第一篇：20綜合09年高考信息交流研討會

2009年高考信息交流研討會

主講專家簡介

數(shù)學學科

葛軍，理學（數(shù)學）碩士，教育學博士，南京師范大學附屬中學校長，特級教師。在全國十大名牌中學從教以及中學數(shù)學教學研究二十六年，尤其在高考數(shù)學研究領域有獨到見解及前瞻性。他及他的研究團隊，在如何引導孩子高效復習、輕松高考以及智優(yōu)生培養(yǎng)方面成就卓越，享譽海內(nèi)外，他及他的團隊獲得教育部與中國科協(xié)的聯(lián)名表彰，參與七個國家考試研究項目，主持省級及省級以上課題十個，出版專著六部，主持與參編教材與教輔六十二本，發(fā)表論文八十五，現(xiàn)主持的中學生“玩數(shù)學”項目居國際教育領先水平。現(xiàn)擔任《高考》雜志學科主編。

語文學科

周京昱，北京教育學院宣武分院中學語文教研室高中語文教研員，高級教師，北京市骨干教師。北京市中學語文教學研究會理事。北京市高考語文閱卷領導小組成員，連續(xù)多年主持北京地區(qū)高考作文閱卷工作。教育部考試中心《中國考試》特約撰稿人，《中學語文教學·評價測試》特約編輯，《作文導報·高中版》編委、專欄撰稿人。北大方正集團名師專家組成員。先后被授予中國教育學會中學語文專業(yè)委員會全國先進工作者、北京市宣武區(qū)教育系統(tǒng)先進教師等榮譽稱號。2006年被北京市政府授予“北京市優(yōu)秀教師”稱號。2008年被北京市總工會授予“首都勞動獎章”。近年來，多次在中國教育電視臺、新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、考試在線頻道等媒體做高考輔導講座，并應邀赴全國近二十個省區(qū)講學。發(fā)表各類著述近400萬字?，F(xiàn)擔任《高考》雜志學科主編。

英語學科

邢文駿, 1992年7月畢業(yè)于南京國際關系學院英語系，本科學歷，文學士。2001年赴澳大利亞參加TESOL(Teaching English To Speakers Of Other Languages)培訓并被授予優(yōu)秀等級證書，2006年南京師范大學教育碩士。為中國教育學會英語專業(yè)委員會會員，江蘇省教育廳師資培訓中心培訓專家，江蘇省英語骨干教師，江蘇省教育學會英語專業(yè)委員會會員，南京市教育學會英語專業(yè)委員會會員，南京市英語學科帶頭人，南京市高中英語教學中心組成員，南京市高三核心組成員，多次任CCTV“希望之星”英語風采大賽江蘇賽區(qū)總決賽評委?，F(xiàn)任南京金陵中學英語教研組組長?，F(xiàn)擔任《高考》雜志學科主編。

物理學科

蘇明義，北京市物理特級教師，北京市海淀區(qū)教師進修學校教研員。現(xiàn)任中國教育學會 物理教學專業(yè)委員會常務理事、副秘書長、競賽工作委員會主任；中國物理學會科普委員會委員；北京市物理學會理事，中等教類核心期刊《中學物理》教學雜志副主編、《高中數(shù)理化》編委等職。主編《中學物理教學建?！?、《中學物理教師教學基本功講座》、國標版《初中物理教材》等幾十本教學用書，在《學科教育》、《物理教師》、《中學物理》、《中學物理教學參考》、《求學》、《考試》、《中國考試》等雜志上發(fā)表“從課程目標的角度談物理習題的講練”、“抓好練習反饋，提高復習效益”、“考生失分原因分析”、“命題過程中要注意試題的品味”等數(shù)數(shù)十篇教研論文?，F(xiàn)擔任《高考》雜志學科主編。

化學學科

田玉鳳，北京市優(yōu)秀教師，北京市特級教師，國務院政府特殊津貼享受專家。連續(xù)多年擔任高三教學，具有系統(tǒng)的化學科理論基礎知識和豐富的教學經(jīng)驗，教學成績突出。出版的高三總復習錄象光盤達幾十小時。在全國性以及省市級報刊上發(fā)表教學論文十幾篇，其中多篇獲國家級、北京市級論文評選一等獎。主編、參編的著作十幾本?，F(xiàn)擔任《高考》雜志學科主編。

生物學科

林祖榮，北京師范大學附屬實驗中學特級教師。教育部考試中心《中學實施新課程后高考生物科命題研究》課題組成員，多次參與考綱的修訂及高考評價等工作。主編《高中生物新課程理念與實施》等專著；參與新課程初中《生物》教材（蘇科版）、新課程高中《生物》教學參考（人教版）、《信息技術(shù)背景下研究性學習》等書的編著工作。在《生物學通報》等全國數(shù)十家報刊雜志上共發(fā)表論文、經(jīng)驗總結(jié)等200余篇。主編《特級教師優(yōu)化設計（生物）》等十多本高中教學輔導用書。應聘為人教版高中新課標教材培訓團專家。應邀在全國二十多個省市作新課程改革及高考輔導專題講座百余場，錄制光盤數(shù)十張?，F(xiàn)擔任《高考》雜志學科主編。

歷史學科

成學江，北京市歷史學科帶頭人，北京市特級教師，首都五一勞動獎章，先后在國家級報紙刊物上發(fā)表了幾十篇教育教學研究文章，其中多篇論文獲得國家和省市一等獎。教育部新課程培訓遠程研修項目專家團隊核心成員，北京市教育科學研究院基礎教育教學指導委員會兼職教研員?，F(xiàn)擔任《高考》雜志學科主編。

