第一篇：評(píng)價(jià)思想內(nèi)容(上)
評(píng)價(jià)思想內(nèi)容(上)
【解題技巧】
詩(shī)歌借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表達(dá)詩(shī)人的感情，傳遞詩(shī)人的思想，這些感情和思想就是我們所說(shuō)的思想內(nèi)容，無(wú)論是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情、國(guó)破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無(wú)不感人至深。
一、分類(lèi)整理，把握同類(lèi)詩(shī)歌的內(nèi)容特點(diǎn)
盡管古代詩(shī)歌數(shù)量龐大，詩(shī)歌的思想內(nèi)容多種多樣，但同一類(lèi)型的詩(shī)歌通常具有一些“共性”。考生只要在平時(shí)復(fù)習(xí)中把握住這些“共性”，在考試時(shí)從詩(shī)歌的所屬類(lèi)型入手，便會(huì)加大解題的針對(duì)性和準(zhǔn)確性?？忌梢园言?shī)歌按內(nèi)容特點(diǎn)作相關(guān)分類(lèi)，如：送別類(lèi)、懷古類(lèi)、山水田園類(lèi)、邊塞類(lèi)等。
二、由“點(diǎn)”及“面”，挖掘詩(shī)歌意蘊(yùn)
高考古代詩(shī)歌鑒賞題一般都遵循文學(xué)鑒賞“字不離句，句不離篇”的基本規(guī)律命制。因此，由“點(diǎn)”及“面”是考生鑒賞古代詩(shī)歌的可行方法之一。這里的“面”，指的是詩(shī)歌的思想內(nèi)容；這里的“點(diǎn)”，則主要包括以下幾個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”：
1.關(guān)鍵詞。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)詩(shī)歌思想內(nèi)容的詞語(yǔ)，一般是動(dòng)詞或形容詞。
2.關(guān)鍵句。指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，如王昌齡《芙蓉樓送 辛漸》中的“一片冰心在玉壺”，就表明了詩(shī)人高潔的志向；朱熹《觀書(shū)有感》中的“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，就闡述了人們要從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)豐富和完善自己的道理。這樣的詩(shī)句在詩(shī)中都具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，可以說(shuō)都是詩(shī)中的關(guān)鍵句?？忌灰プ∵@些句子，就可以迅速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
3.詩(shī)題。不少詩(shī)歌的題目對(duì)詩(shī)歌的類(lèi)型和內(nèi)容起著重要的提示作用，如《送孟浩然之廣陵》中的“送”字，表明該詩(shī)屬于送別詩(shī)；《越中覽古》中的“覽古”，說(shuō)明這是一首懷古詩(shī)；《出塞》《從軍行》則表明這兩首詩(shī)應(yīng)是邊塞詩(shī)。明確了這一點(diǎn)，考生在答題時(shí)就有了針對(duì)性。
4.意象。意象是含有情感的物象，是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。在中國(guó)古代詩(shī)歌中，許多意象常常含有特定的含義。如松，往往寓含堅(jiān)貞；梧桐，常常表現(xiàn)凄苦之情；殘?jiān)?，往往暗示離散；柳，表示離別時(shí)的難舍之情，也含有挽留之意；杜鵑，往往表達(dá)凄涼、哀傷之情。考生平時(shí)備考時(shí)可加強(qiáng)對(duì)這方面知識(shí)的積累，考試時(shí)以詩(shī)歌的意象作為切入點(diǎn)來(lái)解讀詩(shī)歌的思想內(nèi)容，往往可以收到令人滿(mǎn)意的效果。
5.注釋。要將出現(xiàn)在高考古代詩(shī)歌鑒賞題中的所有信息都看作是有效信息，包括注釋。注釋一般是對(duì)題目、作者、朝代、寫(xiě)作背景等與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下，注釋對(duì)考生的解題起著重要的作用。注釋中往往會(huì)涉及一些相關(guān)的文化常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話(huà)傳說(shuō)和自然現(xiàn)象，詩(shī)人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷、時(shí)代背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，等等。
三、借助表達(dá)技巧，揣摩詩(shī)歌思想內(nèi)容
有些詩(shī)歌的思想內(nèi)容主要是借助某些特定的表達(dá)技巧，如比喻、用典、反襯等來(lái)表現(xiàn)的。因此，把握詩(shī)中的表達(dá)技巧，分析它們的表達(dá)特點(diǎn)，也是鑒賞詩(shī)歌的有效方法。尤其值得一提的是“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”這種表現(xiàn)手法。古代借景抒情類(lèi)詩(shī)歌絕大多數(shù)是以樂(lè)景來(lái)表樂(lè)情的，但也有一些詩(shī)歌卻是以樂(lè)景來(lái)寄托哀情?？忌诮庾x此類(lèi)詩(shī)歌時(shí)，不能被詩(shī)歌中明快的景象所迷惑而誤解詩(shī)人的真實(shí)情感。
設(shè)問(wèn)方式：詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人什么情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情趣（心境、心情，人生理想、人生態(tài)度）？詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的情感？詩(shī)人的情感有哪些變化？請(qǐng)概括詩(shī)人的情感。探究詩(shī)歌的思想感情。
答題步驟：第一步：概括詩(shī)歌情感（產(chǎn)生原因+感情基調(diào)）。第二步：結(jié)合詩(shī)句具體分析。題目中若有“哪些”“概括”等字樣，答題時(shí)把情感內(nèi)容一一概括出來(lái)即可，可不必作特別詳細(xì)的解說(shuō)。
【同步突擊】
一、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
內(nèi)宴奉詔作
□曹 翰①
三十年前學(xué)六韜②，英名嘗得預(yù)時(shí)髦③。
曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣(mài)寶刀。
臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云④高。
庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見(jiàn)盤(pán)花舊戰(zhàn)袍。
[注]①曹翰（923～992）：宋初名??。②六韜：古代兵書(shū)。③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。
1.詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
2.這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。
答：
二、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
壬辰寒食①
□王安石
客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。
更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。
巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。
未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵。
[注]①寒食：節(jié)令名，在農(nóng)歷清明前一日或二日。《荊楚歲時(shí)記》：“去冬節(jié)一百五日，即有疾風(fēng)甚雨，謂之寒食，禁火三日。”②冶城：《太平寰宇記》載，江南東道升州土元縣。古冶城在今縣四五里，本吳鑄冶之地，因以為名。故址在今南京市朝天宮附近。
1.詩(shī)人在這首詩(shī)中所表達(dá)的情感是很復(fù)雜的，請(qǐng)仔細(xì)賞析，指出都表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。
答：
2.詩(shī)人在抒發(fā)情感的時(shí)候，都用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
答：
三、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
喜外弟盧綸見(jiàn)宿
□司空曙
靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。
雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。
以我獨(dú)沉久，愧君相見(jiàn)頻。
