第一篇：《別擠啦》教學(xué)設(shè)計(jì)——?jiǎng)ⅧP玲[推薦]

集體備課:《別擠啦》

劉鳳玲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌的方法“讀正確、流利—讀出感受—讀出思考”。

2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活能正確理解詩(shī)歌的道理。感受“善良、愛(ài)心、尊重”等優(yōu)秀品質(zhì)，知道只有每個(gè)人都獻(xiàn)出愛(ài)心，人與人之間才會(huì)更加和諧，世界才會(huì)更加美好的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生詩(shī)歌朗讀的層次體現(xiàn)。

2、學(xué)生能正確聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌中的道理，體會(huì)作者的思想感情。

三、課前準(zhǔn)備：作者狄更斯生平簡(jiǎn)介。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）了解作者，導(dǎo)入課文

1、師導(dǎo)入：我們?cè)撊绾闻c別人相處？

2、學(xué)生簡(jiǎn)介課前收集的狄更斯的資料。

3、出示課件，師生再了解狄更斯。

（二）初讀，感知詩(shī)歌

1、師出示課題，生讀課題質(zhì)疑。

2、生初讀詩(shī)歌，要求：正確、流利。

3、教師檢測(cè)學(xué)生讀詩(shī)歌情況。

4、生交流：這首詩(shī)你讀懂了什么？（師板書(shū)：“擠、思想上、心靈上”）

（三）深入探究、理解

1、生交流：最初看到“擠”字，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？（師板書(shū)：“行動(dòng)上”）

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）生讀第一小節(jié)思考：“不要擠”是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？“你”指誰(shuí)？（2）學(xué)生交流，師指導(dǎo)第一小節(jié)第一句話朗讀。（突出“擠、那么、你、我”字）

（3）討論：“盡情”的含義？“最好的一切”指什么？（得出結(jié)論：這些追求都是從自己的需要出發(fā)）

（4）生交流：如何保證你不使別人受到壓抑？（得出結(jié)論：不侵犯別人的權(quán)利，給別人自由，充分考慮別人的感受）

（5）師范讀，指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）同桌合作。

要求：

1、找出感受最深的詞或句子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談自己的感受。

2、針對(duì)詩(shī)歌有疑問(wèn)的地方提出自己的問(wèn)題。

（2）學(xué)生交流感受。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生質(zhì)疑并理解“心靈中該留下什么？又該擠走什么？”

（4）思考完成練習(xí)： 我們應(yīng)該給（）以（），才會(huì)（）。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)前半部分。

（6）學(xué)生交流：聯(lián)系生活談自己感受最深的事例。

（7）理解：世界那么大，作者為什么在結(jié)尾還一再發(fā)出呼吁“不要擠，千萬(wàn)不要擠”。

4、配樂(lè)朗讀。

5、指導(dǎo)背誦。

五、教學(xué)反思

這是一篇以詩(shī)歌的形式來(lái)告訴人們摒棄不道德的行為，用寬容善良的心對(duì)待生活，人間才會(huì)更美好。教學(xué)這課時(shí)我首先讓學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。然后以各種不同的讀書(shū)形式朗讀課文，整體感知。接著引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，理解課文內(nèi)容：

1、說(shuō)說(shuō)文中的“擠”是什么意思？“你”指誰(shuí)？通過(guò)讀、交流得出：“擠”指不道德的行為(思想上行動(dòng)上)，“你”指沒(méi)有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。

2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“擠”的現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎?學(xué)生通過(guò)交流生活中存在的不道德的行為來(lái)領(lǐng)悟人應(yīng)該禮讓，和平共處。

3、討論：世界那么大，為什么作者一再呼吁“別擠啦”？作者的呼吁給我們什么樣的啟示？小組討論，全班交流：作者希望人們摒棄不道德的行為，以形象的語(yǔ)言啟發(fā)我們?cè)谧非笞杂傻目臻g時(shí)傷害他人，要用寬容善良的心與他人和諧相處。最后學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)一步受到心靈上的震撼。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 別擠啦

行動(dòng)上 擠 思想上 心靈上

留下：尊重、寬容?? 擠走：自私、冷酷??

第二篇：別擠啦教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

《別擠啦》教學(xué)實(shí)錄及反思 桐城市東關(guān)小學(xué) 李平教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩(shī)歌的韻律美。

2、聯(lián)系生活，結(jié)合時(shí)代背景感悟詩(shī)歌內(nèi)容，使心靈受到感染及教化，懂得我們的生活需要真誠(chéng)、善良、寬容等。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，理解“別擠”的含義，使學(xué)生心靈受到感染及教化，懂得我們生活需要真誠(chéng)、善良、寬容等。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入： 師：板書(shū)“擠”，看到這個(gè)字，你想到了什么？

（生結(jié)合自己在生活中聽(tīng)過(guò)、看過(guò)或親身做過(guò)的“擠”的現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法。）

師：板書(shū)“別”“啦”,學(xué)生齊讀課題。

二、了解作者，背景鋪墊。

1、師：你對(duì)作者狄更斯了解多少？學(xué)生根據(jù)自己的了解，介紹狄更斯。

2、媒體出示：（有關(guān)狄更斯的資料，學(xué)生自由讀）查爾斯.狄更斯 英國(guó)小說(shuō)家，出生于海軍小職員家庭，10歲時(shí)全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動(dòng)。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，16歲時(shí)在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫(xiě)員，后擔(dān)任報(bào)社采訪記者。他只上過(guò)幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動(dòng)成為知名作家。狄更斯一生共創(chuàng)作了14部長(zhǎng)篇小說(shuō)，許多中、短篇小說(shuō)和雜文、游記、戲劇、小品。他的語(yǔ)言質(zhì)樸、生動(dòng)，表現(xiàn)力驚人。其中最著名的作品是描寫(xiě)勞資矛盾的長(zhǎng)篇代表作《艱難時(shí)代》和描寫(xiě)1789年法國(guó)革命的另一篇代表作《雙城記》。其他作品有《奧列佛特維斯特》（又譯《霧都孤兒》）、《老古玩店》，《董貝父子》，《大衛(wèi)科波菲爾》和《遠(yuǎn)大前程》等等。狄更斯所生活的年代,英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速.經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí),現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤(rùn),想發(fā)橫財(cái),工人們失業(yè)無(wú)家可歸.狄更斯從人道主義出發(fā),呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí),不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)力,勸戒統(tǒng)治者要講道德,有良知。師：（結(jié)合作者的人生經(jīng)歷，還有詩(shī)歌的寫(xiě)作背景來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌可以幫助我們理解作者要表達(dá)的思想和寫(xiě)作用意.）

三、初步感知。

師：同學(xué)們能把這首詩(shī)歌讀正確、流利嗎？先自由讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音。

師：抽生分小節(jié)朗讀，并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

師：齊讀詩(shī)歌

四、深入研究。

師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地品讀這首詩(shī)，邊讀邊圈畫(huà)，可以動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)批注。如果有疑問(wèn)可以由小組同學(xué)幫助解決。匯報(bào)交流第一小節(jié)。

1、你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。生

1、“你”指的是沒(méi)有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人

生

2、擠的意思是不道德的行為。

生

3、我知道容納的意思。容納：在固定的空間或范圍內(nèi)接受。

生

4、??

