第一篇：蘋果文化進(jìn)校園

秦關(guān)鄉(xiāng)中心小學(xué)

“蘋果文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂”實(shí)施計(jì)劃

60年洛川蘋果產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，演繹了許多可歌可泣的感人故事，蘊(yùn)含著很多值得挖掘和探索的可貴精神，蘋果產(chǎn)業(yè)逐步成為一種文化現(xiàn)象。加之蘋果品牌建設(shè)、產(chǎn)業(yè)的持續(xù)升級(jí)、洛川精神的傳承，都需要在蘋果文化上實(shí)現(xiàn)一系列突破。

通過蘋果文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂活動(dòng)，要使全校教職工統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)到：發(fā)展蘋果文化是蘋果產(chǎn)業(yè)持續(xù)升級(jí)的必由之路；發(fā)展蘋果文化是弘揚(yáng)洛川人艱苦創(chuàng)業(yè)精神的需要；發(fā)展蘋果文化是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧洛川的需要。未成年人傳承著中華民族的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)未來的重任，無論他們今后從政、經(jīng)商還是從事其他職業(yè)，都應(yīng)該從根本上懂得“家鄉(xiāng)文化”的價(jià)值，在頭腦中根植“家鄉(xiāng)文化”的理念，使“家鄉(xiāng)文化”成為其立身立業(yè)之基，使“蘋果文化”成為愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的動(dòng)力之源，在小學(xué)開展“蘋果文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂”活動(dòng)，就是要使未成年人從小就了解蘋果文化的有關(guān)知識(shí)，樹立“奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的意識(shí)和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的信心，培養(yǎng)正確、積極、健康的理想信念、道德觀念和社會(huì)責(zé)任，成為全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

一、教育原則

堅(jiān)持“蘋果文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂”工作五原則：正面引導(dǎo)原則、可接受原則、心里保護(hù)原則，整合原則和浸潤原則。

二、活動(dòng)安排：

1.宣傳教育活動(dòng)：教職工、學(xué)生、家長對(duì)蘋果文化有所認(rèn)識(shí)。

要求：召開行政班子、教師（由黨支部、校長室負(fù)責(zé)）、語文老師暨班主任會(huì)議（由教育處負(fù)責(zé)），宣傳教育活動(dòng)意義，通過家?；顒?dòng)和學(xué)生小手牽大手輻射到家庭社會(huì)。

2.尋、讀、寫、講蘋果發(fā)展故事活動(dòng)。

要求：發(fā)動(dòng)師生，人人參與，尋讀寫講蘋果文化故事活動(dòng)（教育處負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)實(shí)施），在班級(jí)評(píng)比的基礎(chǔ)上，做到以下幾點(diǎn)：

（1）蘋果文化故事：抄錄、改編、創(chuàng)作均可

教師：每個(gè)年級(jí)組3篇，學(xué)生：3-6年級(jí)每個(gè)班級(jí)3篇（1000字左右）交教育處，由德育領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)比。選出優(yōu)秀故事作品10篇報(bào)教育局。

（2）在尋、讀、寫蘋果發(fā)展故事的基礎(chǔ)上，各班利用晨會(huì)、班會(huì)開展講故事活動(dòng)，1—3年級(jí)每年級(jí)組各推薦出優(yōu)秀選手一名，4——6年級(jí)每年級(jí)各推薦出優(yōu)秀選手二名，德育處負(fù)責(zé)從推薦出的9名選手中評(píng)比全?！笆压适麓笸酢?，從中選出并培訓(xùn)優(yōu)秀選手2名報(bào)縣教育局。

3.“蘋果生產(chǎn)漫畫”創(chuàng)作。

要求：觀點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出、線條簡(jiǎn)潔、清晰，畫面生動(dòng)形象，可以著色，手畫、電腦畫均可。

學(xué)生：2-6年級(jí)每班2份，全校評(píng)出5幅最佳作品送教育局（由教育處、美術(shù)組負(fù)責(zé)評(píng)比，各班作品交美術(shù)教師）。

教師：指導(dǎo)學(xué)生。（特別是美術(shù)教師、班主任有指導(dǎo)責(zé)任）4.手抄報(bào)制作。要求：每班5份交美術(shù)組

5.收集整理生活中有關(guān)“蘋果文化生產(chǎn)”題材，在學(xué)科教學(xué)時(shí)滲透。（教學(xué)處負(fù)責(zé)）

6.把收集到的“蘋果生產(chǎn)”材料編輯成書，作為學(xué)生“蘋果文化”教育讀本。作為晨會(huì)、班會(huì)、思品等課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（教育處負(fù)責(zé)）

三、具體措施：

1.“蘋果文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂”活動(dòng)納入學(xué)校、年級(jí)、班隊(duì)德育（活動(dòng)）計(jì)劃。凡各組室、班級(jí)原計(jì)劃中無“蘋果文化走進(jìn)校園、進(jìn)課堂”活動(dòng)內(nèi)容的要增添。具體活動(dòng)時(shí)間由校行政統(tǒng)一安排，納入學(xué)校日常工作。

2、利用晨會(huì)、班會(huì)向?qū)W生宣傳、講故事（班主任負(fù)責(zé)）。

3、利用宣傳陣地宣傳。包括出一期蘋果文化教育宣傳版面（美術(shù)組負(fù)責(zé)），校紅領(lǐng)巾廣播站播放蘋果音像片（少隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)）等。

4.在學(xué)科中滲透。語文、思品、社會(huì)等學(xué)科教材中，蘊(yùn)涵著豐富的“家鄉(xiāng)文化”教育內(nèi)容，可充分運(yùn)用現(xiàn)有教材對(duì)“愛家愛?！眱?nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)提示和講解的教育方法，要求在學(xué)科教育中不著痕跡地滲透“蘋果文化”思想，教學(xué)處負(fù)責(zé)收集整理各學(xué)科有關(guān)內(nèi)容。

