第一篇：在教學(xué)相長中摸索愛與責(zé)任

教學(xué)相長中摸索愛與責(zé)任

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

當(dāng)全球聚焦杭州G20峰會勝利閉幕之后,我們又迎來了榮譽與感恩交融的盛大節(jié)日——第32個教師節(jié)。作為思口中學(xué)的一名普通教師出席這次慶祝表彰大會，我感到十分榮幸，身為一線教師，在感受到領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，聆聽縣委、政府的熱切矚望后，真的是心潮澎湃！每一句話語，都是上善若水的厚重，每一份關(guān)懷，都是耿耿育人的期待。站在這里，我想說，教育因為愛，而煥發(fā)繽紛的色彩，教師因為責(zé)任而演繹精彩的人生。今天我發(fā)言的主題是《教學(xué)相長中摸索愛與責(zé)任》。

我是與教師節(jié)同齡的年輕教師，十年的教學(xué)經(jīng)歷，我在教中學(xué)，在學(xué)中教。一直告訴自己：“沒有愛就沒有教育，而寬容和尊重就是愛的精髓”。學(xué)生一旦在寬容和尊重中體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”。帶著愛的教育，無論嚴寒還是酷暑，每天早晨在校園還是一片寂靜時，我已經(jīng)早早的等在了教室里、操場旁，無聲的督促著每一個學(xué)生；中午、晚上，我總是流連于教室、寢室之間，實地了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，看看他們吃了些什么，他們作業(yè)得完成怎樣，問問他們今天的課程聽懂了嗎？根據(jù)天氣情況囑咐孩子們睡覺時蓋好被子，白天要穿暖衣服等等，這些都成了我平日里最關(guān)心的事情。農(nóng)村中小學(xué)每天“朝五晚九”，沒有“八小時上班”的概念，宿舍——教室——操場，三點一線成為教師的生活寫照，日復(fù)一日，年

復(fù)一年，我們辛苦而快樂著，快樂而享受著。結(jié)婚時帶畢業(yè)班，婚前準備時間很緊張，但沒有請假，由于出生于第一個教師節(jié)當(dāng)年，領(lǐng)證就定在9月10日。我這樣戲稱自己：我為教師節(jié)而生，我為做教師而活。

有愛讓我產(chǎn)生工作熱情，擔(dān)當(dāng)責(zé)任才是教師的良心底線。思口中學(xué)德育不放假等一系列教育舉措，把育人滲透于校園的點點滴滴、方方面面。在教學(xué)中，我鉆研教材，我探索思考，發(fā)現(xiàn)物理定律與人生規(guī)則有著何等的相似，上課時我經(jīng)常將物理知識點融入生活，對學(xué)生進行思想教育。例如：在講《摩擦力》一節(jié)時，就如何準確的理解摩擦力產(chǎn)生的條件，我總會這樣對學(xué)生說，在壓力的作用下，相互接觸的物體之間才會產(chǎn)生摩擦，就正如生活中，與你接觸最多的人，與你產(chǎn)生矛盾，也就是摩擦的可能性最大，這會是些什么人呢？不言而喻，那就是關(guān)心，愛護你的親戚朋友，尤其是父母，所以在生活中，我們要以寬容的心理解身邊的人，避免因摩擦而讓最愛你的人受到傷害。像物理學(xué)科這樣的知識點很多，像這樣融文化知識于思想教育之中，我們的老師都在做。平凡的歲月，彈指一揮間；風(fēng)雨兼程，留下真情一片。

教育，任重而道遠！從踏上講臺的第一天起，我們老師就無悔地堅守著教書育人的這方沃土，與日月同行，與書本相伴；我們把熱情與夢想奉獻給了純樸可愛的孩子。用不滅燭光照亮別人，實現(xiàn)為人師表、教書育人的真諦。在知識田野上流著耕耘的汗水，在成才大道邊織出七彩的圖案。讓那些世紀的驕子成為一顆顆小太陽，在地球的東

