第一篇：基于北方環(huán)境高職院校體育課程及教學(xué)觀念的更新

基于北方環(huán)境高職院校體育課程及教學(xué)觀念的更新

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 高職院校體育課程是公共基礎(chǔ)課，是為專業(yè)發(fā)展服務(wù)的，要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，課程設(shè)置要有針對(duì)性，不能傳統(tǒng)的大眾化。要想改變課程體系建設(shè)，首先要改變教師的教學(xué)觀念，傳統(tǒng)體育課程設(shè)置，不能體現(xiàn)專業(yè)特色，要完全為專業(yè)服務(wù)，要細(xì)化體育課程設(shè)置，改變傳統(tǒng)觀念，以為專業(yè)建設(shè)服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 北方環(huán)境 高職院校 體育課程 教學(xué)觀念

我國(guó)北方傳統(tǒng)的冰雪運(yùn)動(dòng)，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)以及豐厚的文化底蘊(yùn)，深受學(xué)生的喜愛！高職院校冬季體育，是我國(guó)高校教育的有機(jī)組成部分，具有鮮明的地域特色。充分利用北方冰雪資源條件為冬季體育教學(xué)服務(wù)，以適應(yīng)體育課程內(nèi)容改革，開發(fā)冬季體育教學(xué)的寶貴資源，培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)人才，意義深遠(yuǎn)。

一、冬季體育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

在高校冬季體育教學(xué)中，體育教師不但要傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，而且要把運(yùn)動(dòng)技術(shù)的健身原理、鍛煉和學(xué)習(xí)方法，健康保護(hù)措施等知識(shí)與技能傳授給學(xué)生，最終使學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，養(yǎng)成在冬季堅(jiān)持長(zhǎng)年鍛煉的習(xí)慣。因此，冬季體育實(shí)踐課后師生要著重討論身心鍛煉、身心健康、身心養(yǎng)護(hù)的相關(guān)知識(shí)和方法，尤其應(yīng)從社會(huì)層面研討健康問(wèn)題。高校體育雖經(jīng)多年的教學(xué)改革，但所實(shí)施的各種教改方案，至今尚無(wú)定論。不少學(xué)校尚屬于摸索過(guò)程，有時(shí)對(duì)于教學(xué)效果處于顧此失彼的狀態(tài)。因此，客觀地認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)，是高校體育進(jìn)行教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容改革以及配置教學(xué)資源和師資隊(duì)伍的基本根據(jù)所在。唯此，才能擺脫顧此失彼的窘境，真正做到高校冬季體育教學(xué)改革與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和需求，使高校冬季體育在一門大課程范圍內(nèi)健康運(yùn)行。

二、冬季體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置觀念的轉(zhuǎn)變

（一）冬季“快樂(lè)體育”教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)北方具有廣泛的冬季冰雪運(yùn)動(dòng)群眾基礎(chǔ)，人們對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的了解逐步深入，熱情逐步高漲。體育教材設(shè)置教材是課程改革的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，它直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)。教材內(nèi)容的總體要求是：緊扣學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，吸收舊教材長(zhǎng)處，注重打好基礎(chǔ)、提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力；對(duì)現(xiàn)行教材中煩瑣重復(fù)、偏高、偏難、偏全的內(nèi)容，作適當(dāng)?shù)膭h、減、降，求得整體上的、高、新、精、活，以國(guó)外經(jīng)驗(yàn)為借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以面向全體學(xué)生，提高素質(zhì)為核心，重點(diǎn)增強(qiáng)體質(zhì)，突出本校特色與學(xué)生喜愛的教材項(xiàng)目

冬季體育鍛煉的一般性運(yùn)動(dòng)主要有廣播體操。長(zhǎng)跑、室外健身娛樂(lè)活動(dòng)、跳繩與室內(nèi)健身等。結(jié)合快樂(lè)體育思想的本質(zhì)內(nèi)涵，深入探討應(yīng)用性較強(qiáng)的冬季體育教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整教學(xué)組織、教學(xué)方法與教學(xué)大綱，合理選用學(xué)生感興趣的冬季體育課程內(nèi)容，是冬季#快樂(lè)體育$教學(xué)內(nèi)容改革的重點(diǎn)。

（二）冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容

冰雪運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目很多，針對(duì)高職院校的教學(xué)環(huán)境與條件，可以有針對(duì)性地選取教學(xué)內(nèi)容。冰雪體育運(yùn)動(dòng)主要有滑冰運(yùn)動(dòng)（速度滑冰與花樣滑冰）、冰球運(yùn)動(dòng)、滑雪運(yùn)動(dòng)、雪橇運(yùn)動(dòng)、冰壺運(yùn)動(dòng)與冬泳運(yùn)動(dòng)。本文針對(duì)速滑與滑雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目談幾點(diǎn)粗淺的看法。在教學(xué)中，采用分層次的方式，將學(xué)生自選與教師選拔相結(jié)合，充分利用教學(xué)資源。速滑課改革的重點(diǎn)是分層次設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性、竟技性和游戲性。冰上實(shí)踐練習(xí)課適當(dāng)增加定時(shí)

一、定距離滑行，追逐滑行，接力比賽，以滑冰動(dòng)作為主的技術(shù)與技能達(dá)標(biāo)比賽，以滑冰動(dòng)作創(chuàng)編的冰上游戲等教學(xué)內(nèi)容，使速滑教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，克服速滑教學(xué)單調(diào)、枯燥的負(fù)面因素。

三、冬季體育教學(xué)環(huán)境與條件的開發(fā)與創(chuàng)造

（一）采用自用與對(duì)外營(yíng)業(yè)相結(jié)合的方式提高冰場(chǎng)的使用價(jià)值

我國(guó)北方雖然冬季冰雪資源相對(duì)平衡，但是，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的投入不同，高職院校的冬季體育教學(xué)環(huán)境與條件形成了較大的差異，冬季冰雪場(chǎng)地“設(shè)施和器材問(wèn)題，已成為當(dāng)今制約東北地區(qū)體育教學(xué)的瓶頸！目前，我國(guó)高校冰上運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，較之于上世紀(jì)80年代有明顯的下降趨勢(shì)。

（二）促進(jìn)校企合作辦學(xué)發(fā)揮雙方的人才與資源優(yōu)勢(shì)

建立健全政府主導(dǎo)”行業(yè)指導(dǎo)“企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化！鼓勵(lì)行業(yè)組織”企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校，鼓勵(lì)委托職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職工培訓(xùn)！制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)職業(yè)教育的投入。鑒于此，北方高職院?？梢圆捎门c相關(guān)滑雪場(chǎng)長(zhǎng)期簽約培養(yǎng)的方式，積極參與滑雪場(chǎng)的人才建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)的滑雪運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)人才！一方面，充分利用了各地的滑雪場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)解決了高職院校滑雪運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地問(wèn)題，同時(shí)，極大地降低了高職院校開展滑雪運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，提高了高職院校開設(shè)冬季滑雪運(yùn)動(dòng)的可行性。另一方面，針對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的季節(jié)性特點(diǎn)，減少了滑雪場(chǎng)專業(yè)滑雪人才的人員支出成本，有力地推動(dòng)了滑雪運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，對(duì)于冬季冰雪運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展具有積極作用。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，教學(xué)改革首先要改變?nèi)说乃枷胗^念，思想明確了，行動(dòng)才能統(tǒng)一。高職院校體育課程設(shè)置已經(jīng)不適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要，公共基礎(chǔ)課是為專業(yè)服務(wù)，不能充分體現(xiàn)出服務(wù)的對(duì)象特色，有大眾化特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)觀念，課程體系細(xì)化，服務(wù)于專業(yè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為保障。

