第一篇：美術(shù)高考教學(xué)總結(jié)

2018年美術(shù)高考教學(xué)總結(jié)

我校美術(shù)特長(zhǎng)生在學(xué)校高度重視和正確的指導(dǎo)下，加上專(zhuān)業(yè)老師和學(xué)生的共同努力下，2018年我校的美術(shù)科在高考中取得了歷史性的好成績(jī)：我校美術(shù)科共25人參加高考，文化科、專(zhuān)業(yè)科雙科上線的有：重點(diǎn)本科4人，本科4人，專(zhuān)科10人。全校高考上重本的有5人，其中美術(shù)占4人，超額完成學(xué)校下達(dá)的美術(shù)高考指標(biāo)。

就美術(shù)單科來(lái)看：專(zhuān)業(yè)入聯(lián)考重本的有5人，占應(yīng)考人數(shù)的20%，本科4人，專(zhuān)科11人，總上線人數(shù)為80%。專(zhuān)業(yè)聯(lián)考最高分為李覺(jué)輝215分(全臺(tái)山市第一名)，有5人次專(zhuān)業(yè)成績(jī)進(jìn)入全國(guó)31所重點(diǎn)院校的單考分?jǐn)?shù)線，其中余德華同學(xué)進(jìn)入中國(guó)美術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)合格分?jǐn)?shù)線;雷彩云(全國(guó)排122名)、李覺(jué)輝同學(xué)進(jìn)入廣州美術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)合格分?jǐn)?shù)線;劉秀霞、余德華同學(xué)進(jìn)入景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院專(zhuān)業(yè)合格分?jǐn)?shù)線?？偨Y(jié)這次高考，主要有以下幾點(diǎn)：

緊扣高考大綱，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前訓(xùn)練，做到有計(jì)劃，有檢查，有總結(jié)。

按照美術(shù)高考大綱的要求，美術(shù)專(zhuān)業(yè)共考三科：素描、色彩、速寫(xiě)。針對(duì)這兩年的高考分析，專(zhuān)業(yè)考試偏重基礎(chǔ)知識(shí)，主要考學(xué)生的基本造型能力和表達(dá)能力。我們組織專(zhuān)業(yè)教師針對(duì)今年的高考制定了一個(gè)完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃和作出相應(yīng)的具體措施： 素描是專(zhuān)業(yè)考試必考科目，并且近年來(lái)變化莫測(cè)，分析近年來(lái)的廣東聯(lián)考試題(總分100分)：2018年聯(lián)考畫(huà)照片頭像;201X年聯(lián)考畫(huà)水龍頭寫(xiě)生;201X年聯(lián)考為真人頭像寫(xiě)生。廣州美術(shù)學(xué)院試題(總分100分)：2018年畫(huà)頭像帶手;201X年畫(huà)靜物寫(xiě)生;201X年靜物默寫(xiě)。針對(duì)以上的情況分析：今年可能以靜物默寫(xiě)為主。

具體措施：

針對(duì)以上的情況，召開(kāi)了備課組和同科教師會(huì)議，為顧全大局著想，必須加快速度，預(yù)計(jì)在第七周結(jié)束石膏頭像寫(xiě)生，全面轉(zhuǎn)入真人頭像寫(xiě)生。在11月底結(jié)束新課。轉(zhuǎn)入第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)經(jīng)靜物為主。

速寫(xiě)是專(zhuān)業(yè)考試必考科目，速寫(xiě)難度較大，分析近年來(lái)的廣東聯(lián)考試題(總分50分)：2018年聯(lián)考命題速寫(xiě)(投籃、擲鐵餅、跑步);201X年聯(lián)考畫(huà)考場(chǎng)一角;201X年聯(lián)考為默寫(xiě)騎自行車(chē)的男人。

具體措施：

針對(duì)以上的情況，和同科教師進(jìn)行討論，速寫(xiě)要求從形式上和表現(xiàn)手法上還要進(jìn)一步加強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)形體上的夸張，從而來(lái)增加人物動(dòng)態(tài)上的美感。分內(nèi)容，分步驟來(lái)加強(qiáng)，內(nèi)容以校園生活、日常生活、運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)三大類(lèi)型為主。通過(guò)用數(shù)碼相機(jī)拍攝動(dòng)態(tài)，學(xué)生看圖寫(xiě)生來(lái)訓(xùn)練相結(jié)合。并要求學(xué)生一定能默寫(xiě)出基本動(dòng)態(tài)：站、坐、蹲。

色彩讓學(xué)生了解色彩的形成，色彩透視，提高學(xué)生敏銳觀察能力和審美修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力、色塊的組織能力，以及把握調(diào)子的能力。進(jìn)一步端正色彩觀摩方法、掌握色彩變化規(guī)律、能夠準(zhǔn)確地把握畫(huà)面調(diào)子關(guān)系，能較熟練地運(yùn)用水粉的基本技法，加強(qiáng)用色彩塑造形體的能力。

在整個(gè)高考復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們都按照計(jì)劃進(jìn)行操作，并對(duì)照今年高考，我們的計(jì)劃是很成功的：今年專(zhuān)業(yè)聯(lián)合考試，素描考靜物默寫(xiě)，速寫(xiě)考人物的基本動(dòng)態(tài)中的站和蹲，色彩考靜物默寫(xiě)。

針對(duì)今年聯(lián)合考試的成績(jī)分析和結(jié)合我校的成績(jī)來(lái)看：我校中層的學(xué)生較少，本科臨界生多(有3人)，以后我們還應(yīng)加強(qiáng)臨界生的高考沖剌訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)考心理輔導(dǎo)。和兄弟學(xué)校比較，我們專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練時(shí)間和別的兄弟學(xué)校相差一年，所以我們要在基本功力度上還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

美術(shù)高考教學(xué)總結(jié)二

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，回顧這學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作，基本上比較順利圓滿(mǎn)的?？梢哉f(shuō)，在工作中我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題?，F(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平能更上一層樓。

一、美術(shù)課堂

這學(xué)期我擔(dān)任初二年和高一年的美術(shù)課教學(xué)工作。初中學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，在動(dòng)手作業(yè)這塊會(huì)表現(xiàn)不盡理想，但是我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在指導(dǎo)技巧的同時(shí)，鼓勵(lì)表現(xiàn)主義的創(chuàng)作手法。在美術(shù)認(rèn)知領(lǐng)域里，初中生也表現(xiàn)得較為懵懂，但是教材里豐富的課題可以給他們帶來(lái)許多新奇的感受。我認(rèn)為牢牢抓住他們的新奇感，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是上好美術(shù)課的一個(gè)情感要素!那么怎么樣讓學(xué)生一直保持著這份學(xué)習(xí)的積極性呢?

首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇將教材里的課題進(jìn)行擴(kuò)展，在上好教材重難點(diǎn)的情況下，不忘介紹學(xué)生們感興趣的內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫(huà)課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ?huà)什么，而是給學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫(huà)、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過(guò)多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察，在每次上課時(shí)，對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì);而對(duì)一些畫(huà)得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會(huì)做出這么漂亮的東西來(lái)，一下子學(xué)生們的積極性就上來(lái)了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了?，F(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是 寓教于樂(lè) 道理吧。

其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒(méi)有豐富的想象力，創(chuàng)作畫(huà)面就會(huì)顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫(huà)面就會(huì)充滿(mǎn)了浪漫的色彩。

再者，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲也很重要。只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與學(xué)習(xí)實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺(jué)中把課堂知識(shí)掌握了

高一年這邊課堂教學(xué)以美術(shù)鑒賞為主，重點(diǎn)從對(duì)各類(lèi)藝術(shù)作品的欣賞討論中，讓學(xué)生獲得正確的審美觀、藝術(shù)觀。課堂教學(xué)涉及的知識(shí)面很寬，需要精心備課，收集大量可能被學(xué)生提問(wèn)到的資料。精心準(zhǔn)備用于多媒體幻燈片的圖片和視頻，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題主題。另有開(kāi)設(shè)美術(shù)特長(zhǎng)生的課，為周一、周三、周五下午第三節(jié)第四節(jié)課，旨在注意挖掘有美術(shù)稟賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。學(xué)生在課后也很積極的自動(dòng)留下提問(wèn)和繪畫(huà)。雖然超出工作時(shí)間，但是看到學(xué)生那么積極也是一種很大的動(dòng)力?？傊?，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培育學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

二、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上 能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，做到 任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效。按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，與同事們和諧相處。

這一年的工作中，有收獲也有不足。比如控制不好課堂長(zhǎng)度、紀(jì)律控制不夠理想等。我會(huì)好好總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲。

第二篇：淺論美術(shù)高考素描教學(xué)

關(guān)于素描教學(xué)的個(gè)人語(yǔ)言

在繪畫(huà)類(lèi)的所有基礎(chǔ)學(xué)科中，素描是一門(mén)最受重視的學(xué)科，因?yàn)樗暮?jiǎn)便、容易操作、效果明顯、考核能力全面等特征，使得素描在歷年來(lái)所有美術(shù)高考的科目里占分最大，最被考官看中。而藝術(shù)類(lèi)的考生，特別是初學(xué)者和“半路出家”的藝術(shù)生，更應(yīng)該注重素描。在我校的藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)素描教學(xué)在一定程度上的缺失，在經(jīng)過(guò)幾次教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)開(kāi)展下的總結(jié)分析后，我對(duì)素描教學(xué)這一塊領(lǐng)域浮現(xiàn)出幾點(diǎn)方案，以供參考。

因?yàn)楸救水厴I(yè)于版畫(huà)系的原因，在素描教學(xué)過(guò)程中，我吸納了版畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言中強(qiáng)烈而豐富的藝術(shù)表現(xiàn)效果。在版畫(huà)中任何一種風(fēng)格都是可以被接納，但其最富魅力的還是黑白語(yǔ)言，黑色是濃郁、深沉、神秘、厚實(shí)，白色是明亮、空靈、純潔、虛無(wú)。在學(xué)生要表現(xiàn)的很多素描作業(yè)中，無(wú)論是結(jié)構(gòu)為主的還是明暗為主的，都與黑白有關(guān)。黑和白是對(duì)物體光影明暗結(jié)構(gòu)的高度概括，用有限的語(yǔ)言說(shuō)同樣多的東西，猶如電腦語(yǔ)言0和1可以說(shuō)出所有信息一樣。實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)證明，美術(shù)高考中，一幅色調(diào)豐富而強(qiáng)烈的素描作品，往往能拿到高分。由此得出以下幾點(diǎn)素描教學(xué)中需要注意的方面，這些方面建立在已經(jīng)解決基本形和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，是絕大部分考生中級(jí)突破階段所要面對(duì)的部分解決方案。