方升騰、奔放，創(chuàng)造嶄新的時代，創(chuàng)造奇異的希望，創(chuàng)造美好的未來。

謝謝大家！

第二篇：愛與責(zé)任在教學(xué)中同行

愛與責(zé)任在教學(xué)中同行

鐘妙清

我信奉這樣的名言：人的一生應(yīng)用這樣度過，當(dāng)你回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。十多年來，我把對黨的忠誠，對教育的摯愛，對學(xué)生的責(zé)任，全部傾注于我的教師生涯的每一個細節(jié)，付諸于教學(xué)工作的每一天。

永存愛心。前蘇聯(lián)教育家贊科夫說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛兒童。”因為愛，我才能十多年如一日地把所有的時間用于學(xué)生的身上。每天到時校做的第一件事就是進到教室去，看看學(xué)生是否到齊，看看他們的穿著能否御寒或防暑，了解他們的心情狀態(tài)，讓學(xué)生感受濃濃的師愛，以至于以最飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)；不管有沒有課，每節(jié)課的課間，我都盡可能到班上去，與學(xué)生聊聊天，拉拉家常，做做活動，師生之間真是其樂融融；每天放晚學(xué)，我?guī)缀醵际亲詈笠粋€離校。當(dāng)送走最后一個學(xué)生，或輔導(dǎo)完最后一個學(xué)生，或改完最后一本作業(yè)，已經(jīng)是華燈初上。每次我的小女兒對我說，媽媽今晚你來幼兒園接我，我說好，好。每每都是不能實現(xiàn)的承諾，想想女兒的殷切的目光，我的心不禁感到心酸，為了學(xué)校這個大家而舍小家。

在教育教學(xué)過程中，我把熱愛學(xué)生當(dāng)成我的天職，把建立良好的師生關(guān)系當(dāng)成我教師人生的真正幸福。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我在每次接到新的班級時，第一節(jié)課上，首先對學(xué)生們表示祝賀，祝賀他們進入我們的學(xué)校學(xué)習(xí)，我們將一起學(xué)習(xí)一起生活。祝賀他們又開始了一門新的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。這樣就使得師生的距離一下子拉近了很多。尊重學(xué)生，也就教會他們尊重老師。

愛與責(zé)任是不能用寥寥數(shù)語就表達得清的，從事教育工作就應(yīng)學(xué)會這對學(xué)生少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重。沒有愛就沒有教育，愛是一種無私的奉獻，是新時期對新教師的要求。新的教學(xué)理念向我昭示要搞好教育，就必須打開學(xué)生的心門，走進學(xué)生的心靈，做他們的知心朋友，沒有愛不行。上學(xué)期我們有一名小朋友叫賢華貴的小男孩，剛開學(xué)時從來不說話，也不與小朋友玩，我問他也不回答，性格非常內(nèi)向，作業(yè)不會寫就哭。后來我了解到時他的父母是去外地打工，跟爺爺奶奶生活是留守兒童。課余時間我與他談心，有時我摸摸他的頭說他長高了，還做一些小禮物送給他，慢慢的他和我說話了，上課時我會特別注意他讓他回答問題，鼓勵他字寫得好，膽子變大了，面上也露出了笑容。學(xué)習(xí)上這學(xué)期各方面比以前進步很多，看到他的進步我感到高興也感到很幸福。

懷著一顆對學(xué)生，對教育事業(yè)的愛心，才能成為一名稱職的人民教師。教師的愛是一縷陽光，我要讓她照進學(xué)生的心田，讓燦爛在他們純潔的心靈開花。愛是一抹微風(fēng)，我要讓她輕輕拂學(xué)生的心田，讓笑容在她們的清純的臉頰綻放。愛是一泓清泉，我要讓她滋潤學(xué)生的心田，讓生命在師愛的溫馨中成長?！疤依顫M天下”是每個教師最感欣慰的一件事，當(dāng)你的學(xué)生一個個成為祖國棟梁之材，捧著鮮花來看望師恩時，你將會是天底下最幸福的人。師愛的表現(xiàn)很平凡，也許僅僅是一句關(guān)心的話語，一個鼓勵的目光，卻可讓孩子成長道路上不可缺少的。學(xué)習(xí)上，教師的悉心指導(dǎo)幫助學(xué)生釋疑解惑；生活中，老師的諄諄教誨告訴了學(xué)生為人處世的準則。

