第一篇：校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分

校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，因此，我校根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定李實(shí)施方案：

一、加強(qiáng)學(xué)校綠化、美化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍

（一）、學(xué)校綠化：

湯垟鄉(xiāng)校三面環(huán)山一面臨水，具有得天獨(dú)厚的天然環(huán)境優(yōu)勢(shì)，因此學(xué)校為充分得用好資源，提出建設(shè)校園即花園的花園式學(xué)校開(kāi)展綠化工作，建起了校門口50余米的綠色長(zhǎng)廊，校中10余個(gè)花壇星羅棋布，花壇中的各種花草爭(zhēng)奇斗艷。

新建項(xiàng)目：

1、籬笆墻文化建設(shè)：

在學(xué)校進(jìn)校門靠右冬青樹(shù)花壇下建設(shè)約50M、小學(xué)后教學(xué)樓筑籬笆墻，在籬笆墻下種植繞藤花卉如：牽?；?。

2、操場(chǎng)綠化建設(shè)：

操場(chǎng)周圍用磚圍成環(huán)形跑道，跑道內(nèi)約150平米操場(chǎng)種草，跑道外側(cè)應(yīng)地美化。

（二）、學(xué)校美化

學(xué)校重視挖掘校園文化的潛在教育、教學(xué)因素，做到墻壁能說(shuō)話，將校訓(xùn)“自信、厚德、樂(lè)學(xué)”掛于醒目處；設(shè)置了教師形象窗、學(xué)生形象窗，學(xué)校遴選了30余幅師生書(shū)畫作品，張掛在室外走廊內(nèi)；繪有三棋解說(shuō)圖與三棋石桌跟籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、天梯、三位扭腰器等器材遙相呼應(yīng)；各教室整齊規(guī)范，寢室美化、辦公室美化。

新建項(xiàng)目：

1、文化墻建設(shè)

古詩(shī)文化墻建設(shè)：在學(xué)校操場(chǎng)旁建2M高約20米長(zhǎng)的文化墻。在墻上寫上小學(xué)生必學(xué)的古詩(shī)。

班級(jí)文化墻建設(shè)：每班教學(xué)樓過(guò)道墻面上,精心制作了內(nèi)容豐富的“文化墻”來(lái)營(yíng)造教育氛圍，為學(xué)生在課間休息時(shí)提供精神食糧。每學(xué)期開(kāi)展布置評(píng)比活動(dòng)，由班主任確定主題如：大世界、音樂(lè)橋等。

科研成果展示墻：在現(xiàn)魚(yú)塘旁建設(shè)一塊展示市課題一等獎(jiǎng)成果的展示墻，并成課研成果加以推廣。結(jié)合課題，分為課題背景、實(shí)施過(guò)程、成果展示、后續(xù)等四大版塊內(nèi)容。

2、校牌文化

校門口右側(cè)運(yùn)一塊約2M高的石頭，在石頭上刻上學(xué)校校名。

二、書(shū)香、歌聲、社團(tuán)、花香四項(xiàng)文化活動(dòng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)

1、書(shū)香潤(rùn)校園

湯垟鄉(xiāng)校近年來(lái)為解決山區(qū)學(xué)生閱讀課外書(shū)少，閱讀精品課外書(shū)更少的局面，在湯垟鄉(xiāng)政府的牽線下，由周麗菊女士捐資3萬(wàn)元，購(gòu)買桌、椅、柜以及近2000冊(cè)新圖書(shū)，建起了具有現(xiàn)代氣息的閱覽室。

學(xué)校為更能充分利用好現(xiàn)有資源，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣，博覽群書(shū)；改變教師長(zhǎng)期輸出沒(méi)有輸入的局面，制定和實(shí)施《湯垟鄉(xiāng)?！皶?shū)香潤(rùn)校園”活動(dòng)方案》。

活動(dòng)方案分為學(xué)生讀書(shū)和教師讀書(shū)兩部分，學(xué)生讀書(shū)：每周每班開(kāi)出一節(jié)“讀書(shū)課”，由語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生分類，通過(guò)摘錄、剪貼做好讀書(shū)筆記，并在每節(jié)語(yǔ)文課前3至5分鐘進(jìn)行朗讀鞏固；廣播站開(kāi)設(shè)“讀書(shū)專欄”，每天在課間播出2-4篇優(yōu)秀文摘片段或?qū)W生習(xí)作等，要求全校師生靜聽(tīng)做筆記；除此之外學(xué)校還開(kāi)展“獻(xiàn)兩本看百本”、“主題周記”、“讀書(shū)交流”、“讀書(shū)小報(bào)”、“作文競(jìng)賽”、“成語(yǔ)積累比賽”等豐富多彩的活動(dòng)。教師讀書(shū)：制定讀書(shū)計(jì)劃，在每周利用例會(huì)前20分鐘由2位教師選取優(yōu)秀文章組織教師學(xué)習(xí)；每周三開(kāi)放閱覽室、電腦教室組織教師學(xué)習(xí)，并做好讀書(shū)筆記。

2、歌聲滿校園

定時(shí)。每周一歌每周唱，每次五分鐘左右，每日三次：早晨時(shí)間，下午首課前，放學(xué)前。每周前兩日可適當(dāng)調(diào)節(jié)時(shí)間。

定員。班級(jí)每周一歌要全員參唱，班級(jí)文藝委員總負(fù)責(zé)，班主任為顧問(wèn)，負(fù)責(zé)督導(dǎo)。教唱者由文藝骨干輪流，任務(wù)要落實(shí)到人頭。教唱者務(wù)必在前一周掌握預(yù)教的歌。

定內(nèi)容。每周一歌的內(nèi)容確定要做到一個(gè)宗旨三個(gè)適應(yīng)。一個(gè)宗旨是：活躍思想，陶冶情操，促進(jìn)求知，培養(yǎng)特長(zhǎng)。三個(gè)適應(yīng)是：適應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)，適應(yīng)季節(jié)需要，適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)。每周歌曲的確定，采取同學(xué)點(diǎn)歌、推薦和指定等方法，每前一周末在全班發(fā)布新詞曲內(nèi)容。

