第一篇：學(xué)校教學(xué)特色

學(xué)校教學(xué)特色

一、校園文化建設(shè)彰顯傳統(tǒng)特色，變固定為常變常新。

校園文化整體設(shè)計(jì)著力突出傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)道德這一主題?？傮w設(shè)計(jì)以中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，以中華文化中的詩(shī)書畫印等元素為依托，在文化布局上圍墻設(shè)計(jì)為傳統(tǒng)古詩(shī)文，以國(guó)畫為背景，顯示詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)的特點(diǎn)；二樓以傳統(tǒng)道德為主題，以“仁、智、禮、義、信、勤、悟”作為主題，八個(gè)字以中國(guó)各種書體進(jìn)行濃墨重彩的書寫，配以相應(yīng)的文化元素，彰顯了傳統(tǒng)道德的力量，同時(shí)也體現(xiàn)了書法的魅力；三樓是師生天地，以師生在各項(xiàng)活動(dòng)中的作品，以及課堂教學(xué)，課外活動(dòng)訓(xùn)練中出現(xiàn)的優(yōu)秀作品來(lái)進(jìn)行及時(shí)的展示，摒棄了校園文化在一兩個(gè)學(xué)期相對(duì)固定的特點(diǎn)，改為常變常新的展示。今年我校將借助小課題開展的剪紙文化這一傳統(tǒng)主題，精選優(yōu)秀作品，定制高檔鏡框，精裝作品，開辟專欄進(jìn)行展示，顯示學(xué)校這一文化特色，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化中得到感染。今后在學(xué)校文化建設(shè)上保持原有的系列整體，內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)。

二、著重推進(jìn)教學(xué)常規(guī)檢查及時(shí)反饋制度，用有效檢查指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)。

本學(xué)期我們結(jié)合上學(xué)期提出的“事事有人做，事事抓落實(shí)”的總體工作思路，本學(xué)期我們繼續(xù)推進(jìn)精細(xì)化管理，重點(diǎn)通過領(lǐng)導(dǎo)班子的細(xì)致分工，理順學(xué)校工作關(guān)系，建設(shè)帶動(dòng)好學(xué)校班子，加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)，統(tǒng)籌安排好學(xué)校各項(xiàng)工作，讓每一項(xiàng)工作都落到實(shí)處，讓每一項(xiàng)工作都扎實(shí)開展。

本學(xué)期在教學(xué)業(yè)務(wù)檢查上，學(xué)校積極推廣《常規(guī)檢查記錄反饋單》，將檢查內(nèi)容、檢查記錄、整改意見集中在一張反饋單上，記錄詳實(shí)，整改意見明了，檢查結(jié)束后復(fù)印發(fā)給每位教師，將檢查結(jié)果與每位教師及時(shí)見面，將檢查出的問題做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心中有數(shù)，被檢查教師個(gè)人有數(shù)，整改及時(shí)有效，讓檢查真正落在實(shí)處，讓問題得到及時(shí)整改。

三、積極開展剪紙、絲網(wǎng)花等小課題研究，讓學(xué)生在研究中得到發(fā)展。

本學(xué)期我們師生深入細(xì)致的研究剪紙這一中國(guó)文化元素，在上學(xué)期剪紙的基礎(chǔ)上深入挖掘，繼續(xù)開展剪刻結(jié)合的方法，將剪紙藝術(shù)發(fā)揮到“細(xì)致入微”這一研究方向；同時(shí)積極開展絲網(wǎng)花的研究，讓學(xué)生在細(xì)致的制作中提高對(duì)生活中美得研究。

四、加強(qiáng)古詩(shī)歌吟的訓(xùn)練提高，深入學(xué)習(xí)古詩(shī)文化。

我們?cè)谄饺盏慕虒W(xué)管理十分重視古詩(shī)文化對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的作用，堅(jiān)持開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，通過多種形式的誦讀形式，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶。結(jié)合這學(xué)期開展的古詩(shī)文歌吟活動(dòng)，重點(diǎn)安排了學(xué)校洪鍵、尚文文老師利用自己既是語(yǔ)文老師同時(shí)又是專職音樂教師的優(yōu)勢(shì)，在克服沒有教材的情況下，給學(xué)生復(fù)印教材，在語(yǔ)文和音樂課中推廣古詩(shī)歌吟，效果初見成效。同時(shí)學(xué)校多次開會(huì)研究這項(xiàng)工作，以此來(lái)推動(dòng)這項(xiàng)工作的開展。

五、加強(qiáng)服務(wù)，不斷提高校本培訓(xùn)的實(shí)效。

創(chuàng)建省教育示范市活動(dòng)后，我們學(xué)校最大的變化就是我們的教育教學(xué)裝備上了一個(gè)新水平，特別是教師用微機(jī)和多媒體班班通設(shè)備安裝使用。

同時(shí)也給我們帶來(lái)了一個(gè)新問題：如何使用這些設(shè)備。我校結(jié)合學(xué)校的校本培訓(xùn)，采用集中培訓(xùn)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，以及青年教師和老年教師結(jié)對(duì)子的方式，努力做到讓每位教師都能夠熟練使用多媒體班班通設(shè)備來(lái)上課，扎實(shí)開展集中培訓(xùn)。我們先后培訓(xùn)了教師微機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，PPt基礎(chǔ)知識(shí)、WORD基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體班班通設(shè)備使用規(guī)范。通過培訓(xùn)老師們能夠在課堂上熟練使用多媒體設(shè)備。

今后我們不斷總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，計(jì)劃今年重點(diǎn)培訓(xùn)教師的網(wǎng)絡(luò)辦公能力，重點(diǎn)開展網(wǎng)頁(yè)搜索與瀏覽、文檔下載與修改、郵箱使用、博客維護(hù)等方面的培訓(xùn)，提高教師對(duì)信息的整合能力，從而更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

以上是我校在教育教學(xué)工作和管理的一些特色做法，今后我們將繼續(xù)抓好學(xué)校特色建設(shè)，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)校發(fā)展更有特色。

學(xué)校教學(xué)特色

英語(yǔ)教學(xué)

創(chuàng)立英語(yǔ)學(xué)科特色品牌是我校的辦學(xué)方針，我校十分注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的聽說能力。從小學(xué)一年級(jí)起就開設(shè)英語(yǔ)課，幾年來(lái)我校英語(yǔ)這門學(xué)科的教學(xué)特色已初步形成。

我校英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是：通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫，尤其是聽和說的基本訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心；使學(xué)生獲得對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，打下扎實(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，并獲得初步的英語(yǔ)聽說能力，為繼續(xù)學(xué)好英語(yǔ)作好準(zhǔn)備。

我校力創(chuàng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特色，真正做到“人無(wú)我有，人有我新”。尤其在小學(xué)低年級(jí)，充分利用孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“最佳期”，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成敢于大膽開口講英語(yǔ)的習(xí)慣。

在課堂上要求所有的師生用英語(yǔ)交流，使學(xué)生在五、六年級(jí)時(shí)能用英語(yǔ)進(jìn)行日常的會(huì)話交流，另外學(xué)校還組織品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生參加“少兒英語(yǔ)等級(jí)考試”，“全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”，使學(xué)生獲得成功的喜悅感。學(xué)校還定期舉辦“少兒英語(yǔ)節(jié)”、“英語(yǔ)口語(yǔ)大賽”、“英語(yǔ)手抄報(bào)比賽”，“英語(yǔ)作文比賽”，“英語(yǔ)作業(yè)展評(píng)”等活動(dòng)，所有的這些活動(dòng)，都給學(xué)生提供了良好的英語(yǔ)氛圍，豐富了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，陶冶了他們的情操，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)喜愛有加。這些活動(dòng)充分展示了學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)特色，使學(xué)校形象具有明顯的個(gè)性。

幾年來(lái)，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行了全方面的培訓(xùn)，其中包括先進(jìn)的教育觀念的討論與學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩、說課及其評(píng)議。只有英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)提高了，英語(yǔ)教學(xué)才能取得顯著成效。我們清楚認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。要想提高英語(yǔ)教師的素質(zhì)，就要廣泛、深入、持久地開展教研和科研活動(dòng)，并納入到學(xué)校發(fā)展和教師培訓(xùn)的整體規(guī)劃之中。在英語(yǔ)教學(xué)方面構(gòu)建獨(dú)特的教學(xué)模式?？偨Y(jié)出了英語(yǔ)教學(xué)四課型（英語(yǔ)趣味課、英語(yǔ)賞評(píng)課、英語(yǔ)互評(píng)課和英語(yǔ)講評(píng)課）已成為我們的校本課程。我校在加強(qiáng)日常英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，每周安排兩節(jié)英語(yǔ)晨讀，每學(xué)期我們都要組織英語(yǔ)教研和英語(yǔ)開放周活動(dòng)，積累了豐厚的英語(yǔ)教研經(jīng)驗(yàn)。豐富多彩的活動(dòng)，真實(shí)有效地提高了孩子們英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力，也培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中“去學(xué)、去說、去用英語(yǔ)”。學(xué)校為了使學(xué)生能受到良好教育，要求教師必須優(yōu)化自己的教學(xué)手段，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并用到教學(xué)實(shí)踐中去。在兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中, 總會(huì)受到漢語(yǔ)的干擾,這就要求英語(yǔ)教師既要遵循兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律, 堅(jiān)持聽說領(lǐng)先和口語(yǔ)先行, 又要積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境, 所以，教師在組織英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，盡量采用實(shí)物、模型、圖片、投影、錄像、課件及體態(tài)語(yǔ)言等手段，力求情境逼真，交際仿真，游戲當(dāng)真，采用游戲和卡通片等兒童樂于接受的方式, 想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)其有意注意, 盡量克服漢語(yǔ)的負(fù)面影響, 使學(xué)生在輕松、自然、親切的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，形成一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式，使我校英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。

為了贏得學(xué)生的信任，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，教師把愛的陽(yáng)光照耀在每個(gè)學(xué)生的身上。我校在十一五期間特申請(qǐng)了市級(jí)獨(dú)立課題《賞識(shí)教育思想在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用的研究》現(xiàn)已取得了顯著成果。學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下積極參與英語(yǔ)的課堂教學(xué)活動(dòng)，師生關(guān)系更加融洽，教學(xué)效果隨之改善。

我校英語(yǔ)教師以一種現(xiàn)代的教育理論為基礎(chǔ)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿關(guān)愛，這樣以“愛”為紐帶的朋友般的師生關(guān)系建立起了。由于教師采用了先進(jìn)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，教師教得自如，學(xué)生學(xué)得輕松?，F(xiàn)在，孩子們無(wú)論是在課堂常規(guī)還是英語(yǔ)功底，都表現(xiàn)得極為出色。三年級(jí)的孩子就能說著流利的英語(yǔ)在課堂上與老師對(duì)話、做游戲，課堂氣氛非?；钴S。在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的英語(yǔ)統(tǒng)考中我校各年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)均名列前矛，在各級(jí)各類英語(yǔ)大賽中我校學(xué)生都獲得了好的成績(jī)。如今人們提到五小就會(huì)想到五小的英語(yǔ)教學(xué)，很多家長(zhǎng)把孩子轉(zhuǎn)到五小看中的就是英語(yǔ)教學(xué)，而英語(yǔ)教學(xué)又帶動(dòng)了其它學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，打造了五小英語(yǔ)這個(gè)質(zhì)量品牌，凸顯了學(xué)校特色。

語(yǔ)文教學(xué)

本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作遵循教育教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的真問題，探索解決問題的策略和方法，提高課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性，提高語(yǔ)文課程的實(shí)施水平和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

一、根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)特有規(guī)律和方法，繼續(xù)在“有效、優(yōu)效”上下功夫，全面發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.大力加強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)。

“識(shí)字寫字能力是語(yǔ)文的標(biāo)志性能力?！北緦W(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字課型的研究。中、高年級(jí)也要加強(qiáng)寫字教學(xué)及其研究，除了重視生字教學(xué)以外，還要關(guān)注作業(yè)、作文中的錯(cuò)別字。我校采取了以下舉措做：（1）校本研修中增加寫字教學(xué)的內(nèi)容如“規(guī)范漢字書寫練習(xí)”“使用寫字三度四適法”（2）上好寫字課；（3）充分發(fā)揮習(xí)字冊(cè)的使用功能。（4）開展寫字比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)開展整班寫字比賽，除了教導(dǎo)處定期舉辦的作業(yè)展評(píng)外，還有以班級(jí)為單位的寫字特色活動(dòng)如：高年級(jí)的一天一楷，低年級(jí)的回字格楷書展示等活動(dòng)，各種競(jìng)賽活動(dòng)將寫字質(zhì)量納入語(yǔ)文素養(yǎng)評(píng)價(jià)范圍，以活動(dòng)促進(jìn)了寫字質(zhì)量的提高。

2、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀教學(xué)。

低年級(jí)段在閱讀教學(xué)中處理好閱讀理解與識(shí)字、語(yǔ)言訓(xùn)練的關(guān)系；主要采取了以下舉措1．創(chuàng)設(shè)情境讀。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體、掛圖、錄音和老師的體態(tài)語(yǔ)言等采創(chuàng)設(shè)課堂情境，學(xué)生容易產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)感。2．表演讀。低年級(jí)的學(xué)生喜歡模仿小動(dòng)物的表情、動(dòng)作和說話的語(yǔ)氣，有強(qiáng)烈的表演欲望。3．比賽讀。這種方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入最佳讀書狀態(tài)，展示朗讀的最高水平。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡競(jìng)賽的心里特點(diǎn)，我在班級(jí)中進(jìn)行朗讀比賽，形式有小組賽讀、男女賽讀、挑戰(zhàn)讀等，比誰(shuí)的聲音好聽，誰(shuí)讀得美。