1.感性和理性的問(wèn)題

在三小時(shí)一幅畫(huà)的前一個(gè)多小時(shí)中多用感性來(lái)作畫(huà)，感性的語(yǔ)言在很多僵硬死板的素描中是找不到的。在以前的求學(xué)經(jīng)歷中見(jiàn)過(guò)三個(gè)上海來(lái)的女生，她們畫(huà)的石膏頭像幾乎是一模一樣，三幅完成后擺在一起竟然沒(méi)有一個(gè)人能認(rèn)出誰(shuí)是誰(shuí)的畫(huà)。一打聽(tīng)，原來(lái)這三個(gè)女生來(lái)自同一個(gè)啟蒙老師，那個(gè)老師教的方法是完全灌輸式的，一筆一劃照搬照抄老師，而自己的個(gè)性全無(wú)。我看到他們一個(gè)個(gè)“能敲出聲音來(lái)的石膏頭像”，面面俱到，可卻是一灘死水般的毫無(wú)生氣，令人惋惜。而今想到這些，對(duì)比我們美術(shù)班學(xué)生個(gè)性非凡的27個(gè)學(xué)生，27種風(fēng)格，不禁暗自為他們高興。一幅按照高考要求的素描，在后期應(yīng)該是理性為主，在對(duì)比修改中用眼睛所能觀察到的各個(gè)色調(diào)層次中歸納分層。在很多情況下，我們大自然的光線會(huì)欺騙我們的眼睛，比如在有日光燈和聚光燈同在的教室里，我們的眼睛所能看到的就有兩個(gè)不同的光源，那么我們?cè)撛趺唇鉀Q不同光源的問(wèn)題呢？是照搬眼睛所見(jiàn)，設(shè)定兩個(gè)光源？還是無(wú)視其中一種？或者主觀削弱一種光線的強(qiáng)度？其實(shí)這兩種方法都可行。藝術(shù)的魅力在于人的主觀參與，但這么說(shuō)并不排斥前面考慮兩個(gè)光源的觀點(diǎn)，兩個(gè)光源下，肯定還是要經(jīng)過(guò)處理的，我們的眼睛也許太過(guò)完美，能看到很多很多豐富的細(xì)節(jié)，但這并不是藝術(shù)的全部，這時(shí)候，提煉就顯得特別重要。

2.工具和材料個(gè)性的表達(dá)探尋

美術(shù)生似乎比普通生更需要生活里的新鮮和刺激，這一點(diǎn)也同樣表現(xiàn)在素描語(yǔ)言上。在高中階段，他們的工具材料選擇就顯得有些缺失目的性。曾談及一位初學(xué)者為什么要用木炭條來(lái)作畫(huà)，她的回答是：這樣速度快。而對(duì)木炭的性能和自己的掌控能力卻并不了解。木炭是個(gè)好東西，可使用起來(lái)難度比較高，一個(gè)是它過(guò)于豐富的調(diào)子變化，易畫(huà)易擦；二是它難以完整保存。但這個(gè)材料有個(gè)很大的好處，就是概括簡(jiǎn)練，易出效果，使得學(xué)生不會(huì)掉到無(wú)限的細(xì)節(jié)描摹里面去，這對(duì)初學(xué)者很有利。木炭條要和炭筆結(jié)合，必要的細(xì)節(jié)才得以刻畫(huà)出來(lái)。而鉛筆的個(gè)性是調(diào)子豐富，易擦易改，它可以表現(xiàn)細(xì)膩的一面，同樣用較濃B數(shù)的鉛筆也可以達(dá)到和炭筆類(lèi)似的效果，但缺點(diǎn)是上明暗的時(shí)候需要一層一層上，比較耗時(shí)間，對(duì)速度比較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的。但我們看到很多優(yōu)秀的素描作品多半是鉛筆繪制，這點(diǎn)也反映了鉛筆這一工具在素描中的地位。而其它如碳精條、自動(dòng)鉛筆、6H的鉛筆等都是很多“高手”的獨(dú)門(mén)絕招，不是本次討論的重點(diǎn)。

3.大師作品和考前素描的差異

大師的作品有很強(qiáng)烈的個(gè)性特征和風(fēng)格表現(xiàn)在里面，他們的作品往往具有極強(qiáng)的時(shí)代特色。比如印象派畫(huà)家修拉的素描，他的畫(huà)面中只有朦朧的灰調(diào)，這對(duì)于某些沒(méi)有良好基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)會(huì)顯得很難理解，因?yàn)檫@里面沒(méi)有老師說(shuō)的“線條”，沒(méi)有明確的形體關(guān)系，于是他們會(huì)照樣畫(huà)葫蘆一樣的描出來(lái)，卻不知畫(huà)面里只考慮并夸張了光線這一基本元素。當(dāng)然，也有一些大師的素描比較適合絕大多數(shù)學(xué)生，如德加、荷爾拜英、丟勒等，德加有很多舞女畫(huà)的非常隨意而不失結(jié)構(gòu)，似乎是幾筆勾勒的事情;而荷爾拜英的絕大多數(shù)素描是完全值得臨摹的，因?yàn)樗挠镁€幾乎可以奉為經(jīng)典;丟勒的明暗布局和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠?huà)風(fēng)也可以讓人收益匪淺.但我們同樣看到有些大師極有可能會(huì)成為學(xué)生偷懶的對(duì)象，比如羅丹的速寫(xiě)，臨摹他的繪畫(huà)是需要有豐富的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力為前提的，這對(duì)很多考前學(xué)生來(lái)說(shuō)不合適。還有些大師，如希勒，他們的畫(huà)介乎具象和抽象之間，又有很多個(gè)性語(yǔ)言包含其中，需要取舍。

那么大師的作品真的可以奉為經(jīng)典嗎？他們的作品和我們現(xiàn)行美術(shù)高考教育中要求的繪畫(huà)作品有什么不一樣的地方？這個(gè)差距可以彌補(bǔ)么？顯然，答案是肯定的。

有很多學(xué)生，包括很多老師，會(huì)把大師的作品和現(xiàn)在很多書(shū)店里能買(mǎi)到的考前類(lèi)繪畫(huà)涇渭分明的區(qū)分開(kāi)，可想而知，這樣做的后果就是學(xué)生從一開(kāi)始只知道市面上的暢銷(xiāo)考前書(shū)上的人名，對(duì)古典大師一無(wú)所知。于是學(xué)生從一開(kāi)始的讀畫(huà)起點(diǎn)就和最終要領(lǐng)悟的內(nèi)容之間產(chǎn)生巨大差異。不可否認(rèn)的是現(xiàn)行市面上確實(shí)已經(jīng)有很多通過(guò)講解古典大師作品來(lái)為考生參考的書(shū)籍，但往往對(duì)考生沒(méi)有直接效果，考生因?yàn)橐婚_(kāi)始接觸到的“首映效應(yīng)”告訴他們，這些道理離他們幾個(gè)月后的考試太遠(yuǎn)，無(wú)法直接納為我用，還是直接臨摹優(yōu)秀考卷比較好。在這樣的思想下，美術(shù)高考終于讓許多人越走越窄。其實(shí)，真正聰明的學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在以考試目標(biāo)不變的情況下，會(huì)通過(guò)尋找“大師”和“大師”對(duì)話來(lái)解除困惑。比如，對(duì)一部分長(zhǎng)時(shí)間臨摹速寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生來(lái)講，他們?cè)噲D通過(guò)大量的速寫(xiě)來(lái)提高自己的熟練感，但是往往適得其反，真正面對(duì)模特的時(shí)候，該犯的錯(cuò)誤照犯不誤，而且致命的是把畫(huà)畫(huà)的過(guò)分“概念化”。這時(shí)候如果拿起筆臨摹品味一下大師筆下靈動(dòng)而富有人文關(guān)懷的畫(huà)面，不失為一種重新找回自我的過(guò)程。而不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的選擇對(duì)象，結(jié)構(gòu)不明確的會(huì)選擇丟勒安格爾，不夠深入而“匠氣十足”的則可以選擇列賓的速寫(xiě)，每個(gè)大師都是針對(duì)不同種類(lèi)患者的良藥。4.速寫(xiě)和素描的有意混淆

速寫(xiě)完全可以當(dāng)成素描來(lái)對(duì)待，他們除了名字不一樣，實(shí)質(zhì)上完全一樣。

速寫(xiě)為何被無(wú)數(shù)人誤解是因?yàn)橐粋€(gè)“速”字，而好的速寫(xiě)完全可以畫(huà)上幾天，所以練習(xí)速寫(xiě)就是練習(xí)素描。正規(guī)的素描是把大紙貼在畫(huà)板上，然后一筆一筆地打形上調(diào)子，一系列的過(guò)程是有板有眼的“標(biāo)準(zhǔn)態(tài)度”。速寫(xiě)與其相比就顯得太瀟灑了，它可以把一塊木板往腋下一夾，走到哪畫(huà)到哪，可謂真正的心隨筆動(dòng)，在表現(xiàn)方式上隨意，無(wú)拘無(wú)束，求感性和第一印象，于是鮮活的形象躍然而出。這些良好的品質(zhì)在很多素描作業(yè)上難覓蹤影，試想如果把這兩者結(jié)合在一起，效果就達(dá)到了互補(bǔ)的統(tǒng)一，勢(shì)必會(huì)讓一幅無(wú)生氣的素描變得靈動(dòng)，讓隨意至隨便的速寫(xiě)變得富有內(nèi)涵。

這方面值得參考的如荷蘭畫(huà)家倫勃朗，他最為世人稱(chēng)道的是“光”，他的素描亦是如此。素描為繪畫(huà)而作，卻絕不是油畫(huà)的草稿。于是乎，我們可以看到藝術(shù)家頭腦中賦予對(duì)象以獨(dú)特的光線，隨之而來(lái)的線條便顯得伸縮自如，充滿(mǎn)調(diào)性的律動(dòng)。他的很多場(chǎng)景速寫(xiě)或者素描完全可以變成一幅獨(dú)立的作品。再如法國(guó)的巴爾丟斯，他用極為傳統(tǒng)的素描方法來(lái)描繪人體和頭像，其線條優(yōu)美流轉(zhuǎn)，光影撲朔迷離，豐富多變的構(gòu)成、悠揚(yáng)深遠(yuǎn)的氣韻，帶我們?nèi)テ肺端母哐藕唾|(zhì)樸。而這些往往不是如我們之前對(duì)速寫(xiě)和素描概念的有意分離后而所能達(dá)到的效果。

速寫(xiě)的存在是為創(chuàng)作尋找生路，而從更廣大的范圍來(lái)說(shuō)，它還是維持藝術(shù)生命的重要手段。

結(jié)束語(yǔ)

“好的作品是生命的延續(xù)?！睂?duì)于很多掙扎在美術(shù)高考分?jǐn)?shù)線上的考生來(lái)說(shuō)，“享受藝術(shù)”四個(gè)字未免有些可望而不可及，但如果從一開(kāi)始就讓這些幼小的苗兒與大師的語(yǔ)言對(duì)上話，則到他們領(lǐng)會(huì)之時(shí)也就是成功之日。重要的是這種目標(biāo)或稱(chēng)考學(xué)的背后有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，這個(gè)驅(qū)動(dòng)力是一切良好學(xué)識(shí)修養(yǎng)品行端正的開(kāi)始，這一點(diǎn)是我們作為一名美術(shù)教育工作者所不容忽視的重要部分。

第三篇：美術(shù)高考

淺談高考美術(shù)素描頭像教學(xué)

姓名：王珂 學(xué)科：高中美術(shù)

素描頭像教學(xué)既是學(xué)生參加美術(shù)高考的必考內(nèi)容，也是學(xué)校美術(shù)教研投入成本與花費(fèi)時(shí)間精力最多的科目，但很多時(shí)候教學(xué)效果并不理想。我根據(jù)多年頭像教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及和其他學(xué)校教師探討，探索出一套行之有效的方法,即以石膏頭骨、石膏頭部肌肉、石膏像圓雕、真人頭像組合寫(xiě)生“四件套”綜合運(yùn)用法，同步跟進(jìn)教學(xué)模式的講與練，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平深入淺出，課堂練習(xí)的反復(fù)實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在活潑愉悅的繪畫(huà)氣氛中輕松掌握素描頭像，提高學(xué)習(xí)效率。