2、所有的大門(mén)都敞開(kāi)著, 思想的王國(guó)是自由的天地.生：思想的王國(guó)是自由的天地可能是指思想上的追求，精神上的需要。

師：出示“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。

所有的大門(mén)都敞開(kāi)著，這里沒(méi)有（）之分，在這里，我們可以自由地（）。

3、你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。

生：你可以盡情地追求，指的是自己想要的一切。

師：出示“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。

我要盡情地追求，我在（）中追求（）。

師：自由的天地里，我們都在盡情地追求，享受這份盡情的快樂(lè)，然而，如果別人的追求傷害了你，你還會(huì)快樂(lè)嗎？如果你的追求也傷害了別人，別人還會(huì)快樂(lè)嗎？

4、只是你得保證，保證你自己不使別人感受壓抑。

生：這句話的意思是，在追求自己的自由時(shí)，不能侵犯別人的權(quán)利。不能讓別人感受到壓抑。

師：我們?cè)谧非笞杂傻臅r(shí)候，應(yīng)當(dāng)如何保證不使別人受到壓抑？

師： 出示“留白”練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對(duì)“規(guī)則”與“道德”的理解具體化形象化：

當(dāng)我（）時(shí)，我（）。

師：狄更斯的這首詩(shī)來(lái)自生活。請(qǐng)同學(xué)們用心朗讀第一節(jié)的每句詩(shī)，用“只有??才??“說(shuō)出狄更斯想表達(dá)的意思？

（只有保證自己不使別人受到壓抑，才能自由追求最好的一切。）

師：詩(shī)歌的第一小節(jié)告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不使別人的感情受到壓抑。朗讀的時(shí)候應(yīng)該胸懷寬廣，語(yǔ)氣是告誡的。（生齊讀第一小節(jié)）師：是?。∥跷跞寥恋娜巳豪?，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明；長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重。狄更斯先生高喊“不要擠”，究竟是不要擠走什么？

生匯報(bào)交流第二小節(jié)。

生

1、不要把善良從內(nèi)心深處擠走，生

2、不要把道德從內(nèi)心深處擠走，生

3、不要把良知從內(nèi)心深處擠走，生

4、不要讓丑惡擠進(jìn)心靈，??

師：丑惡在這里有什么深刻含義？

生：丑惡是指人與人之間的猜測(cè)、妒嫉等不良心理，丑惡心態(tài)。

師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二節(jié)，用“只要??就??“說(shuō)出狄更斯想表達(dá)的意思？

生：只要心存善良、嚴(yán)防丑惡、要有道德、要做好事，要對(duì)每一天負(fù)責(zé)??就能問(wèn)心無(wú)愧。

師：面對(duì)自己的心靈和行為，你問(wèn)心無(wú)愧過(guò)嗎？

生自由說(shuō)（若無(wú)愧，則贊揚(yáng)。若有愧，人無(wú)完人，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，改了就好。）

師：把第二節(jié)詩(shī)中的“你”換成“我”齊讀第二小節(jié)，讀出自己的問(wèn)心無(wú)愧。（生齊讀第二小節(jié)）

師：狄更斯不僅呼吁人們摒棄不道德行為，還希望世界上的人們真、善、美，能和諧相處。

師：世界這么大，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬(wàn)不要擠”？（照應(yīng)開(kāi)頭和題目，引人深思，給人啟迪）

五、概括中心

師：齊讀這首詩(shī)歌，想一想作者通過(guò)本詩(shī)想要告訴我們什么？

（作者以形象的語(yǔ)言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容、善良、真誠(chéng)的心去和別人平等和諧相處。

師：丁丁和冬冬學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)有了他們不同的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們自己在下面默讀我的視角。填寫(xiě)自己的閱讀視角。

六、總結(jié)升華

師：這是一首能讓人的心靈受到洗滌的詩(shī)歌，它表現(xiàn)了狄更斯向往和追求人間美好的一切，追求真善美，倡導(dǎo)人與人之間的和諧相處，讓我們?cè)僖淮卫首x這首詩(shī)歌，讓我們的心靈也受到洗滌和凈化。（學(xué)生齊讀詩(shī)歌）七：作業(yè)超市

1、朗讀并背誦詩(shī)歌

2、仿寫(xiě)第二小節(jié)

教學(xué)反思：

《別擠啦》這首詩(shī)歌表達(dá)了作者向往人間的美好，追求真善美，倡導(dǎo)人與人之間和諧相處，用寬容、善良、真誠(chéng)的心去生活的思想感情。教學(xué)時(shí)，我努力引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌，使學(xué)生從中受到教育。

1、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“擠”。在學(xué)生自讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)中的每一句話與生活中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，談出自己的閱讀感受。比如 “人間最好的一切”指什么，我們?cè)?jīng)有哪些行為讓別人“受到壓抑”，有哪些“丑惡偷偷潛入你的心里”等與詩(shī)歌內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，學(xué)生在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中懂得了作者表達(dá)的思想感情，也從中受到了思想教育。

2、在朗讀上下功夫。這樣聯(lián)系生活實(shí)際理解了課文內(nèi)容之后，再在理解的基礎(chǔ)上朗誦，要求學(xué)生讀出語(yǔ)氣，讀出感情，以體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“讀中感悟”這一理念。

3、角色互換走進(jìn)詩(shī)。在課堂上，讓學(xué)生用“我”代替“你”，如，“我將問(wèn)心無(wú)愧”，這不僅使學(xué)生深入詩(shī)歌之中，切身體會(huì)作者表達(dá)的感情，也是對(duì)自己心靈的洗禮。

