第一篇：當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與思考[范文]

當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與思考

金寨縣雙河高級(jí)職業(yè)中學(xué) 付裕

[摘要]：目前我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)從開設(shè)到現(xiàn)在已有十多年了，并為社會(huì)輸送了大量的合格人才。但同時(shí)也存在很多問題：目標(biāo)定位模糊，課程設(shè)置不合理，教學(xué)模式和方法單調(diào)沉悶，硬件條件和功能不完善等。必須要進(jìn)一步明確中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，改革培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)硬件建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，才能提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]：中職教育 計(jì)算機(jī)專業(yè) 教學(xué)改革

當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、專業(yè)課和文化基礎(chǔ)課矛盾突出。

職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育體系使得目前的職業(yè)教育體系依然沒有擺脫普通高等教育模式。由于中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)大部分都很薄弱，因此，在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)顯得力不從心，而學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課又占用了大量專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，與此同時(shí)，學(xué)生文化基礎(chǔ)通過在中職階段的學(xué)習(xí)并沒有獲得多大的提高。文化基礎(chǔ)、專業(yè)技能難以兼顧，這也是造成中職計(jì)算機(jī)教學(xué)感困惑的原因。

二、專業(yè)課程缺少實(shí)用性，課程更新緩慢。

專業(yè)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的平臺(tái)。細(xì)分專業(yè)課程，不斷推出與計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)用課程，是專業(yè)建設(shè)重要的途徑。遺憾的是由于諸多因素的影響，這方面工作沒能有效開展，陳舊課程大量存在，未能像社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那樣不斷推出新課程。這大大地制約了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的革新，使畢業(yè)生普遍感到在學(xué)校學(xué)的在工作中用不到。

三、教學(xué)模式及方法單調(diào)沉悶，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

很多教師沒有認(rèn)真研究計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)與其他課程教學(xué)的不同，沒有認(rèn)真分析中職學(xué)生的特點(diǎn)，教師在課堂上滔滔不絕，學(xué)生卻昏昏欲睡。有的教師備課費(fèi)了九牛二虎之力，教學(xué)效果卻不能令人滿意。久而久之，教師埋怨學(xué)生素質(zhì)不高、基礎(chǔ)差，學(xué)生埋怨教師教學(xué)水平一不高。從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至造成師生關(guān)系緊張。

四、缺少高素質(zhì)專業(yè)課教師。

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，教師更新知識(shí)備感吃力。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師大部分都是“半路出家的”。對(duì)教師專業(yè)培訓(xùn)重視不夠，教師缺乏或沒有機(jī)會(huì)和外界同行交流，沒有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，不少教師教學(xué)靠自學(xué)或吃專業(yè)老本。

五、硬件建設(shè)滯后，教學(xué)設(shè)施不完善。

計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用技能是各專業(yè)學(xué)生都必須具備的基本技能，這是當(dāng)今社會(huì)的要求，各個(gè)學(xué)校為此也都建設(shè)了計(jì)算機(jī)機(jī)房。有些學(xué)校認(rèn)為，既然有機(jī)房，就可以開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，于是不少學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)倉促上馬，不分析現(xiàn)有的硬件條件能否滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能否順利開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，以致出現(xiàn)不少問題。僅有普通計(jì)算機(jī)操作機(jī)房，是不能滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)需要的，還必須有計(jì)算機(jī)組裝維修實(shí)訓(xùn)機(jī)房、多媒體技術(shù)實(shí)訓(xùn)機(jī)房等。沒有完善的硬件條件和基礎(chǔ)設(shè)施，計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量就無法得到保證，必然會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來許多困難。

六、重課堂教學(xué)，輕實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。

對(duì)課堂教學(xué)，各個(gè)學(xué)校都有一套監(jiān)督檢查和保障機(jī)制，來保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。但對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的上機(jī)實(shí)習(xí)、操作實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，存在許多不規(guī)范。比如，沒有專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師，沒有配套實(shí)訓(xùn)教材，實(shí)訓(xùn)課題或題目選擇不合理、針對(duì)性不強(qiáng)，沒有實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和考核辦法，沒有綜合訓(xùn)練等。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程大都實(shí)踐性很強(qiáng)，不通過學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手、實(shí)際演練，學(xué)生不可能真正理解、掌握，創(chuàng)新能力培養(yǎng)更無從談起。

針對(duì)以上存在的問題，我想應(yīng)該綜合分析研究，多管齊下，從改革中職計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和教學(xué)方法、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、硬件建設(shè)等方面入手，扎扎實(shí)實(shí)工作，提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第一、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型技能人才。

必須認(rèn)識(shí)到中職計(jì)算機(jī)專業(yè)與大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，認(rèn)真分析社會(huì)對(duì)職計(jì)算機(jī)的需求，認(rèn)真分析中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的恰當(dāng)定位。中職學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力弱，對(duì)理論課的學(xué)習(xí)不感興趣，課堂上的理論講授效果不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。但是比較直觀實(shí)用的動(dòng)手操作和技能訓(xùn)練，學(xué)生還愿意做，還有一定的興趣。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程既有高深的理論課程，也有實(shí)用的操作類課程。社會(huì)既需要理論研究和項(xiàng)目開發(fā)型人才，也需要實(shí)用操作型人才，這就為中職類學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的存在提供了可能，也確定了計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的目標(biāo)定位就是培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型技能人才，職業(yè)定位為計(jì)算機(jī)軟件操作員、錄入員、計(jì)算機(jī)維護(hù)員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員、電腦美工、網(wǎng)站維護(hù)員、電腦動(dòng)畫工等。這些人才處于人才金字塔結(jié)構(gòu)的最底層，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)理論要求不高，也不需要多少軟硬件設(shè)計(jì)能力，只需要熟練操作應(yīng)用即可。

第二、改革和完善現(xiàn)有課堂教學(xué)模式。

在課程時(shí)間安排方面應(yīng)以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程為中心，文化課的安排，可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的調(diào)劑，避免專業(yè)課學(xué)習(xí)疲勞，但特別注意不能打亂專業(yè)課教學(xué)，使專業(yè)課教學(xué)時(shí)間支離破碎。比如可以上午安排計(jì)算機(jī)教學(xué)，下午安排文化課。盡量在機(jī)房或?qū)嶒?yàn)室上課，采用師徒授課模式，由教師帶學(xué)生學(xué)習(xí)，像師傅帶徒弟一樣，保證教師隨時(shí)講解、隨時(shí)示范、演示。學(xué)生隨時(shí)動(dòng)手操作實(shí)踐，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決問題。在課程考核方面，擴(kuò)大任課教師的權(quán)威，充分支持任課教師的工作，以實(shí)踐性考核成績(jī)?yōu)橹鳎谀┮淮慰己俗優(yōu)榻處煾鶕?jù)知識(shí)點(diǎn)和能力要求劃分的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行多次考核，任課教師通過對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的考核，最終確定學(xué)生是否通過考核及成績(jī)?nèi)绾巍W(xué)生也能做到心中有數(shù)，知道自己哪些方面覺得較好，哪些方面存在不足，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)指明了方向。通過以上措施，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為教師和學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，變以教師課堂講授為主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

第三、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索適合中職學(xué)生特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法，是教師的重要任務(wù)。應(yīng)提倡任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過實(shí)際應(yīng)用獲取知識(shí)。不是所有課程都適合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，但通過實(shí)踐證明，對(duì)于技術(shù)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，它是行之有效的教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是在一門課程中選擇若干個(gè)任務(wù)（或項(xiàng)目），在實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的過程中講解如何把任務(wù)分解成許多簡(jiǎn)單的子任務(wù)，從應(yīng)用各種的順序關(guān)系來組織相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講授，而不從學(xué)科的角度系統(tǒng)講授知識(shí)。從某種意義來講，需要在透徹了解整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)之后才能掌握好這種教學(xué)法。應(yīng)提倡做大作業(yè)，避免從理論到理論的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的作業(yè)和考試中的題型如填空、選擇、名詞解釋等對(duì)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)有一定作用，但對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，動(dòng)手做大作業(yè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)際應(yīng)用能力有更好的作用。特別是在完成需要多人協(xié)作才能完成的作業(yè)的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的精神。要重視上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，提倡教師面對(duì)面直接對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)。只通過看書本、聽講課是學(xué)不會(huì)計(jì)算機(jī)的，必須重視面對(duì)面的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)課中教師對(duì)學(xué)生的直接輔導(dǎo)作用。

第四、搞好計(jì)算機(jī)機(jī)房和各種實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，保障計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)順利實(shí)施。

做好上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)好計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)，沒有良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，是學(xué)不會(huì)、學(xué)不好計(jì)算機(jī)課的。通過加強(qiáng)硬件建設(shè)和學(xué)習(xí)的平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)建良好的、能調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方積極互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