在我的工作中我時刻牢記重任在肩?！拔沂侨嗣窠處煛?，一句普普通通的話，卻應(yīng)當(dāng)擲地有聲。沒有責(zé)任就當(dāng)不好教師。教師皆以自己相同的愛心去精心栽種，精心呵護，精心澆灌，精心栽培，這既是一種責(zé)任，也是一種使命。

2012年8月我從岑溪市二小來到時現(xiàn)在的學(xué)校工作，那時我教的是學(xué)前20班，記得在2012年10月中旬的一天放晚學(xué)后有一位叫蘇曉燁的小朋友，6：30分還沒有家長來接，值班的門衛(wèi)通知我，我來到時學(xué)校聯(lián)系她的家長，開學(xué)注冊的兩個電話都打不通，一個是空號另一個是關(guān)機。我把她接到我家，叫她吃飯想讓她住在我家（因為一直她爸爸的手機是關(guān)機聯(lián)系不上）。一個6歲多一點的小孩，如果讓她回家我也不放心，可是她也不愿意在我家住，我只好送她回家，她家是租的房，父母離異只跟爸爸一個住，爸爸開貨車沒有回來。10多鐘她一個人跑到街上找爸爸，警察又把她送回學(xué)校。我又趕回學(xué)校一直11點多她的一個親戚才來學(xué)校找她。當(dāng)時我也很急聯(lián)系不上家長她也說不出其他熟人的電話。本來放學(xué)以后我們是沒有責(zé)任了，但做為一位老師要對自己的學(xué)生負責(zé)。我每天辛勤的工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹余輝，十幾年如一日的默默耕耘，沒有精神的寄托，責(zé)任的支撐是做不到的。因為責(zé)任，所以無怨無悔，三尺講臺成就了我書寫不平凡人生舞臺。深重的責(zé)任，莫過于肩負民族的未來，祖國的希望，擔(dān)此重任，愛與責(zé)任不可缺。讓愛與責(zé)任同行，已成為每個三小教師無聲的諾言。

來到三小這所學(xué)校工作已經(jīng)有兩年多了，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、老師們關(guān)心和幫助使充滿自信、充滿激情在投入每一天的教育教學(xué)中。是這種愛，使我面對一張張稚氣未脫的面孔，能夠保持足夠的耐心和誠懇；是這種愛，使我能勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，逐漸形成自己特有的教學(xué)思路和風(fēng)格；是這種愛，使我堅持廣泛地積累知識、經(jīng)驗，力求科學(xué)而又藝術(shù)地教書育人。

回顧我的成長經(jīng)歷，促進我個人發(fā)展的因素固然很多，但其中有一個因素不能忽略，那就是一個“愛”字——我愛我的學(xué)生，我愛我的崗位，我愛我的事業(yè)！今后我將一如既往，熱愛學(xué)生，樂崗敬業(yè)，將“愛”進行到底。它讓我明白什么是學(xué)高為師、身正為范；感謝講臺，它讓我深刻體會到書山有路、學(xué)海無涯，讓我提升思維，錘煉品格，得到心靈和情感的共鳴；感謝我的學(xué)生，他們讓我?guī)е?zé)任上路，風(fēng)雨兼程，無怨無悔。

