第一篇：高中教學(xué)類

2008年瑞安市中小學(xué)（學(xué)前）教育教學(xué)論文評選結(jié)果

高中教學(xué)類

一等獎（16篇）構(gòu)建多重英語學(xué)習(xí)的平臺，營造良好職校英語氛圍 董文智

二等獎（69篇）

中職文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展 錢麗琴 42 讓課本劇喚醒“沉睡”的職高語文課堂 徐嬌華

瑞安二職

瑞安二職 瑞安二職 56 我校學(xué)生參與體育鍛煉的狀況調(diào)查及對策研究 黃克青 68 學(xué)案在中職財務(wù)管理課程教學(xué)中的應(yīng)用 吳雪萍 69 巧編會計分錄教學(xué)探討 張志偉

三等獎（109篇）引進(jìn)“項目教學(xué)法”，提高數(shù)控技能教學(xué)水平杜岳敬 62 散文情感教育初探 李靜 69 學(xué)生反思意識培養(yǎng)策略探微 周曉秋 70 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng) 邵秋收 106 讓充實和樂學(xué)改變職高生 葉彩蓮

初 中 教 學(xué) 類

一等獎（15篇）在英語閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行閱讀策略訓(xùn)練 趙愛新

二等獎（89篇）依托課文撞開一條作文教學(xué)之路 錢林雪 13 挖掘生活幼節(jié)，讓作文走出情感亞健康 潘春云 14 初中小班化語文作業(yè)形式新探 林 娥 15 淺談創(chuàng)造性使用教材 戴文華 44 淺議體育課的生存教育 邱岳俊 49 讓中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的道路更平坦 陳秀紅 李曉峰50 知識源于動作——讓學(xué)生進(jìn)行有效的動手操作 張秀梅 59 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè) 王良光 64 美感、靈感——談中學(xué)美術(shù)設(shè)計課教學(xué)的幾點方法 卓佰海 69 追求以人為本的社會課堂 促進(jìn)有效教學(xué)的情知交融 徐建春 78 巧用錯誤資源，演繹課堂精彩 錢慧雪 79 構(gòu)建動態(tài)生成的科學(xué)課堂 卓建克 80 以科學(xué)史創(chuàng)設(shè)問題情景——有效達(dá)成陳述性知識的三維目標(biāo) 徐順琴 83 分層教學(xué)在科學(xué)中考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用 趙麗雅

三等獎（181篇）重視作文講評，提高作文教學(xué)效果 錢秀莉 31 他山之石，可以攻玉——流行歌曲歌詞創(chuàng)作對作文

教學(xué)的啟發(fā) 周微燕

瑞安二職 瑞安二職 瑞安二職

瑞安二職 瑞安二職 瑞安二職 瑞安二職 瑞安二職

塘下二中

塘下一中 場橋中學(xué) 海安中學(xué) 鮑田中學(xué) 新華中學(xué) 場橋中學(xué) 塘下二中 場橋中學(xué) 場橋中學(xué) 塘下二中 羅鳳中學(xué) 羅鳳中學(xué) 羅鳳中學(xué) 塘下一中

塘下一中 羅鳳中學(xué)

打開詩歌教學(xué)的匣子，尋找詩意氣息與實效 33 以主問題設(shè)計促進(jìn)閱讀的有效教學(xué)

語文課堂實施有效性“問題設(shè)計”的策略與思考 35 中考模擬卷評析中教師的多種角色 36 新課程背景下區(qū)域教研的探索 37 初中作文教學(xué)序列化設(shè)計

追根溯源，“打破”沉默—談初中語文課堂沉默現(xiàn)象 成因及應(yīng)對

讓關(guān)鍵語句來引導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀

情深深“語”蒙蒙 ——淺談?wù)Z文閱讀課堂上的運情教學(xué) 49 新課標(biāo)下中學(xué)英語閱讀教學(xué)存在的問題及對策 50 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小組合作學(xué)習(xí)

走進(jìn)英語新課堂 提高課堂教學(xué)的有效性

社中音樂欣賞課中如何發(fā)揮學(xué)生“主體地位”的探索 85 淺談初中音樂欣賞教學(xué) 92 體育教學(xué)與心里健康 95 藍(lán)球賽前的心理訓(xùn)練 105 相約預(yù)設(shè) 動態(tài)生成

對數(shù)學(xué)教學(xué)中一個困惑的思考——如何讓學(xué)生從

“上課聽懂”到“真正掌握” 118 數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 119 非預(yù)設(shè)下動態(tài)生成更精彩

反思——數(shù)學(xué)解題能力的磨刀石 133 讓愉快教學(xué)在美術(shù)課堂上生輝

導(dǎo)入——引導(dǎo)——結(jié)屋——歷史與社會新課程教學(xué)三步走 137 歷史與社會課綜合實踐整合的幾點探討 142 探討歷史與社會作業(yè)評價的有效性

有效才是硬道理——從課堂提問的有效性說起 155 淺談《科學(xué)》教學(xué)中提高合作學(xué)習(xí)的有效性策略 156 淺談如何走出科學(xué)多媒體教學(xué)的幾個誤區(qū) 160 新課程標(biāo)準(zhǔn)下科學(xué)課中問題式情景的應(yīng)用

167 情景教學(xué)在初中科學(xué)復(fù)習(xí)課的應(yīng)用——從兩個同課

異構(gòu)復(fù)習(xí)課教學(xué)案例比較分析說起 168 “靜寂”課堂的成因分析及對策

169 初中《科學(xué)》生活化作業(yè)的探索與實踐

174 書山有路勤為徑 學(xué)海無涯“樂”做舟--初中《科學(xué)》

課堂快樂學(xué)習(xí)的探索與嘗試

177 運用科學(xué)課堂評價，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 179 淺談如何利用實驗創(chuàng)造技法開發(fā)實驗僅器

蔣旭云 塘下一中 林智武 場橋中學(xué) 戴麗紅 塘下二中 邵小蕾 塘下一中 謝樹華 塘下一中 劉紅梅 塘下一中 李 靜 塘下一中 陳冬平羅鳳中學(xué) 王應(yīng)局 場橋中學(xué) 舒海飛 塘下一中 黃小飛 塘下一中 戴麗君 鮑田中學(xué) 王仕俊 塘下一中 蔡若靜 場橋中學(xué) 陳忠杰 場橋中學(xué) 陳建煥 塘下一中 錢作里 場橋中學(xué) 涂榮慧 場橋中學(xué) 蔡少琴 海安中學(xué) 周南翔 海安中學(xué) 陳小鋒 新華中學(xué) 許曉林 海安中學(xué) 劉 岳 場橋中學(xué) 王笑青 場橋中學(xué) 趙曉芬 羅鳳中學(xué) 錢文輝 塘下一中 陳美蓮 鮑田中學(xué) 施春鸝 鮑田中學(xué) 涂江興