第五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)中職教育的新形勢(shì)。教師角色定位要準(zhǔn)，要做好學(xué)生的“向?qū)Ш皖檰枴?，?dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)技能的“教練員”和“訓(xùn)練員”。其次，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力，使教師掌握新技術(shù)、新方法。有些學(xué)校通過采取分類、分層培訓(xùn)的策略來加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、進(jìn)修等途徑來提高教師素質(zhì)，就是一個(gè)很好

的思路。再次，建立一個(gè)環(huán)境良好、思想穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。形成尊師重教的氛圍，為教師教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和育人環(huán)境，認(rèn)真解決教師教學(xué)中遇到的問題和教師關(guān)心的問題，提高教師的教學(xué)積極性。

以上僅是我從教以來在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中的一點(diǎn)心得體會(huì)?？傊?，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有依靠每一位熱愛職教的同行們認(rèn)真分析、深入研究，不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，才能培養(yǎng)更多符合今后社會(huì)發(fā)展的實(shí)用技能人才。

第二篇：當(dāng)前中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐性的思考

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當(dāng)前中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐性的思考

作者：李志軍

來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2012年第16期

摘 要:本文筆者首先論述了加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐性是社會(huì)發(fā)展的必然要求,接著分析了現(xiàn)今中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐性的教學(xué)現(xiàn)狀,最后根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐提出了自己的幾條增強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐性的策略。

關(guān)鍵詞:教學(xué)實(shí)踐性 財(cái)會(huì)專業(yè) 中職教學(xué)

中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)06(a)-0180-0加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐性是時(shí)代與市場(chǎng)對(duì)中職學(xué)校的要求

中職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),其中財(cái)會(huì)專業(yè)無論是以前還是現(xiàn)在都是一門非常重要的專業(yè),隨著社會(huì)的發(fā)展,人們受教育程度的整體提升,中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生受到市場(chǎng)就業(yè)方面越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),其具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

(1)隨著信息科技的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的市場(chǎng)企業(yè)的財(cái)會(huì)信息已經(jīng)悄然發(fā)生了變化,原來的財(cái)會(huì)技術(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的潮流,所以原來的實(shí)驗(yàn)環(huán)境也應(yīng)該隨著信息時(shí)代的變化而變化。

(2)社會(huì)發(fā)展日新月異,企事業(yè)單位對(duì)財(cái)會(huì)人員的要求越來越高,不但要求其能夠充分勝任一定的日常工作,還常常要求員工要負(fù)責(zé)成本管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、財(cái)會(huì)制度設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)報(bào)表分析等等一系列相關(guān)的工作。

(3)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的教育目標(biāo)應(yīng)該定位在為社會(huì)培養(yǎng)一大批合格的初級(jí)、中級(jí)實(shí)用型會(huì)計(jì)技術(shù)人才,相應(yīng)地,我們中職學(xué)校和財(cái)會(huì)教師還沒有能夠充分理解其切實(shí)內(nèi)涵,在管理與教學(xué)中還存在著一定的不足。

綜上所述,面對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的社會(huì)環(huán)境,我們財(cái)會(huì)專業(yè)教育必須因勢(shì)利導(dǎo),加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)教育的實(shí)踐性,筆者以為,這一環(huán)節(jié)改革的效果如何,將決定我們財(cái)會(huì)專業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的能否實(shí)現(xiàn),影響到中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的興衰成敗。中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)大潮對(duì)教育教學(xué)部門越來越大的沖擊,還有社會(huì)高中教育的逐步普及,中職學(xué)校的生源越來越差,再加上我們中職學(xué)校沒能及時(shí)根據(jù)形勢(shì)作出相應(yīng)的變革,所以許多專業(yè)的畢業(yè)生在社會(huì)中收到了冷遇,甚至引起用人單位的強(qiáng)烈不滿,當(dāng)然其中便包括我們財(cái)會(huì)專業(yè)。筆者從事財(cái)會(huì)專業(yè)教育多年,深感其在教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)存在著諸多的不足之處,現(xiàn)總結(jié)如下:

2.1 中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的硬件設(shè)備遠(yuǎn)難適應(yīng)教學(xué)軟件的要求

具體表現(xiàn)之一在于會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室的材料多年不能根據(jù)社會(huì)形勢(shì)的改變而及時(shí)跟進(jìn),經(jīng)濟(jì)條件較差的地區(qū)就連這些材料都往往是從外省市引進(jìn)來的,并不能完全適應(yīng)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì);表現(xiàn)之二在于這些實(shí)習(xí)案例的材料又往往集中在工業(yè)企業(yè)這一塊,其視野范圍非常狹窄,并不能開闊學(xué)生眼界,給學(xué)生以實(shí)質(zhì)性的指引;表現(xiàn)之三在于社會(huì)實(shí)習(xí)的形式也非常守舊,而且非常單一,程式化嚴(yán)重,對(duì)于財(cái)會(huì)這個(gè)操作性極強(qiáng)的專業(yè)來說,并不能得到實(shí)質(zhì)性的鍛煉。最后是從整體上來講,學(xué)生在求學(xué)過程中的社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這個(gè)專業(yè)的需求,即使是校方安排的社會(huì)實(shí)習(xí)也都是蜻蜓點(diǎn)水般掠過,相關(guān)單位出于經(jīng)濟(jì)工作方面的考慮,并不能真正放手讓學(xué)生得到具體的實(shí)踐。

2.2 中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的教師社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,師資水平有待提高

首先,前面已經(jīng)談到,中職財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐性、操作性較強(qiáng),學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該定位在為我們的社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)一定的實(shí)用性人才,而有關(guān)財(cái)會(huì)專業(yè)的教師卻多數(shù)是從普通高校畢業(yè)以后直接到校從事教學(xué)工作,他們并沒有真正具體的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而要他們來提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)水平,豈不是無源之水,無緣之木？

其次,在多年以來的應(yīng)試教育思想的影響之下,中專學(xué)校也存在著很大的應(yīng)試弊端,其無論對(duì)教師還是學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制還是停留在分?jǐn)?shù)之上,而學(xué)生的具體操作動(dòng)手能力,職業(yè)活動(dòng)體系等等對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐性關(guān)系甚重的方面卻沒能得到應(yīng)有的重視,學(xué)校教育指揮棒的不力導(dǎo)致教學(xué)方向偏離了職業(yè)學(xué)科的本質(zhì),不能滿足專業(yè)技能培養(yǎng)要求。提升高職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐性的措施策略

面對(duì)這樣的情況,筆者以為,增強(qiáng)中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效性是當(dāng)前教學(xué)改革的重中之重,迫在眉睫。筆者多年來一直從事中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)工作,對(duì)以上幾點(diǎn)不足有切膚之感,現(xiàn)在就如何提升學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐性提出自己的幾點(diǎn)見解

(1)以多種手段、多條渠道來增加高職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)具有實(shí)際社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師的比例在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我深深感到教師由于沒有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使得教師上課時(shí)往往不能夠?qū)⒗碚撀?lián)系到實(shí)踐深處,常常覺得無比汗顏,愧對(duì)學(xué)生的青春與學(xué)費(fèi)。由于我以為校方可以采取多種手段,多條渠道來拓寬師資力量。

譬如,校方可以定期組織相關(guān)教師到具體的企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí),由于教師與學(xué)生相比,有年齡、經(jīng)歷、理論知識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、人數(shù)數(shù)量等方面的優(yōu)勢(shì),所以他們的實(shí)習(xí)也往往更具有一定的操作性,而隨著教師社會(huì)實(shí)踐的增加,他在課堂上帶給學(xué)生的知識(shí)也一定能夠與時(shí)俱進(jìn),更加生動(dòng)形象,其好處多多,不一而足。

譬如,校方可以聯(lián)系社會(huì)上相關(guān)企事業(yè)財(cái)會(huì)部門,以合適的方式招聘資歷較深的工作人員定期到學(xué)校舉辦相關(guān)講座,甚至可以具體就任某一學(xué)科,或者某幾門學(xué)科。這樣,從具體的實(shí)踐環(huán)境中所體會(huì)的理論一定更具有說服力,更加具體可感,也更能夠讓學(xué)生感受到財(cái)會(huì)工作的真諦,教學(xué)效果一定更加有效。

