第一篇：綠城之秋心得體會

“綠城之秋”全國高中數(shù)學名師精品課觀摩研討活動心得

2013年10月19、20日，我們數(shù)學科學學院數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)的全體學生去職業(yè)交通技術(shù)學院參加了我們學院主辦的“綠城之秋”全國高中數(shù)學名師精品課觀摩研討活動，這次活動得到了全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

在任北上老師主持的開幕式上，數(shù)學科學學院唐高華院長等人出席了開幕式，大院彭寧副院長發(fā)表了講話，先是大概介紹了廣西師范學院的歷史，然后介紹了此次活動的主要支持和負責人，說明了活動的意義與目的。

上午的活動就正式開始了。

在主持人謝學賓老師的主持下，全國著名數(shù)學特級教師陶維林老師和南寧市第一中學數(shù)學教師黃兆海老師分別上了同課異構(gòu)課《任意角的三角函數(shù)復(fù)習》。陶維林老師從三角函數(shù)“只有一個公式”的觀點出發(fā)，引發(fā)學生積極發(fā)言，讓學生思考，自主發(fā)言，相互交流，真正做到學生為課堂的參與者，老師為引導(dǎo)者，從而達到學生復(fù)習的目的。陶維林老師上課獨特的幽默語式使得課堂氣氛更加活躍。而黃兆海老師上課的方式就較為傳統(tǒng)化，從三角函數(shù)的定義到公式，再到圖象與性質(zhì)。但黃兆海老師的一個亮點就是分組討論，使得學生達到交流的目的，同時活躍課堂氣氛，讓學生不感到那么枯燥。雖然兩位老師上的是同一個課，但方式不一樣，取得效果也會相應(yīng)的不一樣。作為一名未來的老師，我應(yīng)該多汲取各個老師優(yōu)秀的方面，豐富自己的教師技能，改善不足，為自己將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

下午主要是北京師范大學研究員章建躍老師的主題報告《數(shù)學概念的理解與教學》。

章建躍老師從為什么要講《數(shù)學概念的理解與教學》這個話題出發(fā)，講到當前數(shù)學教學中的現(xiàn)狀。數(shù)學教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)思維能力（特別是邏輯思維能力）和理性精神，數(shù)學是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力最好載體。而學生在數(shù)學方面用最多時間，花最大精力，但終是收獲和付出不成正比。對此，章建躍老師找出了主要原因，并且針對如何才能改變現(xiàn)狀提出了他自己的見解。19日的活動就在章建躍老師精彩的講座中結(jié)束。

20日上午的主題，就是圍繞著MS—EEPO學習方式進行的。

幾位老師分別用MS—EEPO學習方式上了課，并且以同樣的方式評了課。這種新型的教學方法使人耳目一新，雖然在我們的課堂上，謝學賓老師也運用了這種方法教學，但遠沒有這次活動中那么多的感受，或許是因為我們已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學方式，當我們也用MS—EEPO方式來學習時，就會有一種逆反心理，接受不了新事物。

這次活動帶給我的東西真的很多。不僅見識到名師的風采，學習了名師的教學經(jīng)驗，而且了解了一點數(shù)學教學的現(xiàn)狀，更深入接觸了MS—EEPO學習方式，使自己看到自己的欠缺之處，也看到數(shù)學教學未來的學習方式?；顒右呀?jīng)圓滿結(jié)束，但收獲的東西將在我以后的道路上給予我很大的幫助。

第二篇：綠城之秋心得

綠城之秋心得

金秋十月，又迎來了一年一度的綠城之秋全國數(shù)學教學觀摩研討活動，今年我們相聚于南寧三中，相聚都是為了我們的數(shù)學教育能走向更好更高的位置。

本次的綠城之秋為期一天半，從十月十二號上午到十三號下午。十二號上午，我們早早的起床來到了三中，首先迎來的是開幕式，由我們的任北上書記主持，接下來很快就進入了第一堂課，是由浙江省特級教師吳增生給我們帶來的一節(jié)研究課：《平行四邊形的定義及性質(zhì)》。從他上的這兩節(jié)課中，我收獲很多，吳老師的課堂很注重對同學們獨立思考及動手能力的培養(yǎng)，我認為這點是很好的，他在講定義的時候不是自己直接給出，而是引導(dǎo)同學們一步步總結(jié)出定義，這個過程有助于同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。一節(jié)課之后，吳增生老師還給我們做了一個報告：《基于目標導(dǎo)向的高效課堂教學設(shè)計》，從這個報告中，我們可以了解到如何對高效課堂進行設(shè)計，更好的完善課堂，讓我對課堂的設(shè)計有了更高的領(lǐng)悟。

