第一篇：小議中職微課的制作

小議中職微課的制作

韶關(guān)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

賀云輝

摘要：微課是一種新型的數(shù)字化教學(xué)資源，在中職課堂教學(xué)的各個(gè)階段均能使用，受到中職學(xué)生的親睞，迅速成為課堂教學(xué)的新模式。本文分析了微課的兩個(gè)特性，初步探討微課的制作流程與要求。

關(guān)鍵詞：微課

中職學(xué)生

自主學(xué)習(xí)

應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展與手機(jī)的普及，微課作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新型教育資源，不僅能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺；而且學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。一個(gè)高質(zhì)量的微課的制成，不僅僅是有利于知識(shí)的傳播，而更重要是通過一系列的探討與研究，促進(jìn)了師生之間的交流、學(xué)習(xí)與合作，加深了師生之間的信任與情感。本文分析了微課的兩個(gè)特性，初步探討微課的制作流程與要求。

一．微課的特性

微課的出現(xiàn)引起了教師的關(guān)注，贏得了學(xué)生的親睞，為中職課堂教學(xué)注入了新的活力。微課有兩個(gè)最為顯著的特性：一是“微”；二是 “直觀”。微課的“微”是外表的微小、簡(jiǎn)短，內(nèi)涵的精簡(jiǎn)、有效，能讓中職生借助移動(dòng)技術(shù)與設(shè)備在任何時(shí)間任何地點(diǎn)以任何方式學(xué)習(xí)?！拔ⅰ斌w現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容含量小，每個(gè)微課只針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)具體問題，資源容量??；微課視頻時(shí)間短小，一般為5~8分鐘，符合中職學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)與視頻駐留的規(guī)律；能讓學(xué)生在短暫的零碎時(shí)間中高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)而不會(huì)感到疲勞與注意力分散；微課視頻形式生動(dòng)活潑，趣味性強(qiáng)，能在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)槠洹拔ⅰ?，可以靈活地滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以用最短時(shí)間講透重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效率；又因?yàn)槠洹爸庇^”，可以把每種技能方法進(jìn)行分解，給學(xué)生演示。

二、微課制作流程

微課雖然簡(jiǎn)短，但它有相對(duì)完整的資源構(gòu)成，也是一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)活動(dòng)過程（如有引入、講授、活動(dòng)、練習(xí)、小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)）。微課的基本資源構(gòu)成可以用“非常4+1”來概括?！?”是微課的最核心資源：一段精彩的教學(xué)視頻，這段視頻應(yīng)能集中反映教師針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、具體問題或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)過程，教學(xué)形式與教學(xué)活動(dòng)地點(diǎn)可以多樣化?！?”是要提供四個(gè)與這段教學(xué)視頻（知識(shí)點(diǎn)）相配套的、密切相關(guān)的教與學(xué)輔助資源，即微教案（或微學(xué)案）、微課件（或微學(xué)件）、微練習(xí)（或思考）、微反思（或反饋），這些資源以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系與網(wǎng)頁(yè)的呈現(xiàn)方式營(yíng)造了一個(gè)半開放的、相對(duì)完整的、交互性良好的教與學(xué)應(yīng)用生態(tài)環(huán)境。

中職微課按主要教學(xué)方法可分為講授類、實(shí)驗(yàn)類與演示類等等十一種類，雖然每種方式的內(nèi)容形式有所不同，但制作流程可大致分為素材整理、微課設(shè)計(jì)、微課制作、微課發(fā)布、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

1.素材整理

教師根據(jù)所教學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力，結(jié)合中職教材的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際情況，找出制作視頻的素材。

2.微課設(shè)計(jì)

針對(duì)所選內(nèi)容設(shè)計(jì)典型例題、習(xí)題、試題，選擇適合的教學(xué)方法編寫教案、制作課件，重在知識(shí)點(diǎn)的講授和解題思路的分析與過程。

3.微課制作 基于基本素材和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行再開發(fā)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。教學(xué)視頻制作可采用錄屏軟件、手機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、錄像軟件等完成，視頻時(shí)長(zhǎng)盡量控制在10分鐘以內(nèi)。