★基金項(xiàng)目：本文系黑龍省教育廳規(guī)劃課題：適應(yīng)北方環(huán)境需要優(yōu)化體育課程設(shè)置的研究與實(shí)踐。課題編號(hào)：ZJC1214027

參考文獻(xiàn)：

[1] 曲文濤.高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)研究[D].東北林業(yè)大學(xué).2010.[2] 李海燕.高等職業(yè)技術(shù)教育課程體系構(gòu)建研究[D].南京理工大學(xué).2009.

第二篇：高職院校《會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)探討專題

高職院?！稌?huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)探討

秦躍虎

（平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南平頂山，467000）

提要 《會(huì)計(jì)學(xué)》課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，深化會(huì)計(jì)教學(xué)改革，培養(yǎng)和提高學(xué)生會(huì)計(jì)理論水平和操作技能是當(dāng)前迫切解決的一個(gè)重要課題。本文圍繞高職院校會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高的原因進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出以案例教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的直接認(rèn)識(shí)，以談?wù)摲治龇椒▉?lái)提高理解深度，以實(shí)踐操作法來(lái)提高學(xué)生業(yè)務(wù)處理能力等措施。

關(guān)鍵詞：高職課程教學(xué)探析

《會(huì)計(jì)學(xué)》在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中具有重要的作用，《會(huì)計(jì)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)效果如何？學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解是否準(zhǔn)確等，都對(duì)專業(yè)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，探討《會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)方法，以圖獲得有益的教學(xué)信息，來(lái)不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前《會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題

1、學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)課程重視不夠，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

我們知道，興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生學(xué)好一門課程，就要引起其興趣，并將這種興趣持續(xù)下去。在教學(xué)中很多老師會(huì)說(shuō)：“會(huì)計(jì)很重要，以后你們自已開了公司可以知道自已每天花的錢用在哪個(gè)方面，獲得了多少利潤(rùn)?！蔽覀儚倪@句話里就可以看出，為什么會(huì)計(jì)學(xué)包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)在內(nèi)這些實(shí)用性很強(qiáng)的課程卻引不起很多學(xué)生的重視，雖然我們天天都在喊會(huì)計(jì)重要，但學(xué)生卻會(huì)不以為然。這說(shuō)明而我們?cè)趯W(xué)生剛接觸會(huì)計(jì)學(xué)課程的時(shí)候，未充分做好這項(xiàng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的工作，未引起學(xué)生足夠的重視和學(xué)習(xí)的興趣，為后期的各項(xiàng)工作埋下了隱患。

2、對(duì)具體會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)的把握不到位。對(duì)剛開始會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，要準(zhǔn)確理解會(huì)計(jì)核算內(nèi)涵，有一定的難度。特別是對(duì)一些具體會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)的處理，其難度較大。學(xué)生普遍存在會(huì)計(jì)科目的記憶不完整、會(huì)計(jì)科目運(yùn)用準(zhǔn)確性不高、會(huì)計(jì)科目借貸規(guī)則的理解不到位等問(wèn)題。實(shí)際操作過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)應(yīng)記入借方的科目被放在貸方，應(yīng)記入貸方的科目記入了借方等現(xiàn)象。此外，有相當(dāng)一部分學(xué)生由于沒(méi)有準(zhǔn)確理解會(huì)計(jì)科目，導(dǎo)致會(huì)計(jì)科目運(yùn)用錯(cuò)誤的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

3、對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程的把握不全面。在《會(huì)計(jì)學(xué)》課程結(jié)構(gòu)布局中，關(guān)于會(huì)計(jì)核算流程的講解，通常放在后面的章節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通常在講解會(huì)計(jì)基礎(chǔ)性概念及會(huì)計(jì)核算工具等內(nèi)容之后，才涉及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程等內(nèi)容的講解。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)各章節(jié)內(nèi)容在會(huì)計(jì)核算流程中的位置、作用等沒(méi)有全面理解，導(dǎo)致思維混亂。許多學(xué)生以獨(dú)立章節(jié)思路來(lái)理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有形成完整的邏輯結(jié)構(gòu)體系，沒(méi)有提高理解的難度和深度，容易出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性邏輯混亂等現(xiàn)象。

二、提高《會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1、采用案例教學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)》課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，采用具有直觀感覺(jué)優(yōu)勢(shì)的案例教學(xué)法，能有效提高教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行案例教學(xué)法時(shí)，正確處理好教學(xué)內(nèi)容與案例教學(xué)方法之間的關(guān)系尤為重要。教師要先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，判斷是否適合用案例教學(xué)法來(lái)進(jìn)行講解。在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)案例背景進(jìn)行講解，能提高理解的深度。如，有些教材在處理會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)時(shí)，將增值稅業(yè)務(wù)和營(yíng)業(yè)稅業(yè)務(wù)同時(shí)納入教材，對(duì)學(xué)生的稅法知識(shí)提出要求。教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)稅法背景進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，能辨析稅法差異，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。另外，教師要及時(shí)更新案例內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)資源，以提高課堂教學(xué)趣味性。

2、加強(qiáng)課堂實(shí)際操作和辨析，提高師生互動(dòng)能力。實(shí)際操作對(duì)記憶的刺激作用較強(qiáng)，記憶效果也較明顯。學(xué)生除了直接感知教學(xué)內(nèi)容之外，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際操作流程等都有直觀認(rèn)識(shí)。在《會(huì)計(jì)學(xué)》課程中，關(guān)于會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)等內(nèi)容，均可以通過(guò)實(shí)際操作教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。特別是會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)憑證等內(nèi)容，其可行性操作較強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，能準(zhǔn)確理解會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)憑證的填寫要素，理解其填寫規(guī)則。對(duì)于填寫過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題的要素，能及時(shí)改錯(cuò)，印象較為深刻；對(duì)于操作流程規(guī)范等，能理解其順序；對(duì)于填寫錯(cuò)誤等問(wèn)題，能采取正確的會(huì)計(jì)方法給予更正等。由于課堂操作具有直觀優(yōu)點(diǎn)，因而學(xué)生的接受程度較高。此外，采用課堂討論等方式，能活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在進(jìn)行課堂教學(xué)討論時(shí)，要做好事前準(zhǔn)備工作。要預(yù)先告知學(xué)生討論的內(nèi)容，要告知學(xué)生資料搜尋方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以保證課堂討論質(zhì)量。在具體討論過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)，保證課堂討論在合理范圍之內(nèi)展開，避免由于討論內(nèi)容的無(wú)約束性，導(dǎo)致內(nèi)容偏離主體的現(xiàn)象，討論結(jié)束之后，教師要及時(shí)總結(jié)、梳理邏輯思路，為今后的討論活動(dòng)提供可借鑒資料。