5.在活動(dòng)中體驗(yàn)。開展征文、漫畫征集、講故事、評(píng)比“講故事大王”等活動(dòng)，有效地幫助孩子在靈活多樣的教育活動(dòng)中自然而然地感知、體悟、探究，思考和積累，使社會(huì)的道德要求內(nèi)化為學(xué)生自身的道德需要。

6.在閱讀中領(lǐng)悟。挑選蘋果發(fā)展中的典型事例、格言、圖片和漫畫，讓學(xué)生在閱讀中得到領(lǐng)悟和啟迪。圖書室要挑選有關(guān)書籍，供師生閱讀參考。組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，中高年級(jí)要與作文課結(jié)合，寫閱讀心得體會(huì)。

2012年3月

第二篇：蘋果文化

淺談蘋果文化和傳媒

王梓光07301010123

估計(jì)幾乎每一個(gè)大學(xué)生都知道喬布斯去世了，但是他的去世卻成為了引發(fā)人們對(duì)蘋果文化研究的契機(jī)。下面我就簡(jiǎn)單談一下蘋果的主要文化特點(diǎn)及其市場(chǎng)傳媒的獨(dú)特之處。

很多人都說蘋果的企業(yè)文化靈魂在創(chuàng)新，其實(shí)我覺得應(yīng)該說是創(chuàng)新與融合并進(jìn)，既涵蓋了在技術(shù)和思想領(lǐng)域的創(chuàng)新，又表現(xiàn)出了多元化的融合特點(diǎn)。簡(jiǎn)單來說就是能推出新的概念化的產(chǎn)品來融入市場(chǎng)，用文化來迫使人們消費(fèi)。用文化來引領(lǐng)這個(gè)行業(yè)的發(fā)展方向。下面我們先講下創(chuàng)新，創(chuàng)新是蘋果文化的靈魂。在蘋果公司的歷史上，似乎從未有過克隆其他公司產(chǎn)品的歷史。從蘋果II開始，到喬布斯重返蘋果公司的十幾年時(shí)間，蘋果在微機(jī)史上創(chuàng)造了許多第一，其中，蘋果II和麥金托什機(jī)對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)產(chǎn)生了革命性的影響。在喬布斯離開的12年間，蘋果公司雖遭遇數(shù)次危機(jī)，導(dǎo)致3次變更CEO，但卻從未停止創(chuàng)新。創(chuàng)新文化，使得蘋果幾乎每年都有新的產(chǎn)品問世。蘋果推出的幾乎每一款產(chǎn)品，都帶給客戶最新的體驗(yàn)，引領(lǐng)著時(shí)代的潮流。1978年4月推出的蘋果II是當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的電腦；1983年推出的麗薩(Lisa)電腦也是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的；1984年推出的麥金托什電腦(Macintosh)，設(shè)計(jì)精美、技術(shù)領(lǐng)先，是當(dāng)時(shí)最容易使用的電腦。喬布斯回歸蘋果之后，先于2001年1月份發(fā)布了用于播放、編碼和轉(zhuǎn)換MP3文件的工具軟件iTunes，改變了流行音樂世界；2001年11月推出了引領(lǐng)音樂播放器革命的iPod，以及用于將MP3文件從Mac上傳輸?shù)絠Pod上的工具軟件iTunes2；2007年6月推出了改變智能手機(jī)市場(chǎng)格局的iPhone；2010年4月發(fā)布的iPad則讓平板電腦成為一種潮流，極有可能改變PC行業(yè)的未來發(fā)展。即便在經(jīng)營最困難的時(shí)候，蘋果也不曾改變創(chuàng)新；即便在產(chǎn)品非常暢銷的時(shí)候，蘋果也依然推陳出新。對(duì)創(chuàng)新的熱愛，以至于偏執(zhí)，是蘋果能夠堅(jiān)持到今天的一個(gè)關(guān)鍵因素。

再就說融合，蘋果的產(chǎn)品在融合同行業(yè)公司先進(jìn)理念的同時(shí)，在融合的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，以融合來改變市場(chǎng)，如果說蘋果懂得哪一條經(jīng)營之道，那就是關(guān)注細(xì)節(jié)意味著長遠(yuǎn)回報(bào)，與其他公司的產(chǎn)品對(duì)比，找到拓新的方向。例如，谷歌的Android操作系統(tǒng)，現(xiàn)在可能賣得很好，但在使用了一段時(shí)間之后，大多數(shù) 消費(fèi)者就會(huì)發(fā)現(xiàn)Android與蘋果的iOS操作系統(tǒng)相比缺乏一些閃光點(diǎn)。這點(diǎn)差距并不會(huì)讓消費(fèi)者覺得Android操作系統(tǒng)不太好用，事實(shí)上，可以說 Android和iOS一樣好用，但這點(diǎn)小小的差距確實(shí)會(huì)讓一些消費(fèi)者禁不住懷疑谷歌為什么就不能再做得更好一點(diǎn)。在大多數(shù)情況下，蘋果卻多努力了一點(diǎn) 點(diǎn)。但就是這一點(diǎn)點(diǎn)的努力使得蘋果成為了最大的贏家。

接下來講下傳媒，蘋果文化中的傳媒這個(gè)方面可能就是與其他公司有很大不同，它把自己的產(chǎn)品通過人這個(gè)因素來達(dá)到打廣告也就是傳媒的效果，讓很多人認(rèn)為擁有蘋果的產(chǎn)品是自豪甚至是炫耀的資本，當(dāng)然我們還是要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是蘋果的產(chǎn)品性能極佳。用大眾來打廣告，不是別的公司不可以，只是別的公司沒這個(gè)潛力，沒這種自信，喬布斯想向世界表明，只有他的公司才是最強(qiáng)的。喬布斯就是想向所有競(jìng)爭(zhēng)者、消費(fèi)者和所有人證明這一點(diǎn)，并希望員工可以幫他實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。喬布斯就是把自己的產(chǎn)品擺在人們心目中的頂尖地位，別的東西絕對(duì)不可取代，甚至都不能有這個(gè)念頭。你咬了一口我這個(gè)蘋果，就不會(huì)再去買別家的“水果”！