海安中學(xué)

謝如舟 塘下一中 侯山浩 塘下一中 錢圣進(jìn) 鮑田中學(xué) 劉光凱 鮑田中學(xué) 王飛娜 鮑田中學(xué) 張建同 鮑田中學(xué)

小 學(xué) 教 學(xué) 類

一等獎（20篇）對我校體育整體改革策略的研究 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀分析和對策 從表象到內(nèi)核：語文課堂人文性的高企與迷失

二等獎（123篇）3 《生命世界》教學(xué)中遇到的困難以及對策 9 淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的鼓勵性評價 成就霎那間的精彩－－淺論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生成藝術(shù) 31 給“問題情境”一個全面的視角 33 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的現(xiàn)狀與對策 34 用“數(shù)學(xué)”引領(lǐng)學(xué)生成長

在反思中發(fā)展能力，在發(fā)展中提升智慧 42 小學(xué)體育中的差異性教學(xué)

淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生交往互動的不足和補充 50 淺談獲取信息技術(shù)課堂情境素材的方法 53 打造音樂課堂教學(xué)的“靜”界

莫讓“豹尾”丟失－－淺談小學(xué)音樂課堂的結(jié)課 62 互惠教學(xué)在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 63 淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中的交互

走出語文課堂教學(xué)，語言表達(dá)訓(xùn)練的空中樓閣

扎扎實實教寫字——小議提高小學(xué)低年段寫字質(zhì)量的

有效方法

簡簡單單平平淡淡真真切切--語文課上，我們做什么？85 小學(xué)高年級文言文教學(xué)初探 88 醉貌如霜葉 雖紅不是春

文字 語言 文化——彰顯語文的課程邊界 90 巧用“暗示策略” 提高教學(xué)效率 101 學(xué)會放棄，更是一種智慧 103 小議如何有效地理解詞語 104 淺談小學(xué)生的口語交際 106 別出心裁的詞塊教學(xué)

把夢想照進(jìn)現(xiàn)實－－作文指導(dǎo)教學(xué)的弊端及策略研究 112 充分利用評價，提高學(xué)生習(xí)作的能力

開啟兒童的純潔心靈——淺談兒童文學(xué)的閱讀與創(chuàng)作 120 讓“小題”為“大‘作’”服務(wù) 121 浮華去盡顯本色，簡簡單單語文課

三等獎（186篇）用“動態(tài)”生成出一個“活”的課堂

鄭勇 塘下一小 余金麗 新華小學(xué) 陳學(xué)輝 鮑田一小

吳一錨 新華小學(xué) 張芳芳 鮑三小學(xué) 李豐月 場橋一小 馮建英 鮑田一小 董秀波 鮑八小學(xué) 陳海華 場橋一小 林娜 塘下一小 蔡光金 塘下三小 鄭小珍 場橋一小 吳晶晶 塘下一小 周文斯 市實二小 林陶慧 鮑一小學(xué) 邵善瑩 新華小學(xué) 趙芙蓉 塘下四小 徐如如 鮑田一小

張秀琴 塘下一小 池海英 塘下一小 周海麗 鮑七小學(xué) 戴躍琴 鮑田一小 張步鈺 鮑田一小 戴小芬 塘下一小 陳秀月 新華小學(xué) 鄭元瑜 塘下一小 何林珠 市實二小 戴海棠 鮑七小學(xué) 李娜 新華小學(xué) 劉 丹 塘下四小 林冬平場橋一小 戴曉秋 鮑四小學(xué) 戴麗雅 韓田小學(xué)

張連連 鮑七小學(xué) 淺談小學(xué)科學(xué)課堂中探究的有效性 6 在探究中體驗 于體驗中生成 7 體驗探究樂趣 培養(yǎng)探究能力 11 融情境教學(xué)于小學(xué)美術(shù)課堂中 12 淺談美術(shù)課的情感教育 美術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合初探 15 給學(xué)生插上想象的翅膀 在美術(shù)教學(xué)中尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生發(fā)展自己的 獨特的創(chuàng)造力、審美思想 36 關(guān)注個性差異 發(fā)揮評價功能 54 呼喚數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的有效性

關(guān)注學(xué)生體驗促進(jìn)有效學(xué)習(xí)56 重拾“簡單”

追尋開放、鮮活的數(shù)學(xué)課堂

走進(jìn)新課標(biāo)，讓我們的課堂走向探究 59 數(shù)學(xué)課堂中“告訴”的藝術(shù)

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 61 讓學(xué)生和“綁腳石”說再見 62 流于形式，還是成就精彩? 71 體育教學(xué)中的德育教育

體育課中運動技能教學(xué)的重要性及策略研究 79 淺談小學(xué)信息技術(shù)分層教學(xué)策略

談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣－－農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)83 巧用“多媒體”，優(yōu)化課堂教學(xué) 96 如何開展小學(xué)英語課外小組合作學(xué)習(xí)108 農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生成因分析及對策研究

身臨其境，深入淺出－－談小學(xué)英語教學(xué)中的情境教學(xué)117 讓我們揮手跟錯別字說再見吧！119 為孩子們導(dǎo)航——淺談?wù)n外閱讀指導(dǎo) 134 新語文課堂教學(xué)中的幾點思考與啟示

讓課堂及時評價語演繹語文閱讀教學(xué)的精彩 148 胸藏萬匯憑吞吐——班級讀書現(xiàn)在進(jìn)行時 149 捧起那一方凈土

淺探一年級學(xué)生讀寫相輔之策略 151 讓語文教學(xué)閃爍人性的光輝 167 農(nóng)村小學(xué)生作文自主能力的培養(yǎng) 177 識字，守望這片沃土

178 創(chuàng)“互動平臺，添語文教學(xué)一抹亮——農(nóng)村小學(xué)

