第一篇：說教材水墨游戲說課稿

《水墨游戲說》課稿

一、說教材

（一）、教材分析 《水墨游戲》一課為人教版美術(shù)教材三年級下冊第一課的內(nèi)容。是為了讓學(xué)生從低年級開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法對學(xué)生的美術(shù)能力的挖掘具有重要的意義。水墨的眼光曾經(jīng)是我們民族的審美眼光，但水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略。其實，可以變化自如的毛筆，奇妙滲化的宣紙等不失為一套吸引孩子的好玩的畫具。水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。如果對教學(xué)進程進行一些設(shè)計，讓孩子們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然，創(chuàng)造自己的表達方式，就可能開辟出一塊兒童繪畫的新天地。三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，是學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期。

教師在教學(xué)時應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生體會水墨的各種變化，感受墨韻之美。本課讓學(xué)生通過輕松愉悅的多種游戲形式，鼓勵學(xué)生大膽闡釋、欣賞、了解祖國傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫的獨特韻味之美，發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。本課為之后鳥語花香、學(xué)畫山水畫等與水墨畫相關(guān)聯(lián)的課程的學(xué)習(xí)奠定了興趣基礎(chǔ)。

（二）、教學(xué)目標

根據(jù)上述對教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析，結(jié)合學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，本課的教學(xué)目標從三個方面制定

1、知識和技能目標：加深對基本用筆用墨方法的了解，并運用中國畫的表現(xiàn)方法嘗試完成1-3副水墨畫。

2、過程與方法目標：

1）在開放式的筆墨游戲中，體驗感受筆墨變化，學(xué)習(xí)水墨畫法 2）在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)組織畫面的方法，3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過體驗嘗試、聯(lián)系生活、欣賞表現(xiàn)挖掘內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生傳承美術(shù)文化的愿望和熱愛生活熱愛大自然的情感，并培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。

（三）、教學(xué)重難點

基于對教材的分析，水墨畫有其變化多端的特點，焦、濃、重、淡、清及不同的運筆方式都會帶來不同的效果，因而讓初次接觸水墨的學(xué)生了解掌握多種水墨語言是學(xué)習(xí)水墨畫的基礎(chǔ)，也是本課的重點。

而要畫出水墨的墨韻難在對墨色濃淡以及水分的控制，因而這就成了本課需要解決的一個難點。

二、說教法

本課教學(xué)采用自主探究法貫穿整個教學(xué)過程，用游戲、實驗穿插于教學(xué)中充分營造出了水墨游戲的氛圍。在導(dǎo)入時，我采用了觀察法，讓學(xué)生通過觀察水墨畫而進行豐富的聯(lián)想，初步感知水墨畫。在學(xué)習(xí)技法的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了筆墨小熱身游戲，水墨大碰撞實驗，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)知識，在欣賞環(huán)節(jié)我選取了幾張富有童真童趣的作品，有大師的有學(xué)生的，通過賞析讓學(xué)生對水墨畫產(chǎn)生興趣，最后提出作業(yè)要求，讓學(xué)生充分感受到水墨畫創(chuàng)作的樂趣并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

三、說學(xué)法 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時主要采用探究式學(xué)習(xí)法，通過觀察畫了解水墨畫的特點。期間各種水墨語言的變化也是通過學(xué)生自主地嘗試，發(fā)現(xiàn)并掌握的。探究性學(xué)習(xí)方式有利于激發(fā)學(xué)生的探究熱情增強探究意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師巧妙地“引”，學(xué)生自主地“學(xué)”讓每一個學(xué)生的個性在和諧的教育氣氛和積極主動的學(xué)習(xí)生活得到發(fā)展。

