第一篇：和靜縣第四小學上報家庭教育工作經(jīng)驗及案例材料

和靜縣第四小學上報家庭教育工作

經(jīng)驗及案例材料

辦好家長學校 構建和諧社會

摘要：家長學校是宣傳和普及家庭教育知識，提升家長素質的重要場所，是指導和推進家庭教育的主陣地和主渠道。我校嚴格按照教育局下發(fā)的要求，做好家庭教育工作。辦好家長學校，說到底是對家長科學管理和有效服務。實現(xiàn)家長的家庭教育理念轉變，提升家長的科學教子能力和水平，構筑學校、家庭、社會“三結合”的教育網(wǎng)絡。辦好家長學校須把辦學質量放在首位，努力建設一支素質較高、人數(shù)較多、專兼結合的家長學校師資隊伍。我校大部分教師參加了自治區(qū)下發(fā)的家長學校師資網(wǎng)上培訓工作，并要求我校的中層領導、班主任、骨干教師為家長學校培訓的骨干教師，為辦好家長學校提供了堅強的師資保障。

關鍵詞：家長學校 家庭教育 家校合作 網(wǎng)絡教育

我校堅持德育為先、育人為本的宗旨，以促進兒童健康成長為目標，以提升家長的家庭教育素質為核心，努力提高家庭教育指導服務水平和效果，為構建和諧家庭、和諧社會，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人發(fā)揮重要的基礎作用。我校充分運用現(xiàn)有教育資源，結合教師繼續(xù)教育培訓和家庭教育骨干培訓，定期進行家庭教育專業(yè)知識培訓和家長學校管理培訓，不斷提高家長學校師資的專業(yè)水平和工作能力。培育一批優(yōu)秀家庭教育師資，相對穩(wěn)定了家長學校師資隊伍，為提高家長學校的教育質量，幫助廣大家長樹立科學育人觀提供保障。我校并且建立家長學校評估制度。家長學校評估以家庭親子關系的改善、孩子對家長教育行為的評價、家長的受益程度等作為重點指標。在家長學校的保障方面，我校重點做了兩方面的工作。

（一）完善工作機制。健全家長學校建設工作機制，充分發(fā)揮各相關部門在辦好家長學校方面的職能作用。明確家長學校工作領導機構。

（二）加大經(jīng)費投入積極協(xié)調有關部門，不斷完善家庭教育經(jīng)費投入機制。我校為家長學校師資培訓和開展活動提供必要的經(jīng)費保障。

我校針對青少年學生的特點，力求突出學生的主體性、真實性，以家長學校課程為中心，以網(wǎng)絡為平臺，整合教育合力，做了有益的探索和實踐，收到了較好的效果。我校將進一步發(fā)揮家庭、學校、社會教育合力，促進社會主義核心價值觀教育。在社會主義核心價值觀的教育上，我校實行創(chuàng)新的教育模式，突出主體性。

實行“交互式主體”教育模式，凸顯學生的主體地位。學生是任何教育的起點和終點。傳統(tǒng)的教育偏重家校作用，學生在價值觀的培養(yǎng)中處于被動地位，自主性受到壓制。社會主義核心價值觀教育主動打破了這種局面，把學生看作一個不斷成長，不斷增強能動性的個體，尊重他們對現(xiàn)實生活的體驗和感受。既引導他們掌握核心價值觀，也豐富他們的生活實踐，讓他們在社會的互動中真正理解和應用核心價值觀。

在家校合作，構建共育共體，用社會主義核心價值觀教育未成年人，具體體現(xiàn)在如下幾方面：

1.把家長學校課程與“中國夢”主題教育實踐活動相結合。在“中國夢”主題教育的宣講和相關活動開展中，與社會主義核心價值觀教育緊密結合起來，講先人矢志追求夢想不懈奮斗的歷史故事、講身邊普通人和同齡人追夢圓夢的動人故事，幫助師生深刻理解“中國夢”與社會主義核心價值觀的基本內涵和意義所在，在潛移默化的熏陶和教育中受到啟迪，獲得激勵。

2.在家長會上強調與文明禮儀養(yǎng)成教育相結合。把文明禮儀養(yǎng)成教育作為社會主義核心價值觀教育的重要切入點，引導我校師生崇德向善、崇尚文明，養(yǎng)成“講文明、懂禮貌、有道德”的良好品格和文明行為習慣。

3.與重大紀念活動相結合。一是結合“我們的節(jié)日”等主題教育，扎實推進社會主義核心價值觀教育。結合清明網(wǎng)上祭掃英烈、端午等節(jié)日，開展愛國主義教育；結合“六一”為契機，健全禮儀制度，開展人格教育。

4.與社會實踐活動相結合。在組織家長與師生走出校園開展社會實踐活動中，有機融入和不斷加強社會主義核心價值觀教育的體驗與實踐。著力校內外教育相互融合共通、互為促進，彰顯“育人”宗旨和“以生為本”理念。要一以貫之立足教育性、突出實踐性、滲透趣味性、體現(xiàn)服務性、確保安全性策略，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，促進諸育在社會實踐中相互滲透，促進書本與實踐相結合、動腦與動手相結合，促進學生全面發(fā)展和健康成長。為進一步發(fā)揮學校、家庭、社會“三位一體”的整體合力，增強學生抵御宗教邪教的意識，我校上學期還召開了去極端化整體家長會。家長會上，學校首先針對“去極端化”進行全體家長培訓，要求家長們要堅決反對非法宗教活動、民族分裂、恐怖分子和宗教極端思想。活動中，學校還組織家長們積極討論發(fā)言，家長們在討論中果斷討論發(fā)聲：“要堅決抵制和反對暴恐犯罪行為，教育好子女，堅定“去極端化”的決心。”