高年級(jí)注意單元組合方式。①要加強(qiáng)朗讀、默讀和誦讀。為使閱讀任務(wù)落到實(shí)處我校安排了以下活動(dòng)，：晨讀、低年級(jí)的“一分鐘音節(jié)詞測(cè)試”、中高年級(jí)的朗讀競(jìng)賽等活動(dòng)都取得好的成績(jī)，學(xué)生的閱讀能力得到提高。

3、改善作文和口語(yǔ)交際教學(xué)。

（一）、隨文練筆

在課文教學(xué)中，以課例信息資源為寫作內(nèi)容，把語(yǔ)言形式的運(yùn)用與課文內(nèi)容的理解有機(jī)結(jié)合起來(lái)，用上十分鐘左右讓學(xué)生在日記本上寫一寫，可謂一箭雙雕。如“觀察插圖，描繪一番”、“精彩篇章，仿寫片段”、“移花接木，摘錄重組”、“讀文有感，寫作寫作”、“抓住‘空白’，補(bǔ)充補(bǔ)充”、“欣賞古詩(shī)，改寫改寫”、“續(xù)編故事，大膽想象”等等。這些豐富多采的隨文練筆形式，既發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言和思維，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。

（二）、隨事練筆

在實(shí)踐中，主要從三個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)：一是充分利用班級(jí)、學(xué)校等集體組織的大型活動(dòng)，如學(xué)校組織的體運(yùn)會(huì)、個(gè)人特長(zhǎng)賽、文藝匯演、公益勞動(dòng)、參觀訪問、慰問孤寡老人、一日學(xué)軍等大型活動(dòng)；班上開展的知識(shí)競(jìng)賽、游戲活動(dòng)、野炊、放風(fēng)箏等小型活動(dòng)；還有學(xué)科教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)小制作、課本劇表演等學(xué)科活動(dòng)等等。二是充分挖掘?qū)W生個(gè)體在課間、在社會(huì)上、在家庭生活中的點(diǎn)滴小事，甚至于學(xué)生之間打架了、鬧矛盾了都可以寫一寫。一些后進(jìn)生既調(diào)皮又基本功差，寫作單元作文常常錯(cuò)誤百出，而真誠(chéng)地要他們寫自己調(diào)皮的事兒，一般都寫得生動(dòng)有趣，文通字順。引導(dǎo)學(xué)生寫身邊最熟悉的小事兒，隨時(shí)發(fā)生，隨時(shí)寫在小練筆本上，學(xué)生也就成了生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。三是教師無(wú)事找事，逗著學(xué)生寫玩玩樂樂的小事兒。好玩是小學(xué)生的天性，男生尤其如此。在學(xué)生中，每隔一段時(shí)間，就會(huì)流行一種玩藝或玩法兒，如吹泡泡熱、丟沙包熱、集卡通片熱、看漫畫熱、玩水槍熱、剪紙熱??流行什么就引導(dǎo)學(xué)生寫什么。學(xué)生普遍感到無(wú)話可寫了，發(fā)動(dòng)一次搬手勁比賽，或者請(qǐng)學(xué)生來(lái)個(gè)獨(dú)唱表演等等，現(xiàn)場(chǎng)觀察，現(xiàn)場(chǎng)寫小練筆。順應(yīng)學(xué)生好玩的天性，讓學(xué)生在玩玩樂樂之中進(jìn)行習(xí)作，更有童真童趣。

（三）、隨時(shí)練筆

隨時(shí)練筆就是引導(dǎo)學(xué)生觀察一年四季的自然景物、自然現(xiàn)象和各種動(dòng)物植物寫日記，特別是要因地制宜，經(jīng)常把學(xué)生帶出課堂，帶入社會(huì)，帶入大自然，觀察富有地方特色的人文景觀，使學(xué)生在用文筆贊美家鄉(xiāng)的過程中受到熱愛家鄉(xiāng)的陶冶。

（四）、隨勢(shì)練筆 隨勢(shì)練筆是把習(xí)作與關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事緊密聯(lián)系起來(lái)，受中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”欄目啟發(fā)，在班上組織學(xué)生收看收聽新聞聯(lián)播，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的新聞進(jìn)行“焦點(diǎn)筆談”、“焦點(diǎn)論談”，或者根據(jù)國(guó)內(nèi)外大事發(fā)揮想象創(chuàng)編故事與童話，使習(xí)作與留心國(guó)內(nèi)外大事相互配合，相得益彰。2008年我國(guó)四川汶川發(fā)生.了8.0級(jí)的強(qiáng)烈大地震，布置學(xué)生收聽收看有關(guān)新聞，在課堂上組織同學(xué)們交流后，大家寫出了許多優(yōu)秀的習(xí)作。

總之，隨文練筆，隨事練筆，隨時(shí)練筆，隨勢(shì)練筆，隨心練筆，極大地豐富了學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容，成為了學(xué)生每天必需的“自助餐”與“精神食糧”。長(zhǎng)期的訓(xùn)練已初見成效，如：四年二班的“日行一善”不但為寫作積累了大量的生活素材而且學(xué)生的品德教育在這里也得到了潛移默化的熏陶?，F(xiàn)在班級(jí)中出現(xiàn)了你爭(zhēng)我搶做好事的良好氛圍。另外在上級(jí)部門組織的各類征文、習(xí)作競(jìng)賽活動(dòng)中我校的參賽選手頻頻獲獎(jiǎng)。

在口語(yǔ)交際上，改變過去把口語(yǔ)交際上成說話課的問題，追求“多向互動(dòng)型”的課堂研究，充分用足教材資源，教師創(chuàng)造性的利用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，如：“辯論”“情景再現(xiàn)”“小品”等形式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引發(fā)口語(yǔ)交際，并穿插在閱讀、作文教學(xué)之中，把作文、口語(yǔ)交際教學(xué)提升到和閱讀教學(xué)同樣高的地位。

（五）、繼續(xù)加強(qiáng)詩(shī)文誦讀積累活動(dòng)，多渠道培養(yǎng)閱讀興趣。

1、語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，沒有積累，談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，也不能全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。我校積累的重要途徑就是加強(qiáng)課內(nèi)外積累，形式多樣，如：古詩(shī)詞、名言警句、好詞佳句等。相應(yīng)的活動(dòng)是：各班定期舉辦積累展示周活動(dòng)，手抄報(bào)、剪貼報(bào)比賽、課前一分鐘演講。

2、建議抓好課外閱讀的“五個(gè)一”：

讓孩子喜歡一種雜志，欣賞一位作家，每學(xué)期推薦一本好書，寫好一本讀書筆記（可以進(jìn)行摘抄、剪貼等），搞好一系列的讀書活動(dòng)。

二、繼續(xù)開展多種活動(dòng)搭建平臺(tái)培養(yǎng)教師，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

語(yǔ)文教研要促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)中青年教師語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)的進(jìn)修，組織教師深入學(xué)習(xí)

一、兩本教育教學(xué)論著，認(rèn)真通讀

一、兩種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物，提高廣大語(yǔ)文教師的理論素養(yǎng)。深入開展教師讀書活動(dòng)，語(yǔ)文組認(rèn)真制訂了切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，多讀書，讀好書。積極倡導(dǎo)師生共同讀書，振興閱讀，營(yíng)造書香校園。

數(shù)學(xué)教學(xué)

我校數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上的群體。每個(gè)成員都是全身心投入本職工作。在實(shí)施“三查三比六項(xiàng)制度”中，我們力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)的形成。教研組不定期的進(jìn)行看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一系列的檢查。堅(jiān)持教研活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益。新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，抓好單元過關(guān)及期中期末質(zhì)量檢測(cè)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，各班教師都細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)扶差。教學(xué)工作苦樂相伴。

集體備課、教學(xué)研討課等教研活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí)，我校數(shù)學(xué)教研組正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對(duì)實(shí)踐本身的深入反思，使“研”更有深度；“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長(zhǎng)賴于良師的敬業(yè)?！?我們把它作為工作信條，我校數(shù)學(xué)教研組將會(huì)更加勤奮踏實(shí)地開展好各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)打造團(tuán)隊(duì)的品質(zhì)，使我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

第二篇：學(xué)校教學(xué)特色

學(xué)校教學(xué)特色（教務(wù)處）

以創(chuàng)建人民滿意學(xué)校為目標(biāo)，樹立“大教育觀”，強(qiáng)化“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量榮?！钡呢?zé)任意識(shí)，緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，深入開展學(xué)?！肮芾砟辍钡诙健疤豳|(zhì)量”活動(dòng)，使教育教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，養(yǎng)成教學(xué)堅(jiān)持不懈，圍繞“教學(xué)中心，質(zhì)量第一”工作重心，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的人格培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康、和諧、全面發(fā)展。

一是積極參與快樂高效課堂的構(gòu)建。按照我校 “生為主體，師為主導(dǎo)，精講精練，輕負(fù)高效”的教學(xué)模式，要求教師讀書時(shí)勤學(xué)善思，提升素質(zhì)；備課時(shí)研讀教參，把握教材；上課時(shí)重視課堂，強(qiáng)化訓(xùn)練；練習(xí)中拓展延伸，激趣高效；工作中多措并舉，提升課堂教學(xué)的效益。注重從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精講精練，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在收獲知識(shí)時(shí)感受快樂，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中享受快樂。

二是強(qiáng)化過程管理。以學(xué)?！督虒W(xué)過程管理?xiàng)l例》為基礎(chǔ)，制定完善了《教學(xué)常規(guī)之備課及作業(yè)批改要求》。備課按教齡不滿五年手寫詳案，不滿十年手寫簡(jiǎn)案，十年以上詳細(xì)課本批注三類。實(shí)行每學(xué)期兩次作業(yè)檢查和平時(shí)抽查相結(jié)合，對(duì)作業(yè)批改項(xiàng)目、次數(shù)和要求做了進(jìn)一步明確，更加注重教師課前的思想備課和課后練習(xí)的反饋矯正。對(duì)事關(guān)教學(xué)質(zhì)量的“備講練批輔考評(píng)”七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照“布置到位、檢查及時(shí)、講評(píng)有力、獎(jiǎng)懲有度”的要求，精細(xì)化、科學(xué)化管理，有效地調(diào)控教師的教學(xué)行為。作業(yè)在落實(shí)以“精選精講精練精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”為要求的“四精四必”上下功夫，使老師及時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)工作。

三是落實(shí)“課前一分鐘”候課制，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，師生充分做好課前準(zhǔn)備，保證師生以最佳狀態(tài)進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。

四是快反饋，強(qiáng)矯正。重視“堂清”，向四十分鐘要質(zhì)量；落實(shí) “周清”，每周檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺；堅(jiān)持“月清”，每月一次測(cè)試，及時(shí)反饋，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略。

五是管理人員聽課常態(tài)化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在原有分包學(xué)科、年級(jí)和教研組的基礎(chǔ)上深入教學(xué)一線，堅(jiān)持聽評(píng)“觀評(píng)課”“推門課”，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，傾聽?zhēng)熒穆?，服?wù)課堂，服務(wù)教學(xué)，使學(xué)校管理回歸本源。

六是創(chuàng)新工作思路，在質(zhì)量檢測(cè)中，完善了“家長(zhǎng)監(jiān)考員制度”。開展了“家長(zhǎng)參與改卷評(píng)價(jià)活動(dòng)”，邀請(qǐng)各年級(jí)有素能的家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，感受教師的工作職責(zé)，促進(jìn)學(xué)校與家庭的接觸和交流，達(dá)到相互理解、相互支持，形成家

校合力，同時(shí)也營(yíng)造出了誠(chéng)信考試的氛圍，有效的推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，保證了客觀、全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。

七是提高教學(xué)科技含量。24個(gè)教學(xué)班多媒體終端進(jìn)教室，做到了“班班通，堂堂用”。建成校園網(wǎng)，創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，可隨時(shí)上傳自己的作品，為師生搭建了交流互動(dòng)的平臺(tái)。

八是注重校園文化建設(shè)。通過師生同背一首詩(shī)、同賞一篇文，班級(jí)文化墻建設(shè)，讀書會(huì)，故事會(huì)，校門口地面的詩(shī)文書法展示，書香班級(jí)，校園廣播系統(tǒng)等形式和載體，豐富校園文化內(nèi)涵。加快建設(shè)學(xué)校動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)室，制訂《動(dòng)漫教學(xué)試驗(yàn)工作方案》，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、途徑及實(shí)施方法。成立了“風(fēng)行動(dòng)漫工作室”，將四年級(jí)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，把普及與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，使我校學(xué)生感受動(dòng)漫藝術(shù)的快樂與魅力。

