第一篇：北嶠小學(xué)語(yǔ)文課題研究)（本站推薦）

磐安教育

北嶠小學(xué)課題研究《小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)自主識(shí)字方法研究》

一、課題名稱

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中自主識(shí)字方法研

二、課題研究成員名單

組長(zhǎng)：郭銀福 副組長(zhǎng)：唐麗杭

成員：林蘭鶯 陳淑香 宋萬(wàn)泉 林國(guó)仁 林成威

三、課題提出的背景及所要解決的主要問(wèn)題

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字的關(guān)鍵是速度、數(shù)量、記憶，怎樣才能達(dá)到快速、識(shí)多、記牢的目的呢？怎樣巧妙識(shí)字，提高學(xué)生自主識(shí)字能力，達(dá)到快速識(shí)記大批漢字的目的呢？我計(jì)劃試著探究，和低年級(jí)教師共同交流經(jīng)驗(yàn)，尋求一種符合新的教育要求、符合兒童本性及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，自主識(shí)字，改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，增加識(shí)字量，提高在一定時(shí)間內(nèi)識(shí)字效率，盡早實(shí)現(xiàn)閱讀。

四、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)

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識(shí)字是小學(xué)生入學(xué)遇到的首要問(wèn)題。對(duì)此，國(guó)內(nèi)外一大批心理學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、生理學(xué)家、教育學(xué)家特別是一線教師，做了大量的頗有價(jià)值的研究。但如何使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、饒有興趣地學(xué)習(xí)呢？葉瀾教授倡導(dǎo)的新基礎(chǔ)教育理論是現(xiàn)代最符合教學(xué)實(shí)際的理論，主張教學(xué)是教師和學(xué)生共同發(fā)展、共同完善的過(guò)程，追求的是“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力；把創(chuàng)造還給師生，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)”?！白灾髯R(shí)字”就是要把識(shí)字教學(xué)與學(xué)生的的需要、愛(ài)好、興趣、價(jià)值觀緊密地聯(lián)系起來(lái)，用多種方式、方法激起學(xué)生的識(shí)字興趣興趣，漢字的識(shí)記效果肯定就好。

五、課題研究的實(shí)踐意義與理論意義

學(xué)生是教育的主體，教育是促進(jìn)人的主體性發(fā)展的活動(dòng)。“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人的自我教育?！笨v觀局勢(shì)自主性教育已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。兒童的語(yǔ)文知識(shí)，以至其他一切知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是以識(shí)字為前提和基礎(chǔ)的，識(shí)字，直接決定著孩子很大范圍的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而識(shí)字的本質(zhì)之一，就是學(xué)習(xí)并掌握一種閱讀和交流的工具，以便學(xué)習(xí)者能夠領(lǐng)會(huì)、理解各種書面材料的意義，具備涉獵各種知識(shí)的能力。在識(shí)字教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，教給學(xué)生自主識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的良好習(xí)慣，才能真正提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

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六、完成課題研究的可行性分析

本人從教來(lái)一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作，特別是這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了如此完美的一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，可以向?qū)＜易稍?，向同行老師?qǐng)教，詳細(xì)一定能達(dá)到預(yù)期的目的，同時(shí)注重孩子自主識(shí)字教育，是順應(yīng)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的需求，也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。

七課題界定及支撐性理論

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生個(gè)體習(xí)得語(yǔ)言文化，是學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)自主識(shí)字是相對(duì)于被動(dòng)機(jī)械接受式識(shí)字而言的。自主識(shí)字能力是學(xué)生個(gè)體獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字，滿足個(gè)體早期閱讀需求的基礎(chǔ)，它有利于提高語(yǔ)文識(shí)字效率，增加識(shí)字量，實(shí)現(xiàn)盡早閱讀，提高語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)業(yè)成績(jī)。本課題從大語(yǔ)文觀出發(fā)，本著生活中處處有語(yǔ)文以及從學(xué)生的識(shí)字能力出發(fā)，綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法，激發(fā)兒童識(shí)字的興趣與情感，探索自主識(shí)字的途徑與方法，注意知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段﹙1—2年級(jí)﹚提出學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，主張學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。因此，在識(shí)字教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展、認(rèn)知規(guī)律和漢字構(gòu)造的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生自主、主動(dòng)、積極的識(shí)字意識(shí)，使教師指導(dǎo)識(shí)字與學(xué)生自主識(shí)字相互協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。