平生自有分，況是蔡家親。
此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的復(fù)雜心境？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
答：
四、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
晚泊岳陽(yáng)
□歐陽(yáng)修
臥聞岳陽(yáng)城里鐘，系舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。
正見(jiàn)空江明月來(lái)，云水蒼茫失江路。
夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。
一闋聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫去如飛。
這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
五、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感
（其二）
□陸 游
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫(xiě)之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。
答：
六、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
晚 秋
□庾 信[注]
凄清臨晚景，疏索望寒階。
濕庭凝墜露，摶風(fēng)卷落槐。
日氣斜還冷，云峰晚更霾。
可憐數(shù)行雁，點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)空排。
[注]庾信，南北朝詩(shī)人，以使臣身份出使長(zhǎng)安，因江陵陷落而不得南歸，歷仕西魏及北周，終老北方，此詩(shī)寫(xiě)于屈仕北朝之后。
1.簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中的“凝”“卷”兩字。
答：
2.尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
七、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
十一月中旬至扶風(fēng)界見(jiàn)梅花
□李商隱
匝路亭亭艷，非時(shí)?`?`香。
素娥惟與月，青女不饒霜。
贈(zèng)遠(yuǎn)虛盈手，傷離適斷腸。
為誰(shuí)成早秀？不待作年芳。
請(qǐng)概括詩(shī)歌所表達(dá)的詩(shī)人的情感。
答：
八、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
踏莎行 春暮
□寇 準(zhǔn)
春色將闌，鶯聲漸老，紅英落盡青梅小。畫(huà)堂人靜雨蒙蒙，屏山半掩余香裊。
密約沉沉，離情杳杳，菱花塵滿(mǎn)墉將照。倚樓無(wú)語(yǔ)欲銷(xiāo)魂，長(zhǎng)空黯淡連芳草。
1.“春色將闌，鶯聲漸老，紅英落盡青梅小”是從哪兩個(gè)角度寫(xiě)景的？描繪了一幅怎樣的面面？
答：
2.這首詞表達(dá)了怎樣的情感，又是如何表達(dá)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
九、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
漁家傲
□朱 服
小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)，萬(wàn)家楊柳青煙里。戀樹(shù)濕花飛不起。愁無(wú)比，和春付與東流水。
九十①光陰能有幾？金龜②解盡留無(wú)計(jì)。寄語(yǔ)東城沽酒市。拚一醉，而今?肥濾?年淚。
[注]①九十：春光三個(gè)月共九十天。②金龜：指所佩的玩飾，唐代詩(shī)人賀知章曾經(jīng)解金龜換酒，以酬李白。
1.全詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
2.詞的下闋運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：
十、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
水調(diào)歌頭 定王臺(tái)①
□袁去華
雄跨洞庭野，楚望②古湘州。何王臺(tái)殿？危基百尺自西劉。尚想霓旌千騎，依約入云歌吹，屈指幾經(jīng)秋。嘆息繁華地，興廢兩悠悠。
登臨處，喬木老，大江流。書(shū)生報(bào)國(guó)無(wú)地，空白九分頭。一夜寒生關(guān)塞，萬(wàn)里云埋陵闕，耿耿恨難休。徙倚霜風(fēng)里，落日伴人愁。
[注]①定王臺(tái)：在今湖南長(zhǎng)沙市東，相傳是漢景帝之子定王劉發(fā)為瞻望其母唐姬墓而建。②楚望：唐宋時(shí)按各地的位置規(guī)模、發(fā)展?fàn)顩r，把全國(guó)劃分為若干等級(jí)。楚望就是指湘州為楚地的望郡。
1.結(jié)合全詞，分析“雄跨洞庭野，楚望古湘州”兩句的作用。
答：
2.這首詞的下闋表達(dá)了詞人哪些思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。
答：
第二篇：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
從近年鑒賞詩(shī)歌的題型看，古代詩(shī)歌內(nèi)容上的評(píng)價(jià)包括三個(gè)方面：一是內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)，二是思想感情的評(píng)價(jià)，三是作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
如果說(shuō)以上三點(diǎn)是鑒賞詩(shī)歌的“形”，是鑒賞詩(shī)歌切入的目標(biāo)和對(duì)象，那么“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”則是評(píng)價(jià)詩(shī)歌的“神”，由“形”入“神”，體現(xiàn)了探究事物的一般規(guī)律。在評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)要盡可能地了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，詩(shī)人思想的發(fā)展軌跡，圍繞具體詩(shī)作的字詞句篇中所透露的信息，進(jìn)行分析歸納，作出中肯的實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
在鑒賞過(guò)程中，評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面著手：
（一）根據(jù)詩(shī)歌題材，把握思想內(nèi)容 1．兒女情長(zhǎng)
寫(xiě)這類(lèi)內(nèi)容的詩(shī)多為愛(ài)情詩(shī)、閨怨詩(shī)，詩(shī)人或表達(dá)對(duì)戀人的摯愛(ài)，或抒寫(xiě)對(duì)自由幸福的追求，或傾瀉對(duì)負(fù)心者的不滿(mǎn)，或揭露扼殺愛(ài)情的罪惡等。如《靜女》、《氓》、《孔雀東南飛》。
評(píng)價(jià)這類(lèi)詩(shī)的內(nèi)容，首先要整體把握作品體現(xiàn)的情感傾向是積極的、褒揚(yáng)的，還是消極的、貶斥的；其次要從分析人物的性格入手，通過(guò)不同人物對(duì)愛(ài)情的不同態(tài)度，去把握詩(shī)歌表達(dá)的思想感情；也可以通過(guò)分析語(yǔ)言和表達(dá)技巧來(lái)分析詩(shī)歌內(nèi)容。
2．建功立業(yè)
（1）建功立業(yè)的渴望。曹操的《龜雖壽》中的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，陸游《書(shū)憤》里的“早歲那知世事艱”等。
（2）報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬。這種內(nèi)容多在懷古詩(shī)詞中表現(xiàn)。如辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，借緬懷古代英雄，表達(dá)渴望收復(fù)失地、為國(guó)立功，但又無(wú)人問(wèn)津的悲憤。蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中通過(guò)懷古，寄托自己渴望建功立業(yè)的情懷，流露宦途失意之情。
（3）保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志。李賀的《雁門(mén)太守行》通過(guò)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，表現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國(guó)、奮起抗敵的英雄氣概；王昌齡的《從軍行》（青海長(zhǎng)云暗雪山）描寫(xiě)戍邊將士平定邊患的堅(jiān)強(qiáng)意志和豪邁氣概。