四、說教學(xué)過程

教師準備：水墨畫圖片，代表性作品，多媒體課件。

學(xué)生準備：墨、毛筆、硯臺、生宣紙、畫氈、裝水的瓶子。本課教學(xué)流程我是這樣設(shè)計的

1、課前兩分鐘師生互動，出示圖片，觀察作品大膽聯(lián)想他像什么，學(xué)生初步感受水墨畫的神奇，引出課題。（2分鐘）

2、水墨體驗活動，先讓學(xué)生摸一摸看一看桌上的工具，然后在教師的語言引導(dǎo)下進行筆墨小熱身，重點解決中鋒側(cè)鋒運筆，墨風(fēng)變色的問題。師生簡單認識工具后，簡單進行了一個小熱身運動，比如站直了走，趴下匍匐前進，扭一扭腰，打幾個滾等讓學(xué)生自行摸索來解決中鋒側(cè)鋒運筆，和墨色的濃淡變化，然后老師再以專業(yè)的術(shù)語進行總結(jié)，鞏固教學(xué)目標，采用游戲方式的目的是為了避免簡單的說教，寓教于樂，讓初次接觸水墨的三年級學(xué)生消除畏難心理，可以大膽的去表現(xiàn)。（3分鐘）

3、水墨大碰撞，這里通過一個小實驗來解決墨法當(dāng)中潑墨技法的運用，教師在學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上通過貼畫，剪裁，裝裱使之成為一個完整的作品。

4、欣賞畫作，這里出示三幅作品，一副羅貫中的水鄉(xiāng)情，這幅作品畫面里墨色變化非常豐富，能夠解決畫面的墨法問題。另一幅是齊白石的，通過欣賞他的作品來解決畫面中的運筆、用墨問題。然后欣賞學(xué)生作品，欣賞學(xué)生作品能夠貼近本身學(xué)生的認知水平和表現(xiàn)能力。通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生進一步了解水墨畫的特點，欣賞過程的問題也本著環(huán)環(huán)相扣的原則一步一步由外在的形式美引導(dǎo)學(xué)生感受畫家傳達的對大自然對生活的熱愛之情。

5、課堂作業(yè)要求，提出作業(yè)要求，牽著線條散散步，靈活運用中鋒側(cè)鋒運筆，陪著墨點跳跳舞，體現(xiàn)墨色干濕的變化，兒童畫的語言更有利于學(xué)生接受，表現(xiàn)起來也比較輕松，可以放得開，讓學(xué)生用不同的線、形和不同的墨色在宣紙上表現(xiàn)自己心中的故事。

6、作品展示，讓學(xué)生將作品貼到黑板上，評一評哪張畫最有趣，墨色最豐富。我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。教師對學(xué)生的評價，要順應(yīng)兒童的思維，尊重兒童的想法。成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，這種成功的喜悅和滿足會進一步產(chǎn)生自我激勵的心理狀態(tài)，自信心也會隨之產(chǎn)生。評價過程中可以復(fù)習(xí)課程，進一步夯實本科的重點難點鞏固所學(xué)知識。

6、拓展欣賞一段水墨動畫，最后一段我想向?qū)W生傳遞一個信息那就是中華的藝術(shù)文化燦爛無比，值得驕傲的同時還要擔(dān)負起一個重任那就是努力探索學(xué)習(xí)他繼承他發(fā)揚他。通過科技欣賞拓展學(xué)生對水墨畫豐富的藝術(shù)形式的認知，喚起學(xué)生從自身做起，參與中華民族文化傳承的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

第二篇：自編教材中國畫水墨抽象畫說課稿

自編教材《中國畫——水墨抽象畫》說課稿

一、為什么自編教材

中國畫是具有著幾千年悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的中華民族繪畫，它的理論體系和實踐操作都十分的完整，但它還緊跟著時代，結(jié)合著現(xiàn)實社會不斷充實、豐富著。它是世界美術(shù)領(lǐng)域不可或缺的體系，不僅為我國歷代各族人民所珍愛，同時也對世界藝術(shù)產(chǎn)生著深遠的影響。當(dāng)代學(xué)生是新一代的接班人和建設(shè)者，了解和傳承祖國傳統(tǒng)燦爛文化，學(xué)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)的民族繪畫，不僅能提高學(xué)生認識美、創(chuàng)造美的能力，促進學(xué)生美術(shù)才能的發(fā)展，而且對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，完美的性格，都具有積極的作用。