喬布斯的逝世人們認(rèn)為是人類社會(huì)的一大損失，我恰恰不這么認(rèn)為，如果說蘋果的文化里面有重要的一方面是創(chuàng)新的話，那么其實(shí)喬布斯留給公司的信念及文化才是寶貴的財(cái)富，如果喬布斯一直處在蘋果的主導(dǎo)地位，那么當(dāng)人們吃慣了你這套“把戲”后，也就意味著蘋果的消失了吧，所以我認(rèn)為蘋果未來還是需要不斷地改變不斷地進(jìn)步，不只局限于喬布斯時(shí)代！

附：聯(lián)系方式（***）

第三篇：慈善文化進(jìn)校園

慈善文化進(jìn)校

關(guān)于小學(xué)階段慈善教育的反思

對(duì)于什么是現(xiàn)代慈善觀念,慈善如何融入日常生活,如何妥當(dāng)?shù)乇磉_(dá)善意而不傷害別人的尊嚴(yán),很多人還不懂得如何做,說明相關(guān)的教育還很不夠。所以從引導(dǎo)學(xué)生健康成長、積極參與社會(huì)的角度看,對(duì)孩子進(jìn)行慈善教育,是必不可少的。

國外的許多中小學(xué),考試成績(jī)并不是評(píng)估學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、參與公益活動(dòng)的表現(xiàn),也會(huì)被計(jì)入其綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。我們學(xué)校的慈善教育,應(yīng)該把概念擴(kuò)展到更大的“公益”層面,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生積極參與公共事務(wù)和志愿活動(dòng),把孩子培養(yǎng)成合格的現(xiàn)代公民。

教育是慈善事業(yè)發(fā)展的根本,我國現(xiàn)行教育缺乏對(duì)于慈善的關(guān)注。以教育促發(fā)展,推進(jìn)慈善事業(yè)的進(jìn)步是必然選擇。慈善事業(yè)發(fā)展的根本在教育。

慈善教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心,以及相應(yīng)的知識(shí)和技能,更重要的是通過學(xué)生的這個(gè)教育經(jīng)歷,賦予學(xué)生一套關(guān)于慈善的知識(shí)與理解、技能與態(tài)度、價(jià)值與性向,讓慈善成為每個(gè)人對(duì)社會(huì)盡責(zé)、與他人互助的一種生活習(xí)慣,從而形成一種“人人可慈善”的慈善文化。在現(xiàn)代文明的社會(huì)里,慈善作為社會(huì)美德和公民素質(zhì)被廣泛認(rèn)同和崇尚.但是今天學(xué)校的慈善教育在一定程度上滯后于社會(huì)的慈善發(fā)展

中小學(xué)階段開展慈善教育的意義：慈善是社會(huì)文明的象征,民眾的慈善熱情與行為是慈善事業(yè)的重要力量。而民眾的慈善熱情和慈善積極性是需要培育、需要調(diào)動(dòng)的。民眾慈善精神培育及慈善熱情調(diào)動(dòng)的根本途徑在教育。教育可以育化民眾的慈善意識(shí),激發(fā)民眾的參與熱情;“慈善教育從娃娃抓起”，只要有愛心，不到4歲的孩子也可以參與慈善，也可以從慈善中得到幸福。慈善活動(dòng)不分年齡大小，慈善教育永遠(yuǎn)都不早。

一滴水能反射出太陽的光輝，一分愛足以體現(xiàn)集體的溫暖。愛心的捐助是責(zé)任、也是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟。愛,因?yàn)殛P(guān)愛而圣潔;心,因?yàn)楦卸鞫篮恪?/p>

前段時(shí)間，我校開展“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，黨員助學(xué)獻(xiàn)愛心”幫扶活動(dòng)。我校每個(gè)黨員幫扶一個(gè)家庭貧困的學(xué)生。在這項(xiàng)活動(dòng)中，我校啟動(dòng)了陽光工程，為每個(gè)學(xué)生買了一個(gè)書包，每位黨員為結(jié)成對(duì)子的學(xué)生準(zhǔn)備了生活、學(xué)習(xí)必需品。扶一株幼苗，蘊(yùn)一份春光；助一名學(xué)童，贏一片希望。我們從這一捐贈(zèng)活動(dòng)中，從老師的殷切希望中，看到了愛心、關(guān)心和責(zé)任心，看到了同學(xué)們報(bào)效祖國、回報(bào)社會(huì)的信心和決心。因?yàn)橛辛藧?，就有了希望，在愛的陽光的沐浴下，學(xué)生們?cè)谧聣殉砷L。我們深信，第四小學(xué)的受資助學(xué)生一定會(huì)心懷感恩

生活中總是不能一帆風(fēng)順，但愛心總能給失落的心靈以堅(jiān)強(qiáng)的力量。慈善教育一定要浸透孩子內(nèi)心，要讓孩子從參與慈善的過程中真正感受到快樂和幸福，這樣慈善才能夠真正在孩子心中生根發(fā)芽。如果每個(gè)孩子都能從小種下慈善的種子，未來的公民社會(huì)也就有了希望

幾個(gè)誤區(qū)

慈善教育重在慈善參與。我們推行的“慈善一元捐”活動(dòng)倡導(dǎo)讓孩子們自愿捐出一元錢，重要的不在于捐款的數(shù)量，而在于孩子們的參與?，F(xiàn)在有很多人認(rèn)為做公益做慈善就是捐錢，如果自己并不富裕，似乎就沒有了做慈善的條件。做慈善、做公益的方式有很多，捐款只是其中一種形式，慈善絕不等于捐錢。

