第一篇：如果說學校教育是蓋一幢大廈

今年10月份，我有幸地參加了安丘市中小學班主任培訓。兩天的學習與實踐這對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質的提高。素質不是天生的，而是要經過長期的學習、修養(yǎng)和實踐形成的。只有實現(xiàn)了自身素質的完善，班主任才能以自己的高素質，培養(yǎng)學生的高素質，根據多年的教育實踐談談我對班主任素質的認識。

天天和學生打交道的班主任往往更容易情緒激動，如果控制不好自己的情緒，說出過激的語言或做出過火的行為，有可能擴大事態(tài)，釀成惡性事件。問題的關鍵在于，教師作為當事人，深陷當時的情緒環(huán)境中，很難及時意識到自己的言行和行為的后果。所以，要想使教師及時有效地把握自己的情緒，最好得有一個外在因素的干預。我精心挑選了兩個位于前排的聰明靈活而禮貌大方的孩子，擔任一特殊的職務——“表情監(jiān)督員”。我叮囑她們：在課堂或集會中，看到老師情緒激動時，就趕緊偷偷地搖手示意；如果老師沒有發(fā)現(xiàn)，就站起來，假裝詢問問題，及時用語言、眼色或手勢等提醒老師注意。在這兩名“表情監(jiān)督員”的幫助下，我開始注意把握和控制自己的情緒，教室里始終洋溢著我對學生的關愛和輕松的笑容。班主任要“會做夢”

人要“會做夢”是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應該樹立一個奮斗的目標。培養(yǎng)國家建設者是百年大計，班主任肩負著神圣使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實際結合起來，自己的性格、學識等是實現(xiàn)目標的關鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰(zhàn)。理想與目標要和學生的實際相結合，每個學生都有各自的特點，不能一個模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個模式的人，人才應是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。班主任要有成功的愿望

做一個成功的班主任，是每一個班主任老師的愿望。把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把學生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當成生命的一部分，真正把學生當成自己的朋友；另一方面要講科學，教育是科學，這就要班主任在教育活動中掌握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學性，認真鉆研教育教學的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學的方法要及時適應時代發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，客觀的認識自己，取長補短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛和偉大之處，堅信自己會成功。班主任要學會愛

愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動?？傊嘀魅谓o我們最多的就是愛。愛學生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。班主任要有自己的風格

班主任要有自己的風格，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經驗，應該跟時代同步。時代的發(fā)展，科學的進步，決定了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括知識結構、教育方法等，固守在經驗里是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是因為不斷的在原有的基礎上，有新的內容，新的突破。作為班主任應特別注重知識的更新，做一個“有心”的班主任。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會，發(fā)現(xiàn)教育中有價值的東西。班主任應該有自己的風格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識，用科研做基礎，勇于超越。班主任應該成為教育家，學校應創(chuàng)造條件，鼓勵更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓勵班主任要有自己的風格。缺少了風格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。班主任要勤于學習

學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善于學習，就不能適應社會發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現(xiàn)代科學知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學生，就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習，首要的是打好專業(yè)基礎，具有出色的專業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實現(xiàn)理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現(xiàn)代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅局限在一個領域、自己的專業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關系。一個學科不可能單獨存在，現(xiàn)代科學又與我們的生活密不可分，所以班主任應該了解自己專業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經濟、法律、科學管理等。通過自己的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。

過去的有句老話叫“家事國事天下事事事關心”，現(xiàn)在說起來還具有現(xiàn)實的意義。一個人生活在這個世界上，他和世界息息相關，呼吸著自然界的空氣，享受著人類創(chuàng)造的各項文明，離開了社會這個繽紛的舞臺，每個人都難以駕馭自己。班主任也是如此。

在這個社會中生存，我們應該把握自己，關注社會。每時每刻，我們都離不開社會，方方面面對我們的給予。一個有知識的班主任，一定要有社會責任感，一定關注社會一切人的命運，關注對學生社會責任感的培養(yǎng)。班主任的知識應該淵博，視野要寬闊。班主任的一舉一動都在影響著學生，班主任的責任感會傳給學生。在教給學生書本上的知識的同時，班主任更應教會學生生活，啟發(fā)理想，奮斗目標，使學生的精神世界更加豐富。如果說學校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個關鍵部位，是整個建筑的“結點”，維系著家庭、學校和社會間的復雜關系。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務有多么重要。

第二篇：如果說我們的黨是一座傲然挺立的大廈

如果說我們的黨是一座傲然挺立的大廈，那么，我們的每一個黨員就是她堅實的基石一塊；如果說我們的黨是一條長流不息的河流，那么，我們的每一個黨員就是她晶瑩剔透的水珠一顆；如果說，我們的黨是一篇唱響國內外的史歌一首，那么，我們的每一個黨員就是琴鍵上律動的音符一個！六千六百余萬名黨員，六千六百余萬面鮮紅的旗幟，高高地飄揚在九百六十萬平方公里的土地上；六千六百余萬孺子牛，在各自的崗位上，身體力行“三個代表”，為黨的事業(yè)執(zhí)著奮斗，成為新時期全面建設小康社會的楷模。尊敬的各位評委，在座的各位同仁，請你們隨??

