第一篇：推陳出新 開拓交互技術(shù)應(yīng)用新領(lǐng)域

推陳出新 開拓交互技術(shù)應(yīng)用新領(lǐng)域

文/天士博研究院資源發(fā)展中心

編者按：

天士博研究院資源發(fā)展中心結(jié)合交互式電子白板的應(yīng)用實(shí)踐，根據(jù)教師的教學(xué)需求，潛心研究并開發(fā)了“基于交互技術(shù)的學(xué)科電子課程”和“交互式技術(shù)教學(xué)應(yīng)用系列課程”，方便教師在電子白板環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)用性和交互性，提高了教師交互式技術(shù)與學(xué)科整合的應(yīng)用能力。

交互式技術(shù)剛剛登上教育信息化的舞臺，就以前所未有的速度高速發(fā)展，給中國的教育帶來了翻天覆地的變化。各種品牌的交互式電子白板走入學(xué)校的課堂，為師生提供了一個嶄新的應(yīng)用環(huán)境。但一個有社會責(zé)任感的企業(yè)不是賣產(chǎn)品，而是傳遞理念，承擔(dān)責(zé)任。天士博將目光聚焦在交互式技術(shù)在教學(xué)的應(yīng)用上，深化公司的服務(wù)理念，關(guān)注教師的實(shí)際需求，突破了培訓(xùn)僅停留在基本應(yīng)用的常規(guī)形式，歷時兩年研發(fā)出了基于交互式的學(xué)科電子課程和交互式技術(shù)和教學(xué)應(yīng)用整合培訓(xùn)課程，以提高教師應(yīng)用交互式技術(shù)的水平。

近幾年隨著交互式電子白板的大量普及，交互式技術(shù)應(yīng)用需求已經(jīng)日漸凸顯，但是交互式技術(shù)產(chǎn)品的品牌多樣且服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，導(dǎo)致很多教育行政單位面臨著交互式技術(shù)應(yīng)用效益過低的問題。滿足教育所需，解決教師所困成為亟待解決的問題。

選他人已走之路，那是盲從；選他人未走之路，那是創(chuàng)新。

天士博敏銳地抓住這一個市場盲區(qū)，于2009年成立了天士博研究院，確定研究方向?yàn)樘岣呓换ナ郊夹g(shù)的應(yīng)用效果，推進(jìn)交互式技術(shù)的普及應(yīng)用，并確定研發(fā)目標(biāo)為以技術(shù)、產(chǎn)品應(yīng)用為基礎(chǔ)的應(yīng)用策略研究及開發(fā)應(yīng)用資源產(chǎn)品。

天士博研究院于2011年10月重磅推出“基于交互技術(shù)的學(xué)科電子課程”和“交互式技術(shù)教學(xué)應(yīng)用系列課程”兩款教學(xué)應(yīng)用產(chǎn)品。兩款產(chǎn)品是由天士博研究院資源發(fā)展中心聯(lián)合北京大學(xué)教育技術(shù)系，為響應(yīng)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提出的“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)和應(yīng)用”，以及“建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍” 的要求，與300多所學(xué)校一線教師共同研究開發(fā)而成。基于交互技術(shù)的學(xué)科電子課程

基于交互技術(shù)的學(xué)科電子課程是依托于全國教育技術(shù)研究“十一五”規(guī)劃（2009）重點(diǎn)課題《基于交互式白板的課堂教學(xué)重構(gòu)研究》資源專項(xiàng)課題的研究成果。同時，它也是國內(nèi)首家專門根據(jù)廣大教師實(shí)際需求、面對交互式技術(shù)課堂推出的特色衍生產(chǎn)品。

該電子課程緊密貼合教學(xué)需求，其完備的內(nèi)容和強(qiáng)大的生成性，使教師易于研究，重用性強(qiáng)。另外，教師可直接利用電子課程進(jìn)行教學(xué)，實(shí)用性、互動性優(yōu)勢明顯。廣大教師在迅速提高效率的同時，還能夠輕松實(shí)現(xiàn)“注重體驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境”的教學(xué)模式，使學(xué)生從“被動聽”到“主動做”。

本產(chǎn)品是依據(jù)人教課標(biāo)版、蘇教課標(biāo)版、北師大版、冀教版等教材開發(fā)完成的多個版本的相關(guān)電子課程，涵蓋了小學(xué)和初中、高中不同學(xué)段的各個學(xué)科，包括基于交互技術(shù)的白板專用課件，數(shù)量達(dá)7000多個，還包括白板應(yīng)用課例、教學(xué)設(shè)計、試題試卷、視音頻素材及圖片素材等內(nèi)容，總?cè)萘?50G。

人教版電子課程 蘇教版電子課程

交互式技術(shù)教學(xué)應(yīng)用系列課程

交互式技術(shù)教學(xué)應(yīng)用系列課程以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出“建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍”為總目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)行交互式技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)狀，堅(jiān)持從教師實(shí)際應(yīng)用情況出發(fā)，以一線教師為主體，以提高交互式技術(shù)常態(tài)教學(xué)應(yīng)用效應(yīng)為宗旨，以改善教學(xué)方法、提高教學(xué)效率、減輕教師在備課上課過程中的工作量為目標(biāo)，從而培養(yǎng)出信息技術(shù)環(huán)境下的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

本系列課程是國內(nèi)第一套基于交互式技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用系列培訓(xùn)課程，它將交互式技術(shù)、教學(xué)需求以及各學(xué)科特點(diǎn)整合在一起，并重新構(gòu)建新型教學(xué)模式的應(yīng) 用課程。主要針對不同學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)典案例，深入細(xì)致地分析和講解課堂整合策略和設(shè)計方法。旨在幫助具有一定使用交互式白板操作經(jīng)驗(yàn)的所有學(xué)科一線教師深入理解交互式教學(xué)環(huán)境下的新型教學(xué)模式，從而建立互動教學(xué)理念，抓住交互式技術(shù)與教學(xué)的整合關(guān)鍵點(diǎn)，掌握整合應(yīng)用的方法和策略，從而提高個人交互式技術(shù)應(yīng)用教學(xué)水平，使交互式技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮其強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢。

本系列課程也突破交互式技術(shù)常規(guī)的培訓(xùn)模式，為學(xué)校教師搭建一個國內(nèi)最佳交互式技術(shù)學(xué)習(xí)資訊平臺——在線培訓(xùn)的moodle平臺，滿足不同教師培訓(xùn)，擴(kuò)大交互式技術(shù)的培訓(xùn)覆蓋面，促進(jìn)交互式技術(shù)在教育教學(xué)中的常態(tài)應(yīng)用，推進(jìn)交互式技術(shù)在教育教學(xué)中的普及應(yīng)用，在此平臺上，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的教師在學(xué)習(xí)課程時交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會，同時給予交互式技術(shù)掌握程度不一樣的教師互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會。

