第一篇：中學(xué)體育研修主題(一)

“和諧”是指一個系統(tǒng)與外部客觀世界之間及其內(nèi)部各要素之間的關(guān)系處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)。和諧教育是實施素質(zhì)教育的一種教育模式，它是以社會發(fā)展需求與人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教育因素，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使學(xué)生德、智、體各方面都得到全面和諧的發(fā)展。

和諧教育在體育課堂教學(xué)實施中的主要做法是：樹立科學(xué)的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，探索靈活的教學(xué)方法，建立和諧的師生關(guān)系。這樣做，不僅可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而且更尊重了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。

興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。反之，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話，上課時候注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛煉了。因此，對于學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要，下面結(jié)合自己在教學(xué)實踐中的心得體會來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生體育課的興趣。

1、提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對象，他的品德意志、修養(yǎng)、舉止言談，都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師必須時刻注意自己的形象，保持高度的職業(yè)責(zé)任感。在教學(xué)中體育教師以優(yōu)美、熟練的動作示范，生動、有趣的講解去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教師的服裝穿著、精神氣質(zhì)、形象表情都能給學(xué)生予視覺上的美感，使學(xué)生喜歡體育活動，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生從中感到歡樂，并在歡樂中接受學(xué)習(xí)。

2、教師要善于抓住學(xué)生的心理需要施教

學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)的過程中，常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育教師如能及時準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時進行教育，就會起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對體育課的興趣自然會提高。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生“我會獨立完成這個動作”、“我不要別人幫助”等獨立性、創(chuàng)造性的心理需要。對于所教的動作，學(xué)生總是希望自己的動作出類拔萃。針對學(xué)生這一心理特點，教師應(yīng)該在教學(xué)活動中給學(xué)生一點“自由”空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會。應(yīng)該注意的是，學(xué)生心理需要常常是隱蔽的，需要教師觀察了解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。在施教過程中，要注意教育藝術(shù)的運用，更要把握好學(xué)生心理需要適時施行教育，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

游戲作為一種活動形式，內(nèi)容豐富，趣味性強，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲活動中潛移默化地接受掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，完成教學(xué)任務(wù)。例如：在課的開始部分安排“快快集合”、“指揮棒”、“大球小球”等游戲，這樣就可以把學(xué)生的注意力集中到課堂上來。因為上課伊始，學(xué)生的注意力往往難以集中，有的在為下課的事喋喋不休，有的還在為上一課的情況爭論，采用了以上小游戲后，學(xué)生的注意力集中到了課堂上，有利于教師對下面的內(nèi)容進行教學(xué)。在進行跑及跳躍的練習(xí)時，安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳躍爭先”等游戲，可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣，把單調(diào)枯燥的練習(xí)動作變得生動活潑，同時又發(fā)展了學(xué)生的奔跑、跳躍能力，使學(xué)生在歡樂的笑聲中完成了教學(xué)任務(wù)。

為了滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，我采用了以下幾種分組形式：

（1）自由組合的分組。在教學(xué)中，改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組形式，讓學(xué)生自由組合成八個人一個小組，目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團結(jié)互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)生和體育競賽的順利進行。例如：每次整隊，讓學(xué)生們比哪一個小組排得快、靜、齊時，小組之間為了爭奪第一，都站得整整齊齊，而且也做到了快和靜，這樣不僅縮短了整隊的時間，還改變了學(xué)生的精神面貌，為進行下面的內(nèi)容作了很好的準(zhǔn)備。

（2）互幫互學(xué)的分組形式。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況對體育動作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，為各小組適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓不會的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，這樣，他們很快就學(xué)會了跳繩，提高了體育成績。

