第一篇：2018年全市高三教育教學(xué)研討會(huì)議發(fā)言稿

2018年全市高三教育教學(xué)研討會(huì)議發(fā)言

稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們：

大家上午好！感謝市教育局給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。我們——xx大附中xx分校剛剛起步，還是一股新生力量，尤其是高考備考，今年僅僅是第二屆應(yīng)屆生參加高考，畢業(yè)人數(shù)有限，對我市高中教育特別是高考的貢獻(xiàn)還顯得微不足道。懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校多多關(guān)心、支持和幫助。對我校2018屆高考復(fù)習(xí)備考多批評指正！

一、學(xué)?；厩闆r

我校共有畢業(yè)生270人，其中文科139人，理科131人?？迫谓處?4人，其中中學(xué)高級教師12人，他們大都具有豐富的高三教學(xué)經(jīng)歷。目前，教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

二、后期復(fù)習(xí)備考策略

針對2018屆高三衡陽市第一次聯(lián)考結(jié)果暴露出了我校存在的問題，我們將從以下幾個(gè)方面剖析癥結(jié)，精準(zhǔn)發(fā)力，科學(xué)備考，力爭在XX年高考成績的基礎(chǔ)上2018年再創(chuàng)佳績，向全市人民交上一份滿意的答卷。

第一，面對現(xiàn)實(shí)，正視問題，堅(jiān)定復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)性。

由于多方面的原因，我校XX年招生工作出現(xiàn)重大失誤，本屆學(xué)生無論是在生源數(shù)量上，還是生源質(zhì)量上，均與XX屆存在很大的差距，對我校2018年的辦學(xué)效能是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。本次會(huì)議后，第二次聯(lián)考前，我校將根據(jù)市教育局的要求，結(jié)合XX年我校高考各批次上線情況，參考XX全市及其他兄弟學(xué)校的高考上線率，制定我校2018年高考文理科各批次上線目標(biāo)及高考教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，并分解到各班級和學(xué)科，使每個(gè)班級、每個(gè)學(xué)科、每位老師，每位學(xué)生都有奮斗目標(biāo)，都有工作方向，激勵(lì)備考，鎖定目標(biāo)，堅(jiān)定信心。

第二，加強(qiáng)管理，調(diào)好狀態(tài)，夯實(shí)復(fù)習(xí)備考的保障性。

復(fù)習(xí)備考真正落到實(shí)處，高考要取得好的成績，不是幾句口號，不是牙一咬，發(fā)一聲吶喊：我拼了，我沖了，就能解決問題的。后期要真正在管理、服務(wù)上做好保障工作。一是組織保障。成立學(xué)校2018年高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對高三復(fù)習(xí)備考的組織領(lǐng)導(dǎo)和宏觀調(diào)控，由我們來自附中本部主管教育教學(xué)的李智敏副校長蹲點(diǎn)高三，負(fù)責(zé)高三復(fù)習(xí)備考工作的日常管理，全程把控備考常規(guī)，敦促落實(shí)備考常規(guī)，讓每一項(xiàng)工作落在水上，打在泥上，留下痕跡，切實(shí)解決影響備考的一切障礙。二是投入保障，在經(jīng)費(fèi)上充分投入，加班加點(diǎn)按勞計(jì)酬，充分調(diào)動(dòng)高三教師的積極性和主動(dòng)性，做好服務(wù)，合理投入，適當(dāng)激勵(lì)，讓復(fù)習(xí)高考有持續(xù)動(dòng)力。

第三，高效備考，精準(zhǔn)發(fā)力，確保復(fù)習(xí)備考的科學(xué)性。

上次聯(lián)考雖然有階段性的檢測功能，但對后階段調(diào)整復(fù)習(xí)備考時(shí)間上有些緊迫。如何在有限的時(shí)間里達(dá)到“事半功倍”的效果，我們應(yīng)該在科學(xué)、精準(zhǔn)上做：

一是抓重點(diǎn)，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)。后期是查漏補(bǔ)缺的重要時(shí)期，不能眉毛胡子一把抓，要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對年級而言，抓對一、二本上線有重大貢獻(xiàn)的重點(diǎn)班級；對班級而言，抓希望生、臨界生等重點(diǎn)學(xué)生；對科目而言，抓影響總分上線的重點(diǎn)學(xué)科；對學(xué)科而言，抓抽樣率高的主干知識和重點(diǎn)板塊和考點(diǎn)；對考試而言，抓能提高卷面增分能力的重點(diǎn)方法和技巧；對訓(xùn)練而言，抓成熟的、經(jīng)典的重點(diǎn)題型；對非智力因素而言，抓容易導(dǎo)致學(xué)生失分的重點(diǎn)規(guī)范和技能。尤其是對高分層學(xué)生而言，特別是文科班的幾位學(xué)生，要尋找突破口，力爭使之成為2018年高考的亮點(diǎn)。要真正做到菜單式教學(xué)，個(gè)性化訓(xùn)練，導(dǎo)師制輔導(dǎo)，臺(tái)賬式管理。

