第一篇：中小學(xué)英語學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

中小學(xué)英語學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

一、指導(dǎo)思想

以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《全日制九年義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)英語教育理論為指導(dǎo)，激勵和幫助全體中小學(xué)英語教師轉(zhuǎn)變英語教育觀念，提高英語素養(yǎng)、英語教學(xué)和英語教研教改水平，激勵和幫助英語教研組提高教學(xué)教研的組織管理水平，促進(jìn)中小學(xué)英語課程改革和大面積英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)科建設(shè)目標(biāo)

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視英語學(xué)科建設(shè)，且領(lǐng)導(dǎo)方法和教學(xué)教研管理方法符合英語教育規(guī)律。

2、英語教研組機(jī)構(gòu)健全、工作努力、發(fā)揮作用好。

3、英語校本教研有計劃、有制度、內(nèi)容具體，管理科學(xué)有效，組織教研活動和學(xué)生英語文化活動積極有 效。

4、英語教師隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，愛學(xué)習(xí)、愛研究，積極投入校本教研 并初有成效。

5、英語教學(xué)的物質(zhì)條件能保證教學(xué)教研和教改的開展。

6、英語教學(xué)質(zhì)量較好。

三、學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）組織結(jié)構(gòu)

1、有學(xué)校中層以上機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人分管英語學(xué)科建設(shè)，分管者定期參與英語學(xué)科建設(shè)活動并進(jìn)行指導(dǎo)。

2、師生比不超過1：100。

3、設(shè)有英語教研組且機(jī)構(gòu)健全、相關(guān)制度齊全配套，活動定時并實(shí)施好。

4、平行班在3個以上的學(xué)校設(shè)有年級備課組，相關(guān)制度齊全配套，活動定時并實(shí)施好。

（二）師資素質(zhì)

1、英語教師人人取得教師資格，學(xué)歷均在?？埔陨?。

2、老、中、青年齡結(jié)構(gòu)合理。

3、有校級以上英語學(xué)科帶頭人。

4、人人愛學(xué)習(xí)、愛研究，努力提高自身素質(zhì)，積極開展課程改革，教學(xué)教研水平不斷提高。

（三）教學(xué)物質(zhì)條件

1、教學(xué)參考資料

學(xué)校應(yīng)為每位英語教師配發(fā)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，圖書室配有英語課程標(biāo)準(zhǔn)《解讀》，全套現(xiàn)行教材的《教師用書》配備充足。

2、教具、學(xué)具

學(xué)校應(yīng)配備全套現(xiàn)行教材的教學(xué)掛圖。

3、圖書、報紙、刊物

學(xué)校圖書館應(yīng)配備語文學(xué)科的書籍（不含教材和練習(xí)冊）英語教師人均10冊以上。

4、英語資源庫

計算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)資源、文本資源、音像教材。學(xué)校應(yīng)配備全套現(xiàn)行教材的音像資料，有內(nèi)部局域數(shù)學(xué)資源庫（其中包含本校教師全套的教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)心得、多媒體課件、教師論文等。）

（四）教學(xué)管理

1、課程設(shè)置

各年級按課程計劃開足教學(xué)課時，不任意增減課時，根據(jù)教材編排上足英語實(shí)踐活動課，積極探索開發(fā)英語類校本課程或在別類校本課程中滲透英語內(nèi)容。2．備課管理

教學(xué)設(shè)計中有單元備課；能準(zhǔn)確把握課時教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)過程設(shè)計中能體現(xiàn)教與學(xué)的方式，有突破重難點(diǎn)的策略，有學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究、合作交流的教學(xué)環(huán)節(jié)；作業(yè)設(shè)計有針對性、有層次、數(shù)量與難度適合；板書設(shè)計簡明扼要、有邏輯性；能經(jīng)常寫教學(xué)后記反思教學(xué)行為。3．課堂管理

遵守作息時間，按時上課，不拖堂；課內(nèi)教師形象符合師德與學(xué)校紀(jì)律要求；認(rèn)真實(shí)施教學(xué)設(shè)計；能根據(jù)課堂情況靈活調(diào)整原有設(shè)計；師生關(guān)系民主和諧，課堂氣氛活躍；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好；教學(xué)效果好。4．減負(fù)提質(zhì)

作業(yè)布置有針對性、有實(shí)效性，作業(yè)適量、難易適中、形式多樣（含英語習(xí)題、英語實(shí)踐活動等。）中學(xué)平均每周至少有三次以上課堂書面作業(yè)，且全批全改并更正回批。小學(xué)生課外作業(yè)時間控制在20分鐘以內(nèi)，中學(xué)生課外作業(yè)時間控制在40分鐘以內(nèi)。每月都有與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)。

英語測試與考試次數(shù)適當(dāng)，積極探索、實(shí)施符合素質(zhì)教育要求的題型設(shè)計。每學(xué)期書面檢測不超過4次，試卷題型靈活，能達(dá)到檢測不同層次學(xué)生英語素養(yǎng)發(fā)展全面情況的目的。5.教學(xué)監(jiān)督與反饋

學(xué)校有英語教學(xué)（含課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動）監(jiān)控機(jī)制。每期有兩次書面的備課檢查，能體現(xiàn)各位教師備課的優(yōu)、缺點(diǎn)。每期有兩次教學(xué)質(zhì)量分析及反饋，定時評估教與學(xué)的情況,及時進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，診斷教學(xué)中的問題，提出有效的改進(jìn)措施。

（五）校本教研 1．校本教研制度 建立了一套能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、提高教學(xué)教研水平的以校為本的教研制度。2.常規(guī)教研 每四周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有記錄、有主講稿。

能以備課組（或教研組）為單位集體備課，中學(xué)每周進(jìn)行集體備課研討，小學(xué)每兩周進(jìn)行集體備課研討；定期組織教學(xué)教研活動；集體備課、教研活動有主題，做到時間、地點(diǎn)、中心發(fā)言人、內(nèi)容四落實(shí)，活動有記錄并存檔。

積極探索符合課改要求的課堂教學(xué)模式。經(jīng)常開展課堂教學(xué)研討、聽課評課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動。教師每人每學(xué)期組內(nèi)公開課不少于1次，有聽課、評課記錄。每期組內(nèi)全員參與的課例研討不少于2次。相關(guān)人員按要求完成聽課任務(wù)。各項(xiàng)工作記錄完整、及時。

在學(xué)科內(nèi)形成相互學(xué)習(xí)、共同提高的良好氛圍，教研組幫扶結(jié)對工作開展正常，骨干教師有明確的幫扶對象，目標(biāo)、任務(wù)明確落實(shí)，成效顯著。3．課題（專題）研究