(2)以多種手段、多條渠道來增加高職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)首先校方要鞏固現(xiàn)有的校外實(shí)習(xí)環(huán)境,并要積極聯(lián)絡(luò),勇于改革,在爭(zhēng)取給學(xué)生得到真正的鍛煉機(jī)會(huì)方面要不遺余力。譬如,校方在征得學(xué)生及家長(zhǎng)的同意前提之下,可以為學(xué)生積極爭(zhēng)取到實(shí)習(xí)單位就業(yè)的機(jī)會(huì),并最大限度地平衡學(xué)生、學(xué)校還有企業(yè)之間的利益。這樣企業(yè)為了自己將來的單位人才考慮,就一定會(huì)最大限度地提前給學(xué)生提供真正的有價(jià)值的實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì);而學(xué)校則為自己達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo),為社會(huì)培養(yǎng)了實(shí)用型的技術(shù)人才;從學(xué)生的角度來講,既鍛煉了自己的能力,使得實(shí)習(xí)有了一定的實(shí)際效果,更為重要的是,為以后的工作生活籌得了一席之地。其次,高職學(xué)?？梢葬槍?duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的獨(dú)特性,積極開辟校內(nèi)實(shí)習(xí)資源。具體來講,學(xué)校作為一個(gè)事業(yè)或企業(yè)單位,各個(gè)職能部門自然要獨(dú)立一定的財(cái)會(huì)機(jī)構(gòu),需要一定的財(cái)會(huì)人員,通常情況之下,這些職務(wù)均由本校的教師擔(dān)任,那么在財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生缺乏一定的實(shí)習(xí)基地環(huán)境的情況之下,最簡(jiǎn)便、最實(shí)惠的實(shí)習(xí)基地就可以是學(xué)校本身。在盡可能的情況之下,校方積極納入學(xué)生參與到財(cái)會(huì)事務(wù)中來,既可以解決學(xué)校的人事之急,還能夠不費(fèi)吹灰之力為學(xué)生尋得真正的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。

最后,教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在不耽誤學(xué)業(yè)的同時(shí)積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè),自行創(chuàng)辦實(shí)習(xí)基地。有人以為,學(xué)生自己開公司需要的是一筆不菲的投入,這里,筆者強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)學(xué)生創(chuàng)辦實(shí)習(xí)基地這個(gè)角度,完全從這個(gè)角度出發(fā),可以根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好,開辦類似廣告公司、證劵咨詢公司等等,記住,我們的目的是財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí),我在這里強(qiáng)調(diào)的不是創(chuàng)業(yè),不是再相關(guān)領(lǐng)域開辟一片新天地。參考文獻(xiàn)

[1] 劉艷.論高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革[J].株洲工學(xué)院學(xué)報(bào),2005(3).

第三篇：淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展快，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)也要跟著變。本文從中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)方法兩方面談了自己的想法。

關(guān)鍵字：職校教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)非常特殊的群體，它既不同于以理論知識(shí)為主，以高考升學(xué)為目的的普通高中教育，也不同于社會(huì)上以單一技能培訓(xùn)為主，時(shí)間短暫的培訓(xùn)教育，更不同于專業(yè)理論知識(shí)豐富，研究創(chuàng)造型的大學(xué)教育。中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就是這群特殊群體中的典型代表。他們有學(xué)習(xí)態(tài)度上的，也有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的等等一些先天不足，但我們把學(xué)生招進(jìn)來了，總不得又以他們的這些不足為由再把他們趕出去。那么怎樣才能使學(xué)生招得進(jìn)，留得住，學(xué)得好，出的去呢？“問去哪得清如水，為有源頭活水來”，教師才是解決問題的根本。我們只有從教學(xué)方法和技巧上適應(yīng)的當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才觀的需求，才能使我們自身血脈貫通，從而實(shí)現(xiàn)中職教育健康持續(xù)的發(fā)展。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)所采用的教授方法和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法的選用直接關(guān)系到教學(xué)目的能不能實(shí)現(xiàn)。關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的思想性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的體現(xiàn)。關(guān)系到學(xué)生獲得知識(shí)、掌握技能和形成能力。一種好的教學(xué)方法往往能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)技能和能力。教學(xué)方法在某種意義上還是一種藝術(shù)。因此在教學(xué)工作中應(yīng)該重視對(duì)教學(xué)方法的研究。

那么，什么樣的教學(xué)方法更適合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)呢？這就要求我們?nèi)ド钊敕治鲋新殞W(xué)生的學(xué)情、教材特點(diǎn)、課程知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。做到量體裁衣，因材施教，這樣才能充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)，輕松的學(xué)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這就要求我們大膽改革現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)模式和陳舊的課堂教學(xué)方法。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，興趣低。

計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)課程的要求比較高，而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的文化基礎(chǔ)恰恰比較薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高。

2、教學(xué)內(nèi)容更新慢。

目前，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置沒有突出中職特色，內(nèi)容跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的節(jié)奏。另外，教材的選擇過于隨便，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況。過于簡(jiǎn)單的教材學(xué)生學(xué)不到東西，過難的教材學(xué)生又接受不了；計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)也是同一教材；教材和軟件系統(tǒng)不能及時(shí)更新，常常出現(xiàn)教材與上機(jī)試驗(yàn)軟件不配套的現(xiàn)象。

3、教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的違背。

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)課程單一，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握只是停留在理論知識(shí)，并沒有形成實(shí)際的操作技能模式，理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)低下，學(xué)生既不能深人理解專業(yè)知識(shí)，又缺乏實(shí)踐操作能力，必然與社會(huì)需求脫節(jié)，不符合時(shí)代所需求的有個(gè)性特征、有創(chuàng)造性、動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才需要。有些教師在教學(xué)過程中機(jī)械地讓學(xué)上接受知識(shí)，教學(xué)方法簡(jiǎn)單，有的甚至抱著敷衍的態(tài)度，直接把知識(shí)灌輸給學(xué)生，造成學(xué)生主體思維缺乏，更談不上興趣學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為了許多學(xué)生的一種自我負(fù)擔(dān)。尤其是有些教師沒有操作經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)年從教使他們有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，卻缺少完成關(guān)于計(jì)算機(jī)實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，沒有相關(guān)的企業(yè)工程實(shí)踐，造成教學(xué)模式的呆板、老化，不能適應(yīng)就業(yè)發(fā)展的目的要求。

4、條件改善難。

一邊是計(jì)算機(jī)技術(shù)正在日新月異地發(fā)展, 一邊是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)設(shè)施如實(shí)驗(yàn)機(jī)房、多媒體教學(xué)設(shè)備等由于資金不足而不能及時(shí)配備, 造成理論教學(xué)與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。再加上客觀條件限制，如機(jī)房網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常癱瘓無法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)教學(xué)、電腦配置太低、鍵盤鼠標(biāo)不靈等等，無法進(jìn)行深入的教學(xué)工作。而在信息高度發(fā)達(dá)的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們獲取信息最快捷而且最方便的手段，會(huì)不會(huì)使用、維修計(jì)算機(jī)，熟練地掌握一些常用的計(jì)算機(jī)軟件，進(jìn)行常規(guī)設(shè)計(jì)與制作，已經(jīng)成為將來立足社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本風(fēng)向標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該在硬件設(shè)施方面給學(xué)校以財(cái)力、物力的支持，迅速改變目前各校硬件設(shè)備水平參差不齊、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落后的被動(dòng)局面。

5、教學(xué)與就業(yè)目標(biāo)的脫節(jié)。

在現(xiàn)在的中職教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)存在著盲目性的教學(xué)弊端，培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確，造成與市場(chǎng)、社會(huì)發(fā)展需求相脫節(jié)。尤其是在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，以勞動(dòng)密集型為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的程度越來越高。這樣，中職教學(xué)就應(yīng)

該培養(yǎng)適應(yīng)具體操作、技術(shù)過硬的一線技術(shù)人才。但是，當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)沒有實(shí)現(xiàn)崗位與專業(yè)的緊密結(jié)合，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際崗位培養(yǎng)質(zhì)量不搭調(diào)，計(jì)算機(jī)沒有成為學(xué)生的一技之長(zhǎng)，即使走入工作崗位，也不能全部發(fā)揮應(yīng)有的作用，無法適應(yīng)技術(shù)層面的更高要求。

二、結(jié)合實(shí)際教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去入手、研究。

1、精講多練

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)授課方式多為“板書+講解”，而現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)均以圖形界面和鼠標(biāo)操作為主，其界面友好，操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上式無法向?qū)W生講解明白的，即使老師在臺(tái)上“手舞足蹈”、“繪聲繪色”，臺(tái)下的學(xué)生也會(huì)滿臉茫然，一頭霧水。俗話說“百聞不如一見”，因此，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)必需打破傳統(tǒng)，教師首先以貼切實(shí)際的舉例和形象直觀的課件進(jìn)行功能說明，讓學(xué)生從感觀上對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)知，再使用投影、多媒體軟件等演示設(shè)備向?qū)W生進(jìn)行演示操作，然后讓學(xué)生自己操作實(shí)習(xí)驗(yàn)證，初步形成技能，最后由老師進(jìn)行操作訂正并對(duì)其進(jìn)行拓展，學(xué)生便可修正、鞏固自己的操作方法，同時(shí)在知識(shí)的連續(xù)性上，學(xué)生也有了發(fā)展創(chuàng)新的空間。也就是說，教師的“教”應(yīng)該以基本講解→啟發(fā)思考→示范操作→輔導(dǎo)實(shí)習(xí)→鞏固講解→設(shè)計(jì)練習(xí)→拓展延伸為主，即采用邊講邊練，精講多練等講練結(jié)合的授課方式進(jìn)行授課。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的“學(xué)”也就收到了筆記心記→大膽質(zhì)疑→理解認(rèn)知→操作驗(yàn)證→鞏固提高→展開討論→自主創(chuàng)新的效果。再加上現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗且圖文并茂，是名副其實(shí)的“零起點(diǎn)”書、“傻瓜”書，教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作業(yè)，少講精講，多讀、多做、多思，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，為其今后在工作崗位上的“二次學(xué)習(xí)”打下了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了其適應(yīng)社會(huì)的能力。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

