第一篇：信息化教學(xué)手段的應(yīng)用

信息化教學(xué)手段的使用

武鳳彥

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁：你們好！

謝謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，讓我幸運(yùn)的向大家傳達(dá)，我們幾位同事于2017年4月8、9日兩天在齊齊哈爾的學(xué)習(xí)情況。我不是學(xué)的最好的也不是運(yùn)用最佳者，我只是個(gè)認(rèn)真探索者，努力把學(xué)到的技術(shù)與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，提升自己的教育教學(xué)水平。

我們這兩天學(xué)習(xí)的課表是這樣的，我用思維導(dǎo)圖的形式做出來(lái)讓大家看得更清晰。

鐘洪蕊教授講的微課設(shè)計(jì)與制作用了一天時(shí)間，我認(rèn)為有用的只有“什么是微課？”“微課用來(lái)做什么？”“怎樣做微課？”因此我借給大家講這三個(gè)問(wèn)題。

微課是用于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的短視頻及輔助資源。微課主要用于學(xué)生自學(xué)，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。那怎樣做微課呢？最簡(jiǎn)單的方式就是用手機(jī)錄制，（請(qǐng)看視頻）。還可以兩個(gè)同事配合，一個(gè)邊寫邊講，一個(gè)用手機(jī)錄。第二種簡(jiǎn)單的方式是用錄屏軟件來(lái)錄制微課。鐘教授推薦的是“超級(jí)錄屏”軟件，自己可以從網(wǎng)上下載。我用的是Camtsia studio9。（請(qǐng)看講解）

4月9日，劉曉斌教授先給我們講了“資源檢索與加工”他引用了伽利略的話：你無(wú)法教會(huì)一個(gè)人所有的知識(shí)，但你能幫助他自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)資源檢索就可以幫助你發(fā)現(xiàn)你需要的知識(shí)。主要的搜索途徑有以下幾種：1.關(guān)鍵詞的組合搜索。2.””””引號(hào)的作用（英文狀態(tài)下的引號(hào)）3.Sites站內(nèi)查找：復(fù)制網(wǎng)址+sites+內(nèi)容點(diǎn)回車。4.intitle:查找高度相關(guān)信息即粘貼網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題。5.查找文檔用：filetype:doc/ppt/pdf 如果你還沒(méi)記住，我還下載了老師的講義，你也可下載學(xué)習(xí)。劉教授第二項(xiàng)給我們講的是思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用。

這是我在慕課學(xué)習(xí)收集的思維導(dǎo)圖圖片，是不很吸引人，這就是思維的可視化，自己制作過(guò)程就是用自己的思維整理知識(shí)的過(guò)程。這個(gè)是我用百度腦圖制作的過(guò)程；(看視頻)這個(gè)是我安裝的軟件“Freemind”。（看視頻）

還有ppt中的Smart Art,也給大家看看。（看視頻）

劉教授第三方面給我們講的就是交互式電子白板的教學(xué)設(shè)計(jì)。交互式電子白板是教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是媒體傳播，現(xiàn)在有很多種電子子白板，我校用的是鴻合電子白板，它與其它白板比較，優(yōu)勢(shì)在于學(xué)科性比較強(qiáng)，可惜沒(méi)有歷史學(xué)科。(現(xiàn)場(chǎng)演示)現(xiàn)在給大家看一下它的功能和工具，以后可以根據(jù)自己的學(xué)科進(jìn)行實(shí)際的操作與運(yùn)用，不過(guò)你設(shè)計(jì)使用時(shí)得選好時(shí)間，否則學(xué)生看到就失去意義了。

劉教授最后講的是移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)，H5課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，PP匠，還有一鍵投影，我上課沒(méi)用過(guò)“一鍵投影”，但我知道怎樣使用。(看視頻)以上是我在齊市學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有我在平時(shí)用的，我在PPT課件使用的是“101教育PPT”，這里的課件資源豐富，學(xué)科齊全；另外還有我們“一師一優(yōu)課”的平臺(tái)，登陸后有資源和微課，可以為我們提供資料；還有“中國(guó)大學(xué)慕課”這個(gè)不用花錢的大學(xué)，我在里面找到的歷史資料，電影的起源視頻，本學(xué)期找到了“荷馬史詩(shī)”和“神曲”選取適當(dāng)?shù)牟牧蠟槲宜?，豐富我的歷史課堂。同時(shí)我也在慕課里面學(xué)習(xí)了“思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用”“微課的設(shè)計(jì)與制作”“交互式電子白板的教學(xué)應(yīng)用”這些課程都是大學(xué)教授講的，可讓我受益匪淺，才讓我敢站在這里給大家講。（看圖片）

教學(xué)生是我的事業(yè)，分享是我的快樂(lè)，今天我傾囊相授，希望大家能有所收獲。

日進(jìn)一卒，功不唐捐！謝謝聆聽(tīng)！

第二篇：信息化手段的應(yīng)用對(duì)于教學(xué)效果的作用（共）

信息化手段的應(yīng)用對(duì)于教學(xué)效果的作用

一、作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，小學(xué)教師繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：以《新時(shí)期師德教育》“師德教育”培訓(xùn);以《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題及反思》為主的“新理念”培訓(xùn);以《校本研修面對(duì)面》和《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》為主的“新課程”培訓(xùn);以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主的“新技術(shù)”培訓(xùn)。

2、教學(xué)手段的多樣化在信息化教學(xué)中，教師的主要作用不是直接提供信息，而是培養(yǎng)學(xué)生自身獲取知識(shí)的能力，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，因此，教師在教學(xué)中的控制支配地位明顯地降低了。