定標(biāo)準(zhǔn)。每周一歌的學(xué)唱要有別于音樂(lè)課的教唱，要注意它的群體性和實(shí)效性，堅(jiān)決貫徹一個(gè)宗旨、三個(gè)適應(yīng)，努力使全體學(xué)生能背下歌詞，唱好歌，歌詞是濃縮的文學(xué)；要廣泛運(yùn)用音樂(lè)課等所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和手段，多種形式教唱、習(xí)唱、演唱；要難度適宜，盡量適合學(xué)生年級(jí)段的承受負(fù)荷，必要時(shí)班主任、音樂(lè)教師主持每周一歌的教唱。

3、社團(tuán)溢校園

學(xué)校由團(tuán)委、大隊(duì)委牽頭，建有棋社、書(shū)社、美社、音社四個(gè)社團(tuán)組織，在每周一三四第三節(jié)課由專門教師組織，開(kāi)展三棋（象棋、國(guó)際象棋、圍棋）、硬筆書(shū)法、剪紙、水彩畫、電子琴等教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展各種比賽及表演活動(dòng)，每學(xué)棋要求每個(gè)協(xié)會(huì)社團(tuán)做到一次展示活動(dòng)，不斷提高各同學(xué)水平，擴(kuò)大協(xié)會(huì)本身影響力，吸收更多更為優(yōu)秀的會(huì)員參加。每學(xué)年學(xué)校組織慶元旦書(shū)畫展、慶五四文藝演出等大型活動(dòng)起引導(dǎo)作用，引起家長(zhǎng)、社會(huì)的強(qiáng)烈反響。上學(xué)年五四演出共用30余個(gè)節(jié)目參與展示，并制成VCD置于學(xué)校服務(wù)器上供學(xué)生點(diǎn)播；元旦書(shū)畫展共有400余人次作品參展，收到書(shū)法、繪畫、手工、剪紙、手抄報(bào)等五個(gè)類別計(jì)300余件，并將部分優(yōu)秀作品裝裱永久展示于學(xué)校走廊之中。每年根據(jù)節(jié)日開(kāi)展元旦書(shū)畫展、學(xué)雷鋒、五四文藝演出、六一游園活動(dòng)、教師節(jié)感恩活動(dòng)。

4、花香飄校園

在四、五年級(jí)開(kāi)展養(yǎng)花活動(dòng)，四年級(jí)開(kāi)設(shè)一節(jié)養(yǎng)花知識(shí)的地方課程，五年級(jí)開(kāi)設(shè)一節(jié)種花的實(shí)踐課程，在后操場(chǎng)建設(shè)一個(gè)“花卉實(shí)踐種植園”（地點(diǎn)可設(shè)在現(xiàn)種植蔬菜的那塊地皮，并加以整理）。每學(xué)期進(jìn)行一次養(yǎng)花評(píng)比。

每學(xué)期可以根據(jù)需要設(shè)立：讀書(shū)周、唱歌周、藝術(shù)周、養(yǎng)花周等具有特點(diǎn)的專題周活動(dòng)，以營(yíng)造濃厚的氛圍。

三、教室、寢室、辦公室三室文化陣地建設(shè)，加強(qiáng)文化陣營(yíng)建設(shè)

1、寢室打造為自理生活的生活文化陣地

我校有寄宿18人，學(xué)校為打造寄宿生“自理能手”的生活文化，學(xué)校為寄宿生配備的責(zé)任心強(qiáng)的保育員，每周日晚上，堅(jiān)持組織體寄宿生集中開(kāi)會(huì)，由值周教師主講生活常識(shí)，教會(huì)寄宿生生活自理、懂得生活護(hù)理、學(xué)會(huì)同學(xué)相處、明白做人道理，由保育員總結(jié)上周工作情況，落實(shí)整改措施，制定實(shí)施本周工作重點(diǎn)；每周一次熱水澡；加強(qiáng)寢室一條線管理；開(kāi)展寢室美化；落實(shí)營(yíng)養(yǎng)餐等等措施，讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會(huì)自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、教室打造為自信樂(lè)學(xué)的學(xué)風(fēng)文化陣地

學(xué)校依托辦學(xué)理念“讓每個(gè)孩子充滿自信”建有《我自我成長(zhǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)體系》，并根據(jù)本方案開(kāi)展實(shí)施，于2005年5月確立為市課題研究課題，于2006年9月結(jié)題，課題《在農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施我自信我成長(zhǎng)德育模式研究》獲了市級(jí)一等獎(jiǎng)，成為全縣首個(gè)獲市科研成果一等獎(jiǎng)的農(nóng)村學(xué)校。學(xué)校根據(jù)本實(shí)施方案著力培養(yǎng)學(xué)生的自信心，依托檔案袋管理模式，每學(xué)期開(kāi)展“課前演講”、我是特長(zhǎng)生的評(píng)選活動(dòng)，每學(xué)年開(kāi)展慶元旦書(shū)畫展、慶五四文藝演出，并創(chuàng)新的運(yùn)用“鼓勵(lì)卡”方式鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。通過(guò)近兩年的實(shí)踐，通過(guò)一個(gè)個(gè)平臺(tái)，初顯成效，完成了學(xué)生由膽子小不敢講、不愿講到現(xiàn)在敢講、敢說(shuō)、敢做的轉(zhuǎn)變，由我不行到我能行的轉(zhuǎn)變。

樂(lè)學(xué)是我們學(xué)校的校訓(xùn)，也是我們一貫所提倡的。學(xué)校每周下發(fā)有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)文章，在每周班會(huì)課由班主任組織學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生在成功中產(chǎn)生興趣，每學(xué)期各班級(jí)至少組織3次以上的展示活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在都參加，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)快樂(lè)；讓學(xué)生在實(shí)際生活中產(chǎn)生興趣，每學(xué)期由團(tuán)隊(duì)組織“孝敬活動(dòng)”、“植樹(shù)活動(dòng)”等形式多樣的活動(dòng)；書(shū)包背回家，學(xué)校要求回家必須把所有的書(shū)本帶回家，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識(shí)；學(xué)校加強(qiáng)教師的培訓(xùn)引導(dǎo)，以形成全校師生樂(lè)學(xué)的氛圍。