我校還利用家長會，家長學校等平臺，開展一系列“民族團結”活動，向學生家長發(fā)放民族團結倡議書。并與師生家長簽訂《加強民族團結，反對民族分裂及非法宗教活動責任書》，通過各種形式使老師、家長、學生成為民族團結的傳遞者。通過帶動家庭，逐漸形成學校、家庭、社會“三位一體”的教育陣地。把民族團結教育活動與新疆工作的重要講話精神結合起來，與馬克思主義“五觀”和“四個認同的教育”結合起來，全面貫徹黨的民族政策，鞏固和發(fā)展平等、團結、互助、的民族關系，結合我校實際工作，深入開展民族團結教育和反分裂、反滲透教育活動，使師生和家長都意識到民族團結工作的重要性。

我校的家長委員會是通過召開全體家長會議，討論、選舉并通過了家長委員會成員及職責，確定了家長委員會的工作重點和工作方向。家長委員會發(fā)揮了聯(lián)系橋梁作用，促進了我校工作的提高，進一步提高了我?；A設施建設，推進了素質教育。具體工作情況和主要做法如下:

一、近年來的具體做法：

（一）、家長參與學校民主管理。家長委員大到學校的教師任課安排，小到一個水龍頭給孩子帶來的安全隱患，都是他們提出的學校需要解決的問題。對于統(tǒng)一訂做校服，圍繞這一問題，學校多次召開家長委員會成員會，最后達成一致意見：由家長委員會成員全權負責，由家長委員會成員統(tǒng)計孩子的尺寸大小，并收取費用，委員會集體購買校服。這一措施：透明度高，價格得到了家長的廣泛贊同。這樣解決了學校統(tǒng)一著裝的需求。

（二）、創(chuàng)辦家長滿意學校。每學期結束，學校都要組織家長對任課教師的教學工作和師德師風進行滿意度調查。并以此評選出學校的師德標兵、孩子最喜歡的教師。統(tǒng)計結果作為教師績效考核的重要依據(jù)。

（三）、為學生發(fā)展創(chuàng)設有利環(huán)境。家長委員會發(fā)揮全體家長的優(yōu)勢和特長，在依法治校、校園文化建設、學校周邊環(huán)境治理、開展社會實踐和校外教育活動等方面，在力所能及的情況下，為學校和學生辦實事、辦好事，并為學校創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

家委會工作落到了實實在在的學校日常管理工作中，家長參與學校工作的積極性提高了，真正把學校的事情當成了自己家的事情；把“學校要我做”變成了“我為了自己的孩子的成長我自己必須這么做”。

二、家長委員會工作中存在的主要問題

1、由于農(nóng)村家長務農(nóng)、外出務工較忙，很難兼顧學校工作與家庭生產(chǎn)、生活兩不誤。

2、不少家長對校家互動的重要性認識不足。

三、加強和改進家長委員會工作的措施和政策建議

家委會是一個群眾組織，對于學生良好行為習慣的養(yǎng)成及學校的發(fā)展具有重要的助推作用，應作為一個獨立的常設機構，存在于學校之中。作為一個群眾組織，沒有專門的經(jīng)費，對成員來說沒有報酬，應更多的培養(yǎng)廣大家長的志愿精神，甘當學校的義工，使他們自愿投入到工作中去。同時，要結合本村家長的特點，采取靈活機動的辦法，兼顧學校工作與家庭生產(chǎn)兩不誤。

隨著新技術的普及以及信息網(wǎng)絡時代的到來，信息化既為學校的管理增添了新手段，也為家長學校的開展注入了新活力。我校教師將自己的教學經(jīng)驗、教學反思、教學策略、教學困惑撰寫在自己的博客或者是QQ空間上，讓學生家長根據(jù)自己孩子所在的年級、班級查閱任課教師的博客或者是空間，理解教師的教學風格和教學思路，對教師自身的教學理念提出意見或者建議，與教師實現(xiàn)網(wǎng)絡對話。

再就是班主任和家長建立QQ群和微信群，由家長和班主任老師共同管理，為了進一步提高教育信息化應用和管理水平，我校老師和家長也可以通過QQ和微信平臺進行溝通和交流，有助于家長及時了解孩子的在校情況，也更方便了家長和老師共同管理學生。

家長學校是宣傳和普及家庭教育知識，提升家長素質的重要場所，是指導和推進家庭教育的主陣地和主渠道。我校嚴格按照教育局下發(fā)的要求，做好家庭教育工作。辦好家長學校，說到底是對家長科學管理和有效服務。實現(xiàn)家長的家庭教育理念轉變，提升家長的科學教子能力和水平，構筑學校、家庭、社會“三結合”的教育網(wǎng)絡。我校在辦好家長學校教育中狠抓家長學校師資隊伍培訓。辦好家長學校須把辦學質量放在首位，努力建設一支素質較高、人數(shù)較多、專兼結合的家長學校師資隊伍。我校大部分教師參加了自治區(qū)下發(fā)的家長學校師資網(wǎng)上培訓工作，并要求我校的中層領導、班主任、骨干教師為家長學校培訓的骨干教師，為辦好家長學校提供了堅強的師資保障。

我校總結家庭教育成功案例。為了讓家長更直觀地學習掌握有關知識我校十分注重家庭教育成功案例的總結推廣，增強家庭教育培訓課的知識性、實用性和趣味性，激發(fā)家長的主體意識和參與意識，讓家長進得來、聽得懂、看得明，學有榜樣、做有示范。并在每學期的開學典禮上開展優(yōu)秀家長學員評選表彰等活動，提高家長對家長學校活動參與的積極性。