通過(guò)我校的精品課程網(wǎng)站、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)和共享型教學(xué)資源庫(kù)，以學(xué)生為中心，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主和情景教學(xué)方式。學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下自主選擇計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)出口和所含課程，通過(guò)電子教案、電子課件、視頻錄像等自主學(xué)習(xí)專業(yè)課程。

數(shù)字化工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心的開(kāi)放，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)可以不受時(shí)空和地域的限制，隨時(shí)可以驗(yàn)證教學(xué)過(guò)程和從事技術(shù)創(chuàng)新，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的手段極大豐富，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師都配備了便攜式電腦，教師可以借助現(xiàn)實(shí)教學(xué)和虛擬網(wǎng)絡(luò)兩大平臺(tái)完成和學(xué)生的教學(xué)交互，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。有效解除了教學(xué)管理和學(xué)生的隱憂。

三、總體目標(biāo)：認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程，掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好的習(xí)慣。勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。基本功方面不間斷地練習(xí)提高。積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

四、具體措施：

1、提高專業(yè)水平。(1)學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一些教育專著，豐富自己的文化素養(yǎng)。了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

(2)提高專業(yè)素質(zhì)，在汲納中充實(shí)自我。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

（3）做好日常教學(xué)常規(guī)。精心備課;細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書寫要認(rèn)真、規(guī)范，要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)

信息化教學(xué)不單是單一媒體的運(yùn)用，在教學(xué)中融入圖形、文字、影像、聲音、動(dòng)畫、視訊等多種媒體，使學(xué)習(xí)者手、腦、眼、耳并用，充分地喚起學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，激發(fā)創(chuàng)造性思維的良好教學(xué)效果。

3)教學(xué)過(guò)程的合作性信息化教學(xué)打破了傳統(tǒng)教與學(xué)的封閉模式，突出學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，提倡教師、師生、學(xué)生之問(wèn)的合作。從教師之間的合作來(lái)看，信息化教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的個(gè)體性和封閉性，使教師利用信息技術(shù)建立了更為便捷、有效的合作關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、科研成果的共享，獲得更廣泛，更有力的教學(xué)支持。

從師生之間的合作來(lái)看，信息化教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，也改變了師生既有的角色地位。使學(xué)生能夠真正積極主動(dòng)的探索知識(shí)，而不再是被動(dòng)的接受知識(shí)信息，成為知識(shí)信息的主動(dòng)建構(gòu)者。在這種模式下，教師成為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生成為建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。

從學(xué)生之間的合作來(lái)看，信息化教學(xué)為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以通過(guò)交流商議、集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。

4)教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)性學(xué)習(xí)過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià)是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。通過(guò)信息化教學(xué)的電子題庫(kù)和教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可使學(xué)生隨時(shí)隨地完成教學(xué)結(jié)果的評(píng)測(cè)與反饋，及時(shí)得到有關(guān)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋及有針對(duì)性的診斷，使學(xué)生能夠及時(shí)了解自身的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

信息化教學(xué)是學(xué)校教學(xué)改革的一大跨越，雖說(shuō)還有許多困難，但它卻意謂著學(xué)校從此將走向科技興教的輝煌正途。我們要順應(yīng)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，以充滿激情的開(kāi)放心態(tài)，積極進(jìn)行信息化教學(xué)的實(shí)踐與探索。

第三篇：數(shù)學(xué)教學(xué)手段的信息化研究

數(shù)學(xué)教學(xué)手段的信息化研究

浙江諸暨浣紗中學(xué) 何黎明(311800)

摘要：本文就自己信息化輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增加課堂密度，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)數(shù)學(xué)理論的直觀性，降低學(xué)習(xí)難度，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣等等方面的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)也提出了當(dāng)前在運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)中出現(xiàn)的一些要注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，教學(xué), 運(yùn)用，問(wèn)題, 思考

二十一世紀(jì)是信息化的世界，信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。對(duì)于這一發(fā)展趨勢(shì)，把信息技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)，不僅有利于加強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性，競(jìng)爭(zhēng)性和開(kāi)拓性，也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成新思想、新觀念、新方法，對(duì)他們今后成長(zhǎng)為高素質(zhì)的人才起著積極的作用。當(dāng)然這也將是今后教育教學(xué)手段改革的一大趨勢(shì)。

一、信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

1、信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)可以幫助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 在信息技術(shù)環(huán)境發(fā)展的大背景下，我們傳統(tǒng)的教育思想也應(yīng)當(dāng)發(fā)生變化，把信息技術(shù)引入課堂，把圖、文、聲、動(dòng)畫視聽(tīng)合一地帶到課堂上。如用“幾何畫板”作函數(shù)圖象、點(diǎn)的軌跡等等，可以做到由靜止的狀態(tài)到運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)；利用flash動(dòng)畫功能，圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式創(chuàng)設(shè)了一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，從一定程度上消除聽(tīng)課造成的疲勞和緊張，也更容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而調(diào)節(jié)課堂氣氛，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)可以幫助突破數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)

在課堂上，教學(xué)難點(diǎn)的突破是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。初中數(shù)學(xué)教材中的幾何部分，初學(xué)時(shí)許多學(xué)生有畏難情緒，特別怕幾何證明，這與學(xué)生的思維方式，思維能力有關(guān)，也與傳統(tǒng)教材的編排有關(guān)，電腦技術(shù)對(duì)圖形圖像強(qiáng)大的處理功能，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變枯燥為生動(dòng)。例如，我們可以運(yùn)用PowerPoint和幾何畫板來(lái)充分展示圖形運(yùn)動(dòng)，不論是圖形的平移還是旋轉(zhuǎn)，或者是圖形的翻折，有時(shí)能通過(guò)連續(xù)放映的PowerPoint幻燈片來(lái)表現(xiàn)，有時(shí)則能利用幾何畫板的動(dòng)態(tài)功能來(lái)展示。通過(guò)這些直觀的圖形運(yùn)動(dòng)，初學(xué)平面幾何的同學(xué)加深了理解，初步有了用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想，學(xué)習(xí)難度自然降低。