二是抓方法，精準(zhǔn)指導(dǎo)。只要是考試，就有應(yīng)試技巧和方法。后期要在增大“應(yīng)試系數(shù)”、在應(yīng)試技能上精準(zhǔn)發(fā)力。尤其是文科、理科綜合科目考試上要加大頻率和考試強(qiáng)度。俗話說：得綜合者得高考。文綜、理綜教師要密切協(xié)助和配合，切實(shí)做到互通有無，資源共享，智慧共生，要通過合理的綜合考試訓(xùn)練強(qiáng)度，在心理調(diào)整適應(yīng)、答題時(shí)間分配、做題順序、難易處理、審題方法、答題技巧、書寫規(guī)范等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，爭取達(dá)到“1+1>2”的良好效果。

三是抓心理，精準(zhǔn)疏導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)時(shí)間的緊迫及高考的臨近，心理層面的負(fù)面影響對學(xué)習(xí)、考試的干擾越來越明顯，尤其是考試心理中的“克拉克”現(xiàn)象值得關(guān)注與化解。優(yōu)秀生怕失誤、中等生怕考不好、復(fù)讀生怕輸?shù)刃睦碇饾u彰顯，心理壓力負(fù)擔(dān)越來越大，全體高三教師要加強(qiáng)研究，密切關(guān)注，通過關(guān)心、溝通、談話、陪伴等措施及時(shí)釋放負(fù)能量，為心理減負(fù)，科學(xué)減壓，有針對性對“考前焦慮、考中緊張、考后情緒化等考試心理予以化解，第四，重視研究，科學(xué)備考，保證復(fù)習(xí)備考的方向性。

第二輪復(fù)習(xí)備考目的性很強(qiáng)，就是直指高考。課堂教學(xué)復(fù)習(xí)、訓(xùn)練考試要始終圍繞“考什么，教什么，考多難，教多難”做。不僅要埋頭做事，更要抬頭看路，保證復(fù)習(xí)訓(xùn)練的方向性，盡量不走彎路，更不能出現(xiàn)方向性偏差，切實(shí)重視對高考政策的解讀，對高考信息的收集，對高考內(nèi)容的把握，對高考題型的剖析，對高考題材的研究，精準(zhǔn)把握高考的命題趨向。我們著力引導(dǎo)教師注重以下幾個(gè)方面的研究：

一是前瞻性地研讀2018考綱和考試說明；

二是臨床性研究近幾年高考真題；

三是診斷式研究高考研究專家、學(xué)者及高考研究機(jī)構(gòu)對XX年高考試題的研究及質(zhì)量分析報(bào)告；

四是主動(dòng)性研究重點(diǎn)高中和知名教輔品牌的模擬題與信息卷，把握2018年高考信息方向，做到有的放矢，高效備考。

只有這樣，學(xué)校、年級、教師聯(lián)動(dòng)，做到心中有目標(biāo)、工作有激勵(lì)、眼里有方向、手中有措施，正視壓力，增強(qiáng)信心，2018年我校高考一定會(huì)不負(fù)眾望，再上新臺(tái)階。

謝謝大家，請批評指正！

2018年3月24日

第二篇：學(xué)校高三教學(xué)會(huì)議發(fā)言稿

學(xué)校高三教學(xué)會(huì)議發(fā)言稿

首先，表示祝賀。此次全市一輪摸底考試取得的成績是這些年來同期考試不論是尖子生、一本上線還是大面積，都是最好的。取得這樣的好成績，應(yīng)該說提振了全校師生的士氣，進(jìn)一步增強(qiáng)了全校師生的信心，也堅(jiān)定了全校師生奮發(fā)有為、齊心協(xié)力把各項(xiàng)工作做得更好的決心，意義重大。當(dāng)然，我們也要繼續(xù)保持清醒的頭腦。因?yàn)檫@僅僅是我們整個(gè)高三備考過程中的一次階段性考試。沒有最好，只有更好，下一步，我們要在保持優(yōu)勢的前提下，再接再厲，力求一次更比一次好，笑到最后，創(chuàng)造最佳高考成績。

