第一篇：雙語(yǔ)教育的意義

主題：雙語(yǔ)教育的意義 發(fā)帖人：金梅

1、實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮政策的重要體現(xiàn)。雙語(yǔ)教育的最初目的為了解決一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的移民或少數(shù)民族兒童的教育平等問題。在民族地區(qū)的一些學(xué)校和在一些民族學(xué)校中有組織、有計(jì)劃地開展雙語(yǔ)教學(xué)有利于民族教育的發(fā)展，符合當(dāng)?shù)厝罕姷男枰c愿望。推行民族語(yǔ)與漢語(yǔ)并重的雙語(yǔ)教學(xué)，是實(shí)施多元文化教育的一種手段，符合當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)。

2、為了適應(yīng)未來(lái)“世界一體化”的需要。培養(yǎng)面向未來(lái)、面向世界的人才。

3、我國(guó)幼兒園實(shí)施漢英雙語(yǔ)教育的最終目的為了培養(yǎng)雙語(yǔ)幼兒，滿足21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展對(duì)人才的需求，但不能以犧牲幼兒其他方面為代價(jià)。

回帖：這是教材中的內(nèi)容，呵呵呵呵 回帖人：陳雪康

這是教材中的內(nèi)容，呵呵呵呵

主題：報(bào)到區(qū) 發(fā)帖人：陳雪康

大家在這里報(bào)到吧，也可以打個(gè)招呼啊

回帖：春燕好啊 回帖人：陳雪康 春燕好啊

回帖：剛才報(bào)道不規(guī)范~重來(lái)一次~12春學(xué)前教育--周崇理 報(bào)道~ 回帖人：周崇理

剛才報(bào)道不規(guī)范~重來(lái)一次~12春學(xué)前教育--周崇理 報(bào)道~

回帖：12春 滕蕓 我上來(lái)好久了，才看到這個(gè)報(bào)到貼，汗！回帖人：滕蕓

12春 滕蕓 我上來(lái)好久了，才看到這個(gè)報(bào)到貼，汗！

回帖：12春學(xué)前教育-馬春曉 報(bào)到 回帖人：馬春曉

12春學(xué)前教育-馬春曉 報(bào)到

回帖：老師晚上好，12春學(xué)前教育程小麗 報(bào)到 回帖人：程小麗

老師晚上好，12春學(xué)前教育程小麗 報(bào)到

回帖：12春 孫蘭報(bào)到 回帖人：孫蘭 12春 孫蘭報(bào)到

回帖：2012春雍慧怡報(bào)道！回帖人：雍慧怡

2012春雍慧怡報(bào)道！

回帖：12春 李貞報(bào)到 回帖人：李貞 12春 李貞報(bào)到

回帖：12春 蔣曉敏報(bào)到 回帖人：蔣曉敏 12春 蔣曉敏報(bào)到

回帖：老師~不好意思遲到啦~剛才電腦死機(jī)了~ 回帖人：周崇理

老師~不好意思遲到啦~剛才電腦死機(jī)了~

回帖：崇理好啊，積極發(fā)言吧 回帖人：陳雪康

崇理好啊，積極發(fā)言吧

回帖：12春 馬秋萍報(bào)到 回帖人：馬秋萍 12春 馬秋萍報(bào)到

回帖：12春學(xué)前教育 倪春燕 報(bào)到 回帖人：倪春燕

12春學(xué)前教育 倪春燕 報(bào)到

回帖：12春 高云霞報(bào)到 回帖人：高云霞 12春 高云霞報(bào)到

回帖：恩恩，老師好 回帖人：倪春燕 恩恩，老師好

回帖：剛看到這頁(yè)，呵呵，報(bào)到！回帖人：崔麗

剛看到這頁(yè)，呵呵，報(bào)到！

回帖：課代表來(lái)了啊，呵呵呵 回帖人：陳雪康

課代表來(lái)了啊，呵呵呵

主題：主題 發(fā)帖人：陳雪康

大家好，今晚的主題就是討論雙語(yǔ)教育在幼兒教育中的意義

主題：什么叫雙語(yǔ)教育 發(fā)帖人：陳雪康

什么叫雙語(yǔ)教育，理解這個(gè)定義時(shí)，要注意哪些方面 啊

回帖：所謂雙語(yǔ)教育就是以兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒介的教育系統(tǒng)，其中一種語(yǔ) 回帖人：程小麗

所謂雙語(yǔ)教育就是以兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒介的教育系統(tǒng)，其中一種語(yǔ)言常常并非總是學(xué)生的第一語(yǔ)言。理解這個(gè)定義一定要注意它的一個(gè)重要特征是在同一教育機(jī)構(gòu)中，學(xué)生是否同時(shí)學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言，并通過(guò)兩種語(yǔ)言學(xué)習(xí)其他知識(shí)。

回帖：關(guān)鍵是老師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用兩種語(yǔ)言 回帖人：陳雪康

關(guān)鍵是老師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用兩種語(yǔ)言

回帖：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也很重要 回帖人：程小麗 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也很重要

主題：雙語(yǔ)教育的意義 發(fā)帖人：馬春曉

“21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，語(yǔ)言運(yùn)用能力和社會(huì)交往能力是人必備的基本素質(zhì)?！睆倪@個(gè)觀點(diǎn)來(lái)看，多掌握一門語(yǔ)言是必要的，多一門語(yǔ)言就多一個(gè)機(jī)會(huì)。然而，幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，因此在這個(gè)時(shí)期開展雙語(yǔ)甚至多語(yǔ)教育是最佳的時(shí)期。

回帖：嗯~孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言還是要語(yǔ)言環(huán)境 回帖人：周崇理

嗯~孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言還是要語(yǔ)言環(huán)境

回帖：不錯(cuò)不錯(cuò) 回帖人：倪春燕 不錯(cuò)不錯(cuò)

回帖：贊同，比如英語(yǔ)教學(xué) 回帖人：程小麗 贊同，比如英語(yǔ)教學(xué)

回帖：這個(gè)符合實(shí)際，呵呵呵 回帖人：陳雪康

這個(gè)符合實(shí)際，呵呵呵

回帖：雙語(yǔ)的話關(guān)鍵還是一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境 回帖人：倪春燕

雙語(yǔ)的話關(guān)鍵還是一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境

回帖：呵呵呵，這只是其中的一部份啊?；靥耍宏愌┛?/p>

呵呵呵，這只是其中的一部份啊。

回帖：雙語(yǔ)教育對(duì)開發(fā)幼兒智力應(yīng)該有一定幫助我覺得 回帖人：周崇理

雙語(yǔ)教育對(duì)開發(fā)幼兒智力應(yīng)該有一定幫助我覺得

回帖：幼兒雙語(yǔ)教學(xué)如果做到可以讓幼兒在不知不覺的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ) 回帖人：張韻

幼兒雙語(yǔ)教學(xué)如果做到可以讓幼兒在不知不覺的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣，帶動(dòng)聽、說(shuō)的興趣、提高說(shuō)的積極性；進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)可以促進(jìn)幼兒知識(shí)、記憶、想象等能力的共同統(tǒng)一發(fā)展，培養(yǎng)與人交往的能力，提高人際交往的積極性。雖然開展雙語(yǔ)教育對(duì)幼兒的發(fā)展有益，但值得提醒的是，中國(guó)的幼兒還是以學(xué)好漢語(yǔ)為首要任務(wù)，在無(wú)條件的接受母語(yǔ)教育的基礎(chǔ)上才能開展適當(dāng)?shù)碾p語(yǔ)教育，不能做本末倒置之事。

回帖：嗯，環(huán)境很重要啊~~ 回帖人：馬春曉 嗯，環(huán)境很重要啊~~

回帖：是的，關(guān)鍵是對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也很重要 回帖人：陳雪康

是的，關(guān)鍵是對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也很重要

主題：雙語(yǔ)教育在中國(guó)的現(xiàn)狀是什么樣子的，有哪些成果，還存有哪些問題 發(fā)帖人：陳雪康

雙語(yǔ)教育在中國(guó)的現(xiàn)狀是什么樣子的，有哪些成果，還存有哪些問題。大家在 這里把搜集起來(lái)的資料，讓大家來(lái)共享一下。

回帖：要學(xué)習(xí)語(yǔ)言，環(huán)境是最重要的。0-6歲嬰幼兒的語(yǔ)言接收系統(tǒng)呈開 回帖人：倪春燕

要學(xué)習(xí)語(yǔ)言，環(huán)境是最重要的。0-6歲嬰幼兒的語(yǔ)言接收系統(tǒng)呈開放狀態(tài)，能夠自然地習(xí)得語(yǔ)言，只要具備一定的語(yǔ)言環(huán)境，除母語(yǔ)外，嬰幼兒也可以同時(shí)習(xí)得一兩種外語(yǔ)，甚至可能更多。嬰幼兒正處在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期或關(guān)鍵期，特別是語(yǔ)音發(fā)展的敏感期。其語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在學(xué)習(xí)語(yǔ)音方面，對(duì)語(yǔ)音的把握最為純正。

回帖：目前,在我國(guó)的許多地方所出現(xiàn)的“雙語(yǔ)幼兒園&quo 回帖人：張韻

目前,在我國(guó)的許多地方所出現(xiàn)的”雙語(yǔ)幼兒園“或者”雙語(yǔ)班“,最為普遍的是在每周開展1-2個(gè)英語(yǔ)活動(dòng),將”英語(yǔ)活動(dòng)“作為語(yǔ)言活動(dòng)的一部分,納入到幼兒園的課程范疇;有的則是以興趣班的形式來(lái)開展的.這樣的幼兒園不是真正意義上的”雙語(yǔ)幼兒園“.由于受到師資與教材,以及幼兒園教育的特點(diǎn),即幼兒在幼兒園的主要任務(wù)是學(xué)好母語(yǔ)等條件的制約,目前,本實(shí)驗(yàn)班實(shí)際所開展的更多的也只能是屬于英語(yǔ)教育范疇,離”雙語(yǔ)教育"還有較大的距離.回帖：目前有的老師實(shí)踐時(shí)認(rèn)識(shí)還是不同意，各自為政，存在著許多的誤解 回帖人：徐梅娟