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展小專題研究。組內(nèi)有研究課題，至少開展一個校級以上課題的研究，每學(xué)期要有實(shí)施計劃和階段小結(jié)。有區(qū)級以上獲獎?wù)n題。每個教師每期有自選課題開展研究。4.承擔(dān)活動

學(xué)校、教研組、教師積極承擔(dān)區(qū)級以上各類教研活動的任務(wù)。5.特色推廣 初步形成了有本校特色的學(xué)科校本教研模式，善于總結(jié)和提煉教研組或個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并有一定影響。在課程改革實(shí)驗(yàn)中能探索學(xué)科評價改革，并取得初步影響。其他特色。

（六）英語文化

1．積極開展豐富多彩、富有情趣的英語活動 2．學(xué)科綜合 在學(xué)校其他活動中，滲透英語的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

（七）教學(xué)質(zhì)量

1、學(xué)生學(xué)習(xí)英語有興趣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績呈常態(tài)分布，期末筆試中98%以上的學(xué)生考試成績合格，在區(qū)或市級調(diào)研檢測中位列中等以上。

（附件一：中小學(xué)英語學(xué)科建設(shè)評價細(xì)則）

附件一： 2011年荷塘區(qū)中小學(xué)英語學(xué)科建設(shè)評價細(xì)則

一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 評分要點(diǎn) 分值 備注 自評 區(qū)評 市評

師資隊伍（6分）組織機(jī)構(gòu)

教研組機(jī)構(gòu)健全，師生比例恰當(dāng)。2 教師素質(zhì) 人人取得教師資格，學(xué)歷達(dá)標(biāo);學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣濃，教學(xué)教研水平不斷提高。2 有本學(xué)科市、區(qū)級學(xué)科帶頭人1人以上。2 教學(xué)條件（10分）教學(xué)資料

全冊現(xiàn)行教材的教師用書、教學(xué)用雜志、圖書、報紙、刊物等參考資料齊備。4 現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施

具備一定的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施。教具、學(xué)具

有配套使用的全冊現(xiàn)行教材的教學(xué)掛圖、教具模型、學(xué)具，由專人負(fù)責(zé)保管、發(fā)放，登記造冊。教學(xué)管理（24分）常規(guī)工作

按課程計劃開足教學(xué)課時。根據(jù)教材編排上足數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課。2 備課符合要求，教學(xué)過程設(shè)計有突破重難點(diǎn)的策略，有學(xué)生動手實(shí)

踐、自主探究、合作交流的教學(xué)環(huán)節(jié)，能體現(xiàn)教與學(xué)的方式。2 有隨堂課監(jiān)控制度，學(xué)校行政、教研組長每期聽每位教師隨堂課1節(jié)以上。每期有兩次備課檢查，兩次教學(xué)質(zhì)量分析，定時評估教與學(xué)的情況，及時進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，診斷教學(xué)中的問題，提出改進(jìn)措施。6

課堂教學(xué)

課堂民主和諧，氣氛活躍。開展多種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)，經(jīng)歷概念形成、知識探究的過程。學(xué)習(xí)方式有效、多樣，給學(xué)生提供充分的獨(dú)立思考、動手操作、合作交流的機(jī)會。問題設(shè)計有針對性，能引導(dǎo)學(xué)生探究知識的重難點(diǎn)，啟迪學(xué)生思維?？陀^評價學(xué)生。面向全體，教學(xué)效果好。6

提質(zhì)減負(fù) 按要求布置和批改作業(yè)，作業(yè)設(shè)計有針對性、有實(shí)效，作業(yè)量適中，作業(yè)形式多樣。4

英語測試與考試次數(shù)適當(dāng)，形式多樣，題目難易適度，能與生活實(shí)際相聯(lián)，呈現(xiàn)方式多樣。4

校本教研（40分）

教研制度

建立一套能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、以校為本的教研制度。有學(xué)期教研計劃，有固定的日常教研活動安排并能逐項(xiàng)落實(shí)。4

學(xué)習(xí)

有計劃地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，集體組織和個人自學(xué)相

結(jié)合，積極開展網(wǎng)上教研和讀書活動，有學(xué)習(xí)記錄。舉行行之有效的教學(xué)論壇，讀書心得，好書推薦及交流活動。3

積極參加上級教育行政部門和教研部門組織的教研活動。及時傳達(dá)交流有關(guān)教研教改信息動態(tài)。2

常規(guī)教研

能以備課組為單位集體備課，定期召開教學(xué)教研活動，每學(xué)期集

體備課研討不少于8次；集體備課、教研活動有主題，做到時間、地點(diǎn)、中心發(fā)言人、內(nèi)容四落實(shí)，活動有記錄并存檔。5

積極探索新的課堂教學(xué)模式，推動課改進(jìn)程。經(jīng)常開展課堂教學(xué)研討、聽課評課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動。每人每期上組內(nèi)公開課1節(jié)，每學(xué)期組內(nèi)全員參與的課例研討不少于２次。相關(guān)人員按要求完成聽課任務(wù)。記錄完整、及時。5

在學(xué)科內(nèi)形成相互學(xué)習(xí)，共同提高的良好氛圍，幫扶結(jié)對工作開展正常，骨干教師有明確的幫扶對象，目標(biāo)、任務(wù)明確落實(shí)，成效顯著。2

課題研究 結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展小專題研究。組內(nèi)有研究課題，至少開展一個以上區(qū)級課題的研究，每學(xué)期要有實(shí)施計劃和階段小結(jié)。有區(qū)級以上獲獎?wù)n題。2

承擔(dān)任務(wù) 積極承擔(dān)各級各類教研活動，有20%以上教師在各級各類教研、培訓(xùn)中承擔(dān)公開課、講座等任務(wù)；在有關(guān)教育網(wǎng)站上傳資源篇數(shù)多。3

能承擔(dān)校級以上公開課，并能隨時接待外來人員聽“推門課”。2 教研水平組內(nèi)教師積極參加各級各類教學(xué)競賽，教育教學(xué)成果包括論文、著作、課件、案例、反思、活動設(shè)計、課題研究等。學(xué)科內(nèi)20%以上的教師每年獲得市級以上成果。4

特色推廣

初步形成了有本校特色的學(xué)科教研模式，善于總結(jié)和提煉教研組或個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并有一定影響。3

在課程改革實(shí)驗(yàn)中能探索學(xué)科評價改革，并取得初步影響。2

本學(xué)科積極參與校本課程開發(fā)，并有成果。3 數(shù)學(xué)文化（5分）數(shù)學(xué)活動

每班每期都開展2至4次形式多樣的英語活動，加強(qiáng)英語與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生用英語思維方法解決問題?；顒訁⑴c面100%。每學(xué)年以年級為單位開展的英語活動在2次以上。3 學(xué)科融合 在學(xué)校其他活動中，滲透數(shù)學(xué)學(xué)科融合。2 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)生學(xué)習(xí)英語有興趣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：英語組學(xué)科建設(shè)