培養(yǎng)低年級口語交際能力的憂思與對策

陳康淼 南河小學(xué) 吳圣敏 羅鳳一小 余小燕 鮑二小學(xué) 彭玉君 場橋一小 林 朔 上金小學(xué) 鄭麗劍 海安小學(xué) 邵周婷 羅鳳一小 陳曜勇 市實二小 舒 燕 市實二小 趙曉東 塘下一小 嚴(yán)麗珍 塘下一小 錢永康 鮑田一小 葉琴 鮑田一小 池新 新華小學(xué) 蔣麗萍 鮑三小學(xué) 陳順娜 韓田小學(xué) 林思云 塘下三小 張麗芬 塘下三小 陳瑞雅 塘下一小 金守福 市實二小 蘇海峰 市實二小 陳麗丹 羅鳳一小 孫穗珍 市實二小 張樂樂 鮑三小學(xué) 應(yīng)李淑 塘下二小 周偉偉 羅鳳二小 戴珠紅 新華小學(xué) 岑 秀 塘下一小 吳娥秀 塘下一小 姜瑜 塘下一小 錢麗娜 塘下四小 張愛麗 塘下二小 趙 芳 塘下二小 許銀芬 塘下一小 周曉紅 鮑七小學(xué) 李 雯

韓田小學(xué)

曹海棠 場橋一小

179 活躍在“生命”的原野上 虞文婷 鮑三小學(xué) 180 穿越時空 走進(jìn)古詩文 吳秀蓓 場橋一小

學(xué)前教學(xué)類

二等獎（19篇）區(qū)域活動中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 黃 子 塘下鎮(zhèn)幼 2 生活化的數(shù)學(xué)活動也是奇葩 韓也知 實二小附幼 12 滿城盡帶黃金甲 教育處處有契機 余 飛 實二小附幼 16 淺談如何提高幼兒的繪畫興趣 吳仁燕 場橋一幼 17 如何創(chuàng)編幼兒舞蹈 18 幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)與美術(shù)活動策略初探

三等獎（37篇）1 中大班幼兒任務(wù)意識培養(yǎng)的實踐研究 2 在音樂活動中培養(yǎng)幼兒快樂情感的策略 3 人人爭當(dāng)值日生，人人在發(fā)展 8 小班幼兒進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)的實踐研究 9 班級博客促進(jìn)家園共育 10 手工活動與創(chuàng)新 31 淺談幼兒教師如何對待自己的孩子 32 讓國際象棋活動在我園生根發(fā)芽 33 在美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力 34 如何在音樂活動中培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力 德育類

一等獎（12篇）5 “后30%學(xué)生”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策 7 另辟蹊徑 讓溝通水到渠成二等獎（82篇）14 談職業(yè)高中德育導(dǎo)師和學(xué)生的交往藝術(shù) 15 輕松面對職高學(xué)生 20 初中生感恩意識缺失的原因及教育策略 34 營造班級文化，共建和諧班集體 中小學(xué)生的審美修養(yǎng) 55 我的時間我做主——淺談小學(xué)高年段學(xué)生的課余生活56 小鳥帶來的故事——記一堂善良教育的班會課 57 沒有懲罰的教育是不完整的教育 58 重視 理解 溝通——農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)生心理變化

和引導(dǎo)策略 77 幼兒園隔代教育現(xiàn)狀分析與對策的研究 78 通過自然災(zāi)害教育滲透幼兒愛心 79 論幼兒自我教育能力的培養(yǎng) 陳云華 周暢環(huán)

王曉燕 何 余 胡青青 孫麗云 葉靜密 余 飛 戴麗瑞 周秀秀 張仙芝

周微燕 鄭妙君

孔彩霞 陳曉暉 王微華 李 娜 林冬平邵芳 鄭元瑜 林黔 徐如如 陳婷婷 朱秀玲 鄭潔瓊 場橋一幼 鮑田幼兒園

塘下鎮(zhèn)幼 塘下鎮(zhèn)幼 實二小附幼 塘下鎮(zhèn)幼 塘下鎮(zhèn)幼 實二小附幼 場橋一幼 場橋一幼 塘下五幼 一佳幼兒園

羅鳳中學(xué) 海安小學(xué)

二職 二職 羅鳳中學(xué) 鮑田中學(xué)

場橋一小 塘下一小 塘下一小 塘下二小 鮑田小學(xué) 塘下鎮(zhèn)幼 實二小附幼 塘下鎮(zhèn)幼

陳保春葉鶯鶯

三等獎（156篇）

淺析中學(xué)生早戀現(xiàn)象及調(diào)適方法

“學(xué)生成長記錄袋”在數(shù)學(xué)教育中的初探 34 無痕教育，有效育人

淺談如何改善職業(yè)高中生的健身場所

溝通從心開始——心里健康教育在班主任工作中的應(yīng)用 63 淺談班風(fēng)培養(yǎng)的重要性及策略 64 自辨 自學(xué) 自鍛 自管 65 走進(jìn)“學(xué)困生”的心靈 66 他們需要更多的家庭關(guān)愛 67 在班主任工作中成長 68 從數(shù)字中引出的結(jié)論 69 特別的相遇 美麗的意外

構(gòu)建和諧班級——我的班級管理 107 如何讓班干部成為班集體的“脊梁” 108 讓中等生生活在愛的藍(lán)天下 109 送你“一輪明月” 116 不讓一個兒童落后

讓德育在小學(xué)英語教學(xué)中開花結(jié)果 148 紅葉飄飄 水色心情 聆聽幸福的聲音 149 幼兒安全教育之我見

156 如何利用紅花促使幼兒良好行為習(xí)慣形成

管 理

二等獎（9篇）夯實校本研究基礎(chǔ) 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 8 構(gòu)建活力、和諧、人文的校園文化

三等獎（10篇）幼兒教師的職業(yè)壓力及緩解策略 新《綱要》背景下幼兒園教育管理策略的研究 9 “1＋1”的學(xué)習(xí)方式

教師教育

二等獎（10篇）基于教師事業(yè)發(fā)展的反思性探究策略 淺談小學(xué)科學(xué)專職教師和兼職教師的優(yōu)劣勢及思考 9 幼兒教師聽評課工作效能的提高策略 10 經(jīng)驗+反思=成長

三等獎（20篇）5 如何促進(jìn)教師專業(yè)成長 6 淺析教師厭煩聽課之現(xiàn)象

戴其飛 二職 邵秋收 二職 徐偲 二職 毛淑紋 二職 戴蓮云 塘下二中 葉 猛 塘下二中 陳秀媚 塘下一中 翁樂容 海安中學(xué) 翁 曦 塘下一中 王笑青 場橋中學(xué) 王應(yīng)局 場橋中學(xué) 潘秀春 場橋中學(xué) 韓冬梅 塘下二中 胡冬梅 塘下三小 李英 場橋一小 陳曉林 羅鳳二小 陳茜茜 市實二小 余成豹 市實二小 韓也知 實二小附幼張晨霞 實二小附幼陳保春 一佳幼兒園

舒 雅 塘下一小 戴 維 塘西小學(xué)