第三篇：在愛與責(zé)任中收獲真情（定稿）

在愛與責(zé)任中收獲真情

焉然回首，在幼兒園工作已有十三載，沒有轟轟烈烈，只是把自己的一顆心奉獻給了最愛的孩子們。做一名幼兒教師容易，做一名真正的合格的幼兒教師卻是不易的。

很多時候，我覺得當(dāng)一名幼兒教師是很幸福的一件事情。每天早上，孩子們的一聲聲“老師好”就會讓人心里感到溫暖。作為老師，用愛來打開孩子的心扉，是我的責(zé)任。孩子來到幼兒園，是邁向社會的第一步，當(dāng)他們出現(xiàn)了不適應(yīng)，就會將心靈的窗戶緊緊關(guān)閉，因此，我們就要用愛心去走進他們，了解他們，用微笑去接待他們。用親切的語言與孩子們溝通，用心聽孩子們訴說。摸摸他們的臉或拉拉他 們的手，用一切表達愛的言行方式給幼兒以溫暖安全的感覺，讓他們覺的“老師像媽媽”，每個幼兒，都是天真可愛的，作為幼兒教師的我們要愛他們，做孩子們心里的“老師媽媽！”

我最喜歡聽到的是“老師像媽媽”。

當(dāng)我自己有了寶貝兒子，握著兒子柔軟的小手，我終于明白了什么是真正的母愛。

每天清晨“老師早”，那童真的聲音，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C，每天離園時，隨著一聲聲“老師再見”，又給我們留下明天的希望。

當(dāng)我從浮華的嘈雜聲中靜下心來，慢慢品味幼兒教育帶給自己的種種感動，會驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來自己就沉浸在幸福的海洋里，對這份幸福，是驕傲，激動，會更加難忘······因為我用愛收獲了孩子的真情。

作為幼兒教師的我對幼兒的行為也要嚴格要求。這也是一種愛。不要因為孩子小，就一味的遷就，盲目順從。我對幼兒的愛應(yīng)是一種最清醒最理智的愛。因而，我是懷著一顆愛心走進幼兒，深入到孩子的內(nèi)心深處和他們說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷。只有這樣孩子就會把我當(dāng)成可信賴的大朋友，從而會用他們獨特的方式來表現(xiàn)內(nèi)心感受。

愛是真誠的奉獻，愛是無私的付出。還記得當(dāng)孩子剛剛?cè)雸@想媽媽時，用雙手抱抱他們，安慰他們，用好玩的玩具，好看的圖書吸引他們。直到他們的臉上露出笑容；當(dāng)孩子身體不舒服時，我們會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕地撫摸他們，讓他們不再無助；當(dāng)孩子因為問題而迷惑不解時，會給他一個小小的提示，鼓勵他們是最棒的，直到他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為要從孩子那里索取什么，只是因為我是他們的老師，這是我的責(zé)任。

幼兒園里工作的我，生活其實很簡單，快樂的理由也很簡單。只要能看到孩子們的臉上天天洋溢著純真、可愛、燦爛的笑臉，主動熱情的與你打招呼，親近你，自信、大方的展示他們的自信與驕傲······

在孩子們中間，得到了別人無法感受到的樂趣，在孩子們中間，就仿佛是在四季中選擇了春天，一張張芬芳稚嫩的笑臉，像朵朵蓓蕾清新謦香，讓我心中為之坦然，神為之怡然，情為之盎然······

雖然，幼教工作十分平凡，然而不少同事幾十年如一日，把自己的青春和精力全部奉獻給了孩子，這就很不平凡！這讓我想起電視劇《心術(shù)》中的一句話，堅持信念的人，才是真正的英雄。我希望自己在這條幼教道路上成為一名愛心與責(zé)任并重英雄，因為我已經(jīng)收獲了孩子們濃濃的真情。

第四篇：在“愛與責(zé)任”中提升自我

用愛放飛希望 用責(zé)任守護成長

王巧玉

柴河林業(yè)局幼兒園 157131 內(nèi)容提要：作為一名年輕的幼兒教師，必須要以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感承擔(dān)起教育的責(zé)任，用愛溫暖關(guān)心孩子，做孩子喜歡的老師，用真誠感化引導(dǎo)家長，做家長信任的朋友，用科學(xué)的方法引領(lǐng)孩子，做業(yè)務(wù)精湛的人師，用高尚的師德要求自己，做全面發(fā)展的名師。

