第一篇：小學(xué)語文高年段教研組計劃

小學(xué)語文教研組工作計劃

為了貫徹落實新課程標(biāo)準要求，大力推進素質(zhì)教育，切實搞好語文教育教學(xué)工作，小學(xué)語文教研組根據(jù)井岸鎮(zhèn)小學(xué)教研工作意見以及學(xué)校的教育教學(xué)工作要求，結(jié)合組內(nèi)實際情況，特制訂以下工作計劃：

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校與教導(dǎo)處的工作計劃為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究、校本培訓(xùn)為載體，結(jié)合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)空間。課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高語文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要求及措施

（一）、深化教學(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實效。

1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準》，改革課堂教學(xué)方式，促進師生發(fā)展。每周一下午第五節(jié)為語文教研組活動，學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：

（1）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

（2）堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。（4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機會，提高學(xué)習(xí)效率。

（6）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。認真學(xué)習(xí)，大膽實踐，（二）、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂上堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續(xù)落實課堂教學(xué)評價機制，確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2、加強課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開展“激情導(dǎo)入新課”的小課題研究活動。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學(xué)初就積極收集、準備材料，爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進課堂，備課注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

3、加強教師教學(xué)過程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學(xué)校先進教研組。

三、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、加強集體備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

2．教師要堅持參加市教研活動，外出聽課的教師應(yīng)及時將新的信息在教研活動時進行反饋、交流。每個教師不僅明確自己本年級的教學(xué)目標(biāo)和所擔(dān)負的教學(xué)任務(wù)，而且對其它年段的教學(xué)目標(biāo)和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識銜接自然。

3、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。鼓勵教師多讀書，常交流，不斷鉆研業(yè)務(wù)，精益求精。

四、課后輔導(dǎo)：堅持面向全體，因材施教，大面積提高的宗旨。1．任課教師要根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)和各次測試成績，查找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。制定幫教輔導(dǎo)計劃，組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長的作用，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在同學(xué)的幫助下提高上來。教師要對學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取“三優(yōu)先”政策，即優(yōu)先調(diào)動學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)先提問學(xué)習(xí)困難學(xué)生，優(yōu)先批改學(xué)習(xí)困難學(xué)生作業(yè)。時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，繼續(xù)建立“學(xué)習(xí)困難學(xué)生檔案袋”，通過數(shù)據(jù)及文字分析，力求找出科學(xué)有效的途徑，幫助他們在原有基礎(chǔ)上提高。

2．加強課堂教學(xué)研究：

開學(xué)伊始，學(xué)校行政和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學(xué)情況。每個任課教師按照學(xué)校要求積極參加各級各類教學(xué)大賽，展示自己的教學(xué)特色。教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，反映學(xué)校教學(xué)教研成果。3．加強教學(xué)質(zhì)量檢測分析。堅持章節(jié)把關(guān)，跟蹤問題，把教學(xué)監(jiān)控過程落實到位?？茖W(xué)、合理地做好各單元檢測內(nèi)容，通過檢測，解決教學(xué)中存在的問題，采取相應(yīng)對策，不斷改進教和學(xué)的方法。堅持周末卷練習(xí)制度，注重習(xí)題的基礎(chǔ)性，教師要認真閱卷講評，真正落實對基本知識的“周周清”。及時做好質(zhì)量分析，反思小結(jié)，反饋等工作，及時調(diào)整教學(xué)策略，提出分層教學(xué)，輔優(yōu)補差的措施，并做好相應(yīng)記錄。

4．本學(xué)期將開展詩歌朗誦比賽和作文競賽，為學(xué)生創(chuàng)建展示自己的舞臺，學(xué)科競賽、展示活動力求新穎、富于特色。

五、常抓不懈，加強教研組、備課組建設(shè)：

1．教研組、備課組活動定時，定點，定主要內(nèi)容，定中心發(fā)言人。2．教研組活動要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動經(jīng)常化、專題化和規(guī)范化。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)展示活動，將學(xué)習(xí)新課標(biāo)與學(xué)習(xí)新課程理念研究課堂教學(xué)結(jié)合起來，努力促進教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、教研組、備課組活動本著“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，要著重從四個方面研究培養(yǎng)學(xué)生能力的方法、途徑：在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提出問題的機會，讓學(xué)生敢于提出問題，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是非的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性；在課堂教學(xué)中采用自主、合作、探究的教學(xué)方法，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的方法，提倡學(xué)生自己能學(xué)會的教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會，提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)新想象的機會，培養(yǎng)學(xué)生賦予想象，勇于創(chuàng)新的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造動手動腦的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，適應(yīng)生存環(huán)境的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的實踐性。