如何借助石膏頭骨、石膏頭部肌肉和石膏像圓雕三個(gè)教學(xué)板塊融入“三和一”教學(xué)模式呢？想法頗費(fèi)一番周折后我決定三塊內(nèi)容一起上，解決斷開(kāi)教學(xué)的模式。首先在靜物臺(tái)上分別擺出石膏頭骨、石膏頭部肌肉和石膏像圓雕，以塞內(nèi)卡石膏像圓雕為例，讓學(xué)生把塞內(nèi)卡石膏像的頭部畫(huà)成塞內(nèi)卡石膏頭骨、依此類(lèi)推畫(huà)出塞內(nèi)卡石膏肌肉、塞內(nèi)卡石膏圓雕, 這樣要求學(xué)生完成同一圓雕的不同三張作業(yè)。

完成作業(yè)之前我首先明確告訴同學(xué)們這座雕像的來(lái)歷和出處。塞內(nèi)卡是一位受人尊重的哲學(xué)家，雕像把這位不同尋常的老人性格特征塑造得十分鮮明，你看那犀利的眼神，似乎在探索著人生的奧秘，稀疏的散發(fā)自然地貼伏于突出而寬闊的前額上與幾條皺紋表現(xiàn)了主人公的深沉與機(jī)敏。我告訴學(xué)生在進(jìn)行石膏像寫(xiě)生訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該把造型同表現(xiàn)主人公形象的神態(tài)特征緊密地結(jié)合起來(lái)，注意構(gòu)成其總的形象

感受的各個(gè)局部特征的詳盡刻畫(huà)。并力求讓學(xué)生從對(duì)一般老年特征的刻畫(huà)上升為致力于一個(gè)老年智慧者精神世界的表現(xiàn)。

第一張作業(yè)的格式應(yīng)在四開(kāi)紙上畫(huà)出塞內(nèi)卡的石膏頭骨。我們知道頭部骨骼石膏模型，掌握人頭部的表皮和皮下淺層肌肉都附著于頭骨之上。頭骨的構(gòu)造與基本體是描繪石膏頭像的主要結(jié)構(gòu)依據(jù)，頭部骨骼包括腦顱和面顱兩部分，腦顱有額骨、頂骨、顳骨、枕骨、面顱有鼻骨、顴骨、上頜骨和下頜骨。鼻骨的傾斜與隆起決定了塞內(nèi)卡鼻部的坡度與高低，顴骨的凸起使塞內(nèi)卡面部顯得起伏、顴弓是面部的最闊處，它的形狀決定了塞內(nèi)卡面部的闊度與面頰形狀。上頜骨長(zhǎng)則決定了塞內(nèi)卡為長(zhǎng)臉，而兩側(cè)下頜骨骨點(diǎn)突出的程度決定了面部的寬度。這些頭部骨骼的形態(tài)和表面起伏決定著塞內(nèi)卡的頭部形態(tài)與石膏像的特征。

安格爾曾言“我向來(lái)主張要熟煉掌握骨骼的知識(shí)，因?yàn)楣穷^決定人體的結(jié)構(gòu)，并確立身體間的長(zhǎng)度：對(duì)于素描來(lái)說(shuō)就是固定不變的支點(diǎn)”。我們應(yīng)集中精力對(duì)塞內(nèi)卡頭骨基本體的理解與認(rèn)識(shí)，包括對(duì)突起的骨點(diǎn)，轉(zhuǎn)折、主要形體凹凸起伏的把握與詳細(xì)的刻畫(huà)。

頭部頭骨與肌肉的復(fù)合關(guān)系稱(chēng)頭部解剖結(jié)構(gòu)。人頭的外形特征主要受內(nèi)在解剖學(xué)結(jié)構(gòu)的制約作用所形成，我們對(duì)于塞內(nèi)卡面部的表情、形態(tài)有關(guān)的主要外層肌肉組塊必須有所了解。頭部肌肉包括兩部分：表情肌與咀嚼肌，表情肌薄而扁平，一端起于骨骼止于皮膚，收縮時(shí)產(chǎn)生各種表情，眼部的眼輪匝肌起輕閉眼睛作用，皺眉肌拉眉頭向下形成縱狀、橫狀皺紋。鼻部有橫部與翼部收縮向下縮小鼻孔?？?/p>

周?chē)猩洗椒郊±洗较蛏希贡谴綔霞由?，下唇齒方肌拉下唇齒向下，笑肌起于咬肌筋膜、橫拉嘴角。塞內(nèi)卡微閉的嘴唇就是口輪匝肌的的作用。另外還有顴肌、頦肌、咀嚼肌、顳肌、額肌、枕肌等。這些肌肉依附于頭骨之上，支撐著塞內(nèi)卡有彈性的皮膚，呈現(xiàn)出各種形狀的形體起伏，學(xué)生只有通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間大量的練習(xí)才能熟練地掌握它們具體的位置、形態(tài)及伸縮運(yùn)動(dòng)功能后，再結(jié)合塞內(nèi)卡石膏人物本身的特點(diǎn),畫(huà)出石膏像塞內(nèi)卡時(shí)就能自覺(jué)地尋找內(nèi)在結(jié)構(gòu)依據(jù)，而不會(huì)把面部表現(xiàn)得空洞無(wú)物。這就是學(xué)生需要完成的第二張四開(kāi)紙上塞內(nèi)卡石膏肌肉的作業(yè)。

進(jìn)行肌肉解剖寫(xiě)生訓(xùn)練和頭骨寫(xiě)生訓(xùn)練是為了了解和熟記它們的形體與組織規(guī)律，并應(yīng)用于塞內(nèi)卡石膏像寫(xiě)生，在完成第三張四開(kāi)紙石膏像圓雕作業(yè)之前，同學(xué)們已掌握了一定的石膏像寫(xiě)生方法步驟，如何把前面頭部骨骼知識(shí)與頭部肌肉二塊內(nèi)容揉和在石膏像寫(xiě)生中，這仍是一個(gè)難度很大的問(wèn)題。石膏分面像可作為石膏像寫(xiě)生之前的輔助訓(xùn)練，石膏像頭像雖然結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但其體積空間仍然是不同朝向的體面關(guān)系，一方面老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析每塊骨骼所附肌肉的位置，另一方面可以用寫(xiě)生分面石膏像的方法來(lái)解決。如貝多芬分面像，頭部正與側(cè)面的關(guān)系，鼻子的三大面，額側(cè)面的過(guò)渡中間調(diào)子部分都可以看出大的體面轉(zhuǎn)折。石膏像寫(xiě)生應(yīng)該努力地學(xué)會(huì)形體分析，其實(shí)觀察一座石膏像很多骨骼肌肉的凹凸部位恰好與分面關(guān)系相吻合，進(jìn)行分面像寫(xiě)生練習(xí)，既可以使頭像形體關(guān)系清晰而明確。又可幫助初學(xué)者樹(shù)立立體作畫(huà)的造型觀念。我們理解了石膏像體面關(guān)

系，然后就可以用明暗去表現(xiàn)石膏像圓雕塑中具體形體以及形體中小的體面變化。

達(dá)芬奇曾言那些作畫(huà)時(shí)單憑實(shí)踐和肉眼的判斷，而不運(yùn)用理性的畫(huà)家，就象一面鏡子，只會(huì)抄襲擺在面前的一切東西，卻對(duì)它們一無(wú)知。明暗表現(xiàn)首先分析研究塞內(nèi)卡的造型特征和形體關(guān)系，塞內(nèi)卡橢圓體狀的腦顱，窄短前突的額頭，高聳的顴骨，決定著明暗交界線的走向和暗部厚度，同時(shí)也反映在中間色調(diào)的變化中。其次正確把握明暗對(duì)比關(guān)系對(duì)頭像整體表現(xiàn)很重要，暗部反光不能太亮，中間色調(diào)不能太深，以免造成明暗 關(guān)系混亂而破壞形體關(guān)系。所以作畫(huà)要從整體出發(fā)，經(jīng)常在深入過(guò)程中進(jìn)行比較，及時(shí)調(diào)整明暗關(guān)系，保持對(duì)比強(qiáng)度。最后階段作必要的調(diào)整如加強(qiáng)塞內(nèi)卡五官的表現(xiàn)，五官在石膏像寫(xiě)生中占有很重要的位置。五官畫(huà)得好壞首先是這個(gè)人物的像與不像，其次前額形體的完整，嘴角肌肉表情的刻畫(huà)以及頭發(fā)頂部至頸部的明度強(qiáng)弱變化也決定著石膏頭像造型和個(gè)性特征的準(zhǔn)確表現(xiàn)，如果有時(shí)間有條件還應(yīng)對(duì)塞內(nèi)卡各種角度的概括性描繪。

西方石膏經(jīng)典固然不錯(cuò)，面對(duì)國(guó)人特征還有一定的區(qū)別，中外石膏頭部肌肉模型進(jìn)行對(duì)比性寫(xiě)生，以利于具體認(rèn)識(shí)不同頭骨附帶不同肌肉的結(jié)構(gòu)和形體規(guī)律，對(duì)于這一點(diǎn)至關(guān)重要?，F(xiàn)存中國(guó)雕塑家的作品不多，以我國(guó)當(dāng)代女雕塑家張得華先生于1972年所作的《陜北農(nóng)民》為例，作者以一個(gè)具體的陜北農(nóng)民為依倨，通過(guò)藝術(shù)處理把一個(gè)淳樸敦厚的具有北方表年農(nóng)民典型特點(diǎn)的生動(dòng)形象再現(xiàn)出來(lái)，并考慮到初學(xué)者練習(xí)的需要，強(qiáng)調(diào)了男性青年的形體特征以及肌肉解剖關(guān)系

嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的概括處理，不失為一座學(xué)習(xí)探尋研究頭部骨骼與肌肉的造型規(guī)律，超前表現(xiàn)出技能方法的石膏像，同時(shí)鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)技巧,從寫(xiě)生的對(duì)像中捕捉形成美感的構(gòu)成因素。必竟國(guó)人自已的雕塑更能反映國(guó)人的特點(diǎn)與習(xí)慣。運(yùn)用這類(lèi)石膏教材更有助于高中學(xué)生觀察、表現(xiàn)出我國(guó)現(xiàn)實(shí)中的人物形象，并成為真人頭像寫(xiě)生的過(guò)渡階段。

人物頭像寫(xiě)生不同于石膏像寫(xiě)生，皮膚構(gòu)成人物形像的全部外觀輪廓，其色澤、粗糙或細(xì)膩的質(zhì)感是構(gòu)成人物形象的重要因素。人種性別以及遺傳因素的不同，尤其是生活經(jīng)歷的不同，都對(duì)皮膚質(zhì)感產(chǎn)生影響，在石膏像寫(xiě)生中不必強(qiáng)調(diào)膚色的深淺變化，但對(duì)人像而言其質(zhì)感對(duì)揭示人物身份、經(jīng)歷、性格等是十分重要的。另外頭像寫(xiě)生要表現(xiàn)的是活生生的形象，其動(dòng)態(tài)、表情不像石膏像那樣絕對(duì)靜止不動(dòng)，其整體與局部的關(guān)系無(wú)時(shí)無(wú)刻不處在某種變化之中，要立足于對(duì)形像造型特點(diǎn)和性格、精神面貌等本質(zhì)特征的感受和理解，加深這方面的印象，并選擇形象較穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)和表情瞬間，主動(dòng)加以刻畫(huà)。安格爾曾言不管你們有多大的才能，如果你們不以客觀自然為描繪對(duì)象，而直接抄襲模特兒，你們將始終是奴隸，在你們的畫(huà)上將會(huì)感覺(jué)到這種奴性。