3、強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐性。教學(xué)實(shí)踐是《會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地（如企業(yè)、事業(yè)單位、會(huì)計(jì)委派中心和會(huì)計(jì)師事務(wù)所等）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，對(duì)會(huì)計(jì)環(huán)境形成感性認(rèn)識(shí)，了解會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表等資料和會(huì)計(jì)核算的處理程序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在平時(shí)的授課過(guò)程中，多給合實(shí)際的案例進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)在內(nèi)的會(huì)計(jì)學(xué)科要盡量避免教學(xué)和實(shí)踐相脫鉤，減少畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生的可能性，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，案例教學(xué)要貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，在教學(xué)完成后進(jìn)行一次系統(tǒng)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，檢驗(yàn)教學(xué)在果的掌握情況，并將此作為一項(xiàng)學(xué)分進(jìn)行管理，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的重要性的認(rèn)識(shí)。

目前，高職會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)熱門專業(yè)，學(xué)生人數(shù)較多。會(huì)計(jì)教育質(zhì)量如何，直接關(guān)系到未來(lái)會(huì)計(jì)人才的能力和整個(gè)會(huì)計(jì)工作質(zhì)量。因此，探索高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革，研究分析高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的不足，對(duì)提高教學(xué)效率、保證教育教學(xué)質(zhì)量具有重要指導(dǎo)作用。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]朱萍.高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)問(wèn)題探討[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.4.[2]秦桂蓮.高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系問(wèn)題研究.中國(guó)職業(yè)教育網(wǎng).[3]王慧.高職會(huì)計(jì)專業(yè)“崗、證、課融通”課程體系構(gòu)建探討[J].財(cái)會(huì)通訊，2010.22.簡(jiǎn)介 姓名：秦躍虎 出生年：1974 性別：男 出生地：河南平頂山

工作單位：河南平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系 職務(wù)：講師、會(huì)計(jì)師 研究方向：會(huì)計(jì)審計(jì)理論與實(shí)務(wù)、高職課改

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聯(lián)系地址：河南平頂山水庫(kù)路3號(hào)，平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系，郵編：467000

第三篇：淺談高職院校三維動(dòng)畫課程教學(xué)研究

淺談高職院校三維動(dòng)畫課程教學(xué)研究

張媛媛

摘要：自從20世紀(jì)90年代開始。計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展使一種新的重要的動(dòng)畫表現(xiàn)形式——三維動(dòng)畫得以大量運(yùn)用于動(dòng)畫片的創(chuàng)作之中。該文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，對(duì)三維動(dòng)畫的教學(xué)進(jìn)行一些研究和探索。

關(guān)鍵詞：高職院校 三維動(dòng)畫課程 教學(xué)研究

在高職院校中，三維動(dòng)畫課程是一門新興的學(xué)科，和其它所有學(xué)科一樣，是以培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作人才為目標(biāo)的。高職院校三維動(dòng)畫課程的教學(xué)應(yīng)遵循兩個(gè)原則：一是要培養(yǎng)三維動(dòng)畫作為一種新的藝術(shù)手段而應(yīng)當(dāng)具有的個(gè)性的藝術(shù)語(yǔ)言的問(wèn)題。二是針對(duì)不同設(shè)計(jì)領(lǐng)域，三維動(dòng)畫應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)設(shè)計(jì)手法。在三維動(dòng)畫的教學(xué)改革、教學(xué)實(shí)踐上要不斷地推陳出新，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)造力及不斷更新知識(shí)的能力．以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)需求。

1高職院校三維動(dòng)畫教學(xué)的內(nèi)容

1．1動(dòng)畫構(gòu)成

這門課程是作為我系計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)主干課程來(lái)設(shè)定的。它的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有效的方法在設(shè)計(jì)造形的過(guò)程中，主動(dòng)地把握限制的條件，有意識(shí)的去組織與創(chuàng)造以獲得一種“造形”的創(chuàng)造力。形態(tài)、材質(zhì)、燈光是三維動(dòng)畫最重要的三大審美要素。首先，動(dòng)畫構(gòu)成的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從探索三維造型形態(tài)語(yǔ)義開始通過(guò)象征法、顯微法、仿生法、解構(gòu)法等造型的構(gòu)成方法，從單體造型、組合造型、群體造型等各個(gè)刀‘面進(jìn)行練習(xí)，以獲得對(duì)造型手法的理解。其次，在虛擬的三維世界中，材質(zhì)是一種重要的視覺(jué)形象，如何充分發(fā)揮材質(zhì)在立體和運(yùn)動(dòng)形態(tài)中的強(qiáng)大表現(xiàn)力，是材質(zhì)構(gòu)成訓(xùn)練的一個(gè)重要課題。另外．燈光也是三維動(dòng)畫系統(tǒng)中必不可少的構(gòu)成要素。1．2動(dòng)畫短片設(shè)計(jì)制作的教學(xué)

1)劇本寫作。角色動(dòng)畫的最基本形式就是講故事，好的故事賦予角色動(dòng)機(jī)、沖突和行動(dòng)的路線。2)故事板。動(dòng)畫是一個(gè)視覺(jué)性很強(qiáng)的媒體，因此需要設(shè)計(jì)影片中的每一個(gè)鏡頭。將這些鏡頭用圖畫的方法表示出來(lái)，這就是故事板。3)動(dòng)畫美術(shù)設(shè)計(jì)。動(dòng)畫短片首先應(yīng)確定他的整體美術(shù)風(fēng)格，美術(shù)設(shè)計(jì)在動(dòng)畫制作中占據(jù)著重要的地位，它直接影響著動(dòng)畫藝術(shù)觀感。4)動(dòng)畫制作。三維動(dòng)畫的教學(xué)不應(yīng)孤立地安排，而應(yīng)該和動(dòng)畫制作的大流程結(jié)合起來(lái)，依據(jù)前面工作的內(nèi)容，在進(jìn)行三維動(dòng)畫制作時(shí)應(yīng)盡量表達(dá)出美術(shù)設(shè)計(jì)的特色與風(fēng)格。