我相信，如果孩子不斷地參與此類的慈善活動(dòng)，當(dāng)她自己有錢可以支配的時(shí)候，她是會(huì)做出自己的選擇的。

有愛就有希望

幾年來，學(xué)校把“慈善文化進(jìn)校園”納入德育教育管理中。我們認(rèn)為，最重要是教孩子們明白什么是愛心，什么是慈善，引導(dǎo)他們做一個(gè)有道德有愛心的人，然后再在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)子的愛心。例如，學(xué)校組織了小義工隊(duì)，利用節(jié)假日到敬老院送關(guān)愛等。下一步，學(xué)校還將擴(kuò)大慈善文化教育的范圍，爭(zhēng)取把活動(dòng)鋪開到社區(qū)，讓孩子們到社區(qū)中奉獻(xiàn)愛心 活動(dòng)中我們注意到了感染和熏陶慈善文化，有愛心序曲、愛心歌曲、愛心圖片、愛心故事、愛心劇場(chǎng)等單元，但總的來說，仍然是知識(shí)傳授的模式。我特別希望慈善美德熏陶能以電影、動(dòng)畫片等豐富多彩的方式進(jìn)入校園?；貞浧甬?dāng)時(shí)與學(xué)生一起看《媽媽讓我再愛你一次》，我和孩子們一起感動(dòng)、流淚，那是最好的道德教育。

開展了愛心義賣、日行一善、慈善捐助等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受慈善的力量。此外，該校還結(jié)合《慈善讀本》的內(nèi)容，在校內(nèi)開展了征文比賽、手抄報(bào)比賽等，讓學(xué)生在比賽的過程中加深對(duì)慈善內(nèi)涵的理解。

“學(xué)校舉辦多種形式的活動(dòng)，目的就在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，其實(shí)慈善就在我們身邊。希望能培養(yǎng)學(xué)生們擁有尊老愛幼、扶貧濟(jì)困、禮讓謙遜、寬容感恩的良好品德和社會(huì)責(zé)任感。” 《慈善讀本》?！巴ㄟ^閱讀，學(xué)生們更加了解慈善的意義，把慈善的意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，實(shí)踐慈善?！贝送?，每個(gè)學(xué)科的老師在教學(xué)過程中都會(huì)滲透慈善文化教育。

盡管學(xué)習(xí)《慈善讀本》只有三個(gè)月，但是學(xué)生的慈善意識(shí)正逐漸形成。近日，該校一年級(jí)學(xué)生梁家浩被確診患上神經(jīng)性母細(xì)胞瘤。得悉情況后，不少學(xué)生捐出了自己全部的零用錢?！巴瑢W(xué)的慈善熱情高漲，而不少家長更是自發(fā)組織捐款，并親自將善款送到醫(yī)院?！?/p>

在主題班會(huì)上，學(xué)生們更自編自導(dǎo)自演與孝德、慈善有關(guān)的小品、相聲，并制訂一系列感恩計(jì)劃加以實(shí)踐，把意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)?！斑^去總覺得慈善就是名人捐款、作秀，但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來我們也可以做慈善?！绷昙?jí)學(xué)生衷蕾很有感觸。她還記得班上有一位男同學(xué)每次都不愿意捐款，原因是他覺得捐款沒意義。但是，這個(gè)學(xué)期學(xué)校組織的三次捐款，他卻變得樂于捐助了?！耙?yàn)樗雷约好恳淮尉柚鷮?duì)別人來說都是雪中送炭，所以他改變了他的想法

自開展“日行一善、日讀一書”愛心實(shí)踐活動(dòng)以來，三年級(jí)學(xué)生吳藝星幾乎每天都會(huì)做一件好人好事，哪怕只是隨手撿起路邊的垃圾等小事，“我希望從最小的事情開始，多做對(duì)別人有益的事情?！?/p>

學(xué)校號(hào)召學(xué)生們從力所能及的小事做起，把這些善心義舉用紙筆記錄下來，與同學(xué)和父母分享，從而達(dá)到“一個(gè)學(xué)校教育一批學(xué)生，一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭”的社會(huì)慈善效應(yīng)。學(xué)校決定每年定期組織學(xué)生慰問鎮(zhèn)內(nèi)的低保家庭老人和困難學(xué)生家庭。

”

攜手慈善，共創(chuàng)和諧

在大力提倡和實(shí)踐社會(huì)主義價(jià)值體系的今天，慈善文化的巨大作用在于教而化人，逐步引導(dǎo)人們樂善好施，從同情、憐憫、施舍出發(fā)，不斷提升人們的思想境界和對(duì)慈善價(jià)值觀的認(rèn)同，把幫助困難者視為一種社會(huì)責(zé)任，使貧者、難者、患者、殘者、弱者得到物質(zhì)的幫助和心靈的慰藉，讓他們共享改革發(fā)展的成果，分享到人間的溫暖?！?/p>

慈善文化的普及與深化正在一代又一代人之間薪火相傳。一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)校，不僅在專業(yè)領(lǐng)域享有權(quán)威，更要踐行社會(huì)公益。作為農(nóng)村留守學(xué)校的典范，梅小在傳遞科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也不忘肩負(fù)的社會(huì)使命，用自己的實(shí)際行動(dòng)匯聚點(diǎn)滴的愛心與善行，已經(jīng)清晰的勾勒出學(xué)校踐行社會(huì)責(zé)任的發(fā)展格局，并將公益寫入學(xué)校的靈魂，未來，梅小的公益事業(yè)將走的更遠(yuǎn)!夜空之所以燦爛，是因?yàn)橛袩o數(shù)明星的閃爍點(diǎn)綴 讓我們以這次活動(dòng)為契機(jī)，將愛心傳遞下去，讓愛在我們的生活中開花，讓愛在孩子們的生命里植根!讓希望的種子在四小校園中生根、發(fā)芽，讓充滿愛心的花朵永遠(yuǎn)在四小校園中綻放！

回顧十年路

2006年7月，正式與北大附小建立手拉手學(xué)校關(guān)系 年九月，被省慈善總會(huì)授予慈善文化教育基地 2013年5月，少林寺方丈釋永信到校講述慈善文化 2009年6月，二年級(jí)學(xué)生陳星受到各方捐款資助順利完成心臟治療手術(shù)繼續(xù)就讀

2014年2月，省慈善總會(huì)在學(xué)校建設(shè)慈善童悅之家，視頻電腦，投影電教設(shè)備，音響以及電話，圖書等向?qū)W生開放使用 一路走來的梅小的發(fā)展一直有著慈善文化的伴隨。而慈善文化也在這塊土地上生根發(fā)芽。