但幾年的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)舊教材呆板、枯燥的純知識中國畫教學(xué)體系，使本來興趣十足的學(xué)生在課后，開始覺得中國畫單調(diào)、乏味，因此興趣大減，甚至開始厭倦中國畫。為激發(fā)學(xué)生對中國畫的興趣，并進一步增加學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，我嘗試著。

新教材體系中對中國畫知識沒有系統(tǒng)的教學(xué)，都只是涉及到其中的一方面，如第五冊《四季歌》在欣賞中體驗意境的表現(xiàn)，《飛流直下三千尺》體驗了用線描的方式表現(xiàn)山水。在教學(xué)內(nèi)容安排上較多的是第六冊，其中《跳舞的點和線》與本課有異曲同工之效，不過自編本課教材時，新教材還沒施行。由于本課知識性內(nèi)容地更多涉及，更適合高年級教學(xué)，恰恰上課班級由于各種原因，還從沒接觸過國畫，所以就采用本課內(nèi)容教學(xué)了。

自編教材是在06年冬，恰逢世界畫壇最昂貴的畫誕生和當(dāng)時正教學(xué)五年級的國畫課《中國畫的筆法練習(xí)》，驚訝和枯燥同時刺激了我，聯(lián)系到波洛克抽象畫的個別部位有點象我國古代繪畫的“大潑墨”，具有一種內(nèi)在的、蓄意表現(xiàn)的韻味，與中國畫的點、線、筆、水、墨的相關(guān)聯(lián)系，又想到了吳冠中大師的作品，于是設(shè)計了本節(jié)課——水墨抽象畫，讓學(xué)生運用傳統(tǒng)的中國毛筆，在線、墨、水的舞動中，了解筆法、墨法，發(fā)現(xiàn)宣紙的神奇，掌握中國畫的筆墨知識，進而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

二、為什么這樣安排環(huán)節(jié)

“興趣是最好的老師”這一直是我所推崇的格言，視覺上的直觀刺激則更能激發(fā)學(xué)生的思維，產(chǎn)生行為上的需求，知識上的探究，所以本課課件設(shè)計思路為：用抽象畫圖片欣賞激趣，并引發(fā)爭論——以最昂貴的畫作再次激發(fā)興趣——用吳冠中的接近抽象的水墨作品拉近與本課教學(xué)內(nèi)容的距離——為創(chuàng)作而有目的地嘗試學(xué)習(xí)中國畫的執(zhí)筆、墨法、筆法——單純地表現(xiàn)抽象作品中學(xué)習(xí)筆墨法——再次欣賞吳冠中的更多類型的水墨作品，自然與情感的相容，開拓思維——提出中國式抽象畫的作業(yè)要求——按提示欣賞評價作品——拓展課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)需求。而本課課件的展示是更直觀更快捷更明確地促進學(xué)生接觸新信息，探究表現(xiàn)方法，升華知識，最后表現(xiàn)出理想的美術(shù)作品，在學(xué)習(xí)的過程中感受著快樂，在快樂中學(xué)習(xí)。

三、為什么采用一些

1、只有與社會接軌的教學(xué)才是有用的教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容中的抽象作品，教學(xué)中安排的拍賣會、家庭觀念、教學(xué)中學(xué)生的嘗試體驗、教學(xué)中的示范應(yīng)用、以及與評價表內(nèi)容相結(jié)合的扣加分制度、得分成績應(yīng)用等，都不僅僅是讓學(xué)生在本課教學(xué)中獲得本課的知識，同時也讓學(xué)生有社會意識，用時間觀念，有集體觀念，有獲得與失去的意識等等，當(dāng)然這不是一節(jié)課可以做到的，必須貫徹在所以的教學(xué)中。只是我是這么做的。

2、有“我也行”“我能成功”的意識的教學(xué)才能成功

成功是每個人的夢想，拉近與最成功的人的距離比成功，難度降低，激情高漲，所以體驗成功，感受成功，得到快樂，促使學(xué)習(xí)成為一種主動。

3、在嘗試后再教學(xué)更容易掌握知識

嘗試中體現(xiàn)著自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的理念，可以了解嘗試者可能出現(xiàn)的各種情況，所以再進行教學(xué)學(xué)生就懂得懂得老師在做什么，自己需要什么，教學(xué)當(dāng)然可以事半功倍。