這類(lèi)詩(shī)內(nèi)容多為邊塞詩(shī)或懷古詩(shī)。邊塞詩(shī)盡管內(nèi)容異彩紛呈，但都體現(xiàn)著愛(ài)國(guó)主義和英雄主義精神，分析時(shí)要善于把握這一主旨。同時(shí)應(yīng)了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景：盛唐時(shí)期，邊塞詩(shī)大多豪邁、爽朗、昂揚(yáng)向上；中晚唐時(shí)期，國(guó)勢(shì)漸衰，詩(shī)中悲壯惋傷漸增；到南宋，統(tǒng)治者在風(fēng)雨飄搖之中茍且偷安，詩(shī)歌多抒發(fā)悲憤、哀痛之情。
3．離愁別緒
寫(xiě)這類(lèi)題材的多為惜別、送別詩(shī)。有的表達(dá)依依不舍的感情，如柳永《雨霖鈴》描寫(xiě)了長(zhǎng)亭送別的情景，表達(dá)了離人對(duì)情人的離情別緒無(wú)限留戀；有的是情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，如王勃《送杜少府之任蜀州》；有的是陳述心志，如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。賞析這類(lèi)詩(shī)，首先要注意人物的主客關(guān)系，弄清楚究竟誰(shuí)送誰(shuí)；其次要注意送別環(huán)境，把握好情與景的關(guān)系。
4．歸隱自然
這類(lèi)題材的多為山水田園詩(shī)或?qū)懢笆闱樵?shī)。評(píng)析其內(nèi)容，首先要體味詩(shī)中情景交融的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)景中體現(xiàn)的思想感情；其次要注意其表達(dá)技巧，因?yàn)樨S富的內(nèi)容、閑適的心情的表達(dá)總得有一定的寫(xiě)作技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)。如王維的《山居秋暝》通過(guò)“明月”、“松”、“清泉”、“石”、“竹”、“浣女”、“蓮”、“漁舟”等意象的描寫(xiě)，勾畫(huà)出一幅清新恬淡、安靜明凈的世外桃源式的秋居圖，末句“王孫自可留”的“留”字暗隱了詩(shī)人遠(yuǎn)離塵俗、繼續(xù)隱居的愿望?！叭薄ⅰ扒嗨伞?、“翠竹”、“青蓮”正是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照。詩(shī)歌情景交融，反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的向往，同時(shí)也從側(cè)面反襯出他對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)歌為表達(dá)這一內(nèi)容，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、實(shí)虛相生、烘托渲染等表現(xiàn)手法，使意境更加深遠(yuǎn)。
（二）抓住詩(shī)眼，領(lǐng)會(huì)觀點(diǎn)態(tài)度
“詩(shī)眼”是一首詩(shī)或某聯(lián)（句）中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的，能籠罩全篇、全聯(lián)（句）的詞語(yǔ)。如陸游《書(shū)憤》的頸聯(lián)：
塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
其中的“空”字，流露出作者自許塞上長(zhǎng)城的惆悵和滿(mǎn)腔報(bào)國(guó)的熱忱，讀之令人扼腕，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩(shī)主旨——抒寫(xiě)悲憤之情。
再如白居易的《長(zhǎng)相思》上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁?！逼渲械摹俺睢弊郑褪巧祥牭脑?shī)眼。一“愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬(wàn)物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。
欣賞詩(shī)眼，首先要理解這個(gè)字眼的本義、語(yǔ)境義和詞性變化等；其次要在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)和感受它的效果和精妙；再次，要結(jié)合詩(shī)歌的主旨，來(lái)概括詩(shī)眼在表情達(dá)意等方面的效果。
（三）抓住典故，分析內(nèi)容與觀點(diǎn)
詩(shī)歌用典的目的，一是可以用極其精練的語(yǔ)言來(lái)概括比較豐富的內(nèi)容，二是可以借典故來(lái)議論或含蓄地抒發(fā)作者自己的感情，所以在詠史抒懷詩(shī)詞中用得較多，而在寫(xiě)景抒情的題材中則用得較少。辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），詞人借用這些歷史事實(shí)，含蓄地表達(dá)了自己的思想感情。高考試題中的典故，應(yīng)是課本中學(xué)過(guò)的和日常生活中常用的，因此對(duì)課文涉及的典故應(yīng)爛熟于心。
鑒賞途徑
1．論世知人，通解文字
“世”即作者所生活的時(shí)代，也就是詩(shī)歌的寫(xiě)作背景；“人”即作者，也就是作者的一些情況。尤其是常見(jiàn)的名家和課內(nèi)名篇作者的主要生平經(jīng)歷。還要具有較高的文言知識(shí)水平和語(yǔ)法知識(shí)方面的修養(yǎng)，才能讀懂詩(shī)歌，通解詩(shī)歌中的文意、詩(shī)意。
2．融入境界，體物察情
詩(shī)歌的描寫(xiě)、抒情、議論，都表達(dá)著詩(shī)人深刻的認(rèn)知和獨(dú)特的感悟。想真正把握作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就必須走進(jìn)詩(shī)人所描繪的境界中去，體察詩(shī)人所展示的景物，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的真情，從而使自己體味詩(shī)歌境界之妙。
3．概括內(nèi)容，分析目的
鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容，就要分析概括詩(shī)歌的寫(xiě)作內(nèi)容（人、事、景、物）和寫(xiě)作目的（情、理、趣)。例：
洛中訪袁拾遺不遇 孟浩然
洛陽(yáng)訪才子，江嶺作流人。聞?wù)f梅花早，何如北地春。
請(qǐng)分析概括本詩(shī)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
這是一首寫(xiě)事的詩(shī)。寫(xiě)自己到洛陽(yáng)去尋訪“才子”袁拾遺不遇，原來(lái)他被流放到江嶺去了。我們從‘才子”和“流人”的對(duì)比中可推知當(dāng)時(shí)政治的黑暗和君主的昏庸。從三、四句我們還可以體味出作者的另一層感情來(lái)：作者深深掛念著被遠(yuǎn)地流放的袁拾遺。因此，本詩(shī)作者的觀點(diǎn)態(tài)度可以這樣概括：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)尋袁拾遺不遇、袁被遠(yuǎn)地流放之事，表現(xiàn)出作者對(duì)他的深深掛念，流露出對(duì)才子被流放的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。
分析概括時(shí)，要明確該詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容是什么(或是人，或是事，或是景，或是物)；作者通過(guò)所寫(xiě)的內(nèi)容（人、事、景、物），要抒發(fā)怎樣的感情，闡發(fā)怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的人生志趣（或是感情，或是道理，或是情趣）。
練習(xí)
例1
新雷
張維屏
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。
己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
1． 在《新雷》中，造物“有情”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說(shuō)“只待新雷第一聲”？
2．兩首詩(shī)的末句寄托的思想感情有何不同？
例2
秋詞二首 劉禹錫
（一）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上；便領(lǐng)詩(shī)情到碧霄。
（二）山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂。
注 ①嗾，指使狗時(shí)發(fā)出的聲音。
1． 這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了秋天，但各有側(cè)重，請(qǐng)從思想內(nèi)容上找出它們的不同之處。
2．這兩首詩(shī)都提到了春天，那么，作者對(duì)“春”的感情評(píng)價(jià)和“春”的作用是否一致？為什么？ 例3
移居（其二）陶淵明
春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。過(guò)門(mén)更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無(wú)厭時(shí)。此理將①不勝，無(wú)為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)②，力耕不吾欺。
注釋?zhuān)孩賹ⅲ贺M ②紀(jì)：經(jīng)營(yíng)
