第一篇：同讀一本書(shū)活動(dòng)計(jì)劃

北柴小學(xué)教師“同讀一本書(shū)”活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

讀書(shū)可以凈化心靈，掃去靈魂上的灰塵，給心靈注入新鮮的活力。只有崇尚知識(shí)的教師，才是堪當(dāng)時(shí)代重任的教師。教師的職責(zé)是“教書(shū)育人”，決定了教師應(yīng)該是個(gè)讀書(shū)人，必須成為學(xué)生讀書(shū)的楷模。因此，作為教師，更要重視讀書(shū)，把讀書(shū)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。為此特制訂我校教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃如下：

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高自身的理論水平和教育實(shí)踐能力，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，以更加適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。

2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，更新教師的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法、改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己教育思想、教學(xué)行為之不足，引發(fā)讀書(shū)之欲望。

4、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使教師能用書(shū)中正確的思想方法指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，體驗(yàn)到讀書(shū)的好處，從而養(yǎng)成堅(jiān)持讀書(shū)的好習(xí)慣。

5、通過(guò)讀書(shū)，增加教師的課外閱讀量，提高教師的教育教學(xué)水平，打造教師的人生底色；努力建設(shè)教師的精神家園，全面提升教師的整體素質(zhì)，從而提高學(xué)校教育質(zhì)量。

6、通過(guò)實(shí)施讀書(shū)工程，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。

7、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，在教師中形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。以讀書(shū)構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，成為教師成長(zhǎng)的主要途徑。

三、讀書(shū)活動(dòng)的內(nèi)容

共讀的書(shū)目：《給教師的一百條新建議》

四、活動(dòng)時(shí)間：

2017年3月——2017年6月

五、活動(dòng)要求

1、個(gè)體研讀。每天保證半小時(shí)以上的研讀，精讀的力爭(zhēng)讀深、讀透，讀有思考，讀有感受。

2、積極和辦公室的教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。積極參與讀書(shū)交流活動(dòng)。讓讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)效果和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。

3、交流匯報(bào)。教師們互相推薦新書(shū)好書(shū)，更多的時(shí)候發(fā)表指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)以及自己讀書(shū)的有感，通過(guò)教師間心際交流，將讀書(shū)思考向更廣的時(shí)空延伸。

3、實(shí)踐寫(xiě)作。要求教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)”，在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)。

4、把在讀書(shū)過(guò)程中的感悟及時(shí)地上傳到學(xué)校ftp中，做到與他人交流，從而進(jìn)一步提高自己的認(rèn)識(shí)水平。

希望老師們?cè)诠ぷ髦?，通過(guò)讀書(shū)能指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，豐富自己的教育人生，讓教育工作在閱讀中更加有活力、更加精彩。相信在老師門的積極參與下，我校的讀書(shū)活動(dòng)將會(huì)開(kāi)展得更加深入，更具實(shí)效性。

第二篇：同讀一本書(shū)

關(guān)于號(hào)召全校學(xué)生積極參與

第四屆廣東省中小學(xué)“暑假同讀一本好書(shū)”活動(dòng)的通知

為支持和鼓勵(lì)廣大中小學(xué)生開(kāi)展健康有益、形式活潑的讀書(shū)活動(dòng)，根據(jù)中共廣東省委宣傳部等單位發(fā)出的“千萬(wàn)少年快樂(lè)閱讀”活動(dòng)的倡議，依據(jù)市教育局的相關(guān)要求，為促進(jìn)“多讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的良好校園氛圍的形成，豐富學(xué)生的暑期生活，同時(shí)以讀好書(shū)這種形式向建黨90周年獻(xiàn)禮，經(jīng)研究，決定繼續(xù)舉辦第四屆“暑假同讀一本好書(shū)”活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：、活動(dòng)內(nèi)容：

1、各班根據(jù)活動(dòng)組委會(huì)推薦的優(yōu)秀書(shū)刊，組織學(xué)生利用暑假時(shí)間認(rèn)真讀一本好書(shū)刊，寫(xiě)一篇讀后感。

2、自愿參加“一句話黨史”知識(shí)競(jìng)賽。（知識(shí)競(jìng)賽試卷見(jiàn)《千萬(wàn)少年頌黨恩小學(xué)生讀本》，或從小伙伴網(wǎng)下載）、征文要求：

（一）征文主題鮮明，立意新穎，內(nèi)容真實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)全理，字?jǐn)?shù)不限。

（二）征文必須是學(xué)生本人的真實(shí)作品，凡在報(bào)刊雜志上公開(kāi)發(fā)表的作品不再參評(píng)。、推薦書(shū)目

7、《爸爸的燈塔》（張潔）

9、《天使在身邊》（商曉娜）

10、《茉莉的假期》（龐婕蕾）

12、《住在地里的小房子》（郝月梅）

13、《五頭蒜》（常新港）

14、《虛狐》（薛濤）

15、《拯救行動(dòng)》（劉海棲）

16、《生命流淚的樣子》（伍美珍）

17、《我的山野朋友——追蹤雪豹》（劉先平）

18、《站成一棵樹(shù)》（方衛(wèi)平）

19、《科學(xué)技術(shù)史少年讀本——科學(xué)精神的覺(jué)醒》（意 安德烈·伯蘭奇）

20、《少年閱讀新視野——古代文明》(法 羅爾·岡布納克)