3、辦公室打造愛(ài)崗敬業(yè)的教風(fēng)文化陣地

學(xué)校著力打造一支愛(ài)崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍，每學(xué)期暑期政治學(xué)習(xí)中加入師德學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)展“樹(shù)、創(chuàng)、獻(xiàn)”活動(dòng)、“我為山區(qū)獻(xiàn)青春”演講比賽，充分發(fā)揮工會(huì)組織的作用，為教師謀利益，通過(guò)一系列活動(dòng)，讓教師能深深愛(ài)上這份責(zé)任重而又光榮的職業(yè)；加強(qiáng)制度建設(shè)，抓實(shí)教學(xué)五認(rèn)真，強(qiáng)化校本培訓(xùn)、落實(shí)“傳、幫、帶”增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力，逐步形成敬業(yè)的教風(fēng)文化。申報(bào)市師德師風(fēng)順利通過(guò)評(píng)估，市工會(huì)目標(biāo)考核到我校進(jìn)行考核，評(píng)估組對(duì)我校教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神留下了深刻的印象。

第二篇：藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育的重要組成部分

藝術(shù)教育綻放奇葩，版畫特色獨(dú)樹(shù)一幟

藝術(shù)教育是學(xué)校教育的重要組成部分。這些年，經(jīng)過(guò)全體師生共同努力，寶橋小學(xué)藝術(shù)教育猶如一朵艷麗的奇葩，綻放出奪目的光芒，得到了上級(jí)認(rèn)可，社會(huì)好評(píng)。學(xué)校先后被寶雞市命名為“特色學(xué)?！保魂兾魇〗逃龔d命名為“藝術(shù)教育師范學(xué)?！薄W(xué)校秉持“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，不拘一格與人才”的教育理念，充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用，把藝術(shù)教育目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展上，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育，將德、智、體和美育有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施藝術(shù)教育。學(xué)校主要開(kāi)設(shè)了剪紙、刺繡、圍棋、版畫、書(shū)法、機(jī)器人、電腦制作等多門特色活動(dòng)課，使學(xué)生人人接受藝術(shù)教育，個(gè)個(gè)具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮了藝術(shù)教育在育人領(lǐng)域中的重要作用，培養(yǎng)了一批具有橋小特色的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

尤其值得橋小人引以為豪的是，這些年，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下，寶橋小學(xué)版畫教育獨(dú)樹(shù)一幟，在橋小人的努力探索中，走過(guò)了光輝的發(fā)展歷史，享譽(yù)三秦大地。

學(xué)校堅(jiān)持以“深化素質(zhì)教育，弘揚(yáng)版畫藝術(shù)”為己任，把版畫定位于特色課，充分利用校內(nèi)文化資源，挖掘版畫愛(ài)好者潛力，給孩子們搭建藝術(shù)成長(zhǎng)的平臺(tái)，充分利用第二課堂活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)诎娈嬛谱鬟^(guò)程中找到童趣，豐富校園文化生活，繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化。實(shí)踐證明，開(kāi)展版畫教學(xué)是非常必要和切實(shí)可行的，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。在版畫教學(xué)上，學(xué)校要求教師精心設(shè)計(jì)課程、細(xì)心組織教學(xué)、耐心輔導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主創(chuàng)新精神，打消神秘感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在版畫的學(xué)習(xí)方法上，要求學(xué)生先從創(chuàng)作木刻“小品”入手，在“創(chuàng)作中學(xué)習(xí)”，在“學(xué)習(xí)中創(chuàng)作”，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，在實(shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)。多年來(lái)，很多學(xué)生給母校留下了精美的藝術(shù)作品，讓人倍感欣慰。

二十多年來(lái)，學(xué)校多次與美國(guó)、日本、法國(guó)等國(guó)際友人展開(kāi)友好交流，學(xué)生版畫作品先后在全國(guó)、省市區(qū)各類書(shū)畫大賽中屢屢獲獎(jiǎng)，對(duì)當(dāng)代學(xué)校版畫教育的開(kāi)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。自從1998年11月，學(xué)校被中國(guó)少年兒童版畫學(xué)會(huì)、中國(guó)鐵路工程總公司少年兒童版畫研究會(huì)授予“少年兒童版畫教育基地”以來(lái)，劉云山等許多黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人先后來(lái)學(xué)校參觀指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)校的版畫教育工作給予充分肯定。每學(xué)期，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展版畫教育特色活動(dòng)，爭(zhēng)取讓更多有版畫愛(ài)好的學(xué)生沐浴藝術(shù)的陽(yáng)光，陶冶性情；學(xué)校每學(xué)期舉辦學(xué)生版畫作品展，由各個(gè)版畫學(xué)習(xí)小組拿出自己的絕活參加展覽，給學(xué)生搭建展示

第三篇：健康教育是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分

健康教育是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是向?qū)W生系統(tǒng)傳授衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑。我校一直非常重視健康，成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并將把健康教育納入學(xué)校工作計(jì)劃。我們根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》的要求，在全體師生中持續(xù)深入開(kāi)展健康教育工作，取得了良好的工作效果?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。我校一直以來(lái)十分注重抓好包括學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)抓。根據(jù)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》等有關(guān)健康教育及衛(wèi)生工作的政策法規(guī)，掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道。

二、改善環(huán)境和健康教育硬件，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。

為搞好學(xué)校健康教育工作，學(xué)校千方百計(jì)改善學(xué)校健康教育的硬件設(shè)備，提高校醫(yī)和健康教育老師的業(yè)務(wù)水平。近年來(lái)，學(xué)校每年都要保證一定的資金投入，購(gòu)置健康教育教材和教具。學(xué)校的教室采光照明、黑板和課桌椅符合標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校學(xué)生飲水、洗漱和廁所設(shè)施基本達(dá)標(biāo)。

三、立足課堂，營(yíng)造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)