英語組學(xué)科建設(shè)

1．必修課的實(shí)施

各年級教學(xué)內(nèi)容安排

高一年級：

完成必修

一、必修二以及必修三第一至第三單元的教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)法指導(dǎo)：做好初高中銜接教學(xué)，教會學(xué)生利用字典等工具書；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)；養(yǎng)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高二年級：

完成必修三剩下的單元，必修四和必修五的教學(xué)內(nèi)容，完成會考任務(wù)。

學(xué)法指導(dǎo)：在高一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；著重提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

高三年級：

完成高考第一輪復(fù)習(xí)，抓好高考備考工作。

2．選修課的實(shí)施

學(xué)校的選修課程由兩部分組成，一部分為國家選修課程，即模塊6,7兩個模塊的選修課程，計劃在高二完成必修課程的學(xué)習(xí)后，按序完成兩個選修模塊的學(xué)習(xí)。選修課程的另外一部分為校本選修課程。這些選修課程中，主要以知識拓展為主，兼顧興趣特長和職業(yè)技能的選修課程。

高一選修課: 主要以初高中銜接和英語的提優(yōu)補(bǔ)差為目的開設(shè)各種基礎(chǔ)選修課程，旨在提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生的英語閱讀能力，兼顧學(xué)生的興趣特長類的選修課程。如：《積極英語閱讀》、《英語美文賞析》、《英語視聽說》等。高二選修課：主要以能力提升為目的，開設(shè)豐富多彩的英語技能方面的選修課，提高學(xué)生在英語運(yùn)用方面的能力。如：《生活英語ABC》、《聆聽美音》等。高三選修課：開設(shè)的選修課主要為高考服務(wù)?！队⒄Z寫作》、《英語翻譯》等。

第三篇：英語學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

英語學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

——xxx

一． 基本情況

1.學(xué)校建設(shè)。學(xué)?，F(xiàn)在是起步階段，各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施仍在不斷完善。

2.師資力量。學(xué)?，F(xiàn)有英語教師3人，一名專職教師，兩名是支教老師。學(xué)生384人，現(xiàn)有10個教學(xué)班級，教師都是碩士研究生，其中英語專職教師1人，支教教師2人，比較年輕化，師資力量較薄弱。另一方面，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，科研水平不高，科研意識不強(qiáng)。因此，師資力量的建設(shè)仍是學(xué)校英語學(xué)科建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

3.學(xué)生生源。由于2010年9月第一屆招生，學(xué)校學(xué)生的主要生源地是重慶、四川，其次有外省貴州、新疆的。大部分考入時的英語成績都是在90分一下，基礎(chǔ)比較差，在中學(xué)階段就已經(jīng)對英語這門學(xué)科產(chǎn)生了畏難情緒，所以主動自覺學(xué)習(xí)英語的學(xué)生不多。這個一個有待解決的問題。在英語學(xué)科建設(shè)中，要改變這一情況，要讓學(xué)生形成積極、主動學(xué)習(xí)英語的氛圍，多做好的引導(dǎo)。

二． 學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想

針對現(xiàn)有的師資比較薄弱，學(xué)生生源差的情況下，借助學(xué)校優(yōu)秀的辦學(xué)條件和良好的教學(xué)設(shè)施，在通過學(xué)校骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，實(shí)施優(yōu)勢共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，積極建設(shè)好學(xué)校個學(xué)科班子。同時，在師資力量這個能動因素下，積極促進(jìn)英語及各學(xué)科全面發(fā)展。

三． 建設(shè)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

在最近3年內(nèi)，要把外語教學(xué)整體水平建設(shè)增加一個臺階，在英語口語教學(xué)與其他方面逐步形成一個體系，其具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.注重基礎(chǔ)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生外語學(xué)習(xí)意識，逐步形成一套完整的外語學(xué)習(xí)方法。

2.在學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)方面的基礎(chǔ)上，使外語教學(xué)在聽說能力，綜合能力培養(yǎng)方面有較大的提高。注重英語學(xué)科和學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合。

3.形成一支層次與結(jié)構(gòu)合理﹑水平較高的教師隊伍。

4.注重與其他知名院校的交流與合作關(guān)系。

（二）具體目標(biāo)

1.師資力量建設(shè)目標(biāo)

大力引進(jìn)專業(yè)知識人才，不僅僅引進(jìn)英語教師，還可多吸收外國語言人才，比如說日語高級人才、法語高級人才。這樣利于本院外語科學(xué)水平的完善和建設(shè)。

2.學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

通過一年基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在第二學(xué)年的時能通過高等學(xué)校英語應(yīng)用能力三級（A/B）。能聽懂日常英語，能和外國友人進(jìn)行基本的英語對話，能書寫出流利順暢的英語旅游、商務(wù)短文。讓英語能成為學(xué)生們以后工作中的一個重要工具。

3.學(xué)科建設(shè)目標(biāo)

旨在把英語學(xué)科建設(shè)成為基礎(chǔ)學(xué)科中的重點(diǎn)學(xué)科，突出其優(yōu)勢，努力把旅游英語建設(shè)成為本院的一個特色學(xué)科。

4.英語課程建設(shè)目標(biāo)

英語教師參與《旅游英語》教材編寫項(xiàng)目，編寫出適應(yīng)合適我校學(xué)生特色的教材，真正做到因材施教，不僅可以提高學(xué)生英語能力，也有利于學(xué)院學(xué)科的長期發(fā)展，為我院以后辦學(xué)更上一層樓奠定基礎(chǔ)。還有就是學(xué)科課程設(shè)置可以更加突出專業(yè)性，比如設(shè)置旅游英語課程、導(dǎo)游英語課程、導(dǎo)游情景口語課程、景區(qū)管理英語課程、機(jī)械英語等。

四． 學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

（一）增強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

1.英語教師專業(yè)知識水平方面建設(shè)

（1）不僅要具備專業(yè)能力知識，還要不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電。在實(shí)踐中不斷地完善知識結(jié)構(gòu)體系；完善教學(xué)技能；完善和學(xué)生的交往能力，多和學(xué)生溝通，讓學(xué)生喜歡你，更熱愛英語，做一個讓學(xué)生喜歡的老師；和學(xué)生溝通，了解學(xué)生需求些什么，想學(xué)些什么，利于課堂上的因材施教。

（2）在做好教學(xué)的同時，要提高自己的科研能力；多和同行學(xué)習(xí)、取經(jīng)；向高校老師學(xué)習(xí)，搞好科研，提高英語教師的專業(yè)知識能力。

2.學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)能力

（1）提高教師的理論素質(zhì)