4.微課發(fā)布

微課通常提前所授內(nèi)容1-2天，通過QQ群、微信群、博客、網(wǎng)盤等方式上傳至網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生在課外進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流；同時(shí)教師也可了解學(xué)生反饋，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)反思

通過學(xué)生應(yīng)用微課效果的反思，調(diào)整后續(xù)教學(xué)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力和應(yīng)用能力，同時(shí)也是教師提升自我的必由之路。

三、中職微課制作要求

由于中職學(xué)生入學(xué)時(shí)基本沒有什么門檻，學(xué)生存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、目標(biāo)不明確、缺乏自信、成績(jī)參差不齊、學(xué)習(xí)興趣不高等現(xiàn)象，因而在制作中職微課時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.深入了解學(xué)生情況

中職教師不僅要深入研究教育教學(xué)規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，更要清楚學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，積極地去挖掘課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，便于選擇適合的教學(xué)方法，控制典型例題及習(xí)題的難易程度。在學(xué)生可能遇到困難的環(huán)節(jié)，要給學(xué)生提示性信息，可以是符號(hào)、圖形、標(biāo)注、關(guān)鍵詞等，必要時(shí)進(jìn)行知識(shí)鏈接和回顧，幫助學(xué)生補(bǔ)齊知識(shí)上的空缺。

2.提前一周備課

微課制作是一個(gè)比較繁重的工作，必須有充足的時(shí)間保障。提前一周備課可確保學(xué)生在課前得到微課，完成自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.講解要精益求精、通俗易懂

講解課本知識(shí)時(shí)不能照本宣科，應(yīng)當(dāng)有自己對(duì)知識(shí)的理解和表述，盡可能多地使用口語(yǔ)或生動(dòng)的語(yǔ)言，避免枯燥乏味的書面語(yǔ)。對(duì)于每個(gè)解題方法、技能方法與演變過程等等分開進(jìn)行講解，一一演示給學(xué)生。不要輕易跳過某個(gè)教學(xué)步驟，即使是最簡(jiǎn)單、最容易的內(nèi)容；對(duì)一些重要的基本概念和定理，不僅要告訴學(xué)生是什么，還要告訴學(xué)生不是什么；對(duì)于解題過程的教學(xué)，要明確地說明應(yīng)該如何做、為什么要這樣做，并幫助學(xué)生提煉解題的關(guān)鍵思路和步驟。

4.微課教學(xué)與學(xué)案教學(xué)配合使用

學(xué)案中應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、習(xí)題、測(cè)試題及一些不適合在微視頻中體現(xiàn)的知識(shí)鏈接，這樣既可引導(dǎo)學(xué)生了解微課內(nèi)容，又可幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)，所以微課教學(xué)與學(xué)案教學(xué)配合使用效果更好。

5.注重微課視頻制作的細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)直接影響著微課學(xué)習(xí)者的使用效果，制作過程中應(yīng)注意：（1）課件應(yīng)圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、字體適合、顏色搭配合理，要有視覺美感。（2）錄制環(huán)境要求安靜、無雜音。（3）視頻畫面要求簡(jiǎn)潔，鼠標(biāo)不能隨意晃動(dòng)。（4）講解課程時(shí)要聲音響亮、節(jié)奏感強(qiáng)、富有感染力。

6.遵循“適量”原則，一堂課可制多個(gè)微課 通常情況下一個(gè)微課只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因而這就要求教師把一堂課分解成多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生制作多個(gè)微課，便于學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)。在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，不宜過多，以適宜為主，即頻率適宜、時(shí)間適宜、多媒體課件內(nèi)容適宜。教師通過結(jié)合本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)微課及多媒體課件，并根據(jù)學(xué)生以往的認(rèn)知習(xí)慣和規(guī)律來設(shè)計(jì)微課案件，真正起到輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用。此外，運(yùn)用多媒體技術(shù)的過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求及其接受能力。信息量大是多媒體技術(shù)的一個(gè)特點(diǎn)，而如果運(yùn)用不當(dāng)，課件或鏈接內(nèi)容過于豐滿，信息量就會(huì)超出學(xué)生在40鐘內(nèi)的接受能力范圍。所以，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)，一定要注意“以人為本”，遵循“適量”原則，切不可貪多求快。