4、合作探究得啟示。學(xué)習(xí)了課文，我讓學(xué)生討論：為什么作者一再呼吁“別擠啦”？作者的呼吁給我們什么樣的啟示？一百多年過(guò)去了，再讀這首詩(shī)有何現(xiàn)實(shí)意義？學(xué)生在探究、交流中受到了啟示，加深了理解

教師在教課中對(duì)課堂實(shí)錄進(jìn)行了解掌握有利于提高教師們的教學(xué)能力，對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)幫助也是很大的。下面學(xué)大為大家提供的是六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文別擠啦課堂實(shí)錄，希望教師們能夠了解。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握生字、生詞，能流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的探究性學(xué)習(xí)。

3、思想德育目標(biāo)：能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活正確理解詩(shī)歌中的道理，使學(xué)生的心靈受到啟示和教育。教學(xué)重點(diǎn)：

能流利有感情地朗讀詩(shī)歌。使學(xué)生的心靈受到啟示和教育。教學(xué)難點(diǎn)：

能流利有感情地朗讀詩(shī)歌。

能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，正確理解詩(shī)歌中的道理。教學(xué)方法：

情景教學(xué)和問(wèn)答法 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文:(情景教學(xué))上公交車(chē)。(板書(shū)“擠”)在我們的生活中，“擠”是時(shí)刻存在著的，那么有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都見(jiàn)到哪些“擠”的現(xiàn)象呢?(生自由回答，各抒己見(jiàn))，熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明;長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重?！皵D”是不道德的行為，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首給人以心靈教化的詩(shī)《別擠啦》，我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀題目這三個(gè)字呢?(憤怒，規(guī)勸大聲的讀)那好就用你想的語(yǔ)氣來(lái)齊讀課題(齊讀)。

二、交流資料，感知課文

1、你對(duì)作者狄更斯了解多少?(學(xué)生交流資料，介紹作者及時(shí)代背景)狄更斯(1812-----1870)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家，是繼莎士比亞之后對(duì)世界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說(shuō)家。代表有《匹克威克外傳》《雙城記》《霧都孤兒》等。

《別擠啦》創(chuàng)作的年代是英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時(shí)期。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深，統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤(rùn)，想發(fā)橫財(cái)，工人們失業(yè)無(wú)家可歸。狄更斯從人道主義出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí)，不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)利，勸誡統(tǒng)治者要講道德、有良知。

2、出示整首詩(shī)：別擠啦 【英國(guó)】狄更斯

你，不要擠!世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。所有的大門(mén)都敞開(kāi)著，思想的王國(guó)是自由的天地。你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。只是你得保證，保證你自己不使別人感受壓抑。不要把善良從心靈深處擠走，更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì);讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對(duì)著它，你應(yīng)當(dāng)問(wèn)心無(wú)愧;給別人生的權(quán)利，活的余地，不要擠，千萬(wàn)別擠!

1、讓生自由讀一讀，指名逐句讀，指名逐節(jié)讀，齊讀。

2、小組交流理解詞語(yǔ)并全班匯報(bào)。

3、師范讀，學(xué)生想一想作者想要表達(dá)什么思想?(呼吁人們要寬容、善良、真誠(chéng)、善待他人)

三、深入探究，理解課文。

(一)詩(shī)歌開(kāi)始就告訴大家不要擠，進(jìn)行一種心靈上的呼喚，語(yǔ)言親切自然。誰(shuí)來(lái)讀一讀。課件：

你，不要擠!世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。

1、“你，不要擠??”中的“你”指的是誰(shuí)?(“你”指沒(méi)有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。)在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下指的是什么人?(統(tǒng)治階級(jí)、資本家、所有剝削者)

2、“擠”有什么特殊的含義?(”擠"指所有不道德的行為。)

3、詩(shī)中“世界那么大”的“世界”指什么?(人的內(nèi)心世界)

4、帶著自己的理解讀詩(shī)句。

課件：所有的大門(mén)都敞開(kāi)著，這里沒(méi)有(國(guó)界、種族、膚色、階層??)之分，在這里，我們可以自由地(說(shuō)話、高歌、玩耍??)。

師過(guò)渡：個(gè)人想要的自由、利益及一切美好的理想在這里能夠?qū)崿F(xiàn)，作者也希望世界是這樣的。讓我們一起來(lái)讀注意紅色的字體重讀斜線處停頓： 所有的大門(mén)都敞開(kāi)著，思想的王國(guó)是自由的天地。你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。

師過(guò)渡：但是我們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)，不要侵犯別人的權(quán)利。

課件：我要盡情地追求，我在 中追求(成功、快樂(lè)、自由??)。當(dāng)我(盡情地高歌)時(shí)，我應(yīng)當(dāng)(不影響別人休息)。

當(dāng)我(善意地對(duì)別人指出他的缺點(diǎn))時(shí)，我應(yīng)當(dāng)(想到他的心情，盡量不傷害他的自尊)。所以師引讀： 只是你得保證，保證你自己不使別人感受壓抑。

師小結(jié)：第一節(jié)詩(shī)告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不要使別人的感情受到壓抑。朗讀的時(shí)候應(yīng)該胸懷是寬廣的、寬容的，語(yǔ)氣是告誡的。讓我們一起來(lái)齊讀第一節(jié)詩(shī)。

(二)1、在第二小節(jié)中“丑惡”有什么深刻含義?(丑惡是指人與人之間的猜測(cè)、自私、妒嫉、貪占、不道德等不良心理、丑惡心態(tài)。)詩(shī)中作者寫(xiě)到“不要把善良從內(nèi)心深處擠走”，那么應(yīng)該把什么擠走呢?又應(yīng)該留下些什么呢?(應(yīng)該弘揚(yáng)寬容、善良、真誠(chéng)、誠(chéng)信、道德、友善------)師小結(jié)：只有這樣，我們才會(huì)心安理得，無(wú)愧于心、無(wú)愧于人、無(wú)愧于天地。也就是說(shuō)仿寫(xiě)填空：

我們應(yīng)該給道德以應(yīng)有的地位，才會(huì)問(wèn)心無(wú)愧;我們應(yīng)該給好事以，才會(huì);

2、那么，我們應(yīng)該如何做才是“問(wèn)心無(wú)愧”?