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八、研究目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、方法設(shè)計(jì)

1、課題研究目標(biāo)及主要內(nèi)容

本課題研究的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是試通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，探索出一整套快速高效的有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力的方式方法;二是切實(shí)發(fā)展學(xué)生的識(shí)字能力，變識(shí)字教學(xué)為自主識(shí)字開(kāi)放識(shí)字。

本課題的研究目標(biāo)：研究探索識(shí)字方法與學(xué)生快速高效識(shí)字、自主識(shí)字能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。即通過(guò)教師有意識(shí)地在課堂上對(duì)多種識(shí)字方式方法的運(yùn)用，引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)運(yùn)用巧妙識(shí)字的方式方法，識(shí)記隨時(shí)遇到的生字，使學(xué)生自己運(yùn)用獨(dú)特的想法進(jìn)行識(shí)字，在興趣中識(shí)字，在自己營(yíng)造的笑聲中識(shí)字，達(dá)到即遇即識(shí)、自能識(shí)記、對(duì)所識(shí)生字“過(guò)耳不忘、過(guò)目不忘”、切實(shí)提高自主識(shí)字能力的目的

2、主要內(nèi)容

深入走近學(xué)生，引導(dǎo)發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找、創(chuàng)造適合孩子心理、能力習(xí)慣的識(shí)字方法，以激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣為切入口，以“奇特聯(lián)想”為基礎(chǔ)，包含歌訣識(shí)字法、字理識(shí)字法、圖畫識(shí)字法等多種識(shí)字方法。

3、過(guò)程

（一）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（2012年9月至2012年10月）

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設(shè)計(jì)課題研究方案和活動(dòng)計(jì)劃。

（二）實(shí)驗(yàn)階段（2012年9月---2013年1月）（1）以授課班級(jí)為試點(diǎn)完成實(shí)驗(yàn)前測(cè)工作。（2）開(kāi)展以自主識(shí)字為主的課堂教學(xué)實(shí)踐。（3）積累實(shí)驗(yàn)資料，與同行探究交流。（4）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)綜合評(píng)測(cè)。

(三)總結(jié)階段（2012年10月---2013年1月）（1）資料整理。（2）形成結(jié)題報(bào)告。

3、本課題采用的研究方法

（1）行動(dòng)研究法：采用邊應(yīng)用邊實(shí)驗(yàn)的方法，以實(shí)際應(yīng)用研究為主，來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。

（2）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：發(fā)現(xiàn)、提煉、概括實(shí)驗(yàn)中成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，并使之逐步上升至理論的高度。在研究過(guò)程中，隨時(shí)收集開(kāi)發(fā)資料，記錄研究步驟、心得體會(huì)、典型個(gè)案，定期上交相關(guān)論文。

（3）觀察研究法、個(gè)案研究法等。

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九完成本課題研究任務(wù)的保障措施

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多讀一些教育理論文章及其它有關(guān)這方面的經(jīng)驗(yàn)材料，并寫好專題心得及體會(huì)。根據(jù)研究課題搜集有關(guān)教育理念，學(xué)習(xí)、交流、討論，讓教育理論內(nèi)化為教師的教育修養(yǎng)，外化為教師的教育行為。

利用案例引路，撰寫開(kāi)放性教育案例活動(dòng)，通過(guò)案例撰寫，來(lái)提高教師運(yùn)用先進(jìn)的教育理念去發(fā)現(xiàn)、剖析和解決教育、教學(xué)問(wèn)題的能力。

同事本人從事一線教育，有學(xué)校、家長(zhǎng)的支持關(guān)心，有孩子們的配合，有遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的這樣的大舞臺(tái)，有隨時(shí)可以請(qǐng)教的專家 ??這些都是促成十研究成果