3、信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)可以幫助提高課堂效率，增大課堂容量

如今中小學(xué)都提倡減負(fù)，然而減負(fù)不等于降低學(xué)生學(xué)習(xí)要求，因此提高課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，常常是教師講，并利用表格、掛圖、模型等等，課堂容量小，傳遞速度也慢。以上這些教學(xué)手段都可以用電腦替代，并且更直觀，速度更快。例如我在講授初一數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)用PowerPoint做的一個(gè)課件，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列清楚，上課時(shí)只須用鼠標(biāo)“指哪打哪”每點(diǎn)到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，相關(guān)的內(nèi)容就自動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)。電腦課件還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是可重復(fù)性，教師可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，隨時(shí)返回需要重復(fù)的內(nèi)容。同時(shí)還可以把例題解析，課堂練習(xí)和答案都編到課件中去，讓學(xué)生趁熱打鐵，透過(guò)練習(xí)及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣大大縮短了教師板書時(shí)間，加快了學(xué)生接受知識(shí)的直接性，準(zhǔn)確度和深度，一堂課下來(lái)，學(xué)生始終處于積極思考的狀態(tài)，收到了很好的效果。而這一節(jié)課的內(nèi)容如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方式就得用兩到三節(jié)課才能容納。一節(jié)設(shè)計(jì)優(yōu)良的電腦數(shù)學(xué)課會(huì)比傳統(tǒng)的教學(xué)方法在容量和質(zhì)量方面都要好得多。

4、信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)可以幫助實(shí)現(xiàn)一些圖象的直觀演示

在初中數(shù)學(xué)中，有許多平面幾何的知識(shí)，利用計(jì)算機(jī)繪制生動(dòng)、形象的圖形，使學(xué)生通過(guò)直觀圖形的觀察，理解抽象的理論概念。例如，在平面幾何的直線線段教學(xué)中，利用Authorware能把兩者之間關(guān)系演示得非常清楚。首先在電腦上呈現(xiàn)一條直直的，向兩邊無(wú)限延伸的線，幾秒鐘后顯示定義“直線”。接著電腦上又出現(xiàn)一條直線，線上閃動(dòng)著任取的兩點(diǎn)，利用動(dòng)畫光點(diǎn)，閃動(dòng)兩點(diǎn)之間的形狀定義“線段”。對(duì)于三角形“三線合一”的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)因較難展現(xiàn)其發(fā)展過(guò)程，從而造成學(xué)生對(duì)其不好理解。利用計(jì)算機(jī)，可以在屏幕上作出三角形ABC及其角A的平分線，BC邊的垂直平分線和中線，之后用鼠標(biāo)在屏幕上隨意拖動(dòng)點(diǎn)A，利用軟件功能，此時(shí)三角形ABC和“線”在保持依存關(guān)系前提下隨之發(fā)生變化。在移動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)直觀地發(fā)現(xiàn)存在這樣的點(diǎn)A，使得角平分線、中線、垂直平分線三線重合。又如幾何畫板也是一種形象化的強(qiáng)有力的工具，在學(xué)習(xí)圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系時(shí)，我們可以用幾何畫板預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)繪圖文件，教學(xué)時(shí)只要點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)即可非常直觀地演示它們之間的關(guān)系，使得純理性的平面幾何轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的情景。另外幾何畫板的作圖方法簡(jiǎn)便易學(xué)，上課時(shí)能當(dāng)場(chǎng)修改圖形，如果一平面幾何題有多種添加輔助線的方法，那么教師完全可以根據(jù)學(xué)生想到的方法進(jìn)行教學(xué)，不受教師思維的約束。所以它在數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用特別大。

5、信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)有助于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)，提倡協(xié)作性，個(gè)性化學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有利于發(fā)揮學(xué)生自我教育和發(fā)揮最大學(xué)習(xí)效率的作用。比如在應(yīng)用題內(nèi)容教學(xué)中，可以采用這樣的組織方法：學(xué)生在課堂上可以利用計(jì)算機(jī)瀏覽教師準(zhǔn)備好的網(wǎng)頁(yè)，并能利用互聯(lián)網(wǎng)上的資料進(jìn)行人機(jī)交互式的學(xué)習(xí)。第一，和學(xué)生講清這是一堂數(shù)學(xué)課，在計(jì)算機(jī)上操作時(shí)，要求對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，教師針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題加以解釋，并對(duì)主要內(nèi)容加以強(qiáng)化；第二，在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上又鼓勵(lì)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組單位選擇某一問(wèn)題進(jìn)行研究；第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地有目的地去查找資料，發(fā)現(xiàn)信息，然后去分析信息，處理信息，利用信息，從而去分析解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問(wèn)題。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生在掌握基本內(nèi)容的同時(shí)也進(jìn)行了自已的“研究”，學(xué)生由原來(lái)的“聽(tīng)”數(shù)學(xué)變成了“做”數(shù)學(xué)，在電腦圖形的不斷變化，同學(xué)之間的互相探討，教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)等反饋中，逐漸形成了自己的知識(shí)體系，達(dá)到了自我知識(shí)的重新建構(gòu)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)中需要我們思考的問(wèn)題