（3）分層次教學(xué)的組合分組形式。先按學(xué)生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法，這樣，有利于調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。好的學(xué)生能夠得到足夠的訓(xùn)練，差的學(xué)生能得到相應(yīng)的提高，有效地解決了課堂上“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。如在“跨越式跳高”的教學(xué)中，將學(xué)生按身體素質(zhì)和運動能力的高低分為男女各四個小組，各分為A組（上等生）、B組（中上等生）、C組（中等生）、D組（下等生）。練習(xí)中，橫桿的高度根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié)，上等生用優(yōu)秀的成績嚴(yán)格要求，調(diào)高高度，提出更高要求；中上等生高度適當(dāng)，改進動作，爭取優(yōu)秀；中等生高度一般，鞏固動作；下等生則降低要求，樹立信心，達(dá)到基本掌握動作。這樣，使各層次的學(xué)生都達(dá)到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強了他們的自信心。而且還能激勵學(xué)生你追我趕、不甘落后、力爭上游的精神面貌，有效地促進了學(xué)生身體素質(zhì)和思想品質(zhì)的提高。，體育教學(xué)的方法有很多，但任何教學(xué)方法，只有運用得精，才能產(chǎn)生良好的效果。因此，在教學(xué)中，要科學(xué)地運用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

第二篇：中學(xué)體育研修體會

初中體育研修心得

一、教育觀念的改變

1、做一名快樂的教師

教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源?！碑?dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。

2、做一名反思性的教師

反思是教師自我適應(yīng)與發(fā)展的核心手段。正如美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長＝經(jīng)驗十反思。不同時代的社會對教育的不同要求就會導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中所扮演的角色的不同。然而，一直以來，教師執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，代替學(xué)生成為教學(xué)過程的啟動者，成為名副其實的課堂權(quán)威和課程實施的工具。教師對于課程來說，只有選擇“怎樣教”的權(quán)利而沒有選擇“教什么”的權(quán)利，教師考慮的是怎樣將國家規(guī)定的課程有效地教給學(xué)生。教師則成了傳授科學(xué)知識的道具、載體。教師所承擔(dān)的是“揚聲器”式的角色。在教學(xué)過程中，教師只是機械的“照本宣科”，對著文本宣讀。單行線的、就范式的和接受式的單向傳遞知識是教師傳統(tǒng)教學(xué)的特點。教師的角色定位正如《辭海》所說：“向?qū)W生傳授知識”。

面對素質(zhì)教育的深入人心和新課程目標(biāo)全面啟動，從“教學(xué)大綱”走向“課程標(biāo)

準(zhǔn)”。首先要求教師切實更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。思想觀念是行為的先導(dǎo)。更新教育觀念，是實施素質(zhì)教育的前提條件。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活。作為教師當(dāng)前的首要任務(wù)是只有客觀地，科學(xué)地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了，或者說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。在新課程的目標(biāo)下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構(gòu)者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者角色，設(shè)計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導(dǎo)者角色，促進者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應(yīng)

它。這是新課程目標(biāo)要求，也就是新時代基礎(chǔ)教育的要求。它是實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的前提。

二、教育理論的提升

1、探究式學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用

對于探究式學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，對于新的學(xué)習(xí)方法我有新的感受，作為教師在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生探究，我有了新的思考：面向21世紀(jì)，中學(xué)體育要走向素質(zhì)教育，這已經(jīng)成為體育教育工作者的共識。作為體育教師，應(yīng)當(dāng)努力實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，更應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)?？v觀世界教育幾千年的發(fā)展，已經(jīng)經(jīng)歷了知識型教育階段、智能型教育階段，新課程改革正向創(chuàng)造型教育階段努力發(fā)展。探究式教學(xué)是一種比較好的教學(xué)方法。

2、體育課程資源的開發(fā)和利用

新頒布的《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：積極開發(fā)和利用課程資源是初中體育課程實施的重要組成部分。初中體育教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)體育知識，親身體驗科學(xué)、技術(shù)和社會。因此，在初中體育教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他的課程資源，如影視資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等而現(xiàn)代信息技術(shù)以其形式多樣、生動活潑、信息量大、重現(xiàn)力強、操作簡便等優(yōu)勢與課程整合，從根本上改變了我們有的教育觀念、方法和模式，從而掀起一場課堂教學(xué)的革命。

教學(xué)資源的拓展性：《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在開發(fā)初中體育課程資源時，要充分利用信息化課程資源?？梢試L試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源，改進體育泛讀課教學(xué)(1)從網(wǎng)上下載融知識性、思想性、趣味性和科學(xué)性于一體的適合學(xué)生閱讀的材料。

