文學(xué)，12月才開(kāi)始背現(xiàn)當(dāng)代、文學(xué)理論、外國(guó)文學(xué)史）的學(xué)姐再次提醒大家早點(diǎn)準(zhǔn)備不吃虧！

保持有規(guī)律的生活，不要天天熬很晚學(xué)習(xí)，那樣只會(huì)自己給自己負(fù)面的暗示，總覺(jué)得復(fù)習(xí)不完了時(shí)間太緊了，這樣會(huì)不斷地加深你的焦慮情緒。不如一直保持一種相對(duì)穩(wěn)定規(guī)律的作息時(shí)間，這就告訴自己，備考嘛，很簡(jiǎn)單！

聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、偶爾出去吃點(diǎn)好吃的、去風(fēng)景還不錯(cuò)的地方散散心。

有什么就傾訴給爸爸媽媽或者其他可信賴的人聽(tīng)，壞情緒埋在肚子里是會(huì)發(fā)霉的喲~ 5.……

寫(xiě)到這里，感覺(jué)自己又把考研之路以N倍速回放了一遍。感慨頗深，走到這步不容易。我想說(shuō)，只要你有目標(biāo)，就朝著它努力，借用老掉牙的話，“你會(huì)感謝今天努力的自己”。就像是一場(chǎng)涅槃吧，加油，期待重生之日！

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第五篇：湖南大學(xué) 本科培養(yǎng)方案

湖南大學(xué)給水排水工程專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要, 德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)的給水排水工程高級(jí)技術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)后，可到規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工安裝單位、公用事業(yè)單位、高等院校和科研院所等部門(mén)從事給水排水工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、教學(xué)、科研與管理工作。

二、專(zhuān)業(yè)特色

本專(zhuān)業(yè)以力學(xué)與化學(xué)為主要支柱學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想、工程經(jīng)濟(jì)觀念與創(chuàng)新意識(shí)，突出對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、主干學(xué)科

土木工程、環(huán)境工程

四、學(xué)制與學(xué)位授予

1、學(xué)制4~6年，按學(xué)分制管理。

2、完成規(guī)定學(xué)分, 授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。