我校的健康教育以課堂教學(xué)為主。根據(jù)國(guó)家教育部的規(guī)定，繼續(xù)開(kāi)設(shè)健康教育課，每周一課時(shí)。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解掌握了青春期生理、心理等方面生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)、變化，青春期常見(jiàn)病的預(yù)防；營(yíng)養(yǎng)素對(duì)人體的作用，各類食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，合理營(yíng)養(yǎng)的概念，以及健康的概念，近視、脊柱彎曲、神經(jīng)衰弱、齲齒等中學(xué)生常見(jiàn)病的防治常識(shí)。并根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際情況，講授科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率的方法，講授交通安全、用電安全、體育鍛煉等方面的知識(shí)。同時(shí)，還介紹一些意外傷害事故的處理措施，使學(xué)生遇到中暑、觸電、燒燙傷、狗咬傷、煤氣中毒等突發(fā)事件時(shí)，能冷靜對(duì)待，正確地處理。

在平時(shí)的教學(xué)中針對(duì)學(xué)生比較缺乏心理健康知識(shí)的現(xiàn)象，編寫了《心理健康》講義。在教學(xué)的同時(shí)，對(duì)遇到的學(xué)生心理上的問(wèn)題的疏導(dǎo)和進(jìn)行力所能及的處理、治療

在做好課堂教學(xué)的同時(shí)，充分利用櫥窗、黑板報(bào)等載體開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)宣傳工作，定期組織食堂、小買鋪的工作人員學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生法，使食堂、小買鋪的工作人員掌握了有關(guān)的健康知識(shí)，防止病從口入。目前我校的健康教育取得了良好的效果。

五、開(kāi)展美化、綠化、凈化工程，為全體師生建立健康舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

一是加大投資力度，加強(qiáng)校園建設(shè)。多年來(lái)，學(xué)校多方努力，積極籌集資金，加大了校園建設(shè)力度。種草種樹(shù)，進(jìn)行墻壁的亮化、環(huán)境的美化、綠化和凈化工程，校園環(huán)境大大改善。通過(guò)努力，我校的校園環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，一個(gè)花園式的校園已現(xiàn)雛形。二是教育全體師生愛(ài)護(hù)校園環(huán)境。學(xué)校黨、政、工、團(tuán)隊(duì)共同組織開(kāi)展 “愛(ài)我校園，從我做起”系列活動(dòng)，要求全體師生做校園的主人，嚴(yán)格自律，不亂扔垃圾，不在墻壁上亂涂亂畫，自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園的一草一木，保護(hù)自己的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。三是進(jìn)一步完善值周制度，加大對(duì)師生在校內(nèi)行為的監(jiān)督力度，特別是對(duì)加強(qiáng)校園衛(wèi)生的檢查。

為使健康教育開(kāi)展得更好，我們將更加努力，使健康教育在培養(yǎng)全面發(fā)展、身心健全的學(xué)生的教育中貢獻(xiàn)出更大的力量

第四篇：校園的景觀規(guī)劃是校園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分（推薦）

學(xué)校是學(xué)生的第二家園，校園景觀對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)學(xué)生的身心健康、塑造學(xué)

生的良好品質(zhì)有著十分重要的促進(jìn)作用，舒適、恬靜、優(yōu)美的校園環(huán)境不僅可以為師生提供

修身養(yǎng)性的場(chǎng)所，還能夠使師生置身于大自然之中，在觀賞形態(tài)各異的植物和巧奪天工的景

觀的同時(shí)，呼吸新鮮空氣，調(diào)劑大腦神經(jīng)，消除身心疲勞。把握梅山一中校園文化的特質(zhì)，建造梅山一中的環(huán)境特色，使梅山一中成為最具育人環(huán)境的園林式生態(tài)樂(lè)園。

基本狀況：

1、目前梅山一中圍繞教學(xué)樓和行政樓有較為平整的綠地四塊，自然草坪足球場(chǎng)一塊；沿學(xué)

校圍墻有兩塊坡地，一塊在教學(xué)樓后面，一塊在學(xué)校南面大操場(chǎng)邊上；另外還有一些邊角零

星的小塊綠地；沿主干道鐵欄處還有長(zhǎng)長(zhǎng)窄窄的一條花圃；綠化面積大約占整個(gè)學(xué)校面積的40%。

2、圍繞教學(xué)樓和行政樓較為平整的四塊綠地上種有香樟、法桐、桂花、雪松、臘梅等喬木

樹(shù)種，有攀爬植物紫藤一株；有櫸木、海桐、石楠等灌木樹(shù)種和多年生草本毛鵑，園圃內(nèi)用

醡漿草、麥冬、黑麥草等貼皮。自然足球場(chǎng)的草種大部為巴根草，其它是零亂的雜草。教學(xué)

樓后面的坡地以闊葉棕櫚為主，另有水杉數(shù)株和一些不知名的雜樹(shù)雜草。學(xué)校南面坡地種有

較大面積的雪松，目前長(zhǎng)勢(shì)良好。邊角零星綠地大部分是小塊草皮，沿主干道鐵欄處有長(zhǎng)長(zhǎng)

窄窄的一條花圃，上面全部種植迎春花。

現(xiàn)狀分析：

1、由于學(xué)校長(zhǎng)期重視校園環(huán)境建設(shè)，學(xué)校綠地所占面積較大，綠植種類較多，園圃內(nèi)整潔、干凈，綠化維護(hù)較好，植株長(zhǎng)勢(shì)良好，區(qū)域劃分合理，注意了綠植與景點(diǎn)的配合和點(diǎn)綴。

2、由于學(xué)校有近一半的圍墻與居民住宅區(qū)相鄰，部分居民為方便向?qū)W校里倒、扔垃圾，給

學(xué)校的衛(wèi)生、綠化等管理帶來(lái)諸多困難。

3、由于歷史原因，學(xué)校綠植栽種帶有較多隨意性，植株種類分布零亂，缺乏主體性和主題

性，因而不能較好地彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)揮學(xué)校景觀的德育功能。

4、學(xué)校種植的各類花草樹(shù)木，沒(méi)有逐一介紹各植物名稱以及習(xí)性等的樹(shù)名牌和有關(guān)的校本

讀物，因而，降低了學(xué)生對(duì)自然環(huán)境認(rèn)知和熱愛(ài)的程度。

5、路牙與綠植間沒(méi)有明顯的隔離帶，學(xué)生一不注意就可以進(jìn)入踐踏，妨礙了植株的生長(zhǎng)，因此，有些綠地正在退化，泥土裸露。

6、藤蔓型的植物量較少，不能形成錯(cuò)落有致的立體景觀。

7、人造景點(diǎn)有三處，但都不在校園最顯眼的位置，并且沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的主題，不能成為學(xué)校