以 苦 為 樂 寫 人生

——市勞動模范、洪澤縣環(huán)衛(wèi)工人高建梅同志的先進事跡

高建梅，女，今年45歲，是洪澤縣環(huán)衛(wèi)站一名普通的環(huán)衛(wèi)工人。從1986年起，就與道路清掃保潔結下了不解之緣。她不怕苦、不怕臟、不怕累，在環(huán)衛(wèi)第一線一干就是18年。這18年的時間里她掃遍了縣城的大街小巷，工作一貫任勞任怨，認真負責。特別是2000年起她擔任北京路清掃組長以來，更是以身作則，敬業(yè)盡職，整個身心全撲在了北京路的清掃管理上，2003年她帶領的北京路清掃組被市政府命名為“環(huán)衛(wèi)作業(yè)優(yōu)秀班組”；她本人連年被主管部門評為先進工作者； 2005年被表彰為市“十行百佳優(yōu)秀女性”，并被授予淮安市勞動模范光榮稱號。

隨著城區(qū)的東擴，行政中心的東移，縣城北京路成為貫穿東西、鏈接新老城區(qū)的重要交通樞紐，地理位臵日顯重要。但是熟悉洪澤縣城情況的人都知道，原先的北京路是個什么樣子啊？兩邊的居民是地地道道的農民，人口密集，垃圾量大，工作繁雜。由于缺乏必要的衛(wèi)生設施，加上一些唯利是圖的人利用人行道、慢車道洗車、擺地攤、賣小吃，造成了路面垃圾成堆、污水四溢，蚊蠅亂飛，衛(wèi)生狀況極不理想。為了徹底改變北京路的衛(wèi)生面貌，展示交通紐帶的風采，開創(chuàng)全城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生工作的新局面，站里決定委任高建梅同志擔任北京路清掃組長。望著領導期待、信任的目光，高建梅沒有畏懼，沒有畏縮不前，勇敢地承接了這項光榮而艱巨的任務。她帶領同伴們日夜穿梭在馬路上。每天天剛麻麻亮，她們身著黃馬甲，扛著掃帚來到馬路上。她們用并不靈活的手一次又一次地清掃著路面，用并不矯健的步伐一遍又一遍地丈量著腳下的土地，用并不結實的身軀一趟又一趟地拖運垃圾。夜色茫茫，繁星點點，臂膀有規(guī)律地擺動，掃帚有節(jié)奏地聲響，經常是夫妻、母子、爺倆齊上陣，構成了一幅優(yōu)美的“月下清掃圖”，留在她們身后的是一片潔凈。“晨披星，晚戴月，中午頂烈日”是她們辛勤勞動的生動寫照。在高建梅的帶領下全組同志經過3個月的集中整治，徹底改變了北京路的衛(wèi)生面貌，使這條鏈接新老城區(qū)的重要樞紐像一條美麗的彩帶迎接南來北往的商賈賓客。她所在的北京路清掃組也因此被市政府表彰為“環(huán)衛(wèi)作業(yè)優(yōu)秀班組”，為集體爭了光，為所有環(huán)衛(wèi)人贏得了榮譽。

