第一篇：地信論文

Google Earth在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用

薛淑鑫

（地理本1202 201214010520）

摘要：文章論證了Google Earth及其主要功能，并以我的家鄉(xiāng)為實(shí)例來(lái)說(shuō)明其對(duì)中學(xué)地理教學(xué)的作用。此外，通過(guò)Google Earth中與中學(xué)地理教學(xué)的相關(guān)功能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，有利于地理問(wèn)題的探究以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。最后，文章指出了Google Earth的不足以及需要改進(jìn)的方向。

關(guān)鍵詞：Google Earth；中學(xué)地理教學(xué)；應(yīng)用

新課程背景下，地理信息技術(shù)應(yīng)用在中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用有所增加，并且全面納入到高中地理課程體系中。但由于師資力量、教學(xué)觀念、教學(xué)資源等因素的制約，地理信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中還處在起步階段。其教學(xué)主要局限于“是什么”、“怎么樣”的事實(shí)性知識(shí)層面上，而缺乏“為什么學(xué)”、“有什么用”的價(jià)值性知識(shí)層面的提升和教育教學(xué)價(jià)值的挖掘。這種讓學(xué)生僅僅了解地理信息技術(shù)的一些概念、原理和用途以及一些操作知識(shí)的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。地理教師需要幫助學(xué)生從地理學(xué)科發(fā)展的前沿角度和學(xué)科視野來(lái)認(rèn)識(shí)和理解地理信息技術(shù)的性質(zhì)、內(nèi)涵，深刻認(rèn)識(shí)和理解地理信息技術(shù)的發(fā)展在地理科學(xué)中的作用和地位以及在地理教學(xué)中的教育教學(xué)價(jià)值，這種宏觀的認(rèn)識(shí)比了解一些基本概念、基本原理和技術(shù)操作更能從深層喚發(fā)教師對(duì)地理信息技術(shù)的教學(xué)熱情和興趣，引領(lǐng)學(xué)生在地理信息技術(shù)應(yīng)用方面的發(fā)展。本文主要通過(guò)借助Google Earth，以我的家鄉(xiāng)為例，主要通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的形式，讓學(xué)生更多的了解及運(yùn)用地理信息技術(shù)。通過(guò)運(yùn)用地理信息技術(shù)，可以為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，為培養(yǎng)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供條件，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和收集處理信息的能力。

1、Google Earth簡(jiǎn)介

Google Earth是一款虛擬地球的軟件，以三維地球的形式把大量的衛(wèi)星照片、航拍照片和三維圖像組織在一起，實(shí)現(xiàn)從全新的角度來(lái)瀏覽地球，就像一個(gè)立體的地球儀，通過(guò)鼠標(biāo)轉(zhuǎn)動(dòng)地球縮放視野，大到海陸山川的分布，小到城市街道上的汽車都可以盡收眼底。它具有強(qiáng)大的地圖搜索功能，可以在地圖上搜索任何一塊區(qū)域，并對(duì)該區(qū)域范圍按需求進(jìn)行放大和縮?。荒軌螂S意調(diào)整觀看的角度、方向和傾角，從大視野到小范圍，獲取該地區(qū)的地理信息。

隨著Google Earth軟件版本的不斷升級(jí)，其功能也日益豐富，與地理教學(xué)相關(guān)的功能有：（1）強(qiáng)大的地圖瀏覽與地點(diǎn)搜索功能，能夠檢索并在視圖窗中切換到要查詢的位置；（2）創(chuàng)建并編輯地標(biāo)，以便查看或共享已搜索的地點(diǎn)；（3）繪制路徑與多邊形，從而可以在視圖中定制自己感興趣的地理線路或區(qū)域范圍；（4）顯示三維地形，可以瀏覽許多重要山脈的三維模擬地形，如美國(guó)大峽谷、珠穆朗瑪峰等；（5）可以顯示全球的經(jīng)緯網(wǎng)，從而使得經(jīng)緯網(wǎng)的概念變得淺顯易懂，有利于中學(xué)生掌握經(jīng)緯網(wǎng)的本質(zhì)與規(guī)律；（6）可以瀏覽星空?qǐng)D，觀看月相變化以及各個(gè)星座；（7）顯示陽(yáng)光功能，可以用它觀看晝夜交替、極晝極夜現(xiàn)象以及虛擬的日出日落現(xiàn)象；（8）測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間直線距離或路徑長(zhǎng)度，量算某區(qū)域面積；（9）定制瀏覽與模擬飛行，可從一個(gè)地點(diǎn)飛往另一個(gè)地點(diǎn)、查看地形以及觀看期望的內(nèi)容，并可添加音頻；（10）分層顯示地理信息，如國(guó)界、河流、道路等與地理教學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容，以及賓館、學(xué)校等于日常生活相關(guān)的信息。

2、Google Earth進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐

中學(xué)地理教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的教育，在對(duì)各種地理知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)及地理思維方式的培養(yǎng)。與其它課程相比，中學(xué)地理教學(xué)有著其自身的特點(diǎn)：地理知識(shí)包羅萬(wàn)象，其中有不少抽象概念，單靠教師的講解，似乎很難解釋清楚；從地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)看，地理教學(xué)不僅要傳授具體的地理知識(shí)，而且傳授地理科學(xué)的思維方法；地理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它需要學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、進(jìn)行大量的實(shí)際操作，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得大量的地理知識(shí)，并應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐。2005年7月發(fā)布的Google Earth軟件為中學(xué)地理教學(xué)提供了一種有效的技術(shù)手段。Google Earth主要可以從以下幾個(gè)方面為中學(xué)地理教學(xué)服務(wù)：（1）建立地理空間概念，樹立地理思維（2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生“探究式”學(xué)習(xí)能力（3）改變傳統(tǒng)地理教學(xué)的教學(xué)模式，增強(qiáng)地理教學(xué)的開(kāi)放性（4）融入地理教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建基于Google Earth信息技術(shù)的地理課程形式（5）學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。下面就以“我的家鄉(xiāng)”為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，舉例說(shuō)明Google Earth在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用。

2.1 復(fù)習(xí)