政治學科

梁俠，北京師大附屬實驗中學政治教研組長，特級教師。北京市政治學科帶頭人。教育部“跨世紀園丁工程”國家級培訓骨干教師。兼任西城區(qū)政治學科教研員；北京師范大學中學政治骨干教師班指導教師、北京師范大學教育專業(yè)碩士研究生導師。北京市新課程專家指導組成員。近年來，主持、參加多項科研項目的研究：參加教育部基礎教育文科綜合課程《歷史與社會》課程標準研制，參加教育部新課程《思想政治課課程標準研制》，參加全國及北 2 京市高考試卷、試題的分析與評價工作。參加教育部師范司和人民教育出版社的新課程培訓工作多次?，F(xiàn)擔任《高考》雜志學科主編。

第二篇：高考研討會交流材料

高考研討會交流材料

高考研討會交流材料：

2015年政治高考一輪復習的幾點建議

本人有幸參加了本次高考研討會，受益匪淺，現(xiàn)將會上強調(diào)的主要內(nèi)容結(jié)合自己的體會簡單整理如下：

1．認真研讀考試說明，明確考試方向

對于《考試說明》，不能只是簡單地翻翻而已，應用腦、用心審慎地琢磨與深究。要吃透《考試說明》，必須把握以下三點基本要求：

首先，把握考試目標與要求（獲取和解讀信息；調(diào)動和運用知識；表述和闡釋事物；論證和探究問題，四種能力，12層級要求）。

其次，熟悉考試范圍（以2014年為例：經(jīng)濟生活78個考點，政治生活51個考點，文化生活42個考點，生活與哲學77個考點。共計248個考點）。

最后，解讀題型示例（含附錄中典型試題難度系數(shù)的表述），注意題型的變化（探索的方向），揣摩其中透露的信息（命題者最想說的話主要在此表達了，選材、呈現(xiàn)方式、設問角度；立意、知識、目標、解題方法）。

示例是考試說明中命題指導思想、考試內(nèi)容及要求的具體化，是這些抽象規(guī)定的外顯。2014年考試說明中的題型示例占考試說明篇幅的一大半，對考試說明中典型題的解讀有利于我們更直接和感性的把握考試說明，提高對高考命題預測的準確性。在題型與示例中選擇的22個選擇題和9個非選擇題中，都是各省試題中的精華，代表著高考命題方向。其中有一些特別引人注目的題目，無論是在立意、選材、目標考查以及技巧等方面，堪稱“經(jīng)典”，值得仔細琢磨、反復研究。

2．“基礎不牢，地動山搖?！?/p>

沒有對基礎知識準確全面的把握，談不上能力培養(yǎng)。但知識本身并不就是能力，對知識的正確理解是能力，對知識的辨別分析是能力，對知識的靈活（綜合）運用是能力。

高考研討會交流材料

教學中第一輪復習要加強基礎知識，即基本概念和基本觀點理解、記憶與運用。第二輪復習側(cè)重于構(gòu)建主干知識，特別高頻率考點的理解與運用。

平時教學特別是最后沖刺復習（市二模以后）應側(cè)重于經(jīng)濟生活和生活與哲學。

3．高考試題主要考查主干知識、高考也考非主干知識。

一輪復習要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，既要全面，又要抓住重點。既不要想當然刪減知識點，又不要平均用力。注意“兩抓”：“抓未知放已知”，“抓學生的困惑、理解偏差和認識誤區(qū)”。

一輪復習必須做到“全面、細致、準確、實在”?！叭妗笔侵笍土暠仨毭嫦蛉w學生；要對考試大綱規(guī)定的知識點不加遺漏地復習記憶，不能隨意的窄化知識點的內(nèi)涵，盲目地確定高考命題重點，沖淡對知識的全面復習，造成一輪復習出現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)。

4．一輪復習教師的主導作用主要是：選取社會素材，整合知識結(jié)構(gòu)，拓寬答題思路，澄清模糊認識。要讓學生真正明白自己才是學習的主人，變要我學習為我要學習，我記憶、我思考、我練習、我創(chuàng)新、我反思、我快樂。

教師在一輪復習講什么？講疑點、講結(jié)構(gòu)、講思路。在課堂上講在關鍵處，易混處，不在于教師講多少，關鍵是學生掌握落實多少。

在講評中注意知識的遷移、拓展；同類考題的轉(zhuǎn)換；不要就題論題，適當發(fā)散，啟發(fā)學生多角度的思考。注重知識的跨度和整合。

練習要精選，給學生練習的題目，教師必須先做一遍。要考慮學生的負擔和承受能力。在選題上，一是注意選易錯點和易混點；二是選凸顯重點核心考點的題；三是選能教給學生答題思路的典型啟發(fā)的題；四是有時政和現(xiàn)實時代特色的新穎題；五是試題的難度把握要準，既不能偏難，也不能過易。

5．抓好課外閱讀，學生聽廣播、看報紙，都是在學習政治。要注意平時對時政知識的積累，利用電視、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道和手段獲取大量的信息。

6．規(guī)范答題的基本要求是：要點意識，觀點意識，分析意識，術(shù)語意識，綜合意識，拓展意識。

第三篇：2009考年高考信息交流研討會試

2009年高考信息交流研討會

主講專家簡介

數(shù)學學科

葛軍，理學（數(shù)學）碩士，教育學博士，南京師范大學附屬中學校長，特級教師。在全國十大名牌中學從教以及中學數(shù)學教學研究二十六年，尤其在高考數(shù)學研究領域有獨到見解及前瞻性。他及他的研究團隊，在如何引導孩子高效復習、輕松高考以及智優(yōu)生培養(yǎng)方面成就卓越，享譽海內(nèi)外，他及他的團隊獲得教育部與中國科協(xié)的聯(lián)名表彰，參與七個國家考試研究項目，主持省級及省級以上課題十個，出版專著六部，主持與參編教材與教輔六十二本，發(fā)表論文八十五，現(xiàn)主持的中學生“玩數(shù)學”項目居國際教育領先水平?，F(xiàn)擔任《高考》雜志學科主編。