九是開展快樂閱讀活動(dòng)，以語(yǔ)文閱讀為切入口，以培養(yǎng)興趣為導(dǎo)向，以閱讀積累為基點(diǎn)，以掌握方法為取向，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為手段，從語(yǔ)文學(xué)科閱讀輻射到各學(xué)科閱讀，從課內(nèi)閱讀輻射到課外閱讀、家庭閱讀，從學(xué)生閱讀輻射到教師閱讀、家長(zhǎng)閱讀，從知識(shí)積累、掌握閱讀方法到與德育融合的閱讀。讓師生在快樂閱讀中享受讀書的快樂，增加生活閱歷，豐富精神世界，成就幸福人生。從而打造具有書卷氣的教師隊(duì)伍，書生氣的學(xué)生群體，書香氣的校園氛圍。編纂《東風(fēng)小學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本，免費(fèi)發(fā)放給全校師生人手一冊(cè)，通過晨讀午誦等形式，熟讀背誦經(jīng)典美文。

十是整合課程，巧手益智。為構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展和素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，大力推進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)課程融合和改革，我校進(jìn)行“益智手工”校本課程實(shí)驗(yàn)，整合學(xué)科教學(xué)，將勞動(dòng)課、美術(shù)課、語(yǔ)文實(shí)踐課以及學(xué)校的一些特長(zhǎng)活動(dòng)進(jìn)行整合，開設(shè)符合學(xué)校實(shí)際的“益智手工”校本課程。開發(fā)校內(nèi)外課程資源，發(fā)揮校內(nèi)外課程資源的作用，滿足學(xué)生的求知欲，拓寬教育渠道，促進(jìn)學(xué)生健康快樂、興趣廣泛的發(fā)展，有計(jì)劃、有步驟地豐富我校校本課程的教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、個(gè)性化的創(chuàng)作，利用身邊的材料變廢為寶，發(fā)揮聰明才智，不拘形式，創(chuàng)造具有美感與實(shí)用欣賞價(jià)值的作品，形成具有學(xué)校特色、符合學(xué)生需要、展現(xiàn)教師才藝、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。

十一是注重學(xué)生養(yǎng)成教育。從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，通過課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生正確行為的確立，培養(yǎng)學(xué)生良好的做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣等，使好習(xí)慣從小融入學(xué)生的生命，與生命一起成長(zhǎng)，為孩子的健康快樂成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：學(xué)校特色

2010--2011打造具有濃郁文化氛圍的特色學(xué)校

羅屯鎮(zhèn)中

多年來(lái)，我校在“讓書香溢滿校園，打造具有濃郁文化氛圍的特色學(xué)?！钡霓k學(xué)方向引領(lǐng)下，以培養(yǎng)學(xué)生良好身心素質(zhì)和健全的人格為根本，以“讀書讀人讀精神，啟智明理學(xué)做人”的主題文化戰(zhàn)略為切入點(diǎn)，以“四育”模式的構(gòu)建為契機(jī)，以養(yǎng)成教育為突破口，以“校園吉尼斯”為展示平臺(tái)，著力培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，提高學(xué)生素質(zhì)，提升校園文化品位，構(gòu)建書香墨濃、文明和諧的校園。

一、堅(jiān)持一種行動(dòng)研究

1.三級(jí)管理：學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生每年都要制定讀書計(jì)劃，并逐層進(jìn)行常規(guī)檢查，學(xué)校定期組織讀書成果展示，形成“計(jì)劃管理”、“常規(guī)管理”、“作品展示”三級(jí)管理模式，為讀書健腦工程有條不紊地進(jìn)行提供保障。

2.三級(jí)平臺(tái)：通過各種途徑擴(kuò)大存書量，現(xiàn)有圖書9365冊(cè)（電子圖書12000冊(cè)）的“崇德書屋”，藝術(shù)化的班級(jí)圖書角，帶動(dòng)了學(xué)生家庭讀書，形成“崇德圖書閱覽室”、“班級(jí)圖書角”、“學(xué)生家庭”三級(jí)讀書平臺(tái)。

3.四層評(píng)價(jià)：“學(xué)校階段評(píng)、書香班級(jí)評(píng)、讀書之星評(píng)、學(xué)生讀書評(píng)”四層評(píng)價(jià)。

4.六條主線：“讀、說、寫、畫、編、演”是我們常抓不懈的六條活動(dòng)主線。5.五項(xiàng)常規(guī)：“晨讀、午誦、課練、暮省、周漂流”是我們讀書教育的必修常規(guī)。

晨讀：內(nèi)容為中華經(jīng)典詩(shī)詞閱讀、學(xué)科知識(shí)閱讀、作文閱讀，可以是配樂誦讀、推普組長(zhǎng)領(lǐng)讀等多種形式，學(xué)生在讀中感、讀中悟。

午誦：側(cè)重于口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，高段班級(jí)開展1--2分鐘的“即興演講”活動(dòng)，中段進(jìn)行“口語(yǔ)作文”片段練習(xí)，低段開展“1--2句話”活動(dòng)。

課練：每個(gè)年級(jí)在周一下午安排一節(jié)閱讀課，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科拓展閱讀、報(bào)紙閱讀，形成 “不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。中高段學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記，并堅(jiān)持每周向廣播站投稿，將閱讀與日記、隨筆相結(jié)合。

暮?。簩W(xué)生每晚在家抽取10分鐘，對(duì)一天緊張有趣的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧和反思，使學(xué)生自我調(diào)節(jié)，改善學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。開闊學(xué)生視野，產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)，促使自我去做一些新的嘗試 周漂流：每個(gè)班級(jí)一個(gè)讀書漂流冊(cè)，每周兩名學(xué)生負(fù)責(zé)，書寫自己一周的得意之作，并星級(jí)評(píng)價(jià)，一二年級(jí)由教師評(píng)價(jià)。本著分享、信任、傳播的宗旨，使讀書活動(dòng)漂流起來(lái)，讓知識(shí)因傳播而美麗。此外，班級(jí)圖書也可以漂流，學(xué)生也可以到其他的班級(jí)講故事，使學(xué)生一起在書的海洋里暢游。

二、注重校園文化建設(shè)

我校緊緊圍繞創(chuàng)建高雅別致的校園環(huán)境文化；組織學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng)與競(jìng)賽，培育學(xué)校的精神文化。

1、三種環(huán)境文化

（1）、精心布置校園圍墻文化，彰顯讀書特色。圍墻為“無(wú)悔青春從讀書開始”和“放飛夢(mèng)想”兩大塊。定時(shí)組織班級(jí)小記者進(jìn)行解說比賽，引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)有遠(yuǎn)大理想、熱愛讀書的好少年。

（2）、走廊墻壁文化建設(shè)力求美的體現(xiàn)，主題鮮明。一層為一訓(xùn)三風(fēng)、學(xué)生守則、教師職業(yè)道德，讓養(yǎng)成教育的理念深入到每一位老師學(xué)生心中，二層為學(xué)生獲獎(jiǎng)作文展示，習(xí)作夢(mèng)工場(chǎng)、評(píng)價(jià)風(fēng)向標(biāo)、小作者自畫像等欄目為學(xué)生提供了展示平臺(tái)和學(xué)習(xí)榜樣。樓道內(nèi)是學(xué)生的書畫作品，讓學(xué)生們向身邊的“名人”學(xué)習(xí)。花池草坪中“用愛心呵護(hù)每一片綠色”等溫馨的語(yǔ)言，提醒學(xué)生手下留情、腳下留意。

（3）、班級(jí)墻壁文化是一個(gè)學(xué)習(xí)中隊(duì)精神的集中體現(xiàn)。每個(gè)班級(jí)都有“中隊(duì)簡(jiǎn)介”、“讀書專欄”和“班級(jí)特色”三大板塊，個(gè)個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)、對(duì)比、進(jìn)步、成功的機(jī)會(huì)。

2、兩種精神文化

一是參與，把書讀厚。參與即實(shí)踐，讓孩子們實(shí)踐中積累知識(shí)，開拓視野。

我們十分關(guān)注每一個(gè)孩子公平參與的機(jī)會(huì)，如在假期讀書交流展中，異彩紛呈的手抄報(bào)、學(xué)生自編的對(duì)聯(lián)、文字娟秀配有小圖案的讀書筆記本，使每一位同學(xué)們都得以自我展示。組織“中華經(jīng)典詩(shī)文”誦讀競(jìng)賽，三分之二的學(xué)生都參與了進(jìn)來(lái)，孩子們讀得多、背得多，文化底蘊(yùn)自然就能厚實(shí)。

二是競(jìng)賽，把書讀薄。日積月累，在活動(dòng)中歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)化成自己的觀點(diǎn)、思想，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的閱讀境界。

在國(guó)慶節(jié)前組織演講比賽，抒發(fā)對(duì)夢(mèng)想的憧憬，激蕩自己為了夢(mèng)想而不懈努力。元旦前夕，組織全校性的慶祝聯(lián)誼活動(dòng)，謳歌對(duì)黨的熱愛，感受今天的幸福生活。在學(xué)雷鋒紀(jì)念日、清明節(jié)、建隊(duì)日等重要日子，組織學(xué)生開展愛黨、愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志。

2011--2012打造具有濃郁文化氛圍的特色學(xué)校

天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)

我們本著 “要除草先種莊稼”的原則，以“養(yǎng)成教育”為切入點(diǎn)，抓“細(xì)節(jié)教育”課題引領(lǐng)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生充實(shí)，讓真善美住在他們的心靈，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

一、先入為主——喚醒學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)。

1、重視正面教育，抓學(xué)生的認(rèn)知特性。為此學(xué)校按照先入為主的規(guī)律，首先把開學(xué)的第一周定為學(xué)生行為規(guī)范宣傳周，第一節(jié)班隊(duì)會(huì)主題為夢(mèng)想放飛，開學(xué)第一天具有班級(jí)特色的行為教育課。讓學(xué)生重溫學(xué)校規(guī)范，提出新計(jì)劃、新目標(biāo)、新任務(wù)、新要求，制定相應(yīng)的班級(jí)公約。其次，平時(shí)要重視品德教育，上好主題班隊(duì)會(huì)和思想品德課。讓學(xué)生明確該做什么，為什么做、怎樣做。

2、加強(qiáng)心理健康教育，親近學(xué)生的心靈。學(xué)校為每個(gè)年級(jí)配備了心理健康教育教師，規(guī)定教育內(nèi)容，安排授課時(shí)間。建有“心靈陽(yáng)光”親親工作室，由專人負(fù)責(zé)為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，為學(xué)生的思想疏導(dǎo)奠基，引領(lǐng)他們崇尚真、善、美。

二、嚴(yán)格班級(jí)日常管理——落實(shí)行為習(xí)慣教育。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期反復(fù)的過程。嚴(yán)格班級(jí)的日常管理，優(yōu)化班級(jí)管理考評(píng)，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

1、抓學(xué)校育人隊(duì)伍的骨干力量——班主任。通過班主任工作指導(dǎo)講座、職責(zé)學(xué)習(xí)、主題班會(huì)觀摩、外出參觀學(xué)習(xí)、教育故事交流等形式，使班主任們一個(gè)月至少交流一次，思想碰撞，相互促進(jìn)。

2、抓學(xué)生的主要活動(dòng)范圍——班級(jí)管理。建立班級(jí)檔案，實(shí)行班干部輪換制度。學(xué)生是班級(jí)的主人，教師要放手讓學(xué)生自己去管理，提高學(xué)生自律自理能力。在班級(jí)中注意抓好典型的人物和事件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、行為規(guī)范訓(xùn)練周主題制。班級(jí)量化是學(xué)生行為的有效評(píng)價(jià)方式之一。周五的教師例會(huì)，科任教師提出學(xué)生行為偏差，政教處確立下周訓(xùn)練主題，升旗時(shí)向全體學(xué)生宣布本周班級(jí)量化自選項(xiàng)目，開展為期一周扎實(shí)有效的訓(xùn)練，并進(jìn)行督查、匯報(bào)、評(píng)比、公布。

三、開展課題研究——理論指引行為規(guī)范教育。

1、“好習(xí)慣好人生”，教育從細(xì)節(jié)做起，確立了德育科研課題《細(xì)節(jié)教育》。培養(yǎng)學(xué)生必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。無(wú)論在課內(nèi)還是課外，無(wú)論在學(xué)科滲透，還是日常學(xué)校生活，都要教育學(xué)生從小處入手、從細(xì)節(jié)入手，教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行，始于足下”。

2、事倍功半，抓習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。學(xué)期伊始，學(xué)校組織教師交流工作，探討學(xué)生行為習(xí)慣的優(yōu)劣。起始年級(jí)是關(guān)鍵，中學(xué)生是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們的要求要細(xì)、訓(xùn)練要嚴(yán),重在調(diào)適學(xué)生行為偏差。教師必須加以調(diào)適，從而鞏固習(xí)慣養(yǎng)成成果。

四、家校攜手——鞏固行為規(guī)范教育。

中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。通過打電話、填寫家校聯(lián)系卡、家訪或者召開家長(zhǎng)會(huì)等，采取最便利的方式跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的配合，協(xié)調(diào)一致，形成合力，不讓壞毛病有可趁之機(jī)。4月22日舉行了家校教研活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

2012--2013打造具有濃郁文化氛圍的特色學(xué)校

主題教育體驗(yàn)——內(nèi)化行為規(guī)范。

“只有將正確的行為不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，持之以恒，最終才能使正確的行為定型為一種自動(dòng)化的行為”怎么把習(xí)慣養(yǎng)成教育融入到校園文化和校園環(huán)境中去？我們堅(jiān)持實(shí)施“月主題”活動(dòng)。安全教育月——安全教育常抓捕懈。