21、《發(fā)現(xiàn)與探索——古羅馬揭秘》（英 克萊夫·吉福德）

22、《出賣笑的孩子》（德詹姆斯·克呂斯）

23、《查理和巧克力工廠》（英 羅爾德·達(dá)爾）

24、《埃米爾擒賊記》（德 埃里?！P斯特納）

25、《姆咪爸爸的回憶錄》（芬蘭 托芙·揚(yáng)松）

26、《千萬(wàn)少年頌黨恩小學(xué) 生讀本》（鄺麗湛）

29、《最后一滴水》（美國(guó)邁克爾·波根）

30、《血染的王冠》（沈石溪）

31、《遺傳的奧秘》（美國(guó)凱瑟琳·辛普森）

上述書(shū)刊可到網(wǎng)上（網(wǎng)址：）、小伙伴網(wǎng)（,注意用本人姓名命名。

2、日記數(shù)量每個(gè)同學(xué)自己清楚，每篇400字，保證質(zhì)量，開(kāi)學(xué)時(shí)上交。

3、、曹文軒美文讀本，六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的推薦書(shū)目是《綠山墻的安妮》、《根鳥(niǎo)》、《小海蒂》、《第七條獵狗》《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》《荒野的呼喚》《海狼》《孤島野犬》《赤鳥(niǎo)》 大家可以作為帶到班級(jí)的課外書(shū)，每人買三本新書(shū)，推薦數(shù)目里的也可以。

4、8月23日下午4：00帶好開(kāi)學(xué)要帶的生活、學(xué)習(xí)用品、紙巾一包、垃圾袋一卷、暑假作業(yè)、素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)、暑假倡議書(shū)、課外書(shū)三本準(zhǔn)時(shí)回校，先到宿舍放好行李、再回教室報(bào)到。

5、暑假期間要做好妥善安排，A作息有規(guī)律。B保證每天看書(shū)1、2小時(shí)，做好積累或?qū)憣?xiě)讀后感。C不沉迷電腦電視。D注意安全，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)。E堅(jiān)持鍛煉身體，保證1小時(shí)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。

附件：讀后感范文格式

母親的笑

思思東華小學(xué)509班通訊地址：廣東省東莞市東華小學(xué)

聯(lián)系方式：林海燕 ***

明天就是母親節(jié)了，我該送媽媽什么禮物呢？想來(lái)想去，卻還不知道送什么好，就這樣一直挨到了晚上。晚上，我在家里走來(lái)走去，忽然看見(jiàn)了放在一旁的顏料，對(duì)呀，畫(huà)畫(huà)是我的強(qiáng)項(xiàng)，我可以畫(huà)幅畫(huà)送給媽媽啊，我怎么就沒(méi)想到呢，真笨！于是我便拿起筆和紙專心致志地畫(huà)了起來(lái)。

過(guò)了許久，我才畫(huà)完。這幅畫(huà)名叫《春暖花開(kāi)》，我用顏料畫(huà)了一朵大大的幸運(yùn)草，再在上面點(diǎn)了許多不同顏色的點(diǎn)，表示不同顏色的花，還特別多畫(huà)了幾朵紫色的花，紫色花邊上還勾畫(huà)上了一道天藍(lán)色，好看極了！我又畫(huà)上了藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)天上飄著幾朵可愛(ài)的小白云，這幅畫(huà)看上去很溫馨。所以，我迫不及待地把它送給了媽媽，并向媽媽介紹了畫(huà)的含意：幸運(yùn)草呢，就祝媽媽天天都很幸運(yùn)；一點(diǎn)點(diǎn)的小花呢，就祝媽媽天天都很漂亮；藍(lán)藍(lán)的天嘛，則是祝媽媽心情天天都是晴朗的。媽媽聽(tīng)了后開(kāi)心地笑了，我也笑了。

指導(dǎo)老師：林海燕

備注：

1、讀后感文件名為：《母親的笑》509姓名

2、頁(yè)面設(shè)置：上、下、左、右邊距為2厘米，文字行距為1.5倍。

3、字體：題目：宋體 三號(hào)加粗；正文：宋體 小四號(hào) 不加粗。

第三篇：同讀一本書(shū)

淺墨軒讀書(shū)小組同讀一本書(shū)主題活動(dòng)

1104班

王鑫

正義是心中的太陽(yáng)

——讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》有感 在每個(gè)人的心中都有一樣?xùn)|西，有的人將這樣?xùn)|西埋藏在心底，有的人把它當(dāng)做心中的太陽(yáng)，這便是正義。

湯姆是一個(gè)有理想、有抱負(fù)、調(diào)皮、聰明、愛(ài)在女孩兒面前逞強(qiáng)的孩子，他和同父異母的弟弟一起接受波莉姨媽的監(jiān)護(hù)。他總是能想出各種各樣的惡作劇，讓波莉姨媽無(wú)可奈何，而他也總能想盡辦法來(lái)躲避懲罰。一天深夜，他與好朋友哈克貝利·費(fèi)恩為了證明自己的膽量到墓地，無(wú)意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因?yàn)楹ε聝词职l(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克貝利帶著另一個(gè)小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，湯姆終于勇敢地站出來(lái)，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動(dòng)中，他與他心愛(ài)的姑娘在一個(gè)巖洞里迷了路，在他的努力下,二人終于走出了山洞。他向村里人講述了在洞中的經(jīng)歷后，村人用石塊堵住了山洞口。當(dāng)村人在洞中找到印第安·喬時(shí)，他已經(jīng)死了。最后，湯姆和哈克貝利重返山洞，找到了一筆寶藏，成了這個(gè)村的英雄。人們都感激他。

在湯姆的心中，正義就如一輪太陽(yáng)，穿過(guò)厚厚的云層，照亮灰暗的天空，驅(qū)走了苦悶的彷徨，消除了畏懼，點(diǎn)燃心的火苗。正義又如一顆種子，需要用愛(ài)心澆灌，用細(xì)心呵護(hù)，它才能茁壯成長(zhǎng)。正是正義感，讓心中充滿恐懼的十幾歲的孩童，戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了外界給予他的壓力。每一個(gè)孩子的心都是純潔的,干凈的,但在社會(huì)與大人的影響下,漸漸地那正義被自私自利、威權(quán)、勢(shì)力、親疏、情面,深深地埋藏。關(guān)在了黑暗的屋子里，常年不見(jiàn)天日，時(shí)間的關(guān)系，正義的力量越來(lái)越小、越來(lái)越渺茫。