中職的學(xué)生大都有厭學(xué)的通病，其表現(xiàn)主要有上課睡覺，看小說，玩手機(jī)等，上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)總喜歡做與教學(xué)無關(guān)的事情等。學(xué)生不動(dòng)起來，教師再急其“朽木不可雕”也都無濟(jì)于事。怎樣才使他們動(dòng)起來呢？任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是個(gè)很好的方法。它具有“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的特征。教師把課堂教學(xué)目標(biāo)物化為具體任務(wù)，通過和學(xué)生們一起分析交流，梳理出完成任務(wù)所需要的新舊知識(shí)點(diǎn)，探討細(xì)化出完成任務(wù)的具體步驟，最終以教師引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)的方式完成任務(wù)。它按照實(shí)現(xiàn)時(shí)間順序，將教學(xué)內(nèi)容模塊化，教師以展示任務(wù)、分解

任務(wù)、變式創(chuàng)新、綜合提高等幾個(gè)階段加以實(shí)施，而學(xué)生則以明確任務(wù)、初步嘗試、完成任務(wù)、技能形成、拓展任務(wù)等幾個(gè)階段去實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中，教師再輔以適當(dāng)?shù)那楦袦贤ㄒ约芭d趣激勵(lì)，不同層次的學(xué)生就都會(huì)相應(yīng)完成不同層次的任務(wù)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，活動(dòng)有了計(jì)劃，有了步驟，學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，全程參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生積極主動(dòng)性，教學(xué)目標(biāo)得以有效實(shí)現(xiàn)。

3、分層教學(xué)

中職學(xué)校的學(xué)生，個(gè)體差異較大，他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)、接受和理解能力、邏輯思維和動(dòng)手操作能力等方面都存在著很大的差別，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重面向多數(shù)，缺少培優(yōu)輔差，從而導(dǎo)致優(yōu)生不突出，差生越學(xué)越?jīng)]興趣學(xué)等問題。計(jì)算機(jī)專業(yè)由于概念抽象、上機(jī)操作又沒有生活中的實(shí)際模型等等科學(xué)特點(diǎn)，這方面的問題尤為突出。學(xué)生能到學(xué)校學(xué)習(xí)，其主要還是想學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)技能的，那怎樣才能讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲呢？我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)能較好的解決這個(gè)問題。我們可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧、思維和能力的發(fā)展水平以及班級(jí)學(xué)生的上課表現(xiàn)等因素，在授課思想上將班上的學(xué)生分成好、中、差三個(gè)層次，在備課時(shí)充分考慮哪些是每個(gè)層次的學(xué)生都要掌握的，對(duì)差生有怎樣的一個(gè)最基本的要求，達(dá)到什么目標(biāo)，而對(duì)優(yōu)等生又有哪些更進(jìn)一步的要求，怎么充分挖掘其潛能，然后在課堂教學(xué)及課堂練習(xí)中進(jìn)行分層，上課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方式及方法等以中等生為標(biāo)準(zhǔn)，課中注重對(duì)優(yōu)生的引導(dǎo)和對(duì)差生的輔導(dǎo)。每堂課都留有足夠時(shí)間給學(xué)生練習(xí)或思考，這樣，對(duì)差生降低了練習(xí)的要求，多了點(diǎn)關(guān)心、指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓其看到了學(xué)習(xí)的成果，在每一次獲得小小的成功的成就感中進(jìn)步，進(jìn)而重新有了學(xué)習(xí)的興趣和信心，同時(shí)也給了優(yōu)生一定的爬坡度，引導(dǎo)其去不斷創(chuàng)新，不斷提高，滿足其求知欲，讓其“吃飽喝足”。全班每個(gè)同學(xué)都有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并且也有能力去完成，學(xué)生共同進(jìn)步了餓，教學(xué)質(zhì)量也就提高了。

4、目標(biāo)激勵(lì)

中職學(xué)校技能訓(xùn)練目標(biāo)主要有兩個(gè)方面：一個(gè)是學(xué)生在校時(shí)的短期目標(biāo)——職業(yè)資格等級(jí)證書，一個(gè)是學(xué)生畢業(yè)后的長(zhǎng)期目標(biāo)——稱心如意的工作崗位。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，職業(yè)資格等級(jí)證書這個(gè)在校期間的目標(biāo)，我們既可以要求學(xué)生全體參加勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織的全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試等，也可以要求部分學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)專業(yè)模塊時(shí)，根據(jù)自己的興趣愛好及發(fā)展方向，利

用第二課堂時(shí)間報(bào)考一些像微軟認(rèn)證、ADBOE公司認(rèn)證等。我們也可以在平時(shí)的教學(xué)中，時(shí)時(shí)穿插一些類似的階段性目標(biāo)進(jìn)行激勵(lì)，適當(dāng)引入考核機(jī)制，通過一段時(shí)間的教學(xué)，結(jié)合學(xué)校開展的諸如：藝術(shù)節(jié)、計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽、技能活動(dòng)月等活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐技能，用大量的操作技巧來提高操作速度，同時(shí)也深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣，學(xué)習(xí)就有一種成就感，能夠有效的喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，利用未來的工作崗位對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常有效的方法。我們?cè)谥v授某一課程時(shí)，時(shí)常穿插一些其對(duì)應(yīng)社會(huì)工作崗位的要求及工作報(bào)酬等相應(yīng)情況的介紹，以及該工作崗位可能面臨的發(fā)展機(jī)遇等，由于學(xué)生共同的目標(biāo)是將來能尋求到稱心如意的工作，教師如此引導(dǎo)，學(xué)生必然明白，只有努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，才能使自己將來能有很好的出路，才有稱心的就業(yè)崗位，自然就會(huì)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境給中職計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了巨大的沖擊，要想提升學(xué)生的就業(yè)率，中職學(xué)生必須要把握好就業(yè)形勢(shì)的變化，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置與教學(xué)模式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的硬件環(huán)境，而教師則應(yīng)該采取適宜學(xué)生的教學(xué)方法，注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的管理，只有這樣，才能夠培養(yǎng)出綜合能力過硬的現(xiàn)代化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王萬森 計(jì)算機(jī)專業(yè)還有幾分天下[J];計(jì)算機(jī)教育;2006,(02)。

[2]李雁飛.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào),2008(10)[3]魏慧彩.計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法初探[D].

第四篇：淺析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

淺析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

百色田東縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 韋月穩(wěn)

摘要:近年來，中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻的，而工校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生卻供不應(yīng)求，深受用人單位好評(píng)。針對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題，分析就業(yè)現(xiàn)狀，研究就業(yè)方向，提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀 就業(yè)方向課程設(shè)置

隨著各中職學(xué)校的蓬勃發(fā)展和本?？圃盒．厴I(yè)生的沖擊。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題日異突出，那么如何改變此就業(yè)現(xiàn)狀，我結(jié)合本校學(xué)生就業(yè)實(shí)際情況，做出如下分析，提出應(yīng)對(duì)措施。

一、現(xiàn)狀分析

快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)缺乏大量技能操作的計(jì)算機(jī)人才，而目前的職校普遍與實(shí)際操作掛鉤不強(qiáng)，令很多計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都不能滿足市場(chǎng)的需求，導(dǎo)致出現(xiàn)畢業(yè)生求職無門，企業(yè)合適人才難求的供需錯(cuò)位現(xiàn)象。這種嚴(yán)重的供求矛盾表明：計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)需之間嚴(yán)重脫節(jié)。而造成此現(xiàn)象，研其原因主要以下兩大因素：

1、課程設(shè)置不合理

目前我校計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的課程主要有：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（Office辦公軟件）、程序設(shè)計(jì)、Photoshop、Dreamweaver、圖形圖像處理、Flash動(dòng)畫制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)原理、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)、編程語言基礎(chǔ)、AUTOCAD等核心課程；從課程安排看，目前存在的問題是：學(xué)生們能把辦公軟件學(xué)好，可是計(jì)算機(jī)專業(yè)班學(xué)生不能全部去公司做文員。能學(xué)點(diǎn)圖形圖像的人吧，出去廣告公司一面試，別人說你的作品沒有一點(diǎn)藝術(shù)感。能學(xué)點(diǎn)動(dòng)畫和網(wǎng)頁制作的，根本不知道去哪里找什么樣的工作。學(xué)生基礎(chǔ)差，程序設(shè)計(jì)及編程語言太抽象，學(xué)不到手，因而視乎無用武之地，因此現(xiàn)在感覺計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職生在就業(yè)市場(chǎng)上，能從事本專業(yè)工作的很少、很多人不得不改行干別的工作。