去年盛夏，站里研究決定調高建梅到縣城大慶路任清掃組長。大慶路雖然路面不寬，但兩側店鋪林立，人流量大，居民戶多，垃圾量大，長期以來由于多種原因，道路清掃保潔效果不理想，群眾很有意見。高建梅二話沒說，扛起掃帚徑直來到了大慶路。她滿腔的熱情如同盛夏的高溫。由于長期養(yǎng)成的不良習慣，有的保潔員組織紀律性差，工作自由散漫，遲來早走，不求質量，馬虎了事，高建梅看在眼里，急在心里。她早晨5點上班，晚上10點下班，從道路清掃，垃圾收集清運，她全程跟蹤，連續(xù)跟班作業(yè)，查問題，找原因，與工人傾心交流。渾身累得散了架，回家后話不想說，飯吃不下，覺睡不著。丈夫心疼她，勸她找領導談談，辭了這份工作，辦個“內退”，享享清福。高建梅非常理解丈夫，感激丈夫為了工作，自己沒有盡到一個妻子、一個母親的義務。自孩子“咿呀”學語，白天丈夫除了上自己的班，晚上則將孩子一個人鎖在屋里，陪她一起掃路、拖運垃圾，他這“半個環(huán)衛(wèi)人”付出了多少汗水呀！這么多年風里來雨里去，正是因為有了他的支持，她才一步一步地走到今天。她對家庭有深深的愧疚。有時候實在太累，她也打過退堂鼓，可是骨子里那股倔強、不服輸、一定要把工作干得漂亮的責任心和使命感，始終在心中頑強地堅持著，她一次又一次地戰(zhàn)勝了自己。就這樣經過近一個月的努力，她終于找到了癥結所在。她及時向站里匯報情況，取得支持，及時召集隊員開會，制定標準，明確責任，嚴格獎懲措施。合理地調配人員，調整作業(yè)時間和方式，在短短一個月時間里使大慶路的衛(wèi)生面貌煥然一新。

工作中她堅持以身作則，敢抓敢管。每天她第一個到崗，最后一個離崗，會同站里考核同志一起對考勤紀律、工作質量、交辦任務進行全面督查，加大考核督查力度，對工作表現(xiàn)突出的同志給予適當?shù)奈镔|和精神獎勵，對不能按標準完成工作任務的，除了予以經濟處罰外，還找她們促膝談心，做深刻的思想工作，使她們能主動地認識錯誤，自覺地改正錯誤。通過大量艱苦細致的工作，現(xiàn)在大慶路衛(wèi)生長效機制得到有效的落實，受到了領導和群眾的高度贊揚。

近年來，洪澤縣委、縣政府開展了“爭創(chuàng)文明城、爭做文明人”活動，高建梅更是以路為家，廢寢忘食，在檢查評比的關鍵時刻，她帶領隊友們一心撲在了工作上，餓了，就近買點吃的，渴了，向店家討口水潤潤嗓子，累了，就在路邊歇歇腳。大慶路在上級組織的多次評比中始終名列前茅，受到了領導和群眾的高度贊揚。

高建梅同志是我縣環(huán)衛(wèi)工人中的優(yōu)秀代表。也許，在別人的眼里，環(huán)衛(wèi)工人身份不雅，待遇低微?；蛘哒f，環(huán)衛(wèi)工人無非就是掃掃地，能有什么驚天動地的大事。但是高建梅不被世俗屈服，她心中裝著的永遠是為大家提供整潔優(yōu)美的環(huán)境，為人們送去健康和溫馨的祝福。在她的身上體現(xiàn)了環(huán)衛(wèi)人吃苦在前，享樂在后，無私奉獻的閃光精神和“寧愿一人臟，換來萬人潔”的優(yōu)秀品質。這就是高建梅，一個在普通而平凡的崗位上，以樸實的語言，無聲的行動踐行“城市美容師”天職的環(huán)衛(wèi)人。正是因為她們的付出，才有了我們今天城市的靚麗和環(huán)境的優(yōu)美。我為有這樣的戰(zhàn)友、同志而自豪！

孫國慶的“馬路情緣”

淮安城車水馬龍間，身穿桔黃色工裝的環(huán)衛(wèi)工人在不停忙碌著。清晨，她們用沙沙的掃帚聲為人們迎來黎明；夜晚，她們用沙沙的掃帚聲將人們送入夢鄉(xiāng)。

孫國慶，是這支隊伍中的杰出代表。20多年來，她從一名普通清掃工干起，成長為清河區(qū)環(huán)衛(wèi)管理處書記、副主任，雖然身份在變化，但始終沒有離開平凡的清掃崗位，在執(zhí)著堅定中創(chuàng)造著不平凡的業(yè)績，用一把掃帚書寫著無怨無悔的“馬路情緣”。她連續(xù)20年獲市先進工作者稱號，5次受省、部和國家級表彰，被評為“全國勞?！焙腿珖叭恕奔t旗手，2007年入選“淮安市十大親情大使”，2008年3月又作為全國人大代表光榮出席了全國人民代表大會。