結(jié)題報(bào)告及案例總結(jié)

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文課題研究

小學(xué)語(yǔ)文課題研究

課外閱讀的研究 目標(biāo)：總的目標(biāo)就是提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。

內(nèi)容: 通過(guò)本課題的研究，提高學(xué)生對(duì)課外書籍的興趣，使學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)會(huì)理解、豐富自己的精神世界，形成自學(xué)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。

假設(shè)：讓生怎樣有感情的來(lái)進(jìn)行一篇閱讀課

思路與方法：（1）每周組織1次“我喜愛(ài)的一篇文章（一首好詩(shī)、一個(gè)好故事）、”“我喜愛(ài)的一個(gè)文學(xué)形象”、“我喜愛(ài)的一位作家”等活動(dòng)。形式可以是故事會(huì)、演講會(huì)、朗誦比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽等；（2）每周，教師舉辦“語(yǔ)文課外閱讀名著講座”；（3）教師每周上一節(jié)課內(nèi)閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)課有教案，教案要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀內(nèi)容、閱讀要求等；（4）班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課要有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)；（5）教師有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄；

獲得成果： 通過(guò)研究分析，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的監(jiān)督和知道，學(xué)生語(yǔ)文綜合能力明顯提高，在試題檢測(cè)中，閱讀題失分率明顯下降，學(xué)生獲益較大，值得推廣。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文課題研究

小學(xué)語(yǔ)文“草根”課題研究：如何讓學(xué)生過(guò)好背誦關(guān)

澮南鎮(zhèn)中心小學(xué)：于三紅 陳素梅

我的課題研究來(lái)得很是偶然。本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，新課本剛發(fā)下來(lái)，不少學(xué)生剛打開(kāi)課本，就發(fā)出陣陣驚呼：“怎么這么多要背誦的內(nèi)容！這一學(xué)期可怎么過(guò)呀！”這也難怪，上學(xué)期很多學(xué)生費(fèi)了九牛二虎之力，才背完了課本上指定的背誦內(nèi)容，而我根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求推薦給他們背誦的20首古詩(shī)詞，很多學(xué)生一首都沒(méi)背。

背誦是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)基本要求，可大部分學(xué)生對(duì)此不太感興趣，掌握的情況也不盡如人意。怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦呢？我的眼前突然一亮，看過(guò)那么多的課題研究，我何不把這也當(dāng)作一項(xiàng)課題來(lái)研究呢？于是我給自己確定了本學(xué)期的第一個(gè)研究課題——如何讓學(xué)生過(guò)好背誦關(guān)。

都說(shuō)興趣是最好的老師，可怎樣才能讓學(xué)生對(duì)背誦感興趣呢？如果能讓他們認(rèn)識(shí)到背誦的妙處，他們肯定會(huì)對(duì)背誦感興趣的?！稐钍现印肥潜緝?cè)要背誦的課文中較長(zhǎng)的一篇。教學(xué)時(shí)，我一改以往先范讀課文的做法，開(kāi)場(chǎng)白之后，我合上課本，抑揚(yáng)頓挫地背誦起來(lái)。在我背誦的時(shí)候，學(xué)生們不時(shí)發(fā)出驚訝聲。下課之后，很多學(xué)生都圍著我：“老師，你背得真好，一個(gè)字都沒(méi)錯(cuò)！”“老師，你花了多少時(shí)間才背下這么長(zhǎng)的課文的？”

可能是受了我的影響，這篇課文的背誦情況非常好，三節(jié)早讀課，全班46名學(xué)生都啃下了這塊硬骨頭。我留心觀察了一下，很多學(xué)生背誦時(shí)都模仿我的語(yǔ)調(diào)。見(jiàn)學(xué)生的積極性已被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我決定趁熱打鐵，給他們下了一道“戰(zhàn)書”——本星期的班會(huì)課上，我將和他們比賽背誦古詩(shī)，全班同學(xué)可以聯(lián)合起來(lái)對(duì)付我。我還和他們一起友好協(xié)商了比賽規(guī)則：比賽雙方輪流背，已經(jīng)背過(guò)的，不能再背；誰(shuí)背得多，誰(shuí)就獲勝。