1、課件的合理選擇設(shè)計(jì)和使用

眼下，電腦輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已被普遍接受，但市場(chǎng)上現(xiàn)成的課件很少又不太適應(yīng)實(shí)際的課堂教學(xué)，于是教師大多自制課件，但在設(shè)計(jì)制作課件時(shí)，存在著誤區(qū)，有許多教師不適當(dāng)?shù)刈非蟆岸嗝襟w”，只注重課件的“外在美”，忽視“內(nèi)在美”，一些用簡(jiǎn)單的投影或Powerpoint就可以方便解決的問(wèn)題，非得用Authorware來(lái)做。還有的老師不喜歡用幾何畫板，說(shuō)是做出的課件沒(méi)有Authorware來(lái)得漂亮。課件做得漂亮華麗，卻少了科學(xué)性和實(shí)效性，況且課件的色彩過(guò)分鮮艷亮麗，往往會(huì)分散學(xué)生的注意力，干擾學(xué)生的觀察思考，不利于看清問(wèn)題的本質(zhì)，削弱了課堂教學(xué)效果。數(shù)學(xué)課件，始終應(yīng)以解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題放在第一位，“包裝”終究只是一種形式而已。

2、要注意與其他教學(xué)媒體的有效結(jié)合

課堂上使用多媒體輔助教學(xué)，固然是一種行之有效的手段，但許多的課件，多是從上課“歡迎使用”到下課“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”，很少有人同時(shí)使用其他媒體，教師在課堂上動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)，敲敲鍵盤代替了手勢(shì)，電腦的流水線式的播放代替了教師的演講，教師成了標(biāo)準(zhǔn)的放映員，甚至有些電腦操作水平還不太高的教師，一不小心操作時(shí)多按一次鍵，電腦便頓演“蒙太奇”手法，執(zhí)教者尷尬不已。而學(xué)生整堂課面對(duì)著屏幕，把原先低效的“人灌”變成了高速的“機(jī)灌”。

3、要給學(xué)生思考的時(shí)間

用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具，教師在黑板上板書需要一定的時(shí)間，這一段時(shí)間正是學(xué)生審題思考的時(shí)間，利用信息技術(shù)，往往出現(xiàn)這樣的情況：教師認(rèn)為許多東西都呈現(xiàn)給了學(xué)生，很快就過(guò)去了，沒(méi)有給學(xué)生以思考的時(shí)間，表面上看整堂課信息量很大，學(xué)生反映良好。其實(shí)許多內(nèi)容學(xué)生是一知半解。

4、不僅僅只是為了公開(kāi)課

現(xiàn)在，為公開(kāi)課而使用電腦，為評(píng)比而使用電腦，為使用電腦而使用電腦的現(xiàn)象普遍存在。為了一堂公開(kāi)課，許多教師費(fèi)盡心機(jī)苦戰(zhàn)多日，方才磨出一個(gè)課件，而在平時(shí)的教學(xué)中則敬而遠(yuǎn)之了，這固然有目前相關(guān)軟件匱乏以及制作的困難，但更主要的是教師缺少了追求現(xiàn)代化教學(xué)手段的思想和意識(shí)。我們完全可以因地制宜選擇制作課件的軟件。一般的課件不妨試試powerpoint，這一軟件易學(xué)易用，效率較高，效果也不錯(cuò)。一些難度較大、要求較高的課件，可用比較流行功能強(qiáng)大的authorware，fiash并輔以專門的圖形圖像音頻及動(dòng)畫軟件制作，當(dāng)然這不是一件輕松的事，但我們可以發(fā)動(dòng)教師，采用分工協(xié)作，各司其職的方式，由多名教師共同完成。由學(xué)識(shí)水平深，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師確定教學(xué)內(nèi)容，提出教學(xué)方案；由計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)較為熟練的教師負(fù)責(zé)編制教學(xué)軟件。另外更可借助于網(wǎng)絡(luò)這一信息化手段，這樣倘能將現(xiàn)有條件充分利用，還是大有潛力可挖的。

新技術(shù)的應(yīng)用，給我們帶來(lái)了便利，但同時(shí)，也引發(fā)我們更多的思考。“信息化輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)研究也已有一些時(shí)日了，但目前看來(lái)還只能算是“初級(jí)階段”，尚有許多問(wèn)題需要我們?nèi)ヌ剿鲗?shí)踐，這也是我們廣大數(shù)學(xué)教育工作者的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

1．陶維林 談電腦輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū) 2．柴敏 數(shù)學(xué)教學(xué)手段的現(xiàn)代化研究

3．陳松 有關(guān)多媒體教學(xué)常見(jiàn)誤區(qū)與矯治策略 4．李海東 發(fā)揮計(jì)算機(jī)潛力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革 5．沈柏英 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

(此文曾在浙江教育信息報(bào)上發(fā)表)2003／3／21

第四篇：金沙學(xué)校教學(xué)手段信息化材料

金沙學(xué)校教育技術(shù)信息化基礎(chǔ)設(shè)施

我校于2007年3月建立了電腦室，2012年9月電子備課室建成并投入使用，2012年8月還在我校每個(gè)教學(xué)班都配備了電子白板，并均接收互聯(lián)網(wǎng)，電腦室現(xiàn)有電腦31臺(tái)，其中學(xué)生機(jī)29臺(tái)，教師機(jī)1臺(tái)，遠(yuǎn)程教育接收機(jī)一臺(tái)，SHARP打印機(jī)一臺(tái)能夠充分滿足我校信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，生機(jī)比達(dá)11：1；電子備課室有電腦24臺(tái)，辦公室有3臺(tái)，能滿足我校教師正常下學(xué)習(xí)、下載優(yōu)秀教學(xué)資源，課件、教學(xué)設(shè)計(jì)。

