第一篇：北京版—數(shù)學(xué)第1冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（最終版）

第一冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

今年我教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)，兩個(gè)班每班41名學(xué)生，共82名學(xué)生，其中一（1）班男生19人，女生22人，一（2）班男生20人，女生21人。這些學(xué)生部分是附近農(nóng)村就近入學(xué)，部分是外來(lái)務(wù)工人員的子女，外來(lái)務(wù)工的人員的子女來(lái)自各地，學(xué)生水平參差不齊，有的沒(méi)有上過(guò)幼兒園。

通過(guò)幾天的觀察，這些孩子大多活潑好動(dòng)，由于班級(jí)容量大，又沒(méi)有進(jìn)行學(xué)前教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課時(shí)需要多次組織教學(xué)，但是教學(xué)效果依然不好，一部分學(xué)生不能按照老師的指令行動(dòng)，老師發(fā)出指令，部分學(xué)生根本不聽(tīng)，有的學(xué)生老師點(diǎn)到名字了依然自己干自己的事情。整體看兩個(gè)班的學(xué)生都有一定的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，但對(duì)知識(shí)的理解不規(guī)范。兩個(gè)班中都有部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師的提問(wèn)，思維比較活躍，數(shù)學(xué)素養(yǎng)較高。也有幾名學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，其中一（1）班張青不能按照老師指令行事，老師說(shuō)什么根本不懂，只有老師單獨(dú)輔導(dǎo)，才能知道干什么；一（2）班的張明上課不聽(tīng)講，我行我素，想干什么就干什么，想吃東西就吃東西，去廁所也舉手向老師說(shuō)明，直接開(kāi)門就走，還影響同桌學(xué)習(xí)；一（2）的肖軍根本聽(tīng)不懂老師的指令，老師單獨(dú)輔導(dǎo)也聽(tīng)不懂老師說(shuō)什么，每次上課就是自己搗鼓自己的。

二、教學(xué)內(nèi)容

一冊(cè)教材共包括十個(gè)單元： 一單元：數(shù)學(xué)就在我身邊 二單元：分類

比較 三單元：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) 四單元：位置與順序 五單元：加法和減法

（一）六單元：認(rèn)識(shí)圖形 七單元：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù) 八單元：學(xué)看鐘表 九單元：加法和減法

（二）十單元：總復(fù)習(xí)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真上課、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

3、初步了解數(shù)學(xué)的研究?jī)?nèi)容。

4、能用20以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)讀、寫(xiě)20以內(nèi)數(shù)。掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

5、初步知道加、減法的含義和加、減法算式各部分的名稱，初步知道加、減法的關(guān)系，正確而熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加、減法，初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

6、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“<”“>”，會(huì)使用這些符號(hào)和詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小和物體的多少。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、通過(guò)食物和模型直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

9、會(huì)用“前、后，上、下，左、右”描述物體的相對(duì)位置。10能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行分類。

11、通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)讀寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3、初步知道加、減法的含義，初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

2、初步知道加、減法的含義，初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。4、20以內(nèi)的退位減法。

六、教學(xué)措施

今年是第一次教學(xué)一年級(jí)，我打算從以下幾個(gè)方面努力，爭(zhēng)取提高教學(xué)成績(jī)。

1、要擁有一顆責(zé)任心。

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。一個(gè)老師如果缺乏對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的高度責(zé)任感，那么要提高教學(xué)質(zhì)量是不可能的。

2、建立良好的師生關(guān)系。

建立起良好的師生關(guān)系才有利于教學(xué)。所謂“親其師，信其道”，只有學(xué)生喜歡老師，才會(huì)喜歡聽(tīng)老師講課，才會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)課，才會(huì)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

注重非智力因素的培養(yǎng)，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身受益。注意幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師非常重要的任務(wù)之一。在課前課后要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講和認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法，如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。如何使學(xué)生對(duì)抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣呢？

①利用設(shè)疑創(chuàng)情境，引起學(xué)生的好奇心。在上新課時(shí)，可以把例題作適當(dāng)變化，把例題放到學(xué)生比較感興趣的情境中去，讓學(xué)生感到學(xué)的有意義有用，學(xué)生做這樣的題目會(huì)特別有興趣。

②教給學(xué)生思維的方法，打開(kāi)解題的思路，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)解法中相信了自己的才智，嘗到了學(xué)的興趣。

③讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，激發(fā)求學(xué)的興趣。要分類精心設(shè)計(jì)作業(yè)，使不同智力層次的學(xué)生都能得到成功，在成功中求進(jìn)。簡(jiǎn)單的題目可以提問(wèn)中下層學(xué)生，有點(diǎn)難點(diǎn)的可以提問(wèn)其他學(xué)生，這樣就有助于學(xué)生建立起信心。

教師培養(yǎng)學(xué)生是多方面的，但最主要的是培養(yǎng)學(xué)生興趣，也就是學(xué)生求知欲，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

在平時(shí)的教學(xué)中要做到“三帶三不”與“三耐心”： 三帶：帶微笑走進(jìn)課堂；把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂；把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。三不：不埋怨；不諷刺、挖苦；不說(shuō)不利于學(xué)生上進(jìn)的話。

三耐心：耐心指導(dǎo)學(xué)生；耐心幫助學(xué)生；耐心等待學(xué)生的思維反饋信息。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

計(jì)算能力是由教師的反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)生自身的刻苦練習(xí)，長(zhǎng)期積累而成的。各種各類練習(xí)也為學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固起著不可忽視的作用。

①加強(qiáng)口算訓(xùn)練，為提高學(xué)生基本的計(jì)算能力打好基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天課前三分鐘口算練習(xí)，并且對(duì)學(xué)生的口算練習(xí)進(jìn)行認(rèn)真地批改，有錯(cuò)及時(shí)讓學(xué)生訂正。這樣堅(jiān)持練習(xí)，日積月累，為提高學(xué)生的計(jì)算能力打下良好的基礎(chǔ)。

②結(jié)合教材補(bǔ)充一些必要的計(jì)算練習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，每天補(bǔ)充一些必要的計(jì)算練習(xí)以提高學(xué)生的計(jì)算能力，或者是各類基本計(jì)算練習(xí)和一些基本的有一定思維性的計(jì)算補(bǔ)充作業(yè)。每天定時(shí)、定量、有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)，既不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在舊知得以鞏固的同時(shí)，又使學(xué)生的計(jì)算能力得到培養(yǎng)和提高，使學(xué)生在逐步積累中提高計(jì)算能力。③合理利用精確制導(dǎo)，及時(shí)鞏固學(xué)生的知識(shí)。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于知識(shí)的鞏固能力和綜合能力都比較弱，所以充分利用練習(xí)冊(cè)中的大量練習(xí)，一方面讓學(xué)生及時(shí)鞏固舊知，另一方面促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。讓學(xué)生在對(duì)所學(xué)知識(shí)正確理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，促使學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力得到發(fā)展。

6、注重作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改

精心設(shè)計(jì)每一課時(shí)的作業(yè)，才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最佳作用，達(dá)到教學(xué)的目的。作業(yè)不能隨意，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)天的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇，不能單是例題的重復(fù)，這樣做起來(lái)雖說(shuō)學(xué)生大部分會(huì)做，但卻缺乏靈活性和思考性，對(duì)反應(yīng)比較快學(xué)生來(lái)說(shuō)就沒(méi)有鍛練的機(jī)會(huì)。不布置課堂上做過(guò)的作業(yè)，對(duì)布置的作業(yè)一定要精批細(xì)改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，這樣才能達(dá)到課堂教學(xué)效果。

7、虛心學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)與反思。

由于職業(yè)的需要，教師要做一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，著名的美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)＋反思。古人云“行成于思而毀于隨。”只要行動(dòng)，就有收獲；只要回味反思，就有提升發(fā)展。只有不斷反思，才能找到自身的不足；只有不斷反思，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的辦法，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此教學(xué)反思是教師提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，也是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

七、優(yōu)秀、學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

（一）優(yōu)秀生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、目的。

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。

2、優(yōu)秀生情況分析。

在智力、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生，也被稱為優(yōu)生。由于這些學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、單調(diào)的生活、成長(zhǎng)的煩惱，還有來(lái)自家長(zhǎng)教師及學(xué)生自身的過(guò)高期望等，常常會(huì)誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級(jí)中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對(duì)他們的教育，對(duì)形成良好的學(xué)風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無(wú)疑會(huì)對(duì)班級(jí)質(zhì)量好壞產(chǎn)生很大影響。