目前有的老師實(shí)踐時(shí)認(rèn)識(shí)還是不同意，各自為政，存在著許多的誤解和偏差。

回帖：“雙語(yǔ)”的英文表達(dá)為“b 回帖人：張韻 “雙語(yǔ)”的英文表達(dá)為“bilingual”,英國(guó)著名的朗曼出版社出版的《朗曼應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)詞典》給出的解釋是：一個(gè)懂得聽、說(shuō)、讀、寫，但通常也有他的一種語(yǔ)言知識(shí)和能力比另一種語(yǔ)言好的情況。早在公元一世紀(jì)，羅馬著名的教育家昆體良，就第一次提出了“雙語(yǔ)教育”（BilingualEducation）問題。他所提出的“雙語(yǔ)”是指希臘語(yǔ)和拉丁語(yǔ)。昆體良主張，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)上應(yīng)先難后易。時(shí)至今日，為了適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)的需求、變化，我們提出學(xué)前兒童的雙語(yǔ)教育。所謂學(xué)前兒童的雙語(yǔ)教育指的是在幼兒園教育活動(dòng)中，在幼兒首先習(xí)得母語(yǔ)的基礎(chǔ)上，對(duì)第二語(yǔ)言（主要是英語(yǔ)）的興趣和敏感性以及初步的雙語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，旨在培養(yǎng)幼兒聽說(shuō)雙語(yǔ)的興趣，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、記憶、想象等認(rèn)知能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

回帖：許多地方都設(shè)有雙語(yǔ)，但是其教學(xué)方法并不科學(xué)，雙語(yǔ)教育是學(xué)了之 回帖人：崔麗

許多地方都設(shè)有雙語(yǔ)，但是其教學(xué)方法并不科學(xué)，雙語(yǔ)教育是學(xué)了之后由于用不上而不了了之，促進(jìn)學(xué)前兒童的全面發(fā)展

回帖：不錯(cuò)，小張同學(xué)真的理解很深刻的 回帖人：陳雪康

不錯(cuò)，小張同學(xué)真的理解很深刻的

回帖：《父母必讀》 2003年0 回帖人：陳雪康

《父母必讀》 2003年07期 加入收藏 獲取最新 北京、上海、廣州雙語(yǔ)教育特色幼兒園一瞥

回帖：謝謝~在幼兒園加班，沒來(lái)得及趕過(guò)來(lái) 回帖人：張韻

謝謝~在幼兒園加班，沒來(lái)得及趕過(guò)來(lái)

回帖：張韻不錯(cuò)，很用心地去搜集了資料。今天，你好象沒有來(lái)上課啊 回帖人：陳雪康

張韻不錯(cuò)，很用心地去搜集了資料。今天，你好象沒有來(lái)上課啊

主題：上海雙語(yǔ)教育的幼兒園的語(yǔ)言教育有哪些特點(diǎn) 發(fā)帖人：陳雪康

大家可以在這里綜合一下上海幼兒園雙語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，也可以討論雙語(yǔ)教育比較好的幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)及效果

回帖：不錯(cuò)啊，說(shuō)的很好，是全面的教育。不過(guò)你的字體讓我看不太清楚 回帖人：陳雪康

不錯(cuò)啊，說(shuō)的很好，是全面的教育。不過(guò)你的字體讓我看不太清楚

回帖：雙語(yǔ)幼兒園能讓孩子享受雙語(yǔ)的環(huán)境，從小接受第二語(yǔ)言的熏陶，對(duì) 回帖人：沈燕

雙語(yǔ)幼兒園能讓孩子享受雙語(yǔ)的環(huán)境，從小接受第二語(yǔ)言的熏陶，對(duì)日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較好的幫助。

回帖：一般多采用中教與外教相結(jié)合的方式 回帖人：程小麗

一般多采用中教與外教相結(jié)合的方式

回帖：在許多幼兒園的雙語(yǔ)教育的嘗試中，教師同時(shí)或交叉運(yùn)用英語(yǔ)和漢語(yǔ) 回帖人：張韻

在許多幼兒園的雙語(yǔ)教育的嘗試中，教師同時(shí)或交叉運(yùn)用英語(yǔ)和漢語(yǔ)組織各種活動(dòng)，從而使幼兒掌握兩種語(yǔ)言。他們把語(yǔ)言（雙語(yǔ)）教育納入到幼兒的一日活動(dòng)中，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，為幼兒提供良好的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，在發(fā)展幼兒母語(yǔ)的基礎(chǔ)上，使幼兒對(duì)第二語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)幼兒初步感受，理解和運(yùn)用第二語(yǔ)言的能力以促進(jìn)其全面發(fā)展。幼兒園雙語(yǔ)教育從根本上講，是幼兒在發(fā)展和運(yùn)用母語(yǔ)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒進(jìn)行第二語(yǔ)言的啟蒙教育，它不同于有些國(guó)家或地區(qū)在兩種以上官方語(yǔ)言的情況下，進(jìn)行的兩種語(yǔ)言分開并重的教育活動(dòng)。幼兒園雙語(yǔ)教育的實(shí)質(zhì)是語(yǔ)言教育，它的實(shí)施是全領(lǐng)域教育，它的目標(biāo)是全人教育。在我國(guó)漢民族地區(qū)的幼兒園雙語(yǔ)教育中，第一語(yǔ)言是漢語(yǔ)，而第二語(yǔ)言就是指英語(yǔ)。所以我國(guó)漢民族地區(qū)的幼兒園雙語(yǔ)教育就是指從滿足社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求出發(fā)，對(duì)幼兒進(jìn)行的漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)幼兒聽說(shuō)雙語(yǔ)的興趣，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、記憶、想象等認(rèn)知能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

回帖：采用雙語(yǔ)混合式教學(xué)，以創(chuàng)設(shè)情景為主，通過(guò)歌曲、動(dòng)畫、游戲、兒 回帖人：崔麗

采用雙語(yǔ)混合式教學(xué)，以創(chuàng)設(shè)情景為主，通過(guò)歌曲、動(dòng)畫、游戲、兒歌、童謠等來(lái)加深孩子對(duì)其理解的程度

回帖：是的，這樣就不會(huì)有障礙 回帖人：陳雪康

是的，這樣就不會(huì)有障礙

主題：作為現(xiàn)在的母親和未來(lái)的母親，你是如何看待雙語(yǔ)教育的？ 發(fā)帖人：陳雪康

以母親的角色，你是如何看待和理解雙語(yǔ)教育，請(qǐng)?jiān)诖擞懻?/p>

回帖：我認(rèn)為孩子生活的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展起到了重要的作用。我 回帖人：雍慧怡 我認(rèn)為孩子生活的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展起到了重要的作用。我家寶寶從開口到現(xiàn)在上初一了只會(huì)說(shuō)普通話，連一句完整的上海話都不會(huì)說(shuō)。因?yàn)閺男〖依镎f(shuō)的是普通話，學(xué)校也說(shuō)普通話，沒有上海話的氛圍??！真可憐啊！

回帖：平時(shí)最好用普通話來(lái)教寶寶，這樣對(duì)寶寶的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是很有好處的，回帖人：崔麗

平時(shí)最好用普通話來(lái)教寶寶，這樣對(duì)寶寶的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是很有好處的，您今天用普通話去教寶寶，明天又用四川話去和她交流，孩子就會(huì)不知道應(yīng)該用哪種語(yǔ)言去講話了。至于孩子要不要去學(xué)英語(yǔ)，孩子的興趣也是很重要的，如果她有興趣您就送她去學(xué)啊，沒有什么問題的。

回帖：我認(rèn)為孩子生活的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展起到了重要的作用。我 回帖人：雍慧怡

我認(rèn)為孩子生活的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展起到了重要的作用。我家寶寶從開口到現(xiàn)在上初一了只會(huì)說(shuō)普通話，連一句完整的上海話都不會(huì)說(shuō)。因?yàn)閺男〖依镎f(shuō)的是普通話，學(xué)校也說(shuō)普通話，沒有上海話的氛圍??！真可憐??！

回帖：對(duì)的，這就是現(xiàn)實(shí)，和可以預(yù)見的未來(lái) 回帖人：陳雪康

對(duì)的，這就是現(xiàn)實(shí)，和可以預(yù)見的未來(lái)

回帖：現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)力都這么強(qiáng)了，未來(lái)肯定是要孩子多學(xué)習(xí)掌握至少一門外 回帖人：馬春曉

現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)力都這么強(qiáng)了，未來(lái)肯定是要孩子多學(xué)習(xí)掌握至少一門外語(yǔ)的，其他的即使沒掌握但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以同時(shí)開發(fā)智力啊或者學(xué)習(xí)習(xí)慣啊什么的，也會(huì)很有益處滴~~

回帖：覺得是現(xiàn)在幼兒教育中必不可少的部分~希望幼兒園積極開展雙語(yǔ)教 回帖人：周崇理

覺得是現(xiàn)在幼兒教育中必不可少的部分~希望幼兒園積極開展雙語(yǔ)教學(xué)~

回帖：是的，小張同學(xué)是不是做幼教的啊 回帖人：陳雪康

是的，小張同學(xué)是不是做幼教的啊

回帖：我女兒5歲在她開始學(xué)說(shuō)話時(shí)就以雙語(yǔ)教她，現(xiàn)在她的詞匯量大概有 回帖人：吳歡軍

我女兒5歲在她開始學(xué)說(shuō)話時(shí)就以雙語(yǔ)教她，現(xiàn)在她的詞匯量大概有500左右，平常也讓她聽英語(yǔ)兒歌，個(gè)人感覺是僅僅做為興趣來(lái)教，并不給她和自己設(shè)目標(biāo)。要讓幼兒愛上學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)培養(yǎng)她們的興趣。家長(zhǎng)應(yīng)避免急功近利，小孩不想學(xué)家長(zhǎng)拼命教，教不會(huì)就說(shuō)笨，打擊小孩的自信心，以免小孩產(chǎn)生厭學(xué)。