邵慧芳 實二小附幼黃曉梅 塘下鎮(zhèn)幼 周笑躍 新華小學(xué)

潘小國 羅鳳中學(xué) 潘文明 新華小學(xué) 虞鄭娜 塘下鎮(zhèn)幼 舒杭 實二小附幼

金蓓蕾 羅鳳中學(xué) 陳永飛 羅鳳中學(xué) 構(gòu)建人文關(guān)懷評價 促進(jìn)教師事業(yè)發(fā)展 15 試述教師在磨課中成長 在學(xué)習(xí)反思中成長 在教育研究中提升

評價類

二等獎（9篇）評價如水 育人無痕 班主任工作因評價而精彩——談班主任工作 評價的實踐與思考 實施多元多樣評價 促進(jìn)教師不斷成長

三等獎（12篇）關(guān)于作業(yè)評價有效性的思考 11 在聽評課的反思中成長

舒慧敏 羅鳳中學(xué) 項麗媛 鮑三小學(xué) 周萍 實二小附幼

李豐月 場橋一小 朱友泉 塘下二中 徐建春 塘下二中

趙曉芬 羅鳳中學(xué) 戴蓮云

塘下二中

第二篇：高中教育教學(xué)資料類專題資料免費下載

高中教育教學(xué)資料類專題資料免費下載

《幫助中學(xué)生學(xué)會交際的168個故事》掃描版【27.6MB】 http://

《東田特級教師輔導(dǎo):人教新大綱版:高中數(shù)學(xué)視頻講座》共30碟/更新至第16碟【9.4 GB】 http://

《新課標(biāo)人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書：語文》 隨書光盤/配套電子書【5.5GB】 http://

《北大附中附小遠(yuǎn)程教育學(xué)校：高中學(xué)習(xí)資料匯總》視頻講座【8.8 GB】 http://

《決勝2010高考總復(fù)習(xí)》視頻講座【8.8 GB】 http://

《高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)串講》共49講【5.5GB】 http://

《高考母題探秘——數(shù)理化語生英地》【5.9GB】

http:// 《新課程高中名特優(yōu)教師同步說課與示范：高三英語總復(fù)習(xí)》共12講/更新完畢【5.6 GB】 http://

《2006年高考狀元學(xué)習(xí)方法講座》共7講【7.4GB】 http://

《三年高考滿分作文大看臺》掃描版【41.7 MB】 http://

《高中物理學(xué)習(xí)詞典》【799.2KB】

http://

《學(xué)習(xí)軌道論電視教學(xué)片》共10講/更新完畢【5.2 GB】 http://

《新課程高中名特優(yōu)教師同步說課與示范：高三物理總復(fù)習(xí)》共20講/更新完畢【5.8 GB】 http://

《中學(xué)英語新教材語法精講（初中部分）》【217.7MB】 http://

《記憶超人速記英語高考詞匯》MP3【107.9MB】 http://

《奧數(shù)精講與測試 三年級》掃描版【10.5 MB】 http://

《牛津高中英語》(Advance with English)牛津譯林版【213.8MB】 http://

《2011綠色通道高考總復(fù)習(xí)：教師用書課件》高考全套PPT課件【761.9 MB】 http://

《玩中學(xué)》兒童學(xué)習(xí)軟件（8CD）【1.6 GB】 http://

《高中化學(xué)競賽指導(dǎo)》文字版【5.2MB】

http://

《東北師大附中網(wǎng)校：高中學(xué)習(xí)資源匯總》視頻講座【272.3MB】 http://

《高考3500詞詞匯表+牛津朗文VOA釋義詞匯》(牛津詞典編者；朗文詞典編者；Merriam-Webster Inc)文字版【2.8 MB】 http://

《奧數(shù)教程 三年級(第四版)》掃描版【62.1 MB】 http://

《北京四中網(wǎng)校高三高考-英語-全套視頻講座》2009年最新版【1.7GB】 http://

《中學(xué)生學(xué)好英語的奧秘李陽》【358.9MB】

http://

《課堂教學(xué)常見問題處理技能強化訓(xùn)練》掃描版【28.8 MB】 http://

《高考英語作文—高分必背》【2.7GB】

http://

《奧數(shù)教程 2年級（第2版)》掃描版【12.7 MB】 http://

《中學(xué)教育的動態(tài)數(shù)學(xué)軟件》(GeoGebra for veket)4.0.38 中文版（附中文教程+附視頻教程）【178.4MB】 http://

《人教版高一美術(shù)教材》(全日制普通高級中學(xué)教科書（必修）藝術(shù)欣賞美術(shù)全一冊【)19.6MB】 http://

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第三篇：高中作文(詩歌類)

高中作文 詩歌 漂

漂泊，抹不去風(fēng)塵的腳印 漫步在喧囂的茫茫人海 影子的寂寞 在手心里 雀躍的彈跳…… 回眸昨日

宛如一葉古老的文字 回憶

鑲嵌在遙遠(yuǎn)的夢的海上 陶醉了靜美的季節(jié) 飄搖了夏花的絢爛 蕭瑟了漫天的秋葉 舞動了冬日的裙擺 展望今朝

書寫未知的下一刻 飛揚一個瞬間的微笑 低誦那淺淺的守望 最后一縷風(fēng)塵拂響 灼熱了我冷凝的眸子 飽蘸葉的飛揚 淹沒上一秒的苦澀 推開

另一個驛站的窗 征程 下一個夢想

第四篇：高中人物傳記類高頻詞匯

高中人物傳記類高頻詞匯

一、與政事相關(guān)的常用詞

官員到某地任職，做一些相關(guān)的政事，實行一定的政策，會引起各方不同的褒貶評論。于是官員與百姓、官員與官員、官員與國君（帝王）之間就會有許多“動作”發(fā)生。

1.詣：到，去。

2.勸：①鼓勵，獎勵；②受到鼓勵、獎勵。

3.課：考核、督促、征收。

4.風(fēng)、化：教育感化。

5.按、案：巡視，巡行；考察，核實，查明。

6.游：①游玩，游覽；②旅行，外出求學(xué)或求官；③交際，交往。

7.趣、趨：①小步走，跑；又引申為趕快，迅速。②通“促”，催促。

8.劾：舉報，檢舉，揭發(fā)。

9.白：告訴，報告。常用于官吏之間。

10.短：進(jìn)讒言，說壞話。

11.害：嫉妒。

12.聞：①聽說，聽見；②使知道，報告給??知道。對于義項②要特別注意。其中省略的人往往是最高統(tǒng)治者——國君，強化了這一點，閱讀時就不至于認(rèn)為下文中國君和主人公發(fā)生的事件顯得突兀。怎么國君知道了并參加進(jìn)來了呢？其實就是“聞”字在起作用。如“沒死以聞”，“齊桓晉文之事可得聞乎”。