關(guān)于教學(xué)工作，再談幾點(diǎn)意見。

第一個(gè)方面，先列舉高三復(fù)習(xí)過程中存在的幾種課堂教學(xué)低效表現(xiàn)形式，對我們老師來講，有則改之，無則加勉。

一是把復(fù)習(xí)課上成講題課。表現(xiàn)為把復(fù)習(xí)課上成了習(xí)題課、講題課；課下讓學(xué)生做題，上課“從頭到尾”就是講題。惟恐講不到位，總是大談特講，把課堂大部分時(shí)間占用了，重講不重練，重講不重思、不重悟。

關(guān)于復(fù)習(xí)課，我的理解是，復(fù)習(xí)課的任務(wù)就是加深學(xué)生對知識的理解并系統(tǒng)化。是不是可以采取這樣的一種結(jié)構(gòu)和模式：第一個(gè)環(huán)節(jié)是揭題，就是揭示主題，明確考綱考點(diǎn)要求，重點(diǎn)和難點(diǎn)；第二環(huán)節(jié)：回憶——由學(xué)生對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，學(xué)生可翻閱課本、相互提示，通常教師只是輔以提問或?qū)W生做基本的練習(xí)。第三環(huán)節(jié)：整理—就是分與合的問題，即按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類與合并，使知識條理化、系統(tǒng)化。這種既求同又求異的環(huán)節(jié)通常同板書結(jié)合起來，形成線狀、塊狀、網(wǎng)狀、表格等形式的板書。第四環(huán)節(jié)：溝通——就是進(jìn)行縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，形成知識結(jié)構(gòu)，并通過深化練習(xí)使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系，選取典型題目，當(dāng)堂訓(xùn)練；第六環(huán)節(jié)：總結(jié)——總結(jié)各知識間的相互關(guān)系，進(jìn)一步明晰和完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通常借助板書完成全課總結(jié)。六個(gè)環(huán)節(jié)：揭題——回憶——整理——溝通——練習(xí)——總結(jié)。如果復(fù)習(xí)課單純的講題、練題，學(xué)生可能就某一個(gè)固定習(xí)題掌握了，但沒有形成知識結(jié)構(gòu)及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生掌握的技能也只是單一的，缺乏綜合運(yùn)用知識的能力。當(dāng)一變換條件，變換情境，獲稍微進(jìn)行綜合，學(xué)生可能又不會(huì)了。

二是被教輔資料牽著鼻子走。高三復(fù)習(xí)資料，一是名目多，二是內(nèi)容全、三是解析細(xì)；什么備考寶典、備考知識全解、核心考點(diǎn)解讀，高考必刷題等等，考點(diǎn)、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，復(fù)習(xí)思路、方法，復(fù)習(xí)策略，典型題目、總結(jié)歸納一應(yīng)俱全，甚至還有些教輔配備了電子版，配備了隨堂。教師盲目照搬照抄教輔資料，師生復(fù)習(xí)被一本或幾本教輔資料牽著鼻子走，不加選擇、錘煉，就照搬照用給學(xué)生。

三是忽視基礎(chǔ)——復(fù)習(xí)追求高大上，忽視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能，導(dǎo)致學(xué)生根基不牢，基礎(chǔ)夯的不夠扎實(shí)。

四是作業(yè)多而雜——教師作業(yè)設(shè)計(jì)不精心，質(zhì)量趕不上數(shù)量，不問學(xué)生層次統(tǒng)一大部頭、大批量、高難度。

五是考綱考點(diǎn)深度、廣度研究不到位。教師解讀考綱考點(diǎn)深度、廣度、精度不夠，只能夾著教輔、練習(xí)題進(jìn)教室，干巴巴上課，缺乏熱情和激情。

六是電子填鴨。忽視傳統(tǒng)有效教學(xué)手段的使用，以取代課本和復(fù)習(xí)內(nèi)容，用展示思維過程，用展示各種方法和歸納，用取代知識生成過程，教師成了報(bào)幕員、放映員，課堂成了“電子填鴨式”、“電子滿堂灌”，一節(jié)“圖文并茂”的課堂之后，黑板上沒有留下老師的扮演痕跡，學(xué)生筆記本上沒有留下學(xué)習(xí)的筆跡，頭腦中更沒有留下知識與能力的印跡，一切都隨著電腦的關(guān)機(jī)還給了教師。（高三復(fù)習(xí)，使用更要把握好一個(gè)度。一些高考名校，幾乎不適用，更多的是實(shí)物投影）