本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人在田園生活中感受到了那種樂(lè)趣？這種樂(lè)趣是怎樣表現(xiàn)的？
例4 關(guān)河令 周邦彥①
秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲②，云深無(wú)雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！
[注]①周邦彥（1056~1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢(qián)塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書(shū)。
簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。
例4
春日秦國(guó)懷古
周 樸①
荒郊一望欲銷(xiāo)魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周樸（？-878），字太樸，吳興（今屬浙江）人。②銷(xiāo)魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）
例5
春日憶李白
杜甫
白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。
注：庾開(kāi)府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩(shī)。
（1）這首詩(shī)的開(kāi)頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩(shī)作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？
（2）“渭北春天樹(shù)，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？
例6
詠 山 泉
儲(chǔ)光羲
山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿(mǎn)，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。
這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？
例7
清
明
黃庭堅(jiān)
佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰(shuí)是，滿(mǎn)眼蓬蒿共一丘。
【注】①此詩(shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。
指出“人乞祭余驕妾婦”這句話(huà)體現(xiàn)了作者怎樣的思想背景？
例8
減字木蘭花
蘇軾
鶯初解語(yǔ)，最是一年出好處。微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)。
休辭醉倒，花不看開(kāi)人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。
例9
瑯琊溪 【宋】歐陽(yáng)修
空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。
[注] ①此詩(shī)寫(xiě)于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。
這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）
第三篇：詩(shī)歌鑒賞之評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容課件
詩(shī)歌鑒賞之
評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容 灌云縣第一中學(xué) 劉艷玲 【本課目標(biāo)】
1、熟練掌握詩(shī)詞中常見(jiàn)的有關(guān)思想 內(nèi)容的術(shù)語(yǔ);
2、熟練掌握思想內(nèi)容鑒賞題的答題 步驟和解題方法，能夠?qū)W以致 用。【考點(diǎn)闡釋】
2012年高考江蘇卷考試說(shuō)明指出詩(shī)歌鑒賞考查要點(diǎn)包括： ⑴鑒賞詩(shī)歌中的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 ⑵評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 考點(diǎn)解讀:古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容，是指詩(shī)歌所表達(dá)的意思，所蘊(yùn)含的意義，所創(chuàng)造的意境，所表現(xiàn)的主題，所流露的感情等。評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，就是理解詩(shī)詞所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)?？疾樾问?一般不單獨(dú)設(shè)題，而往往與鑒賞詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言或表達(dá)技巧聯(lián)系在一起。1.從近幾年高考試題來(lái)看,所謂“評(píng)價(jià)”實(shí)際上主要是指理解.2.試題切入角度小,但以對(duì)全詩(shī)的理解為基礎(chǔ),且離不開(kāi)景,情,境.3.所選詩(shī)詞抒發(fā)的一般是人之常情,如山水情,故園情,別離情等近幾年的高考試題中加大了思想感情類(lèi)試題的考查力度。2009年至今的高考詩(shī)歌鑒賞題中，大部分都直接考查了詩(shī)歌的情感，全都采用主觀題形式進(jìn)行考查，或著眼于具體詩(shī)句，或著眼于全篇。有的直接要求回答作者情感或觀點(diǎn)的內(nèi)容，如2009年廣東卷；有的直接要求回答情感變化的過(guò)程，如2009年江蘇卷；有的要求對(duì)作品的思想和作者的感情做個(gè)性化的解讀?！局R(shí)鏈接】 常見(jiàn)古詩(shī)的內(nèi)容主旨和思想感情術(shù)語(yǔ)： 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民 建功報(bào)國(guó) 懷古傷今 借古諷今 蔑視權(quán)貴 憤世嫉俗 懷才不遇 報(bào)國(guó)無(wú)門(mén) 寄情山水 歸隱田園 登高覽勝 惜春悲秋 思鄉(xiāng)懷人 別恨離愁 離愁別緒
長(zhǎng)亭送別
相知相思 羈旅之苦 客心之愁 物是人非 昔盛今衰黍離之悲 【例題精析】 [例1]（2007??
福
建
卷）
武
夷
山
中
謝枋得①
十年②無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？ 【注釋】①謝枋得：宋末信州人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德
第四篇：詩(shī)詞鑒賞之評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容
古詩(shī)詞思想內(nèi)容的幾種類(lèi)型
（一）憂(yōu)國(guó)傷時(shí)1.揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；2.反映離亂的痛苦3.對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)，同情人民的疾苦
（二）建功報(bào)國(guó)1.建立功業(yè)的渴望；2.報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷3.山河淪喪的痛苦；4.年華消逝、壯志難酬的悲嘆
（三）生活雜感1.寄情山水、田園的悠閑、隱逸之趣；2.昔盛今衰的感慨3.借古諷今的情懷；4.仕途失意的苦悶5.懷才不遇的牢騷6.思鄉(xiāng)懷人的惆悵；7.離愁別緒的凄苦⒈借景抒情詩(shī)（寫(xiě)景抒情詩(shī)）①借景表達(dá)自己的美好志向②表達(dá)作者對(duì)所寫(xiě)景物的喜愛(ài)之情以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)③借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)④借景抒發(fā)對(duì)人生世事的感慨。借景抒情詩(shī)往往是含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。⒉詠史懷古詩(shī)①憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；②感慨昔盛今衰，今不如昔；③渴望像古人一樣建功立業(yè)。詩(shī)人在詠史懷古詩(shī)中往往以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》表達(dá)的是面對(duì)古赤壁戰(zhàn)場(chǎng)所產(chǎn)生的對(duì)古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。⒊傷春傷別詩(shī)（閨怨詩(shī)）古代上流社會(huì)的女子常因寂悶孤獨(dú)而面臨美好的春光想到自己韶華將逝，更加思念離家宦游的丈夫或天各一方的情人，所以人們就有了“女子傷春”之說(shuō)(當(dāng)然這個(gè)“春”可以不指季節(jié)，而指戀情)。