2高職院校三維動(dòng)畫課程教學(xué)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

2．1課程定位要明晰準(zhǔn)確

高職院校在開設(shè)此課程之前一定要作好前期調(diào)研。不同的三維動(dòng)畫專業(yè)方向?qū)θS課程的要求差別很大，在課程設(shè)置上要有針對(duì)性，不能一概而論。具體的說(shuō)，高職三維動(dòng)畫課程設(shè)置主要有三個(gè)針對(duì)方向：一是影視動(dòng)畫方向，二是游戲動(dòng)畫方向；三是卡通動(dòng)畫方向。三維動(dòng)畫的教學(xué)設(shè)施普遍比較昂貴，影視方向的教學(xué)，需要配置高端工作站級(jí)的硬件設(shè)施，甚至需要引進(jìn)價(jià)值數(shù)百萬(wàn)的大型動(dòng)態(tài)捕捉設(shè)備，更需要教師有很強(qiáng)的專業(yè)性。游戲方向與卡通動(dòng)畫方向在教學(xué)內(nèi)容上又有很大區(qū)別，游戲方向要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作能力，能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟到整個(gè)團(tuán)隊(duì)任務(wù)的性質(zhì)，卡通動(dòng)畫方向則要著重培養(yǎng)學(xué)生的劇情創(chuàng)意能力、角色造型能力、動(dòng)作卡通化藝術(shù)處理能力．對(duì)于高職院校尤其需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和技術(shù)能力。2．2豐富教學(xué)內(nèi)容。改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法上，首先要建立主動(dòng)思維的互動(dòng)平臺(tái)。采用新穎的課堂互動(dòng)，最大程度地激活學(xué)生的主動(dòng)思維。三維動(dòng)畫教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)只是單一的軟件操作學(xué)習(xí)。根據(jù)三維動(dòng)畫的制作流程，可以將教學(xué)內(nèi)容分為若干個(gè)教學(xué)模塊，在三維動(dòng)畫制作的綜合性課程中按模塊分解進(jìn)行教學(xué)。建議采用實(shí)例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教師在分模塊進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要根據(jù)不同模塊設(shè)置教學(xué)實(shí)例和學(xué)習(xí)任務(wù)，將對(duì)軟件的應(yīng)用學(xué)習(xí)融入到實(shí)例的講解中，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，讓學(xué)生在完成具體的任務(wù)中，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)‘，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，三維動(dòng)畫課程綜合性很強(qiáng)，關(guān)系到美感、技術(shù)、創(chuàng)意等多方面修養(yǎng)的訓(xùn)練，因此任課教師一定要把握住本課程的教學(xué)目標(biāo)與特性，要研究課程特色，采用有特色的教學(xué)方法，以求最好的教學(xué)效果。2．3合理設(shè)置三維動(dòng)畫課程

課程的設(shè)置將更有助于學(xué)生把基礎(chǔ)理論同技術(shù)實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)j學(xué)生的綜合素質(zhì)也將得到全面提高，使學(xué)生成為社會(huì)需求的高素質(zhì)技能性人才。針對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行合理科學(xué)的課程安排，在保證完成教學(xué)大綱的前提下，我們將重點(diǎn)調(diào)整理論和實(shí)踐方面的課程比例，并調(diào)整專業(yè)課程的針對(duì)性，使課程更具有專業(yè)方向。技術(shù)性課程應(yīng)成為基礎(chǔ)課而非專業(yè)課，相關(guān)專業(yè)軟件盡量在一年級(jí)就要求學(xué)生掌握，這樣二年級(jí)才能有個(gè)熟悉的過(guò)程，三年級(jí)便可自如地應(yīng)用，并進(jìn)行創(chuàng)作。這樣方可將動(dòng)畫作為一種藝術(shù)素質(zhì)教育，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)底蘊(yùn)，培養(yǎng)通用型人才，適應(yīng)數(shù)字化的要求，適應(yīng)社會(huì)對(duì)實(shí)踐性人才的要求。

2．4培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)畫制作習(xí)慣

三維動(dòng)畫是一個(gè)功能強(qiáng)大的軟件，利用它完成一個(gè)完整的動(dòng)畫制作是一個(gè)極其細(xì)瑣、繁蕪的工作。三維動(dòng)畫教學(xué)中光注重技法的傳授是不夠的，要培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)畫制作習(xí)慣。1)作圖前先做好整體規(guī)劃，構(gòu)思組成場(chǎng)景的每個(gè)元素，如何建模，選擇的材質(zhì)等，這樣在動(dòng)手之前充分設(shè)計(jì)藍(lán)圖，才能在制作時(shí)有的放矢。2)分清主次，抓住重點(diǎn)場(chǎng)景創(chuàng)建，同時(shí)挑選好視角，對(duì)于不可視的面或較遠(yuǎn)的物體，建模時(shí)不必考慮細(xì)節(jié)，以節(jié)省工作量。3)盡量不要在總場(chǎng)景內(nèi)直接建模。在獨(dú)立的場(chǎng)景中為不同的物體建模，然后再用合并命令將不同的子場(chǎng)景進(jìn)行合并，從而合理利用計(jì)算機(jī)資源，提高作圖效率。4)幾何元素的命名。建模時(shí)，軟件會(huì)提供物體的默認(rèn)名，很容易造成混淆，所以當(dāng)建立了一個(gè)幾何元素后要及時(shí)地進(jìn)行命名，也要及時(shí)的為材質(zhì)進(jìn)行命名，以免混亂。2．5注重學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

三維動(dòng)畫的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷補(bǔ)充，不斷充實(shí)知識(shí)的過(guò)程，要與社會(huì)接觸，不斷了解公司對(duì)于崗位的需求，讓學(xué)生盡可能的參與公司的制作。調(diào)整自身的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前一些高校三維動(dòng)畫課程的教學(xué)僅僅停留在軟件學(xué)習(xí)上面，方不知三維動(dòng)畫課程是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程。從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作人才的培養(yǎng)應(yīng)該是在理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行．把理論教學(xué)和實(shí)踐真正地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)。三維動(dòng)畫課程教學(xué)又需要數(shù)字媒體藝術(shù)概論、繪畫基礎(chǔ)、圖像處理實(shí)用技術(shù)、動(dòng)畫實(shí)用技術(shù)、二維動(dòng)畫等課程為依托。需要學(xué)生具備多方面的素質(zhì)。為此，高等學(xué)校要加強(qiáng)與動(dòng)畫制作企業(yè)的合作，把企業(yè)里一些有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐者請(qǐng)進(jìn)校門，結(jié)合具體的實(shí)踐進(jìn)行三維動(dòng)畫教學(xué)，或者把直接把企業(yè)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入到教學(xué)中，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，要強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)與課后實(shí)踐訓(xùn)練，比如舉辦動(dòng)畫創(chuàng)作大賽激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣．提高學(xué)生的操作技能，可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作技能。三維動(dòng)畫課程的學(xué)習(xí)注重實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間需要經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)時(shí)間技術(shù)操作能力的培養(yǎng)，為了把理論和實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)，有條件的學(xué)?？梢越⑷S動(dòng)畫工作室，并將學(xué)生在三維動(dòng)畫工作室的實(shí)踐課程納入三維動(dòng)畫教學(xué)體系里．分階段與理論課以及專業(yè)基礎(chǔ)課程結(jié)合起來(lái)教學(xué)：

參考文獻(xiàn)：

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選自:<<電腦于知識(shí)>> 2010年6月

第四篇：高職院校體育教學(xué)的發(fā)展方向論文

摘 要：結(jié)合我國(guó)高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中完成目標(biāo)和任務(wù)有了幾種取向：體育教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育的新取向；體育教育對(duì)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的取向；體育教育對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)要求的新取向。若要順利的完成目標(biāo)必須由體育教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新優(yōu)化來(lái)實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；發(fā)展方向

