第一篇：2018年CAD教學(xué)反思

AutoCAD教學(xué)過程中的體會與思考

AutoCAD在當(dāng)代社會已經(jīng)成為多個行業(yè)的一個操作平臺和有效工具，通過AutoCAD繪制精確的工程圖紙已經(jīng)是國家的硬性標(biāo)準(zhǔn)，所以熟練掌握和應(yīng)用AutoCAD技術(shù)是重視實(shí)踐的中職學(xué)生必備的一種基礎(chǔ)知識和技能。AutoCAD包括三方面的基礎(chǔ)技能：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能；AutoCAD繪圖技能；AutoCAD作為平臺的應(yīng)用功能。如何在教學(xué)中讓學(xué)生把握該門課程的內(nèi)容主線，適應(yīng)該課程的講授方法，并能用所學(xué)的專業(yè)知識解決實(shí)際工程中的問題，是該課程在講授過程中值得探索和思考的問題。對于中職學(xué)生：可以從激發(fā)興趣、強(qiáng)化動機(jī)、采用“提優(yōu)促整”的教學(xué)模式入手。

一、演示導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在開學(xué)的第一節(jié)課，我預(yù)先通過網(wǎng)絡(luò)收集和自制一些CAD作品，配上音樂，以課件的形式，呈現(xiàn)給學(xué)生。再比如講解直線、圓、點(diǎn)、對象捕捉、刪除、修剪、填充、陣列、修改對象特征等命令時，以“閃閃的紅星”為例，讓學(xué)生通過自己動手繪制一個“閃閃的紅星”來掌握相應(yīng)的知識點(diǎn)。另外，提 ?奧運(yùn)五環(huán)旗”、“鉆戒”、“雨傘”等生動的圖例讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生在繪制生動圖例的同時掌握相應(yīng)知識點(diǎn)。事實(shí)表明，采用生動圖樣案例教學(xué)之后，學(xué)生會積極主動地完成相應(yīng)的課堂練習(xí)。并且，知識掌握扎實(shí)的學(xué)生完成課堂練習(xí)后，還會利用AutoCAD繪制一些常見的圖形，使學(xué)生體會到CAD軟件強(qiáng)大的功能，感受到CAD比手工繪圖所具有的優(yōu)越性，從而喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)求知欲。也有些學(xué)生由于制圖課沒有學(xué)好，對CAD這門課能否學(xué)好產(chǎn)生了焦慮。我會鼓勵學(xué)生說：“CAD與制圖具有一定的關(guān)聯(lián)性，但關(guān)聯(lián)度不大，但用到制圖方面的內(nèi)容課堂上還會再講，直到大家明白為止，只要大家注意每堂課的積累，勤于練習(xí)，多提問題，一定會學(xué)好這門課”。

二、采用“提優(yōu)促整”的教學(xué)模式

針對學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。從日常教學(xué)中總結(jié)出一條規(guī)律：老師課堂教三遍，不如同學(xué)教一遍。在實(shí)踐課堂上提倡同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相討論。教學(xué)中，采用“提優(yōu)促整”的模式，即提拔出少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，以學(xué)生帶動學(xué)生的模式提高整個班級的學(xué)習(xí)效果。通過在課堂上展示優(yōu)秀學(xué)生的作品，讓學(xué)生上臺給大家講解做題思路，從而提高學(xué)生的自信心，并通過這些學(xué)生去帶動和影響其他同學(xué)。同學(xué)之間都會有攀比心理，這樣能提高大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于確實(shí)缺乏學(xué)習(xí)熱情的同學(xué)，老師給予單獨(dú)輔導(dǎo)，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，并給予恰當(dāng)?shù)毓膭?，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)踐課上，同學(xué)們可以自由討論，互相交流。鼓勵學(xué)生不懂就問，可以問同學(xué)，也可以問老師，我們的目標(biāo)只有一個：把知識學(xué)會。教學(xué)中，反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：“別人會的，我也要會”。激發(fā)同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。事實(shí)證明，“提優(yōu)促整”的方法能較好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自信心，以達(dá)到提高整體教學(xué)效果的目的。

三、以人為本，分層教學(xué) 目前職業(yè)學(xué)校由于初升高比例的擴(kuò)大、普高熱及學(xué)校招生難等因素的影響，生源大多參差不齊，這就使得學(xué)生群體的知識水平、接受能力、學(xué)習(xí)興趣等都存在著較大的差異。如果仍就采用統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測標(biāo)準(zhǔn)，必然會造成有些學(xué)生“吃不了”而有些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象。加上AutoCAD是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，那怕學(xué)生都能掌握知識要點(diǎn)，但在操作過程中，進(jìn)度的快慢也相差很大，勢必影響教學(xué)效果和教學(xué)秩序。為此可以在教學(xué)中采用如下的方法：