有人說，孩子的心是一塊神奇的土地。播種理想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。我們學校將致力于使家長通過在家長學校的學習，更加明確肩上的重任，知曉家教規(guī)律，解除家庭教育中的種種困惑，讓家長們小心謹慎地給孩子的心田播下鐘愛的種子，辛勤地施肥、培土、澆灌、耕耘，在將來的某一天看著這些種子生根，發(fā)芽，開花，并接出累累碩果。同時，我們也有信心，在上級領導和有關部門的指導幫助下，充分發(fā)揮家長學校的輻射作用，進一步探索辦好家長學校的新模式、新途徑、新方法，辦出自己的特色，用堅實的腳印，為新形勢下的家長學校教育工作留下一串串不同尋常的足跡……總之，通過家長學校的健康開展，以講課、舉辦專題講座為主，其它形式多樣的教育活動予以配合，使一些素質水平較低的家長有了較大的進步，家長素質有了明顯的提高，學生的道德素質和文化素質明顯提高，促進了學校的教學工作的發(fā)展。今后，我校將認真總結經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，為創(chuàng)辦更優(yōu)秀的家長學校不斷努力。

和靜縣第四小學

二〇一六年九月六日

第二篇：家庭教育案例-小學家庭教育案例

家庭教育案例-小學家庭教育案例

小學家庭教育案例分析

小學家庭教育案例分析

六年級班

陳佳俊

案例：

班上一名叫柳書宇的男孩，聰明，但極其懶惰，缺乏自覺性，不愛做作業(yè)，一份十分鐘就能完成的作業(yè)就是不做，寧愿第二天被我罰做兩遍也不做。這還是小事，更讓我覺得可怕的是他很會撒謊，一次他告訴我語文練習冊沒帶，還信誓旦旦地說絕對有完成，第二天一定帶來，可第二天又說忘帶了，第三天說練習冊在媽媽家，他說前幾天在媽媽那里寫作業(yè)，今天媽媽出差了，他又去爸爸家生活幾天。所以沒有帶來，我聽后一下子懵了，到底這孩子家里是

什么個情況。經(jīng)過和孩子的爸爸練習后得知這孩子是單親家庭，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家住幾天。正是由于這樣的一種特殊性，給了孩子以可乘之機。

原因分析：我知道柳書宇是個較叛逆的男孩，于是沒有粗暴地批評他，我認為他這種說謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。要把根源找出來，才能幫助他。于是我找到了他，以朋友的身份和他談天，在談天中我了解到：柳書宇的父母早年就離婚了，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家?guī)滋?，雙方老人又很疼這個孫子，平時要什么都會得到滿足。久而久之他便養(yǎng)成了這種壞習慣。

教育對策：這個孩子較早熟，有些叛逆，于是我告訴他，人無完人，就算是你最佩服的人，也是會有缺點的，就好比老師也有非常多的缺點，但老師一直努力改正就會越來越好。你也一樣有了錯改正了就是棒小孩，而且你現(xiàn)在已

經(jīng)是小學生了，學了這么多知識，應該懂得判斷哪些事對，哪些事錯。我又問他，你想不想成為一個比老師更棒的小男子漢，他很堅定地說想。那很好，那你就要學會“揚長避短”，聰明的他點點頭說，老師我知道了，以后我要把周圍人好的地方學來，不好的地方不學，從那次以后，這個孩子開始慢慢變好了，作業(yè)開始做了，撒謊的次數(shù)也越來越少。雖然有時那些毛病還是會反復，但是我相信，柳書宇已經(jīng)開始懂事了，“教育的道路是曲折的，前途是光明的?！贝笸踔行男W家庭教育典型案例

大王中心小學家庭教育典型案例

一、開展工作的背景

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，“人口流動”的現(xiàn)象也在不斷發(fā)展變化的過程中。于是流動人口子女的受教育問題倍受黨和國家的重視?！秶鴦赵宏P于基礎教育改革與發(fā)展的決定》第12條中提出“以全日制公辦中小學為主，采取多種形式，依法保障流動人口子女接受義務教育的

權利”。因此，處于弱勢地位的外來民工子女教育，得到了社會越來越多的重視與關注。為響應國家的政策，切實做好我市流動人口子女的入學工作，我校迅速成立家長學校，積極應對流動人口子女教育工作。

二、學校具體情況

1.近年來，我校的學生的情況越來越復雜。務工和個體子女占27%以上，他們沒有時間和精力來管理自己孩子的生活和學習，子女的身心受到眾多不良的社會風氣影響；從家庭中月收入情況看，月收入2000元以上學生家庭只有%，由于收入水平偏低，這決定了他們不能為其子女提供良好的學習環(huán)境，我校有較好學習條件者只占33%，流動人口中有80%的學生和父母擠住在不足50平米的出租房內，沒有專門的學習空間，缺乏必要的學習資料；父母的文化程度普遍較低，65%以上家長文化水平在初中及以下，其中還有部分家長為文盲，只有23％左右的家長達到高中水平，％左

右的家長達到大專以上水平，因此，絕大多數(shù)流動人口家庭不能在學習及心理上給予子女必要而科學的家庭指導。這在一定程度上意味著在流動人口子女成長過程中，學校將不得不承擔著著比常住人口子女學校更為突出、艱巨而重要的教育任務。

