第一篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《簡(jiǎn)單的周期》

簡(jiǎn)單周期

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能夠根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體的圖形。

2、讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略以及逐步優(yōu)化的過(guò)程。

3、讓學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生選擇合適的策略解決這類排列問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：確定幾個(gè)物體為一組，怎樣根據(jù)余數(shù)來(lái)確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。教學(xué)過(guò)程:

一、觀察場(chǎng)景圖，揭示課題

1、師：同學(xué)們?cè)谏闲抡n之前呢, 我們來(lái)做一個(gè)游戲。老師這兒有兩個(gè)號(hào)碼：162532163724 123412341234 請(qǐng)男同學(xué)記住第一個(gè)號(hào)碼，女同學(xué)記住第二個(gè)號(hào)碼，看誰(shuí)記的最快，記住的請(qǐng)舉手。

為什么女生記的這么快？

哦，原來(lái)女生記的號(hào)碼是有規(guī)律排列的，按1234的順序重復(fù)出現(xiàn)3次，像這樣有規(guī)律的現(xiàn)象在我們身邊的還有很多，今天我們就一起從生活里去找一找。

2、師：前一陣是國(guó)慶節(jié)，看，公園里裝扮起來(lái)了，我們一起去看公園里看一下呢?。ㄕn件出示例1圖）漂亮嗎？（……）

五顏六色，確實(shí)挺漂亮！你能用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)盆花、彩燈、彩旗 的擺放規(guī)律嗎？

3、師：那盆花是按什么規(guī)律擺放的？彩燈和彩旗呢？同桌之間先說(shuō)一說(shuō)。（給予時(shí)間討論）

4、師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)盆花的規(guī)律？（藍(lán)黃紅藍(lán)黃紅藍(lán)黃紅……）藍(lán)色黃色紅色的盆花依次重復(fù)出現(xiàn)，所以是以幾盆為一組，重復(fù)出現(xiàn)，每組的排列順序是？（生答，師ppt出示）

（生答師板書：盆花

3盆為一組

藍(lán)黃紅）

5、師：彩燈的規(guī)律呢？（生答，師ppt出示）（生答師板書：彩燈

4盞為一組

紅紫綠紫）

6、師：最后彩旗的規(guī)律呢？（生答，師ppt出示）（生答師板書：彩旗

4面為一組

紅紅黃黃）

7、師：像盆花、彩燈、彩旗這樣以幾個(gè)為一組，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，稱作為周期現(xiàn)象。

二、自主探究

1、師：剛才我們積極開動(dòng)腦筋分別找出了盆花，彩燈，彩旗的排列規(guī)律，接下來(lái)，我們運(yùn)用找到的規(guī)律來(lái)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、師問(wèn)：以盆花為例，在圖中，我們只看到9盆花，照這樣擺下去，從左起第19盆是什么顏色的花？你是怎么思考的？四人小組交流，然后把你自己的想法寫在白紙上。（給予充足時(shí)間）

教師巡視后，指名交流。（每種方法教師都給予評(píng)價(jià)）

3、師：某某你的方法是？

（生畫圖方法：藍(lán)黃紅藍(lán)黃紅藍(lán)黃紅藍(lán)黃紅藍(lán)黃紅藍(lán)黃紅藍(lán)）

那你一共寫了多少個(gè)字，或一共畫了多少個(gè)圈？（生19個(gè)）

4、師：所以左起第19盆花是？（生藍(lán)色）

其實(shí)還可以用一些符號(hào)圖形來(lái)代替文字，有誰(shuí)是這樣的？很好 誰(shuí)還有不同的方法？某某你呢？

（生列舉方法：左起第1、4、7……盆是藍(lán)花，第2、5、8……盆是黃花，第3、6、9……盆是紅花，所以第19盆是藍(lán)花）

其他同學(xué)明白他的想法嗎？（明白）

5、師：①還有不同的嗎？某某你說(shuō)？

（生計(jì)算方法： 板書 19÷3=6（組）……1（盆）（藍(lán)色）

②說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)各是什么意思？

(生答師板書 總個(gè)數(shù) 每組的個(gè)數(shù) 組數(shù))③根據(jù)算式你是怎么判斷出第15盆花的顏色是藍(lán)色的？

（生根據(jù)余數(shù)1，余下1盆是第8組的第1盆，是藍(lán)色的，追問(wèn)：它和誰(shuí)的顏色是一樣的？它與每組中的第1盆的顏色是一樣的）④誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（……）