近幾年，關(guān)于高校體育教學(xué)改革的問(wèn)題，一些新觀點(diǎn)應(yīng)運(yùn)而生，層出不窮，如終身體育、快樂(lè)體育等等。體育課只能承擔(dān)它所能承擔(dān)的任務(wù)，不能“包治百病”。交給學(xué)生“工具”并教會(huì)其使用方法，是體育課的核心任務(wù)。至于學(xué)生如何使用，是受多種因素制約的，不是體育課本身所能解決的。高校體育，應(yīng)是高校體育課、課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽的統(tǒng)一體。高校體育課程不是高校體育的全部，更不是學(xué)生終身體育的全部，它只是高校體育最具代表性的內(nèi)容，因此，也只能承擔(dān)它所能承擔(dān)的任務(wù)，而非體育的全部，片面夸大與貶低其作用都是不科學(xué)的。為此圍繞高校體育教學(xué)的目的和任務(wù)及課程內(nèi)容等方面進(jìn)行論述。高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》實(shí)施加快了高職院校教學(xué)改革和新課程設(shè)置的步伐。高職院校體育教學(xué)系統(tǒng)總目標(biāo)是由新時(shí)期對(duì)人才的新要求而決定的。高職院校體育教育的目標(biāo)是：增強(qiáng)學(xué)生體制，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)愛好，習(xí)慣和能力。為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)：培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品質(zhì)，是其成為具有現(xiàn)代精神的，德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。圍繞這一總體目標(biāo)。高職院校體育教學(xué)必須通過(guò)教學(xué)任務(wù)來(lái)完成，這就要求新的體育教學(xué)任務(wù)在完成目標(biāo)過(guò)程中的方向所在。任務(wù)取方向如下：高職院校體育教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育的新方向

2.1學(xué)校體育教學(xué)與素質(zhì)教育是密不可分的，現(xiàn)階段隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展素質(zhì)被提升到重要的地位上。

其中集體主義精神及頑強(qiáng)意志的培養(yǎng)，現(xiàn)代體育理念的形成，良好身體素質(zhì)的奠定，現(xiàn)代專業(yè)技能的培養(yǎng)等，無(wú)不與體育教學(xué)發(fā)展有密切的關(guān)系。

（1）傳授體育基本知識(shí)，培養(yǎng)體育文化素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育：塑造健美的體格，體形，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)：發(fā)展身體素質(zhì)，提高生理機(jī)能：增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境與反抗疾病的能力。正確處理發(fā)展身體與把握基本知識(shí)、基礎(chǔ)技能和運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)系，把把握體育文化和衛(wèi)生保健的基本知識(shí)放在重要的位置上。

（2）集體項(xiàng)目在教學(xué)中的設(shè)置和運(yùn)用是培養(yǎng)集體主義精神的主要渠道?？梢岳迷绮?，課間操，體育課教學(xué)，彌補(bǔ)鍛煉，組織班級(jí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。設(shè)置集體項(xiàng)目，注重培養(yǎng)學(xué)生相互配合的集體注重精神。并有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志。

（3）現(xiàn)代體育理念是由終身體育思想和良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)所組成。培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣，具備體育鍛煉的能力是終身體育的基礎(chǔ)。更為重要是通過(guò)學(xué)時(shí)鍛煉，努力使每一個(gè)學(xué)生都有一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長(zhǎng)，并建立以休閑健身，趣味性比較強(qiáng)的項(xiàng)目為中心的教學(xué)模式，改進(jìn)過(guò)去以技能為中心的教學(xué)體育，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

（4）良好身體素質(zhì)的形成是堅(jiān)持不懈進(jìn)行體育鍛煉的結(jié)果?，F(xiàn)代專業(yè)技能中的計(jì)算機(jī)技能，汽車駕駛技能等。要求學(xué)生具有良好的視力靈敏的反應(yīng)力和耐久力。因此我們非常注重學(xué)生培養(yǎng)綜合體育素質(zhì)的提高，在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)靈敏反應(yīng)力和耐久力的練習(xí)。

2.2體育教學(xué)對(duì)學(xué)生生理及心理特點(diǎn)的方向。

高職院校學(xué)生和年齡層次正處在青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身體的可塑性大，體形，骨骼，肌肉，內(nèi)臟等變化較大，心理方面也處在非常敏感的時(shí)期。這些特點(diǎn)要求在體育教學(xué)中首先要注重運(yùn)動(dòng)量的合理安排，其次合理安排早操，課間操，體育教學(xué)，課外活動(dòng)的比例。同時(shí)體育教學(xué)中應(yīng)個(gè)性全面發(fā)展。適應(yīng)社會(huì)生存環(huán)境，結(jié)合體育的特點(diǎn)，將思想品德教育用于體育活動(dòng)之中，加強(qiáng)對(duì)挫折教育的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情感和能力，陶冶學(xué)生美的情操，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。要教育學(xué)生提高社會(huì)責(zé)任感。樹立群體意識(shí)，培養(yǎng)熱愛集體、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)、創(chuàng)新開拓的品質(zhì)，樹立起積極健康向上的心理。

2.3體育教學(xué)對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)要求的新方向。

高職院校人才培養(yǎng)具備它的特點(diǎn)和要求，體育教學(xué)同時(shí)也應(yīng)有與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同專業(yè)，要有目的的增強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)能力。

（1）辦公型專業(yè)。在高職院校中較常的一種類型，如財(cái)務(wù)，文秘，儀表，化驗(yàn)等職業(yè)均屬此類，長(zhǎng)期伏案，低頭含胸，精神高度緊張等是這類專業(yè)的典型特征。因此，在體育教學(xué)中就因該有針對(duì)性的增加拳擊，健身操，韻律操等鍛煉項(xiàng)目。（2）豎立型專業(yè)。如酒店，食品，紡織，醫(yī)護(hù)，烹調(diào)等專業(yè)屬于這種類型。長(zhǎng)時(shí)間站立，含胸使人體協(xié)調(diào)機(jī)能和各器官的負(fù)擔(dān)加重。易出現(xiàn)下肢淤血，血流不暢，靜脈曲張和心血管疾病多發(fā)癥狀。因此要增加健身走，慢跑，游泳，騎自行車等鍛煉項(xiàng)目。

（3）運(yùn)動(dòng)型專業(yè)。如物探、地質(zhì)、交通建設(shè)、測(cè)量、農(nóng)林、營(yíng)銷等。專業(yè)屬于各種類型。高強(qiáng)度勞動(dòng)、條件艱苦復(fù)雜使運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和心脈專業(yè)屬于各種類型。高強(qiáng)度勞動(dòng)、條件艱苦復(fù)雜使運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和心脈功能負(fù)擔(dān)過(guò)重、易出現(xiàn)過(guò)度疲憊、肺部以及心血管疾病。因此要增加力量素質(zhì)和耐力方面的項(xiàng)目。如爬山、郊游、打球、游泳等。高職院校體育教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新優(yōu)化