通過(guò)幾天的了解，有一些學(xué)生反應(yīng)優(yōu)異，但還不能確定具體名單。

3、具體措施。

（1）改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

（2）要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

（3）為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

（4）進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

（5）嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

（6）著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

（7）平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生。

4、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練，要完成一本課外書(shū)習(xí)題。

（二）學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、目的。

學(xué)困生的問(wèn)題，在每個(gè)教學(xué)班都會(huì)相對(duì)存在的。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，提高學(xué)困生的成績(jī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)教育目的的根本。

2、學(xué)困生情況分析。通過(guò)幾天的觀察，初步發(fā)現(xiàn)幾名學(xué)生學(xué)習(xí)有困難。其中一（1）班不能按照老師指令行事，老師說(shuō)什么根本不懂，只有老師單獨(dú)輔導(dǎo)，才能知道干什么；一（2）班的上課不聽(tīng)講，我行我素，想干什么就干什么，想吃東西就吃東西，去廁所也舉手向老師說(shuō)明，直接開(kāi)門就走，還影響同桌學(xué)習(xí)；一（2）的根本聽(tīng)不懂老師的指令，老師單獨(dú)輔導(dǎo)也聽(tīng)不懂老師說(shuō)什么，每次上課就是自己搗鼓自己的。

3、具體措施。

（1）摸清情況，區(qū)別對(duì)待，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，讓他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂(lè)意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。

（2）以獎(jiǎng)勵(lì)為主要手段，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。（3）上課時(shí)時(shí)提醒，處處關(guān)注。

（4）定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測(cè)，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況。

（5）讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

（6）經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)學(xué)困生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期和家長(zhǎng)聯(lián)系，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

（7）因材施教：因材施教就是針對(duì)學(xué)困生各自的實(shí)際進(jìn)行有的放失地輔導(dǎo)。非智力的學(xué)困生，往往是缺乏明確的學(xué)習(xí)目的、良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不能專心聽(tīng)課，意志薄弱等因素造成的。對(duì)這種學(xué)困生，教師要著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)學(xué)困生的引導(dǎo)，應(yīng)采用一把鑰匙開(kāi)一把鎖的方法，針對(duì)個(gè)人的情況，采取不同的對(duì)策。

八、課時(shí)安排

一單元：數(shù)學(xué)就在我身邊????????4課時(shí) 二單元：分類

比較??????????2課時(shí) 三單元：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)???????11課時(shí) 四單元：位置與順序??????????2課時(shí) 五單元：加法和減法

（一）???????13課時(shí) 六單元：認(rèn)識(shí)圖形???????????1課時(shí) 七單元：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)????????5課時(shí) 八單元：學(xué)看鐘表???????????2課時(shí) 九單元：加法和減法

（二）???????12課時(shí) 十單元：總復(fù)習(xí)????????????6課時(shí)

九、學(xué)期目標(biāo)

這學(xué)期我定的教學(xué)目標(biāo)是：及格率100 %，優(yōu)秀率80%，平均分達(dá)到95分 學(xué)生形成良好的習(xí)慣：規(guī)范上課，正確坐姿，良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

第二篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第1冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）數(shù)與代數(shù)

知識(shí)與技能:

1、20以內(nèi)的數(shù)。

2、加法的含義、減法的含義。

3、一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

4、鐘面的時(shí)針、分針，整時(shí)時(shí)間。

解決問(wèn)題：

1、把兩類圖形（物體）對(duì)齊著排一排，直觀地比較哪種圖形（物體）的個(gè)數(shù)多（少）。

2、應(yīng)用加法的含義，解決求兩個(gè)數(shù)一共是多少的實(shí)際問(wèn)題。

3、應(yīng)用減法的含義，解決從總數(shù)里去掉一些，求還剩多少的實(shí)際問(wèn)題。

（二）空間與圖形

知識(shí)與技能：

1、簡(jiǎn)單的方位――上、下，前、后，左、右。

2、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)。

解決問(wèn)題：在拼搭物體的游戲中，簡(jiǎn)單應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

知識(shí)與技能

1、簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖。

2、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

解決問(wèn)題：

1、根據(jù)種類、顏色、形狀或其他特征，把若干個(gè)物體分類。

2、對(duì)分類結(jié)果統(tǒng)計(jì)，并做簡(jiǎn)單的分析、判斷。

實(shí)踐活動(dòng)：

1、有趣的拼搭（在拼搭活動(dòng)中初步體會(huì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征）。