標(biāo)志性景觀。

8、由于學(xué)校植物栽種隨意，散亂，不能達(dá)到春有香、夏有陰、秋有果、冬有花的效果。

第五篇：大學(xué)是社會(huì)的重要組成部分

大學(xué)是社會(huì)的重要組成部分，建設(shè)和諧社會(huì)，大學(xué)肩負(fù)著重要使命；建設(shè)和諧校園，應(yīng)該是高等教育探討的重要問(wèn)題。建設(shè)和諧的校園，主要是建立諧的人際關(guān)系，大學(xué)生是大學(xué)的主體，沒(méi)有大學(xué)生的學(xué)校就不能稱之為大學(xué)，沒(méi)有高素質(zhì)的學(xué)生就沒(méi)有高水平的大學(xué)。隨著我國(guó)招生制度的改革，高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化教育階段，高等學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量不斷增加，綜合素質(zhì)有下降的趨勢(shì)，主要表現(xiàn)在：大學(xué)生犯罪率上升，自殺率上升，考試作弊現(xiàn)象增多等趨勢(shì)已經(jīng)引起社會(huì)廣泛關(guān)注。有的學(xué)生自身需要出現(xiàn)偏斜，單純?yōu)榱俗非笙順?lè)而違法違紀(jì)，一旦經(jīng)濟(jì)“吃緊”，向家里伸手難以滿足時(shí)，便產(chǎn)生盜竊的動(dòng)機(jī)；有的是為了滿足報(bào)復(fù)，打架斗毆、傷害他人等；有的為了尋求刺激，往往會(huì)迎合那些情調(diào)低下的東西或滿足自我畸形的求新求奇的心理。有的大學(xué)生畢業(yè)之后，在工作中不能腳踏實(shí)地工作，缺乏實(shí)干精神；有的大學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神，以個(gè)人為核心的自我意識(shí)顯現(xiàn)的比較突出；有的大學(xué)生對(duì)社會(huì)和單位索取的較多?？偟恼f(shuō)，有些大學(xué)生名不符實(shí)，與社會(huì)的期望值反差較大，不能得到社會(huì)的認(rèn)可。因此，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)勢(shì)在必行。

提高學(xué)生思想道德素質(zhì)是建設(shè)和諧校園首要任務(wù)

思想素質(zhì)制約著人對(duì)社會(huì)的作用以及自身價(jià)值的大小。從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，我國(guó)思想建設(shè)和思想引導(dǎo)將在社會(huì)生活中占有越來(lái)越重要的地位，建設(shè)和諧校園，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)也越來(lái)越重要。

設(shè)和學(xué)校德育工作，從培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的高度出發(fā)，教育學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，自覺(jué)養(yǎng)成“熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗”的良好品德，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。根據(jù)胡錦濤總書(shū)記提出的“八榮八恥”的具體要求，在高校大學(xué)生中經(jīng)常開(kāi)展集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，并把此項(xiàng)活動(dòng)與師德教風(fēng)建設(shè)和“勤儉自強(qiáng)”創(chuàng)建文明校園主題實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)員、典型教育、自我反思、檢查督導(dǎo)，大力提高師生自身素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)整體水平上臺(tái)階。

提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)是建設(shè)和諧校園中心內(nèi)容

把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向是提高國(guó)民文化素質(zhì)的根本所在，也是高等教育的重要任務(wù)和建設(shè)和諧校園的中心內(nèi)容。不僅需要從正面對(duì)全體大學(xué)生普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法、弘揚(yáng)科學(xué)精神，還要從反面對(duì)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、高消費(fèi)、迷信、愚昧、偽科學(xué)等活動(dòng)進(jìn)行揭露和打擊，消除其對(duì)人們心靈上的毒害。提高大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)兩種世界觀的激烈搏斗和較量，需要全社會(huì)的共同努力。文化素質(zhì)的高低、優(yōu)劣直接影響人的整體素質(zhì)狀況，通過(guò)大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化的途徑來(lái)提高大學(xué)生的文化素質(zhì)。通過(guò)建設(shè)先進(jìn)的校園文化，使大學(xué)生傳承優(yōu)秀的校園文化，吸收有益中西方文化，發(fā)展先進(jìn)文化，使畢業(yè)的大學(xué)生成為社會(huì)先進(jìn)文化的繼承人和傳播者，這樣的大學(xué)校園才是真正的和諧校園。提高大學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平，使大學(xué)生在校期間做好必要知識(shí)儲(chǔ)備。60分萬(wàn)歲的時(shí)代已不復(fù)存在，大學(xué)生在校期間必須做好專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。專業(yè)知識(shí)包括專業(yè)課程、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)知識(shí)、哲學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)實(shí)踐以及就業(yè)等知識(shí)儲(chǔ)備。此外良好的語(yǔ)言表達(dá)、文字綜合、組織協(xié)調(diào)、藝術(shù)審美等多種知識(shí)和能力，這也是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神是建設(shè)和諧校園潛在因素

具備通達(dá)應(yīng)變的本領(lǐng)及科學(xué)的思維方式，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求、有效地應(yīng)對(duì)新困難并使自己走出困境的高層次素質(zhì)要求。要在事業(yè)上有所成就，必須具有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。建設(shè)和諧校園，就必須培養(yǎng)大學(xué)生要不畏艱難、勇攀高峰的精神，知難而進(jìn)、堅(jiān)韌不拔的毅力，不斷提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。這樣的大學(xué)畢業(yè)生，將來(lái)走向社會(huì)，才能應(yīng)對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)。創(chuàng)新精神還包括提高大學(xué)生智慧素質(zhì)。智慧素質(zhì)是指人們能夠?qū)陀^現(xiàn)實(shí)做出高速特效的應(yīng)對(duì)能力總和，以人的悟性和創(chuàng)造性為特征、表現(xiàn)為高度機(jī)敏靈活的特殊個(gè)體特質(zhì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生具備良好的智慧素質(zhì)才能較好地對(duì)問(wèn)題做出判斷，它是存在于大學(xué)生本身特有的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展為主要特征的內(nèi)在創(chuàng)造力。強(qiáng)化大學(xué)生實(shí)踐能力是建設(shè)和諧校園重要途徑