回帖：現(xiàn)在不少家長(zhǎng)及幼兒教育機(jī)構(gòu)都已注意利用這一時(shí)期教孩子英語(yǔ)，但 回帖人：徐梅娟

現(xiàn)在不少家長(zhǎng)及幼兒教育機(jī)構(gòu)都已注意利用這一時(shí)期教孩子英語(yǔ)，但一定要本著循序漸進(jìn)、興趣為主的原則，否則孩子一旦對(duì)灌輸似的英語(yǔ)產(chǎn)生了厭煩、抵觸的情緒，那么在今后的生活學(xué)習(xí)中，接受起來(lái)也就更困難了。

回帖：雙語(yǔ)教育是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)途徑。在概念形成、知識(shí)遷移、回帖人：沈燕

雙語(yǔ)教育是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)途徑。在概念形成、知識(shí)遷移、國(guó)際視野、交際能力等方面，接受雙語(yǔ)教育的學(xué)生明顯優(yōu)于接受單語(yǔ)教育的學(xué)生。

回帖：我覺得三歲時(shí)以玩樂的方式教孩子英語(yǔ)，會(huì)比大一些正式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)回帖人：華婕

我覺得三歲時(shí)以玩樂的方式教孩子英語(yǔ)，會(huì)比大一些正式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)更容易被孩子接受并記憶。

回帖：提倡在“玩中學(xué)”，學(xué)前兒童不能過(guò)早的 回帖人：滕蕓 提倡在“玩中學(xué)”，學(xué)前兒童不能過(guò)早的用學(xué)校學(xué)習(xí)的模式去灌輸知識(shí)，而是在游戲活動(dòng)中巧妙的穿插知識(shí)點(diǎn)，將“玩中學(xué)”做到“無(wú)痕”！

回帖：大勢(shì)所趨 回帖人：周崇理 大勢(shì)所趨

回帖：未來(lái)開明家長(zhǎng)的無(wú)奈 回帖人：程小麗 未來(lái)開明家長(zhǎng)的無(wú)奈

回帖：個(gè)人認(rèn)為，3歲以前，是孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)期，作為一個(gè)未來(lái)的 回帖人：張韻

個(gè)人認(rèn)為，3歲以前，是孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)期，作為一個(gè)未來(lái)的家長(zhǎng)如果能在此期為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的環(huán)境，對(duì)孩子的智力開發(fā)以及表達(dá)能力都有極大的好處。這個(gè)時(shí)期孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)不必像成人一樣要經(jīng)過(guò)用母語(yǔ)思維再轉(zhuǎn)換成外語(yǔ)的過(guò)程，此時(shí)的孩子語(yǔ)感特別好，你教他雙語(yǔ)，他就能用雙語(yǔ)表達(dá)意思。這在成人往往要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的一段時(shí)期?，F(xiàn)在，不少家長(zhǎng)及幼兒教育機(jī)構(gòu)都已注意利用這一時(shí)期在教孩子母語(yǔ)的同時(shí)，再教孩子一門外語(yǔ)，也說(shuō)是所謂的雙語(yǔ)教育。應(yīng)該說(shuō)這是一種育兒的好方式。但是，還要注意的是，正由于是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，所以，如果我們教給孩子不確切的語(yǔ)法或不標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，孩子也會(huì)“全盤接受”，并可能影響到他日后的學(xué)習(xí)。所以，如果要教，一定要準(zhǔn)確，這應(yīng)該是雙語(yǔ)教育的一項(xiàng)原則。

回帖：呵呵呵，母語(yǔ)是自然習(xí)得 回帖人：陳雪康

呵呵呵，母語(yǔ)是自然習(xí)得

主題：陳老師晚上好！

我是12春學(xué)前教育的班主任。發(fā)帖人：張雪才 陳老師晚上好！我是12春學(xué)前教育的班主任。

回帖：陳老師我在家里和同學(xué)一起參于你的BBS活動(dòng)呢！回帖人：張雪才

陳老師我在家里和同學(xué)一起參于你的BBS活動(dòng)呢！

回帖：謝謝 了，辛苦一天，你也早一點(diǎn)休息吧，呵呵呵 回帖人：陳雪康

謝謝 了，辛苦一天，你也早一點(diǎn)休息吧，呵呵呵

回帖：張哥哥，是人才啊，還沒回家？辛苦了?；靥耍宏愌┛?/p>

張哥哥，是人才啊，還沒回家？辛苦了。

回帖：張老師你還沒回家啊 回帖人：周崇理 張老師你還沒回家啊

主題：教學(xué)環(huán)節(jié) 發(fā)帖人：陳雪康

1、引入教學(xué)主題

2、討論雙語(yǔ)的定義意義

3、了解雙語(yǔ)教育在中國(guó)和 上海的現(xiàn)狀

4、反思雙語(yǔ)教育在幼教的意義

5、說(shuō)說(shuō)理想的雙語(yǔ)教育

6、大家去總結(jié)區(qū)總結(jié) 本堂課的收獲

回帖：理想的雙語(yǔ)教育應(yīng)該要把握以下幾點(diǎn)。第一：樹立正確的教育理念?；靥耍盒烀肪?/p>

理想的雙語(yǔ)教育應(yīng)該要把握以下幾點(diǎn)。第一：樹立正確的教育理念。第二：大力開展雙語(yǔ)師資培訓(xùn)。第三：科學(xué)地設(shè)置課程和選用教材。第四：提供支持性的教學(xué)環(huán)境。

主題：來(lái)了的同學(xué)一定要積極發(fā)言 發(fā)帖人：陳雪康

發(fā)有效的主帖三個(gè)以上，優(yōu)秀發(fā)一個(gè)有效請(qǐng)?zhí)蛉齻€(gè)有質(zhì)量的回帖，良好發(fā)一個(gè)有效主帖和三個(gè)回帖，及格

主題：現(xiàn)在幼兒學(xué)英語(yǔ)很熱門，但是對(duì)于一個(gè)正在掌握母語(yǔ)的年幼兒童來(lái)說(shuō)，應(yīng)該如何正確處理母語(yǔ)學(xué)習(xí)與而外學(xué)習(xí)之間的關(guān)系？ 發(fā)帖人：張韻

現(xiàn)在幼兒學(xué)英語(yǔ)很熱門，但是對(duì)于一個(gè)正在掌握母語(yǔ)的年幼兒童來(lái)說(shuō)，應(yīng)該如何正確處理母語(yǔ)學(xué)習(xí)與而外學(xué)習(xí)之間的關(guān)系？

回帖：談?wù)勎易约旱南敕ǎ?/p>

母語(yǔ)的學(xué)習(xí)與外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是不干擾的，但是 回帖人：張韻

談?wù)勎易约旱南敕?！母語(yǔ)的學(xué)習(xí)與外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是不干擾的，但是得合理的教育與引導(dǎo)，合理的創(chuàng)造語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境。漢語(yǔ)也好，英語(yǔ)也罷，首先要把它們看成一種語(yǔ)言，我們要按照語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)教育嬰幼兒的。我不倡導(dǎo)讓很小的孩子去讀，去寫英語(yǔ)的。舉個(gè)例子，一個(gè)美國(guó)的小朋友在兩歲半的時(shí)間里就學(xué)會(huì)了英文，而一個(gè)中國(guó)的大人在10年的時(shí)間里不一定有那個(gè)孩子學(xué)的好，難道說(shuō)我們中國(guó)的大人還沒外國(guó)的兩歲孩子學(xué)習(xí)能力好嗎？絕對(duì)不是的，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在學(xué)習(xí)的年齡段上和語(yǔ)言環(huán)境上的。我們知道要學(xué)習(xí)語(yǔ)言，環(huán)境是最重要的。0-6歲嬰幼兒的語(yǔ)言接收系統(tǒng)呈開放狀態(tài)，能夠自然地習(xí)得語(yǔ)言，只要具備一定的語(yǔ)言環(huán)境，除母語(yǔ)外，嬰幼兒也可以同時(shí)習(xí)得一兩種外語(yǔ)，甚至可能更多。嬰幼兒正處在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期或關(guān)鍵期，特別是語(yǔ)音發(fā)展的敏感期。其語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在學(xué)習(xí)語(yǔ)音方面，對(duì)語(yǔ)音的把握最為純正。嬰幼兒語(yǔ)言的習(xí)得不需要經(jīng)過(guò)間接思考理解，而是借助于當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和說(shuō)話人的動(dòng)作直接領(lǐng)悟、直接接受。大家一定沒有忘記猿孩的故事，他從小被猿猴養(yǎng)大，只懂得僅有猿猴才能理解的手勢(shì)和嘴里發(fā)出的聲音，并用以進(jìn)行日常交流，因此在被人類發(fā)現(xiàn)后帶回到城市，雖然經(jīng)過(guò)幾年的語(yǔ)言訓(xùn)練，但最終也無(wú)法達(dá)到理想的目標(biāo)。

回帖：雙語(yǔ)教育的前提是不影響母語(yǔ)，也不影響其他的教育目的 回帖人：陳雪康

雙語(yǔ)教育的前提是不影響母語(yǔ)，也不影響其他的教育目的

回帖：我個(gè)人不太贊成現(xiàn)在的跟風(fēng)教育，認(rèn)為幼兒階段一定要學(xué)好雙語(yǔ)，因 回帖人：程小麗

我個(gè)人不太贊成現(xiàn)在的跟風(fēng)教育，認(rèn)為幼兒階段一定要學(xué)好雙語(yǔ)，因?yàn)楫吘怪袊?guó)的整體教育素質(zhì)還沒有達(dá)到那種可以給每個(gè)年級(jí)配備能說(shuō)純正英語(yǔ)的老師，況且現(xiàn)在的孩子到小學(xué)階段所學(xué)的母語(yǔ)，為何學(xué)不好的一個(gè)很大的原因，在于與所學(xué)的英語(yǔ)有所混淆，如果要改變這一現(xiàn)狀的話，個(gè)人認(rèn)為小學(xué)三年級(jí)可穿插英語(yǔ)教育，那個(gè)年齡階段的孩子將會(huì)在認(rèn)知方面有一定的區(qū)分能力。