微課教學(xué)絕不是簡(jiǎn)單地把課程復(fù)制到網(wǎng)上、讓視頻取代教師，它是一種新的教學(xué)手段，目的是為了增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，滿足學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)。作為新興的教學(xué)方法，微課教學(xué)對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式將產(chǎn)生哪些影響、能帶來哪些方面的根本改變，以及如何推廣微課教學(xué)、如何與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合??這些都需要我們更深入地去探索，相信今后微課教學(xué)將成為提高教學(xué)效果的重要方式。

參考文獻(xiàn) [1]胡鐵生.微課的內(nèi)涵理解與教學(xué)設(shè)計(jì)方法[J].廣東教育 綜合,2014(4)[2]萬(wàn)國(guó)軍.微課的設(shè)計(jì)與制作[J].中小學(xué)電教（下），2013（5）

[3]桂耀榮.微課及微課的制作和意義[J].化學(xué)教與學(xué)，2013（5）

作者簡(jiǎn)介

賀云輝，(1978-)，女，湖南省邵陽(yáng)市，中學(xué)一級(jí)教師，碩士學(xué)位，主要研究方向：數(shù)學(xué)教育。

第二篇：如何制作微課（范文）

如何制作微課

培訓(xùn)時(shí)間： 2015年3月10日 培訓(xùn)地點(diǎn)：三年級(jí)教室

一、什么是微課

1、微課定義

微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段視音頻。

2、微課與課堂教學(xué)區(qū)別

微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對(duì)多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類似于一對(duì)一輔導(dǎo)注重學(xué)生學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

3、微課制作流程

選題——教案編寫——制作課件——教學(xué)實(shí)施拍攝——后期制作 二：把握錄制與剪修的環(huán)境和原則

1、錄制要點(diǎn) A：不要出現(xiàn)雜物。

B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面； C：不要錄制課堂教學(xué)；

2、后期制作原則

A：時(shí)間不超過5分鐘，超過5分鐘不能通過初審。B：如果聲音太小或太大，可以適當(dāng)調(diào)整。

C：視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式。三：微課錄制方法

（一）、手機(jī)和白紙錄制微課

【1】 試用場(chǎng)景廣泛，包括各種實(shí)驗(yàn)操作，運(yùn)動(dòng)技能講解 【2】 記錄方便（建議找個(gè)支架固定）具體操作：

1、準(zhǔn)備好一張白紙和一支筆；

2、想好需要講解的題目；

3、用支架或者找個(gè)同伴助手固定手機(jī)；

4、打開手機(jī)的攝像功能處，對(duì)準(zhǔn)白紙

5、開始在白紙上講解題目，同時(shí)開始攝像即可。結(jié)束即可保存。

（二）、PPT和camtasia studio錄屏軟件錄制微課

【1】相對(duì)簡(jiǎn)單，運(yùn)用普遍，適合大部分教師使用的方式 【2】電腦應(yīng)帶音頻構(gòu)件 具體操作：

（一）、PPT 準(zhǔn)備：根據(jù)思路和主題設(shè)計(jì)好制作各頁(yè)面，然后設(shè)計(jì)動(dòng)畫，注意把握內(nèi)容的多少和時(shí)間；

(二)、錄制前的準(zhǔn)備與錄制：

1、打開要錄制的PPT，打開Camtasia Studio 6，2、在任務(wù)列表里點(diǎn)擊“錄制屏幕”，不要點(diǎn)擊 “錄制PPT”這個(gè)功能不能設(shè)置錄制范圍，不好用。