13.折：指斥，指責(zé)，駁斥。

14.讓：①責(zé)備，責(zé)怪；②謙讓，辭讓。

15.黨：偏袒，伙同，包庇。

16.矯：假托，假傳。

17.質(zhì)：作人質(zhì)；抵押。

18.次：①臨時駐扎(用于軍隊)；②住宿，停留（用于個人）。

19.輸：繳納（貢品或賦稅）——由“輸送、運輸”引申。

20.當(dāng)：判刑，判罪。后多帶表示懲罰意義的詞語。

21.坐：①因??犯罪或錯誤，觸犯；②牽連，定罪。

22.多：贊揚,欣賞?！案?、貴”等字，若帶賓語，就是意動，也意譯為此。

23.少：批評，輕視，看不起。

二、官職人物常用詞語

1、表官職的

(1)宰相：總攬政務(wù)的大官。宰，主持，相，輔佐。(2)御史大夫：其權(quán)力僅次丞相。(3)六部：吏、戶、禮、兵、刑、工。(4)三司：太尉，司徒 司空。(5)中書?。褐醒胄姓C要機關(guān)。(6)尚書：六部最高行政長官。(7)太尉：軍事首腦。(8)郎中：尚書屬下部員。

(9)宦官：宮廷內(nèi)侍，又稱太監(jiān)。(10)侍郎侍中：官庚侍衛(wèi)。(11)校尉：漢代軍事長官。人物傳記類高頻詞匯ＸＵＥＡＮ(12)翰林學(xué)士：管文件，圖書，侍讀。(13)太史：記史，管文收。

(14)國子監(jiān)：中央教育機構(gòu)。guó zǐ jiàn(15)左右拾遺：唐代諫官。

(16)總督：清代地方最高行政長官。(17)巡撫：總攬一省行政軍事長官。(18)知州：州一級行政長官。知，管理。(19)太守：郡一級行政長官(20)主簿：秘書。

2、表官職變化的

①、表授予官職的詞語。

征：由皇帝征聘社會知名人士充任官職。如：公車特征拜郎中?！稄埡鈧鳌?/p>

辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。如：連辟公府不就?！稄埡鈧鳌?/p>

薦、舉：由地方官向中央舉薦品行端正的人，任以官職。如：舉其偏，不為黨。《左傳?襄公三年》

如：韓琦鎮(zhèn)長安，薦知涇陽縣。《宋史?侯可傳》

拜：授予官職。如：??安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車征拜郎中?！稄埡鈧鳌?/p>

選：通過推薦或科舉選拔任以官職。《元史?賈魯傳》：“延、至治間??選丞相東曹掾。” 除：任命，授職。如：尋蒙國恩，除臣冼馬?！蛾惽楸怼?/p>

授：授給、給予官職。《元史?賈魯傳》：“秦定初恩授東平路儒學(xué)教授?！?/p>

賞：指皇帝特意賜給官銜或爵位。如：八月初一，上召見袁世凱，特賞侍郎?！蹲T嗣同》 封：指帝王將爵位或土地賜給臣子。如：勞苦而功高如此，未有封侯之賞?！而欓T宴》 起：起用人任以官職。如：魯居喪服闋，起為太醫(yī)都事。《元史?賈魯傳》 察：考察后予推薦，選舉。如：郡察孝廉，州舉茂才。《三國志?吳主傳》 仕：做官。如：學(xué)而優(yōu)則仕?！墩撜Z?子張》

仕宦：做官，任官職。如：汝是大家子，仕官于臺閣。《孔雀東南飛》 仕進(jìn)：進(jìn)身為官。如：邁少恬靜，不慕仕進(jìn)?！稌x書?許邁傳》 ②、表罷免官職的詞語。

罷：免去，解除官職。如：竇太后大怒，乃罷逐趙綰、王臧等?！段浩湮浒埠盍袀鳌?絀、黜：廢掉官職。如：有罪得以黜，有能得以賞。《封建論》 免：罷免。如：免官削爵?！礉h書?貢禹傳〉

奪：削除。如：使者遂逮守，脅服奪其官。《書博雞者事》 ③、表提升官職的詞語。

升：升官。如：升（魯）臺都事。《元史?賈魯傳》 擢：在原官上提拔。如：擢為后將軍?！稘h書?趙充國傳》 拔：提升本來沒有官職的人。如：山濤（人名）作冀州（長官），拔三十余人。李白《與韓荊州書》

遷：一般指提升。如：孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫?！顿Z誼傳》 陟：進(jìn)用。如：陟罰臧否，不宜異同?！冻鰩煴怼?/p>

晉、進(jìn)：晉升官職，提高職位或級別。如：成語“加官進(jìn)爵”

加：加封，即在原來的官銜上增加榮銜，一般可享受一世特權(quán)。如：平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰?！端问?辛棄疾傳》

拜：按一定禮節(jié)授予（任命）官職，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜為上卿《史記?廉頗藺相如列傳》

④、表降低官職的詞語。人物傳記類高頻詞匯ＸＵＥＡＮ 謫：因罪被降職或流放。如：滕子京謫守巴陵郡?！对狸枠怯洝?/p>

貶：①降職。如：貶連州刺史?！秳⒂礤a傳》②降職并外放。如：貶邵州刺史，不半道，貶永州司馬?！缎绿茣?柳宗元傳》

放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得復(fù)見。《卜居》 左遷：降職貶官，特指貶官在外。如：予左遷九江郡司馬?！杜眯小?竄：放逐，貶官。如：暫為銜使，遂竄南夷。（韓俞《進(jìn)學(xué)解》）

左除、左降、左轉(zhuǎn)：降職。如：帝怒，乃罷（陸）贄宰相，左除（張）滂等官（《新唐書?裝延齡傳》）

出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上應(yīng)列宿，出宰百里，有非其人，則民受其殃。（《后漢書?明帝紀(jì)》）

⑤、表調(diào)動官職的詞語。

遷：調(diào)動官職，一般指提升。《漢書?王尊傳》：“遷東郡太守?！?徙：一般的調(diào)動官職。如：徙王信為楚王?！痘搓幒盍袀鳌?調(diào)：變換官職。如：調(diào)為隴西都尉?！稘h書?袁盎傳》

轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動官職?！稄埡鈧鳌罚骸霸俎D(zhuǎn)復(fù)為太史令，衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。”

