第一篇：優(yōu)質(zhì)課大賽心得體會(huì)-永濟(jì)三中 化學(xué)教師 樊曉輝

參加“優(yōu)質(zhì)課”比賽心得體會(huì)

永濟(jì)三中 化學(xué)教師 樊曉輝

今年我有幸參加了市教育局舉辦的永濟(jì)市高中優(yōu)質(zhì)課的比賽活動(dòng)，本次活動(dòng)在教育局高中教研室主任傅主任的領(lǐng)導(dǎo)下，以及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下進(jìn)行的。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予年輕教師這樣難得的機(jī)會(huì)，能夠讓我參加這次的活動(dòng)。

在比賽之后，我們又參加了教育理論考試，通過(guò)這一系列的程序，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，不能是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心境，二者結(jié)合起來(lái)才是一名合格的老師。我深刻的認(rèn)識(shí)到在這方面我自己存在了太多的不足和缺點(diǎn)。下面是我參加這次活動(dòng)的感受。

一、要做好充分的準(zhǔn)備

從教這些年來(lái)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，幾乎沒(méi)參加過(guò)市舉辦的講課活動(dòng)，這次領(lǐng)導(dǎo)給我這次比賽的機(jī)會(huì)，我心里暗暗下決心，一定要好好準(zhǔn)備，把這節(jié)課上好。

緊接著問(wèn)題就來(lái)了，我今年帶的是高三，都是復(fù)習(xí)課，我該選擇什么內(nèi)容講呢？思考了半天，決定講專題，難度很大，對(duì)知識(shí)的整合能力有很大的要求。接下來(lái)，我開(kāi)始搜索資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，我選擇了《化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置圖解析》，我將歷年的一些裝置圖進(jìn)行分類整理，以不同的類型進(jìn)行講解。在講課當(dāng)中，我結(jié)合多媒體演示，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，精講部分細(xì)節(jié)，講完之后自己感到挺滿意。

二、努力學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)

通過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論的知識(shí)，讓我收獲頗豐。

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”這句話不是說(shuō)傳授知識(shí)不重要，而是在強(qiáng)調(diào)教師鼓勵(lì)的巨大作用。這也給我很大的啟示，讓我在今后的講課當(dāng)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的的學(xué)習(xí)激情。

“聽(tīng)一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如想一遍，想一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯?！边@句話讓我清醒的認(rèn)識(shí)到老師光講知識(shí)是不夠的，應(yīng)該設(shè)法選擇內(nèi)容讓學(xué)生有機(jī)會(huì)“辯一辯”，通過(guò)“辯”，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。

其實(shí)，通過(guò)教育理論的學(xué)習(xí)，不僅僅體現(xiàn)在這兩點(diǎn)上，讓我在好多方面都有所感悟，深刻體會(huì)到理論學(xué)習(xí)的重要性，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)講理論知識(shí)運(yùn)用到我的講課當(dāng)中，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，作為一名青年老師，能在這樣一個(gè)平臺(tái)上得到磨練，也算是教師生涯中的一筆豐厚財(cái)富，要想在業(yè)務(wù)水平上有所提高，在專業(yè)技能和心里素質(zhì)上有所突破，成為一名優(yōu)秀的人民教師，這樣的一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)是必不可少的！

第二篇：濰坊市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

濰坊市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)

2010年11月18至19日，在濰坊八中舉辦了濰坊市初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，共有14位化學(xué)老師進(jìn)行了課堂展示。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，使我受益匪淺。深切感受到本次聽(tīng)課對(duì)自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。現(xiàn)將自己的感受和體會(huì)總結(jié)如下：

本次優(yōu)質(zhì)課課題是人教版教材第五單元第二課時(shí)和第三課時(shí)。第二課時(shí)主要講如何正確書寫化學(xué)方程式，第三課時(shí)主要講利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算。14位老師在教學(xué)過(guò)程中都非常重視學(xué)生的參與，在課堂上學(xué)生活動(dòng)非常豐富，從提出問(wèn)題到設(shè)計(jì)方案，再到得出結(jié)論都由學(xué)生完成，教師主要起到引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥的作用，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)其他能力也得到了提高，例如觀察能力、解決問(wèn)題的能力等等，同時(shí)貫穿愛(ài)國(guó)主義教育，這充分符合了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)。

對(duì)于新知探索課，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體操作尤其值得我學(xué)習(xí)，而反思自己平時(shí)的教學(xué)，雖然明知放手給學(xué)生的諸多好處，但是在教學(xué)進(jìn)度的驅(qū)使下往往剛剛放手給學(xué)生就急于收回得出結(jié)論。在以后的教學(xué)中，備課時(shí)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的處理做到詳略得當(dāng)，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容或者能開(kāi)拓學(xué)生思維的內(nèi)容給予充分時(shí)間進(jìn)行探究，讓學(xué)生在充分的時(shí)間里愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