挑戰(zhàn)“偏見” 歲月流芳

1984年,年僅21歲的孫國慶畢業(yè)分配到清河環(huán)衛(wèi)處,干起了采購工作。可干了段時間，孫國慶總覺得這份清閑的工作，對一個二十來歲的年輕人來說，這就好比當兵卻沒能上前線，太沒意思了。后來，她了解到清掃隊大橋班任務很重,急需人手。去還是不去，她思來想去，最后毅然決定去當一名清潔工。

孫國慶覺得，環(huán)衛(wèi)工作雖然苦，但一身汗水換來一片清潔，她感到這是世上最有意義的事情，這也是支撐她干好環(huán)衛(wèi)工作的不竭精神動力。2002年以來，我市“創(chuàng)衛(wèi)”期間，她帶領環(huán)衛(wèi)工人們，向一個個臟亂差的死角發(fā)起了攻堅戰(zhàn)。2004年，西安路露天垃圾中轉站積存了大量垃圾，正當夏天，遠遠就有一股惡臭味。她帶人趕到現(xiàn)場，第一個揮鍬走過去，一下下地鏟起垃圾。那天，從中午12點一直干到下午5點多，終于清除了這個死角?；丶液?，她反復沖洗長筒靴，可上面的臭味總也洗不掉，親戚都不愿要了。那雙靴子現(xiàn)在還放在她家院墻邊。

面對社會上個別人偏見，孫國慶只是用踏實的工作，證明環(huán)衛(wèi)工人工作的價值和意義。今年4月一天晚上，孫國慶來到淮汽公司附近巡查，發(fā)現(xiàn)垃圾后就立即拿起隨身帶的掃帚清理垃圾，并一家一家上門請附近幾家店主將門市內的垃圾掃出來，一起由她集中清理。一店主在她完成清理后，才將店內垃圾掃出門外，孫國慶就說：“你這人為什么剛才不掃垃圾呢？”店主開口就罵，叫喊“我就是掃一百遍，你也還要掃一百遍，你就是干這個的！你們掃馬路的，下賤！”孫國慶責問，你為什么不講理，還要罵人呢，圍觀的人紛紛指責店主不應該。警察聞訊趕來，征求孫國慶處理意見。孫國慶沒有要求對店主處理，只是希望店主能對環(huán)衛(wèi)工人多一點理解和支持。

用心動情 可敬可親

孫國慶從1988年起歷任清掃班長、清掃隊長、清掃所長，2002年任清河區(qū)環(huán)衛(wèi)處副主任，成為轄區(qū)內59條主次干道、200多萬平方米道路的保潔“總管”，她進行定崗、定員、定質量，任務到人，責任到人，推行天天檢查和突擊檢查相結合，普查與抽查相結合，處查、所查與班組查相結合。同時，最大可能地調動職工勞動積極性，在工作上嚴格要求、生活上處處關心。

2003年大年三十晚上，清潔工陳巧玲在漕運西路保潔時被一輛摩托車撞倒，肇事者逃離現(xiàn)場，孫國慶得知后當即和其他同志將陳巧玲送往醫(yī)院，并拿出400元代交醫(yī)療費，一直等到陳巧玲清醒才離開。事后，她還幫助尋找現(xiàn)場目擊者，根據目擊者證詞，到交警隊報案，使肇事者受到應有的處罰。

隊里曾有兩位姑娘的作業(yè)區(qū)常常要“補課”。孫國慶了解到是因為年輕姑娘嫌推車拿掃帚難看，低人一等，尤其怕見熟人。于是她多次找兩位姑娘談心，用自己的親身經歷幫助她們解開思想上的疙瘩。從那以后,兩位姑娘工作積極肯干，重活臟活主動請纓。清掃工小李家里經濟十分困難，想多做一份工作,多掙點錢。孫國慶征得領導同意后，調整了小李的作業(yè)班次，讓她利用業(yè)余時間踏三輪，增加收入。她還經常到其包干區(qū)，幫助一道清掃。小李常說：“孫大姐就像是自己的親姐姐，不好好干，覺得心里挺過意不去的。”

滿懷歉疚 為愛感動

孫國慶對待工作無怨無悔，對待家庭卻充滿了太多的歉疚。工作21年來，孫國慶以崗為家，甚至連每年除夕都沒有一次在家吃過團圓飯，她自己算不上一個好妻子、好母親，作為兒媳，盡的孝道確實太少。相反，她卻從家中得到很多支持，讓她在感動中體會著獨特的幸福感受。