童真過(guò)了孩童時(shí)代就很難再尋，能讓我們找到的，就只有一點(diǎn)點(diǎn)偶爾才會(huì)想起的甜蜜回憶。我說(shuō)童年就像一罐甜酒，時(shí)隔越久，嘗起來(lái)就越香，越純，越讓人回味。

正義是天空中的太陽(yáng)，照亮人間；是石縫中的一粒種子，努力生長(zhǎng)：是微弱的火苗，點(diǎn)亮希望之火。

第四篇：“師生同讀一本書(shū)”活動(dòng)

“師生同讀一本書(shū)”活動(dòng)

西蔣小學(xué) 三年級(jí)二班 2013.11.13

“師生同讀一本書(shū)”活動(dòng)

西蔣小學(xué) 三（2）班

一、指導(dǎo)思想：

師生同讀一本書(shū)，給學(xué)生以一種榜樣的力量。用教師閱讀的興趣激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以教師閱讀的情激起學(xué)生閱讀的情，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書(shū)中，感悟語(yǔ)言與生活，讓閱讀成為伴隨學(xué)生終生學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣，讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅亟?jīng)的精神跋涉。

二、活動(dòng)目的:

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”的好習(xí)慣。

2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”。

3、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子掌握好的讀書(shū)方法。

三、師生讀書(shū)口號(hào)： 讀書(shū)自樂(lè)樂(lè)無(wú)窮

四、參與人員：

三（2）班全體學(xué)生及語(yǔ)文教師

五、活動(dòng)時(shí)間：

2013年11月13日下午第二節(jié)課

六、活動(dòng)主題： 師生共讀一本書(shū)。（1）師生同讀一本書(shū)

教師向?qū)W生推薦一本書(shū)，自己首先要認(rèn)真閱讀這本書(shū)。這樣教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)才會(huì)心中有數(shù)，與學(xué)生交流讀書(shū)心得才會(huì)有真正平等、深層次的對(duì)話，學(xué)生才更容易接受。我班開(kāi)展師生同讀的作品為《窗邊的小豆豆》。

（2）師生結(jié)對(duì)讀書(shū)

實(shí)施“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”愛(ài)心工程，教師要和有偏差或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生結(jié)對(duì)子，對(duì)這名學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣進(jìn)行一次指導(dǎo)，其

中有一項(xiàng)重要舉措：師生結(jié)對(duì)讀書(shū)。由于我年級(jí)班級(jí)班額較大，在班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)中，行為習(xí)慣有偏差的學(xué)生常常游離在外。師生結(jié)對(duì)讀書(shū)就能充分發(fā)揮教師一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的優(yōu)勢(shì)，保證讀書(shū)活動(dòng)惠及每個(gè)學(xué)生。

七、師生共讀原則：

1、師生共讀，讀生所讀。

既然是師生共讀，那么教師讀的就是學(xué)生讀的；學(xué)生讀的就是教師讀的。

2、師生交流，身先士卒。

讀書(shū)，不能少了交流。既然讀生所讀了，那就得參加學(xué)生的“讀書(shū)交流會(huì)”。就得參與校園年級(jí)讀書(shū)博客群“幸福鳥(niǎo)快樂(lè)讀書(shū)樂(lè)園的讀書(shū)活動(dòng)中去”

3、全面滲透、見(jiàn)縫插針。

讀書(shū)是不分時(shí)間、地域的。我們要培養(yǎng)孩子勤于讀、樂(lè)于讀的習(xí)慣。就得把課外閱讀滲透到學(xué)校及生活中的各個(gè)角落里。在學(xué)校里要學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針，一有時(shí)間和條件就和孩子們讀書(shū)，交流。讓閱讀成為習(xí)慣。

教師讀后感

我讀《窗邊的小豆豆》

巴學(xué)園，是《窗邊的小豆豆》一書(shū)中描繪的一所學(xué)校的名字，那是一個(gè)理想教育樂(lè)園。

暑假，外甥女閱讀了這本書(shū)，已經(jīng)升入六年級(jí)的孩子竟天天夢(mèng)著想著能到巴學(xué)園讀書(shū)，這是怎樣的一本魔力書(shū)，于是我也帶著好奇走進(jìn)書(shū)中。

《窗邊的小豆豆》是日本作者黑柳徹子結(jié)合自己學(xué)生時(shí)代在巴學(xué)園的經(jīng)歷撰寫(xiě)的回憶錄。該書(shū)講述的是副有個(gè)性的小豆豆，因在學(xué)校淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)的孩子，她媽媽把她送到巴學(xué)園這所特殊的學(xué)校。學(xué)校的教室是廢舊的電車，學(xué)校有開(kāi)放的課程，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，他們有整個(gè)下午的時(shí)間走到大自然中去學(xué)習(xí)。文中講述了她在做種種趣事和傻事中快樂(lè)成長(zhǎng)，這段真實(shí)的時(shí)光奠定了她一生輝煌的基礎(chǔ)。

合上書(shū)，內(nèi)心翻騰難以平靜，難怪該書(shū)經(jīng)久不衰的發(fā)行量，因?yàn)樗凵涞慕逃饷⑷缤?yáng)光溫暖地散滿每一代人的心田。巴學(xué)園是充滿自由、幻想、創(chuàng)造與愛(ài)的樂(lè)園，那是每一個(gè)人都渴望去學(xué)習(xí)的地方。孩子的個(gè)性在這得到充分體現(xiàn)，特長(zhǎng)得到展示，人格得到尊重，學(xué)會(huì)自愛(ài)、接受被愛(ài)并給予著愛(ài)。巴學(xué)園也有懲罰，但他的懲罰方式是站在了孩子的立場(chǎng)，因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤才像孩子，才是孩子，這些錯(cuò)誤在巴學(xué)園校長(zhǎng)和教師看來(lái)一切都是正常的。