金沙學(xué)校教師運(yùn)用信息技術(shù)考核方案

一、考核對(duì)象：

凡我校教師都必須參加本方案所擬定的考核。

二、考核辦法：

為了督促教師更好的利用教育資源，掌握現(xiàn)代教學(xué)方式，使用多媒體等新的教學(xué)手段，提高教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師更好的參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中來(lái)，特制定此考核辦法。

1、教師應(yīng)建立自己學(xué)習(xí)檔案,其內(nèi)容包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)人、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時(shí)間等。

2、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校安排，按時(shí)參加信息技術(shù)運(yùn)用培訓(xùn)，要求認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和微機(jī)基本操作，掌握演示文稿與多媒體課件制作的基本要領(lǐng)，并將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

3、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校安排，按時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并做好記錄。

4、鼓勵(lì)教師充分利用教育資源，在教育網(wǎng)站上查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)研究，以提高教學(xué)水平。

5、要求教師結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，利用教育資源，用教學(xué)軟件，制作教學(xué)課件，并利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)期末學(xué)校組織評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀課件予以獎(jiǎng)勵(lì)。

6、對(duì)以上各項(xiàng)要求均由教研組長(zhǎng)或輔導(dǎo)老師進(jìn)行考勤考評(píng)，并將成績(jī)納入個(gè)人學(xué)期教育教學(xué)的績(jī)效考核中。

三、考核打分量化細(xì)則：

此考核屬教師績(jī)效考核的一部分，總分值100分。全校教師都參與本項(xiàng)目的考核，直接給15分，對(duì)于能積極運(yùn)用遠(yuǎn)教資源于課堂的教師，此項(xiàng)目考核獎(jiǎng)勵(lì)分18—20分。項(xiàng)目?jī)?nèi)容賦分得分 書面材料

01、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期次數(shù)5次：每次1分（看記錄）02、學(xué)期末，經(jīng)驗(yàn)或心得體會(huì)或論文一篇（電子文檔）5分 03、自己設(shè)計(jì)8篇典型多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)（電子文檔）8分 教學(xué)資源庫(kù)

04、收集本年級(jí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或案例至少5篇/人（電子文檔）10分 05、收集課件素材（圖片、音頻、視頻、swf等）9分 06、收集成品課件ppt或swf格式的至少5個(gè)/人

10分 教學(xué)應(yīng)用操作

07、能夠用好多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)10分

08、觀看網(wǎng)上優(yōu)秀教師上課光盤，觀看一次并有觀感3分，一學(xué)期2次。6分 09、每人每學(xué)年做到上25節(jié)多媒體教學(xué)課、（看教案、教學(xué)記錄冊(cè)）（電子文檔）15分

10、自制課件：制作一個(gè)教學(xué)多媒體課件給2分，一學(xué)期達(dá)到5個(gè)，給滿分。10分

11、電子教案（電子文檔）5分 遠(yuǎn)教科研成果

12、論文（電子文檔）2分

13、錄制的課堂實(shí)錄（電子文檔）5分

金沙學(xué)校信息技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用小組

為使我校的信息技術(shù)教育設(shè)備正常運(yùn)行、管理好信息技術(shù)設(shè)備，保證好多媒體教育工作有序開(kāi)展，特成立信息技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，名單如下：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

長(zhǎng)底鄉(xiāng)金沙學(xué)校

2012年9月

金沙學(xué)校信息技術(shù)教師情況

為保證我校的信息技術(shù)課程的正常開(kāi)展，滿足我校的信息技術(shù)課程要求，特將我校信息技術(shù)教師介紹如下：

專任教師：

兼任教師：

長(zhǎng)底鄉(xiāng)金沙學(xué)校

2012年9月

金沙學(xué)校數(shù)字化資源室管理制度

為維護(hù)我校資源的正常秩序，方便教師查找資料、制作數(shù)字資源，發(fā)揮好校園網(wǎng)的功能，特制定本規(guī)定。

一、教師制作課件應(yīng)按規(guī)程正確操作，不得亂刪除計(jì)算機(jī)內(nèi)原已保存的課件、資料等，并認(rèn)真填好使用登記表。

二、課件室做到五防：即防塵、防水、防火、防盜、防病毒。

三、教師需要在計(jì)算機(jī)上安裝各類軟件應(yīng)征得網(wǎng)絡(luò)管理員的同意，必要時(shí)應(yīng)由網(wǎng)絡(luò)管理員操作或在網(wǎng)絡(luò)管理員指導(dǎo)下操作。

四、嚴(yán)禁在課件室上網(wǎng)聊天、打游戲、或做一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的其它活動(dòng)。

五、嚴(yán)禁在課件室抽煙、吃零食，愛(ài)護(hù)課件室環(huán)境衛(wèi)生，舉止文明。

六、每天最后使用完計(jì)算機(jī)的教師，必須關(guān)閉計(jì)算機(jī)，并注意關(guān)好門窗后方可離開(kāi)。

學(xué)校的所有音像資料由電教館或信息技術(shù)組統(tǒng)一注冊(cè)、分類編號(hào)、保存；并打印裝訂成《音像資料目錄集》，方便教師查閱。

七、教師借用各種音像資料，須嚴(yán)格按照金沙學(xué)校音像資料使用規(guī)定。

八、信息技術(shù)組的老師應(yīng)向教師及時(shí)推薦新的適合教學(xué)需要的音像資料。

九、平時(shí)注意音像資料的防霉、防潮；及時(shí)保養(yǎng)，加強(qiáng)音像資料的防火、防盜。

金沙學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備應(yīng)用考評(píng)

小組名單

為提高我校的信息技術(shù)及教師的遠(yuǎn)程教育應(yīng)用水平，特成立我校信息技術(shù)設(shè)備應(yīng)用考評(píng)小組，督促我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)手段，提高教育教學(xué)效率。