前面我們已經(jīng)講過(guò)《我的母?！?，并且大家對(duì)Google Earth的部分功能已經(jīng)有了初步的了解，而且在課下也以自己的小區(qū)為例進(jìn)行了操作，今天這節(jié)課就讓我們遷移運(yùn)用一下上節(jié)課的知識(shí)來(lái)研究一下“我的家鄉(xiāng)”。

2.2 導(dǎo)入新課

先放一小段同學(xué)們感興趣的、和Google Earth的功能有關(guān)的視頻，再放一段家鄉(xiāng)的美好以及家鄉(xiāng)可能遭到的自然災(zāi)害的視頻，借此來(lái)引起學(xué)生的興趣和重視。導(dǎo)入新課是教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。它要求教師能迅速創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)情調(diào)和課堂氛圍，激發(fā)興趣和情感，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的理想境界。2.3 內(nèi)容展開(kāi)

首先讓學(xué)生在Google Earth上找出自己的家鄉(xiāng)。

然后讓學(xué)生通過(guò)鼠標(biāo)把觀測(cè)海拔拉高，看看家鄉(xiāng)處于中國(guó)的哪個(gè)位置，其臨近的海域是什么，所在省份以及和山東省的哪些地區(qū)接壤，并且仔細(xì)觀察一下家鄉(xiāng)的經(jīng)緯度，從而使同學(xué)們對(duì)自己家鄉(xiāng)的絕對(duì)地理位置和相對(duì)地理位置有更深刻的印象，具體圖片如下：

然后在圖上畫出郯廬地震帶的位置，讓同學(xué)們意識(shí)到當(dāng)郯廬地震帶發(fā)生強(qiáng)烈地震時(shí)，可能會(huì)危險(xiǎn)到同學(xué)們的安全，然后借此展開(kāi)小組討論一下當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)該怎么做，然后找?guī)讉€(gè)小組代表起來(lái)回答，最后再由老師進(jìn)行總結(jié)。

由于青島是沿海城市，所以面臨著由于全球變暖而導(dǎo)致的海平面上升的問(wèn)題，通過(guò)在Google Earth上青島市現(xiàn)在和以前的海平面對(duì)比圖，讓同學(xué)們意識(shí)到海平面上升的危害，然后從同學(xué)們力所能及的地方入手，為減輕全球變暖貢獻(xiàn)自己的一份力量，比如說(shuō)減少一次性筷子的使用等。雖然這個(gè)在地圖上可能看的并不明顯，所以在這里采取比較小的區(qū)域來(lái)增加其對(duì)比性，但是同學(xué)們?nèi)詰?yīng)意識(shí)到海平面上升是必然事實(shí)。

2003年2月照片：

現(xiàn)在：

最后進(jìn)行總結(jié)鞏固，將地震時(shí)如何逃生以及對(duì)海平面上升大家能做的貢獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并且對(duì)青島的地理位置進(jìn)行提問(wèn)。然后讓同學(xué)們課下運(yùn)用Google Earth對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，并寫出心得體會(huì)。

3、研究概況

3.1 使用新技術(shù)對(duì)中學(xué)地理教學(xué)的意義

目前中學(xué)地理的學(xué)科定位使得它在學(xué)校教育中不受學(xué)生的重視,不僅教師在教學(xué)過(guò)程中困難重重,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也枯燥乏味、興趣索然。在這種教與學(xué)中,想要搞好地理教學(xué)其難度可想而知。中學(xué)地理的學(xué)科定位一時(shí)無(wú)法改變,但是可以通過(guò)ＧＥ軟件的輔助來(lái)改善教師的教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.1.1 將Google Earth用于課堂教學(xué)

地理教學(xué)過(guò)程中存在的最大困難就是地理知識(shí)豐富并且復(fù)雜多樣、系統(tǒng)性較不明顯,大多以一個(gè)個(gè)獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)的形式出現(xiàn),直觀性強(qiáng)而邏輯推理性較弱。傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”式教學(xué)不能充分地表現(xiàn)豐富的知識(shí)。

考慮到中學(xué)生的智力成熟水平,他們的抽象思維能力還處于不完善狀態(tài),如果一味地抽象教學(xué)而忽略了形象展示,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很難提高的。以往的教學(xué)要實(shí)施形象教學(xué)的確存在一定的困難,但是利用ＧＥ這一問(wèn)題便可迎刃而解了。

ＧＥ最擅長(zhǎng)表現(xiàn)的就是直觀地理信息。利用ＧＥ,教師就仿佛帶著一群學(xué)生在世界各地觀光旅游,順便向?qū)W生介紹各地的地理情況,而學(xué)生就在游玩中掌握了相關(guān)的地理知識(shí)。3.1.2 將Google Earth用作地理教學(xué)資源庫(kù)

除了將ＧＥ直接應(yīng)用于課堂教學(xué),教師還可以把它用作自我充電和備課的好材料。地理知識(shí)龐雜多樣,作為地理教師不可能了解到所有方面的內(nèi)容,ＧＥ提供了豐富的宏觀和微觀方面的地理信息,教師可以在備課的過(guò)程中充分利用,以提高所授知識(shí)的可靠性與實(shí)用性。3.1.3 讓Google Earth輔助學(xué)生自學(xué)

在信息社會(huì)中,知識(shí)的老化速度比以往任何時(shí)代都要快,一個(gè)人掌握了多少知識(shí)并不能保證其永遠(yuǎn)都立于不敗之地。在這樣的情況下,自學(xué)能力就顯得極為重要,只有學(xué)會(huì)認(rèn)知(Learn to Know)才能在風(fēng)云變幻的當(dāng)代社會(huì)中生存并進(jìn)步。地理知識(shí)作為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容,單憑曾經(jīng)學(xué)到的知識(shí)已不能滿足生活的需要,這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)不是一句空話,它必須要有相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源來(lái)支撐。就地理的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),ＧＥ軟件就是很好的資料來(lái)源。ＧＥ最為顯著的特點(diǎn)就是直觀形象、操作簡(jiǎn)單容易上手并且有著豐富的地理信息,足以滿足大多數(shù)人的需要。也正是因?yàn)檫@些特點(diǎn),ＧＥ才會(huì)有很多的愛(ài)好者。學(xué)生利用ＧＥ自學(xué),不但能夠獲得大量的地理知識(shí),還能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力,這對(duì)于學(xué)生將來(lái)的生存與發(fā)展都是大有裨益的。學(xué)生在利用ＧＥ自學(xué)時(shí),可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好,如同環(huán)游世界一樣在旅途中了解地理知識(shí),既提高了學(xué)習(xí)興趣,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