3、小組討論交流：世界那么大，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬(wàn)不要擠”?(作者希望人們摒棄不道德的行為，以形象的語(yǔ)言啟發(fā)我們不要為了獲取自己的私利，而不擇手段傷害他人，要用寬容、善良、真誠(chéng)的心去和別人平等和諧地相處。)

4、照應(yīng)開(kāi)頭和題目，引人深思，給人啟迪。

5、讓我們用嚴(yán)肅的、有力的朗讀詩(shī)歌，使情感得到升華，心靈受到凈化。朗讀時(shí)注意突出“應(yīng)有，嚴(yán)峻，問(wèn)心無(wú)愧，千萬(wàn)”等重點(diǎn)的詞，語(yǔ)氣加重，速度稍慢。讓人覺(jué)得像是勸誡又像忠告。

6、分角色朗讀這首詩(shī)歌：(男生讀黑體字，女生讀紅體字，剩下的合讀)不要把善良從心靈深處擠走，更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì);讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對(duì)著它，我應(yīng)當(dāng)問(wèn)心無(wú)愧： 給別人生的權(quán)利，活的余地。不要擠，千萬(wàn)不要擠!小結(jié)：第二節(jié)詩(shī)告誡我們要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，要用寬容、善良、真誠(chéng)的心對(duì)待別人。

四、概括中心，總結(jié)課文：

1、作者通過(guò)本詩(shī)想要告訴我們什么? 作者以形象的語(yǔ)言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容，善良，真誠(chéng)的心去和別人平等和諧的相處。

2、在現(xiàn)實(shí)生活中你應(yīng)該怎么做?(生交流)

3、帶著詩(shī)人對(duì)我們的深深期望，我們要明白世界就是一個(gè)大家庭，應(yīng)該禮讓，和平相處，學(xué)會(huì)用寬容善良的心去對(duì)待別人。讓我們最后走進(jìn)這首詩(shī)，用心去體會(huì)吧!

3教學(xué)設(shè)計(jì)概說(shuō)】

教學(xué)從學(xué)生的初步感受入手，點(diǎn)撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，之后通過(guò)對(duì)作家寫(xiě)作背景的引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者所要表達(dá)的思想情感，和作家當(dāng)時(shí)的一種渴望。繼而通過(guò)展示評(píng)論家對(duì)狄更斯作品的評(píng)價(jià)，引發(fā)學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌深入思考“軟弱的空想”表現(xiàn)在什么地方？使學(xué)生對(duì)“不要擠”所表達(dá)的內(nèi)含有了更深的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懷著詩(shī)人的渴求，懷著詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的憤懣朗讀這首詩(shī)。讀出委婉的勸誡，讀出強(qiáng)烈的指責(zé)！讀出發(fā)自內(nèi)心的呼吁！最后，讓我們的學(xué)生思考，幾百年過(guò)去了，再讀這首詩(shī)有何現(xiàn)實(shí)意義？從而將學(xué)生帶入我們所處的現(xiàn)實(shí)生活，觀看：關(guān)心他人 快樂(lè)自己的公益廣告，讓孩子們寫(xiě)下此時(shí)的心緒，滲透思想教育。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、有感情的朗讀詩(shī)歌。

2、聯(lián)系生活實(shí)際和詩(shī)人所處的時(shí)代背景理解詩(shī)人要表達(dá)的意思。

3、感受詩(shī)人追求的人與人之間和諧、理解、寬容的思想境界，從而受到心靈的凈化。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)代背景理解詩(shī)人要表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解“擠”的含義和“別擠啦！”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。教學(xué)過(guò)程：

一、從“擠”入手，感悟課題內(nèi)涵

1、看到“擠”，你能想到哪些詞？學(xué)生組詞，課件出示，讀讀這些詞語(yǔ)，你有什么感受？（擁擠、擠擠插插、排擠、擠兌、擠壓、擠軋）（學(xué)生通過(guò)讀這些詞，可以感受到憋悶、窒息、壓抑，從而引導(dǎo)學(xué)生深入理解，通過(guò)讀這些詞，我們感受到了人們渴望生存空間的寬松、和諧，渴求人與人之間的相互寬容和理解。）

2、出示課題：別擠啦，讀讀這三個(gè)字，你想讀出怎樣的語(yǔ)氣？（可以讀出勸誡、可以讀出警示）19世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家，一生追求真善美，憧憬美好生活美好人生的狄更斯以這樣的三個(gè)字為題目寫(xiě)了一首詩(shī)《別擠啦》，他要告訴讀者什么？表達(dá)自己怎樣的情感呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第78頁(yè)，自己讀讀這首詩(shī)，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字自己查字典解決。

二、初讀全詩(shī)，感悟詩(shī)句意思

1、默讀全詩(shī)把自己讀懂的內(nèi)容在書(shū)上作批注，然后練習(xí)把自己的理解通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

① 你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。方法：

⑴世界有多大？（心有多大，世界就有多大，人的目光有多遠(yuǎn)，世界就有多大）

補(bǔ)白：“世界那么大，盡管我們的 不同，不同，不同，但是它容納得了我，也容納得了你。”（讓學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)）

⑵所以，你不要擠！因?yàn)?學(xué)生接讀：世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。)讀出世界之大。

⑶這個(gè)“我”、“你”指的又是誰(shuí)呢？（是啊！指的就是生活在這個(gè)世界上的每一個(gè)個(gè)體，包括我，包括你，你，你……）

⑷所以，讓我們告訴所有的人：你，不要擠！學(xué)生接讀：世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。

② 所有的大門(mén)都敞開(kāi)著，思想的王國(guó)是自由的天地。方法：

⑴承接上一教學(xué)環(huán)節(jié)：在我們生活的這個(gè)世界上面積最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷！讓我們讀讀詩(shī)人是怎樣描述思想的世界是無(wú)邊的。指名讀：所有的大門(mén)都敞開(kāi)著，思想的王國(guó)是自由的天地。誰(shuí)能讀出思想王國(guó)的無(wú)邊？自己練讀，指名讀。

⑵所以，你真的不要擠！因?yàn)槭澜缒敲创?，它容納得了我，也容納得了你。（指一名同學(xué)讀）因?yàn)樗械拇箝T(mén)都敞開(kāi)著，思想的王國(guó)是自由的天地。（指另一名同學(xué)讀）用因果句式說(shuō)一說(shuō)，把前四句聯(lián)在一起。（幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)識(shí)不用擠的原因）讓我們告訴所有的人：你，不要擠?。ㄈ嗤瑢W(xué)一同接讀）

師：你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。只是你得保證，保證自己不使別人感到壓抑。

⑶ 同學(xué)們你想過(guò)自己要盡情追求什么美好的東西嗎？你想過(guò)在自己追求的過(guò)程中別人的感受嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你想一想，我們?cè)撛趺醋瞿?？出示課件