3.1以課堂為中心。

以課堂為中心課外活動(dòng)為輔助；校內(nèi)為中心，社會(huì)校外為輔助，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師應(yīng)成為課程設(shè)計(jì)者、教練、指導(dǎo)者、導(dǎo)師和顧問(wèn)。職業(yè)教育實(shí)行“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式在這種情況下、對(duì)教師和學(xué)生的要求都提高了，而不是降低了。在課堂中不斷提高學(xué)生的自主性。在課外活動(dòng)中提高教師指導(dǎo)的目的性與針對(duì)性。大家圍繞同一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行配合、使體育教學(xué)的功能達(dá)到最優(yōu)化。同時(shí)，還要積極組織學(xué)校的各種代表隊(duì)，參加校際及各級(jí)組織的比賽活動(dòng)。滿足部分運(yùn)動(dòng)水平高的同學(xué)的需求，并以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的開展，豐富校園的業(yè)余活動(dòng)。

3.2變“死”計(jì)劃為“活”計(jì)劃。

教師以“健康第一”為目標(biāo)并以體現(xiàn)健康的指標(biāo)為依據(jù)統(tǒng)一編寫教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)這一總體計(jì)劃的要求，不同的專業(yè)應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的要求提出有專業(yè)特色的項(xiàng)目及計(jì)劃、每個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下根據(jù)自己的基本身體素質(zhì)情況制定相應(yīng)的健康目標(biāo)和鍛煉計(jì)劃，并以“運(yùn)動(dòng)處方”的形式計(jì)劃相應(yīng)的表格，分階段進(jìn)行考核登記。這一計(jì)劃不僅在課堂上是教師分類教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生課外活動(dòng)所依據(jù)的綱領(lǐng)。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生鍛煉的自立性和積極性，并形成教師與學(xué)生雙向的互動(dòng)以取得較好的效果。

3.3以常見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主。

以新興的、具有較強(qiáng)吸引力的項(xiàng)目作為輔助、發(fā)揮游戲項(xiàng)目的特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、針對(duì)提高身體的柔韌性、肌肉力量和耐力，心血管系統(tǒng)的功能等健康標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行鍛煉，不講求項(xiàng)目的規(guī)范性及系統(tǒng)性。通過(guò)目前流行或新興娛樂(lè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與愛好培養(yǎng)。使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后仍然能積極參與相關(guān)項(xiàng)目，從而具備了終身體育的能力，達(dá)到了高職院校體育教學(xué)的特色、特點(diǎn)并能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最優(yōu)化目標(biāo)。

高職院校的體育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教育體系，只有適應(yīng)社會(huì)的需求教學(xué)內(nèi)容才能真正“鮮活”起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)高職院校不斷求新、求變、求異的特色，才能針對(duì)體育教學(xué)工作有相應(yīng)的取向，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展需要的教學(xué)體系。

第五篇：高職院校體育武術(shù)教學(xué)要點(diǎn)分析

高職院校體育武術(shù)教學(xué)要點(diǎn)分析

摘要：在新課改推動(dòng)和改革下，也給我國(guó)的高職教育提出了新的要求和目標(biāo)，高職教育的目標(biāo)要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，同時(shí)要求高職院校的學(xué)生不僅僅要具備理論知識(shí)水平，還要具有非常強(qiáng)的實(shí)踐能力。在高職院校中，體育武術(shù)教學(xué)不僅培養(yǎng)和提高了學(xué)生的素質(zhì)，還能實(shí)現(xiàn)我國(guó)高職院校教育的目標(biāo)?；诖?，本文就針對(duì)素質(zhì)教育背景下高職院校體育武術(shù)教學(xué)的要點(diǎn)和策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高職院校；體育武術(shù)教學(xué)；要點(diǎn)分析

在新時(shí)期下，我國(guó)已經(jīng)步入了素質(zhì)教育階段，而在對(duì)學(xué)生的教育中，不能只重視對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，還要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，尤其是身體素質(zhì)。在素質(zhì)教育背景下，體育武術(shù)教學(xué)獲得了一定發(fā)展，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)健康成長(zhǎng)等都有著非常重要的作用，更在一定程度上，豐富了學(xué)生全面發(fā)展內(nèi)涵，所以我們一定要將體育武術(shù)教學(xué)重視和應(yīng)用起來(lái)，并將它的教育價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。

一、體育武術(shù)教學(xué)的概述

（一）體育武術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵

體育武術(shù)是一門全新課程，其是體育、武術(shù)以及音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，在高職院校中加強(qiáng)體育武術(shù)教學(xué)，不但能活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生自身武術(shù)水平，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展和成長(zhǎng)，也[1]正是因?yàn)轶w育武術(shù)的特點(diǎn)，所以受到很多學(xué)生的青睞。

（二）體育武術(shù)教學(xué)的意義

體育武術(shù)教學(xué)通俗易懂來(lái)理解，其實(shí)就是將體育與武術(shù)融合起來(lái)的一種教學(xué)，體育有強(qiáng)身健體的作用，而武術(shù)有保持體態(tài)的作用，將兩者進(jìn)行有效的融合，可以在基礎(chǔ)作用上，提高應(yīng)用價(jià)值。在高職院校的教育中，學(xué)生大部分時(shí)間都會(huì)在教室中完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以會(huì)在一定程度上缺乏身體鍛煉，影響到他們的發(fā)展。而在素質(zhì)教育背景下，要求學(xué)生要全面健康的發(fā)展，所以在體育武術(shù)教學(xué)中，其不只是可以強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)受到武術(shù)作用影響，還可改善學(xué)生的形態(tài)和柔韌度，幫助學(xué)生擁有一個(gè)健康、自信的身體。而且通過(guò)身體鍛煉，還能促進(jìn)學(xué)生身體的血液循環(huán)，活躍大腦機(jī)能，提高反應(yīng)力。其次，在體育的作用下，使學(xué)生審美能力增強(qiáng)，有利于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生素養(yǎng)。不但實(shí)現(xiàn)了對(duì)我國(guó)武術(shù)的傳承和弘揚(yáng)，還提高了學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性；最后，在體育武術(shù)教學(xué)中，男女之間的相互協(xié)作，可以改善學(xué)生的膽小、懦弱的心理，減少學(xué)生因?yàn)樾愿穸h(yuǎn)離群體，缺乏合作的意識(shí)。也就是說(shuō)，可以在培養(yǎng)學(xué)生心態(tài)的同時(shí)增強(qiáng)其對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重視，讓他們更加自信、積極的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、素質(zhì)教育背景下高職院校體育武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的武術(shù)水平存在差異性

高職院校學(xué)生普遍沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)性較強(qiáng)的武術(shù)訓(xùn)練，當(dāng)然也有部分學(xué)生是接受過(guò)武術(shù)訓(xùn)練的，所以學(xué)生之間差異性會(huì)很大。再加上高職學(xué)生都已經(jīng)成年了，所以他們?cè)诰毩?xí)體育武術(shù)的時(shí)候會(huì)因?yàn)樯眢w因素，無(wú)法更好的練習(xí)體育武術(shù)，如肢體協(xié)調(diào)能力、柔韌性、肌肉能力等，都是會(huì)給體育武術(shù)教學(xué)帶來(lái)困難。最終會(huì)因?yàn)閷W(xué)生之間的差[2]異性影響到教學(xué)效果。