孩子小時，為不耽誤工作，她讓婆婆把孩子抱到路上，也顧不上難為情,就蹲在路邊給孩子喂奶。孩子再大一點的時候，鬧著要她帶出去玩，有一年“六一”兒童節(jié)，孫國慶帶兒子去公園，在路上，她習慣性地將路上垃圾隨手撿起來放在方便袋里，遇到路邊垃圾箱就倒進去，兒子以為垃圾箱在跟他們一起走，驚訝地問她“媽媽，為什么垃圾箱要跟著我們？”也許是從小耳濡目染吧，兒子上學后每見同學丟垃圾，便上前制止，當問及媽媽的職業(yè)時，他總是不無自豪地說，我媽媽是“城市美容師”。而她的愛人，雖不善言辭，但一直以無聲的行動支持著她，家里的人盡可能不讓她煩心，有時她的愛人還陪她一起上晚班。夫妻兩人，一個推車，一個收集垃圾，有幾個年三十晚他們都是這樣在大街上過的。孫國慶風趣地說，我們這也是“逛街”呢。

今年3月19日凌晨從北京回到淮安，回家打了個盹，孫國慶就向區(qū)領導匯報參加全國人民代表大會情況，然后到辦公室處理了一些事務，下午她便來到了路上，回到了揮舞著掃帚的姐妹們的身旁。她說，我是先進、是勞模、是全國人大代表，但更是一個普通的環(huán)衛(wèi)工人，一名普通共產黨員，我將永遠記住，用自己辛勤的勞動，換來一方凈土，為我們居住的城市更加靚麗作出更大的貢獻?！皹涓咔С吒采睢?，扎根生命的沃土，孫國慶忙碌并快樂著，在奉獻社會中展現(xiàn)著無邊的人生風景。

第三篇：如果說人生是一本書

如果說人生是一本書，那么大學生活便是書中最美麗的彩頁;如果說人生是一臺戲，那么大學生活便是戲中最精彩的一幕，如果說人生是一次從降生到死亡的長途旅行;那么擁有大學生活的我們，便可以看到最燦爛的風景。朋友們，在這人生最美好的時刻，你是否已經揚起了航帆，正奔向理想的彼岸?是否已伸開你那堅強的翅膀，正沖向自由的天空?是否因進入大學而激動萬分，心中默許下一個心愿并為之奮斗?

為了這個久違的夢想，我們十年寒窗磨一劍，那些刻苦銘心的日子如今仍舊歷歷在目。在那收獲的日子里我們深刻的理解通過自己的努力完成一件事情是多么有意義，櫛風沐雨我們一同走過，風雨同舟抵達美麗的大學校園。站在新的起點上，我是那么的激動，又是那么的神往……

然而在大學生活的畫卷鋪開時，我發(fā)現(xiàn)在尋尋尋覓覓的盡頭，并不都是以往心里的“那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。夢里尋他千百度，卻是猶抱琵琶半遮面。這個時侯，我迷茫過，徘徊過，然而時間從不會停下它的腳步，正向朱自清寫的那樣“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了……”是啊!時間如流水，而我們的人生還有很多要做的事，為了夢想，讓我們珍惜時光，從現(xiàn)在開始一點一滴的積累吧!讓我們的大學生活變得更加充實、豐富、有節(jié)奏。

在生活中我總希望快樂伴隨著成功，微笑在每一個青春的季節(jié)里，我深知：有大海的呼喚我們就不能讓搏擊的勇氣在海浪中卻步，有藍天的呼喚，就不能過讓紛飛的翅膀在暗云中退化。

我們都是有夢想有追求的人，不要因為路途艱辛就放棄了前進的腳步。追尋夢想的過程是苦澀的，但只有經過磨礪的人生才會擁有更多內涵。不要讓不安的心被浮躁占據，而是駕起靈魂的翅膀在校園里汲取知識，在不同層次的人群里學著更好地做人，四年的時間里堅持很難，放棄卻很容易。我們是始終堅信冬天來了，春天就不會再遠，沒有度過寒冬不知春的溫暖，也沒有走過沙漠不知水的甘甜，沒有經過失敗不懂成功的喜悅。因為年少輕狂，我們很可能會失敗，可也正是年輕給了我們勇往直前永不言棄資本。只要我們滿懷激*情踏踏實實地走好腳下的路，我們終究會取得勝利。