古詩(shī)背誦比賽，學(xué)生以兩首詩(shī)的優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了我。我心里非常高興，因?yàn)閺谋吃?shī)情況看，上學(xué)期20首古詩(shī)大家都能比較熟練地背誦了。

比賽結(jié)束后，我和學(xué)生又有了新的約定：今后只要有背誦的內(nèi)容，我都和他們一起背，看誰(shuí)背得快，背得好！

日積月累，學(xué)生通過(guò)背誦積累的東西越來(lái)越多，有時(shí)課上我信手拈來(lái)古詩(shī)詞的前一句，他們能很快地接上下一句。背誦已不再讓學(xué)生頭疼，他們也都體會(huì)到了背誦帶來(lái)的樂(lè)趣，正如一位學(xué)生在題為《樂(lè)在背誦》的作文中寫的那樣：“背誦課本上的精彩華章，讓我的作文文采飛揚(yáng)；背誦優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，讓我認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。”

沒(méi)想到，第一次給自己確定研究課題，收獲就如此之大。

第四篇：北垣小學(xué)課題研究工作匯報(bào)材料新

北垣小學(xué)課題研究工作匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，大家好！

很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)就教育科研工作結(jié)合我校實(shí)際，向各位作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

近年來(lái)，新城區(qū)各部門牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力實(shí)施“科教興區(qū)”戰(zhàn)略?？萍季址浅ｊP(guān)注與支持教育科研，加大教育軟課題研究項(xiàng)目的投入。這些教育科研項(xiàng)目把科研帶進(jìn)課堂教學(xué)，把課題轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實(shí)踐，讓科研在課程改革進(jìn)程中發(fā)揮重要作用，讓科研課題促進(jìn)教學(xué)研究，切實(shí)幫助學(xué)校、教師解決了教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題與困惑，在研究探索中提升了學(xué)校的教育教學(xué)水平，不斷提升了新城區(qū)的教育科研能力和科技實(shí)力，為新城區(qū)教育的快速發(fā)展提供強(qiáng)有力支撐。

結(jié)合我校教科研工作，連續(xù)幾年，新城區(qū)科技局不僅在經(jīng)費(fèi)上給予大力支持，在課題研究過(guò)程中，從開(kāi)題報(bào)告到結(jié)題驗(yàn)收多次來(lái)我校給予有效指導(dǎo)。2011年底科技局在聽(tīng)取我校匯報(bào)及征求新城區(qū)教科研中心的意見(jiàn)后，批準(zhǔn)我校申報(bào)兩個(gè)課題。近年來(lái)我校以課題研究為抓手，努力把課題研究做實(shí)，取得了卓越的成效，提升了教師的整體素養(yǎng)，在打造名師的基礎(chǔ)上打造名校。特別是今年，校安工程建設(shè)接近尾聲，我校辦學(xué)規(guī)模，硬件建設(shè)，校園環(huán)境堪稱一流，各大功能室逐步建成并投入使用，我們成立了名師工作室，肩負(fù)著骨干教師引領(lǐng)，青年教師培養(yǎng)的職責(zé)，其實(shí)就是學(xué)校的教科研工作中心；我們組建了音樂(lè)教室，電子琴教室，逐步規(guī)范辦學(xué)條件，實(shí)施素質(zhì)教育，這里面也有科技局的關(guān)心和支持。

對(duì)于我們這樣一所新城區(qū)較有影響力的學(xué)校來(lái)說(shuō)，為了實(shí)踐我校 “創(chuàng)精品教育，辦精品學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校認(rèn)真研究對(duì)教師的分層培養(yǎng)工作。我們通過(guò)課題研究工作，堅(jiān)持“注重培養(yǎng)、大膽使用、重點(diǎn)突破、整體提高”。學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)科組開(kāi)展教師的教學(xué)觀摩，通過(guò)新教師亮相課、青年教師匯報(bào)課、骨干示范課，課題研討課等活動(dòng)，給教師壓擔(dān)子，搭臺(tái)子，培養(yǎng)了教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有力地促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。我們利用名師工作室組織課題理論學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專家做作課題指導(dǎo)，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升。本我校課題組成員五位老師在呼市及新城區(qū)做教學(xué)觀摩課取得好成績(jī)，為我校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