3.2 使用Google Earth教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

Google Earth 是以地圖呈現(xiàn)地理資訊，并結(jié)合了眾多資訊，讓學(xué)生可以迅速找到平常網(wǎng)絡(luò)找不到的地理資訊。它提供了眾多與“地”的位置、地形、照片、影片、天氣等相關(guān)的資訊，補(bǔ)充了課本，更重要的是讓學(xué)生更加了解自己的生活環(huán)境。我們也可借此學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生由小而大、由近而遠(yuǎn)地認(rèn)識(shí)世界各地。我們也可以利用Google Earth在家作報(bào)告或自修地理課程,或使用類似電玩游戲的模擬飛行功能提升學(xué)習(xí)樂(lè)趣,非常適合中學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程時(shí)使用.因此對(duì)學(xué)生而言!無(wú)論是上地理課或制作地圖、報(bào)告，使用Google Earth大部分學(xué)生多持正向態(tài)度,而產(chǎn)生負(fù)面態(tài)度主要是受到家中電腦與網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備影響,可見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與“數(shù)位落差”之間是相互影響的。若能增加使用Google Earth的時(shí)間與頻率,課后給予學(xué)生自行操作指南,以降低回家操作的困難度,可提升學(xué)生自行操作的自信與能力。需注意的是中學(xué)生主動(dòng)自學(xué)的比率不高，教師在教學(xué)上的指引是具有重要地位的。學(xué)生對(duì)于自身周圍環(huán)境的關(guān)心度最高，還有學(xué)習(xí)過(guò)程中的所遭遇到的時(shí)事，以及世界著名景觀也都相當(dāng)感興趣，若設(shè)計(jì)相關(guān)教材則可引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)注意與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4、結(jié)論

本文主要著重于介紹地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用，并以“我的家鄉(xiāng)”為例，通過(guò)介紹將Google Earth應(yīng)用于課堂教學(xué)、將Google Earth用作地理教學(xué)資源庫(kù)和讓Google Earth 輔助學(xué)生自學(xué)等，說(shuō)明通過(guò)運(yùn)用地理信息技術(shù)，可以為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供條件，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和收集處理信息的能力以及有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等。雖然運(yùn)用地理信息技術(shù)教學(xué)還存在著某些缺陷，但仍不得不承認(rèn)將地理信息技術(shù)運(yùn)用于中學(xué)地理教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，所以在以后的課堂中應(yīng)大力推進(jìn)地理信息技術(shù)的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張素娟.對(duì)中學(xué)地理信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與思考.北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011年6月第6卷第2期.[2] 張雪松.鐘小輝，李家清.Google Earth 在中學(xué)地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究——以“長(zhǎng)江”為例.課程與教學(xué)，[文章編號(hào)]1003-1553(2012)10-0097-03.[3] 曾君艷.發(fā)揮Google Earth在中學(xué)地理教學(xué)中的獨(dú)特作用.《中國(guó)教育信息化》發(fā)行部:cy@moe.edu.cn.課堂實(shí)踐應(yīng)用.[4] 李德祥.巧用Google Earth搞好中學(xué)地理教學(xué).商情 教育經(jīng)濟(jì)研究.學(xué)科教育.[5] 陳亮.“Google Earth”在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用.學(xué)周刊學(xué)術(shù)研究，2012年第11期.創(chuàng)新課堂.

第二篇：地信09-1自查報(bào)告

地信09-1班自查總結(jié)報(bào)告

近年來(lái)，隨著在校大學(xué)生的生活空間不斷擴(kuò)展，與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的接觸、交流也不斷拓寬。在校期間，學(xué)生除了正常的學(xué)習(xí)生活外，還要走出學(xué)校參加各種各樣的社會(huì)活動(dòng)，甚至自謀職業(yè)打工賺錢。在這樣的情況下，對(duì)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尤其缺乏安全常識(shí)的大學(xué)生們，勢(shì)必成為各種不安全問(wèn)題和案件的受害者。鑒于此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公共安全方面的教育，提高大學(xué)生安全防范意識(shí)，掌握安全方面的知識(shí)和應(yīng)對(duì)處理突發(fā)事件的措施和辦法，對(duì)確保大學(xué)生安全、順利完成學(xué)業(yè)，維護(hù)高校穩(wěn)定有著重大意義。

我校在4月份也開(kāi)展了一系列的安全教育活動(dòng)，提高了學(xué)生們對(duì)安全防范的意識(shí)，分別從下河游泳、住宿安全、防火、防盜、防騙、外出安全、日常管理安全等方面說(shuō)明了安全教育與我們每一位同學(xué)息息相關(guān)。為了響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，使每一位同學(xué)都能夠深刻的意識(shí)到安全的重要性，能夠從自身做起從生身邊的點(diǎn)滴做起，我班圍繞下河游泳、住宿安全、防火、防盜、防騙、外出安全、日常管理安全等內(nèi)容，對(duì)班級(jí)內(nèi)部存在的安全隱患進(jìn)行自查。自查情況如下：

1.下河游泳：通過(guò)安全教育的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從一個(gè)個(gè)身邊的示例也深刻地體會(huì)到了私自下河游泳的危害。經(jīng)嚴(yán)格的自查我班無(wú)一人出現(xiàn)過(guò)私自下河游泳的情況；一些愛(ài)好游泳的同學(xué)都很自覺(jué)地遵守校紀(jì)到市游泳館里游泳。