天士博研究院資源發(fā)展中心研發(fā)的兩款產(chǎn)品結(jié)合現(xiàn)行交互式技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)狀，堅(jiān)持以一線教師實(shí)際應(yīng)用情況為出發(fā)點(diǎn)，以提高交互式技術(shù)常態(tài)教學(xué)應(yīng)用效應(yīng)為宗旨，以改善教學(xué)方法、提高教學(xué)效率、減少教師負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，更新教育理念，切實(shí)提高教師專業(yè)水平。

作為以傳承中華文明，共筑教育未來為己任的企業(yè)，天士博著眼于教育未來發(fā)展的前景，設(shè)計出適應(yīng)于信息化背景的教師教育培訓(xùn)模式，力爭使教師都具備有良好的信息素養(yǎng)和信息技能，并能在教學(xué)實(shí)踐中靈活應(yīng)用信息技術(shù)以提高教學(xué)效果，強(qiáng)化出一支業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

第二篇：開拓鐵路客運(yùn)服務(wù)新領(lǐng)域

開拓鐵路客運(yùn)服務(wù)新領(lǐng)域

文章來源：人民鐵道報更新時間：2008-5-15 13:35:49

相關(guān)標(biāo)簽：鐵路,客運(yùn),服務(wù)

高速度的列車和線路只有配備高質(zhì)量、高效率、現(xiàn)代化的客運(yùn)服務(wù)手段，才能從整體上提高旅客運(yùn)輸?shù)男?、提升鐵路企業(yè)形象。近年來，中國鐵道科學(xué)研究院電子計算技術(shù)研究所緊密跟蹤我國鐵路客運(yùn)專線的建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)和了解國際上高速鐵路運(yùn)營較為成功國家的服務(wù)模式及信息化手段，積極探索我國客運(yùn)服務(wù)領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展方向，為建成具備“一流的工程質(zhì)量、一流的裝備水平、一流的運(yùn)營管理”的中國鐵路客運(yùn)專線積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，儲備了大量的技術(shù)人員，在鐵路客運(yùn)服務(wù)領(lǐng)域研究和系統(tǒng)建設(shè)方面擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

充分發(fā)揮鐵路客票銷售領(lǐng)域龍頭作用，鉆研鐵路客運(yùn)專線新型客票服務(wù)模式

深入研究，勇創(chuàng)佳績。鐵科院電子所自1995年開始承擔(dān)“全路客票發(fā)售和預(yù)訂系統(tǒng)”的研究和開發(fā)，10多年來，憑借行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)優(yōu)勢，先后成功研制和推廣了客票系統(tǒng)1.0至5.0共5個全路統(tǒng)一版本，實(shí)現(xiàn)了計算機(jī)取代手工售票、區(qū)域聯(lián)網(wǎng)、全國聯(lián)網(wǎng)、建設(shè)清算系統(tǒng)及配合鐵路第六次大面積提速等5個階段的標(biāo)志性發(fā)展。該系統(tǒng)在1999年獲得鐵道部科技進(jìn)步一等獎，2000年獲得國家科技進(jìn)步一等獎，同年還獲得Computer World Smith Sonia決賽獎，2006年獲得中國計算機(jī)學(xué)會“王選獎”二等獎。目前，該系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，應(yīng)用情況良好，是世界上席位管理最復(fù)雜的客票系統(tǒng)。

技術(shù)先進(jìn)，儲備雄厚?！叭房推卑l(fā)售和預(yù)訂系統(tǒng)”采用自主開發(fā)的交易中間件和傳輸中間件產(chǎn)品，彌補(bǔ)了業(yè)界同類產(chǎn)品在鐵路售票業(yè)務(wù)上的不足，取代了Oracle、IBM等一些大公司的昂貴軟件，這在世界范圍的大型業(yè)務(wù)系統(tǒng)中是難能可貴的。鐵科院電子所在客票技術(shù)人員上配備了多名博士、副研究員及以上高級人才，在大型IT系統(tǒng)開發(fā)領(lǐng)域已經(jīng)走上了一個規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的道路。

精通業(yè)務(wù)，了解需求。通過10 多年的積累，鐵科院電子所科技人員除了具備精湛技術(shù)，對運(yùn)輸計劃、客規(guī)、運(yùn)條運(yùn)價、清算、統(tǒng)計分析等鐵路客運(yùn)業(yè)務(wù)也有著深刻的理解。他們擁有的這些業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，對實(shí)現(xiàn)我國鐵路客運(yùn)專線票務(wù)系統(tǒng)的票價計算、徑路計算、席位管理、客票預(yù)訂等業(yè)務(wù)信息化建設(shè)，發(fā)揮了非常重要的作用。

跟蹤技術(shù)，開拓渠道。信息技術(shù)的快速發(fā)展和我國電子設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的全面普及，為擴(kuò)大客票訂售渠道提供了技術(shù)基礎(chǔ)。鐵科院電子所緊跟時代脈搏，將呼叫中心、短信服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)成熟的技術(shù)應(yīng)用到了客票系統(tǒng)中，設(shè)計開發(fā)了鐵路電話訂票、短信訂票、互聯(lián)網(wǎng)訂票等多種渠道的訂票功能，配合研發(fā)了取票機(jī)等先進(jìn)的自助服務(wù)設(shè)備。2004年至2005年間，鐵科院電子所完成了“廣鐵集團(tuán)電話訂票系統(tǒng)”及“廣鐵集團(tuán)外來工團(tuán)體網(wǎng)上訂票系統(tǒng)”方案制定及系統(tǒng)實(shí)施，取得了非常好的應(yīng)用效果。

目前，“廣鐵集團(tuán)電話訂票系統(tǒng)”已達(dá)到8000路電話接入的規(guī)模，2006年春節(jié)通過該系統(tǒng)訂票268萬張，解決了超大流量控制技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了購票旅客分流、方便旅客購票等既定目標(biāo)，在廣鐵集團(tuán)春運(yùn)期間發(fā)揮了重要作用。