優(yōu)質(zhì)課參選教師基本功扎實(shí)、素質(zhì)高，課堂駕馭能力強(qiáng)。課堂設(shè)計(jì)具有很多亮點(diǎn)：

一、問(wèn)題解決教學(xué)理念得到體現(xiàn)

主要表現(xiàn)為：（1）以“驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題”引領(lǐng)課堂，引導(dǎo)學(xué)生基于問(wèn)題學(xué)習(xí)，在問(wèn)題解決的過(guò)程中充分發(fā)展思維能力，體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的價(jià)值；（2）問(wèn)題開(kāi)放合理，結(jié)構(gòu)完整。

二、解題策略反思教學(xué)得到強(qiáng)化

重視策略性知識(shí)的教學(xué)，不僅較好地體現(xiàn)了新授課的特點(diǎn)與功能，而且突出了學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)，使學(xué)生既能“舉一反三”，又能“反三歸一”。

三、各種教學(xué)媒體功能得到發(fā)揮

注意各種教學(xué)媒體的合理使用，發(fā)揮各種媒體的教學(xué)功能，特別是重視學(xué)生上臺(tái)展示訓(xùn)練，師生共同用好黑板這一最基本的教學(xué)媒體，值得發(fā)揚(yáng)光大。

四、新型師生互動(dòng)關(guān)系得到建立

盡力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，與學(xué)生建立平等的互動(dòng)關(guān)系，課堂上師生關(guān)系融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，教師的親和力較強(qiáng)。幾點(diǎn)建議：

1、重視教學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；瘜W(xué)科學(xué)教學(xué)語(yǔ)言能力對(duì)于一名化學(xué)教師和化學(xué)課堂都十分重要。每一節(jié)課的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)盡力做到精煉、準(zhǔn)確、親切、適時(shí)，課前要精心預(yù)設(shè)，課上如“出水芙蓉”。要盡可能防止過(guò)多的非學(xué)科教學(xué)語(yǔ)言對(duì)課堂的有效性的干擾，但同時(shí)又不機(jī)械刻板，追求嚴(yán)謹(jǐn)與浪漫的有機(jī)統(tǒng)一。

2、課堂活動(dòng)要適宜

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該設(shè)計(jì)合理、詳略得當(dāng)。有些教師讓學(xué)生把每個(gè)訓(xùn)練的題目都上黑板展示，結(jié)果在一節(jié)課時(shí)間內(nèi)完不成預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)。

總之，通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)集百家之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。

第三篇：聽(tīng)王學(xué)輝老師優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

高效課堂觀摩課心得體會(huì)

龍門愛(ài)心希望小學(xué) 趙旭華

今天是一個(gè)令人興奮日子。我們龍門愛(ài)心希望小學(xué)的一行教師來(lái)到了趙各莊總校聽(tīng)淶水一小來(lái)的名牌教師的高效課堂觀摩課。我有幸參加了這次活動(dòng)。置身于課堂之中，傾聽(tīng)著王老師精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

1、教材視角獨(dú)特

聽(tīng)完王學(xué)輝老師的精彩展示后，我認(rèn)為她對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住重點(diǎn)，一步步地深入闡述。朗讀課文生動(dòng)形象，韻味悠長(zhǎng)，并指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課文《可貴的沉默》中，她讓學(xué)生反復(fù)讀“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！庇脤W(xué)生們舉手的動(dòng)作來(lái)感受課文中學(xué)生的心情，用學(xué)士們異口同聲的回答來(lái)理解什么是“異口同聲”這個(gè)成語(yǔ)，用學(xué)生們的肢體語(yǔ)言來(lái)理解什么是”左顧右盼”。她這樣符合課文情境的講法簡(jiǎn)直妙不可言。最后，讓同學(xué)們把自己想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話寫到書本上并大聲的讀出來(lái)，使得文章感情得到了升華。他從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生入情入境，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣，整節(jié)課在王老師環(huán)環(huán)相扣的提問(wèn)中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

2、強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，在此，王學(xué)輝老師在她的講座上給了鮮明的見(jiàn)解。她建議我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)更加注重融入情境、體會(huì)課文情感。有感情的朗讀文中的重點(diǎn)句子，要多讀、反復(fù)讀讓學(xué)生們?cè)谧x中體會(huì)作者的感情。她說(shuō)朗讀真的非常重要，在教學(xué)中還要穿插著齊讀、分組讀、示范讀等多種讀書方式，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的情感。還建議我們?cè)诎嗬锱囵B(yǎng)讀書小助手，這樣在上晨讀的時(shí)候小助手就可以領(lǐng)讀，幫助老師培養(yǎng)同學(xué)們的朗讀興趣。