補：補充空缺官職。如：太守察王尊廉，補遼西鹽官長?！稘h書?王尊傳》 改：改任官職。如：改刑部詳覆官?！端问?王濟傳》

出：京官外調(diào)。如：出為河間相，時國王驕奢?！稄埡鈧鳌?⑥、表兼代官職的詞語。

兼：兼任。如：余除右丞相兼樞密使。《〈指南錄〉后序》

領(lǐng)：兼任（較為低級的官職）。如：桓溫鎮(zhèn)江口，復(fù)引（喬）為司馬，領(lǐng)廣陵相?！稌x書?袁喬傳》

行：代理官職。如：太祖行奮武將軍?！度龂?魏書?武帝紀(jì)》署：代理、暫任。如：太守奇之，署守屬監(jiān)獄?！稘h書?王尊傳》

權(quán)：暫代官職。如：時韓愈吏部權(quán)京兆?！秳⒐卧挕?/p>

判：高位兼低職。如：除鎮(zhèn)安武勝軍節(jié)度史，司徒兼侍中，判相州。《宋史?韓琦傳》 假：臨時的，代理的。如：乃相與共立為假上將軍。（《史記?項羽本記》）攝：暫代官職。如：俄檢校侍中，攝史部尚書。（《新唐書?杜如晦傳》）

守：代理官職。如：初平中，北海孔融召為主薄，守高密令。（《三國志?王修傳》）⑦、表辭官

告老：官員年老。如：時年已七十，遂隱上山，懸車告老。

解官：辭去官職。如：得監(jiān)和州稅，父母又不欲行，拯即解官歸養(yǎng)》 請老：古代官吏請求退休養(yǎng)老。如：祁溪請老，晉侯問嗣焉。

乞身：古代認(rèn)為官吏做官是委身事君，因此稱請求退職為“乞身”。如：時天下略定，通思欲避榮寵，以病上書乞身。（《后漢書?李通傳》）

乞骸骨：古代官吏請求退職，意思是使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。如：龔在位五年，以老病乞骸骨。移病：上書稱病，為居官者請求退職的委婉語。如：即日父子供移病，滿三月賜告。（《漢書?疏廣傳》）

致仕：交還官職，即退休。如：以刑部尚書致辭仕。（《新唐書?白居易傳》）

這些詞，都有個明顯的特征，即后面常帶表示官職或地點的專有名詞，這給我們的翻譯帶來了方便——可以不譯。更重要的是，官職的變動特別是主觀情緒明顯的降職和升職，往往是我們推斷翻譯主人公行為、事件中生難字詞的重要依據(jù)。

人物傳記類高頻詞匯ＸＵＥＡＮ

3、表人物個性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、剛毅、周密、寬厚、正直、埂、鯁、骨鯁、鯁切、聰、慧、敏、木訥、佞、詐、阿諛、諂讒、譎 耿：光明。?。赫?。

鯁：直爽，正直。

佞：能說會道，引為巧言諂媚。譎：欺詐，玩弄手段。

4、表人物品行的：行、德、操、節(jié)、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）

5、與科考有關(guān)的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉(xiāng)試

6、與學(xué)校有關(guān)的：庠、序、太學(xué)、博士、太傅

7、表敬重的：敬、重、尊、恭

8、表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆 多：稱贊。嘉：贊美。與：贊許。

9、表社會狀態(tài)的：治、亂、興、盛、衰

10、表少數(shù)民族的：蠻、夷、戎、狄

蠻：南蠻，古代統(tǒng)治階級對南部民族帶污蔑性的稱呼。夷：東部少數(shù)民族。戎：西部少數(shù)民族。狄：北部少數(shù)民族。

11、表人物地位的：貴、顯、卑、官紳、豪

12、表主管的：知、典、主

13、與水利有關(guān)的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪穢

14、與糧食有關(guān)的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶、廩、稟、府、荒、欠收 稔：莊稼成熟。

刈：割；鐮刀一類的農(nóng)具。廩：米倉。官府供給糧食。稟：給于各物。

府：古代國家收藏文書或財物的地方，藏兵器的地方叫庫。后來成了同義詞?；模夯哪辏粘刹缓?。

15、表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給、佚 贍：富足，充足；供給。給：足，豐足。

16、表食物的：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、脂膏

17、表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉 餒：饑餓，五谷沒有收成。

饉：蔬菜和野菜吃不上。連用時饑和謹(jǐn)無區(qū)別。

18、表俸祿的：俸、祿、秩、餉 秩：官吏的俸祿。

19、表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、縑、繒、蠶、桑

20、表穿戴的：紈绔、布衣、履、綬、冠、冕、巾、弱冠、免冠、帶 人物傳記類高頻詞匯ＸＵＥＡＮ

21、表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋 宇：屋檐。

廡：高堂周圍的郭房，廚房；房屋。

22、表桌床的：案、幾、床、榻

23、表違背的：牾、忤、逆、倍（背）忤：違反，抵觸。牾：逆。

24、表揭發(fā)的：劾、訐、揭 劾：揭發(fā)罪狀。

訐：攻擊或揭發(fā)別人的短處。

25、表害怕的：畏、懼、憚、駭、患

26、表嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛 銜：藏在心中，特指懷恨。詛：詛咒。

27、表暗中的：陰、間、密

28、表誣陷的：中、譖、誣 譖：說壞話誣陷別人。

29、表朝見的：朝、覲

覲：原指諸侯秋天朝見天子，朝：諸侯春天朝見天子，后來都泛指朝見帝王。30、與京城有關(guān)的：禁、闕、畿、京、京畿 畿：京城所管轄的地方。

31、與皇帝有關(guān)的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、（駕）幸、膳、對策、輪對、奏、表、疏 祚：福；帝王。踐祚：即位。

32、表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、曉、辯、問、謝、折、詰、訴、咨（諮）

告：告誡，囑咐；皇帝的命令或詔書。諭：告訴，使人知道；知道，了解，明白。折：駁斥，使對方屈服。詰：責(zé)備，追問。訴：告狀；誹謗。

33、表勸說的：說、勸、規(guī)、諷、譏、謗、諫

34、表責(zé)備的：過、責(zé)、咎、誅、讓、譴、尤、折 讓：責(zé)備，責(zé)怪 尤：罪過，過錯

折：駁斥，使對方屈服

35、表寬容的：容、貸、恕、寬

36、表喜樂的：樂、欣（然）、悅（說）、歡、蹈舞

37、表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、罵、責(zé)、戾、詬、謾 戾：①兇暴，猛烈②違背，違反或乖張，不講情理。詬：①恥辱②罵 忿：憤怒，怨恨。恚：恨、怒。