三、獨(dú)立嘗試選擇合適的解題策略

（一）、解決彩燈問(wèn)題

1、師：剛才有同學(xué)用了畫一畫；數(shù)一數(shù)；計(jì)算等方法，都得到了第19盆花是藍(lán)色的，接下來(lái)我們來(lái)看看彩燈（出示彩燈圖）照這樣排下去，從左起第18盞彩燈是什么顏色的呢？用你喜歡的方法做一做。

2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？

（生答師板書：18÷4=4（組）……2（盞）紫色）

②說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)各是什么意思？(……)③根據(jù)算式你是怎么判斷出第18盞彩燈的顏色是紫色的？（生根據(jù)余數(shù)2，余下2盞是第4組的第2盞，是紫色的，追問(wèn)：它和誰(shuí)的顏色是一樣的？它與每組中的第2盞的顏色是一樣的）④誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（……）

3、師：有誰(shuí)用了其他的方法？(生畫圖)

4、師：那你覺得三種方法，哪一種方法比較簡(jiǎn)便？（生計(jì)算）

說(shuō)說(shuō)你的理由。（……）

（如果照這樣排下去，從左邊起第125盞彩燈是什么顏色呢？你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)解決？為什么？）

5、師小結(jié)：計(jì)算的方法適合多種情況，比較簡(jiǎn)便，所以解決這類問(wèn)題時(shí)用計(jì)算的方法比較多。

6、師：接下來(lái)請(qǐng)你用計(jì)算的方法，解決從左邊起第20盞彩燈是什么顏色的？

（生答師板書：20÷4=5（組）紫色）

7、師：這次沒有余數(shù)，你們是怎么判斷出彩燈的顏色的？（生沒有余數(shù)說(shuō)明20盞彩燈中正好有這樣的4組彩燈，第20盞彩燈正好是第4組的最后一盞，是紫色，追問(wèn)：它和誰(shuí)的顏色是一樣的？它的顏色和每組中的最后一盞顏色一樣。）

（二）、解決彩旗問(wèn)題：

1、師：再來(lái)看一下彩旗，照這樣排下去從左邊起第幾面彩旗是什么顏色的？誰(shuí)來(lái)提問(wèn)，讓全班答？（……）

2、師：余數(shù)是幾時(shí)，是紅旗？（余數(shù)是1和2時(shí)）

余數(shù)是幾時(shí)，是黃旗？（余數(shù)是3和沒有余數(shù)時(shí)）

3、師小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)了周期現(xiàn)象規(guī)律，并解決了相關(guān)問(wèn)題，回憶一下，我們首先要找到怎樣的規(guī)律？

（先找以幾個(gè)為一組依次不斷重復(fù)出現(xiàn)）

要判斷事物的顏色或者圖形，用什么方法？（計(jì)算的方法）根據(jù)算式是如何來(lái)判斷的？

（當(dāng)有余數(shù)時(shí)，余數(shù)是幾就看每組的第幾個(gè)；當(dāng)沒有余數(shù)時(shí)，就看每組的最后一個(gè)。）

四、小小設(shè)計(jì)師：

五、聯(lián)系生活，全課總結(jié)

1、師：其實(shí)生活中也有許多這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象規(guī)律，你能舉些這樣的例子嗎？（……）