練習(xí)：當(dāng)我 盡情高歌 時(shí)，我應(yīng)當(dāng) 不影響別人的休息。

當(dāng)我 為取得好成績(jī)而高興 時(shí)，我應(yīng)當(dāng)顧及到?jīng)]有考好的同學(xué)的情緒。

當(dāng)我 時(shí)，我應(yīng)當(dāng)。

現(xiàn)在就帶著你此時(shí)的理解，再來(lái)讀讀詩(shī)人的這幾句話。

小結(jié)：是?。≡?shī)人在第一小節(jié)用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)告訴世人世界之大，大可不必去擠，你盡可以去追求最好的一切，但要保證不使別人受到壓抑。（板書(shū)：世界大 不要擠 盡追求）

③

第二小節(jié)詩(shī)人又告訴我們什么呢？自己讀讀，讓我們一起拿好書(shū)，老師有問(wèn)，你們用讀來(lái)回答你讀懂的內(nèi)容！方法：

⑴詩(shī)人告訴我們不要做什么？ 師生對(duì)讀：

生：不要把善良從心靈深處擠走，師：留住真誠(chéng)、善良、理解、寬容 生：更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。師：抵制虛偽、貪婪、兇殘 那我們又該做些什么呢？ 生：給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)；讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對(duì)著它，你應(yīng)當(dāng)問(wèn)心無(wú)愧；給別人生的權(quán)利，活的余地，小結(jié)：詩(shī)人從正反兩個(gè)方面告訴我們要講道德 不要擠 想他人 給權(quán)利（板書(shū)：講道德 不要擠 想他人 給權(quán)利）

三、引導(dǎo)質(zhì)疑，領(lǐng)悟作者情感

1、現(xiàn)在就帶著你此時(shí)的理解朗讀全詩(shī)，邊讀邊思考，你還有什么不理解的嗎？（目的，引領(lǐng)學(xué)生向深層次理解：質(zhì)疑梳理，結(jié)合時(shí)代背景理解詩(shī)人的用意。）①你不要擠！你指的是誰(shuí)？

②為什么一再說(shuō)：“不要擠，千萬(wàn)不要擠！” ③人們?yōu)槭裁匆獢D？

④詩(shī)人用這首詩(shī)到底要表達(dá)怎樣的意思？

2、解疑：

①人們?yōu)槭裁匆獢D？（通過(guò)不道德手段為自己謀私利。是利益的驅(qū)使。）

②你，不要擠！你究竟指的是誰(shuí)？讓我們借助作家的寫(xiě)作背景來(lái)看看，看你能否從中發(fā)現(xiàn)。（你，指的是資本家、一切剝削者，統(tǒng)治階級(jí)。）出示狄更斯寫(xiě)作背景： 狄更斯所生活的年代適應(yīng)國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時(shí)期。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深，統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤(rùn)，想發(fā)橫財(cái)，工人們失業(yè)無(wú)家可歸。狄更斯從人道主義出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí)，不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)利，勸誡統(tǒng)治者要講道德、有良知。

小結(jié)：說(shuō)得好：這個(gè)你，就是那些為了一己的私利而不擇手段，謀取利益的資本家、剝削階級(jí)、統(tǒng)治者。他們不管勞動(dòng)人民的疾苦，不停地壓榨、盤(pán)剝、擠軋。

3、解疑，引導(dǎo)深入理解：

①那就讓我們懷著詩(shī)人的這種情感對(duì)資本家說(shuō)“別擠啦！”讀全文，自己讀，指名讀，讀出勸誡、讀出告誡、讓我們一起呼吁：別擠啦?、诂F(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么一再呼吁不要擠，千萬(wàn)不要擠了嗎？詩(shī)人渴望的是一種什么樣的境界？人與人之間的理解、真誠(chéng)、寬容，生存空間的和諧、平等、和平！

③在書(shū)評(píng)家的眼里，狄更斯的作品反映了現(xiàn)實(shí)主義的強(qiáng)大和軟弱的空想，結(jié)合這首詩(shī)，你有什么看法？（旨在引起學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)在當(dāng)時(shí)情況下這種追求的無(wú)望，這種憧憬無(wú)法實(shí)現(xiàn)的悲哀，一個(gè)“不要擠”所表達(dá)出的只能是勸誡、告誡，還能有什么作用呢？）

四、領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)意義，拓展延伸

1、幾百年過(guò)去了，現(xiàn)在我們?cè)僮x這首詩(shī)，你認(rèn)為有什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？ 凈化人們的心靈，用真、善、美去對(duì)待周?chē)囊磺小＞咀约河玫赖录s束自己，想著他人，給人生的權(quán)利。

小結(jié)：這就是詩(shī)歌的魅力，幾百年來(lái)它仍然煥發(fā)著勃勃的生命力，呼喚人們的良知，呼喚人們內(nèi)心的道德。讓我們謹(jǐn)記：在盡情追求美好的一切時(shí)，一定要做到問(wèn)心無(wú)愧，既無(wú)愧于道德，無(wú)愧于人，也無(wú)愧于天地！（板書(shū)：心無(wú)愧）

2、就讓我們一齊朗誦這首詩(shī)，用它蕩滌心靈，警示自己?。ň毩?xí)背誦）

3、看！生活中如果多了這些你會(huì)感到怎樣？播放課件：關(guān)愛(ài)他人 快樂(lè)自己

4、不要擠，千萬(wàn)不要擠！和諧的社會(huì)，需要我的奉獻(xiàn)，需要你的努力！就讓我們拿起手中的筆，寫(xiě)下你此時(shí)的思緒。在音樂(lè)中完成練筆

我追求 的快樂(lè)，我追求 的自由，但我會(huì)想到。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 別擠啦 作業(yè)：

1、背誦這首詩(shī)。

2、試著用自己的筆寫(xiě)首小詩(shī)《我們不擠》。

3、別擠啦

一、從“擠”入手，感悟課題內(nèi)涵

1、出示擁擠圖片。問(wèn)：你看到什么？答：“擠”。

看到“擠”的現(xiàn)象，你有什么感受？人們?cè)谶@樣的情形下最需要？（可以感受到憋悶、窒息、壓抑，從而引導(dǎo)學(xué)生得出需要寬松和諧的環(huán)境。我們感受到了人們渴望生存空間的寬松、和諧，渴求人與人之間的相互寬容和理解）。

2、出示課題：別擠啦，讀讀這三個(gè)字，你想讀出怎樣的語(yǔ)氣？

19世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家，狄更斯以這樣的三個(gè)字為題目寫(xiě)了一首詩(shī)《別擠啦》，他要告訴讀者什么？