（二）學(xué)生缺乏參與體育武術(shù)教學(xué)的意識(shí)

就目前的體育武術(shù)教學(xué)來(lái)看，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的意識(shí)并不是很強(qiáng)，具體主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，受專業(yè)訓(xùn)練的影響。由于學(xué)生專業(yè)武術(shù)基礎(chǔ)較差，再加上武術(shù)本身存在難度，因此學(xué)生對(duì)體育武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性隨之降低，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)也就無(wú)法提高；第二，對(duì)體育武術(shù)教學(xué)不夠重視，所以缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)。在傳統(tǒng)的高職院校教學(xué)中，大部分老師和學(xué)生都會(huì)更加重視專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，并未切實(shí)意識(shí)到體育武術(shù)教學(xué)的重要性以及優(yōu)勢(shì)所在，只是單純地認(rèn)為其可以活躍氣氛，業(yè)余愛好罷了，所以也會(huì)影響學(xué)生的參與意識(shí)。而且在新時(shí)期下，就業(yè)壓力非常大，學(xué)生受傳統(tǒng)教育的思想，會(huì)更加重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，將更多的時(shí)間應(yīng)用在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致對(duì)體育武術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣和積極性。

（三）體育武術(shù)課程安排的時(shí)間少

對(duì)于高職院校的教育來(lái)說(shuō)，都是三年制教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間比較短，專業(yè)知識(shí)內(nèi)容又比較多，所以在課程的安排上并不會(huì)給體育武術(shù)教學(xué)安排很多的課程，在這種情況下，老師想要學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高對(duì)體育武術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并投入到體育武術(shù)學(xué)習(xí)中，是不現(xiàn)實(shí)的，也會(huì)存在很大的困難。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)因?yàn)轶w育武術(shù)課程安排時(shí)間比較少，缺乏對(duì)體育武術(shù)的認(rèn)識(shí)，僅停留在基[3]礎(chǔ)階段，也是會(huì)影響到學(xué)生體育武術(shù)水平的。

（四）教學(xué)觀念過(guò)于傳統(tǒng)，教學(xué)方法過(guò)于單一

在素質(zhì)教育下，體育武術(shù)對(duì)提高學(xué)生全面綜合素質(zhì)是很有大幫助的，所以被高度重視和應(yīng)用起來(lái)。但是在實(shí)際的高職院校體育武術(shù)教學(xué)中，會(huì)受傳統(tǒng)觀念的影響，使體育武術(shù)教學(xué)一直處于落后的狀態(tài)。此外，在教學(xué)活動(dòng)展開的時(shí)候，教學(xué)方法也比較傳統(tǒng)，在一定程度上降低了學(xué)生的熱情和興趣。教學(xué)內(nèi)容也比較淺顯，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，無(wú)法最大程度地滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。因此會(huì)在一定程度上影響到高職院校體育武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、素質(zhì)教育背景下高職院校體育武術(shù)教學(xué)的要點(diǎn)分析

（一）學(xué)生武術(shù)水平

在高職院校的體育武術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的要求也是非常高的，不但要求學(xué)生具備體育能力，還要具備基礎(chǔ)的武術(shù)功底。眾所周知，在高職院校中，專業(yè)是非常多的，不同專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育武術(shù)課的時(shí)候，是有很大差異性的。如，對(duì)武術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育武術(shù)老師會(huì)更加重視傳授學(xué)生的體育能力，因?yàn)槲湫g(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的難度系數(shù)要求并不是很大。而對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏武術(shù)功底，所以在學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的難度。雖然其他專業(yè)學(xué)生對(duì)體育武術(shù)學(xué)習(xí)也有很大的、濃厚的興趣，但由于自身因素不得不放棄學(xué)習(xí)，或者很難達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。自身因素包括興趣、身體素質(zhì)、肌肉能力、骨骼軟硬度等，都是會(huì)影響到體育武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的。因此，想要在素質(zhì)教育背景下，提高高職院校的體育武術(shù)教學(xué)效率，老師一定要提高學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)和水平，將其作為教學(xué)要點(diǎn)來(lái)展開教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）老師的教學(xué)意識(shí)

在素質(zhì)教育背景下，想要有效提高高職院校體育武術(shù)教學(xué)的效率，還需要將老師的教學(xué)意識(shí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。體育武術(shù)教學(xué)與體育教學(xué)存在很明顯的區(qū)別，體育武術(shù)教學(xué)要求學(xué)生有武術(shù)功底，但是在實(shí)際的高職院校體育武術(shù)教學(xué)中，很多學(xué)生在選擇此課程學(xué)習(xí)之前，并沒(méi)有接受過(guò)任何的武術(shù)訓(xùn)練，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)遇到很多的困難是，甚至?xí)驗(yàn)槔щy而放棄學(xué)習(xí)。很不利于學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育的培養(yǎng)，這種在困難面前低頭、退縮的人也不是我國(guó)素質(zhì)教育背景下需要培養(yǎng)的人才。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，需要老師具備正確的教學(xué)意識(shí)，并積極的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)為教學(xué)要點(diǎn)，使高職院校體育武術(shù)教學(xué)可以更好地展開。

（三）加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)方式的應(yīng)用

在新時(shí)期的素質(zhì)教育背景下，高職院校老師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，提高體育武術(shù)教學(xué)效率，還需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)利用現(xiàn)代化教學(xué)方法來(lái)展開教學(xué)，這也是體育武術(shù)教學(xué)的要點(diǎn)之一，對(duì)提高學(xué)生的體育武術(shù)水平也是很有幫助的。在新時(shí)期下，現(xiàn)代化的教學(xué)方法已經(jīng)被應(yīng)用到各專業(yè)教學(xué)中，并取得了很好的教學(xué)效果，所以在這種情況下，體育武術(shù)老師也應(yīng)該正確應(yīng)用，要通過(guò)它的應(yīng)用給學(xué)生帶來(lái)多元化、現(xiàn)代化的教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生體育武術(shù)能力。如，老師可以利用多媒體教學(xué)，通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生對(duì)武術(shù)作品進(jìn)行欣賞，從而培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。還可以利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生帶來(lái)全球優(yōu)秀的武術(shù)作品，通過(guò)學(xué)習(xí)和分析，將其正確應(yīng)用在體育武術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中。最后，還需要通過(guò)對(duì)經(jīng)典動(dòng)作的總結(jié)和反復(fù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和教學(xué)，這樣不但能有效地提高學(xué)生對(duì)體育武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還能促進(jìn)教學(xué)的深度，將學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力激發(fā)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。

（四）體育武術(shù)教學(xué)中需要注意的要點(diǎn)