2、豐收的果園（用方位知識(shí)、10以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加法與減法解決實(shí)際問(wèn)題）。

3、愉快的周末（用20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法解決校園生活中的實(shí)際問(wèn)題）。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能方面。

數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾；認(rèn)識(shí)數(shù)0，知道一個(gè)物體也沒(méi)有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十；認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、＞、＜的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)來(lái)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

2、在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算。

4、結(jié)合鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，會(huì)說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。

空間與圖形

1、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

2、在堆、擺長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受“平面”和“曲面”。

3、初步認(rèn)識(shí)并會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。統(tǒng)計(jì)與概率

1、經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過(guò)程，初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖表示分類的結(jié)果，會(huì)把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

（1）在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學(xué)具活動(dòng)中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。

（2）在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過(guò)程中發(fā)展思維能力。在對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算；通過(guò)對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索、交流，發(fā)展計(jì)算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

（3）在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

（4）在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問(wèn)題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力。

（5）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察、分析；用自己的語(yǔ)言講述實(shí)際情境或問(wèn)題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

3、解決問(wèn)題方面。

（1）在教師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。

（2）在教師的組織下，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題；能大致表達(dá)解決問(wèn)題的方法和過(guò)程；有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

4、情感與態(tài)度方面。

（1）在教師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問(wèn)題。

（2）在教師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

（3）在觀察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。

三、教學(xué)措施

1．把解決問(wèn)題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中。

2．安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3．通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。

4．通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

5．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。

6．通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收、相互評(píng)價(jià)，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

四、課時(shí)安排：（65課時(shí)）

一、數(shù)一數(shù)，1課時(shí)

二、比一比，2課時(shí)

三、分一分，1課時(shí)

四、認(rèn)位置，2課時(shí)

五、認(rèn)數(shù)

（一），7課時(shí)

六、認(rèn)物體，2課時(shí)

*有趣的拼搭，1課時(shí)

七、分與合，5課時(shí)

八、加和減

（一），18課時(shí)

*豐收的果園，1課時(shí)

九、統(tǒng)計(jì)，1課時(shí)

十、認(rèn)數(shù)

（二），4課時(shí)

十一、認(rèn)鐘表，1課時(shí)

十二、加和減

（二），14課時(shí) *愉快的周末，1課時(shí)

十三、期末復(fù)習(xí)，4課時(shí)

第三篇：蘇教版第1冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選）

教學(xué)目標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

（3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

（4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。

（2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

（4）正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

學(xué)生情況分析：

一（1）班學(xué)生情況分析：

本班共有47名學(xué)生，其中男生28人，女生19人。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育，故大部分能明確學(xué)習(xí)目的，按時(shí)上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)講。但也有個(gè)別學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

一（2）班學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生45名，其中男生24人，女生21人。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中外地生源較多，沒(méi)有進(jìn)行良好的學(xué)前教育，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

一（3）班學(xué)生情況分析：

本班共有46名學(xué)生，其中男生29人，女生17人。他們天真活潑、調(diào)皮好動(dòng)，故上課注意力集中時(shí)間較短。在老師的指導(dǎo)下能遵守一定的學(xué)校紀(jì)律，能自覺(jué)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。

一（4）班學(xué)生情況分析：

本班共有46名學(xué)生，其中男生25人，女生21人。女生各方面習(xí)慣較好，文明守紀(jì)，男生天真活潑、調(diào)皮好動(dòng)，上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒(méi)受到良好的學(xué)前教育，習(xí)慣較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

教材簡(jiǎn)要分析：

1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

共兩部分，第一部分是說(shuō)明正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識(shí)與要求。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)圖意，知道為什么要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，以及正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、關(guān)于“漢語(yǔ)拼音”

共15課，分五個(gè)單元。第一單元，教學(xué)6個(gè)單韻母。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。

每課一般包括：（1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖；（2）漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的常用字，每個(gè)字均配以圖畫(huà)。這樣將拼音、識(shí)字交叉安排，意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

漢語(yǔ)拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語(yǔ)拼音兒歌。

3、關(guān)于課文。

全冊(cè)安排課文19篇，包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式。＂識(shí)字＂課文共６篇，主要形式是＂詞串＂，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應(yīng)的圖畫(huà)。學(xué)生圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共１３篇，其中有６篇是以兒歌為主體的詩(shī)歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊(cè)教學(xué)生識(shí)字317個(gè)，寫(xiě)字123個(gè)，學(xué)會(huì)24種漢字筆畫(huà)名稱。