3、在選擇區(qū)域里點(diǎn)擊“自定義”。

4、點(diǎn)擊PPT里的播放按鈕，調(diào)整綠色虛線上的四方塊，使整個(gè)矩形正好框住幻燈片。

5、查看是否打開音頻錄制，默認(rèn)是打開的。

6、點(diǎn)擊“Rec”即為開始錄制，錄制前會(huì)有個(gè)倒計(jì)時(shí)，倒計(jì)時(shí)后開始正式錄制

7、如果想暫停一會(huì)，就按下F9，繼續(xù)錄就按“繼續(xù)”。

8、按下F9，跳出工具欄，單擊“停止”。

四、編輯視頻

（一）進(jìn)入編輯頁(yè)面

1、點(diǎn)擊“編輯”，輸入一個(gè)文件名，點(diǎn)擊保存。

2、當(dāng)你錄制的范圍過大時(shí)會(huì)自動(dòng)選中“?變焦?”，這樣會(huì)造成畫面移來移去，建議選擇更改頻大小。

（二）聲音處理

1、點(diǎn)擊任務(wù)列表里的“音頻增強(qiáng)”，就打開了相關(guān)操作界面，可以進(jìn)行噪音消除，提升或降低音量。

（三）刪除不需要的內(nèi)容。確定錄錯(cuò)的時(shí)間段，比如是：01：00——02:00，我們?cè)跁r(shí)間刻度條上01:00點(diǎn)擊一下，然后按住綠色三角拖動(dòng)到02:00的位置。

（四）、生成MP4格式

1、單擊“任務(wù)列表”——“生成”——“批生成...”，選擇剛剛保存的文件。然后點(diǎn)擊“下一步”。

2、在預(yù)設(shè)生成里選擇“web”，單擊“下一步”。

3、可以使用默認(rèn)的輸出文件夾，不用修改，直接點(diǎn)擊“完成”。（但是請(qǐng)務(wù)必記住該文件夾位置）

4、生成MP4文件，如果速度較慢，建議關(guān)閉其它程序。

5、生成結(jié)束后，打開文件夾，找到MP4格式的文件，復(fù)制出來即可。

五、各教師制作練習(xí)。

第三篇：如何制作微課

如何制作微課

1.準(zhǔn)備

（1)教師要熟悉教材和學(xué)情。對(duì)某一課時(shí)的教學(xué)，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃，重、難點(diǎn)，課標(biāo)要求，還要根據(jù)平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分研究學(xué)情，明確在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里。

(2)基于教材和學(xué)情，充分挖掘課時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)，找到教學(xué)的難點(diǎn)，也就明確了微課程的設(shè)計(jì)思。

(3)有好的教學(xué)策略或創(chuàng)意。如何站在學(xué)生的角度,以好的策略或創(chuàng)意解決教學(xué)中的難點(diǎn)，就是微課程的內(nèi)容。可以Χ繞微課程的內(nèi)容進(jìn)行材料的準(zhǔn)備，文字的組織----等等。也就是說錄制前要先對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作進(jìn)行詳實(shí)的語(yǔ)言組織。比如要錄制給試管里的固體加熱的實(shí)驗(yàn)，要提前組織好下一步的操作語(yǔ)言，是成功錄制的前提。

2.錄制。

有了微課程的設(shè)計(jì)內(nèi)容，接下來的就是借助手機(jī)、照相機(jī)、手持DV、錄像機(jī)等進(jìn)行錄制。錄制時(shí)，可以一邊操作，一邊配音，一邊錄制；也可以只操作，后配音。一定注意要突出的地方鏡頭要有推拉，這樣效果明顯。

3.編輯

錄制好的視頻，可以剪輯、整合、修飾、包裝等等，形成完整的微課程。

二、制作微課程時(shí)的注意事項(xiàng):

1.微課程簡(jiǎn)單化。不是增加工作量，而是簡(jiǎn)化教學(xué)設(shè)計(jì)。在錄制過程中，如果講錯(cuò)了，不用重錄，可以改，可以剪輯，可以補(bǔ)錄，一遍就行。也可以用已有的視頻資料，再加工，時(shí)間最好控制在5分鐘內(nèi)。

第四篇：微課制作

微課制作

1．選題。并不是所有的內(nèi)容都要做微課，必須是重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2．設(shè)計(jì)。要對(duì)原有的內(nèi)容重新設(shè)計(jì)與組織，要體現(xiàn)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的思想。

3．講解。要準(zhǔn)確清楚，言簡(jiǎn)意賅。

4．表現(xiàn)。音視頻及多媒體等技術(shù)實(shí)現(xiàn)要準(zhǔn)確規(guī)范。

5．效果。學(xué)習(xí)者使用的效果要明顯有效。

第五篇：微課制作學(xué)習(xí)心得

微課制作說明心得體會(huì)