下午兩點半，是王飛兵老師給我們上的研究課：八年級下冊的《平均數(shù)》，王老師運用比較具有新意的教學方式，課堂氣氛良好，之后還進行了教學反思并與觀摩老師互動對話。經(jīng)過中場休息是田載金帶來的報告：《初中教學新課程核心內(nèi)容教學與學的實踐探索——解讀八年級課標實驗教材修訂特點及其教學》，給我們講解新課改的依據(jù)，理念，思想，以及數(shù)學教育的基本核心等等。除此，還對前面三節(jié)課進行了主并解答了疑惑。

十三號上午，是柳州四十五中學的青春飛揚團隊給我們授課，首先是韋慧說課：《七年級學生MS—EEPO學習方式訓(xùn)練課》，接著是由蘭江波上課，他們倡導(dǎo)的是團隊教學，小組學習，很有創(chuàng)意，讓人們覺得眼前一亮，他們團隊分工合作，分工明細，合作的非常好。

通過這一天半的學習，我們感受到數(shù)學課是可以充滿創(chuàng)造的光輝，充滿智慧的啟迪，充滿生命的活力的！名師專家們的引領(lǐng)，讓我們看到了數(shù)學課里還有我們不曾發(fā)現(xiàn)的天空，需要我們?nèi)ヅ?，需要我沒去開發(fā)。這對我們未來走上教室之路是很有幫助的，更加堅定了我們的信念。觀摩學習了這些名師的課，對以后自己構(gòu)建有效課堂也有了一些感受和啟發(fā)，一堂有效的課，并不要求華麗的語言，教學技藝與技巧的簡單拼湊，而需要的是對教學內(nèi)容的反思，根據(jù)你的教學內(nèi)容制定出合理的教學環(huán)節(jié)，運用實用的課件，很好的引導(dǎo)學生吸收知識并在實用知識解決問題時，思維能有所發(fā)散才是一堂成功的課，一堂有效的課。

第三篇：綠城之秋聽課心得

聽名師課之心得

2013年10月18至20日我與本校老師參加了2013“綠城之秋”全國小學英語教學名師課堂觀摩研討活動。

這是一場視覺與聽覺的盛宴,在這里,老師們領(lǐng)略名師的風采,幽默詼諧的教學風格，熟稔的教學技能。其中田湘軍老師的教學絕招很多，最具有特點：一是豐富的表情，夸張而生動的肢體語言，來輔助教學，使有聲語言形象、直觀，引人注意；二是歌曲貫穿于教學全過程。他將兩者有機結(jié)合在了一起，創(chuàng)造出一節(jié)音樂英語課堂，無需任何鋪墊，學生在課堂上積極的演唱著他所做曲的各個曲目，當然，歌詞都是由所學句型所構(gòu)成，曲調(diào)優(yōu)美又易于上口，學生在音樂中學習英語，真所謂其樂無窮。學習原來可以如此有趣，教學原來可以這么生動，這是做學生的幸福，做老師的欣慰。

鮑當洪老師的課很親切，生動幽默，有時覺得課感覺像在跟同學聊天，進行簡單的交流，其實是通過這種隨和無壓力的方式讓同學掌握了知識點。鮑當洪老師的板書模式也給我留下了深刻的印象，簡潔明了也囊括了該有的重點。學生能很好的做筆記，然后回家自己復(fù)習。這樣一來，板書就不只是課上那么幾十分鐘的東西了，學生可以經(jīng)常進去復(fù)習鞏固。

從名師身上充分感受到教學，真的，不僅僅是一門學問，而且，是一門藝術(shù)，需要不斷地去雕琢。在今后教學之路上，細細揣摩，認真學習，我們不斷要提升自身的素質(zhì),學習名師素養(yǎng)：愛生，享受教學，將教學工作作為興趣去發(fā)展。讓我們的課堂在名師們的指導(dǎo)下更加精彩。