課文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。

4、關(guān)于單元練習(xí)。

本冊(cè)在每組課文后面?zhèn)€安排1個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫(xiě)好鉛筆字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，做做讀讀，讀讀背背，口語(yǔ)交際等板塊組成。

學(xué)用字詞句方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

寫(xiě)好鉛筆字方面，寫(xiě)的字，都安排在田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)方面，安排了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。

做做讀讀方面，準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫(xiě)能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)性。

讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

口語(yǔ)交際方面，安排了一些內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力。

教學(xué)落實(shí)措施：

1、樹(shù)立正確的教育觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)性和思想性結(jié)合起來(lái)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、認(rèn)真耐心做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

4、采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們注意力集中，學(xué)得有趣。

5、對(duì)差生耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)生興趣。

6、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

第四篇：第1冊(cè)教案

第一單元：數(shù)一數(shù)（共1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2～5頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等。3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一.按要求觀察。（課本2.3兩頁(yè)的主題圖）

1.看第2頁(yè)的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？誰(shuí)能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說(shuō)清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？ 3學(xué)生獨(dú)立觀察。

二.匯報(bào)。

1.生按1、2、3??的順序匯報(bào)，師板書(shū)1、2、3??

個(gè)數(shù)是1的有?? 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

個(gè)數(shù)是2的有?? 雙杠、跳繩、門柱 個(gè)數(shù)是3的有?? 石凳、帽子

第五篇：第1冊(cè)寫(xiě)作題（范文）

寫(xiě)作題（每題40分）

1.以《在希望的田野上》為題寫(xiě)一篇文章4.2，9

要求：①不能寫(xiě)成詩(shī)歌。②卷面整潔、清晰。③字?jǐn)?shù)在600字左右。

提示：如果你突破了對(duì)“田野”的狹隘理解，把自己也當(dāng)作一個(gè)“耕耘者”，那么就會(huì)境界大開(kāi)了。

2.有人說(shuō)：“有兩種東西，一旦失去才知道可貴：一是青春，一是健康?！逼鋵?shí)，失去后才知道可貴的又何止于此。

以《失去后才知道可貴》為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限4.2，10

3.“朋友”二字，古人釋為“同師為朋，同志為友”。今天說(shuō)“朋友”是指“彼此有交情的人”?！敖磺椤钡姆N類多種多樣，朋友也就分出了不同類別，不是有“摯友”“諍友”“畏友”“酒友”“棋友”“網(wǎng)友”嗎？何況，“朋友”不一定非得是人。關(guān)于“朋友”的說(shuō)法很多，交友也算得上是一門“學(xué)問(wèn)”了。

以《朋友》為題，自選角度，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。4.2，10

4.人生幸福，是人生自身出力造成的，非是上帝所賜，也不是聽(tīng)其自然所能成就的。??若是聽(tīng)其自然所能成就，何以世界各民族的幸福不能一樣呢？

以“幸?！睘樵掝}，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。4.2，10

5.鳥(niǎo)兒向往翱翔藍(lán)天，花兒祈求四季開(kāi)放，人們追求卓越，渴求輝煌。請(qǐng)以《追求》為題，寫(xiě)一篇文章 1.2，7

要求：①寫(xiě)成記敘文體。②寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。③不少于600字。

6.許多人一生中都在追求理想，追求完美，力求做好人、做好事；大千世界的許多事物同樣也會(huì)展現(xiàn)美好的風(fēng)姿，如努力開(kāi)放的花兒，柔美朦朧的月色，嶙峋奇異的山峰??4.2，10