回帖：母語(yǔ)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是興趣，互為促進(jìn)?；靥耍宏愌┛?/p>

母語(yǔ)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是興趣，互為促進(jìn)。

回帖：外語(yǔ)目前對(duì)孩子來(lái)說(shuō)完全還是娛樂和興趣~和母語(yǔ)完全不沖突~ 回帖人：周崇理

外語(yǔ)目前對(duì)孩子來(lái)說(shuō)完全還是娛樂和興趣~和母語(yǔ)完全不沖突~

回帖：現(xiàn)在語(yǔ)言教育的大趨勢(shì)是將英語(yǔ)普及到幼兒園，很多家長(zhǎng)都迫不及待 回帖人：滕蕓

現(xiàn)在語(yǔ)言教育的大趨勢(shì)是將英語(yǔ)普及到幼兒園，很多家長(zhǎng)都迫不及待讓寶寶參加各種各樣的英語(yǔ)培訓(xùn)班，外語(yǔ)的重視程度遠(yuǎn)過(guò)于母語(yǔ)，是否有些太心急了太急功近利了些呢？

回帖：其實(shí)很多孩子已經(jīng)是喜歡第二語(yǔ)言勝過(guò)自己的母語(yǔ)啦，可能和英語(yǔ)的 回帖人：程小麗

其實(shí)很多孩子已經(jīng)是喜歡第二語(yǔ)言勝過(guò)自己的母語(yǔ)啦，可能和英語(yǔ)的教學(xué)形式的多樣化有很大的關(guān)系吧，不過(guò)事實(shí)上，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)已經(jīng)是大勢(shì)所趨啦，畢竟人類的所有發(fā)展都要與時(shí)俱進(jìn)嘛！

回帖：我覺得，興趣是最好的老師，只要有了興趣再提供一點(diǎn)點(diǎn)合適的環(huán)境 回帖人：馬春曉

我覺得，興趣是最好的老師，只要有了興趣再提供一點(diǎn)點(diǎn)合適的環(huán)境，自然而然小孩子就會(huì)學(xué)會(huì)該學(xué)會(huì)的東西了吧！

回帖：而孩子學(xué)好外語(yǔ)的重要前提之一就是，在孩子掌握母語(yǔ)之后、接觸外 回帖人：崔麗

而孩子學(xué)好外語(yǔ)的重要前提之一就是，在孩子掌握母語(yǔ)之后、接觸外語(yǔ)之初，務(wù)必要培養(yǎng)起孩子對(duì)外語(yǔ)的興趣。

回帖：愿意學(xué)就好，不愿意因?yàn)椴粡?qiáng)求 回帖人：倪春燕

愿意學(xué)就好，不愿意因?yàn)椴粡?qiáng)求

回帖：我覺得孩子的好奇心和表現(xiàn)欲會(huì)使孩子更喜歡第二語(yǔ)言?；靥耍喝A婕

我覺得孩子的好奇心和表現(xiàn)欲會(huì)使孩子更喜歡第二語(yǔ)言。

回帖：我認(rèn)為首先應(yīng)該學(xué)好母語(yǔ)，在母語(yǔ)能掌握的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)第二門語(yǔ) 回帖人：沈燕

我認(rèn)為首先應(yīng)該學(xué)好母語(yǔ)，在母語(yǔ)能掌握的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)第二門語(yǔ)言。

主題：如何教3歲前寶寶生活語(yǔ)言 發(fā)帖人：崔麗

現(xiàn)今，不少幼兒園在小班，甚至是托班或者培訓(xùn)班，就開設(shè)了以教授唐詩(shī)、宋詞、三字經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)等體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的早期教育課程。有些孩子還沒上幼兒園，家長(zhǎng)在家里也開始讓他們背唐詩(shī)了。其實(shí)，以“背唐詩(shī)”為代表的學(xué)習(xí)，主要依靠的是幼兒對(duì)成人的模仿和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反復(fù)記誦。而這種記誦式的學(xué)習(xí)不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在幼兒階段，主要透過(guò)孩子與生活中真實(shí)的人、事、物交際，積累豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)全方位拓展。此時(shí)期應(yīng)幫助幼兒積累、開展、提升關(guān)于周圍世界的直接經(jīng)驗(yàn)，為身體、智慧、社會(huì)性、個(gè)性的全面協(xié)調(diào)發(fā)展打好感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

回帖：我覺得三歲前幼兒學(xué)語(yǔ)言應(yīng)以實(shí)體性詞為主如名詞，動(dòng)詞等。要幼兒 回帖人：吳歡軍

我覺得三歲前幼兒學(xué)語(yǔ)言應(yīng)以實(shí)體性詞為主如名詞，動(dòng)詞等。要幼兒理解最好的方法就是邊拿實(shí)物邊教或邊做動(dòng)作邊教。而且最好以身邊的事物開始教。

回帖：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)模仿是很重要的方法和階段。小孩子更是如此 回帖人：陳雪康

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)模仿是很重要的方法和階段。小孩子更是如此

回帖：崔麗同學(xué)，說(shuō)得很好。3歲前，基本上是 鼓勵(lì)孩子多接觸生活，多 回帖人：陳雪康

崔麗同學(xué)，說(shuō)得很好。3歲前，基本上是 鼓勵(lì)孩子多接觸生活，多跟同齡人交往，有意識(shí)引導(dǎo)孩子多說(shuō)。

回帖：覺得有理?；靥耍喝A婕 覺得有理。

回帖：3歲前寶寶的語(yǔ)言習(xí)得還是依賴于模仿，這個(gè)階段的寶寶思維處于直 回帖人：滕蕓

3歲前寶寶的語(yǔ)言習(xí)得還是依賴于模仿，這個(gè)階段的寶寶思維處于直覺思維階段，以感知為主，語(yǔ)言是思維的工具，需要借助知覺感知才會(huì)增進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力提高。

回帖：我覺得死記硬背增強(qiáng)的只是記憶能力~一定要寓教于樂才能快樂的投 回帖人：周崇理

我覺得死記硬背增強(qiáng)的只是記憶能力~一定要寓教于樂才能快樂的投入學(xué)習(xí)~這個(gè)我自己有孩子深有體會(huì)~

回帖：有理啊 回帖人：陳雪康 有理啊

主題：臺(tái)灣幼兒園將廢止雙語(yǔ)教學(xué) 上海專家談學(xué)前教育 發(fā)帖人：陳雪康

臺(tái)灣幼兒園將廢止雙語(yǔ)教學(xué) 上海專家談學(xué)前教育

主題：來(lái)的同學(xué)冒個(gè)泡啊 發(fā)帖人：陳雪康 來(lái)的同學(xué)冒個(gè)泡啊

回帖：電腦故障，網(wǎng)絡(luò)慢，好不容易爬上來(lái)了！回帖人：滕蕓

電腦故障，網(wǎng)絡(luò)慢，好不容易爬上來(lái)了！

回帖：~冒泡~ 回帖人：馬春曉 ~冒泡~

回帖：冒

回帖人：周崇理 冒

回帖：冒泡 回帖人：華婕 冒泡

回帖：“冒泡” 回帖人：崔麗 “冒泡”

回帖：我還以為你忘了呢 回帖人：周崇理 我還以為你忘了呢

回帖：冒泡。。。?；靥耍荷蜓?冒泡。。。。

回帖：個(gè)人認(rèn)為語(yǔ)言教育在早期培養(yǎng)還是有益處的，幼兒的言語(yǔ)發(fā)展敏感期 回帖人：吳歡軍

個(gè)人認(rèn)為語(yǔ)言教育在早期培養(yǎng)還是有益處的，幼兒的言語(yǔ)發(fā)展敏感期在3一6歲，在幼兒期培養(yǎng)語(yǔ)感還是很有必要的。

回帖：~冒泡~ 回帖人：馬春曉 ~冒泡~

回帖：剛收到短信有BBS互動(dòng)?；靥耍簠菤g軍

剛收到短信有BBS互動(dòng)。

回帖：冒泡 回帖人：雍慧怡 冒泡

主題：請(qǐng)大家去中知網(wǎng)查閱一下“北京上海廣州雙語(yǔ)教育特色幼兒園一瞥” 發(fā)帖人：陳雪康

《父母必讀》 2003年07期 加入收藏 獲取最新 北京、上海、廣州雙語(yǔ)教育特色幼兒園一瞥

回帖：好的，謝謝陳老師提示 回帖人：程小麗

好的，謝謝陳老師提示

主題：作為一名幼兒園教師，我來(lái)說(shuō)說(shuō)如今上海幼兒園的雙語(yǔ)教育！發(fā)帖人：張韻

我在幼兒的一日活動(dòng)、游戲和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中滲透英語(yǔ)，重點(diǎn)是讓幼兒“玩玩、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)”中激發(fā)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣。切記不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。比如：請(qǐng)幼兒分組吃午餐，我是這樣滲透雙語(yǔ)教育的。師：我們一起來(lái)看看今天吃什么午餐吧？“fish、魚”師：再看看有哪些蔬菜吧？“卷心菜、青菜”師：那請(qǐng)第一組先去吃飯吧！number one 輪到你們了！回帖：還可以將英文字母的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)游戲，例如美術(shù)活動(dòng)：英文 回帖人：滕蕓

還可以將英文字母的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)游戲，例如美術(shù)活動(dòng)：英文字母“涂涂樂”音樂游戲活動(dòng)：字母“找朋友”語(yǔ)言表演角色游戲、建構(gòu)活動(dòng)字母拼圖等等豐富的游戲形式涉及到幼兒園教育的四大領(lǐng)域之中充滿童趣的游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果會(huì)更好！