對(duì)于高職院校的體育武術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，動(dòng)作的教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，也是最重要的教學(xué)要點(diǎn)之一。如果單純地進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，動(dòng)作會(huì)很軟，失去支撐力；單純的體育教學(xué)動(dòng)作又過(guò)于生硬，缺乏美感，所以都無(wú)法有效、正確的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，只有將兩者有效地結(jié)合起來(lái)，才能使體育武術(shù)教學(xué)既具有武術(shù)的美感、藝術(shù)感，又具有體育的陽(yáng)剛之氣和魅力。因此，老師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意體育武術(shù)動(dòng)作的教學(xué)質(zhì)量。如，在武術(shù)教學(xué)中，要指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生抬頭、挺胸、收腹、肩平、膝松等動(dòng)作要領(lǐng)，要培養(yǎng)學(xué)生自信、落落大方的姿態(tài)；在體育武術(shù)教學(xué)中，要重點(diǎn)關(guān)注不同武術(shù)的特點(diǎn)、神韻、風(fēng)格以及表現(xiàn)形式等。為了更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，老師還需要在體育武術(shù)教學(xué)中，根據(jù)不同的武術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)，為學(xué)生設(shè)置不同的音樂(lè)背景，不但能加強(qiáng)和提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還能有效地激發(fā)學(xué)生的情感意識(shí)，讓學(xué)生在音樂(lè)和體育武術(shù)的結(jié)合下，更好地體會(huì)兩者的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。因此，需要老師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要將動(dòng)作教學(xué)作為教學(xué)要點(diǎn)，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。

四、素質(zhì)教育背景下高職院校體育武術(shù)教學(xué)策略分析

（一）完善體育武術(shù)教學(xué)課程體系

眾所周知，對(duì)于高職院校的人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，是要以實(shí)用性為主，畢竟學(xué)生面臨的是就業(yè)問(wèn)題。而在素質(zhì)教育背景下，體育武術(shù)教學(xué)在高職院校中不但是很重要的教學(xué)內(nèi)容，還占有非常重要的位置，體育武術(shù)教學(xué)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高都很有幫助。所以在這些內(nèi)容的約束下，需要老師要對(duì)現(xiàn)有體育武術(shù)教學(xué)的課程體系進(jìn)行完善，要以培養(yǎng)實(shí)用性人才為教育目標(biāo)。在設(shè)計(jì)和完善教學(xué)課程的時(shí)候，老師需要加入一些審美元素、實(shí)踐應(yīng)用能力以及一些新的武術(shù)方法和理念，要實(shí)現(xiàn)和滿足學(xué)生的素質(zhì)教育要求。此外，在課程的安排上，要將體育與武術(shù)之間的比例關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，要保證學(xué)生可以在了解體育武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，對(duì)課程的安排具有實(shí)用性。最后，還需要重視一點(diǎn)，就是要將學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來(lái)，在高職院校體育武術(shù)教學(xué)中，要盡量對(duì)灌輸式課堂教學(xué)進(jìn)行避免，要給學(xué)生帶來(lái)更多的選擇性，選擇更具有實(shí)用性的體育武術(shù)教學(xué)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在這一過(guò)程中值得注意的是，對(duì)于專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)能力不足的學(xué)生，老師需要[4]采用激勵(lì)策略將他們的潛在能力激發(fā)出來(lái)。

（二）加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

在高職院校教育中，老師的作用非常重要，教師教學(xué)能力、水平會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)直接性影響。特別是對(duì)于體育武術(shù)課程，其對(duì)老師的要求會(huì)更高。具體主要從以下方[5]面展開：第一，轉(zhuǎn)變固有教學(xué)觀念，是展開體育武術(shù)教學(xué)的基本條件。素質(zhì)教育背景下，體育武術(shù)教學(xué)有著極為關(guān)鍵的作用，但是僅國(guó)家教育部門重視起來(lái)，學(xué)校不夠重視，是沒(méi)有任何作用的。由此我們可以知道學(xué)校教育觀念的重要性。也只有學(xué)校將其重視了起來(lái)，才能打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，將體育武術(shù)教學(xué)重視和實(shí)施起來(lái)；第二，要加強(qiáng)對(duì)體育武術(shù)老師的培訓(xùn)，提高武術(shù)教師自身的專業(yè)性素養(yǎng)和能力。對(duì)于體育武術(shù)教學(xué)，雖然它是一門新型的應(yīng)用課程，但也是會(huì)隨著時(shí)展而變化的。而在素質(zhì)教育背景下，體育武術(shù)教學(xué)不但要具有實(shí)用性，還要具有時(shí)代性和創(chuàng)新性。只有老師具備和掌握了先進(jìn)的教學(xué)方法和能力，才能帶領(lǐng)學(xué)生一起邁入新的臺(tái)階，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；第三，要對(duì)考核機(jī)制進(jìn)行完善。俗話說(shuō)得好“有競(jìng)爭(zhēng)力才能有壓力”，這句話也同樣適合老師，學(xué)校想要為學(xué)生建設(shè)一支高能力、高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，考核制度是必不可少的，對(duì)于提高教師專業(yè)能力以及教學(xué)水平有著促進(jìn)作用。

（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在素質(zhì)教育背景下，以往常規(guī)教學(xué)方法已經(jīng)不再適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展了，尤其是在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，如何將現(xiàn)代化的教學(xué)工具應(yīng)用在體育武術(shù)教學(xué)中是老師需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)水平的提高。為此，教師則要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行完善和創(chuàng)新，教學(xué)期間，老師可以將多媒體教學(xué)重視起來(lái)，給學(xué)生播放一段體育武術(shù)，讓學(xué)生可以通過(guò)對(duì)視頻的觀看進(jìn)行正確的賞析；老師也可以將不同國(guó)家的體育武術(shù)資源進(jìn)行整合，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比提高自己對(duì)體育武術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，并以此來(lái)提高學(xué)生的文化素質(zhì)。為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)體育武術(shù)要領(lǐng)的認(rèn)識(shí)和理解，老師可以讓學(xué)生用語(yǔ)言對(duì)不同地區(qū)、國(guó)家的體育武術(shù)名稱、規(guī)格以及要領(lǐng)等內(nèi)容進(jìn)行表述，并將容易出現(xiàn)錯(cuò)誤地方進(jìn)行闡述，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育武術(shù)的理解和學(xué)習(xí)興趣，提高他們體育武術(shù)的水平和[6]能力。

（四）將實(shí)踐教學(xué)的重視起來(lái)

在高職院校體育武術(shù)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)有著非常重要的地位和作用，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生體育武術(shù)水平和能力獲得進(jìn)一步提高的重點(diǎn)所在。讓學(xué)生在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練和實(shí)踐，有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而對(duì)于教師，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)行實(shí)踐指導(dǎo)，能夠在提高其理論知識(shí)的同時(shí)使學(xué)生的實(shí)踐能力得到強(qiáng)化。當(dāng)然，在實(shí)踐的過(guò)程中，老師還可以以小組練習(xí)、班級(jí)合作練習(xí)等形式促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。結(jié)束語(yǔ)總而言之，在素質(zhì)教育背景下，體育武術(shù)教學(xué)在高職院校教育中的關(guān)鍵作用日漸凸顯，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的整體素質(zhì)和能力，所以老師一定要將體育武術(shù)教學(xué)重視起來(lái)，并要通過(guò)體育武術(shù)教學(xué)幫助學(xué)生身心健康的發(fā)展。

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