①借對(duì)春光消逝的記敘描寫(xiě)表達(dá)對(duì)戍邊（或離家宦游）丈夫或天各一方的情人的思念②借對(duì)春光消逝的記敘描寫(xiě)寫(xiě)春光(青春)易逝,光陰不再的感傷③借對(duì)春光消逝的記敘描寫(xiě)表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。⒋羈旅行役詩(shī)（思鄉(xiāng)懷人詩(shī)）出門(mén)在外的游客浪子，眼中所見(jiàn)、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望，對(duì)溫馨家庭的憧憬。①寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，②由所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)思鄉(xiāng)之愁，表達(dá)對(duì)親人的牽掛。這類(lèi)詩(shī)尤以杜牧、李商隱、柳永、秦觀、李清照為著。這類(lèi)詩(shī)詞多借景抒情，寓情于景，望月傷心，見(jiàn)花落淚，聽(tīng)雨思親，景物都被染上詩(shī)人的感情色彩，因而此類(lèi)詩(shī)中常將傷感、迷離、凄苦、寂寞、孤寂、惆悵、憂(yōu)郁的情懷及種種離愁別緒表現(xiàn)得淋漓盡致，又很婉約、含蓄。⒌山水田園詩(shī)①以山水田園為審美對(duì)象，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，厭惡官場(chǎng)、遠(yuǎn)離濁世，對(duì)寧?kù)o平和的田園生活生活的向往；②寫(xiě)美麗的自然風(fēng)光，表達(dá)對(duì)壯麗山河熱愛(ài)；③把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，表現(xiàn)歸耕隱居之樂(lè)。多抒發(fā)質(zhì)樸、清新、恬淡、閑適、物我兩忘的感情，表現(xiàn)不同流俗的清高，追求隱逸，有消極避世的思想。代表作家如陶淵明、謝靈運(yùn)、謝眺、王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。他們的藝術(shù)成就頗高，具有用語(yǔ)言藝術(shù)再現(xiàn)自然景物的能力。景物逼真，情景交融，意境優(yōu)美，詩(shī)風(fēng)恬靜清樸，而少奔放雄渾。⒍托物言志詩(shī)詩(shī)人不直接表露自己的思想、感情，而是采用比喻、象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物（常有松、竹、梅等意象），即借所詠之物表達(dá)自己的情操志趣。①托物顯示自己的高潔品質(zhì)②托物
抒
發(fā)
懷
才
不
遇的傷感。⒎即事抒懷詩(shī)即事感懷，指的是詩(shī)人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。古人常以“即事”為題寫(xiě)詩(shī)，因一點(diǎn)事由而生發(fā)，抒寫(xiě)心中的感慨，或憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。所謂“即事”詩(shī)，一般來(lái)說(shuō)無(wú)嚴(yán)格的界定。許多其他題材的作品，例如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈(zèng)人、人生感悟、閑情逸趣等等，一般皆可籠統(tǒng)稱(chēng)之為“即事感懷詩(shī)”。⒏邊塞征戰(zhàn)詩(shī)邊塞詩(shī)派的代表作家有高適、岑參、王昌齡、李頎、王之煥、王翰等。他們多以詩(shī)歌描寫(xiě)邊塞山川景物、風(fēng)土人情，在創(chuàng)作風(fēng)格上多以雄渾豪放、奔騰峻偉見(jiàn)長(zhǎng)。①表現(xiàn)戍邊將士殺敵立功的慷慨激昂及捐軀赴國(guó)難的悲壯；反映將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；②描寫(xiě)望月思鄉(xiāng)的蒼涼和長(zhǎng)年征戰(zhàn)的悲苦，將士和親人相互思念的深沉情感及其不幸遭遇；③諷刺并勸諫拓土開(kāi)邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的向往。9.贈(zèng)友送別詩(shī)這類(lèi)詩(shī)歌主要抒寫(xiě)離別之情，借對(duì)送別情景的描寫(xiě)，表達(dá)達(dá)依依不舍的離情別緒，或留戀、或安慰、或囑咐、或祝愿；有傷心、有惆悵、有期望等。這些作品大多寫(xiě)得情真意切，感人肺腑，余味深長(zhǎng)，令人擊節(jié)嘆賞：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，詩(shī)人無(wú)盡的友情熔鑄在詩(shī)情畫(huà)意中；“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，詩(shī)人深摯的情誼包含在殷勤的祝福中；“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，詩(shī)人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，詩(shī)人的質(zhì)樸與豪爽寄托在樸素?zé)o華的語(yǔ)言中；“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，詩(shī)人晶瑩透明的冰壺裝下了理解和信任??10.閑適隱逸詩(shī)一些詩(shī)人看慣了官場(chǎng)的勾心斗角，世俗社會(huì)的渾濁不堪，退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫(xiě)清閑安逸生活，吟詠情性。反映這些生活的詩(shī)歌，或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往。這類(lèi)詩(shī)所表現(xiàn)的思想內(nèi)容與山水田園詩(shī)相近或相同，在分析時(shí)可結(jié)合起來(lái)。11.悼亡游仙詩(shī)詩(shī)人多有神奇的想象力，在心愛(ài)的人離自己而去或自己的理想壯志得不到實(shí)現(xiàn)之際，他們往往借助于睡夢(mèng)、游仙等形式，或與心上人相會(huì)，或在仙境中實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。鑒賞的方法與技巧在鑒賞時(shí)可先注意作者，如果作者是陌生的，一般來(lái)說(shuō)，作者的生平經(jīng)歷及創(chuàng)作不會(huì)影響對(duì)詩(shī)歌的鑒賞，如果作者是熟知的，則應(yīng)聯(lián)系其生平經(jīng)歷及創(chuàng)作來(lái)解讀詩(shī)歌，即借助平時(shí)所積累的關(guān)作者的思想、時(shí)代、風(fēng)格流派等背景材料理解詩(shī)歌。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭(zhēng)的最前線(xiàn)出生入死，南歸之后遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過(guò)去如火如荼的戰(zhàn)斗生活或者表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。陶淵明:淡泊名利杜甫：現(xiàn)實(shí)主義的手法，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的人生，沉郁頓挫的風(fēng)格。旅居四川時(shí)也有些描寫(xiě)自然美、人性美的清新之作。李白：憤世疾俗的人生，清新飄逸的風(fēng)格，浪漫主義手法王維：描寫(xiě)田園風(fēng)光，恬淡寧?kù)o，風(fēng)格含蓄生動(dòng)，清新明快淡遠(yuǎn)，有“詩(shī)中在畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”、“詩(shī)佛”等美譽(yù)。高適、岑參的邊塞詩(shī)，雄渾奇拔，描寫(xiě)邊塞風(fēng)光，寫(xiě)邊塞士兵的生活，表達(dá)思鄉(xiāng)，反戰(zhàn)，或殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)等主題。劉禹錫：作品以沉郁的懷古詩(shī)為代表。杜牧：以懷古詩(shī)為主，借古諷今，借古抒懷，吊古傷今。溫庭筠：詞風(fēng)既有濃艷香軟的一面，又有清新疏朗的作品。辛棄疾：抗金復(fù)宋的大業(yè)，氣勢(shì)雄壯的主調(diào)，壯志未酬的遺憾。陸游：雄渾奔放，明朗流暢。李煜
：
頹
靡
傷感卻又細(xì)膩感人。范仲淹：蒼涼悲壯。晏殊：明朗疏淡蘇軾：雄健豪放。柳永：纏綿悱惻黃庭堅(jiān)：流暢自然。秦觀：情真意切李清照：婉約凄切。楊萬(wàn)里：新鮮活潑姜夔：精心刻意、清妙秀遠(yuǎn)
二、審題目題目是詩(shī)歌的眼睛，它往往告訴我們?cè)姷膬?nèi)容，幫助我們理解詩(shī)歌的主題以及作者的情感。如《送孟浩然之廣陵》，這是一首送別詩(shī)，表達(dá)的是朋友之間依依惜別的深情。《念奴嬌
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第五篇：評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
關(guān)口提示——【高考金題速傳真】