回帖：很好的方法！回帖人：張韻 很好的方法！

回帖：~沒錯(cuò)~知識(shí)源于生活~ 回帖人：馬春曉

~沒錯(cuò)~知識(shí)源于生活~

回帖：嗯~這樣我覺得就很好~激發(fā)寶寶的興趣，這樣他們更投入 回帖人：周崇理

嗯~這樣我覺得就很好~激發(fā)寶寶的興趣，這樣他們更投入

回帖：不會(huì)吧，這不是真正的雙語(yǔ)教育啊 回帖人：陳雪康

不會(huì)吧，這不是真正的雙語(yǔ)教育啊

主題：幼兒園雙語(yǔ)教育活動(dòng)的模式 發(fā)帖人：陳雪康

幼兒園雙語(yǔ)教育活動(dòng)的模式

回帖：幼兒期既是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，又是言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，我們要把握 回帖人：張韻

幼兒期既是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，又是言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，我們要把握幼兒學(xué)語(yǔ)言的這個(gè)最佳期，根據(jù)幼兒的心理和生理特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)用環(huán)境，采取多種形式的教學(xué)方法和手段，使幼兒在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐體驗(yàn)中形成語(yǔ)感，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使他們順其自然的學(xué)好英語(yǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。只要我們幼教工作者根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和雙語(yǔ)教育規(guī)律，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，不斷探索。一定能走出一條具有中國(guó)特色的幼兒雙語(yǔ)教育之路。

回帖：公辦幼兒園的“雙語(yǔ)教育”是死穴！回帖人：滕蕓

公辦幼兒園的“雙語(yǔ)教育”是死穴！

回帖：閔行區(qū)雙語(yǔ)幼兒園做得比較好的像維多利亞幼兒園和嘟嘟幼兒園，每 回帖人：吳歡軍

閔行區(qū)雙語(yǔ)幼兒園做得比較好的像維多利亞幼兒園和嘟嘟幼兒園，每個(gè)班級(jí)配一個(gè)外教一個(gè)國(guó)語(yǔ)教師，可以讓幼兒在一個(gè)純正英語(yǔ)口語(yǔ)的環(huán)境中又不用擔(dān)心聽不懂，有中教協(xié)助翻譯，長(zhǎng)期在一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言和中文語(yǔ)言的語(yǔ)境中，想不會(huì)也難！

回帖：去看看這篇文章吧 回帖人：陳雪康 去看看這篇文章吧

回帖：呵呵呵

回帖人：陳雪康 呵呵呵

回帖：呵呵呵，公辦的幼兒園的教育是普及的教育，是大眾教育，不是精英 回帖人：陳雪康

呵呵呵，公辦的幼兒園的教育是普及的教育，是大眾教育，不是精英教育。

主題：雙語(yǔ)教學(xué)師資素質(zhì)的理論構(gòu)建和現(xiàn)狀評(píng)述 發(fā)帖人：陳雪康

雙語(yǔ)教學(xué)師資素質(zhì)的理論構(gòu)建和現(xiàn)狀評(píng)述

回帖：不過(guò)作為老師自己可以進(jìn)修啊 回帖人：陳雪康

不過(guò)作為老師自己可以進(jìn)修啊

回帖：是的，雙語(yǔ)教育 是一種精英教育，而公辦的幼兒園教育是大眾的教 回帖人：陳雪康

是的，雙語(yǔ)教育 是一種精英教育，而公辦的幼兒園教育是大眾的教育。

回帖：目前一線幼兒教師很難達(dá)到雙語(yǔ)教育所需要的語(yǔ)言素質(zhì) 就現(xiàn)今公 回帖人：滕蕓

目前一線幼兒教師很難達(dá)到雙語(yǔ)教育所需要的語(yǔ)言素質(zhì)就現(xiàn)今公辦幼兒園教師英文水平也是存在很大的局限性，即使有了四六級(jí)英文證書，那也只是一張書面英語(yǔ)能力的考核證書，對(duì)于其口語(yǔ)能力無(wú)法評(píng)價(jià)保障，很多一線教幼兒英語(yǔ)的教師有多少有國(guó)際認(rèn)可的口語(yǔ)證書？教學(xué)水準(zhǔn)及質(zhì)量就難以想象了！若要提倡雙語(yǔ)教育，首先要在一線教師的師資培訓(xùn)上有所投入。

回帖：由于我國(guó)當(dāng)前的幼兒教師大多只具有某一學(xué)科專業(yè)知識(shí)和學(xué)科教學(xué)法 回帖人：吳歡軍

由于我國(guó)當(dāng)前的幼兒教師大多只具有某一學(xué)科專業(yè)知識(shí)和學(xué)科教學(xué)法的背景，在現(xiàn)階段要求新入職的雙語(yǔ)教師具有較高的科研素養(yǎng)是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)雙語(yǔ)教師科研素養(yǎng)的提升，等到在職培訓(xùn)時(shí)再進(jìn)行亦為時(shí)不晚---畢竟一線老師通過(guò)“教中學(xué)”，可能會(huì)更好地理解和掌握科研方法（特別是行動(dòng)研究方法）和相關(guān)的雙語(yǔ)教學(xué)理論。

主題：周兢老師及文章 發(fā)帖人：陳雪康 周兢老師是華師大的教授，是中國(guó)南方的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的專家。建議大家去看看她的文章。

回帖：真的嗎，她怎么樣？我還想去做她的訪問學(xué)者啊 回帖人：陳雪康

真的嗎，她怎么樣？我還想去做她的訪問學(xué)者啊

回帖：巧了，昨天剛?cè)グ菰L過(guò)周教授。別誤會(huì)我在華師大幼兒園上班?；靥耍簠菤g軍

巧了，昨天剛?cè)グ菰L過(guò)周教授。別誤會(huì)我在華師大幼兒園上班。

主題：總結(jié)區(qū) 發(fā)帖人：陳雪康

大家都到這里總結(jié)吧我先來(lái)總結(jié)吧：首先可惜的是寶山分校沒有來(lái) 一個(gè)人，老師和學(xué)生都沒來(lái)。其次閔行一分校，輔導(dǎo)員老師來(lái)了，帶著班上的學(xué)生來(lái)了最后，就是本堂課的交流情況

1、大家基本上把雙語(yǔ)教育的定義、目的和意義都弄清楚了

2、大家發(fā)言過(guò)程中，積極主動(dòng)，討論熱烈，互動(dòng)比較好

3、大家都有一個(gè)思考的環(huán)節(jié)，不錯(cuò)

4、大家將生活工作和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)不過(guò)，我真心希望大家把我推薦的文章都看一看，對(duì)自己的學(xué)習(xí)會(huì)有不小的幫助的。下面，應(yīng)該是你們總結(jié)了

回帖：很高興有這樣一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)供我們交流討論，話不多說(shuō)，來(lái)說(shuō)今天 回帖人：張韻

很高興有這樣一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)供我們交流討論，話不多說(shuō)，來(lái)說(shuō)今天這兩個(gè)小時(shí)的體會(huì)及感想吧！我認(rèn)為，對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施雙語(yǔ)教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)前兒童的全面發(fā)展，因此它該成為對(duì)全面發(fā)展有益的教育過(guò)程。雖然學(xué)前兒童具有學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的潛能，但是同時(shí)需要教育工作者，家長(zhǎng)以及社會(huì)全方位的支持與努力，發(fā)揮教育合力，擺脫目前存在的誤區(qū)，正確處理好第一語(yǔ)言與第二語(yǔ)言的關(guān)系，學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，在幼兒在快樂中學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的過(guò)程享受快樂。

回帖：通過(guò)跟老師和同學(xué)們的交流和討論，我對(duì)雙語(yǔ)教育有了一個(gè)更具體的 回帖人：徐梅娟

通過(guò)跟老師和同學(xué)們的交流和討論，我對(duì)雙語(yǔ)教育有了一個(gè)更具體的了解。

主題：總結(jié)好了，就下課吧 發(fā)帖人：陳雪康

謝謝大家配合和熱烈的討論，在這里認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的難度和無(wú)限可能。希望大家有時(shí)多來(lái)上課。

第二篇：加大雙語(yǔ)教育力度意義深遠(yuǎn)

加大雙語(yǔ)教育力度意義深遠(yuǎn)

隨著經(jīng)濟(jì)大變革，商品大流通，人員大流動(dòng)，民族地區(qū)越來(lái)越多的人意識(shí)到：少數(shù)民族要走向世界，必先走向全國(guó)，而走向全國(guó)，必須通過(guò)語(yǔ)言關(guān)。因而，讓少數(shù)民族青年同時(shí)掌握國(guó)語(yǔ)和母語(yǔ)，是事關(guān)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的大事。

中共中央政治局委員、自治區(qū)黨委書記王樂泉，自治區(qū)黨委副書記、自治區(qū)主席努爾·白克力等領(lǐng)導(dǎo)與參加“雙語(yǔ)”大賽的孩子們?cè)谝黄稹?>>>詳細(xì)

新疆加大雙語(yǔ)教育力度意義深遠(yuǎn)

“讓新疆各族青少年能夠進(jìn)入更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，享受到優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng)?！?爾肯江·吐拉洪說(shuō)，人的素質(zhì)，是縮小一切差距的根本，也是強(qiáng)化國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)，維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。作為一個(gè)中國(guó)公民，只有了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化和民族發(fā)展歷史，才能加深對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感、使命感，才能生成對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同。新疆即將迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，更需要高素質(zhì)的人才來(lái)支撐，尤其是在相對(duì)落后的南疆地區(qū)，加大雙語(yǔ)教育力度的意義更加深遠(yuǎn)。>>>>詳細(xì)

爾肯江·吐拉洪委員情系新疆雙語(yǔ)教育

實(shí)踐證明，一批優(yōu)秀、高層次的少數(shù)民族學(xué)者、專家和高科技人才，無(wú)一不是‘民漢兼通’或通曉多語(yǔ)，無(wú)一不是受益于雙語(yǔ)或多語(yǔ)教育。所以，讓少數(shù)民族青年同時(shí)掌握國(guó)語(yǔ)和母語(yǔ)，是事關(guān)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的大事。新疆雙語(yǔ)教育存在著教師短缺等迫切需要解決的問題。>>>>詳細(xì)

發(fā)展雙語(yǔ)教育要打“組合拳”