2、教師及學(xué)生的主觀因素

教師方面，由于近年來，隨著生源數(shù)量的減少，中職學(xué)生的入學(xué)門檻很低，生源素質(zhì)普遍下降，學(xué)生基礎(chǔ)差?；谶@個(gè)主要原因，教師的研究教學(xué)熱情也大大地降低，另外，長(zhǎng)期以來，教師習(xí)慣于只把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為課堂教學(xué)的檢驗(yàn)和輔助工具，只重視理論的傳輸，忽視學(xué)生動(dòng)手能力及主動(dòng)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教師往往業(yè)務(wù)單

一、缺乏先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧。

學(xué)生方面，由于生源基礎(chǔ)差，厭學(xué)逃課，沉迷網(wǎng)游的學(xué)生較多。中職生普遍存在厭學(xué)情緒或傾向，學(xué)習(xí)無自覺性、自信心差、沒有學(xué)習(xí)熱情，少數(shù)學(xué)生則表現(xiàn)為時(shí)冷時(shí)熱，即學(xué)習(xí)的積極性維持時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)麻木不仁，表現(xiàn)為厭倦、逃課，上課紀(jì)律差，注意力不集中，實(shí)踐上機(jī)課中老玩游戲，上網(wǎng)。不聽老師勸阻，不完成作業(yè)。而有的學(xué)生是因?qū)W藝不精，博而不專。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)相關(guān)科目的基礎(chǔ)知識(shí)，雖然什么都能了解一些，卻沒有形成一個(gè)能實(shí)際運(yùn)用到工作中的專長(zhǎng)。另外有的學(xué)生盲目樂觀，定位不準(zhǔn)，前途迷茫。有相當(dāng)一部分人是因?yàn)橄矚g電腦游戲才選了這個(gè)專業(yè)。但當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)有了了解后卻發(fā)現(xiàn)，這不但是一門高深的學(xué)問，更需要付出艱辛的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)有時(shí)甚至是枯燥乏味的，導(dǎo)致對(duì)該專業(yè)產(chǎn)生厭倦感和疲憊感。

二、解決方法

那么如何改變這種現(xiàn)狀，提高就業(yè)機(jī)率，筆者認(rèn)為中職生必須明確發(fā)展方向，針對(duì)社會(huì)及中職生本身素質(zhì)特點(diǎn)，設(shè)置合理課程、加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練、改變教學(xué)方法是首務(wù)之急。首先：

（1）要確定培養(yǎng)目標(biāo)

在入學(xué)初我們就應(yīng)該讓學(xué)生知道根據(jù)自己專業(yè)設(shè)計(jì)出自己該學(xué)些什么？學(xué)成后想干什么？能干什么？什么是自己的專長(zhǎng)？假如培養(yǎng)他的時(shí)候就沒有確定好明確的目標(biāo)，學(xué)校就無法切合實(shí)際地安排和組織教學(xué)；任課老師不知到自己學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，又如何能有針對(duì)性的更好的實(shí)施教學(xué)；學(xué)生不知道自己培養(yǎng)的目標(biāo)或有自己喜歡的就業(yè)方向，如何能主動(dòng)的努力去學(xué)習(xí)。因此我們首先必須根據(jù)實(shí)際情況，每年為學(xué)生制定靈活的多元化的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)同學(xué)們的自我選擇，有針對(duì)性地組織和實(shí)施我們的教學(xué)。讓畢業(yè)的學(xué)生清楚自己的專長(zhǎng)和就業(yè)方向。

（2）要設(shè)置合理課程：

中職生的課程設(shè)置不宜過多，奕不宜過于理論化，應(yīng)注重實(shí)用性及實(shí)操性強(qiáng)的課程。應(yīng)根據(jù)中職生本身素質(zhì)特點(diǎn)及確定方向，合理安排合適的課程。例：面向計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)的，除了要學(xué)必修課外，應(yīng)讓學(xué)生選修相關(guān)的課程。如：圖像處理及動(dòng)畫制作、電腦美術(shù)基礎(chǔ)、印務(wù)技術(shù)、3DS等。

中職教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)主要面向各種大中型企事業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事計(jì)算機(jī)設(shè)備和軟硬件的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修與檢測(cè)，從事印刷業(yè)、廣告業(yè)的設(shè)計(jì)制作，也可以從事計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的營(yíng)銷與技才服務(wù)等工作，具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型專門人才。專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)具備必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)；掌握計(jì)算機(jī)基本操作及使用方法、軟硬件維護(hù)；掌握文字和表格處理等辦公自化軟件的使用；掌握?qǐng)D形圖像處理排版軟件、網(wǎng)頁制作與設(shè)計(jì)和印務(wù)技術(shù)；掌握數(shù)據(jù)庫的基本使用方法。所以開設(shè)的課程不宜過多，奕不宜過深，且應(yīng)偏向操作性強(qiáng)的科目。例如：面向維修與檢測(cè)的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程，面向印刷業(yè)、廣告業(yè)的PHOTOSHOP平面設(shè)計(jì)教程等。

當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)行業(yè)高速發(fā)展，中職學(xué)校只有在課程設(shè)置上緊跟市場(chǎng)的需求，突出基礎(chǔ)性、實(shí)用性，使教學(xué)內(nèi)容既涵蓋適用的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，符合中職學(xué)生智力水平與知識(shí)結(jié)構(gòu)的客觀實(shí)際，有針對(duì)性地改革教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以“能力為本位”培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)力度，才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)，整個(gè)市場(chǎng)才能源源不斷地吸納中職學(xué)生。計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展才有活力，學(xué)校才有更長(zhǎng)足的發(fā)展?jié)摿?/p>

（3）、要改進(jìn)教學(xué)方法教學(xué)手段

目前大多數(shù)中職學(xué)校仍然承襲傳統(tǒng)的教育理念，沿用板書+講解式的陳舊教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，而且專業(yè)課時(shí)間安排不合理：要么前后兩節(jié)相隔太久；要么老師講完一節(jié)課后，不能及時(shí)安排上機(jī)，知識(shí)缺乏連續(xù)性，學(xué)生容易遺忘，影響學(xué)習(xí)效果。加之學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地有限，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)減少，實(shí)操技術(shù)得不到提高。在這樣的教育模式下，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差、未具備中職學(xué)生職業(yè)技能強(qiáng)的特點(diǎn)，難于適應(yīng)IT發(fā)展對(duì)人才的要求。所以在課程時(shí)間安排上要注意連貫性。專業(yè)課最好是據(jù)課程需要，兩節(jié)連堂甚至一上、下午或一整天。應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進(jìn)的教學(xué)工具，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體，結(jié)合理論與實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，增加實(shí)操課的數(shù)量和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（4）、要增強(qiáng)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

中職學(xué)校教師長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作，無法進(jìn)入企業(yè)體驗(yàn)生活，對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，無法及時(shí)把握計(jì)算機(jī)行業(yè)的脈搏。教師缺少職業(yè)培訓(xùn)，技術(shù)更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機(jī)制，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此

應(yīng)在假期間盡量安排專業(yè)任課教師通過送培、自學(xué)、校本培訓(xùn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，組織專業(yè)教師外出到相關(guān)工礦企業(yè)頂崗、參觀學(xué)習(xí)。讓他們及時(shí)把握行業(yè)脈搏，及時(shí)向?qū)W生轉(zhuǎn)輸行業(yè)新動(dòng)向，促進(jìn)學(xué)生了解行業(yè)需求，確定方向，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

要想增加就業(yè)機(jī)率，還要針對(duì)本地市場(chǎng)情況，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。比如自開公司進(jìn)行電腦維修，電腦銷售行業(yè)，銷售服務(wù)公司，廣告公司等，鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)以至用，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是很有發(fā)展前途的。其次是注重培養(yǎng)專長(zhǎng)，以前，在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候只講專業(yè)，而不講專長(zhǎng)。那么計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生與計(jì)算機(jī)專業(yè)的本、專科生相比有什么優(yōu)勢(shì)？中專生還有就業(yè)的空間嗎？社會(huì)對(duì)中職學(xué)生還有需求嗎？答案是肯定的。目前某些辦得比較好的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)就很好，甚至還出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象，這是為什么呢？因?yàn)樗麄円婚_始就沒有按以學(xué)科為本位的普遍采用的專業(yè)培養(yǎng)模式，而是選擇某個(gè)職業(yè)方向上與專業(yè)技術(shù)相關(guān)的操作應(yīng)用技能的培養(yǎng)，相比之下這就是他們就業(yè)的專長(zhǎng)。

再者，靈活運(yùn)用已有技能，善于發(fā)掘相關(guān)行業(yè)。并不是所有人都能承受專業(yè)計(jì)算機(jī)崗位高強(qiáng)度工作的，那不妨將計(jì)算機(jī)作為一種行業(yè)背景知識(shí)，比如計(jì)算機(jī)軟硬件銷售或者計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持服務(wù)。此類崗位主要跟客戶打交道，更注重的是人與人的溝通，輔以相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能解決相關(guān)問題即可，對(duì)技術(shù)要求并不苛刻。拓寬視野另覓他途。如若短期內(nèi)無法找到相關(guān)的工作崗位，跨專業(yè)就業(yè)也不失為一種選擇。可以選擇一些專業(yè)性技能要求不那么高的、無專業(yè)限制的崗位。這些單位看重的是綜合素質(zhì)，工作能力是最重要的參考，這通常表現(xiàn)為溝通表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力。