評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是在對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、情感等把握的基礎(chǔ)上更高的要求，能力層級(jí)為E級(jí)。思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，指詩(shī)人用詩(shī)化的語(yǔ)言所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，并由此所表現(xiàn)出來(lái)的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其思想感情，分析其社會(huì)意義及其深層內(nèi)涵；評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度，就是對(duì)詩(shī)歌中的景物、人物、事件等所體現(xiàn)的作者態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，也包括對(duì)作者所表現(xiàn)的觀點(diǎn)態(tài)度的消極性與積極性的評(píng)價(jià)。在詩(shī)歌鑒賞中，“評(píng)價(jià)”一詞要求觀點(diǎn)明確，并且有深度地闡述，而在高考中對(duì)于“評(píng)價(jià)”是降低了要求的，也就是說(shuō)能夠就詩(shī)論詩(shī)、言之有理即可，不需要縱橫聯(lián)系、引申闡發(fā)。從命題角度來(lái)看，有的是僅就“詩(shī)眼”、關(guān)鍵句、情感、主旨等某一個(gè)問(wèn)題單獨(dú)考查，有的是將形象、語(yǔ)言、技巧等結(jié)合起來(lái)綜合考查。從常見(jiàn)的試題形式來(lái)看，有的是“表現(xiàn)什么思想”、“抒發(fā)怎樣的感情”、“體現(xiàn)怎樣的人生態(tài)度”等，有的是“某個(gè)詞為‘詩(shī)眼’（或警策），為什么”、“某個(gè)句子闡釋了什么道理”、“有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)??你同意這種看法嗎”、“這首詩(shī)的主旨是??談?wù)勀愕睦斫狻钡?。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是高考必考內(nèi)容，且分值較高，應(yīng)作為備考的重點(diǎn)。
關(guān)口金題—【考綱知識(shí)精解讀】
1．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
（2009年高考全國(guó)卷Ⅱ）軍城早秋 嚴(yán) 武【注】
昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿(mǎn)西山。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。
【注】嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。
詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：。
【解析】從詩(shī)歌中“漢關(guān)”、“朔云”、“邊月”、“西山”、“飛將”、“沙場(chǎng)”等典型意象的使用，結(jié)合試題下面的注解，我們可以看出這是一首邊塞詩(shī)?；叵脒吶?shī)的特點(diǎn)，主要以歌詠邊塞軍旅生活或描述邊塞奇異風(fēng)光為寫(xiě)作內(nèi)容，表達(dá)建功立業(yè)的渴望、報(bào)效國(guó)家的熱情、奮勇殺敵的豪壯、戍邊將士的鄉(xiāng)愁、黷武開(kāi)邊的厭惡、奇麗風(fēng)光的驚嘆等感情。該詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景，其實(shí)也點(diǎn)出了邊塞戰(zhàn)云密布的形勢(shì)，意味著邊境緊張的時(shí)刻又來(lái)臨了；“更催”二字暗示戰(zhàn)事已按主將部署全面展開(kāi)，后兩句，筆
意酣暢，淋漓盡致，顯示出戰(zhàn)場(chǎng)上勢(shì)如破竹的氣勢(shì)，表現(xiàn)出主將剛毅果斷的氣魄和勝利在握的神情，這場(chǎng)戰(zhàn)斗必然大勝的結(jié)果也自然寓于其中了。很顯然，這是一首描寫(xiě)邊關(guān)將士斗志昂揚(yáng)、奮勇殺敵的邊塞詩(shī)。該題考查詩(shī)歌情感的把握，分析詩(shī)人的情感要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容和關(guān)鍵詞語(yǔ)。從第三句中的動(dòng)詞“催”、“追”的表意看，這是寫(xiě)奮勇出擊；從第四句的動(dòng)詞“遣”、“還”的表意看，這是寫(xiě)徹底消滅敵軍。
【參考答案】詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫(xiě)部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫(xiě)全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。2．閱讀下面的詩(shī)詞，根據(jù)提示，完成賞析。（2009年高考湖南卷）三月晦日偶題 秦 觀
節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。
點(diǎn)絳唇 元好問(wèn)
醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問(wèn)春何處，花落鶯無(wú)語(yǔ)。渺渺予懷，漠漠煙中樹(shù)，西樓暮，一簾疏雨，夢(mèng)里尋春去。
詞多富情趣，而宋詩(shī)多理趣。請(qǐng)從作品中作者對(duì)春逝態(tài)度的角度，分析秦詩(shī)之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。
秦詩(shī)之理趣：
元詞之情趣：
【解析】秦觀的詩(shī)，前兩句寫(xiě)四季輪回中，每個(gè)時(shí)節(jié)的風(fēng)物都有自己的嶄新風(fēng)貌，何必要癡心留春，為春天逝去而傷感呢？后兩句寫(xiě)不必為百花紛謝而怨恨，樹(shù)木蔥蘢的夏日也是很美好的。這首小詩(shī)，一改中國(guó)古代詩(shī)詞“惜春”、“傷春”的傳統(tǒng)情感，表明詩(shī)人不同常人的看法，獨(dú)辟蹊徑，別具情味。元好問(wèn)的這首詞沒(méi)有著意渲染殘春景色，而是旁處落筆。作者已知“春歸”，卻又借別人的唱曲“留春”，還要“問(wèn)春”，問(wèn)而不答，則繼之以高樓望春，一切無(wú)效后，只有日暮歸樓后到“夢(mèng)里尋春”。這首詞表現(xiàn)的是傳統(tǒng)的傷春主題，但不是濃重的感傷，而是淡淡的悵惘。該題考查的是對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，題干中涉及兩個(gè)概念，先要明確其內(nèi)涵。從不同的語(yǔ)素考慮，“理趣”側(cè)重在“理”，是指詩(shī)作傳達(dá)給人們普遍、深刻的事理，需要從理性的角度去分析；“情趣”側(cè)重在“情”，是指詩(shī)作借典型形象所寄寓的感情與意趣，需要從情感的角度來(lái)分析。明確概念的涵義，找到著眼點(diǎn)，然后結(jié)
合詩(shī)歌內(nèi)容分析評(píng)價(jià)，這樣才能使答案準(zhǔn)確、到位。
【參考答案】秦詩(shī)之理趣：作者闡述了季節(jié)更替，風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對(duì)春逝無(wú)需遺憾，夏天深幽的樹(shù)蔭也足以怡人。
元詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”、“花落”、“鶯無(wú)語(yǔ)”、“煙中樹(shù)”、“暮”、“疏雨”、“夢(mèng)”等詞語(yǔ)刻意營(yíng)造春逝之氛圍，用“留春”、“問(wèn)春”、“尋春”等傳達(dá)出他對(duì)春逝的悵惘意緒。
3．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2009年高考全國(guó)卷Ⅰ）次石湖書(shū)扇韻①姜 夔②
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門(mén)。
【注】①石湖：南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱 陽(yáng)（今江西波 陽(yáng)）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。
有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答：
【解析】姜夔的這首詩(shī)可算是惜墨如金，不僅描繪了一幅精雅清幽的石湖圖卷，而且還鮮明地展現(xiàn)出一個(gè)人物形象。詩(shī)作寫(xiě)小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物，描繪了江南水鄉(xiāng)的清幽恬靜；后兩句既寫(xiě)景又寫(xiě)人，范成大以廊廟之才，歸隱江湖之上，視富貴如浮云，遠(yuǎn)離塵囂，沉醉于自然美景，怡然自樂(lè)。該題考查的是評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。詩(shī)歌的鑒賞評(píng)價(jià)可以是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，這是一道開(kāi)放性的試題，解答此題需要全面理解詩(shī)意，命題者給出的注解非常重要，可以幫助我們對(duì)范成大這個(gè)人物有所了解。根據(jù)題干的指向，把“人不到”中的“人”理解為趨炎附勢(shì)的小人，能做到“人不到”，足見(jiàn)操守清介，志在遂初，這是對(duì)范成大品格的稱(chēng)頌，是符合詩(shī)意的。把“人不到”中的“人”理解為泛指一般人，“人不到”則表明無(wú)人相擾的幽靜，這種理解也是符合詩(shī)意的。作答這類(lèi)開(kāi)放性的評(píng)價(jià)題，無(wú)論是贊成還是反對(duì)，關(guān)鍵是要結(jié)合詩(shī)意說(shuō)明理由，做到言之有理即可，但不可脫離詩(shī)意妄加評(píng)價(jià)。