通過這次培訓(xùn)，而真正讓我對(duì)微課有更加深刻認(rèn)識(shí)，年教師了解微課程開發(fā)思路、微課制作技術(shù)、微課制作軟件操作及注意事項(xiàng)等。微課的設(shè)計(jì)與制作作為培訓(xùn)內(nèi)容，分享了微課制作的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，讓我感受到微課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)的新模式。通過制作微課，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長(zhǎng)。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn)，拓展性知識(shí)碎片化、形象化、傳媒化。作為一名教師，我有責(zé)任、有義務(wù)迎接挑戰(zhàn)，更加全面、深入地去認(rèn)識(shí)微課，學(xué)習(xí)制作微課，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到日常教學(xué)工作中去，更好地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)，為教學(xué)增添一把利器。

微課是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。由此可見，微課主要有三大特征：時(shí)間一般控制在10分鐘內(nèi)（考慮學(xué)生有效注意的最大時(shí)長(zhǎng)）；集中說明或解決一個(gè)問題（唯一）；教學(xué)目標(biāo)明確（定向）。微課所講授的知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。微課的標(biāo)準(zhǔn)包括其功能、時(shí)長(zhǎng)、知識(shí)點(diǎn)講解、注意事宜、ppt制作、視頻畫質(zhì)等諸多方面的學(xué)習(xí)，最終深刻地理解了微課的功能：解惑而非授業(yè)。微課需要的是真問題、真智慧、真策略，來不得半點(diǎn)水分。教師在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。上好微課要做到“抓住特點(diǎn)”，重在“為我所用” 微課資源使用方便。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得微課資源具有視頻教學(xué)案例的特征。

錄好微課要做到“抓住要領(lǐng)”，重在“簡(jiǎn)單實(shí)用” 要拍好微課，首先要對(duì)課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述多遍，不結(jié)巴為止。再拍時(shí)，就不會(huì)心中沒底。五分鐘時(shí)間過得非?？?，所以微課內(nèi)容不能太多，語(yǔ)言一定要精煉，總結(jié)方法要到位，使人聽過之后印象深刻，才能算是一個(gè)較好的微課。錄屏軟件的運(yùn)用比較簡(jiǎn)單，即使在錄音過程中有任何錯(cuò)誤，也可以從錯(cuò)誤的地方重新錄制。最后在編輯時(shí)將錯(cuò)誤語(yǔ)段刪除即可，而且錄屏軟件不存在清晰度問題，不用調(diào)整焦距，是較為簡(jiǎn)單的制作方法，但要錄好微課還應(yīng)抓住以下要領(lǐng)： 1．錄制時(shí)調(diào)整電腦分辨率，ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。2．時(shí)間須嚴(yán)格控制在5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過10分鐘。3．微課要快速引入課題，要有吸引性。4．微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫，思路清晰，邏輯性要強(qiáng)，有創(chuàng)新，有趣味性，語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)。5．微課在最后應(yīng)該有一個(gè)小結(jié)作為結(jié)尾，這樣能給學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一種完整的感覺。微課讓我找到了解讀教材的新途徑，作為剛剛站在微課教學(xué)起點(diǎn)的我，仍需不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能盡快在我的課堂上成功利用微課，啟迪學(xué)生思維，為他們開啟智慧之門。微課程能更好的做到分層教學(xué)、因材施教，更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。微課改變了以往教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，真正做到了學(xué)習(xí)的主人應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事。微課程實(shí)施后的受益者是學(xué)生，而挑戰(zhàn)的是教師。微課要求教師不僅僅要把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，還必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，要因材施教，為學(xué)生作選擇，為學(xué)生作取舍，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、針對(duì)性和簡(jiǎn)潔性。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般是相對(duì)完整的教學(xué)內(nèi)容，能把講授的內(nèi)容扼要、簡(jiǎn)明地列成提綱，學(xué)生可對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深印象，減輕學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶負(fù)擔(dān)。

微課程使的課堂栩栩如生，使教學(xué)活動(dòng)有聲有色，讓學(xué)生在看得見、聽得到的環(huán)境中學(xué)習(xí)。微課程必將帶來傳統(tǒng)課堂的大改革，其實(shí)無論是微課程還是其他課程，其最終目的都是要學(xué)生學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。