雙語(yǔ)教育規(guī)模日益擴(kuò)大，深深鼓舞了出席十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議的代表們，他們紛紛出謀獻(xiàn)策，為發(fā)展和提升雙語(yǔ)教育質(zhì)量推出“組合拳”。

擴(kuò)大內(nèi)高班招生規(guī)模

內(nèi)高班政策讓廣大各族群眾得到了實(shí)惠，受到了全疆各族群眾尤其是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)牧民群眾的歡迎和擁護(hù)。全區(qū)報(bào)考內(nèi)高班學(xué)生人數(shù)逐年遞增，內(nèi)高班已成為造福新疆各族群眾的民生工程、德政工程。2008年以來(lái)，近2000名內(nèi)高班大學(xué)生順利畢業(yè)，大部分回疆就業(yè)，充實(shí)到新疆各行各業(yè)和基層工作，成為推動(dòng)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的重要力量。但是在新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展的進(jìn)程中，對(duì)各類人才尤其是少數(shù)民族高素質(zhì)人才的需求將不斷加大。全國(guó)人大代表、全國(guó)人大常委會(huì)委員、民族委員會(huì)副主任委員阿不都熱依木·阿米提建議中央進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)高班招生規(guī)模，分5年完成擴(kuò)招任務(wù)，到2014年實(shí)現(xiàn)年招生1萬(wàn)人的規(guī)模。

做好教師培訓(xùn)

推進(jìn)雙語(yǔ)教育、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于培養(yǎng)建設(shè)一支合格的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。這是新疆大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師阿不都拉·阿巴斯代表的觀點(diǎn)。他建議，實(shí)施新疆雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃，構(gòu)建以新疆師范大學(xué)為龍頭，以喀什、伊犁等地6所師范院校為主體、區(qū)外對(duì)口支援高校為外援的新疆雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

留住優(yōu)秀教師

目前，在和田等南疆地區(qū)，雙語(yǔ)教育尤其是學(xué)前雙語(yǔ)教育已經(jīng)基本覆蓋了所有的農(nóng)牧區(qū)。在為雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)模感到欣喜的同時(shí)，巨艾提·伊明也為教學(xué)質(zhì)量感到擔(dān)憂，因?yàn)椤皾M足雙語(yǔ)教學(xué)要求、有較高教學(xué)能力的教師還很缺，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，尚有50%的缺口。”他認(rèn)為教師待遇問題非常重要?！霸谄h(yuǎn)、艱苦地區(qū)，沒有一定的待遇作保障，單純憑感情留人有時(shí)是留不住的，往往有能力、有水平的老師會(huì)被條件好的地方吸引走?！?/p>

成年人也應(yīng)學(xué)雙語(yǔ)

在西部大開發(fā)戰(zhàn)略的強(qiáng)勁推動(dòng)以及新疆優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)換和大企業(yè)大集團(tuán)戰(zhàn)略的全面實(shí)施下，國(guó)內(nèi)外一大批產(chǎn)業(yè)集團(tuán)入駐新疆，鋼鐵、石油、天然氣、煤炭、煤電、煤化工等工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群全面建設(shè)，新疆已進(jìn)入快速發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，對(duì)人才特別是“民漢兼通”的少數(shù)民族人才需求日益強(qiáng)烈。蘇勝新說(shuō)：“既要以學(xué)校為重點(diǎn)，抓好幼兒和青少年雙語(yǔ)教育，又要抓緊成年人雙語(yǔ)教育。在南疆四地州，一部分已就業(yè)的少數(shù)民族群眾因語(yǔ)言問題制約了他們學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)的能力，建議從政策上調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的積極性，開展針對(duì)成年人的雙語(yǔ)教育工作?！?>>>詳細(xì)

新疆75萬(wàn)少數(shù)民族學(xué)生接受“雙語(yǔ)”教學(xué)

據(jù)自治區(qū)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組介紹，目前，我區(qū)在校的少數(shù)民族學(xué)生中，接受“雙語(yǔ)”教學(xué)的少數(shù)民族學(xué)生已達(dá)到75萬(wàn)人。我區(qū)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作已從中學(xué)下移到小學(xué)和學(xué)前階段，許多地區(qū)的“雙語(yǔ)”授課班已從數(shù)、理、化三科使用漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展到除母語(yǔ)課外，其他學(xué)科均使用漢語(yǔ)教學(xué)的新模式。>>>>詳細(xì)

今后新疆招錄基層公務(wù)員要過(guò)“雙語(yǔ)”關(guān)

今后，新疆招錄縣鄉(xiāng)公務(wù)員、選聘到村任職的高校畢業(yè)生及推薦后備干部，都必須過(guò)“雙語(yǔ)”關(guān)，基層干部的考核，都要有“雙語(yǔ)”的內(nèi)容。

3月5日，在新疆維吾爾自治區(qū)選派第九批高校畢業(yè)生和第二十批留疆戰(zhàn)士赴南疆四地州鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作崗前培訓(xùn)開學(xué)典禮上，自治區(qū)黨委常委、組織部部長(zhǎng)韓勇要求，各培訓(xùn)院?！半p語(yǔ)”課時(shí)量要保證達(dá)到80%以上。培訓(xùn)期間將對(duì)學(xué)員進(jìn)行兩次“雙語(yǔ)”抽考，考核實(shí)行5%末位淘汰，基礎(chǔ)口語(yǔ)不過(guò)關(guān)的，不能上崗。>>>>詳細(xì)

十年人才大開發(fā) 雙語(yǔ)教育創(chuàng)佳績(jī)

加快新疆發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，人才是關(guān)鍵。國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施十年來(lái)，新疆始終堅(jiān)持人才工作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為社會(huì)穩(wěn)定服務(wù)、為民族團(tuán)結(jié)服務(wù)，大力發(fā)展人才戰(zhàn)略，培養(yǎng)了大批“雙語(yǔ)”人才，各行業(yè)的人才素質(zhì)也得到了提升。

雙語(yǔ)教學(xué)只是新疆人才發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)縮影。為推進(jìn)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作的深入開展，新疆通過(guò)采取脫產(chǎn)培訓(xùn)、自學(xué)、“結(jié)對(duì)學(xué)”等方式，提高干部“雙語(yǔ)”能力。>>>>詳細(xì)

“雙語(yǔ)”是溝通的橋梁

眾所周知，語(yǔ)言是信息交流的工具，德國(guó)著名釋義學(xué)家伽達(dá)默爾認(rèn)為，語(yǔ)言本身就是一種世界觀，人因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)言，所以有了一個(gè)“世界”，同“世界”有了一種“關(guān)系”，對(duì)世界有了一種特殊的“態(tài)度”。當(dāng)然，他的“世界”是泛指使用同一種語(yǔ)言的小范圍。在科技迅速發(fā)展的今天，各國(guó)之間信息的溝通和交流是推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展的重要因素。新疆的主體民族有13個(gè)，使用的主要語(yǔ)言有漢、維吾爾、哈薩克、蒙古語(yǔ)等，因此，信息的傳遞、溝通又要借助多種語(yǔ)言進(jìn)行。一則廣告語(yǔ)說(shuō)“溝通從心開始”，對(duì)于多民族地區(qū)而言，溝通要從互通的語(yǔ)言開始。>>>>詳細(xì)

雙語(yǔ)教育讓少數(shù)民族孩子們的明天更美好

新疆的雙語(yǔ)教育始于上個(gè)世紀(jì)50年代，但在近年在國(guó)家和自治區(qū)的重視和大力支持下，得到了快速發(fā)展。據(jù)了解，僅從2008年至今，國(guó)家已經(jīng)向新疆學(xué)前“雙語(yǔ)”教育投入超過(guò)十二億元，在南北疆貧困農(nóng)牧區(qū)建起電腦、電視、ＤＶＤ、投影儀等設(shè)備先進(jìn)的幼兒園。

國(guó)家財(cái)政部近日正式批復(fù)了《自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前“雙語(yǔ)”教育發(fā)展保障規(guī)劃》，計(jì)劃到2012年，國(guó)家和新疆將投入近51億元人民幣，用于新疆七地州九縣市學(xué)前“雙語(yǔ)”教育發(fā)展。新疆喀什、和田等七個(gè)地州及若羌、和靜等九個(gè)縣市將新建“雙語(yǔ)”幼兒園2200多所，在園幼兒將達(dá)三十四萬(wàn)多人，基本普及少數(shù)民族學(xué)前兩年“雙語(yǔ)”教育。相信在國(guó)家和自治區(qū)一系列政策措施的支持下，新疆 “雙語(yǔ)”教育的未來(lái)取得長(zhǎng)足的發(fā)展，少數(shù)民族孩子們的明天也會(huì)更加美好。>>>>詳細(xì)

第三篇：幼兒園開展“雙語(yǔ)”教學(xué)教育的意義

幼兒園開展“雙語(yǔ)”教學(xué)教育的意義

隨著經(jīng)濟(jì)大變革，商品大流通，人員大流動(dòng)，民族地區(qū)越來(lái)越多的人意識(shí)到：少數(shù)民族要走向世界，必先走向全國(guó)，而走向全國(guó)，必須通過(guò)語(yǔ)言關(guān)。因而，讓少數(shù)民族青年同時(shí)掌握國(guó)語(yǔ)和母語(yǔ)，是事關(guān)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的大事。

一、新疆加大雙語(yǔ)教育力度意義深遠(yuǎn)

“讓新疆各族青少年能夠進(jìn)入更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，享受到優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng)。” 爾肯江〃吐拉洪說(shuō)，人的素質(zhì)，是縮小一切差距的根本，也是強(qiáng)化國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)，維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。作為一個(gè)中國(guó)公民，只有了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化和民族發(fā)展歷史，才能加深對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感、使命感，才能生成對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同。新疆即將迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，更需要高素質(zhì)的人才來(lái)支撐，尤其是在相對(duì)落后的南疆地區(qū)，加大雙語(yǔ)教育力度的意義更加深遠(yuǎn)。