大學(xué)生只有把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮社會(huì)作用。所以，搞好大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)變能力，使所學(xué)的知識(shí)能真正有所用。另一方面大學(xué)生要了解社會(huì)，了解人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和不同單位用人需求及要求。還要具有職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)既是人謀生也是創(chuàng)業(yè)的條件和工具，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)素質(zhì)日益成為成功大學(xué)生的事業(yè)基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)教育、提高職業(yè)技能熟練程度，成為安置就業(yè)、提高社會(huì)生產(chǎn)力的突出問(wèn)題。提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，使大學(xué)生在校期間就對(duì)社會(huì)和將來(lái)做出反應(yīng)和處理，才能適應(yīng)富有挑戰(zhàn)性和壓力的社會(huì)生活環(huán)境。

加強(qiáng)校園文明行為管理是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵

學(xué)生們能更好地學(xué)習(xí)、生活，需要一個(gè)優(yōu)美和諧、秩序井然的環(huán)境。學(xué)生是學(xué)校的主人，理應(yīng)“從我做起，從現(xiàn)在做起”，為建設(shè)美好校園而做出我們自己的一份貢獻(xiàn)。為此，學(xué)校學(xué)生處、校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)應(yīng)向全校的同學(xué)們發(fā)出“建設(shè)和諧校園從我做起，從現(xiàn)在做起”的倡議，切之弊病，正身立己，不斷提高素質(zhì)文明，樹(shù)立良好的精神面貌。大學(xué)生掃除不良行為習(xí)慣的關(guān)鍵在于自身思想上的認(rèn)識(shí)與重視。只要同學(xué)們有恒心、有毅力，就沒(méi)有攻不破的難關(guān)；只要真正做到“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)”、“發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視缺點(diǎn)，并且敢于改正缺點(diǎn)”、“踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人”，就一定能引領(lǐng)大學(xué)校園新風(fēng)貌，掃除“丑陋”、提高自我、完善自我，就一定能成為一個(gè)“德才”和諧發(fā)展的人，一個(gè)合格的當(dāng)代大學(xué)生。

實(shí)行校園管理民主化是建設(shè)和諧校園的重要保證

實(shí)現(xiàn)校園管理民主化應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)大民主實(shí)現(xiàn)渠道，妥善高效解決學(xué)生所反映的民主問(wèn)題。建立健全高校民主管理體制，從根本上解決校內(nèi)民主只重思想不重內(nèi)涵的問(wèn)題。學(xué)生參與校園民主管理的意義在于民主的教育與實(shí)踐，單向式的教導(dǎo)民主的概念是蒼白的。讓學(xué)生參與校園管理，通過(guò)認(rèn)識(shí)校園內(nèi)部管理中的諸多不足，客觀考量學(xué)校的民主管理程度，將會(huì)有利于高校民主管理體制的進(jìn)一步健全和完善，深化民主思想的真正內(nèi)涵。進(jìn)一步培育和開(kāi)拓學(xué)生民主思維，通過(guò)各種積極地民主管理作風(fēng)使學(xué)生積極參與到校園管理中來(lái)。教育是心靈的藝術(shù)，是進(jìn)一步開(kāi)拓民主思維的主要方式。而民主的教育在高校教育中，應(yīng)尤其運(yùn)用民主的管理作風(fēng)積極引導(dǎo)學(xué)生形成一種對(duì)于民主的理解，嘗試以學(xué)生為主體進(jìn)行管理，激發(fā)學(xué)生的民主意識(shí)和興趣。實(shí)現(xiàn)校園管理民主化應(yīng)進(jìn)一步將高校民主具體化，使大學(xué)生民主權(quán)利在學(xué)校的全面落實(shí)成為可能。要做好校務(wù)公開(kāi)工作，除了要健全高校民主管理體制外，更需要著重落實(shí)大學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)與監(jiān)督權(quán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)真正樹(shù)立民主開(kāi)放的觀念，準(zhǔn)確、全面、及時(shí)地公開(kāi)校務(wù)信息，并通過(guò)各種途徑和形式，保障學(xué)生有序、平等地行使參與學(xué)校管理和政策方針的制定，通過(guò)監(jiān)督，使權(quán)力的運(yùn)行過(guò)程公開(kāi)、透明，讓學(xué)校實(shí)施的管理行為置于廣大學(xué)生的監(jiān)督之下。

總之，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是建設(shè)和諧校園的前提和基礎(chǔ)，不斷提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，就會(huì)加快促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，使高等學(xué)校培養(yǎng)的大學(xué)生成為真正的德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

第五，是生生之間的關(guān)系。學(xué)生與學(xué)生作為共同的受教育者，他們首先有著很多共同的利益關(guān)系。但由于學(xué)生的思想狀況十分復(fù)雜，所以彼此間的矛盾時(shí)常引發(fā)。這既嚴(yán)重傷害學(xué)生間的感情，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更有悖于和諧校園的生成。因此，作為教育工作者要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)互助互愛(ài)的精神，共同戰(zhàn)勝困難，圓滿完成學(xué)業(yè)。作為學(xué)生自身要珍惜同學(xué)間的友情，遇事要多方面的考慮，尤其要站在對(duì)方的立場(chǎng)上想想問(wèn)題的來(lái)由。同學(xué)間一旦發(fā)生不愉快的事情，一定要先檢討自己，后寬容別人。這樣，構(gòu)建和諧校園的愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