頭像寫(xiě)生整理階段其道理和方法基本同于石膏像寫(xiě)生，但要強(qiáng)調(diào)頭像寫(xiě)生的整體生動(dòng)效果。人的面部形象最為生動(dòng)完美，又富于動(dòng)態(tài)、表情和個(gè)性特點(diǎn)的變化。惟妙惟肖地畫(huà)好人物形象也就最為困難，需要較強(qiáng)的觀察力、理解力和較高的素描技巧。

素描頭像教學(xué)“四件套”綜合運(yùn)用法雖然在一定程度上彌補(bǔ)頭像

與石膏像分段教學(xué)、重復(fù)教學(xué)的缺點(diǎn)，提高了教學(xué)效率,但教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在不足,在今后的教學(xué)實(shí)踐中我還會(huì)不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),使高中美術(shù)素描頭像教學(xué)“四件套”綜合運(yùn)用法更加趨向系統(tǒng)與完善。

第四篇：色彩論道——淺談美術(shù)高考色彩教學(xué)

色彩論道——淺談美術(shù)高考色彩教學(xué)

摘要：美術(shù)高考，風(fēng)云變幻，隨著藝術(shù)高考競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，人數(shù)不斷的增加，美術(shù)高考的教學(xué)壓力也隨之加大，如何在現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，突破我校前輩們?nèi)〉玫膬?yōu)秀成績(jī)，讓我們?cè)诿佬g(shù)高考中立于不敗之地，是我們要迫切解決的課題。本文主要闡述了廣東省美術(shù)高考的現(xiàn)狀和本人在美術(shù)高考一線教學(xué)中的一些心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)高考、色彩教學(xué)、色彩風(fēng)格、教學(xué)模式

一、廣東省美術(shù)高考色彩水平現(xiàn)狀

首先，美術(shù)高考發(fā)展到今天，已經(jīng)經(jīng)歷了三十多年的歲月洗禮，期間經(jīng)歷了很多的變化和發(fā)展。到今天這個(gè)階段，美術(shù)高考已經(jīng)到了一個(gè)高峰時(shí)期，不管是從考試人數(shù)還是考試的難度上，相比以往，已經(jīng)有了很大程度的改變。近年來(lái)，美術(shù)高考人數(shù)在不斷增加，從早前的幾百人增加到現(xiàn)在的幾十萬(wàn)人。據(jù)廣東省考試院統(tǒng)計(jì)，2012年廣東省有4.3萬(wàn)多人參加美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考，相比于去年的3.7萬(wàn)人，美術(shù)高考人數(shù)增加了將近6千人。但是相對(duì)于增加的人數(shù)，廣東省的美術(shù)統(tǒng)考的重本通過(guò)人數(shù)沒(méi)有改變，也就是說(shuō)，雖然人數(shù)增加了但是重本和本科通過(guò)率降低了。更有甚者，2013年廣東美術(shù)考生有可能接近5萬(wàn)，這說(shuō)明美術(shù)高考的難度在逐年的增加。

再者，色彩考試的形式和內(nèi)容也發(fā)生了很大的改變?？荚嚨男问綇淖畛醯默F(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生，發(fā)展到現(xiàn)在的半默寫(xiě)或全默寫(xiě)，真正把現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生作為考試形式的學(xué)校除了好的專(zhuān)業(yè)美術(shù)院校如國(guó)美的造型專(zhuān)業(yè)和央美等以外，基本都是以默寫(xiě)為主；考試的試題內(nèi)容從最初的基本靜物（如蘋(píng)果、梨、陶罐、香蕉等日常用品）發(fā)展現(xiàn)在的一些生僻靜物（如花卉、運(yùn)動(dòng)器材、通訊器材等）；考試的科目也由先前的一般靜物色彩發(fā)展到了現(xiàn)在的靜物色彩、設(shè)計(jì)色彩、色彩頭像和色彩風(fēng)景。

所以，美術(shù)高考隨著社會(huì)的發(fā)展，在總的高考人數(shù)下降的背景下，美術(shù)高考的人數(shù)反而在逐年增加，并且考試的難度加大了。雖然整個(gè)廣東省的美術(shù)考生整體的色彩水平相比以前有很大的提高。但是正所謂“水漲船高”，雖然色彩水平提高了，但相對(duì)全國(guó)考生色彩水平的提高，我們還是有一定差距，并且廣東省的美術(shù)高考人數(shù)增加了而重本和本科通過(guò)率卻下降了，這無(wú)疑給美術(shù)高考增加了難度。

一、色彩教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

正所謂經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們不在滿(mǎn)足于物質(zhì)的追求，精神層面的追求成了人們新的焦點(diǎn)。在這樣的社會(huì)大背景下，藝術(shù)得到了常足的發(fā)展，藝術(shù)的風(fēng)格多樣化，種類(lèi)趨于繁多，可謂百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。美術(shù)高考色彩雖然是藝術(shù)發(fā)展中一個(gè)很小的基礎(chǔ)科目，主要以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)為主，但是在繪畫(huà)的表現(xiàn)形式、畫(huà)面風(fēng)格等已經(jīng)有了很大的變化和進(jìn)步。

1、色彩畫(huà)面風(fēng)格的變化

中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意、油畫(huà)的厚實(shí)和印象派的色彩體系基本可以概括現(xiàn)在比較前衛(wèi)的高考色彩風(fēng)格。在20世紀(jì)八九十年代，中國(guó)的繪畫(huà)還是由于早先受到蘇聯(lián)素描的影響，在色彩方面還是比較偏重光影和結(jié)構(gòu)，所以那個(gè)時(shí)期的色彩關(guān)系不是很重視，物體的塑造偏向塊面化，用筆形式比較單一，缺少變化，用色也偏向水彩，比較薄氣。隨著基礎(chǔ)色彩在中國(guó)經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，已經(jīng)和以前有很大的變化，在用色上面借鑒了油畫(huà)厚堆的方法；在用筆上借鑒了中國(guó)畫(huà)的用線，筆觸感趨向于國(guó)畫(huà)山水中的大寫(xiě)意；從色彩關(guān)系上借鑒了西方文藝復(fù)興之后的古典油畫(huà)和印象派的用色體系，所以畫(huà)面出現(xiàn)的色彩效果更加和諧，用筆有一種寫(xiě)意的感覺(jué)。

2、教學(xué)方法的改進(jìn)更新

由于美術(shù)高考人數(shù)在不斷的增加，傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”手把手的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)在教學(xué)需求，采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)模塊化教學(xué)已經(jīng)是大勢(shì)所趨。在以往，一個(gè)老師帶幾個(gè)學(xué)生是很平常的現(xiàn)象，但現(xiàn)在由于出現(xiàn)學(xué)生多老師少的狀況，一個(gè)老師帶幾個(gè)學(xué)生幾近奢侈，一個(gè)老師帶五六十人的現(xiàn)在很是普遍，不管是在畫(huà)室還是在藝術(shù)特色學(xué)校里都是這樣的情況。那要在這樣的情況下，要做到“不拋棄，不放棄”，那就必需用到現(xiàn)代技術(shù)手段，還有更完善的管理和規(guī)范化的操作手段。

比如，我校作為順德藝術(shù)特色學(xué)校，在校美術(shù)學(xué)生有一千多人，而美術(shù)教師只有16人，相比于以前老師和學(xué)生的最優(yōu)比為1:25的情況，我們的師資力量已經(jīng)嚴(yán)重不足，但現(xiàn)實(shí)就是這樣，如何有效的開(kāi)展課堂教學(xué)，提高學(xué)生的高考成績(jī)成了一個(gè)很大的難題。于是在這樣的背景條件下，我們采用了主教和助教的教學(xué)形式，讓每個(gè)老師既是主教又是助教，主教的主要工作是統(tǒng)籌安排整個(gè)科目的教學(xué)內(nèi)容、監(jiān)管各個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的落實(shí)情況、所有學(xué)生的理論知識(shí)講解和課堂示范。助教則是積極配合主教，完成小范圍的教學(xué)輔導(dǎo)工作。在這個(gè)教學(xué)模式中，幾乎所有的老師都有主教和助教兩重身份。大家在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中積極配合，相互協(xié)調(diào)，達(dá)到良好的教學(xué)目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，所有老師堅(jiān)決執(zhí)行大家商討后定下的方案。在具體到每天的教學(xué)中，每位教師都有自己的主責(zé)科目，這樣的優(yōu)點(diǎn)就是每個(gè)人都知道自己的任務(wù)，并且為了這個(gè)任務(wù)把個(gè)人的能力和熱情發(fā)揮到極致，促成了整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作的圓滿(mǎn)完成。

3、藝術(shù)特色學(xué)校“三年一盤(pán)棋”的教學(xué)規(guī)劃

作為順德區(qū)優(yōu)秀的藝術(shù)特色學(xué)校，經(jīng)過(guò)十幾年藝術(shù)特色辦學(xué)的探索，我校已經(jīng)在辦學(xué)規(guī)模上不斷擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量不斷的提高，形成了良好的教學(xué)風(fēng)氣和校園文化?，F(xiàn)如今，美術(shù)高考競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)度在不斷的加大，如何保持和突破先輩們?nèi)〉玫墓廨x戰(zhàn)績(jī)，成了我們要思考的首要問(wèn)題。從高一開(kāi)始，從大局上堅(jiān)持“三年一盤(pán)棋”的教學(xué)策略已經(jīng)是不可爭(zhēng)議的趨勢(shì)。讓學(xué)生從高一開(kāi)始就制定三年的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，一路走來(lái)才會(huì)在高考的最后的終點(diǎn)上有所收獲。作為整個(gè)美術(shù)科組也應(yīng)該從大局著眼，團(tuán)結(jié)一致，形成三年一個(gè)輪回的思想，老師之間相互協(xié)作，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)而有效率。

三、色彩教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

美術(shù)高考色彩教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)考能力，統(tǒng)一的教學(xué)模式和應(yīng)考 模式是把握這個(gè)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法。教學(xué)的難點(diǎn)應(yīng)該是如何將學(xué)生的日常訓(xùn)練的習(xí)慣和模式轉(zhuǎn)換到應(yīng)考模式上來(lái)。

質(zhì)量是賴(lài)以生存的生命線，所以在我們的這些高三美術(shù)教學(xué)的經(jīng)歷中，我們團(tuán)隊(duì)一致認(rèn)為，要想在美術(shù)高考中取得較好的成績(jī)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，管理和落實(shí)是制勝關(guān)鍵，所以在平時(shí)的課堂中，我們狠抓學(xué)生的課堂紀(jì)律、培養(yǎng)學(xué)生正確的作畫(huà)步驟和習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生相互之間的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的精神、嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生每個(gè)小訓(xùn)練項(xiàng)目的質(zhì)量，這些工作成了我們?nèi)諒?fù)一日教學(xué)中的重中之重。要解決這些問(wèn)題，就必需從基礎(chǔ)抓起，從源頭抓起。

1、統(tǒng)一教學(xué)思路和作畫(huà)步驟

統(tǒng)一的教學(xué)思路是打好美術(shù)高考這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的首要前提。在以往的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題是每個(gè)教師的教學(xué)思路都不一樣，一旦出現(xiàn)換老師或者人員編制有變動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生不能適應(yīng)其它老師的教學(xué)風(fēng)格和思路，導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)、成績(jī)下降的現(xiàn)象。所以整個(gè)美術(shù)科組要形成統(tǒng)一的教學(xué)思路，這樣不管是誰(shuí)到了任何一個(gè)新的工作崗位都能很好的進(jìn)入角色，學(xué)生也能很好的適應(yīng)過(guò)來(lái)。