七是復(fù)習(xí)目標(biāo)不夠明確、復(fù)習(xí)內(nèi)容不精、復(fù)習(xí)過程不嚴(yán)謹(jǐn)。備考復(fù)習(xí)目標(biāo)針對性不夠強(qiáng)，教師不備課時(shí)教案，或不按課時(shí)教案執(zhí)行，講到哪里算哪里，導(dǎo)致課堂存在著“蜻蜒點(diǎn)水不落實(shí)處”“枝繁葉茂不見樹干”“茫茫題海不見邊際”的低效現(xiàn)象。

這幾種表現(xiàn)形式，我們高三教師不一定都存在，列舉出來，就是給大家提個(gè)醒，避免這些問題的發(fā)生，對我們來講，還是有則改之，無則加勉。

談的第二個(gè)方面，高三復(fù)習(xí)的三點(diǎn)建議：

一是科學(xué)備考，追求實(shí)效、高效，力求做到精心、精準(zhǔn)、精確，精致。具體來講一是精心備課，精心研究學(xué)情，精心緊抓查缺補(bǔ)漏。二是研究高考，精準(zhǔn)分析考試方向；三要研究課本，精確把握教材內(nèi)容；四要研究方法，努力打造精致課堂。

二是高三復(fù)習(xí)，更要突出和彰顯教師的主導(dǎo)地位。

高三備考，學(xué)生是主體，是核心；老師是靈魂、是發(fā)動(dòng)機(jī)。高三備考是高技術(shù)含量的工作，對教師教高一高二提出的要求更高?！懊麕煶龈咄健薄皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，但首先需要我們把學(xué)生真正領(lǐng)進(jìn)門，“師傅不明徒弟拙”，這些俗語都說明了教師的重要性。學(xué)生的“主體”地位真正落到實(shí)處的關(guān)鍵就在于教師的主導(dǎo)；教師的主導(dǎo)好了，學(xué)生的“主體”地位才能真正的落到實(shí)處。高三復(fù)習(xí)，備考的方向、備考的深度、廣度、高度需要我們導(dǎo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、思路、方法需要我們導(dǎo)，探究、拓展、延伸，學(xué)生存在的問題，問題產(chǎn)生的來龍去脈，解決問題的方法途徑，易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生的規(guī)范。學(xué)生自信心的提升，都需要我們?nèi)?dǎo)。因此，高三備考，我們該講則講，當(dāng)仁不讓，要講深講透，但要講到關(guān)鍵處，講到點(diǎn)子上，講到學(xué)生心坎里。

三是高度重視對學(xué)生的鼓勵(lì)和自信心的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)高三學(xué)生知識能量與心理能量的最佳釋放。

第三篇：教育教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言稿

且行且思

——我的教學(xué)成長與反思 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家新年好！

開學(xué)伊始，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學(xué)體會(huì)，我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張。因?yàn)樯钪捎谧约鹤陨砟芰徒?jīng)驗(yàn)認(rèn)識所限這些感想體會(huì)可能會(huì)很膚淺甚至幼稚，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽(yù)教師，我立刻被這些美喻深深吸引，懷著對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺(tái)的深情向往，我走進(jìn)了六中——我的母校。從一名大學(xué)生到現(xiàn)在的為人師表，我完成了人生最重要的轉(zhuǎn)折?？偸峭涣?，當(dāng)年母校的老師對自己的諄諄教導(dǎo)，忘不了，老師對自己的無私幫助，更不會(huì)忘記，每當(dāng)自己處于困頓、迷茫中時(shí)老師們對我的激勵(lì)和安慰。沒有當(dāng)年老師們的辛勤培養(yǎng)，今天的我也不可能站在六中的講臺(tái)上。我不善表達(dá)自己的感情，但老師們的一言一行我都深深的銘記在心?，F(xiàn)在母校老師們的那種奉獻(xiàn)精神依然一直激勵(lì)著我，使我的思想得到了升華，我的情操得到了陶冶，所以從當(dāng)老師的那一天起，我就決心，學(xué)習(xí)我的老師們，把一顆無私的心奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。作為曾經(jīng)的六中學(xué)生，現(xiàn)在六中的老師，我更能深刻的理解，要做一名合格的六中老師，應(yīng)該用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

自然，從踏上教育這條路起，我便無時(shí)無刻不被六中厚重的文化底蘊(yùn)和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍深深的打動(dòng)著，在“立德 博學(xué) 健身 務(wù)實(shí)”這一學(xué)校精神的感召下，促使我兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學(xué)習(xí)，研究教材，研究教法，研究學(xué)生，努力提高自己的教育教學(xué)水平。在這期間各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予了我無私的關(guān)愛和幫助。在向老教師學(xué)習(xí)的同時(shí)，取長補(bǔ)短，整合教育教學(xué)技巧，努力形成自己的 1