第四篇：楹聯(lián)文化進(jìn)校園

寶山小學(xué)開展楹聯(lián)文化進(jìn)校園活動(dòng)

為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。4月日，寶山小學(xué)開展楹聯(lián)文化進(jìn)校園活動(dòng)?；顒?dòng)中，寶山小學(xué)聘請(qǐng)了懷柔區(qū)楹聯(lián)協(xié)會(huì)主席徐東升來校為該校的老師們做了一場(chǎng)生動(dòng)的楹聯(lián)知識(shí)專題講座。

首先師生參觀了“京北楹聯(lián)第一村”湯河口鎮(zhèn)新地村。家家貼楹聯(lián)，戶戶講傳統(tǒng)，新地村是“北京楹聯(lián)文化第一村”，是新農(nóng)村建設(shè)與文化建設(shè)的有機(jī)融合樣板村。他們積極與北京市楹聯(lián)協(xié)會(huì)、區(qū)詩聯(lián)協(xié)會(huì)聯(lián)系，根據(jù)本村特點(diǎn)為每戶村民量身創(chuàng)做了楹聯(lián)作品，將每戶的姓名、職業(yè)特點(diǎn)和美好希冀之意巧妙地編入聯(lián)中，并通過篆刻木框，懸掛于每戶門前，成為了該村獨(dú)特的文化一景?！爸獣_(dá)理和為貴；處世為人謙受尊。禮在家中。” “厚德質(zhì)樸流芳遠(yuǎn)；大志賢良飲譽(yù)長。德佑子孫?！薄笆鎻堈龤夂迫缬?；奉獻(xiàn)忠心永為國”學(xué)生從一幅幅寓意深刻的楹聯(lián)中，學(xué)到的是楹聯(lián)創(chuàng)作知識(shí)，感受的是傳統(tǒng)文化對(duì)村民文化素質(zhì)的提升。

之后，師生傾聽了懷柔區(qū)楹聯(lián)協(xié)會(huì)主席徐東升的《楹聯(lián)文化》講座。徐東升老師從什么是楹聯(lián)、楹聯(lián)的發(fā)展及意義入手，他風(fēng)趣幽默地講解了楹聯(lián)的句法結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、工對(duì)、寬對(duì)以及在現(xiàn)實(shí)中如何懸掛對(duì)聯(lián)等。徐東升老師列舉了大量生動(dòng)典型的楹聯(lián)例子，教師學(xué)生聽得入神，并認(rèn)真做好記錄，會(huì)場(chǎng)時(shí)時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲和笑聲。

最好寶山小學(xué)楊寶明副校長講話，他希望在場(chǎng)的每一位師生要認(rèn)真學(xué)習(xí)要將楹聯(lián)文化融入到平時(shí)的教學(xué)之中，為祖國楹聯(lián)文化的發(fā)揚(yáng)光大貢獻(xiàn)力量。此次邀請(qǐng)楹聯(lián)專家來校講座，是進(jìn)一步推動(dòng)寶山小學(xué)讀書活動(dòng)、營造書香校園的重要舉措，也是寶山小學(xué)開展“楹聯(lián)文化進(jìn)校園”活動(dòng)的一項(xiàng)具體安排。

第五篇：集郵文化進(jìn)校園

集郵文化進(jìn)校園，素質(zhì)教育揚(yáng)特色

------洛陽市第42中學(xué)開展青少年集郵活動(dòng)側(cè)記

2011年7月6日上午，河南省洛陽市第四十二中學(xué)校園彩旗飄揚(yáng)，橫幅高懸，內(nèi)容豐富的學(xué)校集郵活動(dòng)圖片展板，布滿了整個(gè)教學(xué)樓前，少年郵局的同學(xué)身披授帶站立在教學(xué)樓前，熱烈歡迎“全國集郵文化先進(jìn)城市”驗(yàn)收組及省市郵政局的領(lǐng)導(dǎo)蒞臨四十二中學(xué)。驗(yàn)收組一行重點(diǎn)查看了校園集郵文化氛圍、學(xué)校集郵活動(dòng)室及活動(dòng)資料，聽取了四十二中校長由仙娥的簡(jiǎn)短回報(bào)，對(duì)四十二中開展集郵文化活動(dòng)所取得的成績(jī)給予高度評(píng)價(jià)。驗(yàn)收組組長、中華集郵聯(lián)劉佳維會(huì)長應(yīng)邀為四十二中題詞“集郵育人”，孫治國、郭洪杰、申偉濱、劉武奇等領(lǐng)導(dǎo)也分別應(yīng)邀題詞。作為這次驗(yàn)收活動(dòng)的唯一一家洛陽市郵協(xié)基層協(xié)會(huì)—洛陽市四十二中學(xué)集郵協(xié)會(huì)為什么會(huì)受到如此青睞，為有源頭活水來。

洛陽市第四十二中學(xué)位于河南洛陽旅游勝地關(guān)林，是一所初、高中為一體的完中，在校學(xué)生800余人，學(xué)校規(guī)模不大，但校園整潔、精致，集郵文化氛圍濃郁。近年來，學(xué)校在大力推行課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重探索特色辦學(xué)之路。2009年世界郵展在洛陽舉辦，為學(xué)校尋找素質(zhì)教育突破口提供了契機(jī)。校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到集郵文化內(nèi)涵豐富，有利于青少年學(xué)生拓寬知識(shí)視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)；集郵活動(dòng)能為青少年學(xué)生搭建一所積極健康的精神文化平臺(tái)，進(jìn)而培育學(xué)生的高雅情趣，陶冶學(xué)生的高尚道德情操。為此，學(xué)校提出了“發(fā)展集郵文化，實(shí)施素質(zhì)教育’’的口號(hào)，以集郵活動(dòng)為載體，開始了有益的探索。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，大力支持集郵活動(dòng)

學(xué)校的集郵活動(dòng)之所以能夠蓬勃開展，離不開以由仙娥校長為首的校領(lǐng)導(dǎo)班子大力支持和洛陽市郵協(xié)的指導(dǎo)幫助。