再者，從開(kāi)始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣是美術(shù)高考制勝的關(guān)鍵。在色彩教學(xué)中，作畫(huà)的步驟貫穿整個(gè)作畫(huà)過(guò)程，從高一開(kāi)始就養(yǎng)成正確的作畫(huà)習(xí)慣，那么到了高三，學(xué)生的作畫(huà)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。這為高三的美術(shù)沖刺提供了最基本的條件。在美術(shù)高考的考場(chǎng)上，每個(gè)考生都有不同程度的焦慮和緊張，如何在高壓力的情況下發(fā)揮出平時(shí)的繪畫(huà)水平，我想只有作畫(huà)習(xí)慣可以作為制勝的法寶。

1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是美術(shù)高考成功的關(guān)鍵

好的習(xí)慣是成功的前提。好的習(xí)慣會(huì)影響行為，行為會(huì)慢慢形成性格，而性格將決定命運(yùn)。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，有很多的好習(xí)慣需要學(xué)生去學(xué)習(xí)。比如，課前準(zhǔn)備就是很重要的習(xí)慣，在上課前準(zhǔn)備好筆和畫(huà)紙等繪畫(huà)工具，不要中途去削筆或者打水，影響作畫(huà)過(guò)程；還有作筆記是很好的習(xí)慣，不要以為只有文化課才需要記筆記，美術(shù)學(xué)習(xí)有很多的理論知識(shí)需要我們?nèi)ダ斫狻㈧柟毯捅憩F(xiàn)。其實(shí)老師講的知識(shí)每天都在機(jī)械重復(fù)，問(wèn)題是：同學(xué)，你記住了? 如果你記不住，那請(qǐng)你相信好記性不如爛筆頭。

四、實(shí)際色彩教學(xué)中的一點(diǎn)心得體會(huì)

1、感受色彩

藝術(shù)是需要感受的，沒(méi)有感受畫(huà)出來(lái)的東西沒(méi)有生命力，沒(méi)有活力的東西是不會(huì)感動(dòng)評(píng)委。美術(shù)高考畢竟還是高考，所以美術(shù)高考還是不能脫離應(yīng)試的魔咒，模式化的教學(xué)、模式化的學(xué)習(xí)、模式化的表現(xiàn)已經(jīng)是現(xiàn)在美術(shù)高考的弊端。如，在色彩方面，固定的構(gòu)圖模式、默背的色調(diào)，還有早就記好的水果和一些常出現(xiàn)的物體，在色彩考試中學(xué)生要做的不是用心思考構(gòu)圖和色調(diào)，而是像做數(shù)學(xué)題目一樣的把所有的東西都按模式套進(jìn)去，不用懷疑，這樣出來(lái)的色彩畫(huà)面效果肯定不會(huì)很差，但問(wèn)題是這樣的色彩考卷沒(méi)有任何靈氣可言，那么這樣的試卷我們應(yīng)該怎么去合理評(píng)價(jià)一個(gè)考生的真實(shí)水平？所以，總的美術(shù)高考的趨勢(shì)我們不能改變，但在這個(gè)前提下，多引導(dǎo)學(xué)生用心去感受世界，感受色彩是有很大必要的，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)出來(lái)的畢竟不是生產(chǎn)流水線的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)鮮活有靈魂的個(gè)體。

2、遵循藝術(shù)規(guī)律，從基礎(chǔ)抓起

美術(shù)高考不是高三一年的事情，而是高中三年，甚至從初中開(kāi)始整整六年的事情，我們應(yīng)該遵循藝術(shù)成長(zhǎng)的規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。在高三的教學(xué)中，由于學(xué)生的基本功底子比較薄弱，我們必須先給學(xué)生大概畫(huà)上一個(gè)月的時(shí)間把所有的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都補(bǔ)習(xí)一遍，才真正的進(jìn)入高考的應(yīng)考模式訓(xùn)練，既影響了教學(xué)進(jìn)度安排，也浪費(fèi)了后面單考訓(xùn)練的時(shí)間。

3、拓寬“色域”，勤修內(nèi)功

所謂“色域”就是色彩審美的廣度和深度。學(xué)習(xí)色彩不應(yīng)該只是想著考試，應(yīng)該是為了考試，但又要超越考試。特別是作為美術(shù)教師，應(yīng)該要努力拓寬自己的視野，不要只是局限于應(yīng)考的瓶瓶罐罐，而應(yīng)該跳出美術(shù)高考的圈子，從更高的高度去審視整個(gè)美術(shù)高考的脈絡(luò)，做美術(shù)高考航船的掌舵人。要想給學(xué)生一桶水，那么自己就必需要有十桶水的功力，永遠(yuǎn)走在色彩教學(xué)的前沿，才能引導(dǎo)學(xué)生走出一片成功的天地。

4、追本溯源，發(fā)展色彩的鮮明畫(huà)面風(fēng)格和教學(xué)特色

外師造化，中得心源。雖然現(xiàn)在色彩的教學(xué)風(fēng)格和畫(huà)面效果已經(jīng)有了很多的進(jìn)步，而且整個(gè)美術(shù)高考色彩都趨向于一個(gè)風(fēng)格——國(guó)美色彩，就是先前說(shuō)的國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意用筆、油畫(huà)的厚堆、印象派的色彩關(guān)系，但藝術(shù)發(fā)展是從來(lái)都不會(huì)停止的。我們不應(yīng)該局限于現(xiàn)在的色彩教學(xué)現(xiàn)狀，墨守成規(guī)，應(yīng)該從前人的經(jīng)典作品中吸取營(yíng)養(yǎng)，把他們精髓的東西提煉出來(lái)，結(jié)合現(xiàn)在色彩教學(xué)的發(fā)展，形成新的更為成熟更有美感的色彩風(fēng)格和教學(xué)特色，努力讓自己成為美術(shù)高考色彩教學(xué)的領(lǐng)路人。

5、發(fā)展色彩教學(xué)校本化課程之路

美術(shù)單考的色彩已經(jīng)趨于多元化發(fā)展，不再是以前單一的考試形式和科目，如色彩頭像、色彩風(fēng)景、設(shè)計(jì)色彩已經(jīng)出現(xiàn)了在美術(shù)單考中很多年了，如果只是讓學(xué)生在美術(shù)統(tǒng)考后的一個(gè)月時(shí)間要學(xué)好這些課程，難度可想而知。所以如果想讓學(xué)生在美術(shù)單考中取得比較理想的成績(jī)，我認(rèn)為，把這些特色課程納入校本課程當(dāng)中去，從高一開(kāi)始就貫徹這樣的思想，相信單考的成績(jī)會(huì)讓人欣喜。

第五篇：美術(shù)高考教學(xué)計(jì)劃

北京創(chuàng)界畫(huà)室教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)優(yōu)勢(shì)

（1）采用互動(dòng)式、分層次、家教式教學(xué)模式，擁有同行業(yè)中最權(quán)威最專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱。（2）中央美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部教授指導(dǎo)制定教學(xué)大鋼，老師均來(lái)自中央美院和清華美院

（3）每月、每周、每天具有明確的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)性強(qiáng)

（4）嚴(yán)格完善的教學(xué)體系管理，實(shí)施企業(yè)化管理

（5）講課、課堂示范、改畫(huà)、課下輔導(dǎo)、多媒體教學(xué)、名師指點(diǎn)等全方位教學(xué)

（6）高考考前院校分析、心理培訓(xùn)、高考個(gè)案制定

（7）制定個(gè)人學(xué)習(xí)檔案、布置個(gè)人作業(yè)，對(duì)癥下藥

（8）擁有自己教材，大量高質(zhì)量美院范畫(huà)、書(shū)籍

（9）擁有數(shù)萬(wàn)張教學(xué)資料圖片，數(shù)字投影機(jī)、幻燈片、電腦等硬件齊全。

（10）連續(xù)3年專(zhuān)業(yè)合格率達(dá)到90%（11）專(zhuān)業(yè)的模擬考試設(shè)置。

初級(jí)課程（7——8月份）

素描：做畫(huà)步驟 基本型練習(xí)、比例練習(xí)、透視練習(xí)、素描靜物、素描石膏、光影調(diào)子

色彩：色調(diào)練習(xí)、色彩情感、構(gòu)圖練習(xí)

速寫(xiě)：比例練習(xí)、動(dòng)態(tài)練習(xí)基本表現(xiàn)探索

中級(jí)課程（9——10月份）

素描：頭部結(jié)構(gòu)、手部結(jié)構(gòu)、素描頭像、素描石膏像；

色彩：色彩北京畫(huà)室靜物、色彩風(fēng)景、質(zhì)感練習(xí)、場(chǎng)景寫(xiě)生等。

速寫(xiě)：全身動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景速寫(xiě)、組合速寫(xiě)

高級(jí)課程（11——2月份）

素描：素描半身像、設(shè)計(jì)素描、素描頭像默

色彩：人物寫(xiě)生、水粉風(fēng)景寫(xiě)生、水粉靜物寫(xiě)生、水粉靜物默寫(xiě)、設(shè)計(jì)色彩、場(chǎng)景寫(xiě)生

速寫(xiě)：全身動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景速寫(xiě)、組合速寫(xiě)

美術(shù)理論與欣賞課程：

美術(shù)史、設(shè)計(jì)史、動(dòng)漫與電影史、文藝常識(shí)等。

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程（11——2月份）

創(chuàng)意圖形、北京畫(huà)室黑白照片填色、平面設(shè)計(jì)、立體構(gòu)成；

黑白圖案、色彩圖案與裝飾畫(huà)、適合紋樣、色彩構(gòu)成。

創(chuàng)作課程（11——2月份）

構(gòu)圖練習(xí)、色彩練習(xí)、細(xì)節(jié)練習(xí)、命題練習(xí)、歷年考題參考等。

考前課程（1——2月份）

各大院校招生思路分析、優(yōu)秀試卷分析、命題趨勢(shì)分析、模擬考試、填報(bào)志愿指導(dǎo)等。

定期講座、點(diǎn)評(píng)與示范、各類(lèi)教學(xué)、名師示范與專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，各大院校風(fēng)格分析，考場(chǎng)指南試卷分析，命題趨勢(shì)分析等。

總體課程備注：

（1）速寫(xiě)：每天2小時(shí)。

（2）講座：每1--2周舉辦一次。

（3）示范：每次新課開(kāi)始授課時(shí)進(jìn)行；每次作業(yè)結(jié)束最好的畫(huà)室與每次考試成績(jī)公布后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

北京創(chuàng)界畫(huà)室有關(guān)授課老師教學(xué)的若干規(guī)定

一、教學(xué)基本環(huán)節(jié)

主要包括:（1）課堂指導(dǎo)、改畫(huà)、范畫(huà);(2)關(guān)于階段性課堂講座的備課、講課；

（3）布置作業(yè)、批改、總結(jié);(4)針對(duì)不同問(wèn)題的課外輔導(dǎo)；(5)階段性教學(xué)成績(jī)的檢查與評(píng)定。

1、課堂指導(dǎo)、改畫(huà)、范畫(huà)：

課堂指導(dǎo)是美術(shù)教學(xué)的最主要環(huán)節(jié)，教師在課堂指導(dǎo)環(huán)節(jié)中應(yīng)做到：（1）不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。