2.宿舍安全：宿舍內(nèi)部的安全關(guān)系到我們每個(gè)人的利害。這也是我班每個(gè)班會(huì)都必須強(qiáng)調(diào)的。上學(xué)期由于沒(méi)有意識(shí)到安全的重要性，我班8B301宿舍曾經(jīng)違規(guī)使用了電飯鍋，但是經(jīng)過(guò)老師的教導(dǎo)，該宿舍人員自覺(jué)地不再使有關(guān)的大功率用電器，給全班同學(xué)做了好榜樣。最近的自查發(fā)現(xiàn)我班這幾個(gè)宿舍無(wú)一使用大功率用電器，并且積極地配合學(xué)校有關(guān)工作。3.防火：火災(zāi)的發(fā)生絕大多數(shù)是由于用電引起的。我校也曾發(fā)生過(guò)數(shù)次宿舍著火事件，有幾起事件給學(xué)校造成了嚴(yán)重的損失。前段時(shí)間，我班宿舍有私拉電線，晚上偷電的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)月的教育，在宿舍，我班同學(xué)能自覺(jué)遵守宿舍安全管理規(guī)定，做到不亂拉亂接電線；不使用電爐、電熱杯、熱得快、電飯煲等電器；使用臺(tái)燈、充電器、電腦等電器十分注意發(fā)熱部位的散熱；室內(nèi)無(wú)人時(shí)，習(xí)慣地關(guān)掉電器和電源開(kāi)關(guān)；不在宿舍使用明火和焚燒物品，積極地響應(yīng)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，晚上11點(diǎn)之后全部熄燈。

4.防盜：近段時(shí)間，我校發(fā)生了許多起自行車及電腦被盜事件。這些也引起了同學(xué)們的重視，防盜工作也不能松懈。由于我們專業(yè)對(duì)電腦知識(shí)要求比較高，幾乎每個(gè)同學(xué)都有電腦，宿舍防盜就更加重要了。宿舍無(wú)人時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)都能自覺(jué)地收好自己的筆記本等貴重物品，養(yǎng)成了隨手關(guān)窗、隨手鎖門的習(xí)慣，以防盜竊犯罪分子乘隙而入；而且不留宿外來(lái)人員。每位同學(xué)都能保管好自己的鑰匙，包括教室、宿舍、箱包、抽屜等處的各種鑰匙，以防“不速之客”復(fù)制或伺機(jī)行竊。5.防騙：最近時(shí)常收到一些私人的短信，以郵政局的身份進(jìn)行詐騙，我校也有同學(xué)上當(dāng)受騙，造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。對(duì)此，我班班會(huì)時(shí)也強(qiáng)調(diào)了防騙的意識(shí)；叮囑同學(xué)們不要對(duì)外人輕易透露個(gè)人的信息。自查中發(fā)現(xiàn)我班同學(xué)沒(méi)有人因此受騙，對(duì)一些虛假信息不予理睬的態(tài)度。

6.外出安全：前段時(shí)間，我班同學(xué)張一騏外出時(shí)不小心被摩托車撞了，還好傷勢(shì)不嚴(yán)重，但是也給我們一個(gè)不小的教訓(xùn)。自查中發(fā)現(xiàn)，我班大部分同學(xué)反應(yīng)能夠步行外出時(shí)注意行走在人行道內(nèi)，在沒(méi)有人行道的地方靠路邊行走；在沒(méi)劃人行橫道的地方橫過(guò)馬路時(shí)注意來(lái)往車輛，不斜穿、猛跑；在設(shè)有護(hù)欄或隔離墩的道路上不得橫過(guò)馬路。

7.日常管理安全：自查時(shí)發(fā)現(xiàn)，我班同學(xué)能夠過(guò)好健康的業(yè)余文化生活，沒(méi)有介紹、購(gòu)買、出借、傳閱內(nèi)容反動(dòng)和淫穢的書刊、圖片、音像制品等的違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象；并且遵守校園網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)規(guī)定，文明上網(wǎng)；上下樓梯時(shí)都能做到不擁擠；吃飯自覺(jué)排隊(duì)。每位同學(xué)都很自覺(jué)遵守宿舍管理各項(xiàng)規(guī)章制度，服從管理、主動(dòng)配合有關(guān)人員的檢查。遇到停水停電等突發(fā)事件時(shí)能夠保持安靜和冷靜，通過(guò)學(xué)生干部或管理、值班人員及時(shí)解決問(wèn)題，從沒(méi)有發(fā)生過(guò)起哄滋事的事件。

總結(jié)：

此次自查結(jié)果表明，經(jīng)過(guò)學(xué)校一系列很有意義的安全教育后，我班同學(xué)的安全意識(shí)確實(shí)有了質(zhì)得轉(zhuǎn)變，都能自覺(jué)地遵守校紀(jì)校規(guī)而且能夠付諸于行動(dòng)，積極地參加學(xué)校以及學(xué)院組織的有關(guān)活動(dòng)，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，在班內(nèi)也專門開(kāi)了有關(guān)安全的班會(huì)。

班委簽字：

班

長(zhǎng)：

學(xué)習(xí)委員：

心理委員：

生活委員：

體育委員：

班主任簽字：

輔導(dǎo)員簽字：

團(tuán)支書： 組織委員： 宣傳委員： 文藝委員：

地理信息系統(tǒng)09-1班2011年4月30日

第三篇：地信

自然地理野外認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告

2009年7月23日，地理信息系統(tǒng)08級(jí)學(xué)生一起去石佛溝國(guó)家地理公園實(shí)踐學(xué)習(xí)。我們的主要目的是考查石佛溝的原始地貌以及地質(zhì)構(gòu)造。我們于早上八點(diǎn)從學(xué)校集體出發(fā)，以四人為一小組，以觀察為主進(jìn)行了登山，并觀測(cè)了山的整體地貌。

石佛溝國(guó)家森林公園位于七里河區(qū)，交通便利，主要由山林組成，五河流，氣候干燥，比較陰涼，石佛溝面積6373公頃，早先為原始森林中的佛家圣地，1992年9月比準(zhǔn)為國(guó)家森林公園。公園由石佛溝，天都山，大溝三個(gè)主要景區(qū)組成。石佛溝有優(yōu)美的森林植被景觀，金秋可賞紅葉。溝底古井七星泉，傳說(shuō)每當(dāng)月朗之夜，北斗七星于映入深邃的泉水之中。石佛溝內(nèi)石崖之上有石佛溝，其內(nèi)刻有石佛圖像，佛洞遺跡清嘉慶年間才被發(fā)現(xiàn)，并于石佛旁邊修一禪院，命名石佛寺，石佛溝由此得名。

通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我了解了石佛溝的美麗，以及主要的地理構(gòu)造，受益匪淺。