實(shí)踐證明，一批優(yōu)秀、高層次的少數(shù)民族學(xué)者、專家和高科技人才，無(wú)一不是“民漢兼通”或通曉多語(yǔ)，無(wú)一不是受益于雙語(yǔ)或多語(yǔ)教育。所以，讓少數(shù)民族青年同時(shí)掌握國(guó)語(yǔ)和母語(yǔ)，是事關(guān)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的大事。新疆雙語(yǔ)教育存在著教師短缺等迫切需要解決的問題。

二、發(fā)展雙語(yǔ)教育要打“組合拳”

雙語(yǔ)教育規(guī)模日益擴(kuò)大，深深鼓舞了出席十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議的代表們，他們紛紛出謀獻(xiàn)策，為發(fā)展和提升雙語(yǔ)教育質(zhì)量推出“組合拳”。

三、擴(kuò)大內(nèi)高班招生規(guī)模

內(nèi)高班政策讓廣大各族群眾得到了實(shí)惠，受到了全疆各族群眾尤其是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)牧民群眾的歡迎和擁護(hù)。全區(qū)報(bào)考內(nèi)高班學(xué)生人數(shù)逐年遞增，內(nèi)高班已成為造福新疆各族群眾的民生工程、德政工程。2008年以來(lái)，近2000名內(nèi)高班大學(xué)生順利畢業(yè)，大部分回疆就業(yè)，充實(shí)到新疆各行各業(yè)和基層工作，成為推動(dòng)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的重要力量。但是在新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展的進(jìn)程中，對(duì)各類人才尤其是少數(shù)民族高素質(zhì)人才的需求將不斷加大。全國(guó)人大代表、全國(guó)人大常委會(huì)委員、民族委員會(huì)副主任委員阿不都熱依木〃阿米提建議中央進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)高班招生規(guī)模，分5年完成擴(kuò)招任務(wù)，到2014年實(shí)現(xiàn)年招生1萬(wàn)人的規(guī)模。

四、做好教師培訓(xùn)

推進(jìn)雙語(yǔ)教育、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于培養(yǎng)建設(shè)一支合格的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。這是新疆大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師阿不都拉〃阿巴斯代表的觀點(diǎn)。他建議，實(shí)施新疆雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃，構(gòu)建以新疆師范大學(xué)為龍頭，以喀什、伊犁等地6所師范院校為主體、區(qū)外對(duì)口支援高校為外援的新疆雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

五、留住優(yōu)秀教師

目前，在和田等南疆地區(qū)，雙語(yǔ)教育尤其是學(xué)前雙語(yǔ)教育已經(jīng)基本覆蓋了所有的農(nóng)牧區(qū)。在為雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)模感到欣喜的同時(shí)，巨艾提〃伊明也為教學(xué)質(zhì)量感到擔(dān)憂，因?yàn)椤皾M足雙語(yǔ)教學(xué)要求、有較高教學(xué)能力的教師還很缺，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，尚有50%的缺口?！彼J(rèn)為教師待遇問題非常重要?！霸谄h(yuǎn)、艱苦地區(qū)，沒有一定的待遇作保障，單純憑感情留人有時(shí)是留不住的，往往有能力、有水平的老師會(huì)被條件好的地方吸引走?！?/p>

六、成年人也應(yīng)學(xué)雙語(yǔ)

在西部大開發(fā)戰(zhàn)略的強(qiáng)勁推動(dòng)以及新疆優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)換和大企業(yè)大集團(tuán)戰(zhàn)略的全面實(shí)施下，國(guó)內(nèi)外一大批產(chǎn)業(yè)集團(tuán)入駐新疆，鋼鐵、石油、天然氣、煤炭、煤電、煤化工等工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群全面建設(shè)，新疆已進(jìn)入快速發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，對(duì)人才特別是“民漢兼通”的少數(shù)民族人才需求日益強(qiáng)烈。蘇勝新說(shuō)：“既要以學(xué)校為重點(diǎn)，抓好幼兒和青少年雙語(yǔ)教育，又要抓緊成年人雙語(yǔ)教育。在南疆四地州，一部分已就業(yè)的少數(shù)民族群眾因語(yǔ)言問題制約了他們學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)的能力，建議從政策上調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的積極性，開展針對(duì)成年人的雙語(yǔ)教育工作?！?/p>

據(jù)自治區(qū)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組介紹，目前，我區(qū)在校的少數(shù)民族學(xué)生中，接受“雙語(yǔ)”教學(xué)的少數(shù)民族學(xué)生已達(dá)到75萬(wàn)人。我區(qū)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作已從中學(xué)下移到小學(xué)和學(xué)前階段，許多地區(qū)的“雙語(yǔ)”授課班已從數(shù)、理、化三科使用漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展到除母語(yǔ)課外，其他學(xué)科均使用漢語(yǔ)教學(xué)的新模式。七、十年人才大開發(fā)，雙語(yǔ)教育創(chuàng)佳績(jī)

加快新疆發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，人才是關(guān)鍵。國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施十年來(lái)，新疆始終堅(jiān)持人才工作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為社會(huì)穩(wěn)定服務(wù)、為民族團(tuán)結(jié)服務(wù)，大力發(fā)展人才戰(zhàn)略，培養(yǎng)了大批“雙語(yǔ)”人才，各行業(yè)的人才素質(zhì)也得到了提升。

雙語(yǔ)教學(xué)只是新疆人才發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)縮影。為推進(jìn)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作的深入開展，新疆通過(guò)采取脫產(chǎn)培訓(xùn)、自學(xué)、“結(jié)對(duì)學(xué)”等方式，提高干部“雙語(yǔ)”能力。

八、“雙語(yǔ)”是溝通的橋梁

眾所周知，語(yǔ)言是信息交流的工具，德國(guó)著名釋義學(xué)家伽達(dá)默爾認(rèn)為，語(yǔ)言本身就是一種世界觀，人因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)言，所以有了一個(gè)“世界”，同“世界”有了一種“關(guān)系”，對(duì)世界有了一種特殊的“態(tài)度”。當(dāng)然，他的“世界”是泛指使用同一種語(yǔ)言的小范圍。在科技迅速發(fā)展的今天，各國(guó)之間信息的溝通和交流是推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展的重要因素。新疆的主體民族有13個(gè)，使用的主要語(yǔ)言有漢、維吾爾、哈薩克、蒙古語(yǔ)等，因此，信息的傳遞、溝通又要借助多種語(yǔ)言進(jìn)行。一則廣告語(yǔ)說(shuō)“溝通從心開始”，對(duì)于多民族地區(qū)而言，溝通要從互通的語(yǔ)言開始。

九、雙語(yǔ)教育讓少數(shù)民族孩子們的明天更美好

新疆的雙語(yǔ)教育始于上個(gè)世紀(jì)50年代，但在近年在國(guó)家和自治區(qū)的重視和大力支持下，得到了快速發(fā)展。據(jù)了解，僅從2008年至今，國(guó)家已經(jīng)向新疆學(xué)前“雙語(yǔ)”教育投入超過(guò)十二億元，在南北疆

貧困農(nóng)牧區(qū)建起電腦、電視、ＤＶＤ、投影儀等設(shè)備先進(jìn)的幼兒園。國(guó)家財(cái)政部正式批復(fù)了《自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前“雙語(yǔ)”教育發(fā)展保障規(guī)劃》，計(jì)劃到2012年，國(guó)家和新疆將投入近51億元人民幣，用于新疆七地州九縣市學(xué)前“雙語(yǔ)”教育發(fā)展。新疆喀什、和田等七個(gè)地州及若羌、和靜等九個(gè)縣市將新建“雙語(yǔ)”幼兒園2200多所，在園幼兒將達(dá)三十四萬(wàn)多人，基本普及少數(shù)民族學(xué)前兩年“雙語(yǔ)”教育。相信在國(guó)家和自治區(qū)一系列政策措施的支持下，新疆“雙語(yǔ)”教育的未來(lái)取得長(zhǎng)足的發(fā)展，少數(shù)民族孩子們的明天也會(huì)更加美好。

第四篇：雙語(yǔ)教學(xué)的意義

雙語(yǔ)教學(xué)的意義

努爾孜拉.熱阿合買提汗

塔勒德鎮(zhèn)中學(xué)

雙語(yǔ)教學(xué)的意義

[摘要]大力開展少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)，是全面提高民族教育質(zhì)量,推動(dòng)民族教育事業(yè)全面發(fā)展的需要,也是歷史發(fā)展的必然。目前,新疆正全面推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)，少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情高漲,雙語(yǔ)教學(xué)工作出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的新局面。

[關(guān)鍵詞]

雙語(yǔ)教學(xué)

意義

當(dāng)今世界，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪。語(yǔ)言文字作為信息的一個(gè)重要載體，在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的歷史進(jìn)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。江澤民同志在視察新疆工作時(shí)指出：“學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)，語(yǔ)言的作用十分重要。語(yǔ)言不通，就不能交流。為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，各個(gè)民族要克服相互之間的語(yǔ)言障礙。漢族要學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言，少數(shù)民族也要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，有條件的還要學(xué)習(xí)外語(yǔ)，這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求?！币虼?，必須從提高民族素質(zhì)和促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”的重要的地位和作用。