2.由于家庭教育觀念陳舊，家庭教育知識匱乏，家庭教育氛圍缺失，家庭教育內容狹隘，家庭教育方法簡單，在這樣的家庭中生活的孩子一方面養(yǎng)成了吃苦耐勞的性格，鍛煉了較強的生活自理能力和承

受挫折的能力，因而具有很強的獨立性。另一方面使他們形成了許多不良的學習、生活習慣。諸如；自控能力差，上課注意力不集中，作業(yè)馬虎且常常不能按時完成，甚至不催不做；態(tài)度、生活隨便，不愿意接受紀律的約束，不講衛(wèi)生，不愛整潔，文明程度低；辦事無目標、無計劃，無條理，具有很大的盲目性；在與人交往時，常常表現(xiàn)為斤斤

計較而不能寬容大度，心胸狹窄等等。而且很多孩子隨父母輾轉遷移流動來到一個陌生的環(huán)境，心理上難于找到歸屬和認同感；加之流動人口屬社會弱勢群體，使得這些孩子更為敏感、自卑、易受傷害。流動人口子女這些獨特的生活經(jīng)歷和成長體驗，使得他們具有明顯不同于城市常住人口子女的個性心理特征，而這一點也往往為學校教育產(chǎn)生巨大的影響。

三、學校的做法

1.加大宣傳力度，普及家庭教育知識。我們通過在流動人口較多的市場、街道等場所發(fā)宣傳單、辦宣傳欄，在學校櫥窗開設宣傳欄、邀請著名家庭教育專家講座、召開家長會等渠道全方位普及家庭教育知識。幫助他們克服孩子上學了任其發(fā)展、教育是學校的事等錯誤想法，明確家庭教育責任，端正家教方向，樹立為國教子的正確教子觀念，掌握科學方法，提高教育效果，使學校、家庭形成教育合力，共同為學生健康成

長營造一個良好的立體的教育氛圍。

2.注重家庭文化氛圍創(chuàng)設，提高家庭教育影響力。家庭文化是最直接對孩子產(chǎn)生影響的因素。著名教育家馬卡連柯對家長說過：“你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發(fā)愁，怎樣讀報??這一切都有著教育意義?！绷己玫募彝ノ幕諊诩彝ソ逃衅鹬鴺O其重要的作用，它可以促進孩子修身養(yǎng)性，養(yǎng)成良好的品質和行為習慣。一個家庭良好的文化氛圍，是家長言傳身教帶出來的。有的父母長期在外奔波，讓爺爺奶奶在此照看幾個孩子；有的是哥哥姐姐帶弟弟妹妹；有些家長除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、一副牌，當孩子埋頭學習時，父母卻只顧看電視、打撲克。有的家長自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業(yè)。這樣的環(huán)境，怎樣教育出好學上進的孩子？我們通過家訪、召開小型家長會等方式教育家長：作為家長，再忙、再苦再累都不能放棄對孩子的家庭教

育。應根據(jù)自己的職業(yè)特點、工作情況、思想水平、家庭條件等實際情況，有意識地創(chuàng)設自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。不在家時可通過書信、電話等形式多關心孩子的生活、學習、思想；在家時多談論社會、生活、工作等積極的一面，多談談如何勤奮工作、堂堂正正做人做事的情況，和孩子一起看看書、讀讀報等等。家庭經(jīng)濟、居住條件再差，也要想方設法讓孩子有一個相對穩(wěn)定、安靜的學習小空間；家庭條件比較好的，不要只是一味的滿足孩子的物質需求，而要注重孩子的精神生活，以建立書香型家庭為契機，為孩開辟小書房或起居室，安置一張寫字臺、家庭圖書、圖片、花草盆景等，這對孩子拓寬知識面，培養(yǎng)高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的。

3.校園積極創(chuàng)設各種環(huán)境，支持流動人口子女接受良好的教育。我校通過開展“改陋習，樹新風”情景劇、“話說追星”辯論會、“知恩、感恩”演講比賽、“書

香校園”之讀書報告會”努力營造一個平等和善、和睦相處、互幫互助的校園人際環(huán)境。同時讓流動人口子女所攜的不同地域文化充實到我校的主流文化中，使學校的校園文化呈現(xiàn)一種多元的狀態(tài)，從而營造了寬容、民主、接納、博大、共融的多元校園文化特色。

4.落實政策，為流動人口家庭教育保駕護航。近年來，流動人口子女教育已引起全社會各方面的關注。我校結合實際，積極出臺有關政策文件，讓流動人口子女能與我校的孩子一樣享受義務教育的權利。我校積極落實國家“兩免一補”政策。

四、取得的成效

通過積極地開展流動人口教育活動，我校的教育教學成績得到了明顯提升。我校在2016年南譙區(qū)教育局教育教學考核中被評為“優(yōu)秀”等次，2016年小學畢業(yè)檢測成績有較大幅度的提高。師生多次獲得市級、區(qū)級的各種獎勵。

大王辦中心小學

2016年8月16日單親家庭學生的教育案例

單親家庭學生的教育案例

五華縣五華中學

許菊嫦

一、學生問題的發(fā)現(xiàn)

去年9月，我擔任了高三級的語文課。進行了一個月的備考復習后，學校對學生進行了一次統(tǒng)考。成績出來后，我發(fā)現(xiàn)一個學生的理科總成績由升級時的班32名前進到第3名，而且語文考了107分。印象中這個張小坤坐在最后一排，上課不喜歡發(fā)言，讓人感覺有點桀驁不馴的樣子。一下子進步那么大？是真實的成績嗎？