努力建設(shè)自身理論知識，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的相關(guān)理論，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解新課程的基本概念和原理，使我們能積極的掌握大學(xué)英語課程理論的指導(dǎo)方向，利用教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，從而提高教師掌握新課程的接受能力，進(jìn)而更好的鞏固自身的理論素質(zhì)和理論知識。

（2）培養(yǎng)自身的語言表達(dá)能力和溝通技巧能力

現(xiàn)任外語教師面對的是一群高職專業(yè)的學(xué)生，對于英語教師的語言功底的要求是很高的，這一方面就促使外語教師應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的語言功底和靈活的溝通能力，促使學(xué)生更好的去模仿和學(xué)習(xí)外語知識。這就要求我們外語教師要過好英語語言這個關(guān)，讓自己的語音和語調(diào)純正，另一方面，教師也應(yīng)該積極的去關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和交流，增加學(xué)生之間外語的交流，指出學(xué)生交流中出現(xiàn)的語音錯誤，并加以糾正。

（二）提升英語學(xué)科課堂教學(xué)能力

1.組織各科任教師開展英語教學(xué)活動，建立學(xué)科交流平臺，讓年輕教師定期定時進(jìn)行講課比賽，每期組織一定數(shù)量的教師到其他院校進(jìn)行學(xué)習(xí)﹑交流。

2.抓好課堂“三步走”，做好教學(xué)“六認(rèn)真”。

認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真做好教學(xué)反思，認(rèn)真做好總結(jié)工作。

五． 具體實(shí)施方案

（一）英語教學(xué)工作規(guī)劃

1預(yù)期目標(biāo)：

在提高教師自身專業(yè)技能教學(xué)方面，結(jié)合實(shí)際，抓好高職英語教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)市場的需求，進(jìn)而提高畢業(yè)生的就業(yè)率。另外一方面，針對現(xiàn)在學(xué)生有限的英語水平，教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，主動性。鼓勵學(xué)生積極參加各項(xiàng)英語活動，比如英語角，英語沙龍。爭取把英語專業(yè)建設(shè)成有特色、高水平的專業(yè)。學(xué)科階段措施：

利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子，使得各科任教師具備使用多

媒體教學(xué)的能力，提高課件制作的能力。

多與其他學(xué)校交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己特色專業(yè)人才，整體上提高教師教學(xué)質(zhì)量和水平。口語規(guī)劃措施

為了提高學(xué)生英語口語的能力，糾正發(fā)音，練就純熟的英語口語，提高學(xué)生能力，利于個人發(fā)展空間的擴(kuò)大。提高英語口語可以做以下規(guī)劃：

（1）對學(xué)生成立的英語角（English Corner）進(jìn)行良好的指導(dǎo)和引導(dǎo)。①為他們提供一個室外場地；②建立定時定點(diǎn)的制度；③必要時學(xué)校為學(xué)生提供活動經(jīng)費(fèi)；④制定出英語角里面的一個特色文化，比如，定時每學(xué)期舉行，英語話劇比賽，以班級為單位。

（2）建立校園影院，統(tǒng)一組織每周末放映一部英文電影，讓學(xué)生們在放松身心中感受原汁原味的英語。

（3）讓學(xué)生有把英語作為他們Career Planning（職業(yè)規(guī)劃）中的一個重要方面。

（二）學(xué)科研究規(guī)劃

1前期準(zhǔn)備

培養(yǎng)學(xué)科教師的科研水平和科研能力，給新教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)工作，讓新教師自己嘗試發(fā)表相關(guān)科研論文，爭取每個學(xué)期發(fā)表科研論文兩次或者更多，盡量爭取在3至5年獲得省級以上科研成果。

2規(guī)劃階段

組建科研學(xué)術(shù)隊伍，選拔科研帶頭人，制定實(shí)施可行的科研發(fā)展規(guī)劃，明確自身職責(zé)，確定研究方向。

積極申報科研課題，針對學(xué)校自身特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，先在學(xué)校內(nèi)部實(shí)施，作為一個試點(diǎn)，然后在上申報。注意要系統(tǒng)性的研究，面對目前情況，學(xué)?，F(xiàn)在英語科研可向英語語言學(xué)﹑教學(xué)法﹑翻譯﹑文學(xué)、旅游英語及機(jī)械英語的應(yīng)用等方面進(jìn)行。

建設(shè)激勵機(jī)制，對于有成就的科研教師，學(xué)校英語鼓勵和獎勵，對有成就和創(chuàng)新能力的人員外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭取更大的探索以創(chuàng)造更好的科研成果。

（三）學(xué)科資料完善與學(xué)科設(shè)備建設(shè)規(guī)劃

在校園網(wǎng)上建立完善英語資料，方便學(xué)生下載學(xué)習(xí)，在網(wǎng)站上設(shè)置英語論壇，讓學(xué)生把平時學(xué)習(xí)中遇到的問題在論壇上進(jìn)行交流。

現(xiàn)有的英語教學(xué)設(shè)備仍有限，學(xué)校應(yīng)加大投入，針對學(xué)生外語交流和聽力的提升，應(yīng)增加語音室的數(shù)量和聽力設(shè)備。

第四篇：英語學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

英語學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

何學(xué)彥

一、為什么要做學(xué)科建設(shè)？

（一）指導(dǎo)思想：堅持以教育的“三個面向”（教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來）為發(fā)展方向，握課程改革的前景，立足實(shí)際，大興學(xué)習(xí)和教育研究之風(fēng)，以提高能力、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、提升素質(zhì)為目標(biāo)，按合格教師—教壇新秀—教學(xué)能手—骨干教師—學(xué)科帶頭人—名師（特級教師）的培訓(xùn)思路，走學(xué)科建設(shè)、特色師資培訓(xùn)道路，為辦人民滿意的學(xué)校打造高水平的師資隊伍。

（二）我校英語現(xiàn)狀分析：

作為中職英語教學(xué)工作者，只有深刻全面地認(rèn)識和了解中職生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，掌握他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能恰當(dāng)?shù)亍⒄_地對他們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，教學(xué)才能做到有的放矢。現(xiàn)就針對我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況作如下分析:（1）我校學(xué)生英語基礎(chǔ)差。

我校的大部分學(xué)生是無法升入高中或者連初中都沒有畢業(yè)才選擇進(jìn)入我們學(xué)校學(xué)習(xí)的，學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)也較差，特別是英語學(xué)科，學(xué)生的英語水平遠(yuǎn)低于社會對職業(yè)人才的要求。課堂上，大多數(shù)學(xué)生提不起學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語課由聽不懂到聽不進(jìn)，最后對英語產(chǎn)生厭學(xué)、反感情緒，課堂氣氛很不活躍。學(xué)生的詞匯量嚴(yán)重不足，能積極使用的詞匯則更少，語音、語法知識相當(dāng)薄弱，聽說能力極差，大多數(shù)中職生學(xué)的都是“啞巴”英語。對于寫作，學(xué)生的弱點(diǎn)更是一目了然，清晰可見。有資料顯示：38.63%的學(xué)生沒有達(dá)到小學(xué)畢業(yè)應(yīng)有的水平，72.24%的學(xué)生沒有達(dá)到初中二年級應(yīng)有的水平。