（2）教師進(jìn)入畫(huà)室時(shí)要注意儀容教態(tài)。需要課堂講解時(shí)，語(yǔ)言力求準(zhǔn)確、清晰、生動(dòng)、速度適中。

（3）在學(xué)生上課開(kāi)始講解本節(jié)課的要點(diǎn)和要注意的問(wèn)題，做到目的教學(xué)，包括學(xué)生應(yīng)該注意和要解決的問(wèn)題;（4）嚴(yán)格按照教案規(guī)定時(shí)間、內(nèi)容、方法授課和指導(dǎo)學(xué)生。

（5）課堂一對(duì)一講解的時(shí)候要細(xì)心、耐心、能做到因材施教，并能對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題整體總結(jié)和整理，以對(duì)畫(huà)室整體教學(xué)的推動(dòng)。

（6）在有限的時(shí)間內(nèi)多進(jìn)行一對(duì)一的動(dòng)手修改，多講解。（7）提前十分鐘進(jìn)入畫(huà)室，準(zhǔn)時(shí)下課、中間不得隨意離開(kāi)畫(huà)室。

（8）對(duì)于階段性的問(wèn)題需要作出統(tǒng)一的講解，定期準(zhǔn)備做課堂范畫(huà)，并能同時(shí)針對(duì)性的講解平時(shí)總結(jié)的學(xué)生繪畫(huà)問(wèn)題和需要注意的新問(wèn)題，并能通過(guò)范畫(huà)向?qū)W生傳達(dá)的新的知識(shí)點(diǎn)和技巧。

2、關(guān)于階段性課堂講座的備課、講課：

階段性對(duì)所整體的問(wèn)題進(jìn)行講解時(shí)十分必要的：

（1）在講課之前要進(jìn)行備課，對(duì)學(xué)生問(wèn)題要有針對(duì)性的講解，要能照顧絕大部分學(xué)生的凸顯問(wèn)題，能結(jié)合優(yōu)秀實(shí)例進(jìn)行講解，能提前準(zhǔn)備好需要用到的資料和講解內(nèi)容。

對(duì)于學(xué)術(shù)性和方向性的問(wèn)題要考慮成熟的前提下講解，同時(shí)要真正做到鉆研教學(xué)和實(shí)際的了解學(xué)生

(2)講座的時(shí)候要提前準(zhǔn)備好相關(guān)設(shè)備和講解流程，避免出現(xiàn)課堂中斷和被干擾的現(xiàn)象出現(xiàn)，講解的時(shí)候要語(yǔ)言簡(jiǎn)練概括，讓所有學(xué)生盡量直觀的接受老師的講解。(3)講座的時(shí)候注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,以便學(xué)生更深刻的接受新的要點(diǎn)，妥善處理講座期間出現(xiàn)的意外干擾,保證講課順利進(jìn)行。

3、布置作業(yè)、批改、總結(jié)：

布置適量的作業(yè)以便及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)和反饋存在問(wèn)題非常關(guān)鍵：

（1）教師能根據(jù)課堂練習(xí)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，綜合學(xué)生的作息時(shí)間科學(xué)的安排的前提下，布置課下繪畫(huà)作業(yè)。以便鞏固課堂所學(xué)和講解的知識(shí)，反映學(xué)生接收過(guò)程中的問(wèn)題，亦能對(duì)以后的上課作出指導(dǎo)性的建議。

（2）學(xué)生繪畫(huà)作業(yè)批改

① 按時(shí)批改、打分、發(fā)回。

② 作業(yè)批改有全批、全改、部分批改、輪流批改等形式，應(yīng)采用何種形式由相關(guān)科目組長(zhǎng)根據(jù)不同學(xué)科的求和教師工作量決定。批改應(yīng)當(dāng)認(rèn)真。

（3）根據(jù)作業(yè)完成情況和批改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)下節(jié)課的教學(xué)作出建議，并能及時(shí)的制定方案解決已經(jīng)體現(xiàn)出的問(wèn)題。

4、針對(duì)不同問(wèn)題的課外輔導(dǎo)：

（1）教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂訓(xùn)練及作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有目的地輔導(dǎo)，如集中部分問(wèn)題相同的學(xué)生進(jìn)行 統(tǒng)一解答疑難，課下指導(dǎo)時(shí)應(yīng)滲透對(duì)學(xué)生的思考方法等的糾正，要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度等。

（2）注意給缺課生、后進(jìn)生補(bǔ)課并進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，補(bǔ)課的時(shí)候應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)，多與后進(jìn)生談心，要耐心講解知道學(xué)生真正理解為止，同時(shí)注意后進(jìn)生的心理變化，注意照顧后進(jìn)生的自尊心，幫助其建立信心。

5、階段性教學(xué)成績(jī)的檢查與評(píng)定：

（1）定期進(jìn)行階段教學(xué)成績(jī)審核和教案的及時(shí)修正，以便更好的進(jìn)行下一輪教學(xué).(2)定期參與或者組織階段性的測(cè)試，對(duì)于學(xué)生的考卷要及時(shí)備案以便能在以后作出對(duì)比。根據(jù)測(cè)試的反饋進(jìn)行下階段教案的調(diào)整，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，總結(jié)后講解。

（3）對(duì)每個(gè)學(xué)生的水平和階段做到心中有數(shù)，在下一步的教學(xué)中因材施教。

二、教研室負(fù)責(zé)人對(duì)于畫(huà)室教學(xué)工作的檢查和總結(jié)

1、關(guān)于教學(xué)工作的檢查(1)聽(tīng)課

制定課堂審查計(jì)劃,教學(xué)研究室組長(zhǎng)應(yīng)定期對(duì)代課老師進(jìn)行課堂了解和審查，每周至少一次。依據(jù)教研目的選擇審查形式。課后應(yīng)及時(shí)和代課教師交換意見(jiàn)并商議作出調(diào)整。(2)教研室組長(zhǎng)定期查閱學(xué)生課下繪畫(huà)作業(yè),檢查教師對(duì)作業(yè)的布置和批改情況；查閱評(píng)語(yǔ)或者成績(jī)登記簿,檢查作業(yè)形式和內(nèi)容、評(píng)分情況及作業(yè)效果。(3)定期我開(kāi)學(xué)生座談會(huì)了解情況,聽(tīng)取學(xué)生所反饋回的意見(jiàn)。所有的工作檢查結(jié)束后,都應(yīng)填寫(xiě)“教學(xué)工作審查記錄表”。每學(xué)期均應(yīng)對(duì)所有教學(xué)老師工作做好全面檢查。

2、教學(xué)工作總結(jié)

以每?jī)芍転槠谙迣?duì)階段性教學(xué)審查作出總結(jié):（1）任課教師填寫(xiě)“教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告表”檢查教學(xué)計(jì)劃完成情況,從學(xué)生測(cè)試成績(jī)結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析中找出學(xué)生與教師雙方面存在的問(wèn)題,找出原因,擬出改進(jìn)措施。(2)教研組長(zhǎng)提出本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。綜合學(xué)生的普遍意見(jiàn),平時(shí)檢查教師工作的資料、教進(jìn)度完成情況及學(xué)生成績(jī)等,分析本組教學(xué)工作的優(yōu)缺點(diǎn)及其原因,擬出今后組織教學(xué)的措施。

三、具體教學(xué)的相關(guān)事宜

1、教學(xué)計(jì)劃的制定(1)教研室布置教學(xué)任務(wù)之后，任課教師應(yīng)制定好教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，一式三份，在課程之前經(jīng)教研組長(zhǎng)審核報(bào)教研室和畫(huà)室校長(zhǎng)審批。(2)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求制定，課程內(nèi)容，教學(xué)學(xué)時(shí)等分配明確。(3)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃應(yīng)留有一定課時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間。一般不超過(guò)10課時(shí)。（4）任課教師不得私自改變教學(xué)進(jìn)度，如果確定需要改變計(jì)劃，應(yīng)向教研組及校長(zhǎng)申報(bào)，經(jīng)批準(zhǔn)，方可改變。

2、教案的撰寫(xiě)

（1）教案撰寫(xiě)應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求確定明確的教學(xué)目的（2）根據(jù)階段教學(xué)目的并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，組織和處理教學(xué)課時(shí)安排；每個(gè)課程均需標(biāo)明重點(diǎn)難點(diǎn)和具體教學(xué)策略。(3)根據(jù)階段教學(xué)實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，重在基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教學(xué)方法要能突出學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)。

（4）教案內(nèi)容要與進(jìn)度計(jì)劃相吻合。

（5）不同教學(xué)科目和內(nèi)容與不同課型、不同教學(xué)科目可靈活安排。但必須過(guò)程完整，綱目清楚，有小結(jié)，有作業(yè)布置，內(nèi)容充實(shí)。

3、課堂教學(xué)

（1）按教學(xué)進(jìn)度以計(jì)劃教學(xué)，有教案，備課充分。

（2）課堂教學(xué)中必要的參考掛圖和優(yōu)秀繪畫(huà)實(shí)例、教具及投影設(shè)備等準(zhǔn)備充分。(3)教學(xué)方法得體，因材施教，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。（4）教師上課要做到著裝整潔，儀表大方，課堂語(yǔ)言一律采用普通話。

（5）及時(shí)整理教學(xué)日志，內(nèi)容詳實(shí)。

（6）上課不得遲到，早退，不得隨意出入畫(huà)室。

4、作業(yè)布置及批改

（1）根據(jù)課程特點(diǎn)和課堂實(shí)際情況布置適量繪畫(huà)臨摹作業(yè)。

（2）作業(yè)批改應(yīng)及時(shí)，認(rèn)真，要求全批全改，做好批改記錄（包括評(píng)分，作業(yè)情況分析等）。

(3)平時(shí)成績(jī)登記表每隔一段時(shí)間要交教研組或者校長(zhǎng)檢查。

5、成績(jī)檢查

（1）教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制定考題，送教研組長(zhǎng)審核簽字后方可進(jìn)行測(cè)試。

（2）監(jiān)考教師要嚴(yán)格按照考試規(guī)則認(rèn)真監(jiān)考，保證考場(chǎng)紀(jì)律。(3)任課教師應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)評(píng)卷，并做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)和總結(jié)。

（4）對(duì)于學(xué)生的考卷要及時(shí)備案以便能在以后作出對(duì)比。

6、教學(xué)工作總結(jié)

（1）每階段課程結(jié)束，任課教師要編寫(xiě)“教學(xué)工作總結(jié)”。

（2）總結(jié)中應(yīng)包含如下內(nèi)容：教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃完成情況，學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析。(3)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃在執(zhí)行時(shí)，在教學(xué)大綱所規(guī)定課題的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)順序的基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，作出階段教學(xué)進(jìn)度的安排。對(duì)于素描色彩和速寫(xiě)的課時(shí)安排要統(tǒng)籌兼顧。

（4）指導(dǎo)教師不得私自改變教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)課時(shí)安排，如果確實(shí)需要改變計(jì)劃，應(yīng)向校長(zhǎng)申報(bào)，經(jīng)批準(zhǔn)后，方改變。

四、學(xué)校機(jī)構(gòu)職責(zé)及教師管理

1、為貫徹待黨和國(guó)家頒布的《勞動(dòng)法》、《教育法》、《職業(yè)教育法》、《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》以及省勞動(dòng)廳有關(guān)文件精神，加強(qiáng)我校在貫徹落實(shí)黨和國(guó)家有關(guān)教育方針，政策以及教學(xué)管理等方面的工作進(jìn)行監(jiān)督，檢查和指導(dǎo)，建立良好的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量，提高辦法效益，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高校后備軍。