蘭州市地震博物館成立于1988年，位于蘭州市安寧區(qū)十里桃鄉(xiāng)蘭州交通大學(xué)后山腳下，興建在一座長(zhǎng)達(dá)400米的大型人防山洞里。它是目前我國(guó)規(guī)模最大，收集、陳列、研究、宣傳地震史料和地震知識(shí)最豐富的首家地震專業(yè)博物館，占地面積 3500平方米，展廳面積約1000平方米，博物館主體展廳燈光迷離、神秘莫測(cè)；展館門口是一條古地震斷裂帶，斷層面清晰可見(jiàn)，十分壯觀，在不知不覺(jué)中將觀眾帶進(jìn)地震現(xiàn)場(chǎng)。截止目前，館內(nèi)已收藏了400多件珍貴文物和史料，成立展館七個(gè)，即地震知識(shí)壁畫館、實(shí)物史料館、地震字畫館、聲像館、地震泥塑館、地震儀器館、勇闖無(wú)人區(qū)館。其中地震壁畫館中繪制展出了83個(gè)真實(shí)故事和1000多個(gè)人物，生動(dòng)地描繪了地震的成因、地震前兆、抗災(zāi)救災(zāi)等方面的知識(shí)和人類同大自然做斗爭(zhēng)的歷史場(chǎng)面。壁畫館設(shè)在主洞道，壁畫長(zhǎng)104米，高1.3米，上面繪制了383個(gè)真實(shí)的地震故事（囊括古今中外）和1000多個(gè)人物。整個(gè)壁畫是一部規(guī)模宏大、內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象的防震知識(shí)教材，并于1990年被國(guó)家地震局評(píng)為科普專項(xiàng)二等獎(jiǎng)。

實(shí)物史料館陳列有400余件實(shí)物、史料，其中有很多收藏在全國(guó)獨(dú)一無(wú)二，我國(guó)第一張烈度區(qū)劃原始圖；第一塊地震破壞程度分布圖石碑；因1920年寧夏海原地震而制造的全國(guó)唯一的地震貨幣：一萬(wàn)年前的地震生成物--固化沙柱及世界罕見(jiàn)的碳化斷層泥珍品等。

地震泥塑館是以泥塑的藝術(shù)形式再現(xiàn)了世界上第一個(gè)地震儀（張衡地動(dòng)儀）測(cè)出的第一個(gè)地震--公元138年蘭州地震，這在地震史上具有十分重要的地位和意義。該分館在1996年榮獲省地震局科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)?！皥?bào)馬送信”、“夜守孤燈”、“斬?cái)鄳偾椤钡?組泥塑，再現(xiàn)了公元138年張衡地動(dòng)儀測(cè)出的蘭州地震時(shí)的情況，地震聲像廳，收藏國(guó)內(nèi)外有關(guān)地震錄像片20多部，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使參觀者在學(xué)習(xí)防震減災(zāi)知識(shí)的同時(shí)感到身臨其境，驚魂動(dòng)破，趣味橫生。

地震儀器館，收藏展出了解放以來(lái)我國(guó)各個(gè)時(shí)期地震監(jiān)測(cè)用過(guò)的二十余臺(tái)地震儀器。其中有能實(shí)地操作和演示的張衡復(fù)原地震儀、80年代的大型磁帶記錄儀等。

地震字畫館，展示了全國(guó)著名地震專家顧功敘、傅承義、翁文波、秦馨菱、謝毓壽、丁國(guó)瑜等地震科學(xué)家的筆墨，全國(guó)第一屆地震書畫展的精品，以及全國(guó)著名指紋畫創(chuàng)始人張保華的專作等50余件。字畫館收藏有許多與地震有關(guān)的題字和畫卷，名人墨寶。藏品中，有許多國(guó)內(nèi)外罕見(jiàn)的地震文物和史料，如萬(wàn)年以前地震生成物—固化沙柱和碳化斷層泥珍品，固原大地震銅幣“沙板”，我國(guó)第一張地震烈度圖—清代山西平陸大地震后欽差大臣手繪地震烈度御覽圖，宋代“天下地震第一碑”文獻(xiàn)碑刻等等，令觀光客流連忘返。

勇闖無(wú)人區(qū)館，記錄了1999年我國(guó)四位青年地震專家不畏艱險(xiǎn)，勇闖西藏瑪尼無(wú)人區(qū)進(jìn)行地震科考的光輝事跡，體現(xiàn)了科學(xué)家崇尚科學(xué)，勇于犧牲的愛(ài)國(guó)主義精神。

博物館自開(kāi)館以來(lái)，已接待參觀人數(shù)近30萬(wàn)人次，受到國(guó)內(nèi)外各界觀眾的認(rèn)可。國(guó)家地震局前任局長(zhǎng)陳章立在1990年題詞：“蘭州市地震博物館創(chuàng)造性勞動(dòng)永遠(yuǎn)載入地震工作史冊(cè)?！比罕娏粞裕骸耙粋€(gè)奇幽的地下迷宮，一個(gè)地震知識(shí)的畫廊，一個(gè)科研史料的寶庫(kù)”。

博物館在積極發(fā)揮教育基地作用的同時(shí)，還開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的宣傳教育活動(dòng)，比如舉辦中學(xué)生夏令營(yíng)，舉辦地震科學(xué)報(bào)告、講座、競(jìng)賽，編印出版了數(shù)本地震知識(shí)讀本等，博物館開(kāi)展的這些有意義的活動(dòng)，都為廣泛進(jìn)行科普知識(shí)教育、傳播防震減災(zāi)文化、弘揚(yáng)防震救災(zāi)精神，起到了十分重要的作用。到目前為止，博物館已獲得了“中國(guó)防震減災(zāi)科普教育基地”、“全國(guó)科普教育基地”、“全國(guó)青少年科技教育基地”、“甘肅省科普教育基地”、“蘭州市愛(ài)國(guó)主義教育基地” “安寧區(qū)青少年愛(ài)國(guó)主義教育基地”等榮譽(yù)稱號(hào)，2002年被中宣部、中國(guó)地震局評(píng)為“全國(guó)防震減災(zāi)先進(jìn)集體”，2005年被中國(guó)地震局評(píng)為全國(guó)防震減災(zāi)工作“優(yōu)秀集體”并記一等功。