說(shuō)到巴學(xué)園，我不得不提那位令人敬佩校長(zhǎng)小林先生，他認(rèn)為“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有‘優(yōu)良品質(zhì)’。我們要早早發(fā)

現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他熱愛(ài)自然，希望孩子們盡可能保持自然的性格，他常說(shuō)“讓我們?nèi)ふ乙韵伦匀唤绲墓?jié)奏吧。”他能想到每天的午餐，讓孩子們帶來(lái)“山的味道“海的味道”，這不僅讓孩子們充滿胃口吃下他們眼中的美食，還認(rèn)識(shí)到了山與海中各種生物。這遠(yuǎn)比我們不斷扯高了喉嚨訓(xùn)導(dǎo)“不要浪費(fèi)糧食、不要挑食?！边€有那枯燥地對(duì)著教科書(shū)灌輸給孩子“植物和動(dòng)物的分類”不知要強(qiáng)上多少倍。

讀書(shū)之后，看看我們今天的教育，我仿佛看到一條有痕的鏈子在眼前晃動(dòng)——教育變成教科書(shū)，教科書(shū)變成教參，教參變成教案，教案變成作業(yè)，作業(yè)變成考試，考試變成分?jǐn)?shù)。多么可怕的狹隘教育?。“蛯W(xué)園里卻充滿了種種的快樂(lè)、自信，每個(gè)孩子在這里探索著、創(chuàng)造著、成長(zhǎng)著，他們的汗毛孔都散發(fā)著陽(yáng)光朝氣，學(xué)校把他們真正當(dāng)成了人來(lái)培養(yǎng)。巴學(xué)園里孩子們成人后成材的成功案例向我們宣告了一個(gè)真理“只有‘喚醒’的教育才是真教育”。

沒(méi)有哪個(gè)孩子沒(méi)有夢(mèng)想，他們都希望自己也生活學(xué)習(xí)在巴學(xué)園，那么就讓我們共同打造巴學(xué)園吧！

學(xué)生讀后感

《窗邊的小豆豆》讀后感

今天我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書(shū)。它講述了一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺(jué)得只有在夢(mèng)里才能夠見(jiàn)到：用廢棄的電車來(lái)當(dāng)教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來(lái)坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的，是多么令人不可思議?。《诎蛯W(xué)園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢！

巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì)發(fā)生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡(jiǎn)直無(wú)法想象，這樣的學(xué)校，它是由一個(gè)怎樣的校長(zhǎng)來(lái)管理？他怎么能允許學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，甚至是惡作??？他到底是怎么想的？帶著一 大串的困惑，我耐著性子往下看，終于有了答案……

能創(chuàng)辦這樣一所特殊的學(xué)校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長(zhǎng)——小林先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒(méi)有距離，他不僅付出時(shí)間，更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。如：專門為個(gè)子矮小的高橋君精心安排的運(yùn)動(dòng)會(huì)；精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂(lè)和笑聲一直留在每個(gè)人的心田……

尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因?yàn)樾×窒壬浅５仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩，有時(shí)還會(huì)問(wèn)道“然后呢”。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)，深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……

快近尾聲了，我突然覺(jué)得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺(jué)得那是一個(gè)令人向往的地方——在那，沒(méi)有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語(yǔ)；沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩；沒(méi)有老師與學(xué)生的等級(jí)距離；更沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力……此時(shí)，我突然開(kāi)始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。

《窗邊的小豆豆》讀后感

《窗邊的小豆豆》是我最愛(ài)看的書(shū)之一。今天，我和老師、同學(xué)一起又看了一遍。這本書(shū)講的是小豆豆上學(xué)時(shí)的一些有趣和傷心的事情。小豆豆呢，是一個(gè)活潑可愛(ài)、性格開(kāi)朗的日本小姑娘。當(dāng)然，她有時(shí)候也表現(xiàn)不好。例如，剛上學(xué)時(shí)，一切對(duì)于小豆豆來(lái)說(shuō)都非常新鮮，讓她心里充滿了好奇。上課時(shí)，她把課桌的蓋子開(kāi)了關(guān)、關(guān)了開(kāi)。她還把橡皮拿出來(lái)擦一下，然后放回去，過(guò)了一會(huì)兒，又拿出來(lái)擦一下，又放回去，反反復(fù)復(fù)弄了“好幾百次”。老師實(shí)在忍不住了，罰她站在窗戶旁邊。小豆豆又和窗外的宣傳藝人打招呼。老師氣壞了，就讓她退學(xué)?？伤乓荒昙?jí)呀！

讀到這兒，我詫異極了。她可是一個(gè)小女孩呀，剛上一年級(jí)就被學(xué)校開(kāi)除了！瞧她有多調(diào)皮，而老師的做法又是多么錯(cuò)誤！

還有小豆豆和同學(xué)們之間發(fā)生的一些事情，有時(shí)會(huì)讓我笑得前仰后合。有時(shí)，還會(huì)讓我忍不住掉下眼淚來(lái)。而這些事讓我對(duì)“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)小林宗作老師產(chǎn)生了深刻的印象。比如，春假剛結(jié)束，小林校長(zhǎng)默默地看著大家，沉默了好半天，他才開(kāi)口：“同學(xué)們，泰明死了！”聽(tīng)到這個(gè)令人悲傷的消息，連頑皮的小豆豆都禁不住掉下淚來(lái)，我的心里也難過(guò)極了。春假之前，泰明曾借給小豆豆一本書(shū)，但現(xiàn)在他已經(jīng)死了。泰明是一個(gè)得過(guò)小兒麻痹癥的男孩，他的每根手指又長(zhǎng)又彎曲，走路一瘸一拐地。就是因?yàn)檫@樣，小林校長(zhǎng)讓小豆豆他們游