4.教研組長根據(jù)學(xué)校要求堅持每月一次定期檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)批改等常規(guī)工作，并做到有檢查、有記載，有反饋，出現(xiàn)問題及時整改，防止異常。

5.、教研組長與校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，并及時評價或指正授課中存在的問題。組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。

6、抓好語文作文教學(xué)專題課，借此探討、研究、提高本組的語文教學(xué)水平。

六、工作行事歷安排： 九月：

1、小學(xué)語文教師教學(xué)計劃的布置；

2、制定教研組計劃和檢查審核小學(xué)語文教師教學(xué)計劃；

3、召開第一次教研會議，明確本學(xué)期教研工作重點；

4、教學(xué)常規(guī)工作及教學(xué)安全的提醒；

5、集體備課的推行及實施；

6、做好上學(xué)期工作的分析與總結(jié)；

7、收取包保計劃。

8、做好新老教師的幫扶工作，擬定幫扶計劃，推行老教師的示范課與新教師的匯報課。

9、配合學(xué)校做好教育局、教辦、集團、駐粵一辦開學(xué)工作檢查；

10、配合學(xué)校做好素質(zhì)教育超市的開班工作。十月：

1、五年級“句型轉(zhuǎn)換比賽”的安排與參與；

2、高效課堂的開展和集體備課的有效展開；

3、教學(xué)常規(guī)檢查及反饋；

4、配合學(xué)校做好迎接集團、中心校教學(xué)質(zhì)量情況專項督查工作;

5、配合學(xué)校做好迎接集團畢業(yè)班教學(xué)工作、培優(yōu)輔弱及包保制落實情況的專項督查工作；

6、組織參加高效課堂模式的專題研討及教師基本技能大賽；

7、鎮(zhèn)區(qū)各類教研活動、教研組活動及教科研課題活動；

8、繼續(xù)做好幫扶工作。十一月：

1、高效課堂的繼續(xù)推行；

2、迎接集團培優(yōu)輔弱、幫扶工程等系列工作督導(dǎo)檢查；

3、六年級的詩歌填句比賽；

4、配合學(xué)校做好與兄弟學(xué)校開展結(jié)對活動；

5、迎接鎮(zhèn)區(qū)中心教研員來校調(diào)研聽課（含送課下鄉(xiāng)活動）；

6、做好期中考試與運動會的籌備工作；

7、組織做好家長會系列工作；

8、教學(xué)常規(guī)檢查及反饋。十二月：

1、組織教師參加區(qū)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽系列工作；

2、迎接集團督導(dǎo)檢查及目標(biāo)考核；

3、集團教學(xué)論文選送；

4、迎接中心校學(xué)期抽考系列工作；

5、迎接集團、中心校國學(xué)育人、特長育人開展情況督查；

一月：

1、制訂期末復(fù)習(xí)計劃；

2、教學(xué)進度的掌握并提醒教師把握好時間。

3、組織教師制定好期末復(fù)習(xí)計劃，做好期末復(fù)習(xí)工作；

4、期末考試動員會；

5、學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)的上交；

6、期末業(yè)務(wù)大檢查；

7、迎接集團學(xué)期末督導(dǎo)檢查。

小學(xué)語文組

第二篇：雨龍小學(xué)高年段語文教研組工作總結(jié)(精)

雨龍小學(xué)高段語文教研工作總結(jié)（2011年11月22日）

2011—2012學(xué)年上學(xué)期的工作已近尾聲。上學(xué)期，我校全體高段語文教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫚雽W(xué)期來的語文教研工作，既有得又有失?，F(xiàn)做如下小結(jié)：