（師出示生活規(guī)律的圖片，讓學(xué)生欣賞。）

2、師：數(shù)學(xué)的偉大使命在于從混沌中發(fā)現(xiàn)秩序！大自然中確實(shí)存在著很多規(guī)律現(xiàn)象，如：霓虹燈、日出日落、月圓月缺、春夏秋冬等，那通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你會(huì)用哪些方法來(lái)解決今天的問(wèn)題？（……）

3、師：平時(shí)我們就要學(xué)會(huì)用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、并且運(yùn)用規(guī)律，這樣才能成為生活的強(qiáng)者！

4、師：接下來(lái)老師和大家玩?zhèn)€小游戲！

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)單的周期教案

五年級(jí)上冊(cè)《找規(guī)律》

一.教材簡(jiǎn)解 《找規(guī)律》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第5單元的第一課時(shí)。教材涉及的具體內(nèi)容是讓學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)間隔排列的物體個(gè)數(shù)關(guān)系的規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用學(xué)生原有的知識(shí)背景和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)、具體、現(xiàn)實(shí)的情境中感悟新知，靈活運(yùn)用。

二.教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。

2.過(guò)程與方法

使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。

三.教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等多樣化的解決問(wèn)題的策略，能夠選擇合適的策略解決排列問(wèn)題。四.教學(xué)難點(diǎn) 確定幾個(gè)物體為一組，怎樣根據(jù)余數(shù)來(lái)確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。

五、教法與學(xué)法

教法：在具體情境的創(chuàng)設(shè)下,教師采用自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、并應(yīng)用簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的內(nèi)在規(guī)律。

學(xué)法：學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)找規(guī)律的內(nèi)容，初步積累了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探尋一些新的數(shù)學(xué)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)探索規(guī)律的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程 ：

一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

在上課之前，我們先來(lái)一個(gè)比賽好不好啊，我這里有兩張?zhí)柎a，女生記我左手邊的號(hào)碼，男生記我右手邊的號(hào)碼，看看是那些記的最快啦，也就找到了解決問(wèn)題的金鑰匙。循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究排列規(guī)律。

二、觀察場(chǎng)景，感知物體的有序排列

（1）.談話：國(guó)慶節(jié)快到了，大街上彩旗招展，花團(tuán)錦簇，一排五顏六色的燈籠更為節(jié)日增添了不少喜慶的氣氛。（出示彩旗圖）（2）.讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)從圖中知道了什么。

提問(wèn)：觀察一下這些物體的排列順序，你能發(fā)現(xiàn)它們的排列的規(guī)律嗎？

（3）.學(xué)生匯報(bào)物體的擺放規(guī)律。盆花：每組2盆：藍(lán)、紅 彩燈：每組3盞：紅、紫、綠 彩旗：每組4面：紅、紅、黃、黃

三.自主探究，體會(huì)采用不同方法的解題策略

（一）.提出問(wèn)題：在圖中，我們看到8盆花。照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的？自己試一試。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織學(xué)生在小組里交流。教師注意每一個(gè)小組交流的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生采取的不同的策略，幫助有困難的學(xué)生。

（1）.引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)交流了自己的想法，誰(shuí)愿意把你們小組的意見介紹給全班同學(xué)？

（2）.交流驗(yàn)證方法。

學(xué)生小組可能提出如下的想法：

（a）畫圖的策略：●○●○●○●○●○●○●○●

教師提問(wèn)：你一共畫了多少個(gè)“圓”？

用藍(lán)色的圈表示藍(lán)花，紅色的圈表示紅花，那么第15盆是藍(lán)花。

（b）列舉的策略：

用單雙數(shù)的方法，左起，第1、3、5……盆都是藍(lán)花，第2、4、6……盆都是紅花。第15盆是藍(lán)花。（單數(shù)是藍(lán)花，雙數(shù)是紅花，15是單數(shù)，所以第15盆是藍(lán)花。）