泳時(shí)不穿游泳衣，為的是讓身體有缺陷的孩子不會(huì)產(chǎn)生自卑心理。這讓我很感動(dòng)！小林校長(zhǎng)多么理解孩子們的心??！

還有就是，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，小林校長(zhǎng)特意準(zhǔn)備了一些高橋君能參加的項(xiàng)目，因?yàn)楦邩蚓齻€(gè)子很矮，而且永遠(yuǎn)不會(huì)再長(zhǎng)高了，也是一個(gè)身體有殘疾的孩子，他心里有創(chuàng)傷。但是由于小林校長(zhǎng)的努力，他在那次運(yùn)動(dòng)會(huì)上全部項(xiàng)目都贏得了第一。這讓他信心大增，自卑心理也沒(méi)有了。所有人都那么開(kāi)心。

讀了這本書(shū)，我除了喜愛(ài)天真可愛(ài)、對(duì)一切充滿好奇的小豆豆，更被小林校長(zhǎng)那種愛(ài)同學(xué)們的心感動(dòng)了。校長(zhǎng)為了身體有缺陷的孩子能消除自卑心理做出了許許多多的努力。而且，他竟然還能聽(tīng)小豆豆說(shuō)“四個(gè)小時(shí)”的話！我多么希望我身邊的老師和校長(zhǎng)都能像小林校長(zhǎng)那樣，讓我們感到“非常安心、非常溫暖，心情好極了”！

《窗邊的小豆豆》讀后感

這是日本著名作家黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”接受了她?！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校?！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂。校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了?海的味道?和?山的味道?來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚(yú)類，都得吃；“巴學(xué)園”從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。“運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)?！鞍蛯W(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。或許，有人覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。黑柳徹子絲毫不采用理性話的語(yǔ)言，因?yàn)檫@樣會(huì)失去童趣。在字里行間流出孩子的思想和那種單純的語(yǔ)言。

讀了這本書(shū)后，我想生活中的我一定能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大。

《窗邊的小豆豆》讀后感

你曾因?qū)W習(xí)任務(wù)繁重而煩惱過(guò)嗎？如果有，那就快來(lái)讀讀《窗邊的小豆豆》吧！這本書(shū)的作者以生活化的語(yǔ)言講述了自己－小豆豆，小時(shí)在巴學(xué)園這所非常有特點(diǎn)的學(xué)校里經(jīng)歷的許多趣事。

讀完這本書(shū)，我不禁羨慕起小豆豆來(lái)，羨慕起她能在巴學(xué)園這所學(xué)校學(xué)習(xí)、生活。在巴學(xué)園里，只有歡樂(lè)，沒(méi)有任何煩惱，簡(jiǎn)直就像在游樂(lè)園里一樣快樂(lè)。

令我最難忘的還是那短暫的午餐時(shí)間。吃飯前，大家要唱起《飯前之歌》：“嚼啊，嚼啊，好好嚼啊??”然后說(shuō)：“我吃了！”便可以吃他們的“山的味道和海的味道了。”山的味道就是些肉啦、蔬菜啦??海的味道就是像海鮮、海帶這類東西。大家吃飯時(shí)說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)兒談?wù)勥@，一會(huì)兒談?wù)勀?，可開(kāi)心了。就在這時(shí)，校長(zhǎng)先生正拿著自己做的飯菜分給少帶山的味道或海的味道的同學(xué)，讓大家都吃上山的味道、海的味道。當(dāng)我讀完這個(gè)小故事時(shí)，我恨不得馬上插上翅膀，飛到日本，當(dāng)一個(gè)巴學(xué)園的孩子。

創(chuàng)造這一切的是誰(shuí)？是校長(zhǎng)先生。他跟孩子們打成一片，像朋友一樣和他們玩在一起。他也把精力全部花在孩子身上，經(jīng)常想出一些金點(diǎn)子來(lái)，想出一些有趣的活動(dòng)??在他的特殊教育方法下，小豆豆輕松地學(xué)到了知識(shí)和友愛(ài)。要是我們的學(xué)校也像這樣，那該多好啊。

你一定還想了解巴學(xué)園里發(fā)生的更多趣事吧，那就來(lái)讀讀《窗邊的小豆豆》，你一定能在作者的筆下學(xué)到許多，許多??

《窗邊的小豆豆》讀后感

看了《窗邊的小豆豆》，我的感觸頗多，書(shū)中的小豆豆，小小年紀(jì)就感受到了真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)。她在被別的學(xué)校退學(xué)后第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，在校長(zhǎng)面前打開(kāi)了話匣子，一口氣講了4個(gè)小時(shí)！最后，小林先生撫摸著她的頭，說(shuō)道：“好，就這樣吧！你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生啦?！?/p>

巴學(xué)園的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)理念都是和其他的學(xué)校不一樣的，林校長(zhǎng)注重的是愛(ài)的教育，他用新穎獨(dú)到的方式，教育孩子用愛(ài)來(lái)包容別人，用愛(ài)來(lái)理解別人。林校長(zhǎng)讓學(xué)生們體會(huì)到許多道理，比如學(xué)習(xí)一天后，在你認(rèn)真學(xué)習(xí)后，便可以出去散步，但這不是一般的散步，是在你不經(jīng)意間一邊學(xué)習(xí)，一邊放松，在大自然的環(huán)抱中，大自然給你許多的疑問(wèn)，老師便一一解答，在潛移默化中，便學(xué)會(huì)了物理，生物等課程，打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