此外在“512”汶川地震過(guò)后，蘭州地震博物館的馬欣梅館長(zhǎng)還親自赴地震地區(qū)采集實(shí)物史料，希望可以在原有館藏的基礎(chǔ)上再創(chuàng)建一個(gè)““512”地震專題館”，希望借此可以讓人們銘記這次新中國(guó)的震級(jí)最大的地震

第四篇：地信班訓(xùn)

南京工業(yè)大學(xué)

測(cè)繪學(xué)院

地理信息系統(tǒng)

1101班

班訓(xùn)及班規(guī)

班訓(xùn)：謙遜誠(chéng)樸

弘毅自強(qiáng)

超越自我 矢志不渝

班規(guī)

第一章 紀(jì)律

1.遵守學(xué)校關(guān)于大學(xué)生的各種規(guī)章制度和管理?xiàng)l例，以此作為日常行為準(zhǔn)則。

2.每位同學(xué)必須熱愛(ài)班集體，支持班委工作，積極參加班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)。

3.每位同學(xué)在日常集體生活中做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)，禮貌待人，富有同情心，積極向上。

4.生活上：每位同學(xué)做到起居有時(shí)，講究個(gè)人衛(wèi)生，合理安排時(shí)間，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，拒絕賭博和酗酒。

5.宿舍中：遵守宿舍管理?xiàng)l例，不帶違禁電器，創(chuàng)造和諧向上的宿舍氛圍，積極到掃衛(wèi)生，保持良好的衛(wèi)生狀況。

6.學(xué)習(xí)上：每位同學(xué)積極努力，互幫互助，按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)積極向其他領(lǐng)域擴(kuò)展，勇于探索，敢于創(chuàng)新。7.出勤作息方面：嚴(yán)格按照學(xué)校作息時(shí)間，班委做出榜樣。其次，每位同學(xué)不遲到，不早退，不曠課。

8.考試考查方面：嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，不作弊，不幫助他人作弊，誠(chéng)實(shí)守信。

第二章 獎(jiǎng)勵(lì)措施

（一）學(xué)習(xí)方面

1.期末考試成績(jī)進(jìn)入前5名的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)并發(fā)放獎(jiǎng)品。2.與上一學(xué)期相比成績(jī)進(jìn)步10名及以上的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)及計(jì)算機(jī)二級(jí)且取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）生活方面

1.在院校衛(wèi)生檢查中取得“優(yōu)秀宿舍”稱號(hào)的宿舍成員，給予表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.每次宿舍衛(wèi)生評(píng)分皆在95分以上的宿舍，給予表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì) 3.在“宿舍文化節(jié)”活動(dòng)中取得優(yōu)秀成績(jī)的宿舍成員，給予表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）活動(dòng)方面

1.在院級(jí)及以內(nèi)級(jí)別的各種學(xué)科，文體類競(jìng)賽中獲得前三名的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.在院級(jí)以上的各類全國(guó)性競(jìng)賽中取得名次的，進(jìn)行表彰并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.在各雜志，媒體上發(fā)表各類作品，為班爭(zhēng)光的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第三章 懲罰措施

（一）學(xué)習(xí)方面

1.不按時(shí)或不上交作業(yè)（超過(guò)三次），寫一份深刻檢討，在班中宣讀。

2.上課遲到，早退（超過(guò)三次），寫一份深刻檢討，在班中宣讀。3.無(wú)故曠課，寫一份深刻檢討，在班中宣讀。

4.考試作弊，接受學(xué)校處分，寫一份深刻檢討，在班中宣讀，打掃宿舍大廳及廁所一星期。

（二）生活方面

1.宿舍衛(wèi)生不達(dá)90分，打掃宿舍大廳及廁所一星期

2.宿舍留他人過(guò)夜，無(wú)故也不歸宿，寫檢討一份，打掃宿舍大廳及廁所一星期。

3.破壞公物，等價(jià)賠償并寫檢討一份。

注：希望大家能夠牢記班規(guī)班訓(xùn)，以此作為日常行為準(zhǔn)則，為地信1101更美好的明天奮勇拼搏。

第五篇：地信實(shí)習(xí)1

應(yīng)用：坐標(biāo)系統(tǒng)

本章應(yīng)用部分包括4個(gè)習(xí)作：習(xí)作1顯示如何把一個(gè)shapefile從地理坐標(biāo)系統(tǒng)投影到自定義坐標(biāo)系統(tǒng)。習(xí)作2同樣要把一個(gè)shapefile從地理坐標(biāo)系統(tǒng)投影到投影坐標(biāo)系統(tǒng)，但所使用的坐標(biāo)系統(tǒng)是習(xí)作1中定義好的坐標(biāo)系統(tǒng)。在習(xí)作3里，你將從一個(gè)包含點(diǎn)在地理坐標(biāo)上的位置的文本文件創(chuàng)建一個(gè)shapefile，并把該shapefile投影到預(yù)定義投影坐標(biāo)系統(tǒng)。習(xí)作4會(huì)讓你看到即時(shí)投影是如何運(yùn)作的，然后把shapefile從一個(gè)投影坐標(biāo)重新投影到另一個(gè)投影坐標(biāo)。

4個(gè)習(xí)作任務(wù)都是用ArcToolbox里的Define Projection和Project工具，Define Projection及Project工具在ArcCatalog和ArcMap中都可使用。Define Projection工具用來(lái)定義坐標(biāo)系統(tǒng)。而Project工具則用來(lái)投影地理坐標(biāo)系統(tǒng)或投影坐標(biāo)系統(tǒng)。ArcToolbox有三個(gè)定義坐標(biāo)系統(tǒng)的選項(xiàng)：選擇預(yù)定義坐標(biāo)系、從數(shù)據(jù)集列表中輸入坐標(biāo)系統(tǒng)或創(chuàng)造一個(gè)新的（自定義）坐標(biāo)系統(tǒng)。預(yù)定義坐標(biāo)系統(tǒng)已經(jīng)有一個(gè)投影文件。自定義坐標(biāo)系統(tǒng)可以保存在一個(gè)投影文件里，這個(gè)投影文件可用于定義或投影其他數(shù)據(jù)集。

本應(yīng)用部分的4個(gè)習(xí)作都是使用shapefiles。ArcToolbox在Coverage Tools/Data Management/Projections toolset 中有單獨(dú)的投影工具供coverages 使用（這些工具需要ArcInfo的許可證）。ArcToolbox也有單獨(dú)的工具對(duì)柵格圖像進(jìn)行投影，這些工具可在Data Management Tools/ Projections and Transformations/Raster toolset中找到。