表達(dá)自己怎樣的情感呢？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo)一

（一）先學(xué)

（二）后教

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。

3、指名朗讀詩(shī)歌。師生點(diǎn)評(píng)。自學(xué)指導(dǎo)二

（一）先學(xué)

（二）后教

1、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。⑴

世界有多大？（心有多大，世界就有多大，人的目光有多遠(yuǎn)，世界就有多大）補(bǔ)白：“世界那么大，盡管我們的不同，不同，不同，但是它容納得了我，也容納得了你。” ⑵

這個(gè)“我”、“你”指的又是誰(shuí)呢？（是啊！指的就是生活在這個(gè)世界上的每一個(gè)個(gè)體，包括包括你，你，你……）所以，讓我們告訴所有的人：你，不要擠！學(xué)生接讀：世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。

在我們生活的這個(gè)世界上面積最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷！

讓我們讀讀詩(shī)人是怎樣描述思想的世界是無(wú)邊的。指名讀：所有的大門(mén)都敞開(kāi)著，思想的王國(guó)是自由的天地。誰(shuí)能讀出思想王國(guó)的無(wú)邊？自己練讀，指名讀。⑶

同學(xué)們你想過(guò)自己要盡情追求什么美好的東西嗎？你想過(guò)在自己追求的過(guò)程中別人的感受嗎？

練習(xí)：當(dāng)我盡情高歌時(shí)，我應(yīng)當(dāng)不影響別人的休息。

當(dāng)我為取得好成績(jī)而高興時(shí)，我應(yīng)當(dāng)顧及到?jīng)]有考好的同學(xué)的情緒。當(dāng)我時(shí)，我應(yīng)當(dāng)。

現(xiàn)在就帶著你此時(shí)的理解，再來(lái)讀讀詩(shī)人的這幾句話。

小結(jié)：是啊！詩(shī)人在第一小節(jié)用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)告訴世人世界之大，大可不必去擠，你盡可以去追求最好的一切，但要保證不使別人受到壓抑。（板書(shū)：世界大 不要擠 盡情追求）自學(xué)指導(dǎo)三

（一）先學(xué)

（二）后教

⑴詩(shī)人告訴我們不要做什么？不要把善良從心靈深處擠走，師：留住真誠(chéng)、善良、理解、寬容 更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。師：抵制虛偽、貪婪、兇殘 ⑵那我們又該做些什么呢？

給道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)；讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的記錄，面對(duì)著它，你應(yīng)當(dāng)問(wèn)心無(wú)愧；給別人生的權(quán)利，活的余地。

⑶世界那么大，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬(wàn)不要擠”？

小結(jié)：告誡我們要善待別人，要講道德，要用寬容、善良、真誠(chéng)的心對(duì)待別人。不要擠，給他人權(quán)利（板書(shū)：講道德不要擠 給人權(quán)利）

四、引導(dǎo)質(zhì)疑，領(lǐng)悟作者情感

1、現(xiàn)在就帶著你此時(shí)的理解朗讀全詩(shī)，邊讀邊思考，你還有什么不理解的嗎？

2、解疑： ①

人們?yōu)槭裁匆獢D？ ②

你，不要擠！你究竟指的是誰(shuí)？讓我們借助作家的寫(xiě)作背景來(lái)看看，看你能否從中發(fā)現(xiàn)。出示狄更斯寫(xiě)作背景：

狄更斯所生活的年代適應(yīng)國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時(shí)期。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深，統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤(rùn)，想發(fā)橫財(cái)，工人們失業(yè)無(wú)家可歸。狄更斯從人道主義出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí)，不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)利，勸誡統(tǒng)治者要講道德、有良知。

小結(jié)：說(shuō)得好：這個(gè)你，就是那些為了一己的私利而不擇手段，謀取利益的資本家、剝削階級(jí)、統(tǒng)治者。他們不管勞動(dòng)人民的疾苦，不停地壓榨、盤(pán)剝、擠軋。

3、解疑，引導(dǎo)深入理解： ①

那就讓我們懷著詩(shī)人的這種情感對(duì)資本家說(shuō)“別擠啦！” 讀全文，自己讀，指名讀，讀出勸誡、讀出告誡、讓我們一起呼吁：別擠啦?、?/p>

現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么一再呼吁不要擠，千萬(wàn)不要擠了嗎？詩(shī)人渴望的是一種什么樣的境界？

五、領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)意義，拓展延伸

1、幾百年過(guò)去了，現(xiàn)在我們?cè)僮x這首詩(shī)，你認(rèn)為有什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？ 小結(jié)：

這就是詩(shī)歌的魅力，幾百年來(lái)它仍然煥發(fā)著勃勃的生命力，呼喚人們的良知，呼喚人們內(nèi)心的道德。讓我們謹(jǐn)記：

在盡情追求美好的一切時(shí)，一定要做到問(wèn)心無(wú)愧，既無(wú)愧于道德，無(wú)愧于人，也無(wú)愧于天地！

2、就讓我們一齊朗誦這首詩(shī)，用它蕩滌心靈，警示自己?。ň毩?xí)背誦）

3、看！生活中如果多了這些你會(huì)感到怎樣？播放課件：關(guān)愛(ài)他人快樂(lè)自己

4、不要擠，千萬(wàn)不要擠！和諧的社會(huì)，需要我的奉獻(xiàn)，需要你的努力！就讓我們拿起手中的筆，寫(xiě)下你此時(shí)的思緒。

五、課堂練筆：

在音樂(lè)中完成練筆：我追求 的快樂(lè)，我追求 的自由，但我會(huì)想到。板書(shū)設(shè)計(jì)：別 擠 啦（英國(guó)）狄更斯 世界大 不要擠 盡情追求 講道德

不要擠

問(wèn)心無(wú)愧

第三篇：《別擠啦》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩(shī)歌的韻律美。

2、聯(lián)系生活，結(jié)合時(shí)代背景感悟詩(shī)歌內(nèi)容，使心靈受到感染及教化，懂得我們的生活需要真誠(chéng)、善良、寬容等。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，理解“別擠”的含義，使學(xué)生心靈受到感染及教化，懂得我們生活需要真誠(chéng)、善良、寬容等。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：

師：板書(shū)“擠”，看到這個(gè)字，你想到了什么？

（生結(jié)合自己在生活中聽(tīng)過(guò)、看過(guò)或親身做過(guò)的“擠”的現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法。）