組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成員：

長(zhǎng)底鄉(xiāng)金沙學(xué)校

2012年9月

電子備課室制度

1、電子備課室是我校教師制作課件、獲取信息、查找資料、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要場(chǎng)所，應(yīng)有一個(gè)良好的工作環(huán)境，機(jī)房?jī)?nèi)禁止吸煙、吐痰、亂扔紙屑，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。到電子備課室后，請(qǐng)?zhí)顚懮蠙C(jī)記錄表。

2、嚴(yán)禁校外人員來(lái)室內(nèi)逗留，外單位來(lái)客，需經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，方可進(jìn)入機(jī)房。

3、為防止計(jì)算機(jī)病毒入侵系統(tǒng)，嚴(yán)禁使用不明來(lái)源的U盤、光盤。嚴(yán)禁修改或刪除非本人的文件或數(shù)據(jù)，教師用完電腦后必須正常關(guān)機(jī)。

4、計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)通訊電纜設(shè)備，不得拆裝、移動(dòng)。使用人不得自行安裝和卸載軟件系統(tǒng)，因使用需要安裝軟件系統(tǒng)應(yīng)向管理人員提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后安裝。

5、不得在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行與工作無(wú)關(guān)(如玩游戲、下棋、打撲克、看電影、炒股票)的操作；嚴(yán)禁瀏覽非法網(wǎng)站。

6、使用計(jì)算機(jī)及外部設(shè)備應(yīng)遵守操作規(guī)程，以防止損壞程序、數(shù)據(jù)和機(jī)器設(shè)備。使用中應(yīng)愛(ài)護(hù)設(shè)備、正確使用設(shè)備，發(fā)現(xiàn)故障及時(shí)申請(qǐng)維修，不得自行處理。

7、對(duì)于不按操作規(guī)范使用設(shè)備、儀器，造成損壞者，按價(jià)賠償損失。

8、下班后若有人繼續(xù)使用，則由管理員指定一人暫時(shí)負(fù)責(zé)本室的安全與管理，用完后關(guān)機(jī)、關(guān)燈、關(guān)門窗，以保證安全。

多媒體教室管理制度

一、多媒體教室要配備專（兼）職人員進(jìn)行管理，定期清潔、維護(hù)，保持設(shè)備運(yùn)行良好，延長(zhǎng)其使用壽命。

二、多媒體教室為專用教學(xué)場(chǎng)所，未經(jīng)批準(zhǔn)，一律不得作為它用。多媒體室內(nèi)所有設(shè)備，一律不得出借。

三、對(duì)教師要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，全面掌握多媒體教學(xué)設(shè)備的操作技能，以便教師正確使用設(shè)備。

四、教師使用多媒體教室，需向教務(wù)處提出申請(qǐng)，由教務(wù)處統(tǒng)一安排。使用過(guò)程中，要愛(ài)護(hù)設(shè)備，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程。認(rèn)真填寫《多媒體教室使用登記表》。設(shè)備運(yùn)行發(fā)生故障，應(yīng)立即停機(jī)，及時(shí)報(bào)告管理人員進(jìn)行處理。如屬違章操作或造成人為事故，需追究責(zé)任。

五．使用多媒體教室的教師不得自行在計(jì)算機(jī)上安裝和卸載系統(tǒng)軟件。

六、認(rèn)真操作，保護(hù)設(shè)備，各相關(guān)設(shè)備的開(kāi)與關(guān)，不宜過(guò)于頻繁，間隔時(shí)間不宜過(guò)短，尤其是投影機(jī)關(guān)后，待風(fēng)扇停轉(zhuǎn)徹底冷卻后，才能切斷總電源。

七、保持室內(nèi)整潔、衛(wèi)生。禁止在多媒體教室內(nèi)吃東西、亂扔果皮瓜殼及紙屑，禁止在教室內(nèi)吸煙。

八、對(duì)未經(jīng)殺毒的外接存儲(chǔ)器，一律不準(zhǔn)插入多媒體電腦內(nèi)使用。

九、因違反操作規(guī)程，造成設(shè)備損壞，使用人員要承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。

十、使用結(jié)束時(shí)，關(guān)閉投影機(jī)應(yīng)先使用遙控器關(guān)機(jī)，等3—5分鐘后，待投影機(jī)內(nèi)燈泡冷卻并且風(fēng)機(jī)停止運(yùn)轉(zhuǎn)后，再切斷投影機(jī)電源。按操作規(guī)程關(guān)閉設(shè)備電源，關(guān)好門窗，經(jīng)管理人員認(rèn)真檢查后方可離開(kāi)，保證安全。

長(zhǎng)底鄉(xiāng)金沙學(xué)校 2012年3月

電教設(shè)備管理制度

電教設(shè)備是學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)的常用設(shè)備，為推進(jìn)學(xué)校教育信息化發(fā)展進(jìn)程，確保設(shè)備的完好率、提高設(shè)備的利用率，學(xué)校對(duì)設(shè)備要嚴(yán)格實(shí)行科學(xué)管理。

（一）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備列入學(xué)校固定財(cái)產(chǎn)進(jìn)行登記，并有專人負(fù)責(zé)設(shè)備管理。

（二）使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備應(yīng)注意愛(ài)護(hù)，按照正確操作方法操作、使用。

（三）遠(yuǎn)程教育設(shè)備必須擺放在機(jī)房?jī)?nèi)合適的位置，不得隨意放置。

（四）遠(yuǎn)程教育設(shè)備屬專用設(shè)備，不得作為它用，不得以任何借口將設(shè)備出租、轉(zhuǎn)讓、調(diào)撥或變賣，更不允許個(gè)人占用遠(yuǎn)程教育設(shè)備。