(2)材料處理及呈現(xiàn)：將選出的材料剪輯并保存到指定的文件中，設(shè)計出閱讀分析題。利用網(wǎng)絡(luò)拓展教學(xué)資源，可以彌補學(xué)校體育實驗條件的不足，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生體育自學(xué)能力的培養(yǎng)和個性化發(fā)展。

三、專業(yè)知識的提高和教學(xué)技能的提高

永遠(yuǎn)要對你的工作保持熱愛和熟悉，不然你會錯過很多機會的。比爾·蓋茨的10大優(yōu)秀員工準(zhǔn)則中的第5條是：具有遠(yuǎn)見卓識，并提高專業(yè)知識和技能 1.對周圍的事物要有高度的洞察力 2.吃老本是最可怕的 3.不斷學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力 4.掌握新知識新技能，以適應(yīng)未來的工作 5.做勇于創(chuàng)新的新型員工?？梢姛o論你現(xiàn)在從事什么職業(yè)，專業(yè)知識是你成為一個職業(yè)化人士的基本條件。尺有所短，寸有所長，每個人都有自己獨特的素質(zhì)和能力，從多元化的價值觀視角看，孰優(yōu)孰劣無法輕易斷定。在市場經(jīng)濟條件下，個人的價值需要通過他在創(chuàng)造經(jīng)濟效益的活動中所起的作用來體現(xiàn)，在效益這一杠桿的衡量下，個人的素質(zhì)和能力就顯現(xiàn)出優(yōu)劣之分。個人的競爭力不僅取決于你的素質(zhì)和能力本身，企業(yè)對特別符合自身效益的人才的需求狀況也起著重要作用。用經(jīng)濟學(xué)的觀點看，個人的核心競爭力，關(guān)鍵是素質(zhì)和能力的稀缺性。假如你擁有企業(yè)所需要的稀缺性資源，就會受到特別的青睞，這些特質(zhì)也是你賴以成功的條件。在人力資源諸要素中，隨著教育水平的提高，學(xué)歷文憑、專業(yè)技能的重要性在逐漸下降，相反，支撐著專業(yè)技能發(fā)揮的職業(yè)素養(yǎng)越來越成為決定性的因素。

第三篇：中學(xué)體育個人研修計劃

中學(xué)體育個人研修計劃

教師應(yīng)該在自己日常的教育教學(xué)工作，理論聯(lián)系實際，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在工作中思考，在思考中實踐，在反思中改進，在改進中提升，把研修、工作、發(fā)展同步推進。聘才網(wǎng)為大家提供有關(guān)體育教師的研修計劃，歡迎閱讀參考。

體育研修計劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)紹興市教育教學(xué)研究院的工作部署和要求，結(jié)合本校的實際情況，以“規(guī)范課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量”作為全年教研工作的重點;以新課程改革理念，“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，認(rèn)真地學(xué)習(xí)和貫徹《中學(xué)體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣和愛好，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生身心得到全面健康發(fā)展。

二、問題分析

1、學(xué)校體育課堂存在問題

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生反映思維的變化越來越快，對我們課堂的要求也在不斷的提高，我們在課堂教學(xué)中總會遇這樣那樣的問題，這些問題的存在對課堂教學(xué)質(zhì)量勢必產(chǎn)生很大的影響。如何解決這些問題，我們體育教研組成員通過自我解剖，認(rèn)為要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，必須要規(guī)范體育課堂，落實課堂常規(guī)。要規(guī)范體育課堂，落實課堂常規(guī)，這關(guān)系到我們體育教師的課堂教學(xué)執(zhí)行能力。針對這個問題，我們對本組教師執(zhí)行課堂常規(guī)情況進行專題調(diào)研。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出解決問題的方法，提高體育的課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生身體素質(zhì)全面提高。

通過本次專項調(diào)研，經(jīng)過分析和梳理，獲取了大量信息，發(fā)現(xiàn)了一些問題，更加清晰看到了實施新課程改革后體育教師面臨的各種壓力和過重的負(fù)擔(dān)。而這些壓力和過重的負(fù)擔(dān)直接影響了體育教師的課堂教學(xué)執(zhí)行能力，如何去克服有待于我們?nèi)パ芯俊?/p>