3、注重“授之魚(yú)不如授之以漁”

王學(xué)輝老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王老師在上《可貴的沉默》時(shí)，就及時(shí)糾正學(xué)生們的字音，要求在課下一定要預(yù)習(xí)課文，學(xué)生要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。另外在課堂中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，一般閱讀類課文由學(xué)生分組討論自學(xué)解決問(wèn)題。還要求學(xué)生把認(rèn)為文中的好句子反復(fù)地朗讀，正所謂：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，在讀中感受課文中的語(yǔ)言美，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

4、好的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

這次學(xué)習(xí)給我感受最深的就是王老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，那么的親切、貼切和到位，王老師經(jīng)常使用“你真聰明”、“你今天的表現(xiàn)真棒”、“你就是我們班的小明星”等詞語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)無(wú)華，自然到位的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深，在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生從心底喜歡上語(yǔ)文課。

5、以學(xué)生為主體注重啟發(fā)式教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。王老師充分的做到了這點(diǎn)，例如王老師在上《可貴的沉默》時(shí)，在上課通過(guò)問(wèn)學(xué)生們“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”之后又問(wèn)“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！” 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，進(jìn)一步深刻體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。

很榮幸聽(tīng)了汪老師的課，讓我對(duì)如何上語(yǔ)文課有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中我要不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，但是現(xiàn)在老師有一桶水已經(jīng)是不足夠的了。特別是我是個(gè)新教師又處于突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代，這就更需要我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我的思想，陶冶我的情操，提升我的語(yǔ)文素養(yǎng)。還有就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者，在教學(xué)中要真正實(shí)踐學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好我們引路人的職責(zé)。

第四篇：市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)

日照市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)

2013年3月14日，在學(xué)校的安排下有幸去參加了市里化學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)，聽(tīng)了很多非常精彩的優(yōu)質(zhì)課。這次活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。這正符合素質(zhì)教育精神，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。要從總體出發(fā)，不能只扣住某一個(gè)或某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要交給學(xué)生分析問(wèn)題的思路和方法，要能透過(guò)具體的物質(zhì)看到抽象出來(lái)的元素。

通過(guò)本次聽(tīng)課讓我們看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我們，我們也感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。

一、情境的引入要簡(jiǎn)單直接。課堂導(dǎo)入有時(shí)候?yàn)榱诵路f，趣味，與學(xué)生實(shí)際結(jié)合等方面的考慮，浪費(fèi)很多時(shí)間而往往切不入正題。

二、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)生的課堂參與性。用學(xué)生感興趣的分組形式，借助一些小的禮物或者口頭獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，積極地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

三、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。只有不斷地積累豐富的經(jīng)驗(yàn)提高調(diào)控課堂的能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

四、必須要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。同時(shí)我也覺(jué)得我們教師自身存在著一些缺點(diǎn)如：體態(tài)語(yǔ)言不夠豐富，不能和學(xué)生充分溝通，在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能像老教師一樣揮灑自如。今后我們要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己。

第五篇：重要觀摩山東省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

觀摩山東省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

萊城工業(yè)區(qū)口鎮(zhèn)中學(xué) 李婕

二零一零年九月二十六日，山東省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示在泰安舉行，我們口鎮(zhèn)中學(xué)一行5人有幸能夠去泰安聽(tīng)來(lái)自全省各地市優(yōu)秀教師的精彩授課。比賽分兩個(gè)賽場(chǎng)進(jìn)行，每個(gè)賽場(chǎng)都座無(wú)虛席。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，這更是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)幾天來(lái)的聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各校老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。參賽老師的課具有展示性與導(dǎo)向性，真實(shí)、扎實(shí)、高效。對(duì)我們的化學(xué)教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義，有很多不同的閃光點(diǎn)。在這里我想跟大家分享一下我的收獲。

一、大部分教師底蘊(yùn)深厚，普通話流利。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。素質(zhì)需要日積月累，加上良好的悟性。參賽的大部分教師能夠運(yùn)流暢的表達(dá)、高超的課堂調(diào)控能力把化學(xué)課堂打造的生動(dòng)活潑引人入勝。從而保證學(xué)生對(duì)課程的理解，保證學(xué)生學(xué)到正確的科學(xué)知識(shí)；