2、教師業(yè)務(wù)考核制度

（1）建立教師業(yè)務(wù)檔案，每個(gè)教師都要填寫(xiě)一份業(yè)務(wù)考核進(jìn)檔，作為教師工資、職稱(chēng)評(píng)定晉升的依據(jù)。

（2）教師每學(xué)期初編寫(xiě)本學(xué)期的授課進(jìn)度計(jì)劃表一式二份，一份自存自檢，一份交教研組備檢。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查完成情況并簽上意見(jiàn)后入檔。

（3）教研組不定期抽查教師的備課教案，檢查教學(xué)進(jìn)度的完成情況。定期如開(kāi)學(xué)生座談會(huì),征求大家對(duì)工作的意見(jiàn)，并對(duì)存問(wèn)題，及解決，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）教研組每學(xué)期對(duì)組內(nèi)每名教師組織工作1-2次的互相聽(tīng)課,結(jié)合學(xué)生的反映、作業(yè)、期考成績(jī)等情況，對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力及教學(xué)效果進(jìn)行綜合評(píng)議，寫(xiě)出意見(jiàn)后入檔。

（5）在學(xué)校統(tǒng)一總署下，每學(xué)年搞一次教學(xué)質(zhì)量評(píng)做，評(píng)估結(jié)論入檔。

（6）每學(xué)期結(jié)束，老師應(yīng)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況作出總結(jié)，教研組評(píng)議后入檔。

（7）教務(wù)科對(duì)教師每學(xué)期所任課程科目，周課時(shí)、總課時(shí)要審核、認(rèn)可后入檔;對(duì)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)效果要結(jié)合教研的評(píng)議，提出意見(jiàn)后再入檔。

3、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)小組的職責(zé)（1）制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作規(guī)劃,并組織實(shí)施；

（2）配合學(xué)校行政執(zhí)行黨和國(guó)家的出口職業(yè)教育方針，政策；（3）配合上級(jí)勞動(dòng)部門(mén)和學(xué)校行政開(kāi)展對(duì)學(xué)校的合格評(píng)估,定類(lèi)和復(fù)查工作；

（4）監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理制度的實(shí)施以及與教學(xué)有直接關(guān)系的各項(xiàng)工作；（5）總結(jié)學(xué)校在教學(xué)設(shè)施配備、師資隊(duì)伍建設(shè)和開(kāi)展教研活動(dòng)等方面的情況，指出存在的問(wèn)題，提出具體篇二：薛建榮美術(shù)高考教學(xué)計(jì)劃

西安雅士美培

藝考班教學(xué)方案 授課教師：薛建榮

授課內(nèi)容：專(zhuān)業(yè)素描、色彩、速寫(xiě)、日 期：2012年7月5日

美術(shù)不僅是一門(mén)技能課，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操。啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有極其重要的作用。為全面提高教學(xué)質(zhì)量以適應(yīng)學(xué)生報(bào)考高一級(jí)藝術(shù)院校和培養(yǎng)有藝術(shù)才能的新一代祖國(guó)建設(shè)人才根據(jù)多年美術(shù)強(qiáng)化班教、學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定本教學(xué)計(jì)劃。

一．素描教學(xué)目的與任務(wù)

素描是造型藝術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的學(xué)科，也是藝術(shù)學(xué)校美術(shù)專(zhuān)業(yè)主要的基礎(chǔ)課程，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得堅(jiān)實(shí)的造型能力，藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力，掌握素描的基本技巧和技法，并逐漸運(yùn)用于創(chuàng)作實(shí)踐，為升高一級(jí)藝術(shù)院校和適應(yīng)社會(huì)美術(shù)普及工作奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)原則和方法 1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)整體觀察方法與正確的科學(xué)的作畫(huà)步驟；樹(shù)立整體觀念、立體空間觀念、結(jié)構(gòu)觀念、創(chuàng)新觀念、傳統(tǒng)觀念。培養(yǎng)學(xué)生敏銳地感受對(duì)象與生動(dòng)地表現(xiàn)對(duì)象。2．培養(yǎng)學(xué)生較準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象的形體、結(jié)構(gòu)、比例、明暗、虛實(shí)、透視解剖造型能力，以及對(duì)物象的大體積、大空間、質(zhì)感、量感的描繪能力。3．遵循由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)的原則，采取素描與速寫(xiě)，校內(nèi)作業(yè)與校外練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。4．把研究自然規(guī)律和藝術(shù)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有分析、有比較、有主次、有虛實(shí)、有概括、有夸張、有創(chuàng)新的各種藝術(shù)技巧和處理手法。5．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用集中講解、個(gè)別輔導(dǎo)、作品觀摩、作品示范等方法進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用集中講解，教師都應(yīng)有完整的示范作品以及作畫(huà)步驟，并向?qū)W生講解各單元的要求、方法、步驟以及相關(guān)的理論知識(shí)。教師要盡可能的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。6．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，因材施教，重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地感覺(jué)、思考和作畫(huà)的能力。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造精神。7．素描的各種因素，應(yīng)在作業(yè)中全面要求，但因年級(jí)不同或教學(xué)需要，教師可在某單元或某次作業(yè)中突出解決某一問(wèn)題，作業(yè)要求，有時(shí)可以適當(dāng)靈活掌握。高一年級(jí)： a：培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察和表現(xiàn)方法。掌握正確的作畫(huà)步驟，學(xué)會(huì)初步的構(gòu)圖知識(shí)。掌握六面體、柱體及圓的透視原理，以及石膏幾何體的畫(huà)法。b：在掌握石膏幾何體畫(huà)法的基礎(chǔ)上過(guò)渡到靜物寫(xiě)生。靜物包括了各種不同形狀的物體，在教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各種物體的分析理解和描繪能力，改變平面觀察習(xí)慣，建立立體觀察習(xí)慣。運(yùn)用明暗來(lái)表現(xiàn)物體的體積、質(zhì)感和量感。c：在畫(huà)好靜物的基礎(chǔ)上，對(duì)襯布應(yīng)有一定的描繪能力，讓學(xué)生掌握襯布的立面和平面的畫(huà)法，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鳟?huà)態(tài)度，堅(jiān)持從整體出發(fā)，整體——局部——整體是貫穿于深入刻畫(huà)過(guò)程始終的一個(gè)重要原則。d：解決好襯布與靜物的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)物體的固有色，在解決了對(duì)物體大小的形體關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握對(duì)畫(huà)面的細(xì)部刻畫(huà)能力，分析形體的微妙變化及空間處理，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)質(zhì)感量感的表現(xiàn)方法。e：對(duì)靜物進(jìn)行一些分解練習(xí)，提高學(xué)生的造型能力，并強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)方法，不僅注意物體的結(jié)構(gòu)，對(duì)物體的邊緣、外輪廓的描繪作一定的要求。g：掌握靜物寫(xiě)生的技法，對(duì)物體應(yīng)有較強(qiáng)的分析能力和表現(xiàn)能力，能運(yùn)用各種

手段表現(xiàn)物體的立體感。建立整體、立體的觀察及表現(xiàn)方法。

高中二年級(jí)： a：初步了解人物頭像的解剖結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生描繪石膏頭像五官的結(jié)構(gòu)特征和形象特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)頭骨不同方向的描繪，使學(xué)生了解石膏頭像的本質(zhì)特征。b：讓學(xué)生掌握石膏頭像寫(xiě)生的方法和步驟，了解頭部的形體與比例，了解頭、頸、肩的解剖結(jié)構(gòu)和形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系及其運(yùn)動(dòng)變化，能運(yùn)用明暗調(diào)子來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)和特征。

高中三年級(jí)：

全學(xué)年的要求：本學(xué)年從當(dāng)年的九月一日至下一學(xué)年的一月中旬，主要的教學(xué)目標(biāo)是為高一級(jí)藝術(shù)院校輸送合格的人材，其教學(xué)任務(wù)是結(jié)合兩年所學(xué)的素描知識(shí)，以靜物、石膏人像為主，人物頭部為輔的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有目的，綜合性強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧，為學(xué)生報(bào)考藝術(shù)院校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間進(jìn)度：

高一年級(jí)上期

鉛筆的削法，握筆的正確姿勢(shì)、線條練習(xí)3學(xué)時(shí)

素描的觀察方法與寫(xiě)生步驟 3學(xué)時(shí) 六面體的透視，柱體的透視，圓的透視 6學(xué)時(shí) 大小不同的六面體結(jié)合3學(xué)時(shí)

明暗調(diào)子的運(yùn)用 3學(xué)時(shí) 石膏幾何體(六面體、柱體組合)6學(xué)時(shí) 石膏多面體、球體、六面體 12學(xué)時(shí) 石膏球體、椎體、十字型體 12學(xué)時(shí)

素描靜物(考試)6學(xué)時(shí) 高一年級(jí)下期

陶罐、方盒、筆筒 6學(xué)時(shí) 陶罐、碗、水果 6學(xué)時(shí) 玻璃器皿、陶罐、碗、勺 6學(xué)時(shí)

花瓶、白盤(pán)子、水果

雞蛋、酒瓶、盅、勺、碗

帽、土罐、白瓷碗

鍋、蔬菜、壺

盤(pán)、蘋(píng)果、玻璃杯

刀、蔬菜、雞蛋、菜板(考試)高二年級(jí)上

襯布

襯布與水果、果盤(pán)

土泡菜罐與蔬菜

玻璃花瓶、陶杯(考試)陶罐、方盒、筆筒

陶罐、碗、水果

玻璃器皿、陶罐、碗、勺

花瓶、白盤(pán)子、水果 雞蛋、酒瓶、盅、勺、碗 6學(xué)時(shí) 6學(xué)時(shí) 6學(xué)時(shí) 6學(xué)時(shí) 6學(xué)時(shí) 6學(xué)時(shí) 12學(xué)時(shí) 6學(xué)時(shí) 6學(xué)時(shí) 6學(xué)時(shí) 6學(xué)時(shí) 6學(xué)時(shí) 6學(xué)時(shí) 6學(xué)時(shí) 6學(xué)時(shí)篇三：美術(shù)高考班教學(xué)計(jì)劃

美術(shù)高考班教學(xué)計(jì)劃

上傳: 張向坤 更新時(shí)間：2014-2-27 9:41:34

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

二、培養(yǎng)規(guī)格：

（一）基本素質(zhì)要求

熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義覺(jué)悟和良好的思想品德，具有敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神，具有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、艱苦奮斗、實(shí)干創(chuàng)新精神，熱愛(ài)勞動(dòng)，遵紀(jì)守法，自律謙虛，良好人際溝通能力，較好的文化、道德修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)，良好的行為習(xí)慣和健全的體魄。

（二）專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求：

1、掌握美術(shù)專(zhuān)業(yè)必須的基礎(chǔ)理論知識(shí)（透視、結(jié)構(gòu)、解剖、色彩配色原理）

2、較強(qiáng)的美術(shù)鑒賞能力。

3、扎實(shí)的美術(shù)造型能力。

4、良好的美術(shù)考學(xué)心理，認(rèn)識(shí)美術(shù)院校的招考規(guī)律。

（三）文化要求：

鞏固原有文化基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)較弱的課程上有一定的提高。

三、培訓(xùn)時(shí)間：

2012年7月1日——2013年3月15日

四、專(zhuān)業(yè)核心課程

素 描

素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，是美術(shù)專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)課，素描又是一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)形式，是美術(shù)院校高考主要考試科目之一。通過(guò)素描教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的文藝修養(yǎng)和鑒賞水平。使學(xué)生掌握素描的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)理論和基本技能。注重學(xué)生正確觀察方法的培養(yǎng)、堅(jiān)實(shí)的造型能力及繪畫(huà)語(yǔ)言（表現(xiàn)方法）的訓(xùn)練。從而能準(zhǔn)確、生動(dòng)地深刻和表現(xiàn)對(duì)象，我們的教學(xué)將結(jié)合美術(shù)高考的特點(diǎn)，使學(xué)生掌握考試的基本要求。