語文學科

周京昱，北京教育學院宣武分院中學語文教研室高中語文教研員，高級教師，北京市骨干教師。北京市中學語文教學研究會理事。北京市高考語文閱卷領導小組成員，連續(xù)多年主持北京地區(qū)高考作文閱卷工作。教育部考試中心《中國考試》特約撰稿人，《中學語文教學·評價測試》特約編輯，《作文導報·高中版》編委、專欄撰稿人。北大方正集團名師專家組成員。先后被授予中國教育學會中學語文專業(yè)委員會全國先進工作者、北京市宣武區(qū)教育系統(tǒng)先進教師等榮譽稱號。2006年被北京市政府授予“北京市優(yōu)秀教師”稱號。2008年被北京市總工會授予“首都勞動獎章”。近年來，多次在中國教育電視臺、新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、考試在線頻道等媒體做高考輔導講座，并應邀赴全國近二十個省區(qū)講學。發(fā)表各類著述近400萬字?，F(xiàn)擔任《高考》雜志學科主編。

英語學科

邢文駿, 1992年7月畢業(yè)于南京國際關系學院英語系，本科學歷，文學士。2001年赴澳大利亞參加TESOL(Teaching English To Speakers Of Other Languages)培訓并被授予優(yōu)秀等級證書，2006年南京師范大學教育碩士。為中國教育學會英語專業(yè)委員會會員，江蘇省教育廳師資培訓中心培訓專家，江蘇省英語骨干教師，江蘇省教育學會英語專業(yè)委員會會員，南京市教育學會英語專業(yè)委員會會員，南京市英語學科帶頭人，南京市高中英語教學中心組成員，南京市高三核心組成員，多次任CCTV“希望之星”英語風采大賽江蘇賽區(qū)總決賽評委?，F(xiàn)任南京金陵中學英語教研組組長。現(xiàn)擔任《高考》雜志學科主編。

物理學科

蘇明義，北京市物理特級教師，北京市海淀區(qū)教師進修學校教研員?，F(xiàn)任中國教育學會物理教學專業(yè)委員會常務理事、副秘書長、競賽工作委員會主任；中國物理學會科普委員會委員；北京市物理學會理事，中等教類核心期刊《中學物理》教學雜志副主編、《高中數(shù)理

1化》編委等職。主編《中學物理教學建?！?、《中學物理教師教學基本功講座》、國標版《初中物理教材》等幾十本教學用書，在《學科教育》、《物理教師》、《中學物理》、《中學物理教學參考》、《求學》、《考試》、《中國考試》等雜志上發(fā)表“從課程目標的角度談物理習題的講練”、“抓好練習反饋，提高復習效益”、“考生失分原因分析”、“命題過程中要注意試題的品味”等數(shù)數(shù)十篇教研論文?，F(xiàn)擔任《高考》雜志學科主編。

化學學科

田玉鳳，北京市優(yōu)秀教師，北京市特級教師，國務院政府特殊津貼享受專家。連續(xù)多年擔任高三教學，具有系統(tǒng)的化學科理論基礎知識和豐富的教學經(jīng)驗，教學成績突出。出版的高三總復習錄象光盤達幾十小時。在全國性以及省市級報刊上發(fā)表教學論文十幾篇，其中多篇獲國家級、北京市級論文評選一等獎。主編、參編的著作十幾本?，F(xiàn)擔任《高考》雜志學科主編。

生物學科

林祖榮，北京師范大學附屬實驗中學特級教師。教育部考試中心《中學實施新課程后高考生物科命題研究》課題組成員，多次參與考綱的修訂及高考評價等工作。主編《高中生物新課程理念與實施》等專著；參與新課程初中《生物》教材（蘇科版）、新課程高中《生物》教學參考（人教版）、《信息技術(shù)背景下研究性學習》等書的編著工作。在《生物學通報》等全國數(shù)十家報刊雜志上共發(fā)表論文、經(jīng)驗總結(jié)等200余篇。主編《特級教師優(yōu)化設計（生物）》等十多本高中教學輔導用書。應聘為人教版高中新課標教材培訓團專家。應邀在全國二十多個省市作新課程改革及高考輔導專題講座百余場，錄制光盤數(shù)十張?，F(xiàn)擔任《高考》雜志學科主編。

歷史學科

成學江，北京市歷史學科帶頭人，北京市特級教師，首都五一勞動獎章，先后在國家級報紙刊物上發(fā)表了幾十篇教育教學研究文章，其中多篇論文獲得國家和省市一等獎。教育部新課程培訓遠程研修項目專家團隊核心成員，北京市教育科學研究院基礎教育教學指導委員會兼職教研員?，F(xiàn)擔任《高考》雜志學科主編。

政治學科

梁俠，北京師大附屬實驗中學政治教研組長，特級教師。北京市政治學科帶頭人。教育部“跨世紀園丁工程”國家級培訓骨干教師。兼任西城區(qū)政治學科教研員；北京師范大學中學政治骨干教師班指導教師、北京師范大學教育專業(yè)碩士研究生導師。北京市新課程專家指導組成員。近年來，主持、參加多項科研項目的研究：參加教育部基礎教育文科綜合課程《歷史與社會》課程標準研制，參加教育部新課程《思想政治課課程標準研制》，參加全國及北京市高考試卷、試題的分析與評價工作。參加教育部師范司和人民教育出版社的新課程培訓工作多次?，F(xiàn)擔任《高考》雜志學科主編。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實的自我。