四、說說課件其中一頁的修改

教學(xué)語言的精煉是我這次磨課中一直思考的問題。三次的磨課，我沒有改動教學(xué)環(huán)節(jié)，但在語言的精煉于針對性上花了很多的時間，如為了讓學(xué)生明白吳冠中的作品是中國畫中的水墨作品，我第一次（看課件）

精煉的提問，針對性的提問使教學(xué)目的更明確，當(dāng)然也能使學(xué)生更清晰地掌握知識。

第三篇：《水墨游戲》教案

第10課 水墨游戲

教材分析

水墨畫作為我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我們中華民族的文化瑰寶。本課是小學(xué)生第一次接觸水墨畫，他們對這門藝術(shù)很陌生，所以本課的教學(xué)主要目的是讓學(xué)生初步接觸水墨畫，初步感悟水墨的特性，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，培養(yǎng)學(xué)生對水墨藝術(shù)的興趣。

本課提供了大量的圖片，并配以精煉的文字，讓學(xué)生在欣賞的同時獲得啟發(fā)。本課有兩版，—版著重介紹了水墨畫的工具、材料；也就是游戲的工具、材料，以及初步的線條練習(xí)，水墨特性的嘗試。二版著重介紹了一些范作欣賞，文字中隱含著教學(xué)的目標與形式，以及一些小難點的突破方法。

教學(xué)目標

1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。

2、嘗試練習(xí)、體驗水墨特性。

3、培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重難點

了解水墨特性。毛筆、水分的控制。

教學(xué)課時：2課時。課前準備

教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等；中國古典音樂（春江花月夜、古箏曲等）；音響器材。

師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

教學(xué)過程

第一課時

課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

1、游戲介紹 ① “小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則！你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方？”（學(xué)生觀察思考，然后回答。）

②

教師在實物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）?！翱炜?！出現(xiàn)什么變化？再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化？第三筆呢”想不想也來試一試？學(xué)生試畫。指導(dǎo)交流。

③ 板書課題：《水墨游戲》

（一）2、游戲開始 ① 游戲接龍：

教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學(xué)生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點、長短變曲線均可），再后面的學(xué)生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學(xué)的不一樣。（一個一個接龍，讓學(xué)生感受一下水墨的特性，體驗?zāi)E從濕到干的變化。）

② 認識工具：

a．圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。

b．小組討論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？

③ 圖片欣賞，體會教材中的學(xué)生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。（通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸；水分的多少導(dǎo)致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……）

④ 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系。（此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。）

3、游戲比賽

a．小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。b．鼓勵學(xué)生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

4、比賽結(jié)果展示

a．把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學(xué)生說說是怎樣畫出來的。b．鼓勵學(xué)生自我評價自己的作品。c．教師點評具有突出代表性的作業(yè)。

5、課后拓展

今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習(xí)。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學(xué)交流。

第二課時

1、游戲介紹

a．談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。

b．揭題：《水墨游戲》

（二）2、游戲活動

A．聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。B．示范：

a．教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。

b．重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”）

小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。

C．學(xué)生練習(xí)：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫的點有什么不一樣？是怎樣畫出來的？

（教師小結(jié)：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……）D．作業(yè)形式：“這些各咱各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？”

E．欣賞：

a．大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。b．學(xué)生作品：看看小朋友畫得多豐富??！

F．搞個小小展覽，看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導(dǎo)。要求：a．小組合完成。

b．教師提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型臟教室。G．展評：

各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？

3、課后拓展

課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。

搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學(xué)校來與同學(xué)們交流。

第四篇：《水墨游戲》教學(xué)設(shè)計

1、水墨游戲教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)重點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學(xué)難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓(xùn)練。教學(xué)工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件 教學(xué)過程：

1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。

2、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。

展示課件讓學(xué)生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

4、在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

5、請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

8、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗。最后教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

9、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。札記：

由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí)，果然孩子們一會就較好地完成了練習(xí)。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學(xué)們完成了教學(xué)任務(wù)?？磥碚n堂練習(xí)的設(shè)置不管在數(shù)學(xué)課堂上要講究，在美術(shù)課堂上依然重要。