素描教學(xué)的目標(biāo)與要求：

1、正確的觀察方法。（整體有比較的觀察方法）

2、理解形體的結(jié)構(gòu)、透視和穿插關(guān)系

3、理解真人的解剖結(jié)構(gòu)和塊面結(jié)構(gòu)

4、素描表現(xiàn)的基本方法和畫(huà)面關(guān)系的掌握（對(duì)美院基礎(chǔ)部近年來(lái)素描教學(xué)成果的分析，和素描名家的個(gè)案分析）

5、素描的充分深入塑造（長(zhǎng)期和短期作業(yè)相結(jié)合）

素描基礎(chǔ)教學(xué)的主要課程：

1、臨?。▽?duì)優(yōu)秀作品做研究）

2、寫(xiě)生（靜物、石膏頭像、真人頭像、半身像）

3、默寫(xiě)（根據(jù)考試題目、內(nèi)容及要求，對(duì)形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行記憶再現(xiàn)描繪）

基本的教學(xué)內(nèi)容安排：

課程主要以石膏頭像和真人頭像為主，分臨摹和寫(xiě)生。還有靜物寫(xiě)生，作業(yè)工具以鉛筆和碳筆為主。

1、靜物結(jié)構(gòu)練習(xí)：可通過(guò)幾何結(jié)構(gòu)、罐子靜物和水果靜物等來(lái)組織練習(xí)，同時(shí)結(jié)合透視規(guī)律的講解。

2、頭像練習(xí)：運(yùn)用解剖結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，對(duì)石膏頭像和真人頭像進(jìn)行體塊和結(jié)構(gòu)穿插的分析和描繪表現(xiàn)。

3、優(yōu)秀作品的分析和臨摹。

教學(xué)原則和方法:

1、教學(xué)堅(jiān)持以辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論作指導(dǎo)，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一法則認(rèn)識(shí)對(duì)象和表現(xiàn)對(duì)象；素描概念的認(rèn)識(shí)，從比例、結(jié)構(gòu)、形體、空間等素描的各種造型內(nèi)容要素入手進(jìn)行訓(xùn)練。

2、教學(xué)內(nèi)容遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)的原則；將透視、解剖納入素描教學(xué)同步進(jìn)行。貫徹因材施教的原則，啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，注重學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)；最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性。素描教學(xué)應(yīng)以課堂寫(xiě)生練習(xí)為主，同時(shí)兼有美術(shù)理論基礎(chǔ)講授，教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞古今優(yōu)秀素描作品，以開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野。在素質(zhì)教育的前提下，以針對(duì)美術(shù)高考為重點(diǎn)，總結(jié)和歸納歷年來(lái)高考的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的方向性引導(dǎo)，使學(xué)生掌握自我鑒別的能力。

教學(xué)方法和注意問(wèn)題: 根據(jù)本培訓(xùn)中心的特點(diǎn)，各教師需依據(jù)本教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)內(nèi)容，教師以正確的引導(dǎo)教學(xué)為主，在輔導(dǎo)的過(guò)程中盡量培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，指導(dǎo)老師應(yīng)把握要點(diǎn)，在每個(gè)階段對(duì)學(xué)生畫(huà)面進(jìn)行解評(píng)，讓學(xué)生能及時(shí)有效的解決作業(yè)中的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課的興趣，從而鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生繪畫(huà)能力，明確努力方向。認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)到底，促進(jìn)教學(xué)成果。

色 彩

色彩在繪畫(huà)藝術(shù)作品中扮演非常重要角色，我們的前輩王流秋先生強(qiáng)調(diào)“色彩是繪畫(huà)的生命”。色彩訓(xùn)練是美術(shù)專(zhuān)業(yè)必修的課程，是高考必考主科目之一。我們研究色彩、用色彩來(lái)描繪我們可看到的世界，大自然的色彩是千變?nèi)f化的，每時(shí)每刻都在變動(dòng)之中，要讓學(xué)生能準(zhǔn)確描繪這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界，就必須了解其變化的原理與規(guī)律。

同時(shí)通過(guò)色彩教學(xué)，使學(xué)生掌握色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)理論和基本技能，掌握色彩正確觀察方法與表現(xiàn)方式，提高色彩的造型能力；使學(xué)生逐步掌握高考中基本的要求，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

色彩教學(xué)的目標(biāo)與要求：

1、正確的觀察方法（整體有比較的觀察方法）

2、理解色彩的基本原理（色彩的對(duì)比及和諧）

3、色彩表現(xiàn)的基本方法和色調(diào)的掌握（對(duì)美院基礎(chǔ)部近年來(lái)色彩教 學(xué)成果的分析，和色彩名家的個(gè)案分析）

4、色彩的充分深入塑造（素描和色彩有效的結(jié)合）

色彩基礎(chǔ)教學(xué)的主要課程：

1、臨?。▽?duì)優(yōu)秀作品做研究）

2、寫(xiě)生（靜物、風(fēng)景各種內(nèi)容、色調(diào)的練習(xí)）

3、默寫(xiě)（根據(jù)題目、內(nèi)容及要求，對(duì)畫(huà)面構(gòu)圖進(jìn)行分析，色彩構(gòu)成，組合）

基本的教學(xué)內(nèi)容安排：

課程主要以靜物為主，分臨摹和寫(xiě)生。有風(fēng)景寫(xiě)生或臨摹，作業(yè)工具以水粉為主。

1、變調(diào)練習(xí)：可通過(guò)寫(xiě)生或臨摹的畫(huà)面進(jìn)行冷暖色調(diào)變調(diào)練習(xí)。

2、靜物寫(xiě)生：以暖色調(diào)組合靜物為主、以冷色調(diào)組合靜物為主、塑造訓(xùn)練質(zhì)感表現(xiàn)。

3、風(fēng)景寫(xiě)生或安排臨摹。

教學(xué)方法和注意問(wèn)題：

色彩教學(xué)內(nèi)容安排為總計(jì)劃，各教師可根據(jù)各班學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整：首先安排小色稿訓(xùn)練（色調(diào)訓(xùn)練）和單體塑造訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生作業(yè)定期講評(píng)，鞏固和提高學(xué)生繪畫(huà)能力及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生作品的情況要嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)調(diào)整每個(gè)學(xué)生的狀況，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中少走彎路，做到心中有數(shù)，對(duì)目標(biāo)和要求明確，使教學(xué)卓有成效。

總體的教學(xué)效果設(shè)想：

在近六個(gè)月的培訓(xùn)后，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)流程比較清楚，正確掌握繪篇四：美術(shù)教學(xué)計(jì)劃表

鳳山小學(xué)2013—2014學(xué)年第二學(xué)期 一 年級(jí) 美術(shù) 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 2014.02 篇五：高三美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃

高三美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律及美術(shù)專(zhuān)業(yè)高考的要求，根據(jù)2010級(jí)美術(shù)生源的實(shí)際情況，特制訂本學(xué)期美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排設(shè)想如下：

一、美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律及教學(xué)要求

（一）在高中階段，針對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)高考要求，美術(shù)學(xué)科主要指狹義的“繪畫(huà)”

或是“造型”方面的技能的學(xué)習(xí)與掌握，由于其“實(shí)踐性”“操作性”較強(qiáng)，因此要有一個(gè)較長(zhǎng)的動(dòng)手操作過(guò)程，并且起步越早、時(shí)間越長(zhǎng)越好，這不但針對(duì)高考成績(jī)而言，特別是學(xué)生日后進(jìn)入高校深造或是以后走向社會(huì)都會(huì)在專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)上增加積淀。搞短期“突擊”或是搞“投機(jī)”都不符合美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也不符合學(xué)校對(duì)教育、對(duì)人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

（二）教學(xué)要求

1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受，樹(shù)立正確的審美觀念；

2、突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣與愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的造型技能以及創(chuàng)造表現(xiàn)技能，達(dá)到高校專(zhuān)業(yè)錄取要求；

二、美術(shù)專(zhuān)業(yè)高考要求（根據(jù)：山東省美術(shù)聯(lián)考考試要求）

（一）考試性質(zhì)

普通高校招生美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)省級(jí)統(tǒng)一考試是國(guó)家教育考試的組成部分，著重考察考生是否具備普通高等學(xué)校美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)或按美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生的相關(guān)專(zhuān)業(yè)對(duì)美術(shù)技能的基本要求，為高等院校選拔美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才提供基本依據(jù)。

（二）考試科目、范圍和形式

1、考試科目

我省自2009年以來(lái)統(tǒng)一采用美術(shù)聯(lián)考形式，科目為造型基礎(chǔ)（素描）和色彩基礎(chǔ)兩科。造型基礎(chǔ)（素描）主要考察學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)、空間、質(zhì)感等方面的理解、認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)能力；色彩基礎(chǔ)主要考察學(xué)生對(duì)色彩的感受、認(rèn)識(shí)和技法表現(xiàn)能力。

2、考試范圍和形式

素描科目一般采用靜物寫(xiě)生（含默寫(xiě)）、石膏人像寫(xiě)生、人物頭像寫(xiě)生或默寫(xiě)等方式進(jìn)行考查；色彩科目一般采用靜物寫(xiě)生（默寫(xiě)）、風(fēng)景默寫(xiě)（創(chuàng)作）等方式進(jìn)行考查。

三、學(xué)生基本情況分析

1、多數(shù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)起點(diǎn)教晚，藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，思想認(rèn)識(shí)薄弱，甚至有些是為了升學(xué)門(mén)檻而臨時(shí)“抱佛腳”；

2、學(xué)生基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技能薄弱，這與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練時(shí)間少有很大關(guān)系；

3、該年齡段學(xué)生可塑性較強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)及自我探索能力較強(qiáng)，并且接受與理解能力也較強(qiáng)，因此在正確的引導(dǎo)和嚴(yán)格的約束下，加上較長(zhǎng)一段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，會(huì)有較大的提高。

四、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)規(guī)劃

（一）從素描“造型基礎(chǔ)”入手，通過(guò)寫(xiě)生與臨摹，引導(dǎo)并轉(zhuǎn)變學(xué)生眼、手、腦的觀察、表現(xiàn)與理解習(xí)慣，逐步建立整體觀察、大膽表現(xiàn)、細(xì)心分析的藝術(shù)實(shí)踐能力。此過(guò)程要進(jìn)行大量的練習(xí)。

（二）色彩知識(shí)學(xué)習(xí) 本科目通過(guò)靜物、風(fēng)景寫(xiě)生與臨摹主要解決學(xué)生對(duì)繪畫(huà)色彩規(guī)律的理解、觀察與表現(xiàn)。

（三）針對(duì)性模擬訓(xùn)練 運(yùn)用較長(zhǎng)一段時(shí)間，進(jìn)入全天候考試仿真訓(xùn)練，并針對(duì)學(xué)生情況及個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展意向針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練。

五、本專(zhuān)業(yè)課程是一種反復(fù)、循環(huán)、遞進(jìn)式學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式，要保證一定的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練時(shí)間與訓(xùn)練量，逐步達(dá)到專(zhuān)業(yè)高考要求。