（2）教材選用不當(dāng)。

教材要求模糊，特色不明顯。不同專業(yè)對英語教學(xué)的要求不盡相同，專業(yè)英語教學(xué)缺少硬性教學(xué)方案及實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)；教材通用，職業(yè)教育特色不明顯，沒有相對固定的教材，而且教材處于不停的改版和更換當(dāng)中，不利于教研和教學(xué)定位?，F(xiàn)行英語教材內(nèi)容偏難，偏深，內(nèi)容偏多，與學(xué)生的英語基礎(chǔ)很難銜接，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)英語很吃力，英語學(xué)習(xí)效果差。（3）教學(xué)模式陳舊，方法單一。目前，職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)還是以傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)方法為主，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，局限了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，教學(xué)活動中教師處于主導(dǎo)地位、中心地位，學(xué)生處于被動、服從地位，學(xué)生參與的機(jī)會很少。在當(dāng)今充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體進(jìn)行教學(xué)的情況下，很多中職學(xué)校的英語課還處于一塊黑板，一支粉筆，一臺錄音機(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，這無疑影響了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，使英語學(xué)習(xí)處于枯燥的講解和被動的應(yīng)試中。（4）英語教學(xué)評價分量輕，起不到激勵作用。培養(yǎng)學(xué)生掌握一技之長是中職學(xué)校教育的特點(diǎn)，人們都注重學(xué)生技能的培養(yǎng)。學(xué)校和社會在各專業(yè)課上已建立了比較系統(tǒng)、完善的學(xué)科評價機(jī)制，各種等級證書的考核使各專業(yè)知識評價受到重視。而中職學(xué)校的英語教學(xué)則缺少強(qiáng)有力的外部評價機(jī)制。對學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果等方面的檢測與評價也越來越寬松，這樣導(dǎo)致英語教學(xué)的考核評價缺乏分量，起不到激勵的作用。

二、英語學(xué)科建設(shè)目標(biāo)內(nèi)容.總體目標(biāo) :在三年內(nèi)，把英語學(xué)科整體水平提升到一個更高的標(biāo)準(zhǔn).具體表現(xiàn)為：

（一）專業(yè)化目標(biāo)

1、職業(yè)道德高尚，教育教學(xué)行為規(guī)范；專業(yè)知識扎實(shí)，文化背景知識豐富，具備實(shí)施素質(zhì)教育的能力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

2、具有良好的教學(xué)反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，能采取切實(shí)可行的措施和行為，以適應(yīng)教育改革發(fā)展。

3、具有終身學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力；能正確評估自己的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，確定自己未來的發(fā)展方向，能與他人進(jìn)行合作，發(fā)展實(shí)踐性知識，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（二）專業(yè)發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn)

一是教學(xué)風(fēng)格：形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法。

二是方法獨(dú)創(chuàng)：在立足傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上，具有創(chuàng)新意識。三是教育意義：打造高水平的英語教師隊伍。四是終身發(fā)展。

（三）英語組師資力量建設(shè)目標(biāo)

1、師德師風(fēng)高尚。

2、教育教學(xué)基本功扎實(shí)和現(xiàn)代化教育教學(xué)手段先進(jìn)。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng)。

（四）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

1、升學(xué)班學(xué)生：以高考要求為標(biāo)準(zhǔn)，以得高分為目的。采用講練結(jié)合的方式，不斷提升學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力。爭取在高考中取得好成績。

2、就業(yè)班學(xué)生: 提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，幫助學(xué)生樹立敢說、能說英語的信心。立足于英語教材，增設(shè)英語歌曲比賽、英語演講比賽和英語辯論會、舉辦英語角和英語晚會等形式，從而加強(qiáng)就業(yè)班學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（五）課程資源建設(shè)目標(biāo)

教材建設(shè)：根據(jù)升學(xué)班和就業(yè)辦的不同要求，有選擇性的增減教學(xué)內(nèi)容。課題建設(shè)：撰寫英語教育教學(xué)論文、課后反思等

資源庫建設(shè)：（1）建設(shè)成長型資源庫。（2）學(xué)習(xí)資源條件。（3）建設(shè)交互型教師學(xué)習(xí)的平臺

三、我們怎么去做英語學(xué)科建設(shè)？

1、大勢所求：提高素質(zhì)，提升能力

2、一線所需：解決問題，實(shí)用實(shí)效，座談?wù)埱蟆?/p>

3、更新教學(xué)理念，實(shí)行創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育

4、改革教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段

靈活多樣的教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其學(xué)習(xí)積極性內(nèi)在動力的有效手段。英語教師應(yīng)在科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程和優(yōu)化訓(xùn)練形式上狠下功夫，為全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，要積極開展形式多樣的課外活動，努力營造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境：（1）要有效利用有聲系統(tǒng)，定時播放英語聽力材料，創(chuàng)設(shè)感受空間；（2）要舉辦形式多樣，內(nèi)容豐富的課外活動。如英語歌曲比賽、英語演講比賽和英語辯論會等，還可以定期舉辦英語角和英語晚會。（3）積極開展英語口語交流活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。如進(jìn)行英語故事角色表演、英語日記講述、英語論壇、英語角等活動，幫助學(xué)生樹立敢說、能說英語的信心。（4）合理運(yùn)用多媒體聲、像教學(xué)設(shè)施，做到直觀、趣味，使學(xué)生易于接受。

5、提高學(xué)科教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)該包括學(xué)科專業(yè)能力、職業(yè)能力和自我提高的能力。英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)涵蓋英語語言的交際能力、教育能力和自我提高的能力。（1）語言交際能力包括語言能力、社會語言能力、語篇能力、交際策略能力。

英語教師從事英語語言教學(xué)，因此首先應(yīng)該具有英語專業(yè)的語言能力，掌握外語的聽、說、讀、寫四項(xiàng)全能。培養(yǎng)自身語言表達(dá)能力和溝通技巧能力。①語言能力：語言能力包括語言技能（聽、說、讀、寫、譯）和語言知識（語音、詞匯、語法、語篇）兩個方面。語言在發(fā)展，學(xué)生也在變化，學(xué)生的語言水平也在發(fā)展。對于英語教師，語言功底要求也要提高。