三、用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求

用人單位特別青睞那些表達(dá)和溝通的能力強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)技術(shù)好，基礎(chǔ)知識(shí)功底好，社會(huì)知識(shí)淵博，有積極主動(dòng)、充滿熱情、靈活自信，誠信做人、嚴(yán)于律己、寬以待人，保守公司技術(shù)或商業(yè)方面的機(jī)密的人才。現(xiàn)在的企業(yè)都很聰明，它看重的是你的個(gè)人能力,不會(huì)只看你的畢業(yè)證的。畢業(yè)證書和資格認(rèn)證證書只是一個(gè)表面現(xiàn)象。踏踏實(shí)實(shí)提高自己的能力才是正道。希望不是出身名校的和學(xué)歷低的中職生們不要?dú)怵H。近幾年，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率均高于高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，部分發(fā)達(dá)地區(qū)出現(xiàn)了“技工荒”，甚至有的城市用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科生和碩士生的待遇，也招不到合適的高級(jí)工。廣西是全國(guó)輸出勞務(wù)最多的省份之一。為了把巨大的人口資源變?yōu)槿肆Y源，滿足制造業(yè)和服務(wù)業(yè)快速發(fā)展對(duì)“藍(lán)領(lǐng)”的需求，近年來，廣西各級(jí)政府加大對(duì)職業(yè)教育投入，狠抓就業(yè)、招生、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并探索組建職教集團(tuán)，促進(jìn)職校與企業(yè)合作，城市學(xué)校與農(nóng)村職校合等多種辦學(xué)模式，職校生實(shí)踐能力不斷提高，受到用人單位歡迎。

中職生雖然學(xué)歷不太高，但專業(yè)對(duì)口，擁有一技之長(zhǎng)，能吃苦、動(dòng)手能力強(qiáng)是中職生的優(yōu)勢(shì)所在。他們往往對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確、合理的定位，面向基層，能吃苦，很踏實(shí)；同時(shí)，他們擁有專業(yè)技能，動(dòng)手能力強(qiáng)，上手很快，多數(shù)用人單位對(duì)中職畢業(yè)生的滿意程度都很高，相對(duì)較低的薪酬也使公司節(jié)約了人力成本。因此中職生只要擺好心態(tài)，確定方向，學(xué)好技能，就業(yè)前景一片光明。

第五篇：當(dāng)前機(jī)關(guān)黨的建設(shè)現(xiàn)狀與思考

我們ＸＸＸ市直屬機(jī)關(guān)共有直屬黨委、總支、支部64個(gè)，黨員4921名。最近，我們按照市委組織部2005年組織工作重點(diǎn)調(diào)研課題要求，對(duì)市直機(jī)關(guān)當(dāng)前黨的工作進(jìn)行了調(diào)查與了解。

一、現(xiàn)狀與態(tài)勢(shì)

近年來，我們高舉鄧小平理論偉大旗幟，努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持貫徹以“圍繞經(jīng)濟(jì)抓黨建，抓好黨建促經(jīng)濟(jì)”為工作方針，充分發(fā)揮市直機(jī)關(guān)各級(jí)黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，大力加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨的思想、組織、作風(fēng)建設(shè)。機(jī)關(guān)黨的工作在與時(shí)俱進(jìn)中提高，在開拓創(chuàng)新中發(fā)展，不斷開創(chuàng)機(jī)關(guān)工作新局面，為我市物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

1、以提高機(jī)關(guān)黨員干部整體素質(zhì)為目標(biāo)，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”機(jī)關(guān)。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”機(jī)關(guān)是加強(qiáng)機(jī)關(guān)自身建設(shè)，提高黨員干部隊(duì)伍素質(zhì)，全面推動(dòng)各項(xiàng)工作不斷上水平的重要舉措。一方面努力增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”機(jī)關(guān)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的理念、終身教育和終身學(xué)習(xí)的理念、工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化的理念；另一方面采取有效措施，通過開展多層面、多元化學(xué)教活動(dòng)，加快“學(xué)習(xí)型”機(jī)關(guān)創(chuàng)建步伐。①拓寬思路，廣泛涉獵，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。破除“就理論抓理論、就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式，在組織機(jī)關(guān)黨員干部學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和“三個(gè)代表”重要思想、十六大精神等理論知識(shí)的同時(shí)，還從實(shí)際出發(fā)，以打造符合時(shí)代要求、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的機(jī)關(guān)黨員干部隊(duì)伍為目標(biāo)，積極拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，組織機(jī)關(guān)黨員干部努力涉取外語、計(jì)算機(jī)、法律、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、WTO等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，學(xué)以致用，用有所成，努力培養(yǎng)新時(shí)期復(fù)合型國(guó)家公務(wù)員。②延伸觸角，靈活多樣，大膽探索學(xué)習(xí)形式。在堅(jiān)持過去有效的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上，不斷探索新的學(xué)習(xí)方式。目前，市直機(jī)關(guān)已形成一確定、兩落實(shí)、三確保、四靈活的良好局面（既確定學(xué)習(xí)內(nèi)容；落實(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)規(guī)劃；確保每周學(xué)習(xí)日、黨委中心組學(xué)習(xí)和“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)時(shí)間；通過舉辦座談會(huì)、演講會(huì)、報(bào)告會(huì)和開展調(diào)研活動(dòng)，使學(xué)習(xí)形式靈活多樣）。市直機(jī)關(guān)一些單位和部門還積極嘗試讀書月、網(wǎng)上論壇、周末課堂、社會(huì)實(shí)踐等新的學(xué)教形式，從而，使學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)多樣化、社會(huì)化、制度化和規(guī)范化。與此同時(shí)，在機(jī)關(guān)廣泛開展“四個(gè)一”活動(dòng),即：讀一本好書，上一堂黨課，搞一次調(diào)研，寫一篇文章。采取“兩調(diào)閱”、“一檢查”（調(diào)閱學(xué)習(xí)筆記、調(diào)閱體會(huì)文章、檢查中心組學(xué)習(xí)）的辦法,督促學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。③圍繞中心，專題討論，促進(jìn)思想觀念更新。為進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化職能，服務(wù)大局，在市直機(jī)關(guān)集中開展了“學(xué)浙閩、促發(fā)展”的大討論，尤其是結(jié)合“兩風(fēng)”建設(shè)，深入學(xué)習(xí)南方用沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，服務(wù)基層，服務(wù)群眾。為深入學(xué)習(xí)貫徹十六大關(guān)于支持東北老工業(yè)基地調(diào)整改造等有關(guān)精神，組織機(jī)關(guān)干部開展“加快老工業(yè)基地調(diào)整改造步伐，振興我市工業(yè)經(jīng)濟(jì)”的討論，通過開展學(xué)習(xí)討論，計(jì)委、科技局、信息產(chǎn)業(yè)局等經(jīng)濟(jì)主管、經(jīng)濟(jì)杠桿部門和組織部、宣傳部、人事局、科協(xié)相關(guān)單位的廣大黨員干部紛紛走出機(jī)關(guān)，深入基層，努力為工業(yè)企業(yè)改革、改組、改造、卸掉債務(wù)包袱、加快開發(fā)一批新項(xiàng)目，發(fā)展替代產(chǎn)業(yè)和實(shí)施產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略升級(jí)搞好服務(wù)。