一、工作開展情況

（一）抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)

1、深入規(guī)范學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，鉆研教材、研究教法，定期開展教學(xué)研究活動。開學(xué)初，我們組根據(jù)組內(nèi)教師實際情況制定了工作計劃，安排了形式多樣的活動，如上公開課、同課異構(gòu)、經(jīng)驗交流等。教研組認真組織全體教師積極主動學(xué)習(xí)教學(xué)理論，通過學(xué)習(xí)老師們轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，自覺地將新課程中的先進科學(xué)的理念內(nèi)化為切實的教育教學(xué)行為。、“課堂教學(xué)的有效性”是我們研究的重點，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認真”入手，全面落實教學(xué)常規(guī)，教學(xué)常規(guī)檢查能嚴格落實到位。

3、反思是新時代教師進步的基礎(chǔ)，不會反思就不會進步。老師們除了能真實地記錄自己平時教學(xué)的隨感、隨想、隨得外，還能積極參加聽課評課活動，在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助上課者，提出了卓有成效的見解。各位教師在教學(xué)實踐中積極探索、認真反思，并相互交流、借鑒，提高了教學(xué)能力。

（二）抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

1、強化對課堂結(jié)構(gòu)的改革。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此，我們提倡教師利用課余時間多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研活動中觀看教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴展的學(xué)習(xí)空間，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，提高語文課堂教學(xué)效率。

2、落實學(xué)科常規(guī)，重點是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實。我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合。

3、常規(guī)檢查工作有序地開展。檢查中發(fā)現(xiàn)我們大多數(shù)教師在教學(xué)中都能認真分析教材，制定教學(xué)計劃，根據(jù)本班學(xué)生實際情況制定提高教學(xué)質(zhì)量的措施。教學(xué)過程合理、清楚，重點環(huán)節(jié)能具體體現(xiàn)設(shè)計思路。在其中的學(xué)生作業(yè)評價檢查中，多數(shù)老師作業(yè)批改認真、及時、仔細，字跡清楚，作文批改符號規(guī)范。

（三）抓教學(xué)活動，提高學(xué)生素質(zhì)

組織廣大教師積極開展各類創(chuàng)新活動，晨讀時，幫助學(xué)

生收集并背誦一些優(yōu)秀詩文，另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。通過這些活動，開闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生特長，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。

二、存在的不足

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具

體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高，因此，教學(xué)能力提高不快。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。

三、努力的方向

1、進一步研究開展更多豐富多彩的教研活動，充分調(diào)

動全體教師的積極性，激發(fā)出廣大教師的創(chuàng)造性，更好的整合資源，有效提高我校高段教師的教育教學(xué)水平。

2、研讀并落實新課程標(biāo)準理念，組織撰寫、發(fā)表更多 的教育教學(xué)論文，不斷提高教師的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

3、下學(xué)期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué) 積累與課外閱讀活動。

第三篇：小學(xué)語文高年段閱讀教學(xué)設(shè)計

篇一：小學(xué)高年級語文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計

小學(xué)高年級語文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、學(xué)生匯報在閱讀冰心作品的活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風(fēng)格。

2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

交流在活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。

用優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的語言，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。

1、簡要介紹所了解的冰心。

2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？

了解兩個問題：

(1)簡要介紹你所了解的冰心。

（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題。）(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

這兩個問題的設(shè)計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用更多、更好的收集、整理資料的方法。

四、欣賞、品味作品

1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學(xué)，參加集體匯報。

2、自主合作，集體賞析。

(1)、引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。(2)、自主合作，集體賞析。

請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來品味冰心的作品，教師適時點撥。

為了更充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵學(xué)生自薦。展示朗讀的形式不限，展示的作品多篇。

引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。通過各種朗讀形式展示自己對作品的理解，引導(dǎo)學(xué)生開展個性化閱讀，促使學(xué)生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類作品。

讓學(xué)生充分談出自己的品味理由，展示學(xué)生自己閱讀、感悟過程。

五、推薦名句段

學(xué)生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。

老師推薦名段。（課件展示）通過配樂朗誦、調(diào)動學(xué)生頭腦中貯存的知識積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。