習(xí)作1 把一個(gè)Shapefile從地理坐標(biāo)系統(tǒng)投影到投影坐標(biāo)系統(tǒng)

所需數(shù)據(jù)：idll.shp，以地理坐標(biāo)和十進(jìn)制表示經(jīng)緯度數(shù)值的shapefile文件。idll.shp是愛(ài)達(dá)荷州輪廓圖。

在本習(xí)作中，你先選擇一個(gè)預(yù)定義坐標(biāo)系統(tǒng)來(lái)定義idll.shp，然后把idll.shp投影成愛(ài)達(dá)荷通用橫軸墨卡托投影(IDTM)。IDTM是一個(gè)自定義坐標(biāo)系統(tǒng)。IDTM參數(shù)值如下：

投影

橫軸墨卡托

大地基準(zhǔn)

NAD83

單位

m

參數(shù)

比例系數(shù)：0.9996

中央經(jīng)線：-114.0

參考緯度：42.0

橫坐標(biāo)東移假定值:2 500 000

縱坐標(biāo)北移假定值:1 200 000 1． 啟動(dòng)ArcCatalog，連接第2章數(shù)據(jù)庫(kù)。在目錄樹（Catalog tree）中選中idll.shp。Meadata欄上的摘要信息顯示坐標(biāo)系統(tǒng)未地理坐標(biāo)系統(tǒng)。點(diǎn)擊并連接空間參照信息，信息顯示的坐標(biāo)系統(tǒng)是GCS_Assumed_Geographic_1，一個(gè)假定的坐標(biāo)系統(tǒng)。2． 首先定義idll.shp的坐標(biāo)系統(tǒng)。點(diǎn)擊ArcCatalog里的Show/Hide ArcToolbox Window 在ArcCatalog中打開(kāi)ArcToolbox窗口。右擊ArcToolbox，選中Environments。再點(diǎn)擊General Setting下拉箭頭，在the current workspace 中選擇Chapter 2 database。雙擊Data Management Tools/Projections and Transformations工具集里的Define Projection工具。選擇idll.shp為Input feature class，對(duì)話框會(huì)顯示idll.shp有一個(gè)未知的坐標(biāo)系統(tǒng)。點(diǎn)擊coordinate system按鈕，打開(kāi)Spatial Reference Projections 著對(duì)話框，點(diǎn)擊Select。雙擊Geographic Coordinate System、North America，選中North American Datum 1927.prj，點(diǎn)擊OK，關(guān)閉對(duì)話框。再次查看idll.shp的空間參考信息，Metadata欄顯為GCS_North_American_1927。

3． 接下來(lái)把idll.shp投影到IDTM坐標(biāo)系。雙擊Data Management Tools/Projections and Transformations/Feature工具集的Project。Project對(duì)話框中，選idll.shp為input feature class，指定idtm.shp為output feature class，點(diǎn)擊output coordinate system 按鈕，打開(kāi)Spatial Reference Properties對(duì)話框。點(diǎn)擊New下拉箭頭，選中Projected。在New Projected Coordinate System對(duì)話框，輸入idtm為Name,然后你需要在Projection框和Geographic Coordinate System 中提供投影信息。在Projection框中，Name下拉菜單中選擇Transverse_Mercator。并輸入下列參數(shù)值：False_Easting為2 500 000、False_Northing為1 200 000，Central_Meridian為-144，Scale_Factor為0.9996，和Latitude_Of_Origin為42.確認(rèn)Linear Unit是Meter。點(diǎn)擊Geographic Coordinate System中的Select。雙擊North America，選擇North American Datum 1983.prj。點(diǎn)擊Finish關(guān)閉New Projected Coordinate System對(duì)話框。在Spatial Reference Properties對(duì)話框里點(diǎn)擊Save As，在第2章的工作空間里保持投影文件命名為idtm83.prj。關(guān)閉Spatial Reference Properties對(duì)話框。4． Project對(duì)話框的Geographic Transformation 旁邊有一個(gè)綠點(diǎn)，這是因?yàn)閕dll.shp是基于NAD27的，而IDTM是基于NAD83.該綠點(diǎn)提示投影需要進(jìn)行地理轉(zhuǎn)換。點(diǎn)擊Geographic

Transformation 的下

拉

箭

頭，選

中NAD_1927_To_NAD_1983_NADCON。點(diǎn)擊OK以進(jìn)行該命令。5． 在Metadata欄，你可以證實(shí)idll.shp是否已經(jīng)成功投影到idtm.shp。

問(wèn)題

1用自己的語(yǔ)言總結(jié)習(xí)作1的所有步驟。

習(xí)作2 導(dǎo)入一個(gè)坐標(biāo)系統(tǒng)

所需數(shù)據(jù)：stationsll.shp，以十進(jìn)制表示經(jīng)緯度值的shapefile。Stationsll.shp包括愛(ài)達(dá)荷州的滑雪道。

在習(xí)作2中，你將會(huì)通過(guò)導(dǎo)入習(xí)作1里的idll.shp和idtm.shp的投影信息完成本次地圖投影。

1． 在Metadata欄，確認(rèn)stationsll.shp有一個(gè)假定地理坐標(biāo)系統(tǒng)。雙擊Define Projection 工具。選stationsll.shp為input feature class。點(diǎn)擊coordinate system按鈕。點(diǎn)擊Spatial Reference Properties對(duì)話框的Import，雙擊idll.shp，把它加進(jìn)來(lái)。關(guān)閉對(duì)話框。

問(wèn)題2 用自己的語(yǔ)言描述步驟1中所作的操作。

2． 雙擊Project工具，選stationsll.shp為input feature class，指定stationstm.shp作為output feature class，并點(diǎn)擊output coordinate system 按鈕。在Spatial Reference Properties 中點(diǎn)擊Import，雙擊idtm.shp把它加進(jìn)來(lái)，關(guān)閉Spatial Reference Properties對(duì)話框。點(diǎn)擊Geographic Transformation 下拉箭頭，選中NAD_1927_To_NAD_1983_NADCON。點(diǎn)擊OK完成操作?，F(xiàn)在stationstm.shp已經(jīng)被投影到與idtm.shp相同的坐標(biāo)系（IDTM）中。