巴學(xué)園是一個(gè)培養(yǎng)興趣，鼓勵(lì)孩子，讓孩子自己思考，自己感悟，自己學(xué)會(huì)處理事情的學(xué)院。巴學(xué)園的宗旨便是——巴，巴代表了綜合，這就是素質(zhì)教育吧，然而，這又不單單是素質(zhì)教育，這樣的教育是一種愛(ài)的教育，教出的學(xué)生就會(huì)出色。

如果當(dāng)今社會(huì)上也可以采納這種教育方式就好了，似乎看上去不可行，但這種教育方式將使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，看到學(xué)習(xí)不再厭煩了。

衷心希望小豆豆的生活能給我們啟迪，讓我們的生活也變得豐富多彩，充滿快樂(lè)，充滿愛(ài)。

《窗邊的小豆豆》讀后感

小豆豆是一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子，他經(jīng)常在上課時(shí)，把教室的紀(jì)律搞得非常亂，老師拿她沒(méi)有辦法，只好讓小豆豆退學(xué)。小豆豆來(lái)到了一所名叫“巴學(xué)園”與眾不同擁有電車教室的小學(xué)，在這里，小豆豆度過(guò)了六年難忘的時(shí)光，快樂(lè)的成長(zhǎng)著．．．．．．

《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子，黑柳徹子就是小豆豆，小豆豆就是黑柳徹子，我真的不敢相信一個(gè)被譽(yù)為親善大使的偉人，小時(shí)候竟是一個(gè)因淘氣而一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。

在這本有趣并吸引人的書(shū)中，描述了許多人物，對(duì)我印象最深的是和藹可親的小林宗作校長(zhǎng)，他為人善良，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生就像對(duì)待自己的親生孩子一樣。小林宗作校長(zhǎng)還有許多新奇的想法，比如巴學(xué)園的校歌、有趣的電車教室、吸引人的盒飯等等。這使我對(duì)這位校長(zhǎng)別出心裁的教育理念產(chǎn)生了濃厚的好奇心，甚至我做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)到自己坐上時(shí)空穿梭機(jī)來(lái)到巴學(xué)園和小林宗作校長(zhǎng)、小豆豆一起玩耍的場(chǎng)面。

以后我長(zhǎng)大了，也要做一位像小林宗作一樣的校長(zhǎng)，關(guān)心、呵護(hù)我的每一個(gè)學(xué)生，讓老師和學(xué)生之間“零距離”。我要好好學(xué)習(xí)，辦一座學(xué)校，讓飛機(jī)當(dāng)教室，學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。

《窗邊的小豆豆》這本書(shū)不僅使我看到了小豆豆的小學(xué)生活，還讓我擁有了一個(gè)美好的愿望——當(dāng)一位合格的校長(zhǎng)。

《窗邊的小豆豆》之“只是鬧著玩”讀后感

今天我看了一本書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》，其中我最愛(ài)看的一段叫“只是鬧著玩”。講的是在每頓晚飯前都是小豆豆的游戲時(shí)間。這個(gè)時(shí)侯小豆豆總會(huì)和牧羊犬洛基一起玩，她們總會(huì)從房間的一角滾過(guò)去，小豆豆總會(huì)和洛基撞在一起，可是這回小豆豆說(shuō);“我們看誰(shuí)最想狼，誰(shuí)就贏了！”這對(duì)于洛基來(lái)說(shuō)并不算什么，它只要把耳朵一立，嘴再?gòu)埓缶托辛??？墒切《苟箙s還要把手放在頭上當(dāng)耳朵，嘴再?gòu)埓?，眼睛也要拼命睜大?？墒钦谶@是意外發(fā)生了！洛基畢竟還是一條小狗，可是它玩著玩著漸漸分不開(kāi)玩笑和真格，居然真的咬了下去！小豆豆的耳朵耷拉下來(lái)，鮮血汩汩的流下來(lái)，小豆豆”啊—"的一聲，小豆豆的爸爸媽媽跑了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)小豆豆的耳朵留了很多血，小豆豆說(shuō)“不要怪洛基”他們只好答應(yīng)了小豆豆，并帶他去醫(yī)院。等小豆豆回來(lái)時(shí)在屋里四處找洛基，洛基露出了頭，小豆豆抱著洛基的脖子，因?yàn)閮扇硕己芷＞胨远妓?。從此以后，她們成了最好的好朋友?/p>

這個(gè)故事讓我很感動(dòng)，小豆豆的耳朵都被咬了，可是小豆豆不僅不責(zé)怪洛基還保護(hù)洛基，為了自己的朋友而不顧一切的去保護(hù)朋友，我也要向小豆豆學(xué)習(xí)做一個(gè)善良的人!

讀《窗邊的小豆豆》有感

“真是一個(gè)好孩子”這是巴校園校長(zhǎng)最常說(shuō)的一句話，以至鼓勵(lì)孩子們。今天我就是讀了這樣一部有趣以及意味深長(zhǎng)的小說(shuō)。

這部小說(shuō)講的是小豆豆因調(diào)皮而輟學(xué)，轉(zhuǎn)到巴校園，在那里發(fā)生一系列有趣的、使小豆豆長(zhǎng)大，明白了許多道理的事。

讀了這部小說(shuō)，使我懂得了許多道理：一個(gè)人，必定要具備有三種品質(zhì)：孝、愛(ài)、惜。我們必定要對(duì)長(zhǎng)輩盡到孝，對(duì)別人要有愛(ài)，對(duì)東西要有惜。但是，最重要的是鼓勵(lì)。記得有一次，我考砸了，也是有媽媽的鼓勵(lì)，我才從低谷走出來(lái)。