2、增強(qiáng)基層黨組織的戰(zhàn)斗力為核心，努力創(chuàng)建“堡壘型”支部。圍繞把基層黨組織建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘的目標(biāo)，我們從選配一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子、建設(shè)一支好的隊(duì)伍和謀劃業(yè)務(wù)與黨建“雙贏”工作思路入手，大力加強(qiáng)組織建設(shè)。一是強(qiáng)化基層組織班子建設(shè)。按照《中國(guó)共產(chǎn)黨黨和國(guó)家機(jī)關(guān)基層組織工作條例》要求，制訂下發(fā)了《市直機(jī)關(guān)各部門主要負(fù)責(zé)同志帶頭抓黨建的若干意見》，目前，市直機(jī)關(guān)直屬64個(gè)黨委、總支、支部已換屆改選60個(gè),占94％；有40個(gè)單位一把手親自擔(dān)任黨的書記，占63％，其他部門也均由主管常務(wù)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任黨的書記。在基層組織中推行支部建在科室，科長(zhǎng)任黨支部書記，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)工作與黨建工作“一崗雙責(zé)”。二是深入黨員思想教育。在機(jī)關(guān)廣大黨員中開展牢記“兩個(gè)務(wù)必”，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用得到了充分的發(fā)揮和體現(xiàn)。尤其是在全市抗擊非典工作中，市直機(jī)關(guān)廣大黨員干部迎難而上，不怕危險(xiǎn)，積極投身到?jīng)]有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上。市委辦、政府辦、市人大、市政協(xié)、紀(jì)檢委、組織部、宣傳部等單位的黨員干部帶頭上路排查監(jiān)控外來人員；市工商局、物價(jià)局、技術(shù)監(jiān)督局、藥監(jiān)局的廣大黨員干部不辭辛苦，深入到市場(chǎng)調(diào)查了解，整頓經(jīng)濟(jì)秩序；市統(tǒng)計(jì)局入黨積極分子吳偉在抗擊非典中，踴躍報(bào)名，積極參戰(zhàn)，不怕困難，沖在前面，終于在“火線”入黨。三是狠抓活動(dòng)的開展。按照全市開展的“三學(xué)三比”和“黨員旗幟工程”的總體部署，結(jié)合市直機(jī)關(guān)實(shí)際，繼續(xù)開展了“爭(zhēng)三好、創(chuàng)三優(yōu)”、建“三型”活動(dòng)。市直機(jī)關(guān)各部門也都從實(shí)際出發(fā)選擇了適合各自特點(diǎn)有效載體。市工商局開展了重塑“工商人形象”活動(dòng)；審計(jì)局樹立為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的觀念，開展“審、幫、促”活動(dòng)；市人防辦從強(qiáng)化機(jī)關(guān)黨建工作入手，開展了優(yōu)秀黨支部、優(yōu)秀支部書記、優(yōu)秀黨員的“三優(yōu)”活動(dòng)；市計(jì)委從轉(zhuǎn)變職能、轉(zhuǎn)變作風(fēng)做起，開展了“樹形象宣傳月”活動(dòng)，推動(dòng)了機(jī)關(guān)黨的工作全面開展，機(jī)關(guān)上下形成了比、學(xué)、趕、超的良好氛圍。

3、以營(yíng)造優(yōu)良經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境為原則，努力創(chuàng)建“服務(wù)型”隊(duì)伍。圍繞創(chuàng)建“服務(wù)型”隊(duì)伍這一目標(biāo)，在市直機(jī)關(guān)繼續(xù)大力開展“轉(zhuǎn)變作風(fēng)，深入基層，調(diào)查研究，服務(wù)經(jīng)濟(jì)”等項(xiàng)活動(dòng)。市直黨政群機(jī)關(guān)全面推行首問負(fù)責(zé)制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制等“六項(xiàng)制度”，機(jī)關(guān)出現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)服務(wù)、高效快捷、行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、形象優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)美的可喜局面。在年初開展的支牧儲(chǔ)蓄工作中，市直機(jī)關(guān)93個(gè)單位和部門15000名黨員干部響應(yīng)市委、市政府的號(hào)召，克服困難，帶頭參加，攬儲(chǔ)總金額達(dá)3500萬元。還將認(rèn)真做好弱勢(shì)群體和城市特困職工扶貧解困工作作為為機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)變作風(fēng)的重要標(biāo)志，盡心盡力為群眾辦實(shí)事、辦好事。去年以來，近5000名機(jī)關(guān)黨員干部先后深入佳紡、北佳等到1850多名下崗職工家中走訪慰問，提供就業(yè)崗位3000多個(gè)，使200多名下崗職工實(shí)現(xiàn)了臨時(shí)就業(yè)，為下崗特困職工捐款捐物折合人民幣20多萬元，為900多名下崗特困職工解決了生活上的燃眉之急?！皟娠L(fēng)”建設(shè)中，市直機(jī)關(guān)制定下發(fā)了機(jī)關(guān)黨員干部“七不準(zhǔn)”，28個(gè)經(jīng)濟(jì)主管部門、經(jīng)濟(jì)杠桿部門和行政執(zhí)法執(zhí)紀(jì)部門分別向社會(huì)進(jìn)行了服務(wù)承諾，市委辦、政府辦通過查擺，做出了減文壓會(huì)和嚴(yán)格掌握對(duì)市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)新聞采訪的規(guī)定，組織部、紀(jì)檢委制定了在選人用人、搞好監(jiān)督上的規(guī)定和辦法。同時(shí)，結(jié)合創(chuàng)建“服務(wù)型隊(duì)伍”的總體目標(biāo)，建立起加強(qiáng)“兩風(fēng)”建設(shè)的制度措施等長(zhǎng)效機(jī)制。進(jìn)而塑造了開拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)拼搏、無私奉獻(xiàn)的機(jī)關(guān)新形象。

二、問題與原因

當(dāng)前市直機(jī)關(guān)黨的建設(shè)總體發(fā)展態(tài)勢(shì)是好的，但是我們也要看到，隨著形勢(shì)發(fā)展，情況的變化，機(jī)關(guān)黨的建設(shè)中仍然存在一些不容忽視的問題。一是認(rèn)識(shí)模糊性。在機(jī)關(guān)干部特別是部分領(lǐng)導(dǎo)干部中，依然存在一手硬、一手軟的問題。認(rèn)為黨的工作是軟任務(wù)、軟指標(biāo)，而行政工作是硬任務(wù)、硬指標(biāo)，易出成績(jī)，易出效果，行政工作上去了，黨的工作自然而然也就上去了，有“一好百好”的思想傾向，還有些人對(duì)黨的工作嘴上一套、行動(dòng)一套，說起來重要，做起來次要，忙起來不要的現(xiàn)象仍不同程度地存在。二是職能混淆性。市直機(jī)關(guān)黨的工作職責(zé)是：組織機(jī)關(guān)廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和省、市委會(huì)議精神及各項(xiàng)決策、決議，緊緊圍繞市委中心工作，大力加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨的思想、組織、作風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮市直機(jī)關(guān)各級(jí)黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督，堅(jiān)持從嚴(yán)治黨，努力完成市委交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。而在現(xiàn)實(shí)中，卻難以突出這一重要職能。在實(shí)際工作中往往是以次充主，以主為輔，視黨委為部門行為，只要行政不管的事，一律推卸到黨委（除領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦工作外）。如：計(jì)劃生育、安全防火、衛(wèi)生檢查、義務(wù)勞動(dòng)、植樹造林、抗旱防汛、義務(wù)獻(xiàn)血、一日捐以及清理城市私占濫建等，成了一個(gè)包羅萬象的“大雜燴”部門。三是監(jiān)督軟弱性。在一些單位或部門，黨內(nèi)監(jiān)督職責(zé)不明確，黨組織和黨員對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不愿監(jiān)督、不敢監(jiān)督、不會(huì)監(jiān)督，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不能自覺接受監(jiān)督，監(jiān)督內(nèi)容、方法落實(shí)不到位，監(jiān)督力度薄弱。從調(diào)查了解到，目前，市直機(jī)關(guān)多數(shù)單位專職書記、副書記不能出席或列席黨政會(huì)議，獎(jiǎng)懲、提拔、任免干部不征求黨組織意見，甚至搞“回避制度”。四是內(nèi)容形式滯后性。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，給機(jī)關(guān)黨的工作帶來諸多新情況、新矛盾、新問題，尤其是在黨的建設(shè)理論、方針、原則、制度和內(nèi)容形式上提出了許多新課題。領(lǐng)導(dǎo)改革的黨，黨的自身建設(shè)必須改革，而從我市機(jī)關(guān)黨建現(xiàn)狀看，改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，缺少對(duì)這些新課題的研究與探索，一些單位還沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期黨建工作舊模式，找不準(zhǔn)機(jī)關(guān)黨建工作如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和落腳點(diǎn)，黨建工作缺乏活力。五是活動(dòng)艱難性。據(jù)我們掌握，當(dāng)前開展機(jī)關(guān)黨的活動(dòng)在一些單位難度較大。一是時(shí)間難以保證。許多單位黨的活動(dòng)雖已安排，但常常被行政工作、行政會(huì)議所擠占、所代替；二是人員難以保證。一些單位在開展黨的活動(dòng)時(shí)，參加人數(shù)只占本機(jī)關(guān)干部總數(shù)的一半左右；三是經(jīng)費(fèi)難以保證。黨的活動(dòng)特別是一些硬件建設(shè)往往需要一定資金投入。黨的有關(guān)文件曾做出了加大對(duì)精神文明建設(shè)投入的規(guī)定說明，然而在實(shí)際工作中卻難以落實(shí)到位，機(jī)關(guān)黨組織沒有名正言順的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出，有些必要的活動(dòng)開展不了。

三、對(duì)策與思考

如何加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)黨的工作，是當(dāng)前亟待解決的重大課題，我們認(rèn)為，做好機(jī)關(guān)黨的工作關(guān)鍵是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力把機(jī)關(guān)黨的工作提高到一個(gè)新水平。