學(xué)校成立了以李佳娟校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以李海琴、史志明副組長(zhǎng)，以全體教師為主要成員的平安學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，切實(shí)把平安文明學(xué)校的創(chuàng)建工作放在了學(xué)校各項(xiàng)工作的首要位置，建立了“校長(zhǎng)－－政教處－－教研組長(zhǎng)－－班主任——學(xué)生值日班長(zhǎng)”安全管理線，學(xué)校與各室負(fù)責(zé)人、班主任、科任教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等層層簽訂責(zé)任書,明確各方面的工作職責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)一致，互相協(xié)調(diào)，分工不分家，上下一盤棋；校領(lǐng)導(dǎo)組每個(gè)學(xué)期開學(xué)初、學(xué)期結(jié)束均對(duì)學(xué)校徹底的安全隱患的排查工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，及時(shí)消除安全隱患；學(xué)校把師生安全納入到工作計(jì)劃中，將安全教育工作作為對(duì)教師考核的重要內(nèi)容,實(shí)行一票否決制度。通過定措施、抓落實(shí)，使我校的安全工作井然有序。

開展安全教育“七個(gè)一”活動(dòng)，小手拉大手安全教育大課堂。

每名學(xué)生編寫一則安全教育主題宣傳標(biāo)語(yǔ)；開展一次以安全教育為主題的國(guó)旗下講話；舉辦一期安全知識(shí)手抄報(bào)。組織一次緊急疏散應(yīng)急演練；舉辦一次安全教育主題班會(huì)；開展一次“啄木鳥”安全隱患排查活動(dòng)，尋找身邊的安全隱患。七寫《致家長(zhǎng)的一封信》，倡議家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好中學(xué)生的安全教育工作。

文明禮貌月——開展《弟子規(guī)》誦讀孝敬父母感恩教育“四個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)：說一句祝福媽媽的話、做一件力所能及的家務(wù)、端一杯熱騰騰的茶、幫媽媽洗一次腳，讓孩子們真切表達(dá)對(duì)母親的關(guān)懷。

讀書教育月——開展系列讀書活動(dòng)。讀書卡創(chuàng)意設(shè)計(jì)、讀書推薦會(huì)、讀書漂流、讀書演講、古詩(shī)詞誦讀等。

實(shí)踐教育月：開展班級(jí)“種植園”解讀比賽；走進(jìn)“開心農(nóng)場(chǎng)”的“實(shí)驗(yàn)田”體驗(yàn)勞動(dòng)，傾聽武爺爺?shù)闹v解。藝術(shù)教育月：在激昂雄壯的軍鼓樂中，三都學(xué)校的藝術(shù)教育又拉開了嶄新的一頁(yè)。各班準(zhǔn)備的文藝節(jié)目，在校園精彩上演。接著是在二樓樓道懸掛的手抄報(bào)展示，教師進(jìn)行評(píng)分。同學(xué)們聆聽心靈的音符，吟唱青春的夢(mèng)想，懷著美好的希翼在藝術(shù)的天空里展翅翱翔。最后全體師生敲起腰鼓，揮動(dòng)鼓棒，在歡快響亮的節(jié)奏中藝術(shù)教育節(jié)勝利閉幕。

現(xiàn)在，在用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校辦學(xué)思想指引下，與書為侶、閱讀相伴，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，“讀書讀人讀精神，啟智明理學(xué)做人”的特色教育已日益成熟，潛移默化地影響著我們的思維方式和行為方式。我們會(huì)從孩子終身發(fā)展的角度去衡量和反思我們的教育，在糾錯(cuò)中進(jìn)步，在摸索中發(fā)展，堅(jiān)信能走出一條符合我們?nèi)紝W(xué)校和孩子們自己的路。

2010--2013打造具有濃郁文化氛圍的特色

學(xué)校

羅

屯

聯(lián)

中

第四篇：學(xué)校特色材料

百年名校，時(shí)代先鋒

相國(guó)廟街小學(xué)始建于1904年，是一所歷史悠久的區(qū)域名校。學(xué)校占地面積20529平方米，建筑面積6327.6平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班19個(gè)，學(xué)生868人，幼兒班2個(gè)，在校生總數(shù)970人。在崗在編教職工44人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，其中具有大專以上學(xué)歷教師43人，占教師總數(shù)的97.7%。小學(xué)高級(jí)教師32，占教師總數(shù)的73%。

多年來(lái)，學(xué)校全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在“全面育人、著眼創(chuàng)新、發(fā)展個(gè)性、形成特色”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，明確提出了辦學(xué)思路。這就是一個(gè)真字，二級(jí)理念，三個(gè)層面，四種關(guān)系，五個(gè)體系，六個(gè)特征和六種品質(zhì)。即：

一個(gè)真字：以求真為教育的至高思想，領(lǐng)導(dǎo)必求真務(wù)實(shí)

教師應(yīng)求真師范，學(xué)生要求真做人

二級(jí)理念：相小辦學(xué)思路為指導(dǎo)的管理信念，以育人思路為指導(dǎo)的教育理念。三個(gè)層面：領(lǐng)導(dǎo)層：團(tuán)結(jié)協(xié)作，艱苦奮斗；教師：精益求精，明理師范；學(xué)生層：文明禮儀，刻苦學(xué)習(xí)。

四種關(guān)系：實(shí)現(xiàn)學(xué)校與上級(jí)的關(guān)系通暢，學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系理解支持，學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系和諧互助，教師與學(xué)生的關(guān)系關(guān)愛互尊。

五個(gè)體系：在“求真”統(tǒng)領(lǐng)下建設(shè)以“情”為主題的校園文化環(huán)境體系；以“善”為主題的學(xué)生養(yǎng)成教育體系；以“精”為主題的課堂知識(shí)教學(xué)體系；以“美”為主題的課內(nèi)外藝術(shù)教育體系；以“合”為主題的“地球村”環(huán)保教育體系

六個(gè)特點(diǎn)：相小學(xué)生“六個(gè)一”： 經(jīng)常做一項(xiàng)家務(wù)活；能背誦一本古詩(shī)文；能寫一手漂亮的字；喜愛一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)；會(huì)一種藝術(shù)形式表演；能說初級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

相小教師的六個(gè)品質(zhì)：質(zhì)樸，和睦，快樂，愛學(xué)習(xí)，通情達(dá)理，愛生敬業(yè)。

學(xué)校近年來(lái)全面圍繞這一教育教學(xué)理念，全力打造相小教育教學(xué)特色品牌，爭(zhēng)創(chuàng)省市級(jí)先進(jìn)學(xué)校。

學(xué)校近三年來(lái)，進(jìn)一步改建、完善了各個(gè)功能室，其中對(duì)微機(jī)室、語(yǔ)音室等進(jìn)行了維護(hù)和升級(jí)，并更換了學(xué)生機(jī)部分設(shè)備，安裝了局域網(wǎng)及河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)；為圖書室配臵計(jì)算機(jī)一臺(tái)，更換了十個(gè)新書柜；新建了書畫室、音樂教室、電子備課室和相小教育展館；當(dāng)前各功能室設(shè)備齊全，功能完善。學(xué)?，F(xiàn)有圖書22900冊(cè)，生均達(dá)26冊(cè)。近年來(lái)學(xué)?？偼度爰s79萬(wàn)元，用以改善學(xué)校的辦學(xué)條件，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，竭力為師生服務(wù)。其中新建校舍4間，改建校舍 9間，更換了全部老化了的門窗，美化、綠化了校園，共投入62萬(wàn)元；購(gòu)臵電腦15臺(tái)，數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)兩部、復(fù)印機(jī)兩臺(tái)，打印機(jī)3臺(tái)，錄音機(jī)25臺(tái)，檔案柜13個(gè)，總投入9.8萬(wàn)元；為圖書室購(gòu)買圖書，音、體、美、科技勞動(dòng)室添臵器材約3.5萬(wàn)元；購(gòu)買師生電教音像資料投入約4.5萬(wàn)元。

學(xué)校始終堅(jiān)持德育工作放首位，積極開展豐富多彩的德育活動(dòng)，全方位、多角度的培養(yǎng)歷練,促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。尤其是我校的德育主題月活動(dòng)更是面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，目前已成為我校的特色德育活動(dòng)。同時(shí)結(jié)合學(xué)校德育處、大隊(duì)部開展的手拉手愛心回收廢品、樹木認(rèn)養(yǎng)進(jìn)校園、綜合實(shí)踐、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情趣，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的意志，讓學(xué)生在體驗(yàn)與活動(dòng)中受到啟迪和教育?！俺刹畔瘸扇恕笔俏倚Ｒ回炞袷氐慕逃瓌t。

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”每天清晨的早讀時(shí)間，從我們校園的每一間教室里都傳出悅耳的誦讀聲，響徹校園，這已經(jīng)成為學(xué)校一道獨(dú)特亮麗的風(fēng)景。中國(guó)博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族之魂，是中國(guó)人永恒的精神財(cái)富，更是素質(zhì)教育的寶貴資源，我校從2006年9月全面開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，確立了 “以人為本 和諧發(fā)展 打造特色爭(zhēng)創(chuàng)卓越 ”的辦學(xué)理念，提出了“培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代人”的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的辦學(xué)特色，一二年級(jí)的《三字經(jīng)》、《千字文》，三 四年級(jí)的《論語(yǔ)》《老子》，五六年級(jí)的唐詩(shī)宋詞。孔子曾說過：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”在兒童時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，對(duì)人的一生具有非常重要的意義。此外學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)校園文化建設(shè)，學(xué)校讓每一面墻壁都會(huì)“說話”，學(xué)校的每一面墻壁、每一個(gè)角落懸掛的“論語(yǔ)”、“三字經(jīng)”、“千字文”、國(guó)畫、書法作品都在講述中華民族的歷史和文化。把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學(xué)生從小樹立“讀圣賢書、立君子品、做有德人”的思想，使學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明。

每學(xué)期學(xué)校組織學(xué)生開展誦讀大賽，比賽既有規(guī)定內(nèi)容，又有自選內(nèi)容，老師們無(wú)論是在誦讀的語(yǔ)氣、節(jié)奏，還是在隊(duì)形的編排上都下足了功夫，經(jīng)常出現(xiàn)創(chuàng)新，有的增加了小主持人，有的編排了一些情景劇，還有的讓讀誦與音樂、舞蹈完美的結(jié)合。一次次的比賽，使學(xué)生的誦讀水平和能力明顯提升，誦讀經(jīng)典讓整個(gè)學(xué)校一下子有了活力，真沒想到，孩子能記下這么多的經(jīng)典篇章，更想不到的是，他們背誦的速度竟然這么快。每天的誦讀，并沒有成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而學(xué)生不斷提高的記憶力及大量的積累，卻促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

學(xué)校以傳統(tǒng)節(jié)日教育為依托，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是國(guó)家或民族歷史文化長(zhǎng)期積淀的產(chǎn)物，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日的傳承對(duì)于展示中華文化魅力、弘揚(yáng)民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力，都有重大意義。因此，學(xué)校在國(guó)學(xué)經(jīng)典教育中注重與傳統(tǒng)節(jié)日的教育相結(jié)合，將傳統(tǒng)節(jié)日的文化元素引入校園生活中，使其成為弘揚(yáng)民族文化的載體，每學(xué)期教師要結(jié)合具體的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗活動(dòng)等內(nèi)容，并布臵力行體驗(yàn)的作業(yè)。節(jié)日過后，再讓學(xué)生暢談自己的心得和體會(huì)。不同的節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育：比如，清明節(jié)與生命教育，端午節(jié)與愛國(guó)主義教育、中秋節(jié)強(qiáng)化對(duì)家國(guó)團(tuán)圓的期盼、利用重陽(yáng)節(jié)開展尊老愛老教育……讓每個(gè)節(jié)日所開展的活動(dòng)都具有文化的含義。每一個(gè)節(jié)日都代表著一個(gè)文化符號(hào)，如果這樣的活 動(dòng)年復(fù)一年地進(jìn)行下去，其文化符號(hào)與文化記憶將會(huì)固化在學(xué)生一生的生活行為之中。

為培養(yǎng)“合格＋特長(zhǎng)”的學(xué)生，學(xué)校專門修建了藝術(shù)活動(dòng)區(qū)，定期在這里組織書畫展、校園才藝展示等形式多樣的活動(dòng)。少先隊(duì)組織下設(shè)的紅領(lǐng)巾社團(tuán)——“木目社”，下設(shè)器樂小組、科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組、種植小組（學(xué)校專門開辟了種植園，科學(xué)老師組織的種植實(shí)驗(yàn)小組就在這里開展活動(dòng)），書畫小組等使同學(xué)們拓寬了眼界，增長(zhǎng)了技能，為孩子們一生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)?，F(xiàn)有一個(gè)200米跑道的操場(chǎng)，內(nèi)建一個(gè)足球場(chǎng)；兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)藍(lán)球場(chǎng)，和一個(gè)小型體育綜合區(qū)活動(dòng)。學(xué)校組建有田徑隊(duì)，足球隊(duì)，藍(lán)球隊(duì)，健美操隊(duì)和棋類小組。學(xué)校重視體育工作，幾年來(lái)投資近十多萬(wàn)元修建場(chǎng)地，購(gòu)買體育器材。我校近年來(lái)榮獲宣化區(qū)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體比賽第一名、小學(xué)男女組籃球賽第一名，足球賽第一名，宣化區(qū)健美操比賽第五名，參加張家口市圍棋比賽獲小學(xué)男子組亞軍及小學(xué)女子組亞軍等多項(xiàng)好的成績(jī)。多次獲體育文明獎(jiǎng)和體育成績(jī)先進(jìn)學(xué)校，是市級(jí)落實(shí)體育條例先進(jìn)學(xué)校。