3、準確評價個人特點和強項。

4、評估個人目標和現(xiàn)狀的差距。

5、準確定位職業(yè)方向。

6、重新認識自身的價值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇。

8、增強職業(yè)競爭力。

9、將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

二、正確的心理認知

1、認清人生的價值

社會的價值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價值人生價值包括：經(jīng)濟價值、權(quán)力價值、回饋價值、審美價值、理論價 值。

2、超越既有的得失每個人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對未來無濟于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。人生如運動場上的競技，當下難以斷輸贏。

3、以萬變應萬變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習慣？是否有影響健康的活動？生活是否正常？有沒有養(yǎng)生之道？自我充實：是否有專長？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計劃？

2、事業(yè)部份

財富所得：薪資多少？有儲蓄嗎？有動產(chǎn)、有價證券嗎？有不動產(chǎn)嗎？價值多少？有外快嗎？社會階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機會嗎？是否有升遷的準備呢？內(nèi)外在的人際關系如何？自我實現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒有計劃換房子？家庭的布置和設備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學習計劃嗎？家庭關系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標？是否有共同或個別的創(chuàng)業(yè)計劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關系如何？是否常與家人相處、溝通、活動、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲蓄、發(fā)展基金、不動產(chǎn)。

3、配偶條件：個性要相投、社會態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標。

4、行業(yè)條件：注意社會當前及未來需要的行業(yè)，注意市場占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要創(chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國家（社會）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟（資源、品質(zhì)）、社會與文化、教育等條件，該社會的特性及潛在的市場條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關系、姻親關系、同事（同學）關系、社會關系。[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價證券、基金、外幣、定期存款、財產(chǎn)（動產(chǎn)、不動產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關）。

[解決方案]儲蓄、理財有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預測（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時間管理、安排學習計劃、上課、聽講座、進修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復練習、經(jīng)常做筆記、做模擬計劃。

第四篇：XX年學校高考研討會情況匯報

XX年學校高考研討會情況匯報

XX年3月19日，我校30名高三級各學科教師及班主任參加了由xx市教育局組織的高考研討會。學校領導對此次研討會高度重視，經(jīng)過精心準備與組織，并在臨行前專門召開會議，對參加本次研討會的教師進行了培訓，統(tǒng)一了思想認識。本次高考研討會是在全市高三學生參加完蘭州市XX年高三診斷考試后進行的，能夠及時地對學生的成績進行分析，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時，本次研討會是在高三第二輪復習前召開的，對下一階段的高考復習工作有一定的指導意義，能夠明確高考復習的方向及重點?，F(xiàn)將本次高考研討會的情況做簡要匯報。

本次研討會共用時一天，會議的內(nèi)容分為兩部分。一是由市教育局組織相關專家為各學科教師分析歷年的高考考查趨勢和重點，并對后一階段的高考復習方向提出獨到的見解。在這一過程中，我校各學科教師認真聽講，虛心請教，并結(jié)合自己在實際教學中存在的疑惑提出問題，請專家現(xiàn)場剖析，指導。在為期一天的學習過程中，參加會議的教師都一致認為本次研討會價值極大，集中表現(xiàn)在以下幾點：第一，對今后的高考復習工作指明了方向，引導老師對知識進行縱向和橫向的整合，同時要大膽地舍棄繁難偏舊的知識等；第二，發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，例如對專業(yè)知識方面的細小點和相似點的忽視，以及教育教學過程中采用的低效甚至不合理的手段；第三，也是最重要的一點，認識到了自己在教育教學中與他人的差距和在教育思想、方法手段等方面的落后。通過本次研討會，老師們對于做好接下來的工作有了信心，更有了方向。同時，也認識到了自身的問題與差距，一定會在今后的教育教學過程中不斷努力，積極學習。

會議的第二部分內(nèi)容是由市教育局組織的xx市各縣教育局對高三診斷考試的成績分析及匯報會。xx市參加本次高三診斷考試的九個縣教育局相關人員將各縣本次的考試成績及對試卷的分析進行了逐一的匯報。由我代表禮縣教育局對本縣的本次診斷考試成績及試卷分析進行了匯報，同時，分析了此次考試暴露出的問題及相應的解決措施。通過各縣的匯報，得出了一下幾點結(jié)論：

1、試卷方面，總體來看，本次試題難度中等偏上，其中數(shù)學、理綜難度中等偏易，文綜中等偏難，語文難度適中，而此次的英語試卷難度較大。試題基本與高考難度保持一致，有較好的梯度和區(qū)分度，且符合高考改革的要求，注重學生學習能力的考查。同時，試題緊扣熱點，貼近生活，通俗易懂。

2、成績方面，整體來看，本市本次診斷考試成績偏低，且各縣之間，各學校之間差距較大。以我校成績?yōu)槔敬慰荚嚾欣砜瓶忌鸀?228人，最高分為638，我校的參考人數(shù)為866人，理科最高成績?yōu)?74，500分以上我校有15人，全市500分以上有310人；文科方面，全市參考人數(shù)為7233人，最高分為625分，我校文科參考人數(shù)560人，最高分是467分，400分以上，我校有15人，全市有1427人。無論是絕對數(shù)量還是比率都較低，尤其是文科方面。

3、暴露出的問題，盡管各縣對問題的分析不盡相同，但主要集中在以下幾個方面，首先是學生基礎知識不扎實，存在知識盲點；其次是知識體系不完整，缺乏學科思維；同時，學生答題過于隨意，不夠嚴謹；最后，答題不規(guī)范，審題不清，粗心大意也是相當普遍的問題。