習(xí)作3 用預(yù)定義坐標(biāo)系統(tǒng)投影shapefile

所需數(shù)據(jù)：snow.txt，一個(gè)包含愛(ài)達(dá)荷州40個(gè)滑雪場(chǎng)地理坐標(biāo)的文本文件。

習(xí)作3中，你先從snow.txt創(chuàng)建一個(gè)事件圖層。然后用預(yù)定義坐標(biāo)系統(tǒng)(UTM)對(duì)該事件圖層進(jìn)行投影，投影后的圖層仍然用經(jīng)緯度值來(lái)度量。再把該圖層存為shapefile。

1、啟動(dòng)ArcMap。重命名新數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為Tasks 3&4，并添加snow.txt到Tasks 3&4。（注意Source欄上得目錄表。）點(diǎn)擊Tools菜單，選擇Add XY Data。在彈出的對(duì)話框里，確認(rèn)輸入表格為snow.txt，經(jīng)度為X字段，緯度為Y字段。對(duì)話框顯示輸入坐標(biāo)的空間參照是未知坐標(biāo)系統(tǒng)。點(diǎn)擊Edit按鈕，打開(kāi)Spatial Reference Properties對(duì)話框。點(diǎn)擊Select，雙擊Geographic Coordinate System、North American和North American Datum 1983.prj。退出對(duì)話框，當(dāng)警告信息提示表中沒(méi)有Object-ID字段時(shí)，點(diǎn)擊OK。

2、snow.txt Events被加到ArcMap中?，F(xiàn)在可以投影snow.txt Events，并把輸出結(jié)果存為shapefile。在ArcMap中點(diǎn)擊Show / Hide ArcToolbox Window，打開(kāi)ArcToolbox窗口。在Data Management Tools / Projections and Transformations / Feature工具集中雙擊Project工具。選擇snow.txt Events為input dataset，并輸入snowutm83.shp為output feature class。點(diǎn)擊output coordinate system按鈕。點(diǎn)擊Spatial Reference Properties對(duì)話框中的Select。雙擊Projected Coordinate Systems，UTM，NAD 1983和NAD 1983 UTM Zone 11N。Prj。點(diǎn)擊OK對(duì)數(shù)據(jù)集進(jìn)行投影。

問(wèn)題3 步驟2未要求做地理坐標(biāo)轉(zhuǎn)換，為什么？ 習(xí)作4 從一個(gè)坐標(biāo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)坐標(biāo)系統(tǒng)

所需數(shù)據(jù)：習(xí)作1的idtm.shp和習(xí)作3的snowutm83.shp。

習(xí)作4

首先顯示ArcMap中如何進(jìn)行即時(shí)投影，然后要求你把idtm.shp從IDTM坐標(biāo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換到UTM坐標(biāo)系統(tǒng)。

1、右擊Tasks 3&4，選擇Properties。Coordinate System欄顯示當(dāng)前坐標(biāo)系統(tǒng)位GCS_North_American_1983。ArcMap指定第一個(gè)圖層（如snow.txt Events）的坐標(biāo)系統(tǒng)為該數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的坐標(biāo)系統(tǒng)。你也可以通過(guò)點(diǎn)擊Data FramePrperties對(duì)話框的Import輸入一個(gè)新的坐標(biāo)系統(tǒng)。在下一個(gè)對(duì)話框，雙擊snowutm83.shp。關(guān)閉對(duì)話框。現(xiàn)在Tasks 3&4就是基于NAD1983 UTMZone 11N坐標(biāo)系統(tǒng)。

2、添加idtm.shp到Tasks3&4。盡管idtm基于IDTM坐標(biāo)系統(tǒng)，但它在ArcMap中用snowutm83進(jìn)行空間配準(zhǔn)。（假設(shè)在愛(ài)達(dá)荷州州界外有兩條雪道。）ArcGIS可以對(duì)數(shù)據(jù)集進(jìn)行快捷重新投影（參見(jiàn)2.5.3節(jié)）。ArcGIS利用現(xiàn)有的空間參照信息把idtm投影到該數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的坐標(biāo)系統(tǒng)。

3、下一步就是要把idtm.sp投影到UTM坐標(biāo)系，還要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的shapefile。雙擊Project工具。選擇idtm為input feature class，指定idutm83.shp為output feature class，點(diǎn)擊output coordinate system按鈕。點(diǎn)擊Spatial Reference Properties對(duì)話框里的Select。雙擊Project Coordinate System，UTM，NAD，1983和NAD 1983UTM Zone 11N.prj。點(diǎn)擊OK以關(guān)閉對(duì)話框。

問(wèn)題4

步驟3中能否用Import代替Select？如果可以，如何操作？

4、盡管在ArcMap中idutm83看起來(lái)和idtm完全一樣，但其實(shí)它已經(jīng)被投影到UTM格網(wǎng)系統(tǒng)。

挑戰(zhàn)性任務(wù)

所需數(shù)據(jù)：idroads.shp和mtroads.shp。

第2章數(shù)據(jù)庫(kù)里有idroads.shp和mtroad.shp，分別是愛(ài)達(dá)荷州和蒙大拿州的道路shapefiles。Idroads.shp投影在IDTM，但它的橫坐標(biāo)左移假定值（500 000）和縱坐標(biāo)北移假定值（100 000）有錯(cuò)。Mtroads.shp投影在NAD 1983 State Plane Montana FIPS 2500坐標(biāo)系統(tǒng)，線單位為米，但它沒(méi)有投影文件。

1、利用習(xí)作1中得IDTM信息和Project工具，用正確的橫坐標(biāo)左移假定值（2 500 000）和縱坐標(biāo)北移假定值（1 200 000）對(duì)idroads.shp作重新投影，其他參數(shù)保持一致。輸出結(jié)果命名為idroads2.shp。

2、先用Define Projection工具定義mtroads.shp的坐標(biāo)系統(tǒng)。然后用Project工具重新投影mtroads.shp到IDTM，輸出結(jié)果命名為mtroads_idtm.shp。

3、用ArcCatalog中的Metadata欄驗(yàn)證idroads2.shp和mtroads_idtm.shp具有相同的空間參照信息。