1．指導(dǎo)思想明確，把集郵活動(dòng)納入到學(xué)校工作計(jì)劃中。2009年２月，新學(xué)期伊始，校長首先在校務(wù)工作會(huì)議上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確集郵工作的指導(dǎo)思想。通過開展豐富多彩、有效的集郵活動(dòng)，使集郵文化有機(jī)的融入到校園文化之中，成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的新元素和亮點(diǎn)。奔著這個(gè)指導(dǎo)思想，學(xué)校在制定學(xué)年或?qū)W期工作計(jì)劃時(shí)，把集郵文化活動(dòng)作為主要工作來考慮，提倡全體教職工在平時(shí)備課、教學(xué)或開展活動(dòng)時(shí)要盡可能滲透集郵文化；要求各部門開展活動(dòng)要借助集郵文化載體，融入集郵文化元素。如：2009年我校舉行愛國主義演講比賽，我校初三、三班學(xué)生張千葉以不同歷史時(shí)期發(fā)行的英雄人物郵票為線索，圖文結(jié)合、聲情并茂，有力的突出了共和國不會(huì)忘記的主題，他的精彩表現(xiàn)打動(dòng)了全體師生，榮獲演講比賽一等獎(jiǎng)。舉行繪畫比賽，要求參賽選手要以郵票圖稿格式來進(jìn)行創(chuàng)作等。

2、校領(lǐng)導(dǎo)親自參與并指導(dǎo)學(xué)校集郵工作。

在市郵協(xié)的幫助下，2009年2月由校長帶領(lǐng)我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到宜陽縣參加縣郵協(xié)換屆選舉大會(huì)和少年郵局成立大會(huì)并認(rèn)真學(xué)習(xí)。2009年3月11日由校長親自帶領(lǐng)有關(guān)人員，遠(yuǎn)赴新鄉(xiāng)郵協(xié)學(xué)習(xí)取經(jīng)。回來后，由校長多次主持召開集郵專題會(huì)議，研究部署我校郵協(xié)工作。

3．開設(shè)集郵活動(dòng)室，為集郵活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件。

2009年3月，學(xué)校開設(shè)集郵活動(dòng)室。專門購進(jìn)文件資料柜、展框、桌凳等，同時(shí)，為集郵活動(dòng)室訂購了《中國集郵報(bào)》《集郵博覽》等報(bào)刊。專門制作了集郵宣傳版面，在校園及教學(xué)樓走廊懸掛集郵活動(dòng)圖片等，共投入經(jīng)費(fèi)1.5萬元。不僅如此，學(xué)校還為集郵愛好者參加省、市郵協(xié)開展的青少年集郵活動(dòng)創(chuàng)造條件。

4．營造濃郁的集郵文化氛圍。

進(jìn)入校園，就看到右邊圍墻上書寫著老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家王震的題詞“發(fā)展集郵文化活動(dòng)，增強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)”.標(biāo)語；.左邊宣傳欄有“普及集郵文化知識(shí)，營造和諧教育”園地，內(nèi)容有“集郵的方法”、“郵票的取舍”、“四十二中集郵活動(dòng)大事記”等，圖文并茂； 教學(xué)樓一樓大廳，4個(gè)郵展框定期張貼中國集郵報(bào)，及時(shí)預(yù)告本月發(fā)行的郵票等；教學(xué)樓每層走廊墻壁懸掛我校集郵活動(dòng)的精彩圖片。親自參加活動(dòng)的同學(xué)看到這些圖片，倍感自豪，未參加集郵活動(dòng)的同學(xué)也會(huì)受到濃郁集郵文化氛圍的熏陶。

二、健全組織，重視培養(yǎng)學(xué)生集郵骨干

在洛陽市集郵協(xié)會(huì)的指導(dǎo)幫助下，學(xué)校成立了集郵協(xié)會(huì)，健全了組織，完善了制度，培養(yǎng)了一批骨干，保障了集郵活動(dòng)一開始就步入了良性發(fā)展軌道。

2009年3月4日，洛陽市第四十二中學(xué)集郵協(xié)會(huì)第一次代表大會(huì)勝利召開。大會(huì)選舉校長由仙娥同志擔(dān)任四十二中集郵協(xié)會(huì)會(huì)長，副校長陳志剛同志擔(dān)任副會(huì)長。洛陽市第四十二中學(xué)集郵協(xié)會(huì)是洛陽市集郵協(xié)會(huì)下設(shè)的一個(gè)基層協(xié)會(huì)，有教工分會(huì)和學(xué)生分會(huì)組成。其中

教工分會(huì)47人，加入?yún)f(xié)會(huì)人數(shù)占全體教工人數(shù)的90%；學(xué)生分會(huì)313人，加入?yún)f(xié)會(huì)人數(shù)占全體學(xué)生人數(shù)的85%。教工分會(huì)和學(xué)生分會(huì)的會(huì)長、副會(huì)長以及理事分別有教工和學(xué)生的集郵骨干擔(dān)任。以班級(jí)為單位成立集郵活動(dòng)興趣小組，聘請(qǐng)洛陽市郵協(xié)常務(wù)理事胡錦云同志擔(dān)任學(xué)校輔導(dǎo)員，定期到我校講授集郵知識(shí)、指導(dǎo)郵協(xié)工作。

2009年3月19日，洛陽市市區(qū)首家少年郵局—洛龍區(qū)少年郵局成立。由校優(yōu)秀學(xué)生組成的少年郵局成員通過競(jìng)選產(chǎn)生了首屆少年郵局局長。學(xué)校集郵協(xié)會(huì)制定了《洛陽市四十二中學(xué)集郵協(xié)會(huì)章程》《洛陽市第四十二學(xué)集郵協(xié)會(huì)工作制度》，每年年初制定工作計(jì)劃和活動(dòng)安排。每個(gè)學(xué)生加入郵協(xié)要寫申請(qǐng)書，經(jīng)批準(zhǔn)后，履行會(huì)員義務(wù)，定期繳納會(huì)費(fèi)，按時(shí)參加活動(dòng)。學(xué)生郵協(xié)每次活動(dòng)都建有活動(dòng)檔案，學(xué)生郵協(xié)的檔案資料齊全。