（五）遠(yuǎn)程教育設(shè)備必須按正常操作程序進(jìn)行操作，凡因操作不當(dāng)，造成設(shè)備損壞的，將追究管理人員的責(zé)任。

（六）設(shè)備發(fā)生故障時(shí)，要將故障記錄和處理情況及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門報(bào)告，盡快落實(shí)售后維修公司進(jìn)行維修，保證設(shè)備的正常使用。

（七）對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)備要定期進(jìn)行檢查、保養(yǎng)，保證安全，做好防火、防盜、防塵、防磁、防潮、防震、防高溫、防雷擊、防腐蝕等工作，凡因管理不善造成設(shè)備遺失、損壞的，將追究管理員及當(dāng)事人的責(zé)任。

長(zhǎng)底鄉(xiāng)金沙學(xué)校

2012年3月

電教設(shè)備管理員職責(zé)

（一）忠誠(chéng)教育事業(yè)，貫徹教育方針，遵紀(jì)守法，敬業(yè)奉獻(xiàn)。

（二）建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)施遠(yuǎn)程教育管理，完善遠(yuǎn)程教育工作檔案；協(xié)助學(xué)校制定遠(yuǎn)程教育發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案。

（三）愛(ài)護(hù)遠(yuǎn)程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備性能，使用及保養(yǎng)維護(hù)方法，能排除設(shè)備一般故障。

（四）每天上班要打掃工作間環(huán)境衛(wèi)生，保持工作室設(shè)備、地面衛(wèi)生干凈和整潔。

（五）每天上下班及時(shí)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)，接收遠(yuǎn)程教育信息，下班要切斷電源，關(guān)好門窗。

（六）認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校制定的遠(yuǎn)程教育教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)收集下載、刻錄遠(yuǎn)程教學(xué)資源信息節(jié)目，確保及時(shí)有效共享教育資源。

（七）積極配合學(xué)校，協(xié)助教師利用遠(yuǎn)程教育手段完成繼續(xù)教育任務(wù)，提高教育教學(xué)能力。

（八）組織教師開(kāi)展遠(yuǎn)程教育、教學(xué)、教研、電子教案、課件、教材制作等培訓(xùn)工作，宣傳交流校內(nèi)外遠(yuǎn)程教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、成果。

（九）要樹立為社會(huì)、教師、學(xué)生服務(wù)意識(shí)，努力完成本職工作。

（十）努力鉆研，大膽探索，致力于遠(yuǎn)程教育與學(xué)科整合的研究和實(shí)踐。

長(zhǎng)底鄉(xiāng)金沙學(xué)校

2012年3月

電教器材報(bào)損制度

（一）電教器材若發(fā)生損壞，應(yīng)及時(shí)追查責(zé)任，當(dāng)事人要填寫教學(xué)器材損壞賠償記錄，視器材的損壞程度由管理人員和技術(shù)人員共同查清原因，提出處理意見(jiàn)，報(bào)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同意，對(duì)器材作出維修、賠償或申請(qǐng)報(bào)廢的處理意見(jiàn)。

（二）對(duì)使用中正常損壞的器材，要及時(shí)進(jìn)行維修，對(duì)嚴(yán)重喪失精密度、性能不能滿足要求或修復(fù)費(fèi)用超過(guò)原值的50%的器材，由管理人員的技術(shù)人員認(rèn)定，確實(shí)無(wú)使用價(jià)值，可以申請(qǐng)報(bào)廢。

（三）對(duì)使用的一般器材、材料和低值易耗品，在使用過(guò)程中正常消耗損壞，應(yīng)由管理人員報(bào)告，由主任審批予以注銷。

（四）凡有修復(fù)價(jià)值的器材，應(yīng)及時(shí)修復(fù)使用，暫不能修復(fù)的，應(yīng)妥善保管一律不得報(bào)廢。

（五）每年年終應(yīng)對(duì)器材進(jìn)行清查，把所有需要報(bào)廢的器材填好報(bào)損報(bào)告單，統(tǒng)一辦理審批手續(xù)，價(jià)值較低的器材由主任審批，報(bào)廢價(jià)值超過(guò)500元或特定設(shè)備應(yīng)報(bào)校長(zhǎng)審批，每年報(bào)廢的各種設(shè)備都應(yīng)向中心學(xué)校上報(bào)備案。

長(zhǎng)底鄉(xiāng)金沙學(xué)校

2012年3月

電教器材損壞賠償制度

（一）任課人損壞器材后，應(yīng)填寫損壞賠償?shù)怯洷?，查清損壞的原因，管理人員認(rèn)可后，提出建議，由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行處理。

（二）凡因責(zé)任事故、玩忽職守，違反操作規(guī)定而損壞、丟失的器材，要根據(jù)實(shí)際情況予以賠償。

（三）若有器材損壞，應(yīng)由任課教師和學(xué)生，寫明損壞原因，管理人員認(rèn)可后，提出意見(jiàn)，由有關(guān)部門進(jìn)行處理，若有丟失或故意損壞器材的，除進(jìn)行教育外，應(yīng)由個(gè)人進(jìn)行賠償。

（四）外單位借用器材，本單位教師非教學(xué)借用器材損壞后，若不能按時(shí)修復(fù)歸還，按原價(jià)賠償。

長(zhǎng)底鄉(xiāng)金沙學(xué)校

2012年3月

第五篇：《控制的手段與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

《控制的手段與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)分析社會(huì)各領(lǐng)域的具體例子，理解控制的涵義及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生了解控制的作用。