社會語言能力：有知識（語用、語境、功能、跨文化、文體等）和能力（使用得體、理解無誤）之分。得具有文體學(xué)知識、跨文化知識等。

語篇能力：語篇類型、語篇結(jié)構(gòu)、銜接手段等。

交際策略能力：要運(yùn)用英語進(jìn)行有效交際，還必須具備語言的和非語言的交際策略知識，如會話合作原則、禮貌原則，以及交際過程中使用的修復(fù)和保障手段，并能靈活運(yùn)用。

②溝通能力：這要求我們的英語教師應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語言功底和靈活的語言溝通能力，促使學(xué)生更好地去模仿和學(xué)習(xí)英語知識，英語教師要過語言關(guān)，語音語調(diào)要準(zhǔn)確，增強(qiáng)與學(xué)生交流。

（2）英語教師的教育能力：①教育理論：綜合知識和教學(xué)技能。②交流活動。（3）英語教師的自我修養(yǎng)能力：知識更新能力、科研能力和創(chuàng)新思維能力。（4）英語教師在職業(yè)務(wù)修養(yǎng)。英語教師的一個很重要素質(zhì)就是具有自我完善和提高的能力。

6、提升學(xué)科課堂教學(xué)執(zhí)行能力。

（1）組織活動，搭建平臺。（2）抓好常規(guī)，推進(jìn)反思。（3）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，搞好研究。（4）培養(yǎng)學(xué)生，加強(qiáng)指導(dǎo)。（5）規(guī)范評價，正確引導(dǎo)。

7、加強(qiáng)資源庫建設(shè)

（1）建設(shè)成長型資源庫。（2）學(xué)習(xí)資源條件。（3）建設(shè)交互型教師學(xué)習(xí)的平臺

第五篇：關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科建設(shè)的意見

白山教基字[2008]26號

印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科建設(shè)的意見》的通知

各縣（市）區(qū)教育局（文教局、教文體局），市直各中小學(xué)： 為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，切實(shí)提高中小學(xué)學(xué)科建設(shè)整體水平，突出辦學(xué)特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展和辦學(xué)水平的整體提升，市教育局制定了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科建設(shè)的意見》。現(xiàn)印發(fā)給你們，請各地、各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《意見》精神，結(jié)合實(shí)際，制定具體實(shí)施方案，全面加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科建設(shè)。

附件：關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科建設(shè)的意見

二00八年十一月二十五日

附：

關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科建設(shè)工作的意見

為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，切實(shí)提高中小學(xué)學(xué)科建設(shè)整體水平，突出辦學(xué)特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展和辦學(xué)水平的整體提升，現(xiàn)就加強(qiáng)全市中小學(xué)學(xué)科建設(shè)工作提出如下意見：

一、充分認(rèn)識加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要意義

學(xué)科是傳授知識與技能、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的依托和基礎(chǔ)。在我國當(dāng)今大學(xué)發(fā)展中，注重并加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)已經(jīng)成為大學(xué)發(fā)展最重要的基本建設(shè)。長期以來，在中小學(xué)學(xué)校管理與學(xué)校發(fā)展中，學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略還沒有成為中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校管理行為，還沒有成為中小學(xué)“內(nèi)涵式發(fā)展”的基本保障。加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科建設(shè)是將學(xué)校的總體培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)及特長落實(shí)到具體學(xué)科教學(xué)，全面貫徹黨的教育方針的需要；是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力的重要途徑；是學(xué)校抓內(nèi)涵、抓質(zhì)量，上臺階、上水平的突破口和著力點(diǎn)；是提高中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、突出辦學(xué)特色，促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和辦學(xué)水平整體提升的一項(xiàng)基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性工作。

二、學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想

遵循學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，以提升學(xué)科教育品質(zhì)為目標(biāo)，以提高教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育能力為重點(diǎn)，抓好學(xué)科教師隊伍建設(shè)；抓實(shí)學(xué)科教研活動，嚴(yán)格學(xué)科常規(guī)管理，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程；培育優(yōu) 勢學(xué)科和特色學(xué)科，加強(qiáng)薄弱學(xué)科，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、總體目標(biāo)和主要任務(wù)

（一）學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)：

用三到五年時間，在全市打造一批代表白山基礎(chǔ)教育學(xué)科建設(shè)水平的學(xué)科建設(shè)示范學(xué)校，充分發(fā)揮其示范和輻射帶動作用，實(shí)現(xiàn)“四個促進(jìn)”的目標(biāo)：即促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，形成一批學(xué)科核心力量；促進(jìn)教學(xué)方法改革和課堂教學(xué)效果的提升，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)學(xué)校抓內(nèi)涵、抓管理，把握教學(xué)改革研究方向，營造研究與創(chuàng)新、交流與合作、開放與多元的教學(xué)文化；促進(jìn)學(xué)科教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)全市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和辦學(xué)水平整體提升。