六、總結(jié)，留有余味，學(xué)生回味，細聽。

通過今天的“品冰心作品”活動，我們對冰心其人、其作品有了初步的了解。這位偉大的兒童文學(xué)家冰心，深深打動了在場的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們。希望同學(xué)們在課外再繼續(xù)去品味冰心作品。

師生的情感都融入冰心作品的“愛”中。冰心的名篇佳句，將久久地停留在學(xué)生心中。篇二：如何進行小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計

如何進行小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計

運師范學(xué)校附屬小學(xué) 郭立新

教學(xué)設(shè)計是我們一線教師的一項主要常規(guī)工作。隨著課程改革的深入推進，怎樣進行科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計，提高課程實施質(zhì)量，是廣大一線教師需求不斷研究和解決的問題。下面我們就依據(jù)專家的教學(xué)理論，結(jié)合優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，針對老師們平時在教學(xué)設(shè)計中存在的問題與困惑，和大家一起探討如何進行小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計。

首先，我們在思想上明確什么是教學(xué)設(shè)計？

美國著名的教學(xué)設(shè)計研究專家馬杰（r.mager）指出：教學(xué)設(shè)計依次由三個基本問題組成。首先是“我去哪里”，即教學(xué)目標(biāo)的制訂；接著是“我如何去那里”，包括學(xué)習(xí)者起始狀態(tài)的分析、教學(xué)內(nèi)容的分析與組織、教學(xué)方法與教學(xué)媒介的選擇；最后是“我怎么判斷我已到達了那里”，即教學(xué)的評價。

教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動得以順利進行的基本保證。依據(jù)專家理論，我們按照以下的思路與大家交流討論：

一、明確要去哪里？（確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)）

依據(jù)課標(biāo)、教材——把握方向；

了解學(xué)生——明確起點

二、明晰如何去那里。（合理分析與組織教學(xué)）

正確合宜的教材解讀——找到抓手；

科學(xué)有效的教學(xué)方法——鋪路搭橋；

提升自身的語文素養(yǎng)——基本保障

三、判斷是否到那里。（正確評價教學(xué)效果）

以課堂評價完善教學(xué)設(shè)計，判斷是否達標(biāo)。

一、明確要去哪里——確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

一堂好課猶如一段美好的旅程，老師是向?qū)?，學(xué)生是旅伴，教材是載體，教學(xué)目標(biāo)就是我們要到達的驛站，是我們要去的地方。用馬杰的話說，“假如你對要去 的目的地不清楚的話，那么你很可能會抵達另一個地點，而不知道自己走錯了目的地?！币虼?，教學(xué)目標(biāo)支配著課堂教學(xué)的全過程，規(guī)定著教與學(xué)的方向。那么怎樣確定的教學(xué)目標(biāo)呢？ 1.依據(jù)課標(biāo)、教材——把握方向

課程標(biāo)準是開展教學(xué)活動綱領(lǐng)性的文件，是國家制定的某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，它規(guī)定著教學(xué)活動的方向，是一切教學(xué)行為的出發(fā)點和歸宿點。因此，進行教學(xué)設(shè)計時，只有全面理解課標(biāo)的內(nèi)涵，準確把握各學(xué)科課程標(biāo)準以及教材內(nèi)容，才能制定出合適的教學(xué)目標(biāo)。也就是說確定教學(xué)目標(biāo)，一是要了解課程標(biāo)準各年段目標(biāo)，二是明白所在單元教學(xué)目標(biāo)，三是清楚本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。例如，課標(biāo)對第一學(xué)段學(xué)生口語交際的要求有以下五點：

（1）學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

（4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

（5）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。根據(jù)課標(biāo)要求，我們來判斷下面兩位老師執(zhí)教一年級口語交際《我的畫》所確定的教學(xué)目標(biāo)：