第六，師生之間的關(guān)系。師生之間的主要矛盾是教師對(duì)學(xué)生施加的教育和影響與學(xué)生能否接受這種教育和影響的矛盾。怎樣解決這一矛盾是構(gòu)建和諧校園的又一關(guān)鍵。在中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶下，我國(guó)大學(xué)生是很重感情的。以情感為基礎(chǔ)，溝通師生間的思想，適應(yīng)大學(xué)生的心理活動(dòng)過(guò)程。蘇聯(lián)教育家馬里延科說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都可能發(fā)展成為道德高尚的人，但是每個(gè)人的道德品質(zhì)的形成和發(fā)展過(guò)程是不同的，這是由他們所處環(huán)境中的種種關(guān)系決定的?！本唧w來(lái)說(shuō)，就是需要一種心理相融的新型師生關(guān)系。心理相融使得教師的思想、言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響。蘇聯(lián)的另一位教育家加里寧也曾講過(guò)，優(yōu)秀品德的培養(yǎng)不能“借助漂亮的說(shuō)教或空洞的鼓動(dòng)性的喊叫，它們只能以同志間的交往為基礎(chǔ)，在日常的看不見(jiàn)的影響下，在整個(gè)生活過(guò)程中深深地被灌輸?shù)揭庾R(shí)中去?！边@兩位教育家都強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系在教育中的重要性。師生關(guān)系是我們構(gòu)建和諧校園所應(yīng)關(guān)注的重要內(nèi)容

五、大力強(qiáng)化愛(ài)校意識(shí)

所謂和諧，不僅表現(xiàn)為人與人的和諧，也表現(xiàn)為人與自然的和諧。在構(gòu)建和諧校園的問(wèn)題上，具體體現(xiàn)為廣大師生員工愛(ài)校意識(shí)的強(qiáng)化，愛(ài)學(xué)校的一草一木以及所有的教學(xué)設(shè)備。前者屬于人工自然環(huán)境的范疇，它可以為構(gòu)建和諧校園提供剛性的條件措施，我們每個(gè)人都有責(zé)任去愛(ài)護(hù)它，而不應(yīng)隨意地踐踏與毀壞。后者是學(xué)校這一組織實(shí)現(xiàn)其組織目標(biāo)所應(yīng)具備的物質(zhì)條件，同樣需要人們珍視，倘若校園內(nèi)到處出現(xiàn)損壞教學(xué)設(shè)備的行為現(xiàn)象，這怎能與和諧校園聯(lián)系在一起呢？

總之，構(gòu)建和諧校園，是高校改革發(fā)展的重要任務(wù)，也是高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體表現(xiàn)，望廣大師生員工，在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，和衷共濟(jì)，同心同德，求真務(wù)實(shí)，為使我院各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，邁出新步伐作出更大的貢獻(xiàn)。

大學(xué)生與教育環(huán)境之間、大學(xué)生人際關(guān)系之間的協(xié)調(diào)和諧，都有賴于大學(xué)生校園文明程度與思想道德素質(zhì)的提高。大學(xué)生群體面對(duì)的道德生活環(huán)境是相同的，不同的價(jià)值觀、境界只能是自己選擇的結(jié)果。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們接受高等教育，具備比較高的知識(shí)與能力水平、意志水平和心理品質(zhì)；比較注重自己的公眾形象，愿意提高自己的道德人格水平，具有進(jìn)行道德選擇、自制和自我修養(yǎng)的能力；他們有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，對(duì)外界事物有高度的敏感性，有獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，有追求自由、民主、平等的責(zé)任心。大學(xué)生在追求崇高理想、陶冶高尚情操、不斷發(fā)展和完善自身的過(guò)程中，會(huì)得到一種自我肯定和超越現(xiàn)實(shí)的滿足感，并最終達(dá)到自我成長(zhǎng)和發(fā)展的目的。大學(xué)生群體的主體意識(shí)、理解力、判斷力、意志力都較同齡人深刻成熟，在各種誘惑、多元價(jià)值取向的相對(duì)主義道德環(huán)境中，可能有過(guò)困惑，但完全有能力并且應(yīng)該作出自我意志抉擇，保有自己的獨(dú)立人格。既不能把責(zé)任歸咎于外部環(huán)境，開(kāi)脫自己；又不能步人后塵，喪失自我。由于大學(xué)生主體的特殊性，在構(gòu)建和諧校園活動(dòng)中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)大學(xué)生主體加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在廣大青年中培養(yǎng)一大批堅(jiān)定的馬克思主義者；加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，改變自身不文明言行，充當(dāng)構(gòu)建和諧校園的主力軍。大學(xué)生應(yīng)該明確構(gòu)建和諧校園須始于自我，發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理的作用。

構(gòu)建文明和諧的校園,需建立誠(chéng)信,文明的作風(fēng),坦誠(chéng)相待,說(shuō)實(shí)話,做實(shí)事,考試時(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象,用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷,作風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),文明和諧校園,文明的舉止需要從點(diǎn)滴小事做起,而這點(diǎn)滴小事卻關(guān)懷我們的未來(lái)

思想道德素質(zhì)

反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質(zhì)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦奉獻(xiàn)精神的畢業(yè)生成了首選目標(biāo)。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責(zé)任感、艱苦奮斗精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)等方面。(1)較高的政治素質(zhì)。政治素質(zhì)不僅表現(xiàn)在政治立場(chǎng)、觀念方面的遠(yuǎn)見(jiàn)和洞察力，還表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的敏銳性，對(duì)國(guó)家宏觀政策的預(yù)測(cè)把握能力及具有一定的政治理論修養(yǎng)。(2)事業(yè)心和責(zé)任感。許多用人單位在人才的要求上強(qiáng)調(diào)要有事業(yè)心、責(zé)任感，要愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當(dāng)作長(zhǎng)期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業(yè)和臨時(shí)落腳點(diǎn)。惟有敬業(yè)的大學(xué)生才能積極進(jìn)取、胸懷大志，才能開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。(3)艱苦奮斗精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)。這是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的精神風(fēng)貌，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中，會(huì)遇到無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業(yè)生始終保持昂揚(yáng)的斗志和堅(jiān)韌不拔的作風(fēng)，堅(jiān)定不移地朝著既定的奮斗目標(biāo)前進(jìn)。用人單位需要的是干才，能踏踏實(shí)實(shí)工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠(yuǎn)、眼高手低。

2.科學(xué)文化素質(zhì)