重視培養(yǎng)學(xué)生集郵骨干。學(xué)校把喜歡集郵、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、能力強(qiáng)的學(xué)生吸收到學(xué)生郵協(xié)，讓他們擔(dān)任班級(jí)集郵活動(dòng)小組組長，學(xué)校給他們創(chuàng)造條件，讓他們大膽工作，同時(shí)，還把他們的工作情況納入到班級(jí)量化考核中，學(xué)期末評(píng)出集郵活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。這樣不僅培養(yǎng)了他們的集郵興趣，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到了鍛煉，更重要的是為集郵文化活動(dòng)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、開展活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生集郵興趣

如果說普及集郵知識(shí)，營造集郵文化氛圍是引導(dǎo)學(xué)生集郵入門的催化劑，那么開展集郵活動(dòng)則是培養(yǎng)學(xué)生集郵興趣的關(guān)鍵。學(xué)生的集郵熱情，集郵興趣能不能被激發(fā)要看集郵活動(dòng)的開展是否有持續(xù)性、創(chuàng)造性，是否能抓住青少年的心理特點(diǎn)。2009年以來，學(xué)校郵協(xié)以集郵活動(dòng)為載體，有計(jì)劃、有目的開展了一系列活動(dòng)，使我校學(xué)生集郵熱情不斷高漲，參加集郵活動(dòng)的同學(xué)越來越多。

㈠、常規(guī)活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，體現(xiàn)持續(xù)性。

學(xué)校郵協(xié)常規(guī)活動(dòng)有兩項(xiàng)，一項(xiàng)是每周六少年郵局成員到洛龍區(qū)郵政局關(guān)林營業(yè)廳營業(yè)。他們經(jīng)過培訓(xùn)同正式營業(yè)員一樣，按時(shí)上班，熱情服務(wù)，在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，也鍛煉了自己的能力。第二項(xiàng)是每周五下午第三節(jié)課集郵活動(dòng)室對(duì)全體郵協(xié)會(huì)員開放，會(huì)員在這里閱讀《中國集郵報(bào)》、《集郵博覽》、集郵書籍或交流集郵知識(shí)和體會(huì)。

㈡、立足校園，創(chuàng)造性開展活動(dòng)。

1．每年舉辦一次校園郵展。全體師生會(huì)員自己動(dòng)手制作郵集貼片，把最能代表自己的集郵水平的郵品展示出來，互相交流。既豐富了課余文化生活又彰顯了校園文化特色。

2．2009年3月5日，學(xué)校舉辦迎世界郵展手抄報(bào)比賽。各班優(yōu)秀作品制成展板在校園展出，學(xué)校制作的優(yōu)秀手抄報(bào)被2009世界郵展執(zhí)委會(huì)收藏。

3．2010年3月18日,學(xué)校舉辦郵票繪畫展，各班評(píng)選出優(yōu)秀作品并制作成展板在學(xué)校展出。學(xué)校組織評(píng)委會(huì)評(píng)出集體個(gè)人一二三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀，各班活動(dòng)開展情況，納入學(xué)期素質(zhì)評(píng)估考核中。

4．2010年4月，學(xué)校舉辦集郵活動(dòng)日（分三個(gè)階段進(jìn)行）。首先，請(qǐng)我校集郵輔導(dǎo)員胡金云老師講解貼片的制作方法。其次，教工會(huì)員學(xué)生會(huì)員制作郵品貼片，并在校園展出。最后，廣大集郵愛好者

到我校交流郵品，購買郵封，加蓋紀(jì)念戳。5、2010年10月，學(xué)校舉行“我愛集郵”主題演講比賽。6、2011年1月，學(xué)校舉行第三屆校園集郵文化節(jié)。共展出郵品46框，其中教工會(huì)員制作貼片120貼，學(xué)生會(huì)員制作貼片320貼。展出學(xué)生設(shè)計(jì)的郵票圖稿15塊展板，學(xué)生集郵知識(shí)手抄報(bào)16塊展板。

7．集郵知識(shí)進(jìn)課堂。學(xué)校倡導(dǎo)各學(xué)科老師在教學(xué)中滲透德育的同時(shí)還要適當(dāng)滲透集郵知識(shí)。我校的新課改模式注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作表達(dá)能力。這種課堂尤其適合圖文并茂妙趣橫生的集郵知識(shí)普及。我校張國平老師的集郵知識(shí)專題講座《國慶郵票》受到了省市郵協(xié)專家好評(píng)。

㈢、抓住青少年學(xué)生心理特點(diǎn)，適時(shí)開展校外集郵活動(dòng)。

愛玩是孩子的天性，進(jìn)入青春期后，中學(xué)生往往表現(xiàn)出擺脫家長束縛的獨(dú)立意識(shí)，他們不愿和家長外出，更愿意和同學(xué)結(jié)伴活動(dòng)，學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)組織他們參加集郵興趣小組開展集郵活動(dòng)，以此增加郵協(xié)的凝聚力。

1．2009年7月10日，在市郵協(xié)關(guān)懷下，我校選拔出5名小集郵愛好者代表洛陽市青少年到鄭州參加省郵協(xié)組織的夏令營活動(dòng)，他們參觀了省郵電印刷廠郵票印制過程，河南省郵政旗艦店及河南地質(zhì)博物館，回校后他們倍感自豪，更加熱愛集郵，如今他們已成為我校集郵協(xié)會(huì)的骨干。

2．學(xué)校也適時(shí)開展郵協(xié)會(huì)員夏令營活動(dòng)，組織他們游國花園、隋唐城遺址植物園，讓每個(gè)學(xué)生親身感受到四十二中郵協(xié)大家庭的溫