4、解決措施，首先是加強高三學生身體和心理健康的管理，確保班級穩(wěn)定的同時做好學生的心理調(diào)節(jié)工作；其次，認真研究近三年的高考試題和XX年的《考試說明》，把握XX年的高考命題趨勢，做好下一階段的高考復習工作；同時，需要加強學生規(guī)范答題的培訓和藝術(shù)考生文化課的備考力度；最后，要重視高考信息的收集和整合，及時調(diào)整復習重點和方向。

在匯報禮縣的相關情況的同時，我結(jié)合我校高中教學的實際情況表達了對本縣今后高中教育的期望：

1、加強基礎教育的重視力度，為高中輸送優(yōu)質(zhì)生源；

2、對教師進行切實有效的培訓，提高教師的業(yè)務能力；

3、重視文科教學，改變高中教學一變倒的現(xiàn)狀，使高中文科教學走出尷尬境地；

4、重視音體美教學，增加專業(yè)類型，提高藝術(shù)類考上在高考中等占比。會議最后，市教育局馬局長對本次匯報會做出來高屋建瓴的總結(jié)，同時，對今后的高考復習及教育教學工作提出了幾點建議：

1、加大對臨界生的培養(yǎng)力度，擴大高考培養(yǎng)面；

2、重視學生的體育鍛煉和心理疏導，保證學生在學習知識的同時有健康的身體和心理；

3、重視藝術(shù)類考生文化課的復習工作，增加針對性復習，擴大高考上線渠道；

4、增強高考備考強度，提升教師的責任心；

5、確定高考培養(yǎng)目標，強化分層輔導，加強針對性，將知識梳理，能力提升等復習工作做細，做實。

通過本次研討會，我校教師清楚地認識到了自身存在的不足和今后一階段工作的重點和方向。會用更加科學的方法，更加飽滿的熱情和更加認真的態(tài)度對待本次高考復習和今后的教學工作。

第五篇：XX年全縣高考備考研討會講話稿

XX年全縣高考備考研討會講話稿

同志們：

今天我們召開全縣高考備考工作研討推進會，主要任務是回顧分析XX年前一階段高考備考工作，研討交流備考策略，安排部署后期備考工作，進一步統(tǒng)一思想,明確任務，凝心聚力，合力攻堅,全力推動全縣高考質(zhì)量再上新臺階。

上午，全縣備考教師觀摩了18位老師的示范課，分九科研討交流了銀川、蘭州高考研討會會議精神和科目必考策略。大家交流深入，集思廣議，達到了座談交流的目的。前面，四所學校的包級領導匯報了前期復習備考情況，工作思路清晰，備考策略得當，落實情況較好。后面楊縣長還要作重要在講話，希望各校深入領會，認真思考，結(jié)合自己學校實際，進一步靠實責任，強化措施，全力做好后期備考工作。下面，針對今年的備考形勢，我就下階段高考備考工作講兩個方面的意見。

第一個方面——前期備考工作回顧

（一）做法與成效

.重視程度普遍較高

各高中學校都把XX年高考備考作為重點工作，領導重視，精心部署，科學計劃，扎實落實，展現(xiàn)出較好的工作勢頭。全部加強了高三年級組的管理力量，充實了高三級任課教師隊伍，強化了對高三級學生的常規(guī)管理要求，制定了切實可行的備考計劃，及時下解了高考任務目標，確定了各個階段復習考練任務，復習備考工作緊然有序，穩(wěn)步推進。玉都、高平實行包級領導、年級組長、班主任輪流值班制加強學生管理。涇川一中實施學生作業(yè)和考練卷全收全改，自習和考練時間教師全跟全查，按照高考要求嚴格布置模擬考場，在備考管理方面起了良好的示范作用。

2.備考措施落實到位

各校都制定了切實可行的高考備考復習計劃和相關保障措施，這些措施的落實情況普遍較好。學校對教育教學常規(guī)工作抓得實做得細，從備考謀劃到落實，從備課到上課，從考練卷批閱到講解，從每個時段學生的管理到班會活動都有具體的計劃思路和落實措施。學校協(xié)調(diào)管理落實到包級領導和年級組，后勤保障落實到人，復習考練落實到每一位科任教師，相關工作進展情況安排細致，落實較好。

3.備考工作各具特點

四所高中學校在高考備考方面都積極探索自己的路子，呈現(xiàn)出各具特色齊頭并進的喜人局面。一中、三中的周考組織良好，一中高考文化氛圍宣傳積極主動，教學手段先進，電子白板利用充分。備考教師經(jīng)驗豐富，專業(yè)過硬，新課改理念滲透到位，在一輪復習中取得了較好的成效。三中以分層教學為特色，確保各類學生都能得到不同程度的提高，突出了藝術(shù)特色教育。玉都中學結(jié)合本校實際，文化課的復習和鞏固抓得較好。高平中學的傳媒播音主持專業(yè)學生培養(yǎng)做得有聲有色，卓有成效。

4.備考進展情況良好

前期各校備考工作進展情況普遍較好，文化課一輪復習接近尾聲，美術(shù)、音樂、傳媒、空乘四類術(shù)科專業(yè)統(tǒng)考成績已經(jīng)揭曉，體育專業(yè)備考正在緊張有序進行中；各校組織考練井然有序，累計在6至15次以上，既鞏固了基礎知識，進行了查缺補漏，又促進了學生能力的培養(yǎng)和提升。綜合前期督查情況，大多數(shù)課堂教師精心組織，悉心講授。教師隊伍整體情緒高漲，信心充足，學生學習勁頭積極主動，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。