教學(xué)風(fēng)格，塑造自己的教學(xué)特色。

2004年6月，自己在學(xué)校的大力支持和鼓勵(lì)下，參加國家留學(xué)基金委和教育部外語教研中心共同組織的“遴選中小學(xué)優(yōu)秀英語教師出國留學(xué)考試”，獲得出國留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，并于2005年9月被派往英國布賴頓大學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的英語研修。印象最為深刻的是那批被派出學(xué)習(xí)的38位老師大部分是來自全國各地重點(diǎn)中學(xué)的最優(yōu)秀的高中英語教師，不少還是來自國家示范性高中,另外還有多位英語教研員。而我是他們當(dāng)中最年輕資歷最淺的，從他們驚訝羨慕的眼神中我知道他們不服氣我這個(gè)“小字輩”怎能與他們一起同享珍貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)？所以我內(nèi)心更加充滿自豪和感激：要不是學(xué)校一貫堅(jiān)持“教師成長了，學(xué)校才能真正發(fā)展的”信念；要不是各個(gè)老師同事的相讓和鼓勵(lì)，要不是自己的用心和努力，就不會(huì)有我這樣個(gè)普通青年教師發(fā)展的平臺(tái)。雖然當(dāng)時(shí)人在異鄉(xiāng)，有諸多不如意的事情，但那里的學(xué)習(xí)令我獲益匪淺：讓自己全方位感受了英語氛圍以提高自己的英語語言素養(yǎng)，進(jìn)行外語教學(xué)研究，實(shí)地了解英國文化和風(fēng)俗習(xí)慣，不斷開拓了自己的視野。特別是使自己的意志力和適應(yīng)性得到了加強(qiáng)，跨文化包容態(tài)度更加堅(jiān)定，更注意自己各方面協(xié)作精神的發(fā)揮和學(xué)生之間合作精神的培養(yǎng)，更加尊重學(xué)生，關(guān)注人的個(gè)性的全面和健康發(fā)展，也更注意調(diào)整工作和生活的心態(tài)。同時(shí)在國外學(xué)習(xí)期間內(nèi)心總會(huì)涌起同一個(gè)想法——好好利用這三個(gè)月學(xué)來的知識，把它真正應(yīng)用到回去的教育教學(xué)中去?；貋砗蟀l(fā)現(xiàn)變化最大的是開始關(guān)注班上的每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)鮮活的生命，這也是在國外走進(jìn)課堂走近教師切身體驗(yàn)到的，教育真的是一個(gè)生命化的過程。從學(xué)生角度來說，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。每一個(gè)學(xué)生都是等待喚醒的巨人。只是老師缺少勘探和開發(fā)這些資源的能力。從自身角度來說，如果連老師自己都覺得難受的課，學(xué)生愛上嗎？他們會(huì)有收獲嗎？同樣一節(jié)課，為什么不讓自己和學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)知識的快樂呢？

誠然老師每天的工作瑣碎而辛苦，自己都不快樂，怎能讓學(xué)生樂學(xué)呢？“如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至