新舊結(jié)合，無縫銜接。鐵路客運(yùn)專線要求建設(shè)適應(yīng)鐵路客運(yùn)專線運(yùn)營的新型票務(wù)系統(tǒng)，完成鐵路客運(yùn)專線客票銷售的相關(guān)業(yè)務(wù)，但鐵路客運(yùn)專線售票業(yè)務(wù)與既有線關(guān)系極為緊密。鐵科院電子所從全路整體性出發(fā)，利用其在既有系統(tǒng)上的建設(shè)優(yōu)勢，完美地實(shí)現(xiàn)鐵路客運(yùn)專線新票務(wù)系統(tǒng)和既有客票系統(tǒng)的互聯(lián)、互通、互售。

設(shè)備先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)良。配合全路客票發(fā)售和預(yù)訂系統(tǒng)的建設(shè)，鐵科院電子所建立了功能完整、配置先進(jìn)、品種齊全的客票系統(tǒng)研發(fā)和模擬實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配備了Windows、HP-UX、AIX等各類操作系統(tǒng)和主機(jī)設(shè)備，以及HDS、EMC等國際知名廠商的智能存儲設(shè)備，安裝了鐵道部、鐵路局、車站三級系統(tǒng)的客票應(yīng)用軟件。該實(shí)驗(yàn)室內(nèi)能夠全真模擬各類客票發(fā)售相關(guān)的業(yè)務(wù)，隨時測試系統(tǒng)的相關(guān)功能和性能，為客票系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。

積極探索售票渠道多元化，推動自動售票系統(tǒng)建設(shè)

一直以來，傳統(tǒng)的車站窗口售票和人工檢票方式是鐵路售檢票業(yè)務(wù)的主要方式，但由此產(chǎn)生的問題是需要在客運(yùn)高峰期間配置大量的人力物力，通過增加售票窗口和檢票通道來適應(yīng)客運(yùn)生產(chǎn)的需要。這樣就造成了在客運(yùn)高峰期間售票廳和候車廳中人滿為患的現(xiàn)象，旅客往往感嘆買票、乘車不方便。在鐵路客運(yùn)專線基礎(chǔ)設(shè)施水平不斷提高的過程中，采用自動化的售票設(shè)備和檢票設(shè)備來提高客運(yùn)生產(chǎn)效率和客運(yùn)服務(wù)水平已經(jīng)成為我國鐵路發(fā)展尤其是鐵路客運(yùn)專線建設(shè)的一個迫在眉睫的任務(wù)。

作為鐵路客運(yùn)信息化建設(shè)的主力軍，鐵科院電子所深感任務(wù)的重要性、迫切性和艱巨性，早在2001年，電子所就組織了所內(nèi)外的專家和青年技術(shù)骨干立項(xiàng)研究鐵路自動售檢票系統(tǒng)。然而，作為鐵路客票發(fā)售與預(yù)訂系統(tǒng)的一個最主要的延伸和發(fā)展，鐵路自動售檢票系統(tǒng)還需要集成人機(jī)工程技術(shù)、自助服務(wù)技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、系統(tǒng)集成技術(shù)等，技術(shù)難度非常高。項(xiàng)目組緊密結(jié)合鐵路客運(yùn)生產(chǎn)的實(shí)際需求，分析了國外先進(jìn)產(chǎn)品的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和條件，研究鐵路自動售檢票一體化系統(tǒng)框架體系結(jié)構(gòu)，確定信息組織機(jī)制及標(biāo)準(zhǔn)體系，各子系統(tǒng)功能設(shè)計，系統(tǒng)通信平臺設(shè)計，系統(tǒng)信息數(shù)據(jù)流程設(shè)計，系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)分析，信息共享編碼規(guī)范，與現(xiàn)有業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換接口和接入模式，信息共享政策與標(biāo)準(zhǔn)，信息安全保障機(jī)制等，形成我國鐵路自動售、檢票系統(tǒng)的完整解決方案，完成系統(tǒng)的樣機(jī)研制和現(xiàn)場試點(diǎn)工作。

該系統(tǒng)具有多種自助售票模式、多種支付方式、多種工作模式，能夠充分滿足既有線鐵路和鐵路客運(yùn)專線對自動售檢票的各種差異化需求。[NextPage]應(yīng)用該系統(tǒng)將能夠迅速提高客運(yùn)生產(chǎn)效率，解決旅客購票和進(jìn)站人滿為患的現(xiàn)象，從而提升鐵路客運(yùn)服務(wù)的水平和形象。

應(yīng)對客運(yùn)市場競爭新局面，開展市場營銷策劃技術(shù)研究

隨著我國鐵路客運(yùn)專線的不斷建設(shè)，運(yùn)能緊張的現(xiàn)象將得到有效緩解。如何提高列車的上座率、實(shí)現(xiàn)趟車效益最大化、實(shí)現(xiàn)列車整體效益最大化、保持鐵路旅客忠誠度等問題將相繼呈現(xiàn)。鐵科院電子所走在了時代發(fā)展的前列，針對未來鐵路市場營銷

策劃工作，已經(jīng)開始著手研究為決策者提供輔助支持的技術(shù)平臺，通過該平臺為決策者提供科學(xué)的決策依據(jù)、合理的推薦方案、完整的指標(biāo)評價體系。

數(shù)據(jù)倉庫是實(shí)現(xiàn)鐵路客運(yùn)專線市場營銷策劃系統(tǒng)應(yīng)用功能的核心與基礎(chǔ)，市場營銷策劃系統(tǒng)是以數(shù)據(jù)分析為特點(diǎn)的智能化應(yīng)用系統(tǒng)，廣泛、完備的外部數(shù)據(jù)信息是系統(tǒng)賴以存在的基礎(chǔ)，其中票務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)生的交易數(shù)據(jù)是最主要與直接的信息來源。因此，數(shù)據(jù)倉庫的設(shè)計與票務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計必須協(xié)調(diào)一致，才能最大限度的保證信息共享，降低數(shù)據(jù)交換復(fù)雜度，統(tǒng)一基礎(chǔ)數(shù)據(jù)編碼，提高系統(tǒng)應(yīng)用效率，為達(dá)到實(shí)時決策的目標(biāo)提供條件。

鐵科院電子所經(jīng)過多年的探索、研究與實(shí)踐，形成了一支穩(wěn)定的、經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)研究、建設(shè)隊(duì)伍，在過去近10年中，完成了多項(xiàng)客運(yùn)營銷、分析決策的課題研究與項(xiàng)目建設(shè)工作，如“鐵道部客票營銷分析系統(tǒng)”的研發(fā)、“客貨票據(jù)庫分析系統(tǒng)技術(shù)咨詢”的研究、“信息綜合利用決策支持系統(tǒng)”的研究與設(shè)計、“鐵道部假日顯示運(yùn)輸辦公室管理系統(tǒng)”的研發(fā)、“鐵路局營銷分析系統(tǒng)”的研發(fā)等。