第四篇：“綠城之秋”課堂觀摩研討會感悟

“綠城之秋”課程觀摩研討會感悟

高子君 1111010245 2013年10月12日—13日，很榮幸參加了“綠城之秋”課堂觀摩研討會，這兩天的觀摩讓我受益匪淺。

在新課改的形勢下，課本內(nèi)容編排發(fā)生了改變，七年級的內(nèi)容有調(diào)到八年級，八年級有調(diào)到七年級和九年級，九年級有調(diào)到八年級的。編排的改變加緊了各個部分的聯(lián)系，讓學生能夠更好的掌握和理解。不僅是編排發(fā)生了改變，在內(nèi)容上也發(fā)生了一些變化，新課改的取舍，便于學生的理解和把握。對于新課改，我覺得有好的地方，但是也有一些不足的地方。編排改變雖然加緊了各個部分的聯(lián)系，但是太多的內(nèi)容集中于一個地方，學生容易厭倦。課本的內(nèi)容有了取舍，課本上沒有學習的，但是真正到了考試，還是會出現(xiàn)舊教材的知識，如果上課的時候老師沒有補充的話，考試對于學生的負擔更加重了。

近幾年來，數(shù)學教學改革的特點有以下方式：

一、學習方式的改變（主體性、過程性）；

二、加強了實際的練習（背景、應(yīng)用）；

三、體現(xiàn)了數(shù)學文化（歷史、思想、人文精神）；

四、呈現(xiàn)形式改進（多媒體）。

數(shù)學源于生活高于生活，我們常常說學了數(shù)學，對以后我們實際生活沒有多大用處，這種說法是錯誤的。數(shù)學的學習是一個思維鍛煉的過程，與我們的生活是息息相關(guān)的。新課改加強了理論與實踐的聯(lián)系，讓學生體會到了數(shù)學的奧妙，激發(fā)的對數(shù)學的學習興趣。

數(shù)學教學秉著實用、理論、心理的原則，即傳授學生知識，同時關(guān)注了學生的心理，不僅教學而且育人。

在這兩天的觀摩中，印象最深的就是柳州團隊的新課堂合作教學，這是一種非常新的教學模式，曾經(jīng)我也很榮幸的參與過這樣的一堂課，我覺得這種模式的學習非常的好。首先，這是一個需要團隊合作來進行學習，我們都知道團結(jié)就是力量，一個人的思維很狹隘，但是幾個人的思維卻是一筆不可小覷的財富；其實以學生為主體，教師為引導(dǎo)者、組織者這樣一個課堂，能夠充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，比老師一味的講解，學生被動的學習更加好；最后，這種課堂在教學形式上不斷的轉(zhuǎn)換，解決了學生上課容易分心和疲勞的問題。我們都知道人的集中注意的時間是有限的，如果一堂課都是統(tǒng)一的模式，學生的注意力容易分散，學習效率留非常的低了。這種新課堂，恰恰打破了上課單一的模式，它上課動靜結(jié)合，上課方式的不斷轉(zhuǎn)換，集中了學生的注意力，也不容易讓學生覺得乏味，反而覺得很有樂趣。

對于大三的我們，兩年以后的我們要想成為一個優(yōu)秀的老師，我們必須從現(xiàn)在就做好準備，有機會多多參加這樣的觀摩活動是非常有必要的，多學習別人好的想法和思路，學習別人的創(chuàng)新之處，為日后當一名優(yōu)秀的老師打好基礎(chǔ)。

第五篇：綠城之春心得體會

2013年“綠城之春”全國名師小學數(shù)學

課堂教學觀摩活動心得體會

喬老小學零慧仙

2013年3月29、30、31日，我有幸到廣西體育館觀看了來自全國各地的5位小學數(shù)學名師上的觀摩課。這是我離開小學課堂14年后第一次聽到的名師的課堂教學，5年前也來南寧聽過由南寧的優(yōu)秀教師上的公開課，但那是初中的。這次聽課真的讓我受益匪淺。對我的觸動很大，使我從思想上真正地反思自己的教學，對數(shù)學這門學科的教學有了新的認識。