（二）成績分析

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去年我縣重本上線率文科5.69%，理科12.3%；本科上線率文科24.8%，理科29.6%。據(jù)此推算，全縣二模重本擬上線文科49人，理科153人，總數(shù)與年初下達任務280人相差78人。其中一中差69人（任務260人），三中剛完成任務（任務2人），玉都中學差11人（任務15人），高平超出2人（任務3人）。二模成績本科擬上線文科212人，理科367人，藝術(shù)生200人，總?cè)藬?shù)與年初下達任務相差221人，其中一中差195人（任務750人），三中差25人（任務138人），玉都差5人（任務60人），高平超出4人（任務52人）。由此分析，目前四所高中要完成XX年高考任務，除高平外，壓力都比較大，都必須持續(xù)發(fā)力，持續(xù)抓好高考備考工作，一中、三中著力點要在重本、本科層面的邊緣生推進上，玉都中學在重本層次學生的培養(yǎng)上要多想辦法，高平中學也要在術(shù)科學生文化課強補上再下功夫。

2.省一?？荚嚦煽兎治?/p>

參照去年重本、本科文理上線率，依據(jù)市局下傳的省一診成績推算，全縣理科600分以上學生數(shù)比率0.15%，僅高于崇信；350分以上比率45.28%，僅高于崇信3.25個百分點，其余550分段、500分段、450分段、400分段所占比率均在全市后列。全縣文科400分至600分五個分段學生數(shù)所占比率高于華亭、崇信，全部低于其余三縣一區(qū)。一中與其他五所省級示范性高中比較，理科600分上線率僅比靈臺一中高0.08個百分點，其余分數(shù)段人數(shù)比率全低于同類學校。一中文科400分—600分分數(shù)段比率高于靈臺一中和華亭一中，低于平?jīng)鲆恢?、莊浪一中和靜寧一中。我縣其余三校的各分數(shù)段學生比率與同類型學校相比，均處于劣勢。所以整體來看，目前各項成績反映出形勢比較嚴峻，后期需要強補的工作還很多。

3.縣區(qū)總分段人數(shù)占比橫向比較

XX年我縣重本、本科上線率分別為10.1%、34.4%，靈臺縣重本、本科上線率為和11.8%、38%。我縣比靈臺上線率分別低1.7、3.6個百分點。依據(jù)省一模成績同分段人數(shù)比例看：我縣文理科重本層次比例分別為6.29%、7.99%，分別比靈臺低1.33、9.39百分點；文理科本科層次比例分別為21.45%、24.13%，分別比靈臺低7.64、16.72百分點，差距呈拉大趨勢，形勢不容樂觀。

（三）問題與思考

雖然今年的高考備考工作進展整體情況較好，但是還存在以下不足和問題，在今后的工作中我們必須高度重視，著力加以整改：

.常規(guī)工作校際差距大，備考工作還不夠扎實

備考常規(guī)工作方面還存在著校際、教師個體差距大的現(xiàn)象：一中復習生數(shù)量少生源差，體藝生人數(shù)少，有望上名校的尖子學生稀缺，優(yōu)勢不明顯，分類推進工作措施還需要完善；三中對傳媒專業(yè)學生的培訓力度需要繼續(xù)發(fā)力，最大限度地挖掘?qū)W生的高考潛力；玉都、高平文化課考生苗子稀少，特長生人數(shù)不足，師資力量弱，對特長生的培訓措施需要強化。有些學校教學常規(guī)工作做得扎實細致，但還有學校在這方面則略顯不足，工作中存在粗放現(xiàn)象，即使在同一個學校，科任教師之間的差異也比較大，大部分教師工作認真扎實，個別教師則工作敷衍粗糙；有的教師課堂復習能緊扣考綱，有的放矢，講練結(jié)合效果很好，但部分教師對高考考綱研究不夠深入，對高考動態(tài)、考試范圍、考試要求和考試重難點等了解不透徹，導致備課上課脫離考綱，復習考練不扣考點，費時費力卻事倍功半。這些問題如果不能及時解決，將會嚴重制約備考復習工作。

2.課堂教學效益不理想，師生潛力還有待繼續(xù)挖掘

目前進行的高考一輪復習中還存在課堂教學設計欠科學，課堂教學效益不高的現(xiàn)象。一輪復習應該把教學重點放在知識的歸納梳理和學生的鞏固提高練習上，力求讓學生在知識鞏固和能力提升上都有所提高，但在一部分教師把一輪復習上成了第二遍新課，按部就班講授課本知識，知識點零散，沒有歸納成知識體系。有的課堂上老師只顧自己匆匆忙忙講完內(nèi)容，沒有顧及學生的接受情況，教師費勁學生沒有收獲，課堂教學效益低下。這種現(xiàn)象在各個科目課堂上均有不同程度的體現(xiàn)。

3.備考環(huán)境營造不到位，有待進一步加強和豐富

各校在備考環(huán)境營造上都做了一些工作，激發(fā)了師生的迎考熱情和信心，但備考環(huán)境營造仍然存在校際差距。有的學校在備考文化氛圍營造上明顯不足，影響師生備考的動力和信心，容易導致學生學習被動。需要進一步加強和豐富。高三學生思想教育除了以勵志和惜時為主題外，還可以從高三師生的生活和學習實際出發(fā)，增加應考心理調(diào)適，價值觀取向等教育活動，以激發(fā)學生昂揚的斗志，掌握科學的方法，具備良好的心態(tài)去積極迎接高考挑戰(zhàn)。同時，還要加強高考宣傳和動員，營造緊張有序、積極上進的迎考氛圍，進一步調(diào)動廣大師生的熱情和積極性，把備考迎考工作真正落到實處，做到精致，全面提高XX年備考工作水平。