人物傳記類高頻詞匯ＸＵＥＡＮ

38、表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械 族：滅族。

流：流放，古代的一種刑罰。

赭衣：赭，紅褐色?！耙卖饕?，關(guān)三木”是古代犯人特穿的衣服。械：桎梏，腳鐐和手銬。

39、表監(jiān)獄的：囹圄、獄

40、表拜訪的：造、過、訪、謁（見）、顧

41、表告別的：辭、別、謝

42、表離開某地的：去、遷、徙

43、表到往某地的：如、過、詣、往、經(jīng)

44、與馬匹有關(guān)的：馬、駒、廄、策、羈、縻、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍 逸：馬脫了韁繩，放縱。

45、表行動的：步、趨、走、遁、亡、逃、徙、匿、逋

遁：逃，“遁”與“逃”均是逃離某個地方，但“遁”比“逃”更隱蔽，多指悄悄地遛走，不知去向。

逋：①逃亡，逃跑。②拖延，遲延。

46、表死亡的：（駕）崩、山陵崩、薨、卒、不祿、死、沒（歿）、終、圓寂

三、值得重視的特殊單音詞

1.獄：案件，案情；監(jiān)獄：監(jiān)管案件。

2.脫：①副詞，表推測，也許、或許；“事既未然，脫可免禍”。②連詞，表假設(shè)，倘若、如果。w 3.第：①只，只是，只要；②科舉考試或官員考核的等級，如“高第”就是高的等級。（單獨的“最”也可表示等級）

4.獨：若在疑問句中，表反問，難道、怎么?！跋嗳珉m駑，獨畏廉將軍哉”（《廉頗藺相如列傳》）。同樣用法的還有“寧”“顧”。w 5.他：別的，其他的，另外的?！坝诸櫠薄巴躅欁笥叶运保ā洱R人有一妻一妾》）。

四、值得了解的相關(guān)復(fù)音詞

1.下車：剛上任、剛到任?，F(xiàn)有成語“下車伊始”。

2.乞骸骨、請辭、告老、請歸、乞歸：辭官。3.用事：掌權(quán)，主管。

4.視事：在任，在職；辦公。

5.聽事：辦公的地方。

6.逆旅：旅館。

7.部曲：私家軍隊。

8.祖道：在路上設(shè)宴為人餞行。祖，祭祀路神。

9.家人：平民，老百姓。不同于“家里人”和“傭人、仆人”。

10.起家：起于家，就是從家里被征召為官。

11.作色：發(fā)怒。

12.從子：侄子。從，堂房親屬；又如“從兄、從弟、從父”等。

五、相對穩(wěn)定的通假字

1.鄉(xiāng)，通“向”：“侯生果北鄉(xiāng)自剄”（《史記?魏公子列傳》）。

2.詳，通“佯”：“行十余里，廣詳死”（《史記?李將軍列傳》）。

3.蚤，通“早”：“旦日不可不蚤自來謝項王”（《史記?項羽本紀(jì)》）。

4.倍，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《史記?項羽本紀(jì)》）。人物傳記類高頻詞匯ＸＵＥＡＮ 5.禽，通“擒”：“禽滅六王”（《史記?秦始皇本紀(jì)》）。w 6.畔，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信”（《史記?淮陰侯列傳》）。

7.趣，①通“趨”：“兵法，百里而趣利者蹶上將”（《史記?孫臏列傳》）。

②通“促”：“趣趙兵亟入關(guān)”（《史記?陳涉世家》）。

8.內(nèi)，通“納”：接納，讓??近來；藏?！盁o內(nèi)諸侯軍”（《史記?高祖本紀(jì)》）。

9.郤，通“隙”：隔閡，矛盾?！傲顚④娕c臣有郤”（《史記?項羽本紀(jì)》）。

10.責(zé)，通“債”：“此兩家常折券棄責(zé)”（《史記?高祖本紀(jì)》）。

六、表示時間的詞

高考文言文的第三題，也就是目前試卷格局（除上海卷）的第十題——“對原文的敘述和分析正確（或不正確）的項”，錯誤項設(shè)置的一般特點是：個別字詞的錯譯和打亂原文的六要素，即主要是人與時、地、事的錯接。錯譯的字詞以上面的詞為常見。至于人與時、地、事的錯接，也就是故意讓這幾個要素和主人公張冠李戴，比如補（譯）出的省略成分錯誤。因此，我們不應(yīng)忽略一些能暗示前后事件關(guān)系的時間詞。

1.表瞬間：俄、俄而、俄頃；頃、頃之、頃刻、有頃；旋、尋、無何。

2.表過去：既、既而，先、先是、先時，初，時、當(dāng)是時，曩、嘗，昔、向。

3.表一段時間：比、迨、逮、及、洎、居（后帶時間，則譯作“過了?”，不譯作“居住”，如“居無何，居三月”）

如果掌握這些字詞的同時，又養(yǎng)成閱讀時用“/”或序號標(biāo)出事件起止的習(xí)慣，就明確了語境的起止區(qū)間，方便理解判斷。

七、其他常用詞語

(1)先：祖先，已經(jīng)死去的，多指上代或長輩。(2)課：督促勸說去做某件事。(3)秩：官吏的俸祿，十年為一秩。(4)逸：馬脫了韁繩，放縱。(5)禁：皇帝居住的地方。(6)對：回答或?qū)υ挕?7)如：到，往。

(8)檄：古代用來征召、聲討的文書。(9)中：中傷、誣蔑別人，使受損害。

(10)誣：捏造事實誣陷別人、言語不真實。(11)掾：古代屬官的統(tǒng)稱。

(12)工：工匠，精巧，擅長，官吏。(13)僭：超越本分，過分，虛假不真實。(14)孤：幼年失去父親。

(15)貸：借出、借入，寬容、寬免。(16)獄：官司，案件，監(jiān)牢。(17)白：告訴。(18)與：贊揚。(19)多：贊揚。

(20)遽：急速，就，恐懼。

(21)尤：罪過過錯，指責(zé)歸罪，優(yōu)異突出，特別尤其。(22)給：食用豐足。

(23)劫：強奪，掠取，威逼，威脅。(24)按：追究，考察，調(diào)查。人物傳記類高頻詞匯ＸＵＥＡＮ(25)贍：富足充足，供給供養(yǎng)。(26)令：美好，縣令。(27)執(zhí)：捉拿。(28)延：延請。(29)省：減免。

(30)謝：道歉，推辭，告訴。

(31)第：次第，官僚和貴族的住宅，科舉考試的等級。(32)折：駁斥，指責(zé)使對方屈服。(33)察：考察，考察后給予推薦。(34)赧：因羞愧而臉紅。(35)竟：結(jié)束，完。