第一個老師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)：

（1）把自己畫中的故事生動地講給大家聽；

（2）聽別人評畫，能抓住要點，有不同的意見與別人商量；

（3）說規(guī)范的普通話，態(tài)度大方，語言美。

評：對于入學(xué)兩個月的學(xué)生來說，這個教學(xué)目標(biāo)要求過高。要生動講給大家聽是課標(biāo)第四學(xué)段的要求；與別人商量是中學(xué)段標(biāo)準；方言區(qū)要求說普通話，一年級課標(biāo)要求學(xué)說普通話，說規(guī)范的普通話要求過高；態(tài)度大方可以，語言美要求過高。

第二個老師確定的教學(xué)目標(biāo)：

（1）能說出自己畫的內(nèi)容和作畫時的想法，能用簡單的語言評價別人的畫；

（2）有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；

評：這個教學(xué)目標(biāo)的定位符合課標(biāo)和一年級學(xué)生的要求，能說出就行，不要求清楚規(guī)范，有興趣敢發(fā)言就可以。

課程目標(biāo)的范圍涉及三個領(lǐng)域：認知、情感與技能，而不僅僅是知識方面的要求。所以不論是城市教師還是農(nóng)村的教師，青年教師還是老教師，我覺得每個人手頭都應(yīng)該有一份語文課程標(biāo)準，隨時翻看，經(jīng)常學(xué)習(xí)研究。建議老師們在每個新學(xué)期開始教學(xué)前，將本學(xué)段的課程目標(biāo)工工整整地抄寫在自己備課本的首頁，這樣，設(shè)計某一課的教學(xué)時，心中對本學(xué)科、本學(xué)段、本單元、本節(jié)課的課標(biāo)要求都很清楚，教學(xué)就能做到目標(biāo)明晰，方向正確。

我們經(jīng)常在一些參考資料和教師的教學(xué)設(shè)計中看到這樣的教學(xué)目標(biāo)： 觀潮

1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)會本課的生字、新詞。朗讀課文并背誦課文第三、四自然段。2.過程與方法目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國好河山的思想感情。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

這樣確定的教學(xué)目標(biāo)我認為是不妥的。在所有學(xué)科的教學(xué)中，這三個維度的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是相互聯(lián)系，融為一體，是不能分割的一個整體。教學(xué)中，既沒有離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學(xué)習(xí)，也沒有離開知識與技能的情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)中的過程和方法就好比是一輛馬車，一種載體，上面載著知識與技能、情感態(tài)度與價值觀以及學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣等等。就具體的一篇課文而言，教學(xué)目標(biāo)是能夠，也是應(yīng)該準確界定的。教師應(yīng)該清晰地把握本篇課文本節(jié)課的方向與任務(wù)，明確教什么，并且要知道哪些是第一課時的目標(biāo)，哪些是第二課時的目標(biāo)，這些都應(yīng)做到心中有數(shù)，不能籠而統(tǒng)之地將寬泛的教學(xué)要求，當(dāng)作具體的教學(xué)目標(biāo)。新教育課題實驗者提倡，在具體操作上可以將教學(xué)目標(biāo)分細化為層次井然的三類：

a類: 基礎(chǔ)性目標(biāo)，即核心的基礎(chǔ)知識，必須掌握和解決的障礙性知識。比如，語文課每課的字詞，要求背誦的段落，準確、流利地朗讀課文。

b類: 教學(xué)核心目標(biāo)，即本節(jié)課重點要教學(xué)的內(nèi)容，一般為單元所規(guī)定的知識與技能。為解決某類問題而開發(fā)的方法，與知識一樣，往往是課堂教學(xué)的核心教學(xué)內(nèi)容。

c類: 附屬性目標(biāo)。一般而言，思想情感與價值觀或由本課知識所延伸出來的知識等屬于附屬性目標(biāo)。（課件9）

這一細化后的教學(xué)目標(biāo)，既是為了突出b類核心教學(xué)目標(biāo)，又是為了把與文本及教學(xué)過程相關(guān)的基礎(chǔ)知識及思想情感類的a、c目標(biāo)，放到一個合適的位置。由此可以看出，b類教學(xué)目標(biāo)是課堂上要凸顯的核心教學(xué)目標(biāo)，是重中之重，要求教師在課堂上花大力氣，用足時間，確保完成的目標(biāo)。