1、統(tǒng)一講授，分層練習(xí)。課堂練習(xí)一般準(zhǔn)備兩份練習(xí)，一份為必做，要求全體同學(xué)完成，另一份為備用，要求操作進(jìn)度快、學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)完成。這樣能有效地控制教學(xué)秩序，也能使不同程度的學(xué)生得到不同的練習(xí)，使他們“吃飽吃好”。

2、同一作業(yè)，分層要求。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，將學(xué)生分成A、B、C三組，A組為中上水平學(xué)生，B組為中等學(xué)生，C組為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。教師在統(tǒng)一講授完后，讓A組的同學(xué)自行練習(xí)，遇有困難，先思考，并力爭從書本中尋求答案，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的方法和能力。對B、C組的同學(xué)，利用電子教室，在教師機(jī)上進(jìn)行分步講解并演示，再由學(xué)生各自進(jìn)行操作練習(xí)。最后教師重點(diǎn)對C組學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

四、協(xié)作互助，合理競爭

有效的競爭，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是群體之間的競爭，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。同時，通過群體之間的競爭，產(chǎn)生群體的合力，直至達(dá)到互助學(xué)習(xí)的目的。教師可以嘗試將學(xué)生分成若干小組，每組由不同程度的同學(xué)組成。每組同學(xué)上機(jī)時座位集中，組內(nèi)好差同學(xué)相鄰結(jié)成對子，便于訓(xùn)練時進(jìn)行互相邦助。每次課堂練習(xí)時，要求每個小組比賽作業(yè)當(dāng)堂完成率。由于事先座位安排及結(jié)成學(xué)習(xí)對子，加上組內(nèi)的競爭，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生的共同發(fā)展。

綜上所述，AutoCAD是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該改革教育思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高對中職教育的重要性和必要性的認(rèn)識，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法。要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力為導(dǎo)向構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，摒棄過去強(qiáng)調(diào)書本為中心、課堂為中心和教師為中心的模式，有步驟有計(jì)劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，注重培養(yǎng)動手能力，使學(xué)生主動建立起個人知識和能力構(gòu)架。結(jié)合AutoCAD理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，要在教學(xué)中選擇一套適合中學(xué)生的教材，教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)。選擇合適的輔助教學(xué)的多媒體系統(tǒng)，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。改變教育觀念，在教與學(xué)的互動中，師生自覺地按照中職教育的特點(diǎn)和規(guī)律去實(shí)踐，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的實(shí)用人才。

第二篇：CAD的教學(xué)反思

CAD教學(xué)的反思

隨著社會的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益普及，電梯專業(yè)也開設(shè)了《電氣制圖與CAD》這門課程。這對于電力拖動的教學(xué)起到了極大的促進(jìn)作用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、熱情高漲。用cad軟件進(jìn)行的輔助設(shè)計(jì)，以及網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)計(jì)等都和電腦技術(shù)緊密地聯(lián)系在了一起，相對于傳統(tǒng)的徒手繪制而言，計(jì)算機(jī)以其快捷，便利的優(yōu)越性，為設(shè)計(jì)師提供了充分的技術(shù)手段，它將人們從過去諸多繁雜的勞動中釋放出來，人們可以更快捷，更準(zhǔn)確，更有效的處理各種文字，圖形，圖像等信息。

Autocad這個輔助設(shè)計(jì)軟件，就是電腦技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物，我在近一年的教學(xué)中教授了Autocad這門課程，雖然我是學(xué)電子的，但因?yàn)闆]有進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以一年的教學(xué)我與學(xué)生其實(shí)是一個共同學(xué)習(xí)的過程，其間有一點(diǎn)感受，拿出來與大家分享。

AutoCAD是目前世界上應(yīng)用最廣的CAD軟件，市場占有率位居世界第一。在全球500強(qiáng)企業(yè)中有90%的企業(yè)均使用它來做輔助設(shè)計(jì)，在世界上其已成為衡量一個國家科技現(xiàn)代化和工業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。它廣泛應(yīng)用于：機(jī)械、建筑、電子、冶金、化工等設(shè)計(jì)制圖、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)與室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、各種效果圖設(shè)計(jì)等等。所以cad現(xiàn)在作為一門實(shí)用性強(qiáng)的技術(shù)，基本上這些學(xué)生都需要學(xué)習(xí)，而且很多是需要進(jìn)行考證的。在一年的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)cad作為一個軟件來說，在各種繪圖工具和修改工具的掌握上面，學(xué)生的問題不是特別大，更多的問題則出現(xiàn)在制圖的方法之中。