我校是一所百年名校，百年來(lái)積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，為了更好的實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，2006年，我校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過深思熟慮，提出生命教育的理念。生命教育下相小教育表現(xiàn)在幾方面：課堂教學(xué)教育；生命安全教育；校園環(huán)境育人教育；規(guī)范禮儀教育；綜合實(shí)踐教育；傳統(tǒng)校園文化教育?！獙W(xué)校努力把校園建設(shè)成為一本立體的教科書。經(jīng)過全校師生的共同努力，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校先后獲得了張家口市德育先進(jìn)學(xué)校、廉政文化示范學(xué)校、師德建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、區(qū)文明委頒發(fā)的文明校園，藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校，電教管理先進(jìn)學(xué)校，優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、安全教育先進(jìn)學(xué)校，教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校，教科研先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 彰顯辦學(xué)特色 沈陽(yáng)市沈河區(qū)大南一小學(xué)

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝弟，次謹(jǐn)信……”每天清晨的早讀時(shí)間，從我們大南街第一小學(xué)的每一間教室里都傳出悅耳的誦讀聲，響徹校園，這已經(jīng)成為學(xué)校一道獨(dú)特亮麗的風(fēng)景。中國(guó)博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族之魂，是中國(guó)人永恒的精神財(cái)富，更是素質(zhì)教育的寶貴資源，孔子曾說過：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！痹趦和瘯r(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，對(duì)人的一生具有非常重要的意義。我校從2006年9月全面開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，確立了 “以人為本 和諧發(fā)展 打造特色爭(zhēng)創(chuàng)卓越 ”的辦學(xué)理念，提出了“培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代人”的培養(yǎng)目標(biāo)。形成了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的辦學(xué)特色。把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學(xué)生從小樹立“讀圣賢書、立君子品、做有德人”的思想，使學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明。下面，我從四個(gè)方面就我校的一些粗淺做法向大家做以匯報(bào)。

一、誦讀經(jīng)典，開啟學(xué)生智慧

小學(xué)階段是人記憶力的黃金階段，此階段有意識(shí)地讓孩子多誦讀一些經(jīng)典，然后在以后的成長(zhǎng)中慢慢地體悟，會(huì)讓學(xué)生終生受用無(wú)窮。為此我們組織學(xué)生每天誦讀經(jīng)典，做到晨讀和午誦。晨讀即每天利用早自習(xí)二十分鐘在教室里誦讀，午誦即每天利用中午集合前的10分鐘全校學(xué)生在操場(chǎng)上集體誦讀，無(wú)論是晨誦還是午誦，都能讓學(xué)生們?cè)谡n前變得神采奕奕。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)不同的年級(jí)安排不同的誦讀內(nèi)容，分別是：《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《中庸》、《笠翁對(duì)韻》、《論語(yǔ)》、《孟子》等經(jīng)典篇章。誦讀中，我們要求學(xué)生要有一個(gè)恭敬的態(tài)度，精神抖擻、吐字清楚、抑揚(yáng)頓挫，做到頭正、身直、足安。小學(xué)生畢竟是孩子，他們童心蕩漾，如果大量機(jī)械地背誦就會(huì)產(chǎn)生聞而生厭的抵觸情緒，因此我們本著“不責(zé)備，多鼓勵(lì)”的原則，不要求學(xué)生花大量時(shí)間機(jī)械地背誦，會(huì)讀就行。事實(shí)證明，學(xué)生每天堅(jiān)持誦讀，長(zhǎng)此以往自然而然就能背誦下來(lái)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀興趣，老師還設(shè)計(jì)了多種誦讀形式，如：配樂讀、拍手讀、分組讀、男女生對(duì)讀、師生合作讀等，通過多種形式讓學(xué)生讀出聲、形、情、味和神采。學(xué)生們還把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀融進(jìn)傳統(tǒng)的丟手絹、跳皮筋兒、踢毽子、拍手歌、擊鼓傳花等十幾種課間游戲中，誦讀經(jīng)典由此變得妙趣橫生。每學(xué)期學(xué)校組織學(xué)生開展誦讀大賽，比賽既有規(guī)定內(nèi)容，又有自選內(nèi)容，老師們無(wú)論是在誦讀的語(yǔ)氣、節(jié)奏，還是在隊(duì)形的編排上都下足了功夫，經(jīng)常出現(xiàn)創(chuàng)新，有的增加了小主持人，有的編排了一些情景劇，還有的讓讀誦與音樂、舞蹈完美的結(jié)合。一次次的比賽，使學(xué)生的誦讀水平和能力明顯提升，如今學(xué)生對(duì)經(jīng)典篇章已經(jīng)有了相當(dāng)量的積累，每個(gè)班形成了富有特色的《點(diǎn)讀手冊(cè)》。誦讀經(jīng)典讓整個(gè)學(xué)校一下子有了活力，真沒想到，孩子能記下這么多的經(jīng)典篇章，更想不到的是，他們背誦的速度竟然這么快。每天的誦讀，并沒有成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而學(xué)生不斷提高的記憶力及大量的積累，卻促進(jìn)了學(xué)生

綜合素質(zhì)的提升。

二、踐行《弟子規(guī)》，創(chuàng)新德行工作。

學(xué)校德育工作的根本出發(fā)點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生做人，在傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典中，學(xué)校將德育工作寓于踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)中，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新德育工作的目的。

（一）把《弟子規(guī)》作為德育課本，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

1、制定班級(jí)踐行點(diǎn)，改變學(xué)生的不良習(xí)慣。

我校把《弟子規(guī)》作為德育課本，使之成為學(xué)生行為檢查的標(biāo)準(zhǔn)。師生們經(jīng)常把弟子規(guī)的內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相對(duì)照：“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；“用人物、須明求、倘不問、即為偷”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；“讀書法、有三到、心眼口、信皆要”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在熟背《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上，每個(gè)班形成了自己的踐行特色，老師會(huì)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，確立班級(jí)《弟子規(guī)》的踐行點(diǎn)，并寫在黑板的右上方，由教師指導(dǎo)學(xué)生把每天的踐行點(diǎn)當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)來(lái)完成，幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師也會(huì)讓學(xué)生自己對(duì)照《弟子規(guī)》查找不足，讓《弟子規(guī)》成為老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的課本。

2、開展多種踐行活動(dòng)，促進(jìn)廣大師生踐行《弟子規(guī)》。

我校一直以來(lái)把培養(yǎng)學(xué)生的孝心、感恩心和良好的禮儀習(xí)慣作為我們德育工作的重點(diǎn)，先后在學(xué)生中開展了評(píng)選“孝順的好孩子”、“文明學(xué)生”、“踐行《弟子規(guī)》標(biāo)兵”“優(yōu)秀導(dǎo)行員”“文明禮儀示范班”等活動(dòng)，在教師中開展評(píng)選“文明教職工”、“優(yōu)秀禮儀導(dǎo)行志愿者”、“文明辦公室”“師德標(biāo)兵”等活動(dòng)。從活動(dòng)的策劃、評(píng)選、表彰到總結(jié)，學(xué)校充分利用廣播站、宣傳欄等途徑進(jìn)行大力宣傳，進(jìn)而在全校形成踐行《弟子規(guī)》的氛圍，促進(jìn)廣大師生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。例如評(píng)選“孝順的好孩子”，學(xué)校要求學(xué)生回家給父母捶背、按摩、洗腳、幫父母做一些力所能及的家務(wù)，每周家長(zhǎng)簽字證明落實(shí)情況 并同時(shí)要求每位學(xué)生提交一份力行心得。讓學(xué)生通過與父母的溝通，增進(jìn)對(duì)父母的理解，感受家庭的幸福，促進(jìn)家庭和諧。我們每學(xué)期都會(huì)評(píng)選出百余位孝

順的好孩子。

在培養(yǎng)學(xué)生孝心的同時(shí)重點(diǎn)結(jié)合《弟子規(guī)》的內(nèi)容落實(shí)學(xué)生的禮儀教育。制定禮儀示范班評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生提出明確要求，提倡學(xué)生每天見到老師、客人要行90度鞠躬禮，每周評(píng)選一次文明禮儀示范班。在學(xué)生踐行《弟子規(guī)》的同時(shí)，老師自己先力行，不僅要言教更要身教。每天早上都有志愿老師在校門前主動(dòng)跟入校的學(xué)生行鞠躬禮問好，平時(shí)學(xué)生給老師行鞠躬禮，老師要及時(shí)還禮，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。根據(jù)老師們踐行《弟子規(guī)》情況，我們每個(gè)月都會(huì)評(píng)選一次文明教師，在當(dāng)選的文明教師中再評(píng)選出標(biāo)兵，作為全校師生學(xué)習(xí)的榜樣。

教育孩子學(xué)會(huì)感恩也是學(xué)校德育工作中的另一個(gè)重點(diǎn)。我們的老師經(jīng)常利用國(guó)學(xué)教育課為孩子們講德育故事，把誦讀經(jīng)典與感恩教育相結(jié)合，每天的午餐前師生都共同念誦《感恩詞》：“感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的辛勤教導(dǎo)，感謝同學(xué)的關(guān)心和幫助，感謝農(nóng)夫的辛勤勞作和所有付出的人，”通過這樣反復(fù)地提醒、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，同時(shí)師生共同學(xué)唱各種孝親、感恩歌。在每周的升旗儀式上，師生輪流上臺(tái)講演八德故事，組織學(xué)生觀看中華德育故事的動(dòng)畫片，開展德育故事演講比賽。正是一個(gè)個(gè)感人的德育故事影響了孩子們，讓他們的思想得到洗禮，也明白了不少做人的道理。

（二）以傳統(tǒng)節(jié)日教育為依托，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典。

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是國(guó)家或民族歷史文化長(zhǎng)期積淀的產(chǎn)物，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日的傳承對(duì)于展示中華文化魅力、弘揚(yáng)民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力，都有重大意義。因此，學(xué)校在國(guó)學(xué)經(jīng)典教育中注重與傳統(tǒng)節(jié)日的教育相結(jié)合，將傳統(tǒng)節(jié)日的文化元素引入校園生活中，使其成為弘揚(yáng)民族文化的載體，每學(xué)期教師要結(jié)合具體的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗活動(dòng)等內(nèi)容，并布臵力行體驗(yàn)的作業(yè)。節(jié)日過后，再讓學(xué)生暢談自己的心得和體會(huì)。不同的節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育：比如，清明節(jié)與生命教育，端午節(jié)與愛國(guó)主義教育、中秋節(jié)強(qiáng)化對(duì)家國(guó)團(tuán)圓的期盼、利用重陽(yáng)節(jié)開展尊老愛老教育……讓每個(gè)節(jié)日所開展的活動(dòng)都具有文化的含義。每一個(gè)節(jié)日都代表著一個(gè)文化符號(hào)，如果這樣的活動(dòng)年復(fù)一年地進(jìn)行下去，其文化符號(hào)與文化記憶將會(huì)固化在學(xué)生一生的生活行為之中。

三、推進(jìn)特色辦學(xué)的基本策略

1、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與教師、家長(zhǎng)培訓(xùn)相結(jié)合。

學(xué)生的發(fā)展永遠(yuǎn)離不開老師、家長(zhǎng)的培養(yǎng)，如果說我們的家長(zhǎng)和老師不了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，又何談對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教育。為此我校制定了適合教師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容，每周三的下午為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師觀看中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)講座的光盤，根據(jù)講座的內(nèi)容組織教師交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)校還定期組織開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)班，聘請(qǐng)省內(nèi)外的教授、專家、名師為我們的教師、家長(zhǎng)做培訓(xùn)，先后聘請(qǐng)省教育廳廳長(zhǎng)助理葛洪源博士、沈陽(yáng)師范大學(xué)劉兆偉教授、國(guó)學(xué)應(yīng)用講師郭慶斌等專家、名師做報(bào)告，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。我們向老師及家長(zhǎng)推薦了相關(guān)書籍，如：《中國(guó)家庭教育第一方案》、《國(guó)學(xué)小常識(shí)》、《弟子規(guī)細(xì)講》、《幸福人生講座》等書籍，免費(fèi)發(fā)放了蔡禮旭老師的40集細(xì)講《弟子規(guī)》、德育故事等學(xué)習(xí)光盤。通過學(xué)習(xí)不但讓老師、家長(zhǎng)了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，而且提升了每位老師、家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)。我校先后被評(píng)