二、學生問題的深入

通過多方面的調查，我了解了張小坤的一些情況：

1、這次成績是他認真做題考出來的真實成績。

2、高

一、高二時，他學習都抱隨便態(tài)度，成績起起伏伏，但從未進過班級前15名。

3、喜歡獨立行事，不太跟人交流和交往，常常讓老師覺得他很傲氣。

4、生活與單親家庭，和母親過日子。母親在一個小工廠上班，為了生活，很少跟孩子交流。

5、他在家很懂事，生活自理能力強，家務活做得好，孝順母親。

6、他從未想過要讀大學，高中混完了就出門打工。

三、學生調查結果與教育目標

張小坤由于生活與單親家庭，缺乏關注與關愛，致使心理較為封閉；由于缺乏理性前途引導、教育，致使學習沒有目標。

只要老師、家人給予關注，給予關愛，給予一定的鼓勵和引導，他一定會成為一個對生活充滿熱情、對前途充滿信心的學生；只要教育得當，給予扶持，他肯定能考上大學。

四、教育過程

針對以上情況，我首先采取賞識教育法。我主動找小坤談心，從表揚他取得了好成績開始，鼓勵他要再接再厲，讓他知道老師很關注他；特別是在班里號召同學們向他學習，讓他感受到做學習表率的光榮與快樂。我還常常不經(jīng)意

地遇到他，跟他談家人，談學習，談理想，談將來，不經(jīng)意地談起聽說他在家挺勤快、挺孝順，表揚他真是個懂事的孩子。很快，張小坤變了，性格開朗了，喜歡發(fā)言了，學習主動了。

其次，我采取學校家庭結合教育法。我主動聯(lián)系小坤母親，進行電話交流，讓母親了解孩子的優(yōu)缺點和在校的表現(xiàn)，把對小坤的教育方案告知她并取得她的理解、支持與配合。了解一個母親對孩子的心愿，得到了她的支持，我便從現(xiàn)實出發(fā)，教育小坤要學好知識，提高自身實力，才能在社會上立足以圖發(fā)展，也只有自己有真正的能力了，今后才能讓母親過上好日子。我明明白白告訴他，要想上大學，只有把這一年的時間拼進去。他有了觸動，跟我說要實現(xiàn)上大學的目標。我在聯(lián)班老師分析會上把他推介出去，讓每一科的老師都給予他學習上的鼓勵與關注，多提問，多檢查，多分析，讓他一步一個腳印，學得信心十足。再次，我采取跟進教育方

法。小坤表現(xiàn)好了，考試進步了，我及時表揚；小坤學習松弛了，紀律松散了，我及時提醒；小坤遇到問題了，心情不爽了，我及時幫助解決和開導。在張小坤的學習路上，我做他的良師益友。

五、教育結果

張小坤成了一個優(yōu)秀的學生，在今年的高考中，獲得了516分，入圍省2A線。

六、案例總結與反思

1、在教育教學過程中，每一個學生都應得到老師的關注和關愛，特別是一些單親家庭的孩子、留守孩子。老師對他們的愛，是他們健康成長的雨露和催化劑。

2、我們教師應該秉承 “一個都不能少”的思想，既關注全體，也照顧個別，關心、教育每一個學生。

3、作為教者，應全面了解學生，根據(jù)生情對應實施教育教學方法，教育時，既要耐心細致，又要不怕反復，要堅信學生是可造之材。

4、沒有教不好的學生，只要老師有足夠的耐心、耐性?？缮鐣逃牟恢匾?、個別學生對老師的不尊重、教師權益的無法保障，讓老師失去了很大一部分耐心和耐性。家庭教育案例2

童童，7歲，父母均為大學學歷，父親是一家大型公司部門經(jīng)理，母親同一家公司的業(yè)務骨干，經(jīng)濟情況較好。由于父母工作比較忙，怕照顧不好童童，于是將童童送回清遠的奶奶家撫養(yǎng)，直到5歲才和父母生活在一起。剛剛和父母生活在一起，童童顯得有些不習慣，父母發(fā)現(xiàn)他性格內向，不愛講話，問他一些問題，只是通過點頭或搖頭來回答，是時候干脆一聲不吭，以為是由于和父母生疏的關系而導致的，想著過段時間彼此熟悉了，這種情況就可以改善。一年后，父母發(fā)現(xiàn)童童的內向表現(xiàn)得越來越明顯，和父母的關系也沒有得到很好的改善，放學回到家，就自己找一些東西玩，做事情很拖拉，老師反映在學校也很少和同學交往。比起以前，童童的

脾氣也顯得比較大，容易發(fā)脾氣，父母說兩句就躲進自己的房間悄悄的流淚，父母不知道怎樣才能和他很好的溝通，怕長此以往，會發(fā)展的更加嚴重。

專業(yè)分析父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養(yǎng)。由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得童童從小缺乏語言訓練。同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。再加上童童性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。但是，孩子的語言器官本身并無損害，語言發(fā)育遲滯。童童剛從奶奶家到父母家，有一個適應的過程，父母應該抓住這樣的機會，與孩子多親近，建立良好的親子關系。找一些和孩子一起完成的事情，如布置自己的房間等，從而鍛煉孩子的能力，密切親子關系，促使孩子自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語

言進行交際的積極性。

如果孩子是屬于不善于表達自己情緒，父母需要耐性引導，也應給予時間慢慢說出內心的感受，這個時候父母的關心和支持很重要。對于不易接納孩子負面情緒的父母，須在認同孩子情緒方面作出改善，有時孩子向父母發(fā)脾氣，只為了找個對象宣泄，所以父母需注意不要給孩子太多不必要的訓示或責難。通?？梢砸龑Ш⒆右援嫯嫽蛭淖謥肀磉_當時的心情，因為在這個過程中，孩子可以有機會重組事件經(jīng)過，并有機會作出檢討和反思。和孩子一起去面對、分析他們遇到的問題，不一定是幫他們把一切問題都解決，而是為孩子提供處理問題的方式和建議，幫助他們學習解決問題的方法和良好的適應能力

