第一篇：第二小學教學比武

“教學比武”心得體會 昂區(qū)第二小學李佳

半月來緊張而激烈的“課內比教學”活動終于圓滿完成，我經歷十幾天的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮……

聽課和賽課，對于我們許多教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收獲了很多，這次活動讓我看到了勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。老師們的每一節(jié)比武課都充分展現我校提出的“魅力陽光課堂”，老師們準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精煉的講解，清晰流暢美觀的書寫都讓人賞心悅目，更值得我學習。

這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從這些授課的教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，教者的每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。張艷老師的語文課深沉大氣，重視學生的口語表達和基礎知識的訓練；胡開鳳老師的語文課細膩柔和，教學內容豐富多彩，注重學生主體地位的落實；張麗華老師的數學課簡約質樸，根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)；王健老師的數學課自信沉穩(wěn)，在知識深難度的把握上處理的很好，做到了突出重點，突破難點。

作為一名青年教師，這幾節(jié)課有很多值得我學習借鑒的地方：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

每位教師總是在創(chuàng)設不同的情境，讓學生在情境中理解知識和內容，在情境中輕松地掌握本課的重點和難點；讓學生在不同語言情境中操練，也順應了《新課標》中培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的要求。

二、放手學習，小組合作。

隨著“課內比教學”活動的深入，使我感覺到，我們在教學中，一定要大膽的放手，發(fā)動學生，讓他們以積極、飽滿、樂學的態(tài)度主動的參與到我們的教學中。課堂上，教師們設計了豐富多彩的教學活動，多采用小組討論的模式創(chuàng)造學習語境，讓學生自主探究和小組合作學習，讓他們自主的解決學習中遇到的難題和問題，讓學生真正成為學習的主人，真正體驗了分享學習的快樂，從被動的接受轉變成主動的樂學者，從而打造了高效課堂。

三、活躍課堂，精講多練。

精講多練是高效課堂教學的關鍵。在課堂中，我們要采取多種有效的措施，讓學生的思維總處于活躍的狀態(tài)，積極的探索知識。在組織課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，我們要時刻牢記學學生才是課堂教學的中心，要精心設計，調動學生課堂學習的主動性?！敖虒W比武”的課堂教學每一位教師都做到了精講多練、講練結合。在課文內容的處理和講授過程中，引導學生主動參與思考與表達，提高“講”的針對性與“練”的有效性。

通過這些天的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗老師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，逐漸提高教學水平?？傊@次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量的閱讀不斷的給自己充電，才能解決源頭活水的問題，同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。

第二篇：小學數學教學比武聽后記

小學數學綜合實踐課聽后記

我有幸參加了這學期數學綜合實踐優(yōu)質課競賽評選活動，一共聽了5節(jié)課，開闊了眼界，收獲頗豐。這幾節(jié)課都充分運用了現代化教育手段，課件制作科學、實用、美觀，讓教學更加直觀，分解了難點，抓住了重點，使整個教學過程既緊張又充滿活力和樂趣。教師的個人素質都很高，語言豐富，點評及時、到位；教學設計能與實際生活相結合，讓學生真正體會數學在生活中的應用。激發(fā)了學生的學習興趣，教學效果顯著，我也從中受益非淺。

主要體會有三：

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，假如教師挖掘教材不到位，就輕易造成很清楚明了的數學題目，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。例如這5節(jié)課，的確是精英風采展示課，每位教師不僅都在教材的解讀上下了功夫，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，認知理解就輕易許多，當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的題目。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，才能有的放矢。

二、角色的轉變是課改的體現。

新課堂上，一改過去的以教師講學生聽，變?yōu)橐詫W生為主體，教師為主導的教學模式，讓學生多動腦、動口、動手，注重課堂中與學生的對話，注重在教學活動中教師、學生的互動，使問題不斷產生與解決，使學生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂氣氛迭起，產生了一個又一個不曾預約的“出色！”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。

三、飽滿的熱情是課堂良好氛圍的保障。

作為一名教師，假如把真摯的感情投進到課堂教學中，不僅體現出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生愛好濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。整節(jié)課教師的教得輕松，學生學得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應讓我們的課堂熱情飽滿、個性張揚。

總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是簡單的重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數學、走進數學，讓學生有愛好學、愿意學，并且能自主地進行嘗試學，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學天生為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。

第三篇：教學比武故事

我與教學比武的故事

“課內比教學”活動在我校轟轟烈烈地展開了。走進激情四射、抑揚頓挫、輕重緩急而不失細致入微的謝老師的課堂，讓人身心愉快；走進條理清晰、大氣儒雅黃老師的課堂，讓人神清氣爽，感覺歷史課堂原來是那么的有意思，一點兒也不枯燥，；走進平實細膩有如一位敦厚長者的劉老師的課堂，讓人如沐春風、放松心情，覺得語文變得如此親切。一節(jié)節(jié)精心的課堂組織、一面面精美的板書設計、一幅幅精美的圖畫配置加上醉人音樂的渲染，無不讓我感嘆：聽他們的課是一種美的享受。