（二）學(xué)科建設(shè)的主要任務(wù)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教研機(jī)構(gòu)建設(shè)。學(xué)科教研機(jī)構(gòu)是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理、開展教學(xué)活動的基層組織，是學(xué)校教學(xué)指揮系統(tǒng)的重要組成部分。加強(qiáng)學(xué)科教研機(jī)構(gòu)建設(shè)，是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。一是合理設(shè)置學(xué)科教研組。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，以有利于教學(xué)和開展教學(xué)研究為原則，設(shè)置學(xué)科教研組。同一學(xué)科有3名及以上任課教師者應(yīng)成立學(xué)科教研組。規(guī)模較小的學(xué)校，可以相關(guān)學(xué)科合并設(shè)立綜合教研組。跨學(xué)科教師編入其主要任課的學(xué)科教研組，同時必須參加一定的兼課學(xué)科的教研活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按專業(yè)和兼課情況編入相應(yīng)的教研組。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校設(shè)立學(xué)科中心教研組，村小教師編入所隸屬鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校相應(yīng)學(xué)科教研組。實(shí)行年部制管理的規(guī)模較大的學(xué)校，要成立兩級 學(xué)科教研機(jī)構(gòu)。每個年部要分不同學(xué)科設(shè)教研組，學(xué)校按學(xué)科設(shè)教研組。二是注重教研組長的選拔和任用。教研組長是教研組工作的組織者和引領(lǐng)者，是學(xué)校教學(xué)管理的重要力量，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教師的重要紐帶。學(xué)校應(yīng)選拔思想品德好、教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、有一定組織和協(xié)調(diào)能力、能團(tuán)結(jié)群眾的骨干教師擔(dān)任教研組組長。要明確和落實(shí)教研組長的相應(yīng)待遇，充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。三是加強(qiáng)對教研組工作的管理。學(xué)校要根據(jù)本校實(shí)際，進(jìn)一步明確各學(xué)科教研組的工作職責(zé)，健全教研組工作制度。由教研組獨(dú)立開展的教研活動，每周不得少于2小時。集體備課納入教研組活動統(tǒng)計。以年級組集中辦公的學(xué)校，開展教研組活動以年部教研組為主，學(xué)校每學(xué)期組織不少于兩次的全校學(xué)科教研組活動。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，建構(gòu)和完善有利于學(xué)科課程實(shí)施的基本框架。如何實(shí)施學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求等，國家、省教育行政部門都提出了比較詳細(xì)的規(guī)定和要求。但是到學(xué)校這一層面，面臨許多自己的實(shí)際情況，目前各學(xué)校在實(shí)施學(xué)科教學(xué)過程中，存在著教師各教各的，學(xué)校統(tǒng)一的不夠的問題。特別是新課程改革的實(shí)施，又給學(xué)校許多自主的空間。要求學(xué)校必須對國家、省有關(guān)課程實(shí)施方案進(jìn)行再創(chuàng)作，再具體化，形成符合本校、本學(xué)科實(shí)際的學(xué)科課程實(shí)施的基本框架。一是形成學(xué)科教師達(dá)成共識的課程實(shí)施價值觀。①增強(qiáng)學(xué)科課程意識。超越原有的只是把課程做為學(xué)習(xí)材料或?qū)W科看待的做法，要意識到有了學(xué)生才有課程。課程是有計劃安排學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會的過程，讓學(xué)生在這一過程中獲得知識、參與活動、增加體驗(yàn)。課程不僅指學(xué)習(xí)材料、不但是學(xué)科科目，它還是一種過程、一種意識等等。②對各自學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要吃透、拿準(zhǔn)。特別是不能忽視學(xué)科課程目標(biāo)的把握。課程目標(biāo)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面闡述本門課程的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)。是檢驗(yàn)課程實(shí)施效果的最終標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科建設(shè)的最高標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)科教學(xué)是否較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)科課程目標(biāo)。③切實(shí)實(shí)現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變。確立“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。追求教育機(jī)會均等，關(guān)注學(xué)生差異，尊重學(xué)生個性。既注重學(xué)生的認(rèn)知方面的發(fā)展，又注重學(xué)生情意和價值、態(tài)度等方面的發(fā)展。要通過必要的教育、討論，使以上的理念和價值觀在廣大教師中產(chǎn)生共鳴，形成共識。二是，制定和完善學(xué)科課程實(shí)施工作計劃。要根據(jù)國家、省的學(xué)科教學(xué)方案和指導(dǎo)意見，制定完善本校本學(xué)科課程實(shí)施工作計劃。學(xué)校的課程實(shí)施工作計劃，不能簡單地照抄照搬上級的計劃，要充分發(fā)揮學(xué)校在實(shí)施課程中的權(quán)利，要突出本校特點(diǎn)，要符合本校實(shí)際。通過工作計劃的制定，國家課程的要求得以滿足，必要的學(xué)習(xí)脈絡(luò)、連續(xù)性、廣度、平衡和分化得到關(guān)照。工作計劃主要包括以下內(nèi)容：“決定在哪些年里教學(xué)科的知識、概念和技能的哪些方面”的整體計劃；“為每個教學(xué)單元明確理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動和學(xué)習(xí)結(jié)果”的中期計劃。授課教師據(jù)此，制定周或天授課計劃。三是，注重積累，建立本校、本學(xué)科的《教學(xué)指南》。積極培育教師間的“合作、共享、共贏”意識，號召老師把自己平時教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)，解決問題的辦法寫出來，提供給本教研組的同事共享。各學(xué)校要投入一定的精力，把這些“驗(yàn)方”整理成冊，形成本 校的《學(xué)科教學(xué)指南》，并不斷豐富和完善。使那些好的經(jīng)驗(yàn)、成功的辦法得到推廣。這樣即有利于學(xué)科教師間合作精神的培養(yǎng)，更有利于青年教師的快速成長。

3、加強(qiáng)學(xué)科能力建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。學(xué)科能力建設(shè)包括教師能力和學(xué)科教學(xué)設(shè)施兩方面建設(shè)。核心的關(guān)鍵的是教師能力建設(shè)。教師能力的核心是教學(xué)能力。教學(xué)工作即是一種重復(fù)性勞動，更是一種創(chuàng)造性勞動，要求廣大教師在教育實(shí)踐中不斷反思，慎重行動。在教師能力建設(shè)工作中要突出解決：“加深專業(yè)理解、解決實(shí)際問題、提升自身經(jīng)驗(yàn)”三個層次的問題。一是要積極開展學(xué)科專業(yè)知識的再培訓(xùn)。要通過定期不定期的、集中或分散的形式進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。教師要系統(tǒng)、扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識，清楚知識的來龍去脈和知識之間的相互聯(lián)系，清楚本學(xué)科知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用及學(xué)科前沿的發(fā)展?fàn)顩r。二是深入開展技能培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力。通過走出去、請進(jìn)來等渠道，讓名師引領(lǐng)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力，使教師能將教材中的知識成功地轉(zhuǎn)化為有思路、有目標(biāo)、有觀點(diǎn)的教學(xué)程序，并通過最優(yōu)的教學(xué)策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。三是開展教學(xué)反思活動，提升教師自身經(jīng)驗(yàn)。反思是提升教師自身經(jīng)驗(yàn)最有效的途徑，要使反思活動制度化、習(xí)慣化。號召廣大教師寫教學(xué)反思筆記、開展反思交流，讓老師主動反思、主動積累經(jīng)驗(yàn)、主動提升自身經(jīng)驗(yàn)。

4、扎實(shí)開展教學(xué)研究，生成以探索為實(shí)質(zhì)的合作教研文化。新課程的實(shí)施，對教師之間的互動要求更迫切了。教研組進(jìn)行集體備課、問題研討的作用更突出了。各縣、（市）區(qū)各學(xué)校要認(rèn)真梳理多年來開展教研工作的好形式和作法。要把“教本教研”落實(shí)到學(xué)科上，突出“合作、共亨、共贏”的理念，實(shí)現(xiàn)由外在的強(qiáng)制要求，轉(zhuǎn)化為教師的自覺習(xí)慣，形成以探索為實(shí)質(zhì)的合作教研文化。一是深化課堂教學(xué)改革。認(rèn)真總結(jié)幾年來學(xué)習(xí)洋思、杜郎口等地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)、“導(dǎo)學(xué)稿”等課堂教學(xué)新模式的得與失，成功的、有效的要堅持下去。要注重發(fā)揮學(xué)科教研組和教師的積極性，方法要來自基層，來自一線教師，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。二是積極推廣主題教研，每個學(xué)科都要在老師廣泛參與的基礎(chǔ)上，確定學(xué)科的、學(xué)段的教研主題。通過組織專題學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、主題研討、總結(jié)提高等過程，解決教學(xué)實(shí)踐中的問題。培養(yǎng)老師的研究意識、合作精神。三是注意學(xué)科間的交流與合作。從教學(xué)內(nèi)容上看，學(xué)科間是有區(qū)別的，但從教學(xué)方法上看，學(xué)科間是相通的。在開展教學(xué)研究，課堂教學(xué)模式改革上，要加強(qiáng)學(xué)科間的溝通與配合，分享優(yōu)秀成果，規(guī)避問題，少走彎路。