為省、市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

2、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。

課堂教學(xué)是育人的主渠道，為了保證國(guó)學(xué)經(jīng)典教育深入持久的開展下去，我校將國(guó)學(xué)經(jīng)典納入校本課程，開設(shè)國(guó)學(xué)教育課，組織編寫《弟子規(guī)》教案，構(gòu)建國(guó)學(xué)課的授課模式。通過每周一次的國(guó)學(xué)課程，使學(xué)生在了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在開設(shè)國(guó)學(xué)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校重視學(xué)科滲透，將誦讀活動(dòng)引入課堂，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，挖掘教材中涉及到的與經(jīng)典相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合上下文的內(nèi)容，分析經(jīng)典的內(nèi)涵，從而達(dá)到理解的目的。由于學(xué)生平日的積累，在課堂上經(jīng)常能引用經(jīng)典篇章中的一些句子來(lái)回答問題，由此證明，學(xué)生對(duì)于所背誦的經(jīng)典已經(jīng)有了初步的理解。

3、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與學(xué)生特長(zhǎng)活動(dòng)相結(jié)合

我校啟動(dòng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的培訓(xùn)活動(dòng)，把每周四的最后兩節(jié)課作為學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生年齡差異、文化差異的特點(diǎn)，整合校內(nèi)外的教育資源，開設(shè)了書法、國(guó)畫、刺繡、結(jié)藝、剪紙等特色鮮明的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)生們可以選擇自己喜愛的內(nèi)容參加活動(dòng)，我校一千多學(xué)生在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)中優(yōu)秀作品脫穎而出，多次在校內(nèi)外的各種比賽中獲獎(jiǎng)。

4、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合。

在校園環(huán)境建設(shè)中我們突出一個(gè)宗旨：即讓校園處處洋溢著濃郁的古典文化氣息。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，設(shè)立不同的文化主題，每層樓的文 化主題分別是經(jīng)典格言、經(jīng)典人物、經(jīng)典賞析等內(nèi)容，讓孩子們?cè)跐撘颇?/p>

受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

四、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育取得的效果

通過幾年的教育實(shí)踐，我們深深地感受到國(guó)學(xué)經(jīng)典教育力量的巨大和兒童潛能的無(wú)窮！也讓我們看到了開展國(guó)學(xué)經(jīng)典所取得的教育效果。

（一）讀千古美文，強(qiáng)文化積淀。

我校三年級(jí)以上的孩子已背完《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孝經(jīng)》的全文及《論語(yǔ)》、《笠翁對(duì)韻》的部分篇章，識(shí)字量大增，且表達(dá)能力強(qiáng)，口齒清晰、思維敏捷，記憶力明顯增強(qiáng)。孩子閱讀經(jīng)典，不知不覺中對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，增長(zhǎng)了許多自然知識(shí)、歷史知識(shí)、科學(xué)知識(shí)，接觸到了豐富的名人勵(lì)志的故事，文學(xué)素養(yǎng)提高很快，誦讀使學(xué)生積累了大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷豐富，很多孩子出口成章，聰明靈性，偶有

“四兩撥千斤”的智慧閃現(xiàn)。

（二）品文化精髓，樹健全人格。

學(xué)校自開展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育以來(lái)，廣大師生的精神面貌發(fā)生了脫胎換骨的變化，學(xué)生變得比以前懂事了，對(duì)家長(zhǎng)更加孝敬了，對(duì)老師也更加尊重了。校園里沒有了打架、爭(zhēng)斗的粗魯行為，有的只是和諧與默契。校園內(nèi)干凈如新的墻壁，看不到一絲劃痕，地面干凈透亮，找不到一處臟物。操場(chǎng)內(nèi)生龍活虎，教學(xué)樓內(nèi)文明溫馨，讓人感受到了“刻薄語(yǔ)、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育

效果。

我校的老師與學(xué)生一道享受著讀經(jīng)典的快樂與提高，浮燥之氣少了許多，務(wù)實(shí)聰慧愈發(fā)彰顯，教師的品格也在悄悄地發(fā)生著變化：上課時(shí)間，教師在走廊不高聲說話語(yǔ)，隨時(shí)給學(xué)生以關(guān)注，教師之間互相幫助、文明禮讓、團(tuán)結(jié)和諧。

通過學(xué)習(xí)經(jīng)典，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)自己的孩子的行為有了很大的變化，有的說：“自從校園里開展了國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，我發(fā)現(xiàn)孩子就像變了一個(gè)人似的，回家經(jīng)常給我背誦《弟子規(guī)》，開口總是說《弟子規(guī)》教同學(xué)們?cè)鯓幼?，主?dòng)幫我們做家務(wù)，整理自己的房間?！睆募议L(zhǎng)的話中，我們體會(huì)到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化帶給

學(xué)生的變化。

（三）誦中華經(jīng)典，品收獲喜悅

一路走來(lái)，大南一校不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步，我校的這項(xiàng)工作得到了省、市、區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，給以了充分的肯定。2009年6月我校參加了沈河區(qū)組織的 經(jīng)典誦讀比賽，獲得了一等獎(jiǎng)； 2009年12月，我校參加了沈河區(qū)教育系統(tǒng)《盛世長(zhǎng)歌》迎新年紅詩(shī)歌會(huì)，由四十多名學(xué)生吟誦的《弟子規(guī)》在“千古絕唱”這一板塊演出；2010年3月我校三百人的誦讀參加了《紅詩(shī)遼寧》紅詩(shī)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，同時(shí)我校作為現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的分會(huì)場(chǎng)迎來(lái)了省市區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓參觀指導(dǎo)；2010年6月“中國(guó)詩(shī)人采風(fēng)團(tuán)”蒞臨我校參觀國(guó)學(xué)誦讀；2010年9月，學(xué)生誦讀的《新三字經(jīng)》在遼寧大劇院參加遼寧省“紅詩(shī)唱響遼寧”的文藝匯演。學(xué)生活潑、明快的誦讀贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。2010年11月詩(shī)詞之鄉(xiāng)的各位

領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校參觀指導(dǎo)。

我校已被遼寧省確立為傳統(tǒng)文化教育的試點(diǎn)校，全國(guó)青少年文明禮儀基地，沈陽(yáng)市中小學(xué)經(jīng)典閱讀基地，沈河區(qū)紅詩(shī)詠誦基地，2008年被評(píng)為遼寧省未成年人教育工作先進(jìn)單位，2009年8月，在遼寧省中國(guó)傳統(tǒng)文化教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流，2009年11月，我們的經(jīng)驗(yàn)在沈陽(yáng)市特色學(xué)校交流會(huì)上交流，我們的工作也受到了新聞媒體的的關(guān)注，包括中央電視臺(tái)在內(nèi)的多家媒體對(duì)我校開展的國(guó)學(xué)教育情況進(jìn)行了專題報(bào)道。

可以說，經(jīng)典誦讀的最大收獲，對(duì)于個(gè)人來(lái)說，是奠定了做一個(gè)有用之人的基礎(chǔ)；對(duì)家庭來(lái)說，是培養(yǎng)了一個(gè)讓人放心的孩子；對(duì)社會(huì)來(lái)說，是成就了一個(gè)棟梁之才。讀經(jīng)典不能只憑一時(shí)興趣，不是追潮流、趕時(shí)尚，不是做給誰(shuí)看的，而是做給我們自己。因?yàn)樽x經(jīng)典久之，人的氣質(zhì)就會(huì)提升，一個(gè)孩子從入學(xué)到畢業(yè)堅(jiān)持下來(lái)，那么到中學(xué)后，他的品德、人文素養(yǎng)、學(xué)業(yè)成績(jī)，一定會(huì)出類拔萃。

我校在取得一些成果的同時(shí)，將繼續(xù)豐富和完善國(guó)學(xué)經(jīng)典教育工作，進(jìn)一步形成鮮明的傳統(tǒng)文化教育的辦學(xué)特色，努力探索、不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實(shí)豐富人文素養(yǎng)，為孩子的成功人生奠基。

“書香校園”：綿陽(yáng)市成綿路小學(xué)的學(xué)校文化

學(xué)校文化建設(shè)的總體思路與構(gòu)想

綿陽(yáng)市成綿路小學(xué)是一所具有五十年辦學(xué)歷史的特色學(xué)校，是四川省綿陽(yáng)市涪城區(qū)公辦小學(xué)中規(guī)模最大的學(xué)校之一。近年來(lái)，我校秉持“讓每一個(gè)孩子都全面和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，遵循“以人為本、立足發(fā)展、貼近實(shí)際、注重實(shí)效”的工作原則，以打造“書香校園”為學(xué)校文化特色，形成了管理有特點(diǎn)、教育有特色、學(xué)生有特長(zhǎng)的嶄新發(fā)展局面，有力推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作步入持續(xù)

良性發(fā)展的軌道。

一、師資情況

我?，F(xiàn)有教職員工114人，其中專業(yè)技術(shù)人員112人、工勤人員2人。專業(yè)技術(shù)人員中語(yǔ)文教師40人、數(shù)學(xué)教師24人、英語(yǔ)教師10人、信息技術(shù)教師3 人、音體美教師17人、科學(xué)課教師5人、綜合科教師13人。具有小學(xué)高級(jí)教師職稱的有75人，占66.94%，具有小一職稱的有36人，占32.14%。在現(xiàn)有教師中，具有本科學(xué)歷的有68人，占60.87%；具有?？茖W(xué)歷的有42人，占37.5%；具有中師學(xué)歷的有2人，占1.7%。

二、辦學(xué)理念

（一）辦學(xué)理念的形成及闡述：

辦學(xué)理念是關(guān)于學(xué)校整體發(fā)展的價(jià)值追求和理性認(rèn)識(shí)，它指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)方向，定位學(xué)校的品牌形象。它以一種精神力量、一種文化氛圍、一種理性目標(biāo)熏陶著學(xué)校的群體成員。辦學(xué)理念與學(xué)校發(fā)展的歷史、學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)、時(shí)代賦予的責(zé)任及學(xué)校未來(lái)發(fā)展的需要是密切相關(guān)的。

2003年，綿陽(yáng)市啟動(dòng)了爭(zhēng)創(chuàng)示范學(xué)校工作。學(xué)校抓住機(jī)遇，在區(qū)教育的指導(dǎo)和支持下，組織全校師生大討論：歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)滄桑的成綿路小學(xué)，究竟蘊(yùn)涵于內(nèi)質(zhì)中的、學(xué)校獨(dú)具的支持著學(xué)校過去、現(xiàn)在和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是什么？即我們的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念，育人目標(biāo)是什么？歷時(shí)幾上幾下的大討論，全校師生形成共識(shí)，德育處初步提煉出我校核心競(jìng)爭(zhēng)力的育人取向是：和諧發(fā)展。所秉持的核心教育觀是：讓每個(gè)孩子全面發(fā)展。結(jié)合我校歷史發(fā)展，學(xué)校文化積淀，學(xué)校特色，尤其是成小半個(gè)世紀(jì)發(fā)展以來(lái)的特點(diǎn)以及成小未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，再次經(jīng)過全體行政討論最后提煉出“讓每個(gè)孩子全面和諧發(fā)展”成為成綿路小學(xué)的辦學(xué)理念。

（二）辦學(xué)理念的內(nèi)涵 “讓每個(gè)孩子全面和諧發(fā)展”，“每個(gè)”即：面向全體學(xué)生，這是實(shí)施素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)，我校培養(yǎng)學(xué)生核心在“每一個(gè)”上，具體體現(xiàn)在：“個(gè)個(gè)成人，個(gè)個(gè)成才，個(gè)個(gè)成功，個(gè)個(gè)發(fā)展，個(gè)個(gè)和諧?！薄叭婧椭C發(fā)展”，是指學(xué)生全面的、有個(gè)性的、主動(dòng)和諧發(fā)展。既是學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度的和諧發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，還是學(xué)生參與、體驗(yàn)、合作過程中的共同和諧發(fā)展。

三、學(xué)校文化特色的構(gòu)建

讀書是學(xué)習(xí)的基本方式。讀書是學(xué)生健康發(fā)展的重要源泉，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。從2009年春季我校開始了打造 “書香校園”特色學(xué)校建設(shè)之路。以讀書的方式讓整個(gè)校園靜下來(lái)，讓學(xué)生在安靜和諧的環(huán)境中潛心學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，讓老師在安靜和諧的環(huán)境中專心研究教育教學(xué)，不斷提升。成綿路小學(xué)將以建設(shè)“書香校園”校園為學(xué)校的辦學(xué)特色，力求從精神文化、物質(zhì)文化、班級(jí)文化、課堂文化、制度文化及校園活動(dòng)文化等方面形成內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，形成濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，賦予學(xué)校健康的生命活力，提升學(xué)校的辦學(xué)品味。

（一）總體目標(biāo)：

1、學(xué)校確立以“書香校園”為辦學(xué)特色，努力營(yíng)造教師、學(xué)生生命共同成長(zhǎng)的幸福樂園，積極倡導(dǎo)“快樂地學(xué)習(xí)，快樂地工作，快樂地生活?！钡乃枷?，努力踐行“同心，同行，同樂，共同成長(zhǎng)”的信念，幫助教師、學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操，為師生的終身發(fā)展奠基。

2、使“書香校園”成為減負(fù)增效工程的一項(xiàng)重要措施，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，真正讓學(xué)生“少做題，多讀書，讀好書”。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀，提高人文素養(yǎng)，陶冶情操；普及科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全

面發(fā)展。

3、通過開展以“書香校園”為主題的各類活動(dòng)，以小手拉大手的形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)一同參與讀書活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)，提升學(xué)校品牌。