（c）計(jì)算的策略：

根據(jù)學(xué)生的回答，板書算式：15÷2=7（組）……1（盆）

結(jié)合算式提問(wèn)：

為什么用15除以2呢？算式中每個(gè)數(shù)是什么意思？根據(jù)余數(shù)1 為什么可以確定第15盆花是藍(lán)花？

（可讓學(xué)生結(jié)合屏幕上的盆花圖解釋，也可以結(jié)合前面學(xué)生畫的圖解釋：）

再次提問(wèn)：余下的1盆是哪一盆？所以第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？多指名學(xué)生回答，如果沒有余數(shù)呢？最后一盆應(yīng)該是什么顏色？ 讓學(xué)生明晰如何根據(jù)余數(shù)來(lái)判斷這盆花的顏色

4、解決彩燈問(wèn)題

（1）.談話：剛才同學(xué)們用畫圖、列舉、計(jì)算三種方法解決了盆花的問(wèn)題，（出示彩燈圖）照那樣排下去，從左邊起第17個(gè)彩燈是什么顏色的？用你喜歡的方法做一做。

（2）.思考：每幾個(gè)彩燈可以看作一組？余數(shù)說(shuō)明什么？第17個(gè)彩燈是什么顏色的？

（3）.小結(jié)：我們可以把3個(gè)彩燈看作一組，有這樣的5組還余2個(gè)。余下的2個(gè)正好是下一組的第2個(gè)，它的顏色和每組中第2個(gè)彩燈的顏色相同。

提問(wèn)：第37個(gè)彩燈是什么顏色的？

提問(wèn)：你們是采用什么方法解決的？為什么不畫圖了？

3、解決彩旗問(wèn)題

（1）自主出題解答。讓學(xué)生仿照前面盆花、彩燈的問(wèn)法，自主出題讓其他同學(xué)解答

（2）老師出題：余數(shù)是幾是紅旗？余數(shù)是幾是黃旗？再次強(qiáng)調(diào)根據(jù)余數(shù)的情況來(lái)準(zhǔn)確判斷。

（3）談話：剛才我們用計(jì)算的方法解決了彩旗的問(wèn)題。你覺得做這類題目時(shí)要注意些什么？

（4）概括注意點(diǎn)：看清規(guī)律后再列式計(jì)算。然后看余數(shù)。余數(shù)是幾，這個(gè)物體的顏色就和每組中的第幾個(gè)顏色相同。沒有余數(shù)，這個(gè)物體的顏色就和每組中最后一個(gè)的顏色相同。

四、鞏固練習(xí)，加深對(duì)解題方法的理解。

1、過(guò)渡：談話：少年宮在開學(xué)期間開展了許多豐富多彩的活動(dòng)，智力廳圍了不少學(xué)生，（出示練一練第一題）你能知道第21枚擺的是白子還是黑子嗎？

2、瞧，手工坊里也吸引了不少同學(xué)，一位女同學(xué)正在跟著阿姨學(xué)編手鏈呢。（出示第二題）

她正在按綠、黃、藍(lán)、紅的順序穿一串珠。你能幫她算一算第18顆珠子是什么顏色嗎？第24顆呢？ 五.拓展延伸 六.評(píng)價(jià)總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們今天找到了許多規(guī)律，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課后請(qǐng)你用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中更多有規(guī)律的現(xiàn)象，并且用我們的所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)美化我們的生活吧。

第三篇：蘇教國(guó)標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)競(jìng)賽試卷

蘇教國(guó)標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)競(jìng)賽試卷

一、貼春聯(lián)。（10分）

貼春聯(lián)是我國(guó)新春佳節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，春聯(lián)講究（），上下聯(lián)的（）相等，（）相當(dāng)，讀起來(lái)（），（）。我們一起來(lái)寫一寫，讀一讀吧！