第五篇：《水墨游戲》教案2

《水墨游戲》教案

《水墨游戲》一課是運用現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育觀念在基礎(chǔ)教育課程教材改革理念的推進、落實中進行的課堂教學(xué)研究．它是以深入開展課堂教學(xué)改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學(xué)設(shè)計．課堂設(shè)計的最終目的是挖掘這節(jié)課的人文內(nèi)涵以增強學(xué)生作品中的繪畫因素，激發(fā)學(xué)生傳承、發(fā)揚美術(shù)文化，提高作品的表現(xiàn)力，豐富學(xué)生的審美感受．

教學(xué)目標：

1．知識和技能加深對基本用筆、用墨方法的了解，并運用中國畫的方法表現(xiàn)，嘗試完成一幅水墨小品畫．

2．過程與方法

（1）在開放式的筆墨游戲中體驗、感受筆墨變化，學(xué)習(xí)水墨的畫法．（2）在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)組織畫面的方法． 3．情感、態(tài)度與價值 觀通過體驗嘗試、聯(lián)系生活、欣賞表現(xiàn)挖掘人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生傳承美術(shù)文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識．

教學(xué)重點：

加深學(xué)生對國畫基本用筆、用墨方法的了解，會使用繪畫語言表現(xiàn)物象． 教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的筆墨造型能力． 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 請學(xué)生觀察并比較在生宣紙上作畫和在圖畫紙上作畫有什么不同？初步了解宣紙和毛筆的特征．

二、運用實物投影創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，集體感知體驗 筆墨游戲1 提出活動要求： 分四小組合作做一個筆墨游戲．要求先由同學(xué)們大膽地在紙上用顏色或用墨畫點畫線，后面同學(xué)看前面同學(xué)畫的像個什么，繼續(xù)添畫．其他同學(xué)觀察筆墨的變化．

教師小結(jié)：

1．筆墨真神奇，大家畫的湊在一起，用筆用墨不同會出現(xiàn)一些意想不到的效果． 2．說說學(xué)生畫得多有趣，寥寥幾筆一種新的事物就躍然紙上．

[設(shè)計思想：游戲創(chuàng)設(shè)了一個活躍的課堂氛圍，營造出筆墨藝術(shù)的情境，最主要的是學(xué)

] 生在這個活動中能夠及時地發(fā)現(xiàn)筆墨的神奇變化，用筆用墨的不同會出現(xiàn)意想不到的效果．筆墨游戲2 再請幾名同學(xué)到前面通過實物投影進行水墨游戲，其他同學(xué)觀察參與學(xué)習(xí)．大量的同學(xué)近距離地參與活動有利于學(xué)生的觀察，更好地體會筆墨變化．教師：提出開放性的問題“在紙上怎樣用墨畫一個小水滴”．

學(xué)生：用中鋒變側(cè)鋒一筆畫成；用線勾成一個水滴；用筆甩上大小不同的水滴；用幾筆涂成一個水滴??

教師：哪種方法是畫一個小水滴最簡潔的方法？ 學(xué)生選擇最佳方法． 教師在最佳方法下面緊接著用三筆畫了一個更大的水滴．告訴學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)畫一些小果子，并把它們組合起來．在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生與老師一起學(xué)畫．教師示范果子的畫法，邊演示邊講解，學(xué)生嘗試畫另外一些．教師一邊講解一邊簡單添上幾筆畫出其它的果子．教師邊講解用筆用墨的方法邊與學(xué)生合作繪畫，周圍的同學(xué)會觀察入微．很自然地揭示出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫水墨果子．學(xué)生在體驗中留下深刻的印象．

[設(shè)計思想：這兩個筆墨游戲改變了以往傳統(tǒng)的國畫教學(xué)灌輸式的教學(xué)過程和方法，采取以實物投影為基礎(chǔ)的信息技術(shù)，扭轉(zhuǎn)了人們一直認為實物投影的應(yīng)用是另一種黑板形式的認識．促進了師生交流形式的多樣、信息反饋及時，從而提高教育教學(xué)效率．]