大學是一個充滿才華、學問，同時又是一個充滿競爭、挑戰(zhàn)的小舞臺、小社會。我們每一個人就在這個舞臺上扮演著不同的角色*，那我們何不努力將自己的角色*扮演得最好!作為一個大學生，我們都渴望樂觀積極而不是盲目沖動，大膽而不大肆妄為，敢說敢想而不空想，深思探究而不亂想鉆牛角尖……那就讓我們把握青春，在這里鍛煉自己吧!在組織活動中留下你辛苦的身影，在社團活動中展現(xiàn)你最美麗的風采，在志愿活動中奉獻你的一份力量。在這里你得到不僅是一種知識，更是一種人生最寶貴財富。恰同學少年，風華正茂，指點江山，激揚文字。讓生命之花因為年輕而生彩，讓青春因為活力而生輝。大學校園里，沒有做不到，只有想不到，讓我們盡情地去發(fā)揮自己的才能吧!人生物再少，大學最珍惜。不讓青春虛度，在每一天的生活里載入一點點收獲，讓自信的微笑浮在你我的臉上，堅信付出就有回報，激*情迸發(fā)精彩!

大學是我們每一個人夢想的殿堂，為了來到這個殿堂我們經歷了風風雨雨。既然跨進了這道門檻，那么就讓我們在這夢想的殿堂里盡情的揮灑個性*吧。

大學不是幻想，不是夢想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要我們?yōu)橹畩^斗，為之拼搏?？傆幸惶煳覀儠M載而歸的!那時你會聽到楓葉流舟，你會看到金菊在笑，你會聞到碩果飄香，因為你到了收獲的季節(jié)!

My Views toward College Life

很高興，也很感激國家，政府，學校，老師，讓我有機會申請到四川省貧困生獎學金，讓我有機會繼續(xù)安心地享受學習，求知的樂趣。進大學兩年多了，確實有不少感悟，在此與大家交流一下。

一．知識與能力

有人說：“大學，大學，大致學習一下！”也有不少人宣傳“大學是學不到什么，學的東西在工作中根本沒用，重要的在于能力的培養(yǎng)”等認識。于是不少同學對知識和能力有了錯誤的認識，甚至將它們視為對立的兩個方面而完全放棄了求知，一味追求提高自己的“能力”。的確，我們需要通過進學生會，參加各種活動，校外兼職等來提高我們的組織能力，領導能力，和別人交流、溝通、相處的能力以及鍛煉我們的膽量。但這些絕不是我們大學生活的主旋律，而只是一些小插曲，來給我們的大學生活增添色彩。我們從這些活動中所獲得的只有很普通、很一般、沒有多大增值價值的一部分經驗或能力，而且是以后也可以同樣獲得而且并不覺得晚的經驗或能力。冒出那些“經驗或能力”的想法，也只是出自在現(xiàn)階段對人生的狹隘的理解罷了。

對于我們整個人生所真正需要具備的經驗和能力來說，也只是很小很小的一部分。如果大學僅僅是那些活動，提高那些方面的能力的話，我們又何必花那么多的錢來上大學？不如干脆直接進入社會算了，那是一個鍛煉我們謀生能力、積累人生經驗的最好的大學。也有人說：男人最大的魅力是從容；女人最大的魅力是自然，而這份從容，這份自然，就來源于他們所具備的豐富的知識，也就是他們的內涵。所謂“知識就是力量”，說的也是這個道理。只有一個具備豐富知識的人，才會具有深邃的思想和獨特的思維方式；無論面對什么情況，都能從容冷靜。學習，求知是一個長期的不間斷的過程。求知，就如同給生命不斷地注入新鮮的血液，使其永遠保持青春活力，而不至于蒼白無力。通俗一點說，如果我們不補充新知識，我們那點知識用完以后，我們就會覺得大腦一片空白，無話可說了。如果你做過家教，就會很深刻地體會到這一點。當我把英語那些語法知識全部講出來之后，我突然覺得自己再沒有什么可以講的了，一下子有一種被掏空了的感覺，原來自己的知識竟是那樣的貧乏。我們的校園，是一個求知的最好場所，而且這個年齡的我們，是最年輕，最有生命力的時候，是求知和思考的最佳時機。也有同學認為，學理、工科才能學到實在的技術，特別像我們這些學習經營與管理的，學的都是空洞的理論，沒有多大用。要知道，理論也是來源與實踐而要用于指導實踐的，這就要看個人會不會學習了。如果考試前只是單純的背一下專業(yè)理論的話，考試當然是不成問題，那你就是真正學不到東西了。我們的專業(yè)理論只是帶我們走進這個專業(yè)的大門，讓我們知道什么才是我們這個專業(yè)所研究的范圍。所謂“師傅領進門，修行在個人”，當我們了解我們所學習的范圍之后，就要學會帶著專業(yè)的眼光和思維方式來觀察和思考身邊的，社會中的問題。這就是聯(lián)系實際，學以致用。