其中，2000年建成的“鐵道部客票營銷分析系統(tǒng)”是鐵路客運(yùn)行業(yè)較為成功的全路性統(tǒng)計分析信息系統(tǒng)，系統(tǒng)真正采用了數(shù)據(jù)倉庫產(chǎn)品和技術(shù)實(shí)現(xiàn)，在鐵道部、鐵路局的客運(yùn)組織、營銷業(yè)務(wù)中發(fā)揮著重要作用。

市場營銷策劃系統(tǒng)的分析評價功能主要服務(wù)于鐵路客運(yùn)專線日常生產(chǎn)運(yùn)營，在功能的實(shí)現(xiàn)階段，需要建立客運(yùn)專線經(jīng)營效果分析評價參照指標(biāo)體系，建立多種角度的經(jīng)營效果分析評價模型，實(shí)現(xiàn)客運(yùn)指標(biāo)統(tǒng)計查詢展現(xiàn)、旅客列車效益分析、列車開行方案評價、客運(yùn)資源運(yùn)用評價的功能。

指標(biāo)體系是經(jīng)營效果分析評價的基礎(chǔ)，必須參照有效、合理、全面、可操作的指標(biāo)體系進(jìn)行分析評價，才能獲取可用的結(jié)果?？瓦\(yùn)專線指標(biāo)體系的建立是一個從無到有的過程，需要具備全面的旅客運(yùn)輸專業(yè)知識，深入的生產(chǎn)現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過多年的實(shí)踐工作，鐵科院電子所積累了豐富的鐵路旅客運(yùn)輸專業(yè)知識，在客運(yùn)指標(biāo)、分析評價領(lǐng)域取得很多研究成果，2003年完成了“客票營銷系統(tǒng)指標(biāo)體系與預(yù)測模型”科研項(xiàng)目，日常工作中為鐵道部、鐵路局的客運(yùn)部門提供了大量的分析報表。(文/朱建生）

第三篇：開拓人民調(diào)解新領(lǐng)域 創(chuàng)新事故調(diào)處新模式

開拓人民調(diào)解新領(lǐng)域 創(chuàng)新事故調(diào)處新模式

岳塘區(qū)聯(lián)合人民調(diào)解委員會駐岳塘交警大隊(duì)調(diào)解室工作經(jīng)驗(yàn)材料

為進(jìn)一步規(guī)范道路交通事故矛盾糾紛調(diào)處化解工作，不斷探索創(chuàng)新機(jī)制和積累經(jīng)驗(yàn)，2011年5月4日，岳塘區(qū)聯(lián)合人民調(diào)解委員會正式入駐岳塘交警大隊(duì)參與交通事故矛盾糾紛調(diào)解工作。作為全市首個駐交警大隊(duì)人民調(diào)解室，我們充分發(fā)揮人民調(diào)解在化解社會矛盾的職能作用，在實(shí)踐中摸索人民調(diào)解適應(yīng)道路交通事故矛盾糾紛調(diào)解的新思路和新模式。人民調(diào)解室自入駐岳塘交警大隊(duì)以來，共受理道路交通事故損害賠償糾紛76起，成功調(diào)解66起，撤調(diào)引導(dǎo)訴訟10起，調(diào)解成功率達(dá)到近90%，賠償金額達(dá)350萬余元。其中與交警部門共同調(diào)解重大交通事故損害賠償糾紛7起，協(xié)助調(diào)解社會影響大、民眾高度關(guān)注的交通事故損害賠償糾紛3起，為當(dāng)事人提供法律援助申請4起，提供法律咨詢300余次。

整合多方資源，完善機(jī)構(gòu)建設(shè)

根據(jù)目前交通事故矛盾糾紛凸顯的現(xiàn)實(shí)，為及時化解矛盾糾紛，實(shí)現(xiàn)社會穩(wěn)定和諧，岳塘區(qū)委、區(qū)政府高度重視糾紛調(diào)處的機(jī)制創(chuàng)新，于2011年4月成立了區(qū)聯(lián)合人民調(diào)解委員會，并率先在全市將人民調(diào)解引入道路交通事故糾紛調(diào)解，設(shè)立了駐岳塘交警大隊(duì)人民調(diào)解室。

為了盡早讓交通事故當(dāng)事人了解和接受人民調(diào)解，使人民調(diào)解與交通事故行政調(diào)解完成無縫對接，我區(qū)從資金保障、調(diào)解員選配和制度建設(shè)等方面對調(diào)解室的建設(shè)給予了全力的支持。一是聯(lián)合給力，多部門共同推動調(diào)解室建設(shè)。通過區(qū)綜治辦的組織協(xié)調(diào)，區(qū)司法局作為具體落實(shí)單位，在區(qū)人民法院和岳塘交警大隊(duì)的大力支持下，解決了調(diào)解室辦公

場地和設(shè)備以及調(diào)解員工資待遇（每月1400元），為調(diào)解工作順利開展奠定了的基礎(chǔ)。二是舉賢任能，精心選配經(jīng)驗(yàn)豐富的調(diào)解員。我區(qū)專門聘請?jiān)捞羺^(qū)人民法院副院長劉少如和原民事庭庭長郭術(shù)枚兩位有著豐富司法、社會工作經(jīng)驗(yàn)的老同志擔(dān)任調(diào)解員。同時，還從基層司法所抽調(diào)兩名年輕的專職人民調(diào)解員充實(shí)調(diào)解室，讓他們承擔(dān)事務(wù)性工作，與老同志在工作上形成有效互補(bǔ)。三是整章建制，實(shí)現(xiàn)調(diào)解工作的專業(yè)和規(guī)范。為了讓糾紛當(dāng)事人對人民調(diào)解工作有一個直觀的了解和認(rèn)識，體現(xiàn)調(diào)解工作的專業(yè)性、規(guī)范性，調(diào)解室做到了“五有”、“四規(guī)范”即有調(diào)解委員會標(biāo)識牌、有固定的調(diào)解工作場所、有調(diào)解委員會印章、有調(diào)解文書檔案、有統(tǒng)計臺賬；規(guī)范組成人員，規(guī)范工作制度、規(guī)范調(diào)解程序、規(guī)范調(diào)解文書。同時調(diào)解室將調(diào)解制度、流程、調(diào)解規(guī)則和檔案管理等規(guī)章制度上墻。