(36)坐：因??而犯罪，因為。(37)尋：不久。

(38)祚：大堂前東面的臺階，帝位。(39)造：造訪。

(40)過：拜訪，經(jīng)過，過失，責(zé)備。(41)弒：子殺父，臣?xì)⒕?42)用：財用，因為。(43)典：主持。

嚴(yán)格來講，在整個文言文系統(tǒng)中，這些字或許不能叫常用字，但對于試卷選用的文言傳記文章，只要留心關(guān)注，它們的確是常用、常考的?？梢赃@樣說，以上這些詞每次考試的選文都會或多或少地用到，有時甚至是直接的設(shè)題對象。建議同學(xué)們在復(fù)習(xí)時，不要死記硬背、生搬硬套，應(yīng)結(jié)合具體語境，比如搭配、詞性等情況靈活應(yīng)變，畢竟考查的是理解它們“在文中的含義”，如此方可提高文言文閱讀的解題能力。史傳類文言文重要實詞匯編

按 按誅五人 / 收攝按問（追究、查辦）

當(dāng) 表奏皆當(dāng)死 / 蒙毅當(dāng)趙高法應(yīng)死（判罪）

德 ⑴趙郡農(nóng)民德之（感激）⑵周順昌好為德于鄉(xiāng)（恩惠）

銜 文度深銜之（懷恨）

乘 李侃率之以乘城 / 乘彼詭垣，以望復(fù)關(guān)。（登上）

論 于是論高輦死（判決）

可 ⑴后進(jìn)文章無可意者（適合）⑵帝可其奏（準(zhǔn)許）⑶可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（豈，哪）

方 ⑴蜀雖險固，方胡為弱。將欲除之，先從易者。（比較）⑵時人方之前朝貢禹。（比方）

少 ⑴時論頗以此少之（輕視）⑵斷頭置城上，顏色不少變。（稍微）

多 時亦以此多之（贊揚）

視 陶安事帝十余歲，視儒最舊。/其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？（比較）

雅 趙高雅得幸于胡亥。（平素）

課 ⑴勸課農(nóng)桑。（督促）⑵課斂賦稅（征收）⑶晝課賦，夜課書。（學(xué)習(xí)）

簡 簡驍銳，據(jù)要害以備之。（選拔）

獄平法斷獄，多所全宥。（案件）

聘 梁王虛上位，遣使者，黃金千金，車百乘，往聘孟嘗君。（招請）

人物傳記類高頻詞匯ＸＵＥＡＮ 克 ⑴凡百元首，承天景命，蓋始者實繁，克終者蓋寡。（能夠）⑵每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計。（約定）

坐 將軍王恢坐首謀不進(jìn)，下獄死。（因犯???罪）

略 ⑴自不參其神契，略不與交通。（絲毫）⑵攻城略地（奪取）

亟 ⑴子亟去，勿污我。（趕快）⑵亟請武公，公弗許。（屢次）

干 ⑴干青云而直上。（沖上）⑵后每欲參干政事，太后輒相禁塞。（干預(yù)）⑶不鬻智以干祿，不辭爵以吊名。（求?。?/p>

董 雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒。（督察）

構(gòu) 王圣與呂豐共構(gòu)太子（陷害）

攝 ⑴收攝按問（拘捕）⑵攝敝衣冠（整理）

恤 ⑴內(nèi)省不疚，何恤人言（顧慮）⑵今秦攻魏，魏急而公子不恤（顧念）⑶振貧窮而恤孤寡（救濟）

稍 積功稍遷（漸漸）

次 ⑴非次拔擢（次序）⑵次北固山下 / 師次彭模（停留）

舉 ⑴舉孝廉（推舉）⑵舉進(jìn)士（考中）

伐 ⑴此五霸之伐也（功業(yè)）⑵每一令出，（屈）平伐曰：“非我莫能為也。”（夸耀）

矜 ⑴本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)（夸耀）⑵愿陛下矜憫愚誠（憐憫）⑶馮參為人矜嚴(yán)，好修容儀（莊重）

第 ⑴宋世景舉秀才，對策上第（等次）⑵必躬造左公第（府第）⑶第歸，殺而鬻之（只管）（4）能取進(jìn)士第（科第）

征 建武十七年，復(fù)特征嚴(yán)光，不至。（征召）

微 ⑴人微言輕（地位低）⑵微夫人之力不及此（沒有）⑶微言大義（精微）

購 高祖購求季布千金（懸賞）

篤 ⑴疾漸篤（沉重）⑵篤于朋友（忠誠）

知 ⑴海內(nèi)知識零落殆盡（了解）⑵子產(chǎn)將知政矣（主持）⑶愚者暗于成事，知者見于未萌。（智）

惡 ⑴無惡不懲，無善不顯。（罪惡）⑵君之病惡（嚴(yán)重）⑶唯仁者，能好人，能惡人。（討厭）（4）先生飲一斗而醉，惡能飲一石哉？（怎麼）

趣 ⑴語未及卒，公子立變色，告車趣駕歸魏（催促）⑵曲每奏，鐘子期輒窮其趣。（旨趣）⑶農(nóng)赴時，商趣利（追逐）（4）趣甚疾（疾走）

讓 ⑴征拜議郎，辭疾不到，詔書切讓。（責(zé)備）⑵爭貨財，無辭讓。（謙讓）

原 ⑴原其理（推究）⑵并原其罪，許以自信。（寬赦）

人物傳記類高頻詞匯ＸＵＥＡＮ

第五篇：高中作文素材抒情類課本作文素材

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之高中作文素材：抒情類

課本作文素材

1我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。

2沉默呵，沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。3橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

4我想大聲呼喊：我愛生活，我愛一切正義和真理。

5老當(dāng)益壯，寧移百首之心；窮且益堅，不墜青云之志。

6她艱難的命運，堅韌的意志和毫不張揚的愛，隨時光流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。

7夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好吧。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的。

8生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。

9寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。10言有窮而情不可終。

11生前凡是天才的人，死后就不可能不化作靈魂。

12雖不養(yǎng)鳥，每天早晨，有鳥語盈耳。無需掛畫，門外有幅巨畫，名叫自然。

13秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得三分之一的零頭。

14二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。15花自飄零水自流------此情無計可消愁，才下眉頭，卻上心頭。16兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

17多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。18多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)------19問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。20出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。21無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。22同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。

23安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。

24對酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多。

25百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。26久在樊籠里，復(fù)得返自然。27捐軀赴國難，視死忽如歸。

28長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。