于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！边@是蘇霍姆林斯基的一句話。從事研究這條幸福的道路我想指的就是老師的自主學(xué)習(xí)并加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)技術(shù)水平吧。馬卡連柯也曾說過：“假如你的工作、學(xué)問和成績都非常出色，那你盡管放心：他們會(huì)全站在你一邊；但是假如你的工作總是一事無成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業(yè)務(wù)，假如你做出來的成績是廢品和‘一場空’，那么，除了蔑視之外，你永遠(yuǎn)不配得到什么?！?因此盡管平時(shí)的工作比較辛苦和忙碌，我仍然把讀書學(xué)習(xí)，參加各種教學(xué)比賽并努力取得好成績當(dāng)作是錘煉自己的內(nèi)功，豐厚自己的底蘊(yùn)，增強(qiáng)自身力量的一個(gè)重要途徑。2006年11月參加全國中小學(xué)英語教師技能大賽，以貴陽市第一名的初賽成績進(jìn)入12月的全省決賽并榮獲高中組一等獎(jiǎng)。接著又在學(xué)校的大力支持和省市教科所的極力推薦下參加2007年4月在廣西南寧舉行的首屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽中又榮獲高中組特等獎(jiǎng)。這一切辛苦努力，相信學(xué)生會(huì)看在眼里，既會(huì)為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會(huì)以自己的老師為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。因?yàn)槲疑钌畹馗械缴斫讨赜谘越痰姆至?。如果說去參加比賽不想獲得名次這是虛偽，但是我認(rèn)為比賽中最讓人心動(dòng)的不是比賽的名次而是讓人體會(huì)到了另一種成長：不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不參加比賽就不知道什么叫全神貫注、寢食難安；不參加比賽就沒有機(jī)會(huì)認(rèn)識更多的教學(xué)一線骨干，就沒有機(jī)會(huì)和優(yōu)秀同行溝通和較量，就沒有機(jī)會(huì)體驗(yàn)來自同事同行們的熱情無私的幫助！不參加比賽就沒有機(jī)會(huì)聆聽領(lǐng)導(dǎo)們一針見血的點(diǎn)評，沒有機(jī)會(huì)開闊教學(xué)思路、提升教育理論。一個(gè)微笑的稱贊就讓自己的努力得到了尊重和認(rèn)可，一個(gè)尖銳的建議就能給自己指明未來努力的方向。有人說：人世間有三件事可以贏得永久的榮譽(yù)：第一是有道德；第二是有功業(yè)；第三是有學(xué)問。我想，這應(yīng)該也是教育這條路上教師行走的力量和追求的目標(biāo)。也只有這樣的教師才會(huì)對學(xué)生有感染力，輻射力。只有成為學(xué)生認(rèn)可、仿效的榜樣，才能引導(dǎo)學(xué)生求美、向善、向上。桃李不言，下自成蹊。

“沃土才能孕芳，明燈才能引航” 我始終覺得，教師的個(gè)人成長，離不開集體的力量，就像種子的發(fā)芽離不開土地的滋養(yǎng)。在六中，在英語教研組，在我們年級的備課組大家都有一個(gè)共識：“大家好才是真的好?！泵總€(gè)人都為集體的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，心靈的碰撞產(chǎn)生了智慧的火花。組里每位老師心里都有這樣一句話：“我們大家要抱成團(tuán)?！?抱成團(tuán)，就會(huì)出成績，比單兵作戰(zhàn)更容易出成績。很多人來我們學(xué)校，來我們教研組學(xué)習(xí)，其實(shí)他們可以帶走我們的資料，帶走我們的知識，但有一樣?xùn)|西他帶不走，那就是團(tuán)結(jié)合作精神，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園 ”我想這應(yīng)該是我們六中，我們教研組取得一個(gè)又一個(gè)輝煌的法寶吧！參加每一次比賽，便想起在賽前老教師們無私的關(guān)愛和幫助，想起無數(shù)個(gè)他們疲憊的課間和課下我這只“菜鳥”教師也跟著學(xué)生擠著問他們問題：教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、字母發(fā)音、單詞拼寫、格式、紙張??一次次的否定重來，一遍遍的修改訂正??換來臉上的頜首微笑，自然就有了自己心中的泰然自信。通過老教師們的言傳身教，從老教師們深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識，精湛的教藝中，我獲得了更加厚實(shí)的滋養(yǎng)。什么是教育？我很欣賞臺(tái)灣一位教育家的話，教育就是兩個(gè)概念：一是愛，二是榜樣。愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，在教育事業(yè)中愛是空氣和陽光。老教師對于青年教師的關(guān)心就是對他們的愛，他們就是我們年輕教師在教育這條路上穩(wěn)步行走的重要的榜樣和引路人，他們的道德、品質(zhì)和人格不僅對他們的學(xué)生具有重要的影響，也讓我們讀懂了教育的精髓；于是我更加確立這樣的信念：愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生；做一面旗幟，昭示我的學(xué)生向前、向上。更忘不了每次著手學(xué)校安排的工作任務(wù)或者參加比賽前，同事們的鼓勵(lì)和打氣，也許只是些簡單質(zhì)樸的語言，甚至只是一個(gè)眼神，一絲微笑，一番揮拳擊掌都讓自己如鼓滿風(fēng)帆的戰(zhàn)艦，勇往直前。學(xué)校讓每一個(gè)學(xué)校人樹立人生的信心，點(diǎn)燃對于明天的希望，人與人之間互相關(guān)心，互相幫助也讓學(xué)校里的每一個(gè)人倍感溫馨，每個(gè)角落布滿希望，因?yàn)橄嘈琶魈鞎?huì)更好大家才會(huì)產(chǎn)生無窮的動(dòng)力，所以母校怎么不可能是個(gè)希望？！