創(chuàng)新工作方法，提高調(diào)解實(shí)效

經(jīng)過九個月的工作實(shí)踐，駐隊(duì)調(diào)解室摸索了一套適應(yīng)交通事故糾紛特點(diǎn)的人民調(diào)解工作方法。一是。調(diào)解員在受理案件后，主動與事故處理民警銜接，了解事故基本情況和事故認(rèn)定結(jié)論。認(rèn)真聽取民警的事故處理意見和行政調(diào)解中發(fā)現(xiàn)的當(dāng)事人之間存在的主要問題和矛盾，實(shí)現(xiàn)與行政調(diào)解的無縫對接。二是準(zhǔn)確掌握事故糾紛矛盾焦點(diǎn)和當(dāng)事人訴求。結(jié)合從民警處收集的情況和民警給出的建議，調(diào)解員從受理案件開始就積極介入矛盾糾紛，主動、熱情地與當(dāng)事人進(jìn)行溝通交流，認(rèn)真聽取雙方當(dāng)事人意見和了解其真實(shí)意圖，準(zhǔn)確掌握事故糾紛的矛盾焦點(diǎn)和當(dāng)事人訴求。三是抓住矛盾焦點(diǎn)，公平、公正、公開地開展調(diào)解工作。在準(zhǔn)確掌握糾紛的矛盾焦點(diǎn)和當(dāng)事人訴求后，調(diào)解員從雙方當(dāng)事人的角度出發(fā)，采取換位思考，背靠背的調(diào)解方式，公平、公正、公開地開展調(diào)解工作。用法律說服人，用耐心打動人，幫助雙方

當(dāng)事人消除對立情緒，打開心結(jié)。四是緊抓調(diào)解執(zhí)行工作，確保調(diào)解協(xié)議的有效執(zhí)行。為避免一方當(dāng)事人因保險公司不認(rèn)可調(diào)解協(xié)議確定的賠償內(nèi)容和其他因素，導(dǎo)致調(diào)解協(xié)議無法執(zhí)行。調(diào)解員根據(jù)實(shí)際情況對不能當(dāng)場履行調(diào)解協(xié)議，可能存在不執(zhí)行的案件，積極與人民法院進(jìn)行聯(lián)系，幫助雙方當(dāng)事人對調(diào)解協(xié)議進(jìn)行司法確認(rèn)，保證調(diào)解協(xié)議的法律效力。同時，對于保險公司不認(rèn)可的問題，調(diào)解員積極與保險公司協(xié)調(diào)，確保保險理賠的到位。五是正確引導(dǎo)訴訟，有效消除矛盾糾紛。對無法調(diào)解的案件，調(diào)解員并不因?yàn)檎{(diào)解終結(jié)而終止矛盾化解工作。調(diào)解員通過與當(dāng)事人分析調(diào)解失敗的原因和解決方法，正確引導(dǎo)雙方選擇司法救助途徑解決，努力讓雙方打“和氣官司”。對于尋求司法救助有困難的群眾，調(diào)解員在提供法律咨詢的同時還積極為當(dāng)事人收集整理起訴材料，并為當(dāng)事人申請法律援助提供幫助。六是全心全意為民服務(wù)，解決當(dāng)事人的實(shí)際困難。限于當(dāng)前大多數(shù)事故傷者無法有效舉證其合法收入的實(shí)際情況。調(diào)解員主動承擔(dān)其為當(dāng)事人調(diào)查取證的工作，確保當(dāng)事人的合法權(quán)益得到維護(hù)。例如，調(diào)解室在2011年9月受理的一起案件中，事故傷者無法舉證其經(jīng)營衛(wèi)生室的法律事實(shí)，導(dǎo)致車方拒絕賠償其誤工損失。調(diào)解員先后兩次到區(qū)衛(wèi)生局調(diào)取傷者經(jīng)營衛(wèi)生室的證明，為傷者挽回了誤工損失。

調(diào)解室充分發(fā)揮了人民調(diào)解在化解社會矛盾中的積極作用，拓寬了人民調(diào)解領(lǐng)域，促進(jìn)了“三調(diào)聯(lián)動”，加強(qiáng)和改進(jìn)了道路交通事故損害賠償處理工作，及時有效地化解和處理道路交通事故糾紛，贏得了人民群眾的滿意和支持，為維護(hù)社會和諧穩(wěn)定筑起了堅(jiān)固的“第一道防線”。

第四篇：應(yīng)用交互白板技術(shù),促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

應(yīng)用交互白板技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

一、概述

（一）設(shè)計指導(dǎo)思想

當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)課堂教學(xué)信息化、交互電子白板是第一選擇。又能把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢有機(jī)地結(jié)合起來，既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)的主導(dǎo)作用，又能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性。為此我在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互白板技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐研究，已達(dá)到促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的目的。

（二）教材版本

上海市九年制義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊

（三）教學(xué)內(nèi)容分析

《線段、射線、直線》這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段的有關(guān)知識：知道線段是直的，有兩個端點(diǎn)還可以用尺來度量。本節(jié)課中學(xué)生要了解射線、直線的概念，以及三者之間的關(guān)系。線段、直線、射線是最簡單的幾何圖形，學(xué)習(xí)的幾何圖形都是由它們構(gòu)成的，是研究比較復(fù)雜的圖形的必要基礎(chǔ)。

（四）學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前對線段已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，知道線段是直的，有兩個端點(diǎn)及可以用尺來度量。四年級學(xué)生已經(jīng)對事物有一定的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，通過從線段來引出射線和直線的概念，讓學(xué)生展開充分的想象力，來感受“無限延長” 的含義。同時，安排自學(xué)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情境、通過小組合作學(xué)習(xí)及問題導(dǎo)向等策略實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)資源與準(zhǔn)備

（一）教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)建互動教室（包括交互白板、互動反饋系統(tǒng)、多媒體投影儀）(二)資源準(zhǔn)備

多媒體PPT課件、白板電子設(shè)備、互動技術(shù)（按按按）

四、教學(xué)目標(biāo)制定

（一）知識與技能

1、從生活中出發(fā)，通過畫初步建立射線、直線的概念并能說出線段與射線、2 直線的關(guān)系。

2、掌握畫線段、射線和直線的方法。

（二）過程與方法

1、通過想象激光器發(fā)射出的激光來建立射線、直線的表象。

2、動手畫一畫、比一比，認(rèn)識射線、直線。

（三）情感態(tài)度和價值觀

能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲和進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在與同伴討論交流中提高學(xué)生的自信心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