師：板書(shū)“別”“啦”,學(xué)生齊讀課題。

二、了解作者，背景鋪墊。

1、師：你對(duì)作者狄更斯了解多少？學(xué)生根據(jù)自己的了解，介紹狄更斯。

2、媒體演示：狄更斯的頭像。

師：老師還查找到了比較詳細(xì)一點(diǎn)的有關(guān)狄更斯的資料，你們讀一讀。

生自由讀：查爾斯.狄更斯英國(guó)小說(shuō)家，出生于海軍小職員家庭，10歲時(shí)全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動(dòng)。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，16歲時(shí)在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫(xiě)員，后擔(dān)任報(bào)社采訪記者。他只上過(guò)幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動(dòng)成為知名作家。狄更斯一生共創(chuàng)作了14部長(zhǎng)篇小說(shuō)，許多中、短篇小說(shuō)和雜文、游記、戲劇、小品。他的語(yǔ)言質(zhì)樸、生動(dòng)，表現(xiàn)力驚人。其中最著名的作品是描寫(xiě)勞資矛盾的長(zhǎng)篇代表作《艱難時(shí)代》和描寫(xiě)1789年法國(guó)革命的另一篇代表作《雙城記》。其他作品有《奧列佛特維斯特》（又譯《霧都孤兒》）、《老古玩店》，《董貝父子》，《大衛(wèi)科波菲爾》和《遠(yuǎn)大前程》等等。馬克思把他稱譽(yù)為英國(guó)的“一批杰出的小說(shuō)家”。狄更斯所生活的年代,英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速.經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí),現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追求利潤(rùn),想發(fā)橫財(cái),工人們失業(yè)無(wú)家可歸.狄更斯從人道主義出發(fā),呼吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí),不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)力,勸戒統(tǒng)治者要講道德,有良知。

師：（結(jié)合作者的人生經(jīng)歷，還有詩(shī)歌的寫(xiě)作背景來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌可以幫助我們理解作者要表達(dá)的思想和寫(xiě)作用意.）

3、師：你認(rèn)為狄更斯是一個(gè)怎樣的人？

生答略

三、初步感知。

師：同學(xué)們能把這首詩(shī)歌讀正確、流利嗎？先自由讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音。

師：抽生分小節(jié)朗讀，并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

師：齊讀詩(shī)歌

師小結(jié)：短短的時(shí)間，同學(xué)們就能把這首詩(shī)讀正確、流利，甚至有的同學(xué)還能讀出自己的語(yǔ)氣，讀得聲情并茂，真不錯(cuò)！

四、深入研究。

師：如果你們能細(xì)心品味這首詩(shī)歌，相信你們一定會(huì)有更大的收獲！請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)的品讀這首詩(shī)，邊讀邊圈畫(huà)，可以動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)批注。如果有疑問(wèn)可以由小組同學(xué)幫助解決。

生品讀詩(shī)歌匯報(bào)交流

匯報(bào)交流第一小節(jié)。

1、你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。

生

1、“你”指的是沒(méi)有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人

生

2、擠的意思是不道德的行為。

生

3、我知道容納的意思。容納：在固定的空間或范圍內(nèi)接受。

生

4、??

2、所有的大門(mén)都敞開(kāi)著, 思想的王國(guó)是自由的天地.生：思想的王國(guó)是自由的天地可能是指思想上的追求，精神上的需要。

師：出示“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。

所有的大門(mén)都敞開(kāi)著，這里沒(méi)有（）之分，在這里，我們可以自由地（）。

3、你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。

生：你可以盡情地追求，指的是自己想要的一切。

師：出示“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。

我要盡情地追求，我在（）中追求（）。

師：自由的天地里，我們都在盡情地追求，享受這份盡情的快樂(lè)，然而，如果別人的追求傷害了你，你還會(huì)快樂(lè)嗎？如果你的追求也傷害了別人，別人還會(huì)快樂(lè)嗎？

4、只是你得保證，保證你自己不使別人感受壓抑。

生：這句話的意思是，在追求自己的自由時(shí)，不能侵犯別人的權(quán)利。不能讓別人感受到壓抑。

師：我們?cè)谧非笞杂傻臅r(shí)候，應(yīng)當(dāng)如何保證不使別人受到壓抑？

師：出示“留白”練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對(duì)“規(guī)則”與“道德”的理解具體化形象化：

“當(dāng)我()時(shí)，我（）?！?/p>

師：狄更斯的這首詩(shī)來(lái)自生活。請(qǐng)同學(xué)們用心朗讀第一節(jié)的每句詩(shī)，用“只有??才??“說(shuō)出狄更斯想表達(dá)的意思？

生讀詩(shī)歌第一小節(jié)交流。

（只有保證自己不使別人受到壓抑，才能自由追求最好的一切。狄更斯呼吁人們摒棄不道德的行為。）

師：詩(shī)歌的第一小節(jié)告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不使別人的感情受到壓抑。朗讀的時(shí)候應(yīng)該胸懷寬廣語(yǔ)氣是告誡的語(yǔ)氣。）生齊讀第一小節(jié)。

師：是啊！熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明；長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重。狄更斯先生高喊“不要擠”，究竟是不要擠走什么？

生匯報(bào)交流第二小節(jié)。

生

1、不要把善良從內(nèi)心深處擠走，生

2、不要把道德從內(nèi)心深處擠走，生

3、不要把良知從內(nèi)心深處擠走，生

4、不要讓丑惡擠進(jìn)心靈，??

師：丑惡在這里有什么深刻含義？

生：丑惡是指人與人之間的猜測(cè)、妒嫉等不良心理，丑惡心態(tài)。

師：請(qǐng)同學(xué)們用心朗讀第二節(jié)的每句詩(shī)，用“只要??就??“說(shuō)出狄更斯想表達(dá)的意思？

生：只要善良、嚴(yán)防丑惡、要有道德、要做好事，要對(duì)每一天負(fù)責(zé)??就能問(wèn)心無(wú)愧。

師：面對(duì)自己的心靈和行為，你問(wèn)心無(wú)愧過(guò)嗎？

生自由說(shuō)（若無(wú)愧，則贊揚(yáng)。若有愧，人無(wú)完人，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，改了就是好樣的。

師：把第二節(jié)詩(shī)中的“你”換成“我”齊讀第二小節(jié)，讀出自己的問(wèn)心無(wú)愧。

生齊讀第二小節(jié)