（一）在思想觀念上創(chuàng)新，樹立機(jī)關(guān)黨建工作新理念。具體地說就是要做到“三個(gè)突破”。一是突破就黨建抓黨建的舊框子。當(dāng)前，機(jī)關(guān)黨的工作還面臨許多需要改進(jìn)和創(chuàng)新的地方，特別是一些單位和部門就黨建抓黨建的束縛還沒有沖破，存在著機(jī)關(guān)黨建工作與業(yè)務(wù)工作不協(xié)調(diào)、“兩層皮”的問題。為適應(yīng)變化了的新形勢(shì)，必須把機(jī)關(guān)黨建工作放到國(guó)際國(guó)內(nèi)大的環(huán)境中去研究，放到全市工作大局中去定位，從當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去思考，以黨建保障和促進(jìn)行政業(yè)務(wù)工作的落實(shí)，以行政業(yè)務(wù)工作檢驗(yàn)機(jī)關(guān)黨建工作成果，相互融合，相互促進(jìn)，不斷推動(dòng)機(jī)關(guān)黨建工作上水平。二是突破自我封閉、自我循環(huán)的舊圈子。由于傳統(tǒng)習(xí)慣，機(jī)關(guān)黨建始終沒有走出“老面孔、老學(xué)歷、老資歷”的圈子，從事機(jī)關(guān)黨的工作由于出口不暢，一些黨務(wù)干部一干就是十幾年、幾十年，不但交流難、“終身制”，而且自我封閉、循環(huán)不暢的問題比較突出。要真正解決好這些問題，必須進(jìn)一步完善機(jī)制，建立黨務(wù)干部與行政業(yè)務(wù)干部定期輪崗交流制度，打破黨務(wù)干部“終身制”，建立一支高素質(zhì)、懂業(yè)務(wù)、精通黨務(wù)的復(fù)合型黨建工作隊(duì)伍。同時(shí)，要疏通黨務(wù)干部隊(duì)伍出口，及時(shí)把能夠擔(dān)當(dāng)重任的優(yōu)秀黨務(wù)干部輸送到經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，讓他們更好地施展才華。三是突破黨建工作“三靠”的舊套路。過去“靠經(jīng)驗(yàn)、靠傳統(tǒng)、靠教育”的辦法，對(duì)加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨的工作曾經(jīng)起到了一定的作用。但從目前看，這些傳統(tǒng)作法和工作路數(shù)有的已不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。因此，要按照十六大精神，在加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨的建設(shè)上，必須走靠制度建黨的路子，把思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，把制度貫穿其中。要強(qiáng)化機(jī)關(guān)黨建工作的規(guī)則意識(shí)，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，我們正在著手制定和出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)市直機(jī)關(guān)基層黨支部規(guī)范化建設(shè)的意見》，努力形成機(jī)關(guān)黨建工作新的制度體系。

（二）在活動(dòng)載體上創(chuàng)新，強(qiáng)化機(jī)關(guān)黨建工作新手段。善擇載體，大膽創(chuàng)新，是保證機(jī)關(guān)黨的工作不斷上檔次、上水平的重要手段。只有不斷更新有效載體，運(yùn)用適應(yīng)各自不同特點(diǎn)的黨建方式，機(jī)關(guān)黨的工作才有生機(jī)和活力。去年以來，我們?cè)谑兄睓C(jī)關(guān)開展了以“好班子、好隊(duì)伍、好公仆，優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)良作風(fēng)、優(yōu)美環(huán)境”為主要內(nèi)容的“爭(zhēng)三好，創(chuàng)三優(yōu)”活動(dòng)，并把這個(gè)載體做為一條主線，貫穿到機(jī)關(guān)黨建全過程。今年初，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上，又提出了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”機(jī)關(guān)、“堡壘型”支部、“服務(wù)型”隊(duì)伍的這個(gè)載體。下一步如何創(chuàng)建“三型”，我認(rèn)為，在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”機(jī)關(guān)上，要做到“三抓”：一是抓規(guī)劃。建設(shè)“學(xué)習(xí)型”機(jī)關(guān)，首先要有方向、要有目標(biāo)、要有一個(gè)切實(shí)可行的工作方案。因此，要制訂一個(gè)三至五年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確指導(dǎo)思想、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)定內(nèi)容、采取形式、達(dá)到效果。二是抓重點(diǎn)。作為機(jī)關(guān)黨組織，大部分單位都能重視和加強(qiáng)機(jī)關(guān)政治理論學(xué)習(xí)，并不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)形式，突出時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)工作需要，精心篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡可能使學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容多樣化和一致性。與此同時(shí)，要做到區(qū)分層次，突出重點(diǎn)，首先是黨組中心組的學(xué)習(xí)，其次是縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，再次是35周歲以下青年干部的學(xué)習(xí)，通過點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)深度和廣度發(fā)展。三是抓活動(dòng)。建設(shè)“學(xué)習(xí)型”機(jī)關(guān)的活動(dòng)很多，要從本單位本部門的實(shí)際出發(fā)，組織開展針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性大的活動(dòng)，比如在學(xué)習(xí)上可自學(xué)、支部集體學(xué)習(xí)、機(jī)關(guān)集體輔導(dǎo)學(xué)；在學(xué)習(xí)宣傳上，可調(diào)閱讀書筆記、交流體會(huì)文章、舉辦墻報(bào)、板報(bào)專欄，生活園地、網(wǎng)上論壇和工作手冊(cè)等；在學(xué)習(xí)制度上，可堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)日、三會(huì)一課、黨委中心組學(xué)習(xí)制度，也可以推行一日一讀、一周一學(xué)、一月一題、一季一論、一年一考制度。在創(chuàng)建“堡壘型”支部上，要做到“三好”：一是要配備一個(gè)好班子。選配一個(gè)好的黨組織班子，首先要選配好黨支部書記，從現(xiàn)在機(jī)關(guān)實(shí)際看，要堅(jiān)持把支部建在科上，科長(zhǎng)任黨支部書記的 “一崗雙責(zé)”的基層組織工作格局；二是要建設(shè)一支好隊(duì)伍。要強(qiáng)化教育，提高覺悟，努力在市直機(jī)關(guān)建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、能打硬仗的機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍；三是要謀劃一個(gè)好思路。要從各支部實(shí)際出發(fā)，結(jié)合部門或崗位特點(diǎn)，制定既有利于推進(jìn)黨的建設(shè)，又有利于促進(jìn)業(yè)務(wù)工作開展的思路，不失時(shí)機(jī)地關(guān)注本單位、本部門的工作重點(diǎn)和黨員干部的思想焦點(diǎn)，找準(zhǔn)位置，選好角度，保證支部活動(dòng)的開展。在創(chuàng)建“服務(wù)型”隊(duì)伍上，要做到“三堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持深入基層、深入實(shí)際，調(diào)查研究、體察民情的工作作風(fēng)，掌握第一手材料，了解真實(shí)情況，反饋可靠信息，做出科學(xué)決策；二是堅(jiān)持傾聽群眾呼聲，關(guān)心群眾疾苦，注重為困難群眾辦實(shí)事辦好事的公仆情懷，要以群眾滿意不滿意、答應(yīng)不答應(yīng)、贊成不贊成、擁護(hù)不擁護(hù)作為我們一切的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為基層、為群眾服好務(wù)；三是堅(jiān)持好學(xué)上進(jìn)、掌握本領(lǐng)、提高效率、履行職責(zé)的敬業(yè)精神，要服從服務(wù)于“努力快發(fā)展，全面建小康”這個(gè)大局，埋頭苦干，扎實(shí)工作，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)“富民興佳”新跨越而忘我工作。

(三)在工作方式上創(chuàng)新，注入機(jī)關(guān)黨建工作新活力。當(dāng)前，機(jī)關(guān)黨建工作方式應(yīng)根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和變化，向“一型三化”轉(zhuǎn)變?！耙恍汀本褪鞘兄睓C(jī)關(guān)要由領(lǐng)導(dǎo)型變成服務(wù)型。由領(lǐng)導(dǎo)型變成服務(wù)型就是要使工作重心下移，親和基層，親和群眾，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，把調(diào)查研究作為機(jī)關(guān)工委工作的重要方式，徹底改變上邊要求下邊干，基層圍著機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。要為基層減輕負(fù)擔(dān)，多提供信息服務(wù)和工作指導(dǎo)，提供必要的物質(zhì)保證和精神動(dòng)力。“三化”就是機(jī)關(guān)黨建工作方式要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)多樣化、規(guī)范化、精品化。多樣化，就是提倡和鼓勵(lì)基層黨組織結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮創(chuàng)造性，開展形式多樣的黨的活動(dòng)，使黨的活動(dòng)與工作實(shí)際、與黨員干部的要求貼得更緊，更具有時(shí)代特色，更具有吸引力和感召力。規(guī)范化，就是把黨的工作納入法制的軌道，用制度和有關(guān)黨規(guī)黨法規(guī)范黨的工作。精品化，就是要精心打造黨建“名牌”，培養(yǎng)黨建“精品”，通過示范作用，產(chǎn)生共鳴效應(yīng)，達(dá)到整體提升的目的。總之，要抓好機(jī)關(guān)黨建工作，就必須在創(chuàng)新上下功夫，只有不斷創(chuàng)新，機(jī)關(guān)黨的工作才有新活力，才有新發(fā)展。