【參考答案】示例一：這種說(shuō)法有道理。此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的贊頌?！叭恕敝竸?shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來(lái)往，范氏不以為意，反而享受田園之樂(lè)，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。
示例二：這種說(shuō)法不確切。此詩(shī)描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人
歸隱田園的贊賞之情?！叭恕敝皇欠褐?，無(wú)人相煩正是幽靜的要素，不是寫(xiě)范成大失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。
通關(guān)技巧—【備考方略巧點(diǎn)撥】
評(píng)價(jià)古代詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是建立在對(duì)詩(shī)意的準(zhǔn)確把握、正確理解基礎(chǔ)之上的，因此，要使分析評(píng)價(jià)做到準(zhǔn)確、恰當(dāng)，需要注意一下幾個(gè)方面的問(wèn)題。1.辨明類(lèi)別，結(jié)合詩(shī)意，正確解讀。
根據(jù)題材的不同，古代詩(shī)詞可分成很多類(lèi)別，如寫(xiě)景詩(shī)、詠物詩(shī)、詠史詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、閨怨詩(shī)、羈旅詩(shī)等。不同類(lèi)型的詩(shī)歌具有特定的內(nèi)容和不同的表現(xiàn)方式，如詠物詩(shī)的借物抒懷、托物言志，詠史詩(shī)的吊古傷今、借古諷今，愛(ài)情詩(shī)的綿綿思念、款款深情，閨怨詩(shī)的思遠(yuǎn)懷人、控訴戰(zhàn)爭(zhēng)，邊塞詩(shī)的建功立業(yè)、奮勇報(bào)國(guó)、厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)，送別詩(shī)的離情別恨、深情厚誼、勸勉激勵(lì)，山水田園詩(shī)的寧?kù)o閑適、恬淡快樂(lè)、豐收喜悅、隱逸情懷，羈旅行役詩(shī)的漂泊無(wú)依、浪跡天涯、歸期遙遙、孤獨(dú)彷徨、念親思鄉(xiāng)等。因此，能夠辨明詩(shī)的類(lèi)別，了解同一類(lèi)別詩(shī)詞的“共性”，無(wú)疑對(duì)解讀詩(shī)歌內(nèi)涵、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度大有幫助。當(dāng)然，即便是同一類(lèi)詩(shī)歌，在思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度上是有差別的，這就需要結(jié)合詩(shī)意來(lái)確定。如王維的《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。高適的《別董大》：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。兩首詩(shī)都是送別詩(shī)，前者是悲苦傷感的離別，后者是滿(mǎn)懷激情地送行，詩(shī)作的思想內(nèi)容和作者的態(tài)度明顯不同。2.抓住意象，領(lǐng)悟詩(shī)情，明確把握。
古人作詩(shī)常精心選擇一些典型物象來(lái)體現(xiàn)主觀情感，這就是意象。由于歷史文化積淀、民族心理制約等，某些客觀事物便有了約定俗成的意義，成為特殊意象，出現(xiàn)在與之情感色彩相應(yīng)的詩(shī)詞中。如送別詩(shī)中常見(jiàn)“折柳”、“灞橋”、“南埔”等，愛(ài)情詩(shī)中常見(jiàn)“紅豆”、“鴛鴦”、“青鳥(niǎo)”等，邊塞詩(shī)中常見(jiàn)“羌笛”、“胡馬”、“大漠”、“烽煙”、“孤城”、“陰山”等，羈旅詩(shī)中常見(jiàn)“驛道”、“征鐸”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“浮萍”、“飄蓬”等，詠物詩(shī)中常見(jiàn)“翠竹”、“青松”、“紅梅”、“秋菊”、“鳴蟬”等。把握意象是解讀詩(shī)歌的一把鑰匙，結(jié)合詩(shī)意，開(kāi)拓意象，詩(shī)中作者所抒發(fā)的感情，闡發(fā)的觀點(diǎn)態(tài)度，表達(dá)的人生志趣，也就很明朗了。如秦觀的《畫(huà)堂春》：落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸！柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑闌手撚花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。
3.解析典故，明確內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)用意。
詩(shī)貴含蓄，重暗示，詩(shī)人不便明說(shuō)或不想明說(shuō)的意思，可以通過(guò)典故，曲折地予以表達(dá)。用典是古人作詩(shī)的一種高妙藝術(shù)，詩(shī)詞中的典故不是隨意為之的，而是隱含著詩(shī)人深刻的用意。從辨析典故入手，是理解詩(shī)詞思想內(nèi)容、把握詩(shī)人觀點(diǎn)態(tài)度的有效途徑。明確典故本身 的意義，是分析詩(shī)詞用典的前提。因此，詩(shī)詞鑒賞備考中，積累一些常見(jiàn)典故，把握其意義是很重要的。一般來(lái)說(shuō)，高考命題所選的古詩(shī)詞語(yǔ)料，對(duì)于一些生疏的典故，往往在詩(shī)詞后面給以注解，這些注解不可忽視。作為一種表現(xiàn)手法，用典的目的是詩(shī)詞內(nèi)容表達(dá)的需要，是作者情感抒發(fā)的需要。分析典故的作用與效果，要放在具體的詩(shī)詞語(yǔ)境中，把典故內(nèi)涵與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)，才能明確詩(shī)人用典的意圖。如杜牧的《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。詩(shī)中的《后庭花》是引用的一個(gè)典故，此曲為亡國(guó)之音。針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)存在的弊端，詩(shī)人不便直言，便借用典故來(lái)影射時(shí)事。詩(shī)人借題發(fā)揮，表面上是諷刺歌女，實(shí)際上把矛頭指向國(guó)運(yùn)衰微之際不以國(guó)事為重反而癡迷淫樂(lè)的晚唐統(tǒng)治者，收到了借古諷今的良好效果。4.結(jié)合背景，知人論世，深度理解。
思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是隱含在詩(shī)意之中的，一首詩(shī)的形成總是與作者對(duì)特定事實(shí)的感悟有關(guān)。詩(shī)人所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)社會(huì)、對(duì)生活中的某人、某事或某種現(xiàn)象的觀點(diǎn)態(tài)度，或褒揚(yáng)或貶斥、或贊成或肯定、或贊美或嘲諷，總是帶有時(shí)代印記和受個(gè)人生活經(jīng)歷影響，因此，詩(shī)詞鑒賞要“知人論世”。評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，作者、時(shí)代、寫(xiě)作背景等這些外在因素不可忽視，應(yīng)盡可能多地聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作的特定歷史背景和詩(shī)人的人生遭際，這樣會(huì)使我們對(duì)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度有更深層的理解。如高蟾的《金陵晚望》：曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成。韋莊的《金陵圖》：誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成？畫(huà)人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿(mǎn)古城。高詩(shī)是晚望金陵，說(shuō)傷心是畫(huà)不出來(lái)的；韋詩(shī)是看金陵圖，說(shuō)傷心是畫(huà)得成的。兩首詩(shī)從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。該題提供了一個(gè)簡(jiǎn)單注解，說(shuō)明兩人都是晚唐詩(shī)人，聯(lián)系晚唐的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自然讓人進(jìn)一步印證他們都是因國(guó)勢(shì)衰敗而傷心。5.明確指向，考究意圖，突出要點(diǎn)。