1、綠柳舒眉辭舊歲。我給它加上一個(gè)橫批：。

2、過(guò)年了，我決定寫一副春聯(lián)貼在我的書房門口激勵(lì)我自己。。橫批是：。

二、給下列句子加上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（10分）

1、（）一生勤奮，（）能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的觀點(diǎn)。

2、（）今天下雨，（）學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)延期舉行。

3、（）四周沒有一個(gè)人，我（）不能一走了之。

4、（）他這次比賽沒能奪得冠軍，（）已經(jīng)盡力了。

5、（）說(shuō)人與人之間還有比金錢更重要的東西，（）應(yīng)該是誠(chéng)實(shí)與信任！

三、寫出帶點(diǎn)字的正確意思。（10分）

無(wú)人知曉（）三顧茅廬（）長(zhǎng)驅(qū)直入（）．．．

知恩圖報(bào)（）負(fù)荊請(qǐng)罪（）．．

四、按要求，寫句子。（10分）

1、雪花飄落。（寫一個(gè)打比方的句子）

2、昨天下午下了一陣風(fēng)。（改為正確的一句話）

3、寫兩個(gè)表示時(shí)間過(guò)得快的成語(yǔ)。

4、寫一句關(guān)于讀書的名言警句。

5、如果沒有你，我怎么回來(lái)呢？（改為不帶問(wèn)號(hào)的句子，意思不變）

第四篇：蘇教四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

雙橋中心學(xué)習(xí)二〇一八學(xué)年上學(xué)期 四年級(jí)（3）班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

羅倩雯

語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的主要工具，是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、從事各項(xiàng)工作以及日常生活的主要工具；語(yǔ)文是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生的思想、情感有著深遠(yuǎn)的影響，本學(xué)期特?cái)M訂語(yǔ)文計(jì)劃如下：

一、基本情況分析

本班大部分同學(xué)能積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一個(gè)良好的班風(fēng)，能自覺、獨(dú)立地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，在老師的輔導(dǎo)下有能力帶動(dòng)班上的學(xué)生學(xué)習(xí)。有十七名從海子小學(xué)轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)基本功較差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)生基本的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，積極進(jìn)行家訪，使教師與家長(zhǎng)密切配合，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。同時(shí)，要通過(guò)組織各種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其讀適合他們的兒童外讀物，擴(kuò)寬其知識(shí)面，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。

通過(guò)三年的教育，大部分同學(xué)能按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。有3名學(xué)生的行為不夠良好些，教師得運(yùn)用各種有效的教育方法和教學(xué)措施反復(fù)抓，抓反復(fù)，使其達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的。

二、奮斗目標(biāo)

（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標(biāo)要求的識(shí)字量，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義的目的。（2）使學(xué)生按要求會(huì)寫簡(jiǎn)單的一段話。（3）加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的書寫水平。

（4）通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生的平均成績(jī)達(dá)到60分以上。

（5）重視課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，使學(xué)生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律的班集體。

三、教材分析

（一）指導(dǎo)思想

本冊(cè)教科書是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫的，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。注意簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合；注重培養(yǎng)學(xué)生的美好首先情操和人文精神，倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教材編排

全冊(cè)教材由“培訓(xùn)良好的習(xí)慣（7）”與“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。

本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字338個(gè)，其中要求會(huì)寫的為223個(gè)，另外的115個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。

凡是要求會(huì)寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認(rèn)識(shí)的字則列在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學(xué)生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會(huì)寫的生字出現(xiàn)其他讀法時(shí)列出，但不計(jì)入生字總量。

每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是朗讀、背誦、復(fù)述，旨在增加兒童規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，堅(jiān)持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，有時(shí)練習(xí)造句，從而為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問(wèn)題，供學(xué)生思考和討論。

全冊(cè)教材共安排練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字，讀讀背背，口語(yǔ)交際，學(xué)寫毛筆字等既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

學(xué)用字詞句方面，將漢語(yǔ)拼音，識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合練習(xí)，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。這些閱讀材料包括兒童詩(shī)、古詩(shī)、名言、諺語(yǔ)、春聯(lián)等，形式多樣，內(nèi)容豐富，又多為韻文，學(xué)生喜歡識(shí)記。

寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格練字。寫字內(nèi)容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學(xué)生在練習(xí)中自己去體會(huì)、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