那天是期中考試公布成績(jī)的時(shí)候，我懷著興奮的心情去等待成績(jī)公布?！罢Z(yǔ)文92.5分，數(shù)學(xué)85分，英語(yǔ)96分?！边@樣的成績(jī)尤如晴天霹靂，語(yǔ)文一直考96分以上的我竟然退步了，數(shù)學(xué)也考97分的我，只考了85分，這時(shí)，眼淚從我冰冷的臉上流淌下來(lái)，我哭了?；氐郊?，我關(guān)上了門，大哭一場(chǎng)，媽媽也不知道我哭什么，哭完了，我將成績(jī)給了媽媽，又哭了起來(lái)。媽媽看了以后，停頓了一會(huì)兒，將我摟在了懷里，等我哭完了，媽媽意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)人一生一定有失敗和挫折，但是失敗后，就一定要拍拍身上的泥土，再次站起來(lái)，而不能受到一次挫折就永遠(yuǎn)站不起來(lái)，這樣你就永遠(yuǎn)是一個(gè)廢人，知道嗎？一定要努力?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，淚水也干了。在今后的日子里，我努力學(xué)習(xí)，并在期末取得好成績(jī)。

愛(ài)，是人類最好的興奮劑；孝，是報(bào)答長(zhǎng)輩最好的禮物；惜，是人類最好的品質(zhì)；而鼓勵(lì)，則是人類最好的精神支柱。讓我們振奮起來(lái)，朝著自己的理想前進(jìn)吧！

《窗邊的小豆豆》讀后感

今天，我讀了《窗邊的小豆豆》這一本書(shū)，體驗(yàn)了一個(gè)日本小女孩在戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛結(jié)束，生活非常艱苦時(shí)期的童年生活。

書(shū)中的小主人公小豆豆就是日本著名女作家黑柳徹子，她小時(shí)候非常調(diào)皮，經(jīng)常在上課時(shí)一會(huì)兒開(kāi)文具盒，一會(huì)兒翻書(shū)，有時(shí)甚至跑到窗邊喊藝人來(lái)表演，弄得老師沒(méi)法上課。后來(lái)，小豆豆的媽媽無(wú)奈，只好把她送去“巴學(xué)園”上學(xué)。巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作是位教育家，他就像是我們中國(guó)的陶行知。小林校長(zhǎng)能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的潛能，因此同學(xué)們也非常熱愛(ài)小林校長(zhǎng)。在巴學(xué)園的日子里，小豆豆交了許多朋友，她的朋友有朔子、宮崎君、高橋君、阿泰等，朔子是小豆豆最好的朋友，她們倆每天都在一起快樂(lè)地玩耍；宮崎君是從美國(guó)轉(zhuǎn)來(lái)的“小博士”，知識(shí)面很廣；高橋君很矮，他從小就患上了一種病，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高了，但是他卻在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得了冠軍；阿泰十分可憐，他有小兒麻痹癥，身體特別脆弱，在一個(gè)陰雨蒙蒙的早晨，突發(fā)疾病去世，全校都沉浸在悲傷的氣氛中??

在書(shū)中，全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上冠軍獲得的獎(jiǎng)品是胡蘿卜，小豆豆拿到了第二名，獎(jiǎng)品是一根牛蒡，小豆豆拿到牛蒡幸喜若狂，迫不及待地回家和全家人分享了烤牛蒡，仿佛是天下最好吃的美味佳肴。我不太喜歡吃胡蘿卜，可是我從來(lái)沒(méi)嘗過(guò)牛蒡，我看見(jiàn)書(shū)中的小豆豆津津有味地吃著牛蒡，不禁饞漣欲滴，便纏著媽媽在超市買回了日本牛蒡，媽媽用牛蒡燒了雞湯，我嘗了一碗以后大失所望，哇！原來(lái)牛蒡吃在嘴里又粗又硬，還有一股苦澀的味道。怎么會(huì)是這樣？可是我突然明白了什么，又盛了一碗清苦的雞湯，慢慢地喝完了。

我現(xiàn)在把我們的校園也看成是我的“巴學(xué)園”，我希望自己也能像小豆豆一樣熱情、聰明和善良，善待每一位同學(xué)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，寬容他們的缺陷，擁有和小豆豆一樣多的朋友，讓我們的童年充滿快樂(lè)和幸福。

《窗邊的小豆豆 》讀后感

有這么一個(gè)女孩子，她在上課時(shí)會(huì)站在教室外和宣傳藝人打招呼，會(huì)與屋檐底下的燕子說(shuō)話??她就是《窗邊的小豆豆》中的小主人公小豆豆。一開(kāi)始，我覺(jué)得小豆豆是個(gè)調(diào)皮的孩子。上課時(shí)，她覺(jué)得書(shū)桌和家里的不一樣，就會(huì)不停地翻上翻下。散步時(shí)，她看見(jiàn)地上鋪著一張報(bào)紙，便把報(bào)紙當(dāng)做立定跳遠(yuǎn)的終點(diǎn)，結(jié)果那時(shí)清掃人為了遮住臭味，才蓋上的，她掉進(jìn)了廁所的掏口。她的調(diào)皮只是因?yàn)樗龑?duì)周圍的一切充滿了好奇。她的調(diào)皮只是因?yàn)樗攀莻€(gè)一年級(jí)的學(xué)生呀！漸漸深入閱讀后，我還發(fā)現(xiàn)小豆豆身上有許多優(yōu)點(diǎn)。她是個(gè)善良的孩子，在和她的小狗洛基玩“狼游戲”時(shí)，幼小的洛基漸漸分不出開(kāi)玩笑與動(dòng)真格的界限了，竟一口咬住了小豆豆的耳朵。小豆豆的耳朵耷拉了下來(lái)，鮮血汩汩地流了下來(lái)。小豆豆竟一點(diǎn)也沒(méi)怪洛基，反而一邊用手按住耳朵，一邊大聲對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“不怪洛基，不怪洛基！”她寧愿自己忍受著痛苦，也不愿爸爸媽媽?xiě)土P那可憐的小狗。她還是個(gè)有愛(ài)心的孩子。有一個(gè)叫正男的朝鮮人，他常常被人無(wú)緣無(wú)故地嘲笑。小豆豆知道這一點(diǎn)原因后，她覺(jué)得日本人和朝鮮人都是一樣的，大家應(yīng)該做好朋友。