5位老師的課堂各有風采，但他們都非常注重與學生的溝通交流。讓我體

會最深的是各位老師真正把課堂交給了學生，學生真正成為學習的主人，學生在自己發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法解決問題的過程中學到了需要掌握的知識，內(nèi)化為了自己的東西。這才是真正的學習。試問，我做到了幾分？對于一些簡單的概念，學生從生活經(jīng)驗中已知道的一知半解的東西，我們往往在教學時直接說結(jié)論，然后讓學生依據(jù)結(jié)論去判斷，去計算。學生并不知道為什么要這樣做？這樣學到的東西有限，也記不牢。久而久之學生懶得思考了，達不到培養(yǎng)思維能力的目的。而名師們的教學重在說理，重在讓學生動腦，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法解決，讓學生體驗到探索的樂趣，體會到成功的喜悅。

來自浙江的朱德江老師上的人教版四年級下冊《小數(shù)點的移動————

﹥數(shù)的大小變化》 讓我印象深刻。朱老師先用一個“小數(shù)點快餐店” 的故事引入新課，緊緊抓住學生的心，激起學生的學習欲望，這個故事中的價格變化、客人變化、賺錢與否等等都貼近學生的生活實際，學生愛想，愛動腦筋。這為

新課起到了很好的鋪墊、銜接的作用。在新課部分教學0.01與0.1，0.1與1之間的關(guān)系時，朱老師重在引導(dǎo)學生說理，讓學生討論怎樣用學過的知識點來理解來說明0.01與0.1，0.1與1之間的關(guān)系，在老師的引導(dǎo)下，學生想到的方法越來越多，有用元、角、分 來說明，有用進率（10）說明，有用把數(shù)放大來理解，還有用圖來說明的，這些都是學生們用自己的語言表達出來的，課堂活躍，學生們爭相發(fā)言，并且說的有理有據(jù)，明明白白。從學生們的表達中可以看出他們真正掌握了這個知識，這有賴于學生已有的知識經(jīng)驗豐富，但更離不開朱老師精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)，善于引導(dǎo)，善于與學生溝通的教學藝術(shù)。

來自北京的孫貴合老師在教學《三角形邊的關(guān)系》時，讓學生自己動手

操作，每個學生分到一條長16 ㎝的透明膠片和一把剪刀，孫老師要求學生把這條膠片任意剪成三段，然后在桌面上圍成三角形。孫老師給學生充足的時間剪，圍，并且給一些學生在投影儀下展示自己的作品時，善于引導(dǎo)全體學生觀察，看看圍成三角形了嗎？學生發(fā)現(xiàn)有邊長出來了的，有角不封閉的等等。并且分類作記錄，能圍成三角形的三邊的長各是幾記在一邊，不能圍成的三邊的數(shù)據(jù)記在另一邊。展示完作品后，再引導(dǎo)學生分析數(shù)據(jù)，從而得出三角形三邊的關(guān)系。在這個過程中，孫老師讓學生自己動手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己通過觀察分析數(shù)據(jù)，從而得出結(jié)論。學生既動了手又動了腦，這個結(jié)論讓他們信服。在練習方面，孫老師不只是讓學生說能或不能，對或不對，每次都讓學生根據(jù)得出的結(jié)論來說明你為什么選擇這個答案，這樣加強了學生對三角形邊的關(guān)系結(jié)論的應(yīng)用及記憶。多讓學生動手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，培養(yǎng)學生的思維能力這些都是我要向?qū)O老師學習的地方。

名師們的課精彩有趣，我想這與他們辛勤的勞動是分不開的。他們深厚的教育教學理論知識，精心設(shè)計的課堂教學環(huán)節(jié)，善于引導(dǎo)學生思考的能力，這都是他們平時不斷學習，積極研究課堂教學，善于課后反思與總結(jié)的結(jié)果。從這次觀摩活動中，讓我更深刻地體會到學習的重要性和緊迫感，我會從中不斷學習別人的長處來提升自己的自身素質(zhì)，在學習中不斷思考，提高自身的業(yè)務(wù)能力，以后也會充分利用一切學習機會，積淀教學素養(yǎng)，為自己的教學生涯增添色彩。