關(guān)鍵字：溫暖 感化 科學(xué) 全面發(fā)展

一、用愛溫暖關(guān)心孩子，做孩子喜歡的老師

作為教師，愛孩子就要愛每一個孩子，只有愛每一個孩子才能做到一切為了孩子，我們不應(yīng)該把自己看成高高在上的權(quán)威，而應(yīng)該放下架子，俯下身來成為孩子的朋友，傾聽孩子的心聲。

首先，胸中裝著富有個性的幼兒。每當(dāng)我接收新班時，我會強迫自己在一周時間內(nèi)記住所有孩子的姓名，在兩周時間內(nèi)了解家庭文化背景，一個月內(nèi)了解孩子的個性和能力發(fā)展水平。只有當(dāng)老師了解了孩子，才能因材施教。

其次，胸中能裝下孩子的優(yōu)缺點。孩子正處在身體和心理迅猛成長的階段，對世界充滿著無比的好奇，在接納新信息的過程中，選擇篩選能力、判斷識別能力有所滯緩，會暴露許多的問題或者矛盾，老師把這些現(xiàn)象作為教育的案例進行分析解決。

再次，胸中裝著為每個孩子服務(wù)的心愿。能力強的孩子在老師的教育下各方面迅速發(fā)展，能力弱的孩子可能發(fā)展得比較慢，老師就分析原因，想法設(shè)法幫助那些弱勢的孩子，促進他們在原有基礎(chǔ)上提高。

最后，用愛溫暖幫助每位孩子。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”老師對孩子的愛，不能局限于個別的對象，要面向全體。老師對孩子的愛，不是無原則的，而是始終與對孩子的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個孩子，尊重他們的人格。

二、用真誠感化引導(dǎo)家長，做家長信任的朋友

教師僅有愛心是不夠的，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自己，用知識充實自己的頭腦，并通過實際行動贏得家長的尊重，掌握與家長溝通的藝術(shù)，及時巧妙的化解家長的不滿情緒和困惑之處。要具有人格魅力，用高尚的人格感化幼兒，感動家長。要具有知識魅力，要掌握先進的教育理念，豐富的教育知識，科學(xué)的教育方法和靈活多樣的教育藝術(shù)，成為孩子的良師益友。家園合作教育是最有效的教育途徑，由于家長的文化素質(zhì)、家庭背景、教育觀念等方面存在差異性，因此，家園溝通也存在個性化特點。必須要求老師胸中裝著每個家長，才能和家長進行成功的溝通。

首先，了解家長的育兒態(tài)度。在熟悉家長育兒態(tài)度后，教師才能去引導(dǎo)他們樹立科學(xué)正確、客觀理智地育兒態(tài)度，與幼兒園的教育觀念統(tǒng)一起來。其次，了解家長的不同需求。教師應(yīng)該尊重家長，滿足家長的需要，但并不是毫無原則地滿足。只有當(dāng)老師了解家長不同的需求以后，與家長進行溝通，用真誠去引導(dǎo)家長建立理性的需求范圍，避免對教師的苛求。再次，了解家長與教師產(chǎn)生誤解的 3 根源。在溝通交往中，難免會產(chǎn)生誤解，有誤會不可怕，可怕的是讓誤會變成錯誤。這時，老師要有主動消除誤會的高姿態(tài)，哪怕當(dāng)時受點委屈，吃點虧，只要把事情圓滿解決好，用真誠感化家長，老師在家長的內(nèi)心同樣也會受到尊重。最后，與家長的溝通中必須堅守根本的職業(yè)道德底線。教師的忍讓是有限度的，有原則的，在忍讓的同時，教師必須保護好自己的權(quán)利，維護教師職業(yè)道德的底線。