雙語(yǔ)是人類發(fā)展的必然現(xiàn)象。當(dāng)今社會(huì)，任何國(guó)家、任何地區(qū)、任何民族都不可能不與周圍的國(guó)家。地區(qū)和民族交往，只要交往，雙語(yǔ)就成為第一需要。推進(jìn)雙語(yǔ)，對(duì)促進(jìn)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)民族的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有十分重要的作用。世界上很多國(guó)家和民族通過(guò)實(shí)施雙語(yǔ)教育發(fā)展了自己。日本明治維新后，在大力發(fā)展教育的同時(shí)，積極推行外語(yǔ)教育，從西方引進(jìn)科學(xué)技術(shù)和人才，促進(jìn)了國(guó)家的發(fā)展，使當(dāng)今日本成為世界科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育和人民生活水平最高的國(guó)家之一。沙特阿拉伯是絕大多數(shù)人講阿拉伯語(yǔ)、信奉伊斯蘭教的國(guó)家。為了培養(yǎng)專門人才，他們每年要送3000人出國(guó)留學(xué)，國(guó)內(nèi)所有的醫(yī)科、理工學(xué)院的大部分專業(yè)都用英語(yǔ)授課，只有伊斯蘭大學(xué)用阿拉伯語(yǔ)授課。印度是一個(gè)多民族。多語(yǔ)言的人口大國(guó)，該國(guó)實(shí)行雙語(yǔ)教育，使用英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)滲透于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，使該國(guó)的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，現(xiàn)已成為軟件大國(guó)，在這個(gè)領(lǐng)域走在了世界科學(xué)技術(shù)的前端。新疆要發(fā)展，民族要發(fā)展，需要培養(yǎng)出一大批少數(shù)民族人才，尤其是高科技人才和具有現(xiàn)代管理知識(shí)的管理人才，而這些人才的培養(yǎng)，如果僅僅是只懂得本民族語(yǔ)言，而不通曉漢語(yǔ)和外語(yǔ)是不可能實(shí)現(xiàn)的。新疆是一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，各民族人民共同生活在多種語(yǔ)言的社會(huì)環(huán)境中，必然要使用多種語(yǔ)言進(jìn)行交際。在改革開放的今天，新疆的少數(shù)民族要走向世界，必先走向全國(guó)，而走向全國(guó)，必先學(xué)好漢語(yǔ)。實(shí)踐證明，新培養(yǎng)的一大批優(yōu)秀的、高層次的少數(shù)民族研究生和博士生，涌現(xiàn)出的一批少數(shù)民族學(xué)者。專家和高科技人才，他們無(wú)一不懂雙語(yǔ)或多語(yǔ)，無(wú)一不受益于雙語(yǔ)或多語(yǔ)。少數(shù)民族學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)，是培養(yǎng)少數(shù)民族高層次人才、發(fā)展自治區(qū)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)略措施之一?！懊駶h兼通”是少數(shù)民族求得發(fā)展的必由之路，是自治區(qū)社會(huì)主義精神文明。政治文明和物質(zhì)文明達(dá)到一個(gè)新的高度的必由之路，是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路。

雙語(yǔ)教育的重要功能之一是培養(yǎng)雙語(yǔ)雙文化人，在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中吸收、融匯并傳播兩種文化。就此而言，雙語(yǔ)教育既擔(dān)負(fù)著繼承和弘揚(yáng)少數(shù)民族文化傳統(tǒng)的重任，又擔(dān)負(fù)著吸取人類最先進(jìn)的科學(xué)文化，用來(lái)充實(shí)和發(fā)展自己的重任。世界上任何文化都不是單一的，都需要吸納其他優(yōu)秀文化。各民族都有自己的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，發(fā)展本民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)是無(wú)可非議的，也是理所當(dāng)然的；繼承和發(fā)揚(yáng)本民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)并不意味著排斥學(xué)習(xí)其他民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。每個(gè)民族的文化都記錄著各民族自古到今在改造主觀世界和客觀世界中的一切創(chuàng)造和努力。各民族文化傳統(tǒng)的不同，會(huì)帶來(lái)價(jià)值觀、道德觀、審美觀、宗教觀這樣那樣的差異。這些差異的存在，必然影響著人們?cè)谝恍┚唧w問題上認(rèn)識(shí)的不一致。但是，因?yàn)樯钤谕坏赜?、同一社?huì)，彼此有著根本的利益和共同的奮斗目標(biāo)，又結(jié)成各種各樣的社會(huì)關(guān)系，自然會(huì)產(chǎn)生文化交流；交流的過(guò)程就是相互發(fā)現(xiàn)、相互吸收的過(guò)程。文化傳統(tǒng)可以有種種不同，但都有可比性，在一次一次的接觸中，人們可以比較出先進(jìn)和后進(jìn)。求知識(shí)、求富裕、求文明、求進(jìn)步和求發(fā)展是各族人民共同的心愿。民族教育通過(guò)本民族和其他民族文化的選擇、吸收記造、傳授的功能，完成對(duì)本民族文化的保護(hù)、充實(shí)、延續(xù)與發(fā)展，從而推動(dòng)整個(gè)民族的發(fā)展。民族之間相互學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短是豐富和發(fā)展少數(shù)民族教育所必須的，特別是在多民族國(guó)家里學(xué)習(xí)主流文化更是必須的。這對(duì)少數(shù)民族社會(huì)成員來(lái)說(shuō)尤其重要。學(xué)習(xí)和交流先進(jìn)文化和思想，既要具備鑒別、吸收先進(jìn)思想和先進(jìn)技術(shù)的理論基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)，又要具備鑒別、宣傳本民族的優(yōu)秀思想和優(yōu)秀傳統(tǒng)的能力，在民族交流中起到橋梁作用。而吸收也好，宣傳也好，只能以另一種語(yǔ)言作交流工具。以另一種語(yǔ)言為工具，可以了解國(guó)內(nèi)其他民族，乃至可以了解世界各民族；以另一種語(yǔ)言為工具，才可以讓國(guó)內(nèi)其他民族了解自己，讓世界了解自己，并在這種雙向交流中，找到民族生存與發(fā)展的正確道路。我國(guó)實(shí)行的民族平等政策，為少數(shù)民族的生存與發(fā)展帶來(lái)了空前的機(jī)遇。黨的十一屆三中全會(huì)提出的改革開放方針，為新時(shí)期各民族共同繁榮發(fā)展開創(chuàng)了嶄新的局面。一個(gè)封閉的國(guó)家是沒有希望的國(guó)家，一個(gè)封閉的民族同樣是沒有希望的民族。一個(gè)民族要生存，要發(fā)展，就要開放。開放，首先是思想的開放。通過(guò)開放，去沖破妨礙民族生存與發(fā)展的僵化的、落后的思維方式，努力接受進(jìn)步的思想，吸收其他民族優(yōu)秀的思想、優(yōu)秀的文化。敢于吸收其他民族優(yōu)秀的文化，正是表明一個(gè)民族的強(qiáng)烈自信；反之，是缺乏自信心的表現(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)開放、比較，認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)和挖掘本民族的優(yōu)秀思想。優(yōu)秀傳統(tǒng)、優(yōu)秀的文化，并進(jìn)一步將它們宏揚(yáng)光大。

新疆實(shí)施的雙語(yǔ)教育模式是以少數(shù)民族語(yǔ)言與文化的保存、發(fā)展乃至于少數(shù)民族的生存與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益相結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)的?！懊駶h兼通”體現(xiàn)了憲法和民族區(qū)域自治法中所貫穿的民族平等、語(yǔ)言平等原則；能夠發(fā)揮少數(shù)民族語(yǔ)言和漢語(yǔ)在少數(shù)民族教育中的互補(bǔ)作用，因而它受到廣大少數(shù)民族的歡迎和支持，如雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班深受各民族群眾歡迎，每年招生時(shí)學(xué)生報(bào)名踴躍。實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”真正體現(xiàn)了少數(shù)民族人民的愿望。

第五篇：雙語(yǔ)教學(xué)的意義

雙語(yǔ)教學(xué)的意義

實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮政策的重要體現(xiàn)。中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，黨和政府對(duì)在政治上獲得平等權(quán)利的少數(shù)民族采取了“各民族都有使用和發(fā)展本民族語(yǔ)言文字的自由”的民族語(yǔ)言政策，為部分沒有文字的民族創(chuàng)制了文字，為部分已有文字的民族規(guī)范和改革了舊文字。同時(shí)，根據(jù)在民族地區(qū)普及基礎(chǔ)教育的過(guò)程中，少數(shù)民族由于不懂漢語(yǔ)而影響教學(xué)效果的實(shí)際問題，決定推行雙語(yǔ)教學(xué)，即在招收少數(shù)民族為主的學(xué)校，有條件的采用少數(shù)民族文字課本，并用少數(shù)民族語(yǔ)言授課，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況推廣全國(guó)通用的普通話。

實(shí)踐證明，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)具有極其重要的意義。

在民族地區(qū)的一些學(xué)校和在一些民族學(xué)校中有組織、有計(jì)劃地開展雙語(yǔ)教學(xué)有利于民族教育的發(fā)展，符合當(dāng)?shù)厝罕姷男枰c愿望。實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校，在教學(xué)過(guò)程中，以民族語(yǔ)言為教學(xué)語(yǔ)言，使用民族語(yǔ)文課本，學(xué)生可以在母語(yǔ)的幫助下，逐步學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言與其他科學(xué)文化知識(shí)，并順利過(guò)渡到漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境，以民族語(yǔ)為母語(yǔ)、對(duì)漢語(yǔ)接觸較少的學(xué)生，減少了因直接進(jìn)入漢語(yǔ)言環(huán)境導(dǎo)致的語(yǔ)言障礙而帶來(lái)的學(xué)習(xí)困難，可以縮短兒童的教育進(jìn)程，實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式提高了入學(xué)率與鞏固率，有利于民族教育的普及，有利于教育質(zhì)量的提高，將其應(yīng)用于成人掃盲教育，成效也十分顯著。

推行民族語(yǔ)與漢語(yǔ)并重的雙語(yǔ)教學(xué)，是實(shí)施多元文化教育的一種手段，符合當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)。語(yǔ)言不僅是文化的載體，也是文化的重要內(nèi)容之一。青少年在實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校中，不僅能夠?qū)W習(xí)到其他民族的文化知識(shí)，還能夠通過(guò)本民族的語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)、了解民族的文化與歷史，這有利于民族傳統(tǒng)文化的保留與發(fā)展。同時(shí)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和改革的不斷深入，各地區(qū)之間、各民族之間的交流日益廣泛，大量的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)等信息主要靠漢語(yǔ)傳播。學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)，少數(shù)民族便可以充分地借鑒、應(yīng)用國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，發(fā)展本民族的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化。作為族際語(yǔ)，漢語(yǔ)也是各民族間進(jìn)行交流、增進(jìn)了解，共同締造一個(gè)繁榮穩(wěn)定社會(huì)的必要工具。