案例： 某幼兒，5歲，父母均為大學學歷，父親是某公司銷售經(jīng)理，母親是某公司業(yè)務骨干，家庭結構是三代同堂，經(jīng)濟情況較好。該幼兒性格內向，不愛講話，如果問他一些問題，要么點

頭，要么搖頭，要么干脆一聲不吭，不得已時偶爾蹦出一兩個單詞來。家長反映孩子在家也很少說話，碰到生人就更不用說了。

分析： 父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養(yǎng)。由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得該幼兒從小缺乏語言訓練；同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流；加上，幼兒性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。但是，孩子的語言器官本身并無損害，其癥狀是不能像正常幼兒那樣用語言進行交流，語言發(fā)育遲滯。

精心裝扮居室，力求體現(xiàn)童話環(huán)境

在為孩子開辟的小房間或劃出的一角內，應當精心地加以布置。如墻上可以掛上些孩子愛的動物圖片、幼兒活動圖片、卡通人物圖片等，適當?shù)臄[放一些動植物工藝品；家居布置顏色豐富

多彩，活潑、親切；孩子的床單、被面、枕頭、窗簾、衣褲、鞋帽等生活用品均可伴以童話圖案，更可以請幼兒一起幫助布置、挑選。從而鍛煉孩子的能力，使這片屬于孩子的領地能夠得到孩子的認可，同時密切了親子關系，誘發(fā)幼兒自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。有目的有選擇地購買童話玩具

為孩子購買合適的玩具，做到循序漸進，由淺入深，由簡到繁，以適應孩子的不同年齡特征。既不能對購置有教益的玩具不屑一顧，只在孩子吃、穿、學習方面多花錢；也不能簡單地認為價格越高越能啟發(fā)孩子的智力，一味追求高檔玩具；事實上，有些簡單的玩具更能喚起孩子的想象力，活躍孩子的思維。與此同時，要利用各種時間和孩子一起玩玩具，來加強正確的語言示范，為孩子提供語言模仿的榜樣，提高孩子說話的興趣和信心。

用童話語言熏陶孩子

隨著年齡的增長，幼兒的語言由單一詞匯向句子表述發(fā)展，語意表達也由簡單到復雜。而多講一些童話故事，是訓練孩子語言能力的極好方法。童話中的詞匯形象生動，極富趣味性，如“太陽公公”、“月亮姐姐”、“風伯伯”、“星寶寶”??，易記、易讀；也可以鼓勵孩子多用童話語言，描述較為熟悉的貓、狗等動物的外貌、神態(tài)、動作、心理等。長此以往，孩子就會逐漸地愛講、會講，提高語言表達能力。用童話書籍、磁帶、動畫片啟迪孩子

可以有步驟地購買童話書籍，并加以必要的講解、指導，在孩子的頭腦里不斷積累童話故事；要創(chuàng)造條件讓孩子多聽音樂、童話磁帶，來啟發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒和諧的精神和愉快的情感；動畫片內容精彩，角色直觀、形象，也能幫助孩子分辨是非，認識生活中的真善美與假惡丑。在此基礎上，根據(jù)孩子的興趣，可以要求幼兒推測童話中的

一些情節(jié)，進而續(xù)編、創(chuàng)編故事、兒歌，提高語言的綜合運用能力。另外經(jīng)常帶孩子去郊野，觀察各種家禽動物，觀賞迷人的自然風光；經(jīng)常做一些童話游戲；帶領孩子參加力所能及的勞動和由意義的活動等，可以為孩子積累更多的說話材料，逐步使孩子真正的掌握語言。

第三篇：小學家庭教育案例分析

家庭教育案例分析

案例：李齊（化名）是個聰明的孩子，頭腦靈活，思維活躍而且長得胖乎乎的，非常討人喜歡。他的接受能力和誦讀能力特別強，學習成績始終是在班里名列前茅，照道理這么聰明又活潑的孩子老師應該是非常喜歡，同學也很愿意跟他做朋友的，事實卻恰恰相反。老師無不見他直搖頭，同學見到他就立馬躲得遠遠的，就想老鼠見到貓似得害怕。原來，他有個壞毛病，喜歡欺負其他同學，經(jīng)常是看到班中的同學被他打，因此同學們都非常害怕他。另外，他有多動的毛病，無論是上課還是其他活動，他始終沒有辦法讓自己安靜下來，造成老師經(jīng)常為了他而停下來沒辦法正常上課。教學進度沒法完成，他的特殊行為也影響到班里其他同學的聽課、學習情況。

在這個案例中，孩子的表現(xiàn)的確讓我們很擔憂，這么小的孩子就如此行為，等他長大了，會成為一個怎樣的人？后果不堪設想。那么，到底是哪兒出了問題，讓孩子變成了這樣的呢？

一、個案基本情況：李齊，九歲，孟家莊小學三年級學生。

二、個案背景：父親是長途客運司機，長期在外工作，母親也時常在外打工，家中只剩爺爺奶奶和他三人。爺爺奶奶負責照顧料理他的生活，但對他學習進行的輔導和督促很少。由于父母很少在家，因此李齊跟父親的溝通和交流很少，他根本不了解父親其實是怎樣一個人。李齊的父親文化程度也較低，平時只要李齊犯錯誤或有什么不順心的事就會用粗暴的方式來教育孩子，把孩子打一頓來解決問題。父母親常常因為教育孩子的問題而產(chǎn)生矛盾，可以說李齊生活在一個不夠安定和睦的家庭環(huán)境中。所以他與同學的矛盾和在校表現(xiàn)常常有暴力傾向。