2、存在問題及分析

結(jié)合“規(guī)范體育課堂、落實課堂常規(guī)、提高教學(xué)質(zhì)量”的主題開展教學(xué)專項調(diào)研，聽課時主要關(guān)注體育教師執(zhí)行體育課堂常規(guī)的情況和教師的工作態(tài)度;交流和交談的主要內(nèi)容是體育教學(xué)的問題和如何解決這些問題。

專項調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的主要問題是：部分教師對學(xué)生的心理變化不夠了解，不能及時和學(xué)生進行溝通，對突發(fā)事件的處理缺少經(jīng)驗，部分體育教師工作積極性不高，工作態(tài)度不夠端正，體育教學(xué)隨意性較大;部分文化課教師隨意拖堂，影響體育課，不能保證體育課的時間，嚴(yán)重影響學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。具體的表現(xiàn)有以下幾個方面：

1)課前準(zhǔn)備不夠充分;

2)上課時教態(tài)比較隨便，準(zhǔn)備活動沒有達(dá)到體育教學(xué)的基本要求;

3)體育課堂教學(xué)內(nèi)容安排不夠合理，隨意性較大;教學(xué)目標(biāo)不夠明確，練習(xí)方法不夠科學(xué);

4)部分學(xué)生的精神狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)興趣不高，表現(xiàn)出自由散漫和無所謂;

5)體育課時安排不恰當(dāng)，同時上課班級數(shù)過于集中。

3、問題思考與對策：

針對上述主要問題，我們體育教研組作了認(rèn)真的總結(jié)和思考，認(rèn)為要解決這些問題首先要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，結(jié)合學(xué)校各部門解決外部影響，而后通過教師自身努力來提高專業(yè)教學(xué)技能。

解決問題的辦法之一：及時和班主任進行溝通，了解學(xué)生的心理動態(tài)，掌握任課班學(xué)生的情況，在課堂教學(xué)過程中關(guān)注個體差異，讓每個學(xué)生都參與進來，為學(xué)生的發(fā)展和健康著想，讓學(xué)生喜歡體育課并得到充分活動。

解決問題的辦法之二：利用校本研修在教研組內(nèi)進行“一課三講”，也就是我們?nèi)M教師進行集體備課，讓一位老師上課，其他教師聽課，并在聽課過程中分任務(wù)找問題，課后讓每位老師進行點評;再根據(jù)存在問題進行改進備課，讓這位老師換班上課，其他教師再次聽課和點評;根據(jù)二次聽、評結(jié)合學(xué)生實際情況再次備同內(nèi)容課，再讓這個老師換班上課，通過活動全讓讓我們發(fā)現(xiàn)自己以前上課時注意不到的存在問題，而且通過不斷的反思點評讓我們知道了如何去解決問題，同時活動過后每位教師都結(jié)合自身實際寫一份心得體會，以便提高教師的課堂教學(xué)執(zhí)行能力。

解決問題的辦法之三：通過參加市屬教研活動、校本研修、教學(xué)專業(yè)技能和專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng);學(xué)會與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通，學(xué)會自我反思，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣、碰到問題善于交流的習(xí)慣、碰到困難多方求助的習(xí)慣;掌握做事的原則和處事法則。

三、工作目標(biāo)：

1.體育課程建設(shè) 認(rèn)真貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保開足開齊體育課時，確保體育課的質(zhì)量，確保中小學(xué)生每天一小時的體育活動時間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。

2.教研能力提升 做好“規(guī)范體育課堂 提高教學(xué)質(zhì)量”的校本研修工作，加強青年教師的教學(xué)能力的培養(yǎng)，促進教學(xué)水平的提高，提高校本教研效率，促進學(xué)校體育教研組的建設(shè)。

3.提高課堂教學(xué)質(zhì)量 落實課堂常規(guī)，注重課堂教學(xué)的問題研究，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的實際效果。

4.重視論文撰寫和教改項目的研究 以課堂教學(xué)問題研究作為主線，開展論文撰寫和教改項目的研究，重視研究的過程和成果的推廣，努力提高教學(xué)研究水平。