五、教學(xué)過程

（一）教學(xué)片斷一

教師在白板上呈現(xiàn)情景∶1969年8月1日，科學(xué)家用巨大的激光器向月球發(fā)射了一束明亮的閃光線（激光），這束光走了38000千米到達(dá)了月球。想象一下，這樣的光線如果沒有月球的阻擋，它是如何在這個充滿神秘的宇宙深處穿行的？（教師邊說邊利用白板播功能演示動態(tài)課件）再設(shè)計提問：

1、如果線段沒有盡頭地向一方延伸，那會是個什么圖形呢？

2、如果線段沒有盡頭地向兩個方向延伸，那會是個什么圖形呢？（在電子白板的環(huán)境下，從動態(tài)的情景演示中，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生展開充分的想象，來感受“無限”的含義，發(fā)展學(xué)生空間想象的能力。同時聯(lián)系到數(shù)學(xué)中的線段，讓學(xué)生積極思維，在問題導(dǎo)向中讓學(xué)生自學(xué)尋找答案，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。）

（二）教學(xué)片斷二

分步教學(xué)將基本知識的獲得分為幾步，每步老師精心設(shè)計提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過“按按按”表態(tài)并闡述意見。幾個步驟形成遞進(jìn)關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生思維逐步深化。在及時反饋過程中，老師可以了解學(xué)生的思維過程基礎(chǔ)上，展開相應(yīng)的有針對性的教學(xué)，以獲得有效的結(jié)果。舉課例《線段、射線、直線》。第一步：老師設(shè)計問題：比較三個圖形的長短，你覺得怎樣？（見圖）

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生比較這三個圖形的長短，從而老師通過“按按按” 選擇，制造矛盾，引發(fā)認(rèn)知的沖突，鞏固所學(xué)的新知。在電子白板的環(huán)境下，老師運(yùn)用白板的書寫功能，用表格的形式對線段、射線、直線的特點(diǎn)加以整理歸納，突出了三種線之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對線段、射線、直線等概念的理解。

（三）教學(xué)片斷三 想一想、畫一畫

1、從一點(diǎn)可以畫多少條射線？

2、過一點(diǎn)可以畫多少條直線？

3、過兩點(diǎn)可以畫多少條直線？

4、過下面的任意兩點(diǎn)畫一條直線，你能畫出多少條？

教師演示畫射線的過程，在畫完一條后問學(xué)生能否在畫呢？（能）在畫完第二條后教師追問，還能繼續(xù)畫嗎？（能）那能畫出多少條呢？（無數(shù)條）白板技

術(shù)既增強(qiáng)了教師和學(xué)生間互動交流，又讓學(xué)生在交流中掌握了畫射線的方法，得到從一點(diǎn)可以畫無數(shù)條射線的規(guī)律。

第一題教師在白板環(huán)境下，運(yùn)用了白板的畫圖工具，用筆直接在白板上畫射線，學(xué)生感到非常的新鮮，注意力也非常的集中。第2-4題引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過自己動手畫一畫，建立正確的射線、直線的表象。讓學(xué)生嘗試畫的同時采用小組協(xié)作的形式進(jìn)行交流，加強(qiáng)了生生間的互動、交流。同時小組中推派一名代表到白板上當(dāng)場演示畫的過程，直觀展示了學(xué)生的思維過程，（四）教學(xué)片斷四

再呈現(xiàn)設(shè)計下面圖中有（）條線段，（）條射線，（）條直線（多媒體動態(tài)演示）

（運(yùn)用所學(xué)知識，拓展學(xué)生的思維，運(yùn)用多媒體技術(shù)動態(tài)展示學(xué)生思考過程。發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）

六、教學(xué)反思

（一）課后反思

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生如果對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，那課堂教學(xué)的效果可想而知了。在問卷中可以看出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是比較感興趣的。運(yùn)用了白板加互動技術(shù)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃了。在運(yùn)用白板的畫圖工具時，學(xué)生看到一只小小的筆在白板上能夠畫出射線和直線的時候，臉上的表情顯得有些驚訝，當(dāng)教師邀請學(xué)生上白板來畫的時候，學(xué)生們都躍躍欲試。通過課后的問卷可以看出學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的非常愉快，所有的學(xué)生都希望老師能夠在用這種形式來上課。白板和互動技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂中，對于優(yōu)等生而言，他們的數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展水平較高，能將所學(xué)知識 融會貫通，思維表現(xiàn)出較好的敏捷性，靈活性，深刻性等品質(zhì)。就中等生和后進(jìn)生而言，其數(shù)學(xué)思維能力尚處于較低層次的發(fā)展水平。知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為方式等直接造成了他們思維的遲鈍與膚淺，由此又導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；這反過來又制約了他們思維能力的提高，如此構(gòu)成了惡性循環(huán)。在課堂中，大部分學(xué)生的思維都是比較停滯的，只有一小部分學(xué)生的思維比較活躍。

在課前的調(diào)查問卷中，可以反映出學(xué)生的思維的情況。運(yùn)用了互動技術(shù)反饋系統(tǒng)，每個學(xué)生都必須要動腦來思考問題，運(yùn)用手中的遙控器來表達(dá)自己的想法，學(xué)生的思維會越來越活躍。教師在課堂中通過互動反饋系統(tǒng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)生產(chǎn)生的問題進(jìn)行針對性地，有效的教學(xué)。在課后的調(diào)查問卷中，從圖中的數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生都非常的喜歡用按按按遙控器來表達(dá)自己的想法，互動技術(shù)的應(yīng)用對學(xué)生的思維產(chǎn)生了很大的影響。

（二）白板應(yīng)用反思

白板技術(shù)融合了傳統(tǒng)的黑板和信息技術(shù)的優(yōu)勢，方便，實(shí)用。教師能不局限于電腦的鼠標(biāo)教學(xué)了，白板能直觀、動態(tài)的呈現(xiàn)出教學(xué)情景，彌補(bǔ)了許多不足。教師和學(xué)生面對面的教學(xué)，增加了師生間、生生間的互動?；蛹夹g(shù)（按、按、按）能及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于與教師及時了解學(xué)生課堂中學(xué)習(xí)的狀況，有助于教師對課堂中的學(xué)生生成的問題加以及時地彌補(bǔ)糾錯。對于學(xué)生而言，每個學(xué)生都能做學(xué)習(xí)的主人，有發(fā)表自己想法的機(jī)會，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、喚醒、激活學(xué)生的思維。

(三)白板效果反思

在本節(jié)課中，運(yùn)用了白板及互動技術(shù)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在白板環(huán)境下，運(yùn)用書寫的功能，讓學(xué)生很清楚的看到知識形成的過程。整節(jié)課中，白板運(yùn)用的效果明顯。