請(qǐng)以“完美”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。

7.以《寬容》為題寫(xiě)一篇文章4.2，9

要求：①不能寫(xiě)成詩(shī)歌。②卷面整潔、清晰。③字?jǐn)?shù)在600字左右。

8.以《我心中的綠地》為題寫(xiě)一篇文章4.2，10

要求：①不能寫(xiě)成詩(shī)歌。②卷面整潔、清晰。③字?jǐn)?shù)在600字左右。

提示：可以實(shí)寫(xiě)“綠地”，也可以虛寫(xiě)“綠地”。

9．請(qǐng)以“暖流”為話題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。1.1 10

提示：文章以“暖流”為話題，借以喻人喻事?！芭鳌本褪侵咐蠋煛⑼瑢W(xué)、朋友等對(duì)你的關(guān)懷和幫助，其中包括困惑中的啟迪，危難時(shí)的扶持，受壓抑時(shí)的關(guān)懷指導(dǎo)，得意時(shí)的敲打等。“暖流”給人以溫暖，所以寫(xiě)的事應(yīng)該猶如一股暖流流遍全身，讓讀者品味到友愛(ài)之情暖人心。

要求：文章要思路清晰，中心突出，語(yǔ)言流暢，富有真情實(shí)感。以記敘為主，適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┦闱楹妥h論。

10.以《他（她）在我記憶深處》為題寫(xiě)一篇文章1.2，8

要求：①他（她）之所以留在“我”記憶深處，一定有令自己心靈震撼的事

情，選材時(shí)要充分注意這一點(diǎn)。②綜合運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)方法。③不少于600字。

11.從某種意義上說(shuō)，人生就是一個(gè)不斷尋找的過(guò)程：尋找快樂(lè)，尋找友情，尋找財(cái)富，尋找知識(shí)，尋找幸福??相信你也會(huì)有這方面的體驗(yàn)、感想和認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)圍繞“尋找” 這個(gè)話題，自選角度，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目

自擬，文體不限（除詩(shī)歌外）。4.2，9

12.成功，是人們夢(mèng)寐以求的最高目標(biāo)，是令人心馳神往的美好境界。然而，成功的取得又是來(lái)之不易的，它是以心血、汗水、拼搏為代價(jià)的，這正如冰心所言：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

請(qǐng)以“成功”為話題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限，詩(shī)

歌除外。4.2，10

13.有人說(shuō)：“友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄?！?/p>

請(qǐng)以“友情”為話題寫(xiě)一篇文章，文題自擬，文體不限（詩(shī)歌除外），不少

于600字。4.2，9

14.人的一生中，總會(huì)有許多朋友。幼小時(shí)的玩伴，學(xué)生時(shí)代的同窗，成年

后事業(yè)上的合作者；讀書(shū)者以“書(shū)”為友，彈琴者以“琴”為友，賞花者以“花”為友；有終生為友者，有一時(shí)為友者，也有先敵后友者。

要求：請(qǐng)以“朋友”為話題，自擬題目，文體不限（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇作

文，不少于600字。

15.以《我的同學(xué)們》為題寫(xiě)一篇文章1.2，8

要求：①注意圍繞主旨作文。②這是群像描寫(xiě)，注意處理好點(diǎn)面結(jié)合的問(wèn)題。

③不少于600字。

16.以《青春的誓言》為題寫(xiě)一篇文章3.2，8

要求：①不能寫(xiě)成詩(shī)歌。②卷面整潔、清晰。③字?jǐn)?shù)在600字左右。

17.以《成功的背后》為題，寫(xiě)一篇文章3.2，8

要求：①不能寫(xiě)成詩(shī)歌。②卷面整潔、清晰。③字?jǐn)?shù)在600字左右。

18.以《媽媽（××）的囑咐》為題，寫(xiě)一篇文章1.2，8

要求：①不能寫(xiě)成詩(shī)歌。題目中的（××）也可以是“爸爸”或“老師”等。

②卷面整潔、清晰。③字?jǐn)?shù)在600字左右。

19.以《路遇》為題，寫(xiě)一篇文章1.2，8

要求：①不能寫(xiě)成詩(shī)歌。要有路遇時(shí)的場(chǎng)面描寫(xiě)，對(duì)人物要作外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)。②卷面整潔、清晰。③字?jǐn)?shù)在600字左右。

20.以《心愿》為題寫(xiě)一篇文章1.2，8

要求：①不能寫(xiě)成詩(shī)歌。②卷面整潔、清晰。③字?jǐn)?shù)在600字左右。

提示：將真實(shí)的心愿寫(xiě)出來(lái)，我們看到的是你的憧憬、期待、期冀、夢(mèng)想??