那么，我們應(yīng)該怎樣看待與運用教師參考用書上的教學(xué)目標(biāo)呢？教參是一線教師教學(xué)時很重要的一個工具，應(yīng)該把教學(xué)用書上的教學(xué)目標(biāo)作為自己制定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)，作為教學(xué)的主導(dǎo)方向，并且能根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。很多老師在制定教學(xué)目標(biāo)時，在多數(shù)情況是不加思考地照搬教參中設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。老師們可以細想一下教參確定的目標(biāo)，大多數(shù)除了基礎(chǔ)知識目標(biāo)外，更多的是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，也就說教參上的目標(biāo)大多關(guān)注了文本的閱讀價值，不能明顯體現(xiàn)文本的教學(xué)價值。王榮生教授所制定的一堂好課的最低標(biāo)準中有這樣一條是：“所教的應(yīng)該是‘語文’的東西?！边@里所說的語文的東西是指要體現(xiàn)語文的學(xué)科不同于其他學(xué)科的特點。這就在提醒我們，語文教學(xué)尤其是中高年級的語文教學(xué)要有更為具體的核心的語文教學(xué)目標(biāo)，即課堂重點要教學(xué)的內(nèi)容，一般為單元所規(guī)定的知識與技能。

我們來看《六月二十七日望湖樓醉書》一詩，教學(xué)用書上的教學(xué)目標(biāo)是這樣制定的： 1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.學(xué)會本課1個生字，理解古詩詞句的意思。

3.借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時的奇特景象，體會詩人的情感和詩句的語言之美。

我們再來對比一下另一個老師參照教參細化以后的教學(xué)目標(biāo)：

通過比較，細化后的教學(xué)目標(biāo)在表述上比教參上的目標(biāo)更為具體、清楚和明晰，顯然讓學(xué)生在課堂上所得的關(guān)于語文的東西也相對更多。這一細化后的教學(xué)目標(biāo)提示我們教師在制定自己的教學(xué)目標(biāo)時至少應(yīng)該注意以下三點：

一是具體。目標(biāo)的表述必須清楚明了，不能是含糊籠統(tǒng)。比如，“了解本文的一些寫作方法”這一表述就是我們所反對的。到底本文的寫作方法是什么，學(xué)生要了解多少，是哪幾個，在教學(xué)目標(biāo)中教師必須有明確的表述，這樣才有助于教師在課堂上清楚地把握教學(xué)的方向與內(nèi)容。

二是實際。目標(biāo)的表述不能大而空，不能是寫在本上自己都不看，只是應(yīng)付檢查的。比如，有的教師備課本上幾乎每個課時目標(biāo)上都寫著：“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“發(fā)展學(xué)生思維”等等，乍一看這個目標(biāo)還比較全面，仔細推敲后，你就會發(fā)現(xiàn)這樣的目標(biāo)實際上是又大又空。

三是準確。這點相對來說難度較大，需要教師吃透教材，并結(jié)合課程目標(biāo)與學(xué)生實際把“教什么”先思考清楚。準確判斷出本課教學(xué)的著力點，即核心教學(xué)目標(biāo)是什么。如果這點做好了，教學(xué)就會突出重點，抓住關(guān)鍵，也會提高課堂教學(xué)效率。

當(dāng)然，細化后的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)遵循簡而明的原則，要能抓住關(guān)鍵。如果一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)過多，就會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于龐雜，課堂容量過大，其結(jié)果可能會是“亂花漸欲迷人眼”，這節(jié)課教什么，到最后連教師自己都不清楚了。2.了解學(xué)生——明確起點

教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，對于一個教學(xué)內(nèi)容，關(guān)鍵要考慮學(xué)生在什么起點上學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)，要了解學(xué)生的認知水平，學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，興趣點，認識的盲點難點等在哪里，要考慮知識以外的情感、態(tài)度、價值觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成。教學(xué)要在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教學(xué)目標(biāo)之間搭梯子，不管要搭多少梯子，要搭多高，梯子的起點始終是學(xué)生的認知水平。如果教師心中無學(xué)生或不了解學(xué)生，很難設(shè)計出一節(jié)好課來。