學(xué)習(xí)電氣cad首先要具備一定的電氣基礎(chǔ)，能夠看得懂拿到手中的電氣原理圖。因?yàn)槊恳粋€學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)情況不同，使得在識圖能力上的水平也是參差不齊，這就給我的教學(xué)帶來一定的難度，所以我在課程的安排上，一開始先就cad軟件的各項(xiàng)工具進(jìn)行簡單的講解和示范，先讓學(xué)生們在腦海中留下一個大概的映像，也是我學(xué)習(xí)和熟練的過程。然后以繪制實(shí)際的圖形符號為主，精心的安排好每一個圖形符號所要用到的工具，做到每一個圖形有一定的針對性，針對某一些工具，這樣能夠讓學(xué)生在繪制的過程中熟悉和理解這些工具，又避免了一個圖形符號涉及到太多的繪圖工具而使得學(xué)生產(chǎn)生混亂無所適從。比如我通過繪制電容器符號讓同學(xué)們學(xué)會使用“鏡像”這一修改工具。

通過這些簡單的各元器件圖形符號的繪制，學(xué)生能夠?qū)ad中的各種工具使用熟悉，知道這些工具怎么用，有些什么樣的作用和效果，達(dá)到這一步之后，那么cad的教學(xué)就開始進(jìn)入第二個階段--整個電氣原理圖的繪制。之前一個階段為的是讓學(xué)生掌握工具的使用方法，但這些工具什么時候使用，一些圖形使用什么方法做是最快捷方便的，學(xué)生們還沒有概念，有些學(xué)生拿到一個圖他們有無從下手的感覺。這時候，在教學(xué)時，第一個要做的是給學(xué)生列出繪制原理圖的步驟，第二要做的是演示制圖的過程，教會他們分析的過程。在繪制之前，先給學(xué)生們分析圖形的構(gòu)成，一個復(fù)雜的圖形通過分析將其分解為各個簡單的圖形符號，比如電動機(jī)直接啟動的原理圖，先畫好圖框，其次畫出線路結(jié)構(gòu)圖，最后添加元器件的圖形符號。分析完圖形的構(gòu)成之后要給學(xué)生灌輸作圖的步驟，從圖框開始，先外后內(nèi)，先易后難，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的繪圖習(xí)慣。

上課時，我要把繪圖的過程演示出來，因?yàn)橹胺治鲞^，所以我在制作的時候常常利用提問的方式來加深學(xué)生們對圖形制作的理解，做到一些關(guān)鍵的部分我會停下來，讓大家回憶分析過程時講解的方法，然后在我演示完畢之后，讓學(xué)生們自己繪制，實(shí)際練習(xí)和感受，這是無論怎樣詳細(xì)的講解也無法代替的。

通過一段時間的練習(xí)，在學(xué)生掌握良好的情況下就可以進(jìn)行第三個階段——自主繪圖了，在這個時候，學(xué)生對繪圖的方法過程都有了一定的理解，現(xiàn)在要培養(yǎng)的則是學(xué)生的獨(dú)立思考能力了。這個時候，以學(xué)生自己練習(xí)為主，老師單獨(dú)指點(diǎn)為輔，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析能力和繪圖能力，一個永遠(yuǎn)只是跟著你的步子走的學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)學(xué)不會繪圖的，必須讓學(xué)生自己去畫，讓他們學(xué)會自己讀圖，自己去想如何使用工具去實(shí)現(xiàn)，在他們獨(dú)立繪圖的時候，他們才會發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題，引發(fā)他們的思考，這時候老師所要做的一個是啟發(fā)他們，而不是代替他們?nèi)プ?，第二是解答他們遇到的各類問題，提出各種可能，糾正一些不正確的方法。

在這期間我還發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生們的奇思妙想，繪圖是一個靈活的作業(yè)，沒有固定的做法，有著各種途徑去實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中你也會通過學(xué)生的練習(xí)去發(fā)現(xiàn)很多沒有想到之處。所以我說這一年來我和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)這門課程，同時也對cad的教學(xué)方式和方法有了一定的了解，在這里把這點(diǎn)感受和大家分享，請給我指正。

溫兆慧 2013-5-7

第三篇：CAD教學(xué)總結(jié)

CAD教學(xué)總結(jié)