回答評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度類(lèi)的試題，要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，思考并解決下列問(wèn)題：主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？體現(xiàn)出的觀點(diǎn)態(tài)度是什么？借用哪些事物來(lái)強(qiáng)化思想內(nèi)容的？通過(guò)怎樣的藝術(shù)手段來(lái)凸顯觀點(diǎn)態(tài)度的？觀點(diǎn)態(tài)度是積極的還是消極的？作答的要領(lǐng)是，先說(shuō)明情感、態(tài)度等的總體情況，再具體分析其在詩(shī)詞中的體現(xiàn)；作答的原則是，就詩(shī)論詩(shī)，不可游離詩(shī)意隨意發(fā)揮，尤其是開(kāi)放類(lèi)的試題。此類(lèi)考題，設(shè)題角度多，形式多變，一定要認(rèn)真分析題干設(shè)置，明確試題指向，推究命題意圖，因題而異，突出要點(diǎn)，做到問(wèn)什么，答什么，要什么，給什么。如歐陽(yáng)修的《采桑子》：群芳過(guò)后西湖好，狼藉殘紅。飛絮蒙蒙。垂柳闌干盡日風(fēng)。笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空。垂下簾攏，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。在古人的詩(shī)詞中，百花凋謝，落紅滿(mǎn)地，多表現(xiàn)孤獨(dú)傷感之情，而歐陽(yáng)修卻一反往常，說(shuō)是“群芳過(guò)后西湖好”在詞人的心目中，“游人”的份量遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于自然風(fēng)光，西湖好不好與群芳關(guān)系不大，而在于游人的在與不在。
通關(guān)雷區(qū)——【考場(chǎng)失誤細(xì)琢磨】
評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，此類(lèi)試題分值高，而考試中失分也最為嚴(yán)重。失分原因主要有以下幾點(diǎn)： 1.不解詩(shī)意，似是而非。
缺乏對(duì)詩(shī)意的整體把握和準(zhǔn)確理解，以致作答似是而非。如有學(xué)生只要是看到山水田園詩(shī)，不管作者是誰(shuí)，怎樣繪景，都要加上“隱逸情懷”。2.忽視要求，答不對(duì)題。
忽視對(duì)題干要求的審視，導(dǎo)致作答偏離指向。如2008年全國(guó)卷I：從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？作答為留戀山水的情懷。3.缺少要點(diǎn)，言不及義。
作答缺乏要點(diǎn)或沒(méi)有要點(diǎn)，以致答案不能很好扣合要求。如2009年山東卷：后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感變化？作答只寫(xiě)到景物沒(méi)有揭示情感。4.曲解詩(shī)意，強(qiáng)加觀點(diǎn)。
缺乏深層解讀，任意拔高或貶低詩(shī)人的思想境界。如2008年湖北卷：這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？本是樂(lè)觀自信、志向高遠(yuǎn)，答為不被重用的憤世嫉俗。通關(guān)演習(xí)——【高考沖刺大通關(guān)】
1．閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。垂柳 唐彥謙
絆惹春風(fēng)別有情，世間誰(shuí)敢斗輕盈？
楚王江畔無(wú)端種，餓損纖腰學(xué)不成。
（1）有人說(shuō)該詩(shī)開(kāi)篇一句突兀不凡，妙筆繪柳，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（2）該詩(shī)后兩句“言在此，而意在彼”，請(qǐng)說(shuō)明詩(shī)人之“意”是什么。
2．閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。
春泛若耶溪
綦毋潛
幽意無(wú)斷絕，此去隨所偶。晚風(fēng)吹行舟，花路入溪口。際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗。潭煙飛溶溶，林月低向后。生事且彌漫，愿為持竿叟。
（1）“潭煙飛溶溶”描寫(xiě)了怎樣的景色？哪個(gè)字用得極妙？（2）“幽意”二字透露了全詩(shī)的主旨，你認(rèn)為是這樣嗎？
3．閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)題。納涼 秦 觀
攜杖來(lái)追柳外涼，畫(huà)橋南畔倚胡床。
月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自在香。
【注】秦觀，字少游，北宋詞人。生性豪爽，灑脫不拘，溢于文詞，因受新黨排擠被貶。（1）該詩(shī)短小精美，試從內(nèi)容和表達(dá)方式兩方面簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2）該詩(shī)的創(chuàng)作意圖隱藏在詩(shī)句背后，你認(rèn)為詩(shī)的意圖是什么。4．閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。卜算子 葛立方
裊裊水芝①紅，脈脈蒹葭浦。淅淅西風(fēng)淡淡煙，幾點(diǎn)疏疏雨。草草展杯觴，對(duì)此盈盈女。葉葉紅衣②當(dāng)酒船，細(xì)細(xì)流霞③舉。
【注】①水芝：荷花的異名。②葉葉紅衣：即片片荷花瓣兒。③流霞：這里指美酒。（1）這首詞句句有疊字，請(qǐng)找出用來(lái)寫(xiě)荷花形象的疊字并簡(jiǎn)要分析。（2）簡(jiǎn)要說(shuō)明這首詞表達(dá)了作者怎樣的生活情趣。
5．閱讀下面一首宋詞，回答問(wèn)題。喜遷鶯 許 棐
鳩雨細(xì)，燕風(fēng)斜。春悄謝娘家。一重簾外即天涯，何必暮云遮？ 釧金寒，釵玉冷。薄醉欲成還醒。一春梳洗不簪花，辜負(fù)幾韶華。
【注解】謝娘：原指東晉王凝之妻謝道韞，這里借以暗示詞中的女主角是一位貴族人家的才女。
（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明，詞的上闋主要運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式？
（2）與其他閨怨詞相比，該詞不乏新意，簡(jiǎn)要說(shuō)明該詞的“新意”是什么。通關(guān)目標(biāo)20：
【通關(guān)演習(xí)】1．（1）柳枝搖曳本是春風(fēng)輕拂的結(jié)果，可詩(shī)人卻說(shuō)是垂柳有意在撩逗著春風(fēng)。詩(shī)人著一“惹”字，以擬人化的手法，把垂柳寫(xiě)活了，可謂出神入化之筆。（2）后兩句詩(shī)人由婀娜輕盈的垂柳而想到“楚王愛(ài)細(xì)腰，宮女多餓死”的故事，批判了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的昏聵，表達(dá)了對(duì)晚唐社會(huì)的殷憂(yōu)。2．（1）“潭煙”是溪上的水霧，“溶溶”是夜月之下霧氣濛濛的景狀，詩(shī)人以淡墨描繪如畫(huà)的夜景，而著一“飛”字，把水色的閃耀、霧氣的飄流、月光 的灑瀉寫(xiě)活了。（2）詩(shī)人以春江、月夜、花路、扁舟等景物，創(chuàng)造了一種幽美、寂靜而又迷蒙的意境；詩(shī)的最后兩句表明了詩(shī)人隱居的心跡，“幽意”籠罩全篇，開(kāi)篇“幽意”二字透露了全詩(shī)的主旨是正確的。3．（1）前兩句寫(xiě)仔細(xì)尋覓納涼勝地，后兩句寫(xiě)納涼看到的美景，全詩(shī)采用對(duì)偶句式，把納涼的具體感受藝術(shù)地組合起來(lái)，使一個(gè)納涼之地的自然景色活現(xiàn)在讀者面前。（2）字面看該詩(shī)沒(méi)有反映社會(huì)生活內(nèi)容，仕途受挫、厭棄官場(chǎng)的秦觀，借這首小詩(shī)影射了勾心斗角的官場(chǎng)社會(huì)，表達(dá)了自己遠(yuǎn)離官場(chǎng)，刻意追求理想中的清涼世界的愿望。4．（1）“裊裊”、“脈脈”、“盈盈”?！把U裊”寫(xiě)出了荷花的柔麗嫵媚，“脈脈”寫(xiě)出了荷花含情不語(yǔ)的生長(zhǎng)情狀，“盈盈”寫(xiě)出了荷花的風(fēng)姿神態(tài)，恰當(dāng)?shù)寞B字使用凸顯出荷花的形象與精神。（2）該詞生動(dòng)傳神地塑造了荷花的形象，借荷花寄托了作者的志趣，表現(xiàn)了作者疏神達(dá)思、怡然自樂(lè)的生活情趣。5．（1）上闋用了鮮明對(duì)比的方式。開(kāi)篇兩句以細(xì)雨斜風(fēng)、鳩鳴燕飛，寫(xiě)出初春恬靜美好、自由快樂(lè)的景象，與“謝娘家”的幽靜寂寥以及人物的郁悶愁苦形成鮮明對(duì)比。（2）閨怨詩(shī)詞多是女子對(duì)命運(yùn)的怨嘆，該詞的下闋寫(xiě)女主人不愿讓春光與韶華白白流逝，這是悲劇色彩中的反抗心理，是對(duì)人生的肯定，從而顯示出該詞不同于其他閨怨詩(shī)詞的深厚思想內(nèi)涵。
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