三、用科學(xué)的方法引領(lǐng)孩子，做業(yè)務(wù)精湛的人師

有愛孩子的心，卻沒有愛孩子的本領(lǐng)，不是一位稱職的老師，更不是一個有責(zé)任心的老師。因此，教師必須多學(xué)習(xí)理論，用理論來指導(dǎo)實踐工作，然而教育理論研究要轉(zhuǎn)化為實踐指南，必須實現(xiàn)理論思維模式的轉(zhuǎn)化，要把理論設(shè)想進一步轉(zhuǎn)化為“工程藍圖”、“工藝流程”、“技術(shù)要點”，轉(zhuǎn)化為可操作的流程和步驟，只有這樣，理論才能成為實踐有效的指南。這個實踐過程，需要教師精心策劃通過多種形式的活動，科學(xué)有效的教育策略和靈活多樣的教育方法來提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這里所說的本領(lǐng)，一方面是課堂教學(xué)本領(lǐng)和教育科研本領(lǐng)，另一方面是思想品德教育的本領(lǐng)和班級管理的本領(lǐng)。對于年輕老師來說尤其要重視后者能力的提升。

在思想教育中，首先善于表揚，巧妙批評,以典型作榜樣。孩子都具有得到別人的肯定的愿望，得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。作為教師，要正視孩子的差異，對于“問題孩子”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉 4 之以理、動之以情，用人格力量去感化他們。其次，盡力挖掘發(fā)揚每個學(xué)生心中向上向善的一面。我覺得每個人的內(nèi)心都有向上向善的一面，如果我們注意盡力挖掘發(fā)現(xiàn)他們向上向善的一面，對孩子生積極健康的人格的形成是大有裨益的，而對于班集體來說，就會形成一種良好的心理環(huán)境，就會更具有凝聚力。沒有哪個老師不喜歡各方面都很乖巧的孩子，但如果純粹以乖巧來判斷一個孩子的話，這無疑是不公正也是不正確的。作為班主任尤其要注意全面看待孩子，在他們該受到肯定的時候及時做出反應(yīng)，在他們需要肯定的時候及時予以支持。一個無言的微笑，一個贊許的眼神，一個看似隨意的動作，也許都會激發(fā)他們向上向善的心。再次，以身作則，樹立榜樣。凡要求孩子做到的，自己首先要做到。立下的規(guī)則要堅持，發(fā)揮長效，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，許下的承諾要兌現(xiàn)，該給的懲罰要實施，自己有錯該認錯就認錯，要有個好記性，不讓孩子鉆空子。久而久之，孩子的行為習(xí)慣自然會扭轉(zhuǎn)，形成積極向上的風(fēng)氣。最后，要樹立正確的是非觀。

當(dāng)幼兒來告狀時，家長告狀時，教師不能推諉責(zé)任，或者簡單地處理，一定要實事求是地調(diào)查，讓事實說話，給孩子明辨是非的機會，在事件的處理過程中得到教育。千萬不能草率地去判斷、處理。

四、用高尚的師德要求自己，做全面發(fā)展的名師

作為一名成長型的教師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以 5 適應(yīng)時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的幼教工作者。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長，特制定教師自我成長的規(guī)劃，并在規(guī)劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

根據(jù)個人的情況進行分析，制定努力的方向。如：制定三年工作規(guī)劃，努力從經(jīng)驗教師朝著骨干教師的道路發(fā)展，在發(fā)展過程中分析自身在工作中的強項與薄弱點。

在思想上，不斷積極地要求自我上進，嚴格要求自己完成每一項任務(wù)。平時嚴格遵守幼兒園的規(guī)章制度，積極參加幼兒園組織的各項活動，努力學(xué)習(xí)政治業(yè)務(wù)知識和幼教改革的新動態(tài)。在工作中團結(jié)同事、互幫互助，互幫互學(xué)、合作共事。

提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認真學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，盡快了解幼兒的年齡特征個發(fā)展特點。不斷提升學(xué)歷，由最初的大專文憑在以后的三年中，要求自己盡快達到本科文憑。在日常工作中時刻抓住機會提高自身的教育技能技巧。如：園內(nèi)舉行的各種技能比賽、教學(xué)活動評比展示。在空閑之余，鼓勵自己多看看有關(guān)學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，通過多種途徑：幼兒刊物、觀摩、聽講座、看網(wǎng)上信息等吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。