時代在進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，帶來計(jì)算機(jī)教學(xué)也日新月異，絢麗多彩，給計(jì)算機(jī)一線教學(xué)的老師帶來無限的壓力。在工作期間，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對教學(xué)工作不敢怠慢，虛心向前輩學(xué)習(xí)，深入研究教法和調(diào)查學(xué)生狀況，不斷提高教學(xué)水平。

這學(xué)期我主要是從以下幾個方面去落實(shí)教學(xué)工作的：

在教法上，采用學(xué)生比較感興趣的分組問答法和引導(dǎo)法教學(xué)。讓學(xué)生很快的接受我，并且感覺學(xué)習(xí)很輕松，課堂隨時提出問題，活越課堂氣氛。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如，不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。在日常的教學(xué)輔導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生還是比較好學(xué)的，有較高的求知欲和對計(jì)算機(jī)方面知識的探索和研究，如：在做面域的時候，先拋出問題，讓學(xué)生開動腦筋，獨(dú)立思考，再講解方法和操作要領(lǐng)，最后通過老師的教授和自己的思考分析將這個難點(diǎn)攻克，達(dá)到了“活學(xué)活用”的教育目標(biāo)。還有的學(xué)生通過和同學(xué)一起研究，總之，學(xué)習(xí)激情“蔓延的速度”較快，學(xué)生的“接收效果”相當(dāng)?shù)暮?。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，我們的學(xué)生對有興趣的知識還是比較愿意學(xué)的。多用學(xué)生身邊的事物去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)的教學(xué)目的。實(shí)習(xí)課用做好的作品引導(dǎo)，實(shí)例引導(dǎo)，先做好作品，廣播下去，先看、再思考、最后把知識點(diǎn)講解給學(xué)生聽。對于某一知識點(diǎn)，或多個知識點(diǎn)，以一個案例形式來描述，讓每一個學(xué)生主動地參加到課堂活動中，也讓學(xué)生找到不同的多個解決問題的方法。這樣不但可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中思考，還有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但能掌握獨(dú)立的知識點(diǎn)，而且具備了綜合的分析問題和解決問題的能力，近而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

組織教學(xué)方面：有的學(xué)生思想態(tài)度不端正，上課通過電腦閱讀電子書，通過局域網(wǎng)拷游戲等等，這樣不但對同學(xué)有影響，也對教師機(jī)中的軟件正常使用制成阻礙，這個時候須要老師的及時教育和引導(dǎo)。還有的學(xué)生愛講話、玩手機(jī)、偷懶、改文件名上傳……。這給老師帶來了不少麻煩，通過對學(xué)生的批評教育，和學(xué)生的自我反醒，基本上此類問題已經(jīng)平息。

工作總結(jié)：每一堂課下來，認(rèn)真做好筆錄，把本課需要改正的地方記錄下來，避免重犯，也更好的做到從實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，這對于以后的教學(xué)是很有幫助的。

從本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)上看，新課主講、又面臨學(xué)生就業(yè)、工作量比較大，擔(dān)子比較重，但是每一次解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時又看到了自己的進(jìn)步和成熟。

以上是本人在本學(xué)期CAD教學(xué)工作中的總結(jié)。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流！”為目標(biāo)，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。希望前輩多多批評指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師。

第四篇：CAD教學(xué)工作總結(jié)

208年上學(xué)期CAD教學(xué)工作總結(jié)

王其

這一學(xué)期，本人擔(dān)任計(jì)算機(jī)1639、1640班CAD課程。此學(xué)期里，在課堂上，（授課時）嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽課，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；（非授課時）逐一詢問學(xué)生的聽課效果以及要求學(xué)生提出不懂的問題。機(jī)房操作課上要求學(xué)生積極動手繪圖，并親自逐一檢查學(xué)生的繪圖效果。使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會：

一、提高教學(xué)質(zhì)量

關(guān)鍵是課前備好課，課內(nèi)上好課，課后疏理課。

1、備好課：認(rèn)真鉆研案例，對案例的繪圖順序、基本知識點(diǎn)弄清楚，了解案例的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。

2、上好課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣.3、疏理課：了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

二、提高（師生）自身素質(zhì)

1、嚴(yán)格履行學(xué)校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。

2、公平對待每一個學(xué)生。學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上玩手機(jī)，睡覺，看小說等。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，堅(jiān)持不懈，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，讓每一個學(xué)生覺得自己是學(xué)校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、積極參與聽課。虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好。不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

5、認(rèn)真做好練習(xí)講評。有些學(xué)生常常不能按時完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，屢勸不改。針對這一現(xiàn)象，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。要求學(xué)生上課限時繪圖，在下課時上交給老師，老師親自清點(diǎn)人數(shù)是否齊全。