比如，去年秋季開學(xué)后，我們曾對人民路學(xué)校一年級新入學(xué)的540名小學(xué)生的拼音掌握情況作了一個調(diào)查，由于種種原因，學(xué)生與學(xué)生之間的差別非常大，能夠直呼音節(jié)，進行簡單閱讀的學(xué)生占18%；能夠拼讀音節(jié)的學(xué)生占27%，那么，拼音部分教學(xué)目標(biāo)的確定，就要求教師想方設(shè)法兼顧兩頭，使已經(jīng)掌握的在課堂上要有所收獲，基礎(chǔ)稍差的能夠迎頭趕上。這是在了解學(xué)生認知水平的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)目標(biāo)。

因此，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)側(cè)重點，需要教師對一篇課文的特點作深入的理解，對一組教材作周密的思考，就一篇課文教學(xué)而言，應(yīng)清楚讓學(xué)生經(jīng)過怎樣的學(xué)習(xí)過程，運用哪些學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，最終弄清楚讓學(xué)生理解、感悟什么（思想內(nèi)容），學(xué)習(xí)領(lǐng)悟什么（表達方法），掌握、運用什么（學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣）。這些都需要教師在深入鉆研教材，充分了解學(xué)生，反復(fù)琢磨的基礎(chǔ)上來確定這篇課文的教學(xué)目標(biāo)。

篇三：新課標(biāo)理念在小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

新課標(biāo)理念在小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要： 閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的“重頭戲”，肩負培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重任。在教學(xué)過程中，教師要鎖定文本語言，培養(yǎng)學(xué)生欣賞與評價的能力；珍視學(xué)生的獨特體驗，鼓勵學(xué)生暢談感受；注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文閱讀教學(xué) 欣賞 體驗 想象

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲，肩負培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重任。《語文課程標(biāo)準》指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程?！毙W(xué)語文教師應(yīng)切實把握新課改精神及新課程理念，努力優(yōu)化教學(xué)策略，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率。

一、鎖定文本語言，培養(yǎng)學(xué)生欣賞與評價能力

“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力”。在此理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)鎖定文本語言，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)咀嚼品味，體會事物的特點和人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評價的能力。如教學(xué)《聶將軍與日本小姑娘》一文時，在指導(dǎo)朗讀“聶榮臻將軍精心照料日本小姑娘”這個片斷時，筆者提出要求：“請同學(xué)們讀一讀具體描寫聶榮臻將軍動作、神態(tài)的語句，體會其中飽含的思想感情，并說說自己的收獲。

第四篇：小學(xué)語文高年段作文常識

小學(xué)語文高年段作文常識

一、文章的體裁。

體裁，就是文學(xué)作品的表現(xiàn)形式。在小學(xué)階段，根據(jù)文章的主題和內(nèi)容可以分為記敘文、說明性文章（說明文）、議論文、應(yīng)用文。

記敘文：記敘文可以分為寫人記事和寫景狀物兩類。小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)寫人和記事的記敘文。記敘文的六要素是時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。記敘文的表達方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情等。

二、掌握作文的基本技巧。

1、審題。審題就是對作文題目要求進行認真審查，全面準確理解題目的含義，掌握題目各個要素——寫作重點、寫作范圍、寫作要求等，以便在題目規(guī)定的范圍內(nèi)寫好作文。

審題的內(nèi)容。（1）弄清題目的意思。（2）確定文章的體裁。（3）認定寫作的范圍。（4）審清題目中的題眼。（5）審明比喻義和象征義。（6）審明題外要求。例如：題目一：我班新近發(fā)生了一樁怪事 審題：首先我們確定題目要求我們寫記事的記敘文。（文章的體裁）“怪”表明這“事”非同一般。（題眼）“一樁”表明只能寫一件事。（數(shù)量限制）“新近”（時間限制）“了”表明這件事情已經(jīng)發(fā)生了。“我班”（地點限制）