暖。

3．積極參加市郵協(xié)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

①2009年4月10日，我校組織60名學(xué)生組成兩個(gè)方隊(duì)，參加世界郵展“2009名兒童繪畫創(chuàng)作比賽”。②2009年6月30日，我校組織80名學(xué)生會(huì)員參加市郵協(xié)組織的“喜迎祖國六十華誕，我愛北京天安門”系列個(gè)性化郵票，暨“祖國在我心中”中小學(xué)生郵票設(shè)計(jì)繪畫大賽啟動(dòng)儀式。③2010年4月份，我校少年郵局成員參加市郵政局組織的“唐詩三百首”郵票發(fā)行儀式暨創(chuàng)建中國集郵之都動(dòng)員會(huì)并現(xiàn)場(chǎng)提供服務(wù)。

④2010年5月份，我校40多名會(huì)員參加市郵政局組織的“千姿牡丹第五組發(fā)行儀式”。

4．注重和外省市少年郵局及集郵愛好者交流。

我校郵協(xié)和少年郵局的工作，受到了全國各地市少年郵局和集郵愛好者的關(guān)注，如今，建立聯(lián)系的單位越來越多。如杭州西湖少年郵局、上海松江少年郵局、開封少年郵局、安慶石化少年郵局、廣東佛山南海少年郵局、登封少年郵局、山東臨沂沂蒙青少年集郵協(xié)會(huì)等。不僅如此，學(xué)生分會(huì)還有通過網(wǎng)絡(luò)建立QQ號(hào)和全國各地的集郵愛好者及時(shí)交流，共享集郵樂趣。

總之，通過豐富多彩的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了青少年的高雅情趣，還把一些學(xué)生從網(wǎng)吧拉出來，使他們養(yǎng)成節(jié)約、收藏的好習(xí)慣，既增長了知識(shí)，又開闊了視野。一些會(huì)員深有感觸的說：以前每年大人給的壓歲錢不是花在買零食、買玩具上就是花在網(wǎng)吧里；現(xiàn)在的壓歲錢都舍不得花，要留著買郵票。少年郵局的成員大都養(yǎng)成了逢年過節(jié)給親

朋好友郵寄信件或明信片的習(xí)慣，他們還要親自在信件或明信片上加蓋少年郵局的郵戳。

四、自編集郵文化校本教材，全面提升師生集郵理論水平自從獲得全國青少年集郵活動(dòng)示范基地光榮稱號(hào)以后，四十二中郵協(xié)就意識(shí)到，要吸引更多的青少年熱愛集郵、參加到集郵隊(duì)伍中來，靠幾場(chǎng)集郵知識(shí)講座或幾次集郵活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而現(xiàn)實(shí)中要找到青少年喜歡的集郵教材或讀物又是何等困難。2011年2月在市郵協(xié)和校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和幫助下，以金江濤老師為骨干的集郵校本教材編委會(huì)成立了。沒有資料自己買或上網(wǎng)查找，得不到的向市郵協(xié)求助；沒有編寫教材的經(jīng)驗(yàn)就研究其他文化課教材的編寫形式。第一稿寫成了，不滿意就全面修改；第二稿完成了，仍不滿意，就進(jìn)行第三次修改，每一個(gè)編委都有一個(gè)信念，就是要把最好的教材奉獻(xiàn)給學(xué)生。就這樣，四十二中集郵教材編委會(huì)14人靠著對(duì)集郵的熱愛、靠著對(duì)特色校園文化的執(zhí)著追求，靠著無私奉獻(xiàn)的人民教師稱號(hào)，放棄了無數(shù)個(gè)節(jié)假日和休息時(shí)間，終于在6月25日定稿。這部集郵教材定名為《中學(xué)生集郵導(dǎo)航》。教材編寫針對(duì)中學(xué)生年齡段特點(diǎn)，從興趣出發(fā)，依次分為，感知集郵的魅力、走進(jìn)郵票世界、了解集郵的方法、開展集郵文化活動(dòng)四個(gè)章節(jié)，系統(tǒng)闡述了青少年學(xué)生參加集郵活動(dòng)的知識(shí)和方法。集郵教材的編寫過程也是四十二中教師自修集郵知識(shí)、普及集郵知識(shí)過程，它的編寫成功將對(duì)四十二中學(xué)生及其他青少年產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，它標(biāo)志者四十二中集郵文化活動(dòng)達(dá)到新的高度。

五、成績(jī)顯著，校園文化揚(yáng)特色

校園有了文化，就有了文明的底蘊(yùn)，校園有了藝術(shù)，就有了靈動(dòng)的精神升華。集郵是一項(xiàng)健康有益的文化活動(dòng)，集郵的過程是一個(gè)求知、求美、求樂的過程。集郵文化與教育的結(jié)合，充分開闊了學(xué)生的眼界，陶冶了學(xué)生的情操。集郵文化進(jìn)入校園，活躍了第二課堂，助推了學(xué)校素質(zhì)教育的開展，對(duì)于加強(qiáng)思想品德建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、提高學(xué)生素質(zhì)起到了積極作用，取得了良好效果。洛陽市四十二中學(xué)繼獲“河南省青少年集郵活動(dòng)示范基地”稱號(hào)之后，又被授予“全國青少年集郵活動(dòng)示范基地”光榮稱號(hào)，這標(biāo)志著四十二中學(xué)的集郵文化特色教育已跨入了全省的先進(jìn)行列。這是四十二中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子，開拓創(chuàng)新，勇于探索的結(jié)果，也是全體師生腳踏實(shí)地，共同努力的結(jié)果，為此他們感到無比驕傲、自豪。

成績(jī)屬于過去，面對(duì)未來，四十二中人想得更高、更遠(yuǎn)。他們決心以“全國集郵文化先進(jìn)城市”驗(yàn)收為新的起點(diǎn)，充分發(fā)揮“全國青少年集郵活動(dòng)示范基地”的示范帶動(dòng)作用，科學(xué)謀劃，精心組織，使更多的青少年朋友喜歡集郵，熱愛集郵，積極參加集郵活動(dòng)，從而使學(xué)校的集郵文化更加濃郁，校園文化特色更加鮮明。我們相信，只要高揚(yáng)“發(fā)展集郵文化，實(shí)施素質(zhì)教育”的旗幟，洛陽市四十二中學(xué)一定能早日成為集郵文化特色鮮明的集郵名校。

2011年7月8日