社會對教師的素質(zhì)要求高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，要有更高的思想境界、新的目標(biāo)追求、新的精神面貌。

第五篇：CAD教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)

工作總結(jié)

時光如箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間來到建筑工程學(xué)院已經(jīng)一個學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，在老師和實(shí)訓(xùn)管理人員的共同努力下，順利的完成了本學(xué)期的CAD教學(xué)工作和實(shí)訓(xùn)室管理工作，初次從事教育行業(yè)，在教學(xué)中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教；結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地展開；在實(shí)訓(xùn)室管理中，應(yīng)以高度的責(zé)任心做好物品借用歸還登記制度，機(jī)房師生計(jì)算機(jī)使用狀況登記制度，維護(hù)實(shí)訓(xùn)室的物品不丟失、儀器正常使用；教育學(xué)生樹立愛護(hù)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)儀器物品、保持實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生整潔；立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后工作取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)和實(shí)訓(xùn)管理工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)管理和教學(xué)工作更上一層樓。教學(xué)管理方面：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)授課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作了每個圖形繪制過程的CAD教學(xué)小視頻，方便學(xué)生學(xué)習(xí)；課后及時對該課程作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每堂課的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明、言簡意亥、深入淺出。采用理實(shí)一體化教學(xué)，力爭每一份圖都先由教師講解，然后再由學(xué)生練習(xí)。同時特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快；注意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，學(xué)生動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)做到精讀精練

有針對性、有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)圖紙資料、規(guī)范，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果，同時對學(xué)生的圖紙作業(yè)批改及時認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作、注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

實(shí)訓(xùn)室管理方面：

1、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德 能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線和方針政策，利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)注國內(nèi)國際形勢，學(xué)習(xí)黨的基本知識和有關(guān)政治思想文件，書籍。深刻領(lǐng)會習(xí)近平重要講話精神，并把它作為思想的綱領(lǐng)和行動的指南。愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主

1、專業(yè)知識、工作能力和具體工作

作為一名實(shí)訓(xùn)室管理人員，雖然沒有站在實(shí)訓(xùn)教學(xué)第一線，但是實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，管理是教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而且服務(wù)對象更為廣泛，包括了全系的老師和學(xué)生，所以不僅要做好服務(wù)工作，還要做好育人工作。

隨著歐元貸款項(xiàng)目的不斷推進(jìn)，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)得到前所未有的發(fā)展，工程造價(jià)與CAD實(shí)訓(xùn)室、招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)室、項(xiàng)目管理模擬沙盤實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)和部分軟件均以到貨，充實(shí)了建筑各個專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，隨著工作任務(wù)的加大，我努力要求自己加強(qiáng)責(zé)任心，不能出差錯，在電腦、儀器管理方面，根據(jù)儀器不同的要求做好通風(fēng)、防塵、防潮等工作，采取防潮防塵等措施，對損壞的儀器和設(shè)備及時維修，做好損壞維修記錄。使實(shí)訓(xùn)儀器、電腦經(jīng)常處于可用狀態(tài)。經(jīng)普查我所管理實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備無一丟失，完好率在95%以上，保證了實(shí)訓(xùn)課的開出率達(dá)到100%。在準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)課方面，我積極向同事學(xué)習(xí)，自己摸索實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質(zhì)。確保上課之前備好所用設(shè)備、物品，資料、圖紙等實(shí)訓(xùn)用品；做好實(shí)訓(xùn)室所需數(shù)據(jù)文件等資料的登記、上報(bào)、下發(fā)等工作；并把整理好的圖集、圖紙、物品等分類放置在相應(yīng)文件柜內(nèi)，給老師和同學(xué)查找借閱相應(yīng)資料、物品提供很大方便，收到很好的效果。

實(shí)訓(xùn)室工作精細(xì)瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請示，向同事學(xué)習(xí)，自己摸索實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質(zhì)，在這一學(xué)期，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，積極完成資料、物品借還登記、設(shè)備運(yùn)行情況資料整理，實(shí)訓(xùn)學(xué)生思想教育、實(shí)訓(xùn)課程安排、實(shí)訓(xùn)室文化建校等工作。

不足及改進(jìn)之處，工作能力有待提高，比如專業(yè)知識欠缺，如果具備建筑BIM等相關(guān)業(yè)務(wù)知識有助于準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)，今后應(yīng)該多學(xué)習(xí)，工作態(tài)度應(yīng)該更加認(rèn)真，爭取實(shí)訓(xùn)室更加規(guī)范的管理。