5、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。一是要進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，對影響教學(xué)質(zhì)量的各有關(guān)要素進(jìn)行有效的監(jiān)控。認(rèn)真總結(jié)幾年來，通過期中、期末統(tǒng)一抽測，分析高、中考成績等教學(xué)質(zhì)量評估、分析經(jīng)驗(yàn)，積極探索平時考試、隨堂檢測等更廣泛的渠道、手段，使質(zhì)量監(jiān)控與評價的信息采集面更廣，更全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。二是要重視階段性質(zhì)量檢測。質(zhì)量檢測是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，要通過階段性質(zhì)量檢測，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在問題，及時解決存在的問題，及時加強(qiáng)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)。對在每學(xué)年的學(xué)科抽樣檢測和學(xué)科競 賽活動中，連續(xù)兩次，或多個學(xué)科同時位居后三名的，或者成績退步明顯的學(xué)校，教育行政部門要組織教研員和相關(guān)人員到學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，與學(xué)校一起分析原因，找出問題，提出對策。三是要建立三個層級的教學(xué)質(zhì)量分析報告制度，即：學(xué)校教研組長每學(xué)期要向?qū)W校提交一份高質(zhì)量的本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析報告；學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要向校長和全體教師提交一份高質(zhì)量的全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報告，開好一次質(zhì)量分析會；市及縣（市）區(qū)教研部門每學(xué)年要向主管教育行政部門提交一份高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量分析報告，并開好質(zhì)量分析會。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，采取得力措施，確保學(xué)科建設(shè)工作取得實(shí)效

1、加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科建設(shè)是基礎(chǔ)教育今后較長一段時期面臨的重要任務(wù)，各縣（市）區(qū)教育行政部門要充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的重要性，把學(xué)科建設(shè)放到突出位置，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定相關(guān)政策，采取有力措施，在教研時間、教研場所、教學(xué)儀器、器材、圖書資料、經(jīng)費(fèi)等方面予以保障。

2、教研部門要以學(xué)科建設(shè)為突破口，整體推進(jìn)教育改革和教學(xué)質(zhì)量的提升。各級教研部門要經(jīng)常深入學(xué)校，幫助學(xué)校制訂學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，修訂和完善學(xué)科教學(xué)常規(guī)；通過聽課調(diào)研、學(xué)科教研活動、網(wǎng)上教研、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價等途徑，對全市學(xué)科建設(shè)工作的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法進(jìn)行總結(jié)和推廣。對所出現(xiàn)的問題和不足提出改進(jìn)的意見和措施，為學(xué)科建設(shè)提供有力的專業(yè)支持。各級教研部門要適應(yīng)新形勢的需要，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變職能。由教研工作的領(lǐng)導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻萄泄ぷ鞯闹笇?dǎo)者、服務(wù)者。真正面向基層學(xué)校學(xué)科教學(xué)的實(shí)際需要，提 供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。要為學(xué)校、教師牽線搭橋，幫助學(xué)校建立學(xué)科教研協(xié)作區(qū)、片，幫助教師解決學(xué)科教學(xué)中的問題。

3、各學(xué)校要建立校長為第一責(zé)任人的學(xué)科建設(shè)工作機(jī)制。一是校長要親自抓學(xué)科建設(shè)。根據(jù)本校實(shí)際，特別是各學(xué)科師資隊伍、教學(xué)設(shè)施等基礎(chǔ)情況的實(shí)際，制定本校的學(xué)科建設(shè)工作方案。二是校長在宏觀領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要深入重點(diǎn)學(xué)科，可以是自己業(yè)務(wù)專長的學(xué)科，可以是本校的優(yōu)勢學(xué)科，也可以是本校的弱勢學(xué)科。校長要確定自己深入學(xué)科的建設(shè)工作目標(biāo)，上級教育行政部門要把學(xué)科建設(shè)目標(biāo)納入校長的考核內(nèi)容。三是實(shí)施重點(diǎn)突破戰(zhàn)略。校長要認(rèn)真分析本校各學(xué)科在全市、全縣（市）區(qū)的位置，選出1-2個學(xué)科做為本校學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)學(xué)科，給予重點(diǎn)學(xué)科傾斜政策，優(yōu)先扶持這些學(xué)科建設(shè)。通過重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，帶動全校各學(xué)科建設(shè)上水平。

4、實(shí)施學(xué)科建設(shè)示范校帶動戰(zhàn)略，整體推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。市教育局從明年起開展中小學(xué)學(xué)科建設(shè)示范校、學(xué)科首席教師的評選工作。評選出的學(xué)科建設(shè)示范校、學(xué)科首席教師要給一定的待遇，實(shí)行動態(tài)管理，每三年重評一次。學(xué)科建設(shè)示范校、學(xué)科首席教師要發(fā)揮作用，做全市中小學(xué)本學(xué)科建設(shè)的引領(lǐng)者、示范者。每年要舉辦一次輻射全市本學(xué)科的教研活動，學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹等，為推進(jìn)全市的學(xué)科建設(shè)做貢獻(xiàn)。市教育局要給學(xué)科建設(shè)示范校、首席教師確定幫扶、包保學(xué)校和教師，明確包保工作目標(biāo)、完成時限等，帶動弱勢學(xué)校、弱勢學(xué)科，促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

5、建立學(xué)科建設(shè)的檢查、指導(dǎo)和激勵機(jī)制。一是加強(qiáng)對學(xué)科建設(shè) 的指導(dǎo)。組建各學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)組，成員由教育行政部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)科室人員，教研部門教研員及各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成，各學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)組要經(jīng)常深入所聯(lián)系的學(xué)科建設(shè)學(xué)校指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)工作。各學(xué)校也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)本校的學(xué)科建設(shè)工作。二是加強(qiáng)對學(xué)科建設(shè)的檢查評估驗(yàn)收工作。學(xué)科建設(shè)周期為三年，制定學(xué)科建設(shè)檢查和考核驗(yàn)收辦法，實(shí)行學(xué)期、學(xué)年檢查，報告和驗(yàn)收制度。三是建立學(xué)科建設(shè)激勵機(jī)制。制定學(xué)科建設(shè)獎勵辦法，對考核驗(yàn)收成績突出的學(xué)校及個人給予必要的獎勵。