要時時處處做個有心人。當有人到寢室派發(fā)試用品時，我們就不再只會單純的拿著免費的試用品覺得高興了，而要從市場營銷的角度來看問題：原來這是一種新產品推廣方式，也是一種促銷策略。當我們拿著滿一百返五十的購物券時，我們不僅要想到這是一種促銷策略，同時這張購物券也是我們《金融學》里學過的一種金融工具，而且是一種信用工具。

就這樣從身邊的小事思考起來，才能逐漸培養(yǎng)成專家的眼光。像我們學管理的，就要多看一些管理方面的案例，來逐漸形成管理方面的思想。即使你有管理方面的天賦，沒有后天的學習，沒有知識的補充和供給，也會有“江郎才盡”的時候；缺乏系統(tǒng)科學的管理思想，就會有束手無策的時候。

有些從大一開始就注意這樣學習的同學，到了現(xiàn)在大三，他們和一般同學的差距就很明顯的拉開了，他們已經初步具備了專業(yè)方面的思維方式，通過他們和老師的交流探討中都可以看出來，這就是一種通過學習知識而轉化過來的思維能力，一種獲取創(chuàng)業(yè)機會的通行證，一種捕獲商機、發(fā)展事業(yè)的才能。

二、考證與能力

現(xiàn)在的考證可謂鋪天蓋地，而學校要求的是，英語過四級，計算機過二級才能拿得到學位證。有些同學對此也有不少想法，所謂“學校形式主義，拿證無用”論等。不是拿證無用，而是“空證無用”。就拿英語來說吧，既然大多數(shù)同學都知道空有證書而不會說，聽不懂也沒有用，那又何必為了這個理由而反對考證呢？難道不會為了會聽會說而考證嗎？英語聽、說、讀、寫、譯，各方面的能力本來就是息息相關，相互促進的，不是僅通過做題獲得的。通過聽、說、來帶動閱讀和寫作，多看看英文報紙、雜志、小說培養(yǎng)語感，考證不是目的，只不過是對你這些方面能力的測試罷了！要用證書來證明你這些方面的能力！

三、做帶動學風的領頭羊

大多數(shù)人都愛受周圍環(huán)境的影響。我們可以看到這樣的情況：有些寢室學風很濃，大家都很上進；有些寢室卻都很懶散，沒有什么目標；有些男生寢室都抽煙喝酒打牌，而有些男生寢室卻沒有一個人抽煙喝酒打牌。這就是影響力，有些積極上進的人帶動了整個寢室，而一些消極墮落的人同樣也“帶動”了整個寢室。常常聽到有人抱怨成都理工學風不好，其實是沒有找到地方。走在校園，校外，是經?？吹接腥嗽谒?，可是當你走進圖書館、自習室、教室，卻會發(fā)現(xiàn)很多人在埋頭學習，都找不到座位。所以，要學習，就到學習的地方去，寢室只是休息的場所。而且，何必受消極墮落的影響呢？為什么你不可以做一個積極上進的人，以你的積極上進去影響別人呢？

四、考研與工作

考研，還是工作，這是個令很多人迷茫的問題。本科生找工作難，研究生找工作也不易！幾年研究生出來，說不定還比不上那些有了幾年工作經驗的人。前幾天去聽了新東方的“人生咨詢師”徐小平的演講。他用一個很淺顯的例子講述了是否考研的道理。前幾年有一個北大哲學系的學生畢業(yè)后找不到工作，回去買肉。徐老師說，如果你的志向是買肉，又何必上大學呢？高中畢業(yè)綽綽有余，再練兩年切肉，就很不錯了。全場大笑，笑過之后就明白了：想一下你以后要做什么，如果你所做的事需要讀研，那你就去讀吧！如果你想做的事根本不需要讀研，那就去工作吧！中國目前的教育還沒有發(fā)達到研究生也找不到工作的程度，那就又是知識與能力的問題了，學會學習，學會思考！

希望這些感悟能對大家有所幫助！

第四篇：如果說感恩是一種責任

如果說感恩是一種責任，那么我們就時刻肩負著救死扶傷的使命；如果說感恩是一種尊嚴，那么我們就時刻捍衛(wèi)著生命的希望；如果感恩是一種追求，那么我們就時刻感受著陽光人生的精彩境界！我演講的題記是：無影燈下的使命

尊敬的領導親愛的同事們:

大家好!