（四）不足與建議

1、在每次運(yùn)用白板前都需要重新定位，比較麻煩

2、在運(yùn)用白板時，白板的遮光會影響教師的視線，建議產(chǎn)品能夠更新

3、白板技術(shù)的操作相對于教師來說，教師必須操作得非常熟練，如果不熟練的話，會使教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施受到影響。

4、白板在書寫時，白板筆的可控性、流暢性較差，書寫出來的效果不理想。同時，白板的靈敏性較強(qiáng)，白板筆一觸碰，會連續(xù)跳頁，可控性較差。

這對我們教師提出了更高的要求，掌握先進(jìn)技術(shù)，改變平時的教學(xué)行為，需精心設(shè)計百板上的每一個教學(xué)活動等。

第五篇：交互智能電子白板功能與應(yīng)用

交互智能電子白板功能與應(yīng)用

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產(chǎn)品概念

交互智能電子白板是一款使用屏幕觸摸操作的多功能一體化的辦公設(shè)備，適用于群體溝通場合，可有效提升群體溝通效率，改善溝通環(huán)境。

它通過集成高清液晶顯示屏、屏幕精確定位系統(tǒng)、多媒體快速處理系統(tǒng)、數(shù)字標(biāo)繪系統(tǒng)、遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)會議系統(tǒng)以及視聽娛樂系統(tǒng)等，為多人群體間的互動溝通提供一個高效的輔助溝通與決策的信息平臺，適用于會議室、教室、展廳以及業(yè)務(wù)控制室中使用。

交互智能電子白板集成了定位、顯示、信號傳輸、多媒體等多種技術(shù)的最新成果。除大屏幕實(shí)現(xiàn)高清顯示外，還通過自有的定位與識別技術(shù)、海量多媒體處理技術(shù)、遠(yuǎn)程視音頻與數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)等，使其不僅實(shí)現(xiàn)以自然的方式在屏幕上手動書寫與擦除，還能夠?qū)崿F(xiàn)對海量圖像圖形的快速處理（如調(diào)用、縮放、移動、標(biāo)注等等），從而為人們提供了一個匯報、講述、互動討論與決策部署的信息平臺。遠(yuǎn)程視頻、音頻與數(shù)據(jù)的快速傳輸將交互智能電子白板可視化交互的特性擴(kuò)展到異地多方的互動交流。

產(chǎn)品功能

1、專業(yè)性的高清液晶顯示

采用商用高清超大尺寸液晶顯示屏，顯示分辨率可達(dá)1080P（1920*1080），采用10-bit液晶面板驅(qū)動技術(shù)，可顯示1073741824種色彩，在表現(xiàn)色彩漸變的能力較普通家用液晶電視機(jī)的8-bit技術(shù)強(qiáng)大，色彩漸變呈現(xiàn)更加平滑順暢，飽滿生動。

高對比度和亮度，顯示不受外部光線影響，黑板暗場表現(xiàn)能力強(qiáng)，屏幕書寫時不刺眼，無熱量輻射。

屏幕表面另附加專業(yè)保護(hù)屏，具備良好的抗沖擊、耐磨和耐腐蝕性能，易于清潔。高可靠性、長壽命，使用壽命長達(dá)50000小時以上，無需耗材。

2、多功能一體化

一體化設(shè)備集成了投影機(jī)、白板、幕布、音響、電腦、電視機(jī)、視頻會議終端等諸多會議室辦公設(shè)備功能，內(nèi)置處理系統(tǒng)信息處理能力更為強(qiáng)大，集中解決了會議中遠(yuǎn)程音視頻溝通、各種格式會議文檔高清晰顯示、視頻文件播放、現(xiàn)場音響、屏幕書寫、文件標(biāo)注、保存、打印和分發(fā)等系統(tǒng)化會議需求；同時內(nèi)置電視接收功能和環(huán)繞聲音響，在工作之余還可滿足視聽娛樂需求。

一體化設(shè)計無需考慮設(shè)備間的復(fù)雜布線，安裝簡單，穩(wěn)定性與可靠性較分立式會議設(shè)備大為改善；既可壁掛也可放置在專業(yè)支架上便捷移動，不占用空間，穩(wěn)重外觀和色調(diào)可與各類會議室環(huán)境融為一體，封閉式防塵設(shè)計，無需維護(hù)。

多樣化的連接端口，可即插即用地連接常用的辦公設(shè)備，如電腦、投影機(jī)、攝/錄像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、音響、麥克風(fēng)、錄音機(jī)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等等，同時內(nèi)置wifi，可與相關(guān)外設(shè)無線相連。

3、屏幕書寫

高精度的定位分辨率（4096*4096）以及快速的定位響應(yīng)速度（11毫秒），保證了屏幕上流暢的書寫效果，屏幕直接書寫，無需專用書寫筆。筆色任意可選，粗細(xì)可調(diào)，提供硬筆、毛筆、熒光筆等狀態(tài)選擇，板擦支持點(diǎn)擦除、線擦除和擦除。內(nèi)置各類教具，如三角板、直尺、圓規(guī)等，另有圖型庫可供調(diào)用，方便繪圖。配置拉幕、聚光燈等輔助功能，便于教學(xué)培訓(xùn)應(yīng)用。提供無限大板書面積，書寫不受屏幕限制，既可分屏?xí)鴮?，也可通過拖動在同一幅面上任意書寫，書寫內(nèi)容都隨時進(jìn)行編輯與保存，書寫內(nèi)容也可任意放大、縮小、拖動和刪除。

4、黑板貼圖及標(biāo)注

支持各類型圖片文件在黑板上的調(diào)用、粘貼、疊放，在同一黑板上可同時粘貼任意多的圖片，所有圖片均可旋轉(zhuǎn)、縮放和拖動，在圖片上可進(jìn)行書寫、標(biāo)注和擦除，標(biāo)注內(nèi)容可與圖片存儲為同一格式圖片文件。

5、文件標(biāo)注

支持將任何格式文件的當(dāng)前顯示內(nèi)容自動轉(zhuǎn)換為圖片，并對圖片內(nèi)容書寫標(biāo)注。

6、屏幕錄制

外設(shè)配置麥克風(fēng)，通過屏幕錄制功能可將現(xiàn)場聲音及屏幕書寫內(nèi)容錄制，便于隨時回放，回顧討論的整個過程。

7、內(nèi)置WIFI 支持無線鼠標(biāo)、鍵盤等wifi設(shè)備，實(shí)現(xiàn)與外設(shè)的無線互聯(lián)。

8、遠(yuǎn)程視頻會議 一鍵進(jìn)入視頻會議狀態(tài)，通過外置攝像頭和拾音設(shè)備對聲音和圖像信號進(jìn)行采集，通過局域網(wǎng)或者廣域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)異地人員的可視化交流，特別是黑板的遠(yuǎn)程共享，達(dá)到遠(yuǎn)程協(xié)同的效果。最多可容納50個點(diǎn)同時參與會議，桌面同時可顯示10路畫面。