在這所充滿綠色生機(jī)的校園里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任中，在年級組決策者的大膽嘗試下，我這只重未上過高三的“菜鳥”老師進(jìn)入了學(xué)校最重要的年級，充滿了挑戰(zhàn)。年輕就是資本，壓力就是動(dòng)力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們在承擔(dān)重任的同時(shí)，也給予了我們自己鍛煉的機(jī)會(huì)。面對這群擔(dān)負(fù)社會(huì)希望家庭期望的孩子們，我深知責(zé)任重大，絕不可敷衍塞責(zé)。在這段高三復(fù)習(xí)備考的日子里我感觸最深的是：1.上課要充滿激情。泰戈?duì)栒f，“激情，是鼓滿船帆的風(fēng)，沒有風(fēng)，帆船就不能航行”。只有教師充滿激情，學(xué)生才會(huì)被感染，學(xué)生才會(huì)在一種興奮愉悅的狀態(tài)下接受知識，知識的火種才會(huì)被點(diǎn)燃。2.關(guān)注學(xué)生 尊重學(xué)生。“親其師，信其道”這是每位教書的人都常說的一句話。尤其在高三這個(gè)重要的人生轉(zhuǎn)折階段首先更要尊重和關(guān)愛學(xué)生。去感受他們的喜怒哀樂。時(shí)時(shí)處處想著他們，關(guān)心他們，為他們的發(fā)展著想。蘇霍姆林斯基提出:“教育的使命，就是讓孩子各方面和諧地發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重?！?/p>

3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，及時(shí)向經(jīng)驗(yàn)教師及老教師請教學(xué)習(xí)。

當(dāng)代美國最有影響力的法學(xué)家之一波斯納曾提出這樣的觀點(diǎn)：一個(gè)教師的成長公式是經(jīng)驗(yàn)+反思=成長，因此今天的我越發(fā)深切地感受到，教師應(yīng)該是一個(gè)行動(dòng)中的思考者。以思考引領(lǐng)行動(dòng)，在行動(dòng)中引發(fā)新的思考。如此循環(huán)著一路走過教學(xué)生活的每一天，且行且思，才能清晰地看到自己前行的足跡，聽到自己拔節(jié)的聲音。正如肖川博士在著作《教育的理想與信念》的后記里寫到的那樣：寫作是一種告別自我的方式，過去的感受與思考凝聚在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的風(fēng)霜，帶著不變的理想，準(zhǔn)備著迎接明天，于是又再一次出發(fā)，只有目標(biāo)，沒有終點(diǎn)。

謝謝大家！

英語組雷蕾 2008.2.21于六中

第四篇：高三任課老師會(huì)議發(fā)言稿

今晚我主要就高xxx班政治學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和今后的打算做一個(gè)簡短發(fā)言。講錯(cuò)的地方請領(lǐng)導(dǎo)和老師們斧正。謝謝！

開學(xué)以來，xxx班考了3次，結(jié)果都不理想。第一次考的是2012屆湖南文綜高考題政治部分，最高分71分，及格的只有15個(gè)；第二次用的一中月考卷，最高分86分，有且只有一個(gè)80分，12個(gè)不及格；第三次我命的題，16個(gè)是2012年的高考選擇題，其他的14個(gè)選擇題和問答題都來自長沙2012屆各名校的高考模擬卷，其中考了7個(gè)計(jì)算題，結(jié)果可以用“慘”字形容，80分的同學(xué)不見蹤影，9個(gè)不及格。長沙一中謝老師說他們學(xué)校的特色班考今年的政治高考題人平87分，上90分的有20個(gè)。兩校一對比，真是天壤之別，不可相提并論。當(dāng)然，面對差距，我們不能妄自菲薄，要堅(jiān)決做到不拋棄，不放棄。師生同心，其力斷金。

為了能夠提高本班的學(xué)習(xí)成績，完成學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)，我們特打算做好以下幾點(diǎn)：

第一，要認(rèn)真搞好復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。每一堂課都要認(rèn)真?zhèn)湔n，采用問題式復(fù)習(xí)方法，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)。如，復(fù)習(xí)價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)生活的影響，只要學(xué)生背誦，學(xué)生會(huì)覺得枯燥。如果引入問題，“我國房地產(chǎn)價(jià)格不斷飆升，對我國社會(huì)會(huì)產(chǎn)生哪些影響？”學(xué)生通過思考，得出答案，這樣既掌握了知識，又培養(yǎng)了能力。