我是外科**,平凡的我很高興能站在這個舞臺上和同事們一起為中醫(yī)院添風采，十幾年的求學之路，讓我從最簡單的１、２、３、４努力到今天，進入醫(yī)院，在這里我學會了怎樣將理論轉換為實際，怎樣從他人身上學習優(yōu)點使自己快速成長……今天我站在這兒,由衷的感謝中醫(yī)院，給我們提供了一個學習的平臺，幫我們搭建了一個鍛煉的舞臺,給了我們一個充實自己完善自己的機會.在此呢還要特別感謝外科的老師們，不僅傳授我們專業(yè)知識，還教育我們做人做事的原則，要自己不斷完善人生的起點，把握適度，不求最好，只求更好，在不斷進步中快樂自己，奉獻社會。

醫(yī)院的榮辱興亡，發(fā)展壯大與我們每個人的利益息息相關，每一次的發(fā)展都需要從我們每個人做起。作為醫(yī)院大家庭中的一員，我要深愛著這個醫(yī)院，對醫(yī)院里的工作有著濃厚的興趣，每一次都把這里的工作做得漂亮。在醫(yī)院里自己代表著科室的形象，在外面我們代表

著整個醫(yī)院的形象。我們一句不當?shù)难哉Z都可能給患者造成誤解，影響到醫(yī)院的信譽，一個不雅的動作都可能損害醫(yī)院的形象，影響到整個醫(yī)院今后的發(fā)展，因此我們不論在哪里，不論在做什么，都要想著我是這個醫(yī)院的主人，一切言行舉止都要與醫(yī)院的發(fā)展方向相符。在這醫(yī)院的每一個科室，不管我們在做什么，只要我們充分發(fā)揮自身才能，讓所有的患者滿意，那么我們醫(yī)院就能立于永不衰敗之地。

愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、樂于奉獻的偉大勞模精神，全心全意為患者服務。作為xx區(qū)兒童醫(yī)院里的一員，不管你是什么職位，都要把自己當做醫(yī)院的主人來看待。只有這樣，我們才能有更加強烈的歸屬感，只有這樣，我們才有一種使命感，只有這樣，我們才能有一種危機感。醫(yī)院是我們的大家庭，每一個工作人員都有責任為家增添一分光榮，一分溫暖。要把同事當戰(zhàn)友，把患者當親人。

第五篇：骨干教師是學校教育

骨干教師是學校教育、教學的寶貴資源，是推動學校發(fā)展的重要動力。作為學校領導除了要充分發(fā)揮他們在本職工作中的重要作用外，還應該依托骨干教師本身的優(yōu)勢，發(fā)揮他們對周圍的輻射引領作用，以促進廣大教師教育、教學能力的提高，推動學校教學質量的提升。

1、骨干教師要帶領學科組成員學習教育理論、教育法規(guī)和先進的教育、教學經驗，配合教研室教務室負責全組成員的備課、聽課、作業(yè)的檢查、活動的開展和學期結束后教師的測評等工作。讓骨干教師承擔每學期的專項研究任務：針對教學中的疑難問題，組織本組教師研討；對于典型問題確立專門的課題來研究等。學期結束，由學校組織人員對教研組工作進行評估，從活動的開展、教學成績、研究成果等方面綜合評價，評出等次，作為獎懲的依據，并及時總結經驗，尋找不足，進行反思、整改。實踐表明，由于骨干教師業(yè)務過硬，工作認真，處處能起到帶頭作用，具有較強的感召力，學科教師的教學水平就有了顯著的提高。

2、近年來，踏入教學崗位的青年教師較多，他們雖然有種種優(yōu)勢，但他們的教學經驗不足，制約了學校教育、教學質量的快速提高。要讓他們能夠獨當一面，至少需要三至五年時間的鍛煉。為解決這一問題，學校就應該發(fā)揮骨干教師的引領作用，可以采取了師徒結對的方法來提高青年教師的教學能力。每學期開始，學校教務處對全校的骨干教師進行摸底排隊，為青年教師選擇相應的師傅。要求徒弟在備課、上課、批改作業(yè)和個別輔導等諸方面要虛心向師傅請教。平時，徒弟上課進度要比師傅慢一、二節(jié)，在聽了師傅相應的課并作進一步的分析理解后，自己才能上課。有了問題要及時向師傅請教。要求師傅要樂于指導徒弟，要不定期聽徒弟的課，指出他們存在的不足，幫助他們改進教學方法。徒弟每學期要上兩節(jié)匯報課，屆時全組人員和校領導參與評課，打出等級。對課堂教學效果好、進步幅度大的徒弟予以表彰，其師傅也予以獎勵。采取這種做法，縮短了青年教師的成長周期，較快地提高了學校教師的整體實力。