二、善于利用多媒體、實(shí)驗(yàn)等各種手段輔助教學(xué)，并利用學(xué)案，小組合作中探究式教學(xué)。使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；多媒體化學(xué)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)地學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；.教師的親和力來(lái)自教師的個(gè)性特點(diǎn)、對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛(ài)以及適宜的表達(dá)方法；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合的體現(xiàn)。在借班上課的公開(kāi)課中，親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng)，從而順利地營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。參賽教師運(yùn)用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拉近距離，大部分老師的互動(dòng)做得有聲有色，學(xué)生參與積極，有效的拉近了師生之間的距離，為正式上課師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)扎實(shí)有效，緊扣大綱要求。大部分教師的課上的都很平實(shí)，且環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容，關(guān)注師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維過(guò)程，注重化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，課堂充實(shí)。有幾位教師的課堂知識(shí)點(diǎn)銜接部分處理的非常細(xì)致，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的把原本很枯燥的概念復(fù)述下來(lái)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，令人欣賞。通過(guò)這次觀摩課我們知道煙臺(tái)地區(qū)的化學(xué)水平處于領(lǐng)先水平，我們?cè)诼?tīng)課時(shí)特別留意了幾位教師的課，相比之下他們似乎更注重基礎(chǔ)的落實(shí)，注重行為學(xué)習(xí)。初四化學(xué)中“粗鹽的提純”這樣一堂不容易出彩的課，來(lái)自全省各地市的優(yōu)秀教師可以說(shuō)是八仙過(guò)海，各顯神通。尤其是趙艷霞老師的整堂課給人的感覺(jué)很大氣、很充實(shí)和真實(shí)，課程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，給人行云流水般的感覺(jué)；重點(diǎn)突出，思路清晰，讓人一目了然。用最先進(jìn)的教育理念和最樸實(shí)的授課方式，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。整堂課既能從大處著眼又能拘于小節(jié),使得學(xué)生受益匪淺，博得了聽(tīng)課老師的熱烈的掌聲。

聽(tīng)完這些精彩的講課，我深深的認(rèn)識(shí)到：

精彩的課不是“講”（相互研討）出來(lái)的，不是“寫”（勤寫教案）出來(lái)的，也不是“聽(tīng)”（大量聽(tīng)課）出來(lái)的，精彩的課是“練”出來(lái)的。上課就像學(xué)開(kāi)車，不能光講理論，而應(yīng)進(jìn)行大量的實(shí)際操作，擁有失敗的教訓(xùn)，獲得感性的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷改進(jìn)與進(jìn)步。

好的課一定要做到目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、學(xué)生被給予的時(shí)間很充分、課堂的狀態(tài)很真實(shí)、體現(xiàn)出生命化課堂的特點(diǎn)來(lái)，而不是華而不實(shí)的“做秀”。內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，要明確我要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，而不是一味的求新求異，脫離實(shí)際。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教學(xué)上要有疑必問(wèn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。并在實(shí)踐中去探索適合我們實(shí)際情況的教學(xué)方法并進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng)，同時(shí)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，不斷進(jìn)步，不但發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”不斷發(fā)現(xiàn)我們?cè)诮虒W(xué)中存在的新問(wèn)題，從而提高了業(yè)務(wù)能力，提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

具體到要上好一堂課必須要做好以下幾點(diǎn)：

一、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一群有思想有生命的孩子，課堂中的突發(fā)事件需要老師具有冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。只有課前對(duì)學(xué)生、對(duì)教材做好充分、充足的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。除此之外還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的調(diào)控能力，這樣才能更好的把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

二、必須對(duì)教材有充分的理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好。教師對(duì)教材的理解是教學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生、貼近生活。這主要體現(xiàn)在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以師生合作對(duì)話為主的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，在體驗(yàn)參與與合作的樂(lè)趣的同時(shí)收獲知識(shí)，感悟生活，認(rèn)識(shí)世界。

這次優(yōu)質(zhì)課展讓我對(duì)教師的作用有了新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言，課堂上教師起著主導(dǎo)作用，教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的安排都可能會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于化學(xué)課，我們也許不能夠做到每堂課都精彩，每堂課都讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，但我們可以做到每堂課都讓學(xué)生有所收獲。對(duì)于相同的內(nèi)容，不同的老師有不同的處理方式，可謂是百家齊鳴，百花齊放。但從學(xué)生的反應(yīng)中，又可以看到這些不同的問(wèn)題處理方式收到了相同的效果——學(xué)生理解了。“學(xué)生理解了，學(xué)生收獲了”這應(yīng)該是每一位老師最引以為自豪的事情，也是我們教學(xué)的終極目的。

課后，山東省化學(xué)教研員盧巍老師的點(diǎn)評(píng)和她對(duì)于教材編寫的一些說(shuō)明給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)教材有了更深層次的理解。與學(xué)生掌握具體的化學(xué)知識(shí)相比，她更看重的是學(xué)生對(duì)于方法的掌握。掌握了學(xué)習(xí)方法（如混合物分離的方法）學(xué)生就可以自己去解決很多實(shí)際的問(wèn)題，這遠(yuǎn)比掌握一點(diǎn)具體的化學(xué)知識(shí)更受用。

一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。我想我們每一位教師在上完一堂課后都該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都忘記以后，我們給他們留下了些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種解決問(wèn)題的方法