三、個案分析

事實上，孩子出現(xiàn)這樣的問題，多半是源自對父親行為的模仿。家庭環(huán)境中父母的行為方式是孩子模仿的主要對象，父母有愛動手的習慣，孩子就也很快地表現(xiàn)出這樣的行為特點。我們經(jīng)常在不知不覺中已經(jīng)將一些不好的東西傳遞給了可愛的孩子。所以在孩子面前必須時刻注意自己的言行。

仔細分析案例還可以發(fā)現(xiàn)，當孩子表現(xiàn)出錯誤傾向時，家長沒有去尋找孩子出現(xiàn)問題的緣因，而是將孩子痛打一頓以解決問題，這樣的辦法并不有效。原因在于父親沒有讓孩子“心服口服”。以暴力解決問題時，由暴力產(chǎn)生的不滿情緒就會儲積下來，它像洪水猛獸，必須找到發(fā)泄的途徑，如果不能及時得到正確的疏導，就會造成孩子心靈的扭曲，最終產(chǎn)生過激行為。當孩子表現(xiàn)出錯誤傾向時，重要的是尋找問題產(chǎn)生的根源，并能像大禹治水那樣，從源頭上給予“疏導”和正確的引導，使孩子心悅誠服地接受我們的指導，改正自己的錯誤。

四、個案指導

（一）停下來，等一等

讓孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的，轉而和父母搞好關系。好的關系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關系好，對孩子的教育就容易成功；什么時候與孩子關系不好，對孩子的教育就容易失敗。教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡杏玫摹１热缥覀儽晃米佣Ｒ幌?，不管它，很快就會沒事，若總去撓，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。教育也是這個道理。停下來，等一等。孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界便無從談起。有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“裁判”，這是很危險的。而只有了解孩子才能呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友.即父母對待孩子，要了解其內心需求，從孩子的角度出發(fā)，并始終以其利益為宗旨。給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。

（二）好習慣，大智慧

習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養(yǎng)成更重要的了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現(xiàn)在人的細小的行為上。大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養(yǎng)開始。習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節(jié)奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。

（三）恰當處，催一催 美國心理學家曾加以理論概括：“當神經(jīng)系統(tǒng)中刺激與反應發(fā)生聯(lián)結伴隨著滿意時，聯(lián)結就得到強化，煩惱則極少或不能導致聯(lián)結的削弱或消失?！边@說明在教育孩子的過程中要多表揚少懲罰。父母既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的朋友，和他同甘共苦。在人生的舞臺上，孩子只能自己去努力，父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的激勵。找準合適的時機，這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務。

“教育的道路是曲折的，前途是光明的。” 同其他教育工作一樣，教無定法，家庭子女的教育也沒有固定的模式，需要我們去不斷實踐、探索、研究、總結……

第四篇：家庭教育案例

父母如何樹立自己的威信

陳莊鎮(zhèn)道口小學 周曉

父母的威信是一種威望和信譽，是孩子對父母的一種愛戀、信賴、尊重和肯定的態(tài)度，是一種客觀的心理現(xiàn)象，也是家長實施教育的重要保證。家長的威信就如同家風，雖然看不到，摸不著，但這種無形的、潛在的教育魅力，無處不在地指引著孩子健康的成長，使孩子向著精彩出發(fā)。那么，家長們該如何樹立自己的威信呢？不妨看看以下的幾條建議。

首先，父母要加強思想品德修養(yǎng)，以高尚的道德情操、完美的人格力量在孩子的心目中樹立起高大的形象。作為家長，我們要走的正，行的端，光明正直，對孩子才能言傳身教。在家庭中，父母的思想，見解時刻都在潛移默化地感染著孩子，有意無意地影響著孩子，所以，面對一些社會現(xiàn)象，國家大事，不要在孩子面前隨意地亂發(fā)議論；對單位上、社會上的某些現(xiàn)象看不慣，也不要隨意發(fā)牢騷，尤其是悲觀的話不說，不負責任的話不說，沒有根據(jù)的話不說。要說就說競爭話題，優(yōu)勝劣汰；愛國家，不忘祖國培養(yǎng)；講究誠信，遵守規(guī)則，增強社會責任心，愛護環(huán)境，節(jié)約能源等。生活樂觀向上，遇事不悲觀失望；工作勤奮努力，不投機取巧；待人熱心豁達，尊老愛幼，如此，孩子們就會從心眼里敬佩有加，同時對父母的言行予以效仿。

其次，父母要努力工作，有自己的事業(yè)，在實踐中不斷提高自己的才能，掌握真實本領。沒有真才實學的父母，很難讓孩子真正佩服。事業(yè)不見得一定要飛黃騰達，但要讓孩子看到你的努力，即堅信通過自己的努力一定會有所收獲的；不見得非要取得多么輝煌的成就，但一定要有自己的專長，在某一個領域或某一方面有其他人沒有的過人之處，在工作中或家庭生活中能解決一些別人解決不了的實際問題，那時孩子就會對你心生敬佩了。