你的心靈并不蒼白。

21.以《我心中的歌》為題寫(xiě)一篇文章3.2，9

要求：①不能寫(xiě)成詩(shī)歌。②卷面整潔、清晰。③字?jǐn)?shù)在600字左右。

提示：無(wú)論是什么樣的“歌”，它只要能切合你此時(shí)此刻的心情，反映你對(duì)

人對(duì)事的獨(dú)到見(jiàn)解，它就會(huì)深深鐫刻在你的心田之上。

22．請(qǐng)以“我渴望”為話題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。1.2 10

要求：先將題目補(bǔ)充望著，通過(guò)完整的一件或幾件事具體寫(xiě)出渴望的原因，以記敘為主，適當(dāng)抒情、議論。

23．一個(gè)人的心態(tài)很重要，一個(gè)幸運(yùn)兒，如果心態(tài)不正常，可能身在福中不知福。一個(gè)命運(yùn)坎坷的人，如果心態(tài)良好，照樣笑口常開(kāi)。評(píng)價(jià)自己，也要有良好的心態(tài)，如果把自己看得過(guò)重，那就可能拒絕批評(píng)，陷入孤立；如果用一顆謹(jǐn)慎敬畏的心去對(duì)待周圍的事，許多事情也會(huì)迎刃而解。請(qǐng)以“擺好心態(tài)”為話題寫(xiě)一篇文章。3.3 10

要求：1．內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2．可綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式。

3．字?jǐn)?shù)不少于600字。

24．人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色，錯(cuò)過(guò)觀攬窗外的美景、奇景并不是 了不得的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的車站。沒(méi)錯(cuò)過(guò)，抓住了，錯(cuò)過(guò)，溜走了——這正是人生的經(jīng)緯線，有些錯(cuò)過(guò)的，就永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了，但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過(guò)的苦果，終將能從惆悵中升華出省悟，乃至于釀出詩(shī)意與哲理，你的生命或許反而更有深度，你的心靈或許反而更添光彩。

其實(shí)，每個(gè)人對(duì)人生中的錯(cuò)過(guò)都會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)和真切的感受。請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò)”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。4.1 10

25．遼寧一馬姓男子拒絕贍養(yǎng)母親，正月初七硬把62歲的老母親拒之門外，老人一氣之下服毒自殺。馬氏夫妻此時(shí)不為老人去世而悲痛，首先考慮的是如何維護(hù)自己的名聲，說(shuō)什么：“我們已經(jīng)借了4000多元錢辦喪事。老太太活著沒(méi)有享著福，死了該讓她風(fēng)光風(fēng)光，否則村里人該笑話我們不孝順了?！?/p>

請(qǐng)以“孝順”為話題，自擬題目作文，文體不限。字?jǐn)?shù)不少于600字。7.1 10

26．補(bǔ)全題目： 我為 過(guò)生日 寫(xiě)一篇不少于600字的作文，自選文體，不得抄襲，不得套作。2.4 10

27．補(bǔ)全題目：《我最喜歡的》寫(xiě)一篇不少于600字的作文，立意自定，自選文體。不得抄襲，不得套作。3.6 10

28．中國(guó)自古以來(lái)就有諸多關(guān)于“比”的說(shuō)法，“錢財(cái)不比，妻兒不比”，“比上不足，比下有余”等；當(dāng)下，更是到處充斥著“比”，比誰(shuí)更“惡搞”，比誰(shuí)更“超級(jí)”，比誰(shuí)更“芙蓉”??不過(guò)，也有一種人是比誰(shuí)的好事做得多，比誰(shuí)為國(guó)家做的貢獻(xiàn)大。7.4 10

請(qǐng)以“比”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。立意自定，自選文體。

29．有人說(shuō)，花季少年愛(ài)做“夢(mèng)”。其實(shí)，夢(mèng)既可以是一種理想或追求，也可以是對(duì)生活的思考與希望……“夢(mèng)”中有“我”和與“我”相關(guān)的人和事，而人人都盼望“夢(mèng)”在“那一天”能成真。請(qǐng)用《我最盼望那一天》為題，寫(xiě)一篇記敘文。6.5 10

要求：1．內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2．可綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式。

3．字?jǐn)?shù)不少于600字。

30．有人說(shuō)，“人”字一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要兩個(gè)人才能寫(xiě)成。如果人人光想著自己的那一撇或那一捺，那么“人”字永遠(yuǎn)也組合不到一起。

要求：請(qǐng)你根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章（除詩(shī)歌外體裁不限）。5.1 10