第二個方面——后期備考要求與措施

目前，距離高考有效時間僅剩50多天，時間相當緊迫，任務十分艱巨，各學校要在認真總結(jié)近幾年學校管理及抓高考的成功經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)完善各項管理制度和抓高考的機制，積極、穩(wěn)妥地備戰(zhàn)XX年高考，力爭高考成績穩(wěn)中有升。結(jié)合前期調(diào)研工作，我對下一階段備考工作提出八點要求：

（一）明確分工，靠實責任，繼續(xù)狠抓常規(guī)管理

一是進一步完善管理機制。要充分發(fā)揮學校領導決策和統(tǒng)籌職能，分工負責，團結(jié)協(xié)作，不斷創(chuàng)新管理機制，夯實管理基礎，通過目標引領，措施激勵，制度保障，形成立體化管理體系。教研室要細化對各學校、各年級、各層次的管理，層層靠實責任，全力抓出效果。各校校長要以身作則，率先垂范，深入課堂，深入班級，認真監(jiān)管和指導教學工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，切實抓好各項工作的落實。包級領導要立足質(zhì)量形成的全過程，切實抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導和聽課、評課等各個教學環(huán)節(jié)的過程管理和常規(guī)管理。要抓好信息收集，及時掌握調(diào)控復習進度、難度、訓練的題量和教師、學生的情緒，充分尊重學生在復習中的自主權(quán)，滿足學生復習的需求。年級組要注意研究復習課、練習課、講評課的不同特點，抓好各科教學任務的有效落實。備課組要不斷完善復習措施，促使教學內(nèi)容、教學方式、課堂監(jiān)測反饋、訓練頻次和手段得到充分優(yōu)化。各班主任和科任教師要面向全體學生，突出重點，因材施教，分類指導，整體提高，解決好邊緣生能否上線、三本生能否進入二本線、二本生能不能進入一本線以及尖子生培養(yǎng)這些問題，切實做到心中有目標，手里有對象，扭弱糾偏有良方，使各個層次的學生都能有效提高學業(yè)水平和成績。

（二）加強交流，吃透考綱，努力實現(xiàn)科學備考

一是要積極開展教學研討，相互學習，取長補短，提高備考水平。縣局去年到今年相繼組織了3次高考研討會，全體高三老師外出學習，聆聽、觀摩了名校備考做法，提升了高考備考的能力。外出學習后不能就此淺嘗輒止，停留在對所學理論表面理解的層面上，要繼續(xù)結(jié)合本校實際開展備考研討，相互學習、增進交流，把學習的新理念新做法透徹理解，融會貫通。二是在新考綱出臺后各校要積極召開備課組高考研討會、考綱解讀交流會，督促全縣高三科任老師對新高考深入研究，明確新高考的考點、考法、考題模式、考試要求，做到明白備考、準確備考，提高備考工作實效性。全體教師在考練中要認真貫徹科學命題，注重“雙基”，查缺補漏，全批全閱，反饋糾正的新考綱精神。三是各校年級組要組織“以老帶新”的教師考綱研讀，幫助新手教師弄清每一個條文，弄懂每一個高考示例所要求的能力層級，掌握高考試題在章節(jié)中的考查重點、考查方式，定準復習方向，找準復習范圍，杜絕低效復習。

強化研究，有的放矢，發(fā)揮團隊合作作用

一要重視培訓，提高教師業(yè)務能力。今年擔任高三級教學的年輕教師比較多，固然有經(jīng)驗不足的問題，但這是一支新力量，各校一定要放手使用，重視培養(yǎng)，促進成長。二要發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，開展同題會課、集體備課等活動幫助其開展教學工作。三要重視備課組工作。組織教師研究教材，了解學情，進行集體備課，把好課前準備這一關。在復習過程中，備課組要組織教師認真研究復習資料，督促教師親自解答資料提供的題目，對教學內(nèi)容做到了如指掌，得心應手，通過這些措施幫助年輕教師盡快成長，做好備考復習工作。一中三中在這方面條件非常好，要繼續(xù)做好集體備課，玉都高平每個備課組都有一兩個領頭人，要充分發(fā)揮備課組的作用。

（四）面向全體，突出重點，抓好課堂教學主陣地

一要全員動員、提高效率。高考是學生綜合素質(zhì)的自我展示，高考最終要學生自己去完成，成績要學生自己答出來，教師不能替代。因此，大家要充分相信學生、依靠學生、鼓勵學生主動學習，立志成功。二要聚焦課堂，轉(zhuǎn)變理念。要充分利用課堂主陣地作用，發(fā)揮“自主探究、合作交流、獨立思考、點撥引領”課堂模式的作用。大膽開放課堂，放手發(fā)動學生主動參與學習，主要教學內(nèi)容落實在課堂，關鍵知識鞏固解決在課堂，重點訓練任務完成在課堂。三要精講多練，突出效果。堅持突出學科特點，讓學生對基礎內(nèi)容自己學習，復雜知識合作解決，難點問題教師點撥，能力考練獨力完成。要堅決糾正依照資料，照本宣科，因循守舊，沒有重點的教法；堅決改進“滿堂灌”、“填鴨式”落后的課堂教學方式；堅決克服以教代學、以講代練的做法。堅持學生主體地位，堅持研究性學習，讓高效課堂教學做法助力高考工作。