5.重視青年教師的培養(yǎng) 利用師徒結(jié)對的形式，不斷督促青年教師提高綜合教學(xué)能力。

6.加強教研組建設(shè) 認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，努力做好本職工作。加強育教學(xué)研究，提高教科研水平;教研活動和常規(guī)工作不斷創(chuàng)新，提高工作效率，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

四、工作重點：

1.及時了解學(xué)生的實際情況，抓常規(guī)、抓落實，確保中小學(xué)生每天一小時的體育活動時間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。

2.做好校本教研工作，提高校本教研效率，促進學(xué)校體育教研團隊建設(shè)。

3.利用“一課三講”促使體育教師提高課堂教學(xué)執(zhí)行能力，落實課堂常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研讀體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身理論修養(yǎng)，努力提高教學(xué)研究水平，利用課堂教學(xué)問題，開展教學(xué)改進課題研究。

5.根據(jù)上級安排積極參加市屬各級各類課堂教學(xué)評比和基本功比武活動。

五、工作安排

1月：體育工作總結(jié)交流

2月：制定教研組計劃;九年級長跑接力賽

3月：“規(guī)范體育課堂 提高教學(xué)質(zhì)量”研討;

七、八年級投籃比賽

4月：市屬優(yōu)質(zhì)課評比;乒乓球比賽;九年級體質(zhì)測試

5月：體育中考;手球比賽

6月：“規(guī)范體育課堂 提高教學(xué)質(zhì)量” 研討交流

7月：學(xué)期工作交流

8月：學(xué)習(xí)《體育教學(xué)技能微格訓(xùn)練》

9月：體育工作會議;廣播操比賽

10月：校陽光體育展、校田徑運動會

11月：“規(guī)范體育課堂 提高教學(xué)質(zhì)量”研討;青年教師展示課;跳繩比賽

12月：《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》上報;校園吉尼斯

第四篇：“國培計劃”中學(xué)體育研修總結(jié)

“國培計劃”中學(xué)體育研修總結(jié)

丹江口市丁家營鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 李智

2013年4月—7月，我有幸參加了國家組織的“國培計劃（2012）”—湖北省農(nóng)村中中學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過培訓(xùn)，收獲頗豐。通過本次學(xué)習(xí)，使我們許多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識與理解。我們中學(xué)體育5班，是個團結(jié)、積極、上進的大集體。這里有積極熱烈的研討氛圍，有認(rèn)真辛苦為我們培訓(xùn),服務(wù)的胡海珍老師，有思想活躍的年輕教師，有熟悉教材精于業(yè)務(wù)的教學(xué)能手和同行道友。培訓(xùn)是個機會，提供了一個平臺，總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。當(dāng)然，每個人的所得所想應(yīng)該不同，在心懷感念的同時，我認(rèn)真總結(jié)了這兩個月的所得，與大家分享：

一、對《體育與健康》課程的進一步認(rèn)識

體育新課程確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，不僅關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展，而且重視學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展；體育新課程提出了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，不僅重視教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，而且充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和需要，追求教與學(xué)的和諧及學(xué)生主體性的發(fā)揮，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式；體育新課程提出了“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想，制定了有層次的課程目標(biāo)，提出了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本框架，有利于學(xué)校和教師根據(jù)實際情況進行教學(xué)，并提高教學(xué)效果；體育新課程豐富了課程教學(xué)資源，拓展了體育課程教學(xué)視野，提高了體育課程的教育價值；體育新課程重視學(xué)習(xí)評價的發(fā)展與激勵功能，倡導(dǎo)評價內(nèi)容多元、評價方法多樣，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本次培訓(xùn)過程中，耿培新教授、毛振明老師、湖濱老師等他們對體育與健康的理念解釋準(zhǔn)確，分析到位，使我很受啟發(fā)！

二、教學(xué)觀念和教育理念的轉(zhuǎn)變

對自己教師的身份，重新下了定義。先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對知識結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學(xué)理念的認(rèn)識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而這次的培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設(shè)置了一定學(xué)時的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。

通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)為教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的，課堂不因為你站在講臺上高人一點就由你說了算。尊重是相互的，學(xué)生的閃光點是靠老師來挖掘的。教師，不是知識的灌輸者，學(xué)生也不需要一個“復(fù)讀機”，他們需要的是一個知識的傳遞者、前進的引導(dǎo)著、迷茫的啟發(fā)者。只有切實做到“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“，才能夠搞好教學(xué)。