這樣一個(gè)調(diào)皮、善良、有愛(ài)心的孩子，退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園。在小林先生和老師的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)下，漸漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并為她的一生奠定了基礎(chǔ)。是呀！就是因?yàn)樾×窒壬钌畹貝?ài)著孩子們用自己的方式教育孩子們，從而把他們培養(yǎng)成了富有個(gè)性的人。

多么希望我們的學(xué)校也像巴學(xué)園。我們的老師也像小林先生一樣。這樣像小豆豆一樣的孩子，就不會(huì)被貼上“差生”的標(biāo)志了。

“師生同讀一本書(shū)”活動(dòng)總結(jié)

今天的師生共讀活動(dòng)，非常的精彩，它不僅僅讓我們大家豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，提高了能力，體驗(yàn)到成功，收獲了自信，還讓我們一起分享了閱讀帶給我們的無(wú)限快樂(lè)。

俗話說(shuō)，一本好書(shū)，就是一條傳遞感情和智慧的紐帶，我們因?yàn)樽x書(shū)，相聚在這里，一起交流，一起分享。還是那句話，同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，將共讀進(jìn)行到底！

第五篇：同讀一本書(shū) 活動(dòng)總結(jié)

“同讀一本書(shū)”活動(dòng)總結(jié)

王一梅說(shuō)過(guò)這樣一句話：愛(ài)讀書(shū)的孩子，不一定成績(jī)優(yōu)秀，但是前途無(wú)量！是的，只有你愛(ài)上閱讀，你的生活才是豐富多彩的，你的生命才是最有意義的，所以閱讀是很重要的！

俗話說(shuō)，同讀一本好書(shū)，能夠傳遞人與人之間的情感，近期，學(xué)校開(kāi)展了師生家長(zhǎng)共讀一本書(shū)的活動(dòng)，每個(gè)班選擇一本最佳閱讀材料，讓學(xué)生充分閱讀和感受，并從中得到相應(yīng)的啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的可持續(xù)發(fā)展。

首先，我在班級(jí)QQ群里與孩子和家長(zhǎng)一起選定了一本教材《伊索寓言》，選擇這本書(shū)的原因很簡(jiǎn)單，這是這學(xué)期的必讀書(shū)目，同時(shí)課文中也有相應(yīng)的課文教材，這本書(shū)也能夠教會(huì)孩子很多做事做人的道理，家長(zhǎng)們一致認(rèn)為這本書(shū)好處多多，必讀不可。當(dāng)然，教師向?qū)W生、家長(zhǎng)推薦書(shū)目的同時(shí)，自己也要認(rèn)真閱讀，無(wú)論是內(nèi)容、寫(xiě)作形式，還是所能得出的道理，都要細(xì)細(xì)深究。其次，確立此次同讀一本書(shū)的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生掌握好的讀書(shū)方法；老師、學(xué)生、家長(zhǎng)能夠從“閱讀”到“悅讀”。第三，在活動(dòng)過(guò)程中，要求家長(zhǎng)和學(xué)生在《伊索寓言》中選擇給自己留下深刻印象的一篇故事，就這一個(gè)故事談?wù)劯髯缘母惺?，最好是能夠?lián)系生活實(shí)際談看法。當(dāng)然，我是要求家長(zhǎng)們把確定的篇目提前告知我，這樣我才能更好的、更深的與他們一起交流。最后家長(zhǎng)和學(xué)生總結(jié)完自己的感受后將它們發(fā)表在班級(jí)QQ群里和我一起討論交流，而學(xué)生則是提交一份讀后感，形成文章。活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)從中選擇出5名“讀書(shū)之星”，并給他們頒發(fā)“智慧”之星，同時(shí)也會(huì)對(duì)其他表現(xiàn)良好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。而對(duì)于一些行為習(xí)慣偏差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)脫離我們的大隊(duì)伍，此時(shí)，我會(huì)讓優(yōu)秀的學(xué)生一對(duì)一幫助他們完成此次讀書(shū)活動(dòng)，確保讀書(shū)活動(dòng)能夠惠及每個(gè)人，并激勵(lì)全班一起將閱讀持續(xù)進(jìn)行下去。

《新課標(biāo)》中指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，我們要以學(xué)生的全面發(fā)展為活動(dòng)原則，在課堂，在家中，我們老師作為引領(lǐng)者，要引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生去挖掘其自身潛力，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的注意力、記憶力、想象力等，而且在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀以及良好品格的培養(yǎng)，要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展和提高。同讀一本書(shū)的活動(dòng)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，學(xué)生與老師的交流，還能在學(xué)校與家庭中構(gòu)建一座穩(wěn)固的橋梁，通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們能夠更深入地了解家長(zhǎng)和學(xué)生的真實(shí)想法，更好的去做班主任工作。當(dāng)然這樣的活動(dòng)也能讓學(xué)生在不同人的不同見(jiàn)解下，使自己的領(lǐng)悟能力上升一個(gè)新的層次。

書(shū)籍，是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍，是人類寶貴的精神財(cái)富。讓我們?cè)谌松穆猛局杏肋h(yuǎn)帶著書(shū)籍，與書(shū)為友，凈化心靈，上升人格。