口語(yǔ)交際方面，安排了“學(xué)會(huì)感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學(xué)會(huì)贊美”、“根據(jù)漫畫編故事”……內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景說(shuō)話，有的則先說(shuō)一說(shuō)再寫下來(lái)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫作能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，學(xué)習(xí)正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)留心觀察事物的習(xí)慣.2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字。

（2）能按筆順正確默寫生字223個(gè)，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)得一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助查字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物，樂(lè)于書面表達(dá)交流。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白。

(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”、學(xué)寫書信、養(yǎng)成樂(lè)于寫日記的好習(xí)慣。(4)能夠使用逗號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。

(5)養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點(diǎn)，并能適當(dāng)、合理展開想象。做到語(yǔ)句通順，感情真實(shí)，思想健康.五、教學(xué)重點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正，寫勻稱。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

5、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。

6、會(huì)寫簡(jiǎn)單的一段話或一件事。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

3、能看圖說(shuō)一段完整的話或幾段連貫的話。

七、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，杜絕無(wú)教案上課；

2、認(rèn)真批改、作業(yè)、試卷，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，查缺補(bǔ)漏，做好相關(guān)的記錄；

3、重視學(xué)生對(duì)拼音、字、詞、句的訓(xùn)練，作業(yè)突出知識(shí)的重點(diǎn)，題型新穎，形式多樣；

4、善于開發(fā)各種課程資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多關(guān)心、熱愛、輔導(dǎo)學(xué)生；

5、經(jīng)常與學(xué)生、家長(zhǎng)、教師保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；

6、成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組；

7、舉行語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽和交流活動(dòng)。

2018年9月4日

第五篇：四年級(jí)蘇教美術(shù)教案

四年級(jí)蘇教美術(shù)教案

課題：魔幻的顏色 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。蘇教美術(shù)教案

2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。

3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術(shù)教案 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術(shù)教案

3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課蘇教美術(shù)教案

1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。蘇教美術(shù)教案

2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實(shí)踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學(xué)生自評(píng)。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。今天我值日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點(diǎn)：

能否通過(guò)回憶、觀察，畫出人物的基本動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生秩序，讓學(xué)生自查用具的準(zhǔn)備情況。

二、引導(dǎo)階段

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過(guò)一段錄象引入新內(nèi)容）

（1）師：小朋友們，你們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)中做過(guò)值日嗎？

師：那好，今天我們也來(lái)看看小朋友在學(xué)校和班級(jí)中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析：通過(guò)觀看錄象，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)應(yīng)做些什么事？（提示無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來(lái)做做值日時(shí)的各種動(dòng)作？ 教師提示：（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎？你能說(shuō)一說(shuō)怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

2、組織畫面時(shí)，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，主要抓住人物的動(dòng)作特征來(lái)畫。

四、展示作業(yè)

1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。

3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.通過(guò)圖片簡(jiǎn)介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵(lì)學(xué)生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.引導(dǎo)并指生說(shuō)造型特點(diǎn)，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個(gè)電腦模型是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的?！薄斑@個(gè)模型是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的”

5.引導(dǎo)并指生說(shuō)裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)效果怎么樣呢？”

6.師演示說(shuō)明一種電腦模型的設(shè)計(jì)思路、具體制作方法與步驟。

7.學(xué)生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設(shè)計(jì)成什么樣子？哪些東西能變成我們的設(shè)計(jì)資料?！保谩ⅰ坝檬裁床牧鲜裁葱问絹?lái)表現(xiàn)適合？” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動(dòng)物、植物及各種自然物，通過(guò)適合的方法運(yùn)用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設(shè)計(jì)什么樣的電腦，它有什么特點(diǎn)?！?/p>

9.學(xué)生創(chuàng)作，要求學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)。

10.作品展評(píng)，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評(píng)價(jià)。分小組評(píng)出電腦模型設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，制作精美獎(jiǎng)，裝飾美觀獎(jiǎng)，綜合創(chuàng)作獎(jiǎng)。

11.收拾與整理，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。