三、根據(jù)體育課的特點組織教學(xué)

在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)實四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場上有各活動的方式，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。

四、根據(jù)教材特點和學(xué)生特點組織教學(xué)

不同教材的組織教學(xué)，中學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

根據(jù)初中生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：好奇心強，模仿能力強，愛表現(xiàn)自己等。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的心理和生理上的特點進行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動用組織方法?？傊?，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進行，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。張立新老師和趙軍飛老師的中小學(xué)合作探究學(xué)習(xí)的研討講座，對我啟發(fā)很大，使我在今后的教學(xué)中又多了一種新的教學(xué)方法。

五、以體育活動為載體，發(fā)展小體育項目特色

本學(xué)期我校依然以群眾性體育工作作為學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容，開展豐富多彩的校園體育特色活動。“以競賽促活動，以活動促素質(zhì)”，促進學(xué)生健康成長。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，本學(xué)期我校組建了田徑隊、男女籃球隊等各類訓(xùn)練小組。開展了校運會等一系列校際體育比賽。并且配合社區(qū)參加社區(qū)組織的各類球類和棋類競賽。通過競賽，充分地調(diào)動了師生的積極性和責(zé)任心，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，不斷地提高了學(xué)生的體育競技水平，與此同時也增強了學(xué)校與社區(qū)的交流，擴大了學(xué)校在社會的影響力。

這一次的培訓(xùn)，有機會和同行交流學(xué)習(xí)，也認(rèn)識了不少的老師，他們身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我也看到了自己的差距。拜讀他們的文章，有感于他們的堅韌、上進、積極、熱情，也欽佩于他們的博學(xué)、敬業(yè)、專注和謙遜。對于年輕教師我來說，欠缺經(jīng)驗?zāi)芰?；對于新教師，我沒有激情想法和干勁。這樣不上不下的位置和不死不活的教學(xué)現(xiàn)狀，都是要通過學(xué)習(xí)來改善的。培訓(xùn)只有短短的三個月的時間，但學(xué)習(xí)的道路要走得更長久?！敖K身學(xué)習(xí)”，不應(yīng)該只是一句口號了，我應(yīng)該身體力行的把它變成行動。

總之，在這一段培訓(xùn)期間，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到了很多東西，更新了教育理念，收獲很大，在此，非常感謝教師研修網(wǎng)給我們提供了這樣一個互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺。讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己。使我們每個老師都有機會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗以提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。

今天的結(jié)束，是為了明天新的開始。我相信，只要努力了，今天就一定能比昨天做的好一點，明天又能比今天更好一點。這樣一點一點的積累，才能在新時代，新要求下，做一名合格的人民教師。

第五篇：研修主題

【研修主題】

通過校本研修，提高教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，積極推進素質(zhì)教育，堅持以促進學(xué)習(xí)全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實到日常的教育教學(xué)?

【研修目標(biāo)】

通過開展校本研修，掌握先進的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過課堂改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模?劍岣囈逃萄е柿康於己玫幕 ０研１狙行藪涌翁孟蚩甕?，丛佁学向德育拓展延伸?

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》加強自身的師德修養(yǎng)。

2、精心備課、認(rèn)真上課，課后及時反思總結(jié)。

3、不斷提高自己的教育教學(xué)能力，積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教學(xué)理念，努力提高自己的執(zhí)教能力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

4、開展學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能的研修。聯(lián)系運用電子白板，運用多媒體獨立制作電子教案。

5、以課題研究為依托，以自主研究為切入點，積極探索，參與課題研究。

認(rèn)真參加“教研組研討”活動，尋找適合自己的發(fā)展之路

【實施計劃】

1、堅持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，努力提高個人的專業(yè)素養(yǎng)。

2、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，了解最前沿的教改信息。擴展自己的知識視野，不斷更新教育教學(xué)理論。

3、工作中嚴(yán)要求，不松懈。

4、認(rèn)真開展聽課評課活動，學(xué)習(xí)身邊教師的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教育水平。

課后及時寫教學(xué)反思，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會，在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高解決問題的能力。