4、突出學(xué)校“書香校園”特色，造就有智慧的教師，培養(yǎng)有能力的學(xué)生。全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校的學(xué)校內(nèi)涵式、人文化、可持續(xù)發(fā)展。

（二）階段目標(biāo)：

●第一階段（2011.4-2011.9）——準(zhǔn)備階段 目標(biāo)：營(yíng)造讀書氛圍，讓書香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間

●第二階段（2011.10-2011.9）——實(shí)施階段 目標(biāo)：整合閱讀資源，讓書香浸潤(rùn)學(xué)生生命的每一段時(shí)間 ●第三階段（20011.9-2012.3）——總結(jié)提高階段 目標(biāo)：完善閱讀體系，讓書香伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間

（三）具體措施

1、優(yōu)化校園文化環(huán)境，營(yíng)造師生讀書氛圍

學(xué)習(xí)應(yīng)該與書香為伴，師生應(yīng)該與經(jīng)典為伍。學(xué)生在校園里眼睛所觸及的每一處風(fēng)景也都應(yīng)該有文化的熏染。于是通過校園墻體的改造，在教學(xué)樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進(jìn)行精心的布臵和修飾，以營(yíng)造濃濃的書香氛圍。

（1）打造墻體文化。

1）加強(qiáng)文化櫥窗的建設(shè)，記錄學(xué)生的讀書活動(dòng)和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個(gè)平臺(tái)。

2）在教學(xué)樓樓梯墻上題寫讀書名言——書籍是人類進(jìn)步的階梯、書香伴我成長(zhǎng)

等。

3）精心設(shè)計(jì)“文化藝術(shù)長(zhǎng)廊”，介紹從四書五經(jīng)、唐詩(shī)宋詞到現(xiàn)代文學(xué)中與課本有關(guān)的名著名作及文學(xué)家故事，介紹體育、音樂、美術(shù)、英語(yǔ)等知識(shí)，欣賞名家書畫、記錄學(xué)生書法與繪畫的成就，使學(xué)生走進(jìn)校園就能舉目見人文，放眼品經(jīng)典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤(rùn)。

（2）建設(shè)班級(jí)“書香”文化。

1）以班級(jí)為單位努力打造 “書香文化”班級(jí)，調(diào)動(dòng)師生共同參與，兼顧共性與

個(gè)性。

2）我們要求每班教室的國(guó)旗、班訓(xùn)、信息欄等都有固定的位臵,在保持全校整體共性的同時(shí),各班師生共同設(shè)計(jì)的墻體文化風(fēng)格各異：“成長(zhǎng)的足跡”、“小眼睛看大世界”、“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”等等，形成了獨(dú)特的人文氛圍。3）建立 “班級(jí)讀書角”、設(shè)立圖書管理員，保證圖書借閱的有序?qū)嵤?。各班開展了“存一讀百”活動(dòng)，使班級(jí)每學(xué)期圖書角存書都達(dá)到100多冊(cè)。安排學(xué)生每周向班級(jí)圖書角借書一至二次，教師每學(xué)期向?qū)W生推薦不少于3本的必讀書

目，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4）班級(jí)學(xué)生中做到，每天每個(gè)學(xué)生書包里都有一本書。豐富的書源，為學(xué)生增

加了精神食糧。

（3）精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)

1）學(xué)校著力做好圖書室裝備建設(shè)工作，學(xué)校每學(xué)年購(gòu)臵圖書一次，充實(shí)更新圖書室圖書，豐富師生的閱讀資源。

2）充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、?？拿襟w宣傳影響作用，推薦優(yōu)

秀閱讀文章和書目。

3）學(xué)校借助網(wǎng)絡(luò)，建立“網(wǎng)絡(luò)閱讀資源庫(kù)”，將資源庫(kù)鏈接到每一臺(tái)教師機(jī)和學(xué)生機(jī)上，將學(xué)校的多媒體教室、電子備課室、計(jì)算機(jī)教室建成師生閱讀的平

臺(tái)。

2、多角度全方位，開發(fā)校本課程

（1）教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同擬訂各年級(jí)學(xué)生必讀的“書香課程實(shí)教目錄”，分年級(jí)設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，通過經(jīng)典詩(shī)文誦讀課、經(jīng)典閱讀課、名篇賞析課，向?qū)W生

進(jìn)行集中系統(tǒng)授課。

（2）開設(shè)每周一節(jié)的“閱讀課”，專門組織學(xué)生開展誦讀、賞析活動(dòng)。（3）各年級(jí)根據(jù)兒童特點(diǎn)布臵課外閱讀作業(yè)：低年級(jí)摘抄精美詞句，制作讀書卡；中年級(jí)摘抄好句好段，進(jìn)行經(jīng)典美文閱讀訓(xùn)練，并仿寫好句好段；高年級(jí) 了解中外名家，賞析經(jīng)典佳作，撰寫讀書心得。

（4）各學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有選擇地把影視作品、書法作品、藝術(shù)作品，科學(xué)知識(shí)等課程內(nèi)容引進(jìn)課堂，以不同的形式讓孩子接受書香潤(rùn)澤。（5）設(shè)立“晨讀” “午間閱讀”“又休日大閱讀”，保障學(xué)生享有充裕的讀書時(shí)間，激發(fā)他們的閱讀興趣，促進(jìn)各方面素質(zhì)的全面提高。

（6）、力爭(zhēng)將校本課程向課外延伸，調(diào)整學(xué)生的家庭作業(yè)結(jié)構(gòu)，最大限度減少書面作業(yè)，要求學(xué)生每天回家必須靜心閱讀學(xué)校推薦的書目20分鐘以上，并由

家長(zhǎng)督促、簽字。

（7）同時(shí)，把每周三定為“成小讀書日”，這一天學(xué)生無(wú)任何書面作業(yè)，老師們只布臵課外閱讀，讓學(xué)生放學(xué)后可以盡情地在書海里暢游。

3、層次寬視野，造就智慧教師

（1）、依托“書香校園”活動(dòng)，建設(shè)高品質(zhì)的學(xué)校文化

1）把“建設(shè)書香校園”與創(chuàng)建和積淀校園文化結(jié)合起來(lái)。讓校園的每個(gè)角落都成為學(xué)生閱讀的書頁(yè)，力求做到“讓每面墻壁說話，讓每個(gè)角落育人”。2）制定“書香校園”建設(shè)方案，舉行全校的啟動(dòng)儀式，力求將活動(dòng)深入人心。3）學(xué)校行政成員帶頭讀書，編印《本期必讀書目》，硬行規(guī)定每人每學(xué)期讀2~3本教育理論經(jīng)典名著，打下深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)。同時(shí)，每半月舉行一次“加強(qiáng)學(xué)校管理,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”論壇，輪流交流學(xué)習(xí)心得和管理經(jīng)驗(yàn)。誠(chéng)邀部分或全體教師參加，共同思考和提高。

4）借助于專家的引領(lǐng)，校外專家、名師的經(jīng)驗(yàn)與智慧，開展教師專業(yè)培訓(xùn)或教育理論解讀、教育方法指導(dǎo)，每期不少于1次。讓教師知識(shí)水平逐漸提高，專

業(yè)水平得到發(fā)展。

5）充分利用圖書室現(xiàn)有藏書，鼓勵(lì)教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)。6）學(xué)校擬定教師每期必讀和選讀書目，編印《成綿路小學(xué)教師閱讀書目》，鼓勵(lì)教師自購(gòu)圖書閱讀。對(duì)態(tài)度端正、積極主動(dòng)的教師予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)

品主要為有益圖書）。

7）學(xué)校采取鼓勵(lì)中老師教師讀書和培養(yǎng)35周歲以下青年教師讀書的策略，重點(diǎn)引領(lǐng)35周歲以下青年教師必須養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。要求教師研讀教育名著及各種教育類報(bào)刊等，提升理論素養(yǎng)，自覺接受理論的指導(dǎo)。校級(jí)教育理論集中學(xué)習(xí)交流每期不少于兩次。每期讀書筆記不少于5000字，并要求在讀書過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，以反思、心得和隨筆的形式，記錄自己的收獲與體會(huì)。期末每人交感悟深刻的讀書心得一篇，不少于1500字，由學(xué)校統(tǒng)一編輯，印發(fā)全校教師手中，學(xué)習(xí)并共同提高。

8）定期舉行教師讀書筆記展，評(píng)選出優(yōu)秀的，有價(jià)值的讀書筆記，做為教師們

學(xué)習(xí)的樣本。

9）每周開展“好書我推薦”活動(dòng)，利用每周三的教師會(huì)前3分鐘的時(shí)間，請(qǐng)教師輪流推薦好書，展示讀書風(fēng)采，并，引導(dǎo)教師讀好書，好讀書。10）以教研組為單位每月出一期校園黑板報(bào)，向教師、學(xué)生介紹學(xué)科知識(shí)，并注重把知識(shí)性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

11）學(xué)校每年召開至少兩次主題明確的讀書沙龍、美文欣賞、征文、同讀一本書等讀書研討活動(dòng)。形成教師的讀書氛圍，互相交流、切磋，實(shí)現(xiàn)資源共享。每次活動(dòng)提前通知相關(guān)參與教師做好準(zhǔn)備，活動(dòng)期間力爭(zhēng)做到人人發(fā)言。

12）充分利用好廣播、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等媒介的宣傳、推廣作用。

（2）讀書與實(shí)踐相結(jié)合，全面提升學(xué)校教育教學(xué)實(shí)力。

1）以教研組為依托，開展主題教研活動(dòng)

精心選擇教研活動(dòng)的主題，注重教研活動(dòng)的過程落實(shí)。采取同課多輪、多人同課、同課異構(gòu)、互助式觀課、推門聽課的形式，在教育教學(xué)方法上理論聯(lián)系實(shí)

際，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2）名師工程。

① 指導(dǎo)思想：采取全員參與和重點(diǎn)培養(yǎng)并重，崗位練兵與集中培訓(xùn)相結(jié)合的模 式，堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，不斷提高全體教師的專業(yè)化水平；堅(jiān)持長(zhǎng)期培養(yǎng)與定期選拔相結(jié)合，注重教師的自主發(fā)展和校本研修，促使教師教育教學(xué)能力和

水平不斷提高。

② 具體做法：確立名師培養(yǎng)對(duì)象，力爭(zhēng)用三年時(shí)間，在學(xué)校樹立一定數(shù)額的教學(xué)能手、省市區(qū)級(jí)骨干、學(xué)科帶頭人、學(xué)科名師，建成一支政治思想堅(jiān)定，師德品質(zhì)高尚，理論功底扎實(shí)，教學(xué)基本功過硬，科研能力較強(qiáng)，具有較大影響和輻射作用，能夠引領(lǐng)和帶動(dòng)全區(qū)教師隊(duì)伍整體水平不斷提高的名師群體。

3）青藍(lán)工程。① 結(jié)對(duì)子，拜師學(xué)藝

組織新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，簽訂“青藍(lán)合同”，“青藍(lán)合同”分為“教學(xué)青藍(lán)合同”和“班主任青藍(lán)合同”兩種，明確師徒職責(zé)，指導(dǎo)期為兩年，此合同一式三份，師徒及工會(huì)各執(zhí)一份。師徒結(jié)對(duì)原則上由學(xué)校教務(wù)處確定，并征得導(dǎo)師和青年教師的雙向同意，再由工會(huì)與各處室協(xié)調(diào)后決定并任命導(dǎo)師。

② 抓落實(shí)，嚴(yán)格管理

?學(xué)校指導(dǎo)青年教師制訂自我發(fā)展規(guī)劃。按照學(xué)校要求，分析自身素質(zhì)和專業(yè)特長(zhǎng)，確定發(fā)展方向；制訂措施，明確發(fā)展具體途徑；熟悉學(xué)校教育教學(xué)情況和教學(xué)設(shè)施，充分利用現(xiàn)有條件，借鑒他人，成就自己。

?建立較為合理的幫扶評(píng)估體系，對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師和優(yōu)秀青年教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)政

策。

?每學(xué)年召開一次“青藍(lán)”工程經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，探索路子。

?舉辦青年教師各種教育成果展示會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)、專場(chǎng)匯報(bào)等，廣泛開展青年教師各種教育教學(xué)技能競(jìng)賽，如 “說課”、“評(píng)優(yōu)課”、“教學(xué)基本功大賽”等活動(dòng)，向社會(huì)展示我校青年教師精湛的教育教學(xué)技能、文明

風(fēng)貌和師表風(fēng)采。

4）打造研修團(tuán)隊(duì)。

① 本著同伴互助的原則，建立健全以年級(jí)組或?qū)W科組牽頭的小型（3-5人為宜）研修團(tuán)隊(duì)，定期開展教師之間的對(duì)話，共同分享、學(xué)習(xí)與借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)

教師共同成長(zhǎng)。

② 制定研修團(tuán)隊(duì)學(xué)期工作計(jì)劃，采取備課、案例、沙龍、專題等研修形式，定期開展活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)，踐行教師發(fā)展學(xué)校理念，努力去營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍。