師：狄更斯不僅呼吁人們摒棄不道德行為，還希望世界上的人們真、善、美，能和諧相處。

師：世界這么大，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬(wàn)不要擠”？

（照應(yīng)開(kāi)頭和題目，引人深思，給人啟迪）

五、概括中心

師：齊讀這首詩(shī)歌，想一想作者通過(guò)本詩(shī)想要告訴我們什么？

（作者以形象的語(yǔ)言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容、善良、真誠(chéng)的心去和別人平等和諧相處。

師：丁丁和冬冬學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)有了他們不同的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們自己在下面默讀我的視角。填寫(xiě)自己的閱讀視角。

（生填寫(xiě)自己的閱讀視角）

六、總結(jié)升華

師：這是一首能讓人的心靈受到洗滌的詩(shī)歌，它表現(xiàn)了狄更斯向往和追求人間美好的一切，追求真善美，倡導(dǎo)人與人之間的和諧相處，讓我們?cè)僖淮卫首x這首詩(shī)歌，讓我們的心靈也受到洗滌和凈化。

第四篇：別擠啦六年級(jí)日記200字

今天，我經(jīng)歷了一件不愉快的事，它讓我重識(shí)了“別擠啦”這三個(gè)字的重要性。

下午第一節(jié)是藝術(shù)課，大家一聽(tīng)見(jiàn)上課鈴響，興奮不已，一窩蜂地往外沖，我在一旁等待的過(guò)程中，時(shí)不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)有人在喊：“?。e擠啦！”有時(shí)還摻雜著一些桌椅倒地的聲音……來(lái)到藝術(shù)室，老師剛打開(kāi)門(mén)，我身后的人便不斷地像洪水般奔涌上前，于是，我被推倒了，肚子撞在一個(gè)凳子的邊角上，但同學(xué)們依然沒(méi)有一絲停下腳步的意思。頓時(shí)，我的心里有過(guò)一絲失落，不，是多許失落，我在想：同學(xué)們?cè)趺词沁@種人呢？在此，我想告誡所有人：“不要擠，擠只會(huì)讓你變得丑惡，而那些被你擠的人也會(huì)因你的自私而傷心……擠有百害而無(wú)一利，你又為何要做“擠”的傀儡呢？

拋開(kāi)擠，做一個(gè)善良的人吧！”

第五篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)(劉鳳華)

人教版第三冊(cè)《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省雞東縣八五一

0農(nóng)場(chǎng)學(xué)校

劉鳳華

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。

四、課前準(zhǔn)備：課件、小鳥(niǎo)和青蛙的圖片

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（一）談話導(dǎo)題：

同樣的天它們看到的卻不一樣。這是為什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課。一起去探個(gè)究竟。請(qǐng)大家齊讀課題 《坐井觀天》

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能正確流利地朗讀課文。

2、我能抓住青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話朗讀感悟，了解他們對(duì)天產(chǎn)生不同看法的原因，并從中受到啟發(fā)。

三、自讀課文，深入了解大意。

讓學(xué)生小聲自讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？（課件出示填空）

四、學(xué)法指導(dǎo)：（課件出示）

1、自讀課文找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話

2、從每一次的對(duì)話中你感悟到了什么？

3、試著有感情的朗讀課文。

五、小組討論，教師桌間巡視

六、班級(jí)匯報(bào)交流

（一）讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。

1、青蛙坐在什么地方？（教師板書(shū)：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）

2、小鳥(niǎo)從哪兒飛來(lái)？落在什么地方？（教師板書(shū)：小鳥(niǎo)、天上。并把剪好的小鳥(niǎo)圖片貼在插圖中的井沿上。）

3、什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來(lái)講解。）

（二）青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？

1、學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。（出示對(duì)話）

（1）青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。）

（2）小鳥(niǎo)是怎么回答的？小鳥(niǎo)為什么要從天上飛下來(lái)，落在井沿上？（小鳥(niǎo)飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水渴。）結(jié)合理解：{渴（口渴，需要水）；喝（喝水，要用水）}（3）小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么？（說(shuō)明天很大 很大）（4）指導(dǎo)分角色朗讀。（個(gè)別讀——領(lǐng)讀）

2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。（出示對(duì)話）

（1）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話又說(shuō)什么了？它相信小鳥(niǎo)的話嗎？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話，要讀出不相信的語(yǔ)氣。）

（2）青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”，這“大話”指的是什么？（說(shuō)小鳥(niǎo)的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）

（3）青蛙認(rèn)為天有多大？{認(rèn)為天只有井口大}。。（板書(shū)：天井口大）（4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。什么叫“無(wú)邊無(wú)際？”（板書(shū)：天無(wú)邊無(wú)際）（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際，“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大，沒(méi)有邊際。）

（5）發(fā)揮想象：小鳥(niǎo)可能飛過(guò)了哪里？（課件出示：沙漠、大海、城市、田野等）

（6）帶學(xué)生體驗(yàn)：指引用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話。再請(qǐng)同學(xué)們用書(shū)本輕輕地卷成紙筒看看黑板，看到的黑板有多大？

（7）男女分角色對(duì)讀。（青蛙：不相信的語(yǔ)氣）（小鳥(niǎo)：勸告的語(yǔ)氣）

3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。（出示對(duì)話）（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。

（2）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后是什么表情？（自信，愚蠢）這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑，自以為是）

（3）青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。）

（4）小鳥(niǎo)為什么“也笑了”？（善意，真誠(chéng)）小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（講道德）（教師指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠(chéng)懇。）（5）指名分角色讀后評(píng)價(jià)。（6）分組再感情朗讀。（7）這篇課文講了一件什么事？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見(jiàn)有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥(niǎo)的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要接受別人的正確意見(jiàn)。）（聯(lián)系實(shí)際舉例）

小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：飛得高，才能看得遠(yuǎn)；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺，而又自以為是的人。

七、小練筆：

假如青蛙真的從井底跳出來(lái)，（教師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái)。）看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？會(huì)說(shuō)些怎么？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象）

八、課堂練習(xí)。

1、分角色朗讀課文。

2、在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上，青蛙和小鳥(niǎo)各是什么看法？它們的看法為什么會(huì)不同？

3、小結(jié)。

這篇課文講了一件什么事？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（聯(lián)系實(shí)際舉例）

4、戴上青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾，分角色朗讀課文。（注意讀出青蛙、小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

坐井觀天

看

青蛙：天 只有井口那么大

只有站得高

小鳥(niǎo)：天 無(wú)邊無(wú)際大得很

才能看得遠(yuǎn)

人教版第三冊(cè)《坐井觀天》

——教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省雞東縣八五一零農(nóng)場(chǎng)學(xué)校

執(zhí)教者：劉鳳華 2012、12、26