2、立意 立意就是根據(jù)題目的要求來確定文章的中心思想。說簡單點就是你所要表達的內(nèi)容和情感。

立意的基本要求（1）立意要健康向上。（2）立意要明確。（你贊成什么，反對什么，主題要集中）（3）立意要新穎（多角度立意，如對“飛蛾撲火”這一自然現(xiàn)象，立意有三：第一，飛蛾撲火，自取滅亡。第二、飛蛾撲火，追求光明。第三、飛蛾撲火，愛我所愛。）

3、選材

選材是指在寫作中選擇運用材料再現(xiàn)主題的過程。選材的要求是取材要廣、選材要嚴、組材要妥、用材要新。

4、列提綱

列提綱的過程，就是構(gòu)建作文骨架，布局謀篇的過程。編寫提綱的一般步驟是（1）審題目，明確體裁。（2）選角度，提煉中心。（3）選材料，設(shè)計段落。（4）擴充內(nèi)容，明確寫法。

列提綱舉例：請你給《我的媽媽》一文編寫一個提綱。體裁：以寫人為主的記敘文。

中心：通過寫媽媽關(guān)心、教育自己的幾件事，歌頌媽媽對子女無私的愛，表達了我對媽媽的感激之情。

結(jié)構(gòu)：

（一）簡介媽媽（年齡、外貌、職業(yè)等）

（二）選取三個典型事例。

1、媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)。

2、教育我要孝順。

3、關(guān)心我的生活。

（三）結(jié)尾表達對媽媽的感激之情。（抒情）

三、考試作文的基本類型。

1、命題作文

2、半命題作文。如的爸爸

3、材料作文。一般由材料和要求組成。材料一般有故事、名言警句、漫畫圖表等。還有改寫、續(xù)寫、擴寫、縮寫等形式的材料作文。

4、話題作文?！霸掝}”就是談話的中心。以給的話題為中心，并圍繞這個中心內(nèi)容選材寫出的文章就是話題作文。

典型考題

一、選擇題。

1、《我愛我的母親》，這個題目的關(guān)鍵詞是（）A 我 B愛 C 母親

2、《老師表揚了我》這個題目主要應(yīng)該寫（）A 老師 B 我

3、《我第一次學(xué)炒菜》這個題目限定了要寫的是（）A 人 B事

4、下列作文題要求寫什么，把序號填在括號里。A寫人 B寫事 C寫景 D寫物

（1）我心目中的爸爸媽媽（）（2）記一次有趣的活動（）（3）小花貓（）（4）我心愛的玩具（）（5）美麗的西雙版納（）（6）我學(xué)會了??（）（7）我的好伙伴（）

5、下面這些文章的題目，哪些是體現(xiàn)了文章的思想感情的？（）

(1)一夜的工作(2)為人民服務(wù)(3)梅花魂(4)賣火柴的小女孩

(5)將相和(6)我的戰(zhàn)友邱少云(7)夢想的力量 A(1)(3)(5)(7)B(2)(3)(4)(5)C(3)(4)(5)(6)D(2)(3)(5)(7)

第五篇：小學(xué)高年教研組工作總結(jié)

小學(xué)高年教研組工作總結(jié)

時光荏苒，一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，小學(xué)高年教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學(xué)期來，高年組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

本學(xué)期，語文組利用每周的集體備課時間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體老師認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主 互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量

1、抓好校級教學(xué)研究課。本學(xué)期共開公開課 6節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位教師能根據(jù)學(xué)生的特點，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理 念、新方法、新技能運用到教學(xué)實踐中，促進教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學(xué)生，怎樣進行文本、學(xué)生、教師間的互動，怎樣點燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充 滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課 活動，對老、中、青教師都有促進；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切 磋，對提高我們整個教師隊伍的水平和我校的教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。

2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調(diào)教案要突出①要有明確的教學(xué)目標(biāo)；②要列出必要教學(xué)程序；③要認真寫好教學(xué)后記。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡 顯個性風(fēng)格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了高年組整體教學(xué)教研水平。

三、重視常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理

在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，高年組配合教導(dǎo)處進行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，批改細致準確。檢查結(jié)果令人滿意。

總之，在本學(xué)期里，我們高年組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺 乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端 正，參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的 共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。