4多種類廣結(jié)合，豐富學(xué)生讀書活動(dòng)（1）有計(jì)劃地開展古詩(shī)文考級(jí)活動(dòng)。

（2）舉辦“讀書節(jié)”、讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活

動(dòng)中感受閱讀的快樂和幸福。

（3）組織 “書香少年”、“書香班級(jí)”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生

讀書質(zhì)量。

（4）舉辦“書香伴我成長(zhǎng)”、“讓讀書成為習(xí)慣”、“我讀書我快樂”為主題的系列讀書節(jié)活動(dòng)。將讀書節(jié)活動(dòng)設(shè)校級(jí)、年段級(jí)、班級(jí)和學(xué)生個(gè)人四個(gè)層面。（5）開展了“我最喜歡的一本書（或一篇文章）”讀書征文競(jìng)賽、讀書節(jié)節(jié)徽設(shè)計(jì)征集競(jìng)賽、書簽設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)征集評(píng)選、書香班級(jí)書香少年評(píng)選、好書推薦會(huì)、優(yōu)秀讀書筆記展。

（6）制訂一份讀書計(jì)劃、學(xué)生個(gè)人習(xí)作專集展覽、年段半日讀書、讀書節(jié)成果展示、讀書節(jié)文藝匯演等活動(dòng)，培養(yǎng)閱學(xué)讀興趣，推進(jìn)書香校園文化建設(shè)。

5、建立家?；?dòng)機(jī)制，帶動(dòng)親子閱讀

（1）開展“小手牽大手-——親子讀書”活動(dòng)，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語(yǔ)、享受經(jīng)典的活動(dòng)中。我們結(jié)合“書香校園文化活動(dòng)”，開展“親子讀書”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。基本要求如下： ①父母應(yīng)督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記； ②積極倡導(dǎo)家長(zhǎng)建設(shè)好“家庭圖書角”，經(jīng)常為孩子購(gòu)買一些文字書籍，努力為自己的孩子提供優(yōu)質(zhì)的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊(yùn)奠基；

③平時(shí)能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導(dǎo)；

④開展父母與孩子“同讀一本書”活動(dòng)；

⑤讀書社區(qū)化。要求定期帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書

活動(dòng)。

⑥有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”等活動(dòng)。

（2）發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。成立年段家長(zhǎng)委員會(huì)，使其成為我校書香文化活動(dòng)有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者，并將讀書活動(dòng)校園推向家庭、社區(qū)。

（3）開展“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)。成立由學(xué)生、教師、家庭代表組成的“書香家庭”評(píng)定小組，每學(xué)年評(píng)選一次，并在六一節(jié)上頒發(fā)“書香家庭”獎(jiǎng)牌。

6、構(gòu)建讀書評(píng)定激勵(lì)機(jī)制，完善讀書過程管理

遵循“管理就是激發(fā)潛能、激發(fā)活力”和“文化是行為的精神支柱”的科學(xué)理論，學(xué)校積極構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，完善讀書管理體系，推進(jìn)書香校園文

化的建設(shè)。

（1）教師讀書及指導(dǎo)讀書活動(dòng)評(píng)定制度。每學(xué)期，學(xué)校對(duì)教師所完成的讀書體會(huì)文章、讀書摘記、校園網(wǎng)刊載文章、參與論壇的表現(xiàn)，以及教師組織學(xué)生古詩(shī)文考級(jí)、班級(jí)讀書活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)定，并且將此與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估掛鉤，將教師閱讀及組織學(xué)生讀書活動(dòng)形成規(guī)范。

（2）書香少年、書香班級(jí)表彰制度。為激發(fā)學(xué)生的讀書熱情和興趣，學(xué)校開展“書香少年”、“書香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)。嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、成果展示、讀書記錄卡、古詩(shī)文考級(jí)等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。學(xué)校將閱讀與學(xué)生的爭(zhēng)星活動(dòng)掛鉤，每月評(píng)選班級(jí)、段級(jí)的閱讀星，學(xué)期評(píng)選一次校級(jí)閱讀星。

（3）書香家庭表彰制度。

①制定《成綿路小學(xué)“書香家庭”評(píng)選方案》，規(guī)定家庭成員有終生學(xué)習(xí)的理念,有學(xué)習(xí)的共同愿望, 有良好的閱讀習(xí)慣；家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成為家庭成員的內(nèi)在需要和家庭生活的重要組成部分，能夠較好運(yùn)用電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代資訊。家庭有讀書學(xué)習(xí)場(chǎng)所及必要的學(xué)習(xí)設(shè)備，家庭藏書300冊(cè)以上，每年購(gòu)買新書10冊(cè)以上；常年訂有報(bào)刊雜志2份以上，逐年增加必要的學(xué)習(xí)設(shè)施。

②規(guī)定了“八個(gè)一”創(chuàng)建要求：一個(gè)書房、一張書桌、一個(gè)書柜（架）、高年級(jí)有一百本屬于孩子閱讀的書、每學(xué)期有一本屬于孩子的報(bào)刊雜志、一個(gè)月陪孩子上一趟書店買一本書、一天保證孩子有一小時(shí)的讀書時(shí)間、家長(zhǎng)每學(xué)期與孩

子共讀并交流一本書。

③學(xué)校每學(xué)年評(píng)選一次“書香家庭”，采用自愿報(bào)名、班級(jí)推薦、公開評(píng)選相結(jié)合的方式申報(bào)；參評(píng)家長(zhǎng)要提供參評(píng)材料：申報(bào)表、介紹書香家庭特色的材料、證明材料（如獎(jiǎng)狀、照片、攝像等）。校評(píng)委會(huì)和年段家長(zhǎng)委員會(huì)成員共同審定產(chǎn)生“書香家庭”，并在六一節(jié)上頒發(fā)“書香家庭”獎(jiǎng)牌。

四、學(xué)校存在的問題和困難

1、學(xué)校地處城區(qū)中心地段，辦學(xué)場(chǎng)地、學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地不足，學(xué)校發(fā)展將會(huì)受

到一些制約。

2、教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)比較淡薄，自我發(fā)展程度參差不齊，結(jié)構(gòu)不太合理，優(yōu)質(zhì)教師資源短缺，一大批中青年教師的教育教學(xué)能力亟待加強(qiáng)。

3、教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，課堂教學(xué)質(zhì)量亟待提高，優(yōu)質(zhì)教育資源不能得到充分利

用。

4、管理工作還未達(dá)到精細(xì)化、規(guī)范化，一些制度得不到徹底的貫徹落實(shí)。

5、德育教育內(nèi)容不夠細(xì)化，形式簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性，沒有形成德育工作的合力。

四川省綿陽(yáng)市成綿路小學(xué)簡(jiǎn)介

綿陽(yáng)市成綿路小學(xué)，始建于1957年，前身為“新建路小學(xué)”，原址在原地委黨校，即現(xiàn)在臨園賓館?，F(xiàn)校址位于綿陽(yáng)城區(qū)中心地帶成綿路23號(hào)，由當(dāng)時(shí)國(guó)務(wù)院總理周恩來(lái)親筆批示而建。1958年遷現(xiàn)址后，曾名“反修路小學(xué)”，“紅旗路小學(xué)”，“綿陽(yáng)市成綿路小學(xué)”。1998年由涪城區(qū)人民政府投資新建了教學(xué)綜合大樓、校門及附屬設(shè)施。1999年7月合并原綿陽(yáng)市成綿路一小、二小后更名為“綿陽(yáng)市成綿路小學(xué)”。

兩校合并后，特別是在近幾年內(nèi)，以矚目的辦學(xué)特色，驚人的辦學(xué)實(shí)績(jī)，儼然成為涪城區(qū)、綿陽(yáng)市乃至全省的知名學(xué)校，成為涪城小學(xué)教育的一顆璀璨明珠。學(xué)?？傉嫉孛娣e6594平方米，校舍面積5338平方米，2008在校學(xué)生2382名，共42個(gè)教學(xué)班，在職員工119名，2009在校學(xué)生2449名，共41個(gè)教學(xué)班，在職員工120名，2010在校學(xué)生2357名，共40個(gè)教學(xué)班，在職員工111名是涪城區(qū)公辦小學(xué)中規(guī)模最大的學(xué)校之一。近年來(lái)，學(xué)校全面實(shí)施“科研興校、特色建校、名師強(qiáng)校、質(zhì)量立?！睉?zhàn)略，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦讓人民滿意的教育，傾力打造全省一流、全國(guó)知名的示范小學(xué)。營(yíng)造了一流的校園環(huán)境，一流的教育技術(shù)，一流的管理模式，一流的師資隊(duì)伍，一流的教學(xué)質(zhì)量，形成了以現(xiàn)代教育技術(shù)、藝術(shù)教育、德育工作、教

育質(zhì)量為主的四大辦學(xué)特色。

近兩年來(lái)，學(xué)校在以支部書記、校長(zhǎng)唐輝為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，外塑形象，內(nèi)練素質(zhì)。開展了“成小是我家”、“感恩教育”、“書香成小”等系列活動(dòng)?！俺尚∈俏壹摇?系列活動(dòng)的開展把全校師生緊緊地團(tuán)結(jié)在一起?！案卸鹘逃毕盗谢顒?dòng)，提升了教師學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)，兢兢業(yè)業(yè)做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，努力做好本職工作?！皶愠尚　毕盗谢顒?dòng)的開展，營(yíng)造了校內(nèi)好讀書，讀好書的學(xué)習(xí)氛圍。全校師生以書為友，以書為伴，品味書香，成就人生。從而帶動(dòng)了家長(zhǎng)與子女共同讀書學(xué)習(xí)的氛圍。1998年—2011年，成綿路小學(xué)連續(xù)14年蟬聯(lián)涪城區(qū)教育教量學(xué)質(zhì)綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)，創(chuàng)造了涪城小學(xué)教育的奇跡。

特別是2008—2011年，成小師生在全國(guó)、省、市、區(qū)比賽中，脫穎而出，獲得了眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。其中學(xué)校團(tuán)體獲全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)共計(jì)56項(xiàng)。承辦省、市、區(qū)各類大型活動(dòng)40余項(xiàng)。教師獲得全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)有24名，省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共計(jì)318名。在全國(guó)、省、市、區(qū)公開發(fā)表文章91篇。學(xué)生獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的有173名，市級(jí)127名，區(qū)級(jí)98名，省級(jí)以上刊物上發(fā)表文章80篇。今日的成小是春華秋實(shí)，桃李芬芳。回首過去，成小留下了全體教師艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的足跡；展望未來(lái)任重道遠(yuǎn)，我們更加豪情滿懷、壯志不已。在這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代，成綿路小學(xué)將一如既往地秉承“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、爭(zhēng)一流、創(chuàng)名?！边@一發(fā)展目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一致，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，努力鑄就成綿

路小學(xué)新的輝煌。

第五篇：關(guān)于學(xué)校教學(xué)特色的解說詞

關(guān)于木里圖學(xué)校教學(xué)特色的解說詞

趙春明

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，歡迎來(lái)到木里圖學(xué)校展區(qū)。我代表木里圖學(xué)校介紹一下我校 “問題教學(xué)法”以及其他教學(xué)改革成果。

在教育改革如火如荼的今天，我校勇敢改革，大膽創(chuàng)新，走自己的路，提出了具有我校特色的問題教學(xué)法。

問題教學(xué)法即由問題而引發(fā)并圍繞問題而展開師生共同達(dá)成教育目標(biāo)的教學(xué)方法。

問題教學(xué)法課堂教學(xué)模式的操作流程： 問題引入。教師營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)并提出導(dǎo)入性問題。時(shí)間控制在 1—2分鐘以內(nèi)。問題導(dǎo)讀。教師設(shè)計(jì)并提出導(dǎo)讀性問題，這樣的問題必須具有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)的功能。這一環(huán)節(jié)以自學(xué)為主。時(shí)間可以設(shè)定為10分鐘。問題解讀。師生互動(dòng)解答問題，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)是問題教學(xué)法的重中之重。要求教師務(wù)必認(rèn)真進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。時(shí)間大約為15分鐘。問題探究。以小組合作學(xué)習(xí)為主。時(shí)間大約10分鐘。問題創(chuàng)新。就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)與訓(xùn)練。時(shí)間設(shè)定為3—4分鐘。

總結(jié)起來(lái)，問題教學(xué)法的指導(dǎo)原則就16個(gè)字：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教，少講多練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。我校全面開展問題教學(xué)法一年多以來(lái)，取得了很大的成果。我校不但開展問題教學(xué)法這一校級(jí)課題，而且還參與并開展國(guó)家級(jí)課題，關(guān)于韓立福的有效課堂的策略研究，已經(jīng)取得了階段性成果，正在總結(jié)階段。有兩人的論文獲得了國(guó)家級(jí)的二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，一人獲得先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

我校還對(duì)晚讀課進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

晚讀課主要以培養(yǎng)學(xué)生的 識(shí)、讀、說、思、做五大能力為主要目標(biāo)。教學(xué)方法采取問題教學(xué)法。

教學(xué)流程主要是 問題導(dǎo)讀——用學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。問題討論——圍繞問題發(fā)表見解。主要以小組合作學(xué)習(xí)為主。3 問題探究——深入探究問題的成因和解決問題的辦法或?qū)嵺`操作方案。密切聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)。主要以師生互動(dòng)為主。

晚讀課的改革，課堂效果很好。學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣濃郁，學(xué)習(xí)的積極性高。

以上就是我校課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)的成果。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)到我們木里圖學(xué)校參觀、指導(dǎo)。謝謝

2011-9