（五）因地制宜，講求方法，落實精準備考措施

一是周密安排，精心組織好考練的命題、組考、閱卷、講評和統(tǒng)計分析工作，及時檢測復習效果，發(fā)現(xiàn)教學薄弱環(huán)節(jié)，改進復習對策。要一如既往落實好備課、上課、批閱作業(yè)、評改試卷、反思糾錯五大環(huán)節(jié)。尤其是要抓好試卷講評和重點學生試卷面批工作，一定要講透徹，不但要教給學生正確答案，而且要幫助學生總結(jié)答題思路、方法技巧；不但要督促學生鞏固知識提升能力，而且要訓練學生思維提高思維品質(zhì)。二是仔細分析，精準用力。做到考一次預測一次，對那些臨界學生，要制訂“中轉(zhuǎn)優(yōu)”指導方案，并落實到每一科教學中。在抓好邊緣生轉(zhuǎn)化工作的同時，要花大力氣抓好“優(yōu)生拔尖”培養(yǎng)工作，引領一批尖子學生向名校沖刺。采取帶“研究生”的方式，讓每個骨干教師包一至二名學生，管思想，管學習，管生活，力爭讓其考入重點院校。三是加強指導，提高能力。在復習備考中，教師必須做到解題思路和步驟規(guī)范化，在教學過程中要適時解惑或點撥，啟發(fā)學生思維的廣度和深度。各科能力訓練盡力要全面，對學生在訓練中反復出現(xiàn)的問題要分析產(chǎn)生的原因，交給解決的辦法。講評試題要運用重點講評、思路講評、歸類講評、方法講評等多種有效的方法，評出典型，找準規(guī)律，掌握方法，達到舉一反三的效果。四是取舍資料，精練精考。備考工作時間緊，任務重，內(nèi)容多，難度大，我們要對手中資料認真研究，分析比較，合理取舍，反復整合，做到重資料但不唯資料，抓基礎但不簡單重復。讓學生把有限的精力投入到有針對性的學習活動中，學有收獲，學有進步。

（六）突出重點，強化弱科，抓好備考關鍵環(huán)節(jié)

在后期復習備考中科目教學必須注意做到“兩突出”，即突出綜合科目的備考，突出重點學生的弱科補救。突出綜合科目備考建議從以下三方面入手：一是綜合三科老師必須提高認識，樹立合作共贏意識，消除“等靠”思想，心往一起想，勁往弱科生身上使，齊心協(xié)力，共同促使重點學生綜合科目取得較大發(fā)展。二是學校年級組在今后的省二模和縣三?？荚嚦煽兘y(tǒng)計中采取三科分別統(tǒng)計，通過同科對比分析，幫助老師和每個重點學生明確綜合科目里的三科究竟哪一科屬于弱科，在教學和學習中予以充分重視。三是學校從現(xiàn)在著手制定修訂考核細則，鼓勵激發(fā)綜合科目老師的積極性和主動性。突出重點學生的弱科補救可以從以下三方面入手：一是學校年級組要制定重點學生弱科補救制度，采取得力措施，做細做實補救工作，確保補救工作取得實效；二是教學組要通過定時、定點、定科目、定教師、定學生的“五定”措施真正落實弱科補救工作，確保每個重點學生弱科補救一周不少于三次，每次不少于1小時。三是學校年級組可以探索把教師的弱科補救工作履行程度單列計入工作考核中，從制度導向?qū)用娑酱偃蹩蒲a救得到落實，取得實效。

（七）立足實情，因材施教，做實藝術(shù)生強補工作

每年藝術(shù)生專業(yè)考試結(jié)束返校后，都會出現(xiàn)情緒浮躁、紀律松弛、上進心不足、學習不踏實的現(xiàn)象，各校一定要采用一些得力措施從嚴管理，做好藝術(shù)生管理和文化課強補工作，不但管住這些活躍分子，而且要管活他們，煥發(fā)他們學習的熱情，讓他們在文化課學習上多下功夫，多努力。各校可以結(jié)合各自實際情況多角度思考，采取科學有效的措施強補藝術(shù)生文化課。這個工作一定要注意兩點：一是藝術(shù)生文化課強補工作教學起點一定要低，要以最基礎的知識鞏固和最基本的能力培養(yǎng)為目標實施教學?？梢园哑瘘c定在高二甚至高一中上學生能完全掌握的水平范圍內(nèi)，不要貪圖高深，一定要講求實效。二是管理上可以考慮單獨組班，專業(yè)老師和文化課老師協(xié)同管理的思路。這一點工作三中、玉都和高平都要提到議事日程，想方設法，多方下手，盡力實現(xiàn)質(zhì)的突破。

（八）適時調(diào)整，勞逸結(jié)合，做好師生心理調(diào)適

后期復習備考時間緊迫，學習任務繁重，學生的心理壓力較大，情緒不穩(wěn)定，思想易波動，各種各樣的問題都很可能發(fā)生，給學校教學管理和學生管理增加了難度。各位校長和廣大教師要從思想上高度重視學生管理，要把學生的行為規(guī)范教育、心理健康教育、誠信教育、文明應試教育納入學校工作的重點，切實抓緊、抓實、抓好。要及時預防和制止部分差生中出現(xiàn)的一些不良傾向和負面影響，對個別言行舉止不規(guī)范、具有思想問題的考生，要作為重點對象，采取切實有效的措施進行教育，樹立他們的信心，激發(fā)他們的潛力。堅持開展體育活動，召開主題班會，適時調(diào)整情緒，要讓學生張弛有度，積極應對，始終保持積極向上的精神狀態(tài),每天學有收獲，學有進步。同時要及時做好考前適應性訓練，教會學生應考答題技巧，減少非智力性失分，及時做好考前心理調(diào)適，讓每一位同學都能從容應對，笑對高考，確保今年的高考工作取得圓滿成功。