再次，父母要了解孩子，走進孩子的心里，并在此基礎上對孩子進行引導。我們要經(jīng)常和孩子交流，耐心傾聽孩子的訴說，掌握孩子每個階段的成長特點和發(fā)展規(guī)律，及時捕捉孩子情緒上的變化，了解他們想什么，需要什么，喜歡什么，討厭什么，對周圍的人和事態(tài)度如何，在孩子遇到問題需要幫助的時候，我們才能及時地提供幫助和支持，給予孩子正確的引導。這樣才能贏得孩子的信任，他們才能說出自己的心里話。我們還要為孩子營造一個溫馨、和諧的家庭氛圍，盡自己的最大努力為家庭創(chuàng)造物質基礎，打造一個環(huán)境優(yōu)美，整潔清新的家；家庭人際關心和諧，有矛盾能心平氣和地講道理，與長輩、親友、同事建立良好的交往圈子，為孩子提供一個健康的生活環(huán)境。在暴躁型的家庭里，從早到晚彌漫著“火藥味”，埋怨、責罵、不加引導教育，極可能走上邪路；在冷淡型家庭里，誰發(fā)生了什么事，大家不大關心，在這種氣氛中長大的子女，敏感、自私、冷漠；而在和諧型家庭里，家庭成員相互尊敬，彼此體貼、關心，如有矛盾，多是心平氣和地協(xié)商解決，這種家庭的子女，多數(shù)性格開朗，待人有禮貌，遵守法紀，有較強的上進心和較高的自覺性，比較容易接受教育。所以我們要為孩子營造和睦團結平等的家庭氛圍，這樣才能引導孩子健康成長。

父母威信是一種無聲的教育，一種無形的力量，它的建立不是一朝一夕的，它貫穿在父母的一舉一動，一言一行，乃至一些微不足道的細小事情之中，那么就讓我們家長朋友從點滴做起，從自身做起，用我們的實際行動成為孩子們學習的榜樣吧！

第五篇：家庭教育案例（精選）

家庭教育案例

——讓孩子當自已的老師

案例背景

此事件發(fā)生在去年秋季，孩子剛進入初一年級學習。每天放學，回到家里總是喜歡看電視，問她作業(yè)做得怎么樣，她總是說，早在學校就寫完了，在家里從不讀書，所以，學業(yè)成績也一般。

案例發(fā)生過程

我的孩子很聰明，但最令我頭痛的是不愛讀書。我一直在思考：如何培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習慣？我也沒有找到一個好辦法！

同往常一樣，晚上放學后，孩子帶著笑聲回到家。一家人在吃飯的時候，我突然想起一個念頭來－－何不讓孩子當我的老師呢？用這種方法試試，看看效果好不好。吃完飯后，忙完了家務，我坐下來讓女兒當我的老師，培養(yǎng)她讀書的興趣和習慣。我說：“姑娘，因為媽媽上學時語文學的不是很好，現(xiàn)在你來教媽媽，當媽媽的老師，行嗎？”

女兒說：“不行，我又懂得不多！”

“行的，姑娘。在學校，老師教你什么，你回家就教媽媽什么，媽媽保證能學會。我的小老師，不相信你的媽媽??？”

“那好吧，我學啥教啥，每天教你一小段。” 我高興地說：“真是好姑娘，媽媽也會讓自己做個好學生的，不會讓你這位小老師失望的?！?/p>

就這樣，每天我都跟女兒學半個小時的語文，雖然我學的很吃力，但看到女兒教得那么認真，而且對每篇課文都能熟讀成誦，成功的喜悅于是在我的心頭融化開來！

同時我還努力營造讀書的家庭氛圍，布置家庭的讀書角，不斷充實家里書架，為孩子讀書提供必要條件，使她能靜心讀書。只要有時間我和丈夫就讀讀報紙，看看雜志。用自己的實際行動去感染孩子。還可經(jīng)常與她在“書房”里一起讀書，耐心傾聽孩子的感悟、復述她認為有趣的情節(jié)和內容，交流讀書體會，讓孩子感受到讀書的快樂。這樣能使孩子體驗到“書房”的溫暖，進而對讀書產(chǎn)生親切感、興趣感和依戀感。

常言道：“近朱者赤，近墨者黑”，平時或周末有時間，我們就帶孩子走進圖書館和書店。讓她感受書海的浩瀚和知識的無窮。每個星期或每兩個星期帶孩子去圖書館選擇借閱一些適合孩子看的書籍，以增加閱讀量，擴大她的知識面。并定期帶孩子去書店讓她選購一些喜歡的書。但購買時，我們會給孩子挑選的部分自主權，以培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

漸漸地孩子愛上了讀書，也有了一些閱讀能力，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒里，有時又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標。當孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關注和愛心。

一學期下來，孩子終于養(yǎng)成了一回家就讀書的好習慣，而且每門功課成績都為優(yōu)秀，寫作能力也有了一定的提高。我們一家人都非常開心。

我想 學習習慣的培養(yǎng)比學習成績更重要。沒有好的學習習慣，學習成績是不穩(wěn)定的，也是不能持久的。其實養(yǎng)成學習的習慣很簡單，主要有四條：上課認真聽講，獨立完成作業(yè)，認真預習，認真復習。其中讀書習慣的培養(yǎng)是很重要的，大量的研究表明：閱讀能力是人學習能力的基礎和核心，不會閱讀就不會學習，而且在中小學階段培養(yǎng)閱讀能力尤其重要。我在生活中重視孩子讀書習慣的培養(yǎng)，大膽嘗試，讓孩子做自己的老師，從而使孩子產(chǎn)生極大的好奇心理和強大的內趨力，并逐步養(yǎng)成了良好的讀書習慣。這種方法和策略符合孩子的心理，值得大家借鑒。不過，運用這樣的方法不能憑一時心血來潮，要堅持一段時間，才有效果。