課題研究的最終目的是解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，從而服務(wù)于教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量、求效益。近幾年我校教學(xué)成績(jī)、教育質(zhì)量和社會(huì)滿意度獲得全面提升，連續(xù)幾年在每學(xué)期新城區(qū)教研室組織的調(diào)研考試中我校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)?nèi)棵星懊?/p>

校安工程極大地改善了我校的辦學(xué)條件，我校還多方籌措資金在十月初實(shí)現(xiàn)了液晶平板電腦多媒體進(jìn)課堂，為學(xué)校發(fā)展提供了良好的物質(zhì)環(huán)境，搭建了良好的發(fā)展平臺(tái)，下一步我們工作重點(diǎn)將轉(zhuǎn)移到進(jìn)一步提升我校的“軟實(shí)力”，向一流的教學(xué)管理，一流的教學(xué)質(zhì)量努力，充分利用各種優(yōu)勢(shì)，走內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展的道路——管理精細(xì)，課堂高效，教師發(fā)展，學(xué)生成長(zhǎng)。借此機(jī)會(huì)我想感謝科技局一直以來(lái)對(duì)我校的關(guān)心厚愛(ài)，希望繼續(xù)得到科技局在經(jīng)濟(jì)上的支持幫助，也建議科技局專家能夠給予我們更多更細(xì)致的有關(guān)課題研究方面的指導(dǎo)，高屋建瓴地幫助我校進(jìn)一步探索有效提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的路子。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生說(shuō)寫的能力間接地代表學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。開(kāi)展本課題研究旨在讓一線教師能深層次理解教材、活用教材插圖，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的說(shuō)寫方式，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開(kāi)展第一學(xué)段利用插圖學(xué)生說(shuō)寫方式的研究。在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，提高研究的實(shí)效性，要為提高第一學(xué)段學(xué)生說(shuō)寫的能力多踐行，深思.具體工作：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)

本課題組組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展研究。另外本課題組成員每人訂一份跟語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的雜志，開(kāi)展“分享閱讀”（組員閱讀到好的文章作好記號(hào)推薦給其他組員閱讀），定期組織學(xué)習(xí)交流，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng)。

2、制訂研究方案，扎實(shí)研究工作

緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計(jì)劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。

3、確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效

本學(xué)年重點(diǎn)研究項(xiàng)目及方向?yàn)椤罢J(rèn)真研究蘇教版第一學(xué)段語(yǔ)文書中插圖，發(fā)掘訓(xùn)練點(diǎn)，提高學(xué)生說(shuō)寫能力”，本課題組成員計(jì)劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研究總結(jié)。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享

各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動(dòng)筆，不斷提煉研究經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期至少要完成一篇“借助插圖進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練的經(jīng)典課例”或“案例分析”，并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。各課題組成員要主動(dòng)積極維護(hù)課題網(wǎng)站的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要把各自研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在網(wǎng)上呈現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。

三、日程安排：

1.制訂本學(xué)期課題組研究計(jì)劃。

2.課題組理論學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)習(xí)方式的有關(guān)章節(jié)）

3.制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。

4.課題組成員上、聽(tīng)、評(píng)研究課。

5.課題組理論學(xué)習(xí)。（分享閱讀，主題： 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)習(xí)方式的有關(guān)章節(jié)）

6.課題組成員上、聽(tīng)、評(píng)研究課。

7.課題組理論學(xué)習(xí)。

8.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。

9.課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對(duì)錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

10.課題組理論學(xué)習(xí)。

11.課題組沙龍暨研究反思活動(dòng)。

12.課題組理論學(xué)習(xí)。

13.本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

14.收集、整理相關(guān)研究工作材料。