美國著名學(xué)者波斯納提出了教師成長的公式：經(jīng)驗＋反思＝成長。教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！痹诮虒W(xué)實踐中，教師既有成功的經(jīng)驗，亦有失敗的教訓(xùn)，對教師來說都是財富。課后將這些寶貴的財富及時進行分析、整理，由感性 6 認識上升至理性認識,對照新的教育理念再來指導(dǎo)實踐；通過將零星的教學(xué)經(jīng)驗，不斷加以總結(jié)與提煉，就可以提升教學(xué)理念，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，凸現(xiàn)自己獨特的教育思想?？梢娬n后反思是一種促進教師改進教學(xué)策略，不斷提升自己教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的好方法，是教師獲得專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

在成長的過程中難免會有磕磕碰碰，但是我相信只要通過自己的努力去克服工作中帶來的困難，同時在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)、同事們的相互幫助、鼓勵下，我一定能夠快速地成長起來，為幼兒園工作的發(fā)展做出自己的貢獻！

第五篇：在互動中教學(xué)相長

在互動中教學(xué)相長

新的學(xué)年，新的學(xué)生，新的課改理念，新的教材，一切都是新的。按照新課程的理念：“教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課程為主渠道的交往過程。”在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我都盡力的去做到這一點。但是，由于剛剛教這些學(xué)生，還不太了解他們，我還不怎么有膽量放手讓他們有太多的主動權(quán)，唯恐放手之后“收不回來”。但是偶然的一堂課，讓我不再有這個疑慮。

記得那是學(xué)習(xí)《揭開貨幣的神秘面紗》這一目，為了讓學(xué)生更好的理解和掌握貨幣的本質(zhì)，我決定大膽的嘗試一次。我采取讓學(xué)生表演小品的形式來演示貨幣的產(chǎn)生過程。班級一共四個學(xué)習(xí)小組，每個小組演示貨幣產(chǎn)生的一個階段。學(xué)生很感興趣。他們所表現(xiàn)出來的協(xié)作能力、創(chuàng)造能力等深深的震撼了我。在“任務(wù)”下達后短短2分鐘的準備時間里，他們迅速的推舉出代表，整體協(xié)作，有人準備道具，有人準備臺詞，“演員們”在磨合怎樣演。當(dāng)時的情景，深深的溫暖了我。學(xué)生們優(yōu)秀的表現(xiàn)豐富了課堂，充實了教學(xué)資源。他們設(shè)計的臺詞既符合教學(xué)內(nèi)容，又充滿了幽默，課堂氣氛非常融洽。在一個輕松的氛圍里，學(xué)生了解了貨幣的產(chǎn)生過程，并且很容易的就理解和掌握了“貨幣的本質(zhì)是一般等價物”這一知識點。

我的這一設(shè)計，使學(xué)生感覺到自己上了一堂生動的政治課，加深了對政治課的興趣，最主要的是通過自己的行動掌握了知識。我自己也從中獲益。不但看到了學(xué)生身上的創(chuàng)造能力，而且在知識的傳送上，從以前枯燥的講解變?yōu)榍‘?dāng)?shù)囊龑?dǎo)，也使我的教學(xué)工作變的輕松愉快。課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)“大膽的放手”，充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，充分挖掘開發(fā)學(xué)生身上的潛力，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊善和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充和完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。通過這堂課，我感覺教師要想上好每一堂課，課下需要做大量的努力。首先要鉆研透教材，挖掘出一些深層次的東西，要有一定的高度與深度，這樣才能吸引學(xué)生聽的欲望。其次教師要營造一個新穎的教學(xué)環(huán)境，這一點尤為重要。要讓學(xué)生“動起來”，參與到知識的研究學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師要進行好角色的轉(zhuǎn)變，探索新途徑，在互動中生成知識，在體驗中感受知識，在質(zhì)疑中升華知識，教師要做一個讓學(xué)生滿意的引導(dǎo)者。在這一點上，我感到教師的責(zé)任是多么的重大，對于一個年輕的教師來講，更需要不斷的努力和探索，需要不斷的學(xué)習(xí)，對自己嚴格要求，有一種敢于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。只要不懈的努力，就一定能做的越來越好。