9、視聽娛樂

內(nèi)置4揚(yáng)聲器環(huán)繞聲系統(tǒng)，有電視接收功能，可直接接收無線或有線電視信號。2路HDMI接口，可接入并顯示高清信號，豐富的接口端子，可外接多種娛樂設(shè)備，實(shí)現(xiàn)視聽享受。

產(chǎn)品價值

1.溝通效率與品質(zhì)得到提升

抓住目光——專注度進(jìn)一步提高，精確聚焦

通過屏幕書寫、重點(diǎn)標(biāo)注、多媒體混排、肢體語言等方式引導(dǎo)受眾的目光，實(shí)現(xiàn)對其思路的引導(dǎo)，達(dá)到溝通效率的提升 事件回放——場景模擬呈現(xiàn)

利用3D場景模擬、按照事件發(fā)生過程集中編排與展現(xiàn)相關(guān)的照片、圖片、視頻與文案資料等手段，回歸到事件本身 快速獲得信息——消除理解的誤區(qū)

通過對多媒體素材、圖標(biāo)與文件的快速調(diào)用，實(shí)現(xiàn)會議溝通的連貫性與邏輯性，達(dá)到消除誤會促進(jìn)理解的目的

實(shí)時處理——將會議協(xié)調(diào)變成工作落實(shí)

現(xiàn)場屏幕部署、現(xiàn)場修訂、遠(yuǎn)程在線診斷等，將會議變成工作，直接提升工作效率 2.形象提升

產(chǎn)品應(yīng)用在會議、培訓(xùn)和對外展示場合，其高科技形態(tài)和豪華時尚的外觀適合體現(xiàn)其擁有者的品位，展示經(jīng)濟(jì)實(shí)力，提升商業(yè)形象。3.綜合性價比高

多功能一體化，單一電源低功耗，無需耗材，免維護(hù)和安裝，簡單明了的使用界面不需專業(yè)培訓(xùn)即可掌握，超過50000小時的使用壽命，生命周期中無額外使用成本。

產(chǎn)品應(yīng)用價值

1、會議應(yīng)用——會議室完美解決方案 一體化設(shè)備，讓會議進(jìn)程更加流暢

一體化設(shè)備，集高清顯示、手寫屏幕、嵌入式電腦、音響、電視等于一體，無需安裝，避免了繁亂的接線，讓會議進(jìn)程更加流暢?？梢苿邮街Ъ芊奖阍O(shè)備的移動。連貫性演示，讓演示更具說服力

不是單純地播放PPT、WORD、EXCEL、FLASH或視頻文件，而是結(jié)合討論的需求，隨時調(diào)用與展示相關(guān)的素材或模擬事件的過程，連貫而具邏輯性的演示，緊緊抓住與會者的思路?；咏涣?，點(diǎn)燃會議的熱情

在提問和討論環(huán)節(jié)，與會者可參與討論或在屏幕上直接書寫發(fā)表意見，或調(diào)用展示相關(guān)素材論證自己的觀點(diǎn)，從而極大地提升了會議的現(xiàn)場感染力，激發(fā)會議研討的熱情。遠(yuǎn)程協(xié)同，異地與會人員如處一室

內(nèi)置遠(yuǎn)程視頻會議系統(tǒng)，為異地與會人員提供流暢的音視頻交流，還能共享黑板，異地人員可在同一黑板上書寫表達(dá)意見，真正做到了讓異地與會人員如處在一個會議室中開會。

2、教學(xué)培訓(xùn)應(yīng)用——全新的多媒體互動教學(xué)體驗(yàn) 不懼環(huán)境光源視覺干擾

液晶顯示技術(shù)，真實(shí)再現(xiàn)課件內(nèi)容的色彩和層次；高對比度和可調(diào)節(jié)亮度，不懼室內(nèi)外光源的影響，無需拉上窗簾，還教室一個明亮的授課環(huán)境。杜絕了投影陰影對學(xué)生視線的遮擋，老師也不用再受投影機(jī)刺眼燈光的影響，能瀟灑自如地授課。一體化操控

融合了投影儀、音響、電視、黑板、屏幕、電腦等諸多設(shè)備功能。在屏幕上直接觸摸操作即可手動書寫、擦除、調(diào)用課件、使用教具。強(qiáng)大的系統(tǒng)處理能力讓響應(yīng)更加快捷，符合自然的使用習(xí)慣；一體化設(shè)備無需安裝，沒有復(fù)雜的接線，既可掛墻也可安裝在支架上，方便設(shè)備的移動。多媒體教學(xué)

上課前，老師將文字文件、圖表、照片、錄像等加入到課件模板中，即可生成精彩生動的課件。上課時，通過屏幕上直接觸摸操作，精彩內(nèi)容即時呈現(xiàn)。配合老師形象化的講解表情，學(xué)生的專注度得到極大地增強(qiáng)，教學(xué)效率顯著提高。互動教學(xué)，方便精彩

簡單直觀的屏幕操作，為課堂提問提供了一個全新的實(shí)現(xiàn)方式，無論是判斷題還是論述題，學(xué)生都能夠方便地在屏幕上書寫作答，從而活躍了課堂的氣氛，學(xué)生的積極性得到加強(qiáng)。

3、業(yè)務(wù)應(yīng)用——呈現(xiàn)細(xì)節(jié)，聚焦目光 圖形的快速處理

圖形的快速調(diào)用、縮小、放大、移動、鏈接等功能，特別適用于業(yè)務(wù)會議中對各類設(shè)計圖紙、圖像、衛(wèi)星圖片、勘探圖表等的分析與研討，高清顯示效果能夠分析圖形圖像的每一個細(xì)節(jié)。即時標(biāo)注與討論

無論是在文檔、圖形還是在視頻上，即時標(biāo)注功能，方便使用者實(shí)時標(biāo)注出講述的重點(diǎn)、提出針對性的疑問或在屏幕上板書即時的思路等等，從而不僅僅能夠有效地吸引了與會者的注意力，激發(fā)了與會者的思考，更為會議室現(xiàn)場討論、創(chuàng)意表達(dá)以及分析研討創(chuàng)造了一個互動交流的環(huán)境。