3.激發(fā)學(xué)生了解控制，研究控制的興趣與熱情。

4.理解控制的含義 教學(xué)重點(diǎn)：

理解控制的涵義。教學(xué)難點(diǎn)：

理解控制的涵義。教學(xué)過(guò)程： 引入：

提出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生重視本學(xué)期的教學(xué)工作，做好會(huì)考的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

[錄像]通過(guò)卓別林的《城市之光》錄像片段，引入新課。新課教學(xué)：

一、控制是普遍存在。

用一些典型的、生活中的例子讓學(xué)生了解控制是普遍存在，對(duì)控制有初步的認(rèn)識(shí)，打破其神秘感?，F(xiàn)代社會(huì)中的例子： 生產(chǎn)、生活中的例子（圖片）古代社會(huì)中的例子： 案例1：大禹治水（圖片）請(qǐng)學(xué)生講述《大禹治水》的故事 并提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考。

問(wèn)題：大禹治水過(guò)程中，通過(guò)什么手段實(shí)現(xiàn)治理好水患的目的？ 通過(guò)“疏通河道，泄洪為主” 手段實(shí)現(xiàn)治理好水患的目的。案例2：木牛流馬

請(qǐng)學(xué)生講述《木牛流馬》的故事：“（建興）九年，亮復(fù)出祁山，以木牛運(yùn),糧盡退軍，與魏將張郃交戰(zhàn)，射殺郃。十二年春，亮悉大眾由斜谷出，以流馬運(yùn)。?” 據(jù)研究：木牛和流馬是漢代獨(dú)輪手推車的兩種改進(jìn)設(shè)計(jì)，通過(guò)改進(jìn)使人的負(fù)重有所減輕。木牛是一種輪子稍小一些的獨(dú)輪手推車，載重大，前由人拉、后由人推，運(yùn)行較慢；流馬載重小，輪子稍大一些，由一人推，運(yùn)行速度很快。諸葛亮所說(shuō)“木牛流馬”應(yīng)是比喻它們運(yùn)行的靈便程度和載重量的大?。耗九Ｐ袆?dòng)較笨而慢，像牛；流馬行動(dòng)敏捷而快，像馬。不是說(shuō)它們外形像牛像馬。目的：幫助軍隊(duì)運(yùn)送戰(zhàn)略物資。案例3：希羅自動(dòng)門（圖片）

希羅自動(dòng)門的相關(guān)材料見(jiàn)教參P66或江蘇版P107。希羅自動(dòng)門說(shuō)明了什么道理？

道理是：利用氣壓和液壓動(dòng)力裝置，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)開(kāi)門、關(guān)門。

總結(jié)：事物發(fā)展的結(jié)果可能是人們預(yù)先期望的，也可能與預(yù)期的目標(biāo)不相符，甚至是不希望得到的。如果人們想達(dá)到某一特定的目的，就必須運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)實(shí)現(xiàn)。

那么，運(yùn)用什么手段來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？（引入控制的概念）

二、控制的涵義

控制是根據(jù)自己的目的，通過(guò)一定的手段使事物沿著某一確定方向發(fā)展的行為和過(guò)程。

結(jié)合事例（用音樂(lè)噴泉的事例），重點(diǎn)闡明控制的對(duì)象是什么；控制要達(dá)到什么目的；采取什么控制手段。課本馬上行動(dòng)

控制事例 電風(fēng)扇扇葉轉(zhuǎn)速快慢的控制 音響的音量控制

燃?xì)鉄崴鳒囟鹊目刂?用噴霧器噴灑農(nóng)藥

[探究活動(dòng)] 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你在生活學(xué)習(xí)中所見(jiàn)到的應(yīng)用控制的事例。如：

學(xué)校：學(xué)校的音樂(lè)鈴聲、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、足球場(chǎng)草地自動(dòng)噴淋系統(tǒng)、體育館的自動(dòng)伸縮坐椅等。

家庭：冰箱、電飯煲、微波爐等。

社會(huì)：交通信號(hào)燈、電子警察、電梯、程控電話交換機(jī)等 控制的對(duì)象 電風(fēng)扇

控制的目的 調(diào)節(jié)速度

控制的手段 換檔

音響 音量的調(diào)節(jié) 調(diào)節(jié)出水口溫度的高低 給莊稼治病

旋鈕 改變?nèi)細(xì)饣痤^的大小 操作噴霧器的手柄 熱水器

噴霧器

三、控制的分類

從控制過(guò)程中人工干預(yù)的情形來(lái)分：

?人工控制：人工紡紗、普通自來(lái)水龍頭，旋轉(zhuǎn)按鈕打開(kāi)電燈、駕駛汽車等； ?自動(dòng)控制：數(shù)控機(jī)床、飲料自動(dòng)裝罐生產(chǎn)線、花房恒溫控制、十字路口紅綠燈的轉(zhuǎn)換等

按照?qǐng)?zhí)行部件的不同，控制分為：機(jī)械控制、氣動(dòng)控制、液壓控制、電子控制等

對(duì)于自動(dòng)控制

按控制方式分為：開(kāi)環(huán)控制、閉環(huán)控制和復(fù)合控制。

3、控制的應(yīng)用

控制的應(yīng)用自古就有，并在近代得到迅速發(fā)展，在社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域都有極其廣泛的應(yīng)用。

通過(guò)事例說(shuō)明控制在社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

案例1：汽車自動(dòng)化生產(chǎn)線。（圖片）

案例2：農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化設(shè)施。（圖片）

案例3：現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)家電。（圖片）小結(jié)與練習(xí)：

1、控制是普遍存在。要求學(xué)生能列舉事例。

2、控制的涵義。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握好其控制的涵義。

3、控制的應(yīng)用。