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、生產(chǎn)的發(fā)展越來(lái)越多地依靠人的智力和知識(shí)的今天，勞動(dòng)者科學(xué)文化素質(zhì)的高低，對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步有著決定性的影響。(1)要有廣博精深的知識(shí)貯備?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的文化素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求愈來(lái)愈多，對(duì)知識(shí)技能共性的要求愈來(lái)愈多，不僅要具備寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識(shí)和大容量的新知識(shí)儲(chǔ)備，要求從業(yè)者的知識(shí)程度高、內(nèi)容新、實(shí)用性強(qiáng)。(2)要建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標(biāo)，對(duì)自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行合理組合、恰當(dāng)調(diào)配、形成知識(shí)系統(tǒng)。(3)要有更新知識(shí)的能力。即持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。(4)要有創(chuàng)新能力。人類社會(huì)的不斷進(jìn)步的過(guò)程，就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。在以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標(biāo)志。當(dāng)前，在社會(huì)就業(yè)總需求不足的情況下，大學(xué)生一味地指望找到一個(gè)理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實(shí)，社會(huì)迫切需要有一大批大學(xué)生利用自己的學(xué)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。有不少大學(xué)已開(kāi)始意識(shí)到培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的重要性，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)。

3.身體、心理素質(zhì)

健康的體魄、良好的身體素質(zhì)已成為人才競(jìng)爭(zhēng)的物質(zhì)資本。人們普遍認(rèn)為德、才、學(xué)、識(shí)、體是人才的內(nèi)在因素，而體是最基本的東西，是成長(zhǎng)、成才的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí), 在社會(huì)急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、物質(zhì)生活的懸殊，社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)生活不協(xié)調(diào)等，無(wú)不沖擊青年學(xué)生的心靈，引起了部分學(xué)生認(rèn)知失調(diào)、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、生活和工作，也不利于就業(yè)求職。因而大學(xué)生必須加強(qiáng)心性修養(yǎng)，提高心理素質(zhì)，要能正確評(píng)價(jià)自我，胸襟開(kāi)闊、豁達(dá)大度、積極樂(lè)觀；要正確對(duì)待挫折，克服期望值過(guò)高的心理，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)心理調(diào)試能力，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。

知識(shí)是形成素質(zhì)的基礎(chǔ)，高素質(zhì)人才必然有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，這里所說(shuō)的專業(yè)基礎(chǔ)是全面的，全面的專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)是指融自然學(xué)科和人文學(xué)科于一體的廣博的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)人只有具備了融會(huì)貫通的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能透徹地研究高深學(xué)問(wèn)，這本身就是一種素質(zhì)。精神是素質(zhì)的內(nèi)在本質(zhì)。大學(xué)生的專業(yè)理想和生活理想必須遵循政治和道德的規(guī)范，沒(méi)有政治和道德的專業(yè)理想和生活理想是社會(huì)和人所處的群體不能容許的。崇高的理想和信念是形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)，堅(jiān)定的政治目標(biāo)可以激發(fā)人無(wú)窮的奮斗精神，無(wú)私奉獻(xiàn)是精神的最高形式。能力是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。素質(zhì)高必能力強(qiáng)，在一定意義上講，能力是衡量素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。一個(gè)人的才能與從事的活動(dòng)的關(guān)系表現(xiàn)在，如果人的才能與活動(dòng)要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動(dòng)時(shí)就可以得心應(yīng)手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學(xué)淺、能力較差的人，做事就會(huì)感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開(kāi)知識(shí)的吸收，但決不是知識(shí)的堆砌，而在于知識(shí)的運(yùn)用。

大學(xué)生在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)過(guò)程中可以從提高以下幾方面的能力入手：(1)充分的表達(dá)能力。包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力，圖示表達(dá)能力等幾種形式在內(nèi)的準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性。(2)完善社會(huì)交往能力。學(xué)生步入社會(huì)，能像一個(gè)社會(huì)活動(dòng)家一樣，正確、有效在處理協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關(guān)系。(3)初具組織管理能力。要求大學(xué)生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，從千頭萬(wàn)緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時(shí)還具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。(4)做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)手段的最佳選擇。(5)沉著解決問(wèn)題的能力。包括應(yīng)變能力和適應(yīng)能力、操作能力及策劃能力。大學(xué)生要有耐心、有毅力、有很好的應(yīng)變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應(yīng)變地處理問(wèn)題；適應(yīng)能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映，要求大學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，是主動(dòng)的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對(duì)困難的屈服，更不是對(duì)落后、消極現(xiàn)象的認(rèn)同，甚至同流合污。適應(yīng)要同發(fā)展結(jié)合起來(lái)，要同改造聯(lián)系起來(lái)；實(shí)際操作能力是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑借，是專業(yè)工作者必須具備的一種實(shí)踐能力。實(shí)際動(dòng)手能力的強(qiáng)弱，將直接影響到作用的發(fā)揮；策劃能力要求大學(xué)生在日常工作中，抓住有利時(shí)機(jī)，把握有效空間，籌辦和開(kāi)展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務(wù)活動(dòng)，使工作富有感召力和吸引力。(6)鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對(duì)大學(xué)生素質(zhì)高低的一種考驗(yàn), 避免因小事而引起大錯(cuò)，導(dǎo)致工作的失誤。素質(zhì)發(fā)展的創(chuàng)新性要求，是當(dāng)代人才素質(zhì)發(fā)展的基本方向和核心要素。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實(shí)的必備素質(zhì)。包含多方面的內(nèi)容，如強(qiáng)烈的好奇心，細(xì)致的觀察力，深刻的洞察力,超前的預(yù)測(cè)力，大膽設(shè)想勇于探索的精神以及提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。素質(zhì)發(fā)展的個(gè)性化要求，是在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的同時(shí)，也要注重人的個(gè)性張揚(yáng)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，迫切需要當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)化自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并根據(jù)社會(huì)的需要和個(gè)性特點(diǎn)，努力挖掘個(gè)人潛力，不斷完善自己的個(gè)性和發(fā)展個(gè)人素質(zhì)。

機(jī)遇總是垂青于有準(zhǔn)備的人，一個(gè)人綜合素質(zhì)的高低，將決定他求職擇業(yè)的層次與自由度。而綜合素質(zhì)的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的。它要求大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在整個(gè)大學(xué)期間，按高要求有針對(duì)性、分階段地不斷充實(shí)自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質(zhì)，成為擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)手