三、感受點線魅力以及彩墨濃淡干濕的變化，運用課件，感受理解完整作品

1、比較欣賞一組彩墨作品．

2、欣賞《吳家作坊》感受點線結(jié)合的魅力及彩墨在生宣紙上濃淡干濕變化．

3、欣賞名家作品．

4、欣賞兒童作品，為創(chuàng)作做準備．

[設(shè)計思想：感受彩墨作品獨特的視覺效果，拓寬學(xué)生視野．美術(shù)教學(xué)是視覺藝術(shù)，一張完整的中國畫應(yīng)具備的韻味只有通過視覺感官才會有感觸．在教學(xué)中通過使用課件欣賞吳冠中經(jīng)典的作品，不僅使學(xué)生直觀地感受到中國畫具備那些韻味，而且為學(xué)生構(gòu)建了一個濃郁的藝術(shù)氛圍．學(xué)生在感受、理解作品的同時會自發(fā)地發(fā)掘其人文內(nèi)涵，從而深刻地感受到一種人文精神．]

四、用音樂創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍，學(xué)生進行練習(xí)： 1．提出創(chuàng)作要求

完成一件作品，起一個名字． 學(xué)生展開豐富的想像．

2．學(xué)生進行創(chuàng)作，體驗筆墨情趣播放節(jié)奏舒緩、優(yōu)美的樂曲，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍．

[設(shè)計思想：優(yōu)美的樂曲可以陶冶人的情操．一首合適的樂曲可以激發(fā)學(xué)生的靈感和表現(xiàn)欲望．學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中受到陶冶和熏陶，繪畫表現(xiàn)時才會把中國畫的筆墨情趣表現(xiàn)出來．]

五、總結(jié)評價：

教師在教學(xué)中不僅注重對學(xué)生的作品進行評價，還將學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸． 教師：有的同學(xué)可能畫得不是很理想，這沒關(guān)系．國畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好筆墨效果．有位畫家曾說過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”．這就是說同學(xué)們要更多、更好地練習(xí)，才會用筆墨的韻味表現(xiàn)自己的情緒．我們今天只學(xué)會一些小果子的水墨畫法．筆墨變化無窮，課下可以用所學(xué)的方法繼續(xù)表現(xiàn)其他的果子．

學(xué)生隨著教師的引導(dǎo)又回到生活中． 教學(xué)反思： 國畫課在教學(xué)實踐中存在著兩個極端，一是只重視知識的傳授，過于強調(diào)技能、技法的講授．課堂一板一眼，過于死板、沉悶．二是有些老師對新教材理解的誤區(qū)，用了很多種方法如探究、合作、討論等，但是忽略了國畫課中特有技法的傳授．

針對這節(jié)國畫課，我將其設(shè)計為體驗式學(xué)習(xí)．體現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計上．如課堂開始筆墨游戲的設(shè)計，目的是創(chuàng)設(shè)一個有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境．游戲是圍繞知識點展開的．學(xué)生在游戲中體會筆墨濃淡的變化，以及中鋒、側(cè)鋒的使用．學(xué)生是在開放式學(xué)習(xí)中感受果子的畫法．學(xué)習(xí)的過程是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，教學(xué)過程非常自然，整個學(xué)習(xí)過程是師生在互動式的情境下完成的．學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是愉悅的，在其中也解決了這節(jié)課的知識點． 這節(jié)課的另外一個知識點是畫面情趣的表達．我采用了另外一種方法，讓學(xué)生看大量的名家作品．學(xué)生在欣賞、理解的同時感受一幅中國畫應(yīng)該具有的韻味，同時也深刻感受到人文精神，從中發(fā)掘人文內(nèi)涵．經(jīng)典的作品為學(xué)生構(gòu)建了濃郁的藝術(shù)氛圍，從而促進學(xué)生情感體驗，符合學(xué)生的認知規(guī)律． 課堂結(jié)束時，學(xué)生受到教師的啟發(fā)和鼓勵，并且進行課外延伸．在美術(shù)課中滲透文化的熏陶，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望．