第二，要多關(guān)注學(xué)生。上屆高xxx班有一個(gè)學(xué)生考前兩個(gè)月發(fā)現(xiàn)自己的成績沒多大進(jìn)步，幾乎想放棄。我當(dāng)時(shí)看見她上課走神，情緒不佳，便找她談心，鼓勵(lì)她，告訴她萬一考不上二本，有機(jī)會(huì)讀預(yù)科，因?yàn)樯贁?shù)民族鄉(xiāng)的少數(shù)民族讀預(yù)科最低分?jǐn)?shù)曾經(jīng)比二本分?jǐn)?shù)線降70分錄取。她聽后覺得自己讀預(yù)科有希望，一改常態(tài)，發(fā)奮讀書，最后順利考上了二本。這件事給我的觸動(dòng)很大，使我深刻認(rèn)識到老師的關(guān)愛對學(xué)生成長的重要性。因此，我打算本期跟xxx班所有學(xué)生都做一次有效溝通，每個(gè)星期找6個(gè)同學(xué)，目前已經(jīng)找了12個(gè)，爭取中考前完成。在這些找過的學(xué)生中，有一個(gè)女同學(xué)改變尤為突出，無論是狀態(tài)還是情緒都較好，我很滿意。

第三，要繼續(xù)高度重視每一次考試的閱卷評卷工作。學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題主要是通過考試暴露出來，要求我們必須認(rèn)真評判每一份試卷，看他們審題是否正確，觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確，要點(diǎn)是否完整。特別是重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，更要多費(fèi)心。如果是小問題，就在試卷上指出來，要是問題突出，就面批，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題改正錯(cuò)誤，減少失分。

第四，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。俗話說，要給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水。為了能夠更好地與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代的脈搏，跟上形勢，我將繼續(xù)堅(jiān)持看新聞，上網(wǎng)了解重大時(shí)事專題背景及其相關(guān)評論，瀏覽《南方周末》，并適時(shí)地跟學(xué)生介紹美國實(shí)行第三輪貨幣量化寬松政策的背景，對全球經(jīng)濟(jì)的影響，特別是對我國經(jīng)濟(jì)的影響；野田“購島”鬧劇的原因及影響，“釣魚島問題”的由來；“理性愛國”、央行提高存款準(zhǔn)備金率等時(shí)政新聞，更好地豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生視野，活躍課堂氣氛。

第五，繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。復(fù)習(xí)過程中注重講練結(jié)合，第一輪復(fù)習(xí)以講為主，二三輪復(fù)習(xí)注重練，有選擇地訓(xùn)練近五年的高考題和近兩年的模擬題，提高學(xué)生的解題能力和答題速度。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要根據(jù)分?jǐn)?shù)寫答題要點(diǎn)，非圖表題按2分一點(diǎn)組織答案，并且每一個(gè)點(diǎn)要寫完整，包含三句話即依據(jù)、材料、意義。通過高強(qiáng)度訓(xùn)練，希望有更多的學(xué)生能夠上80分，90分能夠?qū)崿F(xiàn)0的突破。

第五篇：教育教學(xué)研討稿

這學(xué)期我承擔(dān)著初中組初一地理、政治和初三政治的教學(xué)工作，由于剛進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，在教育教學(xué)中缺乏經(jīng)驗(yàn)，但我個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（1）、課前準(zhǔn)備應(yīng)充足。要明確每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不應(yīng)面面俱到，不要胡子眉毛一把抓。合理的講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整。

（2）、師生角色的分配要科學(xué)。教師在傳授知識的同時(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間。

（3）、不斷提升自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。要追求課堂講解的清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化。努力做到知識線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深入淺出。

（4）、課堂要面向全體學(xué)生。應(yīng)增強(qiáng)提問的密度，把一些略簡單的問題讓基礎(chǔ)差的學(xué)生回答，讓他們形成一定的自信心。并給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣。

（5）、從日常行為中加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣教育，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、安全和衛(wèi)生習(xí)慣。好的習(xí)慣對于一個(gè)人來說是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終生的財(cái)富，是人生的格調(diào)。沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。

（6）、用愛心教育學(xué)生，面對學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特長，我們的學(xué)生從一誕生下來，其實(shí)都是聰明、優(yōu)秀的，所謂的“差生”，其實(shí)都是我們老師創(chuàng)造出來的，尊重每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮他們身上各自的潛能，不把他們當(dāng)差生看，這樣才會(huì)讓我們的學(xué)生全面健康的發(fā)展。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學(xué)生身上，教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系?！芭踔活w心來，不帶半顆草去”，才能讓更多的學(xué)生“親其師、信其道”。

（7）、教師應(yīng)注重言傳身教。師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。做“合格的教師”，僅是最基本的職業(yè)境界，而做“為人師表”才是高尚的事業(yè)境界。