看著老師們的激情演繹，我羨慕他們的老道、從容，也不禁心動，積極認真地準備上課。我上的內容是，做英雄少年武術操前四節(jié)的內容。從接到通知上課的時候起，我就行也思，坐也想，吃飯的時候，睡覺的時候，閑聊的時候，都在想這節(jié)課怎樣上好，感覺這塊石頭越來越沉，整日里心緒不能寧靜。后來心情才慢慢靜下來。10月24日，是我上課的日子。我很是忐忑不安，要是上砸了怎么辦？上課前，我仔細梳理了一下思路，在做操之前我們先拿來復習隊列隊形練習。然后把學生分成三個小組，男生2組。女生1組，每個組一個小組長，大家一起聽音樂做武術操前四節(jié)的內容，一遍下來效果不是很好，因為當時還有學校2位領導在聽我上課，我想這可怎么辦，學生做的太差了，于是我下很快想了一個辦法說：我們再來一遍，誰做好了就休息，做不好就交給班主任處理，他們聽我這么一說都答應的很爽快，于是我們又重做一遍，結果這次大部分同學都很認真，全班只有5個同學還是老樣子，這次我還比較滿意，因為我們學習操還沒有幾天，那5個同學被體育委員帶到班主任那里接受處罰去了，其余同學在操場上自由活動，當當當下課了。這節(jié)體育課過得這塊??？

上完這一節(jié)課后，2位領導對我的課進行了評價，我覺得收獲頗多，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能追求課堂高效，秀出自己的課堂精彩，同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。收獲之余，我想，這次“課內比教學，課外訪萬家”活動的開展，給我們每位老師帶了來感官與視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。反思自己的專業(yè)發(fā)展，使我在專業(yè)發(fā)展的迷茫與困惑中找到了努力的方向。我們將在學習中不斷豐富自己，在反思實踐中不斷完善自己，把收獲沉淀，慢慢滲透思想，落實到教學之中，我們將以這次活動為契機，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時代潮流，我也會緊緊跟隨著大家的前進的步伐，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。

第四篇：教學比武心得體會

教學比武心得體會

周紅菊

作為一所新學校，學校的領導自然是要著重培養(yǎng)教師的教學水平，畢竟教師的教學水平直接影響學生的學習效果。在教學比武中，展示的既是我們這些老師的自身素質和成長。所以，不論是我們這些新老師，還是咱老老師們，都格外重視。每次比武之前，心里是既緊張又興奮。當然，最難忘的還是在這一次教學比武中，準備課的過程?？梢哉f，在我的教學生涯中，上公開課，是我整體教學能力提升最快的時期。

還記得比武前那些準備的日日夜夜，備課、試教，每次自己先鉆研教材，拿出自己的教學設計。一有空就在網上看教學視頻，在不斷琢磨對課堂中所存在的問題和需要改進的環(huán)節(jié)，使我認識到了自身的不足，也學到了很多寶貴的經驗，從而得以成長。一節(jié)高質量的課就是這樣被打磨成型。也許在有些老師的眼里，這樣的比武課作秀成分更多，不切實際。而幾乎所有的教師都認為，在平常的課堂中，我們不可能這樣去花大量時間和精力準備每一節(jié)課。是啊，日常的教學更注重的是實效，追求的是簡單明了，除去那些花哨的成分，取其精華，這才是我們日常教學中應有的現狀。但我想，作為教師要不斷成長，教學比武是迫使老師們提升自我最好的形式。每個參加過教學比武的人都有共同的感受，那就是，名次和獎狀不過是錦上添花，而準備比武的過程才是最讓人受益的，從中能學到的又豈止一點兩點？

我們不斷被派出去學習教學經驗，大大小小的觀摩課、研討課讓我們打開眼界。是啊，教學比武就是一種展示，就是一個教師們靜下心來互相交流和溝通的平臺，就是一次難得的學習機會。十來年的教學經歷，讓我對教學有了更深刻的體會，教學是一門藝術，這門藝術博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進步，才能有所收獲，在課堂上以微笑面對學生，以自信面對一切，讓學生看到一個風度翩翩的老師，一個有親和力的老師。他們就會愿意親近你，愿意與你合作，與你交流。這樣，成功離我們也就不遠了。但我相信，“三人行，必有我?guī)煛?。在教師這條道路上，我還要看得更高，走得更遠。

第五篇：教學比武方案

南大膳鎮(zhèn)西合學校

2007年下學期教師教學比武

實施方案

一、指導思想：

以理念為指導，以課堂教學創(chuàng)新為重點，以教師專業(yè)成長為目的，認真探索和研究新課程背景下教學的基本特點和操作方法。全面檢驗我校新課程實施的工作成效，促進教師互動互補，不斷提升課堂教學質量和新課程實施水平，全方位提高我校教育教學質量。

二、組織機構：

組

長：毛建軍

副組長：楊和平

組

員：王和平

陳羅章

張建成

三、活動安排： 1比武科目：

語文

數學

科學

2參加人員：

語文組：王和平曹燦萼 程清明

數學組：陳羅章 王學輝 賀紅軍 劉喜秋 楊和平

科學組：張建成

3時間安排：

9月21----10月19

學校初賽

10月20----10月31

中心校復賽 11月7---11月9

市局決賽

4比武形式：

⑴初賽：課堂教學

分兩組進行（科學組并入語文組）由組長負責，組織課堂教學比武活動。時間10月15----10月19日。地點本校。

⑵復賽：說課

內容從所報年級和科目中抽簽確定，說課準備時間一小時。時間：10月31日。地點：南大膳鎮(zhèn)鎮(zhèn)校。

⑶決賽 ：課堂教學

時間：11月7----11月9日。地點：市局

四、幾點說明：

1、比武對象必須無條件全員參加，歡迎50歲以上男教師，45歲以上的女教師參加活動。

2、比武對象上交一份教案及說課材料給教研組長。

3、全體教師積極參與聽、評課活動。

4、教研組長作好活動記載。

5、參加了初賽的教師，學校每人50元，推出去參加中心校復賽的教師，學校再另行獎勵50元，在復賽、決賽中獲獎的教師，學校根據獎勵條例，再給予獎勵。

西合學校

2007年 下學期